Games Connection Learning to Play and Playing to Learn CIMP-085/09. A játék összeköt Játszva tanulni, tanulva játszani

Átírás

1 COMENIUS PARTNERSHIPS Games Connection Learning to Play and Playing to Learn CIMP-085/09 A játék összeköt Játszva tanulni, tanulva játszani A projekt előzménye: A BéKSZI Zwack József Kereskedelmi és Vendéglátóipari Tagiskolája között sikeresen valósította meg több európai ország közreműködésével a Tolerancia a hétköznapokban című Comenius projektjét. A hároméves munka zárásakor Antwerpenben a résztvevő öt iskola elhatározta, hogy keresni kell olyan lehetőségeket a jövőben is, ahol határok nélkül együtt tud dolgozni tanár és diák. Bojtos Edit korábbi projekt koordinátornak köszönhetően újabb Comenius pályázat nyertese lett a Keri. A Játszva tanulni, tanulva játszani projektben egy német (a korábbi pályázatban már részt vett), egy ír iskola, valamint a Keri tanárai próbálják eljuttatni a diákokat a minél eredményesebb ismeretszerzéshez játékos formában. Partnerek: Gesamtschule Buer-Mitte (koordinátor) Gelsenkirchen, Németország Almut Jermann nemzetközi kapcsolatok koordinátora Brigitte Schulte igazgató Békéscsabai Központi Szakképző Iskola és Kollégium Zwack József Kereskedelmi és Vendéglátóipari Tagiskolája, Magyarország Bojtos Edit tanár Laurinyecz Edit tanár Ballinode Community College Sligo, Írország Mary Naughton tanár Joe Carolan igazgató Az együttműködés összegzése: A játék fontos, főleg a gyermekek életében -bárhol a világon-, akár szórakozásról, akár tanulásról legyen szó. A játék segítségével tanulják meg a kapcsolatfelvételt, a szabályok követését, és a közös érdekek kialakításának fontosságát. A Games Connection projekt célja a tanulók motiváltságának növelése, valamint a különféle játékokra, játékos tevékenységekre való fókuszálás a tanulási folyamatban, a tanításban, valamint a résztvevők egymás közötti kommunikációjában. A közösen és párhuzamosan zajló munkának két fő terméke, két könyve lesz: az első egy illusztrált könyv azon fiatal futball játékosok tapasztalatait írja le, akik egy csapatban

2 játszanak, de különböző országból érkeztek. A második a résztvevők által a projekt folyamán kidolgozott, egymással megosztott és kipróbált játékgyűjtemény lesz. A publikáció előtt az iskolák játék vásárokon mutatják be eredményeiket. A közös munka és a találkozók segítik a különböző kultúrák megértését és a különbözőségek elfogadását európai szinten. A projekt céljai: - A tanulói motiváció erősítése tanítási órákon a játékok erejének felhasználásával. - A motiváció erősítése nyelvi órákon a különböző nemzetek közötti kommunikációval és különféle nyelvi oktató játékok használatával. - A non-verbális kommunikáció erősítése a játékokon, játékos tevékenységeken keresztül. - A kreativitás és innováció erősítése IT használatával. - Az egymás iránti méltányosság és tolerancia tanulása. - Az együttműködés előnyeinek és szükségességének elfogadása. - Tanítás különböző összetételű csoportban; minden tanuló bevonása és részvétele a játékokban. - Tanulás különböző kultúrákról, kulturális különbségekről, az eltérések elfogadása a különféle nemzeti játékok megtanulásával. - Tanítási módszerek és technikák erősítése különféle oktatójátékok egymás közötti megosztásával, cseréjével. - Ösztönzés különféle játékok kitalálására, használatára a tanítási órákon. - A különféle játékok történetének jobb megértése, ezáltal a különböző klubok, egyesületek történetének a jobb megértése. - A kritikai szemlélet erősítése általában a játékok, és kiemelten a számítógépes játékok tekintetében, a játékszenvedély problémájának megvitatásával. A projektben résztvevők feladatai: - A projektben dolgozó tanárok és diákok csoportjának kialakítása. - Projekttalálkozók szervezése. - Felkészülés az első találkozóra: saját iskola bemutatása, a projekttermékekre vonatkozó elképzelések, tervek kifejtése, részletes projektterv és időterv kidolgozása. - Hozzájárulás a projekt honlapjának elkészítéséhez, elsőként a saját iskola angol nyelvű bemutatásával, az információk folyamatos frissítésével, rendszeres beszámolókkal. - Tevékeny részvétel a projekt tevékenységekben, a regény egy-egy fejezetének megírása, részvétel a karakterek és a cselekmény kialakításában, kérdések kitalálása a partnereknek. - A saját fejezet elkészítése egy hónapon belül, illusztrálása két hónapon belül. - A projekt tervben meghatározott feladatok teljesítése a megadott időre. - Rendszeres kommunikáció (legalább egyszer egy hónapban, illetve a folyamatban lévő munkák idején gyakrabban) a koordinátorral és a partnerekkel. - A résztvevő tanulók ösztönzése arra, hogy rendszeresen kommunikáljanak a partner iskola tanulóival en, chaten keresztül a projekt honlap segítségével. - A résztvevő tanárok ösztönzése arra, hogy rendszeresen kommunikáljanak a partner iskola tanáraival en, chaten keresztül a projekt honlap segítségével. - Elküldi anyagát a koordinátornak a játékgyűjteményhez negyedévenkénti részletekben. - Részt vesz a projekt évenkénti értékelésében; elkészíti saját beszámolóját, az egész projekt záró beszámolójához. A koordinátor feladatai: - A projekttalálkozók tervezésében, szervezésében segít. - Megszervezi a feladatok partnerek közötti megosztását. - Vezeti és segíti a partnerek közötti kommunikációt, projekt honlapot fejleszt.

3 - Emlékezteti a partnereket a határidőkre. - Biztosítja a kommunikációt és az információk áramlását a partnerek között. - Biztosítja, hogy minden a projekt tervben leírt feladatok megvalósítását. - Előkészíti a záró beszámolót a teljesített tevékenységekről. - Megszervezi a projekt eredményességének az értékelését és elkészíti a záró beszámolót a partnerek beszámolói alapján. A partnerek közötti kommunikáció: - A partnerek koordinátorai az első találkozó előtt hetente kommunikálnak en keresztül. - Az első találkozón minden partner készít egy tervet a diákok közötti kommunikációra, valamint felvázolásra kerül a tanári blog fő vonala is, esetleg skype találkozók lehetősége is. - Az első projekt találkozó után a koordinátor havonta legalább egyszer elküldi en a szükséges információkat. - A diákok is kommunikálnak egymással en a tanáraik szükség esetén segítenek nekik cím létrehozásában és az angol nyelvben is. - A regény írásakor a diákok információkat kapnak/kérnek egymástól (az adott országról kulturális aspektusból) saját fejezeteik megírásához. Összegyűjtik a kérdéseket a partnereknek, akik megküldik a választ. - A tanárok megosztják ötleteiket az oktatójátékokról, majd beszámolnak tapasztalataikról a tanári blogban a projekt honlapján, vagy en keresztül. - Az internetet az interaktív internet játékokra fókuszálunk itt különböző országok tanulói tudnak egymással játszani. Megosztják egymással tapasztalataikat az ilyen játékok erőszakosságra való hajlamosításuk elemzése során. - A projekttalálkozókon a diákok személyesen is találkoznak, és annyit tanulnak egymástól, amennyit csak lehetséges. - A partnerek elküldik en egymásnak fejezeteiket, azok illusztrációival együtt. A részletek megvitatására az első projekttalálkozón kerül sor. - A második és harmadik projekt találkozón kidolgozzák a projekt részeit és az értékelést is. Kifejlesztenek mini projekteket egy-egy téma köré csoportosítva, új ötleteket gyűjtve. - A záró találkozón a tanulók és a tanárok külön értékelik a projektet, hozzászólnak a projekt honlapjához, és a diákok bemutatják egymás játékait. A projekt várható hatása az együttműködésben résztvevőkre: - Az iskolák közötti kommunikáció és nyelvi hatékonyság erősítése európai szinten. Nemzetközi szintű tapasztalatcserével és különböző országok kulturális beállítottságának megismertetésével a tanulók széleskörű, átfogó képet kapnak. A személyes találkozókon a tanulók és a diákok motiválttá válnak további kommunikációra, és a kölcsönös megértésre. - A tanárok és tanulók angol nyelvtudása erősödik a projekt találkozók és videó konferenciák alatti közvetlen kommunikációval, az írt kommunikációval ( ek) és a regényírás alatti szókapcsolatokkal. - A közös könyv elkészítésére fordított munka célja a megértés és a különbözőség elfogadása európai szintű együttműködésben. - A playing games módszere kimutatni, hogy mely tárgyak nem fókuszáltak a játékra ezelőtt, és európai szintű tapasztalatcserével tudja fejleszteni, analizálni és javítani a különböző tanítási módszereket. - A találkozók alatti közös játék felébreszti a tanulókban az egymás közötti hasonlóságot. A projekt értékelése: - A tanulási folyamat megfigyelésével (tanárok). - Tanulói és tanári interjúkkal (Milyen elvárásaim voltak? Ezek megvalósultak?).

4 - A projekt sikerességét az elkészült projekt termékek elemzésével is mérni tudjuk. - Felmérésekkel: 1, Egyrészt kérdőív készül a tanulók és tanárok számára a projektről iskolai szinten, másrészt a koordinátoroknak egy-egy feladat teljesítése után; a véleményeket beépítjük lehetőség szerint a projekt következő lépésébe, valamint a felmérések eredményét összegyűjtjük és megjelentetjük a projekt honlapon on the process cím alatt. Ezen értékelés irányelveit az első projekt találkozón állítjuk össze. 2, Kérdőívet készítünk az első projekt találkozón. Az értékelés a következőkre fókuszál: Milyen mértékben sikerült a tanulók motiváltságát emelni a különféle oktatójátékok bevonásával a tanítási órákon? Tervezünk egy közbenső értékelést a második projekt találkozón, és végül egy harmadik értékelést a projekt záró találkozóján. A projekt koordinátorok biztosítják azt, hogy az értékelés eredményeit rendszeresen közzéteszik (lehetőleg negyedévente), és figyelembe veszik, amikor a projekt következő lépését tervezik. A tanulók bevonása a projektbe: A tanulók a projekt minden állomásában részt vesznek, hiszen a fókusz a motivációjukon van, így a projekt kezdetétől bevonásra kerülnek. Ötleteikkel hozzájárulnak a projekt következő lépésének tervezéséhez. Főként a diákok fogják meghatározni az eredményeket és a termékeket, a tanárok a diákok munkáit felügyelik, pl. a könyv írásakor a történet felvázolásánál, ötletgyűjtésnél, kutatómunkánál, valamit a fejezetek és azok illusztrációinak elkészülésekor használják kreativitásukat. Felkutatják, kigondolják és elkészítik a játékokat, és előkészítik a standot a játék vásárra. A diákok a játék vásár tervező bizottságába is bevonásra kerülnek. A partnerség pedagógiai szempontból is érinti őket, mivel a játékok tanulókra ható motiváló erejük megvizsgálására sor kerül a projekt folyamán, valamint a résztvevő iskolák tantestületi értekezletein is. Tanulmányozásra kerül a játék és a kooperatív tanulási stratégiák közötti kapcsolat, és az eredmények felhasználásra kerülnek a tanítási módszerek erősítésére nemcsak a projektben résztvevő iskolákon belül, hanem a disszeminációs tevékenység részeként más iskolákban is. Néhány partner intézményben a tanár szakos hallgatók segítenek a játékok kitalálásában, és megvitatják a játékok használata az osztályteremben témát a képző intézményükben. A projekt eredményeinek beépülése a tanórába: - Számítástechnika: számítógépes játékok és internetes játékok kipróbálására, kitalálására, elemzésére kerül sor. - Művészet, irodalom, (idegen) nyelv: Történetírás adott témában angol nyelven, ennek illusztrálása; játékok kitalálása, megalkotása. - Idegen nyelv: Nyelvi és oktató játékok kitalálása, más országok tanulóival történő kommunikáció en és levelezésen keresztül. - Matematika: a játékok szerepe az osztályban, trükkök, bűvészet, stb. használata. - Földrajz: Egymás országának közelebbi megismerése. - Neveléstudomány: a játékok szerepe az oktatásban, a játékok története. - Társadalomtudomány: A szabadidő megértése, harc a rasszizmus és az erőszak ellen a regény készítése, valamint a számítógépes játékok elemzése során. - Természettudomány: Hogyan legyünk egészségesek, egészséges táplálkozás. - Testnevelés: csapatsport, különböző játékok kitalálása kooperatív munkában. - Történelem: játékok játszása, játék a színházban, futball, számítógépes játékok A projekt eredményeinek terjesztése:

5 - Folyamatos információcsere a partnerek között interneten keresztül, a tanulók és szüleik informálása iskolai magazinon, információs táblákon és az iskolai honlapon keresztül. - Beszámolók a projektről és a találkozókról egymás országaiban, melyeket a helyi sajtónak küldünk el (minden egyes mobilitási után). - Játék fesztivál/vásár kerül meghirdetésre: a szülők, a barátok/szomszédok és a helyi sajtó meghívásával. - Játék könyv kerül kiadásra, melyeket iskoláknak küldünk el. - Projekt honlap kerül kifejlesztésre, ahol megjelennek a projekt eredményei. Néhány játék szintén megjelenik itt. - A projekt folyamatban lévő munkái és eredményei közzétételre kerülnek a helyi és regionális Comenius hálózaton, tanári találkozókon és tanárképző intézményekben. Tevékenységek, mobilitás, támogatás: A projekt megvalósítási időszaka: augusztus július 31. Résztvevő tanulók száma: Németország: 900 Írország: 114 Magyarország: 150 Résztvevő pedagógusok száma: Németország: 70 Írország: 17 Magyarország: 20 Kiutazó tanulók száma: Németország: 10 Írország: 12 Magyarország: 5 Kiutazó pedagógusok száma: Németország: 14 Írország: 12 Magyarország: 11 Az Európai Unió támogatása: Németország: Írország: Magyarország: