BME Gazdálkodás- és Szervezéstudományi Doktori Iskola. Önértékelés 2009
|
|
- Judit Bodnár
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 BME Gazdálkodás- és Szervezéstudományi Doktori Iskola Önértékelés 9 1. A Doktori Iskola korábbi akkreditációja A Magyar Akkreditációs Bizottság 1997//IX/1. sz. határozatával jóváhagyta a BME által benyújtott Műszaki Menedzsment Doktori (Ph D) A programot, amely feljogosította a Budapesti Műszaki Egyetemet, hogy a közgazdaságtudomány tudományágból megindítsa a doktoranduszképzést és adjon ki doktori fokozatot. Ezen határozat alapján az 1998/99-es tanévben megindult a képzés 1 fővel. Az említett A programokat -ben a kritériumoknak megfelelően ideiglenes akkreditációval doktori iskolákká alakították át. Ebben az időpontban a doktori iskola létszáma 51 fő volt. Egy évvel később, 1-ben, a Magyar Akkreditációs Bizottság alapos minőségellenőrzést végzett a doktori iskolában. Az ennek során szerzett tapasztalatok kedvező döntéshez vezettek: a Magyar Akkreditációs Bizottság Plénuma. február -i ülésén a //III. számú határozatával véglegesen akkreditálta a doktori iskolát. Egyúttal megváltoztatta a tudományági besorolást is. Mivel a gazdaságtudomány tudományágát kettébontották a Gazdálkodás- és szervezéstudományok, illetve a Közgazdaságtudományok területeire onnantól kezdve a Gazdálkodás- és szervezéstudományok ágában folytattuk a munkát; a doktori iskola neve Műszaki menedzsment, gazdálkodás- és szervezéstudományok doktori iskola lett. A döntés teljes mértékben megfelelt korábbi munkánknak, hiszen az előző években is a gazdálkodás- és szervezéstudományok területeihez tartozó témakörökben szerezték fokozatot hallgatóink. A Magyar Akkreditációs Bizottság említett döntésével jogosultságot kaptunk doktori képzésre, doktori fokozat odaítélésére, habilitációs eljárások lefolytatásra, valamint arra, hogy doktori fokozatként honosítsunk külföldön szerzett tudományos fokozatokat. A bolognai rendszer bevezetésével a műszaki menedzserek képzését a gazdaságtudományok ágáról a műszaki tudományokhoz sorolták; ennek megfelelően a doktori iskola tevékenysége újra a Gazdálkodás- és szervezéstudományok területére koncentrál.. A doktori iskola törzstagjai, témavezetői, oktatói és hallgatói A doktori iskola élén 8 szeptemberében személyi változás történt: Dr. Kerékgyártó György egyetemi tanártól, aki betöltötte a 7. életévét, Dr. Szlávik János egyetemi tanár vette át az iskola vezetését. Szlávik professzor az MTA doktora, a BME Környezetgazdaságtan tanszék vezetője. Kutatási területe a környezetgazdaságtan teljes spektrumára terjed ki, eredményeiről többek között 13 szakkönyvben, számos folyóiratcikkben számolt be. Évente több szakmai konferencián szerepel előadóként. A doktori iskolának jelenleg 9 törzstagja van, köztük négyen a DSc-, illetve az MTA doktora fokozattal rendelkeznek. Életkori megoszlásukat az 1. számú ábra mutatja. A törzstagok között egy kivételével az alapító tagok szerepelnek. Így az átlagéletkor viszonylag magas: 58 év; az iskola újonnan kinevezett vezetője éves. Az elmúlt években néhány fiatal kolléga 1
2 kezdte meg munkáját törzstagként, de a fiatalítás a következő évek egyik legfontosabb feladata marad. törzstag 3,5 1,5 1, törzstag ábra: A törzstagok életkori megoszlása A doktori iskola törzstagjai összesen 73 doktorandusz témavezetőiként dolgoztak, átlagosan 8,1 hallgatót segítették első lépéseiknél a tudományos pályán. A 73 hallgató közül eddig - en, azaz a felvettek, %-a, szerzett abszolutóriumot; 17-en pedig (3,3 %) fejezték be tanulmányaikat a Ph D fokozat megszerzésével. Az elmúlt öt évben a doktori iskola keretében 39 kolléga hirdetett meg kutatási témát. Ezzel a Gazdálkodás- és szervezéstudományok jelentős területét tudtuk lefedni, azaz a képzésre jelentkező hallgatók disszertációikat hozzáértő témavezetők irányításával a legkülönfélébb témákból készíthették el. Az oktatói gárda lényegében megegyezett a témavezetők csoportjával, így a különböző tantárgyak gondozását saját erőkkel tudtuk megoldani. A doktori iskola képzési struktúrája kezdettől fogva az általános gazdaságtudományi ismereteket és a konkrét kutatásokat megalapozó ismereteket egyesíti. Ennek megfelelően az első szemeszterekben azonos tantárgyakat veszik fel a hallgatók, később pedig specializációkban (ipari menedzsment, környezetmenedzsment, marketingmenedzsment, minőségmenedzsment, nemzetközi üzleti műveletek menedzsment, pénzügyi menedzsment, termelésmenedzsment) folytatják tanulmányaikat. A korábban meghirdetett gazdaságpolitikai specializáció jelenleg szünetel. Megalakulása óta a doktori iskolában majdnem hallgató folytatta gazdaságtudományi tanulmányait, közük 9 hallgató nappali tagozatosként, 17-en pedig levelező tagozatosként iratkozott be. A hallgatói létszám kumulatív alakulását mutatja a. számú ábra
3 Összes felvett doktoranduszok alakulása Összes felvett doktoranduszok alakulása ábra: A felvett doktoranduszok számának alakulása Az egyes években felvett nappali tagozatos hallgatók számát, valamint tanulmányaik finanszírozását a 3. számú ábra tartalmazza. Adott évben felvett PhD hallgatók száma Hat. Túli. M. ö. Alapítványi öszt. Külf. öszt. Nappai ktg. tér. Állami öszt ábra: Az egyes években felvett nappali tagozatos hallgatók száma A hallgatók száma pozitívan fejlődik. Ennek okát abban látjuk, hogy a doktori iskola által meghirdetett témák a potenciális doktoranduszok érdeklődését váltják ki, a képzés formája szintén kedvező értékelést kapott; a doktori képzés megítélése jó. Az első években hallgatóink többsége állami ösztöndíjakkal finanszírozhatta tanulmányait; összesen 5 nappali tagozatos hallgatónak (58 %-nak) tudtuk ezt a támogatást biztosítani. A 1-3 közötti időszakban ezt különböző alapítványi ösztöndíjakkal tudtuk kiegészíteni, ami szám szerint 13 hallgatót érintett. A /5-ös tanévtők kezdődően, de főleg 7-től növekedett az önköltséges nappali tagozatos hallgatók száma, döntő mértékben ahogyan ezt a fenti táblázat is mutatja az állami ösztöndíjak számának a csökkenése miatt. 3
4 A következő időszakban a korábbinál erőteljesebben arra törekszünk, hogy a nappali tagozatos hallgatók számára alapítványi, vállalati és egyéb ösztöndíjakat szerezzük, hogy idejüket és energiájukat teljes mértékben a doktori képzésre fordíthassák. E mellett folytatni kívánjuk a korábbi gyakorlatot, hogy elsősorban a nappali tagozatos doktoranduszokból a Gazdaság- és Társadalomtudományi Kar oktatói és kutatói utánpótlását biztosítsuk. Ennek érdekében többüknek az abszolutórium megszerzése után és a disszertáció belátható időn belül várható védése esetén tanársegédi állást kínáljuk.. A doktori iskola eredményei A Gazdálkodás- és szervezéstudományi doktori iskolában eddig 9. január 31-ig összesen 17 fő szerzett abszolutóriumot, hallgató fejezte be sikeresen tanulmányait, további 18 fő megindította a védési eljárást. 3 és 8 között 15 nappali tagozatos hallgató szerezte meg a tudományos fokozatot, két fokozatszerzési eljárás jelenleg még folyamatban van. Az odaítélt fokozatok számának kumulatív alakulása a. számú ábrán látható Adatsor ábra: Az odaítélt fokozatok alakulása
5 A fokozatszerzéshez szükséges idő nappali tagozatos hallgatók esetében átlagosan 5,77 év; két hallgatónak sikerült a Ph D-t négy éven belül megszerezni, egy hallgatónak 8 évre volt szüksége. Ezeket az adatokat az 5. számú ábra mutatja. PhD fokozatszerzés időtartama 5 PhD fokozatszerzés időtartama ,5,5 5 5,5,5 7 7, ábra: A fokozatszerzés időtartama Az átlagos eljárási idő majdnem év, pontosan 1,7 hónap. (Az egyes eljárásokra való megoszlást az alábbi ábra tartalmazza.) Ezt a számot a fokozatszerzés átlagos idejével összehasonlítva azt látjuk, hogy a hallgatók átlagosan év alatt szerzik meg az abszolutóriumot. 1 Eljárási idő alakulása 1 8 Eljárási idő alakulása ábra: Az eljárási idő alakulása 5
6 A doktori cselekmények magas színvonalát mindig is az országos átlagnál jóval szigorúbb publikációs követelmények biztosították. A doktori eljárás megindításakor már két idegen nyelvű publikációt (köztük egyet a Scopus vagy a Web of Science adatbázisokban szereplő folyóiratokban kell megjelentetni) vártunk el, ez a szám fokozat megszerzésekor legalább. Ezen kívül meghatározott pontokat kell szerezni többnyire országosan terjesztett szakfolyóiratokban való publikálással. 9. január 1-jével lépett érvénybe a BME új Doktori és Habilitációs Szabályzata. Mivel ez a szabályzat döntően a műszaki karok számára adott feltételeket tükrözi, ez doktoranduszaink számára komoly kihívást jelent. Ebben a tapasztalt oktatók segítségére is számítunk, hogy témavezetőkként és elismert szakemberekként igényes tanulmányok megírására ösztönözzék az ifjabb kollegákat és utána hazai és nemzetközi kapcsolataikat felhasználják a szóban forgó tanulmányok elhelyezéséhez. Kívánatos volna a témavezető és doktorandusz közös publikálásainak számát is növelni. 5. A doktori iskola belső működése A Doktori Iskola Tanácsa, illetve az utóbbi időben a Szakmai Habilitációs Bizottság és Doktori Tanács rendszeresen, általában kéthavonta, tanácskozott. Az aktuális tartalmi és adminisztratív ügyek (felvétel, eljárás indítása, fokozatszerzés, fokozat odaítélése) mellett számos egyéb kérdés is szerepel folyamatosan a napirenden. Közülük talán kiemelkedik a többször megrendezésre került Országos Doktoranduszkonferenciák megszervezése. Minden egyes rendezvény aktuális és tudományosan igényes témával foglalkozott (5-ben a magyar gazdaság versenyképessége, 7-ben Európa helyzete a változó világgazdasági környezetben volt a konferencia központi témája). Mindkét doktoranduszkonferenciát két, illetve három szekcióban szerveztük meg, hogy a szép számban, az ország szinte minden gazdaságtudományi doktori iskolájáról jelentkező hallgatóknak kellő lehetőséget biztosítsuk gondolataik, eredményeik bemutatásra. A konferenciákon elhangzott előadásokat lektoráltan külön kötetekben jelentettük meg.. Nemzetközi kapcsolatok A doktori iskola nemzetközi kapcsolatainak bővítése az egyik legfontosabb feladat a következő időben. Ez egyrészt külföldi szaklapokban való publikálást, nemzetközi konferenciákon való részvételt jelent, de másrészt arra is törekszünk, hogy külföldi partnereikkel közös projekteket, kutatásokat valósítsuk meg. Első, egyáltalán nem elhanyagolható eredménynek tekintjük, hogy óta évente átlagosan négy doktorandusz részt vesz az European Doctoral Seminar keretében megszervezett nemzetközi összejöveteleken; az elmúlt években ily módon 11 doktorandusz általában többször szerepelt az említett rendezvényeken. Ezeken különböző országokból származó doktoranduszok bemutatják és megvitatják kutatási eredményeiket. Az elhangzott előadásokat lektoráltan konferenciakötetekben jelentetjük meg.
7 7. C-SWOT analízis A SWOT elemzés a vizsgált probléma, rendszer, terület erősségeit (S = Strength), gyengeségeit (W = Weaknesses), lehetőségeit (O = Opportunities), fenyegetéseit/kihívásait (T = Threats) feltárva segíti a vezetést a döntéselőkészítésben, a döntésben. A korábbi SWOT elemzések tapasztalatai, az akkor feltártak nyomonkövetése, a bekövetkezett változások alapján készítettük elő a jelenlegi elemzést, amely az iskola mintavételes alapon kiválasztott néhány végzett ill. jelenlegi doktorandusza, hallgatója, és ugyancsak mintavételesen kiválasztott néhány témavezetője, az Iskola vezetőinek véleményére, az első, 1-ben elvégzett SWOT óta bekövetkezett tényekre, tapasztalatokra, adatokra, tényekre épül. Néhány megjegyzés a SWOT konkrét, Doktori Iskolánkra történő alkalmazásához, amelyet az első hasonló említett elemzés óta lezajlott folyamatok is igazolnak: 1. A SWOT elemzés általában egy szervezet belső használatára készül, alapvetően azzal a céllal, hogy alkalmazója megfogalmazz a legfontosabb tennivalókat, változtatási irányokat, a további stratégiai és taktikai célokat a szervezet működésének folyamatos javítás-fejlesztése érdekében. A gazdasági életben nem szokásos sem az erősségeket, sem a gyengeségeket, sem a lehetőségeket és fenyegetéseket kiteregetni a versenytársak előtt, amelyet azután azok saját stratégiák ill. taktikáik kidolgozása és alkalmazása során felhasználhatnak. Miután a jelenlegi hazai gyakorlatban egy külső szervezet (a MAB) minősít, így az információk szervezeten kívülre kerülésének ez esetben is van veszélye. Ugyanakkor, ha a pályázatban nagyon markáns és hihető megoldásokat javasolunk, akkor az elemzés hiteles lesz mindenki számára, és hasznos az Iskola számára.. Amennyiben a SWOT elemzést a szervezet (jelen esetben Doktori Iskolánk) kialakítói, működtetői készíti, érthető módon fennáll a szubjektivitás (jelen esetben a pozitívabb megítélés) veszélye. Ennek tompítását segítheti, ha egyrészt a szereplők véleményére (hallgatók és témavezetők, esetleg a doktoranduszokat alkalmazók) nagymértékben támaszkodunk, másrészt, ha főként az erős és gyenge pontokat nemzetközi mércéhez, vagy a hazai legjobbakhoz viszonyítva fogalmazzuk meg. A jelen SWOT elemzés során igyekeztünk a fenti specialitásokat figyelembe venni. A munka legfontosabb célja (és egyben eredménye): - mely területen vagyunk erősek, és hol jók az esélyeink? Ezekre a jövőben fokozottabban kell támaszkodnunk; - ahol erősek vagyunk, de fenyegetettségek (is) érezhetőek, ott köthetünk stratégiai szövetséget/szövetségeket az ebben ugyancsak érintettekkel (pl. a követelmények magas szintje; a magasan kvalifikált szellemi munka alacsony társadalmi presztizse), ezzel csökkentve, vagy megszüntetve a fenyegetettségeket; - ahol gyengék vagyunk, ott csökkentsük, esetleg szüntessük meg gyengeségeinket; - ahol gyengék vagyunk, és a fenyegetések is erősek, és ezek nehezen, vagy belátható időn belül nem csökkenthető ezek fenyegető hatása, ott esetleg megfontolható a visszavonulás. 7
8 A SWOT elemzés eredménye: ERŐSSÉGEK - az előadók és témavezetők jó felkészültsége, kvalifikáltsága, széles hazai és nemzetközi kapcsolatai; - széleskörű interdiszciplináris tudás és témaválaszték; - új, tudományosan kevésbé kutatott témák és területek; - a távoktatási lehetőségek széles köre, és jó szervezettsége; - az egyetem és a kar neve, elismertsége, keresettsége; - igényes felvételi szelekciós mechanizmus; - magas elvégzési és publikációs követelmények; - a képzés magas színvonala, és magas szervezettsége; - jó kapcsolat a hallgatók, oktatók és témavezetők között; - a klasszikus és korszerű tudományos irodalom magas adaptációs képessége. GYENGESÉGEK - kevésbé ismert, és elismert tudományterület más tudományterületeken végzettek számára; - tárgy-, és/vagy (tárgy) tartalom ismétlések; - csekély számú idegen nyelvű előadás, többségében magyar nyelvű előadások; - órarendi bizonytalanságok, - a szakterület publikációs lehetőségei különösen a PhD hallgatók számára - szűkösek; - az eddigi, jól elindult, kialakult mérnöki és menedzsment tudományi kettősség egyre inkább gyengül; - a kommunikáció és az információáramlás hiányosságai; - túl sok szakterület; az oktatási szakirányokkal több nehezen kapcsolható/hangolható össze; - a tanulmányi időszak alatti követelmények nincsenek eléggé pontosan megfogalmazva; - az iskola oktatása nem készít fel hatékonyan a követelmények teljesítésére. LEHETŐSÉGEK - a tanterv folyamatos korszerűsítése, átdolgozása a tudomány fejlődésével lépést tartva; - új témák és területek fokozatos kidolgozása és beépítése; - a szakterületek közötti témák és témavezetések elindítása (pl. műszaki és menedzsment, menedzsment és jogász) - az MSc most indul, ami lehetőséget biztosít jó hallgatói merítésre; - növekvő érdeklődés a tudományos fokozatok iránt; -. neves témavezetők behozatala, ipari területre történő kiterjesztés, országos hírű iskolává válni; - a nemzetközi együttműködés lehetőségeinek bővítése az EU-ban, és azon kívül; - külföldi előadók, témavezetők bevonása. - az oktatói utánpótlás biztosítása; - stratégiai jellegű kapcsolatok kiszélesítése a K+F kapcsolatok területén, - a BME hírnevének tudatos felhasználása; - a professzorok kapcsolati tőkéjének kamatoztatása. - szimulációs témakörben sikeres védés esetén a McLeod Intézet nemzetközi Ph.D. oklevelet ad. FENYEGETÉSEK/KIHÍVÁSOK - a többi doktori iskola alacsonyabb publikációs, és egyéb követelményei miatt inkább oda mennek; - a tandíj alacsonyabb összege a többi iskolánál (elszívó hatás); - a környező, ill. hasonló iskolák megerősödése; - a publikációs követelmények teljesítésének nehézsége; - a műszaki területekről kevés jelölt jön; - kicsi az ösztöndíj; a tehetséges hallgatókat elszívja a munkaerőpiac; - gyengül a hallgatói merítési kosár ; - más iskolák (pl. a Corvinus Egyetem, Pécsi Egyetem) egy-egy téma mögé sokkal több erőforrást tud tenni. Budapest, 9. március 8
BUDAPESTI MŰSZAKI ÉS GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM Csonka Pál Építészmérnöki Tudományok Doktori Iskola Működési Szabályzat. Általános rendelkezések
BUDAPESTI MŰSZAKI ÉS GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM Csonka Pál Építészmérnöki Tudományok Doktori Iskola Működési Szabályzat Általános rendelkezések 1.. Jelen szabályzat a nemzeti felsőoktatásról szóló 2011.
RészletesebbenBUDAPESTI MŰSZAKI ÉS GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM. Tudományfilozófia és Tudománytörténet Doktori Iskola. Működési Szabályzata
BUDAPESTI MŰSZAKI ÉS GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM Tudományfilozófia és Tudománytörténet Doktori Iskola Működési Szabályzata 2016. Általános rendelkezések 1.. Jelen szabályzat a nemzeti felsőoktatásról szóló
RészletesebbenPSZICHOLÓGIA DOKTORI ISKOLA
PÁLYÁZATI FELHÍVÁS doktori képzésben való részvételre 2016-2017. tanév PSZICHOLÓGIA DOKTORI ISKOLA BME TERMÉSZETTUDOMÁNYI KAR 1 A BME Természettudományi Kar pályázatot hirdet a Pszichológia Doktori Iskola
RészletesebbenBUDAPESTI MŰSZAKI ÉS GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM Tudományfilozófia és Tudománytörténet Doktori Iskola Működési Szabályzata
BUDAPESTI MŰSZAKI ÉS GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM Tudományfilozófia és Tudománytörténet Doktori Iskola Működési Szabályzata Általános rendelkezések 1.. Jelen szabályzat a nemzeti felsőoktatásról szóló 2011.
RészletesebbenGazdálkodás- és Szervezéstudományi Doktori Iskola Képzési terv
BUDAPESTI MŰSZAKI ÉS GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM Gazdálkodás- és Szervezéstudományi Doktori Iskola Képzési terv Kutatási tevékenység A Gazdálkodás- és Szervezéstudományok Doktori Iskola (továbbiakban: Doktori
RészletesebbenGazdálkodás- és Szervezéstudományi Doktori Iskola Képzési terv
BUDAPESTI MŰSZAKI ÉS GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM Gazdálkodás- és Szervezéstudományi Doktori Iskola Képzési terv Kutatási tevékenység A Gazdálkodás- és Szervezéstudományok Doktori Iskola (továbbiakban: Doktori
RészletesebbenGazdálkodás- és Szervezéstudományi Doktori Iskola Működési Szabályzata
BUDAPESTI MŰSZAKI ÉS GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM Gazdálkodás- és Szervezéstudományi Doktori Iskola Működési Szabályzata Budapest, 2019. április 25. Általános rendelkezések 1.. Jelen szabályzat a doktori
RészletesebbenBME Gazdálkodás- és Szervezéstudományi Doktori Iskola. Önértékelés 2014
BME Gazdálkodás- és Szervezéstudományi Doktori Iskola Önértékelés 2014 1. A Doktori Iskola korábbi akkreditációja A Magyar Akkreditációs Bizottság 1997/4/IX/10. sz. határozatával jóváhagyta a BME által
RészletesebbenTÁJÉKOZTATÁS A DOKTORI KÉPZÉSRŐL (a évről) Egyetemünkön működő doktori iskolák tudományágak szerinti felsorolása:
TÁJÉKOZTATÁS A DOKTORI KÉPZÉSRŐL (a 2012. évről) Egyetemünkön működő doktori iskolák tudományágak szerinti felsorolása: Építőmérnöki Kar Építőmérnöki és földtudományok Gépészmérnöki Kar Gépészeti tudományok
RészletesebbenBUDAPESTI MŰSZAKI ÉS GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM Csonka Pál Építészmérnöki Tudományok Doktori Iskola Működési Szabályzat. Általános rendelkezések
BUDAPESTI MŰSZAKI ÉS GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM Csonka Pál Építészmérnöki Tudományok Doktori Iskola Működési Szabályzat Általános rendelkezések 1.. Jelen szabályzat a nemzeti felsőoktatásról szóló 2011.
RészletesebbenBUDAPESTI MŰSZAKI ÉS GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM Pattantyús-Ábrahám Géza Gépészeti Tudományok Doktori Iskola Működési Szabályzata
BUDAPESTI MŰSZAKI ÉS GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM Pattantyús-Ábrahám Géza Gépészeti Tudományok Doktori Iskola Működési Szabályzata Általános rendelkezések 1.. Jelen szabályzat a doktori iskola létesítésének
RészletesebbenBUDAPESTI MŰSZAKI ÉS GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM Csonka Pál Építészmérnöki Tudományok Doktori Iskola Minőségbiztosítási Terv
MAB azonosító: 144 BUDAPESTI MŰSZAKI ÉS GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM Csonka Pál Építészmérnöki Tudományok Doktori Iskola Minőségbiztosítási Terv A doktori képzés és fokozatszerzés minőségbiztosításának elveit
RészletesebbenBUDAPESTI MŰSZAKI ÉS GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM Csonka Pál Építészmérnöki Tudományok Doktori Iskola Működési Szabályzat 1. Általános rendelkezések
TERVEZET BUDAPESTI MŰSZAKI ÉS GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM Csonka Pál Építészmérnöki Tudományok Doktori Iskola Működési Szabályzat 1 Általános rendelkezések 1.. Jelen szabályzat a nemzeti felsőoktatásról
RészletesebbenBUDAPESTI MŰSZAKI ÉS GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM Fizikai Tudományok Doktori Iskola Működési Szabályzata 2014
BUDAPESTI MŰSZAKI ÉS GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM Fizikai Tudományok Doktori Iskola Működési Szabályzata 2014 Általános rendelkezések 1.. Jelen szabályzat a nemzeti felsőoktatásról szóló 2011. évi CCIV. törvény,
RészletesebbenBUDAPESTI MŰSZAKI ÉS GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM Tudományfilozófia és Tudománytörténet Doktori Iskola Minőségbiztosítási Terv
BUDAPESTI MŰSZAKI ÉS GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM Tudományfilozófia és Tudománytörténet Doktori Iskola Minőségbiztosítási Terv A doktori képzés és fokozatszerzés minőségbiztosításának elveit és módszereit
RészletesebbenNegyedszázados múlt, tudatos jelen, fenntartható jövő
Negyedszázados múlt, tudatos jelen, fenntartható jövő és a TDK mozgalom Kósi Kálmán Környezetirányítási szakértő akkreditálás 2001. december (indítás 2002) A szak indítását elsősorban a gazdálkodói és
RészletesebbenAz SZTE Irodalomtudományi Doktori Iskola működési szabályzata 2014 *
Az SZTE Irodalomtudományi Doktori Iskola működési szabályzata 2014 * 1. A Ftv. és a SzTE Doktori Szabályzatának figyelembe vételével és ezek függelékeként a SzTE BTK-n működő Irodalomtudományi Doktori
RészletesebbenKomplex mátrix üzleti képzések
1.sz. melléklet Komplex mátrix üzleti képzések A munkaerőpiac elismeri a szakjainkat, 3 szak a TOP10-ben szerepel, emiatt továbbra is lesz kereslet A K-M, P-SZ, T-V alapszakok iránt folyamatos piaci igény
RészletesebbenDoktori Szabályzat. 17. sz. melléklet. A doktori iskola minőségbiztosítása
Doktori Szabályzat 17. sz. melléklet A doktori iskola minőségbiztosítása A Doktori Iskola (DI) minőségbiztosítási rendszerével illeszkedik a doktori képzési tervhez, amely a doktori képzés rendjét, így
RészletesebbenTájékoztatás a doktori képzésről (2016. szeptemberi vagy ezutáni kezdés)
Tájékoztatás a doktori képzésről (2016. szeptemberi vagy ezutáni kezdés) Vásárhelyi Pál Építőmérnöki és Földtudományi Doktori Iskola 2019. augusztus 4 éves doktori képzés Start 1. év 2. év 3. év 4. év
RészletesebbenA Debreceni Egyetem Intézményfejlesztési Terve
Kivonat a DE Szenátusa által 7. április 9-én elfogadott A Debreceni Egyetem Intézményfejlesztési Terve dokumentumból. . DOKTORI KÉPZÉS FOLYTATÁSA, TOVÁBBFEJLESZTÉSE.. A doktori képzés rendszerének átalakítása
RészletesebbenKÉPZÉSI PROGRAM PTE BTK OKTATÁS ÉS TÁRSADALOM NEVELÉSTUDOMÁNYI DOKTORI ISKOLA A KÉPZÉS ÁLTALÁNOS JELLEMZŐI
KÉPZÉSI PROGRAM PTE BTK OKTATÁS ÉS TÁRSADALOM NEVELÉSTUDOMÁNYI DOKTORI ISKOLA A KÉPZÉS ÁLTALÁNOS JELLEMZŐI A PTE BTK Oktatás és Társadalom Neveléstudományi Doktori Iskolában a 2016 szeptemberétől felvett
RészletesebbenPUBLIKÁCIÓS MINIMUMKÖVETELMÉNYEK A DOKTORI FOKOZATSZERZÉSHEZ AZ SZTE KÖZGAZDASÁGTANI DOKTORI ISKOLÁJÁBAN
PULIKÁIÓS MINIMUMKÖVETELMÉNYEK OKTORI FOKOZTSZERZÉSHEZ Z SZTE KÖZGZSÁGTNI OKTORI ISKOLÁJÁN doktori képzés átalakuló szabályozási feltételei miatt az SZTE Közgazdaságtani oktori Iskola Tanácsa a 2011. december
RészletesebbenGazdaságtudományi Kar Vállalkozáselmélet és gyakorlat Doktori Iskola - Oktatói kérdőív () Válaszadók száma = 18. Survey Results
Gazdaságtudományi Kar, Vállalkozáselmélet és gyakorlat Doktori Iskola Oktatói kérdőív Gazdaságtudományi Kar Vállalkozáselmélet és gyakorlat Doktori Iskola Oktatói kérdőív () Válaszadók száma = 8 Overall
RészletesebbenA Széchenyi István Egyetem nemzetközi és regionális kapcsolatai
Magyar Tudományos Akadémia Regionális Kutatások Központja Nyugat-magyarországi Tudományos Intézet Egyetemek a határ menti együttműködésben Nemzetközi projektzáró konferencia Győr, 2006. szeptember 26.
RészletesebbenDoktori képzés és kutatás a katasztrófavédelem rendszerében
Doktori képzés és kutatás a katasztrófavédelem rendszerében Dr. habil. Kátai-Urbán Lajos tűzoltó ezredes, tanszékvezető egyetemi docens mb. igazgató-helyettes, Katasztrófavédelmi Intézet, Nemzeti Közszolgálati
RészletesebbenKÉPZÉSI PROGRAM PTE BTK OKTATÁS ÉS TÁRSADALOM NEVELÉSTUDOMÁNYI DOKTORI ISKOLA A KÉPZÉS ÁLTALÁNOS JELLEMZŐI
KÉPZÉSI PROGRAM PTE BTK OKTATÁS ÉS TÁRSADALOM NEVELÉSTUDOMÁNYI DOKTORI ISKOLA A KÉPZÉS ÁLTALÁNOS JELLEMZŐI A PTE BTK Oktatás és Társadalom Neveléstudományi Doktori Iskolában a 2016 szeptemberétől felvett
RészletesebbenBUDAPESTI MŰSZAKI ÉS GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM Matematika- és Számítástudományok Doktori Iskola Működési Szabályzata 2016
BUDAPESTI MŰSZAKI ÉS GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM Matematika- és Számítástudományok Doktori Iskola Működési Szabályzata 2016 Általános rendelkezések 1.. Jelen szabályzat a nemzeti felsőoktatásról szóló 2011.
RészletesebbenBUDAPESTI MŰSZAKI és GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM Természettudományi Kar KOGNITÍV TUDOMÁNYI TANSZÉK. SZERVEZETI és MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA
BUDAPESTI MŰSZAKI és GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM Természettudományi Kar KOGNITÍV TUDOMÁNYI TANSZÉK SZERVEZETI és MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA BUDAPEST 2010 T A R T A L O M 1. A Tanszék neve 3. o. 2. A Tanszék címe
RészletesebbenInterdiszciplináris Doktori Iskola Politikatudomány Doktori Program. Képzési program. A képzés szakaszai
Interdiszciplináris Doktori Iskola Politikatudomány Doktori Program Képzési program A KÉPZÉS ÁLTALÁNOS JELLEMZŐI A 2016 szeptemberében tanulmányaikat megkezdő doktoranduszoknak a képzés négy évében, 8
RészletesebbenEMÖT Pontrendszer magyarországi PhD-hoz 2011/2012
A Magyar Köztársaság Nemzeti Erıforrás Minisztériuma és a Balassi Intézet által magyarországi felsıoktatási nappali tagozatos képzésre jelentkezett és a felsıoktatási intézmény rangsorolása alapján a költségtérítéses
RészletesebbenTájékoztatás a 4- éves doktori tanulmányok komplex vizsgájáról: a jelentkezésre és a vizsga lebonyolítására vonatkozó információk
Tájékoztatás a 4- éves doktori tanulmányok komplex vizsgájáról: a jelentkezésre és a vizsga lebonyolítására vonatkozó információk Ezen tájékoztató dokumentum célja a komplex átvilágító vizsgára vonatkozó
RészletesebbenA KRE Történettudomány Doktori Iskolát két oktatási program alkotja: A jelentkezés és a felvétel szabályai a doktori iskolában
F O N T O S T U D N I V A L Ó K A KRE Történettudomány Doktori Iskolát két oktatási program alkotja: 1. Társadalom, politika és hadsereg a Magyar Királyságban 1740 1867 Programvezető: Prof. Dr. habil Gergely
RészletesebbenEötvös Loránd Tudományegyetem. a "Közalkalmazottak jogállásáról szóló" évi XXXIII. törvény 20/A. alapján pályázatot hirdet
1 / 5 2017. 07. 14. 8:08 Eötvös Loránd Tudományegyetem a "Közalkalmazottak jogállásáról szóló" 1992. évi XXXIII. törvény 20/A. alapján pályázatot hirdet Eötvös Loránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai
RészletesebbenBUDAPESTI MŰSZAKI ÉS GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM Fizikai Tudományok Doktori Iskola Minőségbiztosítási Terv 2014
BUDAPESTI MŰSZAKI ÉS GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM Fizikai Tudományok Doktori Iskola Minőségbiztosítási Terv 2014 A doktori képzés és fokozatszerzés minőségbiztosításának elveit és módszereit elsősorban a
RészletesebbenInterdiszciplináris Doktori Iskola Európa és a magyarság a században Doktori Program. Képzési program
Interdiszciplináris Doktori Iskola Európa és a magyarság a 18-20. században Doktori Program Képzési program A KÉPZÉS ÁLTALÁNOS JELLEMZŐI A 2016 szeptemberében tanulmányaikat megkezdő doktoranduszoknak
RészletesebbenHUMÁNERŐFORRÁS- FEJLESZTÉSI STRATÉGIA
HUMÁNERŐFORRÁS- FEJLESZTÉSI STRATÉGIA A FELSŐOKTATÁS MINŐSÉGÉNEK JAVÍTÁSA KIVÁLÓSÁGI KÖZPONTOK FEJLESZTÉSÉRE ALAPOZVA A MISKOLCI EGYETEM STRATÉGIAI KUTATÁSI TERÜLETEIN TÁMOP-4.2.1.B-10/2/KONV-2010-0001
RészletesebbenKémia Doktori Iskola
Kémia Doktori Iskola Rövid tájékoztató t tó Panta Rhei (Herakleitosz) Múlt, jelen és jövő 2016. 03. 01. 1 Múlt I. A Kémia doktori program, 1993-tól 2000-ig Az 1993-ban történt akkreditációt követően a
RészletesebbenFELVÉTELI FELHÍVÁS A Széchenyi István Egyetem Műszaki Tudományi Kar Multidiszciplináris Műszaki Tudományi Doktori Iskolai képzésére
FELVÉTELI FELHÍVÁS A Széchenyi István Egyetem Műszaki Tudományi Kar Multidiszciplináris Műszaki Tudományi Doktori Iskolai képzésére A Széchenyi István Egyetem Műszaki Tudományi Kara felvételt hirdet Infrastrukturális
RészletesebbenÖNÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
A MAB 2013/8/IV/2. sz. határozata Technikai frissítés: 2014. július 10. ÖNÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ INTÉZMÉNYAKKREDITÁCIÓS ELJÁRÁSBAN 2014/2015 Tartalomjegyzék Az önértékelés formai és tartalmi kialakítása......2
RészletesebbenÓbudai Egyetem. Biztonságtudományi Doktori Iskola Minőségbiztosítási terve
Óbudai Egyetem Biztonságtudományi Doktori Iskola Minőségbiztosítási terve 2011 A Biztonságtudományi Doktori Iskola Minőségbiztosítási terve I. Eljárás célja: Az Egyetem Doktori Szabályzata (EDSZ) rögzíti
RészletesebbenA SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM KÖZGAZDASÁGTUDOMÁNYI HABILITÁCIÓS SZAKBIZOTTSÁGÁNAK ÜGYRENDJE
A SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM KÖZGAZDASÁGTUDOMÁNYI HABILITÁCIÓS SZAKBIZOTTSÁGÁNAK ÜGYRENDJE 1. Az Ügyrend hatálya 1. Jelen szabályozás az SZTE Közgazdaságtudományi Habilitációs Szakbizottságának a működésére
RészletesebbenMinőségbiztosítási Terv
BUDAPESTI MŰSZAKI ÉS GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM Pszichológia Doktori Iskola Minőségbiztosítási Terv A doktori képzés és fokozatszerzés minőségbiztosításának elveit és módszereit elsősorban a BME Doktori
RészletesebbenPÁZMÁNY PÉTER KATOLIKUS EGYETEM BÖLCSÉSZET- ÉS TÁRSADALOMTUDOMÁNYI KAR IRODALOMTUDOMÁNYI DOKTORI ISKOLA
PÁZMÁNY PÉTER KATOLIKUS EGYETEM BÖLCSÉSZET- ÉS TÁRSADALOMTUDOMÁNYI KAR IRODALOMTUDOMÁNYI DOKTORI ISKOLA MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT Budapest, 2019 TARTALOMJEGYZÉK Általános rendelkezések... 3 A Doktori Iskola...
RészletesebbenPÁLYÁZATI FELHÍVÁS. a PANNON EGYETEM Doktori képzésébe való részvételre. 2007/2008 tanév
PÁLYÁZATI FELHÍVÁS a PANNON EGYETEM Doktori képzésébe való részvételre 2007/2008 tanév A doktori képzés egyetemi felelősei az Egyetemi Doktori és Habilitációs Tanács elnöke Tudományos és Nemzetközi ügyek
RészletesebbenOPPONENSI VÉLEMÉNY. Nagy Gábor: A környezettudatos vállalati működés indikátorai és ösztönzői című PhD értekezéséről és annak téziseiről
OPPONENSI VÉLEMÉNY Nagy Gábor: A környezettudatos vállalati működés indikátorai és ösztönzői című PhD értekezéséről és annak téziseiről A Debreceni Egyetem Társadalomtudományi Doktori Tanácsához benyújtott,
RészletesebbenRoska Tamás Műszaki és Természettudományi Doktori Iskola a PPKE Információs Technológiai és Bionikai Karán
Roska Tamás Műszaki és Természettudományi Doktori Iskola a PPKE Információs Technológiai és Bionikai Karán a Doktori Iskola vezetője: Szolgay Péter, az MTA Doktora a Tudományterületi Doktori és Habilitációs
RészletesebbenSZFE Doktori Szabályzat 9. sz. melléklet A DOKTORI KÉPZÉSI ÉS KREDITRENDSZER LEÍRÁSA
DOKTORI ISKOLA SZFE Doktori Szabályzat 9. sz. melléklet A DOKTORI KÉPZÉSI ÉS KREDITRENDSZER LEÍRÁSA A doktori képzésben legalább 240 (kettőszáznegyven) kreditet kell szerezni. (Nftv 16 (1)) A képzési idő
RészletesebbenOktatói önéletrajz Dr. Csutora Mária
egyetemi tanár Gazdálkodástudományi Kar Környezetgazdaságtani és Technológiai Tanszék Karrier Felsőfokú végzettségek: - 1989 MKKE, Okleveles közgazda mezőgazdasági szakon Tudományos fokozatok, címek::
RészletesebbenA DPR eredményeinek hatása az intézményi stratégiára. Pécsi Tudományegyetem Pollack Mihály Műszaki és Informatikai Kar
A DPR eredményeinek hatása az intézményi stratégiára Pécsi Tudományegyetem Pollack Mihály Műszaki és Informatikai Kar Stratégia készítés Alapfeladat: célok meghatározása Feltétel: a jelenlegi helyzet (külső
RészletesebbenInterdiszciplináris Doktori Iskola
Interdiszciplináris Doktori Iskola PTE BTK Interdiszciplináris Doktori Iskola Európa és a magyarság a 18-20. században Doktori Program habilitációs kritériumai I. Publikációk 1. Két monográfia. (vagy 2.
RészletesebbenFenntarthatóság a statisztikában, statisztika a fenntarthatóságban
Fenntarthatóság a statisztikában, statisztika a fenntarthatóságban A felsőoktatás teljesítményének fenntartható mérhetősége Sándorné Kriszt Éva MTÜ, FENNTARTHATÓSÁG ÉS MAGYARORSZÁG 2025-BEN Az MTA IX.
RészletesebbenAZ ESZTERHÁZY KÁROLY FŐISKOLA NEVELÉSTUDOMÁNYI DOKTORI ISKOLÁJÁNAK MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI TERVE
AZ ESZTERHÁZY KÁROLY FŐISKOLA NEVELÉSTUDOMÁNYI DOKTORI ISKOLÁJÁNAK MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI TERVE Az Eszterházy Károly Főiskola minőségirányítási rendszerébe épül be a doktori képzés és fokozatszerzés minőségbiztosítási
RészletesebbenAmennyiben ez a feltétel nem teljesül, akkor az alábbi szempontokat kell figyelembe venni.
Az Informatikai Tudományok Szakmai Habilitációs Bizottság és Doktori Tanács, valamint a Villamosmérnöki Tudományok Szakmai Habilitációs Bizottság és Doktori Tanács közös követelményrendszere a habilitálás
RészletesebbenPOLITIKATUDOMÁNYI DOKTORI ISKOLA ELTE Állam- és Jogtudományi Kar
1 I. PREAMBULUM POLITIKATUDOMÁNYI DOKTORI ISKOLA ELTE Állam- és Jogtudományi Kar Tudományág: Képzési forma: Képzési cél: Képzési idő: Képzés nyelve: Tagozat: Politikatudomány Doktori (PhD) képzés Tudományos
RészletesebbenHatáron átnyúló felsőoktatási együttműködéssel a tudásrégióért
Határon átnyúló felsőoktatási együttműködéssel a tudásrégióért Dr. Rechnitzer János egyetemi tanár, intézetigazgató MTA RKK Nyugat-magyarországi Tudományos Intézete A kutatás-fejlesztés és a felsőoktatás
RészletesebbenSZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM KÖZGAZDASÁGTANI DOKTORI ISKOLA. KÉPZÉSI TERV (Érvényes: tanév I. félévétől, felmenő rendszerben)
SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM KÖZGAZDASÁGTANI DOKTORI ISKOLA KÉPZÉSI TERV (Érvényes: 2012-2013. tanév I. félévétől, felmenő rendszerben) Az SZTE Közgazdaságtani Doktori Iskolában a szervezett képzésben részt
RészletesebbenPÁZMÁNY PÉTER KATOLIKUS EGYETEM BÖLCSÉSZET- ÉS TÁRSADALOMTUDOMÁNYI KAR NYELVTUDOMÁNYI DOKTORI ISKOLA
PÁZMÁNY PÉTER KATOLIKUS EGYETEM BÖLCSÉSZET- ÉS TÁRSADALOMTUDOMÁNYI KAR NYELVTUDOMÁNYI DOKTORI ISKOLA MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT Budapest, 2019 1. Általános rendelkezések A PPKE Nyelvtudományi Doktori Iskolájának
RészletesebbenBudapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Villamosmérnöki és Informatikai Kar. Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem
Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Villamosmérnöki és Informatikai Kar Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Péceli Gábor, Méréstechnika és Információs Rendszerek Tanszék 1 A Budapesti
RészletesebbenVásárhelyi Pál Építőmérnöki és Földtudományi Doktori Iskola Képzési terv 2016.
TERVEZET BUDAPESTI MŰSZAKI ÉS GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM Vásárhelyi Pál Építőmérnöki és Földtudományi Doktori Iskola Képzési terv 2016. Tartalom: I. A PhD képzés elemei 2 II. Mintatanterv 4 III. Komplex
RészletesebbenBME KÖZLEKEDÉSMÉRNÖKI és JÁRMŰMÉRÖNKI KAR. Közlekedés- és járműtudományok Habilitációs Bizottság és Doktori Tanács
BME KÖZLEKEDÉSMÉRNÖKI és JÁRMŰMÉRÖNKI KAR Közlekedés- és járműtudományok Habilitációs Bizottság és Doktori Tanács KÖVETELMÉNYRENDSZER A PUBLIKÁCIÓK ÉRTÉKELÉSÉHEZ ÉS MINIMUMKÖVETELMÉNYEK MEGÁLLAPÍTÁSÁHOZ
RészletesebbenVillamosmérnöki és Informatikai Kar. A Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem (BME) számokban
Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Péceli Gábor, Méréstechnika és Információs Rendszerek Tanszék 1 Egyetem (BME) számokban 1782 Institutum Geometricum
RészletesebbenSZÉCHENYI ISTVÁN EGYETEM
SZÉCHENYI ISTVÁN EGYETEM Egyetemi Doktori Tanács Elnök: Dr. Koren Csaba egyetemi tanár Titkár: Horváth Balázs egyetemi adjunktus 9026 Győr, Egyetem tér 1. Telefon: (96) 503-400/3121 Fax: (96) 329-263 E-mail:
RészletesebbenELBÍRÁLÁSI- ÉS PONTRENDSZERE. PONTRENDSZER mesterképzés - nappali tagozat
A Magyar Köztársaság Nemzeti Erőforrás Minisztériuma és a Balassi Intézet által nappali tagozatos mesterképzésben részt vevő, tanulmányaikat 2008/2009-es, a 2009/2010-es, valamint 2010/2011-es tanévben
RészletesebbenMűszaki menedzser alapszak
Kecskeméti Főiskola GAMF Kar Tanulmányi tájékoztató Műszaki menedzser alapszak Kecskemét 2011 2012 A tantárgyleírásokat a KF GAMF Kar munkatársai állították össze. Szerkesztette: Dr. Kovács Beatrix főiskolai
RészletesebbenPÁZMÁNY PÉTER KATOLIKUS EGYETEM BÖLCSÉSZET- ÉS TÁRSADALOMTUDOMÁNYI KAR TÖRTÉNELEMTUDOMÁNYI DOKTORI ISKOLA
PÁZMÁNY PÉTER KATOLIKUS EGYETEM BÖLCSÉSZET- ÉS TÁRSADALOMTUDOMÁNYI KAR TÖRTÉNELEMTUDOMÁNYI DOKTORI ISKOLA MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT Budapest, 2019 1. Általános rendelkezések A Pázmány Péter Katolikus Egyetem
RészletesebbenRoska Tamás Műszaki és Természettudományi Doktori Iskola a PPKE Információs Technológiai és Bionikai Karán
Roska Tamás Műszaki és Természettudományi Doktori Iskola a PPKE Információs Technológiai és Bionikai Karán a Doktori Iskola vezetője: Szolgay Péter, az MTA Doktora a Tudományterületi Doktori és Habilitációs
RészletesebbenA magyar doktori iskolák nemzetköziesedésének vizsgálata. Dr. Kovács Laura Tempus Közalapítvány június 5.
A magyar doktori iskolák nemzetköziesedésének vizsgálata Dr. Kovács Laura Tempus Közalapítvány 2019. június 5. AZ ELŐADÁS FELÉPÍTÉSE: A doktori kutatás háttere, módszerei A doktori iskolák nemzetköziesítési
RészletesebbenBudapesti Gazdasági Főiskola Felvételi tájékoztató 2013/2014. tanév
Budapesti Gazdasági Főiskola Felvételi tájékoztató 2013/2014. tanév Miért érdemes továbbtanulni? Mert a felsőfokú végzettséggel rendelkezők magasabb jövedelmet érhetnek el, több munkalehetőség közül választhatnak,
RészletesebbenA KÉPZÉSI TERV FELÉPÍTÉSE
A KÉPZÉSI TERV FELÉPÍTÉSE A képzési terv három lapból áll: címoldal; tantárgyak ütemezése; szigorlati tárgyak és nyelvtudás. 1. A címoldal tartalmazza - az intézmény nevét; - a doktori iskola nevét; -
RészletesebbenI. PREAMBULUM. POLITIKATUDOMÁNYI DOKTORI ISKOLA ELTE Állam- és Jogtudományi Kar
1 I. PREAMBULUM POLITIKATUDOMÁNYI DOKTORI ISKOLA ELTE Állam- és Jogtudományi Kar Tudományág: Képzési forma: Képzési cél: Képzési idő: Képzés nyelve: Tagozat: Finanszírozás: A képzésbe történő belépés:
RészletesebbenAKKREDITÁCIÓS ÚTMUTATÓ SEGÉDLET
AKKREDITÁCIÓS ÚTMUTATÓ SEGÉDLET Piros beszúrás, lila törlendő, zöld magyarázat. PI INTÉZMÉNYI AKKREDITÁCIÓS ELJÁRÁS JELENTÉSE (Második akkreditációs értékelés) 2007/10/XI/1. sz. MAB határozat KECSKEMÉTI
RészletesebbenOktatói önéletrajz Dr. Csutora Mária
egyetemi tanár Gazdálkodástudományi Kar Logisztika és Ellátási Lánc Menedzsment Tanszék Karrier Felsőfokú végzettségek: - 1989 MKKE, Okleveles közgazda mezőgazdasági szakon Tudományos fokozatok, címek::
RészletesebbenKÚTFŐ projekt mit is végeztünk?
KÚTFŐ projekt mit is végeztünk? rövid összegzés a számok tükrében Madarász Tamás projektfelelős FAVA Konferencia, 2015. április 8-9. Siófok Tartalom KUTATÁS-FEJLESZTÉS FINANSZÍROZÁSA A FELSŐOKTATÁSBAN
RészletesebbenELBÍRÁLÁSI- ÉS PONTRENDSZERE
1. sz. Melléklet Az Emberi Erőforrások Minisztériuma által meghirdetetett Makovecz Hallgatói Ösztöndíjprogram ELBÍRÁLÁSI- ÉS PONTRENDSZERE a Babeş-Bolyai Tudmányegyetem alap-, mester- és doktori képzős,
RészletesebbenPannon Egyetem Gazdálkodás- és Szervezéstudományok Doktori Iskola. Minőségbiztosítási rendszere [1]
Pannon Egyetem Gazdálkodás- és Szervezéstudományok Doktori Iskola Minőségbiztosítási rendszere 2018 [1] A doktori képzés és fokozatszerzés minőségbiztosításának elveit és módszereit a Pannon Egyetem Doktori
RészletesebbenA minőségügyi oktatás helyzete a SZIE Gépészmérnöki Karán
A minőségügyi oktatás helyzete a SZIE Gépészmérnöki Karán Dr. Husti István egyetemi tanár, tanszékvezető MÚLT Az 1990 es évekeleje: EFAPTEM nemzetközioktatásfejlesztésiprojekt Cél: közösképzésitematikakidolgozásaaz
RészletesebbenNemzeti felsőoktatási törvény szeptember 1-től hatályos formája + 266/2016/.(VIII.31) doktori kormányrendelet
Nemzeti felsőoktatási törvény 2016. szeptember 1-től hatályos formája + 266/2016/.(VIII.31) doktori kormányrendelet Legfontosabb elemei: megemelt ösztöndíj (első két év 140 eft, második két év 180 eft)
RészletesebbenInterdiszciplináris Doktori Iskola. A Kárpát-medence és a szomszédos birodalmak között Doktori Program. Képzési program
Interdiszciplináris Doktori Iskola A Kárpát-medence és a szomszédos birodalmak 900 1800 között Doktori Program Képzési program A KÉPZÉS ÁLTALÁNOS JELLEMZŐI A 2016 szeptemberében tanulmányaikat megkezdő
RészletesebbenMUNKAANYAG A KORMÁNY ÁLLÁSPONTJÁT NEM TÜKRÖZI
OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTER 2682/2008. TERVEZET! (honlapra) ELŐTERJESZTÉS a Kormány részére a felsőoktatási intézmények képzési, tudományos célú és fenntartói normatíva alapján történő finanszírozásáról
RészletesebbenBUDAPESTI MŰSZAKI ÉS GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM VILLAMOSMÉRNÖKI ÉS INFORMATIKAI KAR
BUDAPESTI MŰSZAKI ÉS GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM VILLAMOSMÉRNÖKI ÉS INFORMATIKAI KAR MAB INTÉZMÉNYAKKREDITÁCIÓ 2013-2014 KARI ÖNÉRTÉKELÉS Budapest, 2014. január 17. Elfogadta a Villamosmérnöki és Informatikai
RészletesebbenKari körkérdés. A PTE BTK hallgatóinak véleménye a Kart érintő kérdésekről. Péntek Eszter, Horzsa Gergely, Németh Zsuzsanna, Dudás Dominika
Kari körkérdés A PTE BTK hallgatóinak véleménye a Kart érintő kérdésekről Péntek Eszter, Horzsa Gergely, Németh Zsuzsanna, Dudás Dominika A válaszadók megoszlása a képzés jellege alapján (%) A képzés jellege
RészletesebbenCselekvési program az Informatikai Kar dékáni pályázatához
Prof. Dr. Fésüs László rektor Debreceni Egyetem Pályázat Tisztelt Rektor Úr! Alulírott megpályázom a Debreceni Egyetem Informatikai Karára meghirdetett dékán beosztást. Jelenleg az Információ Technológia
RészletesebbenAZ SZTE IRODALOMTUDOMÁNYI DOKTORI ISKOLA MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA 2019
AZ SZTE IRODALOMTUDOMÁNYI DOKTORI ISKOLA MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA 2019 1. A Ftv. és az SzTE Doktori Képzés és Doktori Fokozatszerzés Szabályzatának figyelembe vételével és ezek függelékeként a SzTE BTK-n működő
RészletesebbenA DOKTORI ISKOLA MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI RENDSZERE
A DOKTORI ISKOLA MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI RENDSZERE A doktori iskola minőségbiztosítási rendszere Egyetem Doktori Tanácsa által meghatározott rendszerhez igazodik. A doktori képzés minőségirányításának alapelvei
RészletesebbenREGIONÁLIS POLITIKA ÉS GAZDASÁGTAN DOKTORI ISKOLA
REGIONÁLIS POLITIKA ÉS GAZDASÁGTAN DOKTORI ISKOLA P Á L Y Á Z A T I F E L H Í V Á S ÉS T Á J É K O Z T A T Ó Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar Pécs, 2017. március A Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi
RészletesebbenAz egyetemről.
Az egyetemről Alapítás éve: 2001 Magyar intézmény Német nyelvű képzés Nemzetközi környezet Fenntartók: Magyarország Németország Ausztria Bajorország Baden-Württemberg Partnerek: Svájc Trentino-Dél-Tirol
RészletesebbenMINŐSÉGBIZTOSÍTÁS Festetics Doktori Iskola Pannon Egyetem Georgikon Kar, Keszthely Deák Ferenc utca 16.
MINŐSÉGBIZTOSÍTÁS Festetics Doktori Iskola Pannon Egyetem Georgikon Kar, 8360. Keszthely Deák Ferenc utca 16. I. Általános alapelvek 1. A doktori képzés és fokozatszerzés egyrészt a gazdaság, a társadalom
RészletesebbenIntézményi C-SWOT C-SWOT 1. C-SWOT alapján készített stratégiaalkotás egy lehetséges (javasolt) módja
0.0.0. Intézményi C-SWOT Koczor Zoltán C-SWOT C-SWOT alapján készített stratégiaalkotás egy lehetséges (javasolt) módja Adatgyűjtés és dokumentálás, meglévő stratégiai területek azonosítása A korlátok
RészletesebbenFőszervezők: Doktoranduszok Országos Szövetsége Agrártudományi Osztálya
Főszervezők: Doktoranduszok Országos Szövetsége Agrártudományi Osztálya A pályázat az Emberi Erőforrások Minisztériuma megbízásából az Emberi Erőforrás Támogatáskezelő által meghirdetett Nemzeti Tehetség
RészletesebbenAz ELTE Politikatudományi Doktori Iskola minőségbiztosítási terve
Az ELTE Politikatudományi Doktori Iskola minőségbiztosítási terve 2015-2019 1 Az Eötvös Loránd Tudományegyetem (ELTE) Doktori Tanácsa az Egyetemi Doktori Szabályzat 6. r) pontjában szabályozott hatáskörében,
RészletesebbenA felsőoktatásban folyó új rendszerű képzés tapasztalatai a
A felsőoktatásban folyó új rendszerű képzés tapasztalatai a szemszögéből Rudas Imre 2009.06.15. 1 Az MRK általános állásfoglalása a Bologna-folyamat bevezetéséről 2009.06.15. 2 Megállapítások 2009.06.15.
RészletesebbenA 2014. évi felvételi eljárásban BSc képzésre felvett hallgatók és hozzátartozóik részére
A évi felvételi eljárásban BSc képzésre felvett hallgatók és hozzátartozóik részére 2012. június 22-23. 2012. április 10. Kari tájékoztató rendezvény Tevesz Gábor okt.dh. 1 BME - VIK BME 1. 269 526 m 2
RészletesebbenPOLITIKATUDOMÁNYI DOKTORI ISKOLA 1 ELTE Állam- és Jogtudományi Kar
1 I. PREAMBULUM POLITIKATUDOMÁNYI DOKTORI ISKOLA 1 ELTE Állam- és Jogtudományi Kar Tudományág: Politikatudomány Képzési forma: Doktori (PhD) képzés Képzési cél: Tudományos fokozat szerzésére felkészítés,
RészletesebbenSZE-GYŐR Rólunk. A jövő Győrben épül! Képzések száma: 58 szak. Campus területe: 101.724 m 2. Képzési területek:
SZE-GYŐR Rólunk A jövő Győrben épül! Képzések száma: 58 szak Campus területe: 101.724 m 2 Képzési területek: műszaki, informatikai, jogi, igazgatási, gazdasági, pedagógiai egészségügyi, szociális, zeneművészeti
RészletesebbenBUDAPESTI MŰSZAKI ÉS GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM Fizikai Tudományok Doktori Iskola Működési Szabályzata 2016
BUDAPESTI MŰSZAKI ÉS GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM Fizikai Tudományok Doktori Iskola Működési Szabályzata 2016 Általános rendelkezések 1.. Jelen szabályzat a nemzeti felsőoktatásról szóló 2011. évi CCIV. törvény,
RészletesebbenA Gazdálkodás és Szervezéstudományok Doktori Iskola képzési terve
A Gazdálkodás és Szervezéstudományok Doktori Iskola képzési terve A doktori iskola képzési programja magyar és angol nyelven is folyik. A doktori iskola a doktori iskolák kreditrendszerű tanulmányi szabályzatának
RészletesebbenProf. Dr. Rudas Imre rektor
ÓBUDAI EGYETEM AZ ALKALMAZOTT INFORMATIKAI ÉS ALKALMAZOTT MATEMATIKAI DOKTORI ISKOLA A Szenátus előzetesen elfogadta: 2013. július 1-én. FOLYAMATGAZDA: Prof. Dr. Galántai Aurél a doktori iskola vezetője
RészletesebbenMiskolci Egyetem GÉPÉSZMÉRNÖKI ÉS INFORMATIKAI KAR. Osztályozási fák, durva halmazok és alkalmazásaik. PhD értekezés
Miskolci Egyetem GÉPÉSZMÉRNÖKI ÉS INFORMATIKAI KAR Osztályozási fák, durva halmazok és alkalmazásaik PhD értekezés Készítette: Veres Laura okleveles matematikus-informatikus Hatvany József Informatikai
Részletesebben