A TÁMOP Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben c. pályázati program

Átírás

1 KÉK BOLYGÓ, BESZÁMOLÓJA SZONEK Bükkösdi Általános Iskola és Óvoda Tagintézménye Készítették: Judtné Berényi Tímea Priskin Ágota Bükkösd, május 5. A TÁMOP Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben c. pályázati program SZAKMAI TARTALMI MEGÚJULÁS A SZENTLŐRINCI KISTÉRSÉGI OKTATÁSI NEVELÉSI KÖZPONTBAN TÁMOP /

2 I. Gondolatok a VÍZRŐL, a FÖLDRŐL és az EMBERRŐL "Földünk békéje és túlélése, ahogy mindannyian tudjuk, éppen azon emberi tevékenységek miatt került fenyegetett helyzetbe, melyek nélkülözik az elkötelezettséget a humánus értékek mellett. A természet és forrásainak pusztítása a tudatlanság, mohóság és a Föld élővilága iránti tiszteletlenségnek a következménye. Ez a tiszteletlenség még a saját utódainkra is kiterjed, a következő generációra, amely egy nagymértékben lepusztult Földet kap örökségül, ha a teljes körű béke nem valósul meg, és a környezeti rombolás a jelenlegi mértékben folytatódik... Egyértelmű, hogy kulcsnemzedék vagyunk. A globális kommunikáció lehetősége megnyílt a számunkra, mégis gyakrabban használjuk ezt összeütközésekre, mint értékes dialógusokra a béke érdekében... Az univerzum külső bolygóinak feltárásába kezdtünk, miközben Földünk saját óceánjai, tengerei, forrásai egyre szennyezettebbekké válnak, és különböző életmegnyilvánulásaik még mindig nagymértékben ismeretlenek. Földünk ritka élőlényei, állatai, növényei, rovarjai és még a mikroorganizmusok közül is jó néhányat egyáltalán nem fog ismerni a jövendő nemzedék. Megvan a képességünk és a felelősségünk. Lépnünk kell, mielőtt késő lesz." Őszentsége: a Dalai Láma 2

3 II. A Víz Világnapja története Az ENSZ 47. Közgyűlése az illetékes dublini és Rio de Janeiro-i konferenciák javaslatára március 22-ét a Víz Világnapjává nyilvánította, és így 1994-óta, most már több mint egy évtizede emlékezünk meg e természeti kincsünkről, minden évben más és más összefüggéseire rámutatva. A Föld felületének 71%-át víz borítja, ennek kb. 2,5%-a édesvíz, a többi sósvíz, melyek a tengerekben, illetve óceánokban helyezkednek el. Az édesvízkészlet gleccserek és állandó hótakaró formájában található részét nem számítva, az édesvíz 98%-a felszín alatti víz, ezért különösen fontos a felszín alatti vizek védelme. Magyarország ivóvízellátásának több mint 95%-a felszín alatti vizeken alapszik. A víz nemcsak az egyik leggyakrabban előforduló anyag, de megjelenése is igen változatos. Rálelhetünk folyókban, tavakban, tengerekben, vízesésekben, de a gejzírekből feltörő gőz is víz, sőt, a jég is vízből van, csakúgy, min a jégvirág az ablakon, vagy a hó, amely lavinaként zúdul alá, a pára is vizes képződmény, amelyen megtörik a napfény, akárcsak a köd. A felhő is vízből van, ebből lesz az eső, ha megfagy, akkor jégeső, ha pedig nagy szél és villámlás kíséri, akkor vihar. Persze a víz még többfélképpen is megjelenhet, attól függően, hogy milyen hatás éri. Földrengés esetén cunami lesz belőle, túl sok eső esetén sárlavinává válik a benne oldott föld, stb. Megállapíthatjuk, hogy a víz a leghatalmasabb elemek egyike. Mutassunk tehát egy kicsit több tiszteletet az elemi erőknek. A vizek szennyezése, a természetes élőhelyek átalakítása, a túlhalászat és számos más probléma világszerte aggodalommal tölti el a környezettudatos embereket. Hiszen víz nélkül az élet elképzelhetetlen! Az Európai Unió leghatékonyabb eszköze a legnagyobb kincs, a víz védelmére az ún. Víz Keretirányelv (VKI), melynek célja az, hogy biztosítsa a felszíni és felszín alatti vizek védelmét, jó állapotuk megőrzését, ahol szükséges, helyreállítását. A Föld népessége 2050-re mintegy 9 milliárdra nő, ezzel együtt az összes vízkivétel 40%-kal emelkedik csak a következő két évtizedben. Ennek eredményeképpen a számítások szerint 2025-re már 3 milliárd ember fog vízhiányos területen élni, ráadásul a vízkészletek szűkössége élelmiszerproblémákat is felvet: a világ szántóföldjeinek csupán 16%-át öntözik, ugyanakkor ezekről származik az összes megtermelt élelem 40%-a. A veszélyek elhárításának csak a vízkészletek és a vizes élőhelyek régóta sürgetett fenntartható kezelésével képzelhető el. Noha a Föld felszínének több mint 70%-át víz borítja, ennek csupán 1%-a alkalmas emberi fogyasztásra. A világ számos pontján, több mint 1,2 milliárd ember nem jut egészséges ivóvízhez. A víz az egyetlen olyan anyag a Földön, amely mindhárom halmazállapotában, jég, víz és gőz formájában is megtalálható a természetben. Magyarország egész területe a Duna vízgyűjtőterületére esik. Hazánk rendkívül gazdag felszíni és felszín alatti vizekben, a vezetékes ivóvíz 90%-át a felszín alatti vízkészletek biztosítják. A magyar háztartások átlagos vízfelhasználása 110 liter/ fő naponta, Afrikában kevesebb, mint 20 l. A víz az élet minden területén nélkülözhetetlen, mégis, a vízhez való viszonyunkat sokszor a pazarlás jellemzi, holott egyértelmű, hogy a vízkészletek sérülékenyek és korántsem végtelenek. Forrás:

4 II. A Föld Napja története Az első Föld napján, Denis Hayes amerikai egyetemista kezdeményezésére, április 22-én 25 millió amerikai emelte fel szavát a természetért. Ez a történelmi jelentőségű esemény az Egyesült Államokban és az ország határain túl is fontos változásokat hozott: az USA-ban szigorú törvények születtek a levegő és a vizek védelmére, új környezetvédő szervezetek alakultak, és több millió ember tért át ökológiailag érzékenyebb életvitelre. Húsz évvel később Denis Hayes és barátai, az ökológiai válság jeleit a bioszféra pusztulását, az ipari szennyezést, az őserdők irtását, a sivatagok terjeszkedését, az üvegházhatást, az ózonlyukakat, a veszélyes hulladékokat, a túlnépesedést, a savas esőt, az óceánok szennyezettségét stb. látva kezdeményezték, hogy az 1990-es évek a környezet évtizedeként a közös felelősségre hívják fel a figyelmet. Ennek érdekében Denis Hayes és barátai 1989-ben Kaliforniában létrehozták a Föld Napja Nemzetközi Hírközpontot, és havonta küldtek hírlevelet a világ minden országába, hogy a városi tömegfelvonulásoktól kezdve szabadegyetemi előadásokig, faültetéstől a hulladékok újrahasznosításának megszervezéséig, a nemzetközi hírközlési rendszerek bevonásától falusi majálisokig sokféle akcióval ünnepeljék április 22-én a Föld napját a világ minden országában, a környezetbarát, fenntartható társadalom közös vágyával. Több mint 125 ország környezetért aggódó polgárai, civil szervezetei válaszoltak felhívásukra, és városok, falvak, iskolák, környezetvédő szervezetek mind-mind saját szervezésű programmal, a legkülönfélébb módon tették emlékezetessé és világméretűvé ezt a napot. A felhívásra Magyarországon környezetvédők 1990-ben megalapították a Föld Napja Alapítványt, és hírközpontot is létrehoztak az első magyar Föld napja eseményeinek koordinálására. Felhívásukra kis falvakban és nagyvárosokban egyaránt sokan jelentkeztek. A Föld Napja Alapítvány a helyi kezdeményezéseket külön hangsúlyozva az iskolák és természetesen a pedagógusok szerepét környezeti könyvek kiadásával, vetélkedők összeállításával támogatja. Ki mondta, hogy nem tudod megváltoztatni a világot? Így hangzik a Föld napja mozgalom egyik jelmondata óta Magyarországon évről évre egyre többen érzik úgy, legalább megpróbálják és legalább a Föld napján, április 22-én tesznek valamit ennek érdekében: fát ültetnek, rajzpályázatot hirdetnek, környezeti vetélkedőt, patak- és falutakarítást szerveznek, valamelyik zöld szervezethez csatlakoznak, vagy saját szervezetet alapítanak. És ez a Föld napja mozgalom legnagyobb sikere: hogy helyi igény szerint, helyi kezdeményezésre szerveződnek a Föld napi programok, és ma már nem csak a Föld napján. A világméretű Föld napja mozgalom és a magyarországi Föld Napja Alapítvány 2000-ben volt 10 éves. Denis Hayes, a mozgalom elindítója erre az alkalomra újabb felhívást tett közzé, hogy 2000-ben még több ország csatlakozzon a mozgalomhoz, és hívja fel a figyelmet a Föld napján, április 22-én a környezeti veszélyekre. A évi világmegmozduláshoz a Föld Napja Alapítvány is csatlakozott. Többek között egy környezeti társasjátékkal, az Ökovilággal fordult a jövő nemzedékéhez, és a Magyarország környezeti állapotát bemutató, A természet romlása, a romlás természete című könyvével a döntéshozókhoz. Természetesen összefogva több civil szervezettel. 4

5 A Föld napja mozgalom 2010-ben 20 éves. És bár sokat tettünk az elmúlt húsz évben környezetünk fontosságának tudatosítása érdekében, de nem eleget. Már van szelektív hulladékgyűjtés, vásárolhatunk környezetbarát termékeket, körbeért két tavunk körül is a kerékpárút, szélkerekek, napkollektorok segítik az energiaellátást, de még mindig sok a felesleges fogyasztás, a vegyszerhasználat, a szemét, az autózás, az energiapazarlás, általában a természet szolgáltatásainak túlhasználata. Mindezek következményeként pedig nő az üvegházhatású gázok kibocsátása és ez növeli az éghajlatváltozás veszélyét. És ez a változás nem a távoli jövő eseménye. Az éghajlatváltozás már itt van. Már 0,7 Celsius-fokkal nőtt az átlagos globális hőmérséklet, és a felmelegedés üteme az utóbbi 10 évben fokozódott. Tennünk kell, tegyünk ellene együtt, hogy elkerüljük a fordulópontot, a kritikus 2 Celsius-fokos globális felmelegedést. Cselekednünk kell, és ebben a Föld Napja Alapítvány is aktívan részt vállal ugyanúgy, ahogyan 20 éven át tette ezt. Vigyázzunk Földünkre, jövőnkre, és tartsuk 2 Celsius-fok alatt a felmelegedést. Forrás: 5

6 IV. A projekt megvalósításának helye: SZONEK Bükkösdi Általános Iskola és Óvoda Tagintézménye A projekt tervezett ideje: március 22.- április 16. A projekt célja: A gyermekek környezettudatos magatartás alakítása, fejlesztése. Alapvető környezeti- és természetvédelmi szabályokkal való ismerkedés. A családok környezettudatos attitűdjének formálása a közös programok során. A projekt résztvevőinek a Föld, a természetes vizek védelméhez való pozitív hozzáállásának, felelősségérzetének alakítása. A projekt feladata: Mit tehetünk mi, óvodások közvetlen környezetünk rendjének és tisztaságának fenntartásában, óvásában. Egyszerű cselekedetekkel is jobbá és fenntarthatóbbá változtathatjuk a körülöttünk lévő világot. Elég, ha csak odafigyelünk. /pl. a szelektív hulladékgyűjtés, vizek tisztaságának óvása, állatvédelem, dohányzásmentes füstmentes környezet, stb./ Az óvodás korosztály számára érthető, befogadható, játékos módon való téma megközelítés. Ismeretek bővítése: ember,- állat és növény fenntartható életéhez szükséges elem a víz. Vizek tisztaságára, óvására nevelés. A víz felhasználásának mértékletességre ösztönzés. A projekt tevékenység tartalmai fejlesztik az értelmi képességeket, ismereteket bővít, Földünkről, a vízről, a természetvédelem szükségességéről, illetve gyarapítja a szókincset, mondatalkotást, tehát az anyanyelvi fejlődést is segíti. A projekt megvalósítása során a gyermekek környezettudatos beállítódása fejlődik; a megtapasztalt környezetvédelemmel-természetvédelemmel kapcsolatos szokások, tevékenységek jól hasznosíthatók az óvodai környezeti nevelésben és a gyermekek mindennapi életében is. Felhívjuk a figyelmüket arra, hogy sajnos a környezetkárosítások hatására elszennyeződik az állatok, növények élettere és az ivóvízkészlet is. Az együtt átélt élmények és tapasztalatok járuljanak hozzá a gyermekek és a családok természetvédelemmel kapcsolatos ismereteinek bővüléséhez. Tudatosítsuk azt, hogy ha minden nap teszünk valami apróságot, tudatosan választunk, vásárolunk, közlekedünk, döntünk stb. környezetünk fenntarthatósága érdekében, máris tettünk valamit a változásért. A Föld Napja Mozgalom egyik jelszava is mondja Egyetlen nap kevés Ismerkedjünk meg településünk természeti szépségeivel, állat- és növényvilágának különleges értékeivel. 6

7 Szerezzünk tapasztalatokat a környezetvédelem mindennapi teendőivel kapcsolatosan. Mutassuk meg, hogy mit tehetünk mi magunk, hogy környezetkímélőbb módon éljünk. Különböző nevelési területek tevékenységeiben a FÖLD VÍZ kapcsolódásának bemutatása. Számos mese, vers, mondóka, dal, dalos játék dolgozza fel ezt a témakört. Ezekből merítve, korcsoportoknak megfelelően válogatunk. Így érzelmileg is közel kerül a vizek, erdők, növények, azaz a FÖLD ÉLŐVILÁGÁNAK VÉDELME a gyermekekhez. A tevékenységbe bevontak köre: szülők és gyermekeik csoportos óvónők dajkák védőnő meghívott vendégek A megvalósítás előzménye: Óvodánkban február közt hagyományőrző jelleggel MACKÓVILÁG elnevezéssel mackókiállítást, és ehhez szorosan kapcsolódó rajzpályázatot hirdettünk óvodásaink, illetve az általános iskola osztályos gyermekei számára Medvék a vadonban címmel. A tevékenységek célja: o A természetvédelemmel és a környezetvédelemmel, ezen belül az állatok védelmével kapcsolatos magatartás alakítása, fejlesztése. o Alapvető környezeti- és természetvédelmi szabályokkal való ismerkedés. o Egészséges életmód szokásainak alakítása, fejlesztése. Mindhárom gyermekcsoportban a témára való ráhangoló tevékenységek kezdődtek meg: o irodalmi, o zenei, o vizuális, o mozgásos, o környezeti tartalmakkal. Az óvoda tereiben is megjelentek a célzó plakátok, tájékoztató anyagok; a dekoráció is a megvalósítandó tartalomhoz igazodott. A gyermekek korábbi tapasztalataira, élményanyagára építve kezdtük meg az egyes csoportokban tevékenységeinket. 7

8 V. Tervezéstől a megvalósításig A projekt fő vonulata a kompetencia alapú programcsomagba bevont óvodai nagycsoportban valósult meg, tevékenységeikhez kapcsolódtak a többi gyermekcsoportok, illetve egy-egy kiemelt projekt-elemhez. A heti tervezett tevékenységek szervesen beépültek az óvodai kompetencia alapú neveléstartalmakba, kiegészítve és erősítve azok differenciált fejlesztő hatásait. A projektet úgy terveztük, hogy a választott témák illeszkednek a VÍZ, illetve a FÖLD modulhoz egyaránt. A projekt első 2 hetében a VÍZ modulhoz illeszkedő tevékenységeket terveztünk, majd a projekt második felében a FÖLD modul témáiból válogattunk. A projekt tervezési szakaszában folyamatosan fenntartottuk azokkal a partnereinkkel a kapcsolatot, amelyek segítségét és szolgáltatásait igénybe vettük a megvalósítás során. Közülük kiemelném a pécsi ZÖLD-HÍD ALAPÍTVÁNYT, ill. a BIOKOM PÉCSI KÖRNYEZETGAZDÁLKODÁSI KFT.-t. Színes és gazdag, óvodáknak szóló programjaikkal elősegítették a projekt sikeres megvalósítását. Segítségünkre álltak a tervezés során mindkét modul tématerv-javaslatai, amelyeket egyéni ötleteinkkel is kiegészítve valósítottunk meg a projekt során. Ráhangoló, előkészítő hét tevékenységei március A projekt eseményeit megismertettük partnereinkkel: plakátokat, meghívókat elkészítettük és eljuttattuk partnereinknek a meghívottak listája alapján. Települési honlapon, helyi újságban, a környező falvak teleházaiban a projekt eseményeit publikáltuk. KREATÍV KUCKÓ folyamatosan kialakításra került, elhelyeztük a gyermekmunkákat a közös térben. A projekt lebonyolításához szükséges eszközöket beszereztük. A feldolgozandó témához kapcsolódó változatos irodalmi, vizuális, zenei, környezeti, matematikai és mozgásos tevékenységek kezdődtek meg a gyermekcsoportokban. 8

9 Felhívó plakátunk, meghívónk: KÉK BOLYGÓ ÓVODAI PROJEKT március 22. április 16. SZONEK Bükkösdi Általános Iskola és Óvoda Tagintézménye KEDVES VENDÉGÜNK! SZERETETTEL VÁRJUK ÓVODÁNKBAN MÁRCIUS 22.-ÁPRILIS 16. KÖZT MEGRENDEZÉSRE KERÜLŐ KÉK BOLYGÓ ÓVODAI PROJEKT PROGRAMJAIRA. 1. HÉT március HÉT március 29.- április HÉT április HÉT április Tó vize, tó vize csupa nádszál Kirándulás a szülőkkel BÜKKÖSDI HORGÁSZTÓHOZ - megfigyelések, tapasztalatszerzések. A vízi élővilág védelme, vizeink tisztaságának megőrzésére irányuló játékos feladatok a tóparton. Természetfotók készítése. Plakátok folyamatos gyűjtése, rajzok, képek készítése, változatos technikák alkalmazása a természet védelmével kapcsolatban Kiállítás Homokozókban várak, gátak építése vízfelhasználással. Horgászós játék a medence felállításával. Sorversenyek vizes játékok beiktatásával. Spriccelős képek készítése a betonra, festés kifeszített vászonra. Természetfilmek vetítése. Változatos irodalmi, zenei, matematikai, vizuális, mozgásos tevékenységek a VÍZ MODULON belül. Nekem itt van dolgom, nekem itt vannak álmaim Képek készítése: gombfestékkel, temperával és akvarellceruzával. Víz halmazállapot változásának megfigyelése, jégkészítés, vízforralás. Tapasztalatszerzések, következtetések levonása. Vízi járművek barkácsolása, melyeket elkészültük után a medencében úsztatnánk. Közvetlen tapasztalat során új ismereteket szerezhetnek a tárgyak vízrebocsátásakor pl.: lebeg, elmerül, úszik. Folyadékok mérése edények, poharak, egyéb eszközökkel. Változatos irodalmi, zenei, matematikai, vizuális, mozgásos tevékenységek a VÍZ MODULON belül. Ezt a Földet választottam Óvodai dohányzásmentes program Szelektív hulladékgyűjtés a Kukatündér című játékkal. Erdei kirándulás. Az erdő növényei és állatai. Védett növények és állatok. Természetfotók készítése. BIOKOM Zöld suli program Környezetkímélő közlekedés. Kerékpáros verseny gyerekeknek. Változatos irodalmi, zenei, matematikai, vizuális, mozgásos tevékenységek a FÖLD MODULON belül. Kertész leszek, fát nevelek Hulladékgyűjtés, hulladékok szétválogatása. Kertészkedés, növényültetés. Csoportszobák ablakaiban muskátlival, petúniával teli virágládákat teszünk, magvakat vetünk, csíráztatunk, virághagymákat ültetünk, ágakat hajtatunk különböző körülmények között. Zöld -Híd alapítvány Öko - Kuckó Változatos irodalmi, zenei, matematikai, vizuális, mozgásos tevékenységek a FÖLD MODULON belül. A projektet kidolgozó óvodapedagógusok: Judtné Berényi Tímea Priskin Ágota SZAKMAI TARTALMI MEGÚJULÁS A SZENTLŐRINCI KISTÉRSÉGI OKTATÁSI NEVELÉSI KÖZPONTBAN TÁMOP /

10 VÍZ Sok esőcseppből csak egy van, ami tiéd, jól vigyázz hát rá. A csobogó víz a természet dallama, életnek vére. Soproni G. László 10

11 Játék A feltételek megteremtése a szabad játékhoz A szerepjáték kellékeinek biztosítása. Bábozás Hullámjáték. Puzzle játékok A békák beszélgetése. Vizi pisztollyal célba lövés. Festés vízzel a betonra. Vízikerék, vízi terepasztal bevonása. Vizi és szárazföldi játék összekapcsolása. Pancsolás- habfújás A külső világ tevékeny megismerése: környezet A tavasz jellemzői, az időjárás hatása az élőlényekre. Visszatérő kirándulás: tópart, mező. Folyamatos megfigyelése a természet újra éledésének. Vízminta gyűjtés Vesszők hajtatása A víz napja Vizek és a vízpartok állatai. Horgászat Halászat Vizeink (tó, patak) állapota. Pécs: Akvárium-terrárium, piac, Öko-Kuckó. Folyékony anyagok- víz halmazállapot változásának a megfigyelése. Néphagyomány: Húsvétitojásfestés, Tavaszköszöntő, Locsolkodás Matematika A nagy ho-ho-ho horgász. Nádas. Relációk gyakorlása Válogatás a felfedezett tulajdonságok szerint. Állatok, társasjáték Mit visz a kishajó?: Könnyebb-nehezebb, Úszik - lebeg - elmerül fogalmak megbeszélése, bemutatása eszközökkel. Számosság, színek: tojás VÍZ Előkészítés: Eszközök, anyagok beszerzése, előkészítése. A terem átrendezése, dekorálása. Meghívók küldése, plakát kihelyezése. Folyosó dekorálása. Könyvek behozása, nézegetése. Kirándulás. FŐ A gyermekek környezettudatos magatartás alakítása, fejlesztése. Alapvető környezeti- és természetvédelmi szabályokkal való ismerkedés. A családok környezettudatos attitűdjének formálása a közös programok során. A projekt résztvevőinek a Föld, a természetes vizek védelméhez való pozitív hozzáállásának, felelősségérzetének alakítása. Életkornak megfelelő információk átadása. Közben: Énekelgetés, mondókázás, verselés, környezeti, matematikai tartalmak lehetséges kihasználása, A figyelem felhívása a gondozási-higiéniás és munka jellegű tevékenységekre Értékelés-önértékelés Ki mit csinált? Hogyan? Kivel? Mi tetszett? Miért? Ki hogyan érezte magát? Külső értékelés: az a csoporton kívüli óvodapedagógusok a szülők és a meghívott vendégek elégedettsége A készített fényképek megtekintése. PP. megtekintése. Mozgás Akadály-verseny a tóparton Az Öreg halász. Színcápa Békaugrás. Békák a tóban Különféle járásmódok Futó-fogó játékok Játék a csónakban Halász-fogójáték Váltóverseny Labdás játékok Játszótereken: nagymozgások fejlesztése. Irodalom, mese-vers, anyanyelv Mese: Az öreg halász és a A béka, a kolbász és az egér. A víz tündére. MF: Békapásztor, Homokország Húsvéti tojások. ZZ: Párácska DIA: Esőcseppek Vers:, Békabánat. A három nyúl OE: Nyújtózik a hóvirág WS: Béka a fatövén Papírhajó. Húsvéti mondókák. Zenevarázs, énekzene,énekes játék Dal: Kis kacsa fürdik Somvirág, Mi szél hozott Megjöttek a,nád alól Tó vize, Boglya tetején Lassan jár a,lepke, lepke Béka a fatövén.., Gyuszi nyuszi. Tavaszi szél Mondóka: Megy a kígyó Áspis kerekes Zh: Beethoven: Zongoraszonáta: No. 2, A-dúr 2/2 1. tétel Gryllus V. dalai, Zene ovi Meseház, Makám vízcseppek utánzása: kézhangadás, test mozgások. Rajzolás, mintázás, kézi munka Élet a víz alatt- fogkrém Vízzel higított festék-fújás Vízcseppek: felületfestés Hajtogatás: hal, béka, bálna, csónak. Képalkotás Rajzolás: tópart, élmények. Építés a szőnyegen. Barkácsolás: távcső, daru, tutaj Díszítés, festés (tojás) 11

12 Tó vize, tó vize csupa nádszál 1. hét megvalósult tevékenységei március VÍZ VÍZ MODULHOZ KAPCSOLÓDÓ HETI TEVÉKENYSÉGEINK Zöld színnel a kompetencia alapú óvodai programcsomag tématerveit jelöltük, feketével a helyi óvodai programból megvalósult tartalmakat. Témák Játék Élő-élettelen Matematika Vizuális Irodalom Zenevarázs Mozgás Hullámjáték Puzzle játékok Vesszőtekerés fonás, gúzskarika. Téma 1. A víz napja Téma 3. Állatok védelme, vizek állatai Visszatérő kirándulás: tópart, mező - folyamatos megfigyelése a természet újra éledésének. Pécs: Terrárium, piac, városi közlekedés Téma 5. A nagy Ho-ho-ho horgász Téma 7. Nádas Relációk gyakorlása Téma 1. Élet a víz alatt Téma 3. Vízzel higított festék Hajtogatás: hal, béka, bálna, csónak. Rajzolás: tópart Építés a szőnyegen Mese: Az öreg halász és a felesége. A béka, a kolbász és az egér M.F.: Békapásztor Vers: Z.Z.: Párácska. Békabánat O.E.: Nyújtózik a hóvirág Bábelőadás: A ravasz rokon 9. fogl. Esőcsepp Dal: Kis kacsa fürdik Zh: Beethoven: Zongoraszonáta : No. 2, A-dúr 2/2 1. tétel Dal: Somvirág Mi szél hozott Megjöttek a Nád alól Tó vize Gyjd: Boglya tetején Akadályverseny a tóparton Az Öreg halász Színcápa Békaugrás Különféle járásmódok Futó-fogó játékok Játszótereken: nagymozgások fejlesztése. Összefoglaló Hétfő: Március 22-én ünnepeltük a Víz Világnapját, melynek elsődleges feladata volt a gyermekek figyelmét felhívni a víz védelmére. Ezt különféle játékokkal, felvilágosító beszélgetéssel igyekeztünk terjeszteni, és megvalósítani. Előző héten ráhangolásként közösen készítettük a dekorációkat. Felhívással fordultam a gyerekekhez: aki a legtöbb kék ruhában érkezik hétfőn az lesz a legszebb vízcsepp, és elnyeri a víz világnapi jelvényt. Amint beléptek a csoportszobába reggel, már kezdődtek a találgatások. Sokan nem felejtették el a kérésem. A megválasztás egyhangú volt, a kislány büszkén viselte a kitűzőt. Beszélgető-kör témája: vízcseppecske vagyok lepottyantam a felhőből, mivé leszek. A beszélgetés közben elengedték fantáziájukat, változatos történeteket adtak elő. Zenevarázs során az egyéni vízcseppek egymáshoz tapadását ötletesen oldották meg, egymásnak adtak instrukciókat. Mozgással, hangadással sikerült egy másirányból a víz tulajdonságainak a megközelítése. A délelőtti téma a délutáni időben tovább folytatódott, versismétlés, új vers meghallgatása és a vizuális tevékenység által. Nagyon érdekes feladat várt ránk, fogkrémmel festettünk. Fehér 12

13 fogkrémhez különböző színű festéket kevertünk. Nagy élvezettel dolgoztak, tetszett mindenkinek ez az újfajta technika. Kedd: Pécsre az Akvárium- Terráriumba látogattunk. Vonattal utaztunk, ami a gyerekeknek külön öröm volt. Gyakoroltuk a városi gyalogos közlekedést. Tárlatvezetéskor figyelmesen hallgattuk az állatok bemutatását. Sok-sok ismerethez jutottunk, élőben találkoztunk az állatokkal. Levezetésként játszótereket vettek birtokba, ahol mozgásigényüket kielégíthették. Délutáni pihenés elmaradt, élmények felidézése után, közösen eljátszottuk Az öreg halász c. népmesét. A szerepek felvállalása önkéntesség alapján történt. A kezdeti félénkség után, egyre határozottabbá váltak. Kérték az ismétlést, melyre ígéretet tettem. Szerda: Víz 3. Élő-élettelen: vizek és a vízpartok állataival foglalkoztunk. Könyveket hoztak a gyerekek, ezeket közösen nézegettük. Először a vízparton élő állatokról beszélgettünk. Ismerkedtünk a béka, gólya, sirály, flamingó, stb. képeivel valamint tulajdonságaikkal. Mindenki mondott valamilyen tulajdonságot az állatról, majd megpróbálta az adott állatot valamilyen élményhez kötni. Ezután a vízi állatokat kerestük meg a könyvekben. Ez már könnyebben ment, mert jobban ismerik a gyerekek. Sorolták is a neveiket: hal, rák, kagyló, cápa, polip, delfin, bálna, medúza, stb. Ezekről a vízi állatokról is elmondtunk néhány jellemző tulajdonságot, majd összehasonlítottuk nagyság szerint. Beszélgettünk az állatvédelemről, hogy sok bálnát levadásznak az emberek a zsírja miatt, ezért egyre kevesebben vannak. Halászatról, horgászatról szóló képeket, kisfilmet néztünk meg, továbbá megismerkedtünk a "tenger gyümölcsei" szóval is és megbeszéltük mi tartozik ide. (projektor, laptop) Horgásztak az asztalnál és a vizes asztalnál is. Papírhalakat, békákat hajtogattunk, melyre gémkapcsot erősítettünk, majd új horgászbotokat is készítettünk nádból. Versenyt is rendeztünk, hogy ki fog több halat. A kifogott halakat megszámoltuk, sorba rendeztük nagyság, szín szerint. Kineveztünk egy játékvezetőt, ő volt a halőr, aki engedélyezte a horgászat kezdetét és megállapította a horgászási sorrendet. A horgászos játék számos változatban megjelent pl: horgásztó kialakítása, a hal kifogása horgászbottal, a hal pucolása, sütése, főzése, grillezése, fagyasztása, szállítása, árusítása mind, mind sok játszási lehetőséget biztosított ebben az időszakban. A mozgásos játékokba sokan bekapcsolódtak, nagyon kedvelik, és örömmel játsszák már, felnőtt irányítása nélkül is. Csütörtök: Kirándultunk. Mielőtt elindultunk az óvodából tisztáztuk a helyes viselkedés szabályait: nem szemetelünk, a növényeket nem tépjük le, a tóba nem dobálunk be semmit, állatokat nem bántalmazzuk. Figyeltük a növényeket, mi az, ami a vízparton nő, mi az ami távolabb. Hogyan hullámzik a víz a széltől, hogyan csillog a napfény a víz felszínén. Vannak-e szennyeződések a vízben, szemét a vízparton. Kerestünk alacsonyabb, magasabb növényeket, össze is mértük. Kincsekre vadásztunk, melyeket egymásnak megmutattunk, segítve a megnevezést. Énekes játékot játszottunk, növényről, állatról szóló dalokat énekeltünk. Alkalmunk nyílt közvetlenül is megnézni és megbeszélni, hogy mi a különbség a patak és a tó között. Benti körülmények között foglalkoztunk már a víz sodrásával, erejével, s most mindezt meg is tapasztalhattuk. Óvatosan egyenként minden gyerek a vízesést is megtekinthette. Vízmintát, kagylót, csigát, természeti szépségeket gyűjtöttünk. A béka fejlődésének folyamatát nyomon követjük. Megérkezett az első gólyánk, megfigyeltük a fészket. Az óvodába érkezést követően, üvegekbe töltöttük át a vízmintáinkat, majd össze is hasonlítottuk a tóvizet, a csapvizet, és a pocsolyavizet. 13

14 Péntek: Új technikával ismerkedtek meg. Az ecsetet jó vizes híg festékbe mártották, majd a festéket óvatosan lerázták a papírra. Szívószállal szétfújták, majd nagy gondolkodásba estek, hogy mit ábrázol, vagy mihez hasonlít legjobban a paca. Fapálcika és sűrű tempera segítségével azután egyre jobb alkotásokat hoztak létre. Az iskolában vendég bábcsoport szerepelt, oda kaptunk meghívást. Húsvétváró előadás A ravasz rokon c. előadás által betekintést nyertek a gyerekek a húsvéti ünnepkör jelentőségébe. A kiszínezőt és CD lemezt minden gyermek számára térítésmentesen biztosította a csoport, melyet a kicsik örömmel fogadtak. 14

15 Március 22. Víz világnapja Az ENSZ 1994-ben nyilvánította március 22-ét a Víz Világnapjává, azóta világszerte ezen a napon ünneplik egyik legféltettebb kincsünket, a vizet. Magyarország is csatlakozott a nemzetközi kezdeményezéshez, amelynek egyik fontos célja, hogy a jövő generációiban tudatosítsa a víz szerepének, védelmének jelentőségét. Az idei mottó - Tiszta vizet az egészséges világért! A földi élet alapja a víz. Életünk minősége közvetlen összefüggésben van vizeink minőségével: az egészséges ökológiai rendszerek alapja a jó minőségű víz, és ez vezethet az emberi jóllét és egészség fejlődéséhez. Amióta az ember, mint biológiai lény öntudatra ébredt, felfogta az őt körülvevő éltető elem jelentőségét. Az őskor kezdetleges kőszerszámokat használó embere is tudta, hogy a vízből táplálékot szerezhet, az ókori kultúrák legtöbbje is folyók mentén alakult ki. Az utóbbi évszázadban az ember előbb le akarta győzni a természetet, majd lassan felismerte, hogy bizony milyen nagy kincs is az. A víz, amely ugyan Földünk felületén többségben van, mára mégis kevéssé vált. Az édesvíz a Föld egyre nagyobb területein kevesebb, mint amennyi szükséges volna az ott élőknek, s ez konfliktusok, tragédiák forrása. Az emberiség egy vízválság terhével lépett be a XXI. századba, melyből kiút csak szemléletváltás útján, azonnali cselekvéssel lehetséges. Ahhoz, hogy a jövőben is mindenkinek jusson tiszta ivóvíz, hogy megmaradhassanak a folyók és tavak, erőfeszítéseket kell tennünk vizeink megóvásáért, állapotuk javításáért. Ezt célozza meg az Európai Unió Víz Keretirányelve, amely kimondja, hogy a tagállamokban 2015-ig jó állapotba kell hozni a felszíni és felszín alatti vizeket, és fenntarthatóvá kell tenni ezt a jó állapotot. A hazai vizek állapota nem rossz, de nem is elég jó. Jelenleg soha nem látott mértékű, sokmilliárdos vízminőség-javítási, csatornázási, szennyvízkezelési programok zajlanak szerte Magyarországon. Ezek révén az állam igyekszik mindent megtenni, amire ereje, képessége van azonban felszíni vizeink tisztábbá tételéért, a felszín alattiak minőségének megőrzése érdekében mindannyian tehetünk valamit. Nemcsak a Víz Világnapján, hanem mindig, amikor megnyitjuk a csapot, és mikor kihúzzuk a lefolyó dugóját. Szabó Imre környezetvédelmi és vízügyi miniszter február Forrás: 15

16 Nekem itt van dolgom, nekem itt vannak álmaim. 2. hét megvalósult tevékenységei március 29.- április 2. VÍZ VÍZ MODULHOZ KAPCSOLÓDÓ HETI TEVÉKENYSÉGEINK Zöld színnel a kompetencia alapú óvodai programcsomag tématerveit jelöltük, feketével a helyi óvodai programból megvalósult tartalmakat. Témák Játék Élő-élettelen Matematika Vizuális Irodalom Zenevarázs Mozgás A békák beszélgetése Vizi pisztollyal célba lövés Festés vízzel a betonra. Vízikerék, vízi terepasztal bevonása. Pécs: Öko- Kuckó Téma 8. Folyékony anyagok Föld 3: Néphagyomány: Tavaszköszöntő Locsolkodás Téma 6. Állatok, társasjáték Téma 8. Mit visz a kishajó? Számosság: tojások Téma 6. Víz nélküli akvárium Téma 8. Vízparti homokkép Tutaj barkácsolása, hajóhajtogatás Agyagozás: csiga, nap, virág, lepke nyúl, különböző kosarak, edények Hímes tojások: sorminták kiválasztása, színezés. Téma 6. W.S.: Béka a fa tövén Téma 8. Móra Ferenc: Homokországban Mese: A víz tündére M.F.: Húsvéti tojások Vers: Papírhajó Húsvéti mondókák Föld 1. Z.Z.: A három nyúl Dal: Lassan jár a Lepke, lepke Béka a fatövén.. Gyuszi nyuszi János úr Tavaszi szél Mondóka: Megy a kígyó Áspis kerekes Gyjd: A gazda rétre Bújj, bújj zöld ág Iglice szívem Különböző tánclépések, térformák gyakorlása. Zh.: Gryllus v. dalok Békák a tóban Játék a csónakban Föld 2: Néphagyomány: Húsvétitojásfestés Halászfogójáték Tojáskeresés Váltóverseny Labdás játékok Összefoglaló Hétfő: Reggelizés előtt újságoltam a gyerekeknek, hogy milyen újabb érdekes játékra leltem az interneten. Természetesen azonnal hozzá akartak kezdeni. A folyamatos étkezés alatt neki is állhattak a tojásmintázásnak (sordísz kiválasztása, kinyomtatása, kiszínezése). Ez jó alap volt a tojásfestéshez. Mintákkal megismerkedtek, melyet viasszal felvittek a megfőzött tojásra utána hagymahéj áztatott festékbe tették a megfelelő szín eléréséig. A húsvéti ünnepkörhöz kapcsolódó verssel, mesével bővítettük még ki az irodalmi anyagot. A játékidőben pár fiú nem talált elfoglaltságot magának, felajánlottam a barkácsolás lehetőségét, melyet örömmel fogadtak. Az alapvető balesetvédelmi szabályok ismertetése után hozzá is foghattak a munkának: alapanyag előkészítése a tutajhoz. A darabolás, eszközök kihelyezése után gyorsan helyet foglaltak az asztaloknál. Tudtam, hogy e téren ismereteik hiányosak, ezért összeállítottam egy kis ismertetők a tutajkészítés fortélyairól, fajtáiról. A megtekintés után hozzáfogtak, megbeszéltük, hogy további játékaikba bevonjuk. A nap folyamán várták a vízre bocsátást, a szőnyegen játszottak vele délután is. 16

17 Délután: Közösen készítettünk akváriumot. Elkészítettem egy dobozt, aminek a három oldalát kivágtam. Innentől kezdve a gyerekek dolgoztak, teljesen önállóan a háttért rajzoltak, hínárt, tengeri füvet. Volt, aki halakat hajtogatott, mások a laptopon oldottak meg feladatot, melyet a végén ki is nyomtathattak. Ollóval kivágták a kinyomtatott halakat, polipot, majd erősebb lapra felragasztották azokat. Amikor ezzel készen voltak, a halakat színezték ki, amelyeket egy fonal segítségével lógattunk be, s így térbeli hatást értünk el. Néztük az elkészült munkánkat, de még valami hiányzott. Sorra vettük, hogy mi kell egy akváriumba, s végül az egyik kislány kitalálta, hogy a kavics hiányzik. Krepp-papírból kicsi golyócskákat sodortunk, és ezt raktuk az akvárium aljába. Az egyéni és közös elképzelések összedolgozására remek lehetőséget adott ez a téma, kooperatív munka keretében. Kedd: Öko- Kuckó-ban voltunk, Pécsett, a Mentsük meg Földanyát c. óvodásoknak szóló programon. Felhívták a gyerekek figyelmét, hogy kézmosáskor, fogmosáskor se folyjon fölöslegesen a csapból a víz, csak annyit használjanak, amire szükségük van. Bemutatásra került a takarékos csaptelep. Szelektív hulladékválogatást tartottunk a köztérre kihelyezett gyűjtőknél. Eddigi ismereteiket bővítettük a játékos tevékenykedtetéssel. A vásárcsarnokba tettünk látogatást: virágot vásároltunk közösen. Délután: Kísérleteztünk. A vizes asztalba a vízre tettünk a tutajokat, néztük, ahogy úszkálnak. Különböző játékokat válogattunk össze. Próbáltuk megállapítani melyik könnyebb, melyik nehezebb. Egyesével a tutajra tettük, figyeltük mi történik. Majd addig tettük rá a játékokat, amíg nem látszódott, hogy megsüllyed a tutaj. A vitorlásoknál megfigyeltük, ha fújjuk, akkor még halad is. Mindezek után egy fergeteges tutajversenyt rendeztünk. Eljátszottuk a "Mit visz a kishajó" játékot. Az volt a feladat, mondjanak olyan játékokat a csoportszoba játékai közül, ami nehezebb egy kiskockánál. Szerda: Matematikai tapasztalatokra ismét szert tettünk: megismerkedtünk különböző állatfajtákkal. Először az asztalnál az állatvilág képeit nézegettük. Mindenki választott magának egy állatot, majd elmondta a jellemző tulajdonságait. A szőnyegen különböző rendezési elv szerint csoportosítottuk a - vízben élő, vízhez kötődő, házi - és erdőben élő - állatokat. Válogatás közben folyamatosan becsültünk, számoltunk. Ismerkedtünk a többszörözés alapjaival is. Pl.: - ha egy kacsának 2 lába van, akkor hány lába van 2 kacsának? - Hány lába van 2 tehénnek. Akadtak gyerekek, akik folytatták az állatokkal való játékot, volt, aki inkább az általam készített társasjátékkal játszott tovább. Agyagozás: csigaházhoz elkészítették a testet, különféle kosarakat, tojásokat, nyulat stb. mintáztak, közben énekelgettünk, verseltünk. Délután: A fészek elkészítése után, megérkezett a nyuszi a csoportba. Apró kis ajándékkal leptünk meg minden gyermeket, a játékok közösek, de ők ezt már tudták. A középsőcsoportos fiúk meglocsolták lányainkat. Csütörtök: A homokkal teli tepsi, melyben a homokország került megjelenítésre már önmagában is figyelemfelkeltő volt. Érdeklődtek, hogy miért van itt, ki hozta ide. A mese, síkbábbal történő előadása sok gyermek figyelmét felkeltette. Felfigyeltem a következőre: egy-egy részt kiragadva ismétlésre is sor kerítettek, a bábok kiosztását maguk végezték. Örömmel vették, hogy az agyagcsigáik megjelentek a homokban, ill., hogy bevonásra került. Egy újfajta technikával ismerkedtünk: homok képeket készítettünk. A rajzlapot bekenték folyékony ragasztóval saját ötletük szerint és homokot szórtak rá. Rövid száradás után a felesleges homokot leráztuk óvatosan a rajzlapról és elővarázsolódtak a képek. Annyira megtetszett nekik, hogy volt, aki több képet is készített. Nagyon szép, és változatos alkotások születtek. Az iskolába mentünk át még a délelőtt folyamán: tavaszköszöntő programmal kedveskedtek nekünk az iskolások a pedagógusaik vezetésével. A tevékenységbe bevonták az óvodásainkat is, akik a zöldágjárás, kiszehajtás néphagyomány elemeivel ismerkedhettek meg, továbbá különböző kreatív programokon vehettek részt. 17

18 Péntek: a víz halmazállapotával, majd a víz és az anyagok tulajdonságaival ismerkedtünk. A vízforralóval felforraltuk, majd hallgattuk a hangját, figyeltük a gőzét. Megnéztük milyen a színe, illata, hőmérséklete a csapvíznek. Miben különbözik a vízforralóban és a jégkocka tartóban lévőtől. Majd játszottunk, hogy mi történik, ha cukrot, sót, kávét, citromlét és teát teszünk egy-egy pohár vízbe. Milyen lesz a színe, állaga, valamint meg is kóstolgattuk. Beszélgettünk arról is, hogy mivel érezzük az ízeket, mivel a hideget, mivel a meleget. Hajóhajtogatás - kétárbocos is-, közben a Papírhajó c. verset ismételtük. Délután az udvaron vizes játékokat játszottunk. Vizipisztollyal palackra helyezett pingponglabdákat vettek célba, vízzel festettek a betonra. Mi is csináltunk egy mesterséges vízesést. A vízikerékre kancsóból öntötték a vizet, és figyeltük, ha lassan és kevés vizet öntenek, akkor lassan forog a kerék, ha gyorsan és nagyobb mennyiségű vizet öntenek, akkor gyorsan forog. A kiskannákkal fellocsolták a száraz homokot, majd különböző süteményeket, várakat, utakat formáztak. Önfeledt játékba kezdtek, ami a jó időben végre bekövetkezhetett. 18

19 FÖLD Lehet számtalan hely, ami szebb és jobb a mi Földünknél. Lehet, létezik ő is, aki többre képes az embernél. Egyszer ismeretlen távolba vágyom, máskor megriaszt egy álom, hogy a hang, hogy a csend, hogy a fény, hogy a tűz, már nem vigyáz e cseppnyi Földre, s el kell mennünk mindörökre. Sztevanovity Dusán 19

20 Játék A feltételek megteremtése a szabad játékhoz A szerepjáték kellékeinek biztosítása. Jut eszembe: üzenjünk a kék bolygónak - Utazás a Föld körül Virágvásár Gyermekek a világbóltársasjáték Laptop: hulladékgyűjtő játék Tavaszi zsongás Kavicsvilág, Csigafutam Farm- társasjáték Négy első játékom Munka jellegű tevékenységek Munkamenet tervezése. Az eszközök elmosása, Rendrakás, takarítás A környezet esztétikumának a kialakítása, megőrzése. Virágok gondozása A külső világ tevékeny megismerése: környezet A természet megfigyelése. Föld napja, Virágültetés, gondozás. Erdő növényei és állatai tabló. Védett növények, állatok Naprendszer Közlekedés, környezetvédelem Óvodai dohányzás-mentes program levegő tisztaság Állatok felismerése, megnevezése, hangról is. Szelektív hulladékgyűjtés, csoportosítás Pécs: hulladéksziget BIOKOM Pécs Matematika Számosság. Színek, formák. Kövek, kavicsok Relációk gyakorolása Kertész leszek Szelektív hulladékgyűjtés Kukatündér társasjáték FÖLD Előkészítés: Eszközök, anyagok beszerzése, előkészítése a különféle technikákhoz. A terem átrendezése. Meghívók küldése, plakát kihelyezése Könyvek nézegetése. Kirándulás FŐ A gyermekek környezettudatos magatartás alakítása, fejlesztése. Alapvető környezeti- é természetvédelmi szabályokkal való ismerkedés. A családok környezettudatos attitűdjének formálása a közös programok során. A projekt résztvevőinek a Föld, a természetes vizek védelméhez való pozitív hozzáállásának, felelősségérzetének alakítása. Életkornak megfelelő információk átadása. öko - látásmód megfelelő információk átadása. Közben: Énekelgetés, mondókázás, verselés, környezeti, matematikai tartalmak lehetséges kihasználása, A figyelem felhívása a gondozásihigiéniás és munka jellegű tevékenységekre Értékelés-önértékelés Ki mit csinált? Hogyan? Kivel? Mi tetszett? Miért? Ki hogyan érezte magát? Külső értékelés: azaz a csoporton kívüli óvodapedagógusok a szülők és a meghívott vendégek elégedettsége A készített fényképek megtekintése. PP. megtekintése Gondozás Egészséges táplálkozás A környezet higiéniája A kéz tisztítása A ruha rendezettsége Mozgás Add át a labdát Mi van a kezedben? Támaszugrás négyzetről négyzetre, sorozat-ugrások. J: Csak a pirosra Gomba-fogó Természet-járás Futó- fogó játékok. Lépegetés, tovahaladás szeren, szerrel. Babzsák gyakorlatok Irodalom, mese-vers, anyanyelv Mese: Kerek kő. A kőleves. Kőből rakott mese Csiszta Mókus élete Gomba alatt. Zengő erdő Erdőzöldítő és mezővirágoztató. DIA: Pity és Paty meg a tavasz Vers: Három kavics ZZ: Az erdő BE: Szeresd a fát! WS: Mély erdőn ibolya-virág Vershallgatás: JA: Kertész leszek TSK: A nagy természet Zenevarázs, ének-zene,énekes játék Dal: Fut szalad a.., Beültettem Én kis kertet, Mély kútba Körtéfa, Kiment a ház. Szélről legeljetek Mondóka: Kőkerítés Egyedem, begyedem, dínom Zh: Grieg: Peer Gynt szvit 3. tétel Preludium Gryllus V. :Hallgatag erdő Kis, kút Rajzolás, mintázás, kézi munka Ébredő természetvirágzó fa készítése dugónyomdával Nap, Föld készítése kasírozással Földünk egyik kincse a kő: kőfestés, dekopázs. Csuhéból virág, madár készítése. Hajtogatás: lepke, virág, fecske Rajzolás, festés, nyírás, képalakítás. 20