Esélyegyenlőségi Terv. Mezőkövesdi Széchenyi István Katolikus Szakképző Iskola

Átírás

1 Esélyegyenlőségi Terv Mezőkövesdi Széchenyi István Katolikus Szakképző Iskola

2 TARTALOMJEGYZÉK 1. A közoktatás esélyegyenlősége Az esélyegyenlőségi terv hatóköre Általános célok, etikai elvek Helyzetfelmérés Az intézményben foglalkoztatott csoportok Tartósan távollévő közalkalmazottak Negyven évnél idősebb alkalmazottak Nemzetiségi, illetve a nemzeti kisebbséghez tartozók Fogyatékos munkavállalók Megváltozott munkaképességű dolgozók Ellátott esélyegyenlőségi feladatok Tanulói létszám adatok: Konkrét célok, célkitűzések Szakmai-pedagógiai terület célkitűzései Tárgyi feltételrendszer biztosításának célkitűzései Konkrét programok, intézkedések az egyes célcsoportok érdekében Az esélyegyenlőség érdekében esélyegyenlőségi felelős működése Az egyenlő bánásmód betartásának elősegítése érdekében eljárásrendek megerősítése a munkaerőgazdálkodás területén Munkakörülmények javítása, különös tekintettel az 50 év feletti és fogyatékkal élő munkavállalók helyzetének javítására A képzési programokhoz való egyenlő hozzáférés elősegítése A nyugdíjas korba való átmenet megkönnyítése A családos munkavállalók számára biztosított kedvezmények kiterjesztése A női munkavállalókra vonatkozó különös rendelkezések Esélyegyenlőség biztosítása a juttatások területén Belépő munkavállalók esélyegyenlőségét szolgáló programok A pályakezdő munkavállalók esélyegyenlőségét szolgáló irányelvek A tanulók esélyegyenlőségének biztosításával kapcsolatos alapelvek Helyzetelemzés Más településekről bejáró tanulók Tanulói eredményesség mutatói Tanórán kívüli programok Az intézmény feltételrendszere Infrastruktúra

3 7.6.Az iskolában folyó pedagógiai szakmai tevékenység Az intézmény kapcsolatrendszere Irányelvek A tanulók esélyegyenlőségének biztosításával kapcsolatos intézkedések Akciótervek Esélyegyenlőségének biztosításával kapcsolatos intézkedések A sajátos nevelési igényű tanulók oktatási esélyegyenlőségét megerősítő speciális intézkedések Az egyenlő bánásmód elveinek megsértése esetén szükséges eljárás A munkavállalók esélyegyenlőségének megsértésével, a panasztétellel kapcsolatos eljárás A tanulók esélyegyenlőségének monitorozásával és a panasztétellel kapcsolatos intézkedések Konzultáció Legitimáció Az esélyegyenlőségi intézkedési terv módosítása Az esélyegyenlőségi intézkedési terv nyilvánosságra hozatala Az esélyegyenlőségi intézkedési terv elfogadása és jóváhagyása

4 1. A közoktatás esélyegyenlősége Az esélyegyenlőségi terv célja, hogy a hátrányos helyzetű csoportok foglalkoztatási helyzetét elemezze, felmérje, és az adott szervezeti keretek sajátosságaira figyelemmel meghatározza a foglalkoztatottak esélyegyenlőségének megteremtéséhez szükséges célokat, valamint az azok eléréséhez szükséges eszközöket. Elismerve minden embernek azt a jogát, hogy egyenlő méltóságú személyként élhessen, a Mezőkövesdi Széchenyi István Katolikus Szakképző Iskola az alábbi esélyegyenlőségi tervet alkotja meg. Jelen esélyegyenlőségi terv az egyenlő bánásmódról és az esélyegyenlőség előmozdításáról szóló évi CXXV. törvény 36. -ában, valamint a Munka Törvénykönyvéről szóló évi I. törvény 12. ( 2 ) bekezdésébe4n meghatározottak alapján jött létre. 2. Az esélyegyenlőségi terv hatóköre A terv szervezeti hatóköre a Mezőkövesdi Széchenyi István Katolikus Szakképző Iskolára terjed ki. A terv időbeli hatálya a január 1-től december 31-ig tartó időszakra vonatkozik, a következő időszakra szóló Intézményi Közoktatási Esélyegyenlőségi Terv elfogadási határideje: január Általános célok, etikai elvek A Mezőkövesdi Széchenyi István Katolikus Szakképző Iskola a következő irányelvek betartására törekszik: Egyenlő bánásmód, esélyegyenlőség Célunk az, hogy iskolánkban érvényesüljön a: -diszkriminációmentesség -szegregációmentesség -integráció biztosítása -halmozottan hátrányos helyzetű tanulók oktatási és társadalmi integrációjának támogatása 4

5 -minőségi oktatáshoz történő egyenlő hozzáférés biztosítása. Tiltunk minden közvetlen és közvetett hátrányos megkülönbözetést, amely egy személy vagy csoport valós vagy vélt jellemzői (neme, faji hovatartozása, bőrszíne, nemzetisége, nemzeti vagy etnikai kisebbséghez való tartozása, anyanyelve, fogyatékossága, egészségi állapota, vallási vagy világnézeti meggyőződése, politikai vagy más véleménye, nemi identitása, életkora, társadalmi származása) alapján hátrányos helyzetbe hoz. Tiltjuk a zaklatás, jogellenes elkülönítés és megtorlás alkalmazásának minden formáját. Az emberi méltóság tiszteletben tartása Iskolánk az oktatás-nevelés során tiszteletben tartja a tanulók és alkalmazottak emberi értékeit, emberi méltóságát, egyediségét. Fontos feladatnak tekintjük a megfelelő munkahelyi légkör kialakítását, az alapvető értékek megőrzéséhez és megerősítéséhez való hozzájárulást. Partneri kapcsolat, együttműködés Iskolánk a foglalkoztatás keretei között a partnerség elvének érvényesítésére törekszik azzal, hogy világos, és átlátható követelményeket alakít ki a kölcsönös előnyök biztosítása mellett. Kapcsolatot alakítunk ki a szülői szervezetekkel, szakmai gyakorlati helyekkel, a katolikus és más történelmi egyházakkal. Méltányos és rugalmas ellátás A megkülönböztetés tilalma nem old fel minden létező egyenlőtlenséget, ezért iskolánk méltányos és rugalmas intézkedéseket dolgoz ki, melyek elősegíti a munkavállalók és a diákok pozíciójának javulását, megőrzését. 4. Helyzetfelmérés 4.1. Az intézményben foglalkoztatott csoportok Szakmai munkakörben foglalkoztatottak: határozatlan időre kinevezett pedagógus: 60fő ebből nő: 33 fő ebből férfi: 27 fő határozott időre kinevezett pedagógus: 7 fő ebből nő: 3 fő ebből férfi: 4 fő Nevelő-oktató munkát közvetlenül segítő, egyéb munkakörben foglalkoztatottak: 5

6 felsőfokú végzettségűek: 3 fő ebből határozatlan időre kinevezettek: 2 fő o ebből nő: 1 fő ebből férfi: 1 fő ebből határozott időre kinevezettek: 1 fő ebből nő: -0 fő ebből férfi: 1 fő középfokú végzettségűek: 13 fő ebből határozatlan időre kinevezettek: 1 fő ebből nő: 8 fő ebből férfi: 4 fő ebből határozott időre kinevezettek: 1 fő ebből nő: 0 fő ebből férfi: 1 fő ebből egyéb jogviszonyban foglalkoztatottak: 0 fő ebből nő: 0 fő ebből férfi: 0 fő 4.2. Tartósan távollévő közalkalmazottak gyed, illetve gyes okán távollévők: 5 fő egyéb ok miatt legalább egy évet meghaladó fizetés nélküli szabadságon távollévők: 0 fő 4.3. Negyven évnél idősebb alkalmazottak nő: 26 fő ebből pedagógus: 17 fő ebből nem pedagógus: 10 fő férfi: 26 fő ebből pedagógus: 22 fő ebből nem pedagógus: 4 fő 4.4. Nemzetiségi, illetve a nemzeti kisebbséghez tartozók nemzetiséginek vallja magát: 0 fő romának vallja magát: 0 fő 4.5. Fogyatékos munkavállalók (mozgás-, látás-, hallás- vagy értelmi sérült) ebből nő: 0 fő ebből férfi: 0 fő 4.6. Megváltozott munkaképességű dolgozók 50%-ban vagy annál kisebb mértékben csökkent munkaképességű: 2 fő 6

7 50%-nál nagyobb mértékben csökkent munkaképességű: 0 fő Két vagy több, tíz éven aluli gyermeket nevelő munkavállalók : 18 fő A helyzetfelmérés adatai a évet tükrözik Ellátott esélyegyenlőségi feladatok A tanulmányi szerződéssel rendelkező dolgozók helyettesítését a konzultációk és vizsgák időpontjában biztosítjuk. A GYES-en, GYED-en levő munkatársakkal a kapcsolattartás jó, a rendezvényeinkre meghívást kapnak, a változásokról értesítjük őket. A bérezés, illetve a speciális juttatások terén indokolatlan megkülönböztetés nem tapasztalható, az egyenlő munkáért-egyenlő bért" elvét alkalmazzuk Esélyegyenlőségi feladatokat lát el a közismereti igazgatóhelyettes A fogyatékkal élő tanulókkal való speciális gondoskodás és a hátrányos helyzetű csoportokkal való foglalkozás több mint éves múltra tekint vissza intézményünkben. Az iskola bejáratának és földszintjének akadálymentesítésére történt meg 2008-ban Tanulói létszám adatok: Tanév Tanulói összlétszám HH/HHH tanulók létszáma SNI-s tanulók létszáma 2009/ / / / / / Konkrét célok, célkitűzések 5.1. Szakmai-pedagógiai terület célkitűzései A katolikus módszertani központokkal való együttműködésünk elmélyítése. Szülő-iskola kapcsolatok ápolása. A pedagógus továbbképzés fejlesztése, kiterjesztve az újonnan belépő kollégákra. A pedagógus továbbképzési tervekben az SNI tanulókra koncentráló fejlesztő képzések támogatása, pályázatok írása. 7

8 A tehetséggondozás érdekében az országos tanulmányi versenyeken való részvétel elősegítésének kidolgozása. Az egyenlő bánásmód betartása és az esélyegyenlőség elősegítése érdekében a munkaügyi folyamatok szabályozása. A munkakörülmények javítása, különös tekintettel a 40 év feletti és fogyatékos munkavállalók helyzetének javítására. A képzési programokhoz való egyenlő hozzáférés elősegítése. A nyugdíjas korba való átmenet megkönnyítése. A családos munkavállalók számára biztosított kedvezmények kiterjesztése Tárgyi feltételrendszer biztosításának célkitűzései A speciális felszerelések beszerzésének további folytatása az elhasznált, elvavult eszközök folyamatos cseréje. 6. Konkrét programok, intézkedések az egyes célcsoportok érdekében 6.1. Az esélyegyenlőség érdekében esélyegyenlőségi felelős működése Az iskola igazgatója a konkrét programok, intézkedések során egyeztet az Egri Főegyházmegye vezetőségével. Tájékozódik a lebonyolítás lehetőségeiről, gazdasági hátteréről. Kiemelten képviseli a munkavállalók érdekeit az esélyegyenlőség érvényesülése érdekében. Az esélyegyenlőségi felelős feladata során koordinálja a következő folyamatokat: az esélyegyenlőségi terv teljesülésének vizsgálata, beszámoló készítése, a következő időszakra vonatkozó esélyegyenlőségi terv előkészítése, munkáltatóval és a munkavállalói érdekképviseletekkel való egyeztetése. Az egyeztetett javaslat benyújtási határideje: december Az egyenlő bánásmód betartásának elősegítése érdekében eljárásrendek megerősítése a munkaerő-gazdálkodás területén Az intézményvezető az álláshirdetések megfogalmazásakor és a munkavállalók kiválasztásánál kor, nem, nemzetiség, családi és egészségügyi állapot szempontjából nem tesz különbséget. Ennek 8

9 érdekében az álláshirdetések megjelentetéséhez az esélyegyenlőségi felelős egyetértését kéri. A munkaerő-felvétel során az adott munkához szükséges készségekre, képességekre, jártasságokra és tapasztalatokra helyezi a hangsúlyt. A jelöltek kiválasztásánál ugyanolyan fontos szempontnak tekinti a hosszú szakmai, gyakorlati munkatapasztalatokat és az ezen alapuló megbízhatóságot, mint a többi készség és képesség figyelembevételét. A felvételi interjú során célzottan nem tesznek fel kérdést a jelentkező életkorára (kivétel a munkatapasztalat felmérésére, irányuló kérdés), betegségére, fogyatékosságára (kivétel a munkakör betöltéséhez szükséges készségekre, képességekre vonatkozó kérdés), családi állapotára, etnikai hovatartozására, világnézetére vonatkozóan. A munkaerő-felvételi eljárásban résztvevőkről az intézmény nyilvántartást vezet Munkakörülmények javítása, különös tekintettel az 50 év feletti és fogyatékkal élő munkavállalók helyzetének javítására Az intézményvezetés a munkakörülményeket úgy alakítja, hogy az folyamatosan elősegítse az idősebb korúak, fogyatékkal élők fizikai és szellemi képességeinek maximális kiteljesedését, az öregedéssel együtt járó változások ellensúlyozását. Ennek érdekében felülvizsgálja az 50 év feletti munkát végző munkavállalók munkakörülményeit, és szükséges esetben javaslatot tesz változtatásokra. Kedvezményezettek köre: 50 év feletti munkavállalók Felelős: esélyegyenlőségi felelős Költségvállaló: munkáltató A munkavállalók jó egészségi állapotának, biztonságának és jó közérzetének megtartása érdekében, a költségvetési lehetőségek mentén prevenciós szűrővizsgálatokat szervez önkéntes részvétellel. Az üzemorvosi vizsgálatokat a munkakörnek megfelelően, a rendeletek alapján a munkáltató biztosítja. Kedvezményezettek köre: minden munkavállaló Felelős: esélyegyenlőségi felelős Költségvállaló: munkáltató 6.4. A képzési programokhoz való egyenlő hozzáférés elősegítése 9

10 A szakképzett munkaerő számának növelése érdekében az iskola biztosítja az egész életen át tartó tanulás lehetőségét minden munkavállaló számára. Ennek érdekében a munkakör ellátását segítő, valamint a szakmai előmenetelhez hozzájáruló képzésekben való részvétel engedélyezése kortól, nemtől, családi és egészségügyi állapottól függetlenül történik. A munkavállaló tanulási, továbbképzési és fejlődési igényeit folyamatosan átvizsgálja, azokat a munkavállaló érdekeivel összehangolja. Ennek érdekében a munkáltató minden évben képzési tervet készít, amelyben külön hangsúlyt fektet a hátrányos helyzetű munkavállalók képzésére. Kedvezményezettek köre: minden munkavállaló Költségvállaló: munkáltató Határidő: minden év március A nyugdíjas korba való átmenet megkönnyítése Iskolánk olyan megoldások kidolgozására törekszik, amelyek a munkáltató és a munkavállaló érdekeit egyaránt figyelembe veszik, amelyek során a munkavállaló a nyugdíjba vonulást megelőző években felkészülhet a nyugdíjazására, a nyugdíjas életformára, az aktív nyugdíjas évekre. Ennek érdekében egyénre szabottan tájékoztató programokat szervez. Kedvezményezettek köre: nyugdíjazási korhoz közel álló munkavállalók A nyugdíjazás előtt álló idősebb munkavállalók szakmai képességét és tapasztalatát maximálisan felhasználja. Az intézményvezető a nyugdíj előtt álló munkavállalók munkaidejét azok beleegyezése nélkül nem csökkenti. Kedvezményezettek köre: a vonatkozó nyugdíjkorhatárnál legfeljebb 5 évvel fiatalabb munkavállalók A korengedményes nyugdíjazás egyénre és munkáltatóra gyakorolt hatását annak alkalmazása előtt megvizsgálja. Kedvezményezettek köre: a vonatkozó nyugdíjkorhatárnál legfeljebb 5 évvel fiatalabb 10

11 munkavállalók A családos munkavállalók számára biztosított kedvezmények kiterjesztése A családi kötelezettségekkel rendelkező munkáltatók nyilvántartása céljából, a kedvezmények kihasználhatósága érdekében az iskola vezeti a Nyilatkozat az eltartott gyermekek számáról" nyomtatványt. A munkáltató vállalja, hogy a költségvetési lehetőségek mentén, az intézmény anyagi lehetőségeinek figyelembe vételével beiskolázási támogatást biztosít, melynek mértéke minden évben meghatározásra kerül. Az intézmény anyasági szabadságot, valamint rendkívüli szabadságot biztosít rendkívüli családi események (gyermekszületés, gyermek ballagása stb.) esetén a rendes szabadságkeret terhére. A gyermekes munkavállaló munkaidő beosztásánál figyelembe veszi a gyermekgondozó és oktatási intézmények nyitva tartását. A vezetőség biztosítja a túlóra választhatóságát, és azt, hogy azok, akik ezt elutasítják, nem szenvednek hátrányt. Kedvezményezettek köre: gyermekes munkavállalók Költségvállaló: munkáltató 6.7. A női munkavállalókra vonatkozó különös rendelkezések Az intézményvezetés fellép a munkahelyi szexuális zaklatás bármely formája ellen. Segíti a női munkavállalók GYES-ről, GYED-ről való visszatérését. Elősegíti a női munkavállalók családi szerepének és munkahelyi kötelezettségének összeegyeztetését. Lehetőség szerint bővíti a rugalmas munkaidőt lehetővé tevő munkaköröket és munkaszervezési formákat (részmunkaidős foglalkoztatás). Kedvezményezettek köre: női munkavállalók Költségvállaló: munkáltató 6.8. Esélyegyenlőség biztosítása a juttatások területén 11

12 A munkáltató vállalja, hogy a, költségvetési lehetőségek mentén az adott juttatások - pl. étkezési hozzájárulás, minden munkavállalót azonos mértékben megillessenek. Kedvezményezettek köre: részmunkaidős és határozott idejű szerződéses munkavállalók Utazási hozzájárulást nyújt a más településről naponta bejárók részére. Költségvállaló: munkáltató 6.9. Belépő munkavállalók esélyegyenlőségét szolgáló programok A munkáltató fontosnak tartja a belépő munkavállaló időben történő informálását az intézmény működéséről. Ennek érdekében mentorrendszert működtet, szervezett keretekben ismerteti az intézményi munkafolyamatok fontosabb szabályzóit. Az igazgató-helyettesek irányítási területeikhez igazodva tájékoztatják a belépőket az iskolai szokásokról, hagyományokról. Kedvezményezettek köre: belépő munkavállalók -helyettesek Határidő: tanév első hónapja A pályakezdő munkavállalók esélyegyenlőségét szolgáló irányelvek A Gyakornoki Szabályzat" részletesen bemutatja a támogatott intézményi folyamatokat. 12

13 ebből ebbő l ebbő l 7. A tanulók esélyegyenlőségének biztosításával kapcsolatos alapelvek A köznevelési Törvény 31. -a szerint felvételi elbeszélgetésen vesznek részt a leendő tanulóink a Házirend szabályainak megfelelően Helyzetelemzés Intézményi adatok Főállású pedagógusok száma: Integráltan gyógypedagógiai csoportban Az intézménybe járó tanulók száma: Magántanulók száma: Sajátos nevelési igényű (SNI) tanulók száma (diszlexia és egyéb részképesség zavarok is): Integráltan gyógypedagógiai tagozaton HH / HHH tanulók száma: Más település(ek)ről bejáró tanulók száma: A kollégiumban lakó tanulók száma Sajátos nevelési igényű (SNI) kollégista tanulók száma, típusa HH / HHH Össz: 1fő Tanulási zavar 61 fő 61 fő 875 fő 8 fő 52 fő 52 fő 378fő /131 fő 635 fő 24 fő 9 fő/ 4 fő Más településekről bejáró tanulók Iskolánk tanulóinak nagy része a környező településekről jár be/ szám szerint 58/, aminek sokszínűségét az alábbi táblázat mutatja. Települések A településekről érkezett tanulók száma Acsa 1 Ároktő 28 Besenyőtelek 4 Bogács 34 Borsodgeszt 2 Borsodivánka 3 Bükkaranyos 1 Bükkábrány 19 Bükkzsérc 11 13

14 Cserépfalu 10 Cserépváralja 10 Csincse 9 Csokvaomány 1 Egerfarmos 10 Egerlövő 13 Emőd 42 Encs 1 Erdőtelek 1 Farkaslyuk 1 Fenyőfő 1 Füzesabony 9 Gelej 11 Hejőbába 2 Hejőpapi 1 Igrici 7 Kács 6 Krasznokvajda 2 Mályi 1 Mezőcsát 53 Mezőkeresztes 88 Mezőnagymihály 36 Mezőnyárád 21 Mezőszemre 14 Mezőtárkány 6 Miskolc 1 Nagyréde 1 Négyes 5 Noszvaj 1 Nyékládháza 1 Nyíregyháza 1 Poroszló 2 Sály 46 Szentistván 57 Szihalom 22 Szomolya 7 Tápiószőlős 1 Tarcal 1 Tard 14 Tibolddaróc 26 Tiszabábolna 5 Tiszadorogma 11 Tiszafüred 3 Tiszakeszi 14 Tiszaszőlős 1 Tiszaújváros 2 Tiszavalk 3 Túrkeve 1 14

15 Vatta Gyermekek, tanulók száma évfolyamonként SNI-s Évfolyam Tanulók létszáma HH/HHH tanulók tanuló k 9.évf / évf / évf / évf / évf / évf. 47 1/ Tanulói eredményesség mutatói Lemorzsolódás aránya az intézményben TANÉV Évfolyamismétlők aránya (%) összlétszá mon belül 2009/ fő- 11,62% 2010/ fő- 11,45% 2011/ fő- 7,17% HH / HHHtanulók körében 84 /43-27%/57% 109/ 68-27%/52% 43/28-11%/19% Magántanulók aránya (%) összléts zámon belül 28-3% 29 fő- 3% 35 fő 4% HH / HHHtanulók körében 25/14 Az előző tanévben 250 óránál többet hiányzó tanulók aránya (%) összlétszá mon belül 3%/1,5% 28 fő-3% 23/16 2%/1,6% 48 fő-5% 29/14 8%/10% 38 fő-4% HH / HHHtanulók körében 21/14 2%/1.5% 44/39 4%/4% 29/12 3%/1,2% Továbbtanulási mutatók az intézményben TANÉV 2009/ / /2012 Szakközépiskola (érettségit adó képzés) Tanulók aránya (%) összlétszá mon belül HH / HHHtanulók körében Szakiskolai képzés Tanulók aránya (%) összléts zámon belül 15 HH / HHHtanulók körében Főiskola, egyetem Tanulók aránya (%) összlétszá mon belül HH / HHHtanulók körében 11% 4%/0% 38,7% 29%/0% 6,4% 1.1%/0% 2,7% 7%/1% 29,2% 16%/2% 5,4% 2%/0% 9,8% 3%/0% 27,9% 32%/0% 5,7% 1%/0% Nem tanul tovább Tanulók aránya (%) 43,9% 62,7% 43,4%

16 Kompetencia mérések eredményei Országos kompetencia-mérés eredménye Iskola átlaga Országos átlag Iskola átlaga Országos átlag Szövegértés Szakiskola 10. évfolyam Szakközép-iskola 10. évf. Szakiskola 10. évfolyam Szakközép-iskola 10. évf , ,00 425,00 491, , ,00 Matematika 355,00 398, , ,00 432,00 483, , , Tanórán kívüli programok tanórán kívüli programokon való részvétel az általános iskolai oktatásban Programok Létszám 2008/ / /2012 Összlétszámon belül HH / HHH tanulók körében Összlétszámon belül HH / HHH tanulók körében Összlétszámon belül HH / HHH tanulók körében Szakkör 12,1% 11%/4% 15% 8%/2% 1,1% 1,1%/0% Iskolán kívüli segítő programokban való részvétel Programo k Útravaló Program Létszám 2009/ / /2012 Összlétszámon belül HH/ HHH tanulók körében Összlétszámon belül HH / HHH tanulók körében Összlétszámon belül HH / HHH tanulók körében 38/938 38/2 55/ /6 89/ /5 16

17 7.4. Az intézmény feltételrendszere az eszközt / létesítményt használó eszköz/létesítmény darab gyermekek, tanulók száma HH / HHH gyerme kek, tanulók száma sajátos nevelési igényű gyermeke k, tanulók száma logopédiai foglalkoztató, egyéni fejlesztő szoba fő 121/14 52 fő nyelvi labor szükségtanterem számítástechnikai szaktanterem fő 378/ fő számítógép (min. P4 szintű) fő 378/ fő ebből internet hozzáféréssel fő 378/ fő tornaterem fő 378/ fő 7.5.Infrastruktúra építés és legutób bi felújítás éve logopédiai foglalkoztató, egyéni fejlesztő szoba nye lvi lab or szükség - tantere m számítás - technikai szaktant erem számítógép (min. P4 szintű) tornater em vízöblít éses WC étkező vagy ebédlő 7.6.Az iskolában folyó pedagógiai szakmai tevékenység Módszertani képzettség az intézményben Módszertani terület Résztvevő főállású pedagógusok Hatékony együttnevelés az iskolában - IPR képzés 63 fő 17

18 7.7. Az intézmény kapcsolatrendszere Szervezetek, intézmények A kapcsolat jellege Rendszeres kapcsolat Alkalmi találkozók Cigány kisebbségi önkormányzat Családsegítő Gyermekjóléti Szolgálat Védőnők Agrár Kamara Kereskedelmi Kamara Vöröskereszt Máltai Szeretetszolgálat Katolikus Karitász Aranykalász 1955 Mg.Kft. (Mezőkeresztes) Bakai Kft. (Mezőkövesd) Besenyőtelki Agrár Zrt., (Besenyőtelek) EXIR Hungary Zrt, (Mezőkövesd) Fex Text Bt. (Mezőcsát) Gomvill Kft. (Mezőkövesd) Jacsó Kft. (Mezőkövesd) Kadlok Ferenc (Mezőkövesd) Kiss és Társa Kft. (Mezőkövesd) Kiss István mg. v. (Hejőpapi) Kovács Kft. (Mezőkövesd) Mariano Kft (Mezőnagymihály) Mátrai Erőmű Rt. (Bükkábrány) Matyó Agrár Zrt. (Mezőkövesd) Mezőkövesdi Bútoripari Kft. (Mezőkövesd) Modine Hungária Kft. Hetente naponta Vállalatok X X X X X X 18

19 (Mezőkövesd) Narivo Kft. (Mezőcsát) NYIRZEM Kft. (Mezőkövesd) Pető Autójavító Kft. (Mezőkövesd) Pogány Attila (Mezőkövesd) Polgár Autójavító Kft. (Bogács) Praktikum Bt. (Miskolc) Schoen+Sandt Kft. Hungary (Eger) SPAR (Mezőkövesd, Egri út) Szentistván Mg. Zrt.(Szentistván) Tűz S Ker. Kft. (Mezőkövesd) Új Gazdák Mg. Sz. (Mezőcsát) Volkswagen (Eger) 8.Irányelvek A Mezőkövesdi Széchenyi István Katolikus Szakképző Iskola a következő irányelveket tartja alapvetőnek: A tanulók bárminemű, különösen nemük, koruk, családi állapotuk, nemzetiségük, fajuk, származásuk, vallásuk, politikai meggyőződésük miatti hátrányos megkülönböztetésétől való tartózkodás. A hátrányos megkülönböztetés minden eszközzel való megelőzése és megakadályozása, kivéve az oktatás jellegéből vagy természetéből egyértelműen következő, szükséges megkülönböztetés eseteit. A felvételi eljárás, tanév alatti értékelés, vizsga során az adott szakma, illetve tárgy elsajátításához szükséges készségek, képességek, jártasságok, tárgyi tudás minősítése az egyedüli szempont. Befogadó, diszkrimináció-mentes légkör biztosítása a tanulók számára. A tanulók emberi értékeit, méltóságát, egyediségének tiszteletben tartása az oktatás során. 19

20 9. A tanulók esélyegyenlőségének biztosításával kapcsolatos intézkedések 9.1.Akciótervek Helyzetelemzés által feltárt probléma HH/HHH tanulók létszámának nyomon követése Oktatásból kimaradt tanulók létszámának szinten tartása SNI-s tanulók folyamatos felmérése Cél Intézkedés Az intézkedés felelőse Részletesebb és folyamatos kimutatás készítése a DINA-ból. Megelőző intézkedések Integrációju k elősegítése. HH/HHH adatok összesítő kimutatása. Az adatok rendszeres frissítése és nyilvántartása, megelőzési terv készítése Fejlesztő feladatok és a fejlesztő terem folyamatos fejlesztése. Osztályfőnök, rendszergazda, igazgatóhelyettes. Osztályfőnök, rendszergazda, igazgatóhelyettes. Ifjúságvédelmi felelős, fejlesztő tanárok, szaktanárok. Az intézkedés megvalósulásán ak határideje A mindenkori tanév szerint. Kéthavonta ellenőrzés. Mindenkori tanév szerint. Az intézkedés eredményesség ét mérő indikátor rövidtávon ( 1 év) Minden tanév október 15. elkészül az új tanév kimutatása. Okok és megelőzési módok ismertetése. Lemorzsolódásu k csökkentése. Az intézkedés eredményesség ét mérő indikátor középtávon ( 3 év) Folyamatosság, újabb igények szerinti bővítés. Kimaradó tanulók létszámának kimutatható csökkentése. Továbbtanulásu k ösztönzése. Az intézkedés eredményesség ét mérő indikátor hosszútávon ( 6 év) Aktualitások fenntartása. Sikeres megelőzések összesítése. 20

21 Díjtalanul igénybe vehető, kölcsönözhető taneszközök folyamatos biztosítása. Kompetencia mérés eredményeinek elemzése Új pedagógiai módszerek alkalmazása Pénzeszközö k folyamatos biztosítása. Tanulóink tartsák az országos átlagot. Problémás tanulók kiszűrése, új oktatási tananyagfor mák bevezetése. Pályázatok, támogatások bővítése. Éves elemzések. Ezek közzététele a tantestületben. Módszertani továbbképzése k a pedagógusok számára, digitális tábla alkalmazása. Ifjúságvédelmi felelős, könyvtárosok. Szaktanárok, igazgatóhelyettes ek Igazgató, igazgatóhelyettes ek Mindenkori tanév szerint. Mindenkori tanítási év Eredményes pályázatok, támogatások bővítése. Módszertani továbbképzések megkezdése. Tankönyvek, taneszközök számának növelése. Folyamatos külső és belső módszertani képzések. Az elavult tankönyvek, taneszközök lecserélése. Új módszertani elemek beépítése az elméleti és gyakorlati oktatásba. 21

22 9.2 Esélyegyenlőségének biztosításával kapcsolatos intézkedések Az iskola elősegíti az Egri Főegyházmegye közoktatási esélyegyenlőségi programjának a teljesülését. Különös figyelemmel kíséri a hátrányos helyzetű csoportokba tartozó tanulók helyzetét, folyamatosan kapcsolatot tart, együttműködik a szociális és gyermekjóléti ellátások tekintetében illetékességgel és hatáskörrel bíró intézményekkel, szervezetekkel, részt vesz a gyermekvédelmi jelzőrendszer működtetésében. Felelős: nevelési igazgatóhelyettes Az intézményvezető folyamatosan jelzi a fenntartó felé az intézmény elérését nehezítő esetleges körülményeket, különös tekintettel a közutak akadálymentességével és a helyi tömegközlekedéssel kapcsolatos problémákra. Az iskola vállalja, hogy hátrányos helyzetű fiatalok oktatásból való lemorzsolódásának megelőzése érdekében szakmai-módszertani továbbképzésben részesíti alkalmazottait. 10.A sajátos nevelési igényű tanulók oktatási esélyegyenlőségét megerősítő speciális intézkedések Az iskola a szükséges eszközök, felszerelések folyamatos beszerzésével segítik elő az SNI tanulók képzésekbe való bekapcsolódását, képzésnek folyamatát. 22

23 Az oktatási célra szolgáló infrastruktúra akadálymentességi szempontoknak való megfelelését folyamatosan fejlesztik, a fenntartó jóváhagyásával forrásokat kutatnak fel. 11. Az egyenlő bánásmód elveinek megsértése esetén szükséges eljárás A munkavállalók esélyegyenlőségének megsértésével, a panasztétellel kapcsolatos eljárás Az iskola független szakértőt bíz meg az esélyegyenlőségi közvetítői tevékenység ellátására (továbbiakban: közvetítő). Az egyenlő bánásmód megsértése, a zaklatás, jogellenes elkülönítés, megtorlás előfordulása esetén a munkavállaló a fordulhat. A közvetítő a panaszt anonim módon az esélyegyenlőségi felelős véleményezésével együtt a munkáltató elé tárja 7 napon belül. A panasz munkáltatóhoz való benyújtásától számítva az ügy megoldásáig, de legfeljebb hét napig a kifogásolt munkáltatói intézkedés végrehajtása nem lehetséges. Amennyiben a résztevők nem tudnak megegyezni, közvetítőt vonhatnak be az eljárásba, ennek költségviseléséről egyedi megállapodást kell kötni. Az eljárás eredményéről a munkavállalót a közvetítő tájékoztatja. Amennyiben így sem sikeres az ügy megoldása, a munkavállaló az Egyenlő Bánásmód Hatóságához, valamint a területileg illetékes munkaügyi bírósághoz fordulhat panaszával A tanulók esélyegyenlőségének monitorozásával és a panasztétellel kapcsolatos intézkedések Az iskola belső esélyegyenlőségi monitoring rendszert és szülői/gondviselői panasztételi mechanizmust működtet. A belső monitoring rendszerben rögzíti a hátrányos helyzetű tanulók helyzetét érintő főbb változásokat, kiemelten vizsgálja a program végrehajtását, illetve a megvalósított intézményi programok hatását, eredményeit a hátrányos helyzetű tanulók vonatkozásában. Lehetőséget biztosít a szülők, illetve a gondviselők részére az iskolai esélyegyenlőség megsértésével kapcsolatos panasztételre. Minden szülői, gondviselői panaszt kivizsgál, a panaszt és a vizsgálat eredményét írásban rögzíti. Tájékoztatja a fenntartót az esélyegyenlőség megsértésével kapcsolatos minden panasztételről, a panasztételi eljárás lefolytatásába és vizsgálat eredményének megállapításába a fenntartók képviselőjét és a panasztevő felet bevonja. A panasztételi eljárás lefolytatásáért és az eljárás eredményéből következő döntések 23

24 végrehajtásáért az intézményvezető felel. A panasztételi eljárás eredményével szemben a panasztevő ellenvéleményt fogalmazhat meg, melyet rögzíteni és a döntéshez csatolni kell. A panasztételi eljárás eredményétől függetlenül a szülő/gondviselő hatósági eljárást kezdeményezhet, amelyhez az intézmény a panasztételei eljárás dokumentációját biztosítja. Az intézmény biztosítja és évente megvizsgálja, hogy stratégiai dokumentumaiba beépüljenek és érvényesüljenek az egyenlő bánásmódra és esélyegyenlőségre vonatkozó kötelezettségek és célkitűzések. Folyamatosan értékeli és beépíti az éves monitoring során szerzett információkat, tapasztalatokat stratégiai programjaiba. Az intézmény biztosítja az esélyegyenlőségi terv megvalósításával kapcsolatos éves esélyegyenlőségi monitoringhoz kapcsolódó adat- és információszolgáltatást. Kötelezettséget vállal a képzés során jelentkező, az esélyegyenlőség megsértését érintő esetek és panasztételek kivizsgálására a panasztevőnek, továbbá, ha szükséges, független szakértőnek a bevonásával. Az esélyegyenlőség megsértésének megállapítása esetén az intézmény köteles az esélyegyenlőséget sértő intézkedést, programot vagy állapotot megszüntetni. 12.Konzultáció Az intézkedési terv kidolgozása során, az elfogadását megelőzően biztosítjuk a konzultáció és véleményformálás lehetőségét a szülők, tanulók bevonásával. 13. Legitimáció A Közoktatási Intézményi Esélyegyenlőségi Intézkedési Terv elfogadásának és jóváhagyásának módja Az Intézmény Esélyegyenlőségi Intézkedési Terv érvényességi ideje napjától augusztus 31. napjáig szól. 14. Az esélyegyenlőségi intézkedési terv módosítása Az Intézményi Esélyegyenlőségi Intézkedési Terv módosítására: - az igazgató, - az alkalmazott közösség bármely tagja, - a szülői munkaközösség bármely tagja, - az iskola fenntartója, - az intézmény közvetlen partnerei tehetnek javaslatot. 24

25 A szülők az Esélyegyenlőségi Intézkedési Terv módosítását közvetlenül a szülői képviselői útján az igazgatónak javasolhatják. A módosított intézkedési tervnek a legitimációja megegyezik a jelenleg készülő terv elfogadásának és jóváhagyásának rendjével. 15.Az esélyegyenlőségi intézkedési terv nyilvánosságra hozatala Az intézmények esélyegyenlőségi terve nyilvános. A megtekintés lehetőségi: - A Mezőkövesdi Széchenyi István Katolikus Szakképző Iskola honlapja: - Igazgató - Igazgatóhelyettesek 16. Az esélyegyenlőségi intézkedési terv elfogadása és jóváhagyása Az esélyegyenlőségi intézkedési tervet az intézmények diákönkormányzatának, valamint a szülői munkaközösségének véleményezni kell és javaslatot kell tenni annak elfogadására. Az Esélyegyenlőségi Intézkedési Tervet az iskola Diákönkormányzata és Szülői Munkaközössége véleményezte és elfogadásra javasolta. Mezőkövesd, Az iskolai DÖK vezetője Az iskolai SZM vezetője Az Esélyegyenlőségi Intézkedési Tervet az iskola alkalmazotti közössége án megtárgyalta és elfogadta. Mezőkövesd, igazgató 25