Társadalmi Megújulás Operatív Program. Akcióterv

Átírás

1 TÁMOP 4 AT Társadalmi Megújulás Operatív Program 4. prioritás: A felsıoktatás tartalmi és szervezeti fejlesztése a tudásalapú gazdaság kiépítése érdekében Akcióterv november

2 I. Prioritás bemutatása 1. Prioritás tartalma Prioritás rövid tartalma (max. 500 karakter) A prioritás az Európai Felsıoktatási és Kutatási Térséghez való csatlakozáshoz, a felsıoktatás versenyképességéhez, a bolognai szerkezetváltáshoz, és a tudásalapú gazdaság kihívásainak való megfeleléshez szükséges tartalom-, módszertan-, és szolgáltatásfejlesztést célozza meg, különös tekintettel a felsıoktatás és a munkaerıpiac kapcsolatának erısítésére, az intézményirányítás hatékonyságának növelésére, a kutatás-fejlesztési kapacitások bıvítésére, valamint a mőszaki és természettudományi képzési terület kapacitásainak fejlesztésére, az egész életen át tartó tanulás stratégiájának megvalósítása jegyében hozzájárul a formális és nem formális tanulás elismerése egységes rendszerének a kialakításához. 2. A prioritás célkitőzései Indikátor megnevezése A prioritás keretében támogatott képzési programokban képzett/átképzett felsıoktatási oktatók száma A prioritás keretében a felsıoktatási intézményekben bevezetetett illetve továbbfejlesztett vezetıi információs rendszerek száma. A prioritás keretében támogatott - K+F projektek száma A prioritás által támogatott projektek keretében kialakított komplex kutatási szervezıdések, együttmőködések száma oktató fı Indikátor mértékegysége IT rendszer, darab projekt, darab együttmőködés darab Indikátor típusa Bázisérték 2012 Célértékek 2015 output output output output A prioritás eredményeképpen kifejlesztett új Bologna-konform tananyagok száma A prioritás keretében támogatott projektek eredményeként benyújtott (magyarországi vagy nemzetközi) szabadalmi kérelmek (szabadalmak, oltalmak) száma (Benyújtások száma) A prioritás keretében támogatott projektek révén elért szakfolyóiratokban megjelenı cikkek éves számának növekedése, amelyeknek szerzıi hazai felsıoktatási intézmények kutató hallgatói, oktatói, kutatói illetve velük együttmőködı kutatóintézetek kutatói Mőszaki, természettudományi, matematikai, informatikai diplomával rendelkezık 1000 fıre jutó száma a éves korosztályban tananyag darab szabadalmi/ oltalmi kérelem darab cikkek száma / év darab fı output eredmény eredmény 2006: 100% 110% 120% eredmény 5.8 6,2 6,5 Az OP indikátorok és célértékei felülvizsgálat alatt állnak. 2

3 A támogatási konstrukciók összefoglaló adatai ( ) TÁMOP 4 AT Sorszám Konstrukció neve Hallgatói és intézményi szolgáltatásfejlesztés a felsıoktatásban Projekt kiválasztás eljárása A, B: egyfordulós Kedvezményezettek köre évi CXXXIX. törvény 1. számú mellékletében felsorolt, állam által elismert felsıoktatási intézmények, konzorciumi partnerként non profit szervezetek B komponens esetében nonprofit szervezetek önállóan is Pályázatok, kiemelt projektek kerete Mrd Ft IH döntés tervezett összege (Mrd Ft)* ,449 0, , / 2012 Tám. minmax. összege (MFt) A: (sávos) B: Tám. min-max. mértéke (%) 95% Támogata ndó projektek száma A: B: 20 Támogatás formája VNT Tartalomfejlesztés, képzık képzése, különös tekintettel a matematikai, természettudományi, mőszaki és informatikai, valamint pedagógiai képzésekre és azok fejlesztésére A1, A2, B: egyfordulós évi CXXXIX. törvény 1. számú mellékletében felsorolt, állam által elismert felsıoktatási intézmények. Felsıoktatási intézményekkel együttmőködési megállapodás alapján együttmőködı nonprofit szervezetek, amelyek alapító dokumentumában a pályázat tárgyát képezı fejlesztı, szolgáltató tevékenység szerepel. Felsıoktatási intézményekkel együttmőködési megállapodás alapján együttmőködı tudományos illetve tankönyvkiadók, on-line tudományos illetve szakkiadók. 1,809 8, ,077 A1: A2: B: % A1: 100 A2: 8 B: 15 VNT * támogatási döntés alapján

4 Felsıoktatási szolgáltatások rendszerszintő fejlesztése, 2 ütem 1 Kutatási és technológia transzfer szolgáltatások támogatása, a felsıoktatási intézmények kutatási feltételrendszerének javítása valamint a kiemelt, stratégiai kutatások, és a kapcsolódó kutatási szervezetfejlesztés támogatása Nemzetközi közremőködésben megvalósuló alap- és célzott alapkutatási projektek támogatása Tudományos eredmények elismerése és disszeminációja. kiemelt A, B: egyfordulós A, B: egyfordulós egyfordulós Projektcsatorna eljárás során kiválasztott szervezet(ek) Felsıoktatási intézmények, költségvetési illetve non-profit kutatóintézetek és velük megjelölten és programszerően együttmőködı kutatói csoportok, szervezetek. Fıpályázóként: A felsıoktatásról szóló évi CXXXIX. Törvény 1. számú mellékletében felsorolt államilag elismert felsıoktatási intézmények, valamint diákotthon fenntartók Konzorciumi partnerként: költségvetési illetve non-profit kutatóintézetek, MTA intézetei, non profit szervezetek, Felsıoktatási intézmények, valamint velük együttmőködı szervezetek, amelyeknek alapító okiratában a tudomány népszerősítése illetve a tudományos ismeretterjesztés alaptevékenységként szerepel. 0 0, , % 1 VNT 21, (NKT H forrás ) , (NKTH forrás) 8,640 13, ,468 A: B: A: B: % A: 95% B: 100% A: 4-5 B: 10 VNT A: 40 B: , , % 15 VNT VNT 1 Tervezett kiemelt projekt: projektcsatornába vétele szükséges! 4

5 Nemzeti Kiválóság Program 1 A, B: egyfordulós Elektronikus tartalomfejlesztés és szolgáltatás 1 A: egyfordulós B: kiemelt Hallgatói illetve kutatói személyi támogatás biztosítására jogosult szervezet A: non-profit szolgáltatók, felsıoktatási intézmények, köztestületek illetve ezek konzorciumai B: Projektcsatorna eljárás során kiválasztott lebonyolító szervezet(ek) Tartalék 5,000 0 Az összegek 260 Ft/euró árfolyamon szerepelnek. 0 13, ,079 2,899 1, ,233 A: B: 480 nem releváns 100% 100% A: 1-3 B: 1 A: 1 B: 1 VNT VNT 5

6 TÁMOP 4 AT A támogatási konstrukciók bemutatása Hallgatói és intézményi szolgáltatásfejlesztés a felsıoktatásban Projekt kiválasztás eljárása A, B: Egyfordulós Kedvezményezettek köre évi CXXXIX. törvény 1. számú mellékletében felsorolt, állam által elismert felsıoktatási intézmények, konzorciumi partnerként non-profit szervezetek B komponens esetében: non-profit szervezetek önállóan is * támogatási döntés alapján Pályázatok, kiemelt projektek kerete (Mrd Ft) Összefoglaló adatok IH döntés tervezett összege (Mrd Ft)* ,449 0,700 10, / 2012 Tám. min.-max. összege (MFt) A: (sávos) B: Tám. min.- max. mérté ke (%) 95% Támo - gatan dó proje ktek szám a A: B: 20 A Közép-magyarországi Régió forráskerete a konstrukción belül Arányosítás: A: Igen Nem A megosztás módja B: Igen Nem Arányosítás esetén az arányosítás kulcsa (%) A KMR prioritás terhére elszámolható keret összege (euró) nem releváns A: B: ERFA típusú költségek tervezett aránya a konstrukción belül Az ERFA terhére elszámolható keret összege (euró) A: B: Ütemezés Konstrukció indítása és zárása (év/hónap) 4.1.1/A I. negyedév II. negyedév /B II. negyedév II. negyedév 3. A támogatás célja (max. 500 karakter) A konstrukció célja a felsıoktatási intézményekben a 21. század követelményeinek megfelelı differenciált, komplex felsıoktatási szolgáltatások kifejlesztése és mőködtetése. A konstrukció a felsıoktatás szervezetének, mőködésének, irányításának fejlesztéséhez, valamint a képzések munkaerıpiaci relevanciájának méréséhez, fejlesztéséhez kíván hozzájárulni a legfontosabb intézményirányítási és hallgatói szolgáltatások fejlesztésének támogatásával. A szolgáltatások fejlesztése hozzájárul a versenyképes, modern, szolgáltató egyetemek és fıiskolák megteremtéséhez. A konstrukció célja, hogy az intézmények a fejlesztendı szolgáltatások teljes spektrumával rendelkezzenek.

7 Részcélok: A konstrukció célja intézményi kapacitásfejlesztés igazodva a munkaerı-piaci igényekhez. A konstrukció célzott támogatások nyújtásával az oktató-kutató-szolgáltató felsıoktatási intézmények megteremtését, fejlesztését teszi lehetıvé, fókuszálva a munkaerı-piaci igények kielégítésére, a felnıttképzésre. A tervezett tevékenységek elısegítik az intézmények irányítási- és menedzsment-rendszereinek hatékonyságát, rugalmasságát eredményezı informatikai eszközökkel is támogatott - korszerősítését valamint a modern, egységes szolgáltatások bevezetését célzó fejlesztéseket. Olyan szervezeti, irányítási módszerek, nyilvántartási és folyamatkövetési rendszerek fejlesztését támogatják, amelyek lehetıvé teszik a munkaerı-piaci elırejelzések és preferenciák szisztematikus megismerését, az intézmények és az egyének számára tájékoztatást nyújtanak a gyorsan változó munkaerı-piaci igényekrıl és követelményekrıl. A felsıoktatás szakember kibocsátásának munkaerı-piaci igényekkel való összehangolása érdekében a gyakorlati oktatás erısítése, az alapképzés és osztatlan mesterképzés kötelezı gyakorlat feltételrendszerének támogatása. A felsıoktatási intézmények versenyképességének javítása érdekében kiemelt cél az intézményi szolgáltatások bıvítése, megújítása, színvonalának javítása. Ez a szemlélet az oktatás akadémiai jellegő prioritásai mellett a menedzsment-kapacitások, a hallgatói szolgáltatások és a tehetséggondozás fejlesztését hangsúlyozza. A támogatás további célja a felsıoktatási intézményekbe felvételt nyert halmozottan hátrányos helyzető és hátrányos helyzető hallgatók valamint a fogyatékossággal élı illetve egyéb, speciális hallgatói csoportok beilleszkedésének elısegítése, felsıoktatási tanulmányaik elvégzésének támogatása az egyéni szükségletekre alapozott mentor-, koordinátori és tanácsadói valamint tréningszolgáltatások fejlesztése révén. Cél a felsıoktatásban részt vevı roma tanulók tanulmányi sikerességének, választott szakterületük magas szintő elsajátításának, a roma identitás erısítésének támogatása. 4. A támogatási konstrukció célértékei Indikátor Indikátor Bázis- Célértékek Indikátor megnevezése mértéktípusa egysége érték Pályakövetési rendszereket bevezetı felsıoktatási intézmények száma Pályakövetési rendszerekben az elérhetı / megkeresett 2010-tıl diplomát szerzı hallgatók aránya az összes 2010-tıl diplomát szerzı hallgatóhoz képest. (Elérhetı-megkeresett diplomát szerzı fı / összes diplomát szerzı fı) Alumni szolgáltatásokat igénybe vevı végzettek, diplomát szerzık és a szolgáltatást igénylık (visszajelzık) aránya az összes diplomát szerzıhöz képest Minıségirányítási rendszert az intézmény egészét érintıen bevezetı és alkalmazó felsıoktatási intézmények száma Komplex, egyénre szabott tanulmányi és pályaorientációt alkalmazó, tehetségsegítı szolgáltatással rendelkezı felsıoktatási intézmények száma Komplex vezetıi információs rendszert bevezetı felsıoktatási intézmények száma Egyéni szükségletekre alapozott mentor- és tanácsadói, valamint tréningszolgáltatásokban részesített hátrányos helyzető hallgatók száma Egyéni szükségletekre alapozott mentor-, koordinátori és tanácsadói, valamint tréningszolgáltatásokban részesített fogyatékossággal élı hallgatók száma Intézmény darab output % eredmény intézmény darab intézmény darab Intézmény darab output output output darab output fı fı eredmény eredmény 2007: 400/tanév 2007: 1100/ tanév 1500/tanév 1200/tanév 1800/tanév 1300/tanév 7

8 A támogatott tehetségsegítı szolgáltatásban részesült hallgatók száma A gyakorlattal rendelkezı alapképzési és osztatlan mesterképzési szakokon a prioritás keretében támogatott gyakorlati helyeken gyakorlatban részt vevı hallgatók száma A prioritás keretében támogatott képzési programokban képzett/átképzett felsıoktatási oktatók száma (Képzık képzése szervezetfejlesztés, intézményirányítás) fı output fı output oktató fı output A támogatási konstrukció indokoltsága (max. 500 karakter) A konstrukció a felsıoktatás szervezetének, mőködésének, irányításának fejlesztéséhez, valamint a képzések munkaerıpiaci relevanciájának mérhetıségéhez, továbbá a képzések és a munkaerıpiaci igények közötti inkongruencia csökkentéséhez kíván hozzájárulni a legfontosabb intézményirányítási rendszerek és hallgatói szolgáltatások fejlesztésének támogatásával. A szolgáltatások fejlesztése elısegíti a XXI. század követelményeinek megfelelı modern szolgáltató egyetemek és fıiskolák megteremtését. A gyakorlati képzésekben a munka-erıpiaci szereplık és a felsıoktatási intézmények kapcsolatának elımozdítása szükséges a kibocsátói oldal hatékonyságának növelése érdekében. Az elmúlt években egyre nagyobb számban jelennek meg a hátrányos helyzető, halmozottan hátrányos helyzető, továbbá fogyatékossággal élı hallgatók a felsıoktatási intézményrendszerben, akiknek a tanulmányaik sikeres elvégzése, valamint a lemorzsolódás megelızése érdekében speciális és egyénre szabott szolgáltatásokra van szükségük. (A létszámnövekedés, és ebbıl fakadóan a szolgáltatás-bıvítési igény háromszoros nagyságrendő. 2008: többlet pontot kapók: HH: 3900, HHH: 953, fogyatékossággal élık: 1176) A felsıoktatási intézmények körében különbözı helyeken, más-más színvonalú szolgáltatást nyújtó szervezetek jöttek létre, melyeknek fejlesztésére van szükség annak érdekében, hogy tevékenységük - mind a mentorok, mind pedig a mentoráltak vonatkozásában - hozzájáruljon az aktivitás területi különbségeinek csökkentéséhez, elısegítse a változásokhoz való alkalmazkodást és az egész életen át tartó tanulást. A felsıoktatásban résztvevı halmozottan hátrányos helyzető és roma diákok, fogyatékossággal élık aránya messze elmarad kortársaikétól. A tanulók gyakran a lakóhelyi adottságok miatt, vagy pusztán anyagi okokból nem jutnak hozzá azokhoz az oktatási és képzési szolgáltatásokhoz, amelyek elengedhetetlenek középfokú tanulmányaik sikeres befejezéséhez és a felsıfokú továbbtanuláshoz. A kortárs-sorstárssegítés, az önkéntesség valamint a demokrácia tréningeken való részvétel szélesíti a hallgatói célcsoportok alkalmazkodóképességét és hozzájárul a felsıoktatási szféra szélesebb szolgáltatási palettájának kialakulásához. 6. Támogatható tevékenységek köre (max karakter) A) komponens: Intézményi szolgáltatásfejlesztés 1. Munkaerı-piaci alkalmazkodás fejlesztése 1.1 Munkaadói felmérések és kapcsolattartás - A felsıoktatásban végzett hallgatók iránti kereslet felmérése annak érdekében, hogy a végzett hallgatók kompetenciái minél nagyobb mértékben megfeleljenek mind a munkaerıpiac, mind pedig a tudományos élet elvárásainak - Intézményi képzési kínálat és kínálat bıvítési lehetıségek és keresletelemzése 1.2 Regionális-térségi szolgáltatóvá váláshoz szükséges módszertani és szervezeti fejlesztések - Képzési programokkal kapcsolatos intézmények és a munkaerı-piaci szereplık valamint érdekképviseletek közötti hálózatfejlesztés, együttmőködések kialakítása - A szervezeti ás módszertani fejlesztésekben (vállalati, intézményi) gyakorló szakemberek bevonása, tanácsadói tevékenységük igénybevétele - Gyors munkaerı-piaci alkalmazkodáshoz szükséges, regionális-térségi szolgáltatóvá váláshoz szükséges szervezetfejlesztés - Kapcsolódó, a végrehajtókat, szolgáltatás fenntartókat célzó képzések 1.3 A felsıoktatás szakember kibocsátásának munkaerı-piaci igényekkel való összehangolása érdekében a gyakorlati oktatás erısítése - Külsı szakmai gyakorlóhelyen végzett gyakorlatok támogatása a külsı gyakorlóhelyen a hallgató képzését, patronálását végzık támogatásával és képzésével, - Külsı szakmai gyakorlatokat elıkészítı intézményi gyakorlati képzés korszerő technikai és személyi feltételeinek megteremtése, a rendelkezésre álló eszközpark fejlesztése, és a gyakorlatokba piaci szakemberek bevonásának támogatása - ERFA keresztfinanszírozás terhére gyakorlati hely infrastruktúra bıvítése 8

9 2. Intézményirányítás fejlesztése 2.1 Minıségirányítási rendszerek fejlesztése, szervezetfejlesztés - Az intézményeknek saját minıségirányítási rendszereinek kiépítése, mőködtetése és folyamatos fejlesztése - Szervezetátvilágítás, szervezetfejlesztés - Folyamatmenedzsment, belsı auditálási és kockázatelemzési rendszerek kiépítése - Intézményközi együttmőködések elısegítése, funkcionális tevékenységek összehangolása - A fentiekhez szükséges humánerıforrás-fejlesztés (képzés) 2.2 Adattár alapú vezetıi információs rendszer fejlesztése és kapcsolódó menedzsment szolgáltatások fejlesztése - Vezetıi információs rendszer, integrált irányítási és adminisztrációs menedzsment rendszer bevezetése, továbbfejlesztése, kapcsolódó betanítás, képzés 2.3 Diplomás Pályakövetı Rendszer (DPR) - A végzett hallgatók munkaerı-piaci mozgásának (diplomás pályakövetés), meghatározott életpályájaadatainak győjtését, rögzítését, feldolgozását és elemzését lehetıvé tevı szakmai-módszertani fejlesztések - A AT keretében kidolgozott intézményi pályakövetési rendszerek kiterjesztése a szakirányú továbbképzésre és a felsıfokú szakképzésre - Módszertani fejlesztések, pilot projektek, kapcsolódó képzések, kommunikáció 3. Hallgatói-oktatói szolgáltatások fejlesztése 3.1 Alumni szolgáltatások fejlesztése - Pályakövetési tevékenységet megalapozó és a végzett hallgatók és az intézmények közötti kapcsolattartást elısegítı alumni szolgáltatások megalapozása, fejlesztése 3.2. A hallgatói, oktatói, kutatói ügyfélszolgálatok minıségének fejlesztéséhez kapcsolódó tevékenységek - Intézményen belüli és intézmények közötti tudásmegosztó, jegyzetmegosztó, kommunikációs rendszerek fejlesztése - Kapcsolódó informatikai fejlesztések, támogató informatikai rendszerek bevezetése - Kapcsolódó szükséges humánerıforrás-fejlesztés (képzés) 3.3 Komplex hallgatói humán szolgáltatások rendszerének fejlesztése - A hallgatói karrier-tanácsadási, mentor-, koordinátori-, egészségfejlesztési és mentálhigiénés támogató szolgáltatások fejlesztése - Végzettek elhelyezkedését segítı programok, szolgáltatások fejlesztése, kialakítása a hálózatok közremőködésével - E szolgáltatások angol nyelvő adaptációja 3.4 Tehetséggondozási szolgáltatások fejlesztése - Mentori, tutori rendszer kiépítése, fejlesztése; tehetséggondozásba bevont hallgatók közötti IKT alapú kapcsolattartás feltételeinek megteremtése, tehetséggondozást szolgáló szakmai célú események megvalósítása 3.5 Hallgató tanulás módszertani és felzárkóztató szolgáltatások fejlesztése - Kapcsolódó szükséges humánerıforrás-fejlesztés (képzés). - Kapcsolódó módszertani fejlesztések - Kapcsolódó informatikai fejlesztések, támogató informatikai rendszerek bevezetése 4. Nemzetközi versenyképességet elısegítı szolgáltatásfejlesztések - A meglévı, illetve e konstrukcióban kialakított intézményi szolgáltatások idegen nyelvő hozzáférhetıségének megteremtése, kapcsolódó képzések, kommunikációs tevékenységek. 5. Tájékoztatás, nyilvánosság Az NFÜ arculati kézikönyvében leírtaknak megfelelıen. A fenti tevékenységekhez kapcsolódó ERFA típusú támogatható tevékenységek: Felújítás, bıvítés (amennyiben nincs TIOP vagy 2009/2010-es AT KMOP forrása) - Oktatásra, kutatásra, szolgáltatásra is alkalmas terek elsısorban kiscsoportos oktatói, kutatói terek, különösen indokolt esetben nagyelıadók, konferenciatermek - kialakítása, amelyek a tevékenységhez szükséges IKT, demonstrációs eszközökkel és mőszerekkel felszerelt, szeles sávú internet kapcsolattal rendelkeznek; - Oktatók számára kialakított, kutatói tevekénységre alkalmas terek létrehozása; - Gyakorlati képzést is lehetıvé tevı terek (különösen laboratóriumok) kialakítása, felújítása; - Korszerő, külsı, gazdálkodó szervezetekkel, intézményekkel együttmőködésben kialakított kutatói és gyakorlati képzési helyek kialakítása; - Nemzetközi oktatói, kutatói mobilitást támogató terek kialakítása, fejlesztése; - Távoktatás és távmunka infrastrukturális feltételeinek javítása; - Képzéshez kapcsolódó kiegészítı, támogató szolgáltatások infrastruktúrájának fejlesztése; B) komponens: Hallgatókat célzó speciális mentori, koordinátori és tanácsadói, valamint tréningszolgáltatások fejlesztése a felsıoktatási intézmények és a civil szféra partnerségében Az alábbi hallgatói szolgáltatások bıvítése, fejlesztése képzés, módszertani megújítás és hálózatépítés révén: 1) Mentori, koordinátori és tanácsadói tevékenységek hátrányos helyzető, fogyatékossággal élı, és egyéb speciális helyzető hallgatóknak 9

10 - A felsıoktatási intézménybe felvételt nyert hátrányos helyzető, fogyatékossággal élı, és egyéb speciális helyzető hallgatók beilleszkedésének elısegítése, szolgáltatások nyújtása és fejlesztése, szakmai konferenciák szervezése. 2) Speciális segédeszközök térítésmentes biztosítása speciális nevelési igényő hallgatóknak 3) Tréningszolgáltatások hallgatóknak: - Tréningek a mentorok számára (kortárs, sorstárs -segítı képzés, szupervízió) - Speciális tréningek a felsıoktatási intézmények hallgatói számára (az aktív állampolgári attitőd kialakítását, megerısítését célzó képzések, esélyegyenlıségi tréning, tolerancia tréning, érzékenyítı tréning, interkulturális tréningek) 4) Felsıoktatásban résztvevı roma tanulók tanulmányi sikerességének, támogatása - Mentorszolgáltatások. - Felsıoktatáshoz kapcsolódó tranzitfoglalkoztatási vagy munkahelyi gyakorlatot biztosító projektek támogatása. 5) Tájékoztatás, nyilvánosság Az NFÜ arculati kézikönyvében leírtaknak megfelelıen. A fenti tevékenységekhez kapcsolódó ERFA típusú támogatható tevékenységek: Eszközbeszerzés Kölcsönözhetı segítıeszközök beszerzése Szoftver beszerzés Oktatási segéd- és IKT eszközök beszerzése (amennyiben nincs TIOP vagy KMOP forrása) 7. Projekt kiválasztási szempontok (max karakter) Teljességi szempontok: Az útmutató sablon és a szükséges nyilatkozatok alapján Jogosultsági feltételek: A) komponens: 1) A pályázó évi CXXXIX. törvény 1. számú mellékletében felsorolt, állam által elismert felsıoktatási intézmény. 2) Szolgáltatást nyújtókkal szemben támasztott speciális elvárások: az adott szolgáltatáshoz kapcsolódó végzettség, szakképzettség és szakmai tapasztalat, a pályázati útmutatóban részletezett módon. 3) Kötelezı illeszkedés a TÁMOP központi fejlesztéseihez. 4) A Munkaerı-piaci alkalmazkodás fejlesztése címő tevékenységcsoportból legalább egy alcsoportba (1.1, 1.2 vagy 1.3) tartozó tevékenységek kötelezıen megvalósítandók. 5) A támogatható tevékenységekhez kapcsolódó ERFA típusú tevékenységek esetében a pályázó vállalja, hogy a Támogatási Szerzıdés megkötésének idıpontjáig beszerzi a megvalósítás elıfeltételét képezı szükséges hatósági engedélyeket. B) komponens: 1) Pályázhatnak felsıoktatási intézmények konzorciumban speciális mentor-, tanácsadói- vagy tréningszolgáltatást nyújtó non-profit szervezetekkel; ilyen non-profit szervezetek önállóan, illetve egymással vagy felsıoktatási intézménnyel közös konzorciumban. 2) A non-profit szervezet esetében legalább hároméves felsıoktatásban szerzett - mentori, tanácsadási és tréningszolgáltatási tapasztalat szükséges. 3) A non-profit szervezet esetében elvárás felsıoktatási intézménnyel kötött együttmőködési megállapodás a projektmegvalósítási és a fenntartási idıszak egészére 4) A hallgatóknak térítésmenetes szolgáltatás nyújtása a projektmegvalósítási és a fenntartási idıszak egésze alatt Értékelési szempontok: A komponens: - Elınyt élveznek azok a pályázatok, melyek az egyes képzési területek diplomás pályakövetési rendszerének kialakításához széleskörő szakmai együttmőködési partnerséget tudnak kialakítani más intézmények ugyanazon képzési területeivel. - Elınyt élveznek a kötelezıen megvalósítandó tevékenységeken felül további tevékenységeket vállaló projektek. - Alumni és karrierszolgáltatásokat az intézmények egészére kiterjedıen kell kiépíteni, de e szolgáltatások esetében figyelembe kell venni a képzési terület, képzési ág és szak szerinti, valamint kari sajátosságokat - Elınyt élveznek azok a projektjavaslatok, amelyek minél több hallgató, oktató, dolgozó elérését célozzák meg. B komponens: - A mentoráltaknak és a mentoroknak nyújtott szolgáltatások szakmai színvonala - A non-profit szervezet szakmai referenciái 8. A konstrukció megvalósításához szükséges feltételek (max. 3 db) A feltételezés leírása Felelıs Határidı 10

11 4.1.2 Képzés- és tartalomfejlesztés, különös tekintettel a matematikai, természettudományi, mőszaki és informatikai, valamint pedagógiai képzésekre és azok fejlesztésére Összefoglaló adatok Projekt kiválasztá s eljárása Kedvezményezettek köre Pályázatok, kiemelt projektek kerete (Mrd Ft) IH döntés tervezett összege* (Mrd Ft) /2012 Tám. min.-max. összege (MFt) Tám. min.- max. mérté ke (%) Támo-gatandó projektek száma A1, A2, B: egyfordulós évi CXXXIX. törvény 1. számú mellékletében felsorolt, állam által elismert felsıoktatási intézmények. Felsıoktatási intézményekkel együttmőködı non-profit szervezetek, amelyek alapító dokumentumába n a pályázat tárgyát képezı fejlesztı, szolgáltató tevékenység szerepel. Felsıoktatási intézményekkel együttmőködı tudományos illetve tankönyvkiadók, on-line tudományos illetve szakkiadók. 1,809 8, ,077 A1: A2: B: % A1: 100 A2:8 B: 15 A Közép-magyarországi Régió forráskerete a konstrukción belül Arányosítás: A megosztás módja A: Igen Nem B: Igen Nem Arányosítás esetén az arányosítás kulcsa (%) A: 22,1% B: nem releváns A1: A KMR prioritás terhére elszámolható keret A2: összege (euró) B: ERFA típusú költségek tervezett aránya a konstrukción belül A1: Az ERFA terhére elszámolható keret A2: összege (euró) B: Ütemezés Konstrukció indítása és zárása (év/hónap) A II. negyedév II. negyedév A I. negyedév I. negyedév. 11

12 4.1.2/B indítása és zárása (év/hónap) 2010.I. negyedév 2011.II. negyedév 3. A támogatás célja (max. 500 karakter) Általános célok A konstrukció célja lehetıséget teremteni arra, hogy a felsıoktatási intézmények megfeleljenek a bolognai folyamatból, az Európai Képesítési Keretrendszerbıl (EKKR), az egész életen át tartó tanulás stratégiájából fakadó követelményeknek, hogy megújítsák és bıvítsék képzési kapacitásaikat. A konstrukció célja továbbá a Lisszaboni Stratégiával összhangban a korszerő matematikai, természettudományi, mőszaki és informatikai képzési területek fejlesztésének elısegítése. Részcélok A komponens: Képzés- és tartalomfejlesztés A bolognai folyamatnak megfelelı, az egész életen át tartó tanulást segítı az Európai Képesítési Keretrendszerrel összhangban lévı tananyagfejlesztés, tartalomfejlesztés. Rugalmas, a munkaerı-piaci elvárásokkal valamint a kereslettel összehangolt képzési programok kifejlesztése. A képzési tartalmak fejlesztése és adaptációja révén hozzájárulás többnyelvő képzések indításához. A képzések oktatásmódszertani megújítása. Az oktatás-módszertani, szakmai megújításhoz és az idegen nyelvő oktatás elımozdításához kapcsolódóan a képzık képzése. A felsıoktatásban foglalkoztatottak oktatási kompetenciáinak fejlesztése az egyetemi-fıiskolai képzés színvonalának emelése valamint az idegen nyelvő oktatás elterjedése érdekében. Az újonnan megjelenı szakmák képzési igényeihez a megfelelı adaptációs környezet megteremtése. B komponens: Pedagógusképzést segítı szolgáltató és kutatóhálózatok továbbfejlesztése és kiszélesítése, együttmőködésben a TÁMOP 3. prioritás pedagógus-továbbképzést támogató konstrukciójával A konstrukció célja a pedagógusképzés tartalmi megújításának támogatása, képzık képzése, a pedagógusképzést támogató szakmai szolgáltató- és kutatóközpontok továbbfejlesztése, teljes körővé tétele a pedagógusképzést folytató felsıoktatási intézményekre építve, a közoktatási hálózatra is kiterjesztve, beleértve a TÁMOP 3. prioritáshoz kapcsolódó pedagógus-továbbképzést és képzésfejlesztést. A tanári mesterszak összefüggı szakmai gyakorlatához megfelelı partneriskolai hálózat és szakképzett gyakorlatvezetı mentori kör kialakítása, a mentorképzésben a vezetı tanárok részvételének biztosítása. 4. A támogatási konstrukció célértékei Indikátor megnevezése A támogatás keretében kifejlesztett új, Bologna-konform tananyagok / képzések száma Adaptált Bologna-konform tananyagok / képzések száma A nem nyelvi képzések tananyagában megjelenı idegen nyelvő kreditek száma A prioritás keretében támogatott képzési programokban képzett/átképzett felsıoktatási oktatók száma (Képzık képzése oktatásmódszertan) Pedagógusképzı hálózat tagját képezı intézménnyel intézményesen együttmőködı közoktatási intézmények száma Pedagógus át- és továbbképzést szolgáló fejlesztett rövid ciklusú képzések, programok, modulok száma (közoktatási konstrukciókhoz kapcsolódóan) A tanári mesterszak összefüggı szakmai gyakorlatán támogatott / fejlesztett gyakorlati helyen részt vevı hallgatók száma Indikátor mértékegysége Tananyag darab Tananyag darab Kredit darab oktató fı intézmény darab Tananyag darab Indikátor típusa Bázisérték Célértékek output output output output eredmény output fı output

13 5. A támogatási konstrukció indokoltsága (max. 500 karakter) A kompetencia-alapú oktatásra való áttérés, a bolognai lineáris képzési szerkezet bevezetése, az IKT elterjedése, az egész életen át tartó tanulás stratégiájának alkalmazása, a képzés tömegessé válása, a tudásanyag nagy mennyisége és gyors változása teszi szükségessé a komplex, modern tartalmak és programok, módszerek kifejlesztését, alkalmazását. A hazai felsıoktatásban nincsenek széleskörően elterjedve azok a korszerő oktatás-módszertani és oktatásszervezési eljárások, amelyek a tapasztalatok szerint a ciklusos képzési szerkezetben az eredményes és színvonalas képzést jelentısen segítik. Hiányzik a tanuló-orientált szemlélet, rendkívül alacsony az egyéni, önálló hallgatói munkavégzés mértéke és elismerése. Mindezeken túl pedig a végzett hallgatók általános kompetenciái, munkaerı-piaci helytállási potenciáljuk nem felel meg a munkaadók elvárásainak. E helyzeten a korszerő oktatás-módszertani és képzésszervezési eljárások, kompetencia alapú képzés bevezetése, tanuló-orientált képzési programok kialakítása javíthat, Az ÚMFT támogatásaiból új szakmák képzıdnek, illetve régiek újulnak meg, amelyek gyökeresen újszerő szakmai ismereteket igényelnek a munkavállalók részérıl. A gazdasági válság következtében jelentıs átképzési kereslet jelent meg a felsıfokú képzések területén. A felsıoktatás kapacitásait fejleszteni szükséges ahhoz, hogy képesek legyenek kielégíteni a munkaerıpiac sürgetı igényeit. A meglévı felsıoktatási erıforrások fejlesztése, valamint a képzések támogatása nélkül az új szakmák munkapiaci igényei csak 8-10 éves idıtávban lennének kielégíthetıek. Ennek keretében szükség van a hatékony képzési programok integrációjára, fejlesztésére. A nappali tagozatos hallgatói létszám csökkenése a felsıoktatási intézmények kapacitás kihasználtságának csökkenését eredményezi. A meglévı felsıoktatási erıforrások fejlesztése, valamint a képzések támogatása nélkül az új szakmák munkapiaci igényei csak 8-10 éves idıtávban lennének kielégíthetıek. Ezért szükség van a hatékony képzési programok integrációjára, fejlesztésére. 6. Támogatható tevékenységek köre (max karakter) A1 komponens 1. Képzési programok fejlesztése (tananyag-adaptáció, oktatásmódszertan fejlesztés, tartalomfejlesztés), az alapképzés, mesterképzés, osztatlan képzés, felsıfokú szakképzés, szakirányú továbbképzés, doktori képzés esetében - Tartalom-, digitális taneszközök fejlesztése, hozzá kapcsolódó módszertani kézikönyvek elkészítése - Nemzetközileg elismert intézményekben, képzésekben alkalmazott tananyagok vásárlása, fordítása, adaptációja - Interdiszciplináris és komplex megközelítéső tananyagkészítés - Interaktív tananyagok fejlesztése, learning object - tanulási objektum filozófiájú tananyagfejlesztések - Korosztálynak megfelelı edutainment programok és módszerek kidolgozása - Tananyagfejlesztés összehangolása a munkaerı-piaci elvárásokkal, munkaerı-piaci szereplık bevonása a tananyagfejlesztésbe - Áttérés a nyomtatott tartalmakról a digitális tartalmakra, digitális képzési programcsomagok fejlesztése - A modern oktatástechnológiai eszközök és módszerek alkalmazásának beépítése a tananyagokba - A képzések pedagógiai megújítása, tanulási eredmények alapú megközelítés alkalmazása - Új képzési programok, teljes curriculum fejlesztés, kiemelten modulrendszerő tananyagok fejlesztése; képzési hálók kidolgozása, a tartalmakhoz kapcsolódó kreditallokáció elvégzése - Kreditallokáció felülvizsgálata, kredittartalom intézményi illetve tudományági összehangolása; intézményi ekvivalencia táblázat kialakítása - Tananyagfejlesztéshez kapcsolódó állománybıvítés, tudományos mővek digitalizálása - Akkreditációs tevékenységek 2. Tartalomszolgáltatás modernizációja - Emelt szintő, on-line tartalom és tudás menedzsment rendszerek fejlesztése - Távoktatási és továbbképzési rendszerek fejlesztése, bıvítése 3. Hazai képzések idegen nyelvő hozzáférésének megteremtése - Idegen nyelvő kreditek beépítése a képzésekbe, tananyagokba - Idegen nyelvő képzés megszervezése: idegen nyelvő tananyagok fordítása, magyar nyelvő tananyagok elıállítása idegen nyelven 4. Külföldi intézményekkel indítandó, közös diplomát adó képzések kidolgozása, külföldi intézmények képzéseinek hazai adaptációja - Tananyag adaptáció, akkreditációs tevékenységek, oktatásszervezés, oktatók felkészítése, valamint kapcsolódó képzések és kommunikáció 5. Felsıoktatási oktatók kapcsolódó képzése - Korszerő/kifejlesztett képzési programok, tananyagok használatához, oktatásához kapcsolódó kötelezı oktatás-módszertani továbbképzés A2 komponens 1. Megalapozó kutatások és módszertani fejlesztések - Hiányszakmák és UMFT révén létrejött, magas kereslettel rendelkezı szakmák felmérése, a gazdasági válság miatt keletkezett felsıfokú át illetve továbbképzési igények azonosítása. - Képzések fejlesztésének költséghaszon elemzése gazdasági szempontból különös tekintettel a következıkre: hiányszakmák munkaerı utánpótlásának adottságai az elıképzettségre vonatkozó igények függvényében, a képzési kínálat adott irányú bıvítésével elérhetı GDP növekedés, a gazdaság abszorpciós képessége és igénye az adott szakma vonatkozásában, a képzési terület multiplikátor hatásának elemzése, exportpotenciál elemzés. 13

14 2. Képzési programok kialakítása, fejlesztése a munkaerı-piaci szereplıkkel, jelentısebb foglalkoztatói érdekképviseletekkel együttmőködésben - Munkaerı-piaci szereplık képzési programjaival közös képzések magyar és idegennyelvő megvalósítása - Kapcsolódó tananyagfejlesztés, tananyagvásárlás, adaptáció, licensz vásárlás - Képzések fejlesztésébe (vállalati és intézményi) gyakorló szakemberek bevonása, - A gazdasági válság következtében fellépı átképzési igények kielégítéséhez szükséges képzésfejlesztések - Rövid ciklusú képzések, szakosító modulok fejlesztése (beleértve az FSZ és szakirányú továbbképzéseket is) - Tananyagfejlesztés összehangolása a munkaerı-piaci elvárásokkal, munkaerı-piaci szereplık bevonása a tananyagfejlesztésbe - Akkreditációs tevékenységek 3. Felsıoktatási oktatók kapcsolódó képzése - A közösen megvalósított képzési programok, tananyagok használatához, oktatásához kapcsolódó oktatás-módszertani továbbképzés 4. Kapcsolódó IKT fejlesztés, beszerzés B komponens 1. Pedagógus képzı kutatóközpontok hálózata - Országos hálózatfejlesztéshez kapcsolódó módszertani fejlesztések - A közoktatási képzı intézményeket célzó hálózatfejlesztés, a pedagógusképzı hálózatok szolgáltatásaiba a közoktatási illetve mővészeti intézmények bevonása 2. A pedagógus képzés módszertani támogatása - A felsıoktatási pedagógusképzésben foglalkoztatott oktatók felkészítése a kompetencia alapú pedagógiai munkára - Tanári mesterszakhoz kötıdı tantervfejlesztés és módszertani megújítás - Alternatív tantervi programok adaptációja, fejlesztése, kísérleti jellegő megvalósítása - Edutainment programok kidolgozása - A tanári modulok diszciplináris oktatói körében: a pedagógusképzésben közremőködı felsıoktatási szakemberek továbbképzése - A tanári szakképzettség megszerzését biztosító elméleti és gyakorlati képzés módszertani fejlesztése idegen nyelven - A pedagógusképzéssel kapcsolatos új szakirányok, szakképzettség, rövid ciklusú illetve részismeretet nyújtó képzések, modulok kidolgozása, fejlesztése - Kapcsolódó akkreditációs tevékenység 3. Pedagógus továbbképzés képzésfejlesztés - Pedagógus továbbképzési programok kidolgozása a TÁMOP 3. prioritás Pedagógiai módszertan korszerősítése / Pedagógusok új szerepben c. konstrukció igényeinek figyelembevételével - Oktatók pedagógiai képzéséhez kapcsolódó képzés- és tartalomfejlesztés - Kapcsolódó akkreditációs tevékenység 4. A tanári mesterszak gyakorlati félévének elindításához szükséges fejlesztések támogatása - Gyakorlatvezetı mentor szakirányú továbbképzési szakon, vagy pedagógus szakvizsga gyakorlatvezetı mentor modulján tanulmányaikat a projektben megkezdı tanárok támogatása, - Partneriskolák, (a tanári mesterszak gyakorlati félévében hallgató fogadására szerzıdést kötött és gyakorlatvezetı mentor képzését vállaló közoktatási intézményben) hálózatának fejlesztése, a tanári összefüggı szakmai gyakorlaton részt vevı hallgatók gyakorlati képzésében a partneriskolákban részt vevı pedagógusok támogatása, - Gyakorlatvezetı mentor szakirányú továbbképzés gyakorlati oktatását végzı vezetıtanárok támogatása, - Tanári mesterszakon folyó képzésben az IKT eszközhasználat (meglevı digitális tábla, e-learning keretrendszer stb. használatának) elterjesztése, oktatók számára technikai és módszertani help-desk szolgáltatás fejlesztése, - Menedzsment tevékenységek. Mindkét komponenshez kapcsolódóan - Tájékoztatási tevékenységek ERFA típusú támogatható tevékenységek: Eszközbeszerzés Oktatási segéd- és IKT eszközök beszerzése Szoftver beszerzés 7. Projekt kiválasztási szempontok (max karakter) Teljességi szempontok: Az útmutató sablon és a szükséges nyilatkozatok alapján Jogosultsági feltételek: A komponens: - Kötelezettségvállalás az új / adaptált tananyag alkalmazására - Kötelezıen megvalósítandó tevékenység: oktatásmódszertani képzés biztosítása a tananyagot használó oktatók számára 14

15 - A projekt keretében fejlesztett tananyagokat, tankönyveket on-line elérhetıvé kell tenni - A támogatott képzési területen tanegységek, modulok közötti ekvivalencia (kredit megfelelıségi) táblázat készítése, intézményen belül teljes körően, intézmények között összes érintett konzorciumi partner esetében - Kötelezı más, az adott projektben nem érintett hazai és/vagy külföldi intézménybıl felkért szaklektorok megbízása B komponens: - Olyan felsıoktatási intézmény pályázhat, mely a tanári mesterszakon képzést folytat, és mely felsıoktatási intézménynek a gyakorlatvezetı mentor szakirányú továbbképzési szak indítását vagy a pedagógus szakvizsga indítását az Oktatási Hivatal bejegyezte - Az 1. Pedagógus képzı kutatóközpontok hálózata tevékenységekre csak a as pályázat - Továbbképzéshez kapcsolódó képzésfejlesztés esetében a TÁMOP konstrukcióhoz való kötelezı kapcsolódás Értékelési szempontok: Az A komponens esetében elınyt élvez: - a matematikai, természettudományi, mőszaki és informatikai képzések és azok fejlesztésére irányuló projektek - a tudományos intézmények, kutatási-fejlesztési központok, illetve az ipar és az informatika potenciális résztvevıi közötti aktív és - lehetıség szerint - állandó visszacsatolással mőködı, programszerő kapcsolat keretében kidolgozandó, kifejlesztendı tananyag- és tartalomfejlesztések - a modulrendszerő tananyagfejlesztések - a nem nyelvi képzésekbe idegen nyelvő szakmai ismeretek beépítése - tankönyv vagy szakkönyvkiadóval, és/vagy oktatási v. tartalomfejlesztési szakmai szervezettel és/vagy on-line szakkiadóval, szakportállal és/vagy tudományos digitális tartalomszolgáltatóval együttmőködı intézmény - a projekt az adott képzési terület / képzési ág keretében megvalósuló tartalomfejlesztés az adott képzési terület / képzési ág alapképzésben résztvevı hallgatói létszámának minél nagyobb hányadát fedi le - az adott képzési terület alapképzésében minél szélesebb körő felsıoktatási együttmőködés keretében megvalósuló projektek - mesterszakok esetében a heterogén (sok szakhoz kötıdı, speciális) tartalomfejlesztések 8. A konstrukció megvalósításához szükséges feltételek (max. 3 db) A feltételezés leírása Felelıs Határidı 15

16 4.1.3 Felsıoktatási szolgáltatások rendszerszintő fejlesztése, 2. ütem 1. Összefoglaló adatok Projekt kiválasztás eljárása Pályázatok, kiemelt projektek kerete (Mrd Ft) IH döntés tervezett összege (Mrd Ft)* Kedvezm é- nyezette k köre / 2012 Tám. min.- max. összege (MFt) Tám. min.- max. mérté ke (%) Támogatandó projekte k száma kiemelt A projektcsa torna eljárás során kiválaszto tt szervezet 0 0, , A Közép-magyarországi Régió forráskerete a konstrukción belül A megosztás módja Arányosítás: Igen Nem Arányosítás esetén az arányosítás kulcsa (%) 22,10% A KMR prioritás terhére elszámolható keret összege (euró) ERFA típusú költségek tervezett aránya a konstrukción belül Az ERFA terhére elszámolható keret összege (euró) 2. Ütemezés Konstrukció indítása és zárása (év/hónap) 4.1.3/A II. negyedév II. negyedév 4.1.3/B IV. negyedév IV. negyedév 3. A támogatás célja (max. 500 karakter) Általános célok: A prioritás az Európai Felsıoktatási és Kutatási Térséghez, a felsıoktatás versenyképességéhez, a bolognai szerkezetváltáshoz, és a tudásalapú gazdaság kihívásainak való megfeleléshez szükséges központi ágazati információs és szolgáltatásfejlesztést célozza meg. A konstrukció a TÁMOP projekt fejlesztésének második szakasza, úgymint pályakövetés, ágazati információs rendszerek, képesítési keretrendszerek fejlesztése. 4. A támogatási konstrukció célértékei Indikátor megnevezése Indikátor mértékegysége Indikátor típusa Bázisérték Célértékek Központi modulfejlesztésben érintett intézmények száma db output A konstrukció keretében képzettek száma A szakirányú továbbképzésre és a felsıfokú szakképzésre kiterjedı pályakövetési rendszerhez csatlakozó intézmények aránya Szolgáltatásbusz által integrált adatbázisok száma fı output % output db output

17 OKKR szintleírásaival összehangolt képzési és kimeneti követelmények (KKK) aránya % output 0 60% 100% 5. A támogatási konstrukció indokoltsága (max. 500 karakter) A hatékony ágazati és intézményirányítási, a változásokhoz alkalmazkodó, a lehetı legszélesebb körő adatnyilvántartás és adatelemzés szükséges. Az oktatási ágazat, egyrészt a felsıoktatásról szóló évi CXXXIX. törvény Felsıoktatási Információs Rendszerre (FIR) vonatkozó rendelkezései, másrészt az egyéb fejlesztések révén, egyre több eltérı funkciójú adatbázissal rendelkezik (FIR, VIR, DPR, intézményi tanulmányi és gazdálkodási rendszerek), amelyek között a kommunikációt és az adatcserét nagyban megkönnyítheti egy közös architektúra rendszer (ún. szolgáltatás busz) kialakítása és üzemeltetése. A TÁMOP konstrukció keretében megvalósuló Diplomás Pályakövetési Rendszer csak a felsıoktatásban jelen lévı képzési szintek egy részét fedi le. A felsıoktatás teljesítményének méréséhez szükség van a hiányterületekre (pl.: szociális helyzet, elégedettség) fókuszáló központi fejlesztésekre. Az Európai Képesítési Keretrendszerhez való csatlakozásról szóló 2069/2008. (VI. 6.) Korm. határozatnak megfelelıen a felsıoktatásban meglévı képzések (alapképzés, mesterképzés, osztatlan képzés, doktori képzés, felsıfokú szakképzés, szakirányú továbbképzés) képzési és kimeneti követelményeinek összehangolása szükséges az OKKR as projektben kidolgozott szintleírásaival. Az OKM megkezdte egy olyan egységes kreditmonitoring módszertan és adatstruktúra kidolgozását, amely lehetıvé teszi a felsıoktatásai intézmények kreditrendszerének rendszeres rendszerese monitorozását, integrálását a Vezetıi Információs Rendszerbe. A kredit rendszer felülvizsgálata 3 évenkénti ágazati kötelezettség, amelynek informatikai támogatása szükséges az AVIR ban. A felsıoktatási intézmények jelenleg az elektronikus tanulmányi rendszerek négy különbözı típusát használják: NEPTUN, ETR, ETN, saját fejlesztések. A rendszerek eltérései miatt a hallgatói adatok konvertálása nehézkes, amely akadályozza a hallgatói mobilitást. A konstrukció fı céljának, a modern szolgáltató egyetem és fıiskola megvalósításának egyik fontos feltétele a széles értelemben vett intézményi menedzsment naprakész tájékoztatása a felsıoktatás-fejlesztés, a felsıoktatás-irányítás és a felsıoktatás-igazgatás aktuális feladatairól, a stratégiák, a jogszabályok értelmezésérıl és a végrehajtásukkal kapcsolatos tudnivalókról. Jelenleg nincs olyan egységes, interaktív elektronikus felület, amely a fenti igényeknek eleget tenne. 6. Támogatható tevékenységek köre (max karakter) A komponens 1) VIR továbbfejlesztés, szolgáltatás busz - Az OKM adattár információinak lekérdezését és elemzését lehetıvé tevı szoftverrendszer fejlesztése a as TÁMOP kiemelt projekthez kapcsolódóan - További központi adatbázisok integrációja az OKM adattárba - A 2008-ban kidolgozott mutatószám- és jelentésrendszer továbbfejlesztése a tapasztalatok alapján - Hallgatói és oktatói visszajelzéseken alapuló mutatók fejlesztése, kialakítása - Hallgatók szociális helyzetét mérı illetve hallgatói/ oktatói válaszokon alapuló mutatórendszerek kidolgozása, ehhez szükséges módszertani fejlesztések - Kreditmonitoring kiépítése keretében egységes módszertan és adatstruktúra kidolgozása a felsıoktatási intézmények kreditrendszerének rendszeres monitorozása és az eredmények integrálása az AVIR-ba - Elemzı, adatbányász és riport tevékenységek 2) DPR továbbfejlesztés - A AT keretében kidolgozott pályakövetési rendszer kiterjesztése a szakirányú továbbképzésre és a felsıfokú szakképzésre, a részrendszerek adatainak integrációja, amelyek alapján lehetségessé válik a tanuló útvonalak nyomon követése, így elérhetıvé válnak az esélyegyenlıség, tehetséggondozás számára az ágazati tervezéshez nélkülözhetetlen adatbázisok. - FEOR-KKK adatbázis, szakok KKK-inak kompetencia adatbázisa, kompetencia térképek kialakítása. - Diplomás mobilitás követése. 3) Tanulmányi rendszerekkel kapcsolatos központi fejlesztések 4) Kommunikációs, tájékoztató felületek kialakítása - Az intézményi stratégiák és mutatószám rendszerek összehangolásához szakmai támogató rendszer (help-desk) kialakítása 5) A fentiekhez szükséges képzések, betanítások biztosítása - VIR alkalmazásával kapcsolatos intézményi elkötelezettség növelését célzó képzési, tanácsadási tevékenységek 6) A projekttel kapcsolatos tájékoztatási feladatok B komponens Az OKKR kidolgozásának és validációs szolgáltatások kiépítésének 2. szakasza - Az OKKR tanulási eredmény alapú szintleírásainak és a képzési és kimeneti követelmények összehangolása. - Jogszabály-módosítási javaslat a képzési és kimeneti követelmények OKKR alapján történı 17

18 újraszabályozásához. - Az egyes képzési szintek és ciklusok (FSZ, alapképzés, mesterképzés, osztatlan képzés, doktori képzés, szakirányú továbbképzés) sajátos oktatási és tanulási módszertanára, tananyagszerkezetére vonatkozó fejlesztés, javaslatok készítése az intézmények számára. - A tanulási eredményeken (KKK) alapuló mérési és értékelési (vizsga-) rendszer fejlesztése, intézményi disszeminációja. - Kapcsolódó korszerő oktatás módszertani és képzésszervezési eljárások nemzetközi jó gyakorlatainak, tapasztalatainak összegyőjtése, feldolgozása és bemutatása, értékelése egy országos tudásbázisba, továbbá e módszerek bevezetéssel kapcsolatos intézményi tevékenységek szakmai segítése, koordinálása, tapasztalatcserét biztosító szakmai konferenciák és értekezletek szervezése. - Tanulási eredményeken alapuló pedagógiai módszertan kidolgozása a felsıoktatási oktatók részére - Az OKKR megismertetéséhez és használatához kapcsolódó továbbképzések szervezése. - A validációs szolgáltatások központi fejlesztése, a validációs rendszer mőködési adatainak az AVIR-ba történı becsatornázásához szükséges feltételek biztosítása - A projekttel kapcsolatos tájékoztatási feladatok ERFA típusú támogatható tevékenységek: Eszközbeszerzés Szoftverbeszerzés IKT eszköz beszerzés 7. Projekt kiválasztási szempontok (max karakter) Teljességi szempontok: Az útmutató sablon és a szükséges nyilatkozatok alapján Jogosultsági feltételek: A projektcsatorna eljárás során kiválasztott szervezetek. Értékelési szempontok: A kedvezményezett biztosítja: - hogy a projekt keretében fejlesztett szolgáltatások minden felsıoktatási intézmény számára hozzáférhetık lesznek; - hogy a szolgáltatatás-fejlesztési folyamatba a célcsoport, illetve annak képviselıi bevonásra kerülnek; - a támogatás célcsoportjára vonatkozó rendszeres, részletes adatszolgáltatást; - hogy a kiemelt projekt megvalósulása során az esélyegyenlıség, az egyenlı bánásmód szempontjai érvényesülnek. 8. A konstrukció megvalósításához szükséges feltételek (max. 3 db) A feltételezés leírása Felelıs Határidı A projekt csatorna megnyitása szükséges HEP IH I. negyedév Becsatornázás szükséges OKM I. negyedév 18

19 4.2.1 Kutatási projektek és kutatási szolgáltatások támogatása, a felsıoktatási intézmények kutatási feltételrendszerének javítása valamint a kiemelt, stratégiai kutatások, és a kapcsolódó kutatási szervezetfejlesztés támogatása 1/b. Összefoglaló adatok Projekt kiválaszt ás eljárása Kedvezményezettek köre Pályázatok, kiemelt projektek kerete (Mrd Ft) IH döntés tervezett összege (Mrd Ft)* / 2012 Tám. min.- max. összege (MFt) Tám. min.- max. mérté ke (%) Támogatan dó projek tek száma Fıpályázóként: A, B: egyfordulós A felsıoktatásról szóló évi CXXXIX. Törvény 1. számú mellékletében felsorolt államilag elismert felsıoktatási intézmények Konzorciumi partnerként: felsıoktatási intézmény, költségvetési illetve non-profit kutatóintézetek, MTA intézetei 21, (NKTH forrás) , (NKTH forrás) A: B: % A: 4-5 B: 10 A Közép-magyarországi Régió forráskerete a konstrukción belül A megosztás módja Arányosítás: Igen Nem Arányosítás esetén az arányosítás kulcsa (%) nem releváns A KMR prioritás terhére elszámolható keret összege (euró) A: B: ERFA típusú költségek tervezett aránya a konstrukción belül Az ERFA terhére elszámolható keret A: összege (euró) B: Ütemezés Konstrukció indítása és zárása (év/hónap) 4.2.1/A IV. negyedév IV. negyedév 4.2.1/B IV. negyedév I. negyedév 3. A támogatás célja (max. 500 karakter) Átfogó célok: A konstrukció célja a felsıoktatási intézmények kutatási profiljának megerısítése és a felsıoktatási kutatási eredmények hasznosításának elısegítése. A konstrukció átfogó célja a felsıoktatás és a gazdaság kapcsolatának erısítése érdekében olyan intézményi struktúrák, szervezetek létrehozása, amelyek végigvezetnek a teljes innovációs láncon, így biztosítva a különálló elemek szinergikus együttmőködését; azaz a felsıoktatási intézményekben folyó innovációs és kutatás-fejlesztési tevékenység ösztönzésére, támogatására és hasznosítására képes technológia- és tudástranszfer-szolgáltatások kiépülését és fejlıdését. A konstrukcióval az egyetemek kutatási jövıképének kialakítását, kutatási területek fejlesztéseit támogatjuk annak érdekében, hogy a K+F tevékenységükkel és az elért eredményeikkel a nemzetközi tudományos versenyben a legjobbak közé kerüljenek; és ezzel elısegítsék a hazai kutatás-fejlesztés megerısödését és a kiváló intézmények kiemelkedését. 19

20 Részcélok: - A kiépülı, illetve fejlesztendı technológia- és tudástranszfer-szolgáltatások járuljanak hozzá a tudás termelését biztosító felsıoktatás piacérzékenységének, hasznosítási jártasságának és a kapcsolódó szolgáltatások körének bıvítéséhez és fejlesztéséhez. - A felsıoktatási intézmények gazdasági szférára irányuló K+F+I tevékenységének elısegítése olyan kutatás-támogatási feltételrendszer biztosításával, amely alkalmas a gazdasági kapcsolatok erısítésére és az elért kutatási eredmények hasznosulásának elısegítésére. - A kutatási erıforrások hálózatainak kialakítása és fejlesztése. - A kutatási eredmények hasznosítása érdekében a szellemi tulajdon hatékony védelme és a hasznosításhoz szükséges menedzseri szolgáltatások biztosítása. - A tudás- és a technológia-transzfer, a kutatói szolgáltatások ipari igénybevételének erısítése. - A gazdasági szektor számára magas színvonalú kutatási szolgáltatások feltételrendszerének javítása. - Közremőködés a nemzetközi értelemben is innovatív, üzletileg hasznosítható termékek, szolgáltatások és technológiák fejlesztésében. A felsıoktatási intézmények szemléletváltozásának elısegítése, az intézmények kutatási profiljának megerısítésével, átalakításával - A felsıoktatási intézmények kiemelt kutatásainak támogatása az intézmények kutatás-fejlesztési tervei alapján A konstrukció B komponense a Pólus program lehatárolt konstrukciója. Indikátor megnevezése A konstrukció által támogatott egyetemi kutatói tevékenységben kifejlesztett és értékesített szellemi termékek, új installált technológiák, bevezetett know-how-k, prototípusok száma A prioritás keretében támogatott projektek eredményeként benyújtott (magyarországi vagy nemzetközi) szabadalmi kérelmek (szabadalmak, oltalmak) száma (Benyújtások száma) A konstrukció megvalósításába bevont vállalkozások száma A konstrukció megvalósításába bevont külföldi felsıoktatási intézmények vagy külföldi kutató intézetek száma A konstrukció keretében támogatott spin-off kezdeményezések (elıkészítés) száma (db) Elkészült kutatási stratégiák száma League of European Research Universities (LERU) tagság elérése A konstrukció keretében támogatott kutatási / pilot projektek száma 4. A támogatási konstrukció célértékei Indikátor mértékegysége technológia / know how db szabadalom / oltalom db társaság db Indikátor típusa eredmény eredmény Bázisérték Célértékek output db output FOI (db) FOI (db) FOI (db) eredmény eredmény hatás db output A támogatási konstrukció indokoltsága (max. 500 karakter) A hazai K+F terület mind humánerıforrásban, mind a kutatásra fordított források tekintetében, mind az innovatív eredményekben, szellemi termékek hasznosításában messze lemarad az EU vagy az OECD átlagától. A kutatási eredmények (ezen belül a felsıoktatásban született eredmények) társadalmi-gazdasági hasznosulása alacsony. A demográfia változások a hallgatói létszám csökkenését vetítik elıre, azaz a képzési kapacitások minıségi megújítása mellett a K+F szolgáltatások irányába kell elmozdulniuk az intézményeknek. Azon intézmények számára, amelyek jelentıs kutatási potenciállal rendelkeznek, a konstrukció lehetıséget nyújt a kutatásaik továbbfejlesztésére, a szükséges erıforrások koncentrálására. Ezzel párhuzamosan olyan, többnyire hiányzó 20