VEZETŐI PÁLYÁZAT. A pályázat kiírója: Baranya Megyei Intézményfenntartó Központ

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "VEZETŐI PÁLYÁZAT. A pályázat kiírója: Baranya Megyei Intézményfenntartó Központ"

Átírás

1 VEZETŐI PÁLYÁZAT A pályázat kiírója: Baranya Megyei Intézményfenntartó Központ A pályázat tárgya: Meixner Ildikó Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium Mohács intézményvezető (magasabb vezető) munkakör betöltése Készítette: igazgató 2012.

2 TARTALOM SZAKMAI ÉS SZEMÉLYES ÖNÉLETRAJZ HELYZETELEMZÉS ÁLTALÁNOS HELYZETELEMZÉS A Gyógypedagógia helyzete a magyar közoktatásban INTÉZMÉNYI HELYZETELEMZÉS Az intézmény alapfeladatai: Az intézmény tanuló létszámának alakulása: Személyi feltételek: Tárgyi feltételek: I.2.5. Szakmai fejlesztések: Gazdálkodás, költségvetés: SZAKMAI PROGRAM NEVELÉSI-OKTATÁSI CÉLOK: Általános célok: Az egyes pedagógiai területekre vonatkozó szakmai elképzeléseim Általános iskola Speciális Szakiskola és Készségfejlesztő Speciális Szakiskola Óvoda Oldi tagintézmény Pedagógiai szakszolgálatok Pedagógiai szakmai szolgáltatások Kollégium Kórház-pedagógia GAZDASÁGI TERÜLETEKRE VONATKOZÓ ELKÉPZELÉSEIM AZ INTÉZMÉNY KAPCSOLATAIRA VONATKOZÓ TERVEIM VEZETŐI KONCEPCIÓM ÖSSZEGZÉS MELLÉKLETEK

3 Mottó Az iskola dolga, hogy megtaníttassa velünk, hogyan kell tanulni, hogy felkeltse a tudás iránti étvágyunkat, hogy megtanítson bennünket a jól végzett munka örömére és az alkotás izgalmára, hogy megtanítson szeretni, amit csinálunk, és hogy segítsen megtalálni azt, amit szeretünk csinálni. Szent-Györgyi Albert 2

4 SZAKMAI ÉS SZEMÉLYES ÖNÉLETRAJZ Személyes adataim: Nevem: Születési dátumom: Mohács, augusztus 20. Édesanyám neve: László Mária Regina Lakcímem: Babarc, Haladás u.1/a Telefonszám: Családi állapotom: 1989-től élek házastársi kapcsolatban. Férjem Tóth László vállalkozó. Két lányom van. Evelin 22 éves, a Budapesti Kommunikációs és Üzleti Főiskola hallgatója. Vivien lányom 20 éves, gyógypedagógiai asszisztens felsőfokú szakképesítésért tanul, gyógypedagógiai pályára készül. Iskolai végzettségeim: ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar MA képzés gyógypedagógiai terápia szakirány (okleveles gyógypedagógus) ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskolai Kar pedagógus szakvizsga Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképző Főiskola gyógypedagógiai tanári diploma oligofrénpedagógia-logopédia szak (nappali tagozat) Kisfaludy Károly Gimnázium Mohács érettségi Munkahelyeim: Meixner Ildikó EGYMI, Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium Mohács igazgató Bólyi Kolping Egyesület, majd Babarc Község Önkormányzata alkalmazásában művelődés és szabadidő szervező, diákklub vezető Baranya Megyei Önkormányzat Óvodája, Általános Iskolája, Speciális Szakiskolája, Nevelési Tanácsadója, Kollégiuma és Gyermekotthona Mohács gyógypedagógus. Több évig osztályfőnöki és munkaközösség-vezetői feladatokat láttam el től 2006 általános igazgató helyettesi munkakört töltöttem be. Kötelező óráimat logopédusként teljesítettem Kézen fogva! Alapítvány Szajk gyógypedagógus 3

5 Művelődési Ház igazgató Babarc 1988-től folyamatosan több óvodában és iskolában, kistérségi társulásnál dolgoztam logopédusként (másodállásban) től regisztrált közoktatási szakértő vagyok. Szakértői igazolványom száma: SZ Tanfolyamok, egyéb képesítések: 2011 Panziós, falusi vendéglátó OKJ: Szabadidő szervezői tanfolyam Számítástechnikaiszoftver-üzemeltető OKJ: (300 óra) Beszédpercepciós diagnosztika és terápia Gósy (30 óra) Sindelar- Zsoldos program 1. (30 óra) Minőségirányításban használatos módszertanok oktatása (60 óra) Minőségirányítási alapismeretek (30 óra) 1997/98. a NAT és az Irányelvek alkalmazása (120 óra) Meixner diszlexiaprevenciós olvasástanítási módszer (30 óra) Egyéni készségek és kompetenciák: Anyanyelv: magyar Egyéb nyelvek: német társalgási szintű nyelvtudás Számítástechnikai ismeretek (Word, Exel, Power Point, Internet, Publisher, Smart) Gépjármű-vezetői engedély: B kategória Adottságaim: Környezetem határozott egyéniségnek tart. Jó kommunikációs és kapcsolatteremtő képességgel rendelkezem. A szervezés, irányítás, különböző csoportok, személyek munkájának összefogása, koordinálása nélkülözhetetlen kompetenciák mindennapi munkám során. Munkához való hozzáállásomat lendületesség és nagy teherbírás jellemzi. Több mint húsz éves pályafutásom során mindig gyermekek oktatásával foglalkoztam. Több éves gyógypedagógiai munkám révén különösen nagy gyakorlatot szereztem a tanulásban és értelmileg akadályozott gyermekek fejlesztésében, felzárkóztatásában, oktatásában, valamint a többségi óvodák, iskolák beszédhibás gyermekeinek logopédiai ellátásában. Az elmúlt évek során lehetőségem nyílt az integrált oktatásba, a többségi iskolák oldaláról is betekinteni. Egy látásfogyatékos gyermek habilitációjában vettem részt. Több éves tapasztalattal rendelkezem oktatási intézmény vezetésében is. A Baranya Megyei Önkormányzat Óvodája, Általános Iskolája, Speciális Szakiskolája, Nevelési Tanácsadója, Kollégiuma és Gyermekotthona Mohács általános igazgató helyetteseként az óvoda, az 4

6 általános iskola, a speciális szakiskola és a korai fejlesztés területeinek szakmai irányítását láttam el között, 2009-től pedig igazgatókén irányítom ezt a többcélú intézményt. Munkám során fontosnak tartom a döntések körültekintő előkészítését, a feladatok megtervezését színvonalas megvalósítását majd azok ellenőrzését és értékelését. Döntéseim meghozatalában igyekszem valamennyi érintett véleményét figyelembe venni. Észérvekkel meggyőzhető vagyok. Vitás helyzetekben kompromisszumos megoldásokra törekszem. Döntéseimért mindenkor vállalom a felelősséget. Kiemelkedő jelentőséget tulajdonítok a csapatmunkának, hiszek a közösség erejében, ugyanakkor támogatom az egyéni képességek, értékek megvalósítását is. A szakmai tudatosságot, igényességet és fejlődést önmagamtól és kollégáimtól is elvárom. Szilárd erkölcsi elvekkel és értékrenddel rendelkezem, de elfogadom mások ettől eltérő véleményét. Magas empátiás készséggel bírok különös tekintettel, a fogyatékossággal élő gyermekek és felnőttek és ezek hozzátartozóival szemben. Az emberek problémái iránt nyitott vagyok. Projektmanagerként és szakmai vezetőként több pályázat írásában és megvalósításában vettem részt. Az innovatív szakmai fejlesztést nagyon fontosnak tartom: igazgató helyettesként és intézményvezetőként is több fejlesztési programot indítottam el. Nevelőtestületünk ban egy PHARE pályázat keretében 15 számítógépes oktatóprogramot tartalmazó tantárgyi és fejlesztő programcsomagot dolgozott ki. Ebben a projektben egy logopédiai fejlesztő programot írtam, amit több gyógypedagógiai intézmény is ismer és használ. Jelenleg a Meixner diszlexiaprevenciós olvasástanítási program interaktív táblára való adaptálásán dolgozom. Érdeklődés, szabadidős tevékenység: Civil és szakmai szervezetek tagjaként aktív közéleti tevékenységet folytatok: Tagja vagyok a Magyar Gyógypedagógusok Egyesületének. Babarci Német Kisebbségi Önkormányzat tagjaként a nemzetiségi hagyományok ápolásában vállalok részt. Baranya Megyei Gyermek és Ifjúsági Közalapítvány kuratóriumának tagja vagyok. 5

7 1. HELYZETELEMZÉS 1.1. ÁLTALÁNOS HELYZETELEMZÉS A Gyógypedagógia helyzete a magyar közoktatásban Az intézmény helyzetének meghatározása előtt feltétlenül szükségesnek érzem a közoktatás jelenlegi helyzetének - gyógypedagógiai szempontból történő - áttekintését. A Közoktatási törvény 2003-as módosításának egyik kulcs kérdése a sajátos nevelési igényű gyermekek különleges gondozáshoz való jogának deklarálása volt. A évi LXXIX. közoktatási törvény évi, majd évi módosítása jelentős változásokat hozott a fogyatékos gyermekek oktatásában-nevelésében. Egyúttal fordulópontot jelentett a gyógypedagógiai intézmények működésében is. A magyar közoktatásról szóló szakmai jelentés szerint: Az elmúlt évtized egyik legérzékenyebb oktatási kérdése, a sajátos nevelési igényű tanulói csoportok integrált oktatása. A sajátos nevelési igényű tanulókkal kapcsolatban az oktatás minőségével, az oktatási környezet izolációjával, valamint az enyhe értelmi fogyatékos kategóriával kapcsolatban fogalmazódik meg a legtöbb kritika. Az elmúlt években, éppen az izolált iskolai életet követő fokozott társadalmi beilleszkedési nehézségek felismerése nyomán erősödtek fel Magyarországon is azok a törekvések, amelyek a rehabilitáció és az integráció gyűjtőnév alá sorolhatóak, és amelyek egyik központi eleme a fogyatékosok iskolai képzése izolált jellegének enyhítése, vagy ha ez lehetséges teljes megszüntetése 1 A 2006-ban írt jelentés több mint öt év után is aktuális kérdése a magyar közoktatásnak és a gyógypedagógiának is. Az elmúlt néhány évben és napjainkban a gyógypedagógiai nevelő-oktató intézmények - az integráció következtében a szerkezeti átalakulás folyamatát élik: a korábban szegregált nevelést-oktatást végző intézmények egységes gyógypedagógiai módszertani intézménnyé alakulnak át. A speciális intézmények életébe végbemenő funkcióváltozás lényege, hogy az oktatási alapfunkciók (különösen a kvalifikáció és legitimáció) mellett megjelennek azok a szolgáltatások, amelyek csökkentik a szegregált nevelés kedvezőtlen hatásait, illetve amelyek direkt módon elősegítik az integrált nevelést. 2 1 Jelentés a magyar közoktatásról Mesterházi Zsuzsa (2002): A speciális oktatás és az integráció. Kézirat. Országos Közoktatási Intézet Kutatási Központ. 6

8 A speciális gyógypedagógiai intézmények igen magas színvonalú pedagógiai kultúrával rendelkeznek 3 amely biztosítéka lehet a sikeres továbblépésnek. Az intézményekben korábban felhalmozott tudás és tapasztalatanyag, a személyi feltételrendszer (a szakmailag kompetens gyógypedagógiai tanárok, szakpedagógusok, terapeuták gyógypedagógiai asszisztensek) révén lehetővé válik a speciális gyógypedagógiai tudás átvitele a többségi intézményekbe. Az EGYMI-k szakszolgálataik és szakmai szolgáltatásaik révén segítséget tudnak nyújtani az integráltan nevelt-oktatott gyermekek/tanulók számára. A módszertani intézmények kölcsönözhető, speciális fejlesztőeszköz-állománnyal, szakkönyvtárral, tanácsadói és utazótanári hálózattal látják el az integráltan tanuló gyermekeket. Az elmúlt években a speciális intézmények egy részében már megtörtént ez a funkcionális átalakulás, míg mások most indulnak el ezen az úton INTÉZMÉNYI HELYZETELEMZÉS Az intézmény alapfeladatai: Meixner Ildikó Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium intellektuális képességzavarral küzdő, sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai ás általános iskolai nevelését, oktatását és szakmai képzését ellátó többcélú, közös igazgatású speciális gyógypedagógiai intézmény. Fenntartója a Baranya Megyei Intézményfenntartó Központ. 3 Jelentés a magyar közoktatásról

9 A mohácsi székhely intézmény 1960 óta lát el gyógypedagógiai feladatokat. A több mint ötven év alatt feladatköre folyamatosan bővült. Az intézmény fennállásának 50. évfordulóján Meixner Ildikó gyógypedagógus nevét vette fel. Az oldi tagintézmény alapításának éve A Baranya Megyei Önkormányzat határozata alapján a két intézmény július 1-vel összevonásra került. Jelenleg a Meixner Ildikó EGYMI többcélú gyógypedagógiai intézményként és módszertani központkén lát el közoktatási feladatokat a Mohácsi és a Siklósi kistérség területén. A gyógypedagógiai óvodában 3 éves kortól sajátos nevelési igényű gyerekek fejlesztése, iskolai életmódra felkészítése történik. Az óvoda egy 9 fős csoporttal működik, amely vegyes összetételű, mind életkor, mind diagnózis tekintetében (pl. autisztikus tünet, magatartás zavarok, súlyos beszédelmaradás és különböző mértékű értelmi elmaradás). Az óvodáskorú gyermekekkel naponta felsőfokú gyógypedagógiai végzettséggel rendelkező óvónők, gyógypedagógusok és dajka foglalkozik. Az egyéni foglalkozások alkalmával a gyerekek intenzív beszédfejlesztést, mozgásnevelést, és komplex értelmi fejlesztést kapnak. Az általános iskolában tanulásban akadályozott és értelmileg akadályozott tanulók oktatása folyik 11 tanuló csoportban. Első, illetve az előkészítő jellegű első évfolyamtól nyolcadik osztályig. A bevezető és kezdő szakaszban osztálytanítói rendszerben, az alapozó szakaszban részben szakrendszerű, a fejlesztő szakaszban szakrendszerű oktatás folyik. Általános iskolai oktatás során alapelvként fogadtuk el az alapismeretek-alapkészségek kialakításának elsődlegességét, a kompetencia alapú oktatást, a törzsanyagra súlypontozott tervezést, a tanulók sajátos képességeihez igazodó - apróbb lépésekben történő - tananyagfeldolgozást, az elsajátítandó ismeretek időbeli széthúzását és az egyénre szabott fejlesztést. Az olvasás-írástanítást a Meixner-féle diszlexiaprevenciós anyanyelvi program szerint oktatjuk. A matematikaoktatásban redukált, saját ütemezésű számkörbővítést alkalmazunk. A gyermekek képességeinek fejlesztése érdekében habilitációs és egyéni fejlesztő foglalkozásokat szervezünk. A tanulók délután szervezett napközis és szabadidős foglalkozásokon vehetnek részt. A speciális szakiskolánk tanulásban akadályozott tanulók számára szakmai pályaorientációs és alapozó, valamint OKJ szerinti szakmai képzést biztosít. A évfolyamon törekszünk a közismereti tárgyakat elmélyültebben oktatni, célul tűztük ki a hátrányt kompenzáló felzárkóztatást is. A jelentkezők a mezőgazdasági és a vendéglátás szakmacsoportos képzésre 8

10 felvételizhetnek. A 9. illetve a 10. évfolyam elvégzése után kapcsolódhatnak be a szakképzésbe. A szakképzési osztályokban a tanulók a választott szakmának megfelelő szakmai elméleti és gyakorlati előkészítő órákon vesznek részt képzett szakoktatók vezetésével. A moduláris szakképzési formában Parkgondozó (OKJ ), Kerti munkás (OKJ ) és Konyhai kisegítő (OKJ ) valamint Szállodai szobaasszony (OKJ ) rész-szakképesítések megszerzésére van lehetőség. Intézményünk speciális feladatként kórház-pedagógiai feladatok is ellát. A tartósan kórházi ellátásban részesülő gyermekek pedagógiai felzárkózatását három fő kórházpedagógus végzi, több megyei fenntartású egészségügyi intézményben, Pécsett. A kollégiumban 70 gyermek elhelyezésére van lehetőségünk. A kollégiumi csoportok munkáját nevelőtanárok irányítják, a gyermekek ellátását gondozónők segítik. A házi feladat elkészítése után változatos szabadidős foglalkozások keretében tánc, kézműves tevékenység, sportkör, informatika szakkör, tamburaoktatáson, énekkari, irodalmi szakköri foglalkozásokon való részvételre van a tanulóknak lehetőségük. Az éber éjszakai ügyeletet kettő gyermekfelügyelő látja el. Az oldi tagintézmény feladatai közé tartozik az értelmileg akadályozott sajátos nevelési igényű gyermekek gyógypedagógiai megsegítése. Számukra eltérő tantervű általános iskolai oktatást, Készségfejlesztő Speciális Szakiskolai oktatást, és kollégiumi férőhelyet biztosítunk. A tagintézmény keretein belül délelőtt két összevont általános iskolai és egy szakiskolai csoportban, délután egy napközis és egy kollégiumi csoportban történik a gyermekek speciális nevelési szükségleteihez igazodó fejlesztése. A pedagógiai szakszolgálatok keretei belül: korai fejlesztést és gondozást fejlesztő felkészítést nevelési tanácsadást utazó gyógypedagógiai ellátást nyújtunk a térség óvodái, iskolái számára. A korai gondozás területén a feladatellátást terápiás ismeretekkel rendelkező gyógypedagógusok végzik (beszéd, mozgás, kognitív funkciók fejlesztése). A Nevelési Tanácsadóban pszichológusok, pszichopedagógus és logopédus végzi, a beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek vizsgálatát, pszichológiai gondozását és 9

11 egyéni fejlesztését. A pedagógiai szakszolgálat keretein belül utazó gyógypedagógusok segítik az óvodákban, iskolákban integráltan oktatott tanulók egyéni fejlesztését, habilitációját. Pedagógiai szakmai szolgáltatások területén: Pedagógiai Tanácsadó Szolgálat keretében segítjük az integrált oktatás bevezetését, elfogadtatását a többségi intézmények és a szülők körében. EGYMI szerepkör: Az elmúlt évek szakmai átszervezései következtében a Meixner Ildikó EGYMI ma már többcélú gyógypedagógiai intézményként és módszertani központkén lát el közoktatási feladatokat Dél-Baranyában. A sajátos nevelési igényű tanulók alap- és középfokú neveléseoktatása mellett ellátja a pedagógiai szakszolgálat és szakmai szolgáltatás feladatkörét is. Szakmai segítséget nyújt a többségi közoktatási intézmények részére, valamint utazó hálózatot működtet Mohács városában, a Mohácsi és Siklósi Többcélú Kistérségi Társulások területén. Az alapító okiratban szereplő egyéb feladatok: Fogyatékossággal élők iskola, diáksport-tevékenység támogatása Ifjúság-egészségügyi gondozás Intézményi és munkahelyi étkeztetés Szabadidős, sporteszköz kölcsönzése Épületüzemeltetés 10

12 Az intézmény tanuló létszámának alakulása: Intézményünk tanulólétszáma az elmúlt tíz év során összességében növekedett. A gyógypedagógiai óvodába jelentkező gyermekek száma fokozatosan emelkedett. Az általános iskolai tanulólétszámban ugyan csökkenés figyelhető meg, ami az integrált oktatás elterjedésével van összefüggésben. A speciális szakiskolánk évről évre bővülő kínálatának köszönhetően azonban egyre több tanuló választja középfokon intézményünket. Tanév TANULÓI LÉTSZÁMOK Óvoda Ált. isk. Szakiskola Összesen: 2000/ / / / / / / / / / / / forrás: Intézményi statisztika Intézményünk tanulóinak szociokulturális háttere Az intézményünkkel tanulói jogviszonyban álló hátrányos (HH), illetve halmozottan hátrányos helyzetű (HHH) gyermekek, tanulók száma nagyon magas. Ezért kiemelt feladatunk a szociális, kulturális és társadalmi hátrányok csökkentését, az eredményes társadalmi beilleszkedést, az adaptív nevelést megvalósító pedagógiai módszerek és támogatások megvalósítása. Tanulóink szociális helyzete óvoda általános iskola szakiskola Összesen: Tanév HH HHH HH HHH HH HHH HH HHH forrás: Intézményi statisztika 11

13 Személyi feltételek: Az intézmény sokrétű feladatkörének megfelelően a dolgozói állomány összetétele is változatos képet mutat. Az intézmény szervezeti felépítését a 1. számú melléklet tartalmazza. A jelenlegi dolgozói létszámot az alábbi táblázatban, az elmúlt évek engedélyezett létszámát és a létszámcsökkentés alakulását a 2.a) és b) számú mellékletben foglaltam össze. Álláshelyek száma Mohács Old Összesen Pedagógus Pedagógiai munkát segítő Gazdaság, ügyvitel, technikai Összesen: Pedagógiai munka területén: Az iskola, a napközi, a kollégium és a szakiskola területén pedagógus munkakörben gyógypedagógiai tanári, tanítói és szaktanári végzettséggel rendelkező kollégák dolgoznak. (Az intézmény pedagógusainak 56%-a rendelkezik gyógypedagógiai végzettséggel.) Az oktató nevelő-munkát gyógypedagógiai asszisztensek, dajkák és gyermekfelügyelők segítik. A korai fejlesztésben, és a nevelési tanácsadóban a gyógypedagógusok mellet pszichológus végzettségű szakemberek tevékenykednek. A kollégiumban a nevelőtanárok munkáját gyógypedagógiai asszisztensek gondozónők és szociálpedagógiai végzettségű szakemberek teszik könnyebbé. A szakiskolában a közismereti tárgyakat oktató pedagógusok mellet szakoktatók végzik az elméleti és gyakorlati szakképzést. Az informatikai feladatokat és az elektronikus adminisztrációs rendszer (TANINFORM) karbantartását egy gyógypedagógus kolléga látja el megbízásos jogviszonyban. A könyvtárosi munkát néhány órában egy könyvtári végzettséggel is rendelkező kolléganő, a gyermek és ifjúságvédelmi feladatokat szociálpedagógus végzi. Gazdaság-ügyvitel területén: A pedagógiai munkához a gazdasági hátteret a gazdasági és ügyviteli dolgozók biztosítják. Feladatuk az intézmény gazdálkodásának teljes körű ellátása (könyvelés, pénzügyi elszámolások, beszámolók készítése, irattárazás, személyzeti feladatok stb.). Munkájukat a gazdasági csoport vezetőjének irányításával végzik. Technikai dolgozók: Az intézmény működését konyhai dolgozók (szakácsnő, konyhai kisegítők) élelmezésvezető, karbantartó, takarító személyzet, varrónő valamint portások segítik. 12

14 A 2006-ban induló és azóta évente ismétlődő normatíva csökkentésnek és költségvetési megszorítások következtében az intézmény engedélyezett dolgozói létszáma folyamatosan csökkent, miközben az ellátandó feladatok száma nőtt. Az évi LXXIX. törvény A közoktatásról 1. számú mellékletében valamint a évi CXC. törvény 1-2. mellékleteiben meghatározott, nevelési-oktatási intézményekben foglalkoztatott vezetők és alkalmazottak és a nevelő- és oktatómunkát közvetlenül segítő alkalmazottak finanszírozott létszámát figyelembe véve is minimum 11 fő hiányzik. A feladatok zökkenőmentes ellátása érdekében, a hiányzó dolgozói létszámot a munkaügyi központ támogatott foglalkoztatásával alkalmazott kollégákkal pótoljuk Tárgyi feltételek: Az épület adottságai csak részben felelnek meg a módszertani központ összetett feladatrendszerének. Az iskola és speciális szakiskola területén tantermekben és szaktantermekben folyik a nevelő-oktató munka, valamint a tanórán kívüli foglalkozás. A szakoktatást műhelyterem, üvegház és egy modern tankonyha segíti. Az informatikai oktatásra egy jól felszerelt számítástechnika terem áll rendelkezésre. A testnevelés területén megoldatlan probléma a tornaterem hiánya. Erre a célra egy alacsony tornaszoba és egy mozgásfejlesztő terem áll csak rendelkezésre. A mindennapos testnevelés megszervezése 2012 szeptemberétől, a tárgyi feltételrendszer hiányosságai miatt komoly nehézséget fog jelenteni. Jobb a helyzet a fejlesztő szobák területén. Az egyéni fejlesztő foglalkozások, a logopédiai ellátás külön erre a célra kialakított jól felszerelt termekben folynak. Az iskolai könyvtár jelentős mennyiségű könyvvel rendelkezik, de ezek elhelyezése évek óta nem megoldott. A II. emeleten került kialakításra a kollégiumi élettér. A hálók mellett zsibongó, alkotó terem, stúdió, ügyelői szoba, beteg szoba és orvosi szoba is található. Kevéssé előnyösek és a személyes élettér kialakításának sem kedveznek a nagyméretű 8-10 fős kollégiumi hálótermek, a rendezvényterem, a foglalkoztató, szabadidős helységek, a vendégszoba, a teakonyha, az ágyneműraktár hiánya. Az óvoda és a korai fejlesztő, valamint a nevelési tanácsadó termeinek felszereltsége megfelel az elvárásoknak. Az óvoda helységei: csoport szoba, fejlesztő terem, mozgásfejlesztő terem, vizesblokk, öltöző. A Nevelési Tanácsadó a főépület földszintjének déli szárnyán, külön bejárattal is rendelkező épületrészben helyezkedik el. A pedagógiai szakszolgálat négy fejlesztő teremmel és egy irodával rendelkezik. Az intézményegység tárgyi feltételeiben leginkább a külön várószoba, 13

15 egy eszközraktár és irattár, speciális teszek és mérőeszközök, valamint egy nagy teljesítményű fénymásoló és nyomtató hiányzik Az épülethez csatlakozik a gyermek és munkahelyi étkeztetést ellátó konyha, főzőtérrel, előkészítőkkel, a raktárhelységekkel és az ebédlővel. A konyha felszereltsége és működése a HACCP előírásának megfelelő. Az intézmény több részre tagolt zárt udvarral rendelkezik. Amelynek nagy része betonnal borított, kevés a zöld terület és a szabad tér. Az óvodai játszótér korszerűsítése és az EU előírásoknak való megfeleltetésre szorul. Az épület műszaki állapotát tekintve állandó gondot jelent az elöregedett víz és csatornarendszer, rendszeresek a csőtörések, leázások, dugulások. Az épület elavult és rendkívül energiaigényes fűtési rendszerrel (távhő) rendelkezik. Az elmúlt években megtörtént a tető szigetelése és nyílászárók cseréje. A világításrendszer korszerűsítésére azonban csak részben került sor. A bútorzat cseréje pályázati pénzek felhasználásával valósult meg. A szakképzési fejlesztési hozzájárulásból valamint pályázati forrásokból az elmúlt két évben néhány kisebb fejlesztést tudunk megvalósítani. (lásd: 3. és 4. számú melléklet) Az oldi tagintézmény épülete közlekedési szempontból nehezen megközelíthető. Az épület korszerűtlen fűtési, elektromos-, víz- szennyvíz hálózattal rendelkezik. Az általános és készségfejlesztő szakiskola tanulóinak oktatása három tanteremben, egy fejlesztő szobában és egy közös szabadidős helységben történik. A kollégiumban elhelyezett gyermekek számára két háló és egy ügyelő szoba áll rendelkezésre. A tagintézmény épülete egy hatalmas zöld területen fekszik, ami nagyon jó lehetőséget teremt a szabadban szervezett foglalkozásokhoz, testmozgáshoz. Az intézmény két személygépkocsival és két 9 személyes kisbusszal rendelkezik. Az intézmény működési feltételei a 11/1994. (VI.8.) MKM r. 7. sz. mellékletében kötelezően előírt tárgyi feltételek tekintetében nem mindenben felel meg a jogszabályi előírásoknak. Az intézmény mindkét telephelyén vannak hiányosságok, illetve a meglévő tárgyi feltételek, eszközök is túlnyomó többségben felújításra, korszerűsítésre szorulnának. Az egyik legégetőbb probléma, hogy bár halmozottan sérült (értelmi és mozgáskorlátozott) tanulók is járnak az intézményeinkbe, egyik épületünk sincs akadálymentesítve. 14

16 I.2.5. Szakmai fejlesztések: A kisegítő iskolától az EGYMI-ig ( ) 2002/2003-as tanévben intézményünk vezetése és nevelőtestülete érzékelte, hogy a gyógypedagógia intézményrendszere átalakulás előtt áll. Annak érdekében, hogy az intézménynek továbbra is meghatározó szerepe legyen a Mohácsi kistérség gyógypedagógiai oktatásában-nevelésében, kidolgozta és elfogadta az intézmény pedagógiai jellegű hosszú és középtávú fejlesztésének lehetséges irányvonalait, elképzeléseit. A szakmai innovációs programunk célja az volt, hogy az intézményt módszertani központtá fejlesszük. STRATÉGIAI CÉLKITŰZÉSEK 1. Tanítási-tanulási módszerek megújítása, egyéni képességekhez igazodó fejlesztés Nevelőtestületünk a szakmai megújulás egyik fontos területének az alternatív tanítási, oktatási módszerek bevezetését, valamint az egészségügyi célú habilitációs, rehabilitációs foglalkozások során a terápiák mind szélesebb alkalmazását tekintette. Rendkívül fontosnak ítéltük meg a nevelőtestület önképzését és továbbképzését. 2. Számítógépes oktatóprogramok kidolgozása, alkalmazása Az információs kommunikációs technikák területén is jelentős fejlesztések történtek az elmúlt években intézményünkben ban Információs technológia az általános iskolában című PHAARE pályázatban vettünk részt. A projekt keretében az intézmény pedagógusainak információs kommunikációs technika alkalmazására történő felkészítése valamint saját fejlesztésű számítógépes oktatóprogramok szakmai kidolgozására került sor. Az INFO-TANODA számítógépes programcsalád tantárgyi programjai elsősorban a sajátos nevelési igényű tanulók számára készültek. A fejlesztő programok jól használhatóak az egyéni fejlesztésben és a habilitációs foglalkozásokon. A programok letölthetőek: a és a oldalakról. 3. A Speciális Szakiskola bővítése A koncepció sarkalatos pontja a Speciális Szakiskola fejlesztési tervének kidolgozása volt. A 2002/2003-as tanévtől pályaorientációs és szakmai előkészítő 9. és 10. osztályt indítottunk. 2004/2005-ös tanévtől szakképzésünk dísznövénytermelő, valamint ápolási asszisztens szakokkal bővült. 15

17 2009/2010-től és Konyhai kisegítő rész-szakképzést indítottunk. A 2011/2012-es tanévben szállodai szobaasszony és kerti munkás képzést kezdtük meg. Értelmileg akadályozott tanulóink számára pedig készségfejlesztő speciális szakiskolai képzést indítottunk. 4. Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézménnyé válás A megújulás másik lehetséges útjának a Gyógypedagógiai módszertani intézménnyé válást tekintettük. A Pedagógiai szakszolgálat területén a Nevelési Tanácsadó és a Korai fejlesztés és gondozás mellett a Pedagógiai Tanácsadó Szolgálat kiépítését és működtetését kezdeményeztük a térség óvodáiban, iskoláiban. Néhány évvel később ebből a szolgáltatási formából alakult ki az utazó gyógypedagógus hálózatunk. Az utóbbi tanévekben egyre több integráltan oktatott gyermek/tanuló fejlesztését látjuk el együttműködési megállapodások keretében a térség általános és közép iskoláiban, óvodáiban. Az SNI tanulók együttnevelése az utazótanári modell megvalósításával történik. A 2002-ben igazgatóhelyettesként megkezdett szakmai fejlesztések megvalósítását 2009-től intézményvezetőként volt lehetőségem továbbgondolni és folytatni. Az elmúlt két és fél évben a szakmai programomban leírtakból, valamint az intézmény éves munkatervében kitűzött célok közül - a nevelőtestület és az intézmény dolgozóinak támogatásával a következő szakmai fejlesztések, programok valósultak meg: Az intézményben zajló változások az utóbbi 3 évben INTÉZMÉNYI SZINTEN: Az intézmény 50 éves évfordulója alkalmából kétnapos jubileumi programot szerveztünk, amelynek keretében szakmai konferenciát tartottunk, tanulóink pedig kulturális műsor keretében mutatták be tehetségüket. Intézményünk Meixner Ildikó gyógypedagógus nevét vette fel. Kiemelt feladatnak tekintettük az intézmény pedagógiai programjában és helyi tantervében meghatározott nevelési-oktatási feladatok magas szinten történő teljesítését. Bevezetésre került az elektronikus tanügyi adminisztrációs rendszer és átálltunk az elektronikus napló alkalmazására. (TANINFORM) Az elmúlt két és fél évben rendkívül nagy hangsúlyt fektettünk a kollégák képzésére, továbbképzésére. (5. számú melléklet) Igyekeztünk jobban kihasználni a pályázatok adta lehetőségeket. (4. számú melléklet) 16

18 Az elmúlt években bevezettük és rendszeressé tettük a kibővített igazgatói értekezleteket, amelyek során az intézményt érintő legfontosabb kérdések, programok előkészítése, megbeszélése, egyeztetése történt. Szorosabbá tettük az együttműködést az Iskolaszékkel, Diákönkormányzattal és az Alapítványunkkal. Közösségformáló, csapatépítő programok megvalósításával törekedtünk a közös élmények és a jó intézményi klíma kialakítására. PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT TERÜLETÉN: Az Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Központ feladatkörének korszerű és hatékony teljesítése. Ennek szellemében a pedagógiai szakszolgálati feladatkör átszervezése. A korai fejlesztés és gondozás valamint a nevelési tanácsadó feladatainak szakszerű, teljes körű ellátása. A nevelési tanácsadó feladatainak kiemelt támogatása a hatékonyabb, gyorsabb diagnosztikai és terápiás munka érdekében. Pedagógiai Tanácsadó Szolgálat: az átlagtól eltérő fejlődésmenetű gyermekek korai felismerése, pedagógiai vizsgálata, egyéni fejlesztésének koordinálása, kontrollvizsgálatok elvégzése, szaktanácsadás pedagógusok és szülők számára. A szolgáltatás célja: a preventív megsegítés, a tanulási problémák és a másodlagos tünetek megelőzése, a gyermek saját közösségében történő szakszerű, differenciált megsegítése. Az többségi óvodákban, iskolákban integrált nevelésben részesülő SNI gyermekek együttműködési szerződések alapján történő ellátása. Ennek érdekében az utazó gyógypedagógiai szakember hálózat megszervezése: a sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók különleges gondozási igényének kielégítése, igény és ellátottság szerint habilitációs-rehabilitációs foglalkozás vezetése, gyógypedagógiai tanácsadás, sérülés specifikus módszertani segítségnyújtás, átfogó mentori tevékenység. SZAKMAI SZOLGÁLTATÁS: Városi/kistérségi integrált intézmények gyógypedagógusai és a többségi iskolák fejlesztő pedagógusai részére továbbképzések, előadások tartása: az integráció jogi, vezetési, személyi, szervezeti és tárgyi feltételeiről; csoportos tréningek szervezése munkaközösségeknek a beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő és a sajátos nevelési igényű tanulók integrált nevelésével, egyéni fejlesztésével kapcsolatos kérdésekben. 17

19 A saját fejlesztésű IKT alapú oktató programjaink (INFO-TANODA) minél szélesebb körben való megismertetése. Tananyagfejlesztés: Meixner féle diszlexiaprevenciós olvasástanítási program adaptálása interaktív táblára. (Smart). Tanulásban akadályozott tanulók számára digitális tananyagok készítése. A nevelőtestületünk számára belső továbbképzések, tréningek szervezése: alternatív tanítási módszerek megismerése, alkalmazása, beépítése a tanítási tevékenységbe. Módszertani képzéseink tematikáját a 6. számú táblázat tartalmazza. Intézményünk részt vesz a gyógypedagógiai hallgatók szakmai gyakorlati képzésében. ÓVODA Új fogyatékossági területek ellátására való felkészülés: autizmus terápiás foglalkozások bevezetése. A kompetencia alapú óvodai program elemeinek beépítése óvodai helyi programunkba. Egyéni fejlődési szinthez igazodó komplex fejlesztés megvalósítása. ÁLTALÁNOS ISKOLA Alternatív tananyag feldolgozási és tanítási formák használata. Ennek keretében: projekt témák beépítése a tananyagba, projekt témák feldolgozása. Kooperatív csoport technikák alkalmazása a tanítás-tanulás folyamatában. IKT alapú oktatási módszerek alkalmazása a sajátos nevelési igényű tanulásban akadályozott tanulók tantárgyi oktatásában és az egyéni fejlesztés és habilitációs tevékenységben. Interaktív táblára készült tananyagok beépítése a tanórai oktatásba. Egyéni fejlesztési tervekhez igazodó színvonalas szakmai tevékenység valamennyi színtéren és szervezeti formában. A habilitációs, terápiás és a szabadidős, tehetséggondozó foglalkozások körének bővítése. Zeneterápia, drámapedagógia, állatasszisztált terápia (kutyaterápia) bevezetése. ÉRTELMI AKADÁLYOZOTT TANULÓK Az intézmény összevonást követően az oldi tagintézmény és a székhely intézmény szakmai munkájának összehangolása, az intézmény pedagógiai programjában és helyi tantervében meghatározott nevelési-oktatási feladatok magas szinten történő teljesítése. XXVII. Koncz Dezső országos tanulmányi verseny regionális fordulójának színvonalas megszervezése. 18

20 Alternatív tananyag feldolgozási és tanítási formák használata. Ennek keretében: projekt témák beépítése a tananyagba, projekt témák feldolgozása. Az értelmileg akadályozott tanulók számára projekt témák kidolgozása és megvalósítása. A készségfejlesztő speciális szakiskola 9. osztályának beindítása. KÓRHÁZISKOLA A tartósan kórházi kezelés alatt álló gyermekek mentorálása. A Patrónus program keretében a kórház-pedagógiai álláshelyek számának növelése. SPECIÁLIS SZAKISKOLÁBAN A speciális szakiskolában az új szakmacsoportokban az elméleti és gyakorlati képzés moduláris rendszerben való bevezetése. Speciális szakiskolai képzés évről-évre történő bővítése. A munkaerő piaci keresletnek megfelelő új szakmacsoportok, rész-szakképesítések indítása. Szakmai gyakorlatok külső gyakorlati helyeken való megszervezése. A szakmai vizsgát tett tanulóink életútjának nyomon követése, munkahelyi elhelyezkedésük koordinálása, munka területén kialakított kompetenciák, munkahelyi elvárásoknak való megfelelés visszaigazolása. A habilitációs, terápiás foglalkozások körének bővítése, szociális kompetencia fejlesztés bevezetése. Egyéni képességekhez és szükségletekhez igazodó színvonalas szakmai tevékenység. A szociálisan hátrányos tanulók mentorálása, az iskolai leszakadás lemorzsolódás megakadályozása érdekében a Patrónus program keretében. KOLLÉGIUM TÁMOP Szabadidős pályázat tanórai és tanórán kívüli programjainak sikeres megvalósítása. Tavaszi szél regionális Népdal éneklési verseny megszervezése, hagyománnyá tétele. ALAPÍTVÁNY Jótékonysági bál szervezése, amelynek bevételével az intézmény rendezvényeit, tanulóit támogatja az Tiszta Szívből Alapítvány. Tiszta szívből a gyermekekért díj megalapítása, amelyet azoknak a kollégáknak adományoz az alapítvány, akik a legtöbbet tették az intézmény tanulóiért. 19

MEIXNER EGYMI MOHÁCS Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól!

MEIXNER EGYMI MOHÁCS Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól! MEIXNER EGYMI MOHÁCS Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól! A sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók együttnevelésének támogatása és az egységes gyógypedagógiai módszertani intézmény komplex szolgáltatásainak

Részletesebben

Köszöntjük Vendégeinket!

Köszöntjük Vendégeinket! Köszöntjük Vendégeinket!. MEIXNER EGYMI Gyógypedagógiai óvoda Általános Iskola Speciális Szakiskola Kollégium Kórház-pedagógiai ellátás Oldi tagintézmény Általános iskola Készségfejlesztő spec. szakisk

Részletesebben

Köszöntjük vendégeinket!

Köszöntjük vendégeinket! Köszöntjük vendégeinket! Szakmai nap az integráció jegyében Mohács, 2013. október 24 TÁMOP 3.1.6-11/2 2011-003 Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól! A sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók együttnevelésének

Részletesebben

Az utazó és a befogadó pedagógus feladatai. MEIXNER ILDIKÓ EGYMI, Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium MOHÁCS

Az utazó és a befogadó pedagógus feladatai. MEIXNER ILDIKÓ EGYMI, Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium MOHÁCS Az utazó és a befogadó pedagógus feladatai MEIXNER ILDIKÓ EGYMI, Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium MOHÁCS SNI tanuló ellátása Osztályfőnök Osztályban tanító pedagógusok Gyógypedagógus

Részletesebben

RIDENS SZAKKÉPZŐ ISKOLA, SPECIÁLIS SZAKISKOLA és KOLLÉGIUM

RIDENS SZAKKÉPZŐ ISKOLA, SPECIÁLIS SZAKISKOLA és KOLLÉGIUM RIDENS SZAKKÉPZŐ ISKOLA, SPECIÁLIS SZAKISKOLA és KOLLÉGIUM Cím: 2660 Balassagyarmat Nyírjes, Nyírjespuszta 5. OM azonosító: 100804 Telefonszám: 35/300-352 Faxszám: 35/300-585 Honlap: www.ridens.hu Email

Részletesebben

ALAPÍTÓ OKIRAT. Budapest Főváros VIII. kerület Józsefvárosi Önkormányzat 1082 Budapest Baross u. 63-67.

ALAPÍTÓ OKIRAT. Budapest Főváros VIII. kerület Józsefvárosi Önkormányzat 1082 Budapest Baross u. 63-67. ALAPÍTÓ OKIRAT Budapest Főváros VIII. kerület Józsefvárosi Önkormányzat Képviselő-testülete a rendelkezésre álló dokumentumok alapján az 1989. évben Budapest VIII. ker. Tanács VB. által létesített (alapított)

Részletesebben

A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához

A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Az intézményben a szakos ellátottság teljes körű. A Nemzeti alaptanterv műveltségterületeinek és

Részletesebben

IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA

IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA IPR gyakorlatunk: A 2003/2004-es tanévtől foglalkozunk tudatosan a HH és a HHH gyerekek fejlesztésével. Az intézményi dokumentumaink tartalmazzák az IPR elemeit. A napi

Részletesebben

A pedagógusok iskolai végzettsége, szakképzettsége és továbbképzései

A pedagógusok iskolai végzettsége, szakképzettsége és továbbképzései A pedagógusok iskolai végzettsége, szakképzettsége és továbbképzései SÁRBOGÁRDI MÉSZÖLY GÉZA ÁLTALÁNOS ISKOLA Sorszám: Tanított tantárgy: Végzettség: Továbbképzés: 1 tanító, rajz tanító, rajz szak 2 angol

Részletesebben

MÓDOSÍTÁSOKKAL EGYSÉGES SZERKEZETBE FOGLALT ALAPÍTÓ OKIRAT

MÓDOSÍTÁSOKKAL EGYSÉGES SZERKEZETBE FOGLALT ALAPÍTÓ OKIRAT Nyilvántartási szám: K/31205/2/2009/II. MÓDOSÍTÁSOKKAL EGYSÉGES SZERKEZETBE FOGLALT ALAPÍTÓ OKIRAT Budapest Főváros X. kerület Kőbányai Önkormányzat Képviselő-testülete a 198 /1993. (II. 9.) sz. határozatával

Részletesebben

SZAKSZOLGÁLATOK, UTAZÓ TANÁRI HÁLÓZAT MŐKÖDÉSE A KAPOSVÁRI KISTÉRSÉGBEN

SZAKSZOLGÁLATOK, UTAZÓ TANÁRI HÁLÓZAT MŐKÖDÉSE A KAPOSVÁRI KISTÉRSÉGBEN SZAKSZOLGÁLATOK, UTAZÓ TANÁRI HÁLÓZAT MŐKÖDÉSE A KAPOSVÁRI KISTÉRSÉGBEN Táskai Erzsébet 2010 KISKÖRÖS A Bárczi Gusztáv Módszertani Központ szervezeti felépítése Önálló intézményegységek Egységes Gyógypedagógiai

Részletesebben

Különös közzétételi lista 2010/2011. tanév

Különös közzétételi lista 2010/2011. tanév Különös közzétételi lista 2010/2011. tanév Személyi feltételek Pedagógus-munkakörben Sorszám A pedagógus végzettsége, szakképzettsége 1. Magyar-orosz-német szakos tanár Szakvizsgázott pedagógus: közoktatási

Részletesebben

Köszöntjük vendégeinket!

Köszöntjük vendégeinket! Köszöntjük vendégeinket! Szakmai nap az intervenció jegyében Mohács, 2013. szeptember 28 TÁMOP 3.1.6-11/2 2011-003 Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól! A sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók

Részletesebben

Szakmai tevékenységünk az elmúlt egy hónapban feladatellátási területenként

Szakmai tevékenységünk az elmúlt egy hónapban feladatellátási területenként Beszámoló a Református Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény Debreceni Tagintézményének Hajdúnánási Óvodában 2015 januárjában végzett munkájáról Tartalom Rövid bemutatkozás... 3 A Hajdúnánási

Részletesebben

M Ó D O S Í T Ó O K I R A T

M Ó D O S Í T Ó O K I R A T M Ó D O S Í T Ó O K I R A T /2012. (10. 25.) sz. határozat 5. melléklete Dunakeszi Oktatási Központ 2120 Dunakeszi, Táncsics u. 4. Dunakeszi Város Képviselő-testülete jóváhagyta a Dunakeszi Oktatási Központ

Részletesebben

E l ő t e r j e s z t é s a Közgyűlés 2006.szeptemberi ülésére

E l ő t e r j e s z t é s a Közgyűlés 2006.szeptemberi ülésére Bács-Kiskun Megyei Közgyűlés Alelnöke 8885/2006. E l ő t e r j e s z t é s a Közgyűlés 2006.szeptemberi ülésére Tárgy: BKMÖ Kecskeméti Közoktatási, Szakszolgálati és Gyermekvédelmi Intézménye (Kecskemét)

Részletesebben

KÖZZÉTÉTELI LISTA Pápay Endre Óvoda, Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Szakiskola, Diákotthon,

KÖZZÉTÉTELI LISTA Pápay Endre Óvoda, Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Szakiskola, Diákotthon, KÖZZÉTÉTELI LISTA Pápay Endre Óvoda, Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Szakiskola, Diákotthon, Gyermekotthon és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény 6900 Makó, Vásárhelyi

Részletesebben

A szakszolgálati ellátórendszer támogatása TÁMOP 3.4.2.B.

A szakszolgálati ellátórendszer támogatása TÁMOP 3.4.2.B. A szakszolgálati ellátórendszer támogatása TÁMOP 3.4.2.B. A pedagógiai szakszolgálati tevékenységek (2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről) a) a gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés, oktatás

Részletesebben

HÉVÍZGYÖRKI NAPKÖZIOTTHONOS ÓVODA intézményi adatlapja (2011. október 1-jei adatok alapján)

HÉVÍZGYÖRKI NAPKÖZIOTTHONOS ÓVODA intézményi adatlapja (2011. október 1-jei adatok alapján) 1. sz. melléklet HÉVÍZGYÖRKI NAPKÖZIOTTHONOS ÓVODA intézményi adatlapja (2011. október 1-jei adatok alapján) 1. Intézményi adatok OM azonosító: 032842 Intézmény neve: Fenntartó neve: Napköziotthonos Óvoda

Részletesebben

Határidő: 2011. július 3. Felelős: Lasztovicza Jenő, a megyei közgyűlés elnöke Dr. Imre László megyei főjegyző

Határidő: 2011. július 3. Felelős: Lasztovicza Jenő, a megyei közgyűlés elnöke Dr. Imre László megyei főjegyző 116/2011. (VI. 23.) MÖK határozat 1. A Veszprém Megyei Önkormányzat Közgyűlése az államháztartásról szóló 1992. évi XXXVIII. törvény 2/A. (3) bekezdésében és a 93. (1) bekezdésében biztosított jogkörében

Részletesebben

HUNYADI MÁTYÁS ÁLTALÁNOS ÉS MAGYAR ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ISKOLA, EGYSÉGES PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT ALAPÍTÓ OKIRATA

HUNYADI MÁTYÁS ÁLTALÁNOS ÉS MAGYAR ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ISKOLA, EGYSÉGES PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT ALAPÍTÓ OKIRATA HUNYADI MÁTYÁS ÁLTALÁNOS ÉS MAGYAR ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ISKOLA, EGYSÉGES PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT ALAPÍTÓ OKIRATA Az államháztartásról szóló 1992. évi XXXVIII. tv. 88., 90. és 92. -a, valamint a közoktatásról

Részletesebben

A PMKH Oktatási Főosztálya által lefolytatott hatósági ellenőrzések tapasztalatairól, továbbá a 2012/2012-as tanév rendjéről

A PMKH Oktatási Főosztálya által lefolytatott hatósági ellenőrzések tapasztalatairól, továbbá a 2012/2012-as tanév rendjéről A PMKH Oktatási Főosztálya által lefolytatott hatósági ellenőrzések tapasztalatairól, továbbá a 2012/2012-as tanév rendjéről Szabó Diána Oktatási és Közművelődési Osztályvezető Hatósági ellenőrzések megállapításai

Részletesebben

ELŐTERJESZTÉS. a Bács-Kiskun Megyei Közgyűlés 2006. szeptemberi ülésére

ELŐTERJESZTÉS. a Bács-Kiskun Megyei Közgyűlés 2006. szeptemberi ülésére ELŐTERJESZTÉS a Bács-Kiskun Megyei Közgyűlés 2006. szeptemberi ülésére Tárgy: Bács-Kiskun Megyei Önkormányzat Általános Iskolája, Előkészítő Szakiskolája, Egységes Pedagógiai Szakszolgálat (Kiskunhalas)

Részletesebben

ELFOGADÁS BEFOGADÁS EGYÜTTMŐKÖDÉS

ELFOGADÁS BEFOGADÁS EGYÜTTMŐKÖDÉS ELFOGADÁS BEFOGADÁS EGYÜTTMŐKÖDÉS Az együttnevelés eredményei a többségi intézmények szemszögébıl, avagy miért van szükségünk az Egységes Módszertani Intézményekre? Készítette: Lırincsikné Kovács Olga

Részletesebben

Arany János Programokról. 2013. augusztus 22. Dr. Polonkai Mária c. egyetemi docens Arany János Programok szakmai vezetője

Arany János Programokról. 2013. augusztus 22. Dr. Polonkai Mária c. egyetemi docens Arany János Programok szakmai vezetője Arany János Programokról 2013. augusztus 22. Dr. Polonkai Mária c. egyetemi docens Arany János Programok szakmai vezetője Az Arany János Programokról Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Nemzeti Tehetségfejlesztési

Részletesebben

A Budapest, XVIII. Kerületi SOFI Közzétételi listája 2015.

A Budapest, XVIII. Kerületi SOFI Közzétételi listája 2015. Az intézményben dolgozó pedagógusok és végzettségeik A Budapest, XVIII. Kerületi SOFI Közzétételi listája 2015. 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról

Részletesebben

Önéletrajz. Név. Cseke Gábor Cím 3525, Miskolc, Csermely u. 27/a Telefon +36-20 5626323 Fax E-mail. discipula@freemail.hu Állampolgárság.

Önéletrajz. Név. Cseke Gábor Cím 3525, Miskolc, Csermely u. 27/a Telefon +36-20 5626323 Fax E-mail. discipula@freemail.hu Állampolgárság. Önéletrajz Név Cseke Gábor Cím 3525, Miskolc, Csermely u. 27/a Telefon +36-20 5626323 Fax E-mail discipula@freemail.hu Állampolgárság magyar Születési idő 1959. 01. 01. munkahelyek Időtartam (-tól -ig)

Részletesebben

A szakszolgálati ellátás aktuális kérdései a jogszabályváltozás után

A szakszolgálati ellátás aktuális kérdései a jogszabályváltozás után A szakszolgálati ellátás aktuális kérdései a jogszabályváltozás után Szatmáriné Mályi Nóra 2010.11.13. Logopédia Feladata: (Kt. 36.) a beszédindítás, beszédhibák javítása, nyelvikommunikációs zavarok javítása,

Részletesebben

A SZAKTANÁCSADÓK FELADATAI A 48/2012. (XII.12.) EMMI RENDELET ALAPJÁN

A SZAKTANÁCSADÓK FELADATAI A 48/2012. (XII.12.) EMMI RENDELET ALAPJÁN A SZAKTANÁCSADÓK FELADATAI A 48/2012. (XII.12.) EMMI RENDELET ALAPJÁN Dr. Kaposi József 2014 A szaktanácsadó a köznevelési törvényben 61. A pedagógusok tevékenységét szakértők, szaktanácsadók segítik.

Részletesebben

TÁMOP-3.1.7-11/1-2011-0063

TÁMOP-3.1.7-11/1-2011-0063 TÁMOP-.1.7-11/1-2011-006 A TÁMOP-.1.7-11/1-2011-006 Horizontális háló a Referencia-intézmények országos hálózatának kialakítása és felkészítése Megvalósítás: 2012. április 1. 2012. november 0 Az elnyert

Részletesebben

4.) Az alapítás éve: 1948. Az alapító szerv neve: Kaposvár Város Tanácsa Az alapító jogutódja: Kaposvár Megyei Jogú Város Önkormányzata

4.) Az alapítás éve: 1948. Az alapító szerv neve: Kaposvár Város Tanácsa Az alapító jogutódja: Kaposvár Megyei Jogú Város Önkormányzata A L A P Í T Ó O K I R A T Az államháztartásról szóló 1992. évi XXXVIII. törvény, továbbá a közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény alapján Kaposvár Megyei Jogú Város Önkormányzata a Bárczi Gusztáv

Részletesebben

Iskolapszichológusi feladatkörök és alkalmazási feltételek - a változó törvényi szabályozás tanulságai

Iskolapszichológusi feladatkörök és alkalmazási feltételek - a változó törvényi szabályozás tanulságai Iskolapszichológusi feladatkörök és alkalmazási feltételek - a változó törvényi szabályozás tanulságai Előadók: N. Kollár Katalin, Tamás Márta 2012. április 24. Milyen törvények és rendeletek vonatkoznak

Részletesebben

A PEDAGÓGIAI PROGRAM FELÉPÍTÉSE... NYILVÁNOSSÁGRA HOZATAL... I. BEVEZETŐ... II. NEVELÉSI PROGRAM...

A PEDAGÓGIAI PROGRAM FELÉPÍTÉSE... NYILVÁNOSSÁGRA HOZATAL... I. BEVEZETŐ... II. NEVELÉSI PROGRAM... Tartalomjegyzék A PEDAGÓGIAI PROGRAM FELÉPÍTÉSE... HIBA! A KÖNYVJELZŐ NEM NYILVÁNOSSÁGRA HOZATAL... HIBA! A KÖNYVJELZŐ NEM I. BEVEZETŐ... HIBA! A KÖNYVJELZŐ NEM II. NEVELÉSI PROGRAM... HIBA! A KÖNYVJELZŐ

Részletesebben

T E R V E Z E T MÓDOSÍTÁSOKKAL EGYSÉGES SZERKEZETBE FOGLALT ALAPÍTÓ OKIRAT

T E R V E Z E T MÓDOSÍTÁSOKKAL EGYSÉGES SZERKEZETBE FOGLALT ALAPÍTÓ OKIRAT T E R V E Z E T MÓDOSÍTÁSOKKAL EGYSÉGES SZERKEZETBE FOGLALT ALAPÍTÓ OKIRAT A Budapest Főváros X. kerület Kőbányai Önkormányzat a rendelkezésére álló dokumentumok alapján az 1891. évben nem megállapítható

Részletesebben

Alapító Okiratot módosító okirat 2

Alapító Okiratot módosító okirat 2 Alapító Okiratot módosító okirat 2 Kippkopp Óvoda és Bölcsőde, Balatonkenese Város Önkormányzatának Képviselő-testülete által 2012. december 13. napján kiadott alapító okiratát az államháztartásról szóló

Részletesebben

Közbeszerzési Műszaki Specifikáció Feladat Meghatározás

Közbeszerzési Műszaki Specifikáció Feladat Meghatározás Közbeszerzési Műszaki Specifikáció Feladat Meghatározás Kompetencia alapú oktatás feltételeinek fejlesztésére a Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Önkormányzat fenntartásában lévő egyes oktatási intézményeiben

Részletesebben

II. rész. 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről. 1993. évi LXXIX. törvény a közoktatásról

II. rész. 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről. 1993. évi LXXIX. törvény a közoktatásról II. rész A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 2012. szeptember 1-jén érvényes és kihirdetett állapotának és a közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény 2012. augusztus 1-jén hatályos

Részletesebben

ÉLTES MÁTYÁS ÁLTALÁNOS ISKOLA, ÓVODA, KÉSZSÉGFEJLESZTŐ SPECIÁLIS SZAKISKOLA, DIÁKOTTHON, EGYSÉGES GYÓGYPEDAGÓGIAI MÓDSZERTANI INTÉZMÉNY

ÉLTES MÁTYÁS ÁLTALÁNOS ISKOLA, ÓVODA, KÉSZSÉGFEJLESZTŐ SPECIÁLIS SZAKISKOLA, DIÁKOTTHON, EGYSÉGES GYÓGYPEDAGÓGIAI MÓDSZERTANI INTÉZMÉNY ALAPÍTÓ OKIRAT 1.1. Az intézmény neve: ÉLTES MÁTYÁS ÁLTALÁNOS ISKOLA, ÓVODA, KÉSZSÉGFEJLESZTŐ SPECIÁLIS SZAKISKOLA, DIÁKOTTHON, EGYSÉGES GYÓGYPEDAGÓGIAI MÓDSZERTANI INTÉZMÉNY ÉS PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT

Részletesebben

ALAPÍTÓ OKIRAT (módosításokkal egységes szerkezet)

ALAPÍTÓ OKIRAT (módosításokkal egységes szerkezet) ALAPÍTÓ OKIRAT (módosításokkal egységes szerkezet) A közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény 37. (5) bekezdésében és az államháztartásról szóló 1992. évi XXXVIII. törvény 88. (1), (3) bekezdéseiben

Részletesebben

Különös közzétételi lista a nevelési oktatási intézmények részére

Különös közzétételi lista a nevelési oktatási intézmények részére Különös közzétételi lista a nevelési oktatási intézmények részére Szilvási Nevelési-Oktatási Központ Szilvási Általános Iskola A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi

Részletesebben

PROJEKT ÖSSZEFOGLALÓ. Pályázati felhívás: TÁMOP 3.1.4-08/2-2009 pályázatról Kompetencia alapú oktatás, egyenlő esélyek - innovatív intézményekben

PROJEKT ÖSSZEFOGLALÓ. Pályázati felhívás: TÁMOP 3.1.4-08/2-2009 pályázatról Kompetencia alapú oktatás, egyenlő esélyek - innovatív intézményekben PROJEKT ÖSSZEFOGLALÓ Pályázati felhívás: TÁMOP 3.1.4-08/2-2009 pályázatról Kompetencia alapú oktatás, egyenlő esélyek - innovatív intézményekben Projekt címe: A körmendi Dr. Batthyányné Coreth Mária Óvoda

Részletesebben

Mikrotérségi Általános Művelődési Központ Beled Alapító Okirata

Mikrotérségi Általános Művelődési Központ Beled Alapító Okirata Mikrotérségi Általános Művelődési Központ Beled Alapító Okirata Beled Város Önkormányzatának Képviselő-testülete a helyi önkormányzatokról szóló 1990. évi LXV. törvény 9.. /4/ bekezdésében foglalt felhatalmazása

Részletesebben

EGYÜTTNEVELÉS INTEGRÁCIÓ. Inklúzió

EGYÜTTNEVELÉS INTEGRÁCIÓ. Inklúzió EGYÜTTNEVELÉS INTEGRÁCIÓ = Inklúzió Integráció (együttnevelés) Inklúzió I-I-I Innováció A saját pedagógiai gyakorlatunk optimalizálására irányuló folyamat Integráció Inklúzió Az integrációval be kívánják

Részletesebben

Újhartyáni Német Nemzetiségi Általános Iskola IKT helyzetelemzés

Újhartyáni Német Nemzetiségi Általános Iskola IKT helyzetelemzés Újhartyáni Német Nemzetiségi Általános Iskola IKT helyzetelemzés Készítette: Imréné Lukácsi Ildikó IKT helyzetelemző, tanácsadó Cegléd, 2009. július Tartalomjegyzék Az IKT eszközök alkalmazására és a pedagógusok

Részletesebben

Gimnáziumi (4,5,6,8 évf.), szakközépiskolai, szakiskolai Adatlap

Gimnáziumi (4,5,6,8 évf.), szakközépiskolai, szakiskolai Adatlap Gimnáziumi (4,5,6,8 évf.), szakközépiskolai, szakiskolai Adatlap Intézmény neve: Kossuth Lajos Evangélikus Általános Iskola, Gimnázium és Pedagógiai Szakközépiskola 1. Általános felvételi eljárásban felvételi

Részletesebben

Alapelveink. Legfontosabb értékünk a GYERMEK. A gyermekeink érdeke mindenek felett áll! Gyermekeinket különleges gondozásban, védelemben részesítjük

Alapelveink. Legfontosabb értékünk a GYERMEK. A gyermekeink érdeke mindenek felett áll! Gyermekeinket különleges gondozásban, védelemben részesítjük Alapelveink Legfontosabb értékünk a GYERMEK A gyermekeink érdeke mindenek felett áll! Gyermekeinket különleges gondozásban, védelemben részesítjük Gyermekeink egyéni készségeinek és képességeinek figyelembevételével

Részletesebben

Bukovics Eszter szakmai vezető SZAKMAI NAPOK

Bukovics Eszter szakmai vezető SZAKMAI NAPOK Bukovics Eszter szakmai vezető SZAKMAI NAPOK A 2012/2013. tanévben a következő intézményközi szakmai napok megrendezését tervezzük: 1. Szakmai nap az intervenció jegyében - Felkészítés a preventív óvodai

Részletesebben

Szakmai tevékenységünk az elmúlt öt és fél hónapban feladatellátási területenként

Szakmai tevékenységünk az elmúlt öt és fél hónapban feladatellátási területenként Beszámoló a Református Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény Debreceni Tagintézményének Hajdúnánási Óvodában 2015 január-június között végzett munkájáról Tartalom Rövid bemutatkozás... 3 A Hajdúnánási

Részletesebben

ALAPÍTÓ OKIRAT. 5. Jogszabályban meghatározott közfeladata, szakágazati besorolása:

ALAPÍTÓ OKIRAT. 5. Jogszabályban meghatározott közfeladata, szakágazati besorolása: ALAPÍTÓ OKIRAT Arnót község Önkormányzati Képviselő-testülete és Sajópálfala község Önkormányzati Képviselőtestülete a helyi önkormányzatokról szóló 1990. évi LXV. törvény 38. (1) bekezdése, az államháztartásról

Részletesebben

INCZÉDY GYÖRGY KÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM ALAPÍTÓ OKIRATA

INCZÉDY GYÖRGY KÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM ALAPÍTÓ OKIRATA 51. sz. melléklet a 86/2011. (V.31..) számú határozathoz INCZÉDY GYÖRGY KÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM ALAPÍTÓ OKIRATA A helyi önkormányzatokról szóló 1990. évi LXV. törvény 9. (4) bekezdése, az

Részletesebben

ALAPÍTÓ OKIRAT. Budapest Főváros VIII. kerület Józsefvárosi Önkormányzat 1082 Budapest Baross u. 63-67.

ALAPÍTÓ OKIRAT. Budapest Főváros VIII. kerület Józsefvárosi Önkormányzat 1082 Budapest Baross u. 63-67. ALAPÍTÓ OKIRAT Budapest Főváros VIII. kerület Józsefvárosi Önkormányzat Képviselő-testülete a rendelkezésre álló dokumentumok alapján az 1913. évben Budapest Székesfőváros által létesített (alapított)

Részletesebben

A táblázat az utolsó két tanévben logopédiai ellátásban részesítettek számát mutatja az intézmények tanév végi statisztikái alapján.

A táblázat az utolsó két tanévben logopédiai ellátásban részesítettek számát mutatja az intézmények tanév végi statisztikái alapján. Budapest Főváros X. kerület Kőbányai Önkormányzat Alpolgármestere Előterjesztés a Képviselő-testület részére a Kőbányai Komplex Óvoda, Általános Iskola Készségfejlesztő Speciális Szakiskola és Szakszolgáltató

Részletesebben

Baranyai Pedagógiai Szakszolgálatok és Szakmai Szolgáltatások Központja adatai és mutatói

Baranyai Pedagógiai Szakszolgálatok és Szakmai Szolgáltatások Központja adatai és mutatói Baranyai Pedagógiai Szakszolgálatok és Szakmai Szolgáltatások Központja adatai és mutatói Szakszolgálati feladatellátásunk a számadatok tükrében Baranya Megyei Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői és

Részletesebben

Alapító Okirat. b) Székhelye: 2660 Balassagyarmat-Nyírjes, Nyírjespuszta 5. Pf. 102.

Alapító Okirat. b) Székhelye: 2660 Balassagyarmat-Nyírjes, Nyírjespuszta 5. Pf. 102. Alapító Okirat A Nemzeti Gyermek és Ifjúsági Közalapítvány Szakképző Iskolája, Speciális Szakiskolája és Kollégiuma 1997. július 31-i, többször módosított Alapító Okirata a Fogyatékos Személyek Esélyegyenlőségéért

Részletesebben

A tankerületi szakértői bizottsági tevékenység és a nevelési tanácsadás

A tankerületi szakértői bizottsági tevékenység és a nevelési tanácsadás A tankerületi szakértői bizottsági tevékenység és a nevelési tanácsadás Kiemelt figyelmet igénylő gyermek, tanuló: - különleges bánásmódot igénylő gyermek, tanuló, - a gyermekek védelméről és a gyámügyi

Részletesebben

Pályaválasztási Tájékoztató Speciális Szakiskola

Pályaválasztási Tájékoztató Speciális Szakiskola Pályaválasztási Tájékoztató Speciális Szakiskola Meixner Ildikó Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola, és Kollégium 7700 Mohács, Kórház u. 1-3. OM

Részletesebben

TÁMOP 3.3.2-08/2-2008-0045

TÁMOP 3.3.2-08/2-2008-0045 Kedvezményezett: Szarvas Város Önkormányzata TÁMOP 3.3.2-08/2-2008-0045 Esélyegyenlőségi programok megvalósítása a szarvasi közoktatásban ****** Minden gyermeknek joga van a legjobb tanárhoz, a legeredményesebb

Részletesebben

Pályázati támogatások

Pályázati támogatások Pályázati támogatások 2011. 2010. 2008. 2007. Időtartam2011. 06. 01. -2011. 10. 31. Eredmény: pedagógiai fejlesztés, családterápia biztosítása; működési kiadásokhoz hozzájárulás Támogatás mértéke: 103.000

Részletesebben

József Attila Tagintézmény. Jó gyakorlat? Jó gyakorlatok? Jó gyakorlatok rendszere?

József Attila Tagintézmény. Jó gyakorlat? Jó gyakorlatok? Jó gyakorlatok rendszere? József Attila Tagintézmény Jó gyakorlat? Jó gyakorlatok? Jó gyakorlatok rendszere? Tanulónépesség jellemzői SNI tanulók nagy száma (51%) BTMN tanulók számának folyamatos növekedése (5%) Túlkorosság Többszörös

Részletesebben

Felelős: Határidő: 2012. december 1. MÓDOSÍTÓ OKIRAT

Felelős: Határidő: 2012. december 1. MÓDOSÍTÓ OKIRAT 685/2012. (XI.29.) közgyűlési határozat Eger Megyei Jogú Város Önkormányzatának Közgyűlése elfogadja a Városi Nevelési Tanácsadó, Pályaválasztási és Logopédiai Intézet Alapító Okiratának módosítását 2012.

Részletesebben

Aktuális TÁMOP közoktatás fejlesztési pályázatok. Hajdúszoboszló, 2010. október 20.

Aktuális TÁMOP közoktatás fejlesztési pályázatok. Hajdúszoboszló, 2010. október 20. Aktuális TÁMOP közoktatás fejlesztési pályázatok Hajdúszoboszló, 2010. október 20. Aktuális pályázatok kategóriái Megjelentetésre váró közoktatási pályázati konstrukciók: 2010-ben terveink szerint 3 (TÁMOP

Részletesebben

Török János Mezőgazdasági és Egészségügyi Szakképző Iskola, 2700 Cegléd, Széchenyi út 16. Különös közzétételi lista a 2011-2012-es tanévre

Török János Mezőgazdasági és Egészségügyi Szakképző Iskola, 2700 Cegléd, Széchenyi út 16. Különös közzétételi lista a 2011-2012-es tanévre Török János Mezőgazdasági és Egészségügyi Szakképző Iskola, 2700 Cegléd, Széchenyi út 16. Különös közzétételi lista a 2011-2012-es tanévre 10. számú melléklet a 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet és a 32/2008.

Részletesebben

FARKAS EDIT RÓMAI KATOLIKUS

FARKAS EDIT RÓMAI KATOLIKUS FARKAS EDIT RÓMAI KATOLIKUS SZAKKÉPZŐ ISKOLA ÉS KOLLÉGIUM KESZTHELY Módosításokkal egységes szerkezeíbe foglalt ALAPÍTÓ OKIRAT Eredeti alapító okirat kelte: 1991.07.11. 1992.06.18. 1994.06.03. 1997.09.01.

Részletesebben

A PEDAGÓGIAI- SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK 2014. ÉVI HELYZETKÉPE

A PEDAGÓGIAI- SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK 2014. ÉVI HELYZETKÉPE XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 A PEDAGÓGIAI- SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK 2014. ÉVI HELYZETKÉPE EMPIRIKUS KUTATÁSOK EREDMÉNYEINEK ÖSSZEGZÉSE GASKÓ KRISZTINA

Részletesebben

ALAPÍTÓ OKIRAT. Kippkopp Óvoda és Bölcsőde tagóvoda 8172 Balatonakarattya, Bakony utca 7.

ALAPÍTÓ OKIRAT. Kippkopp Óvoda és Bölcsőde tagóvoda 8172 Balatonakarattya, Bakony utca 7. ALAPÍTÓ OKIRAT Balatonkenese Város Önkormányzatának Képviselő-testülete a helyi önkormányzatokról szóló 1990. évi LXV. törvény 38. (1) bekezdése, az államháztartásról szóló 1992. évi XXXVIII. törvény 66.

Részletesebben

TÁMOP 3.1.4/08/2 azonosítószámú Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben című pályázat

TÁMOP 3.1.4/08/2 azonosítószámú Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben című pályázat TÁMOP 3.1.4/08/2 azonosítószámú Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben című pályázat A pályázat célja: a sikeres munkaerő - piaci alkalmazkodáshoz szükséges, az egész életen

Részletesebben

1. Az intézmény neve: Ságújfalu Körzeti Általános és Alapfokú Művészeti. 2. Az intézmény székhelye: 3162 Ságújfalu, Kossuth út 134.

1. Az intézmény neve: Ságújfalu Körzeti Általános és Alapfokú Művészeti. 2. Az intézmény székhelye: 3162 Ságújfalu, Kossuth út 134. Ságújfalu és Kishartyán Községek Önkormányzatainak Képviselő-testületei az államháztartásról szóló 1992. évi XXXVIII. tv., valamint a közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény alapján, az általuk alapított

Részletesebben

Magyarországi Evangélikus Egyház -

Magyarországi Evangélikus Egyház - Alapító okirata - módosításokkal egybeszerkesztett, a 2011. május 4-én kelt alapító okirat helyébe lép 1 - A Magyarországi Evangélikus Egyház Zsinatának 9/2011. (02.19.) évi határozatával megalapított

Részletesebben

A köznevelés aktuális feladatai a köznevelés-fejlesztési stratégia tükrében Sipos Imre köznevelésért felelős helyettes államtitkár

A köznevelés aktuális feladatai a köznevelés-fejlesztési stratégia tükrében Sipos Imre köznevelésért felelős helyettes államtitkár A köznevelés aktuális feladatai a köznevelés-fejlesztési stratégia tükrében Sipos Imre köznevelésért felelős helyettes államtitkár Nézz szembe a valósággal! Elérhető célok A köznevelési rendszer Erőforrásai

Részletesebben

ALAPÍTÓ OKIRAT. A Veszprém Megyei Önkormányzat Közgyűlése a 2008. évi CV. törvény 1. és 4. -a alapján az alábbi alapító okiratot adja ki:

ALAPÍTÓ OKIRAT. A Veszprém Megyei Önkormányzat Közgyűlése a 2008. évi CV. törvény 1. és 4. -a alapján az alábbi alapító okiratot adja ki: 47. sz. melléklet ALAPÍTÓ OKIRAT A Veszprém Megyei Önkormányzat Közgyűlése a 2008. évi CV. törvény 1. és 4. -a alapján az alábbi alapító okiratot adja ki: 1. Költségvetési szerv neve: Veszprém Megyei Önkormányzat

Részletesebben

INTÉZMÉNYI KÖZOKTATÁSI ESÉLYEGYENLŐSÉGI MINITORING JELENTÉS 2011/2012. TANÉV

INTÉZMÉNYI KÖZOKTATÁSI ESÉLYEGYENLŐSÉGI MINITORING JELENTÉS 2011/2012. TANÉV 9. PETŐFI SÁNDOR ÁLTALÁNOS ISKOLA INTÉZMÉNYI KÖZOKTATÁSI ESÉLYEGYENLŐSÉGI MINITORING JELENTÉS 2011/2012. TANÉV Atkár, 2012. június 15. Készítette: Bartókné Lukács Irén igazgató Nagy Mónika GYIV felelős

Részletesebben

AKKREDITÁLT KÉPZÉSEINK

AKKREDITÁLT KÉPZÉSEINK AKKREDITÁLT KÉPZÉSEINK 1. 2. 3. 4. 5. Képzés címe TÁMASZPONT Projektmenedzsment, változásmenedzsment, innováció a TÁMOP közoktatás-fejlesztési projektjeiben CSAPATTEST: Csapatépítő tréning megújuló közoktatási

Részletesebben

A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény (Nkt.) hatályba lépésének ütemezése

A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény (Nkt.) hatályba lépésének ütemezése A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény (Nkt.) hatályba lépésének ütemezése A törvény 2012. szeptember 1-jén lép hatályba, de legtöbb intézkedése késleltetve, illetve fokozatosan kerül bevezetésre,

Részletesebben

Szentes Város Alpolgármestere 6600 Szentes, Kossuth tér 6. Ikt. szám: P-1570/2013 Témafelelős: Kovács Zsuzsa

Szentes Város Alpolgármestere 6600 Szentes, Kossuth tér 6. Ikt. szám: P-1570/2013 Témafelelős: Kovács Zsuzsa Szentes Város Alpolgármestere 6600 Szentes, Kossuth tér 6. Ikt. szám: P-570/203 Témafelelős: Kovács Zsuzsa Szentes Város Önkormányzata Képviselő-testülete Szentes Tárgy: A 203/204. nevelési évben indítható

Részletesebben

Szent Mór Iskolaközpont Pedagógiai Program. Tartalomjegyzék

Szent Mór Iskolaközpont Pedagógiai Program. Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék I. FEJEZET: AZ INTÉZMÉNY BEMUTATÁSA... 1. 1. Anyagi és személyi feltételek... 1. 2. Küldetésnyilatkozat... 2. 3. A pedagógiai program jogszabályi háttere... 3. 4. Az iskola hivatalos adatai...

Részletesebben

11/2008. (II. 21.) Kgy. határozat

11/2008. (II. 21.) Kgy. határozat 11/2008. (II. 21.) Kgy. határozat A Baranya Megyei Önkormányzat Radnóti Miklós Szakközép- és Szakiskolája, Kollégiuma (Mohács) alapító okiratának módosítása 1 A Baranya Megyei Önkormányzat Közgyűlése a

Részletesebben

ZALA MEGYEI ÖNKORMÁNYZAT PEDAGÓGIAI INTÉZETE

ZALA MEGYEI ÖNKORMÁNYZAT PEDAGÓGIAI INTÉZETE SZAKMAI ÖNÉLETRJAZ SZEMÉLYES ADATOK Név Kern Zoltán Cím 8700 Marcali, Lengyelkert 11/b Telefon 06/30/3392530 E-mail Kernzoltan56@t-online.hu Születési hely Lad Születési idő 1956.10.11. MUNKAHELY MUNKAKÖR

Részletesebben

Dolgozat címe: Az integráció feltételeinek megvalósulása, inkluzív nevelés

Dolgozat címe: Az integráció feltételeinek megvalósulása, inkluzív nevelés Dolgozat címe: Az integráció feltételeinek megvalósulása, inkluzív nevelés KECSKEMÉTI FŐISKOLA TANÍTÓKÉPZŐ FŐISKOLAI KAR NYELV ÉS BESZÉDFEJLESZTŐ SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉS 2011. KONZULENS: DR. MAKAI KATALIN

Részletesebben

ALAPÍTÓ OKIRAT. A Veszprém Megyei Önkormányzat Közgyűlése a 2008. évi CV. törvény 1. és 4. -a alapján az alábbi alapító okiratot adja ki:

ALAPÍTÓ OKIRAT. A Veszprém Megyei Önkormányzat Közgyűlése a 2008. évi CV. törvény 1. és 4. -a alapján az alábbi alapító okiratot adja ki: ALAPÍTÓ OKIRAT 16. sz. melléklet A Veszprém Megyei Önkormányzat Közgyűlése a 2008. évi CV. törvény 1. és 4. -a alapján az alábbi alapító okiratot adja ki: 1. Költségvetési szerv neve: Medgyaszay István

Részletesebben

ALAPÍTÓ OKIRAT. Budapest Főváros VIII. kerület Józsefvárosi Önkormányzat 1082 Budapest Baross u. 63-67.

ALAPÍTÓ OKIRAT. Budapest Főváros VIII. kerület Józsefvárosi Önkormányzat 1082 Budapest Baross u. 63-67. ALAPÍTÓ OKIRAT Budapest Főváros VIII. kerület Józsefvárosi Önkormányzat Képviselő-testülete 308/2004. (VII.08.) számú határozata alapján az 1995. évben Budapest Főváros V. kerület Önkormányzata által létesített

Részletesebben

Sajátos nevelési igényű tanulók együttnevelése Együtt egy-másért!

Sajátos nevelési igényű tanulók együttnevelése Együtt egy-másért! Sajátos nevelési igényű tanulók együttnevelése Együtt egy-másért! TÁMOP-3.4.2/09/1. 2010. október 28. Pályázó: Budapest Főváros IX. kerület Ferencváros Önkormányzata Projekt menedzser: Bukovszki Andrásné

Részletesebben

OM azonosítója: 031210. A tagintézmények, intézményegységek neve és címe: Létrehozásáról rendelkező. Közvetlen jogelődjeinek neve, címe:

OM azonosítója: 031210. A tagintézmények, intézményegységek neve és címe: Létrehozásáról rendelkező. Közvetlen jogelődjeinek neve, címe: A L A P Í T Ó O K I R A T A közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény, valamint az államháztartásról szóló 1992. évi XXXVIII. törvény alapján Püspökladány Város Önkormányzata a Karacs Ferenc Gimnázium,

Részletesebben

Székely Mihály Szakképzo Iskola, Kollégium, Általános Iskola. 5540 Szarvas, Vajda Péter u. 20. www.szvki.hu

Székely Mihály Szakképzo Iskola, Kollégium, Általános Iskola. 5540 Szarvas, Vajda Péter u. 20. www.szvki.hu Székely Mihály Szakképzo Iskola, Kollégium, Általános Iskola 5540 Szarvas, Vajda Péter u. 20. www.szvki.hu Középiskolai beiskolázási és pályaválasztási tájékoztató Nyílt nap: 2013. november 15. 8.00-tól

Részletesebben

E L Ő TERJESZTÉS A BARANYA MEGYEI ÖNKORMÁNYZAT KÖZGYŰLÉSÉNEK 2011. JÚNIUS 16-I ÜLÉSÉRE

E L Ő TERJESZTÉS A BARANYA MEGYEI ÖNKORMÁNYZAT KÖZGYŰLÉSÉNEK 2011. JÚNIUS 16-I ÜLÉSÉRE E L Ő TERJESZTÉS A BARANYA MEGYEI ÖNKORMÁNYZAT KÖZGYŰLÉSÉNEK 2011. JÚNIUS 16-I ÜLÉSÉRE IKTATÓSZÁM 667/2011. MELLÉKLETEK: 6 DB TÁRGY: Tájékoztató a Baranya megyei szakképzés helyzetéről, különös tekintettel

Részletesebben

Vaszary János Általános Iskola és Logopédiai Intézet

Vaszary János Általános Iskola és Logopédiai Intézet Vaszary János Általános Iskola és Logopédiai Intézet Informatikai stratégia Tata, 2011. Informatikai stratégia - 2 - Tartalom 1. Számítógépes hálózatok... - 3-2. Internet kapcsolat... - 3-3. Interaktív

Részletesebben

A L A P Í T Ó O K I R A T MÓDOSÍTÁSOKKAL EGYSÉGES SZERKEZETBE FOGLALT

A L A P Í T Ó O K I R A T MÓDOSÍTÁSOKKAL EGYSÉGES SZERKEZETBE FOGLALT A L A P Í T Ó O K I R A T MÓDOSÍTÁSOKKAL EGYSÉGES SZERKEZETBE FOGLALT 1. A költségvetési szerv hivatalos neve: Fekete István Általános Iskola és Szakiskola A költségvetési szerv székhelye: 2230 Gyömrő,

Részletesebben

Vezetői pályázat. EGYMI intézményegység-vezető beosztás ellátására. Meixner Ildikó EGYMI 7700 Mohács, Kórház u. 1-3.

Vezetői pályázat. EGYMI intézményegység-vezető beosztás ellátására. Meixner Ildikó EGYMI 7700 Mohács, Kórház u. 1-3. Meixner Ildikó EGYMI 7700 Mohács, Kórház u. 1-3. Vezetői pályázat EGYMI intézményegység-vezető beosztás ellátására Készítette: Bukovics Eszter 2014.06.10. TARTALOMJEGYZÉK I. BEMUTATKOZÁS-------------------------------------------------------------------2.

Részletesebben

ALAPÍTÓ OKIRATOT MÓDOSÍTÓ OKIRAT

ALAPÍTÓ OKIRATOT MÓDOSÍTÓ OKIRAT Nyilvántartási szám: ALAPÍTÓ OKIRATOT MÓDOSÍTÓ OKIRAT Budapest Főváros X. kerület Kőbányai Önkormányzat Képviselő-testülete a 200/1993. (II. 9.) határozatával jóváhagyott, a Budapest Főváros X. kerület

Részletesebben

HUNYADI JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA ALAPÍTÓ OKIRATA

HUNYADI JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA ALAPÍTÓ OKIRATA HUNYADI JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA ALAPÍTÓ OKIRATA Békésszentandrás Nagyközség Önkormányzatának Képviselő-testülete a helyi önkormányzatokról szóló 1990. évi LXV. Törvény 38. (1) bekezdése, az államháztartásról

Részletesebben

A PEDAGÓGIAI PROGRAM ÁTDOLGOZÁSA. Törvényi háttér:

A PEDAGÓGIAI PROGRAM ÁTDOLGOZÁSA. Törvényi háttér: A PEDAGÓGIAI PROGRAM Törvényi háttér: ÁTDOLGOZÁSA 2011. évi CXC törvény a köznevelésről 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról

Részletesebben

Kétegyháza KOMP-ra száll

Kétegyháza KOMP-ra száll Kétegyháza KOMP-ra száll Fekete Gabriella projektmenedzser Kétegyháza nagyközség Tartalmi-módszertani változás szükségessége Nemzeti alaptanterv Alapdokumentumok OKM Közoktatás-fejlesztési Stratégiája

Részletesebben

Előterjesztés. A Benedek Elek Óvoda alapító okiratának módosításáról

Előterjesztés. A Benedek Elek Óvoda alapító okiratának módosításáról Tisztelt Képviselő-testület! Előterjesztés A Benedek Elek Óvoda alapító okiratának módosításáról A Magyarország 2013. évi költségvetéséről szóló 2012. évi CCIV törvény tartalmazza az a települési önkormányzatok

Részletesebben

ALAPÍTÓ OKIRAT. Neve: Lakatos Menyhért Általános Iskola és Gimnázium Székhelye: 1086 Budapest, Bauer Sándor utca 6-8. Bauer Sándor utca 4.

ALAPÍTÓ OKIRAT. Neve: Lakatos Menyhért Általános Iskola és Gimnázium Székhelye: 1086 Budapest, Bauer Sándor utca 6-8. Bauer Sándor utca 4. ALAPÍTÓ OKIRAT Budapest Főváros VIII. kerület Józsefvárosi Önkormányzat Képviselő-testülete a rendelkezésre álló dokumentumok alapján az 1899. évben Budapest Székesfőváros által létesített (alapított)

Részletesebben

A L A P Í T Ó O K I R A T A

A L A P Í T Ó O K I R A T A A Jó Pásztor Református Óvoda módosítással egységes szerkezetbe foglalt A L A P Í T Ó O K I R A T A Az óvodai nevelésünkben a gyermekek sokoldalú, harmonikus fejlődésének, a gyermeki személyiség kibontakoztatásának

Részletesebben

Nagy Regina Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft elearning Igazgatóság

Nagy Regina Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft elearning Igazgatóság Az IKT fejlesztési folyamat-szaktanácsadó, valamint az IKT mentor szaktanácsadó felkészítése a digitális kompetencia fejlesztés támogatására Nagy Regina Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft elearning

Részletesebben

koragyermekkori intervenciós szakemberek 2012.07.24. POMÁZI KORAGYERMEKKORI INTERVENCIÓS KÖZPONT

koragyermekkori intervenciós szakemberek 2012.07.24. POMÁZI KORAGYERMEKKORI INTERVENCIÓS KÖZPONT Láda Ágnes gyógypedagógus Rajzó Éva konduktor koragyermekkori intervenciós szakemberek 2012.07.24. POMÁZI KORAGYERMEKKORI INTERVENCIÓS KÖZPONT A kicsinyekről való gondoskodás olyan, mint egy gombolyag

Részletesebben

Helyzetelemzés. Elengedhetetlené vált a pedagógusok szemléletváltása. gondolkodás és gyakorlat átalakítására és módosítására törekszik.

Helyzetelemzés. Elengedhetetlené vált a pedagógusok szemléletváltása. gondolkodás és gyakorlat átalakítására és módosítására törekszik. 2008/2009. tanév Helyzetelemzés A 2004/2005-ös tanévvel kezdődően működik iskolánkban az integrációs rendszer, s ennek részeként követelmény lett a módszertani ismeretek frissítése, újítása és bővítése.

Részletesebben

Europass Önéletrajz. Állampolgárság magyar, román. Születési dátum 1975. 09. 16. Neme férfi. Szakmai tapasztalat

Europass Önéletrajz. Állampolgárság magyar, román. Születési dátum 1975. 09. 16. Neme férfi. Szakmai tapasztalat Europass Önéletrajz Személyi adatok Vezetéknév / Utónév(ek) Kolozsvári saba Zsolt ím(ek) 3300 Eger, Homok u. 4 sz. / Telefonszám(ok) Mobil: 30/43 34 03 E-mail(ek) kolozsvaricsaba@yahoo.com, kolozsvaricsaba@ektf.hu

Részletesebben

Salgótarján Megyei Jogú Város Polgármesteri Hivatal Oktatási, Kulturális és Sport Iroda

Salgótarján Megyei Jogú Város Polgármesteri Hivatal Oktatási, Kulturális és Sport Iroda Salgótarján Megyei Jogú Város Polgármesteri Hivatal Oktatási, Kulturális és Sport Iroda Szám: 46483/2010. J a v a s l a t a 2011/2012. tanévben indítható középiskolai és szakiskolai osztályok meghatározására

Részletesebben

Műhelymunka óvoda. Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól!

Műhelymunka óvoda. Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól! Műhelymunka óvoda TÁMOP 3.1.6-11/2 2011-003 Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól! A sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók együttnevelésének támogatása és az egységes gyógypedagógiai módszertani

Részletesebben