Debreceni Szakképzési Centrum Baross Gábor Középiskolája, Szakiskolája és Kollégiuma 4030 Debrecen, Budai Ézsaiás u. 8/A. OM azonosító:

Átírás

1 Debreceni Szakképzési Centrum Baross Gábor Középiskolája, Szakiskolája és Kollégiuma 4030 Debrecen, Budai Ézsaiás u. 8/A. OM azonosító: Pedagógiai program Osztályfőnöki órák A nevelőtestület véleményezte: Érvénybe lépésének ideje: Debrecen 2015.

2 OSZTÁLYFŐNÖKI ÓRÁK Az iskolában folyó oktató-nevelő munka pedagógiai alapelvei, céljai, feladatai, eszközei, eljárásai az osztályfőnöki órák jegyében. Főbb alapelvek, tendenciák: a., hangsúlyozottabban érvényesülnie kell a személyiségközpontúság elvének. b., A jövőre, az állampolgári szerepre való felkészítés fontos eleme nevelésünknek. c., A magyarságtudat, a világban elfoglalt helyünk tudatának együttes kezelése lényeges nevelési elv. d., Az erkölcsi nevelésnek is színtere az iskola. E téren időszerű feladat egy új, a társadalom valóságos viszonyaival, a mindennapi lét objektív lehetőségeivel összhangban álló erkölcsiség és erkölcsi tudat kialakítása. e., Hatékonyabbá kell válnia a tanulók magánéletre, ezen belül a családban betölthető szerepekre történő felkészítésnek. f., A szakmunkástanulók körében az átlagosnál is alacsonyabb színvonalú egészségkultúra különös jelentőséget ad az egészségmegőrzésre történő hatékony nevelésnek. g., Az iskola környezeti nevelési tevékenysége, erős fejelsztő-nevelő hatásával jelen van a mindennapi iskolai életben. Az intézetet úgy kell működtetni, hogy járuljon hozzá a tanulók környezetbarát szemléletmódjának formálásához. h., Fontos tendencia az újfajta dolgozói, munkavállalói szerepre történő felkészítés. i., Lényeges nevelési feladat a fiataloknak a szélesen értelmezett kultúra iránti igényének felkeltése. A személyiségfejlesztéssel kapcsolatos pedagógiai feladatok. az önismeret fejlesztés markánsabb megjelenítése az egészséges, stabil, autonóm személyiség kialakítása a személyiségfejlődésben, illetve a társadalmi beilleszkedésben jelentkező zavarok megelőzése a már kialakult személyiségzavarok, negatív tulajdonságok kezelése pozitív akarati tulajdonságok kezelése pozitív akarati tulajdonságok kialakítása: - kezdeményezőkészség, - kitartás, - állhatatosság - önuralom Emocionális tulajdonságok: - megfontoltság, - belátás, - tudásvágy, - vita-kultúra - meggyőződésre nevelés. Testi, lelki szociális fejlődés feladatai: az egészség iránti igény felkeltése. az egészséges élet, a biológiai létet tekintsék tanulóink alapértéknek. a drog- és az alkohol elleni küzdelem fontos része legyen nevelésünknek. váljon általánossá a mentálhigiénés szemlélet. több hangsúlyt helyezünk a szorongás, a konfliktusok és kudarcok, az életben felmerülő kínzó problémák megfelelő kezeléséhez szükséges technikák elsajátítására. 2

3 segítenünk kell azoknak a pozitív beállítódásoknak, magatartásoknak és szokásoknak a kialakulását, amelyek az ifjak egészségi állapotát javítják. neveljük az egészséges állapot örömteli megélésére, a harmonikus élet értékként való tiszteletére. A közösségfejlesztéssel kapcsolatos feladatot: Közösségfejlesztés folyamatos nevelési feladatunk. Ennek lépései, elemei: közösségek kialakítása, egyén a közösségben, közösségi normák létrehozása, gyakorlása, a közösség szokásrendszerének megszilárdítása, a normák betartása, módosítása, konfliktuskezelés gyakorlása, tanuló-tanár közötti partnerkapcsolat. Állampolgári-közéleti magatartás fejlesztésének feladatai. Felelős állampolgári nevelés elvei: a másik ember megismerése, elfogadása. tolerancia és együttesség. (A demokráciára nevelés nagy problémája, hogy hogyan liberalizáljon, hogyan szabadítsa fel az iskola klímáját és ugyanakkor hogyan tartson fegyelmet). egyéniségek és normatívák szükségességének elfogadása. önálló érdekképviselet létrehozása, működtetése (Diákönkormányzat). Tanulóinkban ki kell fejlesztenünk a társadalmi-politikai érzékenységet, fogékonyságot, érdemi közéleti tevékenységre kész és képes felnőttekké törekedjünk nevelni őket. Ki kell fejlesztenünk a társas kapcsolatok létrejöttéhez szükséges tulajdonságokat: kedvesség, figyelmesség, udvariasság, kímélet, tisztelet, előzékenység, tapintat, megértés, szeretet, segítőkészség, stb. A beilleszkedési, magatartási nehézségekkel összefüggő pedagógiai tevékenység A beilleszkedési zavarokat kiváltó okokat kell feltárnunk, helyzetelemzést kell végeznünk (a tanulók már kialakult személyiségi jegyekkel rendelkeznek) Beilleszkedési zavarok: kiszakadás a családból, menekülés a valóságtól, agresszivitás, önpusztító életmód, alkohol- és drogfogyasztás, normaszegő magatartás, bűnözés. A zavarokat kiváltó okok: érzelmi biztonság, a belső stabilitás hiánya, veszélyeztető családi környezet, feldolgozatlan gyermekkori sérelmek, korlátozott cselekvési lehetőség, kielégítetlen szükségletek, 3

4 sivár emberi kapcsolatok, társtalanság, elmagányosodás, szegénység. Nevelési feladatunk a helyzetelemzés tükrében: önnevelési készség és képesség kialakítása, tájékozódni tudás az ellentmondásos helyzetekben, döntésképesség elősegítése, konfliktuskezelési készség fejlesztése, kudarcok elviselésének képessége, fejlett szociális képességek (kapcsolatteremtő, empátiás képesség, tolerancia, kommunikációs képességek) kialakítása, fejlesztése. A tehetség, képesség kibontakoztatását segítő tevékenység Az osztályfőnökök fontos feladata ezen a téren, hogy a tudás, a tanulás értékét elismerje. A jobb teljesítmény kapjon elismerést, dicséretet. Tudatosítsuk a tanulókban az ismeretek értékesíthetőségét a munkaerőpiacon.rá kell mutatnunk az információ jelentőségére az egyén, a közösség, a társadalom számára.fejlett gondolkodási kultúra fontosságára rá kell világítani. Tudatosítani kell, hogy ez a közéletben való jelenlét feltétele.a gondolkodásnak a munkavégzés során is fontos szerepe van erre is fel kell hívnunk a tanulók figyelmét. Gyermek- és ifjúságvédelemmel kapcsolatos feladatok Elsősorban felderítő tevékenység hárul az osztályfőnökökre. Mivel iskolánkban ifjúságvédelemmel foglalkozó tanár van, így az osztályfőnöknek a közvetítő szerepet kell betöltenie. Ehhez természetesen meg kell ismernünk tanulóinakat, ismerni kell a családi hátteret. A megfelelő fórumokat ki kell használnunk: osztályfőnöki óra, egyéni beszélgetés szünetekben, fogadóórák, ahol a szülővel tarthatjuk a kapcsolatot, a szülői értekezletek, melyek lehetőséget nyújtanak a tanuló életkörülményeinek megismerésére. Ennek ismeretében vehetjük fel a kapcsolatot az ifjúságvédelmi felelőssel, aki megteszi a megfelelő lépéseket. Tanulási kudarcnak kitett tanulók felzárkóztatását segítő programok. Az osztályfőnöki órák inkább a tanulási kudarcok okának felderítésének színterei. Okok: hiperaktivitás, mely serdülőkorra válik veszélyessé, melynek tünetei közé tartozik az alacsony önértékelés, a tanulási kudarc, a szorongás, a depresszió. figyelemzavar; nem tudja az ingereket szelektálni, emlékezés zavara, kommunikációs zavarok. Ezek a problémák csak súlyosbodó gondokat jelentenek. Az ilyen típusú gyerekek sok tanulási problémával küszködnek. Mindezek a képességek javíthatók türelemmel, biztatással, dicsérettel és olyan feladatokkal, amelyek a hiányzó vagy hibás képességeket javítják. 4

5 A program menete: - A tanulási kudarcok okának felderítése. - A háttér ismeretében megfelelő személyiségfejlesztő program kidolgozása. - Megfelelő szintű önismeret kialakítása. - Önmaguk kritikus szemléletére nevelés. - Erényeik felismertetése, hibáik elleni küzdelemre nevelés (kitartás, küzdés, önbizalom) Kapcsolat a szaktárgyi tanárokkal. Konkrét felzárkóztató program eltervezése. csoportbontás egyéni foglalkoztatás állandó ismétlés, számonkérés A szociális hátrányok enyhítését segítő tevékenység: Intézeti szinten lehet megtervezni: tankönyvtámogatás, tanszersegély, kirándulás támogatása. Az osztályfőnök feladata felderíteni a szociális hátrányokkal küzdő tanulókat. Az iskolában folyó oktató-nevelő munka ellenőrzési, mérési, értékelési, minőségbiztosítási rendszere A nevelő munkánk eredményességét a tanulók viselkedési kultúráján érzékelni lehet naponta. Egyéb tesztek, felmérések ugyancsak jelzéseket adnak a tanulók neveltségi szintjéről. Az értékelés az osztályfőnöki órákon folyamatosan zajlik. Kiemelt magatartási értékelés történik félévkor és év végén. A minőségbiztosítási rendszer működik, az ezzel megbízott tanárok körültekintően teszik a dolgukat, gyakran segítséget kérve az osztályfőnököktől. A pedagógiai program végrehajtásához szükséges nevelő oktató munkát segítő eszközök és felszerelések jegyzéke Osztályfőnöki kézikönyv Videó-filmek, kazetták. A szülő, a tanuló és a kollégiumi pedagógus, az oktatók együttműködésének formái: iskolai értekezletek, szülői értekezlet, tanári fogadóórák (hetenként), fogadóórás szülői értekezlet, közös iskolai rendezvényeken való együttlét, együttműködés, Tanórán kívüli foglalkozások: tanulmányi kirándulás, környezeti nevelés- városnézés: 5

6 környezetünk értékeinek feltárása múzeumlátogatás, színházlátogatás, kiállítások megtekintése, sportrendezvények. 6

7 9. ÉVFOLYAM Tananyag Követelmények Önismeret (2 óra) Hogyan látjuk önmagunkat, illetve hogyan látnak bennünket mások? A serdülő saját én keresése. Erényeink felismerése, erősítése, a kiküszöbölhető hibák korrigálása. A tanulás tanulása (3 óra) A különböző tantárgyak tanulását segítő speciális ötletek, eljárások, az eredményes tanulás mentálhigiénés feltételei, önismeret, önnevelés képessége, a megfelelő pszichés kondíciók biztosítása, egészséges és megalapozott önbizalom, önellenőrzés képessége, önkritika; a tanuláshoz szükséges optimális fizikai állapot megteremtése. Társas kapcsolatok (3 óra) Társas kapcsolatok az osztályban. Együttes tevékenységek, élmények, közös célok. A szervezett és a spontán kialakuló csoportok együttes jelenléte az osztályban, ezek közötti feszültségek. Sztárok és magányos arcnélküli tanulók, baráti párosok jelenléte. A konfliktuskezelés (3 óra) A konfliktus, mint az emberi életben elkerülhetetlen és hasznosítható jelenség. A konstruktív konfliktuskezelés feltételei: önismeret, saját felelősség belátása megfelelő kommunikációs készség, empátia tolerancia, mások különbözőségének elfogadása Ismerje meg önmagát. Fogadja el a másságot. Mások véleményének meghallgatása. Beszélgetések, önvallomások az önismerettel kapcsolatban. Személyiségjegyekkel összehangolt egyéni tanulási módszerek, eljárások kialakítása. Tanulási szokások, technikák kialakítása. Fogadja el a másik embert olyannak, amilyen. Tudja összehangolni az egyéni és a közösségi érdekeket. Az osztályban kialakuló csoportok érdekeit fogadja el. Tudja, hogy hol a helye a közösségben. Felelősség egymás iránt. Saját tapasztalatait tudja hasznosítani. Mások szempontjait figyelembevevő viselkedést tanusítson. Ne legyen agresszív. Alakuljon ki az együttműködés képessége. Az egészséges életre nevelés, egészségvédelem (10 óra) A serdülőkor személyiségjegyei. Az életkori problémák. Képességeinek és korlátainak tudata. Önismeret, önkontroll, önértékelés, önbizalom helyes aránya. Önnevelési készség kialakítása. Hangulatait, idegrendszeri változásait tudjon 7

8 Képességeik ismeretében a szervezet testilelki terhelésre való törekvés. Alulterhelés és a túlterhelés veszélyei. kezelni. Az egészség igényének felkeltése, az egészséges életmód szokásrendszere, ismérvei. A testi és lelki egészség összefüggései. Saját testünk, szervezetünk működésének ismerete. A serdülés testi sajátosságai, a serdülőkori biológiai, pszichológiai érés folyamatának ismerete. A testi egészség biztosítja a lélek egyészségét, ami esélyt ad az egészségkárosító szenvedélyek megelőzésére. Ép testben, ép lélek. Ismerje saját testét. A sport szeretetére nevelés. Egészségünk értéke életünkben Ügyelj egészségedre! Egészségedre mindazonáltal ügyelj, mert anélkül dolgodban el nem járhatsz Az egészség Fizikai tartalma: tisztaság fél egészség (higiénia) mozgás, táplálkozás, káros szenvedélyek kerülése Lelki tartalma: ép testben ép lélek. Tartozni valakihez: család, munka, szabálykövetés, segítség. Szociális tartalma: kapcsolattartás, osztozás, közös munka segítsék. Veszélyes anyagok, helyzetek: csak az választhatja a jobbat, és csak az tudhatja mi a jó, aki egyúttal el tudja vetni és kerülni a rosszat Lactautius Drog fogalma: minden anyag, amely testi, lelki változásokat okoz. Szenvedélybetegség drogfüggőség Legális drogok Dohányzás Alkohol Illegális drogok kábítószerek Egészséges és biztonságos élet Életrend, életritmus Egészségmegőrző választásaink értéksorrend - illetve tévedéseink következményei Szükségleteink Az az igazi kihívás az ember számára, hogy megtalálja az utat önmagához H Hesse Maslow V. Önmagunk megvalósítása Egészséged értéke. Egészséges táplálkozás szabályai Káros szenvedélyek kiiktatása életedből Jó és rossz életvitel, szokás életedben! Éljetek tartalmas életet! Éljetek tartalmas életet! Az egészségmegőrzés kritériumai Helyes életrend kialakítása. A szükségleteink értékrendje Bizalom családban, baráthoz. 8

9 (barátok, IV. Elismertség (önmaguktól elvárt, másoktól elvárt) III. Csoporthoz tartozás sporttárs) II. Biztonságérzet (szülők, család, szeretet) I. Túlélés (étel, ital) Kísértésnek kitéve (döntéshozás lehetőségei, lépései, kockázatvállalás szükségessége és veszélyei) Viselkedéskultúra (4 óra) Mindennapi kommunikáció szabályai. Köszönés megszólítás. Ismerkedés, bemutatkozás, beszélgetés. A kapcsolat kezdeményezése. A társalgás szabályai társaságban. Nyelvi igényesség és igénytelenség. Udvariassági formulák. Generációs különbségek a viselkedéskultúrában. Jellemszabályok jellegzetes helyzetekben. Tananyag A kísértés veszélyei, azok elkerülésének módja. Ismerje az alapvető viselkedési szabályokat! A magyar nyelv megfelelő használata. Udvarias, figyelmes viselkedés készsége. Követelmény Pályaorientáció (1 óra) Ki milyen pályát szeretne választani az iskola elvégzése után? Ismerje saját képességeit. Jelenismeret (2 óra) társadalmunk múltja, hagyományai, a jelen problémái. A haza közösségteremtő alkotóelemei: -a nyelv, a táj, -a kultúra, a történelem, -a hagyományok, Az ünnepek, a szokások, Nemzeti sorsfordulóink. A múlt és a jelen kapcsolata. Történelmi események, személyiségek megítélése Felelős állampolgár nevelése (3 óra) Tudjon eligazodni a jelen társadalmi változásaiban, ellentmondásaiban. 9

10 a civil társadalom kialakulása, az emberek egyenlőségének elismerése, a faji, vallási, etnikai különbségek elfogadása, az alkotmányosság, a törvényesség, az állampolgári jogok és kötelességek ismerete Globális problémák (2 óra) Az emberiség globális problémái, mint minden egyes embert érintő gondok. A gondolkodj globálisan, cselekedje lokálisan szlogen értelmezése. Előítélet mentesség kifejlesztése. A jogok és kötelességek ismerete. Aktuális feladatok (4 óra) az osztály magatartási helyzete szorgalom, tanuláshoz való viszonyuk, félévi, illetve év végi osztályfőnöki munkánk értékelése, házirend ismerete megemlékezések: március 15., október 6., október 23. Felelősek vagyunk egymásért, a világért, a környezetünkért, a jövő generációk sorsáért. Aktuális események a világban A törvény által előírt tíz óra, amely az egészségvédelmet szolgálja 9. évfolyam 1. óra A serdülőkor személyiségjegyei, életkori problémái. 2. óra Az egészség igényének felkeltése, az egészséges életmód szokásrendszere. 3. óra A serdülőkori testi, biológiai, pszichológiai értés folyamatának ismerete. Ismerje saját testét! 4. óra Az egészség értéke életünkben (tisztaság, táplálkozás, mozgás) 5. óra Veszélyes anyagok, helyzetek. Szenvedélybetegség drogfüggőség 6. óra Legális drogok (dohányzás, alkohol) 7. óra Illegális drogok kábítószer 8. óra Egészséges, és biztonságos élet. Étrend, tartalmas életvitel. 9. óra Szükségleteink értékrendje. Önmegvalósítás. 10. óra Kísértésnek kitéve, azok elkerülésének módja. 10

11 10. ÉVFOLYAM Tananyag Követelmények Önismeret (3 óra) Önmagunk ismerete, saját énünk elfogadása A személyiségben rejlő lehetőségek és gátak és elfogadtatása. feltárása, a személyiség stabilizálása. Az önfejlesztés igénye. Önálló döntéshez szükséges képességek Eseményképek és szerepük az önnevelésben. kialakítása. Felelősségvállalás saját személyiségünk alakításáért. A szándék, a kitartás és a céltudatosság Önismeret fejlesztő tréningen való részvétel. szerepe az önfejlesztésben. A tanulás tanulása (2 óra) Az önismereten alapuló tanulási módszerek kimunkálása. Önellenőrzés. A munkaeszközök, (tankönyv, munkalap, lexikonok, kézikönyvek, számítógép stb.) hagyományos és új információhordozók helyes használata. Társas kapcsolatok (3 óra) A család mint az egyén elsődleges mikroközössége. A család történelmileg kialakult funkciói. Különböző életkorú családtagok sajátos problémái, ezek kezelése. A serdülő sajátos szerepe a családban, felelőssége a családi élet légköréért. A családi élet zavarai, a széteső család, a csonka család problémái. Távol a családtól. A tantárgyankénti speciális tanulási technikák alkalmazása. Folyamatos önellenőrzési képesség kialakítása. A munkaeszközök használatának képessége. Helyem a családban. A legfőbb kapocs a szeretet. A bizalom és felelősség egymás iránt a családban. A konfliktuskezelés (3 óra) A konstruktív konfliktusmegoldás menete. A probléma körvonalazása. Megoldási alternatívák, azok mérlegelése. A megfelelő kiválasztása. Az eredmény: ne legyen vesztes elv érvényesüljön. Alakuljon ki készsége a problémák együttes megoldására. Érzelmeinket tárjuk fel. Tudjon együttműködni. Alkalmazási módszer: drámapedagógia módszerei. Egészséges életre nevelés, egészségvédelem (10 óra) 11

12 Képességeinek, idegrendszeri változásainak ismerete. A szorongás, a stressz, a feszültség leküzdése, a fáradtság oldásának módszerei. A megfelelő konfliktuskezelés, mint a lelki egészség feltétele. Serdülőkori változások. Genetikai ismeretek. Az öröklődés ismerete. Az egészséget fenyegető tényezők ismerete. fertőzések, járványok, betegségek megelőzésének módjai. Balesetek megelőzése Viselkedéskultúra (3 óra) illemszabályok bizonyos helyzetekben. Civilizációs szokások. Az ígéret, a megállapodás, a határidők betartása. Mások idejének, nyugalmának tiszteletben tartása. A kölcsön kapott értékek, tárgyak sértetlenül és időben való visszaszolgáltatása. Bocsánatkérés szerepe a megfelelő időben. Kiengesztelés. Fokozott figyelem az arra rászorulókkal. (idős, beteg, kisgyerekes stb.) A testi-lelki erőszak hatása Pályaorientáció (2 óra) Tanulok-e tovább vagy munkába állok? Milyen lehetőségeim vannak? Munkakörök, munkaterületek ismerete, betöltésének feltételei. Saját, illetve szüleik tapasztalatai a munkáról. A vállalkozás helyzete. A jó fellépés. Tudja, ismerje meg mire képes. Egészséges önbizalom kialakítása. Egészséges életvitel kialakítása. Egészséges táplálkozási szokások megismerés. A sport szerepe, élete része legyen. A viselkedése a helynek és az alkalomnak megfelelő legyen. Pontosságra, tapintatra nevelés. Értékek megbecsülése. Tudjatok bocsánatot kérni és megbocsátani. Udvarias, figyelmes viselkedés rászorulókkal. Kerüljék a durvaságot, az erőszakot. Milyenek a képességeim? Milyen a végzettségem? Milyenek a lehetőségeim? Ismerje meg a munkakörök követelményeit! Egyéni vágyak, törekvések összehangolása a lehetőségekkel. Vita a vállalkozásról. Jelenismeret (2 óra) a múlt és a jelen kapcsolata a nyelv, a táj, a kultúra szerepe egy nép életében, Hazánk jelenlegi állapota és belátható jövője, A rendszerváltás óta eltelt időszak tapasztalatai. Többpártrendszer, parlamenti demokrácia. Vállalkozások, privatizáció, munkanélküliség. Tudjon eligazodni a jelen társadalmi változásaiban, ellentmondásaiban. Az összetartozás, a hazaszeretet érzésének kifejlesztése. Politikai, gazdasági nézeteit ütköztesse máséval. Vita. 12

13 Megemlékezések. Közvélemény, közhangulat. Optimista embertípus kialakítása. Felelős állampolgár nevelése (3 óra) állampolgári jogok és kötelességek ismerete. Azok gyakorlása és tisztelete. Nyitottság a hátrányos helyzetű rétegek ügye iránt. Érdeklődés, fogékonyság a társadalom jelenségei, problémái iránt. Globális problémák (2 óra) A globális kérdések minden egyes embert érintenek. A gondolkodj globálisan, cselekedj lokálisan szlogen értelmezése. A természeti környezet, az ökológiai egyensúly védelme. Környezetünkben fellépő agresszivitás elítélése, azok elleni fellépés. A jövendő generáció sorsa a világban. A nemzetek egyenjogúsága. A háború és béke kérdése. Aktuális feladatok (4 óra) Az osztály szorgalma, tanuláshoz való viszonyuk. Magatartási helyzet értékelése. Félévi illetve év végi osztályfőnöki munkánk értékelése. Házirend ismerete. A törvény által előírt tíz óra, amely az egészségvédelmet szolgálja 10. évfolyam Ismerje jogait és kötelességeit. Tudja mi a demokrácia és éljen az általa nyújtott lehetőségekkel. Érzékeny legyen a társadalmi problémákra. Felelősek vagyunk a világért. (szűkebb értelemben) A környezet védelme kötelességünk. Az agresszió elítélése. Felelősség a jövő generáció sorsáért. Egyenjogúság elismerése. Önálló vélemények. 1. óra Képességeinek, idegrendszeri változásainak ismerete. Egészséges önbizalom. 2. óra A megfelelő konfliktuskezelés, mint a lelki egészség feltétele. (szorongás, stressz, feszültség leküzdése) 3. óra Az egészséges életvitel feltételei serdülőkorban. Az egészséget fenyegető tényezők. 4. óra Önismeret alapján helyem a környezetben. (család, iskola, város, ország) 5. óra A szenvedélybetegségek kialakulásának folyamata, hatása az emberi életfolyamatra. 6. óra Dohányzás alkohol 13

14 Miért? Milyen a hatása az egészségre, az életvitelre? 7. óra A drog egészségkárosító hatása. 8. óra Hogyan alakul ki a drogfüggőség? 9. óra A drogfüggőség elkerülésének módja. 10. óra A betegség következményei. Alacsony önértékelés betegség. 14

15 11. ÉVFOLYAM Tananyag Követelmények Önismeret (2 óra) Pozitív-negatív, reális-irreális énkép. Helyes önismerettel rendelkezzen. A helyes önismeretre alapozott törekvés a Törekedjen a személyisége folyamatos saját testi, lelki és társas szükségletek karbantartására. mértéktartó és harmonikus kielégítésére. Optimista életszemlélet, reális élettervek Élettervek, karriertervek. kialakítására legyen képes. A tanulás tanulása (2 óra) A helyes módszerek ismerete. Kudarcok a tanulásban, azok elviselése, Helyes tanulási módszerek kialakítása. okainak keresése, a saját felelősség belátása. Ismerje el a kudarcait, lássa be a hibáit. A kudarcnak tanulságainak haszna. az Önnevelésre késztetés. önnevelésben. Egészséges önbizalom, ambíció, Céltudatosság kialakítása. céltudatosság. Társas kapcsolatok (3 óra) Egyén és közösség Ismerje meg az iskola törvényeit. Az egyén és közösség együttműködéséhez A házirendet tartsa be! szükséges szabályozók ismerete, szerepük tisztázása. (erkölcs, jog, törvények, szabályok, házirend) Az egyén és a közösségi érdekek egybeesése, ellentétei. A különböző érdekek képviselete, az érdekegyeztetés lehetőségei. Ismerje meg az egyén és a közösségi érdekek A harmonikus társas kapcsolatok létrejöttéhez összeegyeztetésének lehetőségeit. szükséges tulajdonságok, képességek Önnevelés, sajátítsa el a társas kapcsolatok (kedvesség, figyelmesség, udvariasság, létrejöttéhez szükséges normák alapjait. tisztelet, kímélet, tapintat, empátia, méltányosság, tolerancia, segítőkészség stb.) A konfliktuskezelés (3 óra) A konfliktusokat előidéző eredményező jelenségek, azok gátlásokat okozó formái. Ismerje el a másságot. (másság, bűnbakképzés, képesség hiány, Az emberi értékek megláttatása. kevés siker stb.) A konfliktuskezelés módszereit ismerje meg! Az agresszivitás szerepe a konfliktusban. Az Egészséges vitakultúra kialakításának agresszivitás okai: negatív minták, képességét sajátítsa el! frusztráltság. Egészséges életre nevelés, egészségvédelem (10 óra) Harmonikus személyiség kialakítására való Emberismeret, empátiakészség, figyelmesség, törekvés. tapintat, alkalmazkodási készség rugalmasság, ugyanakkor az autonómia megőrzésére irányuló belső stabilitás. Felelősségvállalásra törekvés. 15

16 Az önálló döntés képessége, a lehetőségek mérlegelése, a személyes felelősségvállalás tetteinkben. A művészi önkifejezés, a humor, a játék, a műélvezet, mint a lelki egészség helyreállításának, a feszültségek oldásának eszközei. Harmonikus lelki élet kialakításának feltételei. Szexuális kultúra saját testének ismerete, elfogadása a gyakran váltogatott partnerkapcsolatok konfliktusai, veszélyei, az abortusz körüli viták A szexuális élet veszélyei, következmények Leválás a családról, önállósodás kezdete Az érettség az a képességünk, hogy akkor is helyesen cselekszünk, ha az szüleink ajánlják Én és barátaim (barátom) elfogadás, kizárás: a választás alapját szolgáló értékek, tulajdonságok tisztázása, elvárások, adni (nyújtani, segíteni, támogatni kapni (kölcsönösség, nyitottság) bizalom Babits M.: Egy szomorú vers Barátok nélkül Magányosnak születtem, baráttalan vagyok borzongó bús bolyongó baráttalan bolond Babits Mihály Vezetők szerepe Egészséges és biztonságos élet Stresszhelyzetek. Kezelésük, egészséges megoldások. Problémás helyzetek megoldása kölcsönös előnyökkel. Nehéz beszédtémák (válás a családban, anyagi gondok, halálesetek) Problémás megoldás: mi a probléma tisztázás lehetséges megoldások legjobb alternatívák mindegyik fél nyereségével záruló megoldás. Szokások szerepe életünkben. A rossz Döntőképesség fejlesztése. Helyes értékrend kialakítása Empátiakészség kiépítése. A barátság fogalma. Problémamegoldó készség fejlesztése. Rossz szokásaid felismerése. Az akaraterő fejlesztése, erősítése. 16

17 szokásoktól kellő motiváló önnevelés, akaraterő segítségével megszabadulhatunk. Szokás Hozzászokás (addikció) Szenvedély Droghasználat következményei, a droghasználó magatartás változása. A droghasználó többet költ, hazudik, megbízhatatlan lesz, törvényt szeg, nemtörődömmé válik, célképzete torzul, egészsége károsodik. A szenvedélybeteg és családja kettős kötésben, az érzelem kifejezés ellehetetlenül, a használónak mentséget keresnek, leplezik, titkolóznak, hazudnak. Pl.: O Neil Hosszú út az éjszakába című drámájának családmodell tagjainak viszonya. Kitartásra nevelés A káros szenvedély megelőzésére törekvés. Kritikus gondolkodás fejlesztése. Drogok és médiák A hirdetésekben rejtett üzenetek, befolyásolási szándék felismertetése. Kritikus gondolkodás fejlesztése. Szándék: Cél-eszköz Médiák osztályozása Az emberek általában emlékeznek: 10 %-ára, amit olvasnak, 20 %-ára, amit hallanak, 30 %-ára, amit látnak, 50 %-ára, amit hallanak és látnak, 70 %-ára, amit mondanak vagy leírnak, 90 %-ára, amit mondanak és csinálnak Üzleti haszon és tisztesség Veszélyeztető tényezők: Próbálkozás, kudarc, a célok felvállalása Próbálkozás, nekifutás Bukás, visszahúzódás, kiábrándulás Felépülés, újrakezdés, magára találás. Baráti segítség nem igazi segítség aktív figyelem kritika, tanács törődés, támogatás igazságtétel jelenlét, megértés, pletyka empátia sajnálat vélemény, A médiák szándékának felismerése. Ítéletalkotás kialakítása. A kudarc elviselése. Az újrakezdés lehetőségének felismerése. Tudjatok nemet mondani. 17

18 A tilos vonzása: Visszautasítási technikák: Megfelelő módon kifejezett gondolatok, érzelmek, vélemények. Ellenállási és visszautasítási készségek fejlesztése. Érzék Megérzés Értékalapú döntés Negatív csoportnyomás Látom és helyeslem a jobbat, mégis a rosszabbat követem Ovidias Határozottság jelei, eltökéltség, elszántság, de nem agresszivitás, erőszakosság. Aki másokat ismer: okos Aki önmagát ismeri: bölcs. Aki másokat legyőz: bátor. Aki önmagát legyőzi: hős. (Lao Ce) A visszautasítás bizonyos esetekben. Határozott döntéshozatal. Kerüljétek az agresszivitást. Párkapcsolat Nagyon szeretlek, mert magamat szintén meg tudtam szeretni veled (József Attila) Téged kerestelek és Magamra találtam. Grillparzet Felelősség a párválsztásban. Felelős felnőtté válás. Párkapcsolat AIDS veszély. Viselkedéskultúra (3 óra) Közlekedési kultúra. Tájékozódás ismeretlen városokban, országokban. A közlekedés szabályainak ismerete. Magatartási követelmények a közlekedésben (gyalogos, autós, tömegközlekedés) Az agresszió veszélyei a közlekedés során, megelőzésének, kivédésének lehetőségei Balesetek megelőzése, segítségnyújtás a balesetet szenvedőknek. A közlekedési szabályok megszegésének, a balesetet okozás hatósági és jogi következményei. Pályaorientáció (3 óra) Információszerzés a munkaügyi központoktól. Tájékozódás a munkaerőpiacon, munkaerő túlkínálat, munkanélküliség. Álláskeresési módszerek, technikák, az Közlekedési kultúra kialakítása. (Udvarias, türelmes) Az agresszió kivédése. Szabályos, türelmes, kultúrált vezetési stílus kialakítására törekedjen. Felelősség a közlekedésben. Ismerje a munkaerő piacot! Megfelelő viselkedési kultúrával rendelkezzen álláskeresésnél Ismerje saját piacképes értékeit. 18

19 álláskeresés során követendő magatartási, viselkedési normák. Piacképes és nem piacképes tudások (idegen nyelvismeret, számítástechnikai ismeret, kreativitás, rugalmasság stb.) Jelenismeret (2 óra) Ember és társadalom. Magyarország és Európa Kapcsolódás a nagyvilághoz. Felelős állampolgár nevelése (3 óra) A demokrácia ismérvei. Össztársadalmi érdekek és az egyén érdekeinek összehangolása. Jogok és kötelességek gyermeki-, emberi-, diákjogok ismerete. Személyiségi jogaink tisztelete. Globális problémák (2 óra) Európai identitástudat, európai hagyományok, európai kulturális örökség. Az Európához való csatlakozás kérdése. Aktuális feladatok (4 óra) Szorgalom-magatartás értékelése. Tudjon eligazodni a társadalom változásaiban, ellentmondásaiban. Saját álláspontot alakítson ki a történésekkel kapcsolatban. Képesség az egyéni és össznépi érdekek összehangolására. Jogok és kötelességek ismerete, érvényesítése Európa polgárrá válni. Hol a helyünk a világban. Személyes felelősség, egyéni aktivitás kialakítása. A törvény által előírt tíz óra, amely az egészségvédelmet szolgálja 11. évfolyam 1. óra harmonikus személyiségjegek ismerete. 2. óra Elszakadás feltételei, önállósodási folyamat. 3. óra A barátság fogalma, elvárásaim: adni-kapni, bizalom. 4. óra Stresszhelyzetek, azok kezelése, egészséges megoldások. 5. óra A szokások szerepe életünkben. Jó rossz szokás, azok kezelése. 6. óra Droghasználat következményei, a droghasználó magatartása. Személyiségtorzulások, jellemhibák. 7. óra A drogok és a médiák. Kritikusan fogadjuk a híveket. 19

20 8. óra Üzleti haszon és tisztesség. A kudarc elviselése, a talpra állás lépései. 9. óra A tilos vonzása. A visszautasítási készség fejlesztése. 10. óra Párkapcsolat: szeretet, felelősség, bizalom. Az AIDS veszélye. 20

21 12. ÉVFOLYAM Tananyag Követelmények, célok Önismeret (2 óra) Személyiségjegyeim, képességeim. Terveim, sorsom alakítása. Önbecsülés, hit saját erőmben. Helyes énkép kialakítása. Reális élettervek. Értékeim helyes mérlegelése. Beszélgetés, tréning. A tanulás tanulása (2 óra) Tanulási korlátaink. Saját korlátaim ismerete. Lehetőségem Reális, egészséges önbizalom, ambíció, szerinti, egészséges rivalizálás, törtetés. céltudatosság. Folyamatos önértékelés. Teljesítményeim felmérése. Társas kapcsolatok (2 óra) Az iskolán és a családon kívüli kapcsolatok Az önkéntesség tudata. (sportegyesület, vallási közösségek, stb.) A kapcsolat feltételeit tudja magáévá tenni. Az ifjúsági szubkultúra hatásai: divatos beszédstílus, viselkedési formák, szokások, szabadidős programok mikéntje. Felelősséggel vállalja a külső kapcsolatait. Szerelem, partnerkapcsolat. A tartalmas, gazdagító partnerkapcsolat feltételei. A kapcsolat feltételei. A kapcsolatok kezelésének feltételei. A konfliktuskezelés (2 óra) Az agresszivitás a konfliktus megoldásában társadalmi jelenség A demokrácia mint potenciális konfliktusforrás. Az agresszivitás leküzdésére törekvés. Demokrácia az osztályban, az iskolában. (Közös szabályok alkotása és azok Egészséges vitakultúra kialakítása. működtetése, diákönkormányzat kiépítése, Tárgyalási technikák ismerete. működése, a felelősség megosztása, vállalása). Egészséges életre nevelés, egészségvédelem (10 óra) Élményképesség, érzelmi jelenlét mindabban, ami történik velünk. Pozitív és negatív élmények feldolgozásának képessége. Érzelmi gazdagság kialakítása. Saját magunk tisztelete, méltósága, Élje át a vele történteket. egyéniségünk vállalása. Az emberi kapcsolatok értékeinek elfogadása. Az emberi méltóság tiszteletben tartására A lelki kiegyensúlyozottságot veszélyeztető törekvés önmaga és mások irányában. tényezőkkel szembeni tudatos védekezés, a Védekezzen a káros lelki egyensúlyát káros hatások ellensúlyozására törekvés. veszélyeztető tényezők ellen. A harmonikus partnerkapcsolat, szexuális kapcsolat ismérvei. Az optimális családtervezés lehetősége Szexuális rendellenességek. Harmóniára törekvés kapcsolataink érzelmi alapokon nyugodjék! A nemi betegségek és nemi magatartás összefüggései Egészségkárosító szokások, szenvedélyek 21

22 kialakulásának megelőzése, gyógyítása. Mértéktelen kávé- és alkoholfogyasztás Gyógyszerek, kábítószerek fogyasztása. Az alkoholizmus és a drogfüggőség kezelése. Tolerancia a betegekkel, a rászorulókkal Önismeret Érettséget jellemző készségek irányított, összpontosított figyelem helyes önértékelés problémamegoldó készség dönteni tudás reális célok felelősségvállalás kitartás jó kapcsolat a családdal, baráttal, barátnővel Pályaválasztás Képességek (erősségeim, gyengéim) készségek Erőfeszítés fejlődés Tervezés cél megvalósítás siker Életvitelmunkák alkotó (produktív) sodródó (nonproduktív) destruktív (romboló) Testi lelki fejlődésünkről Egyéni céljainkról Mindannyian ugyanazon az ég alatt élünk, de nem ugyanazt a horizontot látjuk. Szeretet, szerelem megkülönböztető jegyei. A testi kapcsolatokról komolyan, felelősséggel. Grillparzer: Csók. Kezet csókol a tisztelet, a barátság homlokot, arcot az öröm, a tetszés, Szájat a boldog szerelem! Mezei Mári levele volt iskolájának diákjaihoz. Közös megbeszélés: a szerelemvágyban, odaadásban megnyilatkozó nemi vonzalmon alapuló érzelem. Örömei, kockázatai, nem kívánt terhesség, nemi betegség, AIDSfertőzés. Mértéktartásra törekvés az élvezetek terén! Ismerd meg képességeidet! helyesen értékeld magad eddzétek a figyelmeteket helyes döntéshozatal fejlesztése problémamegoldó készség fejlesztése Tudjatok erőfeszítést tenni! A siker okos megélése. Felelős testi kapcsolat szépségei. A szerelem fontossága a testi kapcsolatban. AIDS fertőzésről (filmvetítés, megbeszélés) Drogok és a társadalom A szenvedélybetegségek elkerülésének 22

23 A szenvedélybetegségek kialakulása hátterében álló egyéni és közösségi befolyásoló tényezők felismertetése. Találjon az egyén más alternatívát a szenvedélybetegségek helyett. Vigyázok magamra, vigyáznak rám Szeretet Bizalom rászolgál /visszaél Felelősség Jelenismeret (2 óra) Gazdasági változások hazánkban. Hazánkban végbemenő társadalmi változások. Ki hogyan éli és élte át a változásokat. módjai. Bizalom őszinteség a kapcsolataidban. Felelős állampolgár nevelése (2 óra) Jogok és kötelességek a demokráciában. Az egyén személyiségi jogainak tisztelete. Érdekfelismerés, érdekképviselet, érdekérvényesítés, önszerveződés, a kisebbségi vélemények létjogosultságának elismerése. Igény az erkölcsös kultúrált vitára. A tévedés belátásának fontossága. Kompromisszumra való törekvés. Célszerű megállapodás keresés. Eligazodás a gazdasági és a társadalmi változásokban. Saját álláspontot alakítson ki! Globális problémák (2 óra) Honvédelem és erőszakmentesség. A katonai szolgálat megítélése (megtagadók). Számítógépes hálózatok, az Internet szerepe a nemzetközi kapcsolatok alakulásában. Aktuális feladatok (4 óra) Szorgalom és magatartás értékelése Hiányzás-mulasztás magatartás, szorgalom értékelése megemlékezések: március 15., október 6., október 23. Vitakészség kialakítása. Készség a tévedés elismerésére. Kompromisszumra való készség kialakítása Felelős egyéni döntés képesség kialakítása 23

24 A törvény által előírt tíz óra, amely az egészségvédelmet szolgálja 12.évfolyam 1. óra Az érettséget jellemző képességek, készségek. Önismeret milyen vagyok, mire vagyok képes? 2. óra Az életvitel formái. Egyéni céljaink. 3. óra Szeretet, szerelem megkülönböztető jegyei. A testi kapcsolatokról komolyan, felelősséggel. 4. óra Az AIDS fertőzésről. (megelőzés módjai) 5. óra Drogok és a társadalom. A szenvedélybetegségek kialakulását befolyásoló tényezők. 6. óra A szenvedélybetegségek elkerülésének módjai. Vigyázok magamra vigyáznak rám. 7. óra Az emberi kapcsolatok tartalma. Több leszel-e általuk? 8. óra Segítő szolgálatok, szervezetek ismerete. 9. óra A lelki kiegyensúlyozottságot veszélyeztető tényezőkkel szembeni tudatos védekezés. Tudj nemet mondani! 10. óra Harmonikus életvitel az igazi értékek felé fordulás. 24

25 Heti óraszám: 2 óra Évi óraszám: 64 óra OSZTÁLYFŐNÖKI ÓRÁK, ÉLET- ÉS PÁLYATERVEZÉS TANTÁRGY HELYI TANTERVE Szakképző évfolyam 13. évfolyam A program célja: Ennek a több szempontú, interdiszciplináris tantárgynak a célja, hogy a tanuló tanulmányai befejezésekor önmagát mint megbízható szintű ön- és társismerettel bíró személyiséget- a munka világában célvezérelten és magabiztosan elhelyezni képes fiatal felnőttként definiálja. Követelmények a program elvégzése után: A tanuló képes a megfelelő munkahely megtalálására, a problémamentes beilleszkedésre és az eredményes munkavégzésre, felkészült személyes szakmai karrierjének tervezésére. Tananyag Követelmények Az ifjúkor pszichológiája (7 óra) Korszámítás: évig, a serdülés végétől a Ismerje az ifjúkor pszichológiáját! teljes személyi érettségig Testi érettség: ideg-, szív-, érrendszer érzékeny. Ismerje meg testi érettségét! Hajlam az ösztönök túltengésére. Erős kiélési szándék. Az ösztöneit igyekezzen egyensúlyban tartani. Pszichikus folyamatok: gyors reakciókészség, Ismerje az ifjúkor pszichikus folyamatait! fáradékonyság, de gyors regenerálódás, Önmegfigyelő készségét fejlesztenünk kell. önmegfigyelés készsége. Nemek, sorsok tanulmányozása. Bő fantázia. Fejlett felfogóképesség, új iránti fogékonyság, Kritikusság, élettapasztalat hiánya mellett. Személyes sajátosságait ismerje meg! Személyi sajátosság: kialakult érdeklődés, az Szakma felkészültsége legyen alapos! életben való végleges lehelyezkedés, a szakmai felkészülés, az elmélyedés kora Pályaválasztásában legyen igényes. Párválasztási érettség: a társ megtalálásának igénye, modellválasztás, a saját otthon megteremtésének igénye, a gondoskodás (idősekről, utódokról). Igényes munkahely kiválasztásának fontossága. A pénzhez való megváltozott viszony. Az első munkahely önálló kiválasztásának igénye. Ismerje meg a felnőttkor pszichológiáját, annak testi A felnőttkor pszichológiája (7 óra) jellemzőit, pszichikus folyamatait. Korszámítás: éves között. Funkcionálisan: az érettség kritériumainak megjelenítésétől a biológiai és pszichikus regresszió kezdetéig. Testi jellemzők: anatómiai, fiziológiai megalapozottság. Igényes ösztönkiélő szándék. 25

26 Pszichikus folyamatok: a megismerésben és a cselekvések megtervezésében való jártasság. Érettség. Önálló célmeghatározás igénye és képessége. Kialakult hivatástudat. Produkálás vágya. Közügyek iránti érdeklődés Személyi sajátosság: családszeretet, hivatásszeretet. Céltudatos, aktív élményszerző. Önálló értékrend kialakítója. Tevékenység: a munkában higgadt, önmagát fejlett kritikával alakító. Tapasztalatait átadja. Világnézete kiforrott. Egyéni eltérések: műveltségtől, tapasztalattól függő individuális eltérések. Az önismeret szükségessége (4 óra) Elképzelés önmagunkról: az én-kép. Eredete: visszajelzések sorozata. Kialakulása után konzisztens Én-védő tendenciák és okaik. Az önismeretszerzés módjai: forrása a többi ember és az önmegfigyelés, pszichológiai kultúra (film, színház, könyv). A társismeret (4 óra) A személyészlelés: pontosság, értelmezés, szubjektív tényezők az észlelésben (előítélet, fizikai megjelenés). A nem verbális kommunikáció értelmezése. A benyomás kialakítása és módosulása. Kötődés és vonzalom. A barátság kialakulása, őrzése és ápolása. Hasonlóság és vonzódás. Az empátia (3 óra) Feltétele: a közvetlen kapcsolat. Nehézsége: a megértett összefüggések helyes értelmezése. Szakaszai: érdeklődés, érzelmi ráhangolódás, értelmezés. Ez vezet a megértéshez. Státus és szerep (3 óra) A társadalom alrendszerei: osztály, réteg, csoport. A társadalmi szerkezetben elfoglalt hely: státus. A szerep mint a státust elfoglaló egyénnel szembeni elvárás. Szereptípusok: adott beleszületünk kivívott foglalkozási szerep spontán - alkalomszerű Szerepelvárás, szerepkonfliktus. Szereptanulást segítő és gátló tényezők. A csoport (5 óra) Alakuljanak ki egészséges életrend iránti igényeik munkában, magánéletükben, világnézetükben! Helye én-kép önmagunkról Önismeretszerzés módjait ismerje meg! Előítéleteik leküzdésének fontossága. A barátság az életnívó egyik pillére. Naponta tégy a barátságért valamit, őrizd, ápold. Tudjatok bizonyos helyzetekben ráhangolódni mások érzelmeire! Légy megértő! Ismerje meg a társadalmi szerkezetben elfoglalt helyét! 26

27 Az egyéni interakciók összessége: a csoport A csoport ismérvei: viszonylagos tartósság, viszonylatos állandóság, szervezettség, hagyományok. A csoport típusa: elsődleges, intim (család, baráti kör), másodlagos (munkahely), intézményes (sportban egy csapat), spontán, vonatkoztatási (az egyén számára norma). A csoportnorma. Konformizmus és deviancia Az ember és a munka (6 óra) Beilleszkedés a munkahelyi szervezetbe. Fluktuáció, a beilleszkedést befolyásoló tényezők. A képzettség. A munka tárgyi környezete. Tekintély és hatalom problémája a munkahelyen. A munkahely szociális klímája. A munkával való megelégedettséget befolyásoló tényezők. Terhelés, igénybevétel, teljesítmény. A fáradtság, a fáradtsághoz hasonló jelenségek: monotónia, éberségi szint, telítődés. A munkaidő hossza. A munkahelyi baleset, a baleseti hajlam. Az önmenedzselés (7 óra) A szakmai képzettség megszerzése után: első lépés a munkahelyre való jelentkezés. A munkahely kiválasztása. Az önéletrajz: jellemzője: ellenőrizhető, bizonyítható fajtái: személyes és szakmai. Egy elfogadott modell részei: szakmai cél, tanulmányok, tréningek, kurzusok, nyelvtudás, gyakorlatok, egyéni adottságok, személyes adatok. A felvételi interjú szabályai a jelentkező részéről: megfelelő öltözet, pontos megjelenés, köszönés, bemutatkozás, a másik fél vezeti a beszélgetést, nyugodt, tárgyilagos beszéd, érdeklődés a munkakör iránt, kapcsolattartási szabályok követése, a meghallgatás megköszönése. A munkavégzés: A csoport ismérveinek feltárása, fontossági sorrendje! Sajátítsa el a munkahelyi beilleszkedés szabályait. Szakmai tudásával szerezzen tekintélyt. Teljesítmény orientált legyen! Kiváló szakmai képzettség megszerzésére törekedjetek! Megfelelő munkahely ismérvei. Személyes megjelenés helyes formája. Ismerje a felvételi interjú szabályait! A munkavégzés feltételeiről megállapodás a munkaadó (elvárás) részéről és a munkavállaló (ambíció) részéről. A munkahelyi viselkedési kultúra képességének kialakítása. 27

28 a minőség, a kreativitás, a megbízhatóság, a motiváció, az alkalmazkodóképesség, a fegyelem mint elvárás a munkaadó részéről és mint személyes ambíció a munkavállaló részéről A személyes image kialakítása. Legfontosabb megjelenési formák: megjelenés, öltözködés, beszéd, határozottság, udvariasság, önuralom. A mesterkéltség veszélye. Az idővel való gazdálkodás: tudatos, jó hatékony időgazdálkodás. A munkával kapcsolatos adminisztráció (jelentés, nyilvántartás, regisztrálás) A telefon megfelelő használata. A nehéz helyzetek kezelése: vitában való részvétel, a kritika fogadása, kritika gyakorlása, a pletyka kezelése, az intrika kezelése, a konfliktus, a stressz okozói, elkerülésük módja. A szakmai karrier tervezése (7 óra) A célkitűzés elvei: nehéz, de reális célok, határidő kitűzése, középtávú és napi célok, a fontossági sorrend, heti időelemzés, az ütemterv haszna. A pozitív én-kép mint erőforrás. Szakítás a halogatással. A sikerorientált személyiség jellemzői: irányérzék, megértés, bátorság, humánum, önbecsülés, önbizalom, önmagunk elfogadása. A kudarc fogadása, feldolgozása, haszna. A kockázatvállalás. Az alkalmak megragadása. A kockázatvállalás stratégiája. A szakmai továbbképzés, a szakirodalom rendszeres Szakmai célkitűzéseinek pontos körvonalazása. A pozitív én-kép kialakítása. A sikerorientált személyiség jellemzőinek ismerete. Tudja elviselni a kudarcot, majd tudjon talpra állni. A kockázatvállalás stratégiáját ismerje meg, és mérje fel! Állandóan képezze magát. 28

29 tanulmányozása. Pozitív emberi kapcsolatok a munkahelyen. Kreatív problémamegoldás az újszerű és a rutinfeladatokban. Szakmai társaságokban való aktív részvétel. Saját kommunikációs készség szinten tartása, illetve fejlesztése. Szakmai fórumokon (kiállítás, szimpózium, stb.) való részvétel. A szakma nemzetközi eredményeinek ismerete. Teljes életet élni (7 óra) A saját személyiség stabil értékrendjének kialakítása. A szakmai előrehaladás egyénileg optimálisan tervezhető és kivitelezhető szintjeinek felismerése: az egyéni szakmai ambíciók és tehetség összhangja, annak felismerése, hogy az egyéni hajlamok, törekvések a gazdaság mely szférájában biztosítanak jobb megélhetést és szakmai karriert. Részvétel a családi életben, házastársi és szülői szerepekben felelősen, pozitív érzelmek légkörében: elfogadó, toleráns viselkedés az idős hozzátartozók iránt, modellszerep vállalása a saját gyermekek nevelésében, megértő, támogató viselkedés a házastárssal szemben. A munkaidő és szabadidő tervezésének fontossága. A szabadidő eltöltésének az egészség megőrzését és a pozitív emberi kapcsolatok ápolását szolgáló formái. A pénzzel, anyagi erőforrásokkal való megfelelő gazdálkodás kialakítása. Részvétel a közéletben. Tartson lépést az újszerű ismeretekkel. Legyen kreatív! Fejlessze saját kommunikációs készségét! Stabil értékrendet alakítson ki. Szakmai előrehaladás fontosságát ismerje fel. Az egyéni és szakmai hajlamait egyeztesse össze. Szakmai karrierre törekvés. A családi életben felelősen vegyen részt, abban pozitív érzelmek uralkodjanak. Toleráns legyen az idős hozzátartozók iránt. A gyermeknevelésben példamutató magatartást tanúsítson. Megértő, támogató magatartásra törekedjen a házastárssal szemben. A szabadidő eltöltése az egészség megőrzését szolgálja. Tudjon gazdálkodni az anyagi erőforrásokkal. Vegyen részt a közéletben! Fennmaradó órák felhasználása (4 óra) A műszaki informatika reálisan elérhető eredményeinek és karrier lehetőségeinek bemutatása. A tantárgy kapcsolata más tantárgyak témáival: Szoros kapcsolat mutatható ki a valamennyi szakmai elméleti-gyakoralti ismeretek tananyagrésszel. Az értékelés módja: A tantárgy nem vizsgatantárgy. Az anyag elsajátítása a tanulók magatartásában, annak változásában mérhető le. Tárgyi feltételek: 29

30 Technikai eszközök: Állóképvetítők (írásvetítő, episzkóp, epidiaszkóp, diavetítő) Mozgóképvetítők (filmvetítők, képmagnó) Hangtechnikai eszközök (lemezjátszó, CD, magnetofon) Segédletek Szakirodalom Kitűző tábla A törvény által előírt 10 óra anyaga, amely az egészségvédelmet szolgálja 1. óra Az ifjúkor pszichológiája évig, a serdülés végétől a teljes személyi érettségig. 2. óra A testi érettség: ideg-, szív-, érrendszer érzékenység. Hajlam az ösztönök túltengésére. 3. óra Pszichikus folyamatok az ifjúkorban, gyors reakciókészség, fáradékonyság, de gyors regenerálódás, önmegfigyelés készsége. Nemek, sorsok tanulmányozása. Bő fantázia. Fejlett felfogóképesség, új iránti fogékonyság, kritikusság. 4. óra Az ifjúkor személyi sajátosságai: kialakult érdeklődés, az életben való végleges elhelyezkedés, az elmélyedés kora. 5. óra Párválasztási érettség. A társ megtalálásának igénye, modellválasztás, Saját otthon megteremtésének igénye, a gondoskodás kialakulása. 6. óra Az önismeret: Helyes én-kép kialakulása. Az önismeretszerzés módjai. 7. óra A barátság kialakulása, őrzése és ápolása. 8. óra Az empátia szükségessége bizonyos élethelyzetekben. A megértés fontossága. 9. óra A munkahely szociális klímája, a munkával való megelégedettség fontossága. Szervezetünk terhelhetőségének határa, igénybevétel teljesítmény. 10. óra Harmonikus, stabil életvitel kialakítása, annak összetevői. 30

31 II/14. ÉVFOLYAM Heti óraszám: 1 Évi óraszám: 32 A program célja: Ennek a több szempontú, interdiszciplináris tantárgynak a célja, hogy a tanuló tanulmányai befejezésekor önmagát mint megbízható szintű ön- és társismerettel bíró személyiséget- a munka világában célvezérelten és magabiztosan elhelyezni képes fiatal felnőttként definiálja. Követelmények a program elvégzése után: A tanuló képes a megfelelő munkahely megtalálására, a problémamentes beilleszkedésre és az eredményes munkavégzésre, felkészült személyes szakmai karrierjének tervezésére. Tananyag Követelmények A felnőttkor pszichológiája (7 óra) Korszámítás: éves között. Funkcionálisan: az érettség kritériumainak megjelenítésétől a biológiai és pszichikus regresszió kezdetéig. Testi jellemzők: anatómiai, fiziológiai megalapozottság. Igényes ösztönkiélő szándék. Pszichikus folyamatok: a megismerésben és a cselekvések megtervezésében való jártasság. Érettség. Önálló célmeghatározás igénye és képessége. Kialakult hivatástudat. Produkálás vágya. Közügyek iránti érdeklődés Személyi sajátosság: családszeretet, hivatásszeretet. Céltudatos, aktív élményszerző. Önálló értékrend kialakítója. Tevékenység: a munkában higgadt, önmagát fejlett kritikával alakító. Tapasztalatait átadja. Világnézete kiforrott. Egyéni eltérések: műveltségtől, tapasztalattól függő individuális eltérések. Helye én-kép önmagunkról Az önismeret szükségessége (4 óra) Elképzelés önmagunkról: az én-kép. Eredete: visszajelzések sorozata. Kialakulása után konzisztens Én-védő tendenciák és okaik. Az önismeretszerzés módjai: forrása a többi ember és az önmegfigyelés, pszichológiai kultúra (film, színház, könyv). A szakmai karrier tervezése (7 óra) A célkitűzés elvei: nehéz, de reális célok, határidő kitűzése, Ismerje meg a felnőttkor pszichológiáját, annak testi jellemzőit, pszichikus folyamatait. Alakuljanak ki egészséges életrend iránti igényeik munkában, magánéletükben, világnézetükben! Önismeretszerzés módjait ismerje meg! Szakmai célkitűzéseinek pontos körvonalazása. 31

32 középtávú és napi célok, a fontossági sorrend, heti időelemzés, az ütemterv haszna. A pozitív én-kép mint erőforrás. Szakítás a halogatással. A pozitív én-kép kialakítása. A sikerorientált személyiség jellemzői: irányérzék, megértés, bátorság, humánum, önbecsülés, önbizalom, önmagunk elfogadása. A kudarc fogadása, feldolgozása, haszna. A kockázatvállalás. Az alkalmak megragadása. A kockázatvállalás stratégiája. A szakmai továbbképzés, a szakirodalom rendszeres tanulmányozása. Pozitív emberi kapcsolatok a munkahelyen. Kreatív problémamegoldás az újszerű és a rutinfeladatokban. Szakmai társaságokban való aktív részvétel. Saját kommunikációs készség szinten tartása, illetve fejlesztése. Szakmai fórumokon (kiállítás, szimpózium, stb.) való részvétel. A szakma nemzetközi eredményeinek ismerete. Teljes életet élni (7 óra) A saját személyiség stabil értékrendjének kialakítása. A szakmai előrehaladás egyénileg optimálisan tervezhető és kivitelezhető szintjeinek felismerése: az egyéni szakmai ambíciók és tehetség összhangja, annak felismerése, hogy az egyéni hajlamok, törekvések a gazdaság mely szférájában biztosítanak jobb megélhetést és szakmai karriert. Részvétel a családi életben, házastársi és szülői szerepekben felelősen, pozitív érzelmek légkörében: elfogadó, toleráns viselkedés az idős hozzátartozók iránt, modellszerep vállalása a saját gyermekek nevelésében, megértő, támogató viselkedés a házastárssal szemben. A munkaidő és szabadidő tervezésének fontossága. A szabadidő eltöltésének az egészség megőrzését és a pozitív emberi kapcsolatok ápolását szolgáló formái. A sikerorientált személyiség jellemzőinek ismerete. Tudja elviselni a kudarcot, majd tudjon talpra állni. A kockázatvállalás stratégiáját ismerje meg, és mérje fel! Állandóan képezze magát. Tartson lépést az újszerű ismeretekkel. Legyen kreatív! Fejlessze saját kommunikációs készségét! Stabil értékrendet alakítson ki. Szakmai előrehaladás fontosságát ismerje fel. Az egyéni és szakmai hajlamait egyeztesse össze. Szakmai karrierre törekvés. A családi életben felelősen vegyen részt, abban pozitív érzelmek uralkodjanak. Toleráns legyen az idős hozzátartozók iránt. A gyermeknevelésben példamutató magatartást tanúsítson. Megértő, támogató magatartásra törekedjen a házastárssal szemben. A szabadidő eltöltése az egészség megőrzését szolgálja. A pénzzel, anyagi erőforrásokkal való megfelelő Tudjon gazdálkodni az anyagi erőforrásokkal. 32