a Regionális szakmai párbeszéd az idegennyelv-tanításról című konferenciára május 30. (péntek) h-tól Helyszín:

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "a Regionális szakmai párbeszéd az idegennyelv-tanításról című konferenciára 2014. május 30. (péntek) 10 30 h-tól Helyszín:"

Átírás

1 M E G H Í V Ó a Regionális szakmai párbeszéd az idegennyelv-tanításról című konferenciára május 30. (péntek) h-tól Helyszín: Budapesti Gazdasági Főiskola Gazdálkodási Kar Zalaegerszeg 8900 Zalaegerszeg Gasparich M. u. 18/a. Infocentrum épülete BGF Gazdálkodási Kar Zalaegerszeg H-8900 Zalaegerszeg, Gasparich M. u.18/a. Telefon: (+36-92)

2 Előadók Baloghné Petkevics Olga főiskolai docens BGF KVIK Megváltozott érdeklődés az orosz nyelv iránt Bencéné Fekete Andrea egyetemi docens, Kaposvári Egyetem Neveléstudományi Kar, oktatási és tudományos dékánhelyettes Idegennyelvtudás - kulcs a világhoz Benke Eszter főiskolai tanár BGF KVIK Jó tanár vagy? Közös Európai Profil nyelvtanároknak Bognárné Szigeti Edit adjunktus BGF KVIK, ELTE PPK Neveléstudományi Doktori Iskola Nyelvtanulási történetek Bugovits Valéria ELTE PPK Doktori Iskola Trendek kitapinthatósága az általános és szakmai idegennyelv-oktatásban és a nyelvelsajátításban Fodor Alexandra egyetemi adjunktus BGF KKK Motivating students with web 2.0 tools Győri-Dani Dóra SZTE-BTK Neveléstudományi Doktori Iskola (társszerző: Bárányné Dr. Jámbori Szilvia) A végrehajtó funkciók fejlődése kéttannyelvű oktatási formában részesülő gimnazistáknál Horváth László Kölcsey Ferenc Gimnázium, Zalaegerszeg Az idegennyelv-tanítás gyakorlata (általános és szaknyelv) a két tanítási nyelvű oktatásban Hülber László ELTE PPK Információs Társadalom Oktató- és Kutatócsoport Innovatív infokommunikációs eszközhasználat az idegennyelv-tanításban Kolláth Anna a Maribori Egyetem professzora, Filozofska fakulteta Univerze v Mariboru, Oddelek za madžarski jezik in književnost Többnyelvűség és munkaerőpiac Kurtán Zsuzsa a Pannon Egyetem ny. egyetemi docense, a SZOKOE elnökségi tagja Merre tart a hazai szaknyelvoktatás? Helyzetkép, kihívások és megoldások Lukács András adjunktus BGF KVIK Kihívások a magyar mint idegen nyelv oktatásában a BGF KVIK-en Máthé Borbála főiskolai adjunktus BGF KVIK, EKF Neveléstudományi Doktori Iskola (társszerző: Ritter Andrea) Férfiak és nők kommunikációs stratégiáinak különbségei Mészáros Ágnes főiskolai docens BGF GKZ Nyelvi változás a gazdasági terminológiában Nagy Orsolya adjunktus BGF GKZ Vállalkozói kompetencia alapú oktatás Tirolban - Entrepreneurship education Innsbruck, Tirol, Ausztria, március 4-8. Nagy Rita főiskolai docens BGF KVIK Karrierépítés német nyelven Pál Ágnes a BGF KVIK, tanszékvezető helyettes, a BGF Európai Nyelvi Díjas pályázatának egyik nyertese Virtuális szaknyelvi műhelyek a Fókuszban a XXI. századi készségek c as Európai Nyelvi Díjas program néhány kísérletének és kezdeményezésének bemutatása Szőke Andrea főiskolai docens BGF KVIK Minek nevezzelek? Elektronikus írásbeli kommunikáció BGF-es hallgatók és oktatók között Tóth Tünde PTE BTK Nyelvtudományi Doktori Iskola Plafonok, platók, gátak Nehézségek az idegennyelv-tanulásban 2

3 Regionális szakmai párbeszéd az idegennyelv-tanításról c. konferencia programja BGF GKZ Infocentrum május 30. péntek 11 órától Regisztráció Dr. Halász Imre PhD dékán, főiskolai tanár A konferencia megnyitása Plenáris előadások Dr. habil. Kurtán Zsuzsa a Pannon Egyetem ny. egyetemi docense, a SZOKOE elnökségi tagja Prof. Dr. Kolláth Anna a Maribori Egyetem professzora, Filozofska fakulteta Univerze v Mariboru, Oddelek za madžarski jezik in književnost Bencéné Dr. Fekete Andrea PhD egyetemi docens, oktatási és tudományos dékánhelyettes Kaposvári Egyetem Neveléstudományi Kar Dr. Pál Ágnes PhD a BGF KVIK Turizmus- Vendéglátás Szaknyelvi Intézeti tanszék adjunktusa, tanszékvezető helyettes, a BGF Európai Nyelvi Díjas pályázatának egyik nyertese Merre tart a hazai szaknyelvoktatás? Helyzetkép, kihívások és megoldások Többnyelvűség és munkaerőpiac Idegennyelvtudás - kulcs a világhoz Virtuális szaknyelvi műhelyek a Fókuszban a XXI. századi készségek c as Európai Nyelvi Díjas program néhány kísérletének és kezdeményezésének bemutatása Fotókiállítás a BGF GKZ oktatóinak nemzetközi szerepléséről Ebéd Plenáris előadás Hülber László ELTE PPK Információs Társadalom Oktató- és Kutatócsoport Innovatív infokommunikációs eszközhasználat az idegennyelv-tanításban Szekcióelőadások két teremben (A szekció) A szekció Szekcióvezető: Dr. Mészáros Ágnes PhD Dr. Benke Eszter PhD főiskolai tanár BGF Jó tanár vagy? Közös Európai Profil KVIK nyelvtanároknak Dr. Fodor Alexandra PhD egyetemi adjunktus BGF KKK Bugovits Valéria ELTE PPK Doktori Iskola Dr. Szőke Andrea PhD főiskolai docens BGF KVIK Motivating students with web 2.0 tools Trendek kitapinthatósága az általános és szakmai idegennyelv-oktatásban és a nyelvelsajátításban Minek nevezzelek? Elektronikus írásbeli kommunikáció BGF-es hallgatók és oktatók között Szünet (15 perc) 3

4 Szünet (15 perc) Dr. Tóth Tünde PTE BTK Nyelvtudományi Plafonok, platók, gátak Nehézségek az Doktori Iskola idegennyelv-tanulásban Baloghné dr. Petkevics Olga főiskolai Megváltozott érdeklődés az orosz nyelv docens BGF KVIK iránt Dr. Mészáros Ágnes PhD főiskolai docens BGF GKZ Nyelvi változás a gazdasági terminológiában Szekcióelőadások két teremben (B szekció) B Szekció Szekcióvezető: Dr. Nagy Rita PhD Horváth László Kölcsey Ferenc Gimnázium, Az idegennyelv-tanítás gyakorlata Zalaegerszeg (általános és szaknyelv) a két tanítási nyelvű oktatásban Győri-Dani Dóra SZTE-BTK Neveléstudományi Doktori Iskola (társszerző: Bárányné Dr. Jámbori Szilvia) Szigeti Edit adjunktus BGF KVIK, ELTE PPK Neveléstudományi Doktori Iskola Dr. Nagy Rita PhD főiskolai docens BGF KVIK Máthé Borbála főiskolai adjunktus BGF KVIK, EKF Neveléstudományi Doktori Iskola (társszerző: Ritter Andrea) Dr. Lukács András PhD adjunktus BGF KVIK Nagy Orsolya adjunktus BGF GKZ Szünet (15 perc) A végrehajtó funkciók fejlődése kéttannyelvű oktatási formában részesülő gimnazistáknál Nyelvtanulási történetek Karrierépítés német nyelven Férfiak és nők kommunikációs stratégiáinak különbségei Kihívások a magyar mint idegen nyelv oktatásában a BGF KVIK-en Vállalkozói kompetencia alapú oktatás Tirolban Entrepreneurship education Innsbruck, Tirol, Ausztria, március 4-8. A konferencia zárása 4

5 Tartalmi összefoglalók Megváltozott érdeklődés az orosz nyelv iránt BALOGHNÉ PETKEVICS OLGA BGF KVIK Idegen Nyelvi és Kommunikációs Intézet Tapasztalatok az orosz nyelv oktatásában nem kötelező nyelvként. A tanulók növekvő érdeklődése, motivációi, elvárásai. Nehézségek a tanulásban más nyelvekhez viszonyítva. Tananyag, tankönyv fellelhetősége a piacon. Orosz szaknyelv fontosságának felismerése, igény a BGF NYTK nyelvvizsgarendszerének bővítésére orosz nyelvből. Idegennyelv-tudás kulcs a világhoz BENCÉNÉ FEKETE ANDREA Kaposvári Egyetem Neveléstudományi Kar Globalizálódó világunkban rohamosan nő az igény arra, hogy gyermekeinket minél hamarabb elkezdjük idegen nyelvekre oktatni. Az iskolapadba kerülve azonban az idegen nyelv egy tantárggyá válik a sok közül, a tananyagot magolni kell, számon kérnek. Hamar tovatűnik a kezdeti lelkesedés, csak a jegyszerzés lesz a cél. Az idegennyelv-tudás birtokában azonban kitárul a világ a gyermekek előtt. Az angol, a német nem lehet tantárgy, hanem eszköz a határon túli boldoguláshoz. Szükség van azonban arra, hogy diákjaink is így gondolják. Olyan, a hétköznapok során jól használható tudást kell biztosítani számukra, hogy érezzék, hogy fontos és új lehetőséget biztosít számukra az idegen nyelv alkalmazása. Nem a nyelvtanításra, a fordításra, hanem a szószerkezetek, teljes mondatok tanulására kell helyezni a hangsúlyt. Az alsó tagozatos nyelvtanulás célja nem tolmácsképzés, hanem idegen nyelvi fejlesztés, a nyelvtanítás iránti pozitív attitűd kialakítása, a fonológia elsajátítása, valamint annak a felismerése, hogy anyanyelvünkön kívül léteznek más nyelvek is, amelyek hasznosak lehetnek számukra, mivel segítségükkel új ismeretekhez juthatunk. Ezt biztosítja a diákok számára az a környezetvédelmi projekt, amely német nyelven valósult meg negyedik osztályban. A különböző tantárgyi órákon tanult környezetvédelmi ismeretek szintetizálására került sor német nyelven. A pedagógiai célok elsősorban az elsajátítható alapképességek és készségek fejlesztése, továbbá a kulcskompetenciák körének bővítése, mert ezek a későbbi sikeres tanulás feltételei. Fontos, hogy a tanulók tapasztalataikon keresztül megismerkedjenek a környezetük védelmének fontosságával és a veszélyeztető tényezőkkel. A program célja a környezeti érzékenység, a szépérzék, 5

6 az igényesség fejlesztése, a kooperációs készség kialakítása. Az élővilág a környezetünk állapotának megóvása, helyreállítása. A környezettudatosság erősítése a tanulókban, a környezetvédelemi problémákkal való szembesülés és a környezetvédelem. A német nyelvtudás, elsősorban a szókincs, a hallásértés, az olvasásértés és a kommunikációs készség fejlesztése. Jó tanár vagy? Közös Európai Profil nyelvtanároknak BENKE ESZTER BGF KVIK Idegen Nyelvi és Kommunikációs Intézet A Közös Európai Referenciakeret megjelenése óta egyre szélesebb körben nyújt útmutatást a nyelvtudás szintjének egységes meghatározásához. A KER szerzője 11 európai ország részvételével újabb közös referenciakeretet hozott létre, ezúttal a nyelvtanári kompetenciák egységes megítélésére. Míg a projekt elsődleges célja segítségnyújtás tanárképző intézmények számára az oktatómunkához szükséges kompetenciák leírásához, gyakorló tanárok is használhatják az elektronikusan is elérhető értékelési rendszert saját kompetenciáik feltérképezésére. A mérőeszköz hasznos támpontként szolgál ahhoz, hogy a gyakorló tanár egy egységes keretrendszerbe helyezze el saját kompetenciáit, és útmutatást kapjon a lehetséges továbblépés irányáról. Nyelvtanulási történetek BOGNÁRNÉ SZIGETI EDIT BGF KVIK, ELTE Neveléstudományi Doktori Iskola Az elmúlt években számos angol szaknyelvi csoportot tanítottam a BGF KVIK különböző képzési formáiban. Mivel diákjaim sok esetben nagyon eltérő nyelvtudással és nyelvtanulási motivációval kerültek egy-egy csoportba, az eredményes munka érdekében igyekeztem részletesebben is megismerni a nyelvtanulási hátterüket és céljaikat. A tanulók előzetes nyelvtanulási tapasztalatairól szóló őszinte vallomásai, írásai sokat segítettek a megfelelő tanítási módszerek kiválasztásában és a nyelvtanuláshoz elengedhetetlenül szükséges, bizalommal teli csoportlégkör kialakításában. Előadásomban diákjaim tanulás-történetein és a kurzus végén írt önértékelésein keresztül mutatom be a hatékony nyelvtanulás néhány kulcsfontosságú tényezőjét. 6

7 Trendek kitapinthatósága az általános és szakmai idegennyelvoktatásban és a nyelvelsajátításban BUGOVITS VALÉRIA ELTE BTK Irodalomtudományi Doktori Iskola A tapasztalatokat továbbgondolásra felvetni szándékozó előadás négy évtizedes idegennyelv-oktatás tükrében kíván rámutatni azokra a virtuális súlyponti helyekre, amelyek elmozdulást, esetleg változást indukáltak a bipoláris oktatási tevékenység mindkét oldalán. Széles tapasztalatszerzési skála ad hátteret a megvitatásra szánt gondolatoknak: közoktatás, felsőoktatás, felnőttoktatás területén szerzett tapasztalatok tükrében. Érinti az előadás az anyanyelv meghatározó szerepét, a bázisnyelv-célnyelv szerepcseréjét is. Motivating students with web 2.0 tools FODOR ALEXANDRA BGF KKK Idegen Nyelvi és Kommunikációs Intézet Including web 2.0 tools in language teaching is inevitable nowadays. It does, however, matter what and how the tools are implement in our classes. The presentation is divided into two parts: in the first part some pitfalls of Coospace will be discussed together with possible solutions how students can get motivated and also have better results while using Coospace, especially with combination with Quizlet, for instance. The observations are based on the results of a three-semester-long Business English course at BBS-CIMB. In the second part of the presentation, further web 2.0 tools will be presented with the help of what students can actually enjoy the process of learning. A végrehajtó funkciók fejlődése kéttannyelvű oktatási formában részesülő gimnazistáknál GYŐRI-DANI DÓRA SZTE-BTK Neveléstudományi Doktori Iskola A végrehajtó funkciók gyűjtőfogalom olyan folyamatokat foglal magában, melyek a tervszerű, célorientált viselkedésért felelősek, és fontos szerepet töltenek be a kognitív működésben, a viselkedésben, az érzelmi szabályozásban és a társas interakciókban. Ezen funkciók fejlődése más agyi mechanizmusokkal ellentétben egészen fiatal 7

8 felnőtt korig tart, így növelve annak az intervallumnak a hosszát, amiben lehetőség nyílik a fejlesztésre. Mivel az egyik befolyásoló tényező, ami hatással van a végrehajtó funkciók hatékonyabb érésére a kétnyelvűség, érdekes lehet annak feltárása is, hogy milyen hatással van a kéttannyelvű oktatási forma a fiatalok végrehajtó folyamatainak fejlődésére. Különösen fontos ez azért, mert ezen mechanizmusok jobb alkalmazása számos pszichés védőfaktor (pl. adaptívabb megküzdési módok) birtoklásával is együtt jár. Az idegennyelv-tanítás gyakorlata (általános és szaknyelv) a két tanítási nyelvű oktatásban HORVÁTH LÁSZLÓ Kölcsey Ferenc Gimnázium, Zalaegerszeg 1. A jogszabályi háttér (különös tekintettel a két tanítási nyelvű osztályokra vonatkozó kerettantervre) 2. Az idegen nyelven tantárgyak köre 3. A szakszókincsórák jelentősége, lehetőségei 4. Az általános és a szaknyelv közötti kapcsolatrendszer 5. Gyakorlati példák az általános és a szaknyelv tanításához Innovatív infokommunikációs eszközhasználat az idegennyelvtanításban HÜLBER LÁSZLÓ ELTE PPK ITOK A XXI. század gazdaságilag fejlett országaiban az élet minden lényeges területén megjelentek és jelentős változásokat indukáltak az információs és kommunikációs technológiák (IKT). Az oktatás világa kihívást és lehetőséget is kapott az új technológiák révén. Egyrészről az iskola feladata a diákokat megtanítani az IKT eszközök eredményes használatára, másrészről az oktatás hatékonyságát képesek pozitív irányba fejleszteni a digitális eszközök. Nagy ívű reformfolyamatokat azonban csak akkor várhatunk el, ha a módszertani kultúra fejlődése is a változások részét képezi. A multimédiás tananyagok és az IKT eszközökkel végezhető változatos típusú és formában végezhető feladatok a tanulás mozgatórugóját, a diákok motivációját képesek aktiválni. Amíg a diákok az adott idegen nyelven közösen szerkesztenek egy történetet online, twittereznek kedvenc sportolójukkal, legkedvesebb sorozatuk Wikipédia oldalát fordítják le, blogot írnak kalandjaikról, képregényt készítenek stb.; otthon nyelvleckéket néznek, vagy szótanuló programot használnak a mobiltelefonjukkal, olyan autentikus tanulást és változatos tudástranszfert valósítanak meg, amelyek összefoglalóan a nyelvtanulás eredményességét fokozhatják. 8

9 Többnyelvűség és munkaerőpiac KOLLÁTH ANNA Filozofska fakulteta Univerze v Mariboru A Maribori Egyetem Bölcsészettudományi Kara Magyar Nyelv és Irodalom Tanszékének nyelvészeti kutatócsoportja 2010 márciusától 2013 szeptemberéig partnerként vett részt az ELDIA című nemzetközi kutatási projektben. Előadásomban, a Szlovéniában, a magyar kisebbségi és a szlovén többségi közösségben gyűjtött empirikus anyag egy apró szeletének szociolingvisztikai elemzésére vállalkozom: azt mutatom be, hogyan látják az adatközlők a munkaerőpiacon napjainkban uralkodó nyelvi trendeket. A téma kontextusba helyezéséhez vázlatosan érintem az ELDIA-kérdőívek nyelvválasztásában megmutatkozó spontán nyelvválasztás eredményeit. Kitérek az önbevalláson alapuló négy nyelvi készségszint elemzésekor kapott nyelvi kép a saját nyelv, a másik nyelve és a más nyelvek vonatkozásában legmarkánsabb vonásaira is, hiszen az egyén munkaerő-piaci sikerességében egyre nagyobb szerepet játszik nyelvtudása, funkcionális két- és többnyelvűsége. Merre tart a hazai szaknyelvoktatás? Helyzetkép, kihívások és megoldások KURTÁN ZSUZSA PANNON EGYETEM, SZOKOE A 21. századra a nyelvileg és kulturálisan sokszínű munkaerőpiacon átrendeződtek a munkavállalóktól elvárt követelmények, kompetenciák. Nagy kihívás, hogyan alakítható a szaknyelvoktatás a dinamikusan változó társadalmi, gazdasági igényekhez, és ehhez milyen nyelvszemléleti, valamint pedagógiai változtatásokra van szükség. Az előadásban a felsőoktatási szaknyelvi képzésre irányuló helyzetkép (Kurtán Silye 2012), valamint tudományos fórumok elemzése alapján áttekintem és kiemelem azokat a főbb nyelvészeti és pedagógiai hatásokat, amelyek mára befolyásolják a szaknyelvek oktatását. Példákkal alátámasztva mutatok rá olyan módszertani eljárásokra, amelyek segíthetik a szaknyelvhasználati jellemzők tudatosítását és a diákok tapasztalatszerzését, kihasználva a modern IKT lehetőségeket, valamint a szaktanszéki oktatók és nyelvtanárok együttműködését. 9

10 Kihívások a magyar mint idegen nyelv oktatásában a BGF KVIK-en LUKÁCS ANDRÁS BGF KVIK Idegen nyelvi és Kommunikációs Intézet A BGF KVIK-en Erasmus ösztöndíjjal tanulmányokat folytató külföldi hallgatók számára évek óta kínál magyar nyelvórákat a Szaknyelvi Intézeti Tanszék. Hányan, miért és mennyire akarnak tanulni magyarul? Milyen nehézségekkel találják szembe magukat a hallgatók a nyelv tanulása során? Milyen nyelvészeti és kulturális érdekességekre érdemes felhívni a figyelmüket a hatékonyabb nyelvtanulás érdekében? Ezekre a kérdésekre igyekszem választ adni az előadásomban. Férfiak és nők kommunikációs stratégiáinak különbségei MÁTHÉ BORBÁLA RITTER ANDREA EKF Neveléstudományi Doktori Iskola és Előadásunk a pszicholingvisztika ismereteinek felhasználásával választ keres arra az örökzöld kérdésre, hogy miért nem érti egymást a férfi és a nő, avagy miben rejlik kettejük kommunikációs stratégiájának különbözősége. Mindennek bizonyítására élő nyelvi példákat mutatunk és főiskolások körében végzett vizsgálatunk eredményeit kívánjuk bemutatni. Nyelvi változás a gazdasági terminológiában MÉSZÁROS ÁGNES BGF GKZ Idegen Nyelvi és Kommunikációs Intézet A változás az élő nyelvek jellemző jegye, amely nem kerüli el a szaknyelveket sem. A nyelvi változás leginkább a nyelv szókészletében, szaknyelvek esetében pedig a szakszókincsben mutatkozik meg a legszembeötlőbb mértékben. Néhány fontos alapfogalom áttekintése után (pl. szaknyelv, szakszókincs/terminológia, nyelvi változás stb.) a gazdasági szakszókincset érintő változást az előadás egy-egy terminus keletkezésének és fejlődésének a bemutatásával ismerteti. 10

11 Vállalkozói kompetencia alapú oktatás Tirolban Entrepreneurship education Innsbruck, Tirol, Ausztria, március 4-8. NAGY ORSOLYA BBGF GKZ Idegen Nyelvi és Kommunikációs Intézet Az egész életen át tartó tanuláshoz olyan kulcskompetenciákat kellene elsajátítani a fiataloknak a középiskolai tanulmányaik végére, amelyek felvértezik őket a felnőtt életre, különösen a munka világára, fogalmaz az Európai Parlament és Tanács 2006-ban kiadott ajánlása. Ezen kulcskompetenciák egyike a kezdeményezőkészség és a vállalkozói kompetencia. Ausztriában 2001-ben vezették be a COOL (cooperatives offenes Lernen) oktatásfejlesztési projektet, amelynek nyomán a hagyományos tanítási rendszer összes tantárgyát (közismereti, gazdasági, idegen nyelvek) átfogó, kompetencia-orientált tanmenet váltotta fel a középfokú szakképző iskolákban. A vállalkozói kompetencia alapú oktatás során nemcsak szakmai jártasságra tesz szert a tanuló, hanem olyan személyes képességei is fejlődnek, mint az önállóság, felelősségvállalás, teljesítményorientáltság, céltudatosság, kockázatvállalás. A vállalkozói kompetencia fejlesztése fontos az egyén munkaerő-piaci, foglalkoztathatósági esélyeinek növelése érdekében, ami Tirolban azt jelenti, hogy a magas színvonalú szakképző rendszer olyan diákokat képez, akiket szívesen alkalmaznak az osztrák vállalatok. Mi sem bizonyítja jobban a szakképzés eredményességét, mint az a tény, hogy alacsony a fiatalkori munkanélküliség. Karrierépítés német nyelven NAGY RITA BGF KVIK Idegen Nyelvi és Kommunikációs Intézet A választható német nyelvű Karrierépítés tantárgy programja minden szempontból a diákok céljait és igényeit állítja középpontba. Célja, hogy a hallgatók sikeres álláspályázatot készítsenek, majd pályakezdéskor, biztos tudással indulva, a lehető leghatékonyabban építhessék karrierjüket, s mindezt német nyelven. A kurzust, s az alkalmazott módszereket mutatja be előadásom. 11

12 Virtuális szaknyelvi műhelyek a Fókuszban a XXI. századi készségek c as Európai Nyelvi Díjas program néhány kísérletének és kezdeményezésének bemutatása PÁL ÁGNES BGF KVIK Idegen Nyelvi és Kommunikációs Intézet A Budapesti Gazdasági Főiskola 2013-ban Európai Nyelvi Díjat nyert, a KVIK a Turizmus-Vendéglátás Szaknyelvi Intézeti Tanszék Fókuszban a XXI. századi készségek című programjával. Ennek alapja az a felmérés volt, amely 2011-ben készült a Főiskolán annak feltérképezésére, hogy milyen készségeket várnak el a potenciális munkaadók az egyes szakokról kikerülő diákoktól. A felmérés eredményei alapján górcső alá vettük a tanszék kurzuskínálatát, megvizsgáltuk, hogy az évek során kialakult, bevált gyakorlatukban miként érvényesülnek a megfogalmazott célok, és ezeket figyelembe véve a meglévő oktatási gyakorlatot új kezdeményezésekkel egészítettük ki. A program egyik ilyen kezdeményezése a Virtuális Szaknyelvi Műhely, amely közösen szerkeszthető wiki honlapok kreatív felhasználásával valósult meg angol és spanyol szaknyelvi órák kiegészítésére. Előadásomban nem csak a programot, valamint az annak részeként megjelenő Virtuális Szaknyelvi Műhely projekttevékenységeit szeretném bemutatni, hanem saját oktatási gyakorlatomban kipróbált más kísérleteket és kezdeményezéseket is. Minek nevezzelek? Elektronikus írásbeli kommunikáció BGF-es hallgatók és oktatók között SZŐKE ANDREA BGF KVIK Idegen Nyelvi és Kommunikációs Intézet Az oktatás során nem csak a kontaktórákon kerülünk kapcsolatba a hallgatókkal, hanem egyéb más kommunikációs csatornákon keresztül is. Az online felületek használatával és a kapcsolattartás megkönnyítése érdekében egyre többször váltunk t vagy egyéb elektronikus formájú (Neptun, CooSpace stb.) üzenetet a hallgatókkal. Az így kapott levelek formája és stílusa heterogén és jól tükrözi a hallgatók felkészültségét ezen a területen (is). Az előadás bemutatja az eket, amelyek egy kutatás kiindulási pontjául szolgálnak és felvázolja a még folyamatban lévő kutatás tervét és főbb pontjait. 12

13 Plafonok, platók, gátak Nehézségek az idegennyelv-tanulásban TÓTH TÜNDE PTE BTK Nyelvtudományi Doktori Iskola Az előadás a nyelvtanulók körében gyakran tapasztalható nehézségek egy sajátos csoportját igyekszik feltárni és egyúttal az ezekre eddig bevált megoldási módszereket röviden összefoglalni. A nyelvtanulók gyakran érzik úgy, hogy hiába tanulnak, egy adott szinten nem tudnak túllépni, ezt nevezik platóeffektusnak (Richards, 2008). Bár a jelenség régóta ismert (Ebbinghaus, 1885), hathatós technikák hiányában ma is sok nyelvtanuló kudarcának okozója. A stagnálás érzése által kialakuló gátlások tovább fokozzák a jelenség romboló hatását. Az előadás a jelenség tudatosításában és a bevált megoldási módszerek elterjesztésében látja a megoldást. 13

Vidékiné Reményi Judit PhD A szaknyelvoktatás és a digitális pedagógia kapcsolódási pontjai

Vidékiné Reményi Judit PhD A szaknyelvoktatás és a digitális pedagógia kapcsolódási pontjai Vidékiné Reményi Judit PhD A szaknyelvoktatás és a digitális pedagógia kapcsolódási pontjai A tudásgyárak technológiaváltása és humánstratégiája a felsőoktatás kihívásai a XXI. században Az előadás áttekintése

Részletesebben

PEDAGÓGIA BA. Alapszakos tájékoztató

PEDAGÓGIA BA. Alapszakos tájékoztató PEDAGÓGIA BA Alapszakos tájékoztató 2017 Dr. Kálmán Orsolya Misley Helga Az alapszakos tájékoztató tartalma 1. Mi is a pedagógia? 2. A pedagógia alapszak bemutatása Képzési szerkezet Tantárgyak, tantárgycsoportok

Részletesebben

Nyelv és szakma - nemzetközi kitekintés és a hazai tapasztalatok

Nyelv és szakma - nemzetközi kitekintés és a hazai tapasztalatok Nyelv és szakma - nemzetközi kitekintés és a hazai tapasztalatok Egy nyelvet beszélünk? Öveges Enikő 2011. november 21. 1 Kitekintés legalább egy idegen nyelv kötelező 18 éves korig (pl. Bulgária, Csehország:

Részletesebben

www.pwc.com Panorama project

www.pwc.com Panorama project www.pwc.com Panorama Magyarország hosszú távú versenyképességének kulcsa az üzleti igények és szakemberi kínálat folyamatos, dinamikus összehangolása. A PwC kidolgozott egy nemzetközi módszertant a cégek

Részletesebben

November 6. csütörtök

November 6. csütörtök RÖVID PROGRAM Országos Neveléstudományi Konferencia Debrecen, 2014. november 6-8. 9.30 17.30 Regisztráció November 6. csütörtök 10.30 11.00 MEGNYITÓ (Aula) A részvevőket köszönti Tóth Zoltán, a konferencia

Részletesebben

Kulcskompetenciák kereszttüzében Az idegennyelv-tanulás és az ICT kapcsolata egy olasz multimédiás tananyagon keresztül

Kulcskompetenciák kereszttüzében Az idegennyelv-tanulás és az ICT kapcsolata egy olasz multimédiás tananyagon keresztül Kulcskompetenciák kereszttüzében Az idegennyelv-tanulás és az ICT kapcsolata egy olasz multimédiás tananyagon keresztül Istókovics Nóra KE-CSPFK Művelődésszervező szak Az előadás célja: Az ICT fontosságának

Részletesebben

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Üzleti idegen nyelv 2 (német) tanulmányokhoz TÁVOKTATÁS. 2014/2015 II. félév

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Üzleti idegen nyelv 2 (német) tanulmányokhoz TÁVOKTATÁS. 2014/2015 II. félév II. évfolyam PSZ-GM szak BA TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ Üzleti idegen nyelv 2 (német) tanulmányokhoz TÁVOKTATÁS 2014/2015 II. félév A KURZUS ALAPADATAI Tárgy megnevezése: Üzleti idegen nyelv 2 (német) Tanszék:

Részletesebben

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Üzleti idegen nyelv 1. (német) tanulmányokhoz TÁVOKTATÁS. 2015/2016 I. félév

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Üzleti idegen nyelv 1. (német) tanulmányokhoz TÁVOKTATÁS. 2015/2016 I. félév I. évfolyam PSZ-GM szak szakirány BA TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ Üzleti idegen nyelv 1. (német) tanulmányokhoz TÁVOKTATÁS 2015/2016 I. félév A KURZUS ALAPADATAI Tárgy megnevezése: Üzleti idegen nyelv 1. (német)

Részletesebben

PEDAGÓGIA BA. Alapszakos tájékoztató

PEDAGÓGIA BA. Alapszakos tájékoztató PEDAGÓGIA BA Alapszakos tájékoztató 2016 Dr. Kálmán Orsolya Misley Helga Az alapszakos tájékoztató tartalma 1. Mi is a pedagógia? 2. A pedagógia alapszak bemutatása Képzési szerkezet Tantárgyak, tantárgycsoportok

Részletesebben

Kompetencia alapú angol nyelvi tanító szakirányú továbbképzési szak képzési és kimeneti követelményei

Kompetencia alapú angol nyelvi tanító szakirányú továbbképzési szak képzési és kimeneti követelményei Kompetencia alapú angol nyelvi tanító szakirányú továbbképzési szak képzési és kimeneti követelményei 1. A szakirányú továbbképzési szak megnevezése: Kompetencia alapú angol nyelvi tanító 2. A szakképzettség

Részletesebben

Az üzleti versenyképességünk növelésének lehetőségei az ERASMUS programmal

Az üzleti versenyképességünk növelésének lehetőségei az ERASMUS programmal Felsőoktatási Tanácsadás Egyesület Szakmai Nap 2011. szeptember 1. Az üzleti versenyképességünk növelésének lehetőségei az ERASMUS programmal Nemeslaki András Infokommunikációs Tanszék Informatikai Intézet

Részletesebben

2009. november 26 csütörtök

2009. november 26 csütörtök 2009. november 26 csütörtök 09.30 09.45 Megnyitó I. szekció (elnök: Lengyel Zsolt egyetemi tanár) 09.45 10.00 Kerekesné Dócs Nikoletta (hallgató): Univerzális és egyedi jellemzők az afáziások beszédében

Részletesebben

1. TANULÁS 1.1. Biztonságos eszközhasználat, felelős tartalomkezelés A felmérés eredményének összegzése 2-3- mondatban, egy bekezdésben.

1. TANULÁS 1.1. Biztonságos eszközhasználat, felelős tartalomkezelés A felmérés eredményének összegzése 2-3- mondatban, egy bekezdésben. INFORMATIKAI STRATÉGIA (SABLON JAVASLAT) (Jövőkép vagy küldetésnyilatkozat, lehet azonos a Pedagógiai programéval, ha abban is van IKT) Iskolánk a 21. századi élet és munkakörülmények közötti boldogulásra

Részletesebben

PARADIGMAVÁLTÁS A KÖZOKTATÁSBAN MOST VAGY SOHA?!

PARADIGMAVÁLTÁS A KÖZOKTATÁSBAN MOST VAGY SOHA?! PARADIGMAVÁLTÁS A KÖZOKTATÁSBAN MOST VAGY SOHA?! ÁDÁM PÉTER NEMZETI PEDAGÓGUS KAR TANÉVNYITÓ SZAKMAI NAP 2016. AUGUSZTUS 29. Előzmények 1868 Eötvös József kötelező népoktatás (66 %) 1928 Klebelsberg K.

Részletesebben

ÁLLAM ÉS JOGTUDOMÁNYI KAR TANTÁRGYI PROGRAMOK JOGI FELSŐOKTATÁSI SZAKKÉPZÉS LEVELEZŐ TAGOZAT

ÁLLAM ÉS JOGTUDOMÁNYI KAR TANTÁRGYI PROGRAMOK JOGI FELSŐOKTATÁSI SZAKKÉPZÉS LEVELEZŐ TAGOZAT ÁLLAM ÉS JOGTUDOMÁNYI KAR TANTÁRGYI PROGRAMOK JOGI FELSŐOKTATÁSI SZAKKÉPZÉS LEVELEZŐ TAGOZAT KÖTELEZŐ NYELVI KURZUSOK ANGOL NYELVBŐL 1. Szak megnevezése: Jogi felsőoktatási szakképzés, levelező 2. A tantárgy

Részletesebben

A tanárképzés szerepe a nyelvtanítás eredményességének javításában

A tanárképzés szerepe a nyelvtanítás eredményességének javításában TEMPUS Közalapítvány Budapest, 2013. november 18. A tanárképzés szerepe a nyelvtanítás eredményességének javításában Einhorn Ágnes Miskolci Egyetem, Tanárképző Intézet einhorn.agnes@gmail.com Eredményesség

Részletesebben

Képzési igények a MELLearN Felsőoktatási Hálózatban

Képzési igények a MELLearN Felsőoktatási Hálózatban Képzési igények a MELLearN Felsőoktatási Hálózatban Sass Judit (BCE) - judit.sass@uni-corvinus.hu Bodnár Éva (BCE) - eva.bodnar@uni-corvinus.hu Kálmán Anikó (BME) - drkalmananiko@gmail.com Célok, előzmények

Részletesebben

Tanulás-szervezési innovációk a magyar felsőoktatásban

Tanulás-szervezési innovációk a magyar felsőoktatásban Menedzsment kultúra a felsőoktatásban III. Tanulás-szervezési innovációk a magyar felsőoktatásban Ollé János, tanársegéd ELTE PPK Oktatás-Informatikai Szakcsoport olle.janos@ppk.elte.hu 2008. május 9.

Részletesebben

Az e-learningben rejlő lehetőségek és buktatók a felsőoktatásban és a szakképzésben

Az e-learningben rejlő lehetőségek és buktatók a felsőoktatásban és a szakképzésben GDF ILIAS Gábor Dénes Főiskola Elektronikus TávOktatási Rendszer http://ilias.gdf.hu Az e-learningben rejlő lehetőségek és buktatók a felsőoktatásban és a szakképzésben Szász Antónia Gábor Dénes Főiskola,

Részletesebben

Új kihívások a felnőttképzésben országos konferencia ELTE PPK 2012.10.15.

Új kihívások a felnőttképzésben országos konferencia ELTE PPK 2012.10.15. Új kihívások a felnőttképzésben országos konferencia ELTE PPK 2012.10.15. Mellearn Szekció Korszerű felsőoktatás? Hiányok és jó gyakorlatok a felsőoktatásban Kraiciné Szokoly Mária A felsőoktatásban dolgozók

Részletesebben

A közösségi szolgálat, mint pedagógiai eszköz

A közösségi szolgálat, mint pedagógiai eszköz A közösségi szolgálat, mint pedagógiai eszköz Galambos Rita Matolcsi Zsuzsa Demokratikus Ifjúságért Alapítvány Alma a fán Műhelykonferencia Tempus Közalapítvány Budapest. 2012. október 18. A környezet

Részletesebben

Beszámoló IKT fejlesztésről

Beszámoló IKT fejlesztésről Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0010 Beszámoló IKT fejlesztésről Piarista Általános Iskola, Gimnázium és Diákotthon Kecskemét Tartalomjegyzék

Részletesebben

NYELVISMERET, NYELVTANULÁSI

NYELVISMERET, NYELVTANULÁSI NYELVISMERET, NYELVTANULÁSI MOTIVÁCIÓ ÉS HARMADIK NYELV A nyelvi és motivációs felmérés néhány tanulsága a BGE turizmus - vendéglátás szakos I. évfolyamos hallgatók leggyengébb csoportjában Fűköh Borbála

Részletesebben

BEVEZETŐ. Grúber György igazgató

BEVEZETŐ. Grúber György igazgató BEVEZETŐ 2015. május 25-én került sor az Országos Kompetenciamérésre a 10. évfolyamos tanulók csoportjának körén. A felmérés célja a tanulók szövegértési képességének és matematikai eszköztudásának felmérése

Részletesebben

ENELFA záró konferencia 2014. január. 21. századi oktatási trendek, e-learning - Cesim OnService pilot tréningek

ENELFA záró konferencia 2014. január. 21. századi oktatási trendek, e-learning - Cesim OnService pilot tréningek ENELFA záró konferencia 2014. január 21. századi oktatási trendek, e-learning - Cesim OnService pilot tréningek Children must be taught how to think, not what to think. Margaret Mead A jelenlegi felsőoktatási

Részletesebben

HR Portál.hu. Perspektíva a válság sújtotta építőiparnak

HR Portál.hu. Perspektíva a válság sújtotta építőiparnak HR Portál.hu Perspektíva a válság sújtotta építőiparnak 2009.06.30 A TÁMOP projekt keretében szakmai konferencia zajlott 2009. június 26-án az Ybl Miklós Építőipari Szakképző Iskolában. A projekt célja,

Részletesebben

Szakmai önéletrajz. Végzettség: 2002 PhD (ELTE Neveléstudományi Doktori Iskola) 1980 ELTE Bölcsészettudományi kar könyvtármagyar

Szakmai önéletrajz. Végzettség: 2002 PhD (ELTE Neveléstudományi Doktori Iskola) 1980 ELTE Bölcsészettudományi kar könyvtármagyar Szakmai önéletrajz Név: Győri János Születési hely: Budapest, Magyarország Születési idő: 1956. 04. 01. Állampolgárság: magyar Jelenlegi munkahely: ELTE Radnóti Miklós Gyakorlóiskolája Jelenlegi beosztása:

Részletesebben

A munka világával kapcsolatos tulajdonságok, a kulcskompetenciák

A munka világával kapcsolatos tulajdonságok, a kulcskompetenciák Zachár László A munka világával kapcsolatos tulajdonságok, a kulcskompetenciák HEFOP 3.5.1. Korszerű felnőttképzési módszerek kidolgozása és alkalmazása Tanár-továbbképzési alprogram Szemináriumok Budapest

Részletesebben

Tanulásfejlesztés, hálózati tanulás, tanuló szervezetek. Baráth Tibor, igazgató SZTE KÖVI

Tanulásfejlesztés, hálózati tanulás, tanuló szervezetek. Baráth Tibor, igazgató SZTE KÖVI Tanulásfejlesztés, hálózati tanulás, tanuló szervezetek Baráth Tibor, igazgató SZTE KÖVI Tanulás - a pályázat koncepciója Változó kapcsolat a munka világa és az iskola Ipari társadalom Tudástársadalom

Részletesebben

KUTATÁSI ZÁRÓJELENTÉS

KUTATÁSI ZÁRÓJELENTÉS TIT PANNON EGYESÜLETE - GYŐR KUTATÁSI ZÁRÓJELENTÉS A felnőttek idegen nyelv ismeretét vizsgáló helyzetelemzés, amely a Határon Átnyúló Felnőttképzési Nyelvi Módszertani Központ létesítése című projekt

Részletesebben

Kompetenciafejlesztés a mérnöktanárképzésben TÁMOP B.2-13/

Kompetenciafejlesztés a mérnöktanárképzésben TÁMOP B.2-13/ Kompetenciafejlesztés a mérnöktanárképzésben TÁMOP-4.1.2.B.2-13/1-2013-0002 PROJEKT ZÁRÓKONFERENCIA 2015.10.13. Dr. Tordai Zita Óbudai Egyetem TMPK Háttér A tanári szerep és a tanárképzés változása Európában

Részletesebben

Aktualitások a szabályozás és az uniós programok területén - további tervek

Aktualitások a szabályozás és az uniós programok területén - további tervek Aktualitások a szabályozás és az uniós programok területén - további tervek Dr. Odrobina László szakképzésért és felnőttképzésért felelős helyettes államtitkár Országos Szakképzési és Felnőttképzési Tanévnyitó

Részletesebben

Általános kompetenciák helye és szerepe a képesítésben és a tanulási tanítási folyamatban. Vámos Ágnes (ELTE)

Általános kompetenciák helye és szerepe a képesítésben és a tanulási tanítási folyamatban. Vámos Ágnes (ELTE) Általános kompetenciák helye és szerepe a képesítésben és a tanulási tanítási folyamatban Vámos Ágnes (ELTE) 1. Általános kompetenciák helye és szerepe a képesítésben és a tanítási tanulási folyamatban

Részletesebben

A MEGÚJULÓ ENERGIAFORRÁSOK a hazai felsőoktatásban (európai kitekintéssel)

A MEGÚJULÓ ENERGIAFORRÁSOK a hazai felsőoktatásban (európai kitekintéssel) Nap- és szélenergia kutatás és oktatás OMSZ 2014. május 29. A MEGÚJULÓ ENERGIAFORRÁSOK a hazai felsőoktatásban (európai kitekintéssel) Ütőné dr. Visi Judit Kaknics-Kiss Barbara Kovács Enikő Miről lesz

Részletesebben

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Üzleti idegen nyelv 1. (angol) tanulmányokhoz TÁVOKTATÁS. 2015/2016 I. félév

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Üzleti idegen nyelv 1. (angol) tanulmányokhoz TÁVOKTATÁS. 2015/2016 I. félév II.évfolyam PSZ-GM szak szakirány BA TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ Üzleti idegen nyelv 1. (angol) tanulmányokhoz TÁVOKTATÁS 2015/2016 I. félév A KURZUS ALAPADATAI Tárgy megnevezése: Pénzügyi-számviteli szaknyelv

Részletesebben

Budapesti Gazdasági Főiskola Felvételi tájékoztató 2012/2013. tanév

Budapesti Gazdasági Főiskola Felvételi tájékoztató 2012/2013. tanév Budapesti Gazdasági Főiskola Felvételi tájékoztató 2012/2013. tanév Mi is érdekel? Hol tanuljak tovább? Milyenek a bejutási esélyeim? Milyen szakmával tudok jól elhelyezkedni vagy továbbtanulni? 2 Biztos

Részletesebben

II. Idegen nyelvek m veltségi terület. 1. Angol nyelv és kultúra tanára (általános iskolai)

II. Idegen nyelvek m veltségi terület. 1. Angol nyelv és kultúra tanára (általános iskolai) MAGYAR KÖZLÖNY 2013. évi 15. szám 1005 II.Idegennyelvekmveltségiterület 1. Angolnyelvéskultúratanára(általánosiskolai) 1. Az 1. melléklet 2. pontjában foglaltakra tekintettel a szakképzettség oklevélben

Részletesebben

Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ. 4352 Mérk Béke utca 19. Tel/fax: 44/554-044. E-mail: merkiskola@gmail.com TÁMOP 3.1.4.

Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ. 4352 Mérk Béke utca 19. Tel/fax: 44/554-044. E-mail: merkiskola@gmail.com TÁMOP 3.1.4. Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ 4352 Mérk Béke utca 9. Tel/fax: 44/554-044 E-mail: merkiskola@gmail.com TÁMOP 3..4./08/2-2009-027 Tisztelt Érdeklődőink! Szeretnénk rövid tájékoztatást adni iskolánk

Részletesebben

Dr. Hengl Melinda. A siketek felsőoktatásának aktuális kihívásai

Dr. Hengl Melinda. A siketek felsőoktatásának aktuális kihívásai Dr. Hengl Melinda Jogász, Pszichológus, Írásszakértő hallgató, Grafológus, Jelnyelvi interkulturális kommunikációs szakértő A siketek felsőoktatásának aktuális kihívásai A tudásgyárak technológiaváltása

Részletesebben

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Üzleti idegen nyelv 2. (angol) tanulmányokhoz TÁVOKTATÁS. Tanév (2014/2015) II. félév

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Üzleti idegen nyelv 2. (angol) tanulmányokhoz TÁVOKTATÁS. Tanév (2014/2015) II. félév évfolyam II. PSZ-GM szak szakirány BA TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ Üzleti idegen nyelv 2. (angol) tanulmányokhoz TÁVOKTATÁS Tanév (2014/2015) II. félév A KURZUS ALAPADATAI Tárgy megnevezése: Pénzügyi-számviteli

Részletesebben

Közgazdász hallgatók szaknyelvi készségeinek fejlesztése elektronikus tananyag segítségével

Közgazdász hallgatók szaknyelvi készségeinek fejlesztése elektronikus tananyag segítségével Vargáné Dr. Kiss Katalin és Göncz Hajnalka Közgazdász hallgatók szaknyelvi készségeinek fejlesztése elektronikus tananyag segítségével A tudásgyárak technológiaváltása és humánstratégiája a felsőoktatás

Részletesebben

A karrier útvonal 5 szakaszból áll: SZAKASZOK CÉLOK TARTALOM KULCSFONTOSSÁGÚ KOMPETENCIÁK 'PUHA' KÉSZSÉGEK

A karrier útvonal 5 szakaszból áll: SZAKASZOK CÉLOK TARTALOM KULCSFONTOSSÁGÚ KOMPETENCIÁK 'PUHA' KÉSZSÉGEK AZ AGRONOMA BEVÁLT GYAKORLATOK ADAPTÁCIÓJÁNAK VÁZLATA - DEMETRAE TÁRSADALMI NEMEK SZEMPONTJÁBÓL ÉRZÉKENY SZAKKÉPZÉSI KARRIER ÚTMUTATÓ A MEZŐGAZDASÁGI-KÖRNYEZETVÉDELMI ÁGAZATHOZ A karrier útvonal 5 szakaszból

Részletesebben

FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ. a 2012/2013. tanévre. Mesterképzések. (nappali és levelező tagozat)

FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ. a 2012/2013. tanévre. Mesterképzések. (nappali és levelező tagozat) FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ a 2012/2013. tanévre Mesterképzések (nappali és levelező tagozat) Budapest, 2011. november Budapesti Gazdasági Főiskola TARTALOMJEGYZÉK MSc/MA képzés bemutatása karonként nappali

Részletesebben

A munkaerőpiac nyelvi kompetenciákkal kapcsolatos elvárásai - az online megkérdezés eredményei

A munkaerőpiac nyelvi kompetenciákkal kapcsolatos elvárásai - az online megkérdezés eredményei Projekt azonosító: TÁMOP-4.1.2.D-12/KONV-2012-0013 A munkaerőpiac nyelvi kompetenciákkal kapcsolatos elvárásai - az online megkérdezés eredményei Készítették: Dr. Földi Katalin Dr. László Éva Dr. Máté

Részletesebben

TÁMOP 3. 1. 4. /08/ 2 2009 0050 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés innovatív intézményekben című pályázaton.

TÁMOP 3. 1. 4. /08/ 2 2009 0050 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés innovatív intézményekben című pályázaton. Intézményünk, a Bárczi Gusztáv Általános Iskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola, Kollégium és Pedagógiai Szakszolgálat (Nyíregyháza, Szarvas u. 10-12.) nyert a TÁMOP 3. 1. 4. /08/ 2 2009 0050 Kompetencia

Részletesebben

SIOK Széchenyi István Általános Iskola FIT jelentés 2011 Kompetenciamérés

SIOK Széchenyi István Általános Iskola FIT jelentés 2011 Kompetenciamérés FIT jelentés 2011 Kompetenciamérés Készítette: Gáthy Péterné Siófok, 2012. április 9. minőségügyi vezető 1 1. Tanulási környezet A telephelyi kérdőív kérdéseire adott válaszok alapján az épületünk jó állagú.

Részletesebben

Kompetenciák fejlesztése a pedagógusképzésben. IKT kompetenciák. Farkas András f_andras@bdf.hu

Kompetenciák fejlesztése a pedagógusképzésben. IKT kompetenciák. Farkas András f_andras@bdf.hu Kompetenciák fejlesztése a pedagógusképzésben IKT kompetenciák Farkas András f_andras@bdf.hu A tanítás holisztikus folyamat, összekapcsolja a nézeteket, a tantárgyakat egymással és a tanulók személyes

Részletesebben

Magyar Tudomány Ünnepe 2009

Magyar Tudomány Ünnepe 2009 Magyar Tudomány Ünnepe 2009 E-VILÁGI TRENDEK Az internet hatása a társadalomra, a gazdaságra és a politikára tudományos konferencia az Általános Vállalkozási Főiskolán A konferencia védnöke: Prof. Dr.

Részletesebben

A nevelés-oktatás tervezése I.

A nevelés-oktatás tervezése I. A nevelés-oktatás tervezése I. Pedagógia I. Neveléselméleti és didaktikai alapok NBÁA-003 Hunyady Györgyné M. Nádasi Mária (2004): Pedagógiai tervezés. Pécs, Comenius Bt. Kotschy Beáta (2003): Az iskolai

Részletesebben

ADAPTÁCIÓS TAPASZTALATOK ÉS NYOMON KÖVETÉS A JÓ GYAKORLATOK TERÜLETÉN

ADAPTÁCIÓS TAPASZTALATOK ÉS NYOMON KÖVETÉS A JÓ GYAKORLATOK TERÜLETÉN XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 ADAPTÁCIÓS TAPASZTALATOK ÉS NYOMON KÖVETÉS A JÓ GYAKORLATOK TERÜLETÉN Bodó Márton Nemzetközi négyelemű rendszer

Részletesebben

III. Romológus Konferencia

III. Romológus Konferencia III. Romológus Konferencia 2014. április 25-26. Pécsi Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar - Pécs, Zsolnay Negyed E25-ös épület 001-es terem Gandhi Közalapítványi Gimnázium és Kollégium, Könyvtár -

Részletesebben

Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) 2015.04.09. NyME- SEK- MNSK N.T.Á

Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) 2015.04.09. NyME- SEK- MNSK N.T.Á Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) A kompetencia - Szakértelem - Képesség - Rátermettség - Tenni akarás - Alkalmasság - Ügyesség stb. A kompetenciát (Nagy József nyomán) olyan ismereteket,

Részletesebben

CV - Dr. Nagy Enikõ. Informatika tanár, Eötvös Loránd Tudományegyetem Informatikai Kar, 2005.

CV - Dr. Nagy Enikõ. Informatika tanár, Eötvös Loránd Tudományegyetem Informatikai Kar, 2005. CV - Dr. Nagy Enikõ Dr. Nagy Enikõegyetemi tanársegéd Gazdaságtudományi és Turisztikai Intézet Iroda: A épület, 315. irodatelefon: 74/528-300/1304Email: neniko@igyk.pte.hu Szakmai önéletrajz Név Nagy Enikõ

Részletesebben

A Szabadkai Közgazdasági Kar válaszai a felsőoktatás kihívásaira a XXI. században

A Szabadkai Közgazdasági Kar válaszai a felsőoktatás kihívásaira a XXI. században Prof. dr. Đerđi Petkovič, PhD (Petkovics Györgyi) A Szabadkai Közgazdasági Kar válaszai a felsőoktatás kihívásaira a XXI. században A tudásgyárak technológiaváltása és humánstratégiája a felsőoktatás kihívásai

Részletesebben

BUDA MARIANN SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ

BUDA MARIANN SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ BUDA MARIANN SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ I. KÉPZETTSÉG, KÉPESÍTÉS mentálhigiénikus 1995 KLTE kutató-fejlesztı szakpedagógus 1987 KLTE matematikus és matematika szakos 1979 KLTE középiskolai tanár II. OKTATÁSI TEVÉKENYSÉG

Részletesebben

Volatilitásváltozatosság. globalizáció. big data. digitális darwinizmus. lakóhelyváltások 7X. munkahelyváltások 6X. oktatás átalakulása

Volatilitásváltozatosság. globalizáció. big data. digitális darwinizmus. lakóhelyváltások 7X. munkahelyváltások 6X. oktatás átalakulása Trendek Technológiai változás technikai fejlődés: a 21. század = előző 20.000 év 2020-ra 200 milliárd okos eszköz az IoT-n 2030-ig online agy számítógép kapcsolat 4D nyomtatás Volatilitásváltozatosság

Részletesebben

SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ Farkas Judit

SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ Farkas Judit SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ Farkas Judit I. Személyi adatok Név: Farkas Judit Születési hely, idő:, 1979. 04. 01. Anyja neve: Mohai Margit Judit Személyi igazolvány száma: 335364SA Munkahely: MTA Nyelvtudományi

Részletesebben

Siket diákok egyéni különbségeinek vizsgálata az idegennyelv-tanulásban: Egy kérdőíves kutatás néhány eredménye

Siket diákok egyéni különbségeinek vizsgálata az idegennyelv-tanulásban: Egy kérdőíves kutatás néhány eredménye Siket diákok egyéni különbségeinek vizsgálata az idegennyelv-tanulásban: Egy kérdőíves kutatás néhány eredménye Csizér Kata, Kontra Edit és Piniel Katalin ELTE OTKA K105095 Egyéni különbségek az idegennyelv-tanulásban

Részletesebben

Tantárgyi követelmény

Tantárgyi követelmény Tantárgyi követelmény Multikulturális nevelés TKM2101 Meghirdetés féléve 4 Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 0+2 Tantárgyfelelős neve és beosztása Bodnárné Dr. Kis Katalin főiskolai tanár

Részletesebben

Pályázati lehetőségek az Egész életen át tartó tanulás programban Tempus Közalapítvány Előadó: Csesztregi Eszter Tempus Közalapítvány Pályáztatás Egész életen át tartó tanulás program: Leonardo / Erasmus

Részletesebben

II. ÓVODAPEDAGÓGIAI NYÁRI AKADÉMIA

II. ÓVODAPEDAGÓGIAI NYÁRI AKADÉMIA MAGYAR ÓVODAPEDAGÓGIAI EGYESÜLET, DEBRECENI EGYETEM TUDOMÁNYEGYETEMI KAROK Bölcsészettudományi Kar Neveléstudományok Intézete Gyermeknevelési és Felnőttképzési Kar II. ÓVODAPEDAGÓGIAI NYÁRI AKADÉMIA 2010.

Részletesebben

TIOP-1.1.1.-09/1-2010-0188 A

TIOP-1.1.1.-09/1-2010-0188 A Projektnyitó nap TIOP-1.1.1.-09/1-2010-0188 A pedagógiai módszertani reformot támogató informatikai infrastruktúra fejlesztése /tanulói laptop program/ A nyírábrányi Ábrányi Emil Általános Iskola Informatikai

Részletesebben

Felelős Kiadó és fényképek: NORGER Consulting Kft. 1134-Budapest, Lőportár u. 20/B. Budapest, 2014. szeptember

Felelős Kiadó és fényképek: NORGER Consulting Kft. 1134-Budapest, Lőportár u. 20/B. Budapest, 2014. szeptember Web: www.studiumakademia.com E-mail: info@studiumakademia.com Facebook: www.facebook.com/studiumakademia Cím: 1134-Budapest, Lőportár u. 20/B Tel: 06-70-420-2700 Felelős Kiadó és fényképek: NORGER Consulting

Részletesebben

diplomás pályakövetés II.

diplomás pályakövetés II. diplomás pályakövetés II. elhelyezkedés, alumni, jó gyakorlatok Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Korlátolt Felelősségű Társaság Országos Felsőoktatási Információs Központ (OFIK) 2009. július Készült

Részletesebben

A KONFERENCIA TUDOMÁNYOS BIZOTTSÁGA. Elnök: Prof. Dr. Nábrádi András Társelnök: Prof. Dr. Somosi Mariann. Tagok:

A KONFERENCIA TUDOMÁNYOS BIZOTTSÁGA. Elnök: Prof. Dr. Nábrádi András Társelnök: Prof. Dr. Somosi Mariann. Tagok: A KONFERENCIA TUDOMÁNYOS BIZOTTSÁGA Elnök: Prof. Dr. Nábrádi András Társelnök: Prof. Dr. Somosi Mariann Tagok: Dr. habil Szűcs Edit Prof. Dr. Somosi Mariann Dr. Papp Péter Dr. T. Kiss Judit Dr. Lámer Géza

Részletesebben

ÁLLAM ÉS JOGTUDOMÁNYI KAR TANTÁRGYI PROGRAMOK JOGI FELSŐOKTATÁSI SZAKKÉPZÉS LEVELEZŐ TAGOZAT

ÁLLAM ÉS JOGTUDOMÁNYI KAR TANTÁRGYI PROGRAMOK JOGI FELSŐOKTATÁSI SZAKKÉPZÉS LEVELEZŐ TAGOZAT ÁLLAM ÉS JOGTUDOMÁNYI KAR TANTÁRGYI PROGRAMOK JOGI FELSŐOKTATÁSI SZAKKÉPZÉS LEVELEZŐ TAGOZAT KÖTELEZŐ NYELVI KURZUSOK OROSZ NYELVBŐL 1. Szak megnevezése: Jogi felsőoktatási szakképzés, levelező 2. A tantárgy

Részletesebben

Hogyan lehet a nappali tagozatos hallgatókat éjjel is tanítani?

Hogyan lehet a nappali tagozatos hallgatókat éjjel is tanítani? Hogyan lehet a nappali tagozatos hallgatókat éjjel is tanítani? Dr. Létray Zoltán Egyetemi docens EIK igazgató Széchenyi István Egyetem Az előadás tartalma: E-learning rendszer bevezetése a Széchenyi István

Részletesebben

EGYÜTTHALADÓ. migráns gyermekek az. iskolában. Európai Integrációs Alap

EGYÜTTHALADÓ. migráns gyermekek az. iskolában. Európai Integrációs Alap EGYÜTTHALADÓ migráns gyermekek az iskolában TARTALOMALAPÚ NYELVOKTATÁSI SEGÉDANYAG MIGRÁNS GYERMEKEK ÉS PEDAGÓGUSAIK SZÁMÁRA Európai Integrációs Alap A program résztvevői Miskolci Egyetem Magyar Nyelv-

Részletesebben

Tananyagfejlesztés. Ki? Miért? Minek? Kinek?

Tananyagfejlesztés. Ki? Miért? Minek? Kinek? Tananyagfejlesztés Ki? Miért? Minek? Kinek? Témák Mi a tananyag? Különböző megközelítések A tananyagfejlesztés tartalmának, szerepének változása Tananyag a kompetencia alapú szakképzésben Feladatalapú

Részletesebben

Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése

Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése Eredmény rögzítésének dátuma: 2016.04.20. Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése 1. Pedagógiai módszertani felkészültség 100.00% Változatos munkaformákat alkalmaz. Tanítványait önálló gondolkodásra,

Részletesebben

A gyakorlati feladatok és a kompetenciák vizsgálata a pedagógia alapképzésben

A gyakorlati feladatok és a kompetenciák vizsgálata a pedagógia alapképzésben Kiss Árpád Konferencia, Debrecen, 2011. szeptember 16-17. ELTE PPK BaBe - Bachelor képzés bevezetését követő kutatás A gyakorlati feladatok és a kompetenciák vizsgálata a pedagógia alapképzésben Pedagogikum

Részletesebben

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Pénzügyi-számviteli szaknyelv, Gazdasági szaknyelv (német) tanulmányokhoz TÁVOKTATÁS. 2015/2016 I. félév

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Pénzügyi-számviteli szaknyelv, Gazdasági szaknyelv (német) tanulmányokhoz TÁVOKTATÁS. 2015/2016 I. félév III. évfolyam PSZ-GM szak BA TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ Pénzügyi-számviteli szaknyelv, Gazdasági szaknyelv (német) tanulmányokhoz TÁVOKTATÁS 2015/2016 I. félév A KURZUS ALAPADATAI Tárgy megnevezése: Pénzügyi-számviteli

Részletesebben

FELHÍVÁS. I. Nemzetközi Kisgyermeknevelési Konferencia. Kaposvár, február 5-6.

FELHÍVÁS. I. Nemzetközi Kisgyermeknevelési Konferencia. Kaposvár, február 5-6. FELHÍVÁS I. Nemzetközi Kisgyermeknevelési Konferencia Kaposvár, 2015. február 5-6. A konferencia a Dél- Dunántúl régióban című, TÁMOP-4.1.2.B.2-13/1-2013-0014 azonosítójú projekt keretében kerül megrendezésre.

Részletesebben

Szakképzés, foglalkoztatás, kompetencia Kara Ákos Dr. Sólyom Andrea Dr. Stion Zsuzsa

Szakképzés, foglalkoztatás, kompetencia Kara Ákos Dr. Sólyom Andrea Dr. Stion Zsuzsa Szakképzés, foglalkoztatás, kompetencia Kara Ákos Dr. Sólyom Andrea Dr. Stion Zsuzsa TÁMOP-4.2.2.A-11/1/KONV-2012-0010 Előzmények az ország gazdasági igényei és a szakképzés lehetőségeinek közelítése közoktatás

Részletesebben

A választható pedagógus-továbbképzési programok ismertetője 1

A választható pedagógus-továbbképzési programok ismertetője 1 A választható pedagógus-továbbképzési programok ismertetője 1 Továbbképzés címe Középiskolai IPR A kooperatív tanulás a hátrányos helyzetű tanulók integrált nevelésének elősegítésére OM 173/78/2005. A

Részletesebben

Dr. Szűts Zoltán Facebook a felsőoktatásban?

Dr. Szűts Zoltán Facebook a felsőoktatásban? Dr. Szűts Zoltán Facebook a felsőoktatásban? A tudásgyárak technológiaváltása és humánstratégiája a felsőoktatás kihívásai a XXI. században A tanulási-tanítási környezetről folytatott vitákba, és a felsőoktatásról

Részletesebben

AZ ISKOLAI EREDMÉNYESSÉG DIMENZIÓI ÉS HÁTTÉRTÉNYEZŐI INTÉZMÉNYI SZEMMEL

AZ ISKOLAI EREDMÉNYESSÉG DIMENZIÓI ÉS HÁTTÉRTÉNYEZŐI INTÉZMÉNYI SZEMMEL XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 AZ ISKOLAI EREDMÉNYESSÉG DIMENZIÓI ÉS HÁTTÉRTÉNYEZŐI INTÉZMÉNYI SZEMMEL Bander Katalin Galántai Júlia Országos Neveléstudományi

Részletesebben

Miért válaszd az egészségfejlesztés-tanár mesterszakot a JGYPK-n?

Miért válaszd az egészségfejlesztés-tanár mesterszakot a JGYPK-n? Miért válaszd az egészségfejlesztés-tanár mesterszakot a JGYPK-n? A tanári pálya iránt érdeklődő felvételizőként valószínűleg gondoltál már arra, hogy ehhez a hivatáshoz nemcsak a tudás közvetítése, hanem

Részletesebben

Bevezetés A harmadik szoftverkrízis korát éljük! Szoftverkrízisek: 1. nincs elég olcsó: hardver, szoftver, programozó 2. nincs elég olcsó: szoftver, p

Bevezetés A harmadik szoftverkrízis korát éljük! Szoftverkrízisek: 1. nincs elég olcsó: hardver, szoftver, programozó 2. nincs elég olcsó: szoftver, p A MeMOOC online informatikai egyetem és a szoftverkrízis Dr. Kusper Gábor, EKE Dr. Nehéz Károly, ME Dr. Hornyák Olivér, ME Bevezetés A harmadik szoftverkrízis korát éljük! Szoftverkrízisek: 1. nincs elég

Részletesebben

TUDATOS FOGYASZTÓ KOMPETENCIAFEJLESZTÉS A DIGITÁLIS NEMZETI FEJLESZTÉSI TERVBEN HORVÁTH VIKTOR FŐOSZTÁLYVEZETŐ

TUDATOS FOGYASZTÓ KOMPETENCIAFEJLESZTÉS A DIGITÁLIS NEMZETI FEJLESZTÉSI TERVBEN HORVÁTH VIKTOR FŐOSZTÁLYVEZETŐ TUDATOS FOGYASZTÓ KOMPETENCIAFEJLESZTÉS A DIGITÁLIS NEMZETI FEJLESZTÉSI TERVBEN HORVÁTH VIKTOR FŐOSZTÁLYVEZETŐ Digitális Nemzet Fejlesztési Program 1631/2014. (XI. 6.) Korm. határozat a Digitális Nemzet

Részletesebben

Miben fejlődne szívesen?

Miben fejlődne szívesen? Miben fejlődne szívesen? Tartalomelemzés Szegedi Eszter 2011. január A vizsgálat egy nagyobb kutatás keretében történt, melynek címe: A TANÁRI KOMEPETENCIÁK ÉS A TANÍTÁS EREDMÉNYESSÉGE A kutatás három

Részletesebben

A TANKÖNYVEK ÚJ GENERÁCIÓJA

A TANKÖNYVEK ÚJ GENERÁCIÓJA A NEMZETI ALAPTANTERVHEZ ILLESZKEDŐ TANKÖNYV, TANESZKÖZ ÉS NEMZETI KÖZOKTATÁSI PORTÁL FEJLESZTÉSE TÁMOP-3.1.2-B/13-2013-0001 A TANKÖNYVEK ÚJ GENERÁCIÓJA Dr. Kaposi József főigazgató Oktatáskutató és Fejlesztő

Részletesebben

Helyszín, időpont: A találkozót 2000. november 10.-11.-ig rendezzük meg Szegeden a Dugonics András Piarista Gimnáziumban

Helyszín, időpont: A találkozót 2000. november 10.-11.-ig rendezzük meg Szegeden a Dugonics András Piarista Gimnáziumban "Konferencia a civilszervezetek és az iskolák együttműködési lehetőségeiről " avagy Kiegészítés vagy kompenzáció? címmel A program célja: Az iskolákkal folytatott sikeres együttműködésünk tapasztalatai

Részletesebben

Szolidaritás - Ma Konferencia 2007. február 22-23. Programtervezet. 1. nap

Szolidaritás - Ma Konferencia 2007. február 22-23. Programtervezet. 1. nap "Hogy míg nyomorra milliók születnek, Néhány ezernek jutna üdv a földön, Ha istenésszel, angyal érzelemmel Használni tudnák éltök napjait." Szolidaritás - Ma Konferencia 2007. február 22-23. Programtervezet

Részletesebben

Nemzeti Közszolgálati Egyetem Közigazgatás-tudományi Kar. Miért az NKE-KTK? Dr. Szabó Szilvia mb. oktatási dékánhelyettes 2015.

Nemzeti Közszolgálati Egyetem Közigazgatás-tudományi Kar. Miért az NKE-KTK? Dr. Szabó Szilvia mb. oktatási dékánhelyettes 2015. Nemzeti Közszolgálati Egyetem Közigazgatás-tudományi Kar Miért az NKE-KTK? Dr. Szabó Szilvia mb. oktatási dékánhelyettes 2015. mert az NKE KTK a magyar közigazgatási képzés elsőszámú és vezető intézménye

Részletesebben

A SZEMÉLYISÉGFEJLESZTÉS SZEREPE A DUÁLIS KÉPZÉSRE VALÓ FELKÉSZÜLÉSBEN

A SZEMÉLYISÉGFEJLESZTÉS SZEREPE A DUÁLIS KÉPZÉSRE VALÓ FELKÉSZÜLÉSBEN SZATMÁRINÉ DR. BALOGH MÁRIA: A SZEMÉLYISÉGFEJLESZTÉS SZEREPE A DUÁLIS KÉPZÉSRE VALÓ FELKÉSZÜLÉSBEN II. DUÁLIS FELSŐOKTATÁSI KONFERENCIA A KECSKEMÉTI DUÁLIS MODELL 3 ÉVE 2015. OKTÓBER 15. A program a TÁMOP-4.1.1.F-13/1-2013-0019.

Részletesebben

SZERZŐINK (2015/5/3)

SZERZŐINK (2015/5/3) SZERZŐINK (2015/5/3) dr. jur. Bencsik András Ph.D Pécsi Tudományegyetem Állam- és Jogtudományi Kar Közigazgatási Jogi Tanszék, egyetemi adjunktus Prof. dr. habil., dr. jur. Fazekas Judit CSc Széchenyi

Részletesebben

Társadalomismeret. Hogyan tanítsunk az új NAT szerint? Nemzeti Közszolgálati és Tankönyv Kiadó Zrt. Králik Tibor fejlesztő

Társadalomismeret. Hogyan tanítsunk az új NAT szerint? Nemzeti Közszolgálati és Tankönyv Kiadó Zrt. Králik Tibor fejlesztő Nem az számít, hány könyved van, hanem az, hogy milyen jók a könyvek. SENECA Hogyan tanítsunk az új NAT szerint? Társadalomismeret Nemzeti Közszolgálati és Tankönyv Kiadó Zrt. Králik Tibor fejlesztő 1

Részletesebben

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. E-business alapjai. tanulmányokhoz

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. E-business alapjai. tanulmányokhoz IV. évfolyam Gazdálkodási és Menedzsment Szak, Vállalkozásszervező Szakirány BA TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ E-business alapjai tanulmányokhoz TÁVOKTATÁS 2015/2016 Tanév I. félév A KURZUS ALAPADATAI Tárgy megnevezése:

Részletesebben

Sikertörténet lett? Idegen nyelvi kompetenciák fejlesztése a TÁMOP 2.1.2 programban. Szabó Csilla Marianna Dunaújvárosi Főiskola

Sikertörténet lett? Idegen nyelvi kompetenciák fejlesztése a TÁMOP 2.1.2 programban. Szabó Csilla Marianna Dunaújvárosi Főiskola Sikertörténet lett? Idegen nyelvi kompetenciák fejlesztése a TÁMOP 2.1.2 programban Szabó Csilla Marianna Dunaújvárosi Főiskola Kulcskompetenciák Idegen nyelvi kompetencia Digitális kompetencia lloydchilcott.wordpress.com

Részletesebben

MELLearN Konferencia Szegeden

MELLearN Konferencia Szegeden 9 9, 8$0 :, ()*(, %# ; A TARTALOMBÓL: Ünnep eltt 1 MELLearN Konferencia Szegeden 1 Új kihívások a felnttképzésben 2 MELLearN szimpózium az ONK-n 4 Rövid hírek 5 A MELLearN Egyesület vezetsége és munkatársai,

Részletesebben

ELEKTRONIKUS MELLÉKLET

ELEKTRONIKUS MELLÉKLET ELEKTRONIKUS MELLÉKLET XXVII. ÉVFOLYAM 2011 VOCATIONAL TRAINING REVIEW RUNDSCHAU DER BERUFSBILDUNG Hordósy Rita Király Gábor Pályakövetési tipológia Ábra és melléklet torgyik judit a nyelvtanulás európai

Részletesebben

Módszertani kihívások a pedagógusképzésben

Módszertani kihívások a pedagógusképzésben A felsőoktatás-módszertan professzionalizációja Nemzetközi konferencia Budapest, 2013. június 7. Módszertani kihívások a pedagógusképzésben Dr. Einhorn Ágnes Miskolci Egyetem Tanárképző Intézet einhorn.agnes@gmail.com

Részletesebben

TÁMOGATOTT INFORMATIKAI KÉPZÉSEK AZ MNÁMK-BAN. (A képzésbe bekapcsolódni szándékozók előzetes tájékoztatója)

TÁMOGATOTT INFORMATIKAI KÉPZÉSEK AZ MNÁMK-BAN. (A képzésbe bekapcsolódni szándékozók előzetes tájékoztatója) TÁMOGATOTT INFORMATIKAI KÉPZÉSEK AZ MNÁMK-BAN (A képzésbe bekapcsolódni szándékozók előzetes tájékoztatója) A GINOP-6.1.2-15-2015-00001 projekt a hátrányos helyzetű, különösen az alacsony iskolai végzettségű,

Részletesebben

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Gazdasági szaknyelv (angol) tanulmányokhoz TÁVOKTATÁS. Tanév (2014/2015) I. félév

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Gazdasági szaknyelv (angol) tanulmányokhoz TÁVOKTATÁS. Tanév (2014/2015) I. félév évfolyam III. PSZ-GM szak szakirány BA TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ Gazdasági szaknyelv (angol) tanulmányokhoz TÁVOKTATÁS Tanév (2014/2015) I. félév A KURZUS ALAPADATAI Tárgy megnevezése: Gazdasági szaknyelv(angol)

Részletesebben

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Számvitel alapjai. c. tárgy tanulmányozásához

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Számvitel alapjai. c. tárgy tanulmányozásához SZÁMVITEL INTÉZETI TANSZÉK TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ Számvitel alapjai c. tárgy tanulmányozásához Felsőoktatási szakképzés Gazdaságinformatikus szak Levelező tagozat 2016/2017. tanév I. félév A tantárgy rövid

Részletesebben

NY/NYKK - Nyelvtudományi Doktori Iskola. Interkulturális nyelvészet doktori oktatási program

NY/NYKK - Nyelvtudományi Doktori Iskola. Interkulturális nyelvészet doktori oktatási program NY/NYKK - Nyelvtudományi Doktori Iskola Interkulturális nyelvészet doktori oktatási program Képzési idő: 6 félév Tagozat: nappali képzés munkarendje szerint. Finanszírozás: államilag támogatott, illetve

Részletesebben

A TÁMOP PROJEKT CÉLJAI ÉS EREDMÉNYEI

A TÁMOP PROJEKT CÉLJAI ÉS EREDMÉNYEI XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 A TÁMOP 3.1.1 PROJEKT CÉLJAI ÉS EREDMÉNYEI A projekt általános bemutatása A projekt céljai: az oktatás tartalmi

Részletesebben

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Üzleti kommunikáció. tanulmányokhoz

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Üzleti kommunikáció. tanulmányokhoz I. évfolyam GM+PSZ szak BA TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ Üzleti kommunikáció tanulmányokhoz TÁVOKTATÁS Tanév (2014/2015) I. félév A KURZUS ALAPADATAI Tárgy megnevezése: Üzleti kommunikáció Tanszék: Vállalkozás és

Részletesebben

A szakképzésben dolgozó tanárok/oktatók új kompetenciáinak feltérképezése

A szakképzésben dolgozó tanárok/oktatók új kompetenciáinak feltérképezése DOCTAE Kulcskompetenciák fejlesztése európai szakoktatók számára Leonardo da Vinci Program Szerződés szám: 2007 1983/001-001 A szakképzésben dolgozó tanárok/oktatók új kompetenciáinak feltérképezése Köszönjük

Részletesebben