A Moodle szolgáltatásai az e-tanításban

Átírás

1 A Mdle szlgáltatásai az e-tanításban Bujdsó Gyöngyi és Mlnár Tamás TÁMOP /1/A DE OEC ÁOK, EFK, NK június 29. A Mdle egy kifejezetten pedagógiai célzattal kifejlesztett ingyenes, nyílt frráskódú szftvercsmag. A rendszer irányít, nymn követ és összegez minden, a tanulók és a tananyag, a tanulók és a tanárk, illetve az egyes tanulók közötti interakciót. (I. Kmninu) A Mdle erısségei Sk területen száms erısség E-tanításban (tanári és tanulói munkáhz száms eszköz) Fejlesztésben (rendszer fejlesztéséhez száms eszköz) Integrációban (illeszthetıség a környezet más rendszereihez) Gazdaságsság (ingyenes szftver, fejlesztés, tananyag módsítása stb.) Szlgáltatáskban (létezık telepíthetık, újak kifejleszthetık) Üzemeltetésben (nagy tudásháttér, megfelelı eszközrendszer) Nagy tudásháttér (helyi, rszágs és nemzetközi tudás és tapasztalat) Nagy fejlesztıi gárda (helyi és nemzetközi gyrs és széles körő fejlesztés) E-tanításban (részletesen lásd a ldalt) Tananyag fejlesztése, közzététele Szabványk támgatása (SCORM, XHTML, XML, SGML, DTD, DcBk, TeX stb.) Knverterek egyre nagybb száma (pl. Micrsft Office termékeké) Cserélhetı, átjárható tananyagk Frissítés, kiegészítés, módsítás, új anyag fejlesztése bárhl bármikr Tetszıleges fájlfrmátumk használata Bıvíthetı tanár és diák által egyaránt Megjelenítés terén együttmőködés a telepített szftverekkel Oktatás szervezése, tanulás irányítása Irányíttt és önálló tanulás On-line és ff-line tevékenységek Egyéni és csprts tevékenységek Ütemezett és egyéni ütemő tevékenységek On-line és ff-line feladatk Ellenırzés és számnkérés Autmatikus és egyéni értékelés Nymn követés Kurzuskhz tartzó kmmunikáció szervezése Szinkrn és aszinkrn frmák Íráss hang- és videalapú kmmunikáció Új médiumk és frmák gyrs megjelenése az eszközök között Dr. Bujdsó Gyöngyi, Dr. Mlnár Tamás 1/11 ldal

2 Dr. Bujdsó Gyöngyi, Dr. Mlnár Tamás Fejlesztésben Nyílt frráskód bárki bármikr fejlesztheti jelenleg mintegy 650 kiegészítés helyi és váltzó igényekhez (pl. ETR vs. Neptun) történı gyrs igazítás jelentkezı új igényekhez (pl. virtuális valóság, m-learning) gyrs bıvítés ingyenes használat új fejlesztések ingyenes és gyrs telepítése Egyetemen belüli és hazai széles használói kör tudáskncentráció nagy helyi visznykhz gyrs illesztés fejlesztı csprtk nagy száma helyi fejlesztı prjektek indulása módszertani fejlesztések nagy száma Egyedi szerepkörök létrehzása Száms autentikációs megldás támgatása Szótárak és aspell (hu is) Integrációban Kétirányú kapcslat a Neptunnal LDAP rendszerrel bejelentkezések, jgsultságk egységesíthetık Együttmőködés a többi Mdle rendszerrel szabadn látgatható egyetemi kurzusk Intézményi prtálkkal (pl. Drupal, Jmla!) Más alkalmazáskkal (pl. Secnd Life, Facebk, Myspace, MOMO) Tetszıleges levelezıszerverrel Külsı tananyagtárházakkal (pl. Dspace, Dr, Ariadne, Ggle Dcs, Alfresc, YuTube, SlideShare) Web 2-es szlgáltatáskkal (pl. Flickr, Mahara, Ggle Picasa, WebDAV, Twitter, Bx.net) Szabványk támgatásában tananyag egyszerő átvétele, átadása ADL SCORM / AICC DcBk IMS CP (tartalmcsmag) kezelése, IMS Enterprise és IMS Learning Design (LAMS) Cmmn Cartridge Micrsft Office dkumentumk knvertálhatósága (ingyenes add-in) Magas szintő biztnság az autentikáció és a vírusellenırzés terén is Gazdaságsság Ingyenes szftver, ingyenes frissítés Ingyenes dkumentáció Nem jgdíjas fájlfrmátumk használata Ingyenes vagy már meglévı szerkesztık használhatók a fejlesztéshez Tananyag módsítása nem igényel plusz költséget a tanár tevékenységén túl Kis hardver- és szftverigény Üzemeltetésben Helyi erıfrrásból megldható Kis hardverigény rendelkezésünkre áll a szükséges (pntsan lásd 4. ldal) Tudásháttér rendelkezésre áll Új igényekhez gyrs illesztés Jgsultságk finmíthatósága Magas szintő biztnság (autentikáció, vírusellenırzés) 2/11 ldal

3 Dr. Bujdsó Gyöngyi, Dr. Mlnár Tamás Tudásháttér a Mdle-höz a Debreceni Egyetemen Felhasználói és üzemeltetıi tapasztalat a Mdle-höz a DE-n DE TTK Szilárdtest Fizika Tanszék DE Állam- és Jgtudmányi Kar DE Angl-Amerikai Intézet DE Agrár- és Gazdálkdástudmányk Centruma DE Egyetemi és Nemzeti Könyvtár DE Szcilógia és Szciálplitika Tanszék DE Mőszaki Kar DE TEK TTK Hidrbilógiai Tanszék RE-PE-T-THA prjekt (hamarsan megnyitva) DE Infrmatikai Kar (hamarsan megnyitva) RE-PE-T-HA (idén indult módszertani prjekt) Reginális Pedagógusképzı és -Tvábbképzı Hálózat és Adatbázis az Észak-Alföldi Régióban (TÁMOP /1/B ) E-learning anyagk fejlesztésének didaktikai szempntú vizsgálata Mdle használatának bevezetése Segédanyagk létrehzása Módszertani segédletek e-learning tananyagk írásáhz Mdle keretrendszer tananyagfejlesztıi és alkalmazói felhasználásáhz Mdle ktatókurzusk beállítása, üzemeltetése Hnlapja: Szilíciummezı e-learning prjektje (eszközfejlesztı prjekt) E-learning és elektrnikus közösségépítés (GOP / ) Elektrnikusan elérhetı távktatási keretrendszer, tananyag és vizsgarendszer elérhetıségének biztsítása Közösségépítés fejlesztése az internet segítségével Közpnti Mdle szerver beállítása A Mdle DE rendszereihez való integrálása, Tananyag és felületszlgáltatás a tvábbi években Együttmőködési megldásk az infrastruktúránkkal Neptun: Érdemjegyek autmatikus beírása a Neptunba Neptunban felvett kurzuskhz tartzó Mdle kurzusk autmatikus módn történı hallgatóhz rendelése Elıfeltételek teljesítettségének megjelenítése a Mdle-ben LDAP Azns felhasználói név és jelszó használata a Neptunban és az egyetem összes Mdleszerverén Engedélyezések és letiltásk azns helyen Jelszó megváltztatása azns helyen Virtuális ktatási tanulási környezetet (VLE) biztsítása a résztvevık számára Interneten elérhetı interaktív csprtmunka megldásk kiépítése a szakértıi munkákba való bekapcslódásn és a fellelhetı anyagk rendszerezését követı hzzáférhetıvé tételén keresztül Hnlapja: 3/11 ldal

4 Dr. Bujdsó Gyöngyi, Dr. Mlnár Tamás DEENK (szlgáltató, fejlesztı feladatk) Minél szélesebb körő szlgáltatás Közpnti tárhely szlgáltatása az egyetem minden részlegének Közös, az egyetem plgárai számára ingyenesen elérhetı tananyagk összeszervezése, publikálása Együttmőködés megteremtése az egyetemünk ktató prtáljai között Címe: Kelet-Magyarrszági Infrmatika Tananyag Tárház (tananyagfejlesztés) Tananyagfejlesztés és tartalmfejlesztés különös tekintettel a matematikai, természettudmányi, mőszaki és infrmatikai (MTMI) képzésekre (TÁMOP /1/A) Reginális prjekt az intézmények összefgásával A Debreceni Egyetemrıl részt vesz benne többek között az Infrmatikai Kar is Több intézményben is alkalmazható e-tananyagk fejlesztése Mdle és DcBk alapú e-tananyagk fejlesztése SCORM alapú megjelenítés Technikai és módszertani eszközök kidlgzása DE DIP Kperációs Kutató Közpnt (fejlesztı prjekt) Céljai vltak többek között E-learning bevezetése a DE-n Mdle rendszerre épülı tanulási környezet kiépítése Mdle rendszerek összekapcslása egységes egyetemi rendszerré Mdle rendszerek összekapcslása az egyetemi infrastruktúrával Mdle üzemeltetése Hnlapja: Technikai hátterünk a Mdle üzemeltetéséhez Szerverszba klimatizált szünetmentes tápegység Szerver (bıvithetı) Sun Fire X2100 Dual Cre Optern 2,2 GHz 4 GB RAM 250 GB SATA disc 2 10/100/1000 Ethernet Operációs rendszer FreeBSD Háttértárló 5,9 TB 4/11 ldal

5 Dr. Bujdsó Gyöngyi, Dr. Mlnár Tamás Néhány statisztikai adat 5/11 ldal

6 Dr. Bujdsó Gyöngyi, Dr. Mlnár Tamás 6/11 ldal

7 Dr. Bujdsó Gyöngyi, Dr. Mlnár Tamás Szöveggel átadható ismeretek Olyan ismeretek, amelyek pnts, száms esetben szó szerinti megjegyzése szükséges, például meghatárzásk, terminlógiák, statisztikák, kimutatásk Különbözı szövegfrmátumk Statikus weblap Dinamikus weblap E-könyvszerő dkumentumk Órai prezentációk Külsı weblapk, blgk stb. Különbözı tananyagfrmátumk Egyben nymtatható tananyag Egészében nem nymtatható tananyag Például XHTML, XML, SGML, DTD PHP, JavaScript, SQL MS Wrd, DcBk, RTF, Excel, PDF PwerPint, Prezi, TeX Tananyagtár, Sulinet, szakmai weblapk és blgk stb. Például PDF, DOC, RTF, DcBk stb SCORM Kép Például fénykép, rajz, különbözı típusú ábrák, illusztrációk, diagramk Száms képfrmátum Statikus képek Animált képek Például JPG, PNG, TIF, BMP GIF, APNG, MJPEG, MP4 Hangfelvétel Olyan audifelvétel, amelyekhez nem tartzik képi megjelenítés. Ilyenek például tananyagként vagy aláfestésként szlgáló zenei anyagk, tananyagként vagy illusztrációként szlgáló rádiófelvételek Le lehet játszani a tananyagban elhelyezett, különbözı hangfrmátumú állmánykat Felhasználhatók Saját felvételek Külsı frráskban lévık Képes együttmőködni a számítópépre telepített hanglejátszókkal Saját hangillusztrációk, magnófelvételek Zenei site-k, YuTube, Yah vide, DailyMtin, Veh, Metacafe stb. Videfelvétel Képi és általában hanginfrmációkkal is rendelkezı tananyag vagy segédanyag, amely valamely esemény, magyarázat vagy elıadás felvétele, idıben váltzó flyamatkat szemléltet, a tanuló által személyesen nem látható flyamatkat mutat be stb. Beilleszthetık és lejátszhatók a különbözı videállmányk Felhasználhatók Saját felvételek Külsı frráskban lévık Képes együttmőködni a számítópépre telepített videlejátszókkal Saját elıadás feltehetı YuTube, Wikimedia stb. frráskból Animáció Olyan képi vagy mdellalapú illusztráció, szemléltetı anyag, amely le nem filmezhetı flyamatkat, összefüggéseket, függıségeket stb. szemléltet Animáció az alkalmaztt bjektum valamely jellemzıinek, más szóval attribútumainak idı szerint való, meghatárztt célú váltztatása Minden lyan animáció lejátszható, amit a böngészı támgat Együttmőködik a telepített lejátszókkal Teszt Olyan szöveges és képi infrmációkat is tartalmazó anyagk, amelyek képesek a tanuló tudásszintjének felmérésére, ellenırzésére, visszajelzésére Különbözı kérdéstípusk: Feleletválasztós kérdések Rövid válasz kérdések Számjegyes kérdés Pársító Véletlen kérdés Véletlen kiegészítı pársító kérdés Kiszámíttt kérdések Többféle mővelet: Önellenırzés (leckék végén ütemezetten vagy bármikr elérhetıen) Helyben írt dlgzat Ütemezett dlgzat A Mdle teszteknek két alapvetı része van: a teszt frmája és a kérdéskészlet. A teszt frmája az, amit a diákk látnak, meghatárzza a számnkérés módját, hgy hányszr lehet kitölteni, hgy a kérdések milyen srrendben követik egymást stb. A kérdéskészlet tartalmazza a lehetséges kérdéseket, amiket akár többször, más kurzuskban is felhasználhatunk. A kérdéskészletet a nekünk tetszı módn rendezhetjük, hetek, tananyag, kurzusk szerint. 7/11 ldal

8 Dr. Bujdsó Gyöngyi, Dr. Mlnár Tamás Segítség a tanár számára: Kérdések imprtálása és exprtálása Tetszıleges teszt létrehzása Kiértékelés lehet autmatikus Kérdésekbıl autmatikus tesztösszeállítás Kérdéskészlet elkülöníthetı, csprtsítható Feladat Egyénre szabtt feladatk adásával a diákk munkája személyre szabható, fejlesztése pntsabban irányítható On-line feladat Off-line feladat Egyetlen állmány feltöltése A tanár pntzhatja, megjegyzéseket adhat hzzá, váltztathatja, újra kiadhatja Az n-line feladat a Mdle-ön belüli munka, fájlfeltöltés lehetséges. Az ff-line feladat Mdle-ön kívüli munkát tesz lehetıvé, fájlfeltöltés nem lehet A tanár pntzhatja, hzzáadhat megjegyzéseket, váltztathat, újra kiadhatja Infrmációk a világból Szükséges a világ más részein megjelenı, a témával kapcslats új infrmációk megismerése Távli RSS és Atm hírek, szövegek, pdcastek, Widgetek, Lehetıvé teszi külsı webldalakról infrmációk beszerzését a megfelelı eszközök (pl. RSS flyamk) használatával Szótárak, lexiknk Haszns kiegészítıi a tanulásnak Összegyőjtötten és ellenırzött tartalmmal rendelkezve,segíti a tananyag megértését és feldlgzását Fgalmtár Szócikkek, meghatárzásk, definíciók tárlása Persznalizáció A tanulást lényegesen segíteni tudja, ha a tananyagt a személyes igényeihez tudja a hallgató frmálni. Külalak megválasztható Menük összeállíthatók Nyitóldal összeállítható Megjegyzések hzzáfőzése lehetséges Az itt megjelölt lehetıségeken kívül száms lehetıség segíti a persznalizációt. Ilyen a saját anyagk, ftók, illusztrációk kurzushz illesztése is 8/11 ldal

9 Dr. Bujdsó Gyöngyi, Dr. Mlnár Tamás Tananyag bıvítése Fnts, hgy az ktatási tartalm flyamatsan bıvíthetı és könnyen, flyamatsan megújítható legyen Szükséges, hgy a hallgató a saját maga által készített tartalmat feltehesse, a többi anyagával együtt tárlhassa a rendszerben A bıvítése történhet Tanár által Tanuló által A tanár által megjelenített, tanuláshz szükséges anyagk elérhetıségét a tanár határzza meg. Az elérés lehet Minden tanuló számára engedélyezett Tanulók csprtja számára Egy tanuló számára engedélyezett Letiltva Lehetıséget kell adni a tanulónak, hgy meg szthassa tanulótársaival biznys anyagait A tanuló által feltett anyag lehet Kizárólag önmaga számára látható Csak önmaga és a tanár számára látható A tanulók kisebb csprtja számára látható A teljes tanulócsprt számára használható Tananyag frissétése Az e-tanulás nagy elınye, hgy a tananyagban: A váltzásk aznnal bevezethetık A megújíttt infrmációk aznnal közzétehetık A friss infrmációk aznnal láthatók Aznnali, n-line hzzáférés, módsítás, bıvítés Anyagi vnzat nincs Mivel a rendszer minden internetes kapcslattal rendelkezı számítógéprıl elérhetı, a tananyag frissítése, megújítása, bıvítése szinte valós idıben megldható A tanár munkáján kívül nincsenek anyagi vnzatai Nymn követés A tanulási flyamat, a tanulók munkájának flyamats nymn követése fnts része az ktatásnak Naplózás A tanulók összes tevékenysége naplózódik A naplózás lehetıséget nyújt a tanulók minden egyes (bejelentkezett) tanulói tevékenységének nymn követésére Feladatszervezés A hallgatók számára szinkrn tanítás, tantermi órák és dlgzatírás esetén szükséges aznnal megldandó feladatt adni, néha az egyes lépések nymn követésével ezek n-line feladatkkal ldhatók meg. On-line feladatk A feladat megldása és kiértékelése is n-line történik Nymn követhetı a feladattal való fglalkzás, a feladat megldásának menete. A kiértékelés lehet autmatikus A tanár pntzhatja, hzzáadhat megjegyzéseket, váltztathatja, újra kiadhatja Aszinkrn tanítás esetén és nem számítógépen megldandó feladatk esetén lyan feladatkat kell adni, amelynek a végeredménye adandó be, értékelhetı ki Off-line feladatk Létrehzható lyan feladat, amelynek csak a végeredményét kell feltölteni, ezeket ff-line feladatknak nevezzük. A kiértékelés és a visszajelzés ekkr is lehet autmatikus A tanár pntzhatja, hzzáadhat megjegyzéseket, váltztathatja, újra kiadhatja Egyetlen állmány feltöltése Feladatmegldásként egyetlen állmány tölthetı fel. A kiértékelés itt is lehet autmatikus Prjektmunka Egyéni vagy csprtmunkán alapuló, önálló, a pedagógus által rejtetten irányíttt tevékenység. Tervszerőség, spntaneitás, kmpetenciafejlesztés Csprtmunka Kialakíthatók lyan feladatk, amelyek alkalmasak csprtk prjekttevékenységének ütemezésére, követésére személyenként, naplózására, értékelésére Wiki A Wiki típusú tevékenység adtt dkumentum(k) közös fejlesztésére ad lehetıséget. A feltett munka a tanár és a többiel által archiválható, böngészhetı, értékelhetı 9/11 ldal

10 Dr. Bujdsó Gyöngyi, Dr. Mlnár Tamás Tanulói értékelés A tanulási flyamatt segíti, ha a tanulók ellenırzik és értékelik egymás munkáját. Mőhely Csprttársak egyéni és prjektmunkájának értékelése Értékelések csprtsítása, összegyőjtése Tanóra a távlból Egyre gyakrabban kerül sr lyan szinkrn óratartásra, ahl vagy a tanár, vagy a tanuló nem tud a tanteremben lenni (pl. külföldön tartózkdik) Virtuális sztályterem OpenMeetings WiZiQ dimdim COVCELL Egyéni megbeszélés a nap bármely szakaszában Tanóra levezénylése a távlból Prjektmegbeszélés a távlból Fgadóóra a távlból Teljes (szinkrn) képzés a távlból Számnkérés Az e-tanulás egyik legfntsabb része Távtanulás esetén és egyéb akadályztatásk esetén prblémát kzhat a vizsga levezénylése, ami az ütemezéssel megldható Ütemezett vizsgáztatás A tesztekkérdések összeállítása után lehetıség van a Adtt tesztek összeállítására A tanulók teszthez rendelésére A teszt megnyitásának és lezárásának ütemezésére A teszt autmatikus kiértékelésére Tanári értékelés A hallgatók munkájának flyamats ellenırzése és értékelése lényeges mind a tanár, mind a tanuló számára Több tevékenységhez tartzik Száms lyan tevékenység van Mdle-ben, amely értékelhetıséggel bír. Megjelennek itt a tesztek, válaszadásk, felmérések, illetve a a különbözı típusú feladatk autmatikus vagy egyéni kiértékelése. Lehetıség van aznnali, n-line és késleltetett, ff-line kiértékelésre is. Az értékelésekhez rendelhetık pntszámk, százalékk, érdemjegyek és értékelı szövegek egyaránt. Ide tartznak a vizsga jellegő számnkérések is Események közzététele Fnts, hgy mindenki idıben értesüljön az eseményekrıl. Fnts tvábbá, hgy egy felületen tárlhassa a tanulásra vnatkzó és egyéb eseményeket is Naptár funkció Eseményt elırejelzés A naptárban megjeleníthetık az elıttünk álló események, teendık. A bejegyzés lehet személyes, kurzushz, csprthz kötıdık és glbálisak. A megjelenítés szőrhetı Visszajelzés A tanulók visszajelzése fnts a tananyagt, eseményeket és egyéb dlgkat illetıen is Több hivatals mód, pl. Szavazás Kérdıív A szavazás adtt témáról való véleménynyilvánítás eszköze. Lehet nyilváns vagy annim A kérdıív a visszajelzés fnts eszköze Válasz A válasz tevékenység is alkalmazható visszajelzéshez Közösségépítés Minden ktatási típus feladata a hallgatói közösség kiépítése Wiki Secnd Life Száms eszközt tartalmaz, és még több eszközzel együtt tud mőködni. Tanulásirányítás A tanulók egy része iigényli a tanulási flyamatának pnts irányítását. Ehhez frgatókönyveket kell létrehzni az egyes tananyagkhz Frgatókönyv A frgatókönyv tartalmazza az egyes tanulási egységek srrendjét, a tanulási egysége közötti önellenırzések helyét, kérdéseit stb. Infrmációszervezés Egyik módja ennek az adtt témáhz tartzó legfntsabb fgalmak magyarázatának, meghatárzásának összegyőjtése, rendszerezése Fgalmtár Szócikkek, meghatárzásk, definíciók rendszerezett elhelyezése. Bıvíthetı a tanár és a tanulók által is. A fgalmak kereshetık, böngészhetık 10/11 ldal

11 Dr. Bujdsó Gyöngyi, Dr. Mlnár Tamás Tájékztatás A tanár munkájának egy részét át tudja vállalni egy lyan felület, ahl minden tanuló számára megjelenhetnek a tanár és a tanulók üzenetei, kérdései, válaszai. Az üzenı táblát minden érdekelt látja, az infrmáció átvitele gyrs és egyszerő A kérdésekre a többi tanuló is reagálhat, válaszlhat. Jó, ha a régebben feltett kérdések és válaszk böngészhetık, tanulmányzhatók. A tanári beavatkzás csak feltétlenül szükséges, ha a diákk nem tudnak a kérdésre válaszlni Fórum aszinkrn kapcslattartás A kurzuskhz kapcslódó kmmunikáció legfntsabb színtere egyirányú tájékztatás az ktató részérıl (Hírfórum) hallgatók közötti kmmunikáció eszköze A fórumbejegyzések értékelhetık is, így egy knkrét tananyaggal kapcslats hzzászólás minısíteni is lehet. Az alapértelmezetten a feliratkztt személy ben is megkapja a fórumbejegyzéseket Megbeszélés Prblémák, események, feladatk és felmerülı kérdések n-line megbeszélése csprtsan Nagy szerepe van a tananyag megértésében és személyessé tételében, a csprtmunka követésében és irányításában On-line knzultáció Csevegés szinkrn kapcslattartás Egy knkrét téma körül zajló beszélgetés vagy vita tere. On-line fgadórák megtartására is alkalmas Párbeszéd Prblémák, események, feladatk és felmerülı kérdések n-line megbeszélése egyénileg Egyéni munka követésének és irányításának elengedhetetlen eszköze. Párbeszéd szinkrn kapcslattartás Két bejelentkezett felhasználó közötti közvetlen kmmunikáció, de segítségével üzenetet is lehet hagyni Üzenet Azn-line és ff-line munkának szerves része az üzenet hagyásának és lvasásának lehetısége. Üzenetek A blkkban a felhasználó a számára hagytt üzeneteket aznnal láthatja, ellvashatja, és válaszlhat is rájuk. Használható magánbeszélgetés flytatására is Arculatteremtés Fnts hzzásegíteni a hallgatókat tanulmányaik srán az önálló arculat megteremtésére, az önmeghatárzásra, hgy képesek legyenek önmegvalósításra, önmaguk menedzselésére, tudásuk és képességeik külvilág felé történı kmmunikálására Blg Prfil Wiki Prtflió Secnd Life Ezen eszközök alkalmasak az önmeghatárzás elısegítésére, a hallgatók önmenedzselésére, tvábbá társaik és a külvilág felé való kmmunikáció elısegítésére A virtuális valóság Web 2-es eszköz az önmegvalósításhz és önfejlesztéshez Új e-learning platfrmk Az e-learningben újabb és újabb platfrmk jelennek meg. Napjainkban például a mbiltelefn használata kezd mind jbban elterjedni az e-tanulásban. MOMO (Mdle fr mbiles) Ezzel a kiegészítéssel megvalósítható a mbil telefnnal történı tanulás a Mdle rendszert használatával Virtuális valóság Egyre nagybb igény jelentkezik a számítógépen lévı virtuális környezetek kialakításáhz, a meglévıkhöz való csatlakzáshz. A virtuális valóság többfajta feladat megldásáhz is jó környezet, egyéni és csprts tevékenységek virtuális végrehajtásáhz, a végrehajtás környezetének célztt, speciális kialakításáhz, az esetlegesen jelentkezı megldhatatlannak tőnı és veszélyes helyzetek kiküszöböléséhez is lehetıséget ad. Secnd Life Kapcslat teremthetı n-line virtuális valóságkkal, például a Secnd Life-fal. Ez kiváló lehetıség a közösségépítés száms n-line frmájának. 11/11 ldal