Minıségirányítási Program. Orosháza Város Általános Iskolája és Pedagógiai Szolgáltató Intézménye

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Minıségirányítási Program. Orosháza Város Általános Iskolája és Pedagógiai Szolgáltató Intézménye"

Átírás

1 Minıségirányítási Program Orosháza Város Általános Iskolája és Pedagógiai Szolgáltató Intézménye Orosháza 2009

2 Tartalomjegyzék 1. Az intézmény rövid bemutatása Orosháza Város Általános Iskolája és Pedagógiai Szolgáltató Intézménye szervezeti felépítése Intézményi minıségpolitika Fenntartói minıségpolitika (az intézményre vonatkozó elvárások) Az intézmény minıségpolitikai nyilatkozata Minıségcélok Intézményi minıségfejlesztési rendszer Partnereink Minıségfejlesztési rendszer szervezete A vezetés szerepe, felelıssége a minıségfejlesztési program mőködtetésében Tervezés Pedagógiai program (stratégiai tervezés) Éves tervezés Ellenırzés A tanulók ellenırzése (lásd: pedagógiai program) Vezetıi ellenırzés Mérés A mérés tervezésének követelményei A mérések leggyakoribb formái: Törvényi háttér A méréssel szemben támasztott követelmények: Kommunikációs terv Intézményen belüli kommunikáció Intézményen kívüli kommunikáció Az elkészült dokumentáció hozzáférhetısége Az információáramlás eszközei: Az információáramlás területei: Teljes körő intézményi önértékelés A teljes körő intézményi önértékelés periódusa: A teljes körő intézményi önértékelés módszere Az irányított önértékelés eljárásrendje A teljes körő intézményi önértékelés fenntartói minıségirányítási rendszerrel való kapcsolata: Mellékletek Teljesítményértékelés A teljesítményértékelés törvényi háttere A teljesítményértékelés fogalma A teljesítményértékelés tartalma A teljesítményértékelés célja Feladatok a teljesítményértékelés során A teljesítményértékelés funkciója, A teljesítményértékelés jellege A teljesítményelvárást definiáló dokumentumok: A szabályozás részét képezı formanyomtatványok (eszközrendszer) A teljesítményértékelés eljárásrendje: Az értékelés módszere Az értékelés elsı fázisa: az értékelı lap kitöltése Az értékelés második fázisa: összesítés Az értékelés harmadik fázisa: önértékelés Az értékelés negyedik fázisa

3 5.5.5 Az értékelés ötödik fázisa: munkaértékelı megbeszélés Az értékelési folyamat során keletkezett dokumentumok Minısítı kategóriák Az értékelés területei, szempontjai, indikátorok Fıigazgató-helyettesre vonatkozó további szempontok Igazgatókra és igazgatóhelyettesekre vonatkozó további szempontok Napközis csoportvezetıkre vonatkozó további szempontok Munkaközösség-vezetıkre vonatkozó további szempontok Gyógypedagógusokra, fejlesztı pedagógusokra, szakalkalmazottakra vonatkozó további szempontok Gyógytestnevelıre vonatkozó további szempontok A könyvtárosra vonatkozó további szempontok Az iskolapszichológusa vonatkozó további szempontok A technikai dolgozók teljesítményértékelésének szempontrendszere Gazdasági vezetıre vonatkozó további szempontok A gazdasági ügyintézı dolgozók teljesítményértékelésének szempontrendszere A technikai dolgozók és a rendszergazda teljesítményértékelésének szempontrendszere A pedagógusok és technikai dolgozók teljesítményértékeléséhez használt mellékletek Partneri mérések rendszere Minıségügyi elızmények Célunk Partnerek meghatározásának szabályzata Partneri igényfelmérés szabályzata A partnerek igény- és elégedettségmérésének folyamata Az igényfelmérés gyakorisága Az igényfelmérés módszerei A mintavételi eljárás meghatározása Az igény-meghatározás folyamata A partnerek igény- és elégedettségmérésének eljárásrendje Folyamatok: a tanulók igényeinek, elégedettségének a vizsgálata Folyamatok: szülık igényeinek, elégedettségének a vizsgálata Folyamatok: pedagógusok igényeinek, elégedettségének a vizsgálata Folyamatok: az iskola nem pedagógus dolgozóinak igény- és elégedettségének a vizsgálata Folyamatok: a fenntartó igényeinek, elégedettségének a vizsgálata Folyamatok: az óvoda, a középiskolák és a mővészeti iskola igényeinek, elégedettségének a vizsgálata Folyamatok: kulturális intézmények, EGYMI, Nevelési Tanácsadó, sportegyesületek igényeinek, elégedettségének vizsgálata Visszajelzés a partnereknek Intézkedési terv létrehozása Minıségirányítással kapcsolatos dokumentumok A mérıeszközök rendszere

4 Mottó A minıség sohasem a véletlen mőve! Minden esetben céltudatos és koncentrált emberi erıfeszítés eredménye. 1. Az intézmény rövid bemutatása Az alapító okirat kelte, száma: Az intézmény neve: 155/2009. (IV.15.) Kt. sz. határozat Orosháza Város Általános Iskolája és Pedagógiai Szolgáltató Intézménye OM azonosító száma: Székhelye: 5900 Orosháza, Elıd utca 17. Tagintézményei: Orosháza Város Általános Iskolája és Pedagógiai Szolgáltató Intézménye - Czina Sándor Tagintézmény Orosháza Város Általános Iskolája és Pedagógiai Szolgáltató Intézménye - Eötvös József Tagintézmény Orosháza Város Általános Iskolája és Pedagógiai Szolgáltató Intézménye - Vörösmarty Mihály Tagintézmény Orosháza Város Általános Iskolája és Pedagógiai Szolgáltató Intézménye - Kardoskúti Tagintézmény Orosháza Város Általános Iskolája és Pedagógiai Szolgáltató Intézménye - Pedagógiai Szakmai és Egységes Szakszolgálati Tagintézmény Telephelyei: 5900 Orosháza, Ifjúság út Orosháza, Eötvös tér Orosháza, Iskola u Orosháza, Vörösmarty u Orosháza, Deák Ferenc u Kardoskút, Kossuth u Orosháza, Eötvös tér 2. Az intézmény gazdasági szervezetének helye: 5900 Orosháza, Elıd u. 17. Az intézmény alapítója: Orosháza Város Önkormányzata Fenntartó és felügyeleti szerve: Irányító szerve: Orosháza Város Önkormányzata, 5901 Orosháza, Szabadság tér 4-6. Orosháza Város Önkormányzat Képviselı-testülete, 5901 Orosháza, Szabadság tér 4-6. Az intézmény mőködési területe: - Orosháza város és Kardoskút község közigazgatási területe feladat-ellátási kötelezettséggel, - Orosháza Kistérség Többcélú Társulása közigazgatási területe a szabad kapacitás kihasználásáig Az intézmény jogállása: helyi önkormányzat által fenntartott önálló jogi személy 4

5 A költségvetési szerv típusa az alapító szerint: helyi önkormányzati költségvetési szerv A költségvetési szerv típusa tevékenysége jellege szerint: közszolgáltató költségvetési szerv A költségvetési szerv fajtája: Az intézmény típusa: Az intézmény tagozata: közintézmény közös igazgatású közoktatási intézmény nincs Az intézmény évfolyamainak száma: 8 (általános iskola 1-8. évfolyamok) Az intézménybe felvehetı maximális tanulólétszám: 2716 fı Az intézmény tevékenységei: A közoktatásról szóló évi LXXIX. tv., a gyermekek védelmérıl és a gyámügyi igazgatásról szóló évi XXXI. tv., a sportról szóló évi I. tv., a nevelési-oktatási intézmények mőködésérıl szóló 11/1994. (VI.08.) MKM rendelet alapján a költségvetési szerv/intézmény alaptevékenységként az alábbi tevékenységeket látja el: törvényben, Pedagógiai Programjában valamint a helyi önkormányzat rendeletében meghatározott feladatai ellátásának keretei között felelıs a tankötelezettség teljesítéséért, a tanulók testi, értelmi, érzelmi, erkölcsi fejlıdéséért, a tanulói közösség kialakulásáért és fejlıdéséért. Alaptevékenységeinek megnevezése: Szakágazat száma: Alapfokú oktatás december 31. napjáig alkalmazandó szakfeladat: Általános iskolai nappali rendszerő nevelés, oktatás Sajátos nevelési igényő tanulók nappali rendszerő általános iskolai nevelése, oktatása a többi gyermekkel együtt foglalkoztatható sajátos nevelési igényő gyermekek integrált nevelése, oktatása, különleges gondozás keretében történı ellátása az alábbi típusokra vonatkozóan: a) testi, érzékszervi, értelmi, beszédfogyatékos, autista, több fogyatékosság együttes elıfordulása esetén halmozottan fogyatékos, a megismerı funkciók vagy a viselkedés fejlıdésének organikus okra visszavezethetı tartós és súlyos rendellenességével küzd, b) a megismerı funkciók vagy a viselkedés fejlıdésének organikus okra vissza nem vezethetı tartós és súlyos rendellenességével küzd; az a.)-b.) pontokon belül különösen az alábbi fogyatékossági típusok esetében: - A megismerı funkciók vagy a viselkedés fejlıdésének organikus okra visszavezethetı tartós és súlyos rendellenességével küzdı: Testi- mozgásszervi fogyatékos, Érzékszervi (enyhe fokban hallássérült nagyothalló; enyhe fokban látássérült; a szaglás, az ízérzés elvesztése, vagy gyengülése; a tapintás modalitásainak károsodása következtében) fogyatékos, Tanulásban akadályozott, enyhe fokú értelmi fogyatékos, Beszédfogyatékos, Pervazív fejlıdési zavarú autista enyhe autisztikus spektrumzavar, Több fogyatékosság együttes elıfordulása esetén halmozottan fogyatékos. - A megismerı funkciók vagy a viselkedés fejlıdésének organikus okra visszavezethetı és organikus okra vissza nem vezethetı tartós és súlyos rendellenességével küzdı: A pszichés fejlıdés zavarai: + A beszéd és a nyelv jellegzetes fejlıdési zavarai, 5

6 + Az iskolai teljesítmények jellegzetes zavarai, + A motoros funkció specifikus/meghatározott fejlıdési zavarai, + Kevert specifikus fejlıdési zavarok, + A pszichológiai fejlıdés egyéb, vagy nem meghatározott zavarai. Az aktivitásszabályozás és a figyelem zavarai + Hiperkinetikus zavarok (pl. hiperaktivitás, figyelemzavar), + Magatartási zavarok, + A magatartás és az érzelmek kevert zavara, + Gyermekkorban kezdıdı emocionális zavarok, + Tic, + A viselkedés és az érzelmi élet egyéb zavarai Napköziotthonos és tanulószobai foglalkozás (szorgalmi idıszakban) Oktatási célok és egyéb feladatok Iskolaotthonos ellátás. Beilleszkedési zavarral, magatartási rendellenességgel, tanulási nehézséggel küzdı gyermekek nevelése, oktatása, fejlesztése, rehabilitációs célú foglalkoztatása. Kötelezı illetve nem kötelezı tanórai foglalkozások keretében felzárkóztatás, tehetséggondozás, fejlesztés, egyéni foglalkozások szervezése. A hátrányos és halmozottan hátrányos helyzető tanulók képességkibontakoztató és integrációs felkészítése. A többi gyermekkel együtt foglalkoztatott a szociális-gazdasági státuszából, a lakóhelyébıl, a családi hátterébıl, a kisebbséghez való tartozásából, a bevándorló családjából fakadóan esélyegyenlıségre szoruló gyermekek nappali rendszerő integrált nevelése, oktatása. Gyermek-, tanuló felügyelet, készenlét Iskolai könyvtári feladatok ellátása Iskolai intézményi közétkeztetés Önkormányzatok és többcélú kistérségi társulások elszámolásai Anya-, gyermek.- és csecsemıvédelem (Iskola-egészségügyi ellátás) Diáksport Oktatást kiegészítı tevékenység (Pedagógiai Szakmai és Egységes Szakszolgálati Tagintézmény) Pedagógiai szakmai szolgáltatás: - tanulmányi és tehetséggondozó versenyek szervezése, - pedagógus továbbképzések, elıadások, konferenciák szervezése, tartása, koordinálása, - pedagógiai értékelés, - szaktanácsadás, - tanulói tájékoztató, tanácsadó szolgálat Pedagógiai szakszolgálat: - továbbtanulási és pályaválasztási tanácsadás, - gyógypedagógiai tanácsadás, diagnosztika és terápia, - logopédiai ellátás, - gyógytestnevelés, - iskolapszichológiai ellátás január 1. napjától alkalmazandó szakfeladat számok: Általános iskolai tanulók nappali rendszerő nevelése, oktatása (1-4. évfolyam) Sajátos nevelési igényő általános iskolai tanulók nappali rendszerő nevelése, oktatása (1-4. évfolyam) a többi gyermekkel együtt foglalkoztatható sajátos nevelési igényő gyermekek integrált nevelése, oktatása, különleges gondozás keretében történı ellátása az alábbi típusokra vonatkozóan: 6

7 a) testi, érzékszervi, értelmi, beszédfogyatékos, autista, több fogyatékosság együttes elıfordulása esetén halmozottan fogyatékos, a megismerı funkciók vagy a viselkedés fejlıdésének organikus okra visszavezethetı tartós és súlyos rendellenességével küzd, b) a megismerı funkciók vagy a viselkedés fejlıdésének organikus okra vissza nem vezethetı tartós és súlyos rendellenességével küzd; az a.)-b.) pontokon belül különösen az alábbi fogyatékossági típusok esetében: - A megismerı funkciók vagy a viselkedés fejlıdésének organikus okra visszavezethetı tartós és súlyos rendellenességével küzdı: Testi- mozgásszervi fogyatékos, Érzékszervi (enyhe fokban hallássérült nagyothalló; enyhe fokban látássérült; a szaglás, az ízérzés elvesztése, vagy gyengülése; a tapintás modalitásainak károsodása következtében) fogyatékos, Tanulásban akadályozott, enyhe fokú értelmi fogyatékos, Beszédfogyatékos, Pervazív fejlıdési zavarú autista enyhe autisztikus spektrumzavar, Több fogyatékosság együttes elıfordulása esetén halmozottan fogyatékos. - A megismerı funkciók vagy a viselkedés fejlıdésének organikus okra visszavezethetı és organikus okra vissza nem vezethetı tartós és súlyos rendellenességével küzdı: A pszichés fejlıdés zavarai: + A beszéd és a nyelv jellegzetes fejlıdési zavarai, + Az iskolai teljesítmények jellegzetes zavarai, + A motoros funkció specifikus/meghatározott fejlıdési zavarai, + Kevert specifikus fejlıdési zavarok, + A pszichológiai fejlıdés egyéb, vagy nem meghatározott zavarai. Az aktivitásszabályozás és a figyelem zavarai + Hiperkinetikus zavarok (pl. hiperaktivitás, figyelemzavar), + Magatartási zavarok, + A magatartás és az érzelmek kevert zavara, + Gyermekkorban kezdıdı emocionális zavarok, + Tic, + A viselkedés és az érzelmi élet egyéb zavarai Általános iskolai tanulók nappali rendszerő nevelése, oktatása (5-8. évfolyam) Sajátos nevelési igényő általános iskolai tanulók nappali rendszerő nevelése, oktatása (5-8. évfolyam) a többi gyermekkel együtt foglalkoztatható sajátos nevelési igényő gyermekek integrált nevelése, oktatása, különleges gondozás keretében történı ellátása az alábbi típusokra vonatkozóan: a) testi, érzékszervi, értelmi, beszédfogyatékos, autista, több fogyatékosság együttes elıfordulása esetén halmozottan fogyatékos, a megismerı funkciók vagy a viselkedés fejlıdésének organikus okra visszavezethetı tartós és súlyos rendellenességével küzd, b) a megismerı funkciók vagy a viselkedés fejlıdésének organikus okra vissza nem vezethetı tartós és súlyos rendellenességével küzd; az a.)-b.) pontokon belül különösen az alábbi fogyatékossági típusok esetében: - A megismerı funkciók vagy a viselkedés fejlıdésének organikus okra visszavezethetı tartós és súlyos rendellenességével küzdı: Testi- mozgásszervi fogyatékos, Érzékszervi (enyhe fokban hallássérült nagyothalló; enyhe fokban látássérült; a szaglás, az ízérzés elvesztése, vagy gyengülése; a tapintás modalitásainak károsodása következtében) fogyatékos, Tanulásban akadályozott, enyhe fokú értelmi fogyatékos, Beszédfogyatékos, 7

8 Pervazív fejlıdési zavarú autista enyhe autisztikus spektrumzavar, Több fogyatékosság együttes elıfordulása esetén halmozottan fogyatékos. - A megismerı funkciók vagy a viselkedés fejlıdésének organikus okra visszavezethetı és organikus okra vissza nem vezethetı tartós és súlyos rendellenességével küzdı: A pszichés fejlıdés zavarai: + A beszéd és a nyelv jellegzetes fejlıdési zavarai, + Az iskolai teljesítmények jellegzetes zavarai, + A motoros funkció specifikus/meghatározott fejlıdési zavarai, + Kevert specifikus fejlıdési zavarok, + A pszichológiai fejlıdés egyéb, vagy nem meghatározott zavarai. Az aktivitásszabályozás és a figyelem zavarai + Hiperkinetikus zavarok (pl. hiperaktivitás, figyelemzavar), + Magatartási zavarok, + A magatartás és az érzelmek kevert zavara, + Gyermekkorban kezdıdı emocionális zavarok, + Tic, + A viselkedés és az érzelmi élet egyéb zavarai Általános iskolai napközi otthoni nevelés Sajátos nevelési igényő tanulók napközi otthoni nevelése Általános iskolai tanulószobai nevelés Sajátos nevelési igényő tanulók általános iskolai tanulószobai nevelése Iskolai intézményi étkeztetés Munkahelyi étkeztetés Ifjúság- egészségügyi gondozás (Iskola-egészségügyi ellátás) Versenysport-tevékenység és támogatása Utánpótlás-nevelési tevékenység és támogatása Iskolai, diáksport-tevékenység és támogatása Oktatási kiegészítı tevékenységek komplex támogatása Iskolaotthonos ellátás. Beilleszkedési zavarral, magatartási rendellenességgel, tanulási nehézséggel küzdı gyermekek nevelése, oktatása, fejlesztése, rehabilitációs célú foglalkoztatása. Kötelezı illetve nem kötelezı tanórai foglalkozások keretében felzárkóztatás, tehetséggondozás, fejlesztés, egyéni foglalkozások szervezése. A hátrányos és halmozottan hátrányos helyzető tanulók képességkibontakoztató és integrációs felkészítése. A többi gyermekkel együtt foglalkoztatott a szociális-gazdasági státuszából, a lakóhelyébıl, a családi hátterébıl, a kisebbséghez való tartozásából, a bevándorló családjából fakadóan esélyegyenlıségre szoruló gyermekek nappali rendszerő integrált nevelése, oktatása. Gyermek-, tanuló felügyelet, készenlét Iskolai könyvtári feladatok ellátása (Pedagógiai Szakmai és Egységes Szakszolgálati Tagintézmény) Pedagógiai szakmai szolgáltatások: - tanulmányi és tehetséggondozó versenyek szervezése, - pedagógus továbbképzések, elıadások, konferenciák szervezése, tartása, koordinálása, - pedagógiai értékelés, - szaktanácsadás, - tanulói tájékoztató, tanácsadó szolgálat Pedagógiai szakszolgáltató tevékenység: - továbbtanulási és pályaválasztási tanácsadás, - diagnosztika és terápia, - logopédiai ellátás, 8

9 - gyógytestnevelés, - iskolapszichológiai ellátás korai fejlesztés, gondozás - gyógypedagógiai tanácsadás Fejlesztı felkészítés Kiegészítı tevékenységek: december 31. napjáig alkalmazandó szakfeladat: Közoktatási intézményekben végzett kiegészítı tevékenységek Szorgalmi idıszakon kívüli napközbeni ellátás, szabadidıs foglalkozások, táboroztatás Tanulók tankönyvellátásának biztosítása, használt tankönyvek adásvétele Önköltséges tanórán kívüli foglalkozások szervezése Oktatási, nevelési módszertani feladatok végzése Saját vagy bérelt ingatlan hasznosítása, bérbe adása, üzemeltetése Munkahelyi vendéglátás január 1. napjától alkalmazandó szakfeladat számok: Egyéb oktatást kiegészítı tevékenység Szorgalmi idıszakon kívüli napközbeni ellátás, szabadidıs foglalkozások, táboroztatás Tanulók tankönyvellátásának biztosítása, használt tankönyvek adásvétele Önköltséges tanórán kívüli foglalkozások szervezése Oktatási, nevelési módszertani feladatok végzése Nem lakóingatlan bérbeadása, üzemeltetése Kisegítı és vállalkozási tevékenységek és azok mértéke: nincs A feladat ellátását szolgáló vagyon: a feladatellátási helyeknél felsorolt ingatlanok és azok berendezései, használati eszközei. Az ingatlanok helyrajzi száma: 5519/1; 177/6; 8899; 971; 4; 91; Kardoskút: 139 A vagyon feletti rendelkezés és a vagyonnal való gazdálkodás joga: megilleti a tevékenységei ellátását szolgáló vagyon szabad kapacitásának hasznosítási joga, az ingatlanok elidegenítése és megterhelése kivételével. Gazdálkodás jogköre: elıirányzatai felett teljes jogkörrel rendelkezı, önállóan mőködı és gazdálkodó költségvetési szerv. Az intézmény vezetıjének kinevezési rendje: a költségvetési szerv vezetıjét a Képviselı-testület bízza meg pályázat útján, határozott idıre. Az intézmény képviseletére jogosult: a fıigazgató 9

10 2. Orosháza Város Általános Iskolája és Pedagógiai Szolgáltató Intézménye szervezeti felépítése Autonóm szervezetek központi szervei: Iskolaszék, Szülıi Munkaközösség Választmánya, Diákönkormányzat, Közalkalmazotti Tanács, Szakszervezet Iskolatitkár Stratégiai vezetı Fıigazgató Fıigazgató-helyettes Igazgatótanács Gazdasági vezetı Gazdasági csoport: humán erıforrás, könyvelés, eszköznyilvántartás + pályázati ügyintézı, pénztáros Mőszaki csoport, rendszergazda Czina Sándor Tagintézmény Eötvös József Tagintézmény Orosháza Város Általános Iskolája (székhely) Vörösmarty Mihály Tagintézmény Kardoskúti Tagintézmény Pedagógiai Szakmai és Egységes Szakszolgálati Tagintézmény Tagintézmény-vezetı igazgató Tagintézmény-vezetı igazgató Székhelyintézményvezetı igazgató Tagintézmény-vezetı igazgató Tagintézmény-vezetı igazgató Tagintézmény-vezetı igazgató Igazgatóhelyettes Igazgatóhelyettes + telephelyvezetı Igazgatóhelyettes Igazgatóhelyettes Szakmai Szolgáltató Szakszolgálat Minıségbiztosítás Minıségbiztosítás Minıségbiztosítás Minıségbiztosítás Minıségbiztosítás Minıségbiztosítás Minıségbiztosítás Munkaközösségek Munkaközösségek Munkaközösségek Munkaközösségek Munkaközösségek IPR vezetı Tagintézményi IPR munkacsoportok (tagjai: menedzser, óvoda-iskola átmenetet segítı, pályaorientációt segítı, fejlesztı (adatbank felelıs), mérés-értékelést segítı pedagógusok) Technikai dolgozók Technikai dolgozók Technikai dolgozók Technikai dolgozók Technikai dolgozók Pedagógusok Pedagógusok Pedagógusok Pedagógusok Pedagógusok Szakalkalmazottak Technikai dolgozók Szakalkalmazottak Technikai dolgozók GYEREKEK GYEREKEK GYEREKEK GYEREKEK GYEREKEK GYEREKEK GYEREKEK 10

11 3. Intézményi minıségpolitika 3.1 Fenntartói minıségpolitika (az intézményre vonatkozó elvárások) Az Orosháza Város Önkormányzata Közoktatási Feladatellátásának Minıségirányítási Programja azzal a céllal határozza meg a települési szintő minıségirányítás területeit, tartalmát és rendjét, hogy hozzájáruljon az önkormányzati fenntartású intézményekben folyó nevelı-oktató munka színvonalának emelkedéséhez, a tervezés megalapozottságának erısítéséhez, a hatékonyság javulásához. A helyi közoktatási rendszer minıségének megbízható megítélése és reális feltételekhez kötıdı rendszerszerő szabályozása érdekében olyan minıségirányítási gyakorlat bevezetése és folyamatos fejlesztése szüksége, melynek személyi, tárgyi és pénzügyi feltételei hosszú távon adottak, tervezhetık Az önkormányzat közoktatási feladatainak ellátásához kapcsolódó elvárások Az intézmény törvényes mőködésének biztosítása A jogszabályokban, helyi rendeletben és a munkaköri leírásokban rögzített munkáltatói és munkavállalói kötelezettségek betartása. Személyi, tárgyi, szervezeti, egészségügyi és munkavédelmi feltételek biztosítása. Mőködtetéshez kapcsolódó tervezési, szervezési, belsı ellenırzési, nyilvántartási, kapcsolattartási és tájékoztatási feladatok ellátása. A pedagógiai munka eredményességének biztosítása A Közoktatási törvényben, a Közoktatási Koncepcióban, az intézményi Alapító Okiratban, Pedagógiai Programban, Szervezeti és Mőködési Szabályzatban, óratervben, éves munkatervekben, belsı ellenırzési és értékelési dokumentumokban, beszámolókban rögzített feladatok ellátása. A feladatellátás hatékonyságának biztosítása Az önkormányzat költségvetési rendeletében valamint az intézmény költségvetési tervében meghatározott feladatok végrehajtása. 3.2 Az intézmény minıségpolitikai nyilatkozata Iskolánk vezetése és nevelıtestülete a partnereink megelégedettségét szolgáló kapcsolatok megerısítésére törekszik, munkájuk során elkötelezettek a minıség iránt. A minıség irányításában a vezetés felelıssége elsıdleges és meghatározó. Minıségirányítási rendszerünket a COMENIUS I. és II. követelményeinek megfelelıen alakítottuk ki, mőködtetjük, és azt folyamatosan fejlesztjük. Céljaink elérése érdekében oktatómunkánk a tanulók önálló megismerı tevékenységén alapul. Véleményünk szerint minıségi a nevelés és az oktatás akkor, ha tanulóink képességeikhez mérten optimálisan fejlıdnek, ha jól és biztonságban érzik magukat iskolánkban, ha pedagógusaink folyamatosan keresik és alkalmazzák az adott gyermek és tanulócsoport fejlesztéséhez szükséges módszereket. A szülık elvárásainak megfelelve minél többféle, változatos tartalmú szabadidıs programot szervezünk. A halmozottan hátrányos helyzető tanulók felzárkóztatására törekszünk. Fontosnak tartjuk, hogy az iskolában folyó munkában a szülı aktív társként legyen jelen. Törekvésünk az, hogy tanítsuk meg a tanulók számára a demokratikus elvek tiszteletét, a konfliktusok hatékony elemzését, kezelését, a másság elfogadását. Célunk, hogy az iskolánkból kikerülı gyerekek emberbaráti szeretettel közelítsenek mind korosztályuk, mind a felnıttek felé. 11

12 3.3 Minıségcélok Minıségcéljainkkal a pedagógiai programban megfogalmazott célok teljesülését kívánjuk elısegíteni. A tanulók kommunikációs kultúrájának fejlesztése (olvasás-szövegértés, idegen nyelv, könyvtárhasználat). A korszerő információs technológiák alkalmazási képességének kialakítása (pedagógustanuló). Esélyegyenlıség megteremtése, felzárkóztatás (képesség-kibontakoztató és integrált felkészítés). Az elégedettségi mutatók javítása közvetlen és közvetett partnereink körében. Hatékonyabb intézményi humán erıforrás gazdálkodás. Strukturált oktatási rendszer mőködtetése, kínálatának a partneri igényekhez való igazítása. A szervezeti kultúra fejlesztése. 12

13 4. Intézményi minıségfejlesztési rendszer 4.1 Partnereink A minıségirányítási program az intézmény stratégiai dokumentuma. Az intézmény mőködése, mőködtetése partnerközpontú. Legfontosabb partnereink: Közvetlen partnereink: Az iskola dolgozói Az iskola tanulói Szülık (Iskolaszék, Szülıi Közösség) Fenntartó (Orosháza Város Önkormányzata és annak bizottságai) Középiskolák (Táncsics Mihály Gimnázium, Kossuth Lajos Közoktatási Intézmény) Óvodák Alapfokú mővészeti iskola Iskolaorvos, védını Pedagógiai szolgáltatók és szakszolgálatok Közvetett partnereink: Kulturális intézmények (Petıfi Mővelıdési Kht./Móra Ferenc Mőv. Ház, Justh Zsigmond Városi Könyvtár, Szántó Kovács János Területi Múzeum) Hunyadi János Orosházi Egységes Módszertani Intézmény és Nevelési Tanácsadója Gyermekjóléti Központ Sportegyesületek Az iskolákban mőködı alapítványok Helyi média (televízió, újság) 4.2 Minıségfejlesztési rendszer szervezete Az IMIP intézményi végrehajtásának irányítását ötfıs csoport végzi. A szervezet mőködésének irányításáért az általános fıigazgató-helyettes, a feladatok folyamatos végzéséért a tagintézmények vezetıi a felelısök. A program megvalósítása a vezetık és a tagok részérıl elkötelezettséget jelent. Munkavégzésük egy meghatározott idıkereten belül történik. Munkájukat célfeladatok meghatározása mellett csoportmunka jellemzi. Munkavégzésük során munkaköröket (teameket) hoznak létre a részfeladatok elvégzésére, ezáltal mind szélesebb körben vonják be a testület tagjait a munkába. A tagintézmények vezetıi, valamint a minıségfejlesztési csoportok vezetıi delegálják a feladatokat a csoportok tagjainak. A végzett munkáról folyamatosan tájékoztatni kell a dolgozói kört. A minıségfejlesztési kör tagjai között állandó koordináció szükséges. A külsı közvetlen és közvetett partnereinkkel és a belsı csoportokkal a kapcsolattartásnak építınek kell lennie. A minıségfejlesztési csoport a feladatait a fenntartói elvárások szem elıtt tartásával a Pedagógiai Programmal koordináltan, az IMIP-ben meghatározottak alapján végzi. 4.3 A vezetés szerepe, felelıssége a minıségfejlesztési program mőködtetésében Az intézmény vezetıjének irányításával a minıségi csoport elkészíti a minıségfejlesztési tervet. Szervezetet hoznak létre és mőködtetik a minıségfejlesztési terv végrehajtására. Elkészítik, és rendszeresen felülvizsgálják az intézmény stratégiai terveit. Az iskola fıigazgatója biztosítja a mőködés feltételeit, lehetıséget biztosít a jogi követelmények megismerésére és a jogszerő mőködésre. Megteremti az intézményi dokumentumok összhangját a változó jogszabályokkal. Kapcsolatot tart fenn és koordinálja a partnerekkel az együttmőködést. Biztosítja az intézményben jogaik gyakorlását. Menedzseli az intézményt. Személyes példamutatással segíti a rendszer megvalósulását. Felelıs a rendszer mőködéséért. 13

14 Az integrációs programmal hozzájárul a halmozottan hátrányos helyzető tanulók esélyegyenlıségének megteremtéséhez. 4.4 Tervezés Pedagógiai program (stratégiai tervezés) Célrendszer és a tevékenységrendszer összefüggéseinek vizsgálata Partneri vélemények, igények, elégedettségének, elégedetlenségének mérése Küldetésnyilatkozat, pedagógiai alapelvek, célrendszer megfogalmazása Folyamatok leírása, összehangolása (Kt szerint). Eszköz és felszerelés jegyzék Helyi tantervek Éves tervezés A munkaterv alulról történı építkezéssel készül. Tartalmi elemek: Javaslatok minden pedagógustól Munkaközösségek tervezett tevékenységei Diákönkormányzat és egyéb partnerek javaslatai A munkaterv elkészítése (ellenırzési terv, kulcsesemény-terv mellékelve) A munkaterv elfogadása Az IPR rendszer mőködtetése 4.5 Ellenırzés A szabályozásban megjelenik: vizsgált terület, módszer, hatáskör, dokumentálás, információk felhasználása, beavatkozás A tanulók ellenırzése (lásd: pedagógiai program) Vezetıi ellenırzés Tartalmi elemek: Pedagógiai tevékenység - Oktatás - Nevelés Kapcsolatok - Diákönkormányzat mőködése - Szülık bevonása - Iskolaszék mőködése Nem pedagógiai feladatok - Adminisztratív munka - Gazdasági és pénzügyi tevékenység Mőködés Tanügyigazgatás 4.6 Mérés A mérés feladata és célja, olyan információk megszerzése, amely lehetıvé teszi a céljainknak megfelelı oktatási-nevelési folyamatok irányítását. A pedagógiai munka során nyújtott teljesítmények (tanulói, tanári) kimutatására szolgál. Az ezzel kapcsolatos tudnivalókat a Pedagógiai Program és Éves munkaterv tartalmazzák A mérés tervezésének követelményei Az intézmény ellenırzési, értékelési tervéhez szorosan kapcsolódik a mérések tervezése. A mérések tervezésekor az alábbi szempontokra kell válaszokat megfogalmazni: Ki? Melyik évfolyamon? Melyik tantárgyból, témakörbıl? 14

15 Mit? (Milyen követelmények teljesítését?) Milyen idıközönként? Milyen módszerrel, mérıeszközzel mér? A mérések leggyakoribb formái: Tantárgyi, tudás szintmérés (tantervi követelményeknek való megfelelést mér) Neveltségi szintmérés Kompetenciák mérése IPR mérés A mérések tervezésekor figyelemmel kell lennünk arra, hogy a tudás szintmérések önmagukban nem nyújtanak kellı alapot sem a tanulói személyiség, sem a pedagógus munkájának értékeléséhez. Ezeket a méréseket fontos kiegészíteni a teljesítmények hátterét is vizsgáló eljárásokkal (pl.: személyiségvizsgálattal, klímavizsgálattal) Törvényi háttér Kt. 40. (11) A minıségirányítási program végrehajtása során figyelembe kell venni az országos mérés és értékelés eredményeit. A nevelıtestület a szülıi szervezet (közösség) véleményének kikérésével évente értékeli az intézményi minıségirányítási program végrehajtását, az országos mérés, értékelés eredményeit, figyelembe véve a tanulók egyéni fejlıdését és az egyes osztályok teljesítményét. Az értékelés alapján meg kell határozni azokat az intézkedéseket, amelyek biztosítják, hogy a közoktatási intézmény szakmai célkitőzései és az intézmény mőködése folyamatosan közeledjenek egymáshoz Kt. 99. (7) Ha az adott iskolában folyó pedagógiai tevékenység az országos mérés, értékelés eredményei szerint nem éri el a jogszabályokban meghatározott minimumot, a fenntartó köteles felhívni az iskola fıigazgatóját, akinek intézkedési tervet kell készítenie a törvényben leírtak figyelembe-vételével. Az országos kompetenciamérést követı feladatok az Iskolai jelentés tükrében Intézkedési terv (amennyiben a fenntartó ezt kéri az intézménytıl) 1. Cél: Eredményes országos kompetenciamérés Probléma: Az országos kompetencia mérések során az iskola a jogszabályban meghatározott minimum alatt teljesített Sikerkritérium: A jogszabályban meghatározott minimumszint teljesítése 2. Erıforrások Humán: érintett tanítók, szaktanárok, osztályfınökök, mérés-értékelés szakember, számítástechnikus Dologi: Mérıeszköz és iskolai adatfeldolgozó szoftver (OKÉV), számítógép 3. Érintettek köre: tanulók, szülık, pedagógusok, fenntartó 4. Eljárásrend 15

16 Ssz. Tevékenységek/feladatok Módszer Határidı Felelıs 1. Adatfeldolgozás minden tanulóra vonatkozóan Adatfeldolgozó szoftver segítségével (OKÉV) 2. Az adatok elemzése Teljesítmények kimutatása Osztályok teljesítménye Egyéni teljesítmények (tantárgyanként, feladatonként) 3. Az alulteljesítés okainak feltárása Háttértényezık vizsgálata - Tanulói képességek mérése - Szülık iskolázottsága Pedagógusok módszertani kultúrájának vizsgálata Egyéb okok feltárása Attitődvizsgálat, induktív gondolkodás mérése, olvasási képességek mérése, stb. Kérdıív Eredményesség, hozzáadott érték, képességfejlesztés, stb. - Pedagógusok távolléte miatti helyettesítések, pedagógusváltás, betegség, stb. - Alkalmazott tankönyvek, szemléltetések - Motiválás 4. A feltárt okok elemzése Összehasonlító vizsgálat a tanulói teljesítménnyel 5. Fejlesztési terv készítése Tanulókra vonatkozóan Pedagógusokra vonatkozóan Egyéb területek Tantárgyanként, osztályonként tanulókra lebontva az elemzések tapasztalatai alapján Alkalmazott módszerek, feladatok, tankönyvek, motiválás, tanulói képességek fejlesztése, tanulói munkáltatás, felzárkóztatás, stb. A feltárt okoknak megfelelı intézke- 3 héten belül 2 héten belül Érintett tanítók, szaktanárok, számítástechnikus Érintett tanítók, szaktanárok, számítástechnikus, osztályfınökök 1 héten belül Osztályfınökök, érintett pedagógusok 3 héten belül Érintett tanítók, szaktanárok, intézményvezetık 16

17 6. A szülık tájékoztatása a fejlesztési tervekrıl 7. A fejlesztési tervek megküldése a fenntartónak 8. A fenntartó által jóváhagyott intézkedési terv végrehajtása dés meghozatala Fejlesztési tervek tartalma, együttmőködés, szülık bevonása a fejlesztési tervek végrehajtásába Iktatott anyag /dokumentálás Beépítése az éves iskolai munkatervbe 1 héten belül osztályfınökök 1 héten belül intézményvezetı A jóváhagyást követıen azonnal fıigazgató, érintett pedagógusok Szülık tájékoztatása Az OM mérést követıen (honlap, szülıi értekezlet, iskolaújság, iskolarádió, stb.) A következı évi országos kompetenciamérést követı feladatok Kt. 99. (7) Ha a következı évi országos mérés, értékelés eredménye szerint az iskola ismét nem éri el a jogszabályban meghatározott minimumot, az Országos Közoktatási Értékelési és Vizsgaközpont felhívja a fenntartót, hogy három hónapon belül készítsen intézkedési tervet. A fenntartó az intézkedési terv elkészítéséhez az intézkedési tervben foglaltak végrehajtásához jogszabályban meghatározottak szerint pedagógiai szakmai szolgáltató intézmény, szakértı vagy más szakmai szervezet közremőködését köteles igénybe venni. Az intézkedési terv az Országos Közoktatási Értékelési és Vizsgaközpont jóváhagyásával válik érvényessé. Az Országos Közoktatási Értékelési és Vizsgaközpont hatósági ellenırzés keretében vizsgálja az intézkedési tervben foglaltak végrehajtását. 17

18 Eljárásrend melléklet Oktatási és kulturális miniszter által kiadott tanév rendje START Országos kompetenciamérés lebonyolítása OM mérésekért felelıs intézményi koordinátor Országos jelentés a kompetenciamérésekrıl Az országos kompetenciamérés eredményeinek összehasonlító vizsgálata (intézményi átlag-országos átlag) OM mérésekért felelıs intézményi koordinátor, tanítók, tanárok A kompetencia mérés intézményi eredményei elérik-e a jogszabályban meghatározott minimumot? Fenntartói felszólítás intézkedési terv készítésére Fenntartó Intézkedési terv készítése Intézményvezetı Intézkedési terv megküldése a fenntartónak (3 hónapon belül) Intézményvezetı Intézkedési terv jóváhagyása Fenntartó Intézkedési terv Intézkedési terv Intézkedési terv végrehajtása Érintett pedagógusok STOP 18

19 4.6.4 A méréssel szemben támasztott követelmények: Konkrétság Objektivitás Folyamatosság Tervszerőség 4.7 Kommunikációs terv Intézményen belüli kommunikáció Résztvevık A minıségfejlesztési csoport és az iskolavezetés A minıségfejlesztési csoport és a tantestület A minıségfejlesztési csoport és a nem pedagógusok Intézményen kívüli kommunikáció Résztvevık A minıségi csoport és a fenntartó A minıségi csoport és a partnerek A kommunikáció módja, gyakorisága Szóbeli, írásbeli tájékoztató, a feladatok meghatározása, a megvalósítás módja Beszámoló a munkaértekezleteken és a tanári szobában elhelyezett faliújságon Félévente, illetve az ıket érintı feladatokkal kapcsolatban A kommunikáció módja, gyakorisága A fenntartó által meghatározott feladatok elvégzésekor, a kitőzött ellenırzésekkor Egy-egy döntési pontnál az érintett partner képviselıjének szóbeli vagy írásbeli tájékoztatása Az elkészült dokumentáció hozzáférhetısége A tantestületnek és a dolgozóknak a teljes A tanári szobában a faliújságon dokumentáció nyilvános Az fıigazgatói irodában az iratgyőjtıkben Egyéb partnerek számára (csak az összefoglaló jelentések nyilvánosak) Az információáramlás eszközei: levél, értesítés meghívó szórólap, plakát tájékoztató füzet, üzenıfüzet iskolarádió faliújság, sulifal hirdetıtáblák telefon fogadóóra esetmegbeszélés (IPR) A könyvtárban elhelyezett számítógépen Az fıigazgatói irodában 19

20 4.7.5 Az információáramlás területei: munkaértekezlet nevelıtestületi értekezlet szakalkalmazotti értekezlet vezetıségi megbeszélés fıigazgató-tanács kibıvített iskolavezetés értekezletei alkalmazotti értekezlet szülıi értekezlet SZK-választmányi értekezlete egyéni beszélgetések rendkívüli szülıi értekezlet munkaközösségi értekezlet alsós, felsıs konferencia félévzáró értekezlet tanévzáró értekezlet tanévnyitó, tanévzáró ünnepély iskolagyőlés fıigazgató és gyermek- és ifjúságvédelmi felelıs fogadóórája IPR-csoport megbeszélése 4.8 Teljes körő intézményi önértékelés Az intézmény az évi LXXIX. törvény a közoktatásról értelmében teljes körő intézményi önértékelést végez A teljes körő intézményi önértékelés periódusa: Az önértékelés periódusa illeszkedik a partneri mérések ütemezéséhez. A teljes körő önértékelés az intézmény magasabb vezetı beosztású fıigazgatójának kinevezési ciklusa közepére esik. Gyakoriság: 4 évenként A teljes körő intézményi önértékelés módszere A KMD-kérdıívek a megfelelı számú sokszorosítás után a megkérdezettek között kiosztásra kerülnek elızetes áttanulmányozás céljából. Ezzel párhuzamosan az értékelést végzı csoport vezetıje tájékoztatást tart a felmérés céljáról, a módszer lényegérıl, magyarázatot ad a kitöltéshez, és meghatározza a csoporttal való egyeztetés után a kitöltés idıpontját, amely egy, szükség esetén két nap. A megadott nap(ok)on a felmérésben résztvevık egyeztetik véleményüket, és minden egyes kérdésben közös álláspontot alakítanak ki, ez alapján készül el az együtt kitöltött kérdıív. Az elkészített kérdıíveket a számítástechnikai szakember a KMD-modellben megadott táblázatok segítségével pontozza és elvégzi az összesítést. Az összesítı lapok birtokában a csoport tagjai elvégzik a részletes elemzést, kiértékelést. Az értékelés legyen tényszerő, és derüljenek ki belıle az intézmény erısségei, gyengeségei a fejlesztendı folyamatok, tevékenységek és területek. Munkánkat a továbbiakban a PDCA-elv alapján folytatjuk. Dokumentálás: A kitöltött kérdıíveket 5 évig ırizzük meg. Az elemzések során keletkezett dokumentumokat a KMD-modell kérdıíveivel és összesítı táblázataival együtt a MIP-iktatóban tároljuk. 20

21 4.8.3 Az irányított önértékelés eljárásrendje Határidı Feladat Módszer Felelıs Résztvevık Eredmény Erıforrás Megjegyzés November november-december december-január február közepe Az intézkedési terv feladatainak áttekintése. Az ismételt mérés kérdıíveinek elıkészítése. team-munka minıségügyi-vezetık Munkacsoport Tagjai Az ismételt mérés kérdıíveinek kiosztása, kitöltése, begyőjtése Levelek a külsı közvetlen és közvetett partnereknek. A kérdıívek adatfeldolgozása Az intézkedési tervben kitőzött célok megvalósulása a ismételt mérés tükrében. megbeszélés tájékoztatás minıségügyi-vezetık tanulók,szülık, pedagógusok,nem pedagógus dolgozók elkészült kérdıívek magas százalékban visszaérkeztek a kitöltött kérdıívek. humán fénymásolópapír boríték humán elemzı tevékenység, számítógépes feldolgozás minıségügyi-vezetık minıségi körök tagjai elkészültek az elemzések humán elemzés, összehasonlítás minıségügyi-vezetık munkacsoport a legfontosabb célkitőzés megvalósulásáról összefoglaló készítése számítógép-használat humán Az elızı mérés kérdıíveinek átdolgozása a leszőrt tapasztalatok alapján. március közepe március vége április eleje április közepe április vége május hónapban Az irányított önértékelés követelményeinek értelmezése. A KMD-modell megismerése. A KMD-modell kérdıíveinek megismertetése szélesebb körben; kitöltés közös megegyezés alapján. A KMD-modell kérdıíveinek pontszámösszesítése, számítógépes adatfeldolgozás Az adottságokra, eredményekre vonatkozó adatok elemzése Az irányított önértékelés munkaanyagának összegzése Az irányított önértékelés megismertetése a teljes munkatársi körrel és a közvetlen partnerekkel. szakirodalom, ajánlások olvasása, összegyőjtése. megbeszélés tájékoztatás csoportmunka számítógépes feldolgozás csoportmunka tájékoztatás megbeszélés véleménynyilvánítás tájékoztatás: - szóban - írásban - hirdetıfalon minıségügyi-vezetık minıségügyi-vezetık minıségügyi-vezetık minıségügyi-vezetık minıségügyi-vezetık minıségügyi-vezetık munkacsoport - értékelık: tagintézmény-vezetı igazgató, igazgatóhelyettes, tagintézményi minıségügyi vezetı, 1-3 tanár, 1-3 tanító, gazdasági dolgozó munkacsoport - értékelık: tagintézmény-vezetı igazgató, igazgatóhelyettes, tagintézményi minıségügyi vezetı, 1-3 tanár, 1-3 tanító, gazdasági dolgozó Számítástechnika szakos kolléga munkacsoport Munkacsoport teljes munkatársi kör A teljes körő intézményi önértékelés fenntartói minıségirányítási rendszerrel való kapcsolata: A kapcsolat a 3.1. pontban írtak szerint folyamatos tevékenységgel történik Mellékletek a KMD-modell kiválasztása a KMD-kérdıívek kitöltésre kerültek, konszenzusteremtés elkészült az összehasonlító táblázat az irányított önértékelés munkaanyagának elkészítése az iskola további munkája tervszerően történik, amely az irányított önértékelés eredményeire épül a közvetlen partnerek megismerik az eddigi eredményeket humán Segédanyag, tájékoztatók szakmai anyagok nyomtatásban humán fénymásolt anyagok humán számítógép humán humán fénymásolt anyagok humán fénymásolt anyagok A KMD-modell táblázatos megjelenítése iskolánkra vonatkozóan. 21

22 1. VEZETÉS Kérjük jelölje be a megfogalmazott állításokkal kapcsolatban az intézmény értékelését! Minden pontnál csak egy állítás jelölhetı meg! Állítás a b c d e 1.1 A vezetés személyesen részt vesz az intézmény hosszú távú terveinek, mind pedagógiai/nevelési programjának, mind az intézmény küldetésének, jövıképének és értékrendjének kialakításában. 1.2 A vezetés személyes példát mutat és aktívan részt vesz az intézményen belüli fejlesztési és belsı oktatási tevékenységekben. 1.3 A vezetés aktív részvételével menedzseli az intézmény belsı mőködési rendjét a megfelelı szervezeti felépítés (felelısségek és hatáskörök), az erıforrás elosztás, a belsı szabályozók és a folyamatok irányítási rendszerének kialakításával. 1.4 A vezetés biztosítja az intézmény belsı mőködési rendjének és saját vezetési módszereinek értékelését és folyamatos továbbfejlesztését. 1.5 Az intézmény vezetése egyértelmően meghatározta szerepét a partnerkapcsolatok kialakításában és mőködtetésében. 1.6 Az intézmény vezetése tudatosan törekszik a partneri igények és elvárások minél mélyebb megismerésére és a partnerkapcsolatok tervszerő fejlesztésére. 1.7 A vezetés figyelemmel kíséri a munkatársak észrevételeit, kéréseit és megfelelı módon reagál azokra, mellyel elısegíti a munkatársak terveinek és feladatainak eredményes teljesítését. 1.8 Az intézmény vezetése személyes részt vállal a dolgozók motivációs rendszerének kialakításában és mőködtetésében, megfelelı hangsúlyt fektetve a munkatársak erkölcsi elismerésére. Állítás értékelése Az intézményen belül nem kezeljük tudatosan e területet, illetve erre vonatkozóan nem rendelkezünk az állítás megítéléséhez szükséges információkkal. Az intézményen belül egyes területeken elindultak erre vonatkozó intézkedések, de ezek eredményei még nem igazolhatóak. Az intézményen belül több területen tudatos intézkedések indultak el és számos területen igazolhatóak ezen intézkedések eredményei. E tevékenységek minden területen beépültek mindennapi munkánkba, de ezek felülvizsgálata és továbbfejlesztése még nem vált mőködésünk részévé. E tevékenység valamint felülvizsgálata és továbbfejlesztése természetes része mindennapi munkánknak, melyre jól azonosítható, egyértelmő bizonyítékok találhatók az intézmény tevékenységének minden területén. Jelölés a b c d e

23 2. STRATÉGIA Kérjük jelölje be a megfogalmazott állításokkal kapcsolatban az intézmény értékelését! Minden pontnál csak egy állítás jelölhetı meg! Állítás a b c d e 2.1 Az intézmény hosszú távú stratégiai tervezése és pedagógiai/nevelési programjának kidolgozása érdekében teljes körő külsı adatgyőjtést végez (például társadalmi, gazdasági, demográfiai és oktatáspolitikai változások figyelemmel kísérésébıl származó adatok). 2.2 Az intézmény hosszú távú stratégiai tervezése és pedagógiai/nevelési programjának kidolgozása érdekében teljes körő belsı adatgyőjtést végez (például vezetıi ellenırzések, az intézmény belsı mőködésébıl és fejlesztésekbıl származó információk). 2.3 Az intézmény külsı és belsı adatgyőjtésének elemzett eredményeit beépíti hosszú távú stratégiai terveibe és pedagógiai/nevelési programjába. 2.4 Az intézmény meghatározta eljárásrendjét küldetésének, jövıképének és a pedagógiai/nevelési programjának kialakítására és felülvizsgálatára vonatkozó, és ezt teljes körően szabályozza. 2.5 Az intézmény küldetésének, jövıképének és pedagógiai/nevelési programjának kialakítási folyamatának szerves részeként határozta meg a közvetlen partnerek igényeinek és elégedettségének elemzésébıl származó adatok/információk felhasználását. 2.6 Az intézmény küldetésének, jövıképének és pedagógiai/nevelési programjának kialakítási folyamatának szerves részeként határozta meg a közvetett partnerek igényeinek és elégedettségének elemzésébıl származó adatok/információk felhasználását. 2.7 Az intézmény pedagógiai/nevelési programjának, céljainak és küldetésének lebontásához szükséges kulcsfontosságú folyamatait meghatározta, és a felelısi rendszert kialakította. 2.8 Az intézmény a kijelölt kulcsfontosságú folyamatai eredményességének értékeléséhez szükséges mutatóit meghatározta, és a kulcsfontosságú folyamatainak hatékonyságát és hatásosságát rendszeresen felülvizsgálja. 2.9 Az intézmény pedagógiai/nevelési programjának éves intézkedési tervekre történı lebontását biztosító folyamatot kialakították az intézmény minden szintjén, melynek eredményeként kialakultak az intézmény éves mőködési tervei Az intézmény pedagógiai/nevelési programjának és az intézmény pedagógiai/nevelési programjából lebontott terveinek megismertetésére vonatkozó folyamatát kialakították, melynek eredményeként az érintettek ismerik az intézmény pedagógiai/nevelési programját és terveit a számára szükséges mértékben. Állítás értékelése Az intézményen belül nem kezeljük tudatosan e területet, illetve erre vonatkozóan nem rendelkezünk az állítás megítéléséhez szükséges információkkal. Az intézményen belül egyes területeken elindultak erre vonatkozó intézkedések, de ezek eredményei még nem igazolhatóak. Az intézményen belül több területen tudatos intézkedések indultak el és számos területen igazolhatóak ezen intézkedések eredményei. E tevékenységek minden területen beépültek mindennapi munkánkba, de ezek felülvizsgálata és továbbfejlesztése még nem vált mőködésünk részévé. E tevékenység valamint felülvizsgálata és továbbfejlesztése természetes része mindennapi munkánknak, melyre jól azonosítható, egyértelmő bizonyítékok találhatók az intézmény tevékenységének minden területén. Jelölés a b c d e

24 3. EMBERI ERİFORRÁSOK Kérjük jelölje be a megfogalmazott állításokkal kapcsolatban az intézmény értékelését! Minden pontnál csak egy állítás jelölhetı meg! Állítás a b c d e 3.1 Az intézmény hosszú távú stratégiájával összhangban kialakította emberi erıforrás politikáját és terveit. 3.2 Az intézmény a teljes munkatársi kört, közöttük a nem pedagógiai munkatársakat is bevonta, személyesen vagy képviselıik révén az emberi erıforrás tervek kialakításába. 3.3 Az emberi erıforrás tervek továbbfejlesztést az intézmény széleskörő információgyőjtés alapján végzi, melynek fontos része a munkatársak elégedettségének és igényeinek megismerésére vonatkozó felmérése, vizsgálata. 3.4 A munkatársak szakmai ismereteit, képességeit és alkalmasságát rendszeresen mérik az intézmény által elıre maghatározott szempontok alapján. 3.5 A munkatársak teljesítménymérésének és értékelésének eredményei alapján az intézmény tervszerően végzi a munkatársak továbbképzését, képességeinek és készségeinek fejlesztését. 3.6 A munkatársak képességeinek és szakértelmének fejlesztése tervezett módon, kellı mértékben egyénre szabottan történik az intézmény céljainak és a munkatársak egyéni terveinek összehangolásával. 3.7 Az intézményen belül egyértelmően meghatározták az egyes feladatköröket, a hozzájuk tartozó kompetenciákat és felelısségeket. 3.8 Az intézményen belül kialakították az egyének és csoportok fejlesztésekbe történı bevonását biztosító módszerek alkalmazását, ami elısegítette a munkatársak teljes körő bevonását. 3.9 Az intézmény a munkatársak igényei alapján meghatározta kommunikációs koncepcióját Az intézmény eredményesen mőködı, megfelelıen szabályozott belsı kommunikációs rendszert alakított ki Az intézmény rendszeresen felülvizsgálja belsı kommunikációs rendszerének hatékonyságát, ami a kommunikációs rendszer továbbfejlesztésének alapja Az intézmény a teljes munkatársi körre kiterjedı értékelési rendszert mőködtet Az intézményen belül szervesen összekapcsolták a munkatársak értékelési rendszerét a munkatársak ösztönzését szolgáló anyagi és erkölcsi elismerési rendszerrel Az intézmény nagy hangsúlyt helyez a munkatársak tudatosságának növelésére a munkabiztonsággal, egészség- és környezetvédelemmel kapcsolatban. Állítás értékelése Az intézményen belül nem kezeljük tudatosan e területet, illetve erre vonatkozóan nem rendelkezünk az állítás megítéléséhez szükséges információkkal. Az intézményen belül egyes területeken elindultak erre vonatkozó intézkedések, de ezek eredményei még nem igazolhatóak. Az intézményen belül több területen tudatos intézkedések indultak el és számos területen igazolhatóak ezen intézkedések eredményei. E tevékenységek minden területen beépültek mindennapi munkánkba, de ezek felülvizsgálata és továbbfejlesztése még nem vált mőködésünk részévé. E tevékenység valamint felülvizsgálata és továbbfejlesztése természetes része mindennapi munkánknak, melyre jól azonosítható, egyértelmő bizonyítékok találhatók az intézmény tevékenységének minden területén. Jelölés a b c d e

Az Orosháza Város Általános Iskolája és. alapító okirata

Az Orosháza Város Általános Iskolája és. alapító okirata A Képviselő-testület 22 igen szavazattal, ellenszavazat és tartózkodás nélkül a következő határozatot hozta: 392/2008. (VIII. 28.) Kt. sz. határozat: Orosháza Város Önkormányzata Képviselő-testülete Orosháza

Részletesebben

Az Orosháza Város Általános Iskolája és Pedagógiai Szolgáltató Intézménye alapító okirata

Az Orosháza Város Általános Iskolája és Pedagógiai Szolgáltató Intézménye alapító okirata A Képviselő-testület 21 igen szavazattal, ellenszavazat és tartózkodás nélkül az alábbi határozatot hozta: 35/2009. (II.20.)K.t. sz. h a t á r o z a t : Orosháza Város Önkormányzata Képviselő-testülete

Részletesebben

Az Orosházi Református Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola. Minőségirányítási Program

Az Orosházi Református Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola. Minőségirányítási Program Az Orosházi Református Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola Minőségirányítási Program Orosháza 2011 Tartalomjegyzék 1. Az intézmény rövid bemutatása...4 2. Orosházi Református Kéttanítási Nyelvű Általános

Részletesebben

A l a p í t ó O k i r a t

A l a p í t ó O k i r a t A Kartal Nagyközségi Önkormányzat Képviselı-testülete a Könyves Kálmán Általános Iskola 2173. Kartal, Iskola tér 1. számára a 1992. december 4-én kiadott, a 17/2000.(IV.6.), a 38/2004.(III.11.), a 82/2007.(VIII.30.),

Részletesebben

A Képviselő-testület 23 igen szavazattal, ellenszavazat és tartózkodás nélkül az alábbi határozatot hozta:

A Képviselő-testület 23 igen szavazattal, ellenszavazat és tartózkodás nélkül az alábbi határozatot hozta: A Képviselő-testület 23 igen szavazattal, ellenszavazat és tartózkodás nélkül az alábbi határozatot hozta: 337/2009. (IX.25.) K.t. sz. h a t á r o z a t : Orosháza Város Önkormányzat Képviselő-testülete:

Részletesebben

Szám: VI. 869-2/2010. Alapító Okirat

Szám: VI. 869-2/2010. Alapító Okirat Szám: VI. 869-2/2010. Alapító Okirat Szekszárd Megyei Jogú Város Önkormányzatának Közgyőlése és Szálka Község Önkormányzatának Képviselı-testülete a helyi önkormányzatokról szóló 1990. évi LXV. tv. 9.

Részletesebben

A Képviselő-testület 21 igen szavazattal, ellenszavazat és tartózkodás nélkül a következő határozatot hozta:

A Képviselő-testület 21 igen szavazattal, ellenszavazat és tartózkodás nélkül a következő határozatot hozta: A Képviselő-testület 21 igen szavazattal, ellenszavazat és tartózkodás nélkül a következő határozatot hozta: 194/2009. (V.8.) Kt.sz. h a t á r o z a t : Orosháza Város Önkormányzat Képviselő-testülete:

Részletesebben

A l a p í t ó O k i r a t

A l a p í t ó O k i r a t 1 A Kartal Nagyközségi Önkormányzat Képviselı-testülete a Játéksziget Napköziotthonos Óvoda 2173. Kartal, Ady Endre út 60-62. számára a 1992. december 4-én kiadott, a 65/2005. /VII.21./, a 82/2007/VIII.

Részletesebben

Szám: VI. 866-2/2010. Alapító Okirat

Szám: VI. 866-2/2010. Alapító Okirat Szám: VI. 866-2/2010. Alapító Okirat Szekszárd Megyei Jogú Város Önkormányzatának Közgyőlése és Szedres Község Önkormányzatának Képviselı-testülete a helyi önkormányzatokról szóló 1990. évi LXV. tv. 9.

Részletesebben

A Képviselő-testület 23 igen szavazattal, ellenszavazat és tartózkodás nélkül az alábbi határozatot hozta:

A Képviselő-testület 23 igen szavazattal, ellenszavazat és tartózkodás nélkül az alábbi határozatot hozta: A Képviselő-testület 23 igen szavazattal, ellenszavazat és tartózkodás nélkül az alábbi határozatot hozta: 336/2009. (IX.25.) K.t. sz. h a t á r o z a t : Orosháza Város Önkormányzat Képviselő-testülete:

Részletesebben

ALAPÍTÓ OKIRAT. 1. A költségvetési szerv neve: Újszászi Általános Iskola, Óvoda, Bölcsıde, Pedagógiai Szakszolgálat Nevelési Központ

ALAPÍTÓ OKIRAT. 1. A költségvetési szerv neve: Újszászi Általános Iskola, Óvoda, Bölcsıde, Pedagógiai Szakszolgálat Nevelési Központ ALAPÍTÓ OKIRAT Újszász Város Önkormányzata Képviselı-testülete a költségvetési szervek jogállásáról és gazdálkodásáról szóló 2008. évi CV. tv. 2. (2) bekezdése, a közoktatásról szóló többször módosított

Részletesebben

KISZOMBORI MIKROTÉRSÉG KARÁTSON EMÍLIA NAPKÖZIOTTHONOS ÓVODA ALAPÍTÓ OKIRATA (Egységes szerkezet)

KISZOMBORI MIKROTÉRSÉG KARÁTSON EMÍLIA NAPKÖZIOTTHONOS ÓVODA ALAPÍTÓ OKIRATA (Egységes szerkezet) KISZOMBORI MIKROTÉRSÉG KARÁTSON EMÍLIA NAPKÖZIOTTHONOS ÓVODA ALAPÍTÓ OKIRATA (Egységes szerkezet) 1. Az intézmény neve: Törzsszáma: 2. Az intézmény székhelye: Tagintézményei: 3. Az intézmény alapító szerve:

Részletesebben

Kiszombor Nagyközség Polgármesterétıl 6775 Kiszombor, Nagyszentmiklósi u. 8. Tel/Fax: 62/525-090 E-mail: phkiszombor@vnet.hu

Kiszombor Nagyközség Polgármesterétıl 6775 Kiszombor, Nagyszentmiklósi u. 8. Tel/Fax: 62/525-090 E-mail: phkiszombor@vnet.hu Kiszombor Nagyközség Polgármesterétıl 6775 Kiszombor, Nagyszentmiklósi u. 8. Tel/Fax: 62/525-090 E-mail: phkiszombor@vnet.hu Üsz.: 22-154/2011. Tárgy: Dózsa György Általános Iskola alapító okiratának módosítása

Részletesebben

Kapuvár Térségi Általános Iskola és Pedagógiai Szakszolgálat Alapító Okirata a módosításokkal egységes szerkezetben

Kapuvár Térségi Általános Iskola és Pedagógiai Szakszolgálat Alapító Okirata a módosításokkal egységes szerkezetben Kapuvár Térségi Általános Iskola és Pedagógiai Szakszolgálat Alapító Okirata a módosításokkal egységes szerkezetben Kapuvár Város Önkormányzat Képviselı-testülete a költségvetési szervek jogállásáról és

Részletesebben

MÓRA FERENC ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŐVÉSZETOKTATÁSI INTÉZMÉNY ALAPÍTÓ OKIRATA RÁBATAMÁSI

MÓRA FERENC ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŐVÉSZETOKTATÁSI INTÉZMÉNY ALAPÍTÓ OKIRATA RÁBATAMÁSI MÓRA FERENC ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŐVÉSZETOKTATÁSI INTÉZMÉNY ALAPÍTÓ OKIRATA MÓRA FERENC ÁLTALÁNOS ISKOLA (2009. szeptember 1.-tıl) RÁBATAMÁSI Rábatamási Község Önkormányzata az államháztartásról

Részletesebben

KÖRZETI NAPKÖZI OTTHONOS ÓVODA RÁBATAMÁSI ALAPÍTÓ OKIRATA

KÖRZETI NAPKÖZI OTTHONOS ÓVODA RÁBATAMÁSI ALAPÍTÓ OKIRATA KÖRZETI NAPKÖZI OTTHONOS ÓVODA RÁBATAMÁSI ALAPÍTÓ OKIRATA Rábatamási Község Önkormányzata az Államháztartásról szóló 1992. évi XXXVIII. tv., a közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. tv. és a költségvetési

Részletesebben

KIVONAT. Határozat. Kmf. polgármester

KIVONAT. Határozat. Kmf. polgármester Lajosmizse Város Önkormányzata Kihagyva a kihagyandókat! KIVONAT a Képviselı-testület 2012. szeptember 13-i ülésének jegyzıkönyvébıl 144/2012. (IX. 13.) ÖH. A Fekete István Általános Iskola, Kollégium

Részletesebben

Minőségirányítási Program

Minőségirányítási Program Minőségirányítási Program Orosháza Város Általános Iskolája és Pedagógiai Szolgáltató Intézménye Orosháza 2009. Tartalomjegyzék 1. Az intézmény rövid bemutatása... 4 2. Orosháza Város Általános Iskolája

Részletesebben

HUNYADI MÁTYÁS ÁLTALÁNOS ÉS MAGYAR ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ISKOLA, EGYSÉGES PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT ALAPÍTÓ OKIRATA

HUNYADI MÁTYÁS ÁLTALÁNOS ÉS MAGYAR ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ISKOLA, EGYSÉGES PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT ALAPÍTÓ OKIRATA HUNYADI MÁTYÁS ÁLTALÁNOS ÉS MAGYAR ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ISKOLA, EGYSÉGES PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT ALAPÍTÓ OKIRATA Az államháztartásról szóló 1992. évi XXXVIII. tv. 88., 90. és 92. -a, valamint a közoktatásról

Részletesebben

Elıterjesztés A Komárom-Esztergom Megyei Közgyőlés 2010. június 24-i ülésére

Elıterjesztés A Komárom-Esztergom Megyei Közgyőlés 2010. június 24-i ülésére Komárom-Esztergom Megyei Közgyőlés Elnöke Elıterjesztés A Komárom-Esztergom Megyei Közgyőlés 2010. június 24-i ülésére Tárgy: Egyetértés az oroszlányi Benedek Elek Egységes Gyógypedagógiai Módszertani

Részletesebben

Kiszombor Nagyközség Polgármesterétıl 6775 Kiszombor, Nagyszentmiklósi u. 8. Tel/Fax: 62/

Kiszombor Nagyközség Polgármesterétıl 6775 Kiszombor, Nagyszentmiklósi u. 8. Tel/Fax: 62/ Kiszombor Nagyközség Polgármesterétıl 6775 Kiszombor, Nagyszentmiklósi u. 8. Tel/Fax: 62/525-090 E-mail: phkiszombor@vnet.hu Üsz.: 22-172/2011. Tárgy: Alapító okiratok módosítása Kiszombor Nagyközség Önkormányzatának

Részletesebben

Javaslat az Illyés Gyuláné Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Pedagógiai Szakszolgálat alapító okiratának módosítására

Javaslat az Illyés Gyuláné Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Pedagógiai Szakszolgálat alapító okiratának módosítására Salgótarján Megyei Jogú Város Polgármesteri Hivatal Oktatási, Kulturális és Sport Iroda 3100 Salgótarján, Múzeum tér 1. Tel.: (32) 312-570; (32) 417-255 Szám: 27983/2007. Javaslat az Illyés Gyuláné Óvoda,

Részletesebben

J E G Y Z İ K Ö N Y V

J E G Y Z İ K Ö N Y V 1 J E G Y Z İ K Ö N Y V Készült: Iszkaszentgyörgy, Bakonykúti és Moha Községi Önkormányzat Képviselı-testületeinek az Iszkaszentgyörgyi Községházán (Iszkaszentgyörgy, Kossuth tér 1. ) 2008. november 24-én

Részletesebben

A sajátos nevelési igényő gyermekek, tanulók nevelésének, oktatásának oktatáspolitikai irányelvei

A sajátos nevelési igényő gyermekek, tanulók nevelésének, oktatásának oktatáspolitikai irányelvei A sajátos nevelési igényő gyermekek, tanulók nevelésének, oktatásának oktatáspolitikai irányelvei Nagy Gyöngyi Mária szakmai tanácsadó Közoktatási Fıosztály Nagy Gyöngyi OKM 1 Alapok I. Az EU közösségi

Részletesebben

Mikrotérségi Általános Művelődési Központ Beled Alapító Okirata

Mikrotérségi Általános Művelődési Központ Beled Alapító Okirata Mikrotérségi Általános Művelődési Központ Beled Alapító Okirata Beled Város Önkormányzatának Képviselő-testülete a helyi önkormányzatokról szóló 1990. évi LXV. törvény 9.. /4/ bekezdésében foglalt felhatalmazása

Részletesebben

BENCZÚR GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA ALAPÍTÓ OKIRATA

BENCZÚR GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA ALAPÍTÓ OKIRATA 19/a. sz. melléklet a / 2009. (IX.28.) számú határozathoz BENCZÚR GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA ALAPÍTÓ OKIRATA A helyi önkormányzatokról szóló 1990. évi LXV. törvény 9. (4) bekezdése, az államháztartásról szóló

Részletesebben

ALAPÍTÓ OKIRAT. (A módosításokkal egységes szerkezetbe foglalva 2011. december 19-én)

ALAPÍTÓ OKIRAT. (A módosításokkal egységes szerkezetbe foglalva 2011. december 19-én) ALAPÍTÓ OKIRAT (A módosításokkal egységes szerkezetbe foglalva 2011. december 19-én) Halimba, Nyirád, Szıc Önkormányzatok Képviselı Testületei a helyi önkormányzatokról szóló 1990. évi LXV. Tv. 9..-a,

Részletesebben

SZAKSZOLGÁLATOK, UTAZÓ TANÁRI HÁLÓZAT MŐKÖDÉSE A KAPOSVÁRI KISTÉRSÉGBEN

SZAKSZOLGÁLATOK, UTAZÓ TANÁRI HÁLÓZAT MŐKÖDÉSE A KAPOSVÁRI KISTÉRSÉGBEN SZAKSZOLGÁLATOK, UTAZÓ TANÁRI HÁLÓZAT MŐKÖDÉSE A KAPOSVÁRI KISTÉRSÉGBEN Táskai Erzsébet 2010 KISKÖRÖS A Bárczi Gusztáv Módszertani Központ szervezeti felépítése Önálló intézményegységek Egységes Gyógypedagógiai

Részletesebben

Sárospatak Város Polgármesterétıl

Sárospatak Város Polgármesterétıl Sárospatak Város Polgármesterétıl 3950 Sárospatak, Kossuth u. 44. Tel.: 47/513-240 Fax: 47/311-404 E-mail: sarospatak@sarospatak.hu 9450/2010. Elıterjesztés - a Képviselı-testületnek - a II. Rákóczi Ferenc

Részletesebben

Tárgy : Alapító Okirat módosítása elfogadása

Tárgy : Alapító Okirat módosítása elfogadása Sz: 33/2013.(V.28.) Tárgy : Alapító Okirat módosítása elfogadása HATÁROZAT Karancsalja község Önkormányzat Képviselı testülete dönt arról, hogy a Karancskeszi község Önkormányzat Képviselı testületével

Részletesebben

Elızmények. Csengey Gusztáv Általános Iskola 2170 Aszód, Csengey u. 30. Ü.szám: 222/2009.

Elızmények. Csengey Gusztáv Általános Iskola 2170 Aszód, Csengey u. 30. Ü.szám: 222/2009. Csengey Gusztáv Általános Iskola 2170 Aszód, Csengey u. 30. Ü.szám: 222/2009. Aszód Város Önkormányzatai Képviselı Testülete részére 2170 Aszód, Szabadság tér 9. Tárgy: Beszámoló az iskola Minıségirányítási

Részletesebben

M Ó D O S Í T Ó O K I R A T

M Ó D O S Í T Ó O K I R A T M Ó D O S Í T Ó O K I R A T /2012. (10. 25.) sz. határozat 5. melléklete Dunakeszi Oktatási Központ 2120 Dunakeszi, Táncsics u. 4. Dunakeszi Város Képviselő-testülete jóváhagyta a Dunakeszi Oktatási Központ

Részletesebben

ELİTERJESZTÉS A Komárom-Esztergom Megyei Közgyőlés 2008. augusztus 28-i ülésére

ELİTERJESZTÉS A Komárom-Esztergom Megyei Közgyőlés 2008. augusztus 28-i ülésére KOMÁROM-ESZTERGOM MEGYEI KÖZGYŐLÉS ELNÖKÉTİL ELİTERJESZTÉS A Komárom-Esztergom Megyei Közgyőlés 2008. augusztus 28-i ülésére Tárgy: Egyetértés a társulásban fenntartott Pedagógiai Szakszolgálat (Nyergesújfalu)

Részletesebben

Szervezeti és Mőködési Szabályzat. Orosháza Város Általános Iskolája és Pedagógiai Szolgáltató Intézménye

Szervezeti és Mőködési Szabályzat. Orosháza Város Általános Iskolája és Pedagógiai Szolgáltató Intézménye Szervezeti és Mőködési Szabályzat Orosháza Város Általános Iskolája és Pedagógiai Szolgáltató Intézménye Orosháza 2009 2 TARTALOMJEGYZÉK 1. Az intézmény általános jellemzıi... 4 2. Az intézmény alapadatai...

Részletesebben

Sárospatak Város Jegyzıjétıl

Sárospatak Város Jegyzıjétıl Sárospatak Város Jegyzıjétıl 3950 Sárospatak, Kossuth u. 44. Tel.: 47/513-240 Fax: 47/311-404 E-mail: sarospatak@sarospatak.hu 10545/2011. Elıterjesztés - a képviselı-testületnek - a II. Rákóczi Ferenc

Részletesebben

Lajosmizse Város Önkormányzata KIVONAT. a Képviselı-testület 2014. február 27-i rendkívüli ülésének jegyzıkönyvébıl. Kihagyva a kihagyandókat!

Lajosmizse Város Önkormányzata KIVONAT. a Képviselı-testület 2014. február 27-i rendkívüli ülésének jegyzıkönyvébıl. Kihagyva a kihagyandókat! Lajosmizse Város Önkormányzata KIVONAT a Képviselı-testület 2014. február 27-i rendkívüli ülésének jegyzıkönyvébıl Kihagyva a kihagyandókat! 17/2014. (II. 27.) ÖH. A Meserét Lajosmizsei Napközi Otthonos

Részletesebben

ALAPÍTÓ OKIRAT (módosításokkal egységes szerkezet)

ALAPÍTÓ OKIRAT (módosításokkal egységes szerkezet) ALAPÍTÓ OKIRAT (módosításokkal egységes szerkezet) A közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény 37. (5) bekezdésében és az államháztartásról szóló 1992. évi XXXVIII. törvény 88. (1), (3) bekezdéseiben

Részletesebben

SZŐLŐSKERTI ÁLTALÁNOS ISKOLA, DIÁKOTTHON ÉS GYERMEKEK ÁTMENETI OTTHONA ALAPÍTÓ OKIRATA

SZŐLŐSKERTI ÁLTALÁNOS ISKOLA, DIÁKOTTHON ÉS GYERMEKEK ÁTMENETI OTTHONA ALAPÍTÓ OKIRATA 31.sz. melléklet a 10/2010. (1.18.) számú határozathoz SZŐLŐSKERTI ÁLTALÁNOS ISKOLA, DIÁKOTTHON ÉS GYERMEKEK ÁTMENETI OTTHONA ALAPÍTÓ OKIRATA A helyi önkormányzatokról szóló 1990. évi LXV. törvény 9. (4)

Részletesebben

A L A P Í T Ó O K I R A T - t e r v e z e t

A L A P Í T Ó O K I R A T - t e r v e z e t A L A P Í T Ó O K I R A T - t e r v e z e t 1. Az intézmény neve: Bocskai István Általános Iskola, Gimnázium, Alapfokú Mővészetoktatási Intézmény és Egységes Pedagógiai Szakszolgálat 1.1 Az intézmény rövidített

Részletesebben

NYÍREGYHÁZI FİISKOLA EÖTVÖS JÓZSEF GYAKORLÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM ALAPÍTÓ OKIRAT

NYÍREGYHÁZI FİISKOLA EÖTVÖS JÓZSEF GYAKORLÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM ALAPÍTÓ OKIRAT NYÍREGYHÁZI FİISKOLA EÖTVÖS JÓZSEF GYAKORLÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM ALAPÍTÓ OKIRAT 1. Az intézmény neve: Nyíregyházi Fıiskola Eötvös József Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium. Az intézmény rövidített

Részletesebben

A Szent István Egyházi Általános Iskola, Gimnázium és Kollégium 6900 Makó, Szent István tér

A Szent István Egyházi Általános Iskola, Gimnázium és Kollégium 6900 Makó, Szent István tér A Szent István Egyházi Általános Iskola, Gimnázium és Kollégium 6900 Makó, Szent István tér 14-16. A L A P Í T Ó O K I R A T Á N A K M Ó D O S Í T Á S A (módosításokkal egységes szerkezetbe foglalva) A

Részletesebben

A Képviselő-testület 21 igen szavazattal, ellenszavazat és tartózkodás nélkül a következő határozatot hozta:

A Képviselő-testület 21 igen szavazattal, ellenszavazat és tartózkodás nélkül a következő határozatot hozta: A Képviselő-testület 21 igen szavazattal, ellenszavazat és tartózkodás nélkül a következő határozatot hozta: 202/2009. (V.8.) Kt.sz. h a t á r o z a t : Orosháza Város Önkormányzat Képviselő-testülete:

Részletesebben

ALAPÍTÓ OKIRAT. 5. Jogszabályban meghatározott közfeladata, szakágazati besorolása:

ALAPÍTÓ OKIRAT. 5. Jogszabályban meghatározott közfeladata, szakágazati besorolása: ALAPÍTÓ OKIRAT Arnót község Önkormányzati Képviselő-testülete és Sajópálfala község Önkormányzati Képviselőtestülete a helyi önkormányzatokról szóló 1990. évi LXV. törvény 38. (1) bekezdése, az államháztartásról

Részletesebben

Alapító Okirat. 7171 Sióagárd, Kossuth u. 57/a Garay János Általános Iskola és Alapfokú Mővészetoktatási. Intézmény Sióagárdi Általános és Mővészeti

Alapító Okirat. 7171 Sióagárd, Kossuth u. 57/a Garay János Általános Iskola és Alapfokú Mővészetoktatási. Intézmény Sióagárdi Általános és Mővészeti Szám: VI. 337-9/2009. Alapító Okirat Szekszárd Megyei Jogú Város Önkormányzatának Közgyőlése és Sióagárd Község Önkormányzatának Képviselı-testülete a helyi önkormányzatokról szóló 1990. évi LXV. tv. 9.

Részletesebben

ALAPÍTÓ OKIRAT. 1. A költségvetési szerv Neve: Szivárvány Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény Székhelye: 7570 Barcs, Széchenyi u. 2.

ALAPÍTÓ OKIRAT. 1. A költségvetési szerv Neve: Szivárvány Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény Székhelye: 7570 Barcs, Széchenyi u. 2. ALAPÍTÓ OKIRAT 1. A költségvetési szerv Neve: Szivárvány Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény Székhelye: 7570 Barcs, Széchenyi u. 2. 2. Jogszabályban meghatározott közfeladata: A helyi önkormányzatokról

Részletesebben

ÉLTES MÁTYÁS ÁLTALÁNOS ISKOLA, ÓVODA, KÉSZSÉGFEJLESZTŐ SPECIÁLIS SZAKISKOLA, DIÁKOTTHON, EGYSÉGES GYÓGYPEDAGÓGIAI MÓDSZERTANI INTÉZMÉNY

ÉLTES MÁTYÁS ÁLTALÁNOS ISKOLA, ÓVODA, KÉSZSÉGFEJLESZTŐ SPECIÁLIS SZAKISKOLA, DIÁKOTTHON, EGYSÉGES GYÓGYPEDAGÓGIAI MÓDSZERTANI INTÉZMÉNY ALAPÍTÓ OKIRAT 1.1. Az intézmény neve: ÉLTES MÁTYÁS ÁLTALÁNOS ISKOLA, ÓVODA, KÉSZSÉGFEJLESZTŐ SPECIÁLIS SZAKISKOLA, DIÁKOTTHON, EGYSÉGES GYÓGYPEDAGÓGIAI MÓDSZERTANI INTÉZMÉNY ÉS PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT

Részletesebben

A L A P Í T Ó O K I R A T A költségvetési szerv Neve: Miroslav Krleža Horvát Óvoda, Általános Iskola, Gimnázium és Diákotthon Hrvatski Vrtić, Osnovna Škola, Gimnazija i Učenički Dom Miroslava Krleže Székhelye:

Részletesebben

Alapító okirat (egységes szerkezetben)

Alapító okirat (egységes szerkezetben) Alapító okirat (egységes szerkezetben) 1.) Az intézmény neve: Návay Lajos Általános Iskola Rövid neve: NLAI Törzsszáma: 638090 2.) Az intézmény székhelye: 6922 Földeák, Zárda u. 18-20. 3.) Az intézmény

Részletesebben

40/2009. (V. 28.) Kt. határozat Gárdonyi Géza Általános Iskola és Napközi Otthonos Óvoda Alapító Okiratának felülvizsgálata

40/2009. (V. 28.) Kt. határozat Gárdonyi Géza Általános Iskola és Napközi Otthonos Óvoda Alapító Okiratának felülvizsgálata Szám: Tárgy: 40/2009. (V. 28.) Kt. határozat Gárdonyi Géza Általános Iskola és Napközi Otthonos Óvoda Alapító Okiratának felülvizsgálata Halmaj, Kiskinizs községek önkormányzatai a közös fenntartású Gárdonyi

Részletesebben

Alapító Okirat. 1. Költségvetési szerv neve: Jakabszállás-Fülöpjakab Általános Művelődési Központ

Alapító Okirat. 1. Költségvetési szerv neve: Jakabszállás-Fülöpjakab Általános Művelődési Központ Alapító Okirat 1. Költségvetési szerv neve: Jakabszállás-Fülöpjakab Általános Művelődési Központ 1.1. Rövid neve: Jakabszállás- Fülöpjakab ÁMK 2. Székhelye: 6078 Jakabszállás, Kun u. 2. 3. Tagintézménye:

Részletesebben

A KOMPETENCIA MÉRÉSEK EREDMÉNYEINEK HASZNOSÍTÁSA AZ INTÉZMÉNYI MUNKÁBAN

A KOMPETENCIA MÉRÉSEK EREDMÉNYEINEK HASZNOSÍTÁSA AZ INTÉZMÉNYI MUNKÁBAN 2. sz. melléklet A KOMPETENCIA MÉRÉSEK EREDMÉNYEINEK HASZNOSÍTÁSA AZ INTÉZMÉNYI MUNKÁBAN 1. Törvényi háttér 1.1. Kt. 40. (11) A minőségirányítási program végrehajtása során figyelembe kell venni az országos

Részletesebben

ALAPÍTÓ OKIRAT Egységes szerkezetben a január 30-i, illetve a szeptember 1-jei, valamint a július 1-jei módosítással

ALAPÍTÓ OKIRAT Egységes szerkezetben a január 30-i, illetve a szeptember 1-jei, valamint a július 1-jei módosítással ALAPÍTÓ OKIRAT Egységes szerkezetben a 2008. január 30-i, illetve a 2008. szeptember 1-jei, valamint a 2009. július 1-jei módosítással Tatárszentgyörgy Község Önkormányzata, az 1990. évi LXV. törvény 8.

Részletesebben

a) Mezıberény, Luther tér 1. b) Mezıberény, Petıfi út 18. c) Mezıberény, Petıfi út 20. d) Mezıberény, Martinovics u. 25.

a) Mezıberény, Luther tér 1. b) Mezıberény, Petıfi út 18. c) Mezıberény, Petıfi út 20. d) Mezıberény, Martinovics u. 25. A Mezıberény - Bélmegyer Kistérségi Általános Iskola, Alapfokú Zene- és Mővészetoktatási Intézmény, Kollégium és Pedagógiai Szakszolgálat alapító okirata Mezıberény Város Önkormányzati Képviselı-testülete,

Részletesebben

MÓDOSÍTÁSOKKAL EGYSÉGES SZERKEZETBE FOGLALT ALAPÍTÓ OKIRAT

MÓDOSÍTÁSOKKAL EGYSÉGES SZERKEZETBE FOGLALT ALAPÍTÓ OKIRAT Nyilvántartási szám: K/31205/2/2009/II. MÓDOSÍTÁSOKKAL EGYSÉGES SZERKEZETBE FOGLALT ALAPÍTÓ OKIRAT Budapest Főváros X. kerület Kőbányai Önkormányzat Képviselő-testülete a 198 /1993. (II. 9.) sz. határozatával

Részletesebben

Terézvárosi Nevelési Tanácsadó és Egységes Pedagógiai Szakszolgálat

Terézvárosi Nevelési Tanácsadó és Egységes Pedagógiai Szakszolgálat B U D A P E S T F Ő V Á R O S V I. K E R Ü L E T T E R É Z V Á R O S Ö N K O R M Á N Y Z A T A Terézvárosi Nevelési Tanácsadó és Egységes Pedagógiai Szakszolgálat egységes szerkezetbe foglalt módosított

Részletesebben

A L A P Í T Ó OKIRAT

A L A P Í T Ó OKIRAT A L A P Í T Ó OKIRAT (egységes szerkezetbe foglalt) 1.) Az intézmény megnevezése: Zalakomári Általános Iskola Az intézmény székhelye: 8752 Zalakomár, Tavasz u. 15. Az intézmény törzsszáma: 666600 Az intézmény

Részletesebben

K I V O N A T. a Tolna Megyei Önkormányzat Közgyűlése 2009. november 27-i ülésének jegyzőkönyvéből

K I V O N A T. a Tolna Megyei Önkormányzat Közgyűlése 2009. november 27-i ülésének jegyzőkönyvéből Szám: 2-7/2009. K I V O N A T a Tolna Megyei Önkormányzat Közgyűlése 2009. november 27-i ülésének jegyzőkönyvéből A Tolna Megyei Közgyűlés 98/2009. (XI. 27.) közgyűlési határozata intézményi alapító okiratok

Részletesebben

ENYING VÁROS ÖNKORMÁNYZATA KÉPVISELŐ-TESTÜLETÉNEK 258/2008. (VI. 25.) SZÁMÚ HATÁROZATA

ENYING VÁROS ÖNKORMÁNYZATA KÉPVISELŐ-TESTÜLETÉNEK 258/2008. (VI. 25.) SZÁMÚ HATÁROZATA ENYING VÁROS ÖNKORMÁNYZATA KÉPVISELŐ-TESTÜLETÉNEK 258/2008. (VI. 25.) SZÁMÚ HATÁROZATA A HERCEG BATTHYÁNY FÜLÖP GIMNÁZIUM ÉS ÁLTALÁNOS ISKOLA ALAPÍTÓ OKIRATÁRÓL 1. A költségvetési szerv neve: Herceg Batthyány

Részletesebben

E L İ T E R J E S Z T É S önkormányzati intézmények alapító okiratának módosítására

E L İ T E R J E S Z T É S önkormányzati intézmények alapító okiratának módosítására E L İ T E R J E S Z T É S önkormányzati intézmények alapító okiratának módosítására Készült: 2011. február 22-i ülésére Elıterjesztı: Tisztelt Képviselı-testület! A II. Rákóczi Ferenc Bölcsıde, Óvoda,

Részletesebben

ELİLAP AZ ELİTERJESZTÉSEKHEZ

ELİLAP AZ ELİTERJESZTÉSEKHEZ ME 01 Minıségirányítási Eljárás 1. melléklet ELİLAP AZ ELİTERJESZTÉSEKHEZ ÜLÉS IDİPONTJA: Vecsés Város Önkormányzat Képviselı-testületének 2011. június 28-i ülésére ELİTERJESZTÉS TÁRGYA: Javaslat a Halmi

Részletesebben

ALAPÍTÓ OKIRAT. 1. A költségvetési szerv neve: Bajna-Epöl-Nagysáp Intézményfenntartó Társulás. 2. Rövid neve: B-E-N Intézményfenntartó Társulás

ALAPÍTÓ OKIRAT. 1. A költségvetési szerv neve: Bajna-Epöl-Nagysáp Intézményfenntartó Társulás. 2. Rövid neve: B-E-N Intézményfenntartó Társulás ALAPÍTÓ OKIRAT Epöl Község Önkormányzatának képviselı-testülete, Bajna Község Önkormányzatának Képviselı-testülete és Nagysáp Község Önkormányzatának Képviselı-testülete az államháztartásról szóló 1992.

Részletesebben

Maximálisan felvehető tanulólétszám: Óvodában: 124 Általános iskolában: 2334 Gimnázium: 324 Felnőtt gimnázium: 800 Szakágazat: Alaptevékenysége

Maximálisan felvehető tanulólétszám: Óvodában: 124 Általános iskolában: 2334 Gimnázium: 324 Felnőtt gimnázium: 800 Szakágazat: Alaptevékenysége A L A P Í T Ó O K I R A T A költségvetési szerv Neve: Mecsekaljai Óvoda, Általános Iskola és Középiskola Rövid és rövidített neve: Mecsekaljai Iskola Székhelye: 7633 Pécs, Bánki Donát utca 2. Az Intézmény

Részletesebben

M Ó D O S Í T Ó O K I R A T

M Ó D O S Í T Ó O K I R A T /2012. (10. 25.) sz. határozat 6. melléklete M Ó D O S Í T Ó O K I R A T Fazekas Mihály Általános Iskola 2120 Dunakeszi, Radnóti M. u. 29. Dunakeszi Város Képviselő-testülete jóváhagyta a Fazekas Mihály

Részletesebben

A L A P Í T Ó O K I R A T

A L A P Í T Ó O K I R A T A L A P Í T Ó O K I R A T Hajdúnánás Városi Önkormányzat Képviselő-testülete az államháztartásról szóló 2011. évi CXCV. törvény 8. (5) bekezdésében kapott felhatalmazás alapján, a nemzeti köznevelésről

Részletesebben

Hunyadi János Gimnázium, Szakközépiskola, és Kollégium Alapító okirata (a módosításokkal egységes szerkezetben)

Hunyadi János Gimnázium, Szakközépiskola, és Kollégium Alapító okirata (a módosításokkal egységes szerkezetben) 56/2010.(II. 12.) csornai kt.h. 2. számú melléklete Hunyadi János Gimnázium, Szakközépiskola, és Kollégium Alapító okirata (a módosításokkal egységes szerkezetben) Csorna Város Önkormányzatának Képviselő-testülete

Részletesebben

A /2011.(V.25.) számú határozat 1/A melléklete 4-170/3/2011. ALAPÍTÓ OKIRAT módosítás

A /2011.(V.25.) számú határozat 1/A melléklete 4-170/3/2011. ALAPÍTÓ OKIRAT módosítás A /2011.(V.25.) számú határozat 1/A melléklete 4-170/3/2011. ALAPÍTÓ OKIRAT módosítás Herend Város Önkormányzat Képviselő-testülete a Herendi Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 4-170/2/2011.

Részletesebben

S Z É C H É N Y I S Á N D O R Á L T A L Á N O S I S K O L A É S Ó V O D A ALAPÍTÓ OKIRATA 1

S Z É C H É N Y I S Á N D O R Á L T A L Á N O S I S K O L A É S Ó V O D A ALAPÍTÓ OKIRATA 1 S Z É C H É N Y I S Á N D O R Á L T A L Á N O S I S K O L A É S Ó V O D A ALAPÍTÓ OKIRATA 1 (Átfogó felülvizsgálata és módosítása a költségvetési szervek jogállásáról és gazdálkodásáról szóló 2008. évi

Részletesebben

ALAPÍTÓ OKIRAT. Budapest Főváros VIII. kerület Józsefvárosi Önkormányzat 1082 Budapest Baross u. 63-67.

ALAPÍTÓ OKIRAT. Budapest Főváros VIII. kerület Józsefvárosi Önkormányzat 1082 Budapest Baross u. 63-67. ALAPÍTÓ OKIRAT Budapest Főváros VIII. kerület Józsefvárosi Önkormányzat Képviselő-testülete a rendelkezésre álló dokumentumok alapján az 1989. évben Budapest VIII. ker. Tanács VB. által létesített (alapított)

Részletesebben

Alapító okirat. (Egységes szerkezetben)

Alapító okirat. (Egységes szerkezetben) Alapító okirat (Egységes szerkezetben) Cece Nagyközség Önkormányzat Képviselő-testülete a helyi önkormányzatokról szóló 1990. évi LXV. tv. (a továbbiakban: Ötv.) 10. (1) bek. g) pontja, az államháztartásról

Részletesebben

JAVASLAT. Pásztó Városi Önkormányzat Általános Iskola Alapító Okiratának módosítására

JAVASLAT. Pásztó Városi Önkormányzat Általános Iskola Alapító Okiratának módosítására VÁROSI POLGÁRMESTERI HIVATAL 3060 PÁSZTÓ, KÖLCSEY F. U. 35. (06-32) *460-155 FAX: (06-32) 460-918 Szám: 1-71 /2010. JAVASLAT Pásztó Városi Önkormányzat Általános Iskola Alapító Okiratának módosítására

Részletesebben

PERBÁL KÖZSÉG ÖNKORMÁNYZAT ALAPÍTÓ OKIRAT ISKOLA

PERBÁL KÖZSÉG ÖNKORMÁNYZAT ALAPÍTÓ OKIRAT ISKOLA PERBÁL KÖZSÉG ÖNKORMÁNYZAT ALAPÍTÓ OKIRAT ISKOLA Perbál Község Önkormányzat Képviselő-testülete a rendelkezésre álló dokumentumok és a Magyar Köztársaság 2008. évi CV. törvény 2..(2) bekezdése és a 4.

Részletesebben

ALAPÍTÓ OKIRAT. Kippkopp Óvoda és Bölcsőde tagóvoda 8172 Balatonakarattya, Bakony utca 7.

ALAPÍTÓ OKIRAT. Kippkopp Óvoda és Bölcsőde tagóvoda 8172 Balatonakarattya, Bakony utca 7. ALAPÍTÓ OKIRAT Balatonkenese Város Önkormányzatának Képviselő-testülete a helyi önkormányzatokról szóló 1990. évi LXV. törvény 38. (1) bekezdése, az államháztartásról szóló 1992. évi XXXVIII. törvény 66.

Részletesebben

A Képviselő-testület 23 igen szavazattal, ellenszavazat és tartózkodás nélkül az alábbi határozatot hozta:

A Képviselő-testület 23 igen szavazattal, ellenszavazat és tartózkodás nélkül az alábbi határozatot hozta: A Képviselő-testület 23 igen szavazattal, ellenszavazat és tartózkodás nélkül az alábbi határozatot hozta: 345/2009. (IX.25.) K.t. sz. h a t á r o z a t : Orosháza Város Önkormányzat Képviselő-testülete:

Részletesebben

40/2014. (V.28.) Öh. sz. Tárgy: a bátonyterenyei tagóvodák 2014. július 1-jét követő fenntartása és működtetése

40/2014. (V.28.) Öh. sz. Tárgy: a bátonyterenyei tagóvodák 2014. július 1-jét követő fenntartása és működtetése 40/2014. (V.28.) Öh. sz. Tárgy: a bátonyterenyei tagóvodák 2014. július 1-jét követő fenntartása és működtetése HATÁROZAT Képviselő-testülete megtárgyalta a bátonyterenyei tagóvodák 2014. július 1-jét

Részletesebben

H a t á r o z a t t e r v e z e t NYÍRMADA VÁROS ÖNKORMÁNYZATA KÉPVISELŐ-TESTÜLETÉNEK /2012. ( ) h a t á r o z a t a

H a t á r o z a t t e r v e z e t NYÍRMADA VÁROS ÖNKORMÁNYZATA KÉPVISELŐ-TESTÜLETÉNEK /2012. ( ) h a t á r o z a t a H a t á r o z a t t e r v e z e t NYÍRMADA VÁROS ÖNKORMÁNYZATA KÉPVISELŐ-TESTÜLETÉNEK /2012. ( ) h a t á r o z a t a Patay István Általános Iskola alapítói okiratáról Módosító Okirat Nyírmada Város Önkormányzat

Részletesebben

A L A P Í T Ó O K I R A T. 1./ A költségvetési szerv neve: Celldömölki Városi Általános Iskola és Egységes Pedagógiai Szakszolgálat

A L A P Í T Ó O K I R A T. 1./ A költségvetési szerv neve: Celldömölki Városi Általános Iskola és Egységes Pedagógiai Szakszolgálat A L A P Í T Ó O K I R A T Alapító okirat száma: C/247/24/2010. 1./ A költségvetési szerv neve: Celldömölki Városi Általános Iskola és Egységes Pedagógiai Szakszolgálat 2./ A költségvetési szerv székhelye:

Részletesebben

A L A P Í T Ó O K I R A T

A L A P Í T Ó O K I R A T 1. Az intézmény adatai 1.1.Az intézmény megnevezése A L A P Í T Ó O K I R A T a.) Hivatalos név: Bethlen Gábor Református Általános Iskola, Óvoda, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény és Nevelési

Részletesebben

1. Az intézmény neve: Ságújfalu Körzeti Általános és Alapfokú Művészeti. 2. Az intézmény székhelye: 3162 Ságújfalu, Kossuth út 134.

1. Az intézmény neve: Ságújfalu Körzeti Általános és Alapfokú Művészeti. 2. Az intézmény székhelye: 3162 Ságújfalu, Kossuth út 134. Ságújfalu és Kishartyán Községek Önkormányzatainak Képviselő-testületei az államháztartásról szóló 1992. évi XXXVIII. tv., valamint a közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény alapján, az általuk alapított

Részletesebben

/ egységes szerkezetben/

/ egységes szerkezetben/ Öcsöd Nagyközségi Önkormányzat által fenntartott József Attila Általános Művelődési Központ Alapító Okirata / egységes szerkezetben/ Iktatószám: 1566-4/2011. Öcsöd Nagyközségi Önkormányzat Képviselőtestülete

Részletesebben

Alapító okirat. Alaptevékenysége: 852010 Alapfokú oktatás

Alapító okirat. Alaptevékenysége: 852010 Alapfokú oktatás Alapító okirat Berhida Városi Önkormányzat Képviselő-testülete a helyi önkormányzatokról szóló 1990. évi LXV. törvény 10. (1) bekezdés g) pontja, az államháztartásról szóló 2011. évi CXCV. törvény 8. -a,

Részletesebben

Előterjesztés. a Bács-Kiskun Megyei Közgyűlés szeptemberi ülésére

Előterjesztés. a Bács-Kiskun Megyei Közgyűlés szeptemberi ülésére Bács-Kiskun Megyei Közgyűlés Alelnöke 8495/2006. Előterjesztés a Bács-Kiskun Megyei Közgyűlés 2006. szeptemberi ülésére Tárgy: Bács-Kiskun Megyei Önkormányzat Általános Iskolája, Előkészítő Szakiskolája

Részletesebben

Készült Polgárdi Város Képviselő-testületének 2009. május 25. napján tartott ülésének jegyzőkönyvéből.

Készült Polgárdi Város Képviselő-testületének 2009. május 25. napján tartott ülésének jegyzőkönyvéből. J E G Y Z Ő K Ö N Y V I K I V O N A T Készült Polgárdi Város Képviselő-testületének 2009. május 25. napján tartott ülésének jegyzőkönyvéből. POLGÁRDI VÁROS KÉPVISELŐ-TESTÜLET 41/2009. (V. 25.) ÖNK. SZ.

Részletesebben

Határidő: 2011. július 3. Felelős: Lasztovicza Jenő, a megyei közgyűlés elnöke Dr. Imre László megyei főjegyző

Határidő: 2011. július 3. Felelős: Lasztovicza Jenő, a megyei közgyűlés elnöke Dr. Imre László megyei főjegyző 116/2011. (VI. 23.) MÖK határozat 1. A Veszprém Megyei Önkormányzat Közgyűlése az államháztartásról szóló 1992. évi XXXVIII. törvény 2/A. (3) bekezdésében és a 93. (1) bekezdésében biztosított jogkörében

Részletesebben

A L A P Í T Ó O K I R A T MÓDOSÍTÁSOKKAL EGYSÉGES SZERKEZETBE FOGLALT

A L A P Í T Ó O K I R A T MÓDOSÍTÁSOKKAL EGYSÉGES SZERKEZETBE FOGLALT A L A P Í T Ó O K I R A T MÓDOSÍTÁSOKKAL EGYSÉGES SZERKEZETBE FOGLALT 1. A költségvetési szerv hivatalos neve: Fekete István Általános Iskola és Szakiskola A költségvetési szerv székhelye: 2230 Gyömrő,

Részletesebben

Társulási ülés 2012. december 11. 10. napirend ALAPÍTÓ OKIRAT

Társulási ülés 2012. december 11. 10. napirend ALAPÍTÓ OKIRAT ALAPÍTÓ OKIRAT A Jászsági Óvodai Intézménynek, mint a Jászsági Óvoda, Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Köznevelési Intézmény jogutód Intézményének a Jászsági Többcélú Társulás Társulási Tanácsa

Részletesebben

M Ó D O S Í T Ó O K I R A T

M Ó D O S Í T Ó O K I R A T /2012. (10. 25.) sz. határozat 4. melléklete M Ó D O S Í T Ó O K I R A T Bárdos Lajos Általános Iskola 2120 Dunakeszi, Iskola sétány 18. Dunakeszi Város Képviselő-testülete jóváhagyta a Bárdos Lajos Általános

Részletesebben

Elıterjesztés. Felsılajos Község Önkormányzata Képviselı-testületének október 25-i ülésére. aljegyzı

Elıterjesztés. Felsılajos Község Önkormányzata Képviselı-testületének október 25-i ülésére. aljegyzı 4. Elıterjesztés Felsılajos Község Önkormányzata Képviselı-testületének 2011. október 25-i ülésére Tárgy: A Fekete István Általános Iskola Alapító Okiratának módosítása Az elıterjesztést készítette: Muhariné

Részletesebben

M Ó D O S Í T Ó O K I R A T

M Ó D O S Í T Ó O K I R A T /2012. (10. 25.) sz. határozat 7. melléklete M Ó D O S Í T Ó O K I R A T Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola 2120 Dunakeszi, Garas u. 26. Dunakeszi Város Képviselő-testülete jóváhagyta a Bárdos Lajos

Részletesebben

Terézvárosi Általános Iskola és Magyar-angol, Magyar-német Két Tannyelvű Általános Iskola, Pedagógiai Szolgáltató Központ

Terézvárosi Általános Iskola és Magyar-angol, Magyar-német Két Tannyelvű Általános Iskola, Pedagógiai Szolgáltató Központ B U D A P E S T F Ő V Á R O S V I. K E R Ü L E T T E R É Z V Á R O S Ö N K O R M Á N Y Z A T A Terézvárosi Általános Iskola és Magyar-angol, Magyar-német Két Tannyelvű Általános Iskola, Pedagógiai Szolgáltató

Részletesebben

Alaptevékenysége (szakfeladatai) december 31-ig Általános iskolai nappali rendszerű nevelés, oktatás, Évfolyamonként emeltszintű idegenn

Alaptevékenysége (szakfeladatai) december 31-ig Általános iskolai nappali rendszerű nevelés, oktatás, Évfolyamonként emeltszintű idegenn A L A P Í T Ó O K I R A T A költségvetési szerv Neve: Megyervárosi Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium Rövid és rövidített neve: Megyervárosi Iskola Székhelye: 7632 Pécs, Testvérvárosok tere 1. Az intézmény

Részletesebben

ALAPÍTÓ OKIRAT (egységes szerkezetben)

ALAPÍTÓ OKIRAT (egységes szerkezetben) Melléklet a 283/2010. (VII. 13.) sz. Ökt. határozathoz ALAPÍTÓ OKIRAT (egységes szerkezetben) A közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény 37. (5) bekezdésében foglaltak, az államháztartás működési rendjéről

Részletesebben

Javaslat. Salgótarján Megyei Jogú Város Önkormányzata által fenntartott Általános Mővelıdési Központ átszervezésére és alapító okiratának módosítására

Javaslat. Salgótarján Megyei Jogú Város Önkormányzata által fenntartott Általános Mővelıdési Központ átszervezésére és alapító okiratának módosítására Szám: 45951/2006. Salgótarján Megyei Jogú Város Polgármesteri Hivatal Oktatási, Kulturális és Sport Iroda 3100 Salgótarján, Múzeum tér 1. Tel.: (32) 312-570; (32) 417-255 Javaslat Salgótarján Megyei Jogú

Részletesebben

Kapuvár Térségi Általános Iskola és Pedagógiai Szakszolgálat Alapító Okirata a módosításokkal egységes szerkezetben

Kapuvár Térségi Általános Iskola és Pedagógiai Szakszolgálat Alapító Okirata a módosításokkal egységes szerkezetben Kapuvár Térségi Általános Iskola és Pedagógiai Szakszolgálat Alapító Okirata a módosításokkal egységes szerkezetben Kapuvár Városi Önkormányzat Képviselő-testülete az államháztartásról szóló 1992. évi

Részletesebben

7631 Pécs-Vasas Szövetkezet utca 13. 7691 Pécs-Somogy, Bányatelep 42. 7691 Pécs-Somogy, Búzakalász utca 47.

7631 Pécs-Vasas Szövetkezet utca 13. 7691 Pécs-Somogy, Bányatelep 42. 7691 Pécs-Somogy, Búzakalász utca 47. A L A P Í T Ó O K I R A T A költségvetési szerv Neve: Budai-Városkapu Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Speciális Szakiskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Székhelye: 7629 Pécs, Komlói u. 58.

Részletesebben

Alapító okirat. 1/ A költségvetési szerv neve: KINCSKERESŐ Általános Művelődési Központ. 2./ Székhelye: 8651 Balatonszabdi, Vak Bottyán u. 96.

Alapító okirat. 1/ A költségvetési szerv neve: KINCSKERESŐ Általános Művelődési Központ. 2./ Székhelye: 8651 Balatonszabdi, Vak Bottyán u. 96. Alapító okirat Balatonszabadi és Siójut községek Önkormányzatainak i a rendelkezésre álló dokumentumok alapján, a többször módosított 1992.évi XXXVIII. törvény az államháztartásról 1990. évi LXV. törvény

Részletesebben

E L İ T E R J E S Z T É S. A Szegedi Kistérség Többcélú Társulása 2009. február 19-i ülésére 8. NAPIREND

E L İ T E R J E S Z T É S. A Szegedi Kistérség Többcélú Társulása 2009. február 19-i ülésére 8. NAPIREND E L İ T E R J E S Z T É S A Szegedi Kistérség Többcélú Társulása 2009. február 19-i ülésére 8. NAPIREND Tárgy: A Szegedi Kistérség Többcélú Társulása Közoktatási Intézménye intézményi alapdokumentumainak

Részletesebben

SAJÓSZENTPÉTERI KÖZPONTI ÁLTALÁNOS ISKOLA. Lévay József Tagiskola

SAJÓSZENTPÉTERI KÖZPONTI ÁLTALÁNOS ISKOLA. Lévay József Tagiskola SAJÓSZENTPÉTERI KÖZPONTI ÁLTALÁNOS ISKOLA Lévay József Tagiskola Az Oktatási Hivatal 2010. április 14-én kelt értesítése alapján a 2009. évi országos kompetenciamérés eredményeihez viszonyítva a Lévay

Részletesebben

4.) Az alapítás éve: 1948. Az alapító szerv neve: Kaposvár Város Tanácsa Az alapító jogutódja: Kaposvár Megyei Jogú Város Önkormányzata

4.) Az alapítás éve: 1948. Az alapító szerv neve: Kaposvár Város Tanácsa Az alapító jogutódja: Kaposvár Megyei Jogú Város Önkormányzata A L A P Í T Ó O K I R A T Az államháztartásról szóló 1992. évi XXXVIII. törvény, továbbá a közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény alapján Kaposvár Megyei Jogú Város Önkormányzata a Bárczi Gusztáv

Részletesebben

Tárgy: A Baka István Általános Iskola alapító okirat módosításának véleményezése

Tárgy: A Baka István Általános Iskola alapító okirat módosításának véleményezése Elıterjesztés a Szekszárdi Német Nemzetiségi Önkormányzat 2012. július 3-i ülésére Tárgy: A Baka István Általános Iskola alapító okirat módosításának véleményezése Elıterjesztı: Dr. Józan-Jilling Mihály

Részletesebben

SAJÓSZENTPÉTERI KÖZPONTI ÁLTALÁNOS ISKOLA. Lévay József Tagiskola

SAJÓSZENTPÉTERI KÖZPONTI ÁLTALÁNOS ISKOLA. Lévay József Tagiskola SAJÓSZENTPÉTERI KÖZPONTI ÁLTALÁNOS ISKOLA Lévay József Tagiskola Az Oktatási Hivatal 2009. május 8-án kelt értesítése alapján - melyet a Fenntartói Társulás az intézményfenntartó részére küldött - a 2008.

Részletesebben