Szegedi Zrínyi Ilona Általános Iskola. Házirend Egységes szerkezetben

Átírás

1 Szegedi Zrínyi Ilona Általános Iskola Házirend Szeged, március 31. Jóváhagyta:. Doroginé Bíró Irén igazgató, főtanácsos

2 Tartalomjegyzék 1 A házirend hatálya A házirend nyilvánossága A tanulók véleménynyilvánításának és rendszeres tájékoztatásának rendje és formái A tanórai és tanórán kívüli foglalkozások rendje Az iskola tanulói munkarendje és az óraközi szünetek rendje A tanítási órák és az óraközi szünetek rendje: Csöngetési rend A tanulók jutalmazásának elve és formái Az egyes tanulók jutalmazásának az alábbi fokozatai lehetnek A fegyelmező intézkedések formái és alkalmazási elvei A magatartásfüzet bejegyzéseinek kategóriái A pontok után járó fegyelmező intézkedések Késések (7:45 és 8:00 között) A tájékoztató füzet hiánya Az iskola helyiségei, berendezési tárgyai, eszközei és az iskolához tartozó területek használatának rendje Hetesi feladatok Az udvar rendje A tanulók távolmaradásának, mulasztásának, késésének igazolására vonatkozó rendelkezések A tanuló mulasztása csak akkor tekinthető igazoltnak, ha A szociális ösztöndíj, illetve a szociális támogatás megállapításának és felosztásának elvei, a nem alanyi jogon járó tankönyvtámogatás elve, az elosztás rendje A térítési díj befizetésére, visszafizetésére vonatkozó rendelkezések Mellékletek számú melléklet Az osztályozó vizsga követelményei évfolyamonként évfolyam évfolyam évfolyam évfolyam évfolyam évfolyam évfolyam évfolyam számú melléklet: A tanulószoba rendje

3 1 A házirend hatálya A házirend előírásait meg kell tartani az iskola tanulóinak, a tanulók szüleinek, az iskola pedagógusainak és más alkalmazottainak. Jelen házirend előírásai a nevelőtestületi elfogadást, valamint igazgatói jóváhagyást követően szeptember 1-jén lép hatályba. A házirend módosítását az Iskolaszék, a Szülői Közösség, a Diákönkormányzat jogosult kezdeményezni, módosításáról a nevelőtestület a kezdeményezéstől számított 30 napon belül dönt, a módosítást az igazgató hagyja jóvá. 2 A házirend nyilvánossága A házirend megtekinthető az iskola tanári szobájában, az osztályfőnököknél, a vezetői irodában és a folyosók végén található faliújságokon. Az elfogadott és jóváhagyott házirendet az osztályfőnökök ismertetik: a tanulók körében a hatályba lépést megelőző héten, az osztályfőnökök által meghatározott időben, a szülők körében a jóváhagyást követő első szülői értekezleten. A leendő első osztályosok, valamint az újonnan érkező tanulók megkapják a házirendet nyomtatott formában. 3 A tanulók véleménynyilvánításának és rendszeres tájékoztatásának rendje és formái A tanuló joga, hogy válasszon a foglalkozások közül. A tanulók a tanév első tanítási hetében, a szülők az első szülői értekezleten kapnak arról tájékoztatást, hogy a nevelési-oktatási intézményben milyen tanórán kívüli foglalkozások közül lehet választani. Az igényeket írásban, az iskola által biztosított űrlapon kell benyújtani. Határidő: szeptember 15. A vendégtanulói jogviszonnyal kapcsolatos igényt az iskola igazgatójának írásban kell bejelenteni. A tanuló joga, hogy magántanuló legyen, továbbá kérje felmentését a tanórai foglalkozások alól. A kérelmet írásban, megfelelő indoklással lehet benyújtani az iskola igazgatójának a tanév megkezdése előtt. Különleges esetekben a tanév során is lehetőség van erre. A nem magántanulói jogviszonyban lévő tanulók kötelező tanórai foglalkozások alóli felmentése, mentesítése megfelelő indokkal az iskola igazgatójának engedélyével történhet az első vagy a második félév megkezdése előtt. A magántanuló, a tanórai foglalkozás alól felmentett tanuló ugyanazokkal a jogosítványokkal rendelkezik, mint az iskola többi tanulója. 3

4 Az osztályozóvizsga, javítóvizsga időpontját, jellegét (szóbeli és/vagy írásbeli) az iskola vezetése határozza meg, erről a tanulót és szüleit írásban értesíti (a vizsga időpontja előtt 30 nappal) mellékelve a vizsgakövetelményeket, témaköröket. Az osztályozóvizsgák követelményeit évfolyamonként és tantárgyanként az 1. számú melléklet tartalmazza. A tanuló joga, hogy a jogszabályban meghatározott eljárás szerint független vizsgabizottság előtt adjon számot tudásáról Az igényt írásban lehet benyújtani az iskola igazgatójának a tanév vagy a félév vége előtt egy hónappal. A tanuló joga, hogy kérje átvételét másik azonos vagy más típusú nevelési-oktatási intézménybe. A kérelmet írásban az iskola igazgatójának lehet benyújtani a fogadó intézmény igazolásának bemutatásával. A tanuló joga, hogy választó és választható legyen a diákképviseletbe, részt vegyen a diákönkormányzat munkájában, tagja legyen az iskolán kívüli társadalmi szervezeteknek. A tanuló jogában áll részt venni az osztály és az iskola életének alakításában, részt venni az iskolagyűléseken, a Diákönkormányzat ülésein, valamint indokolt esetben a szülők képviseletével a fogadóórákon és a szülői értekezleteken, megismerheti, milyen kérdésekben tartanak igényt véleményére és javaslatára az osztályközösség előtt az iskolagyűlésen. Személyes ügyeivel kapcsolatban az osztályfőnöknek az emberi méltóság tiszteletben tartásával szabadon véleményt nyilváníthat. A tanulók (képviseletükben a szülők) joga, hogy a tanév kezdetén az osztályfőnökök tájékoztatásából megismerjék a jogaik érvényesítéséhez szükséges jogszabályokat, a diákönkormányzathoz fordulhassanak érdekképviseletért. Az iskola működése során felmerült egyéni sérelmek orvoslását tanuló és tanuló között a nevelő testület tagjai, a tanuló és a pedagógus között a nevelőtestület által megbízott pedagógus (ok) intézik az igazgató részvételével. A tanulók véleménynyilvánításának és tájékoztatásának fóruma az iskolagyűlés, amelyet rendkívüli esetben is összehívhat a Diákönkormányzat (ha az osztályok kétharmada javasolja) vagy az igazgató (a tantestület javaslatára). A Diákönkormányzat javaslatot tehet a tanév során egy tanítás nélküli munkanap programjára. A tanulók választhatnak és választhatók az osztály és az iskolai önkormányzat valamennyi tisztségére, tanulmányi eredménytől függetlenül; a választás rendjét a diákönkormányzat működési szabályzata határozza meg. A diákönkormányzat kötelező véleményezési joga szempontjából a tanulók nagyobb közösségének legalább az egy évfolyamra járó tanulók tekinthetők. Az osztályközösség az osztály ügyeiben önállóan dönthet, az osztályok döntése nem lehet ellentétes a Házirendben leírtakkal, az osztályok jogosultak valamennyi iskolai ügyben javaslattal élni, véleményüket kifejteni. A tanulók jogosultak szeptember folyamán megismerni a tantárgyi minimumkövetelményeket. Javaslatot tehetnek a magatartás és szorgalom osztályzatokra, s azt az osztályfőnök képviseli az osztályozó értekezleten. A tanuló joga, hogy társai kötelezően tiszteletben tartsák világnézeti, vallási nézetét, nemzeti vagy etnikai önazonosságát. A tanuló joga, hogy rendszeres egészségügyi felügyeletben és ellátásban részesüljön. 4

5 A részvétel lehetőségéről - a tanév első szülői értekezletén- a tanulókat és szüleiket az iskolaorvos feladata tájékoztatni az iskolavezetés jóváhagyásával. A szülői válaszokat (döntéseket) az iskolaorvos fogadja és érvényesíti. Indokolt esetben a tanuló védelme érdekében egészségügyi vizsgálat lefolytatása rendelhető el, amely az iskolaorvos hatáskörébe tartozik. A tanuló az erkölcstan és a hittan tantárgyak közül az iskola helyi eljárás rendje szerint választhat. 4 A tanórai és tanórán kívüli foglalkozások rendje A foglalkozásokon a részvétellel kapcsolatos követelmények: tiszta, ápolt, kulturált külső (hajfestés, körömlakk, tetoválás, testékszer nem engedélyezett), a helyhez és alkalomhoz illő ruházat. A tanuló viselkedésével és öltözködésével is adja meg a tiszteletet tanítóinak, tanárainak és társainak. Az ékszer viselése a jó ízlés határain belül a tanuló magánügye, de azt testnevelés és technikaórán köteles levenni. Az iskola az elveszett ékszerekért felelősséget nem vállal. A kötelező és választható foglalkozások ideje alatt a tanuló csak tanári engedéllyel hagyhatja el az iskolát. Az iskola minden tanulójának elsőrendű kötelessége az iskolai munkában legjobb tudását nyújtani. Minden foglalkozásra magával kell hozni a szükséges felszerelést, valamint a tájékoztató füzetet, s abba érdemjegyeit beírni, tanáraival aláíratni, majd szüleivel láttamoztatni. A tanuló (a közösség) az általa elvállalt feladatok meghatározott határidőn belüli végrehajtásáért felelősséggel tartozik. Kötelessége, hogy az osztályfőnöke vagy a szaktanárok által meghatározottak szerint közreműködjön saját környezete, az általa használt eszközök rendben tartásában. Az iskolai munkához szükséges felszereléseket, eszközöket a szaktanárok a tanév elején határozzák meg. Az iskolai munkához nem szükséges felszerelések, nagyobb értékű eszközök, dolgok (pl. műszaki eszközök, értéktárgy stb.) behozatala az iskola területére tilos. Mobiltelefon az iskola területén belül csak kikapcsolt állapotban lehet a tanulóknál. A tanulók egészségének, testi épségének megőrzésére, óvására szolgáló ismeretek elsajátítása az első tanítási napon a balesetvédelmi oktatás keretében történik meg az osztályfőnök közreműködésével. Ezek megtartása minden tanuló számára kötelező érvényű. Baleset, rosszullét, rendkívüli esemény kapcsán a tanuló az osztályfőnöknek vagy az ügyeletes tanárnak szól. A tanuló kötelessége a tantermek, az udvar, a mosdók és az iskola egyéb helyiségei tisztaságának fenntartása. Tilos az egészséget károsító szerek fogyasztása és behozatala az iskola épületébe (cigaretta, szeszesital, kábítószer stb.) A kötelező és választott foglalkozásokon kívüli időben csak az arra kijelölt felnőtt felügyelete mellett lehet az iskolában tartózkodni. Az iskola által szervezett, a pedagógiai program végrehajtásához kapcsolódó iskolán kívüli rendezvényeken (tanulmányi kirándulás, sportrendezvény, iskolai ünnepély, színházi előadás stb.) a tanuló kötelessége a helyhez és az alkalomhoz illő magatartás. 5

6 5 Az iskola tanulói munkarendje és az óraközi szünetek rendje A tanítás előtt 730-ig az iskola udvarán, rossz idő esetén az iskola épületében gyülekezhetnek a tanulók. Az iskola az év elején egységes nyomtatványon felmért igények alapján hajnali ügyeletet biztosít 700-tól, a tanulók az iskola épületébe ekkor léphetnek be. Minden tanulónak és az első órát tartó pedagógusoknak 745-re kell érkeznie a tanterembe, a tanítás 8 órakor kezdődik. Ha a tanuló az óra megkezdésekor nincs a tanteremben későnek, illetve hiányzónak minősül, a nevét és a késést percben kifejezve be kell írni az osztálynaplóba. A késések idejét össze kell adni, és amennyiben eléri a 45 percet hiányzásnak minősül. 5.1 A tanítási órák és az óraközi szünetek rendje: 0. óra 7:00 7:45 (15 perc szünet) 1. óra 8:00 8:45 (15 perc szünet) 2. óra 9:00 9:45 (15 perc szünet) 3. óra 10:00 10:45 (15 perc szünet) 4. óra 11:00 11:45 (15 perc szünet) 5. óra 12:00 12:45 (10 perc szünet) 6. óra 12:55 13: Csöngetési rend 6:55 - rövid 7:00 - hosszú 7:40 - rövid 7:45 - hosszú 7:55 - rövid 8:00 - hosszú 8:40 - rövid 8:45 - hosszú 8:55 - rövid 9:00 - hosszú 9:40 - rövid 9:45 - hosszú 9:55 - rövid 10:00 - hosszú 10:40 - rövid 10:45 - hosszú 10:55 - rövid 11:00 - hosszú 11:40 - rövid 11:45 - hosszú 11:55 - rövid 12:00 - hosszú 12:40 - rövid 12:45 - hosszú 12:50 - rövid 12:55 - hosszú 13:35 - rövid 13:40 - hosszú Az óraközi szünetekben a mindenkor érvényes ügyeleti rend és beosztás határozza meg azt, hogy a tanulók az udvaron vagy a folyosón tartózkodnak. Becsöngetéskor a következő tanítási óra szerinti terem előtt az órát tartó pedagógus felügyeletével sorakoznak. A tanórán kívüli foglalkozásokra a foglalkozás megkezdése előtt 10 perccel a tanterem előtt gyülekezhetnek a tanulók, akiket a foglalkozás szerinti terembe a foglalkozást tartó pedagógus kísér. A tanítás befejezése után az iskola bejárata előtt ne tartózkodjon a tanuló. 6

7 Azok a felsős tanulók, akik igénybe veszik az iskolai étkeztetést, az utolsó tanítási óra után tanári felügyelet mellett ebédelhetnek, a táskájukat és kabátjukat az erre kijelölt tanteremben kell hagyniuk, szintén tanári felügyelet mellett. Az alsó tagozatosok a tanév elején meghatározott beosztás szerint étkeznek. 5.3 A tanulók jutalmazásának elve és formái A tanulói közösségek vagy az egyes tanulók magatartásában, szorgalmában, tanulmányi és egyéb munkájában elért jó eredményeket jutalmazni kell. A kiemelkedő közös erőfeszítéseket vagy a példamutatóan egységes helytállást jutalomban lehet részesíteni. A csoportos jutalmazás lehet oklevél, könyvjutalom, kirándulás vagy táborozás anyagi támogatása Az egyes tanulók jutalmazásának az alábbi fokozatai lehetnek Osztályfőnöki dicséret Az osztályfőnök saját döntése vagy pedagógustársai javaslata alapján a tanulót példaként állítja tanulótársai elé, és a dicséretet írásban a szülőknek is tudomására hozza, valamint bejegyzi az osztálynaplóba, Igazgatói dicséret A Diákönkormányzat, az osztályfőnök vagy a pedagógusok javaslatára, illetve az igazgató saját döntése alapján a kötelességen túlmenő, osztálya vagy az iskola hírnevét növelő teljesítményéért a tanulót dicséretben részesítheti, és erről a szülőket írásban értesíti, az osztályfőnök bejegyzi a naplóba, Nevelőtestületi dicséret A huzamosabb ideig tartó példamutató kötelességteljesítés, a kiváló tanulmányi eredmény félévkor és tanév végén, az egyéb kimagasló eredmény a tanév bármely szakaszában jutalmazható; a dicséretre vonatkozó javaslatot a tanuló osztályfőnöke terjeszti elő, jóváhagyás esetén erről a szülőket írásban értesíti, valamint bejegyzi a tanulói tanügyi dokumentumokba, Szaktanári dicséret Azok a tanulók, akik valamely tantárgyból kiemelkedő eredményt értek el, a szaktanár döntése alapján a szaktárgynak megfelelő elismerésben, dicséretben részesíthetők. 6 A fegyelmező intézkedések formái és alkalmazási elvei Azt a tanulót, aki a tanulói jogviszonnyal kapcsolatos kötelezettségeinek nem tesz eleget, illetőleg az iskolai házirendet megszegi, fegyelmező intézkedésben vagy fegyelmi büntetésben kell részesíteni. A fegyelmező intézkedések alkalmazásánál a fokozatosság elve érvényesül, amelytől indokolt esetben a vétkesség súlyosságára tekintettel el lehet térni. A tanulóval szemben a következő fegyelmező intézkedések hozhatók: szaktanári figyelmeztetés, intés a megfelelő szorgalom vagy felszerelés hiánya, házi feladat többszöri hiánya, valamint tanítási órákon, foglalkozásokon előforduló többszöri fegyelmezetlenség miatt, 7

8 osztályfőnöki figyelmeztetés, intés a tanuló halmozottan jelentkező tanulmányi és magatartásbeli kötelezettségszegése és a házirend enyhébb megsértése, igazolatlan mulasztás, magatartásfüzetben összegyűlt beírások miatt, igazgatói figyelmeztetés, intés súlyosabb fegyelmezetlenség, magatartásfüzetben összegyűlt beírások miatt. Mindezeket a fegyelmező intézkedéseket írásban kell megfogalmazni, azt a szülővel láttamoztatni kell, valamint az osztályfőnök a naplóba bejegyzi. Ha a tanuló kötelezettségeit vétkesen és súlyosan megszegi, eljárás alapján, írásbeli határozattal, fegyelmi büntetésben részesíthető. 6.1 A magatartásfüzet bejegyzéseinek kategóriái o Káromkodik, trágár szavakat használ 1 o Hetesi feladatait nem teljesíti 1 o Engedély nélkül eszik és iszik a tanítási órán 1 o Nem tartja be az ügyeletes tanár utasításait 1 o Többszöri figyelmeztetés ellenére a szünetben nem az arra kijelölt helyen tartózkodik 1 o Minősíti tanára utasításait 2 o Többszöri figyelmeztetés ellenére szándékosan zavarja a tanítási óra menetét 2 o Mobiltelefonját engedély nélkül használja 2 o Szemetel, gusztustalankodik az étellel 2 o Az iskolai rendezvényeken, ünnepségeken nem a megfelelő módon viselkedik 2 o Ellenőrzőjét elveszítette 2 o Minden egyéb, ami a házirend szabályait megszegi 2 o Engedély nélkül elhagyja az iskola épületét 3 o Bántalmazza társait 3 o Szándékosan megrongálja az iskola berendezési tárgyait, társai tulajdonát képező dolgokat 3 o Tiszteletlenül viselkedik tanáraival, társaival, az iskola dolgozóival 3 o Szándékosan félrevezeti tanárait 3 Pont 6.2 A pontok után járó fegyelmező intézkedések 6 pont osztályfőnöki figyelmeztetés 10 pont osztályfőnöki intés 13 pont igazgatói figyelmeztetés 15 pont igazgatói intés 8

9 6.3 Késések (7:45 és 8:00 között) 5 alkalom után jelzés történik a szülőknek az tájékoztató füzetben 6.4 A tájékoztató füzet hiánya 5 alkalom után jelzés történik a szülőknek az tájékoztató füzetben 10 alkalom után: osztályfőnöki figyelmeztetés 15 alkalom után: osztályfőnöki intés 7 Az iskola helyiségei, berendezési tárgyai, eszközei és az iskolához tartozó területek használatának rendje A testnevelési órákon, sportfoglalkozásokon, kémiaórákon, technikaórákon, fizikaórákon a testi épség megőrzésével kapcsolatos következő speciális szabályokat kell megtartani: sportruházat, sportfelszerelés használata; az udvaron, a teremben kizárólag felnőtt felügyeletével lehet tartózkodni; az intézmény helyiségeit (tantermek, tornaterem, szertárak) és berendezési tárgyait, eszközeit csak pedagógus felügyeletével és engedélyével lehet használni. Környezetünkért valamennyien felelősek vagyunk, a tapasztalt bármilyen rongálás ellen közösen kell fellépnünk, az esetleges károkért az azt okozó a felelős. A tanuló hibájából, helytelen viselkedéséből adódó károkozást meg kell térítenie a károkozónak. Szertárosi feladatok ellátására a szaktanárok adnak megbízást a tanulóknak, feladataikat is a szaktanárok határozzák meg. A hetesi feladatok ellátására osztályonként az osztályfőnök jelöl ki két tanulót. 7.1 Hetesi feladatok becsöngetéskor ellenőrzik, hogy minden tanuló kész a tanítási óra megkezdésére, ellenőrzik a létszámot, a szünetekben kiszellőztetik a tantermet, gondoskodnak a tiszta tábláról, óra után ellenőrzik a terem rendjét, tisztaságát, jelentik a berendezésben esetlegesen keletkezett kárt. felső tagozatban minden óra után viszik a naplót a következő órát tartó pedagógusnak. 7.2 Az udvar rendje Az udvaron kizárólag csak felnőtt felügyelete mellett lehet tartózkodni. Az udvart kizárólag a csoportra felügyelő felnőtt engedélyével lehet elhagyni. Ha a csoport 1600 után az udvarra megy, a táskát a saját osztálytermében hagyja. Sportolni, labdázni úgy lehet, hogy azzal senki testi épségét ne veszélyeztessék. Fokozottan ügyelni kell az udvart díszítő növényekre. Azokat letörni, leveleit letépni, és a körülöttük lévő anyagot szétszórni nem szabad. 9

10 Vigyázni kell az épületre és az udvar berendezési tárgyaira. A padokat, az ivókutat és a szemeteseket rendeltetésszerűen kell használni. A kilépő lépcsőn tartózkodni, játszani nem szabad, mert balesetveszélyes. Labdajátékokat az iskolaépület felőli részen lehet játszani. Az udvaron focizni tilos. Az udvaron szemetelni szigorúan tilos. Vigyázni kell a rendre és a tisztaságra, erre társaikat is figyelmeztethetik a tanulók. A keletkezett kárt meg kell téríteni. 8 A tanulók távolmaradásának, mulasztásának, késésének igazolására vonatkozó rendelkezések A tanuló tanítási óráról (tanórán kívüli foglalkozásról) való késését és hiányzását a naplóba a foglalkozást tartó pedagógus jegyzi be, az igazolatlan mulasztások hátterének felderítésében az osztályfőnök a gyermekvédelmi felelőssel közösen jár el. Indokolt esetben kezdeményezik a gyermekjóléti szolgálattal a kapcsolat felvételét, valamint a tankötelezettség megszegése miatt a szabálysértési eljárást. 8.1 A tanuló mulasztása csak akkor tekinthető igazoltnak, ha a szülő írásbeli kérelmére a tanuló mulasztása megkezdése előtt engedélyt kapott (3 napig az osztályfőnöktől, 3 napot meghaladó esetben az igazgatótól), a tanuló beteg volt (melyet a szülő által is láttamozott orvosi igazolással igazolhat), hatósági vagy egyéb alapos ok miatt igazoltan nem tudott eleget tenni kötelezettségének, - a tanuló szülője ilyen esetben is köteles bejelenteni a mulasztás okát az osztályfőnöknek lehetőleg még a hiányzás első napján. Ha a tanuló nem kapott előzetes engedélyt a távolmaradásra, mulasztását az iskolába jövetelének első napján, de legkésőbb 3 munkanapon belül igazolnia kell, azt követően mulasztását igazolatlannak kell minősíteni. Ha a tanuló egy tanítási évben 250 óránál többet hiányzott vagy mulasztása egy tantárgyból a tanítási órák harminc százalékát meghaladja, akkor a nevelőtestület engedélyezheti, hogy osztályozó vizsgát tegyen. 9 A szociális ösztöndíj, illetve a szociális támogatás megállapításának és felosztásának elvei, a nem alanyi jogon járó tankönyvtámogatás elve, az elosztás rendje A szociális támogatás megállapításának elveit az iskola igazgatója a hatályos törvényi rendelkezés előírása szerint érvényesíti. A tanulói tankönyvtámogatás megállapításának, elkészítésének helyi rendje kérdésében az iskolaszéket egyetértési jog illeti meg. 10

11 10 A térítési díj befizetésére, visszafizetésére vonatkozó rendelkezések Az étkezési térítési díjakat az erre a feladatra kijelölt személy az előzetesen kijelölt befizetési napokon havonta szedi be, a befizetés időpontjáról a szülőket tájékoztatni kell. Ha a tanuló betegsége vagy hosszabb távolléte miatt lemondta az étkezést, akkor ezt túlfizetésként kell kezelni és a következő havi étkezési térítési díjaknál kell beszámítani. A lemondás személyesen vagy írásban (telefonon) az iskola gazdasági irodájában lehetséges. A lemondás a bejelentést követő napon lép érvénybe abban az esetben, ha a bejelentés 9:30 előtt történik. Amennyiben a lemondás a fenti időpont után történik, az azt követő 2. napon lép érvénybe. Visszafizetésre csak akkor kerülhet sor, ha a tanuló iskolát változtatott vagy a tanévben nem kíván tovább az intézményben étkezni. Visszafizetés illeti meg a szülőt abban az esetben is, ha az általa befizetett étkezési térítési díjat más (önkormányzati támogatás, jószolgálati szervezetek, stb.) az iskola számlájára befizette. 11

12 11 Mellékletek 11.1 számú melléklet Az osztályozó vizsga követelményei évfolyamonként 1. Magyar nyelv és irodalom Olvasás Írás 1. évfolyam Tudjon udvariasan köszönni, bemutatkozni, megszólítani felnőtteket, gyerekeket. Legyen képes képről szavakat gyűjteni, rövid mondatot alkotni. Hangok időtartamának helyes érzékeltetése. Biztos betűismeret a kis és nagy nyomtatott betűk körében. Tudjon szavakat, szókapcsolatokat megfelelő ütemben, pontosan olvasni, nehézség esetén visszalépni a szótagoló olvasásra. Legyen képes előzetesen megbeszélt három, négy mondatos szöveget hangosan olvasni. Legyen képes az olvasott szövegre irányuló tartalmi kérdések megválaszolására szóban, rajzzal, ill. írásban nevelői segítséggel. Váljon szokásává a helyes eszközhasználat. Tájékozódjon biztosan a vonalrendszerben. Tudja a kisbetűket felismerhetően, szabályosan, ill. a szabályoshoz közelítően alakítani és kapcsolni. Tudja írásmunkáit gazdaságosan, esztétikusan elrendezni füzetében. Legyen képes másolni írott és nyomtatott szövegről kevés helyesírási hibával. 2. Környezetismeret tájékozódjon jól saját testén, tudja az irányokat helyesen használni a gyakorlatban, ismerje iskolája nevét és pontos címét, helyiségeit, rendeltetésszerű használatát, tudja iskolájában útbaigazítani az idegeneket, tudja elmondani saját lakcímét, ismerje a napszakokat, a hét napjait, a hónapok és az évszakok elnevezéseit és egymást követő sorrendjét, tudjon beszámolni a napi időjárásról, a tanult időjáráselemek használatával szóban és rajzban, konkrét estekben tudja az élőt az élettelentől megkülönböztetni, tudja megnevezni az emberi test főbb részeit, ismerje fel a megfigyelt lágy- és fás szárú virágos növény fő részeit. 3. Matematika tudjon tárgyakat, elemeket sorba rendezni, összehasonlítani, szétválogatni megnevezett vagy választott tulajdonság alapján; 12

13 legyen képes a halmazok számosságának megállapítására; használja helyesen a több, kevesebb, ugyanannyi szavakat, jeleket; tudjon igaz-hamis állításokat alkotni; állítások helyességét eldönteni; legyen képes növekvő és csökkenő számsorozatokat felismerni, képezni adott szabály alapján; egyszerűbb esetekben tudjon szabályjátékok és sorozatok szabályát szóban megfogalmazni. tudja a halmazokat összehasonlítani számosságuk szerint; biztosan írja, olvassa, rendezze sorba nagyság szerint a számokat húszas számkörben; használja, értelmezze pontosan a relációs jeleket; képezzen adott szabály alapján növekvő és csökkenő számsorozatokat; ismerje a számok kéttagú összeg-és különbségalakjait húszas számkörben; ismerje fel a páros és páratlan számokat; tudja a számok szomszédait; tudjon hozzátevést, elvételt tevékenységgel elvégezni, a műveletet szóban megfogalmazni; legyen kellő gyakorlata az összeadás, kivonás, bontás, pótlás alkalmazásában; tudjon egyszerű szövegösszefüggést lejegyezni rajzzal, számokkal, művelettel. legyen képes helymeghatározásra a tanult kifejezések alkalmazásával; ismerje fel, tudja kiválasztani az alakzatok közül a háromszöget, négyszöget és a kört; tudjon hosszúságot, űrtartalmat, tömeget mérni választott és szabvány egységekkel; használja egyszerű szám és szöveges feladatokban a m, kg, l egységeket; tudja helyesen alkalmazni a hét, nap, óra időtartamot. 4. Vizuális kultúra Ismerje az évfolyam számára előírt eszközöket, és tudja azokat rendeltetésszerűen használni. Ismerkedjen meg a természet és az ember alkotta jelekkel. Tudjon viszonyítani (kisebb-nagyobb). Ismerje fel a főszíneket, a fehéret és a feketét. Tudjon vonal, folt és színképzéssel alkotást létrehozni. Legyen képes egyszerű tárgyak létrehozására. Fejlődjön esztétikai érzéke. Tudjon közös beszélgetésekbe bekapcsolódni, egy-egy látványra rácsodálkozni. Tudja mi a sík, tömeg, térforma (tapasztalás, érzékelés). Tudja, mi a pont, egyenes, görbe, kör. 5. Életvitel és gyakorlat Tudjon hosszúságot, nagyságot viszonyítani, összehasonlítani. Képlékeny anyagból egyszerű formák alakítása. Tudjon papírt alakítani az eddig tanult módokon. Ismerje fel és nevezze meg a környezetében előforduló anyagfajtákat. Legyen képes a legegyszerűbb eszközök helyes és balesetmentes használatára. Legyen képes az úttesten biztonságosan átkelni irányítással és a nélkül. Ismerje az alapvető egészségügyi követelményeket, és azokat alkalmazza is a mindennapi életben. Ismerje a célszerű takarékosság néhány szabályát. A kulturált étkezés alapvető szabályainak megismerése, alkalmazása. 13

14 6. Ének-zene A tanult dalok nagy részét csoportban tudja énekelni Segítséggel legyen képes a tá-ti-ti és a szünet felismerésére, megnevezésére Segítséggel, csoportban legyen képes a s, l, m, d kézjelének megmutatására Segítséggel ismerje fel a vonalrendszer helyeit Vegyen részt a játékos feladatokban 7. Testnevelés és sport Utasításnak megfelelően tudjon rendgyakorlatokat végrehajtani. Tudjon 5-6 percig megállás nélkül futni. Legyen képes labdát, gurítani, feldobni és elkapni, célba dobni. Legyen képes egyszerű egyensúlygyakorlatok végrehajtására talajon és padon. Az osztályozóvizsga követelményei 1. Magyar nyelv és irodalom 2. évfolyam Szóbeli és írásbeli közlések, utasítások megértése. Kérdésekre értelmes, rövid válaszadás. A mindennapi kommunikáció alapformáinak alkalmazása a szokás szintjén: köszönés, bemutatkozás, megszólítás, kérdezés, kérés, köszönetnyilvánítás, köszöntés a felnőttekkel és a társakkal való kapcsolatokban. Feldolgozott szövegek megértésének igazolása: válaszadás kérdésekre, tartalom elmondása tanítói segítséggel. Ismert szöveg gyakorlás utáni folyamatos felolvasása. A vers és a próza megkülönböztetése. A magyar ábécé ismerete, szavak, nevek betűrendnek megfelelő sorba rendezése. A magánhangzók és a mássalhangzók megkülönböztetése; az időtartam helyes jelölése szóban és írásban. Szavak, szószerkezetek, két-három kijelentő és kérdő mondat helyes leírása másolással, tollbamondás után. A kiejtéssel megegyezően írt rövid szavak biztos helyesírása. 20 begyakorolt szóban a j/ly helyes jelölése. Szavak szótagolása, elválasztása. Szöveg tagolása mondatokra. A kijelentő és a kérdő mondat felismerése, megnevezése, helyesírása. A szótő és a toldalék felismerése, jelölése szavakban. 2. Környezetismeret ismerje fel a környezete tárgyainak és élőlényeinek néhány érzékelhető tulajdonságait. tudjon önállóan tájékozódni az otthona és az iskola környékén. ismerje lakóhelye legfőbb jellegzetességeit, hagyományait. ismerje fel közvetlen környezete jellemző természeti formáit. tudja útbaigazítani az idegent lakóhelyén. ismerje lakóhelye főbb jellegzetességeit, ismertessen egyet a település hagyományai közül. ismerje a leggyakoribb közlekedési veszélyforrásokat, valamint azok elkerülésének módját. tudjon megfigyeléseiről, tapasztalatairól beszámolni szóban kérdések segítségével. legyen képes méréseket végezni, használja helyesen a mérőeszközöket és mértékegységeket. 14

15 tudja lejegyezni a mérési eredményeit. a megismert növényeket tudják leírni szóban. nevezzék meg a tanult állatok néhány jellemző tulajdonságát. tudja, hogy az élőlények táplálkoznak, lélegeznek, szaporodnak, növekednek, fejlődnek, elpusztulnak. tudja az emberi test főbb részeit megnevezni 3. Matematika tudja halmazok számosságát megállapítani és összehasonlítani; tudjon halmazokat képezni adott tulajdonság alapján; nevezze meg kiválogatott elemek közös tulajdonságát; legyen képes összefüggések megfigyelésére, leolvasására, megfogalmazására; tudja állítások igazságát eldönteni, igaz állításokat fogalmazni; legyen képes tárgyakat, számokat sorba rendezni adott szempont szerint; készítsen nyitott mondatot ábráról, szövegről, tegye igazzá behelyettesítéssel, próbálgatással; ismerje a szöveges feladat megoldásának menetét; ismerjen fel és képezzen számsorozatokat adott szabály alapján; összetartozó elempárok keresése. tudjon tárgyakat meg- és leszámolni egyesével, kettesével, ötösével, tízesével; ismerje a számok nevét és jelét 100-as számkörben; tudjon számokat összehasonlítani nagyság szerint, sorba rendezni 100-as számkörben; találja meg a számok helyét a számegyenesen; ismerje fel a számok összegalakját, különbségalakját, kéttényezős szorzatalakját, és hányadosalakját; tudja értelmezni az összeadást, kivonást, szorzást, osztást 100-as számkörben; végezze el az összeadást, kivonást, pótlást eszközhasználat nélkül 100-as számkörben; ismerje biztonságosan a kisegyszeregyet; ismerje a maradékos osztást; ismerje fel a műveletek közötti kapcsolatokat; tudjon megoldani egyszerű szöveges feladatokat. ismerje fel a téglalapot, négyzetet; ismerje fel a testek tulajdonságait (élek, lapok, csúcsok); tudjon alakzatokat csoportosítani, válogatni megadott szempont szerint; végezzen gyakorlati méréseket a tanult szabvány mértékegységekkel; ismerje, használja helyesen a mérőeszközöket 4. Vizuális kultúra Tudja, mi az ismétlés, ritmus. Tudja személyes élményeit megjeleníteni képi formában. Tudjon mintázni, gyurmával plasztikát létrehozni. Legyen képes egyszerű lenyomat készítésére. Tudjon szabályos vonal, folt és színritmusra épített sor- és terülődíszt alkotni. Ismerje fel a műalkotások témáit. Legyen képes egyszerű báb tervezésére. Tudjon egyszerűbb tárgyakat rajzolni modellezés után. Legyen képes néhány művészeti alkotás és azok alkotóinak megnevezésére. 15

16 Legyen képes egyszerűbb tárgyak ábrázolására közvetlen szemlélet és emlékezet után. 5. Életvitel és gyakorlat Alkalmazza a megelőző évfolyamon elsajátított eljárásokat, szokásokat a problémamegoldás folyamatában. Igényelje a további, mélyebb megismerést. Legyen képes tárgyakat felismerni alaprajzról. Ismerje a kicsinyítés, nagyítás fogalmát. A papír, textil, fa legfontosabb tulajdonságainak ismerete. A célnak megfelelő szerszámok kiválasztása, használata. A gyalogos közlekedés szabályainak ismerete, udvarias magatartás a közlekedésben. Higiénés szokások a táplálkozásban, öltözködésben. Ismerje a pénz szerepét (a családban). A szolgáltatások ismerete, részvétel a szolgáltatásokban, legyen tisztában azzal, hogy mi hol kapható (bélyeg posta, tej ABC). Ismerjen néhány hulladékhasznosítási módot a gyakorlatban. A környezetben előforduló jelzőtáblák jelentésének ismerete. Tartsa rendben a munkahelyét. Takarékos anyagfelhasználás. 6. Ének-zene Éneklés: 20 magyar népi mondóka, népi játék népdal, műdal csoportos éneklése emlékezetből, egységes hangszínnel, helyes levegővétellel. A gyermekdalokhoz tartozó játékok ismerete, mozgásanyagának megfelelő ritmusú és tempójú előadása. Együttműködés a csoportos éneklésben. A tanult népszokások ismerete. Kifejező szöveghű éneklés, a dalok ritmusának, hangulatának megfelelően. Egyenletes lüktetéshez alkalmazkodó éneklés, járás. Dallammotívumok csoportos éneklése kézjelről. Improvizáció: Saját név ritmikai és dallami megjelenítése. Zenehallgatás: A vonós és fúvós hangszerek hangszínének megkülönböztetése. Vokális és hangszeres hangszínek felismerése. Zenei ismeretek: A tanult ritmusértékek felismerése, hangoztatása kottaképről. Tanult pentaton relációk olvasása, írása tanári irányítással. A vonalrendszer ismerete. Ritmusírás. 7. Testnevelés és sport Gimnasztika: Gimnasztikai gyakorlatok végzése bemutatott vagy a pedagógus által elmondott utasítások alapján. 6 perc folyamatos futás. Szökdelések és ugrások: Helyből és nekifutással történő ugrások összerendezett végrehajtása. Ugrókötél gyakorlatok 30 mp-ig folyamatosan. Dobások: A tevékenység céljának megfelelően használja a labdát, próbálja a technikát. Ismerje a használt szerek nevét. Célbedobás zsámolyra, karikába 6 m-ről. Távolba dobás kislabdával: fiú: m, lány: m. Támasz-, függés- és egyensúlygyakorlatok: A testtömeg megtartása függésben és támaszban. Mászókötélen mászó kulcsolással mászási kísérletek. Felfordított padon végigmenni egyensúlyozva. Talajtorna elemek: 16

17 gurulóátfordulás előre- és hátra. tarkóállás kézállásba fellépés bordásfalnál. Házirend 2013 Labdás gyakorlatok: Labdajátékok. Gurítások, dobások, elkapások, labdavezetés. HUNGAROFIT felmérések teljesítése. 1. Magyar nyelv és irodalom 3. évfolyam Egyszerű szerkezetű mesék, elbeszélések eseményeinek elmondása néhány összefüggő mondattal. A feldolgozott művek témájával kapcsolatos kérdések, válaszok megfogalmazása. Ismert feladattípusok szóbeli és írásbeli utasításainak megértése. Fél oldal terjedelmű, ismert témájú szépirodalmi és ismeretterjesztő szövegek felolvasása felkészülés után. Öt-hat mondatból álló elbeszélő fogalmazás írása felkészülés után, ismert témákban. A fogalmazások tagolása. Egyéni tempójú, rendezett, tiszta íráskép. Az írásbeli munkák javítása tanítói segítséggel. Az igék, a főnevek és a melléknevek felismerése, megnevezése. A személynevek, állatnevek, a lakóhely nevének helyes leírása. A begyakorolt szavak helyesírása a kiejtés szerint, a szóelemzés alapján. Egyszerű és összetett szavak elválasztása önállóan. További begyakorolt szóban a j/ly helyes jelölése 2. Környezetismeret Legyen képes a zöldterületeken élő leggyakoribb élőlények felismerésére, jellemzésére, megnevezésére. Vegye észre a növények és az állatok sokrétű kapcsolatát, tudjon rá példát mondani. Ismerje a növényi szervek feladatát. Vegye észre a növényi élet ciklusát. Tudja, hogy az élőlények életben maradásához tápanyagokra, levegőre, vízre, megfelelő hőmérsékletre, fényre van szükség. Ismerje a növények és az állatok legfontosabb hasonlóságait, lássa a táplálékuk megszerzése közötti különbséget. Lássa, hogyan alkalmazkodnak az élőlények a kedvezőtlen környezeti feltételekhez. Tudja megkülönböztetni az egészséges és a beteg állapotot. Ismerje fel, hogyan kerülhetők el a betegségek. Tudja a mentők, tűzoltók, rendőrség telefonszámát, értesítésük módját. Legyen képes tájékozódni az iskola környékéről készített térképvázlaton. Állapítsa meg helyesen iránytű segítségével a fővilágtájakat. Ismerje meg lakóhelyét, tudjon önállóan tájékozódni a település térképén. Tudja néhány mondatban bemutatni a fővárost. Legyen képes felfedezni a fővárosi és vidéki élet közötti különbségeket. Ismerjen fel néhányat képről Budapest nevezetességei, hídjai közül. Vegye észre, hogy a helytelen emberi magatartás hogyan veszélyezteti az élőlények életét. Tudjon tanári segítséggel kísérleteket, méréseket végezni, tapasztalatait elmondani és írásban, rajzban rögzíteni. 17

18 3. Matematika tudjon elhelyezni elemeket adott tulajdonságú halmazokba; ismerje az alaphalmaz, részhalmaz fogalmát; állapítsa meg egyszerű sorozatok szabályát, tudja folytatni az elkezdett sorozatot, tudjon megfogalmazni igaz, hamis állításokat, állítások igazságát eldönteni; tudjon egyszerű nyitott mondatokat kiegészíteni igazzá, hamissá, nyitott mondatok igazsághalmazát megkeresni kis véges alaphalmazon; értelmezzen egyszerű szöveges feladatokat, tudja az adatokat lejegyezni, megoldási tervet készíteni. Tudjon biztosan tájékozódni a tízes számrendszerben 1000-es számkörön belül. Helyesen írja, olvassa a számokat, bontsa azokat helyi érték szerint. Tudjon számokat nagyság szerint összehasonlítani, sorba rendezni. Ismerje a számok egyes, tízes, százas szomszédait, tízesekre, százasokra kerekített értékét. Tudja értelmezni, elvégezni a szóbeli összeadást, kivonást, szorzást és osztást. Tudjon szorozni, osztani 10-zel, 100-zal. Legyen jártas az írásbeli műveletek végzésében 1000-es számkörben (összeadás, kivonás, szorzás egyjegyű szorzóval). Becslést, ellenőrzést eszközként használja. Ismerje a helyes műveleti sorrendet több művelet esetén. Tudjon megoldani egyszerű szöveges feladatot a megoldási algoritmus alkalmazásával. Ismerjen fel egyszerű geometriai alakzatokat, nevezze meg néhány tulajdonságukat. Tudjon előállítani síkidomokat, testeket tevékenységgel. ismerje és használja a mérőeszközöket és mértékegységeket gyakorlati mérések során. Tudjon megoldani szám és szöveges feladatokat a tanult mértékegységekkel (km, m, dm, cm, t, kg, dkg, g, hl, l, dl, cl, év, hónap, hét, nap, óra, perc, másodperc) 4. Vizuális kultúra Tudja, mi az azonosság, hasonlóság. Legyen tisztában a beállítás tárgyainak arányával. Tudja, mi a kontraszt. Ismerje a fő- és mellékszíneket. Tudja a tempera és vízfesték jellemző fogásait alkalmazni. Tudjon valamely eseményt, élményt megfogalmazni. Legyen jártas az eszköznélküli anyagalakításban. Tudjon valamely eseményt, élményt vizuálisan megjeleníteni. Legyen képes egyszerű bábokat tervezni, megalkotni. Ismerjen néhány népművészeti technikát. Legyen képes alkalmazni néhány technikát (pl. szövés, fonás). Gyermekkori sajátosságainak megfelelően tudjon jeleket felismerni, új jeleket alkalmazni a közlekedés vagy tanulmányaihoz kapcsolódóan más területen. Legyen képes élmény befogadására saját és társai munkájának elemzése során. Ismerjen legalább 3-3 műalkotást és alkotóját, azokról tudjon összefüggően beszélni. Ismerje lakóhelyének legalább egy nevezetes műalkotását. 18

19 Tudja, mi a tájkép, csatakép, emlékmű, kisplasztika. Legyen képes alkalmazni néhány kézműves-technikát. 5. Életvitel és gyakorlat Tudatosan bővítse ismereteit az anyag tulajdonságainak területén. Természetes, mesterséges anyagok tulajdonságainak megkülönböztetése. Az anyagok tulajdonságai és felhasználásuk közötti kapcsolat felismerése. Fogadja el, lássa be a szimbólumok szükségességét a műszaki információközlésben. Tudjon megkülönböztetni a műszaki rajzban használatos vonalfajtákat, legyen képes nézeti rajzok elemzésére. Egyszerű makett készítése. Összetett modellek építése térben egyéni elképzelések kivitelezése. Ismerje és alkalmazza a gyalogos és a kerékpáros közlekedés szabályait. Ismerje néhány élelmiszer élettani hatását. Tanúsítson érdeklődést a népi hagyományok iránt. Aktív részvétel tárgykészítő tevékenységben. Munkaeszközök megfelelő használata, védelme, megbecsülése, gondozása. Ismerje a lakás belső tereinek funkcióit. Baleset, betegség esetén tudja, mit kell tennie. Tudja a leggyakoribb betegségek megelőzésének módjait. A tiszta környezet iránti igény mind az iskolában, mind otthon. A háztartási munkát megkönnyítő szolgáltatások szerepe. Ismerjen fel néhány a háztartásban nélkülözhetetlen alapvető szerszámot, eszközt. 6. Ének-zene Éneklés: A dalanyagból kiválasztott további 10 dal éneklése emlékezetből, a tanult technikai megoldások, tempójelzések és dinamikai jelek alkalmazásával. Improvizáció: Azonos dallamhoz befejezés rögtönzése. Zenehallgatás: A kürt és az üstdob megnevezése hangzás alapján. A megismert kórustípusok hallás utáni megnevezése. Zenei olvasás-írás, zenei ismeretek: Ritmusképletek elrendezése, értelmezése ütemmutató szerint. Jellemző dallamfordulatok felismerése kottaképről. 7. Testnevelés és sport Gimnasztika: Gimnasztikai gyakorlatok végzése a pedagógus utasításainak megfelelően. 6 perc folyamatos futás. Szökdelések és ugrások: A helyből és nekifutással történő ugrások összerendezett végrehajtása. Ugrókötél gyakorlatok 30 mp-ig folyamatosan. Dobások: A tevékenység céljának és a labda sajátosságainak megfelelő dobásmód megválasztása és végrehajtása. Célbedobás zsámolyra, karikába 8 m-ről. Távolba dobás kislabdával: fiú: m, lány: m. Talajtorna elemek: - gurulóátfordulás előre- és hátra. - kézállásba fellendülés bordásfalnál segítséggel - zsugor fejállás 19

20 Kötélmászás: helyes mászó kulcsolás 2-3 felkapaszkodással. Labdás gyakorlatok: Labda-adogatás, elkapás, labdavezetés biztonságosan. HUNGAROFITT felmérések teljesítése. 1. Magyar nyelv és irodalom 4. évfolyam Érthető, folyamatos beszéd a mindennapi kommunikációban. Az udvarias beszédfordulatok használata a mindennapi beszédhelyzetekben. A mondanivaló értelmes, lényegre törő megfogalmazása szóban. Előzetes felkészülés után ismert tartalmú szöveg pontos, folyamatos, értelmező felolvasása, a szövegfonetikai eszközök használata soros szöveg önálló olvasása, a szövegértés igazolása feladatok önálló megoldásával: válaszadás, lényegkiemelés, jegyzet készítése. Magyar költők és írók nevéhez a megfelelő művek kapcsolása, alkotásaik címének felelevenítése. Esztétikus, rendezett egyéni írás. Mondatok helyes leírása. A mondatfajták felismerése, megnevezése, helyes leírása. A szavak szófajának megnevezése a tanult szófajok esetében. Az egyalakú szótövek, a tanult toldalékok felismerése, a szavak toldalékos alakjának helyesírása. Az igealakok felismerése, az igekötős igék helyesírása ismert szavak esetében. A tulajdonnevek fajtáinak helyesírása, a földrajzi név, intézménynév, címek, márkanevek, díjak nevének esetében a begyakorolt szavak helyesírása. A főnevek tárgyragjának, a többes szám jelének felismerése. A melléknév, a számnév helyes írásmódja. A hibák javítása tanítói segítséggel, önellenőrzéssel. Adott témáknak megfelelő könyvek megkeresése, használata a könyvtárban. 2. Környezetismeret Tudjon tanári segítséggel méréseket, egyszerű kísérleteket végezni, tapasztalatait rögzíteni. Ismerje fel, nevezze meg és jellemezze a tanult életközösségek legjellemzőbb élőlényeit Értse az élőlények élőhelye, életmódja és testfelépítése közötti egyszerű összefüggéseket. Tudja az élőlényeket a megfelelő csoportba besorolni. Ismerje ezeknek a csoportoknak a jellemző tulajdonságait. Legyen képes a megismert élőlényekből egyszerű táplálékláncot összeállítani. Lássa az emberi tevékenység és a természet veszélyeztetettsége közötti összefüggést. Érezze át a természet védelmének fontosságát, cselekedjen a természet megóvása érdekében. Ismerje lakóhelye védett természeti értékeit. Legyen képes méréseket végezni a tanult körben az emberi testen, nevezze meg a tanult élettani jellemzőket. Ismerje az életünkhöz szükséges környezeti feltételeket. Nevezze meg a környezetében tapasztalható környezetszennyező forrásokat, legyen tudatában azok egészségkárosító hatásával. Legyen képes elemi szinten tájékozódni Magyarország domborzati térképén. Tudjon irányokat meghatározni a fővilágtájak segítségével. Találja meg lakóhelyét és nagytájainkat a domborzati térképen. 20

21 Tudjon bemutatni egy kirándulóhelyet lakóhelye közeléből. Nevezze meg a különbségeket az eltérő településtípusok között. Nevezze meg a lakóhelyén élő népcsoportokat. Ismerje fel a Földön kívüli térségek létét. 3. Matematika tudja halmazok számosságát megállapítani, összehasonlítani; tudjon halmazokat képezni, kiválogatott elemek közös tulajdonságát megnevezni; legyen képes összefüggések felismerésére, megfogalmazására; tudja eldönteni állítások igazságtartamát, igaz, hamis állításokat fogalmazni; tudja megkeresni nyitott mondatok igazsághalmazát; ismerje és alkalmazza a szöveges feladatok megoldási algoritmusát; tudjon folytatni számsorozatokat a felismert szabály alapján; tudja megkeresni az összes lehetőséget egyszerű kombinatorikus feladatokban tudjon biztosan tájékozódni a tízes számrendszerben es számkörön belül; helyesen írja, olvassa a számokat, bontsa azokat helyi érték szerint; tudjon számokat nagyság szerint összehasonlítani, sorba rendezni; ismerje a számok egyes, tízes, százas, ezres szomszédait, tízesekre, százasokra, ezresekre kerekített értékét; tudja értelmezni, megoldani a szóbeli összeadást, kivonást, szorzást és osztást; tudjon szorozni, osztani 10-zel, 100-zal, 1000-rel; ismerje a helyes műveleti sorrendet több művelet esetén; legyen jártas az írásbeli műveletek végzésében es számkörben (összeadás, kivonás, szorzás kétjegyű szorzóval, osztás egyjegyű osztóval); becslést, ellenőrzést eszközként használja; tudjon megoldani egyszerű szöveges feladatot a megoldási algoritmus alkalmazásával. ismerjen fel egyszerű geometriai alakzatokat; ismerje fel az alakzatok geometriai tulajdonságait, válassza ki a megadott tulajdonságú alakzatokat; tudjon síkidomokat, testeket létrehozni adott feltételekkel; ismerje a kocka és a téglatest tulajdonságait (lapok, csúcsok, élek száma); ismerje és önállóan használja a mérőeszközöket és mértékegységeket gyakorlati mérések során; tudjon megoldani a tanult mértékegységekkel (km, m, dm, cm, mm, t, kg, dkg, g, hl, l, dl, cl, ml, év, hónap, hét, nap, óra, perc, másodperc) szám és szöveges feladatokat; tudja kiszámítani a téglalap és a négyzet kerületét. tudja használni a biztos, lehetséges és lehetetlen fogalmakat; tudja egyszerű valószínűségi kísérletek lehetséges eseteit megkeresni; tudjon grafikonról, táblázatból néhány adatot leolvasni, táblázatot, egyszerű grafikont készíteni. 4. Vizuális kultúra Ismerjék a vizuális nyelv alapelemeit, tudják a kifejezési szándéknak megfelelően használni a kompozíciós eljárásokat. Legyenek képesek személyes élményeik életkoruknak megfelelő szinten történő megjelenítésére képen és plasztikában. 21

22 Legyenek képesek tárgyak folyamatos megfigyelésére, megjelenítésére megfigyelés alapján. Legyenek képesek tárgyak különböző nézeti rajzának elkészítésére. Ismerjék a 12 tagú színkör színeinek nevét, tudják kikeverni ezeket. Tudják a látványnak megfelelően meghatározni a rajzlap helyzetét. Ismerkedjenek meg lakóhelyük, környezetük művészeti emlékeivel, népművészeti hagyományaival. Ismerjenek legalább három műalkotást és azok alkotóját. 5. Életvitel és gyakorlat A műszaki rajz leolvasásának ismerete. Alaprajz, nézetrajz készítése önállóan. Mérés centiméteres pontossággal. Rend, tisztaság megtartása munka közben. Munkaeszközök karbantartásának fontossága, gondozása. Önellátás otthon, iskolában, segítés. Takarékosság idővel, pénzzel, energiával. A célszerű és takarékos anyagfelhasználás. Részvétel tárgykészítő tevékenységben tárgykészítés saját ötlet alapján. Rend, tisztaság munka közben. A készítendő tárgy sajátosságaihoz illő anyag és munkaeszköz választása. A tárgy rendeltetése, funkciója, anyaga, alakja és mérete közötti kapcsolat felismerése. Jártasság a gyalogos és a kerékpáros közlekedés szabályainak alkalmazásában. Az egészséges életmód elemi szabályának ismerete. A teendők megnevezése egyes betegségeknél a mentők telefonszáma. Ismerje a háztartásban használatos eszközök és gépek rendeltetését és használatát. 6. Ének-zene Éneklés: A dalanyagból kiválasztott további 10 magyar népdal, műdal közös éneklése emlékezetből. A Himnusz szöveghű éneklése. Az iskolai ünnepekhez kapcsolódó dalok éneklése. Improvizáció: Ritmussor szabad és kötött szempontok szerinti rögtönzése maximum 8 ütem terjedelemben. Zenehallgatás: A meghallgatott zenés mesék felidézése. A zenei karakterdarabok szóbeli jellemzése. A tanult népdalok felismerése zeneművekben, feldolgozásokban. Zenei olvasás-írás, zenei ismeretek: Tanult dalok szolmizálása tanítói segítséggel. Dalrészletek olvasása és kottába írása tanítói segítséggel. Az alsó tagozaton tanult ritmusértékek és ritmusképletek felismerése és megszólaltatása kottaképről, hármas ütemben is. 7. Testnevelés és sport Gimnasztika: Gimnasztikai gyakorlatok végzése a pedagógus utasításainak megfelelően, majd önállóan is. Kislabda hajítás: helyes dobótechnikával helyből távolba dobás: m. Célba dobás zsámolyra 10 m-ről. 6 perc folyamatos futás Szökdelések és ugrások: Közepes lendületű nekifutással végrehajtott ugrások hangsúlyozott elrugaszkodással, harmonikusan. 22

23 Szekrényugrás: 3 részes szekrényre felguggolás ugródeszka helyes használatával és függőleges repülés. Talajtorna: - guruló átfordulás előre és hátra különböző kiinduló helyzetekből - tarkóállás - fejállás Labdás gyakorlatok: Biztonságos labdavezetés különböző labdákkal. Helyes labdakezelési technikák. HUNGAROFIT felmérések teljesítése. 8. Angol nyelv Bemutatkozás Legyen képes a tanuló bemutatkozni. Ismerje a határozatlan névelőket, a felszólító módot, a főnevek többes számát és a there is/there are szerkezetet. Barátok és család Tudjon beszélni a barátokról és a családról. Használja a létigét, a birtokos jelzőket és tudja kifejezni a birtokviszonyt. Az én világom Idő Tudja bemutatni saját környezetét, világát. Ismerje a have got szerkezetet és a melléknevek helyét a mondatban. Helyek Ki tudja fejezni az időt és használja az egyszerű jelen időt. Képes legyen helyviszony kifejezésére. Tudja használni a can/can t segédigét. Emberek Tudja az emberi külsőt jellemezni. Ismerje a folyamatos jelen időt és a How much? kérdőszót vásárláskor. 1. Magyar nyelv 5. évfolyam Beszédkészség, szóbeli szövegek megértése és alkotása A tanuló ismerje a kommunikációs folyamat nyelvi és nem nyelvi tényezőit. Írás, fogalmazás Tudjon írni elbeszélő, leíró fogalmazást, levelet. Ismerje a vázlatírás különböző fajtáit. Helyesírás Ismerje és tudja alkalmazni a különféle helyesírási alapelveket. Ismerje az elválasztás szabályait. 23