Kedves diákok, tanárok, érdeklődők!

Átírás

1 12. évfolyam 2. szám 1 A Szász Ferenc Kereskedelmi Szakközépiskola és Szakiskola diáklapja 12. évfolyam 2. szám 2010.február Ára: 70 Ft Szép szerelmem, hát nem érzed? egy maradt az ég alatt: az, amit két dobbanás közt szíveink kimondanak. Vladimir Szolovjov Álom és ébrenlét közt. Ismered azt a helyet? Amikor még emlékszel rá, hogy mit álmodtál. Én ott foglak mindig szeretni. Hook c. film Oly ismerős vagy, mintha hajdan éltél is volna már velem. Másoknál, otthon, utcazajban meglátom arcod hirtelen. Alekszandr Blok Szeretnek, mert szeretnek. Nincs szükség okra a szerelemhez. Paulo Coelho Esztendőkön át elhitettem magammal, hogy nekem nincs szükségem ama zűrzavaros, viharos, elmeölő hadijátékra, amit férfi és nő folytat egymással, szerelem címen. De van-e más, ami egyszerre képes felkavarni érzékeket, érzelmeket, van-e más, kedvesebb szörnyeteg, mint a gyönyörűség vágya, melynek fojtogató ölelésében ritka csoda ér: érezzük, hogy élünk?! Nem mást, nem kevesebbet akarunk, csupán mindent: élve megelevenedni. Vavyan Fable

2 12. évfolyam 2. szám 2 Kedves diákok, tanárok, érdeklődők! Először is szeretnék mindenkit köszönteni! Remélem, jól telnek a napok, és sok szórakozással az ünnepek. Már a félévik is kiosztásra kerültek, feltehetőleg mindenki jó és jeles bizonyítványt vitt haza. Ebben a számban újszerű tartalommal jelentkezünk, ahol a tanárportréhoz hasonlóan mutatjuk be néhány tehetséges iskolatársunkat. A tanárportréban Sági Orsolya matematika tanárnővel ismerkedhetünk meg közelebbről. Az idei szalagavatót egy végzős diákunk mutatja be saját szemszögéből. Lélekben elmehetünk a 100 csoda kiállításra, kitölthetünk egy kellemes keresztrejtvényt (amihez segítséget ad az iskola weblapja), megcsodálhatunk egy vicces és tanulságos képregényt, az újság végén pedig megtekinthetjük a második félév eseménynaptárát. Ezenfelül mi is felhívjuk a figyelmeteket a Szász + a sztár tehetségkutató versenyre, ahol a felkészüléshez szakmai segítséget is kapunk. Az osztálymátrixról több helyen is szó esik. Valentin nap alkalmából idén is küldhettetek leveleket a számotokra kedves személynek, vagy személyeknek. Körülbelül 200 üzenet talált gazdára. Azokat csak sajnálni tudjuk, akik nem érzik át a Valentin nap hangulatát. Legyen a mottótok: Mosolyogj a világra és az visszamosolyog! És ha úgy érzed mégsem, akkor olvasd el a boldogság tesztet! Mindenkinek kellemes második félévet! Szabó Péter 12. évfolyam 2. szám Ú Felelős kiadó Bodosi József igazgató Felelős szerkesztő Enyedi Andrea Főszerkesztő Szabó Péter 12.a Szerkesztőbizottság Nagy Nikolett 13.a Soós Gréta 13.a Juhász Nikolett 12.a Perger Ágnes 12.a Szabó Alexandra 10.a Balogh Renáta 10.a Benkovics Viktória 10.a Simon Edina 10.b

3 12. évfolyam 2. szám 3 OSZTÁLYMÁTRIX A decemberi IDBi-in igazgató úr jóváhagyta a Tanullak szabályzatának módosítását. Mivel az osztálytermek többsége kifestésre került, és a termek külalakja is kellemes, nehéz igazságosan dönteni. Ugyanakkor sok olyan feladat, program, tevékenység van, amiben az osztályok részt vesznek, és jó lenne a legjobbakat jutalmazni is. Ezért létrehoztuk az oszálymátrixot, ami lényegében a Tanul-lak pontrendszerének kibővítése. Ez annyit jelent, hogy minden osztály esetében nyilvántartjuk miben, milyen eredménnyel vett részt. További információk a 6. oldalon találhatók. Ösztöndíj pályázat nyertesei tanév II. félév 1. Szabó Alexandra 10.a 2. Pálos Brigitta 11.a 3. Sőmen Vivienn 11.a 4. Benkovics Viktória 10.a 5. Pengő Valentína 9.e 6. Konsai Bernadett 12/1 7. Mészáros Zsuzsanna 11.c 8. Görbe Ágota 12.c 9. Berkes Lilla 10.b 10. Fűrész Ágnes 12.c Készülj a választásra! Próbáld ki magad! Hogy mi a feladat? Milyen egy diákvezető? Van véleménye és azt képviselni is tudja. E mellett képes társaira is figyelni és persze az ő érdeküket is képviselni. Jó, ha ötletekkel, fantáziával egészíti ki szervezőkésségét. Ha még nem vagy biztos benne, hogy mindez megvan benned, de időst és energiát áldoznál rá, hogy felszínre hozd magadban a vezetőt, köztünk a helyed! Állíts össze egy bemutatkozó oldalt, amiben persze segítünk. Emlékeztetőül, a jelenlegi IDB tagok: Pósa Péter 12.c, Szabó Péter 12.a, Juhász Nikolett 12.a, Pitner Bálint 12.c, Varju Andrea 11.a, Gajdos Tamás 11.c Választási kampányidőszak: április 8-tól 20-ig. KRIMI A DIÁKOK TOLLÁBÓL Iskolánk 2 csapattal nevezett a főváros iskoláinak meghirdetett és a Harsányi János Szakközépiskola által szervezett háromfordulós versenyre. A csapat tagjainak feladata egy-egy kriminovella írása volt. I. csapat: Debreczeni Edit, Nagy Bernadett, Székely Kitti 12.a II. csapat: Kovács Marcell, Lengyel Zsuzsanna 10.a, Horváth Edina 10.b ÍRJ EGY NOVELLÁT! címmel hirdetett pályázatot az Oktatási és Kulturális Minisztérium és a Drogmentes Magyarországért Alapítvány az ország összes középiskolájának. Iskolánkat 25 tanuló képviselte a versenyen. A téma nagyon tág volt, amitől persze nem volt könnyebb a feladat. A dolgozatok többsége valamilyen rossz helyzet feldolgozásából indult ki. Lehet, hogy a sötét szemüveg a mi korosztályunk sajátja? Gyűjtsünk Sulipontot na és persze mátrixpontot! Az UNIVER termékeken található Sulipontmatricát add le osztályfőnöködnek! Már egy ponttal is részt vesz az iskola a sorsoláson. Ha összejön április 25-ig 200 pont, 5 focilabdát kapunk. A sorsolás fődíjai: Ft, Ft, valamint Ft

4 12. évfolyam 2. szám 4 Az Országos Diákparlament október között Zánkán, munkája öszszegzéseként az alábbi Ajánlást fogalmazta meg. Az Ajánlás tükrözi a küldöttek iskolai tapasztalatait, a kistérségi fórumok javaslatait, és a szekcióüléseken elhangzottakat. Az Országos Diákparlament felkéri az Oktatási és Kulturális Minisztert a következőkre: 1. Legyen több a diákönkormányzatok számára elérhető, a diákságnak közérthetően kiírt pályázat. A pályázati lehetőségek ilyen formában jelenjenek meg egy folyamatosan frissített honlapon is. 2. Legyen intézményi szinten túlmutató, rendszeres tapasztalatcsere a diákönkormányzatok között. Jöjjön létre elektronikus diákönkormányzati fórum, honlap, országos és regionális szinten is. 3. Biztosítsa a folyamatos elektronikus és papír alapú diákönkormányzati, diákjogi ismeretterjesztést, és ilyen irányú képzést pedagógusok és diákok számára. 4. Legyen egyetértési joga a diákönkormányzatnak a diákmozgalmat segítő pedagógus (DMSP) kijelölésénél. 5. Készítsen elő olyan jogszabály-módosítást, amely szerint az intézményi házirendet három évenként, vagy sűrűbben újra el kell fogadni (a szabályzat változatlanul hagyása esetén is). 6. Közoktatási intézmények összevonása, átalakítása esetén legyen kötelező az intézményi szabályzatok felülvizsgálata. Készüljön terv az átalakulásban érintett tanulók integrálására, amelyet a régi és az új intézmény diáksága is elfogad. 7. Legyen mindenki számára tilos a dohányzás a közoktatási intézményekben. 8. Vizsgálja felül a miniszter a diákönkormányzat gazdálkodásának szabályozását. A diákönkormányzat kapjon címkézett támogatást. Az iskola költségvetésén belül legyen külön nevesített kerete a diákönkormányzatnak. 9. Évente hívja össze a Diákparlamentet többlépcsős delegálási módszerrel. 10. Kezdeményezze, hogy a helyközi közlekedési menetrendek kialakításánál vegyék figyelembe az iskolák munkarendjét.

5 12. évfolyam 2. szám Kezdeményezze a szociális alapon járó juttatások és az ezekben részesülők jogosultságának megvizsgálását. 12. A közoktatásban is működjön a kiemelkedő tanulmányi teljesítményt elismerő ösztöndíj-rendszer. 13. Készüljön felmérés az integráció és az esélyegyenlőség napi gyakorlatáról, a jogszabályi előírások teljesítéséről a közoktatási intézményekben. Ennek eredményei legyenek nyilvánosak. 14. Kezdeményezze, hogy az ellenőrzési joggal rendelkezők végezzenek célzott vizsgálatokat a diákjogok teljesüléséről a közoktatási intézményekben. 15. Az Oktatási és Kulturális Minisztérium készítsen elemzést a diákjogok érvényesülésének mindennapi gyakorlatáról. Zánka, október 30. Diákparlament megbízta az Országos Diákjogi Tanácsot az Ajánlás gondozásával, és felkérte, hogy számoljon be erről a következő Diákparlament fórumain. Az idei karácsony az eddigieket is felûlmúlta. Ebben az évben is elhangoztak fûlbe csengő karácsonyi dalaink, miket annyira szeretûnk. Diákjaink évről évre egyre nagyobb számban mutatkoznak meg tehetségûkkel, Sőt.. egyre többen bátorodnak fel és mutatják meg szólótudományukat diáktársaik előtt. Tanárainkról nem is beszélve! Ez évben kûlönösen szerencsések voltunk, hiszen mindenki meglepetésére sztárvendég is emelte az ûnnep hangulatát. Reméljûk, jövőre ugyanilyen jól fogjuk magunkat érezni a szeretet ûnnepén!

6 12. évfolyam 2. szám 6 OSZTÁLYMÁTRIX Nyerj egyénileg elismerést, oklevelet, jutalmat, és az osztályodnak pontokat! Minden iskolai meghirdetésű program pontot ér! Mátrix erről legelőször egy film jut eszünkbe, ahol a számsorok és kódok futnak a képernyőn, másodszorra egy angol tankönyv, és utána leginkább semmi. Idősebb ismerőseink valamilyen matematikai formuláról beszélnek. De akkor mi is ez a mi életünkben? Lényegében egy táblázat. A táblázat első sora tartalmazza az osztályok nevét, az első oszlop a programokat. A táblázat belseje pedig azt, hogy az egyes programok kapcsán mennyi pontot gyűjtöttek az érintettek. Persze a táblázat mélységi információi a táblázat alatt megtalálhatók. Nézzünk néhány példát. Minden ösztöndíjas fejenként 10 pontot hoz az osztályának. Az IDBsek és a Mustár szerkesztők is pontot kapnak. Ahol két ember is érintett egy osztályból, az, az osztálynak 20 pontot jelent. A táblázat egy részletét lent láthatjátok. A részletek, vagyis a pontrendszer kialakítása folyamatos, ezért a pillanatnyi állás nem ad teljes képet a verseny állásáról. Arra minden osztálynak és osztályfőnöknek lehetősége van, hogy jelezze azokat az iskolai meghirdetésű a programokat, versenyeket, gyűjtéseket, feladatokat, amikben osztályának valamelyik tagja részt vett, és pontot érhet. Vegyetek részt minél több mindenben, megéri! Az osztálymátrix a Tanul-lak szempontrendszerének bővítése, ahol a fődíjak Ft, Ft és Ft.

7 12. évfolyam 2. szám 7 Hogyan lett a Szászban matektanár? Van, aki már óvodáskorában tudja, mit csinál majd felnőttkorában. Én sokáig nem tudtam eldönteni, több dolgot is kipróbáltam. Érettségi után mérlegképes könyvelőnek tanultam, próbálkoztam bébiszitterkedéssel, és más tipikusan diákmunkával. De a tanulás és az iskola világától nem tudtam szabadulni, így némi önvizsgálat, és a közeli ismerősökkel folytatott beszélgetés után döntöttem a tanári pálya mellett. A matekot mindig szerettem, az informatika később jött a képbe elején kezdtem el tanítani egy magániskolában. Itt a Szászban két éve okítok matekot, szakmai számítást, és néha informatikát is. Ősszel osztályfőnök lett. Okozott ez valamilyen változást? Az iskolai életem fenekestül felfordult. Harminc diák lett a gondjaimra bízva, minden örömükkel, bánatukkal, kisebb-nagyobb problémájukkal együtt. Nagy kihívás, igyekszem jól csinálni. Az osztályfőnökséget eddig még nagyon élvezem, de ehhez az is kell, hogy egy olyan jó kis osztályom legyen, mint a 9.e! Mivel szokott foglalkozni szabadidejében? Szeretek a konyhában ügyködni, de főzési kísérleteimet egyenlőre még csak a páromon tesztelem. Természetesen szeretek színházba, moziba, hangversenyre járni, amint kicsit jobb az idő, fesztiválokra menni. Egyik kedvenc időtöltésem az olvasgatás otthon, a kedvenc fotelemben. Nemrég rákaptam a gyöngyfűzésre. Nyakláncokat gyártok, amiket vagy elajándékozom vagy magam hordom. Mégis igazán akkor kapcsolok ki, ha a barátaimmal összejövünk valamelyikünk lakásán, közösen főzünksütünk, társasozunk, és persze jókat beszélgetünk. Hogyan képzeli el a közeli és a távoli jövőjét? Most úgy képzelem, sok évig tanítok még. De a pályám elején vagyok, sok minden megtörténhet. Szeretnék a párommal és a barátaimmal sokat utazni, megismerni a világot, és megtapasztalni hol, hogyan működnek a dolgok. Szeretnék nyitott és kíváncsi maradni az újdonságokra, és erre sarkallni a diákjaimat is. Kedvenc Szín: rózsaszín (így jó látni mindent) Zene: minden, amire lehet mozogni Könyv: több is van, pl. Márai: A gyertyák csonkig égnek, King: Ragyogás Film: Halott menyasszony Sorozat: Gossip Girl Étel: lasagne, csúsztatott palacsinta

8 12. évfolyam 2. szám 8 Sziasztok! Darányi Tamás és Darányi Zoltán 11.c osztályos tanulók vagyunk júliusában születtünk, és nincs sok különbség köztünk, csupán 8 perc, Zoli javára ben kezdtük a dartsot a Herman Ottó Általános Iskola 1. osztályában. Családunk és tanáraink is támogatták ezt a sportot. Osztályfőnökünk nagyon büszke volt ránk, mert nagyon gyorsan, és jól számoltunk fejben már alsó osztályban is. Akkor még csak szórakozásnak indult, de azóta versenyszerűen űzzük ezt a sportágat. Kezdetben csak Magyarországon jártunk versenyekre, de mivel eredményeink kitartóan jónak bizonyultak, sikerült bekerülni a nemzetközi mezőnybe is. A Soul DC-ben kezdtük, de már 4 éve a Kavicsos DSE játékosai vagyunk. Reméljük, ez így is marad! Nagyon sok külföldi versenyen is voltunk, bejártuk már Európát. A legjobb eredményeink mind európai szintű versenyeken születtek. Eredményeink folyton változtak. Hol az egyikünk volt az első, és a másikunk második, hol fordítva. Hol az egyikünknek megy jobban, hol a másikunknak. Ez egy egészséges verseny helyzetet teremt közöttünk, ám otthon ugyanolyan testvérek vagyunk, mint bármelyik ikerpáros. Nagy, és közös álmunk kijutni a profi Világbajnokságra, és ott természetesen nyerni. De addig még hosszú utat kell megtenni, és nagyon sokat edzeni. Sziasztok! Pitner Bálint (12.c) vagyok és megkértek, hogy meséljek egy kicsit a hobbimról. Színitanodába járok, színészetet tanulni. Ahova én járok, az egy régóta működő Színiiskola, mely a kommunikációs készségeket és a színészi tehetséget fejleszti. Ez úgy történik, hogy minden félév végén egy színdarabot adunk elő. A tanárom Harsányi Gábor. Sajnos, őt ma már kevesen ismerik, de higgyétek el, hatalmas színész. Esetleg a South Parkból Séf bácsi hangjaként lehet ismerős nektek. Ez az iskola Újpesten van, és a vizsgaelőadásokat is itt adjuk elő. Már a második évemet töltöm itt. Az első évben egy Radnóti Miklós életéről szóló darabban játszhattam egy mellékszerepet, ami a darab szempontjából fontos volt, ugyanis ez a szereplő volt, aki mesélte a történetet is. Ez csak egy prózai darab volt. A mostani évben a Valahol Európában című musicalt adjuk elő, amiben a főszerepet, Hosszút játszom. Nagy megpróbáltatás számomra, hogy ebben a darabban énekelnem is kell. Különösképpen az is nehezíti a darab tanulását, hogy éves gyerekek is vannak a csoportba, ahol én vagyok a 2. legöregebb színésztanonc. Sajna, ez az utolsó évem itt, ugyanis hivatalosan csak 18 éves korig lehet ide járni. Rengeteg tanár mondja, hogy tehetséges vagyok, mint színész. Remélem, ezt őszintén mondják.

9 12. évfolyam 2. szám 9 A mottó: A cél terv nélkül csupán egy kívánság. A M.I.C.E. Program: olyan magas szintű üzleti kommunikációs képzés, amely középpontjában a vállalkozás és az etikus üzleti magatartást áll. A miceon különböző professzorok, trénerek és sikeres üzleti vállalkozók segítségével sajátítjuk el, hogy milyen egy jó vállalkozó. Hogyan viselkedik, hogy bánjon, az alkalmazottaival kezelje a problémákat, ösztönözze őket, hogy hogyan bánjon üzleti partnereivel. Megismerünk különböző cégeket, gondolkodásmódjukat, felépítésüket. Igyekeznek mindent átadni az órán, és PowerPoint bemutatón is megkapjuk a tananyagot. Egy könyvet is kaptunk, díjmentesen, amiben magyarul illetve angolul is megtalálható a tananyag. Minden alkalommal valami finomsággal kedveskednek nekünk reggeli- ként. Illetve a vállalkozók, mintatermékeket is hoznak. (pl.: kürtöskalács ). A célunk az, hogy elsajátítsunk minél többet a tanárainktól, illetve a fődíj egy utazás Amerikába, teljesen ingyenesen, szállással, étkezéssel. Itt szintén folytathatjuk a tanulmányainkat egy kéthetes intenzívebb tanfolyamon, és megismerhetjük a külföldi miceosokat is. Az Amerikába való utazásért a diákoknak 6 fős csoportokba kell összeállni és prezentálni egy üzleti tervet 120 diák, valamint híres üzletemberek előtt. Ha a bemutatónk elnyerte tetszésüket, és a mienk a legjobbnak minősülő, akkor megnyertük az utat. Az iskolából 9-en járunk erre a programra, miután a szervezők eljöttek hozzánk és tartottak egy személyes tájékoztatót. Jelentkezni ez után interneten lehetett. A képzés szombat délelőttönként zajlik 9.30-tól kb ig. a Corvinus Egyetemen. A vizsgára májusban kerül sor. Reméljük sikeresek leszünk! Ha többet szeretnél megtudni a programról, látogasd meg a weboldalt. A gazdasági válság idején induló új szakmák listája Talicskatoló - Egy nyomvonalú kézierőgépkezelő technikus. Takarítónő - Higiéniai manager asszisztens. Ablakmosó - Síküveg restaurátor. Gondnok - Háztömb manager. Portás - Front door manager. Sofőr - Kormánykerék-igazgató Árokásó Okleveles nyeles lapát technikus Disznópásztor Élelmiszeripari alapanyag előkészítő koordinátor Pénzbehajtó Kihelyezett tőke visszaáramoltatási szociális ügyintéző Verőlegény Nyeles testápoló-gép kezelő technikus Rakodómunkás - Anyagmozgatási szakreferens. Parkoló őr - Forgalombiztosítási szakmenedzser. Tolvaj - Tulajdonáthelyező és biztonságtechnikai szakember. Áruló - Szabadfoglalkozású megélhetési eladó. Utcaseprő - Köztisztasági, tárca nélküli asszisztens. Kukás Hulladék managelési szakreferens. Autómosó - Gépjármű optikai karbantartó. Bérgyilkos Humánerőforrás létszám leépítési ügyintéző Szódás - Szikvíz termék menedzser. Raktáros - Termékpozíció optimalizálásért felelős logisztikai manager. WC-s néni - Anyagcsere manager

10 12. évfolyam 2. szám 10 Mutasd meg mit tudsz! Zenében, énekben, táncban, rajzban, prezentációban, és még bármi másban! Hogy pontosan miről is van szó? Jelentkezés az osztályfőnököknél vagy Deák Erzsébet tanárnőnél március 15-ig. A verseny időpontja március 25. csütörtök Indulj egyénileg vagy csapatban, osztálytársaiddal vagy barátaiddal! Szeretsz énekelni, de még nem szerepeltél, és bizonytalan vagy? Megoldás a karaoke! Fordulj Kovácsné Nagy Mária tanárnőhöz! Van ritmusérzéked, szeretsz táncolni? Állj be egy csapatba, és mutassatok be egy maximum 3 perces formációt! Nem a profizmus a lényeg, hanem az összhang és a hangulat! Minden testnevelőtanár szívesen segít. Ha tudsz rajzolni, de nincs ötleted, mivel is indulhatnál, kiindulásként nézd meg a 2. emeleten kiállított rajzokat. Fordulj Szántó Zoltán tanár úrhoz! Ebben a kategóriában szerepel a tantárgyi prezentációs verseny. Válassz egy számodra érdekes témát, és mutasd be úgy, hogy az, az osztálytársaidnak is érdekes legyen! Részletekért fordulj az informatikatanárokhoz. Minden résztvevő pontot kap az osztálymátrixban!

11 12. évfolyam 2. szám 11 Tréfa tréfa?... Mikor a tanárnő először ismertette a feladatot, hogy nézzük meg Gárdos Péter: Tréfa című filmjét, majd írjuk le röviden a véleményünket, annyira rosszul esett a feladat, hogy én fel sem írtam, mert titokban elhatároztam, nem fogom megoldani. (Végtére is tartsuk magunkat az elveinkhez, miszerint nem ülök le a képernyő elé egy olyan műsort nézni, amit egyébként egészen biztos, hogy nem tekintettem volna meg.) Aztán Marika néni röviden elmondta, miről is szól tulajdonképpen az ajánlott film. Ez már felkeltette az érdekélődésemet, és azt gondoltam, feljegyzem a film vetítésének időpontját, hisz ezzel semmit sem veszíthetek, s ha olyan kedvem lesz, megnézem. Nos, olyan kedvem volt! A Tréfa minden elképzelésemet felülmúlta és nem csak azért, mert eleve reménytelenül ültem a tv elé. A film borongós, feszültséggel teli légköre átszállt rám is, a szereplők jelleme magával ragadott. Volt, akit megkedveltem, mint például az új tanárt, aki testnevelést tanított a fiúknak. Furcsa volt látni az olyan tanárokat, akik manipulatív módszerekkel, kegyetlenséggel és szigorral vezették a fiúkat. Egy kettőre kiderült számomra, hogy vannak közöttük olyanok, akik egyáltalán nem szeretik a diákok csínytevéseit. Ám az volt a furcsa, hogy az iskolában voltak olyan tanárok is, akik meg sem próbáltak valamit is tenni a diákok közt meglévő problémák megoldására, a konfliktusok feloldására. Ám néha-néha volt egy-egy intézkedése némelyik tanárnak, (eléggé megkérdőjelezhető módszerekről van itt szó) - melyek nekem bizony nem nagyon, sőt egyáltalán nem is tetszettek. Előkerült a pálca, elcsattant a pofon. És ez is csak akkor, amikor a tanár személyes tekintélyén esett csorba. Nagyon furcsa volt látni, hogy a diákokkal nehezen megküzdő tanárok folyton az osztályfőnökhöz futottak segítséget kérni, de szerencsére a legtöbb esetben nem feleslegesen történt mindez. A diákok kipécéztek egy tanulót az osztályból, és szörnyű dolgokat műveltek vele. Az osztályfőnök leggyakrabban az egymás elleni vétket tréfaként könyvelte el, ami részben talán naivitásának volt köszönhető ugyanis én mindezzel ellentétben, vagy pontosan emiatt jószívű, jóhiszemű embernek tekintettem. Talán az ő feje fölött is összecsaptak a hullámok? Nem tudom. Ám az teljesen biztos, hogy Zoltán atya elképzelni sem tudta, mi történik osztályában az ő tudtán kívül. Lehet, hogy a magánéletében zajló események és testvére elvesztése (a Titanic utasa volt) miatt háttérbe szorult az iskolai feladat, és nem tudott a diákokra figyelni!? Szörnyű volt látni, hogy a tanulók közt meglévő ellentétek milyen tragikus véget értek, és azt, hogy mekkora felelőssége van a felnőtteknek a gyerekek világában, azt ez idáig sosem éreztem még ennyire. Egy dolog biztos, aki még nem látta ezt a filmet, ajánlom, hogy tekintse meg, mert biztos, hogy nem lesz haszontalan időtöltés a mozizás. Kosztolányi műveit már sokan és sokféleképpen vitték filmre (Édes Anna, Esti Kornél), Gárdos Péter most egy nyolc oldalas novellából indult ki (bár ez csak az alapanyag, a trambulin volt, mert a rendező és Bíró Zsuzsa forgatókönyvíró új figurákat és szituációkat hozott be az elbeszélésbe). Szuszka

12 12. évfolyam 2. szám 12 Elég nehéz hozzákezdenem ehhez a cikkhez. Igazándiból nem tudom, mit írhatnék. Ez furának tűnhet, hisz én bennfentesként vettem részt ezen a fantasztikus eseményen. De pont ezért nagyon nehéz beszélnem róla. Tulajdonképpen számomra ez nem más volt, mint az 5 év lezárásának első állomása. Minden diák várja, hogy eljöjjön életében ez a pillanat, és miután vége lesz, olyan fura, üres érzés marad csak hátra. Valahogy így jártam én is. Rengeteg munka, korai kelés, kemény táncgyakorlás, ruha utáni rohangálás, fodrász, műkörmös, veszekedések, és boldog pillanatok, nagy nevetések és könnyes percek tarkították a felkészülést. Idegeskedés, kapkodás és hatalmas öröm volt az a nap, amit a szalagavató napjának hívunk. A szalagavatót igazgató úr köszöntője nyitotta meg. Ezt a tűzés követte. Fura volt ott állni a rokonok, barátok mellett kosztümben / öltönyben, miközben a prezentációnkat, az elmúlt 5 évünket néztük. Majd vége lett, és el kellett indulnunk a színpad felé, ami most roppant hatalmasnak tűnt annak ellenére, hogy nem volt cseppet sem nagy. De most valahogy minden olyan más, olyan szokatlan volt. Végül ott voltunk! Fenn voltunk! Elkezdődött! Hallottuk az első nevet, és az első osztálytársam kilépett, és elindult Marika néni felé, hogy feltűzze neki a szalagot. A nevek egymás után követték egymást, majd elértek az enyémhez. Elindultam. Leírhatatlan érzés volt, amikor meghallottam a nevemet, és tudtam hogy indulnom kell. Egyszerre voltam boldog, szomorú és izgatott. De végül megkaptam én is a szalagomat a többi osztálytársammal együtt. Ezután a meglepetés produkció következett. Fura volt kint állni anynyi ember előtt, és komolyan, élesben elénekelni azt, amit annyi matek, illetve taniroda órán gyakoroltunk. Fantasztikus érzés volt látni Marika nénit, ahogy hallgatott minket, és ahogy meghatódott. Szerintem elég sokan küszködtünk a könnyeinkkel. A meglepetés után pedig futottunk hátra átöltözni a szép ruhákba, mert szünet után a keringők következtek. Fantasztikusan sikerült szerintem minden osztály keringője. Majd a keringő után megint rohanás, és öltözés, át az osztálytánc ruhába. Az osztálytáncok roppant változatosra sikerültek. Volt show tánc, hih-hop, latin és modern stb. Színes volt a paletta. Ezután a meglepetés produkciók következtek. A legnagyobb meglepetés a tanári tánckar előadása volt, amibe még az igazgató úr is táncolt. Ezt a záró kép követte, majd a családi keringő. És végül hihetetlen, de vége lett. Olyan fura volt bemenni a következő héten úgy, hogy nem volt reggel táncpróba. Hihetetlenül nagy üresség volt ott belül. De megérte minden perc, mert életem egyik legjobb estéje volt. Már csak a ballagás, és az érettségi van hátra, és tényleg vége. Fura. Nagyon fura! És szinte hihetetlen. Niki

13 12. évfolyam 2. szám 13

14 12. évfolyam 2. szám 14 Magyar találmányok, magyar szabadalmak Egy szép csütörtöki napon a harmadik óra után elindultunk az osztállyal a Ferenciek terén található 100 csoda kiállításra. Nem kellett sokat utazni, hamar odaértünk. Leraktuk a kabátokat a ruhatárba, kétfős csoportokba rendeződtünk, majd a tanárnő kiosztotta a feladatlapokat. Már indulhattunk is körülnézni, keresgetni a helyes válaszokat. A földszinti fogadótérben kezdtük a nézelődést, láttunk gömbrobotot, pikoműholdat és csillagtérképet is. Az emeleten is nagyon sok érdekes dolgot láttunk, ide sorolhatom a zöld sört, ami nem csak színe, hanem zamatos íze miatt is különleges (nem lehetett megkóstolni :D). Voltak olyan tárgyak, amiket ki is lehetett próbálni például a Gauswheelt és a Nagysebességű 3D mikroszkópot. Nagyon vicces mutatványok sikerültek a Gauswheel segítségével. Ez egy trendi sport- és közlekedési eszköz, amely kiválóan alkalmas rövid és középtávok megtételére. Használata kis gyakorlás segítségével pár nap alatt megtanulható. A 3D mikroszkóppal agykutatók sokkal gyorsabban tudnak dolgozni. Nagyobb felbontású térbeli képet ad, mint elődjei. Agykutatás mellett gyógyászatban is alkalmazhatják. Nézelődés után megpihenhettünk a nappaliban ahol papírból és üvegből készült bútorok voltak. Kényelmesek és a környezetvédelemben is nagyon sokat segítenek. Az idő lejárta utána a ruhatár előtt találkoztunk, összeszedtük a lapokat és indultunk haza, vagy vissza a suliba próbanyelvvizsgára. Szerintem mindenki nevében mondhatom, hogy nagyon jó élmény volt ez a ki kiruccanás és senki nem bánja meg, ha ellátogat, csak jó élményben lehet része A kiállítást már megtekintette a 9.b, a 10.a és a 9.a. UO írásfejlesztő toll segíti a koncentráció és a szép íráskép kialakítását. Utántölthető, környezetbarát eszköz. Huple-mozgásfejlesztő Mozgás és koordinációfejlesztő játék. Az egyensúlyfejlesztő terápiáknak rendkívül nagy szerepe van a központi idegrendszeri sérült gyerekek rehabilitációjában. Zöld sör: Különleges színű és zamatú, magyar italszabadalom. Az igényes sörivók és a nők népszerű itala lehet. Magyar hibrid autó: Két azonos kisautóra szétválasztható családi jármű. Egész tetőfelületét nagy hatásfokú napcellák borítják, így napsütésnél áramot termel. Ezt bizony elfogadnánk mi is a suliba járáshoz.

15 12. évfolyam 2. szám 15 Papírbútorok: A bútorok nagy szilárdságú hullámkartonokból készülnek formatervezéssel, így megjelenésük is esztétikus. Könnyen összeszerelhetők ragasztóra, csavarokra nincs szükség. Gauswheel: Trendi, semmihez nem hasonlítható sportés közlekedési eszköz. Használata kis gyakorlással pár nap alatt megtanulható. Nem nagyobb egy táskánál és könnyű. Így bármikor magaddal viheted =) Pneumobil: Sűrített levegővel hajtott alternatív jármű. A sűrített levegő a hagyományos energiaforrások pótlására alkalmas. 25 km/h sebességgel képes haladni. Idővel a városi közlekedés alternatívája lehet. Masat-1 10x10 cm-es időjárás figyelő pikoműhold Táskává alakítható kabát. Volt még fűthető kabát, sétabottá alakítható szék és hordozható vadász les is. Fruit Café Egy egészséges és finom (kóstoltuk) élénkítő szer a konzervgyárak hulladékából. Vörösszőlő, fekete és pirosribizli, csipkebogyó valamint feketeszeder magja és héja felhasználásával készült gyümölcspresszó. A kávé és a tea előnyeit egyesíti a hátrányok nélkül.

16 12. évfolyam 2. szám 16 A Photoshop nagyon szórakoztató képszerkesztő program, ráadásul a Photoshop Top Secret nevű DVD segítségével könnyen elsajátítható. Igaz, hogy ez angol nyelvű, de nem kell pánikba esni, mert nyelvtudás nélkül is használható. Bár kétségtelenül előny, ha az ember a magyarázatot is érti, nem csak a látott lépéseket követi. A képek többségét, amit itt láttok, az oktató videó segítségével csináltam. Egyelőre leginkább az együttesem honlapjához és a CD borítójának elkészítéséhez használom a programot. Egyébként az interneten is sok segítség található. Csak be kell írni a Google-ba, hogy Photoshop tutorial. Mindenkinek csak ajánlani tudom. Hajrá! Egy lehetséges fejlécterv a suli honlapjára Együttesem lemezének egyik borítóterve. Bassgitár Varga Szabolcs 12/1, gitár Tóth Marcell11.c, ritmusgitár Kalapács Máté 11.c, ének Berhard Zoltán. Ha még nem ismersz minket, de érdekel a zenénk, meghallgathatsz a oldalon.

17 12. évfolyam 2. szám 17 Teszteld le mennyire boldog az életed! Mielőtt belefognál íme néhány gondolat a boldogságról és tanács az eléréséhez. Ahhoz, hogy boldogok lehessünk első sorban el kell fogadnunk önmagunkat. Tudjunk szeretetet adni és kapni. Értékeljük a sikeres pillanatokat és éljük át őket hosszasan. Gondolkozz pozitívan és keresd a dolgok jó oldalát! Ha pl. a barátod lemondja az esti randit, gondolj arra, hogy most van arra időd, amire vele nem lenne (olvasni a kedvenc könyved, bulizni a csajokkal vagy csak egy lazulós napot tartani). Ha valaki folyton piszkál, gondold róla a következőket: az otthoni feszkót rajtad vezeti le; gondolj bele, hogy az óvodás fiúk is piszkálódással udvarolnak. Lehet ő is ezen a szinten ragadt és így mutatja ki, hogy bejössz neki? vagy képzeld el, milyen lenne indiánnak öltözve tollakkal a hajában. Jöjjön a teszt! Az állítások mellé írd oda azt a betűjelet, ami rád leginkább igaz! A - Többnyire egyetértek B - Kicsit egyetértek C - Inkább nem értek egyet D - Többnyire nem értek egye 1. Általában elfogadom magam olyannak, amilyen vagyok. 2. Elégedett vagyok eddigi életemmel, hiszen többnyire úgy alakultak a dolgok, ahogy terveztem. 3. Néhányan céltalannak érzik az életüket, én nem tartozom közéjük. 4. Gyakran kedvetlenné válok az élet mindennapi követelményeitől. 5. Bizonyos tekintetben kudarcnak érzem az életben nyújtott teljesítményemet. 6. Nehézséget okoz, és sokszor csalódással végződik számomra a szoros kapcsolat fenntartása. 7. Nem igazán gondolok a jövőre, napról napra élem az életem. 8. Alapvetően felelős vagyok azért a helyzetért, amelyben élek. 9. Nem okoznak nehézséget rám háruló napi feladatok és jól tudom kezelni a kötelezettségeket is. 10. Időnként úgy érzem, hogy már mindent megtettem, ami az életben megtehető. 11. Nyitott vagyok az új dolgokra és a változásokra, az életem folyamatos fejlődés. 12. Szeretem azokat az új élményeket és tapasztalatokat, amelyek kihívásokat jelentenek. 13. Általában figyelek a környezetemben élőkre és segítek másoknak. 14. Már alig próbálkozom azzal, hogy változást hozzak létre az életemben. 15. Hajlamos vagyok arra, hogy elfogadjam a határozott emberek álláspontját. 16. Kevés melegséget és bizalmat tapasztalok a másokkal való kapcsolataimban. 17. Bízom magamban a saját véleményemben akkor is ha, az eltér mások álláspontjától. 18. Olyan értékek alapján ítélem meg magam, amelyeket én tartok fontosnak, nem amiket mások tartanak fontosnak.

18 12. évfolyam 2. szám 18 Értékelés Ha a válaszok többsége A- 1,2,3,8,9,11,12,13,17,18 és D- 4,5,6,7,10,14,15,16 Sikerült érzelemmel teli, bizalomra épülő kapcsolatot kialakítanod másokkal. Megéled az adni és elfogadni érzést. Elfogadod magad a jó és a rossz tulajdonságaiddal együtt. ( Bár az utóbbin igyekszel változtatni.) Konkrét céljaid vannak. Ha B,C Bizonytalan vagy magadban és környezetedben, könnyen változtatsz véleményt csak azért, hogy megfelelj másoknak. Itt az ideje, hogy a kezedbe vedd az életed irányítását. Ha A - 4,5,6,7,10,14,15,16 és D- 1,2,3,8,9,11,12,13,17,18 Elégedetlen vagy magaddal, sok tulajdonságod zavar, de úgy érzed képtelen vagy rajtuk változtatni. Nehezen tartasz kapcsolatot, negatív erők mozgatják az életedet. Járj nyitott szemmel és vedd észre az élet apró csodáit!

19 12. évfolyam 2. szám 19 Hidd el, jó helyen vagy! Magyar Nikolett vagyok, és tavaly végeztem a Szász Ferenc Kereskedelmi Szakközépiskola és Szakiskola tanulójaként. Most egy OKJ-s tanfolyamra járok, ami egyébként a Pázmány Péter Katolikus Egyetem Bölcsészettudományi karának a kirendeltsége. Itt moderátor szakon folytatom tanulmányimat a Schola Europa Akadáémia Szakközépiskolában. Nem vagyok benne biztos, hogy jó helyre jelentkeztem, de remélem a legjobbakat. Véletlenül kerültem ide, akárcsak a Szászba. Az jobb döntésnek bizonyult. Kiderült, hogy édesanyám, sőt még nagymamám is ott végezte tanulmányait. Nagyon szerettem ide járni. Az általános iskola elég rettenetes intézmény volt számomra. Kezdjük azzal, hogy a tanárok utálták az ott tanuló diákokat, és ezt nem szégyellték kimutatni. A szigort feleslegesen eltúlozták. Volt, hogy a fizika tanár még a gyűrűt is levetette az ujjunkról. Felkészítettek a legrosszabbakra a középiskolával kapcsolatban. És csodának csodájára még sem volt olyan szörnyű, igaz?! Hiszen hol akadnak még ilyen rendes tanárok? Olyan osztályfőnök, aki a Margitszigeten matekozik a diákjaival, és sérült bokával is tanulja az osztálytáncot? Még a legvagányabb srácokat is rávette az osztálykiránduláson, hogy főzzenek. Homokvárat építettünk, kullancstalanítottunk, röplabdáztunk, pingpongoztunk. Személy szerint figyelt az emberekre. Velük izgult, ha vizsgáztak, és mikor kiléptek a teremből, ő már ott állt, és tördelte a kézfejét. Amikor ezt elkezdtem írni, nem akartam túlzottan beleírni az iránta érzett érzelmeimet, de ezzel az a gond, hogy ő érte el, hogy szeressem az iskolát. Mindenki mondja, hogy örüljünk, míg diákok vagyunk. Borzasztóan unalmas! Felfogtuk, és egyébként is, ők sem gondolkodtak így a mi korunkban. De mégis azt kell mondanom, hogy a mostani tanári védelmezést és segítséget lehet hiányolni, nagyon is! Egy ideig jó, hiszen kit érdekel, ha esetleg lógsz egy óráról? Még nem is kell megtudniuk, csak valaki aláírja helyetted a jelenléti ívet. Egy idő után azonban rájössz, hogy hiába úsztál meg egy órát, azokat a jegyzeteket nem is könnyű megszerezni. Itt már a tanárok inkább szavakkal hatnak ránk, mintsem vázlattal. Kimész az óráról, és még egy-két gondolatot odaírsz a jegyzet szélére, mielőtt elfelejtenéd. Nálunk nincs osztály, nincs osztályfőnök. Senkit nem érdekel, mit csinálsz, és nem is nagyon segítenek. Nem osztanak meg veled semmilyen információt, tudd meg magadtól. Eleinte nagyon tetszett, napi kettő, esetleg három tanítási órád van, de a négy órás szünet is ott szerepel az órarendben, ami nem elég rá, hogy hazamenj ebédelni, arra viszont sok, hogy az iskolában maradj, tehát vagy rohansz, vagy nagyon sokat unatkozol. Természetesen nagyon sok jó dolog van itt is. Olyan előadások, amire nem azért jársz be, hogy meglegyen a létszám, hanem mert annyira érdekes, mert annyira jó hallgatni azt az embert, aki annyit beszél másfél órán keresztül, hogy már azon gondolkozol, hol vesz levegőt. Csütörtökönként a számomra gyönyörű Pázmány Péter Katolikus Egyetemen Piliscsabán van két előadásunk. Igaz, hogy hajnali fél hatkor kell indulnom itthonról, de higgyétek el, megéri. Aki ott akarja folytatni tanulmányait, annak csak ajánlani tudom. Én is így tervezem. Szóval élvezzétek a tanárok kedvességét, mert később lehet, hogy hiányozni fog, ha most idegesít is. Hamar elmúlhat az újdonság varázsa. Mindenkinek jó tanulást, és sok sikert kívánok. Főként az idén végzőknek. Élvezzétek ezt az utolsó évet, mert igazán élvezetes. Köszönöm a figyelmeteket! Magyar Nikolett 12.b 2009.

20 12. évfolyam 2. szám / tanév 2. félév Jan.25 (h) febr.3.(sz) Február 5. (p) Február 8. (h) Február 14. (v) - már 12-én Március 4. (cs) Március 25. (cs) Április 1. (cs) Április 2.(p) 6. (k) Április 7. (sz) Április 7. (sz) 20. (k) Április 22 (cs) Szülői értekezlet a végzős tanulók szülei számára Szalagtűző bál a végzős osztályok számára Téli sportnap Valentin napi posta Általános fogadónap Szász + a Sztár Szász + a Sztár Szász + a Sztár Diáknapi rendezvények Tavaszi szünet Szünet utáni első tanítási nap IDB kampányidőszak Diákgyűlés kb tól Diákparlament Április 28. (sz) Április 29. (cs) Április 30. (p) Május Május Június 4. (p) Június 15. (k) Jún. 14. (h) - Jún. 25. (p) Június 24. (cs) Jutalomkirándulás Osztályozó értekezlet a végzős osztályoknál Ballagási ünnepély Magyar- matematika-történelem írásbeli érettségi Angol nyelvi- német nyelvi- informatikaföldrajz- szakmai tárgyak-olasz nyelvi érettségi Pedagógusnap Utolsó tanítási nap Szóbeli érettségi vizsgák Bizonyítványosztás