Vállalatok a felsőoktatásban

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Vállalatok a felsőoktatásban"

Átírás

1 Vállalatok a felsőoktatásban Heti Válasz Utolsó módosítás: :57 Létrehozás: :00 Melyik tudományterület kapja a legtöbb támogatást? A Studiorum Consulting Kft. kutatása úttörő módon tárta fel a vállalati szféra és az egyetemi világ kapcsolatrendszerét Miért fontos a felsőoktatási és gazdasági szféra együttműködése? Az oktatás és a kutatás mellett a felsőoktatásnak van egy harmadik, manapság egyre fontosabb missziója: a társadalmi-kulturális és gazdasági szerepvállalás. Ez utóbbit világszerte Third Mission vagy Third Stream activities terminusokkal jelölik meg. Jelen esettanulmányunk a felsőoktatási és gazdasági szféra együttműködéséről szól és így ehhez a jelentős harmadik küldetéshez kapcsolódik. Fontos kihangsúlyozni, hogy ez a terület nem elkülönül, hanem szorosan kapcsolódik az oktatáshoz-kutatáshoz és ennek köszönhetően fontossá válik minden érintett szereplő számára: a hallgatók, az intézmények, a fenntartó állam és a gazdasági szféra számára. Az esettanulmány elsődleges célja megmutatni, hogy a Magyarországon tevékenykedő cégek miképpen járulnak hozzá a hazai felsőoktatás fejlesztéséhez és ennek az információnak a segítségével újabb érveket biztosítani a hallgatóknak a tanulmányaik tervezéséhez. Ennek megfelelően az információgyűjtés elsődleges forrásai a hazánkban működő cégek. A szereplők mindegyike profitál abból, ha a felsőoktatás és a gazdasági világ szorosabbra fűzik a kapcsolataikat. Általában azt említik először, hogy ez a kapcsolat jó az intézményeknek, mert újabb saját bevételeket teremtheti elő és természetesen hasznos a fenntartó államnak is (hazánkban például 2002 óta a mindenkori kormányzat Kármán Tódordíjjal ismeri el azokat a gazdasági szereplőket, akik sokat tesznek a hazai felsőoktatásért), hiszen a magánforrások mértékének növekedése a felsőoktatás finanszírozásban csökkentheti a fenntartóra nehezedő terheket (olyan államokban, mint az USA vagy Japán a felsőoktatás magánfinanszírozása a többszöröse az európai átlagnak). Ugyanakkor a napi szoros közös munka azt is lehetővé teszi, hogy a felsőoktatási intézmény közvetlenül megismerje a munkaerő-piaci szereplők elvárásait és ne a közvetítő kutatásokra alapozza a fejlesztő munkáját. (Annak ellenére, hogy az utóbbi területen is sok hasznos kezdeményezés született az elmúlt időszakban, pl. a Tempus Közalapítvány Mit díjazna a munkáltató?" című kezdeményezése.) E kapcsolat nyilvánvalóan hasznos a gazdaság szereplőinek is, amelyek újabb ismeretekre alapozhatják a termékeiket és eljárásaikat. Végül, de nem utolsó sorban - jó a társadalom egésze számára, mert a felsőoktatás és a gazdaság jól működő kapcsolata azt jelenti, hogy a tudás egésze jobban szétterül a társadalom egészében és ezzel növeli az egyének jólétét. Azonban talán elsődlegesen a hallgatók számára fontos ez a kapcsolat. Mostanában már közmegegyezés tárgya lett az a vélemény, mely szerint az igazán jó felsőoktatási intézmények azzal növelik a kiadott diplomáik értékét, hogy képesek nemcsak tudást és annak hasznosításához tartozó kompetenciákat átadni, hanem olyan szakmai kapcsolati tőkét (ismeretségeket, kapcsolatokat, barátságokat stb.) is, mely elengedhetetlen az egyéni karrier 1

2 tervezéséhez és felépítéséhez. Ezt az intézményi kompetenciát (produktív kapcsolatápolás a gazdasági világ szereplőivel, kapcsolati tőke, szakmai hálózat átadásának képességét/kompetenciáját) pedig fejlesztik az intézmény különböző cégekkel való kapcsolatai és közös tevékenységei. Egy hallgatónak tehát informálódnia kell arról is, hogy milyen gazdasági kapcsolatokkal rendelkezik egy-egy felsőoktatási intézmény. Létezik azonban még egy fontos pozitív érv, mely a tárgyalt kapcsolathoz tartozik: az a tény, mely szerint minél több közös munkája van a felsőoktatási intézménynek a cégekkel annál több hallgatónak van lehetősége arra, hogy ezekbe a munkákba bekapcsolódjon. Miért fontos, hogy a hallgató már a tanulmányai alatt is valódi projektek kivitelezésében vegyen részt? A választ az egyre népszerűbb oktatási-tanulási forma a learning by developing, azaz a valódi fejlesztéseken alapuló tanulás adja. A modellt nemrégiben Budapesten az Eötvös Loránd Tudományegyetemen is bemutatta egyik kifejlesztője Katariina Raij, a finn Laurea University of Applied Sciences kutatási igazgatója. Lényegében olyan új felsőoktatáspedagógiai megközelítésről van szó, mely döntően a munkaerő-piac irányában való nyitásról és a tudás alkalmazhatóvá tételéről szól decemberében a Hallgatói Önkormányzatok Országos Konferenciája közreműködésével egy olyan on-line gyorsfelmérést végeztünk, mely teljes egészében alátámasztja a vázolt megközelítés hallgatói elfogadottságát és támogatását. A kutatás a pénzügyi és vállalkozói ismeretek felsőoktatási szerepével foglalkozott. Elmondható, hogy a kitöltő személyek 38% tartja rendkívül fontosnak a pénzügyi és vállalkozói ismeretek közvetítését a felsőoktatásban, 32%-uk nagyon fontosnak tartja azt és további 22% fontosnak tartja, csupán 8% nem tartja relevánsnak ezeket az ismereteket. Az eredmény azt mutatja, hogy a hallgatók igénylik a munkaerő-piac irányában való közeledést. Kutatásra vonatkozó információk, kontextus Az intézmények társadalmi-kulturális és gazdasági szerepét, közelebbről pedig az intézmények együttműködését a gazdasági szereplőkkel már évek óta tanulmányozzák több országban. Elsőként meg kell említeni, hogy egyik úttörőként a brit kormány kezdeményezett egy átfogó országos kutatást a témában, melynek eredményei decemberében jelentek meg Lambert Review of Business-University Collaboration címmel[1]. Az eredmények nemcsak bemutatják a kapcsolatok szerkezetét és számszerűsítik az azokból származó hasznokat, hanem sok konkrét példát is tartalmaznak. Azóta a kutatást rendszeresen elvégeztetik, a legutóbbi például a februárjában közzétett Wilson Review of Business- University Collaboration[2]. Foglalkoznak a témával, a feltörekvő gazdasággal rendelkező országok is, mint például Orosz Föderáció, ahol az Orosz Rektorok Szövetsége (Российский Союз ректоров (PCP)) immáron harmadik alkalommal tette közzé a vonatkozó és évente lefolytatott vizsgálati eredményeket. Az Európai Unió és az Európai Bizottság pedig ban elindította el Új partnerség az egyetemek modernizálásáért: az egyetemek és a vállalkozások közötti párbeszéd európai fóruma című programját, és 2011-ben folytatta le az első egész EU-ra kiterjedő vizsgálatot (The State of European University Business Cooperation. Part of the DG Education and Culture Study on the Cooperation between Higher Education Institutions and Public and Private Organisations in Europe címmel.[3]). Lényegében minden említett vizsgálat folyományaként megtervezésre kerültek a Third Mission-hez kapcsolódó fejlesztési programok. Magyarországon a rendszerváltást követően 1999-ben került lebonyolításra először egy a fentiekhez hasonló vizsgálat, melynek címe: Gazdaság és Felsőoktatás[4]. A projekt a 2

3 TEMPUS Syncron háttéranyagaként született meg és egyaránt elérhető magyar és angol nyelven. Továbbá 2011 folyamán a Minőségfejlesztés a felsőoktatásban" című TÁMOP / azonosító számú projekt megvalósítása során az OFI megbízásából az INNOVA Észak-Alföld Regionális Fejlesztési és Innovációs Ügynökség Nonprofit Kft. a DE KTK Menedzsment és Marketing Tanszék közreműködésével (Prof. Dr. Polónyi István és munkatársai) vizsgálta a felsőoktatás és a gazdasági szféra közötti együttműködéseket. Ehhez a körhöz illeszkedik saját esettanulmányunk is. Kutatásunk során felvettük a kapcsolatot Sir Richard Lamberttel, akinek a munkája révén jött létre az egyik legjelentősebb brit kutatás a felsőoktatás és gazdaság viszonyrendszeréről (lásd fent). Sir Lambert alapító igazgatója volt a CBI-nak (Confederation of British Industry), főszerkesztője volt a Financial Times-nak és kinevezett tagja volt a Bank of England's Monetáris Tanácsának stb óta a University of Warwick kancellárja, mely fiatal feltörekvő intézményként idén a Times Higher Education top 100 universities under 50 listáján a 13. helyen végzett, 6-ikként az európai intézmények között. Levelében, arra hívta fel a figyelmünket, hogy: There were two main lessons for me from this work. One was that this is not a linear process, where you pour money in at one end of the line and new products and services come out at the other. Instead, there are all kinds of feedbacks and surprising loops, and often quite unxepected results. The other follows from this, which is the importance of networks, formal and informal, betweem academics from different disciplines and business people from all kinds of different backgrounds." ( Két fontos dolgot tanultam meg ebből az általam vezetett kutatásból. Az első az, hogy ez (felsőoktatási-vállalati kapcsolat) nem egy lineáris folyamat, aminek az egyik végén beöntöd a pénzt, a másik végén pedig kijön a kész termék vagy szolgáltatás. Ezzel szemben a rendszer inkább sokféle visszacsatolást ad, számos meglepő fordulatot látunk, és sokszor váratlan eredmények jönnek ki. Ebből következik a második tanulság is, ami a formális és informális tartalmú, az akadémiai és az üzleti szférából érkező különböző hátterű emberek sokaságaiból álló hálózatok fontossága.") Ez az információ erőteljes módon irányította a figyelmünket a kutatás folyamán. A kutatás kezdeményezője, irányítója és lebonyolítója a Studiorum Consulting Kft. (innovatív szolgáltatásai köre kiterjed az intézményközi együttműködésekre és a felsőoktatással határos szférákkal (pl.: vállalati stb.) való közös célok elérésére.), melynek felkérésére a kutatás egyes szakaszaiban részt vettek: az ELTE Egyetemi Szolgáltatásszervező Kft. végezte az on-line és a telefonos adatfelvételt beleértve minden szükséges technikai fejlesztést, továbbá létrehozta a közösen megállapított elvekre támaszkodó kutatási mintákat. A SZENZOR Nonprofit Kft. 3

4 kialakította a vonatkozó kérdőívek végleges formáját, és a begyűjtött adatok alapján elemezte valamint kiértékelte a felsőoktatási intézmények és a piaci szereplők együttműködéseinek adatait. A Maven Seven Hálózatkutató Zrt. - nemzetközi értelemben is - egyedülálló kutatási feladatot oldott meg, amikor a felkérésünk alapján a hálózatkutatás módszereivel vizsgálta a felsőoktatási intézmények és a piaci szereplők együttműködései kapcsán gyűjtött adatokat (A Maven7 a hálózatkutatás és az adatbányászat legújabb eredményeit építi be szervezeti-, üzletiés média elemzéseibe). Az esettanulmány módszertana Gazdasági szféra adatairól A gazdasági szereplők lekérdezése kérdőíves formában történt on-line és telefonos módon is. A kiküldött 1500 megkeresés alapján 51 cég töltötte ki az online kérdőívet. Az 51 kitöltő 86 százaléka volt magán, 14 százaléka állami intézmény. A második szakaszban lekérdezett 150 cég összetétele némiképp eltér az online kérdőívekre válaszoló cégekétől. Az 500 főnél nagyobb cégek aránya 40 százalék feletti, és további 11 százalék a főt alkalmazó vállalatok aránya. Az adatok tisztítását követően 191 cég került az adatbázisba. A 191 cég 92 százaléka magán, 18 százaléka állami tulajdonú. Valamivel több, mint 40 százaléka 500 főnél több alkalmazottat foglalkoztat, míg a mikrovállalkozások száma 6 százalék. Felsőoktatási szféra adatairól Szeptember elején, a 2011/2012-es tanév kezdetén 70 darab államilag akkreditált felsőfokú intézménynek lett kiküldve egy online kérdőív, amelynek a kérdéseit nemzetközi standardok alapján állítottuk össze. A 70 megkeresett intézményből mindösszesen 19 válaszolt, ami 27 százalékos visszaküldési aránynak felel meg. Látható, hogy a piaci szereplők aktívabbak voltak a kutatásunkban való részvételt illetően, ami akár úgy is értelmezhető, hogy számukra rendkívül fontosak a kapcsolatok a képző helyekkel/a felsőoktatási intézményekkel. Felsőoktatási-vállalati kapcsolatok típusai Táblázat 1. FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNYEK ÉS GAZDASÁGI SZFÉRA EGYÜTTMŰKÖDÉSÉNEK FŐBB TÍPUSAI A felsőoktatási intézmények és cégek kapcsolatai nagyon sokszínűek és tartalmukat tekintve is nagyon eltérőek lehetnek, ezért nem könnyű azokat rendszerezni. Ugyanakkor létezik egy fajta szakmai egyetértés, hogy milyen típusú kapcsolatokat mindenképpen figyelembe kell venni, amikor vizsgálódunk a területen. A kutatásunkban az alábbi kapcsolatokra összpontosítattunk: I. Pénzügyi vagy természetbeni támogatás (adomány) 1. Pénzügyi adományok a) intézményi alapítványok támogatása 4

5 b) közvetlen támogatás (adomány) c) kutatási és oktatási tevékenység eseti támogatása d) intézményi sport illetve kulturális rendezvények támogatása 2. Természetbeni adományok a) szoftver és egyéb kutatási eszköz átadása, használatba adása, adományozása b) közvetlen támogatás (adomány) c) intézményi sport vagy kulturális rendezvények támogatása II. Szakmai együttműködés (piaci jellegű kutatási-innovációs-szakértői és munkaerőforrás-fejlesztési kapcsolat, disszemináció) 1. Anyagi vonzattal járó projektek a) szakképzési hozzájárulás b) innovációs járulék (K+F szolgáltatások rendelése, szakértői tevékenységek stb.) c) kutatási, oktatási, szakértői, illetve egyéb szolgáltatás megrendelése d) kutatási és oktatási tevékenység eseti támogatása (Ösztöndíjak alapítása, bizonyos témakörökhöz kapcsolódó szakdolgozatok és disszertációk létrejöttének a támogatása, mobilitási programok támogatása.) e) diplomások képzésével és foglalkoztatásával kapcsolatos támogatások (Közös képzési programok, gyakorlati helyek biztosítása, egy-egy területhez kapcsolódó ösztöndíjas és egyéb foglalkoztatási szerződések, duális képzések stb.) f) egyetemhez kapcsolódó start-up és spin-off vállalkozások és inkubátorházak, valamint egyéb innovatív vállalkozások létrehozása és működtetése (Junior tanácsadó vállalatok, egyetemi innovációs klaszterek is.) g) szabadalmak megvásárlása h) közös finanszírozású projektek indítása 2. Tudásmegosztás, eszmecsere, közös szakmai rendezvények (kifejezhető munkaórában) a) vállalati és egyetemi szakemberek nem formalizált (szerződés nélküli) szakmai együttműködései (Közös konferenciák, szakmai műhelyek stb.) b) köztes szervezetek vagy üzleti szövetségek c) gyakornoki programok működtetése d) céggel munka- vagy tulajdonosi (és egyéb) viszonyban álló személy tagja a FI Gazdasági Tanácsának A felsorolt kapcsolati típusok és viszonyrendszerük annyira összetett és fontos, hogy a menedzsment-kutatás területén is nagyon sok tudományos műhely foglalkozik vele. Kiemelten rikai MIT (Massachusetts Institute of Technology), mely nemzetközileg első számú intézménynek van elkönyvelve, ami a gazdasági szereplőkkel való együttműködést illeti. A világhírű MIT Sloan Management Review című szakkiadványban például rendszeresen megjelennek cikkek a témában, különösen a kutatás-fejlesztési együttműködési formák kapcsán. (Táblázat 2.) A FELSŐOKTATÁSI-GAZDASÁGI EGYÜTTMŰKÖDÉS NÉGY MODELLJE Az alább bemutatott modellek mindegyike rendelkezik előnyökkel és hátrányokkal. Az Ön cége számára a legjobb választást befolyásolják egyfelől a cég céljai és kapacitásai, másfelől az akadémiai-felsőoktatási partner céljai és kapacitásai. Meghosszabbított ÖtletLab Nagy kihívás Mély kutatás munkaterület Melyek az Bevonzani új Innovációs Rövid távú Alapvető problémák 5

6 elérendő célok? partnereket Kapcsolatokat építeni Lehetőségeket teremteni Egyszerű és szabványosított szerződések Nyílt pályázati felhívások Miképpen Előnyben strukturálható az részesített együttműködés? Példák kutatási területek meghatározása Belső kiválasztás HP Labs Innovation Research Program IBM Faculty Awards ökoszisztéma problémák kialakítása megoldása Kutatási Javaslatok és menetrend támogatások kifejlesztése megszerzése Társadalmi problémák megoldása Megszerezni a tehetséges frissdiplomásokat Specifikus rendeltetésű eszközök Magas tőkéjű ipari konzorciumok Egyetemi alapítványok vagy központok Structural Genomics Consortium Shell Grand Challenge Egyéni kutatói megállapodások a kutatókkal Kutatási szerződések az egyetemekkel Hallgatói projektek megoldása Új szakterületek megnyitása Hozzáférés a várható felfedezésekhez Megszerezni a tehetséges frissdiplomásokat Egyetemi központok szponzorálása Keretmegállapodások a döntési jogok eloszlásáról a keletkezett szellemi tulajdon kapcsán Nokia alkalmazott kutatási szerződései Pfizer-Scripps Gyakran partnership Rollsalkalmazzák Royce University nagyobb Technology Centers együttműködések keretein belül Markus Perkmann - Ammon Salter: How to Create Productive Partnerships With Universities. In: MIT Sloan Management Review, Summer 2012, Vol. 53. No. 4. pp.: Kutatásunk eredményei A kutatásunk 2011-es év folyamán zajlott le és a 2010-es pénzügyi évre vonatkozott. A kutatásunkban részt vevő gazdasági szervezetek kétharmada tartott fenn kapcsolatot magyar felsőoktatási intézménnyel, további 4 százaléka pedig hazai és nemzetközi felsőoktatási intézménnyel egyaránt. Mindez azt jelenti, hogy hozzávetőleg minden harmadik vállalkozásnak nem volt kapcsolata egyetlen felsőoktatási intézménnyel sem. A 2010-es évre vonatkozó, kísérleti kutatásunk egyik legfontosabb eredménye, hogy hipotézisünknek megfelelően bizonyítható, a magyar gazdasági szervezetek létszám kategóriától függően eltérő mértékben tartanak fenn kapcsolatot felsőoktatási intézményekkel. Generálisan kijelenthető, hogy minél nagyobb egy cég, vállalat, annál valószínűbb, hogy rendelkezik felsőoktatási intézményhez köthető kapcsolattal, és fordítva is igaz az állítás, minél kisebb egy cég, annál valószínűbb, hogy nincs kapcsolata főiskolával és/vagy 6

7 egyetemmel. Az alábbi ábra jól szemlélteti, hogy a legfeljebb 9 alkalmazottat foglalkoztató, kisebb vállalkozásoknak kevesebb, mint egyötöde tart fenn kontaktust felsőoktatási intézménnyel, míg a kifejezetten nagy vállalkozásoknál, azaz az 500 főnél több alkalmazottat foglalkoztató cégeknél éppen fordított a helyzet: csak elvétve fordul elő olyan cég, amelynek nincs kapcsolata valamely magyarországi és/vagy külföldi székhelyű főiskolával, egyetemmel. Ezzel áll összefüggésben az is, hogy a kérdőívre válaszoló, minden nyilvánosan működő részvénytársaságnak (Nyrt) van felsőoktatási partnere, míg a Kft.-k több mint 40 százalékának semmiféle kapcsolata sincs a felsőoktatási szférával. Ezt az információt talán az egyik fejlesztendő stratégiai területként érdemes kiemelni. Hazai illetve hazai és nemzetközi kapcsolatokkal rendelkező gazdasági szereplők megoszlása az alkalmazottak száma szerint, százalék A százalékos eredmények kerekítettek! A kérdőívre válaszolt gazdasági szereplők közel egyharmadának nincs sem intézményesített, sem informális kapcsolata főiskolákkal vagy egyetemekkel. A felsőoktatási intézmények számára kevésbé biztató hír, hogy túlnyomó többségük nem is tervezi ilyen jellegű kontaktus kiépítését. A válaszok alapján feltételezhető, hogy a gazdasági szereplők alapvetően preferálják, hogy őket keressék meg, azaz a felsőoktatási intézmény kezdeményezzen, ami talán azzal magyarázható, hogy egy összetett felsőoktatási intézmény nehezebben átlátható egy cég számára, sokszor nem egyértelmű, hogy az őket érdeklő problémákra hol tudják megfelelő válaszokat megkapni stb. Tekintet nélkül arra, hogy van-e vagy nincs kontaktus az üzleti szféra és a felsőoktatás között megállapítható, hogy a vizsgált vállalkozások döntő módon a műszaki tudományok iránt érdeklődnek. A műszaki tudományokhoz képest a második leggyakoribb említés - a gazdaságtudományok, azonban több mint kétszeres ezen tudományág lemaradása", tehát 7

8 feleannyian említették a gazdasági képzést, mint potenciális érdeklődési területet. További kiemelt terület az agrártudományok és informatikai tudományok. A többi tudományterületnek további erőfeszítésekre volna szüksége ahhoz, hogy jobban kapcsolódjanak a gazdasági szereplőkhöz. Hipotézisünk szerint a felsőoktatási intézmények számára a partnerkeresés kapcsán a legnagyobb potenciál az fős középvállalkozásokban lehet, hiszen úgy tűnik, hogy a nagyobb cégek már jórészt jelenleg is rendelkeznek felsőoktatási kapcsolatrendszerrel. A kérdőívet kitöltő, legfeljebb 50 főt foglalkoztatót vállalkozások közül a legtöbb, szám szerint 5 felsőoktatási intézménnyel a Bringóhintó Kkt. áll kapcsolatban. A kontaktus száma szerint az fős vállalkozások sorrendjét a Nemzeti Tankönyvkiadó Zrt. vezeti (5-nél több intézmény), a második helyen a Mosonmagyaróvári Fémszerelvény Zrt. áll (4). A harmadik helyen pedig 4 vállalat holtversenyben" helyezkedik el 3-3 intézményi kapcsolattal. A fős vállalkozások közül a legtöbb, 6 vagy annál is több felsőoktatási kapcsolattal - névsor szerint - a Béres Gyógyszergyár Zrt., a Bunge Növényolajipari Zrt., a Danone Tejtermék Gyártó és Forgalmazó Kft., az Evopro Informatikai és Automatizálási Kft. rendelkezik. Végül a legnagyobb cégek sorrendjét nehéz megállapítani, mert 12-nek is 6 vagy annál több kontaktusa van, ezért itt külön közöljük a kft-ket, a Zrt.-ket és a Nyrt.-ket: Ötnél több felsőoktatási kapcsolattal rendelkező, legalább 500 főt foglalkoztató vállalkozások névsor szerinti megoszlása Korlátolt felelősségű társaság AXIÁL Javító Kereskedelmi és Szolgáltató Kft. ContinentalTeves Magyarország Kft. IBM Magyarországi Kft. METRO Kereskedelmi Kft. Zárt működésű részvénytársaság Állami Autópálya Kezelő Zrt. BKV Zrt. Magyar Államvasutak Zrt. Magyar Posta Zrt. Nyilvánosan működésű részvénytársaság Magyar Telekom Távközlési Nyrt. Richter Gedeon Vegyészeti Gyár Nyrt. Robert Bosch Kft. Magyar Suzuki Zrt. Az eddigi elemzések alapján nem meglepő, hogy a kérdőívre válaszoló gazdasági szereplők között a Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem a legnépszerűbb partner, a támogatott intézmények rangsorát a BME vezeti 68 említéssel, vagyis minden második vállalat a műszaki tudományok hazai fellegvárával tart fenn valamiféle kapcsolatot. A vállalkozások számára az abszolút sorrendben a második legnépszerűbb intézmény a Budapesti Corvinus Egyetem (BCE) 29 említéssel. Három felsőoktatási intézmény közel 8

9 azonos (17-19 említést kapott), ezek sorrendben a Budapesti Gazdasági Főiskola, Óbudai Egyetem, valamint a Miskolci Egyetem (nem sokkal maradnak le az SZE, DE, SZIE). Melyik felsőoktatási intézménnyel van kapcsolata - 5 említés alapján említések száma esetek százalékában 1. említés* 1. említés (%) Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem, Budapest Budapesti Corvinus Egyetem, Budapest Budapesti Gazdasági Főiskola, Budapest Óbudai Egyetem, Budapest Miskolci Egyetem, Miskolc Az eredmények kerekítettek! A felsőoktatási intézmények által kitöltött 19 kérdőívből mindössze 5 olyan volt, amelyben egy adott intézmény jelezte, hogy rendelkezik az intézmény gazdasági szereplőkkel való kapcsolat gondozására létrehozott, esetleg megbízott szervezeti egységgel. Ezek az intézmények a Budapesti Gazdasági Főiskola, a Budapesti Kommunikációs Főiskola, a Széchenyi István Egyetem, valamint a Szent István Egyetem (érdekes, hogy SZIE-n a legtöbb vállalati partnert a Gazdaság- és Társadalomtudományi Kar vonzotta) és Budapesti Corvinus Egyetem. Vállalatok által megjelölt intézményi kapcsolatok (Ábra 1.) Az ábrát Maven7 Hálózatkutató Zrt. készítette el. 9

10 A felsőoktatás és a piaci szféra kapcsolatainak elemzése alapján összeállított kiemelt támogatói sorrend A kutatás eredményeinek összesítése és átgondolása egy kiemelten fontos felismerésre is vezetett minket. Mégpedig azon szükségre, hogy a vizsgált felsőoktatási és vállalati együttműködések fontosságát kihangsúlyozzuk azzal is, hogy az ezekben kiemelt szerepet játszó vállalatokat is kiemeljük. A következő rangsor célja, hogy a felsőoktatáshoz közel álló cégeknek a nyilvánosság előtt is köszönetet mondjunk a szerepvállalásukért, nem megfeledkezve a korábban bemutatott ábrákon szereplő társaikról (pl.: Robert Bosch Kft., mely a legtöbb frissdiplomást alkalmazó vállalat vagy ebben az időszakban a munkáját csak megkezdő Mercedes-Benz Manufacturing Hungary Kft. stb.). A kutatás végén, kísérleti jelleggel a lehető legtöbb szempontot figyelembe vevő sorrendet készítettünk oly módon, hogy minden szempontot egy ig vagy egy ig terjedő skálára transzformáltuk át (standardizáltunk). Standardizált szempontok: a megvalósított együttműködések típusainak száma, az együttműködések anyagi értéke, a cégek által foglalkoztatott frissdiplomások száma. Természetesen tisztában vagyunk az abszolút sorrend hiányosságaival, gyermekbetegségeivel. Így például azok a vállalkozások, amelyek nem szolgáltattak adatot egyes kérdések esetében eleve esélyhátrányba kerülnek. (Ez a probléma más országokban is felmerült a kutatások megkezdése idején, hiszen sok cég és intézmény például nem egységesen tárolja az általunk bekért adatokat, nincsen egy felelőse a területnek stb.) Vállalkozások, amelyek kiemelkednek a felsőoktatással való együttműködés terén[5] - 3 standardizált szempont alapján készített indexszámítás, átlagpontok cégméret (fő) 1-49 N= N= N= N=73 helyezés cégnév pontszám 1. Bringóhintó Kkt P. A. M. INVEST 2000 Ingatlanforgalmazó és Építőipari Kft GRUNDFOS Hungária Kft Nemzeti Tankönyvkiadó Zrt Magyar Villamos Művek Zrt Partium 7 Zrt Duna-Dráva Cement Kft Danone Tejtermék Gyártó és Forgalmazó Kft Evopro Informatikai és Automatizálási Kft Richter Gedeon Vegyészeti Gyár Nyrt Audi Hungaria Motor Kft BKV Zrt. 203 Az eredmények kerekítettek! Az elkészített modellszámítás alapján - cégnagyságtól függetlenül - a leginkább felsőoktatás barát vállalkozás a Richter Gedeon Vegyészeti Gyár Nyrt., amelyet kevéssel lemaradva az Audi Hungaria Motor Kft.[6], és harmadikként a BKV Zrt. követ. E három cég között kicsi a különbség, mindhárom egyenletesen jól teljesített az egyes elemzett szempontoknál, sőt e három cég egy vagy két szempontnál is maximális, 100 pontot teljesített. A 4. helyen 10

11 mindössze három ponttal lemaradva a Robert Bosch Kft., az 5. helyen pedig a Magyar Suzuki Zrt. helyezkedik el (200, ill. 182 ponttal). Nyilvánvalóan érdemes a sorrendet cégméret szerint is bemutatni, hiszen - ahogy az elemzés során erre többször utaltunk - nem azonosak az egyes cégek feltételei, és adott esetben egy kisebb értékű együttműködés is nagy erőfeszítést jelent az adott gazdálkodó egység számára. A legkisebb vállalkozások számított sorrendjét a Bringóhintó Kkt., a fős vállalkozásokét a Nemzeti Tankönyvkiadó Zrt., a főt foglalkoztató cégekét Duna-Dráva Cement Kft., végül pedig a nagyvállalkozásokét, az abszolút első Richter Gedeon Vegyészeti Gyár Nyrt. vezeti. Ezenfelül a felsőoktatás és a frissdiplomások irányában megmutatkozó nyitottság egy további jele lehet a cégek és más szervezetek részvétele a különböző egyetemi állásbörzéken - lásd az alábbi ábrát. (Ábra 2. ) Az ábrát Maven7 Hálózatkutató Zrt. készítette el. A kutatásunkban szereplő cégek megbízható és konstruktív, jelenlegi vagy potenciális partnerei a hazai felsőoktatásnak. A kutatás eredményeiről Összességében elmondható, hogy a gazdaság szereplői aktívabban és nyitottabban vettek részt a kutatásban, mint a felsőoktatási intézmények. Az adatfelvétel során világossá vált, hogy a gazdaság-felsőoktatás kapcsolatrendszerére vonatkozó információk a szereplőknél az eddigiek során többnyire elaprózottan kerültek nyilvántartásra eltérő szervezeti egységeknél (ezen a területen a cégek voltak szervezettebbek, különösen azok, ahol megbízott vezetője is van a területnek, pl. Audi Hungaria Motor Kft.). A fenti gyakorlat sajnos nehezíti a kapcsolatok fejlesztését. Fontos következtetés, hogy a gazdasági és a felsőoktatási intézmények kapcsolatrendszerében többnyire domináns szerepet töltenek be a nagy állami és multinacionális vállalatok és így a 11

12 kapcsolatfejlesztés számára nyitottabb terület a fős középvállalkozások és kisvállalkozások csoportja. (Ezzel szemben külföldön többnyire a KKV szektor kutatásfejlesztéssel foglalkozó szereplői erőteljesen jelennek meg ebben a kapcsolatrendszerben). Fontos megemlíteni azt a tényt is, hogy a gazdasági szereplők értékelik, ha az intézmények keresik fel őket. A külföldi tapasztalatok is ezt a tendenciát támasztják alá, különösen annak okán, hogy a felsőoktatási intézmények többnyire nagyon összetett és külső szereplő számára szinte átláthatatlan szervezettel rendelkeznek. Minden országban a gazdaság-felsőoktatás együttműködésének fejlesztése is többnyire ezen a ponton kezdődik: egységesített kommunikáció és kapcsolatfelvétel, az együttműködés kialakításának felhasználóbaráttá való átalakítása. Mint már többször is kiemeltünk a legtöbb esetben az államok komoly, saját vagy közösségi forrás segítségével, átfogó fejlesztési programokkal segítik ezen kapcsolatrendszer kiteljesedését. Például az Egyesült Királyság (Nagy-Britannia) évente megközelítőleg 7,5 milliárd eurót fordít a felsőoktatásra: az oktatásra kb. 4,5 milliárd eurót és kutatásra kb. 3 milliárd eurót, további a 280 millió eurót a Third Stream-tevékenységekre (döntően a felsőoktatási-gazdasági kapcsolatok fejlesztésére). Lényeges kiemelni azt a kutatási eredmény is, hogy az általunk áttekintett nemzetközi példákban a gazdasági és felsőoktatási szférák kapcsolatrendszerében viszonylag kiegyensúlyozottan szerepelnek az eltérő tudományterületek (mindegyik a megfelelő ágazathoz illeszkedve); a hazai kép pedig arról tanúskodik, hogy 2-3 tudományterület olyan szintű túlsúlyban van, hogy az már aggodalomra adhat okot. Talán érdemes lenne a kevésbé reprezentált területeket (társadalom-, bölcsészet- és művészettudományok) is ilyen irányban fejleszteni és jobban beilleszteni a gazdaságunk egészébe. Általánosságban elmondható, hogy a hazai cégek az adózott eredményük kevesebb mint fél százalékát (0,5%) költik a felsőoktatással való közös munkára, közös projektekre. (Az Egyesült Királyságban csak a nagy vállalatok kapcsolatából a felsőoktatással évente befolyó összeg megközelíti 600 millió fontot.) Ez a szám azt jelzi, hogy egy olyan területről van szó, amely potenciálisan fontos része a hazai felsőoktatás működésének, mert a vállalatok készek tenni a hazai felsőoktatásért. 12

EGYÜTTMŰKÖDÉS A FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNYEKKEL

EGYÜTTMŰKÖDÉS A FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNYEKKEL EGYÜTTMŰKÖDÉS A FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNYEKKEL Kérdőív specifikus szektorok részére Az európai EMCOSU (Együttműködés elősegítése a magánszféra szereplői és a felsőoktatási intézmények között) projektet a

Részletesebben

A KKV-K SZEREPE AZ INNOVÁCIÓS FOLYAMATOKBAN ÉS AZOK FONTOSSÁGA A SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM INNOVÁCIÓS TEVÉKENYSÉGÉBEN

A KKV-K SZEREPE AZ INNOVÁCIÓS FOLYAMATOKBAN ÉS AZOK FONTOSSÁGA A SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM INNOVÁCIÓS TEVÉKENYSÉGÉBEN A KKV-K SZEREPE AZ INNOVÁCIÓS FOLYAMATOKBAN ÉS AZOK FONTOSSÁGA A SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM INNOVÁCIÓS TEVÉKENYSÉGÉBEN Pitó Enikő, KFI igazgató SZTE KKV-K SZEREPE AZ INNOVÁCIÓBAN REGIONÁLIS SZINTEN -FÓKUSZBAN

Részletesebben

Diplomás pályakövetés diplomás kutatás, 2010

Diplomás pályakövetés diplomás kutatás, 2010 Diplomás pályakövetés diplomás kutatás, 2010 Az képzési terület diplomásainak munkaerő piaci helyzete Az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft., a Diplomás pályakövetés 2009 2010 kutatási program

Részletesebben

Diplomás pályakövetés diplomás kutatás, 2010

Diplomás pályakövetés diplomás kutatás, 2010 Diplomás pályakövetés diplomás kutatás, 2010 A jogi és igazgatási képzési terület diplomásainak munkaerő piaci helyzete Az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. által végzett, Diplomás pályakövetés

Részletesebben

EGYÜTTMŰKÖDÉS A FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNYEKKEL

EGYÜTTMŰKÖDÉS A FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNYEKKEL EGYÜTTMŰKÖDÉS A FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNYEKKEL KÉRDŐÍV Az európai EMCOSU (Együttműködés elősegítése a magánszféra szereplői és a felsőoktatási intézmények között) projektet a Ljubljana Egyetem koordinálja.

Részletesebben

Kezdeményezés, kooperáció és kölcsönhatások:

Kezdeményezés, kooperáció és kölcsönhatások: Kezdeményezés, kooperáció és kölcsönhatások: a Miskolci Egyetem közreműködése a térségi innovációs folyamatokban Dr. Mang Béla stratégiai és fejlesztési rektorhelyettes Balatonfüred, 2009. május 11. Időhorizont

Részletesebben

105 ezer diák közül mintegy 72 ezret vettek fel, 72 ezer diákból 55 800 jutott be állami

105 ezer diák közül mintegy 72 ezret vettek fel, 72 ezer diákból 55 800 jutott be állami Felvételi 2015. A felsőoktatásba jelentkező 105 ezer diák közül mintegy 72 ezret vettek fel, ami lényegében megegyezik a tavalyi arányokkal A felsőoktatási szakképzésre 6500, alapképzésre 45 200, osztatlan

Részletesebben

Csongrád megyei vállalkozások innovációs fejlesztései. Nemesi Pál CSMKIK elnök 2014. június 26.

Csongrád megyei vállalkozások innovációs fejlesztései. Nemesi Pál CSMKIK elnök 2014. június 26. Csongrád megyei vállalkozások innovációs fejlesztései Nemesi Pál CSMKIK elnök 2014. június 26. Innovációs tevékenység célja Magasabb hozzáadott érték Versenyelőny Piacbővítés CSOMIÉP Kft. Legrand Zrt.

Részletesebben

Tájékoztató a programról

Tájékoztató a programról Tájékoztató a programról NYITOK HÁLÓZAT A TÁRSADALMI BEFOGADÁSÉRT TÁMOP-5.3.9-11/1-2012-0001 A program keretei, előzményei A szegénység, a társadalmi és a munkaerő-piaci hátrányok újratermelődésnek megakadályozása

Részletesebben

Budapest Innopolisz Fejlesztési Pólus Program MediPólus Mediklaszter konferencia 2010. október 26.

Budapest Innopolisz Fejlesztési Pólus Program MediPólus Mediklaszter konferencia 2010. október 26. Budapest Innopolisz Fejlesztési Pólus Program MediPólus Mediklaszter konferencia 2010. október 26. Dr. Pörzse Gábor igazgató, Semmelweis Pályázati és Innovációs Központ Budapest Innopolisz Fejlesztési

Részletesebben

Egyetem-város-ipar együttműködések a Széchenyi István Egyetem példáján

Egyetem-város-ipar együttműködések a Széchenyi István Egyetem példáján Egyetem-város-ipar együttműködések a Széchenyi István Egyetem példáján TÖMBÖLY TEODÓRA MRTT XII. VÁNDORGYŰLÉSE 2014. NOVEMBER 28. Előadás felépítése Általános nemzetközi kitekintés, környezet, tendenciák,

Részletesebben

Gazdaság és felsőoktatás Egymásrautaltság együttműködés lehetőségei, távlatai. 2013. Április 18-19. Bihall Tamás MKIK alelnök

Gazdaság és felsőoktatás Egymásrautaltság együttműködés lehetőségei, távlatai. 2013. Április 18-19. Bihall Tamás MKIK alelnök Gazdaság és felsőoktatás Egymásrautaltság együttműködés lehetőségei, távlatai 2013. Április 18-19. Bihall Tamás MKIK alelnök Életszínvonal, életminőség Magyarország versenypozícióját a magyar gazdaság

Részletesebben

A NONPROFIT INFORMÁCIÓS ÉS OKTATÓ KÖZPONT (NIOK) ALAPÍTVÁNY 2013. ÉVI BESZÁMOLÓJA A KAPOTT ADOMÁNYOK FELHASZNÁLÁSÁRÓL

A NONPROFIT INFORMÁCIÓS ÉS OKTATÓ KÖZPONT (NIOK) ALAPÍTVÁNY 2013. ÉVI BESZÁMOLÓJA A KAPOTT ADOMÁNYOK FELHASZNÁLÁSÁRÓL A NONPROFIT INFORMÁCIÓS ÉS OKTATÓ KÖZPONT (NIOK) ALAPÍTVÁNY 2013. ÉVI BESZÁMOLÓJA A KAPOTT ADOMÁNYOK FELHASZNÁLÁSÁRÓL Érkezett adományok áttekintés... 2 Könyvvizsgálat adomány... 2 Adhat Vonal támogatása...

Részletesebben

Határon átnyúló felsőoktatási együttműködéssel a tudásrégióért

Határon átnyúló felsőoktatási együttműködéssel a tudásrégióért Határon átnyúló felsőoktatási együttműködéssel a tudásrégióért Dr. Rechnitzer János egyetemi tanár, intézetigazgató MTA RKK Nyugat-magyarországi Tudományos Intézete A kutatás-fejlesztés és a felsőoktatás

Részletesebben

A NONPROFIT INFORMÁCIÓS ÉS OKTATÓ KÖZPONT (NIOK) ALAPÍTVÁNY 2014. ÉVI BESZÁMOLÓJA A KAPOTT ADOMÁNYOK FELHASZNÁLÁSÁRÓL

A NONPROFIT INFORMÁCIÓS ÉS OKTATÓ KÖZPONT (NIOK) ALAPÍTVÁNY 2014. ÉVI BESZÁMOLÓJA A KAPOTT ADOMÁNYOK FELHASZNÁLÁSÁRÓL A NONPROFIT INFORMÁCIÓS ÉS OKTATÓ KÖZPONT (NIOK) ALAPÍTVÁNY 2014. ÉVI BESZÁMOLÓJA A KAPOTT ADOMÁNYOK FELHASZNÁLÁSÁRÓL Érkezett adományok áttekintés... 2 Könyvvizsgálat adomány... 2 Adhat Vonal támogatása...

Részletesebben

Prof. Dr. Varga Mihály. Gépészeti mechatronikai hálózati kutatás és képzési együttműködés projekt bemutatása, TÁMOP 4.1.1.C

Prof. Dr. Varga Mihály. Gépészeti mechatronikai hálózati kutatás és képzési együttműködés projekt bemutatása, TÁMOP 4.1.1.C Prof. Dr. Varga Mihály Gépészeti mechatronikai hálózati kutatás és képzési együttműködés projekt bemutatása, TÁMOP 4.1.1.C DUÁLIS KÉPZÉS A MŰSZAKI FELSŐOKTATÁSBAN szakmai fórum Felsőoktatási Centrum Zalaegerszeg,

Részletesebben

Budapesti Gazdasági Főiskola Felvételi tájékoztató 2013/2014. tanév

Budapesti Gazdasági Főiskola Felvételi tájékoztató 2013/2014. tanév Budapesti Gazdasági Főiskola Felvételi tájékoztató 2013/2014. tanév Miért érdemes továbbtanulni? Mert a felsőfokú végzettséggel rendelkezők magasabb jövedelmet érhetnek el, több munkalehetőség közül választhatnak,

Részletesebben

Észak - Alföldi Régió Fejlesztése az Új Magyarország Fejlesztési Terv lehetőségei alapján 2010. Február 19.

Észak - Alföldi Régió Fejlesztése az Új Magyarország Fejlesztési Terv lehetőségei alapján 2010. Február 19. Észak - Alföldi Régió Fejlesztése az Új Magyarország Fejlesztési Terv lehetőségei alapján 2010. Február 19. Dr. Debreczeni Ferenc Ügyvezető Igazgató ÉARFÜ Nonprofit Kft. UMFT eredményei régiónkét (valamennyi

Részletesebben

A B C D E. 2. GINOP-1.1.1 Vállalkozói inkubátorházak fejlesztése 2,20 standard október

A B C D E. 2. GINOP-1.1.1 Vállalkozói inkubátorházak fejlesztése 2,20 standard október 1. melléklet az 1173/2015. (III. 24.) Korm. határozathoz A Gazdaságfejlesztési és Innovációs Operatív Program 2015. évre szóló éves fejlesztési kerete 1. A kis- és középvállalkozások versenyképességének

Részletesebben

From Research to Enterprise

From Research to Enterprise From Research to Enterprise Bene Tamás Debreceni Egyetem Innováció menedzsment képzés 2011.10.20. Debrecen A pályázati konstrukció INTERREG IVB, Central Europe Program, 1st call A projekt kezdete: 2008.

Részletesebben

A MINŐSÉGFEJLESZTÉSI KÖZPONTI PROGRAM

A MINŐSÉGFEJLESZTÉSI KÖZPONTI PROGRAM A MINŐSÉGFEJLESZTÉSI KÖZPONTI PROGRAM Dr. Farkas Katalin Budapest, 2008. szeptember 30. Minőség és partnerség Új Magyarország Fejlesztési Terv Átfogó minőségfejlesztés a közoktatásban Új Magyarország Fejlesztési

Részletesebben

HVCA-MISZ-M27 2012-09-06. Horgos Lénárd M27 ABSOLVO. www.m27.eu

HVCA-MISZ-M27 2012-09-06. Horgos Lénárd M27 ABSOLVO. www.m27.eu Horgos Lénárd M27 ABSOLVO HVCA-MISZ-M27 2012-09-06 Tartalom Mikor és milyen forrást tudok igénybe venni az innovációs projektemhez? És utána? Az üzleti modellek és a felkészülés kérdései A paradicsom színre

Részletesebben

Diplomás pályakövetés diplomás kutatás, 2010

Diplomás pályakövetés diplomás kutatás, 2010 Diplomás pályakövetés diplomás kutatás, 2010 A képzési terület diplomásainak munkaerő piaci helyzete Az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft., a Diplomás pályakövetés 2009 2010 kutatási program

Részletesebben

Regionális innovációs stratégiák és szervezetek Egy sikeres, de akadozó decentralizációs kísérlet tanulságai

Regionális innovációs stratégiák és szervezetek Egy sikeres, de akadozó decentralizációs kísérlet tanulságai Regionális innovációs stratégiák és szervezetek Egy sikeres, de akadozó decentralizációs kísérlet tanulságai Prof. Dr. Rechnitzer János egyetemi tanár, tudományos tanácsadó, elnök MTA RKK NYUTI, Széchenyi

Részletesebben

Beruházások Magyarországon és a környező országokban. A Budapest Bank és a GE Capital kutatása. 2013. május 28.

Beruházások Magyarországon és a környező országokban. A Budapest Bank és a GE Capital kutatása. 2013. május 28. Beruházások Magyarországon és a környező országokban A Budapest Bank és a GE Capital kutatása 2013. május 28. A kutatásról A kutatás a GE Capital, a Budapest Bank anyavállalata és a Budapest Bank által

Részletesebben

Biztos alapok az innovációhoz. DR. PALKOVICS LÁSZLÓ felsőoktatásért felelős államtitkár

Biztos alapok az innovációhoz. DR. PALKOVICS LÁSZLÓ felsőoktatásért felelős államtitkár Biztos alapok az innovációhoz DR. PALKOVICS LÁSZLÓ felsőoktatásért felelős államtitkár EU Innovációs Eredménytábla (2013) Az innováció dimenziói Potenciálok Piaci tevékenység Eredmények Humánerőforrás

Részletesebben

Helyzetkép a foglalkoztatási együttműködésekről a 2015. évi adatfelvétel alapján

Helyzetkép a foglalkoztatási együttműködésekről a 2015. évi adatfelvétel alapján Hétfa Kutatóintézet Nyugat-Pannon Terület- és Gazdaságfejlesztési Nonprofit Kft. Helyzetkép a foglalkoztatási együttműködésekről a 2015. évi adatfelvétel alapján A TÁMOP 1.4.7.-12/1-2012-0001 FoglalkoztaTárs

Részletesebben

A HORIZONT 2020 ÁLTALÁNOS JELLEMZŐI

A HORIZONT 2020 ÁLTALÁNOS JELLEMZŐI A HORIZONT 2020 ÁLTALÁNOS JELLEMZŐI Ki pályázhat? A kedvezményezett lehet: Konzorcium Önálló jogi entitás Országokra vonatkozó szabályok Kutatók Kutatói csoportok Együttműködés Párhuzamos finanszírozások

Részletesebben

A tudásháromszög modell megvalósulása a gyakorlatban

A tudásháromszög modell megvalósulása a gyakorlatban Informatikai innovációs tudásközösség Európában A tudásháromszög modell megvalósulása a gyakorlatban Dr. Vajta László, BME VIK A tudásháromszög működése: Európában: kulturális kérdés? Egy villanásnyi kultúrtörténet

Részletesebben

Dél-alföldi Regionális Innovációs Ügynökség. Maróti Péter Igazgató Dél-alföldi Regionális Innovációs Ügynökség KhE.

Dél-alföldi Regionális Innovációs Ügynökség. Maróti Péter Igazgató Dél-alföldi Regionális Innovációs Ügynökség KhE. Dél-alföldi Regionális Innovációs Ügynökség Maróti Péter Igazgató Dél-alföldi Regionális Innovációs Ügynökség KhE. DA-RIÜ Khe. feladatai és a DA-RIÜ projekt moduljai FELADATOK K+F és innováció fejlesztése,

Részletesebben

Pannon Novum szolgáltatásai az innovatív vállalkozások számára. Angster Tamás 2013. Április 10. Győr, Széchenyi István Egyetem

Pannon Novum szolgáltatásai az innovatív vállalkozások számára. Angster Tamás 2013. Április 10. Győr, Széchenyi István Egyetem Pannon Novum szolgáltatásai az innovatív vállalkozások számára Angster Tamás 2013. Április 10. Győr, Széchenyi István Egyetem Az innovációs ügynökségről A Nyugat-dunántúli régióban 2008 óta (elődje 2005

Részletesebben

Innováció és stratégia Dr. Greiner István MISZ, általános elnökhelyettes

Innováció és stratégia Dr. Greiner István MISZ, általános elnökhelyettes Innováció és stratégia Dr. Greiner István MISZ, általános elnökhelyettes 2013. február 07. Magyar Innovációs Szövetség Tevékenység: műszaki, technológiai innováció érdekképviselete, érdekérvényesítés innováció

Részletesebben

Terjesztés. Megoszlás gazdasági forma szerint. Multinacionális cégek. Hivatalok, minisztériumok. Önkormányzatok. Középvállalatok

Terjesztés. Megoszlás gazdasági forma szerint. Multinacionális cégek. Hivatalok, minisztériumok. Önkormányzatok. Középvállalatok Terjesztés Megoszlás gazdasági forma szerint Multinacionális cégek 50% 3% Hivatalok, minisztériumok Önkormányzatok Középvállalatok Mikro és kisvállalkozások Ipari parkok és irodaházak Kézbesítési időszak:

Részletesebben

A kutatás-fejlesztés minősítési rendszerének értékelése Az első 20 hónap tapasztalatai. dr. Márkus Csaba, Igazgató, K+F és Állami Támogatások

A kutatás-fejlesztés minősítési rendszerének értékelése Az első 20 hónap tapasztalatai. dr. Márkus Csaba, Igazgató, K+F és Állami Támogatások A kutatás-fejlesztés minősítési rendszerének értékelése Az első 20 hónap tapasztalatai dr. Márkus Csaba, Igazgató, K+F és Állami Támogatások Tartalom Értékelés háttere, célja, módszertana Az értékelésnél

Részletesebben

Még van pénz a Jeremie Kockázati Tőkealapokban 60% közelében a Start Zrt. Jeremie Kockázati Tőkeindexe

Még van pénz a Jeremie Kockázati Tőkealapokban 60% közelében a Start Zrt. Jeremie Kockázati Tőkeindexe Még van pénz a Jeremie Kockázati Tőkealapokban % közelében a Start Zrt. Jeremie Kockázati Tőkeindexe A Start Zrt. negyedévente adja közre a Start Jeremie Kockázati Tőke Monitor című jelentését, amelyben

Részletesebben

A Szilícium-vádi szerepe az izraeli térgazdaságban

A Szilícium-vádi szerepe az izraeli térgazdaságban A Szilícium-vádi szerepe az izraeli térgazdaságban Grünhut Zoltán tudományos segédmunkatárs MTA KRTK Regionális Kutatások Intézete Dunántúli Tudományos Osztály Generációk diskurzusa a regionális tudományról

Részletesebben

A régió innovációs potenciáljának fejlesztése innovatív start-up cégek létrehozásával Szombathely, 2013. május 30.

A régió innovációs potenciáljának fejlesztése innovatív start-up cégek létrehozásával Szombathely, 2013. május 30. A régió innovációs potenciáljának fejlesztése innovatív Szombathely, 2013. május 30. Kalcsú Zoltán innovációs menedzser Pannon Novum Nyugat-dunántúli Regionális Innovációs Ügynökség A pályázati kiírás

Részletesebben

North Hungarian Automotive Cluster

North Hungarian Automotive Cluster North Hungarian Automotive Cluster Alapítók Miskolci Egyetem Innovációmenedzsment Kooperációs Kutatási Központ Borsod-Abaúj-Zemplén Megyei Kereskedelmi és Iparkamara Pannon Autóipari Klaszter 2 Az ImKKK

Részletesebben

A NIT-kérdőívet kitöltő szervezetek jellemzői. A 2012 március-áprilisában zajlott online kérdőíves felvétel főbb eredményei

A NIT-kérdőívet kitöltő szervezetek jellemzői. A 2012 március-áprilisában zajlott online kérdőíves felvétel főbb eredményei A NIT-kérdőívet kitöltő szervezetek jellemzői A 2012 március-áprilisában zajlott online kérdőíves felvétel főbb eredményei A válaszadó szervezetek jogi formája Összes szervezet Ernyőszervezetek Nem ernyőszervezetek

Részletesebben

Budapesti Kommunikációs és Üzleti Főiskola Együttműködési Ajánlata. Munkahelyi képzések támogatása címmel meghirdetett pályázati felhíváshoz

Budapesti Kommunikációs és Üzleti Főiskola Együttműködési Ajánlata. Munkahelyi képzések támogatása címmel meghirdetett pályázati felhíváshoz Budapesti Kommunikációs és Üzleti Főiskola Együttműködési Ajánlata Munkahelyi képzések támogatása címmel meghirdetett pályázati felhíváshoz Kódszám: TÁMOP-2.1.3 100%-os Európai Uniós forrású támogatással

Részletesebben

2014-2020 Pályázatok irányai

2014-2020 Pályázatok irányai 2014-2020 Pályázatok irányai Operatív programok 2014-2020 ÁROP VOP TIOP 2007-2013 EKOP GOP 975 Mrd 2014-2020 KOOP TÁMOP VEKOP VOP GINOP 2 668 Mrd KEOP EFOP ROP KÖZOP 1322/2013 (VI. 12.) Korm. határozat

Részletesebben

Az EUREKA és a EUROSTARS program

Az EUREKA és a EUROSTARS program Az EUREKA és a EUROSTARS program Mészáros Gergely vezető-tanácsos 2014.03.13. Az EUREKA program 1985-ben létrehozott kormányközi együttműködés, Cél: Az európai ipar termelékenységének és világpiaci versenyképességének

Részletesebben

A Nemzeti Tehetség Program, a Nemzeti Tehetség Alap és pályázataik

A Nemzeti Tehetség Program, a Nemzeti Tehetség Alap és pályázataik A Nemzeti Tehetség Program, a Nemzeti Tehetség Alap és pályázataik Géniusz Országos Tehetségnap Budapest, 2010. március 27. Sarka Ferenc a Magyar Tehetséggondozó Társaság alelnöke A tehetségsegítés nemzeti

Részletesebben

Miskolc MJV Önkormányzatának eredményei a Miskolc EgyetemVáros 2015 projekt megvalósításához kapcsolódóan

Miskolc MJV Önkormányzatának eredményei a Miskolc EgyetemVáros 2015 projekt megvalósításához kapcsolódóan Miskolc MJV Önkormányzatának eredményei a Miskolc EgyetemVáros 2015 projekt megvalósításához kapcsolódóan TÁMOP 4.2.1C-14/1/Konv-2015-0012 Völgyiné Nadabán Márta Miskolc MJV Önkormányzata, partner szintű

Részletesebben

Terjesztés. Megoszlás gazdasági forma szerint. Multinacionális cégek. Hivatalok, minisztériumok. Önkormányzatok. Középvállalatok

Terjesztés. Megoszlás gazdasági forma szerint. Multinacionális cégek. Hivatalok, minisztériumok. Önkormányzatok. Középvállalatok Terjesztés Megoszlás gazdasági forma szerint Multinacionális cégek 50% 2% 3% Hivatalok, minisztériumok Önkormányzatok Középvállalatok Mikro és kisvállalkozások Ipari parkok és irodaházak Kézbesítési időszak:

Részletesebben

Kutatás-fejlesztési tevékenység az ELTE-Soft Kft-ben. Dr. Gábori László ügyvezető HOUG felsőoktatási találkozó 2014.01.23.

Kutatás-fejlesztési tevékenység az ELTE-Soft Kft-ben. Dr. Gábori László ügyvezető HOUG felsőoktatási találkozó 2014.01.23. Kutatás-fejlesztési tevékenység az ELTE-Soft Kft-ben Dr. Gábori László ügyvezető HOUG felsőoktatási találkozó 2014.01.23. Előzmények 1999. OMFB Kooperációs Kutató Központ program, mely a tudomány, a kutatás,

Részletesebben

A MINŐSÉGFEJLESZTÉSI KÖZPONTI PROGRAM. Budapest, 2008. március 26.

A MINŐSÉGFEJLESZTÉSI KÖZPONTI PROGRAM. Budapest, 2008. március 26. A MINŐSÉGFEJLESZTÉSI KÖZPONTI PROGRAM Budapest, 2008. március 26. Felsőoktatás-fejlesztési célok az ÚMFTben Versenyképesség és foglalkoztathatóság Társadalmi megújulás TÁMOP A felsőoktatás minőségének

Részletesebben

Bay Zoltán Közhasznú Nonprofit Kft.

Bay Zoltán Közhasznú Nonprofit Kft. Bay Zoltán Közhasznú Nonprofit Kft. Szerepük a hazai ipar hatékonyságának növelésében Dr. Grasselli Norbert ügyvezető igazgató A Bay Zoltán Nonprofit Kft. állami tulajdonú nonprofit kutatóintézet. Alapítás

Részletesebben

Komplex mátrix üzleti képzések

Komplex mátrix üzleti képzések 1.sz. melléklet Komplex mátrix üzleti képzések A munkaerőpiac elismeri a szakjainkat, 3 szak a TOP10-ben szerepel, emiatt továbbra is lesz kereslet A K-M, P-SZ, T-V alapszakok iránt folyamatos piaci igény

Részletesebben

Title. Kkv-k az Egyesült Királyságban és a közbeszerzés. Sub-title Toni Saraiva EISC Ltd / Enterprise Europe Network PLACE PARTNER S LOGO HERE

Title. Kkv-k az Egyesült Királyságban és a közbeszerzés. Sub-title Toni Saraiva EISC Ltd / Enterprise Europe Network PLACE PARTNER S LOGO HERE Kkv-k az Egyesült Királyságban és a közbeszerzés Title Sub-title Toni Saraiva EISC Ltd / Enterprise Europe Network PLACE PARTNER S LOGO HERE European Commission Enterprise and Industry The Enterprise Europe

Részletesebben

MTA KIK Tudománypolitikai és Tudományelemzési Osztály. A hazai tudományos kibocsátás regionális megoszlása az MTMT alapján (2007-2013)

MTA KIK Tudománypolitikai és Tudományelemzési Osztály. A hazai tudományos kibocsátás regionális megoszlása az MTMT alapján (2007-2013) MTA KIK Tudománypolitikai és Tudományelemzési Osztály A hazai tudományos kibocsátás regionális megoszlása az MTMT alapján (2007-2013) Projektszám: TÁMOP-4.2.5.A-11/1-2012-0001 A Magyar Tudományos Művek

Részletesebben

A HORIZONT 2020 dióhéjban

A HORIZONT 2020 dióhéjban Infokommunikációs technológiák és a jövő társadalma (FuturICT.hu) projekt TÁMOP-4.2.2.C-11/1/KONV-2012-0013 A HORIZONT 2020 dióhéjban Hálózatépítő stratégiai együttműködés kialakítását megalapozó konferencia

Részletesebben

KKV-knak szóló pályázati lehetőségek. Vántora Virág Pécs, 2010. június 28.

KKV-knak szóló pályázati lehetőségek. Vántora Virág Pécs, 2010. június 28. KKV-knak szóló pályázati lehetőségek Vántora Virág Pécs, 2010. június 28. 1. FP7 - Research for the Benefit of SMEs 2. Konzorcium építő pályázat 3. Bonus pályázat 4. Marie Curie Actions 5. KKV-knak szóló

Részletesebben

Társadalmi kapcsolathálózat-elemzés

Társadalmi kapcsolathálózat-elemzés A CENTROPE K+F EGYÜTTMŰKÖDÉSI HÁLÓZAT Társadalmi kapcsolathálózat-elemzés Első eredmények Az ÖAR-Regionalberatung GmbH és a CONVELOP cooperative knowledge design gmbh együttműködésében Graz, 2010. február

Részletesebben

A 2012. ÉVI ŐSZI MŰEGYETEMI ÁLLÁSBÖRZE

A 2012. ÉVI ŐSZI MŰEGYETEMI ÁLLÁSBÖRZE A 2012. ÉVI ŐSZI MŰEGYETEMI ÁLLÁSBÖRZE A KIÁLLÍTÓK VÉLEMÉNYEI ALAPJÁN Budapest, 2013. január 10. Készült a Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Diákközpontjának gondozásában, a 2012. október

Részletesebben

MÓDSZERTANI LEÍRÁS DIPLOMÁS KUTATÁS 2010. A vizsgálat keretei. A kutatás alapsokasága. Az adatfelvétel módszere

MÓDSZERTANI LEÍRÁS DIPLOMÁS KUTATÁS 2010. A vizsgálat keretei. A kutatás alapsokasága. Az adatfelvétel módszere FÜGGELÉK FÜGGELÉK DIPLOMÁS KUTATÁS 2010 MÓDSZERTANI LEÍRÁS A vizsgálat keretei A Diplomás kutatás 2010 adatfelvétele az Országos Diplomás Pályakövetési Rendszer kutatási programjának keretében zajlott

Részletesebben

Baross Gábor program 2009 Észak-Alföldi régió

Baross Gábor program 2009 Észak-Alföldi régió Baross Gábor program 2009 Észak-Alföldi régió Dr. Grasselli Norbert igazgató Pályázati programok harmonizálása 8 pályázatból álló portfolió: az a pályázók részéről a legnagyobb érdeklődést kiváltó pályázati

Részletesebben

Erasmus+Tudásszövetségek (Knowledge Alliances)

Erasmus+Tudásszövetségek (Knowledge Alliances) Erasmus+Tudásszövetségek (Knowledge Alliances) Nemzetközi pályázati lehetőségek a felsőoktatás fejlesztésében Európán belül és a világban 2014. November 3. Beke Márton E+ Fogalmak Key Action 1 - KA1 Erasmus

Részletesebben

Hazai és nemzetközi lehetőségek KKV-k számára

Hazai és nemzetközi lehetőségek KKV-k számára Kutatási és Technológiai Innovációs Alap - 2012 Új innovációs pályázatok az ÚSZT keretében Kiemelt figyelem a K+F+I témájú pályázatokra. 5 pályázati konstrukció Hazai és nemzetközi lehetőségek KKV-k számára

Részletesebben

Berkecz Balázs, DDRFÜ regionális hálózati igazgató. A válság és a régió

Berkecz Balázs, DDRFÜ regionális hálózati igazgató. A válság és a régió Berkecz Balázs, DDRFÜ regionális hálózati igazgató A válság és a régió Szakmai berkekben köztudott, hogy a gazdaságfejlesztéshez és pályázatokhoz kapcsolódó intézményrendszer meglehetısen sokszereplıs

Részletesebben

Megyei statisztikai profil a Smart Specialisation Strategy (S3) megalapozásához Zala megye

Megyei statisztikai profil a Smart Specialisation Strategy (S3) megalapozásához Zala megye Megyei statisztikai profil a Smart Specialisation Strategy (S3) megalapozásához Zala megye Az alábbi statisztikai profil a megye általános, a Smart Specialisation Strategy (S3)-hoz kapcsolódó stratégiaalkotás

Részletesebben

2015-re várható hazai pályázati lehetőségek Tájékoztatás új pályázati lehetőségekről 2015. Június 16. Kövy Katalin

2015-re várható hazai pályázati lehetőségek Tájékoztatás új pályázati lehetőségekről 2015. Június 16. Kövy Katalin 2015.06.17. 2015-re várható hazai pályázati lehetőségek Tájékoztatás új pályázati lehetőségekről 2015. Június 16. Kövy Katalin NORRIA Észak-magyarországi Regionális Innovációs Ügynökség Nonprofit Kft.

Részletesebben

TÁMOP 4.1.3 III/B. KARI/KÉPZÉSI TERÜLETI BLOKK

TÁMOP 4.1.3 III/B. KARI/KÉPZÉSI TERÜLETI BLOKK TÁMOP 4.1.3 III. VÉGZETT HALLGATÓK PÁLYAKÖVETÉSE KÉRDŐÍVMODUL III/B. KARI/KÉPZÉSI TERÜLETI BLOKK A végzettek pályakövetésére irányuló kérdőívmodul képzési területi kérdőívblokkjában csak a válaszoló által

Részletesebben

Ellenőrző lista: Útmutató képzési stratégia kiválasztásához kis- és közepes vállalkozások számára

Ellenőrző lista: Útmutató képzési stratégia kiválasztásához kis- és közepes vállalkozások számára Ellenőrző lista: Útmutató képzési stratégia kiválasztásához kis- és közepes vállalkozások számára A kis és közepes vállalkozások számára rendkívül fontos, hogy kompetenciákon alapuló humán erőforrás rendszert

Részletesebben

Az InfoPark Alapítvány 2008 évi közhasznúsági jelentése

Az InfoPark Alapítvány 2008 évi közhasznúsági jelentése Az InfoPark Alapítvány 2008 évi közhasznúsági jelentése 2009. május 25. 1. Számviteli beszámoló 1.1. Mérleg adatok E Ftban Tételszám A tétel megnevezése Előző év Tárgyév a b c d 1 A. Befektetett eszközök

Részletesebben

Pályázat az Eureka programban való magyar részvétel támogatására

Pályázat az Eureka programban való magyar részvétel támogatására Pályázat az Eureka programban való magyar részvétel támogatására EUREKA_HU_08 Pályázati felhívás Budapest, 2010. február (Módosítva: 2010. augusztus) 1 A Kutatási és Technológiai Innovációs Alapról szóló

Részletesebben

SZE-GYŐR Rólunk. A jövő Győrben épül! Képzések száma: 58 szak. Campus területe: 101.724 m 2. Képzési területek:

SZE-GYŐR Rólunk. A jövő Győrben épül! Képzések száma: 58 szak. Campus területe: 101.724 m 2. Képzési területek: SZE-GYŐR Rólunk A jövő Győrben épül! Képzések száma: 58 szak Campus területe: 101.724 m 2 Képzési területek: műszaki, informatikai, jogi, igazgatási, gazdasági, pedagógiai egészségügyi, szociális, zeneművészeti

Részletesebben

A válság mint lehetőség felsővezetői felmérés

A válság mint lehetőség felsővezetői felmérés A válság mint lehetőség felsővezetői felmérés Sajtótájékoztató Budapest, 2009. október 29. Ez a dokumentum a sajtótájékoztatóra meghívott résztvevők használatára készült. A dokumentumban szereplő összes

Részletesebben

Biztonsági Felhő A KÜRT legújabb világszínvonalú technológiai fejlesztése

Biztonsági Felhő A KÜRT legújabb világszínvonalú technológiai fejlesztése Biztonsági Felhő A KÜRT legújabb világszínvonalú technológiai fejlesztése Az innovatív szakemberekből álló alkotóműhelyünkben, a KÜRT-ben sikeresen létrehoztunk egy legújabb IT trendeknek megfelelő fejlesztést.

Részletesebben

Erasmus+ Felsőoktatási intézmények közötti együttműködések Fókuszban a partnerországok. Holik Mónika

Erasmus+ Felsőoktatási intézmények közötti együttműködések Fókuszban a partnerországok. Holik Mónika Erasmus+ Felsőoktatási intézmények közötti együttműködések Fókuszban a partnerországok Holik Mónika Head of Unit A3 Erasmus+: Higher Education Erasmus Mundus Joint Master Degrees Education, Audiovisual

Részletesebben

Földrajzilag egymáshoz közel elhelyezkedő vállalkozások alkotják Gazdasági és nem közigazgatási régió

Földrajzilag egymáshoz közel elhelyezkedő vállalkozások alkotják Gazdasági és nem közigazgatási régió fejlesztés az Új Széchenyi Terv keretében Somkuti Mátyás MAG fejlesztési Iroda Budapest, 2012. június 6. A klaszterek, mint az innovációt és a versenyképességet elősegítő szerveződések Elhelyezkedés jellemzői

Részletesebben

START T kegarancia Zrt. www.startgarancia.hu

START T kegarancia Zrt. www.startgarancia.hu Hírlevél 2010. július 1 Hírlevél 2011. január Hírlevél 2011. január 2 MILLIÁRD FELETT A JEREMIE KOCKÁZATI TŐKEALAPOK BEFEKTETÉSEI A 2010 első félévében, az Új Magyarország Kockázati Tőkeprogram keretében

Részletesebben

TÁMOP-5.3.8-11/A1-2012-0001 RÉV projekt

TÁMOP-5.3.8-11/A1-2012-0001 RÉV projekt TÁMOP-5.3.8-11/A1-2012-0001 RÉV projekt Rehabilitáció - Érték - Változás (RÉV): Megváltozott munkaképességű személyek munkaerő-piaci helyzetének elősegítése érdekében történő rendszerszintű képzési és

Részletesebben

A társadalmi vállalkozások helyzete Magyarországon

A társadalmi vállalkozások helyzete Magyarországon A társadalmi vállalkozások helyzete Magyarországon Hogyan járulhatnak hozzá a társadalmi vállalkozások a nonprofit szektor fenntarthatóságához, és mi akadályozza őket ebben Magyarországon? Kutatási összefoglaló

Részletesebben

Klaszterfejlesztés múltja és jelene Magyarországon

Klaszterfejlesztés múltja és jelene Magyarországon Klaszterfejlesztés múltja és jelene Magyarországon Keller Péter Klaszterfejlesztési Irodavezető MAG Klaszterfejlesztési Iroda 2013.04.15. - Szeged Klaszterfejlesztési programok Magyarországon Az első megalakuló

Részletesebben

Megyei statisztikai profil a Smart Specialisation Strategy (S3) megalapozásához Jász-Nagykun-Szolnok megye

Megyei statisztikai profil a Smart Specialisation Strategy (S3) megalapozásához Jász-Nagykun-Szolnok megye Megyei statisztikai profil a Smart Specialisation Strategy (S3) megalapozásához Jász-Nagykun-Szolnok megye Az alábbi statisztikai profil a megye általános, a Smart Specialisation Strategy (S3)-hoz kapcsolódó

Részletesebben

Távoktatási felülettel támogatott oktatás a Miskolci Egyetem Gazdaságtudományi Karán

Távoktatási felülettel támogatott oktatás a Miskolci Egyetem Gazdaságtudományi Karán Távoktatási felülettel támogatott oktatás a Miskolci Egyetem Gazdaságtudományi Karán Lukács Edit Beiskolázási és Idegennyelv oktatási igazgató ME, Gazdaságtudományi Kar vgtedith@uni-miskolc.hu A Miskolci

Részletesebben

Diplomás pályakövetés diplomás kutatás, 2010

Diplomás pályakövetés diplomás kutatás, 2010 Diplomás pályakövetés diplomás kutatás, 2010 A természettudomány képzési terület diplomásainak munkaerő piaci helyzete Az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. által készített, Diplomás pályakövetés

Részletesebben

ADAPTYKES A FINN MUNKAHELY-FEJLESZTÉSI PROGRAMRA ALAPOZOTT KÉPZÉSEK ADAPTÁCIÓJA 2012-2015

ADAPTYKES A FINN MUNKAHELY-FEJLESZTÉSI PROGRAMRA ALAPOZOTT KÉPZÉSEK ADAPTÁCIÓJA 2012-2015 ADAPTYKES A FINN MUNKAHELY-FEJLESZTÉSI PROGRAMRA ALAPOZOTT KÉPZÉSEK ADAPTÁCIÓJA 2012-2015 Csillag Sára PhD (tanszékvezető, BGF) Ordódy Viktória (értékesítési és marketing vezető, Főnix-MED Zrt) Együtt

Részletesebben

Partnerségi felmérés kérdőíve

Partnerségi felmérés kérdőíve Partnerségi felmérés kérdőíve A Társadalmi Megújulás Operatív Program keretében a Helyi gazdaság- és közszolgáltatásfejlesztés hátrányos helyzetű munkanélküliek foglalkoztatásával a kőszegi és felső-répcementi

Részletesebben

2014 2020-AS EU-S PÁLYÁZATI LEHETŐSÉGEK

2014 2020-AS EU-S PÁLYÁZATI LEHETŐSÉGEK 2014 2020-AS EU-S PÁLYÁZATI LEHETŐSÉGEK OPERATÍV PROGRAMOK FORRÁSELOSZTÁSA Operatív program Költségvetési juttatás (EUR) Gazdaságfejlesztési és Innovációs Operatív Program (GINOP) 7 684 204 174 Terület-

Részletesebben

. Minoségpolitika, stratégia és minoségügyi eljárások. Programok indítása, követése és rendszeres belso értékelése. A hallgatók értékelése.

. Minoségpolitika, stratégia és minoségügyi eljárások. Programok indítása, követése és rendszeres belso értékelése. A hallgatók értékelése. . A SZOLNOKI FOISKOLA 2008. ÉVI MINOSÉG FEJLESZTÉSI PROGRAMJA 1. A SZOLNOKIFOISKOLAMINOSÉGIRÁNYÍTÁSI RENDSZERÉNEK2008. ÉVIFEJLESZTÉSI IRÁNYAI A Szolnoki Foiskola minoségfejlesztési tervének feladata, hogy

Részletesebben

MEGJELENT A 2015. ÉVRE SZÓLÓ GAZDASÁGFEJLESZTÉSI ÉS INNOVÁCIÓS OP (GINOP) FEJLESZTÉSI KERETE!

MEGJELENT A 2015. ÉVRE SZÓLÓ GAZDASÁGFEJLESZTÉSI ÉS INNOVÁCIÓS OP (GINOP) FEJLESZTÉSI KERETE! MEGJELENT A 2015. ÉVRE SZÓLÓ GAZDASÁGFEJLESZTÉSI ÉS INNOVÁCIÓS OP (GINOP) FEJLESZTÉSI KERETE! 1. prioritás: Kis- és versenyképességének javítása 1 GINOP-1.1.1 2 GINOP-1.1.2 3 GINOP-1.2.1 4 GINOP-1.2.2

Részletesebben

Norvég Civil Támogatási Alap pályázóinak értékelése. - összefoglaló -

Norvég Civil Támogatási Alap pályázóinak értékelése. - összefoglaló - Norvég Civil Támogatási Alap pályázóinak értékelése - összefoglaló - A kutatás célja a Norvég Civil Támogatási Alap keretében, három pályázati körben beadott (támogatott, illetve elutasított) pályázatok

Részletesebben

Társadalmi vállalkozások finanszírozása a NESsT modell

Társadalmi vállalkozások finanszírozása a NESsT modell Társadalmi vállalkozások finanszírozása a NESsT modell Tóth Laura NESsT 2011.január 14. 1 A NESsT küldetése és tevékenységei A NESsT a feltörekvő piacgazdaságok legégetőbb társadalmi problémáira nyújt

Részletesebben

A Szilícium Mező Klaszter fejlesztésének eredményei, további tervek. Tóth István Szilícium Mező Kft. 2010. február 19.

A Szilícium Mező Klaszter fejlesztésének eredményei, további tervek. Tóth István Szilícium Mező Kft. 2010. február 19. A Szilícium Mező Klaszter fejlesztésének eredményei, további tervek Tóth István Szilícium Mező Kft. 2010. február 19. I. A Szilícium Mező program rövid bemutatása II. Az ÉAOP-1.1.2-2008-0013 pályázat eredményei

Részletesebben

2013. március 8.: Nemzetközi nőnap. A nők és a nemek közötti egyenlőtlenségek a válság idején

2013. március 8.: Nemzetközi nőnap. A nők és a nemek közötti egyenlőtlenségek a válság idején Kommunikációs Főigazgatóság KÖZVÉLEMÉNY-FIGYELŐ OSZTÁLY Brüsszel, 2013. február 26. 2013. március 8.: Nemzetközi nőnap A nők és a nemek közötti egyenlőtlenségek a válság idején Európai Parlament, Eurobarométer

Részletesebben

Dr. Hengl Melinda. A siketek felsőoktatásának aktuális kihívásai

Dr. Hengl Melinda. A siketek felsőoktatásának aktuális kihívásai Dr. Hengl Melinda Jogász, Pszichológus, Írásszakértő hallgató, Grafológus, Jelnyelvi interkulturális kommunikációs szakértő A siketek felsőoktatásának aktuális kihívásai A tudásgyárak technológiaváltása

Részletesebben

MediaGo Alapítvány MediaGo Alapítvány

MediaGo Alapítvány MediaGo Alapítvány A a MediaGo Holding független érdekszövetség tagjaként jött létre 2009-ben. Missziónk a pályája elején lévő fiatal munkaerő elhelyezkedésének segítése, ezen keresztül a strukturális munkanélküliség csökkentése,

Részletesebben

ZALA MEGYEI ÖNKORMÁNYZAT PEDAGÓGIAI INTÉZETE

ZALA MEGYEI ÖNKORMÁNYZAT PEDAGÓGIAI INTÉZETE SZAKMAI ÖNÉLETRJAZ SZEMÉLYES ADATOK Név Kern Zoltán Cím 8700 Marcali, Lengyelkert 11/b Telefon 06/30/3392530 E-mail Kernzoltan56@t-online.hu Születési hely Lad Születési idő 1956.10.11. MUNKAHELY MUNKAKÖR

Részletesebben

A Magyarországon termelőkapacitással rendelkező gyógyszergyárak szerepe a magyar gazdaságban

A Magyarországon termelőkapacitással rendelkező gyógyszergyárak szerepe a magyar gazdaságban A Magyarországon termelőkapacitással rendelkező gyógyszergyárak szerepe a magyar gazdaságban 2008 2012 Siba Ignác 2013. november 5. Tartalom Módszertan és a vizsgált területek A cégek nemzetgazdasági hozzájárulása:

Részletesebben

Felsőoktatás és K+F pályázati keretek, feltételek. Fonyó Attila OKM Felsőoktatás Fejlesztési és Tudományos Főosztály

Felsőoktatás és K+F pályázati keretek, feltételek. Fonyó Attila OKM Felsőoktatás Fejlesztési és Tudományos Főosztály Felsőoktatás és K+F pályázati keretek, feltételek Fonyó Attila OKM Felsőoktatás Fejlesztési és Tudományos Főosztály Kutatás és fejlesztés helyzete II. Alacsony K+F ráfordítás és kevés kutató Állami forrás

Részletesebben

ENELFA - ENtrepreneurship by E-Learning For Adults. Az ENELFA projekt eredményeinek hasznosítása, értékesítése

ENELFA - ENtrepreneurship by E-Learning For Adults. Az ENELFA projekt eredményeinek hasznosítása, értékesítése Az ENELFA projekt eredményeinek hasznosítása, értékesítése A projekt jövőbeni hasznosíthatósága kétirányú: egyrészről a Továbbképzési és Szakképzési Központ segítségével külső körnek történő értékesítés,

Részletesebben

A Pécsi Tudományegyetem regionális hatásainak főbb területei a Diplomás Pályakövető Rendszer eredményei alapján

A Pécsi Tudományegyetem regionális hatásainak főbb területei a Diplomás Pályakövető Rendszer eredményei alapján Kuráth Gabriella Sipos Norbert A Pécsi Tudományegyetem regionális hatásainak főbb területei a Diplomás Pályakövető Bevezető A hazai felsőoktatási piac jelentős változásokon esett át, és jelenleg is az

Részletesebben

Megyei statisztikai profil a Smart Specialisation Strategy (S3) megalapozásához Szabolcs-Szatmár-Bereg megye

Megyei statisztikai profil a Smart Specialisation Strategy (S3) megalapozásához Szabolcs-Szatmár-Bereg megye Megyei statisztikai profil a Smart Specialisation Strategy (S3) megalapozásához Szabolcs-Szatmár-Bereg megye Az alábbi statisztikai profil a megye általános, a Smart Specialisation Strategy (S3)-hoz kapcsolódó

Részletesebben

InoPlaCe projekt. Regionális Módszertani és Információs Nap. Győr, 2012. október 31.

InoPlaCe projekt. Regionális Módszertani és Információs Nap. Győr, 2012. október 31. InoPlaCe projekt Regionális Módszertani és Információs Nap Győr, 2012. október 31. A projekt célkitűzései Átfogó cél: A közép-európai térség versenyképességének és innovációs potenciáljának erősítése Konkrét

Részletesebben

Dél-alföldi Innovációs Üzleti Hálózat

Dél-alföldi Innovációs Üzleti Hálózat Dél-alföldi Innovációs Üzleti Hálózat (South-Hungarian Innovation Business Network) 6720 Szeged, Széchenyi tér 16. www.ditak.eu (+36) 62/315-430 Versenyképességi problémák a tanácsadói piacon Piaci egyenlőtlenségek

Részletesebben

A Bosch Miskolcon. A kiemelt fejlesztési központok lehetőségei - Miskolc, 2014.05.27

A Bosch Miskolcon. A kiemelt fejlesztési központok lehetőségei - Miskolc, 2014.05.27 A kiemelt fejlesztési központok lehetőségei - Miskolc, 2014.05.27 A kiemelt fejlesztési központok lehetőségei - Miskolc, 2014.05.27. 1 Hatvan: Robert Bosch Elektronika Kft. Gyártás Autó-elektronika Eger:

Részletesebben

Nemzeti Befektetési Ügynökség HIPA. Értékmegőrzés generációkon át 2015. 09. 23

Nemzeti Befektetési Ügynökség HIPA. Értékmegőrzés generációkon át 2015. 09. 23 Nemzeti Befektetési Ügynökség HIPA Értékmegőrzés generációkon át 2015. 09. 23 Misszió Munkánkkal hozzájárulunk a nemzetgazdaság és a magyar társadalom fejlődéséhez a külföldi működőtőke bevonásával, új

Részletesebben

Szakmai tevékenységcsoportok

Szakmai tevékenységcsoportok A projekt célja A projekt célja, hogy a főiskola meglévő képzéseinek fejlesztésével, átstrukturálásával és új képzések indításával a regionális vállalkozói szféra igényeit a turisztikai (borászati) és

Részletesebben