KISKUNLACHÁZA-ÁPORKA ÓVODAI TÁRSULÁS INTÉZMÉNYI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAMJA

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "KISKUNLACHÁZA-ÁPORKA ÓVODAI TÁRSULÁS INTÉZMÉNYI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAMJA"

Átírás

1 KISKUNLACHÁZA-ÁPORKA ÓVODAI TÁRSULÁS INTÉZMÉNYI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAMJA Hatálybalépés dátuma: szeptember 1.

2 Tartalomjegyzék I. Bevezetés 1. Törvényi rendelkezések 2. Óvodánk rövid bemutatása, minőségfejlesztési eredmények 3. A fenntartói minőségirányítási program óvodánkra vonatkozó elvei II. Óvodánk minőségpolitikája 1. Minőségpolitikai nyilatkozat 2. Minőségcélok, sikerkritériumok 3. Jövőképünk 4. Küldetésnyilatkozatunk 5. Vezetői szándéknyilatkozat 6. Óvodánk minőségcéljai III. Óvodánk minőségfejlesztési rendszere 1. A vezetés elkötelezettsége, felelőssége 2. Jogszerű működés, jogszabálytisztelet 3. Óvodánk tervezési rendszere 3./A. 3./B. 3./C. Pedagógiai munka tervezése Szervezeti működés tervezése Ellenőrzési tervek 4. Stratégiai tervezés szabályozása 4./A. A minőségpolitika, a küldetés, a jövőkép és a stratégia (rövid- és hosszú távú célok) kidolgozása vagy változtatása 4./B. A helyi nevelési program összhangja a minőségpolitikával és a stratégiai célrendszerrel 4./C. A minőségpolitika, a küldetés, a jövőkép és a célok tudatosítása 4./D. A célok teljesülésének nyomon követése 2

3 IV. Az óvoda ellenőrzési rendje V. Az óvoda mérési, értékelési rendje 1. A partneri igény és elégedettség mérés 2. A gyermekek egyéni fejlődésének mérése, értékelése 3. Az intézmény működésének értékelése 4. Irányított önértékelés 5. Az intézmény működésének javítása és fejlesztése VI. Pedagógus értékelési rendszer 1. Az értékelési rendszer alapvonásai 2. A teljes körű intézményi önértékelés periódusa, módszerei. 3. A vezetői feladatokat ellátók és a pedagógus munkakörben foglalkoztatottak teljesítmény-értékelése 4. Záradék VII. Az emberi erőforrás menedzselése 1. A dolgozók kiválasztása, betanítása 2. A dolgozók kiválasztásának és betanításának szabályzata 3. Humán erőforrás fejlesztése 4. Ösztönzőrendszer működtetése VIII. Legitimációs záradék IX. Mellékletek 3

4 I. Bevezető 1. Törvényi rendelkezések Minőségirányítási programunk a többször módosított Közoktatási törvény (10), (11) bekezdése alapján készült. A hivatkozott törvényi szabályozás előírja: (10) A közoktatási intézmény feladatai hatékony, törvényes és szakszerű végrehajtásának folyamatos javítása, fejlesztése céljából meghatározza minőségpolitikáját. A minőségpolitika végrehajtása érdekében minőségfejlesztési rendszert épít ki és működtet. A minőségpolitikát és minőségfejlesztési rendszert a közoktatási intézmény minőségirányítási programjában kell meghatározni (a továbbiakban: intézményi minőségirányítási program). Az intézményi minőségirányítási programot az intézmény vezetője készíti el, és az alkalmazotti közösség fogadja el. Elfogadása előtt be kell szerezni a szülői közösség (Kvt. 60. ) véleményét. Az intézményi minőségirányítási program a fenntartó jóváhagyásával válik érvényessé. (11) Az intézményi minőségirányítási program határozza meg az intézmény működésének hosszútávra szóló elveit és a megvalósítását szolgáló elképzeléseket. Az intézményi minőségirányítási programban kell meghatározni az intézmény működésének folyamatát, ennek keretei között a vezetési, tervezési, ellenőrzési, mérési, értékelési feladatok végrehajtását. Az intézményi minőségirányítási programnak tartalmaznia kell az intézményben vezetői feladatokat ellátók, továbbá a pedagógus munkakörben foglalkoztatottak teljesítményértékelésének szempontjait és az értékelés rendjét. A minőségirányítási programban rögzíteni kell a teljes körű intézményi önértékelés periódusát, módszereit és a fenntartói minőségirányítási rendszerrel való kapcsolatát évi LXXIX. törvény a közoktatásról 4

5 A minőségirányítási program elkészítésének alapjául egyrészt intézményünk nevelési programja szolgált, mint az intézményi munka legfontosabb stratégiai és szakmai dokumentuma. Másrészt a fenntartó önkormányzat által elkészített Önkormányzati Minőségirányítási Program, mely tartalmazza az intézményünkkel kapcsolatos fenntartói elvárásokat, a fenntartó által megfogalmazott intézményi feladatokat, valamint intézményünk szakmai, pénzügyi, törvényességi ellenőrzésének rendjét. 5

6 Óvodánk rövid bemutatása, Az óvoda augusztus 7-e óta társulási formában működik a kiskunlacházi Búzavirág óvoda, a Peregi óvoda és az Áporkai óvodával közösen három helyen négy épületben, a következő megosztásban: Búzavirág óvoda (Kiskunlacháza, Vörösmarty út 1.) 8 csoport Peregi óvoda (Kiskunlacháza, Dózsa György út 260.) 5 csoport Áporkai óvoda (Áporka, Petőfi út 20.) 2 csoport Törekszünk a homogén csoportok kialakítására, de a gyermekek aktuális létszáma és életkori megosztása miatt előfordulnak részben osztott csoportok. Minden óvodapedagógus a Közoktatási tv.-ben előírt alkalmazási feltételeknek megfelel. Nevelőtestületünkből többen elvégeztek egy 30 órás minőségbiztosítási tanfolyamot. Olyan ismeretekre tettek szert, amely alapjává válhatott az új kihívások befogadására. A nevelőmunkát segítő dajkák rendelkeznek az OKJ-s dajkai szakképzettséggel. Az Óvodai Társulás dolgozóinak beosztás szerinti alakulása a következő: Búzavirág Peregi Áporkai óvoda óvoda óvoda Óvodavezető: 1 fő Általános vezetőhelyettes: 1 fő Vezetőhelyettes: 1 fő 1 fő Óvónő: 16 fő 10 fő 4 fő Dajka: 8 fő 6 fő 2 fő Konyhai alkalmazott: 1 fő Gazdasági dolgozó: 1 fő Óvoda-titkár: 1 fő Összesen: 26 fő 17 fő 7 fő Mindösszesen: 50 fő 6

7 (Az általános vezető helyettes és a vezető helyettesek csoportban dolgozó óvodapedagógusok.) 1999-ben írta meg mindhárom óvoda a saját helyi nevelési programját, melyet a Közoktatási tv. által előírt időközönként felülvizsgál és előírásainak megfelelően végzi el. Nevelési programunkban kiemelt szerepet kap a Művészeti nevelés és a Tevékenység központú nevelés. Intézményünk dolgozói évek óta ismerkednek a minőségbiztosítás óvodai lehetőségeivel. A es nevelési évben kezdtük el a megvalósítását. Bízunk és hiszünk abban, hogy munkánk során intézményünk működése folyamatosan javul, partnereinkkel nyitottabbá válik a kapcsolatunk, fejlődik szervezeti kultúránk. A minőségfejlesztés és a minőségirányítás érdekében szeptember 1-én kezdte meg működését a Minőségirányítási Támogató Szervezet. 7

8 2. A fenntartói minőségirányítási program óvodánkra vonatkozó elemei Az Önkormányzati Minőségirányítási Program az önkormányzati közoktatási rendszer egészére határozza meg a fenntartó elvárásait, az egyes intézményeknek a fenntartói elvárásokkal kapcsolatos feladatait. Az elvárásoknak való megfelelés érdekében történő tevékenységek rendszere, folyamata, ezek értékelése fogalmazódik meg az Óvodai Minőségirányítási Programunkban. Fenntartói elvárások, melyet a Kiskunlacházi Önkormányzat Képviselő Testülete által készített és elfogadott Kiskunlacháza Nagyközség Önkor mányzata közoktatás i intéz ményrendszere működésének Minőségirányítási Programja tartalmaz: Az Óvodára vonatkozó minőségi célok 1. Biztosítsák a működési körzetből érkező gyermekek felvételét, illetve elhelyezését, valamint életkori sajátosságaiknak megfelelő nevelésüket. 2. Biztosítsák a működési körzetből érkező valamennyi, a Kt. 24. (3) bek. hatálya alá tartozó gyermek felvételét és életkori sajátosságainak megfelelő nevelését. 3. Érjék el, hogy a működési körzetben élő minél több, nevelésében veszélyeztetett helyzetű családokban élő gyermek családja valódi alternatívának tekintse a minél korábbi óvodai beíratást. 4. Folyamatosan kísérjék figyelemmel az intézmény területén a gyermekbalesetet esetlegesen előidéző okokat; ezek megszüntetésére haladéktalanul tegyék meg a szükséges intézkedéseket. 5. Fordítsanak kiemelt figyelmet a gyermekek testi és lelki állapotának javítására, a rendszeres tisztálkodásra, a ruházat, a környezet rendben tartására, ápolására. 8

9 6. Folyamatosan törekedjenek arra, hogy a pedagógusok és gyermekek, valamint a gyermekek és gyermekek kapcsolataiban minél bensőségesebb, minél családiasabb légkör jellemezze az intézményt. 7. Fordítsanak kiemelt figyelmet a csoportszobák, illetve az óvodai környezet esztétikájára, otthonosabbá tételére, valamint e környezet védelmére. 8. Fordítsanak kiemelt figyelmet az egyéni képességfejlesztésre, a hátrányok csökkentését szolgáló fejlesztő programok minél hatásosabb végrehajtására, a gyermekek személyiségének fejlesztésére. 9. Tervezetten, rendszeresen és ellenőrizhetően tájékoztassák a gyermekek szüleit részletes és érdemi módon a gyermek fejlődéséről, adjanak tanácsokat, illetve nyújtsanak segítséget a gyermek neveléséhez. 10. Tartsanak rendszeres kapcsolatot az illetékes gyermekvédelmi, szociális és egészségügyi intézményekkel, illetve pedagógiai szakszolgálatokkal a gyermekek érdekeit veszélyeztető problémák megoldása érdekében. 11. Érjék el, hogy az óvodából kilépő gyermekek birtokában legyenek saját ellátásuk képességének, illetve jó eséllyel kapcsolódhassanak be az iskolai tanulás folyamatába április 30-ig vizsgálják felül és nyújtsák be a fenntartónak jóváhagyásra a nevelőtestület által elfogadott óvodai nevelési programjukat november 30-ig vizsgálják felül és nyújtsák be a fenntartónak jóváhagyásra a Kt. 40. (9) bek. szerinti egyetértési nyilatkozatokkal együtt a nevelőtestület által elfogadott házirendjüket. A közoktatásról szóló évi LXXIX törvény 102. (2) bek.f) pontja, illetve 129. (8.) bek. alapján. 9

10 II. ÓVODÁNK MINŐSÉGPOLITIKÁJA 1. Minőségpolitikai nyilatkozat Óvodai nevelésünk legfontosabb céljának tekintjük a éves gyermekek sokoldalú, harmonikus fejlődésének elősegítését, szem előtt tartva az életkori sajátosságokat, az eltérő fejlődési ütemet, illetve a sajátos nevelési igényű integrált nevelésben részesülő, különleges gondozást igénylő gyermekek ellátását is. A felsorolt tények az itt dolgozó felnőttek számára sokrétű feladatot jelentenek, melyek elkötelezettséget, naprakész lélektani ismereteket, szaktudást, a differenciált nevelésben való jártasságot és nagyobb teherbírást igényelnek. Óvodánkban a gyermekeket tisztelet, elfogadás és szeretet, megbecsülés övezi. Ezt a fontos elvet minden dolgozónk szem előtt tartja. Minőségfelfogásunk legfőbb célja, hogy óvodánk pedagógiai és szakmai célkitűzéseinek megfelelően működjön. Helyi nevelési programunkat az Óvodai Nevelés Országos Alapprogramjában foglaltakkal összhangban készítettük el. A Búzavirág Óvoda, a Peregi és az Áporkai tagóvoda közös nevelési programjában megjelenik az óvodák sajátos nevelési gyakorlata, önálló arculata. 10

11 Minőségi céljainknak való megfelelés biztosítja a folyamatos fejlődést a szervezetben és a pedagógiai munkában egyaránt. Ennek eredménye, hogy helyi nevelési programunk alapelvei és céljai egyre magasabb szinten valósulnak meg. Óvodánk vezetése és alkalmazotti köre elkötelezett a minőségfejlesztés iránt, ezért figyelembe vesszük a változó társadalmi környezet és partnereink igényeit. A folyamatos minőségfejlesztés érdekében biztosítjuk, ösztönözzük a munkatársak szakmai fejlődését (önképzés továbbképzés). Munkánkat a kiegyensúlyozott, magas színvonalú tevékenység jellemzi. Feladatainkat tervszerűen, tudatosan végezzük. Szakszerű mérések, elemzések megvalósításával, a partneri igények felmérésével keressük a megújulás és jobbítás lehetőségét. Minőségpolitikánk érvényes intézményünk valamennyi dolgozójára, minden folyamatára és tevékenységére. Minőségfelfogásunk szellemisége egyértelművé teszi a tagóvodák alapelveinek egységességét. Középpontban a gyermekek szeretete, érzelmi biztonsága, a partnerek elégedettségének biztosítása áll, a gyermekek, a szülők, az intézményben dolgozók, valamint a fenntartó igényeinek figyelembe vételével. 11

12 2. Minőségcélok, sikerkritériumok 1. Célunk, hogy nevelőmunkánk eredményeként a gyerekek testileg, lelkileg egészségesek, kiegyensúlyozottak, nyitottak legyenek. Alapozódjanak meg az egészséges életmód szokásai. Alakuljanak ki azok a készségek, képességek, amelyek alkalmassá teszik őket az iskolai életmód megkezdésére. 2. A korai fejlesztés biztosítása érdekében kezdeményezzük a szakszolgálattal, szakemberekkel a kapcsolatfelvételt. 3. Célunk, hogy közvetlen és közvetett partnereink elégedettsége folyamatosan fennmaradjon. 4. Ápoljuk a fenntartóval meglévő kapcsolatot, az információsrendszer hatékonyabbá tételével fejlesztjük együttműködésünket. 5. Törekszünk a családokkal a segítő, együttműködő kapcsolat fenntartására. Nagyobb teret biztosítunk a szülők részére az óvoda programjaiban való aktív részvételre. 6. Támogatjuk a pedagógusok szakmai önmegvalósítását, továbbképzésen való részvételüket. 7. Megteremtjük a lehetőségét annak, hogy az óvoda dolgozóinak kapcsolatrendszere gazdagodjon (tapasztalatcsere, szabadidős programok). 8. Kezdeményezzük a partneri kapcsolat kialakítását hasonló nevelési programmal működő óvodákkal. 9. Kiemelt figyelmet fordítunk a Művészeti és Tevékenység köz pontú nevelés sajátosságai mellett a természet- és környezetvédelemre. 10. Gondot fordítunk az esztétikus környezet fejlesztésére. 11. Bővítjük a gyermekek udvari játéklehetőségét, elvégeztetjük a meglévő eszközök megfelelőségi vizsgálatát. 12. Javítjuk a szertár felszereltségét, bővítjük a technikai eszközöket. 13. Bővítjük az óvoda társadalmi kapcsolatait a községi kulturális és egyéb rendezvényeken való részvétellel. 12

13 3. Jövőképünk Az Óvodai Társulás óvodái olyan intézménnyé szeretnének válni, amelybe minden szülő szívesen hozza gyermekét, minden szülő bátran, bizalommal fordulhat kéréseivel, kérdéseivel az óvoda dolgozóihoz, mert biztos abban, hogy minden segítséget megkap, ahol a gyermek az adott életkorának megfelelő diagnosztikában és egyéniségének megfelelően a legoptimálisabb fejlesztésben részesül, ahol folyamatos, nyugodt, alkotó légkör és mély empátiával, tisztelettel ötvözött eredményességre törekvés uralkodik, ahol ésszerű és jogos azonosulásra alkalmas rendezőelvek érvényesülnek, ahol a feladatok elvégzésében minden dolgozó a tőle telhető maximumot nyújtja, ahol minden helyzetben a gyermek az elsődleges, de a felnőttek is jól érzik magukat, szívesen tartózkodnak közösségünkben és büszkék óvodájukra, ahol folyamatos az önképzés és állandó a megújulás, rendszeres a dolgozók értékelése, ahol minden pedagógus teljes mértékben elkötelezett a Művészeti és a Tevékenység központú nevelés sajátosságain túl a környezet megismerése és megszerettetése iránt és e témában folyamatosan kutatja, fejleszti tudását a hatékonyabbá válás érdekében, ahol a gyerekek az óvónő segítségével megismerik önmagukat annak érdekében, hogy képessé váljanak a zökkenőmentes iskolakezdésre, akiknek színvonalas szakmai munkáját az óvodánk közössége és fenntartója elismeri, 13

14 ahol vezetőink elkötelezettek a minőségfejlesztés iránt, megteremtik azokat a feltételeket, ahol nyugodt körülmények között nevelhetik a munkatársak a gyerekeket. 4. Küldetésnyilatkozatunk Nevelőmunkánkkal a családi nevelést kiegészítjük és elősegítjük a gyermekek önálló életre nevelését. Óvodánkban barátságos, szeretetteljes, biztonságot nyújtó óvodai életet szervezünk, amelyben a gyermeki játék kibontakozhat, ahol megbecsülés, tisztelet övezi a gyermeket, hogy általa kiegyensúlyozottá, önállóvá váljék. Számunkra elsődleges a gyermek komfortérzetének biztosítása. A gyermekek óvodában eltöltött idejére a sokféle élménynyújtás, a változatos tevékenység jellemző, amin keresztül megvalósul a gyermekek életkori sajátosságaihoz igazodó egyéni fejlődésfejlesztés. Megismerkednek a legfontosabb magyar ünnepekkel, népi kultúránkkal, szűkebb környezetünk értékeivel. Nevelésünk hatásaival folyamatosan segítjük a gyermek egyéni képességeinek harmonikus, sokoldalú kibontakoztatását. Fejlődő egyéniségét óvjuk, védjük. Óvónőink kreativitása lehetővé teszi, hogy esztétikus, családias környezetben biztosítsák az egészséges életmód igényeinek kialakítását, az egészség megtartásának módját, valamint a környezetkultúra fejlesztését. Játékos tevékenység közben a környezettudatos magatartás, a környezetre figyelő, védő életvitel alapjait rakjuk le. 14

15 5. Vezetői szándéknyilatkozat Intézményünk vezetősége számára a minőség folyamatos, tudatos megfelelés egyedi céljainknak és értékeinknek, amelyek összhangban állnak minden partner elvárásaival. Mint vezető akkor tudok hatékony, minőségi munkát végezni, ha tevékenységemmel a partnerek mellett az intézmény dolgozói is elégedettek lesznek. A minőség elérése érdekében biztosítom: a belülről fakadó elkötelezettséget a partneri igények figyelembevételét, központba helyezését a szakmai munkánk során ig a következőket kívánom elérni: az intézményi kollektíva stabilizációja, a partnerek növekvő elégedettsége, a minőségi munka során mért mutatók javulása Támogatom munkatársaim olyan irányú tevékenységét, amely a partnerekkel folytatott kommunikáció javítására szolgál, valamint az intézményi szervezeti kultúra fejlesztésére irányul. A fent említett, leírt elveket e nappal nyilvánosságra hoztam, vállalom elkötelezettségemet a minőségfejlesztés iránt, amelynek sikerét majd az intézmény munkatársai és partneri ítélik meg. Orosné Dávid Ildikó óvodavezető 15

16 6. Az óvodánk minőségcéljai Rövid távú célok 1. A működési körzetből érkező gyermekek felvétele, elhelyezése 2. A halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek minél korábbi felvétele 3. Az életkori sajátosságoknak megfelelően a gyermekek sikerélményhez juttatása, a játék és egyéb tevékenységeken keresztül. 4. A biztonságos intézményi működés feltételeinek megőrzése. Szabályozott óvó-védő eljárások működtetése, folyamatos karbantartás. Sikerkritériumok Minden szülő szívesen hozza gyermekét az óvodába. A gyermekek korai fejlesztésének biztosítása. A gyermekek testileg-lelkileg egészségesek, kiegyensúlyozott, nyitott személyiséggé válnak Balesetmentes, biztonságos környezet. 5.Egészséges életmódra nevelő tevékenységek, programok szervezése. 6. Segítségnyújtás a szülőknek az otthoni nevelési problémák megoldásában ill. tanácsadás a gyermekek otthoni fejlesztéséhez. 7. Minden helyzetben a gyermek az elsődleges, minden az ő érdekeit figyelembe véve történik Minden alkalmat kihasználunk egészségünk megőrzésére. A szülők őszintébbek, bizalommal fordulnak az óvodában dolgozó felnőttekhez. A gyermekek szívesen járnak óvodába, bizalommal fordulnak a felnőttekhez. 16

17 Középtávú célok 1.Az éves munkatervben foglaltak szerint folyó nevelő-oktató munka. 2.Kiemelt figyelmet fordítunk a Tevékenységközpontú és a Művészetek eszközeivel való nevelés sajátosságaira ill. a természet- és környezet védelmére. 3.A gyermekek jussanak képességeik, készségeik olyan szintjére, amely alkalmassá teszi őket az iskolai élet megkezdésére. 4. A szülők tájékoztatása a gyermekek fejlődéséről. Sikerkritériumok A munkatervben szereplő feladatok jelentős részének megvalósulása. A gyermekek mindennapjait átszövi a sokoldalú tevékenykedtetés, a néphagyomány ápolás és a természet szeretete. A gyermekek óvodáskor végére elérjék az ONAP-jának fejlődési mutatóit. A szülők reális képet alakítsanak ki gyermekük fejlettségéről. 17

18 Hosszú távú céljaink Sikerkritériumok 1. Az Önkormányzati elvárásoknak, minőségcéloknak való megfelelés. 2. Jogszerű, hatékony takarékos gazdálkodás. 3. Az átdolgozott HOP alkalmazása, szükség esetén felülvizsgálata. 4. Teljeskörű, átfogó irányított önértékelést végzünk. 5. Minőségfejlesztési rendszerünk hatékonyabb működtetése. 6. Az alapfeladatok ellátásához szükséges eszközállomány áttekintése Pozitív visszajelzés az Önkormányzat részéről. A színvonalas szakmai munkát az óvoda közössége és a fenntartó elismeri. Törvényességi, szakmai és fenntartói ellenőrzések pozitív eredményessége. Minden munkatárs ismeri és betartja a jogszabályi előírásokat. A dolgozók magukénak érzik a HOP-ot és ennek szellemében végzik a nevelő munkát. Partnereink elégedettsége. Céljaink megvalósítása. Eredményes intézményi működés. Tevékenységünkre a minőségelvű, partnerközpontú működés jellemző, melynek alapja az óvodai minőségirányítási rendszer programja. Az eszközök tervszerű beszerzése és pótlása. 18

19 Hosszú távú céljaink Sikerkritériumok 7.Az esélyegyenlőségi programban megfogalmazott célok rányokból adódó különbségek. Csökkenjenek a társadalmi hát- megvalósítása. 8.Továbbképzési terv A dolgozók szakmai képzésével, saját fejlesztésekkel folyamatosan emeljék a szakmai munka színvonalát. 9.Élünk a pályázati lehetőségekkel, szponzori segítséggel, egyéb támogatás kihasználása. Egyre több sikeres pályázat és menedzseljük intézményünket. 19

20 III. Óvodánk minőségfejlesztési rendszere 1. A vezetés elkötelezettsége, felelőssége Az óvoda vezetése öt főből áll: - óvodavezető - általános óvodavezető helyettes - óvodavezető helyettesek - Minőségirányítási Támogató Szervezet vezetője. A Minőségirányítási Támogató Szervezet vezetője a minél hatékonyabb vezetői munka és a pedagógiai fejlesztések érdekében a vezetés aktív tagja. Azért, hogy partnereink teljes mértékben elégedettek legyenek, a vezetés a Minőségirányítási Program keretein belül a nevelő testülettel rendszeresen aktualizálja a partnerlistát, méri partnerei igényét, elégedettségét és elégedetlenségét, ezeket elemzi, értékeli, majd szakmai célokat, feladatokat tűz ki. A megvalósítás érdekében intézkedési tervet készít. Ezt ellenőrzi, értékeli, majd visszacsatol, szükség esetén korrekciót hajt végre (PDCA rendszer szerint). A vezetés a jogszabályi előírásokat betartja és megismertetés után a munkatársakkal is betartatja. Mindennemű tevékenységhez biztosítja a szükséges erőforrásokat, támogatja a hatékony csapatmunkát. A főbb célok meghatározásánál és a döntés meghozatalánál minden esetben kikéri a munkatársak véleményét, felülvizsgálja milyen mértékben valósultak meg a kitűzött célok. A dolgozók továbbképzését, önképzését segíti és arra biztatja a nevelőket, hogy egy-egy területen mélyedjenek el. A vezetés kinyilvánítja, hogy továbbra is biztosítja a minőségfejlesztési rendszer működtetését és folyamatos fejlesztését. Az intézmény munkatársi közössége által elfogadott ösztönző rend- 20

21 szerrel biztosítja a minőségi célok megvalósításáért dolgozók elismerését. 2. Jogszerű működés, jogszabálytisztelet Minőségfejlesztési tevékenységünk tartalmi elemeit és folyamatát az alábbi jogszabályok, szabályozók és fenntartói rendelkezések határozzák meg: A 3/2002.(II.15.) OM rendelet a közoktatás minőségbiztosításáról és minőségfejlesztéséről A évi LXI. törvény, az 1993.évi LXXIX. törvény a közoktatásról legutóbbi módosítása. Fenntartói közoktatási feladatellátást meghatározó intézkedési terv. Önkormányzat minőségirányítási programja. Ahhoz, hogy betartsuk a jogszabályi előírásokat, ismerjük jogainkat, kötelességeinket, feladatainkat, fontos a jogi szabályozók ismerete. A jogszab álykövetés f olyamatszab ályozás a az 1. számú mellékletben található. A Minőségir ányítás i T ámogató Szervezet működési szab ályzata a 2. számú mellékletben található. 21

22 3. Óvodánk tervezési rendszere A tervezési feladatok meghatározásával és szabályozásával célunk az, hogy óvodánkban, mint szervezetben a munkánk kiszámítható, egymásra épülő és ellenőrizhető tevékenységekkel valósuljon meg. A tervezés dokumentumai tartalmi csoportosítás szerint 3/A Pedagógiai munka tervezése Dokumentum neve Tartalma Érvényessége, határidő Felelős Értékelés, felülvizsgálás Minőségirányítási Program Bevezető Minőségpolitika Minőségirányítási rendszer 5 év óvodavezető Évente évzáró értekezleten. Módosítás 5 évente Nevelési program Alapelvek, célok, célok, feladatok, tevékenységek, gyermek és ifjúságvédelem, gyermekpedagógus együttműködési formái, a nevelési program végrehajtásához szükséges nevelőmunkát segítő eszközök és felszerelések jegyzéke 4 év nevelőtestület Felülvizsgálás évente évzáró értekezleten, 4 évente átfogó beválás vizsgálat Módosítás Ld. HNP. Vezetői pályázat Pályázati kiírás szerint 5-10 év pályázó Pályázati kiírás 22

23 Dokumentum neve Tartalma Érvényessége, határidő Felelős Értékelés, felülvizsgálás Továbbképzési program Szakvizsgára vonatkozó alapprogram Továbbképzésre vonatkozó alapprogram Finanszírozásra vonatkozó alapprogram Helyettesítésre vonatkozó alapprogram 5 év óvodavezető Évente évzáró értekezleten Módosítás 5 évente Éves munkaterv és mellékletei (továbbképzési terv A nevelő oktató munka lényeges tartalmi változásai. (helyzetelemzés) - A nevelési év kiemelt feladatai (nevelési programból lebontva) - A minőségirányítási rendszer építésének, működtetésének éves ütemterve. - Csoportbeosztások, megbízatások. - Az intézményi szintű rendezvények és ünnepélyek tartalma és időpontja, felelősei. - A nevelési időn túli egyéb foglalkozások és azok rendje. - A minőségi munkavégzésért járó kereset kiegészítés elvének elfogadása. - A minősítés ütemezésének elfogadása. - 1 év óvodavezető Évente évzáró értekezleten Módosítás szükség esetén év közben Csoportnaplók nevelési és ütemterve A HOP feladatainak éves lebontása 1 év óvodaped. Óvodavezető és megbízottak évente 2x 23

24 3/B. Szervezeti működés tervezése Dokumentum neve Tartalma Érvényessége, határidő Felelős Értékelés, felülvizsgálás Munkáltatói feladatok tervezése SZMSZ és mellékletei Munkavédelmi Szabályzat, Tűzvédelmi Szabályzat, szabadságolási terv, új dolgozó segítése, átruházott jogkörök, dolgozók értékelése, ösztönző rendszer működtetése. visszavonásig óvodavezető, munkavédelmi felelős, tűzvédelmi felelős Évente munkatársi értekezleten módosítás jogszabályi és helyi változások esetén Gazdálkodási tervezés Selejtezési, leltározási, egyéb gazdálkodási tervek, beszerzés, felújítás, karbantartás tervezése, továbbképzési terv, humán erőforrás tervezése, fejlesztése 1 év óvodavezető megbízott Évente munkatársi értekezleten 24

25 3/C. Ellenőrzési tervek Célja: Az óvodai nevelési folyamatok gyakorlati segítése, fejlesztése, annak feltárása, hogy milyen mértékben közelítettük meg az általunk kitűzött célokat, feladatokat. Dokumentum neve Tartalma Érvényesség e, határidő Felelős Értékelés, felülvizsgálás Belső ellenőrzési tervek Pedagógiai, Tanügy-igazgatási, Munkáltatói, Gazdálkodási, Egyéb 1 év óvodavezető és megbízottak Évzáró értekezleten Dokumentumok érvényessége, felülvizsgálat rendje 1.számú melléklet alapján 1 év óvodavezető Évente 1 alkalommal Intézményi önértékelés terve Tanügyigazgatás Gazdálkodás, szervezet és vezetés Feltételek, kapcsolat-rendszer, szociális és egyéb szolgáltatás Nevelés 4 év óvodavezető Évzáró értekezleten Fenntartói ellenőrzések terve (ÖMIP-ben rögzített) Törvényességi Gazdálkodási, Szakmai 4 évente fenntartó Évzáró értekezleten 25

26 Az óvodában a belső ellenőrzés az éves szintre lebontott ellenőrzési tervek szerint történik, melyet az alkalmazotti közösséggel meg kell ismertetni és a nevelő testület fogadja el. Az ellenőrzést az óvodavezető és az általa megbízott felelősök végzik meghatározott feladatmegosztással. Az ellenőrzésről írásos feljegyzés készül, melyet az ellenőrzésért felelős készít, az ellenőrzött dolgozó pedig aláírásával igazol. Az ellenőrzésekről a felelősök beszámolnak az óvodavezetőnek. Intézkedési joga csak az óvodavezetőnek van. 4. Stratégiai tervezés szabályozása Célja: A stratégiai tervezésben rögzítjük az óvoda célrendszerének meghatározását, valamint a működését hosszú távon meghatározó dokumentumok elkészítésének rendjét, tartalmát, ezek egymáshoz való viszonyát. A célrendszer biztosítja a minőségpolitika, illetve a minőségpolitika megvalósulását szolgáló stratégia kialakítását és a partneri igények figyelembevételével történő folyamatos aktualizálását. Alkalmazási terület Az Kiskunlacháza-Áporka Óvodai Társulás teljes szervezetére vonatkozik a minőségirányítási és stratégiai döntésekkel kapcsolatos kérdésekben. Hivatkozások Közoktatási Törvény Helyi nevelési program Partneri igények és elégedettség 26

27 A folyamatleírás tartalma 4/A A minőségpolitika, a küldetés, a jövőkép és a stratégia (rövid- és hosszú távú célok) kidolgozása, vagy változtatása. Az óvodavezetés a minőségirányítási rendszer kialakítási folyamatának kezdetén kidolgozta óvodánk minőségpolitikáját, küldetését, jövőképét és a stratégiáját (rövid- közép és hosszú távú célok). Amennyiben a belső és külső változások mértékét a partneri igény és elégedettségmérés alapján olyannak ítéli meg a vezetés, ezt az újraépítést teljes körűen el kell végezni. Óvodánk teljes tevékenységére, a partnereink számára végzett szolgáltatásainkra vonatkozóan arra keressük a választ, hogy mi az erősségünk, gyengeségünk, milyen lehetőségeket használhatunk ki, és milyen külső tényezők fenyegetnek. A válasz megadásához adatgyűjtést végzünk. Ennek elemei: a SWOT analízis eredményei, a közvetlen és közvetett partnerek igényeire, elvárásaira és elégedettségére vonatkozó, az adott partneri körtől származó adatok, az intézmény működésére befolyással bíró demográfiai, gazdasági mutatók, a jogi környezet, a helyi és az országos oktatáspolitika változásának paraméterei, országos mérésekből származó adatok, más intézmények működésére, teljesítményére vonatkozó adatok, alkalmazott módszereik, az intézmény működésére vonatkozó indikátorrendszer mutatói, 27

28 intézményi innováció, fejlesztés adatai, a helyi nevelési program végrehajtásából származó információk, adatok, a vezetői ellenőrzésből és belső értékelésből származó adatok, Az erősségeinkre építve a vezetés meghatározza, kidolgozza az intézmény küldetését, nyomon követi a veszélyeket. A végrehajtási feladatok megvalósítására a Minőségirányítási támogató Szervezet dolgoz ki Intézkedési tervet. Ebben rögzíteni kell a célokhoz rendelt megfelelőségi kritériumokat, a felelősöket, a határidőket, a szükséges erőforrásokat, a résztvevő pedagógusok együttműködési készségét igazoló, kézjeggyel ellátott bizonylatot. rögzítjük. Az aktuális Intézkedési tervet az óvoda éves munkatervében 28

29 4/B. A helyi nevelési program összhangja a minőségpolitikával és a stratégiai célrendszerrel. Stratégiai célok változása esetén a dokumentumok és a gyakorlat egymásra építettségének, összhangjának vizsgálata - külső hatásra (partneri igény) - belső innovációs fejlesztés esetén Az óvodavezetés feladata: - biztosítani a minőségpolitika, a küldetésnyilatkozat, a jövőkép, a stratégiai célrendszer és a helyi nevelési program összhangjának megteremtését. - Dönt az új anyag beillesztéséről az eddigi dokumentumokba, vagy intézkedési tervet készít a változásokról. Módszere: dokumentumelemzés. 4/C. A minőségpolitika, a küldetés, a jövőkép és a célok tudatosítása A munkatársakkal - a kidolgozást, illetve átdolgozást követően max. 30 napon belül - az óvodavezető ismerteti a minőségpolitikát, az intézmény küldetését és jövőképét. A tudatosítás érdekében munkatársi értekezlet keretében elemzést végzünk, válaszolunk a felmerülő kérdésekre, jegyzőkönyvben aláírással igazoljuk a tudomásulvételt. A kész anyag minden óvodai épületben elhelyezésre kerül. Az intézkedési tervet csak azoknak a munkatársaknak kell aláírniuk, akikre vonatkozóan az feladatokat határoz meg. 29

30 4/D. A célok teljesülésének nyomon követése A Minőségirányítási Támogató Szervezet vezetőjének feladata az intézkedési tervben rögzített feladatok határidőre való teljesítésének és a kitűzött sikerkritériumoknak való megfelelés folyamatos figyelemmel kísérése. A megfelelően végrehajtott feladatokat aláírásával és a teljesítési dátum feltüntetésével igazolja az intézkedési terven. A rövid távú célok teljesülésének értékelése a folyamat befejezése után, de legkésőbb az évzáró értekezleten történik. Amenynyiben a célt nem sikerült elérni, az óvoda vezetése korrekciós tervet készít. A folyamat megfelelőségi kritériumai A célok végrehajthatósági szintre történő lebontása. A rövid távú célok minimum 75 %-os teljesülése. Minden munkatárs ismerje meg a minőségpolitikát. Minden projektnél legyen igazolható a minőségügyi oktatás és a projektcélok ismertetése. A folyamat dokumentumai, feljegyzései 1. Küldetés nyilatkozat 2. Jövőkép 3. Minőségpolitika 4. Stratégiai célrendszer 5. Intézkedési terv 6. Jegyzőkönyvek 30

31 IV. Az óvoda ellenőrzési rendje Az ellenőrzés az óvodai normáknak való megfelelést vizsgálja. A rendszeres és szabályozott ellenőrzés, értékelés csökkenti a szubjektivitást és az ötletszerű döntéshozatalt. Az óvodai belső ellenőrzés a pedagógiai célrendszer megvalósulását az óvoda belső szabályzataiban meghatározott megállapodásoknak való megfelelést vizsgálja Az óvoda belső ellenőrzési rendjét: a szervezeti és működési szabályzat, a belső ellenőrzési szabályzat, az éves munkatervek, a MIP határozzák meg. Az ellenőrzés adatokat, tényeket, információkat tár fel az intézményben folyó tevékenységről, eredményekről. Az ellenőrzéssel szemben támasztott követelmények: - tényszerűség, - objektivitás, - folyamatosság, - konkrétság, - meghatározott céllal történik, - tájékozódás, felkészülés előzi meg, - a feltételrendszer megismerése. 31

32 Az ellenőrzés és értékelés formája Az ellenőrzés és értékelés tárgya, tartalma Az ellenőrzésre, értékelésre jogosult Az ellenőrzés, értékelés megrendelője Külső Törvényességi Fenntartó Oktatási Miniszter, Fenntartó, Jegyző Szakmaipedagógia A fenntartó által megbízott szakértő Belső Szakhatósági ÁNTSZ Fogyasztóvédelmi felügyelőség, Számvevőszék, Munkaügyi főfelügyelet, Gyámhatóság Szakértő, intézményvezető, helyi szabályozás szerint (helyettes, minőségfejlesztési vezető) Szakmaipedagógiai Törvényességi munkáltatói gazdálkodási Tanügy-igazgatási óvodavezető, óvodavezető helyettes, Intézményvezető, Pedagógus, Szülő Fenntartó 32

33 A belső pedagógiai ellenőrzés iránya Az óvodai nevelés hatékonysága Minőségirányítás rendszere Ellenőrzés módszere Ellenőrzés tartalma, területe Pedagógiai feladatok A HOP gyakorlatának értékelése, a továbbfejlesztés előkészítése Dokumentum-elemzés, megfigyelés összevetés Speciális szükségletek Dokumentum elemzés Megfigyelés összevetés Dokumentum elemzés Érintettek köre Óvodavezető, óvodás gyerekek, óvodapedagógusok, szülők, pedagógiai munkát segítők, Speciális szakemberek, segítő szakszolgálatok (családsegítő, nevelési tanácsadó) Gyakoriság Évente, 4 évente átfogó Folyamatos Ellenőrzést végzi Óv. vez. Óv. vezhely-ek Óvped. MTSZ vez. Óv. vez. Óv. vezhely-ek MTSZ vez. Nevelőtestület évente Óv. vez Team tagjai Szervezeti kultúra A kollégák bevonása, együttműködésének fejlesztése A nevelőtestület szakmai fejlesztése Megfigyelés Továbbképzési terv Óvodavezető, óvodás gyerekek, óvodapedagógusok, szülők, pedagógiai munkát segítők, Óv. vez. Óv. vezhely-ek Óvpedagógusok Évente Alkalmi megfigyelés évente Óv. vez. Óv. vezhely-ek. MTSZ vez. Óv. vez. Óv. vezhely-ek A szülői szervezetek együttműködése, családok bevonása A családokkal való kapcsolattartási formák A szülői szervezet működése Megfigyelés Kérdőív beszélgetés Beszélgetés szülők Óvodavezető Szülők Kapcsolattartó óvped. Óvodavezető, óvodás gyerekek, óvodapedagógusok, szülők, pedagógiai munkát segítők, Óvodavezető Óv. vezhely-ek Alkalomszerű Óv. vez. Óv. vezhely-ek Alkalomszerű Alkalomszerű Óvodapedagógusok Óv. vez. Óv. vezhely-ek 33

34 V. Az óvoda mérési, értékelési rendje Az elkövetkezendő időszakban az óvodai munka eredményeinek folyamatos és megbízható módon történő mérése és értékelése a közoktatás fejlesztésének egyik fő stratégiai célja és óvodánk is ennek szellemében tervezi tevékenységét. A mérések területei: Partneri igényfelmérés Neveltségi folyamatok mérése Helyi Nevelési Program megvalósulása, beválása A mérés az a módszer, amely legtöbbször a gyermekek személyiségfejlődésében bekövetkezett eredmények kimutatására szolgál. A gyermekekkel kapcsolatban az óvodában mérést végzünk a beérkezéskor meglévő képességek, készségek területén, bemenetkor, azaz mikor az óvodába érkeznek, és távozáskor, azaz kimenetnél. Ezek mellett az óvoda partnereire, az óvoda környezetére kiterjedő egyéb méréseket is végzünk (elégedettségmérés, klímateszt, személyiségvizsgálat). 1. A partneri igény- és elégedettségmérés A folyamat leírása A partneri igény és elégedettségmérés folyamata a partnerek azonosításából indul ki és az igények elemzésével fejeződik be. Célja, hogy az igények folyamatos megismerésével közös értékrend alakuljon ki az óvoda és partnerei között a hatékony együttműködés érdekében: minőségirányítási team 3 évenként felülvizsgálja az azonosított partnerek és képviselőik adatbázisát. Elkészítik a felülvizsgált partneri adatbázist, a team által meghatározott kritériumok alapján aktualizáljuk a szülői kérdőíveket, a vezetőség évente a munkatervben meghatározza, vagy módosítja az igényfelmérés és elégedettségmérés ütemtervét, módszereit, a vezetőség kijelöli az elégedettségméréssel foglalkozó munkacsoportot. 34

35 a csoport azonosítja az igényfelmérés- és elégedettségmérésbe bevontak körét, meghatározza a minta nagyságát, a munkacsoport az előre összeállított szempontlista alapján lefolytatja az igény- és elégedettségmérést. Az információk begyűjtése után elvégzik az igényfelmérés és elégedettségmérés elemzését. A csoport célokat fogalmaz meg, céllistát ír, nyers célokat, illetve megoldási javaslatokat nyújt be a vezetőség felé. Ezek után az alkalmazotti közösség elé már a célok prioritási sorrendben, kategorizálva kerülnek. A partnerek felé is rövid visszajelzés történik az igényfelmérés eredményéről, ami a minőségügyi dokumentációba kerül. A folyamat értékelése: az eredmények ismertetése után a nevelőtestület eldönti, szükséges-e a beavatkozás a folyamat valamelyik pontján. Ha igen, akkor a partnerek elégedetlenségének figyelembe vételével a PDCA ciklusnak megfelelően újraszabályozza a folyamatot, vagy annak szükséges elemeit. Amennyiben nem szükséges a beavatkozás, standardizáljuk a ciklust. A partnerek igényfelmérésének ütemezése: Partnerek A mérés ideje tavaszán, Fenntartó majd két évente Dolgozói Gyermekek Szülők A mérés módszere interjú, kérdőív tavaszán, kérdőív majd két évente őszszén, majd sajátos- életkori két évente ságnak megfelelő (Horváth &Dubecz) őszszén, majd kérdőív két évente Felelős min. team vezető. óvónők min. team tagjai. Minőségi team tagjai A minta nagysága Polgármester Oktatási.Biz. Képviselők Teljes körű A középső és nagycsoport 100% Formái belső belső belső A szülők belső 60% (minden második) 35

36 2. A gyermekek egyéni fejlődésének mérése, értékelése A gyermekek egyéni fejlődését a nevelőtestület által kidolgozott módszerrel, mérőlapokkal mérjük. A gyermekek személyi anyagának a következő iratokat vezetjük: A mérés, értékelés megnevezése Anamnézis Beszoktatás tapasztalatai A gyermek egyéni fejlettségmérése Képességmérő vizsgálat Tájékoztató lap Egyéb szakvélemények Visszamaradó tanköteles gyermekek fejlesztési útmutatója Óvodai szakvélemény Feltáró módszerek Kérdőív Családlátogatás Megfigyelés Megfigyelés Kérdés Beszélgetés cselekedtetés Megfigyelés Kérdés Beszélgetés cselekedtetés Szakvélemény elemzése Feldolgozó módszerek Elemzés Dokumentálás Elemzés Elemzés Értékelés mérőlap Elemzés Elemzés A vizsgálat időpontja Első szülői értekezlet Második szülői értekezlet Félévente évente Tanköteles korúak körében ( jan.) Évente szülő aláírja A szakvélemény megérkezésének időpontja Évente április eleje A vizsgálatot végző személy Óv.ped. Óv.ped. Óv.ped. Óv.ped. Illetékes szakemberek Óv.ped. Óv. Vez. Óv.ped. Óv. Vez. 36

37 Az elvégzett mérések értékelési szempontjai - Visszajelzés és hatékonyságnövelés - Az érdekeltek (szülők, fenntartó) konkrét tájékoztatása - Visszahatás a gyermekek személyiségfejlődésére - A nevelőtestület tervező munkájának segítése Az értékelés típusai: diagnosztikus értékelés: helyzetfeltárás, tervezés, döntés előkészítés, diagnózist, leírást ad formatív értékelés: fejlesztés, korrekció, folyamatszabályozás, okfeltáró jellegű, a fejlődés várható eredményeihez viszonyít szummatív értékelés: minősítés, visszacsatolás, rendszer-szabályozás, lezáró jelleg 3. Az intézmény működésének értékelése Az SZMSZ -ben meghatározott, kibővített vezetés havi rendszeres ülései mellett évente egy alkalommal vezetőségi értékelést tart, JÚ- LIUSBAN. Minden vezetői értékelésnek ki kell térnie az alábbi területekre: Vezetői ellenőrzések Partneri visszajelzések Az előző félév értékelése Minőségfejlesztési munka Az előző vezetőségi értékelés során elindított intézkedések A vezetőségi értékelésről jegyzőkönyv készül. A vezetői elemzés értékelései a nevelési-oktatási évet záró vezetői beszámoló részét képezik, és azzal együtt történik meg a nyilvánosságra hozataluk. 37

38 A nevelési-oktatási év értékelésének folyamata: 1. A vezető május utolsó hetében felkéri az értékelésben érintett területek felelőseit, előre megadott szempontok alapján beszámolóik elkészítésére. A beszámolók elkészítésének alapja az éves munkatervek megvalósulásának mértéke. Június 10-ig a csoportvezetők, a minőségi team vezetője, a folyamatfelelősök, elkészítik éves beszámolójukat. Az elemzéseknek része a javítandó, fejlesztendő területek meghatározása. 2. Az óvodavezető a vezetői ellenőrzés eredményeit, a nevelőtestület tagjainak munkáját értékeli, ismerteti a megváltozott körülményeket (tárgyi, személyi). 3. A nevelési-oktatási évet záró értekezleten a felelősök (beszoktatás, iskolaérettségi vizsgálatok) beszámolnak éves munkájukról. 4. Az óvodavezető összegzi az éves beszámolót, dokumentum elemzéssel ellenőrzi a feladattervek, célkitűzések megvalósulását. 5. Ezek után a nevelőtestület tagjai hozzászólnak, véleményt mondanak az elhangzottakról. 6. A nevelőtestület elfogadja a tanév végi beszámolót. 7. A vezető az éves beszámolót megküldi a fenntartónak. 8. A nevelési-oktatási évet záró értekezlet után az érintettek, javaslatokat tesznek a korrekciókra, ahol szükséges, melyek beépülnek a következő éves tervezésbe. 4. Irányított önértékelés Az óvodának, mint szervezetnek a hatékony működése az irányított önértékelés folyamatában ragadható meg. Az irányított önértékelés a vezetési feladatok fontos eleme, melyre négy évenként kerül sor. Az irányított önértékelés lebonyolítását az EFQM modellre épülő intézmény értékelés alapján végzi óvodánk. Az irányított önértékelés folyamán óvodánk számba veszi, értékeli szervezetünk működését, irányítását, eredményességét, és meghatározza erős és fejlesztendő területeit. 38

39 Célja, hogy az intézmény teljes körűen felmérje adottságait, elért eredményeit, folyamatait, s ennek segítségével azonosítani tudja a szervezet erős és gyenge pontjait, kijelölje a szervezeten belüli legfontosabb fejlesztési területeket; meghatározza a továbbfejlődés irányait. Felhasznált módszerek: dokumentumelemzés strukturált interjú kérdőív fókuszcsoportos interjú Résztvevői: vezető, helyettesek, alkalmazotti közösség teljes körű mintaválasztással. 5.Az intézmény működésének javítása és fejlesztése Az eljárás célja, területi érvényessége Az eljárás célja, hogy az óvodánk működése során keletkező problémajelzések, valamint az intézményt érintő külső és belső mérések, belső értékelések eredményei alapján észlelt hiányosságok, hibák megszűnjenek, a szükséges javító, fejlesztő, megelőző tevékenységek, intézkedések megtörténjenek. Az eljárás hatálya kiterjed az intézmény teljes működésére. A folyamat során a minőségügyi vezető feladata a működési problémák összegyűjtése, és a vezetéssel egyeztetve a megfelelő javító, fejlesztő tevékenységek elindítása. 39

40 VI. Pedagógus értékelési rendszer A vezetői feladatokat ellátók és a pedagógus munkakörben foglalkoztatottak teljesítményértékelése 1. Az értékelési rendszer alapvonásai A közoktatási törvény, évi LXXIX. törvény 40. (11) bekezdésének évi módosítása alapján, az alábbi módon kidolgozást nyert az intézményben vezetői feladatokat ellátók és a pedagógus munkakörben foglalkoztatottak teljesítmény-értékelésének szempontjai és az értékelés rendje. A teljesítmény-értékelés az intézmény MINŐSÉGIRÁNYITÁSI programja, a helyi nevelési program figyelembevételével készült, végső formáját a nevelőtestület aktív közreműködésével nyerte el. Kizárólag a nevelőtestület jóváhagyásával alkalmazható. Alapja az intézmény Szervezeti és Működési Szabályzata, a Pedagógiai Program, a munkaköri leírások, a pedagógus munkakörnek megfelelő képességeket, készségeket átfogó, közmegegyezésen alapuló kritériumrendszer, valamint az értékelési ciklus végén született sikeres területeket és fejlesztési célokat tartalmazó megállapítások. 2. A teljes körű intézményi önértékelés periódusa, módszerei. Az intézményi önértékelés periódusa A teljes körű intézményi önértékelés több tanévre vonatkozó, összegző értékelés. A teljes körű intézményi önértékelést öt évente végezzük el. 40

41 3. A vezetői feladatokat ellátók és a pedagógus munkakörben foglalkoztatottak teljesítmény-értékelése A.) A teljesítmény-értékelés céljai és jellege a. Az intézményben az óvodai nevelés szakmai színvonalának folyamatos emelése. - Segítségnyújtás abban, hogy a pedagógus egy, a nevelőtestület által elfogadott teljesítmény-kritériumsor alapján képet kaphasson teljesítményének külső megítéléséről. - Az egyéni fejlődésnek és teljesítménynek az elismerése és megbecsülése. - A pedagógus szakmai továbbfejlődésének elősegítése tanácsadással, egyéni célok kitűzésével. - A ciklus végén az összegyűlt tapasztalatok alapján új célok, változtatások kitűzése, melyek az intézmény egész rendszerére fejlesztően hatnak. b. Az intézmény vezetési színvonalának folyamatos fejlesztése, mely hozzájárul: - Az intézmény pedagógiai, személyi, vezetési és tárgyi feltételeivel összefüggő nehézségek azonosításához és megoldási módok kimunkálásához. - Az egyéni szükségletek, igények és a továbbképzések öszszehangolásához. - A pedagógusok és a vezetés közötti kommunikáció hatékonyabbá tételéhez. - A feladatok arányosabb elosztásához. - A Pedagógia Program folyamatos fejlesztéséhez. 41

42 B.) A teljesítmény-értékelési rendszer alapelvei és az ezekből következő elvárások Fejlesztő szándék elve és az ehhez kapcsolódó elvárások: - A pedagógusok és a vezetés közötti információcsere, véleménycsere folyamatossá válása. - A teljesítmény-értékelés segítségével a problémás területek beazonosítása, a fejlődés irányainak kijelölése. - Az egyéni teljesítmény változásának követhetősége. Méltányosság elve és elvárások: - Az értékelési rendszer jóváhagyása nevelőtestületi megbeszélés és elfogadás után történik. - Az egyénre vonatkozó minden adat bizalmas. - A pedagógus számára valamennyi rá vonatkozó adat hozzáférhető. - Véleménynyilvánítási lehetőség biztosítása az egyénnek a róla összegyűjtött adatokkal kapcsolatban. - Segítse a pedagógus önálló döntéshozatalát a fejlődési út kiválasztásában. - A lehető legteljesebb objektivitásra való törekvés. - Az értékelési folyamatban törekedni szükséges az esetleges feszültségek oldására. Konszenzusság elve: - Az alkalmazotti közösség minden tagja érti és elfogadja, magára nézve kötelezőnek tekinti a megalkotott rendszert. Sokoldalúság elve: - Egyértelmű meghatározása vizsgálandó területeknek az azt vizsgáló módszereknek és kritériumrendszernek. 42

43 C.) A pedagógusok és vezetők értékelésének területei, követelményei és módszerei Az adatok hozzáférhetősége és a fejlesztő jelleg elsődlegessége miatt a teljesítmény-értékelés a következő kritériumok alapján történik: 1. A pedagógus -nevelő munkájának értékelése 2. A pedagógus képzettségének és felkészültségének értékelése 3. A pedagógus munkafegyelmének értékelése 4. A tudatosan kialakított intézményi kultúra képviselete A követelményrendszer a részletesen kidolgozott mérőeszközökben rögzített kritériumokban fogalmazódik meg, melyek a pedagógusi munkához tartozó különböző szerepszinteket, a megfelelő képességeket és készségeket átfogó kritériumrendszert, a munkaköri leírásban foglaltakat és az előző mérési ciklusban megfogalmazott fejlesztési célokat tartalmazza. A teljesítmény-értékelés az alábbi eszközök segítségével gyűjti össze az információkat: Pedagógusok esetében 1. Csoportlátogatási lap 3.sz. melléklet 2. Teljesítmény-értékelő lap értékelő részére 4.sz. melléklet 3. Teljesítmény-értékelő lap értékelt részére 5.sz. melléklet Vezetők esetében 1. Vezetők önértékelő lapja 8.sz. melléklet 2. Vezetőt értékelő lap 7.sz. melléklet 3. Teljesítmény-értékelő beszélgetés 9.sz. melléklet összesítő lapja 43

44 D.) Az értékelés részletes kritériumrendszere és az értékelés elvégzésének eljárásrendje a.) A teljesítmény-értékelés periódusa Az intézmény vezetőinek és pedagógusainak teljesítményét 2 évente értékeljük. b.) Csoport-megfigyelési lap A ötéves ciklus során a pedagógust a teljesítmény-értékelő csoport tagja, ill. a vezető helyettes, ciklusonként legalább kétszer meglátogatja, és a megadott kritériumok alapján értékeli a látottakat, melyet megbeszélés követ. Ha az értékelő csoport tagja úgy ítéli meg, hogy az adott alkalom nem nyújtott elegendő információt a lap megalapozott kitöltéséhez, újra látogathat, legfeljebb még kétszer. Az értékelő csoport tagja dönti el, hogy mely csoportot látogatja meg, de a tervezett látogatás előtt legalább egy héttel egyeztetnie kell az érintett pedagógussal. Ha a pedagógus úgy ítéli meg, hogy a látogatott foglalkozás bármilyen ok miatt nem volt sikeres, kérheti az csoportlátogatás megismétlését. Az értékelő csoport tagjai a lapon szereplő szempontok szerint értékelhetnek: Egy hármas skála alapján értékelik az egyes kritériumokban mutatott teljesítményt. Erre az egymást követő ciklusok közötti teljesítménykülönbségek szemléletessé tételéhez van szükség. A kapott pontszámokból átlagot számítanak. 3 kiemelkedő %-ig kiválóan alkalmas 2 megfelelő %-ig alkalmas 1 kevéssé megfelelő %-ig kevéssé alkalmas 0 nem megfelelő 30 % alatt alkalmatlan 44

45 c.) Teljesítmény-értékelő lap A teljesítmény-értékelő lap kitöltését a teljesítmény-értékelő csoport folyamatosan végzi, s a teljesítmény-értékelő beszélgetés előtt összegzi az önértékelő lap és a szakmai véleménykérő lap információit is felhasználva. d.) Önértékelő lap Pedagógus esetében Célja az elért eredmények dokumentálása és annak felmérése, hogy a foglalkozási tevékenységen túl milyen egyéb pedagógiai, az óvodai élet szervezésével kapcsolatos tevékenységeket végzett a pedagógus, illetve milyen pedagógusi hozzáállást tart értékesnek. Az önértékelő lapot kétévente egyszer, a ciklus lezárása előtt (márciusáprilisban), tölti ki a pedagógus. Az értékelő csoport az összegzés során megegyezik abban, hogy a pedagógus teljesítménye az adott kritériumban a nevelőtestület átlagához képest kiemelkedően sikeres (+), az átlagnak megfelelő ( ) vagy elmarad az átlagtól (-). Ezután rögzítik az értékelési összesítő lapon a kiemelkedően sikeres és a fejlesztést kívánó területeket. Vezető esetében Minden vezető saját munkájáról kétévente egy alkalommal tölti ki a vezetők önértékelő lapját. Az eljárás a fentiekkel azonos, de az értékelést a minőségirányítási vezető végzi. 45

Cseperedő Óvoda Minőségirányítási Programja

Cseperedő Óvoda Minőségirányítási Programja Intézmény neve: Cseperedő Óvoda Székhelye: 1121 Budapest, Konkoly-Thege Miklós u. 21. Az intézmény fenntartója: Csillebérci Cseperedő Alapítvány Cseperedő Óvoda Minőségirányítási Programja Készítette:

Részletesebben

A teljeskörű önértékelés célja

A teljeskörű önértékelés célja 1. Számú Általános Iskola 2440 Százhalombatta, Damjanich út 24. Levélcím: 2440 Százhalombatta, Pf.:23. Telefon/fax:23/354-192, 23/359-845 E-mail: egyesisk@freemail.hu TELJESKÖRŰ INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS

Részletesebben

Intézkedési terv Intézményi tanfelügyeleti látogatás után. Pusztakovácsi Pipitér Óvoda Intézmény OM azonosítója: Intézményvezető neve:

Intézkedési terv Intézményi tanfelügyeleti látogatás után. Pusztakovácsi Pipitér Óvoda Intézmény OM azonosítója: Intézményvezető neve: Intézkedési terv Intézményi tanfelügyeleti látogatás után Intézmény neve: Pusztakovácsi Pipitér Óvoda Intézmény OM azonosítója: 202461 Intézményvezető neve: Bendli Tiborné Intézményvezető oktatási azonosítója:

Részletesebben

Uniós fejlesztések a köznevelésben - A pedagógiai-szakmai ellenőrzés rendszere

Uniós fejlesztések a köznevelésben - A pedagógiai-szakmai ellenőrzés rendszere Uniós fejlesztések a köznevelésben - A pedagógiai-szakmai ellenőrzés rendszere Uniós fejlesztések a köznevelésben - A pedagógiaiszakmai ellenőrzés rendszere A tanfelügyeleti fejlesztések helye a TÁMOP-3.1.8

Részletesebben

Éves Önértékelési Terv os nevelési év

Éves Önértékelési Terv os nevelési év Hajdúszoboszlói Egyesített Óvoda 4200 Hajdúszoboszló, Rákóczi u. 14 Tel: 52/273-180, e-mail: ovodavezeto@egyovig.hu www.egyovig.hu OM azonosító: 200463 Éves Önértékelési Terv 2015-16-os nevelési év 1 2

Részletesebben

Intézkedési terv. Kiszombori Karátson Emília Óvoda Intézmény OM azonosítója: Intézményvezető neve:

Intézkedési terv. Kiszombori Karátson Emília Óvoda Intézmény OM azonosítója: Intézményvezető neve: Intézkedési terv Intézmény neve: 1) Pedagógiai folyamatok Az intézmény stratégiai dokumentumai összhangban vannak az adott időszak oktatáspolitikai céljaival és a fenntartó elvárásaival. A tervezés a nevelőtestület

Részletesebben

Intézkedési terv Intézményi tanfelügyeleti látogatás értékelése alapján

Intézkedési terv Intézményi tanfelügyeleti látogatás értékelése alapján Intézkedési terv Intézményi tanfelügyeleti látogatás értékelése alapján Intézmény neve: Baptista Szeretetszolgálat Gyöngyszem Óvodája Intézmény OM azonosítója: 201 839 Intézményvezető neve: Béresné Dobránszky

Részletesebben

OM azonosító: INTÉZKEDÉSI TERV. (Az intézményi tanfelügyelet eredményeire épülő terv) 1. PEDAGÓGIAI FOLYAMATOK

OM azonosító: INTÉZKEDÉSI TERV. (Az intézményi tanfelügyelet eredményeire épülő terv) 1. PEDAGÓGIAI FOLYAMATOK Bp. Főv. XIII. kerületi Önkormányzat Egyesített Óvoda Hétszín Tagóvodája OM azonosító: 200911 Tagóvoda vezető neve: Szászhalmi Edit Oktatási azonosítója: 71428489821 A fejlesztési terv kezdő dátuma: 2018.05.05.

Részletesebben

ZUGLIGET ÓVODA MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAMJÁNAK KIEGÉSZÍTÉSE A TÖRVÉNYI VÁLTOZÁSOKNAK MEGFELELŐEN

ZUGLIGET ÓVODA MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAMJÁNAK KIEGÉSZÍTÉSE A TÖRVÉNYI VÁLTOZÁSOKNAK MEGFELELŐEN ZUGLIGET ÓVODA MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAMJÁNAK KIEGÉSZÍTÉSE A TÖRVÉNYI VÁLTOZÁSOKNAK MEGFELELŐEN Összeállította: 2007. március Óvodavezető Bevezető Az oktatáspolitika folyamatos változásokon megy keresztül.

Részletesebben

Nem pedagógus munkakörben foglalkoztatottak teljesítményértékelési szabályzata

Nem pedagógus munkakörben foglalkoztatottak teljesítményértékelési szabályzata Nem pedagógus munkakörben foglalkoztatottak teljesítményértékelési szabályzata Az adminisztratív és technikai feladatokat ellátó foglalkoztatottak teljesítmény-értékelése Felelős: az igazgató Hatóköre:

Részletesebben

A Nyitnikék Óvoda Munkaterve a 2013/2014. nevelési évre elsősorban a 2011.CXC Nemzeti Köznevelési Törvény és annak módosításaiban meghatározott hatály

A Nyitnikék Óvoda Munkaterve a 2013/2014. nevelési évre elsősorban a 2011.CXC Nemzeti Köznevelési Törvény és annak módosításaiban meghatározott hatály Nyitnikék Óvoda 1203 Bp. Kossuth L.u.3. E-mail: nyitnikek@nyitnikek.axelero.net OM azonosító: 034710 PESTERZSÉBETI NYITNIKÉK ÓVODA 2013-2014. ÉVI MUNKATERVE Győrné Varga Kornélia Nyitnikék Óvoda vezetője

Részletesebben

Módszertani segédlet az intézmények országos pedagógiai-szakmai ellenőrzése során az elvárások értékeléséhez

Módszertani segédlet az intézmények országos pedagógiai-szakmai ellenőrzése során az elvárások értékeléséhez Módszertani segédlet az intézmények országos pedagógiai-szakmai ellenőrzése során az elvárások értékeléséhez Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés keretében az intézmények ellenőrzését végző szakértők

Részletesebben

MÓRICZ ZSIGMOND ÁLTALÁNOS ISKOLA

MÓRICZ ZSIGMOND ÁLTALÁNOS ISKOLA MÓRICZ ZSIGMOND ÁLTALÁNOS ISKOLA Tartalom 1. Bevezető 2 1. 1. Vizsgálati szempontok 2 1. 2. A fenntartó elvárásai 2 2. Az intézményi IMIP 3 2. 1. Jogszabályi megfelelés 3 2. 2. Szakértői javaslat figyelembevétele

Részletesebben

Önértékelési szabályzat

Önértékelési szabályzat Önértékelési szabályzat Levéli Német Nemzetiségi Általános Iskola 2016 1. Az önértékelés alapja Jogszabályok: 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről (64-65. és a 86-7. ) 20/2012 (VIII. 31.) EMMI

Részletesebben

A tanfelügyelet: a vezető mint pedagógus, a vezető mint vezető ellenőrzése

A tanfelügyelet: a vezető mint pedagógus, a vezető mint vezető ellenőrzése A tanfelügyelet: a vezető mint pedagógus, a vezető mint vezető ellenőrzése A tanfelügyeleti standardok fajtái 1. Az ellenőrzés területeinek megfelelő A vezető ellenőrzése - értékelése A pedagógusok ellenőrzése

Részletesebben

Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés, a tanfelügyelet standardjai

Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés, a tanfelügyelet standardjai Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés, a tanfelügyelet standardjai A tanfelügyeleti standardok fajtái 1. Az ellenőrzés területeinek megfelelő A vezető ellenőrzése - értékelése A pedagógusok ellenőrzése

Részletesebben

2. SZEMÉLYISÉG- ÉS KÖZÖSSÉGFEJLESZTÉS

2. SZEMÉLYISÉG- ÉS KÖZÖSSÉGFEJLESZTÉS Bp. Főv. XIII. kerületi Önkormányzat Egyesített Óvoda OM azonosító: 200911 Csicsergő Tagóvodája Tagóvoda vezető neve: Oktatási azonosítója: Koltainé Balogh Katalin 73984747401 A fejlesztési terv kezdő

Részletesebben

Intézkedési terv intézményi tanfelügyeleti látogatás után

Intézkedési terv intézményi tanfelügyeleti látogatás után Intézmény neve: Marianum Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola Intézmény OM azonosítója: 037326 Intézményvezető neve: Takácsné Tóth Alice Noémi Intézményvezető oktatási azonosítója: 76215132822

Részletesebben

BELSŐ ELLENŐRZÉS ÜTEMTERVE

BELSŐ ELLENŐRZÉS ÜTEMTERVE Patay István Általános Iskola Nyírmada BELSŐ ELLENŐRZÉS ÜTEMTERVE (ÉVES TERVEZÉS) 2017/18-AS TANÉV BELSŐ ELLENŐRZÉS ÜTEMTERVE (1. félév) Helye: Patay István Általános Iskola Nyírmada Honvéd út 36-38. Ütemezés

Részletesebben

INTÉZMÉNYI TANFELÜGYELET ÉRTÉKELÉSE ALAPJÁN INTÉZKEDÉSI TERV

INTÉZMÉNYI TANFELÜGYELET ÉRTÉKELÉSE ALAPJÁN INTÉZKEDÉSI TERV Intézmény neve: Szabolcsi Bence Zenei AMI OM azonosító: 039663 Intézmény vezető: Barta Dóra Intézkedési terv kezdő dátuma: 2017. december 12. Intézkedési terv befejező dátuma: 2022. december 11. 1. Pedagógiai

Részletesebben

A KAPOSVÁRI PETŐFI SÁNDOR KÖZPONTI ÓVODA PEDAGÓGIAI MUNKÁT SEGÍTŐK BELSŐ VEZETŐI ELLENŐRZÉSE, ÉRTÉKELÉSE SZABÁLYZAT

A KAPOSVÁRI PETŐFI SÁNDOR KÖZPONTI ÓVODA PEDAGÓGIAI MUNKÁT SEGÍTŐK BELSŐ VEZETŐI ELLENŐRZÉSE, ÉRTÉKELÉSE SZABÁLYZAT A KAPOSVÁRI PETŐFI SÁNDOR KÖZPONTI ÓVODA PEDAGÓGIAI MUNKÁT SEGÍTŐK BELSŐ VEZETŐI ELLENŐRZÉSE, ÉRTÉKELÉSE SZABÁLYZAT A Kaposvári Petőfi Sándor Központi Óvoda nevelőtestülete /2016/. iktatószámú jegyzőkönyve

Részletesebben

GYERMEKVÉDELMI ÉVES MUNKATERV 2012 2013.

GYERMEKVÉDELMI ÉVES MUNKATERV 2012 2013. Körösladányi Általános Művelődési Központ Zöldág Napköziotthonos Óvodája és Bölcsődéje 5516 Körösladány, Arany János utca 7. E-mail: klovoda@fuzestv.hu; zoldagovi@gmail.com / Web: www.amkkorosladany.hu

Részletesebben

Gyermekvédelmi munkaterv 2014 2015

Gyermekvédelmi munkaterv 2014 2015 Gyermekvédelmi munkaterv 2014 2015 A Tervezést segítő Dokumentumok: 2011. évi törvény a nemzeti köznevelésről 2010. évi LXIII. törvény a közoktatási törvény módosításáról 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet

Részletesebben

SZEGED ÉS TÉRSÉGE EÖTVÖS JÓZSEF GIMNÁZIUM, ÁLTALÁNOS ISKOLA INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉSI PROGRAM

SZEGED ÉS TÉRSÉGE EÖTVÖS JÓZSEF GIMNÁZIUM, ÁLTALÁNOS ISKOLA INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉSI PROGRAM SZEGED ÉS TÉRSÉGE EÖTVÖS JÓZSEF GIMNÁZIUM, ÁLTALÁNOS ISKOLA INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉSI PROGRAM a 2015/2016. tanévtől a 2019/2020. tanévig tartó önértékelési időszakra A módosításokkal egységes szerkezetben

Részletesebben

Intézkedési terv. Intézmény neve: Harsányi Hunyadi Mátyás Általános Iskola Intézmény OM azonosítója: Intézményvezető neve:

Intézkedési terv. Intézmény neve: Harsányi Hunyadi Mátyás Általános Iskola Intézmény OM azonosítója: Intézményvezető neve: Intézkedési terv Intézmény neve: Harsányi Hunyadi Mátyás Általános Iskola Intézmény OM azonosítója: 029120 Intézményvezető neve: Takácsné Oczela Csilla Intézményvezető oktatási azonosítója: 74385975176

Részletesebben

Beszámoló a 2013-2014-es nevelési év Minőségfejlesztési munkáiról

Beszámoló a 2013-2014-es nevelési év Minőségfejlesztési munkáiról 2440 SZÁZHALOMBATTA Csokonai u. 50. Tel.: 06-23-354-465, Fax.: 06-23-354-475 E-mail: napsugar@mail.battanet.hu OM azonosító: 032790 Minőségi Nevelési - Oktatási Intézmény Beszámoló a 2013-2014-es nevelési

Részletesebben

Vezetői teljesítményértékelés értékelő és önértékelő kérdőív Készítették: a KISOSZ munkatársai

Vezetői teljesítményértékelés értékelő és önértékelő kérdőív Készítették: a KISOSZ munkatársai Vezetői teljesítményértékelés értékelő és önértékelő kérdőív Készítették: a KISOSZ munkatársai Veszprém, 6. szeptember Vezetői értékelő lap Kérjük, a megfelelő oszlopban lévő szám aláhúzásával vagy bekarikázásával

Részletesebben

A gádorosi Kisboldogasszony Katolikus Általános Iskolában megvalósításra kerülő MESTERPROGRAM I. RÉSZTERVE Készítette: Kozmer Imre Gyula

A gádorosi Kisboldogasszony Katolikus Általános Iskolában megvalósításra kerülő MESTERPROGRAM I. RÉSZTERVE Készítette: Kozmer Imre Gyula A gádorosi Kisboldogasszony Katolikus Általános Iskolában megvalósításra kerülő MESTERPROGRAM I. RÉSZTERVE 2017-2019 Készítette: Kozmer Imre Gyula intézményvezető mesterpedagógus-aspiráns 2016 Befogadó

Részletesebben

INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS ÖTÉVES MUNKATERV EGRI DOBÓ ISTVÁN GIMNÁZIUM Eger, Széchenyi u. 19.

INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS ÖTÉVES MUNKATERV EGRI DOBÓ ISTVÁN GIMNÁZIUM Eger, Széchenyi u. 19. INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS ÖTÉVES MUNKATERV 2015-2020 EGRI DOBÓ ISTVÁN GIMNÁZIUM 3300 Eger, Széchenyi u. 19. 1. Jogszabályi háttér Sorsz. Azonosító Név Rövidítés 1. 2011.CXC:törvény a nemzeti köznevelésről

Részletesebben

KISKÖZÖSSÉG ÓVODA 2010-2015

KISKÖZÖSSÉG ÓVODA 2010-2015 A KISKÖZÖSSÉG ÓVODA Intézményi Minőségbiztosítási Programja 2010-2015 Készítette: Ocskó Zoltánné óvodavezető Elfogadta: az intézmény alkalmazotti közössége, 2010. 08. 31-én Jóváhagyta: az intézmény fenntartójának

Részletesebben

Gyakornoki szabályzat

Gyakornoki szabályzat A Budapest XIX. kerület Gábor Áron Általános Iskola Gyakornoki szabályzat 2007 Célja: az intézményben gyakornoki időt teljesítő pedagógus, valamint segítői feladatainak, hatásköreinek és juttatásának szabályozása

Részletesebben

TERÉZVÁROSI MAGYAR ANGOL, MAGYAR NÉMET KÉT TANNYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA INTÉZMÉNYI ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT

TERÉZVÁROSI MAGYAR ANGOL, MAGYAR NÉMET KÉT TANNYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA INTÉZMÉNYI ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT TERÉZVÁROSI MAGYAR ANGOL, MAGYAR NÉMET KÉT TANNYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA INTÉZMÉNYI ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT 2018 Tartalom 1. Az intézményi értékelési szabályzat célja... 2 2. Jogszabályi háttér... 2 3. A Szabályzat

Részletesebben

Önértékelési rendszer

Önértékelési rendszer Zala Megyei Kereskedelmi és Iparkamara Szakképzési és Szolgáltató Közhasznú Nonprofit Kft. 8900 Zalaegerszeg, Petőfi u. 24. Felnőttképzési engedély szám: E-000116/2014. Önértékelési rendszer Hatályba lép:

Részletesebben

Tartalomjegyzék... 1 I. Bevezető... 2. 1. Törvényi rendelkezések...2. II. Minőségpolitika... 3

Tartalomjegyzék... 1 I. Bevezető... 2. 1. Törvényi rendelkezések...2. II. Minőségpolitika... 3 Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék... 1 I. Bevezető... 2 1. Törvényi rendelkezések...2 II. Minőségpolitika... 3 1. Óvodánk küldetésnyilatkozata...3 2. Helyzetelemzés...3 3. Minőségcéljaink...4 A) Fenntartói

Részletesebben

Pedagógus vezetői intézményi ÖNÉRTÉKELÉS

Pedagógus vezetői intézményi ÖNÉRTÉKELÉS Pedagógus vezetői intézményi ÖNÉRTÉKELÉS Az első lépések Felhasznált dokumentum: Önértékelési kézikönyv ÁLTALÁNOS ISKOLÁK SZÁMÁRA 2015 (OH) Készítette: Bártfai Lászlóné tanügyigazgatási szakértő, szaktanácsadó

Részletesebben

A pedagógus önértékelő kérdőíve

A pedagógus önértékelő kérdőíve A pedagógus önértékelő kérdőíve Kérjük, gondolja végig és értékelje, hogy a felsorolt állítások közül melyik milyen mértékben igaz. A legördülő menü segítségével válassza a véleményét tükröző értéket 0

Részletesebben

OM azonosító: A fejlesztési terv kezdő dátuma: 2018 szeptember 01. A fejlesztési terv befejező dátuma: augusztus 31.

OM azonosító: A fejlesztési terv kezdő dátuma: 2018 szeptember 01. A fejlesztési terv befejező dátuma: augusztus 31. Bp. Főv. XIII. kerületi Önkormányzat Egyesített Óvoda Pöttyös Tagóvodája Tagóvoda vezető neve: Osváth Viktória OM azonosító: 200911 Oktatási azonosítója:78646091381 A fejlesztési terv kezdő dátuma: 2018

Részletesebben

A i intézményi tanfelügyeleti ellenőrzés a következő átfogó értékelést adta az intézményünkről: Kiemelkedő területek. Értékelési terület

A i intézményi tanfelügyeleti ellenőrzés a következő átfogó értékelést adta az intézményünkről: Kiemelkedő területek. Értékelési terület A 2018.03.09-i intézményi tanfelügyeleti ellenőrzés a következő átfogó értékelést adta az intézményünkről: Értékelési terület Kiemelkedő területek 1. Pedagógiai folyamatok Az éves munkaterv összhangban

Részletesebben

Éves Önértékelési Terv Készítette: Gyáli Tulipán Óvoda nevelőtestülete Jóváhagyta: BECS Tagjai intézményvezető 2015.

Éves Önértékelési Terv Készítette: Gyáli Tulipán Óvoda nevelőtestülete Jóváhagyta: BECS Tagjai intézményvezető 2015. Éves Önértékelési Terv 2015-2016 Ikt.sz.: 520/2015 Készítette: Gyáli Tulipán Óvoda nevelőtestülete Jóváhagyta: BECS Tagjai intézményvezető Érvényes: 2015. szeptember 1-től 2015. 2015 Tartalomjegyzék ALAPADATOK...

Részletesebben

Az Orosházi Táncsics Mihály Gimnázium, Szakközépiskola és Kollégium

Az Orosházi Táncsics Mihály Gimnázium, Szakközépiskola és Kollégium z Orosházi Táncsics Mihály Gimnázium, Szakközépiskola és Kollégium öt évre szóló i programja (2015-2020) (Módosítva 2016. december 5.) Részlet az Önértékelési kézikönyvből: z öt évre szóló i programban

Részletesebben

G Y Á L I L I L I O M Ó V O D A. GYÁLI LILIOM ÓVODA OM azonosító: 032993. Készült: Gyál, 2015. augusztus 31.

G Y Á L I L I L I O M Ó V O D A. GYÁLI LILIOM ÓVODA OM azonosító: 032993. Készült: Gyál, 2015. augusztus 31. GYÁLI LILIOM ÓVODA OM azonosító: 032993 Készült: Gyál, 2015. augusztus 31. A Gyáli Liliom Óvoda gyakornoki szabályzata. A közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. Törvény 21. -a és a 326/2013.

Részletesebben

ÖNÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT

ÖNÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT ÖNÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT Érvényes: 2015. 09.24-től A szabályzat és az önértékelés jogi alapja 1. A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC törvény (64-65., 86-87 ) 2. A nevelési- oktatási intézmények

Részletesebben

Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése

Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése Eredmény rögzítésének dátuma: 2016.04.20. Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése 1. Pedagógiai módszertani felkészültség 100.00% Változatos munkaformákat alkalmaz. Tanítványait önálló gondolkodásra,

Részletesebben

TELJESÍTMÉNYÉRTÉKELÉS A KOSSUTH ZSUZSANNA LEÁNYKOLLÉGIUMBAN

TELJESÍTMÉNYÉRTÉKELÉS A KOSSUTH ZSUZSANNA LEÁNYKOLLÉGIUMBAN TELJESÍTMÉNYÉRTÉKELÉS A KOSSUTH ZSUZSANNA LEÁNYKOLLÉGIUMBAN 1 1. A vezetői feladatokat ellátók, továbbá a pedagógiai munkakörben foglalkoztatottak teljesítményértékelésének szemjai és az értékelés rendje

Részletesebben

INTÉZMÉNYI TANFELÜGYELET ÉRTÉKELÉSE ALAPJÁN INTÉZMÉNYI ÖNFEJLESZTÉSI TERV NAGYMÁNYOK

INTÉZMÉNYI TANFELÜGYELET ÉRTÉKELÉSE ALAPJÁN INTÉZMÉNYI ÖNFEJLESZTÉSI TERV NAGYMÁNYOK Intézmény neve: Nagymányoki II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola OM azonosító: 036307 Intézmény vezető: Wusching Mária Rita Öni terv kezdő dátuma: 2018.09.01 Öni terv befejező

Részletesebben

Bükerné Huszár Erzsébet junius.04.

Bükerné Huszár Erzsébet junius.04. ÖNFEJLESZTÉSI TERV PEDAGÓGUS NEVE:BÜKERNÉ HUSZÁR ERZSÉBET Pedagógus/Intézményvezető neve: Pedagógus/Intézményvezető oktatási azonosítója: Bükerné Huszár Erzsébet 78420259939 Önfejlesztési terv neve/azonosítója:

Részletesebben

INTÉZKEDÉSI TERV. Káli Gárdonyi Géza Katolikus Általános Iskola Intézmény OM azonosítója:

INTÉZKEDÉSI TERV. Káli Gárdonyi Géza Katolikus Általános Iskola Intézmény OM azonosítója: INTÉZKEDÉSI TERV Intézmény neve: Káli Gárdonyi Géza Katolikus Általános Iskola Intézmény OM azonosítója: 031585 Intézményvezető neve: Miksi Jánosné Intézményvezető oktatási azonosítója: 72798770861 i terv

Részletesebben

INTÉZMÉNYI TANFELÜGYELETI ELLENŐRZÉSEK EREDMÉNYEI nevelési év

INTÉZMÉNYI TANFELÜGYELETI ELLENŐRZÉSEK EREDMÉNYEI nevelési év Nagykanizsa Központi Óvoda 8800 Nagykanizsa, Muraközi u. 5. Tel.,fax: 93/516872 Email: kozpontiovi@znet.hu INTÉZMÉNYI TANFELÜGYELETI ELLENŐRZÉSEK EREDMÉNYEI 20172018. nevelési év I. NKO Rozgonyi Tagóvodája

Részletesebben

Intézményi Minőségirányítási Program

Intézményi Minőségirányítási Program Intézményi Minőségirányítási Program Salgótarjáni Központi Általános Iskola Hatályba lépésének időpontja: 2009. Tervezett felülvizsgálat időpontja: 2014. Intézményi Minőségirányítási Program Tartalomjegyzék

Részletesebben

Önértékelési szabályzat

Önértékelési szabályzat Önértékelési szabályzat 2017 1. Az önértékelés alapja Jogszabályok: 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről (64-65. és a 86-87. ) 20/2012 (VIII.31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények

Részletesebben

Az Eötvös József Evangélikus Gimnázium és Egészségügyi Szakgimnázium belső önértékelési szabályzata

Az Eötvös József Evangélikus Gimnázium és Egészségügyi Szakgimnázium belső önértékelési szabályzata Az Eötvös József Evangélikus Gimnázium és Egészségügyi Szakgimnázium belső önértékelési szabályzata Az önértékelés alapja Jogszabályok: - 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről (64-65. és a 86-87.

Részletesebben

Önértékelési szabályzat

Önértékelési szabályzat Önértékelési szabályzat A GRÁCIA ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA ÖNÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZATA 9027 GYŐR, PUSKÁS T. U. 8. 2015. 1. Az önértékelés alapja Jogszabályok: 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről

Részletesebben

SZAKMAI ELLENŐRZÉSI RENDSZERE HASONLÍTSA ÖSSZE A SZAKTANÁCSADÁS ÉS A TANFELÜGYELET RENDSZERÉT

SZAKMAI ELLENŐRZÉSI RENDSZERE HASONLÍTSA ÖSSZE A SZAKTANÁCSADÁS ÉS A TANFELÜGYELET RENDSZERÉT ESZTERHÁZY KÁROLY FŐISKOLA TANÁRKÉPZÉSI ÉS TUDÁSTECHNOLÓGIAI KAR A KÖZNEVELÉSI RENDSZER PEDAGÓGIAI, SZAKMAI ELLENŐRZÉSI RENDSZERE LSP_TK102G4. HASONLÍTSA ÖSSZE A SZAKTANÁCSADÁS ÉS A TANFELÜGYELET RENDSZERÉT

Részletesebben

KÉRDŐÍV. Az iskolarendszerű szakképzést folytató intézményekben történő minőségfejlesztési tevékenység felmérésére.

KÉRDŐÍV. Az iskolarendszerű szakképzést folytató intézményekben történő minőségfejlesztési tevékenység felmérésére. KÉRDŐÍV Az iskolarendszerű szakképzést folytató intézményekben történő minőségfejlesztési tevékenység felmérésére. Kedves Kollégák! Az NSZI az iskolarendszerű szakképzést folytató intézmények körében reprezentatív

Részletesebben

NÉPMESE-HÁZ NONPROFIT KFT

NÉPMESE-HÁZ NONPROFIT KFT NÉPMESE-HÁZ NONPROFIT KFT Fenntartói értékelés 2016/2017.tanév Pillangó óvoda Pedagógiai-Szakmai munka fenntartói értékelése Pillangó Óvoda (9200 Mosonmagyaróvár Szent István király út 7.) Az intézmény

Részletesebben

Pest Megyei Pedagógiai Szakszolgálat A TAGINTÉZMÉNY ÉVES ÖNÉRTÉKELÉSI TERVE

Pest Megyei Pedagógiai Szakszolgálat A TAGINTÉZMÉNY ÉVES ÖNÉRTÉKELÉSI TERVE Pest Megyei Pedagógiai Szakszolgálat (2700, Cegléd Buzogány utca 23.) OM száma: 202802 A TAGINTÉZMÉNY ÉVES ÖNÉRTÉKELÉSI TERVE Cegléd 2015/2016. Bevezető 1. Az Intézményi Önértékelési Éves Terv (IÖÉT) elkészítésének

Részletesebben

Tartalomjegyzék. Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ Iskoláinak Pedagógiai Programja

Tartalomjegyzék. Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ Iskoláinak Pedagógiai Programja Tartalomjegyzék Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ Iskoláinak Pedagógiai Programja I. Előszó a felülvizsgált Pedagógiai programhoz...3 II. Bevezetés...4 1. Az intézmény múltja...8 1.1. A mérki iskola

Részletesebben

A minőségirányítási program végrehajtásának értékelése az adott évben végzett tevékenység bemutatása

A minőségirányítási program végrehajtásának értékelése az adott évben végzett tevékenység bemutatása A minőségirányítási program végrehajtásának értékelése az adott évben végzett tevékenység bemutatása Bevezető Az intézmény figyelembe véve a Közoktatási törvényben meghatározottakat, valamint az intézmény

Részletesebben

NEMZETI KÖZSZOLGÁLATI EGYETEM KATASZTRÓFAVÉDELMI INTÉZET

NEMZETI KÖZSZOLGÁLATI EGYETEM KATASZTRÓFAVÉDELMI INTÉZET KATASZTRÓFAVÉDELMI INTÉZET NEMZETI KÖZSZOLGÁLATI EGYETEM KATASZTRÓFAVÉDELMI INTÉZET MINŐSÉGÜGYI DOKUMENTUMAINAK GYŰJTEMÉNYE 2016 1101 Budapest, Hungária krt. 9-11. Tel: (1) 432-9000 Email: NKE_KVI@uni-nke.hu

Részletesebben

Kölyöksziget Óvoda. Értékelési szabályzat október 1.

Kölyöksziget Óvoda. Értékelési szabályzat október 1. Kölyöksziget Óvoda Értékelési szabályzat 2016.október 1. 1. A értékelési szabályzat készítése, elfogadása, hatálybalépése Intézményünk helyi értékelési szabályzata a 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendeletnek

Részletesebben

A Minőségirányítási Program végrehajtásának értékelése

A Minőségirányítási Program végrehajtásának értékelése Mecsekaljai Óvoda és Általános Iskola A Minőségirányítási Program végrehajtásának Készítette: Jónásné Csalódi Éva Csirke Ernő Főigazgató 2011/2012. tanév Az intézményi Minőségirányítási Programban megfogalmazott

Részletesebben

Az Intézményi Minőségirányítási Program értékelése 1. számú melléklet

Az Intézményi Minőségirányítási Program értékelése 1. számú melléklet Az Intézményi Minőségirányítási Program értékelése 1. számú melléklet 2008-2009-es tanév Liszt Ferenc Ének-zenei Általános Iskola 6800 Hódmezővásárhely, Szent István tér 2. 1 I. Bevezető A nevelőtestület

Részletesebben

Nyitnikék Óvoda 1203 Bp. Kossuth L.u.3. E-mail: nyitnikek@nyitnikek.axelero.net OM azonosító: 034710 PESTERZSÉBETI NYITNIKÉK ÓVODA 2014-2015. ÉVI MUNKATERVE Győrné Varga Kornélia Nyitnikék Óvoda vezetője

Részletesebben

2006. augusztus 15. Összeállította: Gergely Judit

2006. augusztus 15. Összeállította: Gergely Judit A Zöld Titkok Kastélyóvodája Minõségirányítási Programja végrehajtásának értékelése 2006. augusztus 15. Összeállította: Gergely Judit óvodavezetõ 2 Az 1993. évi LXXIX.törvény a közoktatásról 40. (11) alapján

Részletesebben

Kerekharaszt Község Polgármesterétől : 3009 Kerekharaszt, Bimbó utca 2. : 37/ :37/ :

Kerekharaszt Község Polgármesterétől : 3009 Kerekharaszt, Bimbó utca 2. : 37/ :37/ : Kerekharaszt Község Polgármesterétől : 3009 Kerekharaszt, Bimbó utca 2. : 37/541-434 :37/541-433 : polgarmester@kerekharaszt.hu /2016. Előkészítésben közreműködött: Ludányi Brigitta köznevelési referens

Részletesebben

A KÖRZETI ÁLTALÁNOS ISKOLA ŐRISZENTPÉTER MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI- ÉS INTÉZMÉNYÉRTÉKELÉSI PROGRAMJA (KIEGÉSZÍTÉS)

A KÖRZETI ÁLTALÁNOS ISKOLA ŐRISZENTPÉTER MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI- ÉS INTÉZMÉNYÉRTÉKELÉSI PROGRAMJA (KIEGÉSZÍTÉS) A KÖRZETI ÁLTALÁNOS ISKOLA ŐRISZENTPÉTER MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI- ÉS INTÉZMÉNYÉRTÉKELÉSI PROGRAMJA (KIEGÉSZÍTÉS) ŐRISZENTPÉTER 2008 Készítette: Pátiné Horváth Ilona Szemerics Antalné Szépné László Valéria Anduska

Részletesebben

Minősítési Rendszer KAPOSVÁRI TAR CSATÁR KÖZPONTI ÓVODA 7400 KAPOSVÁR, PÉCSI U 1. Pedagógiai munkát segítők részére. Hatályos:

Minősítési Rendszer KAPOSVÁRI TAR CSATÁR KÖZPONTI ÓVODA 7400 KAPOSVÁR, PÉCSI U 1. Pedagógiai munkát segítők részére. Hatályos: KAPOSVÁRI TAR CSATÁR KÖZPONTI ÓVODA 7400 KAPOSVÁR, PÉCSI U 1. Minősítési Rendszer Pedagógiai munkát segítők részére Készítette: Máté Mártonné óvodavezető Hatályos:2016.09.01. A minősítési rendszer érvényes

Részletesebben

AZ ÓVODAI NEVELÉS ORSZÁGOS ALAPPROGRAMJÁTÓL AZ EGYÉNI FEJLESZTÉSI TERVEKIG

AZ ÓVODAI NEVELÉS ORSZÁGOS ALAPPROGRAMJÁTÓL AZ EGYÉNI FEJLESZTÉSI TERVEKIG Pedagógusképzés támogatása TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001 AZ ÓVODAI NEVELÉS ORSZÁGOS ALAPPROGRAMJÁTÓL AZ EGYÉNI FEJLESZTÉSI TERVEKIG Kovács Erika Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Az ONOAP jogszabályi környezete

Részletesebben

1.3. Az ellenőrzések területei lehetnek: foglalkozások, tanórák, írásos dokumentumok, tanulói produktumok, tanórai és tanórán kívüli foglalkozások

1.3. Az ellenőrzések területei lehetnek: foglalkozások, tanórák, írásos dokumentumok, tanulói produktumok, tanórai és tanórán kívüli foglalkozások Belső ellenőrzés rendje 1. Az iskolai belső ellenőrzés feladatai: Az intézmény törvényes (a jogszabályokban, az iskola pedagógiai programjában, és egyéb belső szabályzataiban előírt) működésének biztosítása;

Részletesebben

Minőség szervezeti keretekben Az ELTE EKSZ Minőségirányítási

Minőség szervezeti keretekben Az ELTE EKSZ Minőségirányítási Eötvös Loránd Tudományegyetem Egyetemi Könyvtári Szolgálat Minőség szervezeti keretekben Az ELTE EKSZ Minőségirányítási Kézikönyve Kálóczi Katalin a Könyvtári Tanács Minőségfejlesztési munkacsoportjának

Részletesebben

SZEGED ÉS TÉRSÉGE EÖTVÖS JÓZSEF GIMNÁZIUM, ÁLTALÁNOS ISKOLA INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉSI PROGRAM

SZEGED ÉS TÉRSÉGE EÖTVÖS JÓZSEF GIMNÁZIUM, ÁLTALÁNOS ISKOLA INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉSI PROGRAM SZEGED ÉS TÉRSÉGE EÖTVÖS JÓZSEF GIMNÁZIUM, ÁLTALÁNOS ISKOLA INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉSI PROGRAM a 2015/2016. tanévtől a 2019/2020. tanévig tartó önértékelési időszakra A módosításokkal egységes szerkezetben

Részletesebben

A KKZKÁI TOLDI LAKÓTELEPI TAGISKOLA ÖNÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZATA

A KKZKÁI TOLDI LAKÓTELEPI TAGISKOLA ÖNÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZATA A KKZKÁI ÖNÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZATA 1. Az önértékelés alapját képező szabályok Jogszabályok: 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről (64-65. és a 86-7. ) 20/2012 (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási

Részletesebben

.. ÁLTALÁNOS ISKOLA. Éves önértékelési terv MINTA. 2017/2018. tanév

.. ÁLTALÁNOS ISKOLA. Éves önértékelési terv MINTA. 2017/2018. tanév .. ÁLTALÁNOS ISKOLA Éves önértékelési terv MINTA 2017/2018. tanév Készítette:.. intézményvezető A..Általános Iskola az ötéves önértékelési programban foglalt feladatok megvalósítására az éves önértékelési

Részletesebben

INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS

INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS MOLNÁRNÉ DR. STADLER KATALIN SZAKMAI SZAKÉRTŐ TÁMOP-3.1.8. KIEMELT UNIÓS PROJEKT A MEGÚJULÓ KÖZNEVELÉS ÉRTÉKELÉSI KERETRENDSZERE Minősítés Tanfelügyelet Pedagógus, vezető, intézmény

Részletesebben

OM azonosító: Oktatási azonosítója: INTÉZKEDÉSI TERV (Az intézményi tanfelügyelet eredményeire épülő terv)

OM azonosító: Oktatási azonosítója: INTÉZKEDÉSI TERV (Az intézményi tanfelügyelet eredményeire épülő terv) Bp. Főv. XIII. kerületi Önkormányzat Egyesített Óvoda Madarász Viktor Tagóvodája Tagóvoda vezető neve: Juráncsik Tünde A fejlesztési terv kezdő dátuma: 2018. 04.09 Iktatószám: 33/2/2018 OM azonosító: 200911

Részletesebben

Kompetencia és teljesítményalapú értékelési rendszerének szabályzata

Kompetencia és teljesítményalapú értékelési rendszerének szabályzata A CEGLÉDI TANKERÜLETI KÖZPONT SZENTLŐRINCKÁTAI IMRE SÁNDOR ÁLTALÁNOS ISKOLÁJÁNAK Kompetencia és teljesítményalapú értékelési rendszerének szabályzata jóváhagyta: Horti Sándor igazgató érvényes: 2018-2019.

Részletesebben

Szervezetfejlesztési Program

Szervezetfejlesztési Program Szervezetfejlesztési Program ÁROP-1.2.18/A-2013-2013-0064 CAF (Common Assessment Framework) minőségmenedzsment modell bemutatása és gyakorlati alkalmazásának lépései I. Általános tudnivalók a CAF szervezeti

Részletesebben

Pécsi Tudományegyetem Klinikai Központ ELJÁRÁS

Pécsi Tudományegyetem Klinikai Központ ELJÁRÁS Pécsi Tudományegyetem Klinikai Központ Készítette: Dr. Traiber-Harth Ibolya minőségirányítási igazgató 2014.04.30. Felülvizsgálta, aktualizálta:... Hegedüs Zsuzsanna mb. operatív vezető 2016.02.21. Jóváhagyta:...

Részletesebben

IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA

IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA IPR gyakorlatunk: A 2003/2004-es tanévtől foglalkozunk tudatosan a HH és a HHH gyerekek fejlesztésével. Az intézményi dokumentumaink tartalmazzák az IPR elemeit. A napi

Részletesebben

INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS

INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS Katolikus Pedagógiai Szervezési és Továbbképzési Intézet Komplex Intézményellenorzési és -értékelési Programja INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS IV-VI. fejezet az ÓVODÁK számára Dátum:... Készítette:...... Az intézmény

Részletesebben

OM azonosító:

OM azonosító: A Szombathelyi Szűrcsapó Óvoda a pedagógus szakképzettséggel rendelkező nevelő-oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben foglalkoztatottakra vonatkozó a OM azonosító: 036473 Készítette: óvodavezető

Részletesebben

A szakmai munkaközösségek együttműködésének és kapcsolattartásának rendje

A szakmai munkaközösségek együttműködésének és kapcsolattartásának rendje 11. sz. melléklet MEDGYESSY FERENC GIMNÁZIUM ÉS MŰVÉSZETI SZAKGIMNÁZIUM A szakmai munkaközösségek együttműködésének és kapcsolattartásának rendje OM azonosító: 031202 Intézményazonosító: HA2301 2017.09.01

Részletesebben

Szakértői vélemény az

Szakértői vélemény az Szakértői vélemény az EGYÜTT-ÉRTÜK ÁLTALÁNOS MŰVELŐDÉSI KÖZPONT ÓVODAI NEVELÉSI PROGRAMJÁRÓL Az intézmény székhelye: 5510 Dévaványa, Vörösmarty ú. 6-8. Az intézmény típusa: Többcélú, közös igazgatású közoktatási

Részletesebben

A Pécsi Tudományegyetem. minőségbiztosítási. szabályzata

A Pécsi Tudományegyetem. minőségbiztosítási. szabályzata A Pécsi Tudományegyetem minőségbiztosítási szabályzata Pécs 2011. 2011. november 10. 1 A Pécsi Tudományegyetem (továbbiakban: Egyetem) Szenátusa a felsőoktatásról szóló 2005. évi CXXXIX. törvény 21. (2)

Részletesebben

Az értékelés rendszere

Az értékelés rendszere Az értékelés rendszere Terület, szempont Információforrás Indikátorok Súlyozás. Adminisztráció Elvégzi a pedagógiai tevékenységéhez kapcsolódó ügyviteli tevékenységet. Haladási és értékelő napló vezetése;

Részletesebben

A Miskolci Éltes Mátyás Óvoda, Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény Utazó gyógypedagógiai munkaterve 2016/2017-os tanév

A Miskolci Éltes Mátyás Óvoda, Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény Utazó gyógypedagógiai munkaterve 2016/2017-os tanév A Miskolci Éltes Mátyás Óvoda, Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény Utazó gyógypedagógiai munkaterve 2016/2017-os tanév A Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Miskolci Tankerületében

Részletesebben

BÁRDOS LÁSZLÓ GIMNÁZIUM

BÁRDOS LÁSZLÓ GIMNÁZIUM Tárgy: Intézkedési terv Ikt. sz.: 97/2018. Intézkedési terv Intézmény neve: Bárdos László Gimnázium Intézmény OM azonosítója: 038115 neve: Pleier Tamás oktatási azonosítója: 76196440222 Intézkedési terv

Részletesebben

OM azonosító: Az intézkedési terv kezdő dátuma: Az intézkedési terv befejező dátuma:

OM azonosító: Az intézkedési terv kezdő dátuma: Az intézkedési terv befejező dátuma: Bp. Főv. XIII. kerületi Önkormányzat Egyesített Óvoda Ákombákom Tagóvodája Tagóvoda vezető neve: RÁCZ ANDREA OM azonosító: 200911 Oktatási azonosítója:72819765224 Az intézkedési terv kezdő dátuma: 2018.

Részletesebben

LÖVÉSZ UTCAI ÓVODA ÉS TAGÓVODÁI HELYI ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZATA OM. AZONOSÍTÓ:037698

LÖVÉSZ UTCAI ÓVODA ÉS TAGÓVODÁI HELYI ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZATA OM. AZONOSÍTÓ:037698 LÖVÉSZ UTCAI ÓVODA ÉS TAGÓVODÁI HELYI ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZATA OM. AZONOSÍTÓ:037698 Készült a 326/2013.(VIII.30.) Kormányrendelet előírásai szerint Hatályos: 2016. október 01.-től Cegléd, 2016. szeptember

Részletesebben

Intézményi Belső Önértékelési Rendszer Szabályzat

Intézményi Belső Önértékelési Rendszer Szabályzat Intézményi Belső Önértékelési Rendszer Szabályzat SZÁMÁRA) alapján írta és szerkesztett anyag (szerkesztette: www.ovodaiszakerto.hu) Oldal 1 Tartalomjegyzék 1. ALAPADATOK... 3 2. JOGSZABÁLYI HÁTTÉR...

Részletesebben

Intézményi értékelési szabályzat

Intézményi értékelési szabályzat ÉRDI TANKERÜLETI KÖZPONT PA 4501 Százhalombattai 1. Számú Általános Iskola 2440 Százhalombatta, Damjanich út 24. OM azonosító: 037767 Tel/Fax: 06-23-354-192, 06-23-359-845 E-mail: titkarsag@egyesiskola.hu

Részletesebben

Készítette: Nagy Ilona intézményvezető. 1 A fenti szabályzat a 326/2013. (VIII.30) kormányrendelet 5. sz. melléklete alapján készült.

Készítette: Nagy Ilona intézményvezető. 1 A fenti szabályzat a 326/2013. (VIII.30) kormányrendelet 5. sz. melléklete alapján készült. A pedagógus szakképzettséggel rendelkező nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben foglalkoztatottakra vonatkozó helyi értékelési szabályzata 1 Készítette: Nagy Ilona intézményvezető 1 A fenti

Részletesebben

1. A tárgyalandó témakör tárgyilagos és tényszerű bemutatása

1. A tárgyalandó témakör tárgyilagos és tényszerű bemutatása RÉTSÁG VÁROS ÖNKORMÁNYZATÁNAK KÉPVISELŐ-TESTÜLETE 2651 Rétság, Rákóczi út 20. Telefon: 35/550-100 www.retsag.hu Email: hivatal@retsag.hu Előterjesztést készítette és előterjeszti: Vinczéné Szunyogh Judit

Részletesebben

OM azonosító: FEJLESZTÉSI TERV (A vezetői önértékelés során feltöltött önfejlesztési terv módosítása)

OM azonosító: FEJLESZTÉSI TERV (A vezetői önértékelés során feltöltött önfejlesztési terv módosítása) Bp. Főv. XIII. kerületi Önkormányzat Egyesített Óvoda Csupa- Csoda Tagóvodája OM azonosító: 200911 Tagóvoda vezető neve: Molnár Gabriella Oktatási azonosítója: 72156971654 A fejlesztési terv kezdő dátuma:

Részletesebben

Mintavételi és Vizsgálati Szabályzat

Mintavételi és Vizsgálati Szabályzat COMENIUS 2000 I. MODELL Mintavételi és Vizsgálati Szabályzat Jóváhagyta: A nevelőtestület Dátum: 2002. 09. 13. 2002. 09. 11. 0 1/18 tagjai, helyettesek 1. Cél Kialakításra kerüljön a mintavételi eljárás,

Részletesebben

Aktualitások az óvodai intézményi működésben

Aktualitások az óvodai intézményi működésben Aktualitások az óvodai intézményi működésben 1 Európai kitekintés EU 2020 Stratégia 95% Hazai sikerek 95,2% Pályázatok 9200 Életkor Létszám arány 2010 Létszám arány 2016-2017 3 éves 74,1% 84% 2 Óvodai

Részletesebben

A SPORTISKOLAI PROGRAM MONITORINGJA ÉS A SZAKÉRTŐI MUNKA LEHMANN LÁSZLÓ

A SPORTISKOLAI PROGRAM MONITORINGJA ÉS A SZAKÉRTŐI MUNKA LEHMANN LÁSZLÓ A SPORTISKOLAI PROGRAM MONITORINGJA ÉS A SZAKÉRTŐI MUNKA LEHMANN LÁSZLÓ Módszerek A sportiskolai rendszer témafeldolgozása és kutatása során két fő módszert alkalmaztunk: az egyik a dokumentumelemzés,

Részletesebben

NÉPMESE-HÁZ NONPROFIT KFT

NÉPMESE-HÁZ NONPROFIT KFT NÉPMESE-HÁZ NONPROFIT KFT Fenntartói értékelés 2015/2016.tanév Pillangó óvoda Pedagógiai-Szakmai munka fenntartói értékelése Pillangó Óvoda (9200 Mosonmagyaróvár Szent István király út 7.) Az intézmény

Részletesebben

Landorhegyi Sportiskolai Általános Iskola éves önértékelési terve

Landorhegyi Sportiskolai Általános Iskola éves önértékelési terve Landorhegyi Sportiskolai Általános Iskola éves önértékelési terve 2018/2019-as tanév Az intézményi önértékelési csoport tagja: A munkaközösségek számainak változása miatt a tagok létszáma csökkent. Tagok:

Részletesebben

ÉVES ÖNÉRTÉKELÉSI TERV

ÉVES ÖNÉRTÉKELÉSI TERV ÉVES ÖNÉRTÉKELÉSI TERV Bersek József Általános Iskola Kőszeg 2017.01.01. 2017.12.31. Jogszabályi háttér: Az intézményi önértékelést az Önértékelési kézikönyvben rögzítettek szerint kell végezni. Az intézményi

Részletesebben