A Nagyszentjánosi Hunyadi Mátyás. Általános Iskola munkaterve. 2014/2015. tanév

Átírás

1 N a g y s z e n t j á n s i H u n y a d i M á t y á s Á l t a l á n s I s k l a Cím : 9072, Nagyszentjáns, Árpád u. 11/a. Tel., fax: 96/ humaisk@vipmail.hu OM: KLIK: A Nagyszentjánsi Hunyadi Mátyás Általáns Iskla munkaterve 2014/2015. tanév Készítette a nevelőtestület közreműködésével: Kiss Zltán igazgató Nagyszentjáns,

2 A tanév fnts feladatainak meghatárzása és a munkaterv a következő alapdkumentumkból indul ki: A nemzeti köznevelésről szóló évi CXC törvény és módsításai Rendelet a tanév rendjéről 35/2014. (IV.30.) EMMI rendelet 20/2012. EMMI rendelet 3. (1)-(3). A Köznevelésért Felelős Helyettes Államtitkárság Tanévkezdő segédlete (2014.) Pedagógiai Prgram, SZMSZ, Házirend A munkaterv elkészítésekr az alábbi egyéb dkumentumkat vettük figyelembe: Alsó tagzats munkaközösség munkaterve Felső tagzats munkaközösség munkaterve Diákönkrmányzat munkaterve Szülői munkaközösség munkaterve Isklai könyvtár munkaterve

3 Tartalm 1. A tanév fő célkitűzései 1.1 Szervezési-vezetési területen 1.2 Oktatási területen 1.3 Nevelési területen 2. Erőfrrásaink 2.1 Tanulócsprtk száma, létszáma 2.2 Pedagógusk 2.3 Technikai dlgzók 2.4 Isklatitkár 2.5 Tárgyi feltelek 3. A tanév feladatai 3.1 Oktatásplitikai váltzáskból eredő új feladatk Hit és erkölcstanktatás, hitktatás Mindennaps testnevelés Tankönyvellátás rendje A tanulók óráig történő fglalkztatása 3.2 Legfntsabb pedagógiai feladatk A kulcskmpetenciák fejlesztése A környezettudats és egészséges életmódra nevelés Közösségfrmálás, tanórán kívüli közösségi prgramk, versenyek, kirándulásk szervezése Egyéni képességek kibntakztatása Egységes, a házirendben megfgalmaztt viselkedési nrmák következetes betartása Magas színvnalú, hatékny szakmai munka 3.3 Tanügy igazgatási feladatk 3.4 Gazdálkdási feladatk 3.5 Munkaügyi és személyügyi feladatk 3.6 Pedagógiai tvábbképzések 4. Az isklai helyi tanév rendje 4.1 Tanítási szünetek, tanítás nélküli munkanapk 4.2 Vizsgák rendje 4.3 Középfkú beisklázás 4.4 Tanulmányi és sprtversenyek 5. Országs mérések, értékelések, szakmai ellenőrzés 6. Megemlékezések, egyéb rendezvények 7. Szülőkkel való kapcslattartás 8. Nevelési értekezlet 9. Záradék Mellékletek: Ellenőrzési terv Éves munkaütemterv Beisklázási terv Jegyzőkönyvek

4 1. A tanév fő célkitűzései 1.1 Szervezési-vezetési területen A tanév rendjének kialakítása intézményi szinten. Az rszágs mérések helyi szintű megvalósítása (kmpetenciamérés, fizikai állapt felmérés és nyelvi képességfelmérés). A tanítás nélküli munkanapk, nevelési értekezletek témáinak meghatárzása. A tanév srán tervezett prgramk megvalósítása. Az intézmény külső kapcslatainak áplása, fejlesztése (képviselőtestület tagjaival, KÉNÉ-vel, Civil Szervezetekkel, Bakny-ér Gyermekjóléti és Családsegítő Intézménnyel, Tarka Lepke Óvdával, Helyi Sprtegyesülettel és a lakssággal). Flyamats kapcslattartás a Győr-Msn-Sprn Megyei Pedagógiai Intézettel. A tanórák védelme, pnts kezdés és befejezés, tanulókat tanóráról kiküldeni nem szabad. Váltzats és hatékny pedagógiai módszerek alkalmazása a tanórákn, következetesség a pedagógiai munkában. A tanórán kívül testnevelés és sprt, a mindennaps testnevelés feltételeinek biztsítsa. 1.2 Oktatási területen Az angl és a német nyelv tanulásának biztsítása tanulóink számára, tanórai és szakköri keretben. Az lvasás, szövegértés és a matematikai alapkészségek tvábbi kiemelt fejlesztése, bizts alapkra helyezése, különös figyelemmel az előző évek srán a tanév rendjében meghatárztt rszágs mérés helyi és az összes isklára megállapíttt eredményeire, tapasztalataira. A tehetséges tanulók képességeinek kibntakztatása (szakkörök összetétele, mennyisége, versenyek szervezése és másk által hirdetett versenyekre történő nevezés). A tanulók érdeklődésük és képességeik, adttságaik szerint választhassanak a tanórán kívüli lehetőségek közül. Gyermekközpntú és képességfejlesztő ktatás, váltzats módszerekkel, tevékenykedtetéssel. Az lvasástechnika, a helyesírás, a fgalmazás gyakrltatása tanórákn és azkn kívül. A szóbeli kifejezőképesség fejlesztése, gyakrltatása tanórákn és azkn kívül. A tanulók számára minél több lehetőség biztsítása a szereplésre, tudásuk, képességeik bemutatása. Az előző évi tantárgyi- és egyéb felmérések eredményeinek, elemzése és beépítése az ktató-nevelőmunkába. 1.2 Nevelési területen A hátránys helyzetű tanulók felzárkóztatásának biztsítása, a hatékny gyermekvédelmi munka flytatása a helyi sajátsságknak megfelelően. Integrált pedagógia tvábbi flytatása (IPR). A tanulók napközbeni ellátása (napközi és tanulószba működtetése). Az infrmatika ktatása valamennyi érdeklődő tanuló számára harmadik sztálytól. Váltzats, érdekes isklai prgramk szervezése a közösség fejlesztésének érdekében, a szabadidő haszns eltöltése, a diákönkrmányzat munkájának színesítése. Vársi Művészeti Múzeummal való pályázati együttműködés (még 1 év). Udvarias viselkedés, beszédstílus, a kulcskmpetenciák (szabálykövető, prblémamegldó, narratív, lényegkiemelő, kritikai, kmmunikációs, életvezetési, együttműködési, döntési, infrmációs kmpetenciák és kmplexitás kezelése) fejlesztése a tanulók körében. A szülők, a diákk, a pedagógusk jgainak és kötelességeinek megismertetése és betartása, betartatása valamennyi partnerre való tekintettel.

5 Az egészséges (testi, lelki) életmódra nevelés. Az étkeztetés területén egészséges életmódra nevelés, az étkezési kultúra fejlesztése. Környezettudats magatartásra, energiatakaréksságra, helyes fgyasztói szkáskra nevelés. Az értelmes rend és fegyelem biztsítása a tanulók körében. Együttműködés az óvdával, az óvda és az iskla közötti zavartalan átmenet biztsítása érdekében. Tvábbra is fnts az isklai munka eredményeinek bemutatása szülők, a laksság és a leendő első sztálys tanulók és szüleik számára. A különböző ünnepélyek, műsrk iránti érdeklődés felkeltése a laksság körében. A szülők nevelő munkájának segítése szakmai tanácsadással, minél szélesebb körű bevnásuk az isklai élet mindennapjaiban. A magatartási és tanulási nehézségekkel küzdő gyermekek segítése, velük az elmúlt években is kiemelten fglalkztunk. Ezek a gyermekek állandó figyelmet, segítséget igényelnek. Az sztályfőnökök és a gyermekvédelmi felelős rendszeresen figyelemmel kíséri fejlődésüket, szükség esetén a Nevelési Tanácsadó segítségét kéri. Követeljük meg a tanulóktól azt, hgy felszerelésük, ruházatuk, írásbeli munkáik külalakja rendezett és tiszta legyen. Közös prgramk az óvdával (hangverseny, bábszínházi előadás, Mikulás, nyittt nap stb.). Közös prgramk szervezése az óvda és az iskla nevelőtestülete számára. A színház, a kirándulás, a közös játék-szórakzás a hagymányáplás minél több esetben jelenjen meg az sztályk életében, mindennapjaiban. Az egy sztályban tanító pedagógusk közössége biztsítsa az egységes nevelő hatást, segítsék az sztályfőnököt, hgy nevelési céljainak, elképzeléseink következetesen megvalósulhassanak. 2. Erőfrrásaink 2.1 Tanulócsprtk száma, létszáma sztály létszám (fiú/lány) napközis/tanulószbás bejáró tanulók fő (13/12) 12 fő 1 fő fő (12/7) 13 fő 2 fő fő (12/6) 8 fő 1 fő fő (5/10) 4 fő 0 fő alsó tagzat 77 fő (42/35) 37 fő napközis 4 fő fő (10/3) 7 fő 2 fő fő (7/9) 5 fő 1 fő fő (12/11) 3 fő 1 fő fő (3/8) 1 fő 1 fő felső tagzat 63 fő (32/31) 16 fő tanulószbás 5 fő összesen 140 fő (74/66) 53 fő 9 fő Tanulócsprtk száma: Általáns isklai ktatás: 8 sztály Napközi: 2 csprt Tanulószba: 1 csprt Gyógypedagógiai ktatás és nevelés integráltan történik.

6 Szakkörök neve, száma, létszáma: angl: 18 fő elsősegély: 8 fő énekkar: 23 fő rajz: 21 fő hn- és népismeret: 11 fő háztartástan: 11 fő német: 8 fő rejtvényfejtés: 8 fő infrmatika: 13 fő Tömegsprtcsprtk száma, létszáma: tömegsprt 1-4. sztály: 12 fő tömegsprt 5-8. sztály: 10 fő Átlaglétszámk: A tanulócsprtk átlaglétszáma: alsó tagzat: 19,25 fő, felső tagzat: 15,75 fő. Iskla: 17,5 fő. Napközis tanulók száma: 37 fő Tanulószba: 16 fő. Egyéb adatk: Lgpédiai ellátásban részesülő tanulók száma: 6 fő Gyógytestnevelés: 0 fő. Könnyített testnevelés: 1 fő. Rendszeres gyermekvédelmi támgatásban részesül: 22 fő. Infrmatikát tanul: 96 fő (3. sztálytól kezdődően minden tanuló). Idegen nyelvet tanul: 93 fő ( sztályban németet, sztályban anglt). 3. sztálytól kezdődően minden tanuló, kivéve: SNI, TANAK. Bejáró tanulók száma: 9 fő 2.2 Pedagógusk Név Szakképesítés Besztás, taníttt tantárgyak általáns isklai tanító- testnevelés igazgató, történelem tanítása 5-8. Kiss Zltán szakkllégium, történelem szaks tanár, évflyamkn közktatás vezető Nebehaj Kárlyné Vitálisné Rsta Aranka Tóthné Hujber Ingrid Németh Tamásné tanító, testnevelés szakkllégium, közktatás vezető szak szakvizsga, OKJ-s segéd könyvtárs matematika, technika szaks tanár, műszaki szakktató, 120 órás nem szakrendszerű ktatás általáns isklai tanító és művelődésszervező, bilógia szaks tanár, mzgásfejlődés szakterület, pedagógus szakvizsga matematika-fizika szaks tanár, közktatás vezető szak (szakvizsga), kistérségi tanügy igazgatási szakértő (szakvizsga), felsőfkú ktatásinfrmatikusi végzettség, 120 órás nem alsó tagzat munkaközösség vezetője, 4. sztály sztályfőnöke, testnevelés 3-4. évflyamkn, isklai könyvtárs 5. sztály sztályfőnöke, matematika tanítása 5-8. évflyamkn, technika tanítása 5-8. évflyamkn 6. sztály sztályfőnöke, bilógia tanítása 7-8. évflyamkn, környezetismeret tanítása 1-4. évflyamkn, természetismeret tanítása 5-6. évflyamkn, tanulás tanítása 5. évflyamn 8. sztály sztályfőnöke, matematika tanítása 8. évflyamn, fizika tanítása 6-8. évflyamkn, erkölcstan tanítása 5-6. évflyamkn, etika tanítása 7.

7 Sepvics Attiláné Neubauer Tamás Krániczné Udvardi Adél szakrendszerű ktatás, erkölcstan 60 órás tanflyam tanító, rsz szakkllégium, magyar szaks tanár, 120 órás nem szakrendszerű ktatás tanító, infrmatika szaks tanár, mzgókép- és médiaismeret, sprtedző (ksárlabda sprtág) tanító, népművelés szakkllégium, gyógypedagógus, 120 órás krai fejlesztő pedagógiai végzettség tanító, testnevelés szakkllégium, testnevelés szaks tanár, sprtedző évflyamn, média tanítása 8. évflyamn felső munkaközösség vezetője, 7. sztály sztályfőnöke, magyar tanítása a felső tagzatn, hn- és népismeret 5. évflyamn infrmatika ktatása 3-8. évflyamkn gyógypedagógus Nagy Attila testnevelés tanítása 2. és 5-8. évflyamkn, sprtkör és labdarúgás Majr Ida tanító, vizuális műveltségi terület igazgatóhelyettes, magyar tanítása 4. évflyamn 3. sztály sztályfőnöke, a közalkalmaztti Nónay Ferencné tanító, ének szakkllégium tanács tagja, diákönkrmányzatt segítő pedagógus Kvács Mihályné tanító, vizuális szakkllégium 2. sztály sztályfőnöke, a közalkalmaztti tanács és a szakszervezeti tisztségviselő Bedi Józsefné tanító, testnevelés szakkllégium 1. sztály sztályfőnöke Józsa Elenóra tanító, német szaks tanár német nyelv ktatása Kmármy Kinga tanító, angl műveltségi terület angl nyelv ktatása 5-7. évflyamkn Csizmadia István földrajz-rajz szaks tanár földrajz tanítása 7-8. évflyamkn, rajz tanítása 4-8. évflyamkn Bierbauer Imre háztartásöknómia-életvitel szaks tanár, bilógia szaks tanár kémia tanítása 7-8. évflyamkn Illyés Rita ének-zene szaks tanár, pedagógus szakvizsga ének-zene tanítása 1-8. évflyamkn 2.2 Technikai dlgzók Név Szakképesítés Besztás, taníttt tantárgyak Adamek Ferencné szakmunkás képző takarító Bella Antalné szakmunkás képző takarító 2.3 Isklatitkár Név Szakképesítés Besztás, taníttt tantárgyak Adamek Vila szakközépiskla isklatitkár 2.4. Tárgyi feltételek Tantermek: tantermek száma: 8 fejlesztőszba: 1 könyvtár: 1 tanári szba: 1 igazgatói irda: 1 igazgatóhelyettesi, isklatitkári irda: 1 számítástechnika terem: 1 háztartástan, technika terem: 1 történelem, földrajz, bilógia szaktanterem: 1 fizika szaktanterem: 1 nyelvi terem: 1 trnaszba: 2

8 szertár: 2 (ebből 1 átengedve a Falu-TV részére) raktár: 1 öltöző: 1 A nyárn 2 tanterem padlózatát újítttuk fel, kifestettük a tanári szbát és a szükséges festéseket elvégeztük a tantermeken. 2 tanterem ajtócseréjére az őszi szünetben kerül sr. Új trnatermi lejárót építettünk. A fiúk öltözőjének kialakítása vár megldásra. A TÁMOP pályázat keretében beszerzett eszközök nagyban segítik az ktató-nevelő munkát, ezeket az eszközöket a tanév srán szervezett egészségnapkn és sprtnapkn használjuk. Kültéri játékkat helyeztünk el az udvarn, melyek az alsós tanulók mzgáskrdinációjának segítését, fejlesztését teszik lehetővé. Krszerű számítástechnikai eszközökkel gazdagdtt az iskla, melyek használatával az ktatónevelő munka színvnala emelkedhet (laptpk, mnitr, prjektr). 3. A tanév feladatai 3.1 Oktatásplitikai váltzáskból eredő új feladatk Hit- és erkölcstan ktatás, hitktatás A törvényi előírásknak megfelelően felmértük a hit- és erkölcstan ktatására vnatkzó igényeket, és az érintett egyházakkal együttműködve szerveztük meg az ktatást. 3 egyház végez hit- és erkölcstan ktatást: római katlikus, evangélikus és refrmátus. Intézményünkben az erkölcstan tanítását tanítók, illetve a felső tagzatn a 60 órás tvábbképzést elvégzett pedagógus tanítja Mindennaps testnevelés A köznevelési törvény és a NAT előírásainak megfelelően felmenő rendszerben valósítjuk meg a mindennaps testnevelést. Ebben a tanévben az és sztályban van heti 5 testnevelés óra, szaktanár vezetésével. A mindennaps testnevelés órákn megköveteljük a tiszta fehér pólót, zknit, valamint a sötét nadrágt. Az egészséges életmód jegyében tanulóinkat évszaknként gyalgs, illetve kerékpár túrára visszük. Ösztönözzük tanulóinkat, hgy minél többen vegyenek részt az isklai tömegsprt fglalkzáskn és a különböző versenyeken. Célunk az aktív, mzgásban gazdag életvitel megszerettetése Tankönyvellátás rendje Jgszabályi háttér: A nemzeti köznevelésről szóló 2011.évi CXC. törvény A tankönyvpiac rendjéről szóló évi XXXVII. törvény 16/2013. (II.28.) EMMI- rendelet a tankönyvtámgatás, valamint az isklai tankönyvellátás rendjéről Ingyenes tankönyvellátásra jgsultak szeptember 1-jétől az 1., 2. és 3. évflyamn tanuló diákk, illetve a felsőbb évflyamkn, azk a tanulók, akiknek szülei nrmatív kedvezmény iránti igényt nyújtanak be. A nrmatív kedvezményre való jgsultságt igazlni szükséges.

9 Nrmatív kedvezményre jgsult tartósan beteg tanuló sajáts nevelési igényű tanuló hárm- vagy többgyermekes családban élő tanuló rendszeres gyermekvédelmi támgatásban részesülő tanuló Igazlás emelt családi pótlék igazlása vagy szakrvsi igazlás szakértői bizttság szakvéleménye családi pótlék igazlása a települési önkrmányzat határzata Az ingyenes tankönyvellátást isklánk tankönyvkölcsönzéssel, használt tankönyvek biztsításával, az állami nrmatíva felhasználásával biztsítja. A tankönyvellátás feladatai: Feladat Határidő Felelős(ök) a nrmatív támgatási igény benyújtása felmérés és tájékztatás sztályfőnökök, tankönyvfelelős tankönyvfelelős, igazgató tájékztatás a felmérés eredményéről igazgató az isklai tankönyvellátás rendjének meghatárzása igazgató szerződéskötés a KELLO-val január igazgató a tankönyvrendelés elkészítése a szakmai munkaközösségek az SzM, a DÖK véleményének beszerzése március utlsó munkanapja munkaközösség vezetők DÖK vezetője SZM elnök igazgató Tankönyvfelelős a tankönyvrendelés módsítása június 30-ig tankönyvfelelős a kölcsönzött tankönyvek begyűjtése a kiszállíttt tankönyvek átvétele a tankönyvek kisztása (szükséges a befizetést igazló csekk bemutatása, ingyenesség esetén az érvényes jgsultság igazlása) pótrendelés, visszáruzás jún. első fele augusztus vége szeptember 1. hete szeptember 6-ig és 15-ig tankönyvfelelős könyvtárs tankönyvfelelős és segítője tankönyvfelelős és segítője, sztályfőnökök tankönyvfelelős Ha a tanuló a határidő lejárta után válik jgsulttá a nrmatív támgatásra, a jgsultság beálltakr benyújthatja az igényét. A tankönyvellátásban közreműködők feladatai: Az igazgató felelős: a tankönyvellátás megszervezéséért, a tankönyvellátás helyi rendjének kialakításáért, a tankönyvfelelős megbízásáért, az illetékes szervezetek véleményének beszerzéséért.

10 A tankönyvfelelős és segítője: kapcslatt tart a tankönyvellátás megszervezésében részvevő személyekkel (igazgató, sztályfőnökök, munkaközösség-vezetők, szaktanárk, szülők) és a KELLO- val, dkumentálja és összesíti a nrmatív kedvezményekre való jgsultságt, lebnylítja a tankönyvrendelést, pótrendelést, visszáruzást, átveszi és kisztja a tankönyveket. A könyvtárs: bevételezi az állam által ingyenesen biztsíttt 1. és 2. sztálys tankönyveket, gndskdik azk, ill. a nrmatív kedvezményből beszerzett tankönyvek kikölcsönzéséről és év végi begyűjtéséről A munkaközösség-vezetők szakmai szempntból krdinálják a tankönyvek kiválasztását: előnyben részesítik a tartós tankönyveket, szrgalmazzák egységes tankönyvcsaládk használatát, Az sztályfőnökök: kisztják és begyűjtik a nrmatív kedvezményre vnatkzó nyilatkzatkat, kisztják és begyűjtik a szülők rendelési igényét tartalmazó nymtatványt, részt vesznek a tankönyvek kisztásában, tanév végén a kölcsönzött könyvek begyűjtésében. A szaktanárk a munkaközösséggel egyeztetve kiválasztják az általuk taníttt sztályk számára a megrendelni kívánt tankönyvet A tanulók óráig történő fglalkztatása Szülői, tanulói igény szerint szervezzük meg a óráig tartó tanulói fglalkztatást, az isklában 2 napközis és 1 tanulószbai csprt működik. Széles körű szakköri kínálatból választhatnak a tanulók, amit nagy számban ki is használnak. A diákk 61%-a vesz részt délutáni fglalkzáskn. 3.2 Legfntsabb pedagógiai feladatk A kulcskmpetenciák fejlesztése Az alapképességek, kulcskmpetenciák fejlesztése nevelőtestületünkben minden pedagógus feladata a tanítás-tanulás flyamatában. A kmpetenciamérés tavalyi eredményei /elsősrban matematikából/ jelentősen javultak, annak is köszönhetően, hgy nagy hangsúlyt fektetünk a kmpetenciamérések srán előfrduló feladattípusk gyakrlására. A pedagógusk tvább fejlesztik infrmatikai, szövegszerkesztői ismereteiket. Írás, helyesírás: a tanulók különböző szaktárgyi órákn végzett írásbeli munkájáért, annak helyesírásáért minden szaktanár, tanító felelős. Az íráskészség fejlesztése és begyakrlása érdekében órákn és házi feladatként is adunk máslást igénylő munkát. Tvábbra is flytatjuk sztálykban az év eleji félévi és év végi 5 perces máslást. Az eredmények összehasnlítása megmutatja a fejlődést. Kiemelten fnts feladat a hangs- és a néma értő lvasás fejlesztése minden tantárgyból. Könyvajánláskkal, könyvtárban elvégzendő feladatk adásával is ösztönözzük tanulóinkat az lvasásra.

11 Beszédművelés, beszédfejlesztés az egyes tantárgyaknak megfelelően. Szakkifejezések beépítése a tanulók szókincsébe. A szóbeliség tvábbi erősítése az órákn és szakkörökön. Számlási készség fejlesztése céljából a matematika órákat tvábbra is fejszámlással kezdjük. Az óra eleji ismétlésekbe betervezzük a számk írását, a mérték átváltásk gyakrlását. Az alapképességek, kulcskmpetenciák fejlesztése nevelőtestületünkben minden pedagógus feladata a tanítás-tanulás flyamatában. A pedagógusk tvább fejlesztik infrmatikai, szövegszerkesztői ismereteiket. 7. és 8. sztálykban jbban tudatsítjuk a középisklai követelményeket. Az 5-8. évflyamn tanító magyar és matematikát ktató pedagógusk a követelmények meghatárzásánál, illetve a módszerek kiválasztásánál építenek az előző évekbeli kmpetenciamérés tapasztalataira A környezettudats és egészséges életmódra nevelés Mttónk: Ép testben, ép lélek! Környezeti nevelés: A környezeti nevelésünk átfgó célja, hgy elősegítsük tanulóinkban a környezettudats szemlélet, magatartás és életvitel kialakulását. A fenntartható fejlődéssel, a fenntarthatósággal kapcslats ismeretek átadása. A fenntarthatóság pedagógiai gyakrlata feltételezi az egész életen át tartó tanulást, amelynek segítségével lyan tájékztt és tevékeny államplgárk nőnek fel, akik kreatív, prblémamegldó gndlkdásmóddal rendelkeznek, eligazdnak a természet és a környezet, a társadalm, a jg és a gazdaság ügyeiben, és vállalják a felelősséget egyéni és közös tetteikért. Feladataink: Az isklai környezet tthnsabbá, barátságsabbá tétele. Az sztály és a rend fkzttabb védelme. A tantermek, WC-k, flysók, udvar kulturált használata, állaptának megőrzése. Csökkenteni kell a rngáláskat, a szülők felé nymatéksítani szükséges, hgy a gyermekeik szándéks kárkzásért anyagi felelősséggel tartznak. Környezetszépítési akciók szervezése, illetve kapcslódás a helyi civil szervezetek megmzdulásaihz (fásítás, parkgndzás, hulladéksziget rendben tartása). Hangsúlyzzuk a tanulók számára a krszerű szelektív hulladékgyűjtés lehetőségét, fntsságát, ebben segítségünkre vannak a község hulladék szigetei. Közlekedési szabályk megismerése technika, sztályfőnöki órákn, s azk betartása. Megemlékezés a Takarékssági Világnapról. Ismerkedés a megújuló energiafrráskkal: a nap, a víz esetében az IKT segítségével, míg szélerőműveket, bigáz erőműt helyben is megismerhetjük. A tanulókat energiatakaréksságra ösztönözzük: szünetekben a villanyt lekapcsltatjuk, a csapk elzárására fkzttan dafigyelünk, s a gazdaságs szellőztetést szrgalmazzuk. Ugyan csak ösztönözzük őket a helyes pénzgazdálkdásra. Papírgyűjtést szervezünk, amelynek bevételéből a diákk is részesednek. Egészséges életmódra nevelés: A helyes személyiségfejlődéshez elengedhetetlen a test edzése, megfelelő karban tartása. Az egészség megőrzésének ez fnts feltétele. Célunk az aktív, mzgásban gazdag életvitel iránti igény felkeltése. Ösztönözzük tanulóinkat, hgy minél többen vegyenek részt az isklai tömegsprt fglalkzáskn. A mindennaps testnevelésórákn megköveteljük a tiszta fehér pólót és zknit, valamint a sötét nadrágt.

12 Tanulóinkat évszaknként gyalgtúrára, februárban krcslyázni visszük sztálysainknak kerékpár túrát szervezünk. Törekszünk a személyes higiénia kialakítására. Lehetőséget biztsítunk a diákknak, hgy a tízóraijukat kulturált körülmények között, az sztálytermekben fgyaszthassák el. Elvárjuk tanulóinktól az öltözködés, az étkezés, és a higiénia követelményeinek betartását. Minden év nvemberében egészségnapt rendezünk. Váltzats frmában adhatnak számt diákjaink e témában szerzett ismereteikről. Idei évtől vérnymás- és vércukrszint, illetve testtömeg index megismerésére is lehetőség lesz. Pályázati frrásból, és a NET-fit méréshez szükséges eszközök állnak a rendelkezésünkre. Helyes táplálkzásra neveljük őket. Ebben az isklatej és az isklagyümölcs prgramkban való részvétel is segítségünkre van. Az elmúlt évben elsősegélynyújtás tanflyamn szerzett ismeretket feleleveníthetik és kibővíthetik diákjaink az elsősegélynyújtó szakkörben. Prpagáljuk, hgy minél többen vegyenek részt a szakkör munkájában. A mindennaps testnevelő tevékenységünk középpntjába a tanulók edzettségét, állóképességük javítását, a helyes testtartás kialakítását az egészség megőrzését kell helyeznünk. Feladataink: Kölcsönös együttműködés, egymás munkájának segítése a helyi sprt klubbal. Egészséges ételek, italk készítése a tanknyhában. Pályázati lehetőségből idén a negyedik sztály tanulói is részt vehetnek Erdei isklai prgramban. ÖKO isklai prgramk, tábrk szervezése a nyári szünetben. Áprilisban a Föld Napja alkalmából kerékpár- illetve gyalgtúrát szervezünk, valamint az iskla környékét szeretnénk virágsítani, fásítani Közösségfrmálás, tanórán kívüli közösségi prgramk, versenyek, kirándulásk szervezésével Az sztályfőnökök legfntsabb kihívása, hgy a rábíztt gyerekekből egymásért felelős közösséget kvácsljn. Ennek érdekében különféle sztályprgramkat szerveznek: kerékpártúrákat, klubdélutánkat, közös filmvetítéseket. Karácsny és húsvét előtt sztálykeretben, illetve isklai szinten kézműves délutánkat szerveznek a nevelők. Igyekszünk a későbbiekben is megszervezni az eddigi sikeres tábrzáskat, hiszen a kötetlen körülmények között, az tthni megszktt környezettől távl skkal személyesebb, szrsabb kötődések alakulnak ki diákk-diákk, illetve diákk-nevelők között. A közösségfrmálás remek színtere a farsangi készülődés, a közös jelmezkészítés. Flytatni szeretnénk isklánkban az a megkezdett hagymányt, miszerint a felső tagzatsk csprts jelmezben lépnek fel farsangkr. A közösségfrmálást tágabb színterekre is szeretnénk kiterjeszteni. Ünnepeinkre meghívjuk a helyi civil szervezeteket. Szülők, nagyszülők bevnásával adventi beszélgetést tervezünk az isklai könyvtárban. Bekapcslódunk a KÉNE (Közösen Érted Nagyszentjáns Civil Egyesület) által meghirdetett helytörténeti vetélkedőbe. A közös keresgélés, régi emlékek felkutatása, idős falubeliekkel készített interjúk fnts szerepet játszanak a közösségek összekvácslódásában, s egyúttal erősítjük a szülőföldhöz való kötődést, annak megbecsülését. A versenyek eredményes résztvevőinek a jutalmkirándulásk egy életre szóló, felejthetetlen emléket jelentenek Egyéni képességek kibntakztatása Fnts a szóbeli feleletek előtérbe helyezése az írásbeliséggel szemben, különösen a gyengébb képességű tanulókkal.

13 Mivel a tanulók képességei különbözőek, differenciálással, az önálló ismeretszerzés kellő alkalmazásával, ne csak a kimagasló képességű tanulókat juttassuk sikerélményhez. A gyengébbek fejlesztése se hzza hátránys helyzetbe a jbb képességűeket! A tanulási nehézségekkel küzdő tanulóknak megfelelő segítséget nyújtunk. Fkzttan figyelünk az egyéni bánásmódt igénylő tanulókra. Tvábbra is flytatjuk az integrációs és képesség fejlesztő (IPR) felkészítést. A tanulókat hatéknyabban vnjuk be az órai munkába, legyen több az önálló munkavégzés, növeljük az aktivitásukat Egységes, a házirendben megfgalmaztt viselkedési nrmák következetes betartása A tanulók vigyázzanak saját és tanulótársai, pedagógusai testi épségére, tartsák tiszteletben a társak és az iskla valamennyi dlgzójának személyiségi jgait. Tiszteljék az időseket. A köszönési kultúra kialakítására minden pedagógus kiemelt figyelmet frdít. A társadalmilag elfgadtt köszönési nrmákat játéks frmában, szituációs gyakrlatkn gyakrltatják a gyerekekkel. A nevelők személyes példát mutatnak a diákknak. Fnts, hgy a tanulók a tanórai magatartásukkal egyék lehetővé, hgy társaik nyugdt körülmények között tanulhassanak. Elvárjuk tanulóinktól, hgy az isklai rendezvényeket, ünnepélyeken kulturáltan viselkedjenek, s lehetőleg öltözete is az alkalmnak megfelelő legyen. A nemzeti énekeink Himnusz, Szózat méltó meghallgatására (testtartás, néma csend, áhítat) kiemelt figyelmet frdítunk. Tvábbra is fő feladatunknak tekintjük a tleranciára való nevelést, a másk hibáinak elfgadását. Igyekszünk a szciális és államplgári kmpetenciákat fejleszteni Magas színvnalú, hatékny szakmai munka Törekedjünk arra, hgy legalább egy érdemjegyet kapjanak a tanulók minden hónapban. Tvábbra is törekszünk szakmai tudásunk elmélyítésére, új hatékny módszerek megismerésére és azk nevelő-ktató munkánkba való beépítésére. Célunk a tanuláshz való pzitív hzzáállás kialakítása, a tanulók mtiválása, érdeklődés felkeltése. A tanulók hatéknyabb bevnása az órai munkába, több önálló munkavégzés és a tanulói aktivitás növelése. Minden nevelő arra törekszik, hgy a meglévő infrmációs-kmmunikációs technikai feltételeket, eszközöket alkalmazza a napi gyakrlatban, az IKT által támgattt tudásközvetítés, szemléltetés, többcsatrnás infrmációátadás jelenjen meg minél több tantárgy ktatásában. Feladatk a napközis munkában: Tanulási idő zavartalanságának biztsítása a napköziben. A tanulók tanulmányi munkájának figyelemmel kísérése, flyamats segítése. A szabadidő haszns eltöltése, a délelőtti tanulás utáni pihenés biztsítása. Kultúrált viselkedés, és a helyes magatartásfrmák megismertetése és betartása az ebédlőben, az udvarn, az sztályteremben és a mellékhelyiségekben egyaránt. Egymást segítő jó kapcslat kialakítása az sztálytanítókkal.

14 Múzeumpedagógiai fglalkzáskn való részvétel évente 2 alkalmmal (Vársi Művészeti Múzeummal való együttműködéssel). A pedagógiai feladatk végrehajtásáért minden pedagógus felelős a tanév srán flyamatsan. 3.3 Tanügy igazgatási feladatk Oktatási aznsító rendszer karbantartása, kapcslattartás, adatszlgáltatás felelős: igazgató, isklatitkár Első sztálysk beisklázása felelős: igazgatóhelyettes, isklatitkár Az isklai tanuló nyilvántartás naprakész vezetése felelős: isklatitkár Pályaválasztás előkészítése, beisklázás felelős: igazgató, Németh Tamásné SNI tanulók szakértői kntrll vizsgálatának szervezése, figyelemmel kísérése felelős: igazgató, Krániczné Udvardi Adél A tankönyvtámgatásnak a szervezése, dkumentációja, nyilvántartása, tankönyvrendelés bnylítása felelős: Krániczné Udvardi Adél Gyermekvédelmi feladatk felelős: Nónay Ferencné Tanmenetek, tantervek felülvizsgálata, frissítése felelős: pedagógusk Veszélyeztetett, HH, HHH tanulók nyilvántartása, segítése felelős: isklatitkár, Krániczné Udvardi Adél Tanügy igazgatási dkumentumk naprakész, pnts vezetése, azk ellenőrzése felelős: igazgató 3.4 Gazdálkdási feladatk Jubileumi jutalmra jgsultak, valamint a srsan előre lépők figyelemmel kísérése, tervezése felelős: igazgató A pályázatk figyelemmel kísérése, a támgatásk szigrú elszámlása, a fenntartó által kért, vagy előírt beszámlók, kimutatásk elkészítése felelős: igazgató A felújítási és karbantartási munkák szükségességének számbavétele, javaslat, kezdeményezés, követés felelős: igazgató 3.5 Munkaügyi és személyi feladatk A munkaköri leírásk flyamats gndzása felelős: igazgató, isklatitkár A pedagógus tvábbképzés szervezése felelős: igazgatóhelyettes Szaks ellátttság biztsítása felelős: igazgató Ügyeleti munka fkztt ellenőrzése, pedagógus teljesítményértékelés felelős: igazgató, igazgatóhelyettes Technikai dlgzók munkájának ellenőrzése felelős: igazgató

15 3.6 Pedagógiai tvábbképzések A beisklázási tervet a tantestület én elfgadta. (csatlva mellékletként) 4. Az iskla helyi tanév rendje 4.1 Tanítási szünetek, tanítás nélküli munkanapk Szrgalmi időszak: Az első tanítási nap: szeptember 01. (hétfő) Az utlsó tanítási nap: június 15. (hétfő) A tanítási napk száma száznylcvanegy nap, a tanév srán 5 tanítás nélküli munkanapt lehet felhasználni pedagógiai célkra. A szrgalmi időszak első féléve január 16-ig tart. Az iskla január 23-ig értesíti a tanulókat, kiskrú tanulók esetén a szülőket az első félévben elért tanulmányi eredményekről. Tanítási szünetek: Őszi szünet: któber 27-től któber 31-ig tart. A szünet előtti utlsó tanítási nap któber 22. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap nvember 3. (hétfő). Téli szünet: december 22-től január 2-ig tart. A szünet előtti utlsó tanítási nap december 19. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap január 5. (hétfő). Tavaszi szünet: április 2-től április 7-ig tart. A szünet előtti utlsó tanítási nap április 1. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap április 8. (szerda). Ledlgzandó napk: któber 18. (szmbat) któber 24. helyett december 13. (szmbat) december 24. helyett január 17. (szmbat) január 2. helyett Tanítási nélküli munkanapk: Diáknap (2014. któber 18.) Hunyadi nap (2015. április) Nevelési értekezlet (2014. ősz) Osztálykirándulás (2015. május) Nevelési értekezlet (2015. április) 4.2 Vizsgák rendje Intézményünk az elfgadtt Pedagógiai Prgramban fglaltak alapján szervezi vizsgáit. 2014/2015. tanévtől 1 fő magántanuló flytatja tanulmányait intézményünkben, akinek félévi és év végi sztályzó vizsgát kell tennie. A vizsgára való felkészítést, és a vizsgáztatást a magántanulóval fglalkzó szaktanárk irányításával végezzük. 4.3 Középfkú beisklázás któber: 8. sztály tájékztatása a felvételi eljárás rendjéről nvember: pályaválasztási kiállítás, nyittt kapuk napja december: 8. sztálys tanulók jelentkezése, írásbeli felvételi január: általáns felvételi eljárás kezdete, egységes írásbeli felvételi eljárás, pótló írásbeli felvételi február: tvábbtanulási lapk aláírása, jelentkezési lapk tvábbítása március: általáns felvételi eljárás kezdete, szóbeli meghallgatásk, adatlapk módsításának lehetősége

16 4.4 Tanulmányi és sprtversenyek Wass Albert fellvasó verseny Hunyadi nap Váci Mihály versmndó verseny Tudástár anyanyelvi verseny Simnyi Zsigmnd Kárpát-medencei helyesírási verseny Móricz Zsigmnd prózamndó verseny Hajdú-Bihar Megyei TIT (jelentkezés esetén) Váci kupa labdarúgó trna Kisfaludy Napk Tét: sprt, versmndás, népdaléneklés 7 mérföldes csizmában mesevetélkedő megyei verseny Kis könyvtársk éjszakája Helyesírás vetélkedő Kisbajcsn Szövegértés vetélkedő Ménfőcsanakn IPR-es tanulók sprtvetélkedője Nyelvtan helyesírás verseny 4. sztályknak, rszágs verseny Közlekedési verseny 3-4., 5-6. és 7-8. sztálysknak, rszágs verseny Hlenda Barnabás matematika verseny Tudásbajnkság levelezős rszágs verseny Móricz Zsigmnd szavaló verseny Levelezős matematika verseny Kunszigeti rejtvényfejtő matematika verseny Winter Ernő fizika verseny Petőfi kupa, futóverseny Széchenyi kupa, Mikulás kupa, Március 15. kupa Gönyűn Móricz kupa, labdarúgó trna Gól kupa, Győrszentiván Bzsik prgram, 3 alkalmmal Győrben, 3 alkalmmal Nyúln 5. Országs mérések, értékelések, szakmai ellenőrzés Országs mérés, értékelés a 2014/2015. tanévben: Az Oktatási Hivatal május 27-én szervezi meg szakértők bevnásával az anyanyelvi és a matematikai alapkészségek fejlődésének vizsgálatát a 6. és 8. évflyamn valamennyi tanulóra kiterjedően június 11-én az iskla pedagógusai az Oktatási Hivatal áltat elkészített mérőeszközök alkalmazásával a 6. és 8. évflyamn idegen nyelvi mérést végeznek január 5. és május 27. között végezzük el rszágs mérés értékelés keretében 5-8. évflyamn a tanulók fizikai állaptának és edzettségének vizsgálatát. 6. Megemlékezések, egyéb rendezvények : Aradi vértanúk emléknapja : Nemzeti ünnep : Mikulás-várás : Adventi készülődés, ajándékkészítés : Karácsnyi műsr : Magyar Kultúra Napja : Kmmunista diktatúra áldzatainak emléknapja

17 : Nemzeti ünnep : Hlkauszt áldzatainak emléknapja : Anyák napi műsr : Nemzeti összetartzás napja 7. Szülőkkel való kapcslattartás Szülői értekezletek: és Fgadónapk: és Nyílt nap: Szülői értekezlet a leendő első sztálysk szüleinek: Pályaválasztási szülői értekezlet: Tantestületi és nevelési értekezletek : Alakuló értekezlet : Tanévnyitó értekezlet : Nevelési értekezlet : Osztályzó értekezlet : Nevelőtestületi értekezlet : Nevelési értekezlet : Nevelőtestületi értekezlet : Osztályzó értekezlet : Tanévzáró értekezlet 9. Záradék A munkatervet a nevelőtestület szeptember 09-én egyhangúan elfgadta. (jegyzőkönyv mellékelve) A munkatervet a szülői munkaközösség szeptember 15-én egyhangúan elfgadta. (jegyzőkönyv mellékelve) A diákönkrmányzat az iskla munkatervét megismerte, és jóváhagyta. (jegyzőkönyv mellékelve) Nagyszentjáns, szeptember 16. Kiss Zltán igazgató