Javaslat a hallgatói elégedettség mérését szolgáló kérdőívek bevezetésére
|
|
- Brigitta Dudásné
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Javaslat a hallgatói elégedettség mérését szolgáló kérdőívek bevezetésére Az egyetemi minőségbiztosítási rendszerről A minőségbiztosítási rendszer számos eleme a Nyugat-Magyarországi Egyetemen mindig is létezett, több újabb elemét pedig az integrációt követően elkészített új SzMSz vezette be és a mellékletekben van szabályozva. A kérdés az, hogy szükség van-e formalizált minőségszabályozási rendszer bevezetésére, ahogyan az a termelő-szolgáltató szférában mára általánosan jellemző lett, és amire találunk példákat a felsőoktatásban is? Véleményünk szerint erre csak akkor kerüljön sor, ha az ehhez szükséges anyagi források teljes egészében rendelkezésre állnak és a lépés szükségességét az új egyetemi irányító szervek is indokoltnak tartják. Az egyetemi minőségbiztosítás folyamatos fejlesztésére azonban szükség van. Így a jelenlegi helyzetben is a meglévő elemek újragondolása, új elemek bevezetése folyamatosan napirenden lehet, ahogyan azt a körülmények változása igényli. Minőségbiztosítási rendszer önerőből kiépítve is megvalósítható, sőt, mindenképpen előnyös, ha saját kezdeményezésekkel, belső fejlesztéssel teremtjük meg egy későbbi átfogó, akár tanúsításra is megérett rendszer építőelemeit. Ebben a vonatkozásban azt tartjuk legfontosabbnak, hogy az intézmény minden vezetője és minden munkatársa értse a rendszer bevezetésének szükségességét és egyet is értsen ezzel a gondolattal ben a Magyar Akkreditációs Bizottság új szabályzatokat, ajánlásokat dolgozott ki az intézmények akkreditációjával kapcsolatban. Ezek a következők: - Akkreditációs Útmutató - Akkreditációs követelményrendszer - Minőségértékelési szempontrendszer (önértékeléshez) - Ajánlás az akkreditációs háttéranyag összeállításához Ezeket a dokumentumokat célszerű felhasználni az egyetemi minőségirányítás új elemeinek kidolgozásánál. Jelen javaslatban csak egyes érdekelt felek objektív véleményére vonatkozó kérdőíves felméréshez teszünk észrevételeket. Fontos azonban az akkreditáció során számonkért belső minőségirányítási rendszer többi elemére is felhívni a figyelmet, amelyek a következők: - Az intézmény nyilvános bemutatása (interneten keresztül és kiadványokban) - Önértékelés (belső minőségbiztosítási rendszeren belül, az oktatók, hallgatók, alkalmazottak elégedettségének mérésével) - Helyszíni látogatás (jelentés, értékelés) - Javító intézkedések nyomonkövetése A kérdőívekkel kapcsolatos javaslat háttere A NyME Szervezeti és Működési Szabályzatának 32. sz. melléklete az egyetem Minőségbiztosítási Szabályzata részletesen meghatározza a minőségértékelés folyamatát és a minőségértékelési rendszer elemeit, az ennek keretében elvégzendő tevékenységeket. Ezen belül tételesen megfogalmazza a tevékenységek célját, elvárt eredményét, gyakoriságát, felelősét stb. Az eljárások többségénél (az elméleti és a gyakorlati képzés értékelése, a tantervek fejlesztése, az oktatók és oktatási körülmények értékelése stb.) az alkalmazott eljárások, módszerek között rendszeresen visszatérő elem az oktatók hallgatói véleményezése, illetve a hallgatók által adott kérdőíves vélemények, mint 1
2 az egyik legalapvetőbb, és az oktatómunka fejlesztése szempontjából a leginkább releváns információforrás. Jelentőségére mutat rá az is, hogy az oktató, tudományos kutató és művészeti alkotó munka minősítését szabályozó 12. sz. melléklet ugyancsak kiemeli, hogy a minősítéseket többek között a hallgatói véleményezés eredményének figyelembevételével kell elkészíteni. A minősítés tételesen meghatározott szempontjai közül elsősorban az alábbiakkal kapcsolatban célszerű megismerni a hallgatók véleményét. - Előadói készség - Előadások anyagának korszerűsége - Gyakorlatok vezetésének színvonala - Oktatási segédanyagok készítése és alkalmazása - Tehetséges hallgatókkal való külön foglalkozás - Diplomaterv, szakdolgozat, konzultáció mennyisége és minősége - Mennyiségi mutatókkal nem értékelhető jellemzők (hivatástudat, felelősségérzet, pontosság a munkában) - Vezetői munkakörben foglalkoztatottaknál az előbbieken túl: a vezetett szervezeti egység tevékenységének színvonala és a végzett munka szervezettsége. Az oktatók hallgatói véleményezésének szabályait, annak célját, eljárásrendjét, főbb tartalmi kérdéseit az SzMSz 18. sz. melléklete külön is rögzíti, de az egyéb tárgyú hallgatói véleménygyűjtésre nincsenek ilyen szabályok kidolgozva. A hallgatói véleménykérés célszerű módja a kérdőíves felmérés, ami biztosítja, hogy nagyszámú hallgató véleményét lehessen anonim módon megismerni, illetve statisztikai módszerekkel a szélsőséges véleményeket kiszűrni, a torzító hatásokat eliminálni. Hangsúlyozni kell azonban, hogy a kérdőíves felmérés mellett a hallgatói vélemények feltárásának és megismerésének egyéb intézményesített megoldásaira is szükség van (pl. fórumok, diákparlament, személyes beszélgetések, hallgatói képviselet testületekben és bizottságokban, HÖK állásfoglalásának kérése, a hallgatóoktató kapcsolat személyes formái, hagyományápolás, évfolyamtalálkozók stb.). Ugyanígy kiemelendő, hogy a hallgatókon túl más érdekcsoportok (pl. szülők, potenciális és tényleges munkáltatók, középiskolák, kutatási és szerződéses partnerek, kamarák, támogatók) véleményének feltárására is ki kell alakítani a rendszeres formákat. A felmérések lebonyolítása során figyelembe veendő az önkéntesség elve. Ahogy azt az oktatók hallgatói véleményezésének egyetemi szabályzata is rögzíti, a hallgatókat nem lehet véleményadásra kötelezni, véleménynyilvánításáért, illetőleg annak elmaradásáért senkit hátrány nem érhet. Ezt az alapelvet valamennyi megkérdezésnél alkalmazni kell, azaz a kérdőívek kitöltését nem lehet valamely hallgatói jogosultság feltételéül szabni. Ez, valamint az anonimitás követelménye a lebonyolítás technikai lehetőségeit is befolyásolja (pl. nem regisztrálható, hogy adott hallgató töltött-e ki kérdőívet). A kérdőívek típusai, a megkérdezés módja, gyakorisága Minthogy a hallgatói vélemények megismerése az oktatói munka értékelése mellett a tanterv, az egyes tantárgyak tartalma, az oktatás körülményei és a kapcsolódó szolgáltatások továbbfejlesztése szempontjából egyaránt hasznos és szükséges, célszerű a kérdőíves megkérdezést ezek mindegyikére kiterjeszteni. Azonban a válaszadási hajlandóság erősítése, illetve a feldolgozás és elemzés egyszerűsítése (ezzel összefüggésben a minél nagyobb költséghatékonyság) érdekében minél kevesebb kérdőív alkalmazására kell törekedni, azaz többfunkciós, ugyanakkor lehetőleg rövid kérdőíveket kell kialakítani. Mindezek alapján három hallgatói kérdőív bevezetése célszerű. 2
3 1) Tantárgyi/oktatói kérdőív Célja: az oktatómunka hatékonyságának és eredményességének javítása, visszacsatolás az oktatók számára Időpontja, gyakorisága, módja: félévente, az adott tantárgy utolsó óráján, nyomtatásban kiosztott kérdőíven. (Az előadást és a gyakorlatot külön kell értékelni. Ha az előadást/gyakorlatot a félév során több oktató tartotta, mindegyiket egyénileg kell értékelni) Felelőse, lebonyolítója: a tantárgy oktatója az adott évfolyamon/csoportban 2) Oktatási körülmények és az oktatást támogató szolgáltatások értékelése Célja: az oktatás minőségét meghatározó intézményi feltételek javítása Időpontja, gyakorisága, módja: évente, a tanév utolsó tanítási napján, nyomtatásban kiosztott kérdőíven Felelőse: az oktatási dékánhelyettes/főigazgató-helyettes 3) Öregdiák kérdőív Célja: az intézményben elsajátított kompetenciák és a kapott diploma piaci értékének erősítése Időpontja, gyakorisága, módja: végzés után 1, 3 (vagy 5) és 10 évvel, postán elküldött (válaszborítékkal ellátott) kérdőívekkel, vagy évfolyamtalálkozón Felelőse: a kar minőségbiztosítási vezetője A kérdőívek feldolgozása Mindhárom esetben biztosítani kell az elektronikus (interneten keresztüli) kitöltés lehetőségét is a vizsgaidőszak vagy tanév végéig. Mindhárom kérdőívet alkalmazni kell valamennyi képzési forma esetén (nappali, levelező, szakmérnöki kurzusok) A papír alapú kérdőíveket a kitöltést követő egy héten belül számítógépen kell rögzíteni táblázatos formában (célszerűen excel táblában). Az adatrögzítés a kialakítandó központi (kiszolgáló) intézet valamely adminisztrációs részlege (dékáni/főigazgatói hivatal, tanulmányi hivatal) és/vagy a tanszéki(intézeti) adminisztrátorok feladata, amit munkaköri leírásban is rögzíteni kell. A rögzített adatokat egyesíteni kell az elektronikusan kitöltött kérdőívek adataival, illetve szükség esetén az adatbázist további számítógépes adatfeldolgozásra alkalmas formára kell konvertálni (Figyelembe véve a várhatóan nem túl bonyolult elemzési igényeket, a célnak jól megfelel az általánosan elterjedt és ismert Excel, de bármely meglévő táblázatkezelő, adatbáziskezelő program). Felelőse az Informatikai Központ vezetője. A rögzített adatokból előre definiált függvényekkel és eljárásokkal (makrókkal) alapsorokat (a válaszlehetőségek százalékos megoszlása) és kereszttáblákat (a válaszok különböző szempontok szerinti megoszlása), továbbá ezek mindegyike esetében a megfelelő típusú grafikont kell generálni. Ennek kialakításáért felelős: az Informatikai Központ vezetője. A kérdőívek elemzése, hasznosítása Az előzőekben kapott outputot szükség szerinti részletességgel és formában szöveges elemzéssel kiegészítve amelyhez figyelembe veendők az egyéb információszerzési módszerek eredményei is lehet hasznosítani. Az elkészítendő dokumentumok konkrét formáit, célját, gyakoriságát, felelőseit stb. az egyetemi SzMSz fent említett 32. és 18. sz. mellékletei tartalmazzák, így ezeknek megfelelően kell eljárni. 3
4 Ugyancsak a fent említett szabályzat értelmében a hallgatói kérdőíves vizsgálatok lebonyolítására a kari költségvetésen belül kell elkülöníteni a szükséges összeget. Ki kell azonban emelni, hogy az öregdiák-kérdőív postaköltségein túl, a fent leírt rendszer többletköltségei gyakorlatilag elhanyagolhatók, a szükséges feladatok jelentős többletmunkát nem igényelnek, így azokat célszerű a felelősként megnevezettek munkaköri kötelezettségei közé beemelni, a munkaköri leírásokat ennek megfelelően módosítani. Számottevő többletfeladatot egyszeri alkalommal csak az internetes kérdőívkitöltés lehetőségének megteremtése, illetve kisebb mértékben az adatfeldolgozásnál jelzett függvények/eljárások megírása igényel. A rendszer sikeres működésének egyik kulcseleme, hogy a hallgatók kapjanak visszajelzést véleményükről, annak hatásáról és következményeiről, Ez az egyik legjelentősebb (sőt, lényegében az egyetlen) motivációs tényező a véleménynyilvánításra. Szükséges ezért minden esetben a belső nyilvánosság számára publikálni a felmérések összesített eredményeit, beleértve az egyes oktatókról kialakított véleményeket is (utóbbit az egyetemi szabályzat is kötelezővé teszi). Legyen egyértelmű minden esetben az is, hogy bármely módosítás az oktatásban és intézmény működésében köthető-e valamilyen hallgatói észrevételhez, véleményhez. A tantárgyi/oktatói kérdőív tartalma Az elemzés, összehasonlíthatóság miatt szükséges néhány alapadat megadása. A véleményezés kiterjed: - az oktatói munka lényeges tartalmi elemeire és módszertani kérdéseire, - az oktató- hallgatói viszony megítélésére, - az oktatást szabályozó előírások betartására, - az oktatás szakmai színvonalára. A kérdőívek kötelezően tartalmaznak a hallgató foglalkozáson való jelenlétének gyakoriságára vonatkozó kérdéseket. A válaszokra a 0,1,2,3,4,5 számjegyek választásával adható válasz, ahol a számjegyek jelentését meg kell adni. A 0 általában a nincs, nem tudom, nem értékelhető, nem vett részt választ jelenti. Az 1 a legrosszabb, negatív megítélést, az 5 a legmagasabb pozitív megítélést jelenti. a) Alapadatok: tanév évszáma; félév sorszáma; kar neve; szak neve; szakirány neve; képzési forma: 1) nappali 2) levelező 3) továbbképzés válaszoló neme: 1) ffi 2) nő; életkora: év b) Tantárgyra vonatkozó adatok: intézet, tanszék neve; tantárgy neve, előadó/gyakorlatvezető neve - Az előadásokon való részvételem (1: soha 5: mindig) - A tantárgy fontossága (1: lényegtelen 5: nagyon fontos) - A kiadott feladatok mennyisége (1: kevés.. megfelelő 5: sok) - A tantárgy érdekessége - A számonkérés korrektsége - A tananyag elérhetősége jegyzet, tankönyv formában - A tananyag elérhetősége elektronikus formában - A tananyag minősége, érthetősége - A tananyag mennyisége (1: nem elegendő 5: túlméretezett) 4
5 - A tantárgy megfelelése elvárásaimnak c) A tantárgy oktatójára/oktatóira vonatkozó adatok (oktatónként külön): - Az előadó felkészültsége - Az előadó pontossága, tanóráinak szervezettsége - Az oktató előadókészsége - A szemléltetés módja, segédeszköz-használat színvonala - Az előadás, magyarázat érthetősége - A tanóra érdekessége, hangulata - Az oktató kapcsolata a hallgatókkal - A tanórán kívüli (szakmai) kapcsolattartás d) Szöveges vélemény Ha módjában állna bármilyen változtatást, módosítást végrehajtani a tantárgy oktatásával kapcsolatban, akkor mi lenne a három legfontosabb intézkedése? Mi tetszett, mi nem tetszett? Az oktatási szolgáltatások kérdőív tartalma a) Alapadatok: tanév évszáma; kar neve; szak neve; szakirány neve; évfolyam képzési forma: 1) nappali 2) levelező 3) továbbképzés válaszoló neme: 1) ffi 2) nő; életkora: év b) Rendszeresen igénybevett szolgáltatásokra vonatkozó kérdések: - A tanulmányi (dékáni) hivatal nyitvatartása - A tanulmányi (dékáni) hivatal munkatársainak segítőkészsége - A tanulmányi ügyek intézése - A NEPTUN rendszer elérhetősége - A NEPTUN rendszer kezelése, felhasználó-barátsága - A NEPTUN rendszer működése - A nyomtatott jegyzetek, tananyagok rendelkezésre állása - Az elektronikus tananyagok rendelkezésre állása - A számítógépek rendelkezésre állása (hozzáférés) - A számítógép-park megfelelősége - A laborokhoz (műszerekhez) való hozzáférés - A laborok (műszer-park) megfelelősége - Az Internet-hez való hozzáférés az intézményben - Az Internet-hez való hozzáférés a kollégiumban - A kar honlapja, színvonala - Az egyetem honlapja, színvonala - A könyvtár nyitvatartása 5
6 - A könyvtár munkatársainak segítőkészsége - A könyvtár szolgáltatásai, a könyvtári ellátottság színvonala - Az étterem/büfé szolgáltatásai - A tantermek berendezése, felszereltsége - A kollégium berendezése, felszereltsége - A kollégium munkatársainak segítőkészsége - A sportolási lehetőségek az intézményben - A kulturális programok az intézményben - A szabadidős, szórakoztató programok az intézményben - A hallgatók tájékoztatásának színvonala - Összesített véleményem a karról c) Szöveges vélemény Ha módjában állna bármilyen változtatást, módosítást végrehajtani az infrastruktúrával, szolgáltatásokkal kapcsolatban, akkor mi lenne a három legfontosabb intézkedése? Mi tetszett, mi nem tetszett? Két kérdőív mintát alakítottunk ki, ehhez várjuk a jobbító, javító észrevételeket. Székesfehérvár, április Összeállította: Busics György és Csabina Zoltán 6
Heller Farkas Gazdasági és Turisztikai Szolgáltatások Főiskolája A HALLGATÓI VÉLEMÉNYEZÉS SZABÁLYZATA
Heller Farkas Gazdasági és Turisztikai Szolgáltatások Főiskolája A HALLGATÓI VÉLEMÉNYEZÉS SZABÁLYZATA Budapest 2007 1. A Hallgatói Véleményezés Szabályzatának hatálya (1) A Hallgatói Véleményezés Szabályzata
RészletesebbenPécsi Tudományegyetem Egészségügyi Főiskolai Kar Szabályzata. Az oktatók hallgatói véleményezésének szabályai
Pécsi Tudományegyetem Egészségügyi Főiskolai Kar Szabályzata Az oktatók hallgatói véleményezésének szabályai A Felsőoktatásról szóló 1993. évi LXXX. törvény (a továbbiakban: Ftv.) 32. (3) bekezdésének
RészletesebbenDebreceni Egyetem Debrecen Az oktatói munka hallgatói véleményezésének szabályzata
Debreceni Egyetem Debrecen Az oktatói munka hallgatói véleményezésének szabályzata Debrecen, 2000. június 29. Az oktatói munka hallgatói véleményezésének szabályzata I. Általános rendelkezések 1. (1) A
RészletesebbenAZ OKTATÓI MUNKA HALLGATÓI VÉLEMÉNYEZÉSÉNEK RENDJE
AZ OKTATÓI MUNKA HALLGATÓI VÉLEMÉNYEZÉSÉNEK RENDJE 2005 Az Eötvös Loránd Tudományegyetem Egyetemi Tanácsa, a felsőoktatásról szóló többször módosított 1993. évi LXXX. törvény (a továbbiakban Ftv) és a
RészletesebbenOMHV eredmények intézményi szintű összesítése, értékelése 2015/2016. tanév tavaszi félév
OMHV eredmények intézményi szintű összesítése, értékelése 2015/2016. tanév tavaszi félév Kedves Hallgatóink! A 2015/2016. tanév tavaszi szemeszterében az előző félévekhez hasonlóan az oktatói munka hallgatói
RészletesebbenAZ OKTATÓI MUNKA HALLGATÓI VÉLEMÉNYEZÉSÉNEK SZABÁLYZATA
Hatály: 2015. II. 1 2015. VI. 26. AZ OKTATÓI MUNKA HALLGATÓI VÉLEMÉNYEZÉSÉNEK SZABÁLYZATA (EGYSÉGES SZERKEZETBEN a 15/2015. (I. 28.) szenátusi határozat módosító rendelkezéseivel.) 2014. 1 PREAMBULUM A
RészletesebbenTERÉZVÁROSI MAGYAR ANGOL, MAGYAR NÉMET KÉT TANNYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA INTÉZMÉNYI ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT
TERÉZVÁROSI MAGYAR ANGOL, MAGYAR NÉMET KÉT TANNYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA INTÉZMÉNYI ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT 2018 Tartalom 1. Az intézményi értékelési szabályzat célja... 2 2. Jogszabályi háttér... 2 3. A Szabályzat
RészletesebbenDUNAÚJVÁROSI EGYETEM AZ OKTATÓI MUNKA HALLGATÓI VÉLEMÉNYEZÉSÉNEK RENDJE Dunaújváros
DUNAÚJVÁROSI EGYETEM AZ 2016 Dunaújváros 2. kiadás 0. módosítás 1(12). oldal Dunaújvárosi Egyetem Szenátusa által 35-2016/2017. (2016.10.25.) sz. határozatával egységes szerkezetben elfogadva. Hatályos:
RészletesebbenGépészmérnöki és Informatikai Karának
A Miskolci Egyetem Gépészmérnöki és Informatikai Karának 2009/2010 TANÉV II. FÉLÉVÉRE VONATKOZÓ KURZUSÉRTÉKELÉSE Készítette: a Gépészmérnöki és Informatikai Kar Minőségbiztosítási és Értékelési Bizottsága
RészletesebbenNEMZETI KÖZSZOLGÁLATI EGYETEM. Az oktatói munka hallgatói véleményezési rendszerének szabályzata
Hatály: 2012. XI. 27-2014. XII. 2. NEMZETI KÖZSZOLGÁLATI EGYETEM Az oktatói munka hallgatói véleményezési rendszerének szabályzata Budapest 2012. PREAMBULUM A Nemzeti Közszolgálati Egyetem (a továbbiakban:
RészletesebbenA hallgatói és partner elégedettségvizsgálat sajátosságai
A hallgatói és partner elégedettségvizsgálat sajátosságai Szentgyörgyi Szilárd Veszprémi Egyetem A felsőoktatási intézmények minőségkultúra váltásának pilot programja A felsőoktatási kiválóság-modell intézményi
RészletesebbenIntegrált irányítási eljárás
ME 03 Partnerközpontúság a tanulmányi, kutatási és egyéb V2. sz. verzió A kiadás dátuma: 2013. május 01. (Érvényes visszavonásig) FOLYAMATGAZDA: ügyvivő szakértő JÓVÁHAGYTA: Dr. Puskás János dékán A dokumentum
RészletesebbenA felsőoktatás és a megfelelősség-értékelés kapcsolata
A felsőoktatás és a megfelelősség-értékelés kapcsolata Dr. Gáti József Intézményfejlesztési főigazgató Akkreditálási Világnap 2016. június 9. A megfelelőség-értékelés elemei Az értékelés tárgya Követelmények
Részletesebben. Minoségpolitika, stratégia és minoségügyi eljárások. Programok indítása, követése és rendszeres belso értékelése. A hallgatók értékelése.
. A SZOLNOKI FOISKOLA 2008. ÉVI MINOSÉG FEJLESZTÉSI PROGRAMJA 1. A SZOLNOKIFOISKOLAMINOSÉGIRÁNYÍTÁSI RENDSZERÉNEK2008. ÉVIFEJLESZTÉSI IRÁNYAI A Szolnoki Foiskola minoségfejlesztési tervének feladata, hogy
RészletesebbenNYÍREGYHÁZI FŐISKOLA NYÍREGYHÁZA
NYÍREGYHÁZI FŐISKOLA NYÍREGYHÁZA A Nyíregyházi Főiskola önértékelési folyamatszabályozása (a Minőségirányítási kézikönyv 4. melléklete) Elfogadva: 2010. november 16., hatályos: 2010. december 1. Módosítva:
RészletesebbenÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT
NAGYMÁGOCSI HUNYADI JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA OM 201172 ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT Nagymágocs, 2016. szeptember 19. Reményi Ferencné intézményvezető ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT 1. Jelen szabályzat a Nagymágocsi Hunyadi
RészletesebbenHallgatói elégedettségi felmérés
Hallgatói elégedettségi felmérés 2012/2013. tanév 1. és 2. félév Kérdések k4 k5 k6 k7 k8 k9 k10 k11 k12 k13 k14 Az oktató mennyire felkészült az órákra? Mennyire érthető az oktató által átadott ismeret?
RészletesebbenNEMZETI KÖZSZOLGÁLATI EGYETEM
Hatály: 2015. VI. 27 2015. XI. 6. NEMZETI KÖZSZOLGÁLATI EGYETEM AZ OKTATÓI MUNKA HALLGATÓI VÉLEMÉNYEZÉSÉNEK SZABÁLYZATA (EGYSÉGES SZERKEZETBEN a 15/2015. (I. 28.) szenátusi határozat, valamint a 16/2015.
RészletesebbenMILYEN LEGYEN AZ OKTATÁS? HALLGATÓI ELVÁRÁSOK A FELSŐOKTATÁS OKTATÁSI
MILYEN LEGYEN AZ OKTATÁS? HALLGATÓI ELVÁRÁSOK A FELSŐOKTATÁS OKTATÁSI SZOLGÁLTATÁSÁVAL KAPCSOLATBAN BEDZSULA BÁLINT NJE-GTK MENEDZSMENT ÉS ÜZLETI KOMMUNIKÁCIÓ TANSZÉK FELSŐOKTATÁS Átalakuló felsőoktatás
Részletesebben6. számú MELLÉKLET a Bhaktivedanta Hittudományi Főiskola SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATához MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI SZABÁLYZAT A SZABÁLYZAT HATÁLYA
Bhaktivedanta Hittudományi Főiskola Minőségbiztosítási Szabályzata 1 /9 6. számú MELLÉKLET a Bhaktivedanta Hittudományi Főiskola SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATához MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI SZABÁLYZAT A Bhaktivedanta
RészletesebbenA minőségirányítási program végrehajtásának értékelése az adott évben végzett tevékenység bemutatása
A minőségirányítási program végrehajtásának értékelése az adott évben végzett tevékenység bemutatása Bevezető Az intézmény figyelembe véve a Közoktatási törvényben meghatározottakat, valamint az intézmény
RészletesebbenSzent István Egyetem. Gödöllő
FI 69207 Szent István Egyetem Gödöllő OKTATÓI MUNKA HALLGATÓI VÉLEMÉNYEZÉSÉNEK SZABÁLYZATA 2014. október 1 Tartalomjegyzék Szabályzat célja... 3 Szabályzat hatálya... 3 Oktatók képzési tevékenységének
RészletesebbenSZÁMVITEL INTÉZETI TANSZÉK TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Komplex elemzés. Pénzügy és számvitel alapszak Nappali tagozat 2015/2016. tanév II.
TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ Komplex elemzés Pénzügy és számvitel alapszak Nappali tagozat 2015/2016. tanév II. félév A tantárgy rövid bemutatása: A Budapesti Gazdasági Egyetem Pénzügyi és Számviteli Karán meghatározó
RészletesebbenWEKERLE SÁNDOR ÜZLETI FŐISKOLA
WEKERLE SÁNDOR ÜZLETI FŐISKOLA OKTATÓI MUNKA HALLGATÓI VÉLEMÉNYEZÉSE Budapest 2018. 1 1. Bevezetés A Wekerle Sándor Üzleti Főiskola fontosnak tartja, hogy az oktatás színvonalának emelése érdekében rendszeresen
RészletesebbenMISKOLCI EGYETEM Gépészmérnöki és Informatikai Kar
MISKOLCI EGYETEM Gépészmérnöki és Informatikai Kar DPR kiértékelés (2010-2012-2014-ben abszolváltak) Informatikai képzési terület 2015. október DPR: a 2010-2012-2014-ben abszolváltak (informatikai képzési
RészletesebbenBeszámoló az Oktatói Munka Hallgatói Véleményezéséről (OHV) 2010/2011-es tanév, tavaszi félév
Beszámoló az Oktatói Munka Hallgatói Véleményezéséről (OHV) 2010/2011-es tanév, tavaszi félév Az Apáczai Csere János Kar az NyME Minőségfejlesztési Programjának megfelelően 2010-2011 tavaszi félévben is
RészletesebbenTANTÁRGYI ÚTMUTATÓ VEZETŐI SZÁMVITEL. tanulmányokhoz
III. ÉVFOLYAM PÉNZÜGY-SZÁMVITEL SZAK BA TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ VEZETŐI SZÁMVITEL tanulmányokhoz TÁVOKTATÁS Tanév: 2014/2015. II. félév A KURZUS ALAPADATAI Tárgy megnevezése: Vezetői számvitel Tanszék: Számvitel
RészletesebbenHelyi értékelési szabályzat. 2016/2017. tanév
2016/2017. tanév Tartalomjegyzék A pedagógus szakképzettséggel rendelkező nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben foglalkoztatottakra vonatkozó helyi értékelési szabályzat... 2 1. A szabályzat
RészletesebbenA MISKOLCI EGYETEM OKTATÓI MUNKA HALLGATÓK ÁLTALI VÉLEMÉNYEZÉSÉRŐL SZÓLÓ SZABÁLYZATA
A MISKOLCI EGYETEM OKTATÓI MUNKA HALLGATÓK ÁLTALI VÉLEMÉNYEZÉSÉRŐL SZÓLÓ SZABÁLYZATA Miskolc, 2017. 1.3.18. sz. Egyetemi Szabályzat A MISKOLCI EGYETEM AZ OKTATÓI MUNKA HALLGATÓK ÁLTALI VÉLEMÉNYEZÉSI RENDJÉRŐL
RészletesebbenAz Orosházi Táncsics Mihály Gimnázium, Szakközépiskola és Kollégium
z Orosházi Táncsics Mihály Gimnázium, Szakközépiskola és Kollégium öt évre szóló i programja (2015-2020) (Módosítva 2016. december 5.) Részlet az Önértékelési kézikönyvből: z öt évre szóló i programban
RészletesebbenGyakornoki szabályzat
A Budapest XIX. kerület Gábor Áron Általános Iskola Gyakornoki szabályzat 2007 Célja: az intézményben gyakornoki időt teljesítő pedagógus, valamint segítői feladatainak, hatásköreinek és juttatásának szabályozása
RészletesebbenTanulmány az Egyetemi Közös Modul bevezetésének oktatói tapasztalatairól
A Nemzeti Közszolgálati Egyetemen a 2013/2014. tanév első félévében bevezetésre került az Egyetemi Közös Modul (EKM) tárgyainak oktatása. Az eddigi tapasztalatok megismerése érdekében készített kérdőívre
RészletesebbenCsendes Tibor. Szegedi Tudományegyetem, Informatikai Intézet
Az oktatói munka hallgatói véleményezése Csendes Tibor Szegedi Tudományegyetem, Informatikai Intézet A Felsőoktatási törvény szerint 21. (2)... Az intézményi minőségbiztosítási szabályzatban kell biztosítani
RészletesebbenA Népegészségügyi Kar minőségbiztosítása, minő rendszerének és eredményeinek értékelése
A Népegészségügyi Kar minőségbiztosítása, minő ségfejlesztés rendszerének és eredményeinek értékelése. 2013. 1. Általános minőségbiztosítási elvek A Kar szakjainak minőségbiztosítási tevékenységei 2013-ig
RészletesebbenMinőségfejlesztési program 2013/14
Minőségpolitika, stratégia és eljárások 1 A kari minőségpolitika aktualizálása Minőségcélok kitűzése és 2 A kari minőségfejlesztési bizottság munkájának 3 Az intézetek, tanszékek minőségbiztosítási tevékenységének
RészletesebbenKészítette: Nagy Ilona intézményvezető. 1 A fenti szabályzat a 326/2013. (VIII.30) kormányrendelet 5. sz. melléklete alapján készült.
A pedagógus szakképzettséggel rendelkező nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben foglalkoztatottakra vonatkozó helyi értékelési szabályzata 1 Készítette: Nagy Ilona intézményvezető 1 A fenti
RészletesebbenMinőségirányítási csoport. Rövid közép hosszú távú munkaterve
Minőségirányítási csoport Rövid közép hosszú távú munkaterve 2010-11 Egyesített rövid távú cél: 1. A nevelési tanácsadó intézményén belül a különböző munkaközösségek közötti kapcsolattartás javítása, hatékonyabbá
RészletesebbenA tantárgyelem kódja: KIT0401G. gyakorlat A tantárgyelem jellege: A tantárgyelem oktatásának ajánlott 5. félév
A mérföldkő megnevezése: A tantárgy megnevezése: A mérföldkő kódja: A tantárgy kódja: A tantárgyelem megnevezése: Számítástechnika az egészségügyben ápolóknak A tantárgyelem kredit-értéke: 1 A tantárgyelem
RészletesebbenA GAZDASÁGTUDOMÁNYI KAR SZERVEZETI ÖNÉRTÉKELÉSÉNEK EREDMÉNYEI 2005.
A GAZDASÁGTUDOMÁNYI KAR SZERVEZETI ÖNÉRTÉKELÉSÉNEK EREDMÉNYEI 2005. Veresné dr. Somosi Mariann tanszékvezető egyetemi docens Az önértékelés indítása Az önértékelés indítása Kérdőíves vizsgálatok ADOTTSÁGELEMEK
RészletesebbenMinősítési Szabályzat
2016/2017 Minősítési Szabályzat Szentlőrinci Általános Iskola Székhely: Szentlőrinc, Ifjúság útja 5. A pedagógus szakképzettséggel rendelkező nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben foglalkoztatottakra
RészletesebbenA tantárgyelem kódja: KIT0301G
A mérföldkő megnevezése: A tantárgy megnevezése: A mérföldkő kódja: A tantárgy kódja: A tantárgyelem megnevezése: Számítástechnika az egészségügyben védőnőknek A tantárgyelem kredit-értéke: A tantárgyelem
RészletesebbenA pedagógus szakképzettséggel rendelkező nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben foglalkoztatottakra vonatkozó értékelési szabályzata
A soproni Eötvös József Evangélikus Gimnázium és Egészségügyi Szakgimnázium A pedagógus szakképzettséggel rendelkező nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben foglalkoztatottakra vonatkozó
RészletesebbenKépzési beszámoló június - július
2014. június - július Képzési beszámoló A TÁMOP-2.2.2-12/1-2012-0001 azonosítószámú A pályaorientáció rendszerének tartalmi és módszertani fejlesztése című kiemelt projekt keretén belül megvalósuló Pályaorientációs
RészletesebbenEötvös Loránd Tudományegyetem. MINŐSÉGÜGYI ELJÁRÁSOK ME Munkatársi igény, elégedettség és szolgáltatási mérés
Eötvös Loránd Tudományegyetem MINŐSÉGÜGYI ELJÁRÁSOK ME 1.7.5. Munkatársi igény, elégedettség és szolgáltatási mérés Készítette: ELTE Minőségügyi Iroda Verzió/kiadás dátuma: 1/2018.06.08. Jóváhagyta: Minőségfejlesztési
RészletesebbenNYÍREGYHÁZI FŐISKOLA NYÍREGYHÁZA
NYÍREGYHÁZI FŐISKOLA NYÍREGYHÁZA A Nyíregyházi Főiskola önértékelési folyamatszabályozása (a Minőségirányítási kézikönyv 4. melléklete) Elfogadva: 2010. november 16., hatályba lép: 2010. december 1-jén
RészletesebbenSzolnok, szeptember
A pedagógus szakképzettséggel rendelkező nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben foglalkoztatottakra vonatkozó helyi értékelési szabályzat Szolnok, 2016. szeptember A 326/2013. (VIII. 30.)
RészletesebbenA PEDAGÓGIAI MUNKA ELLENŐRZÉSI TERVE IX. X. XI. XII. I. II. III. IV. V. VI. szakmai h.. admin.h.
Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Általános iskola intézményegység 1-8. évfolyam ELLENŐRZÉSI TERVE 2010/2011. tanév Az intézményen belül folyó munka eredményeinek
RészletesebbenA Debreceni Egyetem Diplomás Pályakövetési Rendszer (DPR) Szabályzata
A Debreceni Egyetem Diplomás Pályakövetési Rendszer (DPR) Szabályzata A nemzeti felsőoktatásról szóló 2011. évi CCIV. törvény (továbbiakban: Nftv.) 19. (2) bekezdése rögzíti, hogy a felsőoktatási intézmények
RészletesebbenEgyetemi Minőségbiztosítási Értékelő- Elemző Rendszer EMIÉR. Prof. Dr. Turcsányi Károly egyetemi tanár május NKE EMÜBI ülés
Egyetemi Minőségbiztosítási Értékelő- Elemző Rendszer EMIÉR Prof. Dr. Turcsányi Károly egyetemi tanár 2012. május NKE EMÜBI ülés Egyetemi Minőségbiztosítási Értékelő- Elemző Rendszer (EMIÉR) A hallgatói
RészletesebbenTANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Számvitel 2. Gazdaságinformatikus alapszak Nappali tagozat 2015/2016. tanév II. félév
TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ Számvitel 2 Gazdaságinformatikus alapszak Nappali tagozat 2015/2016. tanév II. félév A tantárgy rövid bemutatása: A Budapesti Gazdasági Főiskola Pénzügyi és Számviteli Főiskolai Karán
RészletesebbenMINŐSÉGFEJLESZTÉSI BESZÁMOLÓ
MINŐSÉGFEJLESZTÉSI BESZÁMOLÓ SERFŐZŐ MÓNIKA ELTE TÓK Kari Tanács 2017. június 15. Minőségfejlesztési beszámoló részei Minőségfejlesztési történések Hallgatói félidős felmérés adatai OHV felmérés 2016.
RészletesebbenMÉRLEG- ÉS EREDMÉNYELEMZÉS c. tárgy tanulmányozásához
Számvitel Intézeti Tanszék /fax: 469-6798 Budapest 72. Pf.: 35. 1426 TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ NAPPALI TAGOZAT MÉRLEG- ÉS EREDMÉNYELEMZÉS c. tárgy tanulmányozásához Gazdálkodási és menedzsment szak Statisztikus
RészletesebbenNem pedagógus munkakörben foglalkoztatottak teljesítményértékelési szabályzata
Nem pedagógus munkakörben foglalkoztatottak teljesítményértékelési szabályzata Az adminisztratív és technikai feladatokat ellátó foglalkoztatottak teljesítmény-értékelése Felelős: az igazgató Hatóköre:
Részletesebben1. Helyzetelemzés: INTÉZMÉNYI FEJLESZTÉSI TERV Budenz József Általános Iskola és Gimnázium 1021 Budapest, Budenz u
Budenz József Általános Iskola és Gimnázium 1021 Budapest, Budenz u. 20-22. 1. Helyzetelemzés: Iskolánk jogutódja az 1897-ben alapított Labanc utcai iskolának, 1984 óta működik az új épületben is. 1996
RészletesebbenTANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Konszern számvitel alapjai. tanulmányokhoz
III. évfolyam pénzügy-számvitel specializáció (szakirány) BA TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ Konszern számvitel alapjai tanulmányokhoz TÁVOKTATÁS Tanév (2014/2015) II. félév A KURZUS ALAPADATAI Tárgy megnevezése: Konszern
RészletesebbenTÁMOP-4.1.1/A-10/1/KONV
TÁMOP-4.1.1/A-10/1/KONV-2010-0019. Munkaerő-piaci igényekhez alkalmazkodó integrált hallgatói és intézményi szolgáltatásfejlesztés a Szolnoki Főiskolán Munkaerő-piaci alkalmazkodás fejlesztése alprojekt
RészletesebbenNyugat-magyarországi Egyetem
Diplomás Pályakövető Rendszer Nyugat-magyarországi Egyetem Szakmai beszámoló a 2010. évi Diplomás Pályakövető Rendszer tavaszi felmérésről Gyorsjelentések Nyugat-magyarországi Egyetem Intézményi rész 2007-ben
RészletesebbenOktatói munka hallgatói véleményezése es tanév I. félév. Oktatók
1. számú melléklet Oktatói munka hallgatói véleményezése 2016-2017-es tanév I. félév Oktatók A Nemzeti Közszolgálati Egyetem az ország legfiatalabb felsőoktatási intézményeként olyan örökséget hordoz,
RészletesebbenMINŐSÉGÜGYI ELJÁRÁSOK
Eötvös Loránd Tudományegyetem MINŐSÉGÜGYI ELJÁRÁSOK ME 1.7.6. Hallgatói igény és elégedettségmérés Készítette: Rektori Kabinet Minőségügyi Iroda Verzió/kiadás dátuma: 1/2017.11.10. Jóváhagyta: Minőségfejlesztési
RészletesebbenStratégiai és Üzleti Tervezés
Számvitel Intézeti Tanszék /fax: 06-1-383-8480 Cím: Budapest 72. Pf.: 35. 1426 TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ NAPPALI TAGOZAT Stratégiai és Üzleti Tervezés c. tárgy tanulmányozásához 2014/2015.tanév II. félév 1 A
RészletesebbenBUDAPESTI MŰSZAKI és GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM Természettudományi Kar KOGNITÍV TUDOMÁNYI TANSZÉK. SZERVEZETI és MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA
BUDAPESTI MŰSZAKI és GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM Természettudományi Kar KOGNITÍV TUDOMÁNYI TANSZÉK SZERVEZETI és MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA BUDAPEST 2010 T A R T A L O M 1. A Tanszék neve 3. o. 2. A Tanszék címe
RészletesebbenMISKOLCI EGYETEM Gépészmérnöki és Informatikai Kar
MISKOLCI EGYETEM Gépészmérnöki és Informatikai Kar DPR kiértékelés (2013-2015-2017-ben abszolváltak) Műszaki képzési terület 2019. június DPR: a 2013-2015-2017-ben abszolváltak (műszaki képzési terület)
RészletesebbenNEMZETI KÖZSZOLGÁLATI EGYETEM KATASZTRÓFAVÉDELMI INTÉZET
KATASZTRÓFAVÉDELMI INTÉZET NEMZETI KÖZSZOLGÁLATI EGYETEM KATASZTRÓFAVÉDELMI INTÉZET MINŐSÉGÜGYI DOKUMENTUMAINAK GYŰJTEMÉNYE 2016 1101 Budapest, Hungária krt. 9-11. Tel: (1) 432-9000 Email: NKE_KVI@uni-nke.hu
RészletesebbenBeszámoló a Partneri igény- és elégedettségmérésről 2009 / 2010.
Beszámoló a Partneri igény- és elégedettségmérésről 2009 / 2010. Készítette: Scsureczné Pór Magdolna minőségirányítási vezető 1 1. A mérés előzményei Októberben a Partneri igény és elégedettségmérés végrehajtásáért
RészletesebbenPénzügyi számvitel 1.
TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ Pénzügyi számvitel 1. Pénzügyi és számviteli felsőoktatási szakképzés Államháztartási szakirány Nonprofit szakirány Pénzintézeti szakirány Vállalkozási szakirány Nappali tagozat 2015/2016.
RészletesebbenMinőségirányítási csoport. Szülői kérdőív feldolgozása
Minőségirányítási csoport Szülői kérdőív feldolgozása 2010-11 Egyesített rövid távú cél: 4. Szülőkkel való kapcsolattartás feltérképezése A megvalósítás módja: Kérdőíves megkérdezés a szülői elégedettség
RészletesebbenStratégiai és Üzleti Tervezés
Számvitel Intézeti Tanszék /fax: 06-1-383-8480 Cím: Budapest 72. Pf.: 35. 1426 TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ NAPPALI TAGOZAT Stratégiai és Üzleti Tervezés c. tárgy tanulmányozásához 2013/2014.tanév I. félév 1 A tantárgy
RészletesebbenKOMPLEX ELEMZÉS c. tárgy tanulmányozásához
Számvitel Intézeti Tanszék /fax: 469-6683 Budapest 72. Pf.: 35. 1426 TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ NAPPALI TAGOZAT KOMPLEX ELEMZÉS c. tárgy tanulmányozásához PÉNZÜGY ÉS SZÁMVITEL szak hallgatói részére 2014/2015.tanév
RészletesebbenMISKOLCI EGYETEM Gépészmérnöki és Informatikai Kar
MISKOLCI EGYETEM Gépészmérnöki és Informatikai Kar DPR kiértékelés (2009-2011-2013-ban abszolváltak) Informatikai képzési terület 2014. október DPR: a 2009-2011-2013-ban abszolváltak (informatikai képzési
RészletesebbenAz Alba Regia Egyetemi Központ bemutatkozása. www.arek.uni-obuda.hu
ÓBUDAI EGYETEM Az Alba Regia Egyetemi Központ bemutatkozása Alba Regia Egyetemi Központ Székesfehérvár Akkor.. és Most KANDÓ 1971 Óbudai Egyetem Alba Regia Egyetemi Központ 2013 Alba Regia Egyetemi Központ
Részletesebben(Minőségirányítási utasítás) 3. sz. verzió. A kiadás dátuma: február 1. Dr. Gáti József általános rektrohelyettes
ÓBUDAI EGYETEM MU 10.01 DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETŐ (Minőségirányítási utasítás) 3. sz. verzió A kiadás dátuma: 2017. február 1. (Érvényes visszavonásig) JÓVÁHAGYTA: Dr. Gáti József általános rektrohelyettes
RészletesebbenPartneri elégedettségmérés 2007/2008 ÖSSZEFOGLALÓ A PARTNERI ELÉGEDETTSÉGMÉRÉS EREDMÉNYEIRŐL 2007/2008. TANÉV
ÖSSZEFOGLALÓ A PARTNERI ELÉGEDETTSÉGMÉRÉS EREDMÉNYEIRŐL. TANÉV 1 Bevezető Iskolánk minőségirányítási politikájának megfelelően ebben a tanévben is elvégeztük partnereink elégedettségének mérését. A felmérésre
RészletesebbenMinőségügyi rendszerek szakmérnök szakirányú továbbképzés
Minőségügyi rendszerek szakmérnök szakirányú továbbképzés (Szakirányú továbbképzési (szakmérnöki) szak) Munkarend: Levelező Finanszírozási forma: Költségtérítéses Költségtérítés (összesen): 375 000 Ft
RészletesebbenNYÍREGYHÁZI EGYETEM DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉSI RENDSZER (DPR) MŰKÖDÉSÉNEK SZABÁLYZATA
NYÍREGYHÁZI EGYETEM DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉSI RENDSZER (DPR) MŰKÖDÉSÉNEK SZABÁLYZATA Elfogadva: 2016. szeptember 20, hatályba lép: 2016. szeptember 22-én A nemzeti felsőoktatásról szóló 2011. évi CCIV. törvény,
RészletesebbenINTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS TÁMOP 3.1.8.
INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS TÁMOP 3.1.8. ISO 9000 FÓRUM XXII. NEMZETI KONFERENCIA Balatonalmádi, 2015. szeptember 17. ISOFÓRUM XXII. NK A MEGÚJULÓ KÖZNEVELÉS ÉRTÉKELÉSI KERETRENDSZERE Minősítés Tanfelügyelet
RészletesebbenTANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Teljesítmény és erőforrás elemzés. tanulmányokhoz
IV. évfolyam PSZ Számvitel szakirány BA TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ Teljesítmény és erőforrás elemzés tanulmányokhoz TÁVOKTATÁS Tanév (2014/2015) I. félév A KURZUS ALAPADATAI Tárgy megnevezése: Teljesítmény és
RészletesebbenMISKOLCI EGYETEM Gépészmérnöki és Informatikai Kar
MISKOLCI EGYETEM Gépészmérnöki és Informatikai Kar DPR kiértékelés (2009-2011-2013-ban abszolváltak) Műszaki képzési terület 2014. október DPR: a 2009-2011-2013-ban abszolváltak (műszaki képzési terület)
RészletesebbenOktatói Munka Hallgatói Véleményezésének kérdőíve 2011/12 őszi félév. egyoktatós kurzusok
Oktatói Munka Hallgatói Véleményezésének kérdőíve 2011/12 őszi félév Tisztelt Hallgatónk! egyoktatós kurzusok Az ELTE igen fontosnak tartja, hogy megismerje, hogyan vélekednek a hallgatók az oktatók munkájáról.
RészletesebbenIntézkedési terv a es tanévre vonatkozóan, a es tanév minőségirányítási programjának értékelése alapján
Intézkedési terv a 2011-2012-es tanévre vonatkozóan, a 2010-2011-es tanév minőségirányítási programjának értékelése alapján Dobó István Gimnázium 3300. Eger, Széchenyi út 19. Készült: 2011. június 30.
RészletesebbenA KÖNYVTÁRHASZNÁLÓK ELÉGEDETTSÉGÉNEK VIZSGÁLATA ÉS IGÉNYEINEK FELMÉRÉSE A 2017/2018-AS TANÉV TAVASZI FÉLÉVÉBEN
A KÖNYVTÁRHASZNÁLÓK ELÉGEDETTSÉGÉNEK VIZSGÁLATA ÉS IGÉNYEINEK FELMÉRÉSE A 2017/2018-AS TANÉV TAVASZI FÉLÉVÉBEN Veszprém, 2018. április 20. A felmérés előzménye A Veszprémi Érseki Hittudományi Főiskola
RészletesebbenSZERVEZETI ÉS MKÖDÉSI
NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM SZERVEZETI ÉS MKÖDÉSI MINSÉGFEJLESZTÉSI SZABÁLYZAT PROGRAM A MINSÉGBIZTOSÍTÁSI SZABÁLYZAT 8. MELLÉKLETE I. RÉSZ AZ EGYETEM SZERVEZETE ÉS MKÖDÉSI RENDJE SOPRON 2009 Változatszám:
RészletesebbenFelnőttképzési tevékenység elemzése a 2014. évi minőségcélok tükrében. Valamennyi folyamat, valamennyi tagintézményben működjön
Felnőttképzési tevékenység elemzése a 2014. évi minőségcélok tükrében Cél Sikerkritérium Tényleges eredmény 1. A felnőttképzési minőségirányítási kézikönyv korrekciója a felnőttképzési minőségbiztosítási
RészletesebbenBESZÁMOLÓ A ÉVI MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI ÉS FEJLESZTÉSI PROGRAM TELJESÜLÉSÉRŐL ÉS A MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI TEVÉKENYSÉGÉRŐL
BESZÁMOLÓ A 2017. ÉVI MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI ÉS FEJLESZTÉSI PROGRAM TELJESÜLÉSÉRŐL ÉS A MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI CSOPORT TEVÉKENYSÉGÉRŐL Bevezetés Az alábbi beszámoló a Miskolci Egyetem Minőségbiztosítási és fejlesztési
RészletesebbenTANÍTÓK ELMÉLETI ÉS MÓDSZERTANI FELKÉSZÍTÉSE AZ ERKÖLCSTAN OKTATÁSÁRA CÍMŰ 30 ÓRÁS PEDAGÓGUS TOVÁBBKÉPZŐ PROGRAM
E4/VI/2/2012. TANÍTÓK ELMÉLETI ÉS MÓDSZERTANI FELKÉSZÍTÉSE AZ ERKÖLCSTAN OKTATÁSÁRA CÍMŰ 30 ÓRÁS PEDAGÓGUS TOVÁBBKÉPZŐ PROGRAM ELÉGEDETTSÉGI KÉRDŐÍVEINEK ÖSSZEGZÉSE Tanfolyam időpontja: 2012. október 12
RészletesebbenHallgatói elégedettségmérés október (papír alapon megismételve: február)
Oszlop1 Hallgatói elégedettségmérés 2017. október (papír alapon megismételve: 2018. február) Osztatlan tanárképzés, földrajz szak A válaszadók száma és aránya a megkérdezett hallgatók számához képest Oszlop2
RészletesebbenSzandaszőlősi Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola HELYI ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT
[Év] Szandaszőlősi Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola HELYI ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT a pedagógus szakképzettséggel rendelkező nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben foglalkoztatottakra
RészletesebbenTANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Számvitel alapjai. c. tárgy tanulmányozásához
SZÁMVITEL INTÉZETI TANSZÉK TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ Számvitel alapjai c. tárgy tanulmányozásához Felsőoktatási szakképzés Gazdaságinformatikus szak Levelező tagozat 2016/2017. tanév I. félév A tantárgy rövid
RészletesebbenMotivációs tesztek felépítése
Motivációs tesztek felépítése Veresné dr. Somosi Mariann intézetigazgató, egyetemi docens 1 Motivációs vizsgálat típusa Képzési szint BSc/BA MSc/MA OSZTATLAN Bejövő Közbülső Kimenő TANULMÁNYOK MEGKEZDÉSEKOR
RészletesebbenINTÉZMÉNYI TANFELÜGYELET ÉRTÉKELÉSE ALAPJÁN INTÉZKEDÉSI TERV
Intézmény neve: Szabolcsi Bence Zenei AMI OM azonosító: 039663 Intézmény vezető: Barta Dóra Intézkedési terv kezdő dátuma: 2017. december 12. Intézkedési terv befejező dátuma: 2022. december 11. 1. Pedagógiai
RészletesebbenDiplomás Pályakövető Rendszer. Motiváció és elégedettség
Diplomás Pályakövető Rendszer Motiváció és elégedettség A Diplomás Pályakövető Rendszerhez kapcsolódó kérdőívvel minden tanév második félévében megkeressük az Egyetem aktuális hallgatói állományát. Az
RészletesebbenA képzési folyamatok megítélése a végzős hallgatók elégedettsége alapján
[1-6] Végzett hallgatók elégedettsége Az oktatási tevékenység megítéslése összességében BGK KGK KVK NIK RKK AREK TMPK ÓE Célérték 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012 Felmérésben résztvevők
RészletesebbenVárosközponti Óvoda. Helyi Értékelési Szabályzata
Városközponti Óvoda Helyi Értékelési Szabályzata A pedagógus szakképzettséggel rendelkező nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben foglalkoztatottakra vonatkozó helyi értékelési szabályzat
RészletesebbenZRÍNYI MIKLÓS 28. sz. melléklet a 1164/115. ZMNE számhoz NEMZETVÉDELMI EGYETEM. . sz. példány
ZRÍNYI MIKLÓS 28. sz. melléklet a 1164/115. ZMNE számhoz NEMZETVÉDELMI EGYETEM. sz. példány A SZAK- ÉS SZAKIRÁNYFELELŐS FELADAT- ÉS HATÁSKÖREINEK SZABÁLYZATA - 2007 - 2 TARTALOMJEGYZÉK I. FEJEZET Általános
RészletesebbenS Z EGEDI TUDOMÁNYEGYETEM
S Z EGEDI TUDOMÁNYEGYETEM AZ O K T AT Ó I M U N K A HAL L G AT Ó I V É L E M É N Y E Z É S É N E K S Z AB Á L Y Z AT A Szeged, 2005. 1 I. fejezet: JOGSZABÁLYI HIVATKOZÁSOK A Szegedi Tudományegyetemen
RészletesebbenKompetencia és teljesítményalapú értékelési rendszerének szabályzata
A CEGLÉDI TANKERÜLETI KÖZPONT SZENTLŐRINCKÁTAI IMRE SÁNDOR ÁLTALÁNOS ISKOLÁJÁNAK Kompetencia és teljesítményalapú értékelési rendszerének szabályzata jóváhagyta: Horti Sándor igazgató érvényes: 2018-2019.
RészletesebbenVezetői és humán számvitel
SZÁMVITEL INTÉZETI TANSZÉK Emberi erőforrások felsőoktatási szakképzés (I.) ÉVFOLYAM TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ LEVELEZŐ TAGOZAT Vezetői és humán számvitel c. tárgy tanulmányozásához 2016/2017. tanév II. félév
RészletesebbenAz új típusú szaktanácsadás
Az új típusú szaktanácsadás Dr. Pompor Zoltán szakmai vezető TÁMOP 3.1.5/12 A TÁMOP 3.1.5/12-ben megvalósuló fejlesztések Az Oktatási Hivatal, az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft és az Oktatáskutató
RészletesebbenAz Élelmiszertudományi Doktori Iskola doktori képzésének minőségirányítási rendszere. I. A doktori képzés minőségirányításának alapelvei
Az Élelmiszertudományi Doktori Iskola doktori képzésének minőségirányítási rendszere I. A doktori képzés minőségirányításának alapelvei Az Egyetem legmagasabb végzettségként doktori (PhD) tudományos fokozatot
RészletesebbenIlosvai Selymes Péter Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 3881 Abaújszántó, Béke út 15.
Ilosvai Selymes Péter Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 3881 Abaújszántó, Béke út 15. A pedagógus szakképzettséggel rendelkező nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben foglalkoztatottakra
RészletesebbenPUBLIKÁCIÓ & PREZENTÁCIÓ. (számítógépes gyakorlat 6)
PUBLIKÁCIÓ & PREZENTÁCIÓ (számítógépes gyakorlat 6) építészlabor bevezető kurzus neve gesztor intézet építészeti intézet szak/képzés/tagozat építész/ba/nappali előadás/gyakorlat/labor (heti) 0/2/0 helye
Részletesebben