Lovas tábor NAGYKŐRÖSÖN
|
|
- Alajos Bognár
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Lovas tábor NAGYKŐRÖSÖN A projekt címe: Lovas tábor A projekt írója és megvalósítója: Vetési Lászlóné A projektben résztvevők köre, száma: a Móricz Zsigmond Oktatási Intézmény felső tagozatának 25 tanulója Antalné Szőke Judit Bagi Gábor Baginé Fagyal Éva Vetési Lászlóné Lovas napközis tábor - Nagykőrösi Lovas Sportegyesület elnöke: Molnárné Szóláth Erzsébet Pálfáji erdőben: túravezető - 1 -
2 PROJEKTTERV A pedagógiai programból kiválasztott célrendszer Az IPR-ből kiválasztott fejlesztési terület A megvalósítás helyszíne Humán Erőforrás feltételek Szervezeti keret Tárgyi Keletkező dokumentumok Szükséges kommunikációs és szervezési teendők, forrásszerzési lépések A társas együttélés alapvető szabályainak megismerése, betartása Tolerancia Konfliktuskezelés Együttműködés Szociális kompetenciák fejlesztése Közösségfejlesztés, közösségépítés Helyzetfelismerés, helyzetmegoldás Kreativitás Lovas napközis tábor Nagykőrösi Lovas Sportegyesület Pálfája Oktatóközpont és tanösvény Arany János Múzeum Tanulók, tanárok, szülők, szakemberek: Lovas tábor vezetője lovászok Nyári tábor Lovaglás Lovaskocsizás tanórán kívüli tevékenységek, akadály verseny kézműves foglalkozások sportversenyek vetélkedők Kerékpár, labda Taneszközök (rajzlapok, színezők) Csomagolópapír színes papírok Kartonok Feljegyzések, jelenléti ívek, jegyzőkönyv, feladatlapok tabló, fénykép, Kapcsolatfelvétel szülőkkel, szakemberekkel, támogatókkal, tantestülettel. Tevékenységek összehangolása Tanulói-tanári csoportmunka Kommunikáció tantúra Fényképezőgép Közösséghez való kötődés Ötlet kivitelezése, alkalmazása Agyag kukorica csuhé - 2 -
3 A PROJEKT LEÍRÁSA A projekt intézményi előélete: Tiszakécske Bács-Kiskun megye észak-keleti sarkában, a Tisza-partján fekvő kisváros. A megyeszékhelytől, Kecskeméttől 40 km-re található. A lakosság száma: fő. A lakosság jelentős része külterületen él (Tiszabög, Kerekdomb, Pereghalom, Sárhalom) A város infrastruktúrája hasonló a térség fejlettségéhez. Településünk vasúton és közúton egyaránt jól megközelíthető. Az idegenforgalom miatt a lakosság száma a nyári időszakban főre is növekedik. A településen több típusú oktatási-nevelési intézmény működik. A Móricz Zsigmond Oktatási Intézmény felső tagozata 4 évfolyammal, évfolyamonként 3 osztállyal működik. Tanulói létszám: 304 fő. A tanítás 12 osztályteremben, 7 szaktanteremben és 1 tornacsarnokban zajlik. A nyári időszakban táborokat szervezünk a tanulók hasznos időtöltéséhez. Igyekszünk sok lehetőséget nyújtani diákjainknak, hogy mindenki megtalálja az őket érdeklő elfoglaltságokat a szünidőben
4 MÓDSZERTANI AJÁNLÁS Ma már a világ oly irányba változik, mely a megújuló energiaforrások tönkretétele mellett a nem megújuló energia forrásokat éli fel. Ezen változtatni kötelessége mindenkinek. A környezeti polgárrá" nevelés, azaz a természeti, épített, társas-társadalmi környezet fenntarthatósága (és ezen belül a fenntartható fejlődés, a fenntartható fogyasztás) érdekében szükséges ismeretek, magatartásminták, értékek és életviteli szokások megtanítása egyik nagyon fontos színtere lehet egy tábor. Különösen fontos a neveléssel-oktatással foglalkozók nagy kitartása, a fenntartható fejlődésben való hit megtartása és átadása a felnövekvő nemzedék számára. Közös feladata tehát minden táboroztatással kapcsolatban lévő, tevékenykedő szereplőnek a párbeszéd és együtt munkálkodás, gondolkodás, hogy megvalósuljon a varázs, s csillogjon a szeme a folyamat nagyszerűségét megélve a csodától a gyermeknek. A csodától, amely ő maga. A tábor akkor eredményes, ha abban a csoport minden tanulója és a tanára tevékenyen részt vesz. A tábornak valóban mindig egyetlen központi témája legyen. Ez lehet valamely általánosabb fogalom, de kötődhet helyi aktualitáshoz is. Egyensúlyban kell tartani a tevékenységek rendjében és tartalmában a tervezettséget és a lelkes spontaneitást. A diákok aktív részvétele az ötlet (téma) kitalálásától a tábor lezárásáig nélkülözhetetlen
5 A projekt szükségessége: Az egyén (individuum) az egyes ember, a társadalom tagja. Elhatározásaiban, magatartásában a saját érzelmei, érdekei, törekvései, az úgynevezett egyéni motívumok nagy szerepet játszanak. Ugyanakkor érdekei, törekvései sohasem szakíthatók el a társadalmi talajtól, mivel a mindenkori konkrét létfeltételek, családi- és életkörülmények, a szocializáció, az intézményes nevelés, az iskola, a munkahely, stb. döntően hatnak fejlődésére. A négynapos tábor a Hátrányos Helyzetű Tanulók számára készült. A kerékpáros közlekedés a 37 km-re lévő városba, a bográcsban főzött ételek, a sátorozás költségei megfizethetővé teszik ezt a programot a kisebb költségvetésből élő családok számára is. Természetesen a négynapos tábor bevezetése lehetséges bármely intézményben a helyi sajátosságok figyelembevételével. Fontosnak tartottuk, hogy a tanulók megismerjék, megszeressék a lótartás szabályait, a lovaglás fortélyait, az állatokkal foglalkozó emberek életét és a természet szépségének felfedezését. A Pest megyében, Ceglédtől 15 kilométerre, Nagykőrösön található Lovas tábor éves gyerekek számára biztosít tapasztalati, gyakorlatorientált tanulást a természetről, a lovakról, a természetes életmódról. A Lovas tábor a természetesség, a természet, a növények, az állatok és embertársaink teljes elfogadásán alapszik, ami azt jelenti: mindent elfogadok, semmit nem akarok kizsákmányolni, nem akarok pazarolni, mértékletes vagyok és toleráns. Ahhoz, hogy a gyerekek megtanulják a társaik elfogadását, a közösségi gondolkodást, elsőként a természet elfogadását kell megtanítani velük. Ha egy gyerek megtapasztalja, megérti és megérzi a természet összhangját, ráébredhet arra, hogy az ásványok, a növények, az állatok mindent - 5 -
6 összhangban, egy egyetemes rend szerint "csinálnak", mellőzve az emberi gyarlóságot, mint harag, félelem, féltékenység, düh, kétely, irigység és gyűlölet. A gyerekeket el szeretnénk juttatni a 4 napos program során egy szemlélethez, miszerint: fontos a környezettudatos szemlélet, a felelősségtudat, a közösség fontossága, az élet tisztelete, a pozitív gondolkodásmód, a Föld szeretete, a becsületesség, a felelősségtudat, a tolerancia,a türelem, a méltóság,a tisztelet, az önzetlenség, a feltételek nélküli szeretet, a megbocsájtás képessége önmagunknak, és másoknak és az egységélmény megérzése. Programjai által olyan helyzeteket teremt, amelynek során a gyerek önmaga ismeri fel, és nevezi meg, hogy mikor, milyen egyetemes tulajdonság ellen vétett. A módszer azt biztosítja, hogy a gyerekekben rögzül egy tapasztalati, tudatosodási gyakorlat: miszerint, ha figyelem a tetteimet, cselekedeteimet, szavaimat, gondolataimat, vagyis az összes reakciómat, és azonnal észreveszem, ha vétettem, rögtön korrigálhatok, és újra teremthetem a helyzetet az új, helyes reakcióval! A helyes cselekedetek, - vagyis, ha a gyerek kijavítja önmagát - realizálódnak, és a mindennapok részévé válnak: az eredeti cél azonnal teljesül: azaz elkezd mértékletesen, önzetlenül, elfogadóan, toleránsan viselkedni, reagálni, élni, cselekedni: ami magával hozza, hogy a természettel is így viselkedik: azaz nem akar felhalmozni, kizsákmányolni, birtokolni, versenyezni, jobb lenni, gyűjteni, és félteni dolgokat. Ezek pedig a környezettudatosság és a fenntartható fejlődés ellenségei. A tábor tehát valós gyermek-ízű helyzetekre épít, mint tanítási módszer, aminek mindössze színpada a természet, és köntöse a természetközpontú program, viszont a nevelői szerepé a lényeg, ami eltér a hagyományostól, és a gyerek reakciói mögötti tulajdonságokra fókuszál. ( Pl. egy - 6 -
7 vacsoránál, lovaglásnál konfliktus alakul ki, aminek alapja a tolerancia-hiány, a féltékenység stb, a nevelő erre világít rá, miközben a természet elemei adottak.) Mivel minden ember sajátos, egyénre szabott karakterrel rendelkezik, más és más hozzáállása van a fent említett témákhoz, így fontos, hogy a nevelők, szülők pedagógusok is ismerjék meg a saját és a gyerekeik karakter-tulajdonságait, ami a későbbi egyénre szabott nevelési koncepció alapja lehet
8 A projekt céljai: Tapasztalatgyűjtés a közösségi együttéléshez szükséges magatartáshoz és viselkedéshez. Támogató szülői háttér kialakítása, erősítése. Szabadidő hasznos eltöltésének megismertetése, gyakorlása. Személyi kompetencia / Együttműködés A tanulók következő készségeinek, képességeinek fejlesztése: o Intellektuális kompetencia / Kreativitás, Információ használata, problémamegoldó képesség, szabályalkotás, figyelem, véleményalkotás, együttműködés, rendszerezés, fantázia, tervezés, a kommunikációs helyzet azonosítása, eseménysor alkotása, ön- és társértékelés, empátia, tolerancia, véleményalkotás o Kommunikáció / Szóbeli, Nonverbális kompetencia - 8 -
9 Sor-szám TÁMOP / A projekt feladat és időterve Tevékenység, mérföldkő megnevezése, leírása Felelős Végzi Megelőző tevékenység Követő tevékenység Kezdés időpontja Átfutási idő Befejezés időpontja Keletkező dokumentumok 1. Projektterv Időpont egyeztetése a tábor programjában résztvevő szakemberekkel Értekezlet a szülőkkel és a tanulókkal 4. A tábor kezdete 5. Csoportalakítás 6. Sportverseny 7. lovaglás 8. Kézműves foglalkozás Vetési Lászlóné Anatalné Szőke Judit Bagi Gábor Baginé Fagyal Éva Vetési Lászlóné Csoportmegbeszélés összehívása A tábor időpontjának és programjának megtervezése Vetési Lászlóné Vetési Lászlóné Kapcsolatfelvétel Időpont egyeztetése Vetési Lászlóné Vetési Lászlóné Vetési Lászlóné Vetési Lászlóné Vetési Lászlóné Vetési Lászlóné Anatalné Szőke Judit Bagi Gábor Baginé Fagyal Éva Vetési Lászlóné Anatalné Szőke Judit Bagi Gábor Baginé Fagyal Éva Vetési Lászlóné szülők Anatalné Szőke Judit Bagi Gábor Baginé Fagyal Éva Vetési Lászlóné Bagi Gábor Molnárné Szóláth Erzsébet Antalné Szőke Judit Meghívó ellenőrzőbe írása Gyülekezés az iskola előtt, csomagok elhelyezése a követő autóban Állatos kártyák készítése Sportfelszerelés Lovagló felszerelés Anyagok, eszközök beszerzése értekezlet Indulás Nagykőrösre Csoportok kialakítása Versenyek lebonyolítása Lovaglás Foglalkozás lebonyolítása 2 óra Projektterv elektronikus változata Megrendelő lapok Jelenléti ív Fényképek csoportnév Csatakiáltás Eredménytábla fotók agyagszobrok - 9 -
10 Sor-szám TÁMOP / Tevékenység, mérföldkő megnevezése, leírása Felelős Végzi Megelőző tevékenység Követő tevékenység Kezdés időpontja Átfutási idő Befejezés időpontja Keletkező dokumentumok Aszfaltrajzverseny Vetési Lászlóné Antalné Szőke Judit Kréták beszerzése Verseny lebonyolítása Fotók a festményekről kirándulás a Pálfáji Vetési Lászlóné Anatalné Szőke Judit Időpont egyeztetése a a fotók túra erdőbe Bagi Gábor túravezetővel számháború Vetési Lászlóné Baginé Fagyal Éva A számháború fotók Számok megírása lebonyolítása KI MIT TUD? Vetési Lászlóné Baginé Fagyal Éva A program meghirdetése A program fotók A résztvevők csoportosítása lebonyolítása Búcsú a tábortól Vetési Lászlóné Antalné Szőke Judit Anyagok beszerzése versírás, kavicsfestés Versek, festett kavicsok Táborbontás Vetési Lászlóné Vetési Lászlóné Táborbontás Összepakolás Indulás haza fotók
11 A tábor várható pedagógiai eredményei: Kialakul és növekszik a munka során a személyes érintettségből adódó motiváltság. Kölcsönösen pozitív irányba változik a diák-tanár viszony. Növekszik az önbizalom, magabiztosság, amely újabb cselekvésre ösztönöz. Csökkennek a magatartási anomáliák. Fejlődik a cselekvő- és szervezőképesség és az önálló ismeretszerzés képessége. Az azonos cél elérésének tudata biztosítja a magas fokú szocializációt. A csoportmunkák során erősödik az egymásra figyelés, az esetleg periférián lévő és a hátrányos helyzetű tanulók is bekapcsolódhatnak a közös tevékenységbe
12 Nevelési feladat Valaminek a megtanulásához a legegyszerűbb út, hogy magad fedezd fel! (Pólya György) Az ember világképe, értékrendje tapasztalatain alapul. A természet napjainkban sok - főleg városi- gyermek számára csupán hétvégi kirándulás, vagy a nyári táborok színhelye, mindennapi életükhöz semmi köze sincs. Bár megtanulják, hogy az ember létfeltétele a tiszta levegő, melyet az erdő termel számára, magától érthető szükségszerűségnek érzik, ha az erdőt egy új városrész, vagy ipartelep létesítése miatt kivágják, az utóbbiakkal gyakrabban találkozhatnak, ezért életük nélkülözhetetlen részének érzik. A természetközpontú nevelés feladata éppen ez: lehetőséget és segítséget kell biztosítani a gyerekek számára, hogy megtapasztalhassák, megismerhessék és megszerethessék a természetet, hogy értékrendjükbe valós súlyának megfelelően, tehát alapvető értékként épüljön be. Egy újfajta hozzáállást kell kialakítani, melynek az elemei: a megértés, a szeretet és a felelősségérzet. A gyerekek számára már az is óriási élmény, hogy a természetben lehetnek, az lovas tábor azonban lényegesen több, mint egyszerű kirándulás. A gyerekek magukkal hozzák mindennapjaik számos terhét, a hangos beszédet, a figyelmetlenséget, az elfojtott mozgásigényből adódó nyugtalanságot, a harsogó gépzenén eltompult érzékszerveket. Bár az erdő és az állatok közelsége valamikor természetes közegünk volt, ma már át kell állniuk egy új hullámhosszra, ha szeretnének titkokat feltárni, igazi élményekkel gazdagodni. A lovas tábor programja a nyári időszakban valósul meg, melynek színhelye a Alföld közepén található Nagykőrös, a város szélén lévő Gátőrház lovardája (Lovas napközis tábor Nagykőrösi Lovas Sportegyesület és a Pálfáji erdő vadregényes ösvényei. A négy napos
13 turnusban a gyerekek megismerkedhetnek az Alföld növény és állatvilágával, természetvédelmi területével, térképismerettel, az alföld mondavilágával, sok versennyel, játékkal. A lovas tábor céljainak bemutatása A környezeti nevelés területén: az ismeretszerzéssel, az ismeretbővítéssel alakuljon a tanulók környezettudatos magatartása, az élővilág megbecsülése, szeretete és tisztelete. A felelős környezeti magatartás formálódjon. Az épített környezet értékeit fedezze fel, lássa meg az ember károsító beavatkozását. Ismerje fel, hogy a média néha az embert helytelen irányba befolyásolja. Fejlődjön a tanulók problémaérzékenysége, döntés és elemző képessége. Vállaljanak szerepet társas kapcsolatokban, fogadják el önmagukat és társaikat. Tanulják meg érzelmeiket kifejezni. Erősítsék társaikat pozitív céljaik elérésében. Egészségük megóvása érdekében legyenek szabálykövetőek, sajátítsanak el pozitív mintákat. Programjaink során alkalmazott módszertani elvek: Kooperatív módszer: az ismeret és intellektuális készségek fejlesztése mellett a szociális és együttműködési képességeket is alakítja. Csoportmunka keretében a saját és együttes munkájukért is felelősek. Projekt módszer: a foglalkozásvezető és a diákok közös tevékenységén alapuló módszer, melynek során egy gyakorlati probléma többoldalú megközelítésére nyílik lehetőség
14 Mindkét módszer előnye, hogy a közösség kohéziója nő, a kapcsolatok javulnak, a hátrányos helyzetű tanulók is sikerélményekhez juthatnak a részfeladatok megoldása során, fejlődik önismeretük, önértékelésük, kialakul a pozitív attitűd az ismeretszerzéssel szemben. A foglalkozások irányítása: A megválasztott módszerek technikájából következik, hogy a gyerekek egymással és a felnőtt irányításával folyamatos interaktív kapcsolatot tartanak. A program résztvevőinek a környezethez, állatokhoz való viszonya az ismeret bővülésén túl pozitív viszonyulás következményeként egyre szorosabbá, erősebbé válik. A közösen kialakított napirend betartása, az életmód alakításában, az aktív szabadidős foglalkozásokban realizálódik. A témák többoldalú megközelítésével az egyéni érdeklődésnek megfelelően lehetőség nyílik a pozitív emóciók mozgósítására. A programjainkon részt vevő diákok munkájának értékelése: A kooperatív tanulásszervezésből következően a foglalkozások során az önértékelés a domináns. Az ismeretszerzés és átadás során a gyermek mentesül a kudarcélménytől. A program zárásakor a megszerzett ismeretek mellett az élmény és érzéskifejtésre helyezzük a hangsúlyt. A program szakmai és pedagógiai értékelésének módja: a tanárok foglalkozásonként értékelik a programokat, a tapasztalataikat. A hiányokat feltárva törekszenek azok kiegészítésére, pótlására. Nagykőrösön, a Gátőrház melletti táborban várja vendégeit a Lovas tábor, ahol egyszerre 25 tanuló és kísérőik sátorozhatnak. A város központja néhány perces sétával elérhető. Az Arany János Múzeum a kulturális kikapcsolódás lehetőségeit nyújtja. A 7 kilométerre található Pálfáji erdő tanösvényén túravezető segítségével ismerkedhetnek meg a diákok az erdő élő- és növényvilágával
15 A tábor leírása Lovas tábor 7-8. osztályosoknak A tábor célja: a természet és a lovak iránt érdeklődő gyerekek számára változatos és játékos foglalkozások szervezése. Időpont: július Étkezés: teljes ellátás Helyszín: Lovas napközis tábor Nagykőrösi Lovas Sportegyesület Részvételi díj: Ft/fő, amely tartalmazza az étkezések árát, a kézműves programok költségét, a sátorhelyek díját, a lovaglások és a kocsikázás árát. Fizetési és jelentkezési határidő: június 15. A résztvevőknek hozniuk kell: füzetet, tollat, ceruzát, vonalzót, színes ceruzát, szabadtéri játékokat. Tájékoztató a résztvevőknek és a szülőknek: június :00 óra, a Móricz Zsigmond Általános Iskola aulájában Minimális létszám: 20 fő (a csoport maximális létszáma 25 fő lehet)
16 A délutánokra és az estékre változatos programokkal, csapatjátékokkal, versenyekkel, vetélkedőkkel készülünk. Táborainkba éves gyerekeket várunk. A teljes ellátás napi háromszori étkezést jelent. A lovas tábor résztvevői minden nap lovagolnak. Felszerelést biztosítunk, de a táborozó használhatja a sajátját is. A szükséges felszerelés: hosszú zárt nadrág, vékony, zárt cipő, melybe a kengyel nem tud beakadni. Az időjárásnak megfelelő kényelmes, de nem lebegő, bő ruházat. Könnyű, három ponton rögzített kobak, a fej méretére állítottan. Nagyon fontos, hogy a gyerekek a problémákkal közvetlenül találkozhatnak, "saját bőrükön tapasztalhatják meg azokat a táborokban. Ez nemritkán egészen más érzelmeket gerjeszt, más erkölcsi felismerésekhez vezet, mint a tankönyvi szöveg megértése. A környezet kínálta értékek személyes élményű befogadása teheti igazán örömtelivé a megismerés folyamatát. E helyzetek megtervezésekor ne hagyjuk figyelmen kívül, hogy az új helyzet, a "tiszta lappal indulás lehetősége a képességeknek megfelelő feladatok kiválasztása javíthat a tanulási kudarccal bajlódó gyerekek önértékelésén. Örömteli megismerő helyzeteket biztosíthatunk részükre is. Ugyanígy segíthet a beilleszkedési zavarokkal küzdő gyerekeken az, hogy olyan tevékenységek is kínálkozhatnak számukra, amelyben megmutathatják azokat a jó képességeiket, személyiségük értékeit, amelyekre az iskolai mindennapok során nem volt módjuk. Hamar kiderül, hogy ki a segítőkész, a rendszerető, fegyelmezett, szorgalmas, a társaiért tenni akaró ember, s a jótanuló nimbuszát is megtépázhatja, ha kiderül róla, hogy nem szeret tisztálkodni, hogy tesze-tosza vagy éppen lusta részt venni a számos önkiszolgáló munkában. Az iskolán kívüli tanulásnak, a kirándulásnak nem nehéz megnyerni a tanulókat, de e program nem lehet csak attól eredményes, hogy kellemes volt. Az elvégzett munka igen sokrétű, személyhez szóló értékelési forma alkalmazását kívánja meg, hiszen ugyan kit osztályozhatnánk le virágszeretetből?
17 A táboroknak van egy rejtett eredménye is. Észrevétlenül humanizálja az oktatást, nevelést, módszereink újragondolására késztet bennünket, pedagógusokat, szembesülést kíván hagyományos tanításszervezési módjainkkal. Visszajövünk az erdőből, s fel sem tűnik, hogy a szülők nem azt kérdezik csemetéiktől: - Na, feleltél-e? Kaptál-e jegyet? - hanem így fogadják őket: - Jó volt, hogy érezted magad? A választ sejtjük!
18 Minta a 4 napos programra ( 3 éjszaka ) 1. nap Délelőtt érkezés a táborhelyre, sátorverés, táborrend. Játékos bemutatkozás, csoportalakítás pl. növény- vagy állatkártyák segítségével, táborrend megírása, csatakiáltás, csoportinduló írása. Délután lovaglás, sétakocsikázás a környéken, játékos vetélkedő, sportversenyek ( kispályás foci- és kézilabda mérkőzések kezdete ) 2. nap Reggeli után ismerkedés a lovak életével, lovaglás, kézműves foglalkozás ( agyagozás ) Délután aszfaltrajzverseny ( Ahol öröm lenni címmel ), lovaglás, sportversenyek, meglátogatjuk az Arany János Múzeumot. 3.nap Reggeli után lovaglás, majd kerékpárral kirándulás a Pálfáji erdőbe, ahol túravezető segítségével ismerkednek meg a diákok a természetvédelmi körzet növényeivel és állataival. Délután számháború az erdőben, majd vissza a táborba, ahol folytatódnak a sportversenyek, este tábortűz, KI MIT TUD vetélkedő a csoportok részére. Táborzárás
19 4. nap Délelőtt lovaglás, búcsú a kedvenc állatoktól. Emlék a 4 napról: versírás, kavicsfestés, stb. Ebéd után táborbontás, kerékpárral indulás haza Tiszakécskére
20 Mellékletek A lovas tábor bemutatkozó levele Egyesületünk a NAGYKÕRÖSI LOVAS SPORTEGYESÜLET továbbiakban NLSE - 200l. augusztusában nyert hivatalos bejegyzést a Pest megyei bíróságon közhasznú társaság minősítéssel. A közéletbe való bekapcsolódásunk hivatalos bejegyzésünket megelőzve kb. nyolc éve már megkezdődött, állami fedezőmén állomás üzemeltetésével ban igen komoly háttérmunkával sikerült eléri Nagykőrös Város Rendőrkapitányságával együttműködve, hogy városunkban lovas rendőrökkel erősödjön a közbiztonság, főként a külterület hiányos védettsége miatt. A lovas rendőrség l993-l999-ig működött kisebb-nagyobb megszakításokkal. Sajnálatos megszűnéséig telephelyünkön biztosítottuk a járőrlovak elhelyezését, ill. ideiglenes irodát a lovas rendőrök részére. A hivatalos megszűnés előtt egy évvel gyakorlatban a lovas rendőrség már nem működött. A külterületen élők felvetésére l998-ban saját lovainkkal és a SZÛCSCOMP SECURITY - vel közösen beindítottuk a lovas biztonsági járőrszolgálatot. A hatékony működéshez szükséges anyagi források hiánya miatt ez a szervezet sem volt hosszú életű. Múltja l l,5 évre tehető. A külterületnek éppúgy, mint az elmúlt évtizedben, ma is és talán egyre inkább - szüksége van hatékony, bármilyen rossz közlekedési útviszonyok között könnyen mozogni tudó biztonsági szolgálatra. A tanyán élők a hosszú évek alatt megszokták, hogy telephelyünkre bármikor jöhetnek, ha valamilyen sérelem érte őket (személyi, anyagi jellegű), hiszen legtöbb esetben azonnali hatállyal intézkedő lovas rendőr, lovas biztonsági őr volt segítségükre. Ezek figyelembevételével a mai napig folyamatosan önkéntes lovas polgárőrséget üzemeltetünk saját tulajdonú lovainkkal. Ennek működését negatívan befolyásolja, hogy az önkéntes lovas polgárőreink egyre kevesebb olyan szabadidővel rendelkeznek, amit ilyen jellegű jótékony célú munkára fordíthatnak
21 Gyermekeink óvodai, iskolai közösségbe kerülésével új lehetőségek tárultak fel előttünk. Szülői, pedagógusi, közintézmény vezetői indítványozásra óvodai, iskolai csoportok, baráti társaságok számára helyet, programot biztosítottunk piknik jelleggel szabadidő eltöltéséhez, melynek különlegességét természetesen a lovas programok biztosították ban először a Nagycsaládosok Nagykőrösi Egyesülete indítványozására - rendeztük meg a mára már hagyománnyá váló, országos ismertségnek örvendő Nyári Napközis Lovas Tábort. E tábor elsősorban azért jött létre, hogy minden gyermeknek anyagi és társadalmi hovatartozás megkülönböztetése nélkül hasznos és biztonságos szabadidő eltöltést biztosíthasson az oly rövid nyári szünidőben, a mindenkori lehet legkisebb anyagi ráfordítást kérve a szülőktől. A tábor programlehetőségei igen széles körben mozognak: Alapvetően a LÓ a fő motiváló erő, a lóval való bánásmód, a lovaglás alapjainak elsajátítása mellett számos más szabadidő eltöltési lehetőség közül válogathatnak a táborozó gyermekek. A teljesség igénye nélkül néhány: fafaragás, íjászat, gyöngyfűzés, festés, agyagozás, batikolás szénrajzolás, vadászbemutató, ügyességi játékok, lovas kocsikázás, bringóhintók használata, gokartozás, játékos KRESZ oktatása tesztlap kitöltésekkel, jutalmazással, túrakerékpározásról tájékoztató, kerékpár szerelés bemutatása-tanulása, rendőr, ill. tűzoltó bemutatók stb. Táborunkra évről évre több a jelentkező gyermek városunkból, annak vonzáskörzetéből, ill. újabban az ország igen sok településéről. Táborunk egyenlőre csupán napközben foglalkoztatja, felügyeli a gyermekeket, kora reggeltől késő délutánig. Rugalmasan kezeljük az érkezési és távozási időpontokat, hiszen elsősorban a dolgozó szülők segítségére vagyunk, így egyéni megbeszélések alapján történnek a gyermekek érkezései ill. távozásai a tábor helyszínéről. Városunktól távol eső településekről jelentkező gyermekek az elmúlt években önálló szálláshelyintézéssel tudták csupán elérni, hogy ők is igénybe vehessék szolgáltatásainkat. (Rokonoknál, ismerősöknél, előző évi táborban kötött barátság alapján történő elszállásolások.) Ebben az évben már szervezett formában tudunk szállást biztosítani az erre igényt tartó gyermekeknek városunkban. A táborok programskáláját minden évben bővíteni próbáljuk. Ezek természetesen pályázatokon nyert anyagi forrásból történnek. A 2003-as év szenzációja
22 volt táborozó gyermekeink számára, hogy a táborok zárónapjain autóbuszos kirándulást szerveztük más LOVAS objektumokra. Fontosnak tartjuk, hogy a fiatalok megismerjék a LÓ sokoldalúságát, megismerjenek más lovas létesítményeket. A hozzánk látogató csoportok nagyobb százalékban gyermekek. A gyermekek l-2 %-át kivéve, mindannyiójuk futószáron nyeregben vagy voltizshevederen lovagolhat. A lovaglás oktatásakor adott egyszerű utasításaimat nagy megdöbbenésemre - igen kevés gyermek tudja maradéktalanul teljesíteni legnagyobb akarata, igyekezete mellett. Ennek okai már a testi, lelki, szellemi egészség hiányosságában kereshetőek. Egyszerűbben fogalmazva nagyon furcsálltam, amikor az egyébként egészségesnek tűnő gyermek nem tudja teljesíteni olyan egyszerű kérésemet, mint pl. Ülj egyenesen! Ezek motiváltak akkor, amikor jelentkeztem és elvégeztem egy Terápiás Lovas Oktatói tanfolyamot. Sajnos ma Magyarországon még nem eléggé ismert, ill. nem elismert a lóval, lovon való gyógyítás, állapotjavítás, holott azok a sérült, fogyatékos társaink, akik hozzájuthatnak a gyógylovagláshoz, terápiás lovagláshoz, hippoterápiához, ők ill. az ő hozzátartozóik, szüleik, gondozóik ill. mi szakemberek bizonyítani tudjuk, hogy a gyógyításnak ez az ága nagyon sokat tud segíteni a rászorultaknak. Jelenleg a Dél-Alföldi régióban egyedüli szaktudással bírok e tekintetben. Egyre többen keresnek meg különféle problémákkal (autizmus, gerincferdülés, hiperaktivitás stb.) A gyógylovagoltatás, hippoterápia csak TEAM munkában végezhető igazán hatékonyan, szakorvosi véleménykérés, jóváhagyás mellett. A Nagykőrösi Egyesített Szociális Intézmény lakóit rendszeresen részesítjük lovas foglalkozásban, gyógylovagoltatásban, ill. a PM TEGYESZI Nagykőrösi Intézetében nevelkedő állami gondozott gyermekeket is lovagoltatjuk nevelési, viselkedési, beilleszkedési problémáik megszüntetésére. A fenti tevékenységeinkből forrt ki újabb ötletünk, mely a lovaglás oktatása általános iskolai formában témakört érintette. A LÓ Magyarországnak, a magyarságnak az egyik ősi-jelenkori kincse igen sok tekintetben. Többek között annak tekintetében, hogy a jövő nemzedéke is tovább hordozza kultúrájában, sportjában megfelelően kiemelt színvonalon a LÓ-vat, úgy gondoljuk a lehető legfiatalabb
23 korosztályt kell megnyernünk, ahhoz, hogy legyen idejük megtanulni a lóval való mindennemű kapcsolatot, időben elkezdhessék a lovas sportot, hogy később tapasztalt lovasként hasznos lovas szakemberei legyenek társadalmunknak. A lovaglás oktatását az egyik helyi általános iskolában beindítottuk fakultatívan, szakkör formájában az elmúlt év őszén, mely a szülőkpedagógusok-gyermekek körében egyaránt nagy közkedveltségnek örvend. Ezt a tevékenységünket 2003-as tanévben a város összes általános iskolája felé kinyitottuk. A lovaglás az iskolai tanulmányokra, az iskolásokra a következőképpen hat pozitívan: A lovaglás fejleszti az egyensúlyérzéket és a mozgáskoordinációt, segíti a tartáshibák javítást, kialakulásuk megelőzését. Etológiai (az állatok viselkedésével foglalkozó tudomány), természet és állatvédelmi ismereteket szerezhetnek. A más élőlényről való gondoskodás-törődés fejleszti a felelősségtudatot. A sportbeli kihívás teljesítése sikerélményt nyújt. A ló háziasítása történetének megismerése során vagy a ló testfelépítésének tanulások sok olyan háttérismeretet szerezhetnek, amely más tantárgyaknál is jól hasznosítható (biológia, történelem, földrajz). Köztudott, hogy Magyarország fő turisztikai vonzereje a LÓ és a BALATON. A mi helyi adottságaink és a lóval való többéves kapcsolatunk alapján úgy gondoljuk, felelőtlenség lenne nem kihasználni lehetőségeinket. Az elmúlt évek lovas turisztikájába való belekóstolásunk megalapozhatja, hogy Nagykőrös város is bekapcsolódjon a lovas turisztika vérkeringésébe. Fenti tevékenységeinket sajnos egyenlőre - csak időjárás függvényében tudjuk végezni, hiszen fedett lovarda hiányában a gyakorlati lovaglás oktatását, a gyógylovagoltatást, lovas táboroztatást csak csapadék és fagymentes napokon tudjuk kivitelezni. Ahhoz hogy munkánkat maradéktalanul tudjuk végezni, mindent megteszünk azért, hogy megfelelő pályázat segítségével mihamarabb felépülhessen a NLSE lovardája. Munkánk komolyságát jelezvén közlöm, mely szervezeteknek vagyunk tagja: MAGYAR LOVAS SZÖVETSÉG MAGYAR LOVAS TURISZTIKAI SZÖVETSÉG MAGYAR LOVASTERÁPIA SZÖVETSÉG MAGYAR LIPICAI LÓTENYÉSZTÕK ORSZÁGOS EGYESÜLETE
24 Fenti szervezetekkel együttműködünk, kölcsönösen segítve egymás munkáját, célkitűzéseink elérését. Eredményeink : - Idén 7. Éve rendezünk Nyári Napközis Lovas Tábort - Negyedik éve folyamatosan (időjárás függvényében) gyógylovaglást, fogyatékosok sportlovagoltatását, terápiás lovas foglalkozásokat végezzük - Negyedik éve rendezünk Lovas Rendezvényeket, ennek keretén belül a VI. Nagykőrösi Meghívásos Országos Póni Fogathajtó Versenyt. - Nagykőrösön egyedülállóan vezettük be a lovaglás oktatását alapszinten általános iskolával közösen együttműködve szakkör formájában. Mérföldkövek: - Tevékenységeink végzéséhez, célkitűzéseink eléréséhez a legfontosabb mérföldkő a 200l-ben megszerzett Terápiás Lovas Oktatói képesítésem nevezhető. - Terápiás lovagoltatáshoz megfelelő szakképesítésű, gyermekcentrikus gyógytornászt találtunk. Célcsoportjainkkal való együttműködés: Az Egyesített Szociális Intézmény lakói, ápoltjai heti két alkalommal vesznek részt gyógylovaglásban. Az idős, lóra nem ültethető intézeti lakók minden hónap utolsó foglalkozásakor lovas kocsikázásban részesülnek május 28-án egész napos majális jellegű Fogyatékkal Élők Családi Napja -t szerveztünk részükre, melyen bemutatásra került a terápiás lovas foglalkozás is. Második éve rendeztük e rendezvényt, 2004-ben már megyei meghívással. Tagjaink részvétele: tagjaink minden rendezvényünkön részt vesznek, segítve ezzel az egyesület közhasznú munkáját. Céljaink: Elsődleges fontosságú, hogy mielőbb felépíthessük Egyesületünk fedett lovardáját, hiszen annak hiánya minden lovas tevékenységünket súlyosan hátráltatja. Fedett hely hiányában az időjárás határozza meg, hogy mikor lovagoltathatunk. Legnagyobb károsultjai ennek a fogyatékkal élő embertársaink, akiknek már beépült az életvitelébe a gyógylovaglás, a terápiás lovas foglalkozás heti rendszerességgel
Azért vagyunk a világon, hogy valahol otthon legyünk benne. Tamási Áron: Ábel a rengetegben
Azért vagyunk a világon, hogy valahol otthon legyünk benne. Tamási Áron: Ábel a rengetegben A projekt címe: HÉVÍZ A MÚLTBAN ÉS NAPJAINKBAN Intézményi innováció a Hévízi Helytörténeti Múzeum és az Illyés
RészletesebbenMANNA - ZSÁLYALIGET - POGÁNY
MANNA - ZSÁLYALIGET - POGÁNY Napok Bentlakásos táboroztatás (6 nap / 5 éjszaka) Gyerekek és pedagógusok Egy turnusba 80 fő tanulót, velük 4 fő kísérőtanárt tud fogadni a Manna 6 fős tantestülete. Vigyázók
RészletesebbenBrassó Utcai Általános Iskola ökoiskolai munkaterve
Brassó Utcai Általános Iskola ökoiskolai munkaterve 2018/2019. tanév Az ÖKO munkaterv az alábbi dokumentumok alapján készült: az intézményi Pedagógiai Program, melynek része a helyi tanterv az intézmény
RészletesebbenTERMÉSZETTUDOMÁNYI MUNKAKÖZÖSSÉG TANÉV
TERMÉSZETTUDOMÁNYI MUNKAKÖZÖSSÉG 2018-2019.TANÉV A MUNKAKÖZÖSSÉG TAGJAI NÉV Mihály Anikó Békésiné Katona Tünde Nyerges Zoltán Liskáné Farkas Angéla Várnai Beáta TANTÁRGY földrajz kémia fizika kémia A természettudományi
RészletesebbenAz osztályozóvizsga témakörei évfolyamonként angol nyelvből 2019.
Az osztályozóvizsga témakörei évfolyamonként angol nyelvből 2019. Négyévfolyamos általános tantervű képzés 9. évfolyam I. Személyes vonatkozások, család A tanuló személye, életrajza. Informális és formális
RészletesebbenPályázati azonosító: TÁMOP 3.1.4-08/2-2008-0136. Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés-innovatív intézményekben.
Pályázati azonosító: TÁMOP 3.1.4-08/2-2008-0136 Pályázat címe: Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés-innovatív intézményekben. Pályázó neve: Csongrádi Kistérség Többcélú Társulása Pályázó címe:
RészletesebbenTÉMAHÉT TERVE. Móricz Zsigmond Általános Iskola felső tagozata. 6060.Tiszakécske, Erkel fasor 10. Környezetvédelem. Készítette: Gulyásné Miklós Éva
TÉMAHÉT TERVE Móricz Zsigmond Általános Iskola felső tagozata 6060.Tiszakécske, Erkel fasor 10. Környezetvédelem Készítette: - 1 - PROJEKTTERV A pedagógiai programból kiválasztott célrendszer Az IPR-ből
RészletesebbenA feladatlap valamennyi részének kitöltése után, küldje meg konzulensének!
Beküldendő A feladatlap valamennyi részének kitöltése után, küldje meg konzulensének! 1. Mini-projektterv Záródolgozat Projekt a gyakorlatban Osztály/csoport: 5. osztály Résztvevők száma: 22 fő 9 lány
RészletesebbenAz osztályozóvizsgák témakörei évfolyamonként angol nyelvből 2019.
Az osztályozóvizsgák témakörei évfolyamonként angol nyelvből 2019. Ötévfolyamos nyelvi képzés 9.ny évfolyam : Beginner ( kezdő) szinten Tematikai egység, Témakör I. SZEMÉLYES VONATKOZÁSOK, SZÁRMAZÁS, CSALÁD
RészletesebbenNémet nyelv évfolyam
Német nyelv 4-8. évfolyam 4. évfolyam Éves órakeret 92,5 + 37 Heti óraszám: 2,5 + 1 Témakörök Óraszám Az én világom, bemutatkozás 10 Én és a családom: a család bemutatása 12 Az iskolám: az osztályterem
RészletesebbenPROJEKTTERV FORRÁS ÁLTALÁNOS ISKOLA, ÓVODA ÉS KÖNYVTÁR DÁVOD
PROJEKTTERV FORRÁS ÁLTALÁNOS ISKOLA, ÓVODA ÉS KÖNYVTÁR DÁVOD Ha majd az erdőre kimégy, figyelve járj és lábujjhegyen. Ahogy a fák alá belépsz, és felrebben előtted az első rigó: akkor már tudnod kell,
RészletesebbenMŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN
MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN Készítette: Adorjánné Tihanyi Rita Innováció fő célja: A magyar irodalom és nyelvtan tantárgyak oktatása
RészletesebbenTANULÁSMÓDSZERTAN 5 6. évfolyam
TANULÁSMÓDSZERTAN 5 6. évfolyam A tanulás tanításának elsődleges célja, hogy az egyéni képességek, készségek figyelembe vételével és fejlesztésével képessé tegyük tanítványainkat a 21. században elvárható
RészletesebbenTÁMOP-3.1.4/08/ Kom petencia al apú oktatás, egyenl ő ho z záférés bevezet ése Hévíz k özoktatási ne vel ési intézm é nye ibe n.
A projekt címe: Belebújunk maskarába farsang - témahét A projekt fő célja: A farsangi ünnepkör szimbólumainak, az ünnepkör eredetének megismertetése mellett az adott témát a lehető legváltozatosabb szemszögből
RészletesebbenSZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK ANGOL NYELVBŐL
SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK ANGOL NYELVBŐL Az érettségi vizsga tartalmi részét az alább felsorolt témakörök képezik, azaz a feladatok minden vizsgarészben tematikusan ezekre épülnek. Ez a lista az érettségi
RészletesebbenÖKOISKOLAI MUNKATERV 2013-2014
ÖKOISKOLAI MUNKATERV 2013-2014 I.CÉL: A fenntarthatóság pedagógiájában a környezettudatos gondolkodás, életmód kialakítása, elmélyítése, együttműködve a város önkormányzatával, a szülői házzal, társadalmi
RészletesebbenA változatos és átgondolt programsorozat keretében megszervezésre került:
Esélyünk a jövőért TÁMOP 3.1.4:C-14-2015-0667 pályázat megvalósulása A pályázati projekt megvalósulásának ideje: 2015. 05.01-2015. 10.31. A pályázati projekt célcsoportja: a Béke Ligeti Általános Iskola,
RészletesebbenEGÉSZSÉGNEVELÉSI PROGRAM
EGÉSZSÉGNEVELÉSI PROGRAM Szeresd az egészséged, mert ez a jelen. Védd a kisgyermeket, mert ő a jövő. őrizd a szüleid egészségét! merta múlton épül föl a jelen és a jövő. Bárczy Gusztáv 2 Tartalom 1. Egészséges
RészletesebbenSzent Mór Iskolaközpont Pedagógiai Program. Tartalomjegyzék
Tartalomjegyzék I. FEJEZET: AZ INTÉZMÉNY BEMUTATÁSA... 1. 1. Anyagi és személyi feltételek... 1. 2. Küldetésnyilatkozat... 2. 3. A pedagógiai program jogszabályi háttere... 3. 4. Az iskola hivatalos adatai...
RészletesebbenINCZÉDY GYÖRGY SZAKKÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM SZAKISKOLA TANMENET. Osztályközösség-építő Program tantárgy. 9. évfolyam
INCZÉDY GYÖRGY SZAKKÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM SZAKISKOLA TANMENET Osztályközösség-építő Program tantárgy 9. évfolyam Tanítási hetek száma: 36 Heti óraszám: 1 Éves óraszám: 36 Jóváhagyta: Boros
RészletesebbenTartalomjegyzék. Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ Iskoláinak Pedagógiai Programja
Tartalomjegyzék Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ Iskoláinak Pedagógiai Programja I. Előszó a felülvizsgált Pedagógiai programhoz...3 II. Bevezetés...4 1. Az intézmény múltja...8 1.1. A mérki iskola
RészletesebbenModul címe: Szent Iván éj
TÁMOP-3.1.4-08/2-2009-0207 pályázat Moduláris program megszervezése EZ AZ ÉJSZAKA MÁS MINT A TÖBBI.. Modul címe: Szent Iván éj Készítette: Kiss Tamás MODUL LEÍRÁS Ajánlott korosztály Ajánlott időkeret:
RészletesebbenEredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése
Eredmény rögzítésének dátuma: 2016.04.20. Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése 1. Pedagógiai módszertani felkészültség 100.00% Változatos munkaformákat alkalmaz. Tanítványait önálló gondolkodásra,
RészletesebbenTÉMAHÉT: 1956. OKTÓBER 23.
Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP 3.1.4 TÉMAHÉT: 1956. OKTÓBER 23. ÁLTALÁNOS ADATOK: TATAY SÁNDOR KÖZÖS FENNTARTÁSÚ ÁLTALÁNOS ISKOLA BADACSONYTOMAJ KERT UTCA
RészletesebbenCseres - kocsánytalan tölgyesek
Előfordulás: Hegy és dombvidékeken kb. 200 400 m tszf. magasságban zonális Termőhely: optimálisan viszonylag mély barna erdőtalaj (pl. Ramman féle BE) és barnaföld, de előfordulhat sekély termőrétegű talajokon
RészletesebbenIPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA
IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA IPR gyakorlatunk: A 2003/2004-es tanévtől foglalkozunk tudatosan a HH és a HHH gyerekek fejlesztésével. Az intézményi dokumentumaink tartalmazzák az IPR elemeit. A napi
RészletesebbenHagyomány és kreativitás a Zagyván innen és a Galgán túl - tanórán kívüli kulturális kapcsolatok Jászfényszaru térségében a fenntarthatóság jegyében
térségében a fenntarthatóság jegyében Alapadatok TÁMOP 3.2.13/12/1 Kulturális intézmények részvétele a tanórán kívüli nevelési feladatok ellátásában című felhívásra beadott pályázat. A pozitív támogatói
RészletesebbenLakosságfelkészítés. Kirendeltség-vezetői tapasztalatok
Lakosságfelkészítés Kirendeltség-vezetői tapasztalatok Lakosságfelkészítés, lakosság tájékoztatás Megelőzés Beavatkozás (Veszélyhelyzeti kommunikáció) Újjáépítés felkészítés tájékoztatás Felkészítés, tájékoztatás
RészletesebbenEgészségedre! Káros szenvedélyek és egészséges életmód megismerése. Kompetenciaterület: Szociális és életviteli kompetencia 10.
Egészségedre! Káros szenvedélyek és egészséges életmód megismerése Kompetenciaterület: Szociális és életviteli kompetencia 10. évfolyam Programcsomag: Felkészülés a felnőtt szerepekre A modul szerzője:
RészletesebbenCSENYÁ-ÁMK LADÁNYI ISKOLA TÁMOP-3.2.11/10/1/KMR
TÁMOP-3.2.11/10/1/KMR Tanulók: 17+1 osztály. 353+11 fő Pedagógusok: 32 álláshely Épület: 1977-ben épült, felújítva: 2003-ban és 2007-ben PROGRAMJAINK: 1. FURULYAOKTATÁS BAKÓ TIBORNÉ 2. ALSÓ TAGOZATOS KÉZMŰVES
RészletesebbenPROGRAMTERV. Ismeretanyag Módszerek Eszközök. Magyarázat szemléltetés játék. Magyarázat, szemléltetés, szituációs játék
PROGRAMTERV Ismeretanyag Módszerek Eszközök 1. Bevezetés, tervismertetés, foglalkozások célja STOP Közlekedj okosan! 1-3. rész Átkelés az úttesten 2. A gyalogos közlekedéssel összefüggő legfontosabb rendőri
RészletesebbenÁllati Móka Egyhetes projekt
Állati Móka Egyhetes projekt Megvalósítás helye: Sugovica Általános Iskola Projekt felelős: Pásztor Judit Ideje: 2014. október 14 október 18. Bevont tanulók köre: 4. osztály, alkalomszerűen az alsós napközis
RészletesebbenOSZTÁLYFŐNÖKI 606 OSZTÁLYFŐNÖKI 5 8. ÉVFOLYAM
OSZTÁLYFŐNÖKI 606 OSZTÁLYFŐNÖKI 5 8. ÉVFOLYAM OSZTÁLYFŐNÖKI 607 CÉLOK ÉS FELADATOK - Az osztályfőnöki munka célja a személyiségfejlesztés, az osztályközösség formálása, a különböző nevelési hatások integrálása.
RészletesebbenEFOP Érezd jól magad a bőrödben! Változatos tevékenységformák a Jászai Mari Általános Iskolában SZAKMAI BESZÁMOLÓ
1 EFOP-1.3.9-17-2017-00011 Érezd jól magad a bőrödben! Változatos tevékenységformák a Jászai Mari Általános Iskolában SZAKMAI BESZÁMOLÓ Idegen nyelvi klub A megvalósítás időszaka: 2018. 02. 15.-2018. 05.
RészletesebbenTÁMOP3.1.4C Móra EGYMI
TÁMOP3.1.4C Móra EGYMI Az intézményben tanulásban és értelmileg akadályozott általános iskolai tanulók gyógypedagógiai nevelése-oktatása folyik. A halmozottan hátrányos helyzetű tanulók aránya 47%, hátrányos
RészletesebbenINNOVATÍV ISKOLÁK FEJLESZTÉSE TÁMOP /
BESZÁMOLÓ A PÁLYÁZAT CÉLJA A gazdaság igényeinek megfelelő képzettséggel, képességekkel rendelkező munkavállalók neveléséhez való hozzájárulás. A társadalmi, gazdasági és technológiai változásokra való
Részletesebben1. sz. melléklet. Orientáló mátrix. a TAMOP 5.1.1.-09/2 kódszámú pályázati útmutatóhoz
1. sz. melléklet Orientáló mátrix a TAMOP 5.1.1.-09/2 kódszámú pályázati útmutatóhoz Kistérség Projekt címe Összeg (mft) Baktalórántháza Játszva, tanulva, sportolva a társadalom hasznos tagjává válni Leírás
RészletesebbenA HMJVÖ Liszt Ferenc Ének-Zenei Általános Iskola és Óvoda Jó gyakorlatai: SZÓ-TÁR idegen nyelvi nap
A HMJVÖ Liszt Ferenc Ének-Zenei Általános Iskola és Óvoda Jó gyakorlatai: SZÓ-TÁR idegen nyelvi nap A jó gyakorlat célja Az idegen nyelvi nap során a tanulók különböző idegen nyelvi foglalkozásokon, workshopokon
RészletesebbenTANULÁSMÓDSZERTAN 5 6. évfolyam
TANULÁSMÓDSZERTAN 5 6. évfolyam A tanulási folyamat születésünktől kezdve egész életünket végigkíséri, melynek környezete és körülményei életünk során gyakran változnak. A tanuláson a mindennapi életben
RészletesebbenA természetismeret munkaközösség munkaterve
A természetismeret munkaközösség munkaterve A munkaközösség tagjai: Név Tantárgyak Óraszám Stankovicsné Soós Mária biológia-technika 4 Csiszár Attila földrajz-testnevelés 26 Györéné Timár Éva kémia-matematika
RészletesebbenA Fertőszentmiklósi Felsőbüki Nagy Pál Általános Iskola Humán munkaközösségének éves munkaterve. (2016/2017. tanév)
A Fertőszentmiklósi Felsőbüki Nagy Pál Általános Iskola Humán munkaközösségének éves munkaterve (2016/2017. tanév) Készítette:.. Dr. Fábiánné Balogh Edina tanár Jóváhagyta:.. Szántó Zoltán igazgató Fertőszentmiklós,
RészletesebbenKompetencia alapú óvodai programcsomag. Projektzáró TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0096 DE OEC Óvoda 2010.06.21.
Kompetencia alapú óvodai programcsomag Projektzáró TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0096 DE OEC Óvoda 2010.06.21. Kompetencia alapú képzés fogalma Kompetencia alapú képzésen az ismereteken alapuló, de a készségek,
RészletesebbenAngol nyelv közép- és emelt szintű szóbeli érettségi témakörök 2018
Angol nyelv közép- és emelt szintű szóbeli érettségi témakörök 2018 Az érettségi vizsga tartalmi részét az alább felsorolt témakörök képezik, azaz a feladatok minden vizsgarészben tematikusan ezekre épülnek.
RészletesebbenÉvfolyam 1. 2. 3. 4. Óraszám 1 1 1 1
SPORTÁGVÁLASZTÓ 1-4. évfolyam Évfolyam 1. 2. 3. 4. Óraszám 1 1 1 1 A tantárgy tanulásának legfontosabb feladata és ja, hogy a gyermekeket megismertesse a sportolási kel, bepillantást nyújtson a sport világába,
RészletesebbenFenntarthatósági értékteremtés a köznevelésben. Dr. Maruzsa Zoltán köznevelésért felelős helyettes államtitkár
Fenntarthatósági értékteremtés a köznevelésben Dr. Maruzsa Zoltán köznevelésért felelős helyettes államtitkár 1 Az ENSZ Fenntartható Fejlődési céljai 2 A 4.7. globális részcél 2030-ra biztosítjuk, hogy
RészletesebbenAz ökoiskolai munkatervünk 2017/2018
Az munkatervünk 2017/2018 Tevékenységek, feladatok Határidő Felelősök A/ Alapdokumentumok Az iskola pedagógiai programjában, helyi tantervében kiemelten képviseli a fenntarthatóság pedagógiájának törekvéseit.
Részletesebben1 tanóra hetente, összesen 33 óra
Művelődési terület Tantárgy Óraszám Évfolyam Ember és társadalom Regionális nevelés 1 tanóra hetente, összesen 33 óra nyolcadik Iskolai végzettség ISCED 2 Tanítási nyelv Ez a tanmenet a Szlovák Köztársaság
RészletesebbenNapközis Munkaközösség Munkaterve. 2013/2014-es tanév. 2013. szeptember 16.
Napközis Munkaközösség Munkaterve 2013/2014-es tanév 2013. szeptember 16. Munkaközösségünk helyzete A Napközis Közösség Munkaterve 2013/2014-es tanév Iskolánkban a szülők igényének megfelelően biztosítjuk
RészletesebbenPortfólióvédés március 2. Bajnokné Vincze Orsolya. Pedagógiai előadó Református Pedagógiai Intézet
Portfólióvédés 2018. március 2. Bajnokné Vincze Orsolya Pedagógiai előadó Református Pedagógiai Intézet Hitvallásom Nem változtathatunk azon, ami már megtörtént, de hatást gyakorolhatunk arra, ami most
RészletesebbenKözlekedési ismeretek szakkör. éves munkaterve. a 2013/14-es tanévre. A résztvevő korosztály: 10-11 éves, alsó tagozatos, 4. osztályos gyermekek
Közlekedési ismeretek szakkör éves munkaterve a 2013/14-es tanévre A szakkör helyszíne: Hosszúpályi Irinyi József Általános Iskola 4274, Hosszúpályi, Szabadság tér 30. A szakkör elnevezése: Közlekedési
RészletesebbenÁLTALÁNOS ADATOK: TATAY SÁNDOR KÖZÖS FENNTARTÁSÚ ÁLTALÁNOS ISKOLA BADACSONYTOMAJ KERT UTCA 8. 8258.
Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP 3.1.4 TÉMAHÉT: 1848/49 ÁLTALÁNOS ADATOK: TATAY SÁNDOR KÖZÖS FENNTARTÁSÚ ÁLTALÁNOS ISKOLA BADACSONYTOMAJ KERT UTCA 8. 8258. A
RészletesebbenA pedagógus önértékelő kérdőíve
A pedagógus önértékelő kérdőíve Kérjük, gondolja végig és értékelje, hogy a felsorolt állítások közül melyik milyen mértékben igaz. A legördülő menü segítségével válassza a véleményét tükröző értéket 0
RészletesebbenÖKOISKOLAI MUNKATERV 2014-2015
ÖKOISKOLAI MUNKATERV 2014-2015 I.CÉL: A fenntarthatóság pedagógiájában a környezettudatos gondolkodás, életmód kialakítása, elmélyítése, együttműködve a város önkormányzatával, a szülői házzal, társadalmi
Részletesebben1.számú melléklet. Projektleírás
1.számú melléklet Projektleírás PROJEKT CÍME CÉLCSOPORT RÉSZTVEVŐK KARÁCSONYI UTAZÁS Felső tagozatos osztályok Az osztályokban tanuló diákok Projektvezető Az osztályokban tanító pedagógusok IDŐTARTAM ÓRAKERET
RészletesebbenNEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK FEJLESZTÉSE EGÉSZ NAPOS ISKOLÁK SZÁMÁRA
XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK FEJLESZTÉSE EGÉSZ NAPOS ISKOLÁK SZÁMÁRA VARGA ATTILA Nevelési-oktatási programok fejlesztése
RészletesebbenTémakörök az idegen nyelvi érettségihez
Témakörök az idegen nyelvi érettségihez TÉMAKÖR 1. Személyes vonatkozások, család 2. Ember és társadalom Középszint A vizsgázó személye, életrajza, életének fontos állomásai (fordulópontjai) Családi élet,
RészletesebbenÖko Munkacsoport Munkaterve
DOMBÓVÁRI JÓZSEF ATTILA ÁLTALÁNOS ISKOLA 036268 Öko Munkacsoport Munkaterve 2016/2017. tanév Készítette: munkacsoport koordinátor Az Öko Munkacsoport tagjai: Öko Munkacsoport Koordinátor Kovácsné Lébényi
RészletesebbenNAGYRÁBÉI MÓRICZ ZSIGMOND ÁLTALÁNOS ISKOLA ÖKOISKOLAI MUNKATERVE. 2017/2018. tanév
NAGYRÁBÉI MÓRICZ ZSIGMOND ÁLTALÁNOS ISKOLA ÖKOISKOLAI MUNKATERVE 2017/2018. tanév CÉLKITŰZÉSEINK: Környezettudatosságra nevelés, a fenntartható fejlődés elveinek érvényesítése iskolánk mindennapjaiban
RészletesebbenEgyütt az egészséges fiatalokért a Thanban. Balogh Tiborné Than K. Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola
Együtt az egészséges fiatalokért a Thanban Balogh Tiborné Than K. Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola A program megvalósításának helyszíne: Than Károly Ökoiskola Nyelvi előkészítő gimnázium
RészletesebbenZÖLD ÓVODA KÖRNYEZETTUDATOSSÁGRA NEVELÉS
ZÖLD ÓVODA KÖRNYEZETTUDATOSSÁGRA NEVELÉS Neumayer Éva http://www.ofi.hu/sh45 A Zöld Óvoda céljai Fenntarthatóságra nevelés Környezettudatos szemlélet kialakítása Egészséges életmód Természettel való kapcsolat
RészletesebbenOSZTÁLYFŐNÖKI TANMENET
Miskolci Magister Gimnázium OSZTÁLYFŐNÖKI TANMENET 2013/2014-es tanév 11. osztály Készítette : Berecz Mária OSZTÁLYFŐNÖKI MUNKATERV Az osztályfőnöki órák tematikája illeszkedik iskolánk nevelési koncepciójába
RészletesebbenVárosi Művelődési Központ Rakamaz
Városi Művelődési Központ Rakamaz TÁMOP-3.2.3-08/2-2009-0068 Élj a lehetőséggel Pályázati célok: A közoktatási rendszer hatékonyságának javítása a közművelődési intézmények bevonásával és eszközeivel A
RészletesebbenSzakkörök igénybevételének lehetősége, mindennapos testedzés lehetősége 2012/2013
Szakkörök igénybevételének lehetősége, mindennapos testedzés lehetősége 2012/2013 A tevékenységi formák kialakításakor, megválasztásakor meghatározó a tanulók érdeklődése. A foglalkozások szervezését igényelheti
Részletesebben100 játék IV. Szakmai nap
Csapatépítés * Kalandpedagógia Tevékenység-központú pedagógia Animátorképzés * Kisgyerekkori fejlesztés * Multikulturális pedagógia * Agressziómegelőzés * Vezetői tréning * 100 játék IV. Szakmai nap a
RészletesebbenÖko Munkacsoport Munkaterve
DOMBÓVÁRI JÓZSEF ATTILA ÁLTALÁNOS ISKOLA 036268 Öko Munkacsoport Munkaterve 2015/2016. tanév Készítette: Dorn Judit munkacsoport koordinátor Az Öko Munkacsoport tagjai: Dorn Judit Öko Munkacsoport Koordinátor
RészletesebbenBeszámoló. 1. A gyerekek legyenek tisztában azzal, hogy az egészség kincs. 2. Ismerjék meg az ásványi anyagok fontosságát és azok fő forrásait.
Kárpáti János Általános Iskola és AMI, Gyenesdiás FENNTARTHATÓSÁGI TÉMAHÉT: 2018.04.20. 2018.04.26. Beszámoló I. A témahét résztvevője: A gyenesdiási Kárpáti János Általános Iskola és Alapfokú Művészeti
RészletesebbenA PEDAGÓGIAI MUNKA ELLENŐRZÉSI TERVE IX. X. XI. XII. I. II. III. IV. V. VI. szakmai h.. admin.h.
Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Általános iskola intézményegység 1-8. évfolyam ELLENŐRZÉSI TERVE 2010/2011. tanév Az intézményen belül folyó munka eredményeinek
RészletesebbenGyarmati Dezső Sport Általános Iskola. Tanulásmódszertan HELYI TANTERV 5-6. OSZTÁLY
Gyarmati Dezső Sport Általános Iskola Tanulásmódszertan HELYI TANTERV 5-6. OSZTÁLY KÉSZÍTETTE: Molnárné Kiss Éva MISKOLC 2015 Összesített óraterv A, Évfolyam 5. 6. 7. 8. Heti 1 0,5 óraszám Összóraszám
RészletesebbenKÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT NAPLÓJA
KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT NAPLÓJA Tanuló neve: Oktatási azonosító: Születési hely, idő: Anyja születési neve: Mit nevezünk iskolai nak? Az iskolai egy szervezett keretek között (iskolai osztály, csoport, évfolyam,
RészletesebbenXXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP / STORYLINE KERETTÖRTÉNET
XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 STORYLINE KERETTÖRTÉNET STORYLINE METHODE, KERETTÖRTÉNET MÓDSZER: Élményalapú, felfedeztető tanítási forma FORRÁSA,
RészletesebbenKecskeméti Corvin Mátyás Általános Iskola Kertvárosi Általános Iskolája
Kecskeméti Corvin Mátyás Általános Iskola Kertvárosi Általános Iskolája 2016/2017-ös tanév ÖKOISKOLA M U N K A T E R V E 2 2015-ben másodszor is elnyertük az Öko-iskola címet. Oktató nevelő munkánk során
RészletesebbenKörnyezeti nevelés munkaközösség. munkaterv. 2014 /2015. nevelési év
Környezeti nevelés munkaterv 2014 /2015. nevelési év Készítette: vezető Környezeti nevelés környezeti nevelés et vezeti: ben 14 fő vesz részt. 1. 2. Ökrösné Kara Judit 3. Molnárné Oros Csilla 4. Háló Éva
RészletesebbenKörös Tehetséggondozó Egyesület NTP-MTI-14-0146. Madárvárta. Tematika. Időszak: 2015. február 6 2015. június 30.
Körös Tehetséggondozó Egyesület NTP-MTI-14-0146. 1 Madárvárta Tematika Időszak: 2015. február 6 2015. június 30. 1. témakör: Tavaszi Madárles (Spring Alive) Cél: tudományos jellegű, azt életkori sajátosságoknak
RészletesebbenCorvina Általános Iskola Kertvárosi Általános Iskolája Ökoiskola munkaterv tanév
Corvina Általános Iskola Kertvárosi Általános Iskolája Ökoiskola munkaterv 2013-2014. tanév 2012-ben iskolánk elnyerte az Ökoiskola címet. Oktató nevelő munkánk során arra törekszünk, hogy tanulóink figyelme
RészletesebbenAudi Hungaria Iskola. Audi Hungaria Óvoda
Küldetésünk: A gyermek személyiségének fejlesztése családias környezetben Alapítás: 2012-ben az Audi Hungaria Iskola Intézményegységeként Két, 25-25 fős vegyes korosztályú csoport Egész napos felügyelet
RészletesebbenAZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN
AZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN Ferenczné Teleky Éva Igazgató, vezető szaktanácsadó Szolnok Városi Óvodák Kisgyermekkori nevelés támogatása EFOP-3.1.1-14-2015-00001
RészletesebbenA tételsor a 27/2016. (IX. 16.) EMMI rendeletben foglalt szakképesítés szakmai és vizsgakövetelménye alapján készült. 2/33
A vizsgafeladat megnevezése: A vizsgafeladat ismertetése: A szóbeli vizsgatevékenység a szakmai és vizsgakövetelmények alapján összeállított, a vizsgázó számára előre kiadott komplex szóbeli tételsor alapján
RészletesebbenTáncok világa-társastánc alapjai szakkör
Táncok világa-társastánc alapjai szakkör Pályázó:Zalaapáti Község Önkormányzata Projekt címe: Zalaapáti Érték-Tár Azonosító: TÁMOP-3.2.3/A-11/1-2012-0024 1 Tematika Táncok világa-társastánc alapjai 2.D
RészletesebbenA Fertőszentmiklósi Felsőbüki Nagy Pál Általános Iskola Reál munkaközösségének éves munkaterve
A Fertőszentmiklósi Felsőbüki Nagy Pál Általános Iskola Reál munkaközösségének éves munkaterve (2017/2018. tanév) Készítette:.. Horváth Judit tanár Jóváhagyta:.. Szántó Zoltán intézményvezető Fertőszentmiklós,
RészletesebbenÖko Munkacsoport Munkaterve
DOMBÓVÁRI JÓZSEF ATTILA ÁLTALÁNOS ISKOLA 036268 Öko Munkacsoport Munkaterve 2015/2016. tanév Készítette: Dorn Judit munkacsoport koordinátor Az Öko Munkacsoport tagjai: Dorn Judit Öko Munkacsoport Koordinátor
RészletesebbenIntézményi értékelési szabályzat
ÉRDI TANKERÜLETI KÖZPONT PA 4501 Százhalombattai 1. Számú Általános Iskola 2440 Százhalombatta, Damjanich út 24. OM azonosító: 037767 Tel/Fax: 06-23-354-192, 06-23-359-845 E-mail: titkarsag@egyesiskola.hu
RészletesebbenTársadalmi Megújulás Operatív Program. Hazai és nemzetközi testvériskolai kapcsolatok kialakítása
PÁLYÁZAT Program neve Támogatás szakmai iránya Program kódja Megvalósítandó cél: Kedvezményezettek Társadalmi Megújulás Operatív Program Hazai és nemzetközi testvériskolai kapcsolatok kialakítása TÁMOP-3.3.14.A-12/1
RészletesebbenFENNTARTHATÓSÁGI TÉMAHÉT ÁPRILIS Beszámoló a Fenntarthatósági Témahétről
Avastetői Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Miskolc Beszámoló a Fenntarthatósági Témahétről A témahét résztvevője: Avastetői Általáos Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola valamennyi felső tagozatos
RészletesebbenPROJEKTTERV Értünk, csak mi tehetünk! Diákvezető képzés a kollégiumban
PROJEKTTERV Értünk, csak mi tehetünk! Diákvezető képzés a kollégiumban Időpont: 2010. február 22. A projekt célja: A diákok jogi tudásának, ismeretének bővítése, gyakorlati feladatok keretében felkészíteni
RészletesebbenLELLEI ÓVODA. Olyan nemzedék felnövekedésére van szükségünk, amelynek a környezetvédelem nemcsak nagybetűs plakát, hanem ÉLETMÓD.
LELLEI ÓVODA Olyan nemzedék felnövekedésére van szükségünk, amelynek a környezetvédelem nemcsak nagybetűs plakát, hanem ÉLETMÓD. (Környezeti Munkanapló) A LELLEI ÓVODÁBAN: Nagy hangsúlyt fektetnek a környezettudatos
RészletesebbenE L Ő T E R J E S Z T É S
Várpalota Város Önkormányzati Képviselő-testülete 8100 Várpalota, Gárdonyi Géza u. 39. Tel: 592-660 Pf.: 76. fax: 592-676 e-mail: varpalota@varpalota.hu E L Ő T E R J E S Z T É S Várpalota Város Önkormányzati
RészletesebbenÖKO iskolai munkaterv A 2017/2018-as tanév iskolai munkatervének melléklete 2017/2018.
Kölcsei Kölcsey Ferenc Általános Iskola OM: 033454 4965 Kölcse, Arany J. u. 1. Tel.: 44/435-621, 44/435-622 ÖKO iskolai munkaterv A 2017/2018-as tanév iskolai munkatervének melléklete Kölcse, 2017. szeptember
RészletesebbenÉvfolyam 5. 6. Óraszám 1 0,5
TANULÁSMÓDSZERTAN 5 6. évfolyam Évfolyam 5. 6. Óraszám 1 0,5 A tanulás tanításának elsődleges célja, hogy az egyéni képességek, készségek figyelembe vételével és fejlesztésével képessé tegyük tanítványainkat
RészletesebbenA pedagógiai szakmai szolgáltató tanfolyamai 2012/2013 AKKREDITÁLT TANFOLYAMOK
PRIZMA ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA EGYSÉGES GYÓGYPEDAGÓGIAI MÓDSZERTANI INTÉZMÉNY pedagógiai szakmai szolgáltatás OM-038423 1134 Budapest, Váci út 57. : 06-1-3408-980 Fax: 06-13408-980/37 E-mail: prizmaegymi@prizmaegymi.hu
RészletesebbenKompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) 2015.04.09. NyME- SEK- MNSK N.T.Á
Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) A kompetencia - Szakértelem - Képesség - Rátermettség - Tenni akarás - Alkalmasság - Ügyesség stb. A kompetenciát (Nagy József nyomán) olyan ismereteket,
RészletesebbenKecskeméti Corvin Mátyás Általános Iskola Kertvárosi Általános Iskolája
Kecskeméti Corvin Mátyás Általános Iskola Kertvárosi Általános Iskolája 2017/2018-ös tanév ÖKOISKOLA M U N K A T E R V E 2 2015-ben másodszor is elnyertük az Öko-iskola címet. Oktató nevelő munkánk során
RészletesebbenAz őszi témahét programja:
Az őszi témahét programja: 2011. október 10-14 Osztály: II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola 3.a osztályában Időkeret: 5 nap x 5 x 45 perc Kapcsolatok: NAT Környezetismeret Művészetek dráma, vizuális kultúra,
RészletesebbenÖKOISKOLAI MUNKATERV 2016/17. tanév
ÖKOISKOLAI MUNKATERV 2016/17. tanév Készítette: Bádonyiné Olasz Erzsébet Börcsökné Csontos Tünde Ökoiskolai munkacsoport: Tagjai: Alsós osztályfőnöki mk: Felsős osztályfőnöki mk.: Alsós humán mk.: Felsős
RészletesebbenGondolkodás- és tanulásfejlesztés 5. évfolyam
Célok, feladatok: Gondolkodás- és tanulásfejlesztés 5. évfolyam Heti: 1 óra, Éves: 36 óra - Gondolkodási, tanulási, szociális kompetenciák fejlesztése. - Aktivizáló, kooperatív módszerek elsajátítása.
RészletesebbenKÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT NAPLÓJA
KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT NAPLÓJA Tanuló neve: Oktatási azonosító: Születési hely, idő: Anyja születéskori neve: Tanuló neve: Osztálya:.. Mit nevezünk iskolai közösségi szolgálatnak? Az iskolai közösségi szolgálat
RészletesebbenA kompetencia alapú oktatás tapasztalatai Éves beszámoló
A kompetencia alapú oktatás tapasztalatai Éves beszámoló INTÉZMÉNY Brunszvik Teréz Napközi Otthonos Óvoda Egregyi Tagintézménye, Hévíz, Zrínyi út 151 IDŐPONT 2011-2012 tanév, 2012. 08. 31. Az idei tanévben
RészletesebbenA/ Általános elvárások:
Öko iskola kritériumrendszere Feladatok tevékenységek Határidő Felelős A/ Általános elvárások: Az iskola tevékenyégének környezetre gyakorolt hatása. Igényes környezet kialakítása és kialakíttatása a diákok
RészletesebbenVan új a Nap alatt... Természetismereti- tábor 2010-2011 tanév Berzsenyi Dániel Gimnázium
Van új a Nap alatt... Természetismereti- tábor 2010-2011 tanév Berzsenyi Dániel Gimnázium A tábor időpontja: 2010. szeptember 22-23-24 A tábor helyszíne: Duna-Ipoly Nemzeti Park, Ipolydamásd A tábor célja:
RészletesebbenÚJSZERŰ MÓDSZEREKKEL A ZÖLD JÖVŐÉRT
ÚJSZERŰ MÓDSZEREKKEL A ZÖLD JÖVŐÉRT Projekt bemutató Szarvas, 2014. március 20. A projekt témája Fenntarthatóság Környezettudatosság Egészségtudtosság Megatrendek Globalizáció és urbanizáció Energiahiány
RészletesebbenÖKO - MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE 2017/2018. TANÉV. -Dr.Füredi Árpádné Társadalomtudományi és nevelési munkaközösség vezető
Az ÖKO Munkaközösség tagjai: -Németh Gábor Intézményvezető ÖKO - MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE 2017/2018. TANÉV ÖKO munkaközösség vezető Szakos Ibolya Természettudományi munkaközösségi tag -Dr.Füredi Árpádné
Részletesebben