NOKS OM: BÉNYE-KÁVA NAPKÖZI OTTHONOS ÓVODA 2216 BÉNYE KOSSUTH L. U. 2 Tel.: 29/ , cím:
|
|
- Piroska Orosz
- 7 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 BÉNYE-KÁVA NAPKÖZI OTTHONOS ÓVODA 2216 BÉNYE KOSSUTH L. U. 2 Tel.: 29/ , cím: benyeovi@gmail.com OM: A pedagógus szakképzettséggel rendelkező nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben foglalkoztatottakra vonatkozó helyi értékelési szabályzat 1. Jelen szabályzat Bénye Káva Napközi Otthonos Óvoda és a vele munkaviszonyban/közalkalmazotti jogviszonyban álló, pedagógus szakképzettséggel rendelkező nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben foglalkoztatottakra terjed ki. 2. Jelen szabályzat alkalmazásában - gyakornok: a 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet alapján Gyakornok fokozatba besorolt nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben foglalkoztatott személy, - intézményvezető: a köznevelési intézmény vezetője, - közvetlen felettes: a köznevelési intézmény Szervezeti és Működési Szabályzata alapján a nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben foglalkoztatott munkaköri leírásában közvetlen felettesként megjelölt személy, - mentor: a gyakornok szakmai fejlődését segítő, az intézményvezető által kijelölt, pedagógus vagy nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben foglalkoztatott személy. 3. A gyakornokokra vonatkozó, a minősítés alapjául szolgáló, a munkáltató szervezetéhez és a betöltött munkakör követelményeihez kapcsolódó szakmai követelményrendszer 3.1. A pedagógus szakképzettséghez kapcsolódó követelmény a hospitálás: a nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben foglalkoztatott nevelési, vagy tanítási félévenként legalább öt, pedagógus szakképzettségének megfelelő tanórát vagy foglalkozást köteles látogatni A betöltött nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörhöz kapcsolódó követelmények: A gyakornok ismerje meg: 1
2 - a köznevelési intézmény hagyományait, történetét, szervezeti felépítését, tevékenységét, - az intézményi dokumentumokat (pedagógiai program, szervezeti és működési szabályzat, házirend, munkaterv), - a tanügyigazgatási dokumentumokat, ezek alkalmazásának módját, - a munkavédelemre, balesetvédelemre, tűzvédelemre vonatkozó általános szabályokat, - a gyermekek, tanulók, szülők, pedagógusok törvényben meghatározott jogait és kötelezettségeit, - a fenntartói irányítással kapcsolatos általános rendelkezéseket, - az intézményre vonatkozó főbb jogszabályokat A gyakornok a munkajogi szabályoknak megfelelően lássa el munkaköri kötelezettségeit. 4. A minősítés szempontjai és a teljesítmény mérésének módja 4.1. A hospitálás A hospitáláson való részvételt a meglátogatott tanórát vagy foglalkozást tartó pedagógus, valamint - ha a hospitálás nem a gyakornokot foglalkoztató intézményben történt - az intézményvezető az aláírásával igazolja A hospitálási napló tartalmazza: - a tanóra vagy foglalkozás időpontját, helyét, az azt tartó pedagógus nevét, tárgyát illetve témáját, - a tanóra, foglalkozás menetének leírását, - a tanóra, foglalkozás pedagógus által megfogalmazott céljait, - a tanóra, foglalkozás céljának megvalósulásával kapcsolatos gyakornoki értékelést, a tapasztalatok, tanulságok megfogalmazását A hospitálási naplót a tanórát, foglalkozást követő 30 napon belül el kell készíteni és azt a mentornak be kell mutatni A szakmai követelmények teljesítésének mérése A gyakornok köteles számot adni a megismert dokumentumokról. Munkateljesítményét a következő szempontok szerint kell értékelni: - A munkakör ellátása szempontjából szükséges szakmai ismeretek - A munkakör ellátása során végzett szakmai, gyakorlati munka - A szakmai munkával kapcsolatos problémamegoldó képesség - A munkavégzéssel kapcsolatos felelősség és hivatástudat - A munkavégzéssel kapcsolatos pontosság, szorgalom, igyekezet Az egyes szempontokra a következő értékelés és pontszám adható: 2
3 Kiemelkedő (3 pont) - Megfelelő (2 pont)- Kevéssé megfelelő (1 pont) - Nem megfelelő (0 pont) A pontszámok alapján a gyakornok munkájának értékelése lehet: kiválóan alkalmas (80-100%) - alkalmas (60-79%)- kevéssé alkalmas (30-59%) - alkalmatlan (30% alatt) 4.3. A gyakornok a Pedagógus I. fokozatba sorolás feltételeit teljesítette, ha: - az előírt számú hospitáláson részt vett, - a hospitálási naplót hiánytalanul vezette, és - a szakmai munka értékelése legalább kevéssé alkalmas eredményt ért el. 5. A minősítési követelmények teljesítésével és a teljesítmény mérésével összefüggő eljárási rend 5.1. A gyakornok a hospitálás igazolását, a hospitálási naplót az intézményvezetőnek köteles bemutatni a szakmai munka értékelését megelőzően A mentor írásban beszámol a gyakornok fejlődéséről, szövegesen értékeli teljesítményét, szervezetbe való beilleszkedésének sikerességét, a szükséges dokumentumok megismerését A szakmai munka értékelését az intézményvezető a mentor beszámolója és a közvetlen vezető véleményének kikérése alapján írásban végzi el, a gyakornoki idő lejártát megelőző 60 napon belül. A minősítő lapot az intézményvezető, a mentor és a gyakornok írja alá Az intézményvezető írásos igazolást készít arról, hogy a gyakornok a Pedagógus I. fokozatba sorolás feltételeit teljesítette-e, és ezt továbbítja az Oktatási Hivatal részére Az átsorolást az Oktatási Hivatal által kiállított tanúsítvány alapján kell elvégezni. 6. Jelen szabályzat 2016.október 01-én lép hatályba, a szabályzatot az alkalmazotti közösség véleményezte. A szabályzatot a 2. melléklet a 235/2016. (VII. 29.) Korm. rendelet5. melléklet a 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet alapján készítette: Odránné Kalina Krisztina óvodavezető Kelt.: Bénye, szeptember 19. intézmény neve, címe 3
4 MENTOR KIJELÖLÉSE Iktató szám:.. Tárgy: Mentor kijelölése mentor neve Kijelölöm Önt gyakornok pedagógus mentorálására a 326/2013. (VIII.30.) Kormányrendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról jogszabályra alapozottan. Mentorálási feladata a nevezett pedagógus.év. hó..naptól.év. hó napig tartó gyakornoki idejének időtartamára szól. Mentorálási feladatait az intézmény gyakornoki szabályzatában foglaltak szerint - a kötött munkaidőnek neveléssel-oktatással le nem kötött részében- az alábbiak figyelembevételével látja el: Segíti a gyakornokot a szervezetbe történő beilleszkedésben és a pedagógiaimódszertani feladatok gyakorlati megvalósításában. Támogatja a gyakornokot az általa ellátott pedagógus-munkakörrel kapcsolatos tevékenységében, e körben segíti: az óvoda helyi pedagógiai programjában a munkaköri feladataira vonatkozó előírások értelmezésében és szakszerű alkalmazásában, a foglalkozások felépítésének, az alkalmazott pedagógiai módszereknek, neveléshez alkalmazott segédleteknek, szakkönyveknek, foglalkozási eszközöknek a célszerű megválasztásában, a Gyvt. hatálya alá tartozó intézményben az adott pedagógus munkakörhöz tartozó feladatok módszertanilag összetartozó egysége (a továbbiakban: foglalkozási egység) felépítésének, az alkalmazott pedagógiai módszereknek, a felhasználható szakmai segédleteknek a megválasztásában, 4
5 a foglalkozási órák, a foglalkozási egységek előkészítésével, megtervezésével és eredményes megtartásával, megvalósításával kapcsolatos írásbeli teendők ellátásában, valamint a minősítő vizsgára való felkészülésében. Legalább félévente írásban értékeli a gyakornok tevékenységét, pedagóguskompetenciáinak fejlődését, és az értékelést - Mentorálási naplót - átadja az intézményvezetőnek és a gyakornoknak. A mentor a gyakornoki idő lezárulta előtt összefoglaló értékelést készít a gyakornoki időszak tapasztalatairól. A mentor a gyakornokot támogató tevékenységéről munkanaplót vezet. Amennyiben foglalkoztatási jogviszonya a gyakornoki idő lejárta előtt megszűnik, a jogviszony megszűnésekor soron kívül értékelést készít. A gyakornok tájékoztatása az Ön megbízásával egy időben személyesen és írásban is megtörténik. Kelt. Ph. intézményvezető aláírása Mentori kijelölésemet tudomásul vettem: Kelt:. mentor aláírása 5
6 A pedagóguskompetenciák fejlődése, fejlesztése Az egyes kompetenciák, s ezen belül az egyes kompetenciaelemek időben eltérő módon és ütembenfejlődnek. Ennek több magyarázata is van: A kompetenciák három komponensének eltérő ütemű változása (pl. a stabil attitűdök lassabbkialakulása, a képességek későbbi szakaszban, elsősorban a gyakorlati tevékenységek hatásáratörténő fejlődése); A különböző tanulási körülmények, amelyek a képzőintézménytől a gyakorlóhelyen, majd akülönböző továbbképzéseken keresztül más-más tanulási kihívást és fejlődési lehetőségetbiztosítanak az egyén számára; Az eltérő egyéni képességek, amelyek lassíthatják vagy gyorsíthatják az egyes kompetenciákfejlődési folyamatát.a gyakornoki munka megkezdésekor tehát a kezdő pedagógusok igen különböző szintenrendelkezhetnek az egyes kompetenciákkal. Ez indokolja az egyéni fejlesztési utak kijelölését. Vannakazonban a fejlődésnek tipikus jellemzői, amelyeket minden mentornak figyelembe kell vennie. Azalábbiakban ezeknek jellemzőknek a leírása következik kompetenciánként, kiemelve azokat akompetenciaelemeket, esősorban képességeket, amelyek alapvetően csak a gyakorlat során fejlődhetnekmegfelelő szintre. 1. kompetencia: Szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás Az első kompetencia főként a szaktárgyi és pedagógiai elméleti tudás megszerzésére vonatkozik, ezen aterületen talán a legfelkészültebbek a kezdő pedagógusok. Nehézségeik abból származnak, hogy nem rendelkeznek még a tantárgyköziség szakmai tudásával, azaz nem látják még tisztánsaját tárgyuk vagy az egyes témák kapcsolatát más műveltségi területekkel, más tantárgyaktémáival, nehezen tudják felmérni a tanuló/gyerekcsoport, illetve az egyes tanulók/gyerekek előzetestudását, képességeit. 2. kompetencia: Pedagógiai folyamatok, tevékenységek tervezése A tervezési kompetencia fejlődésénél három szakaszt is elkülöníthetünk: A képzés során elvégzett tanítási gyakorlat után, a diploma megszerzésekor a pedagógusalapvetően a tartalomra és a saját tevékenységre összpontosítja figyelmét. A foglalkozásmegtervezését a pozitív példák másolása jellemzi. A gyakornoki szakaszban sajátítja el biztonsággal a célok (ismeretek, képességek, attitűdök)kiválasztását, és azokra építve tervezi a tanítás-tanulás teljes folyamatát. Ebben a szakaszban atanulói tevékenységek végiggondolása is részét képezi a felkészülésnek. A gondolatmenet jóltükrözi a tanítás-tanulás tényezői közötti összefüggések, kölcsönhatások tudatosfelhasználását. A tervezési kompetencia magas szintjét akkor éri el a pedagógus, amikor a gyermekek köztikülönbségek alapján már a felkészülés során akár egyénre szóló differenciált tartalmakat, tevékenységeket, stb. gondol végig, illetve többféle elképzelés alapján dönt választásaiban. 6
7 A gyakornokok esetében a nehézségeket ennek alapján a következőkben érhetjük tetten: Nem eléggé tudatosan és konkrétan fogalmazzák meg a célokat Nem a meghatározott célok alapján tervezik meg az oktatási-nevelési feladatokat A választott stratégia elemei közt nem világos az összefüggés, nem veszik figyelembe kölcsönhatásukat (hiányzik a rendszerszemlélet) Csak kis mértékben igazodnak a gyermekek egyéni szükségleteihez A foglalkozás/óra megtartása után reflexióikban nem térnek ki a tervezésből fakadó problémákra. 3. kompetencia: A tanulás támogatása A 3. kompetencia alapvetően az oktatáshoz kapcsolódó pedagógiai tevékenységek megalapozója. Aképzés során a hallgató elsősorban ezen a területen kap segítséget a tanítási, illetve egyéni összefüggőgyakorlata során a szakvezetőjétől, illetve mentorától. A kompetencia mégis olyanelvárásokat tartalmaz, amelyek fejlődése komoly segítséget igényelhet a pálya kezdő szakaszában. A nehézségek abból adódnak, hogy a gyakornoknak szemléletváltásra van szüksége a saját tanulóitapasztalataihoz, és sok esetben még a gyakorlati időszakban tapasztalatokhoz képest is. A hagyományos tananyagra koncentráló, tudásátadó pedagógusszerep nagyon erősen él agyakorlatban. A tanulásközpontú, a tanulást segítő tanításfelfogás a nézetekben, megfogalmazásokban már sokszor szerepel, de a foglalkozások során igen ritkán valósulmeg. Problémát jelent, hogy a tanulásról vallott különböző felfogások nem adnak egyértelműfogódzót a gyermekben lejátszódó tanulási folyamatokról. A tanítás során alkalmazotteljárások, az induktív, deduktív, konstruktív folyamatok, a cselekvésre, memóriára épülőgondolkodásfejlesztés a divathullámok szerint változó intenzitással egymás mellett élnek, dehasználatuk nem tudatos. Újfajta megközelítést jelent az alapvetően individuális tanulási folyamat gazdagítása a szociálistanulással, az együttműködésben rejlő hatások tudatos felhasználásával. Ritkán történik meg az oktatási tartalmak és az elsajátítás folyamatának a tudatos összehangolása. 4. kompetencia: A gyermeki személyiség fejlesztése, az egyéni bánásmód megvalósítása A képzés folyamán a pszichológiai és pedagógiai tanulmányok komoly elméleti alapot jelentenek aszemélyiségfejlesztés megvalósításához. A kezdők pedagógiai elhivatottsága és az életkorukból adódóelőnyük a gyermekekkel való kapcsolatok kiépítésében szintén segítséget jelentenek a 4. kompetenciafejlesztéséhez. A nehézségek egyrészt a tapasztalatlanságból, másrészt a feladat nehézségéből adódnak: A gyakornokok kevés lehetőséget kapnak a képzésük során, hogy valós pedagógiai helyzetekben találkozzanak a gyermekekkel. Ha van erre módjuk, az nagyrészt a foglalkozáson történik, amikor még szaktanári feladatuk ellátása is komoly koncentrációt igényel tőlük. A gyermekek megismerése magabiztos közeledést, kezdeményezést igényel a fiatal pedagógustól egy még kialakulóban lévő, bizonytalan pedagógusszerepben. 7
8 Az egyéni bánásmód megvalósításakor a gyakornok számára nem megfelelő módszer akülönböző konkrét eredményes gyakorlatok másolása, mert minden helyzet és mindengyermeki személyiség egyedi. A pedagógiai tevékenység eredményességéről sok esetben nincs közvetlen visszajelzés, amelymegerősítést jelenthetne a gyakornok számára. Sok esetben előfordul, hogy a kezdő pedagógus egyáltalán nem ismeri a tanítványai társadalmi, kulturális és szociális jellemzőit. 5. kompetencia: A tanulói közösségek fejlődésének segítése A pedagógusképzés során kevés alkalom nyílik a tanulói közösségek fejlődési folyamatának megfigyelésére vagy az abban való közreműködésre, pedig a pályakezdő pedagógusoknak a közösségalakítás feladatát is meg kell valósítaniuk. A nehézségek kisebb mértékűek és nem érzékelhetőek közvetlenül A közösségek fejlődésének segítése rendkívül időigényes, főként tanórán kívüli tevékenységeksorán valósul meg. A közösségfejlesztés feltétele, hogy a pedagógus egy adott gyermekcsoporthoz szorosabban kapcsolódjék, mint csak szaktanárként. Ugyanakkor a gyakornoki évek könnyítése érdekében nem tanácsolt, hogy csoportvezetői munkával bízzák meg a gyakornokot,emiatt viszont beszűkül a tapasztalatszerzés lehetősége. A gyakornokok értékrendje, pedagógiai nézetei nem minden esetben egyeznek az óvoda és akollégák által preferált értékrenddel, nevelési gyakorlattal. Ez komoly konfliktusok forrásalehet. Az intézményi környezet nem minden esetben támogatja a demokratikus gondolkodásonalapuló viselkedési minták alkalmazását. A kezdő pedagógus tehetetlennek és eszköztelennek érzi magát szinte minden olyanhelyzetben, amikor a hátrányos helyzetű gyermekek számára az esélyteremtés lenne a feladata. 6. kompetencia: A pedagógiai értékelés Az értékelés kompetenciája a már tapasztalt pedagógusok számára is sok esetben okoz nehézséget. A hagyományos értékelés mellett ezen a területen is szemléletváltásra van szükség,különösen a fejlesztésre irányuló segítő értékelés és az egyénre szabott értékelés alkalmazása terén. Az értékelés nehézségei a pályakezdő pedagógus számára a következőkből fakadhatnak: Nehezen tudja a követelmények és a gyermekcsoport igényei és fejlettsége köztiellentmondásokat feloldani, ezért célkitűzései nem reálisak. Nem tesz különbséget a folyamat közben és a folyamat végén alkalmazott értékelés funkciója között (formáló-segítő-lezáró, minősítő értékelés). Nem teszi világossá tanítványai számára a követelményeket, amelyek az értékelés kritériumailesznek, ezért a gyermekek nem érzik objektívnak a kapott visszajelzéseket. Nem tudnak megbirkózni az egységesség és differenciáltság együttes megvalósításánakfeladatával, kevés példát látnak hospitálásaik során az egyénre szabott, részletes szövegesértékeléssel. Hamar elvesztik a bizalmukat az egyes gyermekek fejleszthetőségében. 8
9 7. kompetencia: Kommunikáció és együttműködés A különböző felmérések és kutatások szerint a gyakornok fejlődésének segítése ezen a téren igényli alegkevesebb feladatot a mentortól. Kisebb nehézséget jelent A szülőkkel való kommunikáció és együttműködés nehézsége, mely az életkorikülönbségekből vagy a szülők szociokulturális hátterének ismeretlenségéből ered. Gyakran mondanak elhamarkodott ítéletet a gyermekhez való viszonyukról, nevelésigyakorlatukról. Az együttműködés terén elsősorban akkor jelentkeznek nehézségek, ha maga az intézménynem biztosít megfelelő keretet az együttműködéshez, vagy a kollégák csak az egyirányútanácsadást tartják megfelelőnek, és a gyakornok pozitív gondolataihoz, ötleteihez nemviszonyulnak nyitottan. Ritkán tapasztalható a kölcsönösség a foglalkozáslátogatások terén. A gyakornoki éveka legalkalmasabbak az együttgondolkodás, együttműködés, a problémák és nehézségek közösmegbeszélése és megoldása érdekében. 8. kompetencia: Elkötelezettség a szakmai fejlődés iránt Ez a kompetencia szinte teljes mértékben a kezdő szakaszban alakul ki a pedagógusokban, személyiségüktől és a velük szemben megfogalmazott elvárásoktól függően. Ez utóbbi területen amentornak nagy felelőssége van. Napjaink pedagógiai gyakorlatában a legnagyobb nehézség, hogy a reflektív gondolkodás kialakítása még viszonylag új feladat a mentorok számára. a továbbképzési lehetőségek nem biztosítják az egyéni fejlődéshez szükséges segítséget. A kompetenciák fejlődésének segítése az elmondottak alapján igen sokrétű, a gyakornok teljespedagógiai tevékenységét átfogja. A mentor számára az az igazi feladat, hogy eldöntse, milyen területen,milyen mértékű önállóságot biztosítson mentoráltja számára, s melyek azok a problémák, amelyek közösgondolkodást igényelnek, sőt több esetben (3., 4., 6., 8. kompetencia) közös fejlődési lehetőséget amegoldások keresésében és megvalósításában. 9
10 10
11 11
12 12
13 13
14 14
15 15
16 16
17 17
18 18
19 19
20 20
21 21
22 22
23 23
24 24
25 25
26 26
27 27
28 28
29 29
30 30
Városközponti Óvoda. Helyi Értékelési Szabályzata
Városközponti Óvoda Helyi Értékelési Szabályzata A pedagógus szakképzettséggel rendelkező nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben foglalkoztatottakra vonatkozó helyi értékelési szabályzat
RészletesebbenA pedagógus szakképzettséggel rendelkező nevelő és oktató munkát közvetlenül
A pedagógus szakképzettséggel rendelkező nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben foglalkoztatottakra Oldal 1 Tartalomjegyzék Intézményi alapadatok... 3 Jogszabályi háttér... 3 1. Alkalmazási
RészletesebbenSzandaszőlősi Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola HELYI ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT
[Év] Szandaszőlősi Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola HELYI ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT a pedagógus szakképzettséggel rendelkező nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben foglalkoztatottakra
RészletesebbenHelyi értékelési szabályzat. 2016/2017. tanév
2016/2017. tanév Tartalomjegyzék A pedagógus szakképzettséggel rendelkező nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben foglalkoztatottakra vonatkozó helyi értékelési szabályzat... 2 1. A szabályzat
RészletesebbenIlosvai Selymes Péter Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 3881 Abaújszántó, Béke út 15.
Ilosvai Selymes Péter Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 3881 Abaújszántó, Béke út 15. A pedagógus szakképzettséggel rendelkező nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben foglalkoztatottakra
RészletesebbenMinősítési Szabályzat
2016/2017 Minősítési Szabályzat Szentlőrinci Általános Iskola Székhely: Szentlőrinc, Ifjúság útja 5. A pedagógus szakképzettséggel rendelkező nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben foglalkoztatottakra
RészletesebbenKERTVÁROSI ÓVODA. Intézmény OM azonosítója:027000
Intézmény OM azonosítója:027000 HELYI ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT 2016 A PEDAGÓGUS SZAKKÉPZETTSÉGGEL RENDELKEZŐ NEVELŐ és OKTATÓ MUNKÁT KÖZVETLENÜL SEGÍTŐ MUNKAKÖRBEN FOGLALKOZTATOTTAKRA VONATKOZÓ HELYI ÉRTÉKELÉSI
RészletesebbenBudapest XVI. Kerületi Margaréta Óvoda OM-azonosító:
OM-azonosító: 034617 Székhely /: 409 16 39 : margaretaovoda16@gmail.com Telephely 1162 Budapest, Monoki u. 58. /: 409 28 26 A pedagógus szakképzettséggel rendelkező nevelő és oktató munkát közvetlenül
Részletesebben2016. Rókusvárosi II. Számú Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
2016. A pedagógus szakképzettséggel rendelkező nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben foglalkoztatottakra vonatkozó helyi értékelési szabályzat Rókusvárosi II. Számú Általános Iskola és
RészletesebbenPodmaniczky János Evangélikus Óvoda és Általános Iskola OM azonosító: Adószám:
Székhely: 1173 Budapest, Ferihegyi út 115. Tel/fax: 256-2897 Telephely: 1173 Budapest, Gyökér u. 5. Tel: 256-0977 e-mail: iskola@podmaniczky-evangelikus.hu www.podmaniczky.sulinet.hu OM azonosító: 201745
RészletesebbenSzolnok, szeptember
A pedagógus szakképzettséggel rendelkező nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben foglalkoztatottakra vonatkozó helyi értékelési szabályzat Szolnok, 2016. szeptember A 326/2013. (VIII. 30.)
RészletesebbenKészítette: Nagy Ilona intézményvezető. 1 A fenti szabályzat a 326/2013. (VIII.30) kormányrendelet 5. sz. melléklete alapján készült.
A pedagógus szakképzettséggel rendelkező nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben foglalkoztatottakra vonatkozó helyi értékelési szabályzata 1 Készítette: Nagy Ilona intézményvezető 1 A fenti
RészletesebbenOlyan lesz a jövő, mint amilyen a ma iskolája. Szent-Györgyi Albert
MAGYAR SZENTEK RÓMAI KATOLIKUS ÓVODA és ÁLTALÁNOS ISKOLA 3060 Pásztó Deák Ferenc út 17. telefon: 32/889-103; 889-104; email cím: titkarsag.paszto@ekif-vac.hu A pedagógus szakképzettséggel rendelkező nevelő
RészletesebbenKecskeméti Vásárhelyi Pál Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola HELYI ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT
A 326/2013.(VIII.30.) Kormányrendelet előírásai szerint készült, az intézmény nevelő-oktató munkát közvetlenül segítő, pedagógus szakképzettséggel rendelkező gyakornok munkavállalóinak. Kecskeméti Vásárhelyi
Részletesebbenszervezetéhez és a betöltött munkakör követelményeihez kapcsolódó szakmai követelményrendszer
Jelen szabályzat a Szabadságtelepi Óvoda és a vele közalkalmazotti jogviszonyban álló, pedagógus szakképzettséggel rendelkező nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben foglalkoztatottakra
RészletesebbenA szabályzat hatályban lépésének napja: október 1. Jóváhagyta: Králik Tibor főigazgató
A Soproni Szakképzési Centrum pedagógus szakképzettséggel rendelkező nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben foglalkoztatottakra vonatkozó helyi értékelési Jóváhagyta: Králik Tibor főigazgató
RészletesebbenKészítette: Pajor Andrásné óvodavezető
A Szombathelyi Napsugár Óvoda pedagógus szakképzettséggel rendelkező nevelő-oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben foglalkoztatottakra vonatkozó helyi értékelési szabályzata Készítette: Pajor Andrásné
RészletesebbenOM azonosító:
A Szombathelyi Szűrcsapó Óvoda a pedagógus szakképzettséggel rendelkező nevelő-oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben foglalkoztatottakra vonatkozó a OM azonosító: 036473 Készítette: óvodavezető
RészletesebbenA pedagógus szakképzettséggel rendelkező nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben foglalkoztatottakra vonatkozó értékelési szabályzata
A soproni Eötvös József Evangélikus Gimnázium és Egészségügyi Szakgimnázium A pedagógus szakképzettséggel rendelkező nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben foglalkoztatottakra vonatkozó
RészletesebbenA pedagógus szakképzettséggel rendelkező nevelő és oktató munkát
BÚZASZEM NYUGATI ÓVODA OM: 033101 4400 NYÍREGYHÁZA Búza u. 7-17. Tel./fax: (42) 512-940 Email: buzaszemovi@gmail.com A pedagógus szakképzettséggel rendelkező nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő
RészletesebbenIntézmény neve: Enyingi Szirombontogató Óvoda Intézmény címe: 8130 Enying Vas Gereben u.1. OM azonosító: HELYI ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT 2016
Intézmény neve: Enyingi Szirombontogató Óvoda Intézmény címe: 8130 Enying Vas Gereben u.1. OM azonosító: 029915 HELYI ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT 2016 1 Tartalomjegyzék: 1. Alapadatok..... 3 2. Jogszabályi háttér....
RészletesebbenGyakornoki szabályzat
12. sz. melléklet MEDGYESSY FERENC GIMNÁZIUM ÉS MŰVÉSZETI SZAKGIMNÁZIUM Gyakornoki szabályzat OM azonosító: 031202 Intézményazonosító: HA2301 2017.09.01 MEDGYESSY FERENC GIMNÁZIUM ÉS MŰVÉSZETI SZAKGIMNÁZIUM
RészletesebbenII. Rákóczi Ferenc Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű Baptista Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
II. Rákóczi Ferenc Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű Baptista Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 4243 Téglás, Úttörő u. 15. Telefon/fax: 52/384-410 Mobil: 20/2928-228 OM azonosító: 031051 E-mail:
Részletesebben2. Jelen szabályzat alkalmazásában
Budapesti Gazdasági SZC Terézvárosi Kereskedelmi és Közgazdasági Szakgimnáziuma és Szakközépiskolája 1064 Budapest Szondi u.41. OM: 203061/018 tel/fax:33-21-362 Pedagógus szakképzettséggel vagy szakképesítéssel
RészletesebbenHelyi értékelési szabályzat
SZÁZHALOMBATTAI ÖNKORMÁNYZAT SZÁZHALOMBATTAI SZÁZSZORSZÉP ÓVODA OM: 032791 2440 Százhalombatta Posta köz.4. 1 Helyi értékelési szabályzat Hatályos: 2016. október 1. 2 A Százhalombattai Százszorszép Óvoda
RészletesebbenHatályos: év október hó 1. napjától
HELYI ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT Óbudai Almáskert Óvoda Hatályos: 2016. év október hó 1. napjától Az Óbudai Almáskert Óvoda köznevelési intézményben a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak
RészletesebbenSöjtöri Óvoda. helyi értékelési szabályzata
Söjtöri Óvoda helyi értékelési szabályzata Készítette: Csányiné Rácz Eszter óvodavezető 1 Tartalomjegyzék 1. A helyi értékelési szabályzat készítése, elfogadása, hatályba lépése... 3 2. Értelmező rendelkezések...
RészletesebbenMunkácsy Mihály Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola Pápa
Pedagógus végzettségű nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő (NOKS) gyakornokok helyi értékelési szabályzata Munkácsy Mihály Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola Pápa Készítette: Megyeriné
RészletesebbenTÓCÓSKERTI ÓVODA. Hatályos: év október hó 1. napjától
HELYI ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT TÓCÓSKERTI ÓVODA Hatályos: 2016. év október hó 1. napjától A Tócóskerti Óvoda köznevelési intézményben a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról
RészletesebbenÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT
BIATORBÁGYI BENEDEK ELEK ÓVODA 2051 Biatorbágy, Fő u. 61. ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT A pedagógus szakképzettséggel rendelkező nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben foglalkoztatottak értékelésére
RészletesebbenÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT
NAGYMÁGOCSI HUNYADI JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA OM 201172 ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT Nagymágocs, 2016. szeptember 19. Reményi Ferencné intézményvezető ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT 1. Jelen szabályzat a Nagymágocsi Hunyadi
RészletesebbenSZENT ISTVÁN RÓMAI KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA
SZENT ISTVÁN RÓMAI KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA 8500 Pápa, Fő tér 6. (fax): 06-89/324-852 E-mail: sztistvan@sztistvan-papa.sulinet.hu Bankszámlaszám: OTP 11748045-20018896 Pedagógus szakképzettséggel rendelkező
RészletesebbenKÁNTORJÁNOSI CSICSERGŐ ÓVODA 4335 Kántorjánosi Arany János utca 38. OM: Intézményvezető
KÁNTORJÁNOSI CSICSERGŐ ÓVODA 4335 Kántorjánosi Arany János utca 38. OM: 200251 HELYI ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT 2016. Készítette: Rácz Istvánné Intézményvezető A KÁNTORJÁNOSI CSICSERGŐ ÓVODA OM: 200251 köznevelési
RészletesebbenHELYI ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT
Reményhír Szakközépiskola, Általános Iskola, és Óvoda HELYI ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT A PEDAGÓGUS SZAKKÉPZETTSÉGGEL RENDELKEZŐ NEVELŐ ÉS OKTATÓ MUNKÁT KÖZVETLENÜL SEGÍTŐ MUBKAKÖRBEN FOGLALKOZTATOTTAKRA VONATKOZÓAN
RészletesebbenHELYI ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT
HELYI ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT Százhalombattai Napsugár Óvoda 2440 Százhalombatta, Csokonai u. 50. Az intézmény OM azonosítója: 032790 Intézményvezető:.. Ph. Legitimációs eljárás Az alkalmazott közösségnevében
RészletesebbenÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT
ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT ÉRVÉNYES: 2016. OKTÓBER 01-TŐL Jóváhagyta:. Barcza Béláné intézményvezető MÓDOSÍTÁS: 0. 2016. OKTÓBER 01. Az Veszprémi Vadvirág Körzeti Óvoda köznevelési intézményben a pedagógusok
RészletesebbenHatályos: év október hó 1. napjától
HELYI ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT Szivárvány Óvoda és Bölcsőde Lakitelek Hatályos: 2016. év október hó 1. napjától Tartalomjegyzék 1. A Szabályzat személyi hatálya... 2 2. Értelmező rendelkezések... 2 3. A gyakornokra
RészletesebbenA nevelő-oktató munkát segítő pedagógus végzettségű alkalmazottak minősítési eljárásáról
2016.09.01. NOS SZABÁLYZAT A nevelő-oktató munkát segítő pedagógus végzettségű alkalmazottak minősítési eljárásáról ALMAFA ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA 4646 EPERJESKE, KOSSUTH UTCA 74. 0 A nevelőtestület
RészletesebbenHatályos: év október hó 1. napjától
Dánszentmiklósi Mosolygó Alma Egységes Óvoda- Bölcsőde 2735 Dánszentmiklós, Nyárfa u. 1/1. Telefon / Fax: 53 / 374 016 Email: mosolygoalma4@freemail.hu www.mosolygoalmaovoda.hu HELYI ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT
RészletesebbenTartalomjegyzék. 1. A Szabályzat személyi hatálya Értelmező rendelkezések... 3
Az Rábapatyi Gyermekliget Óvoda köznevelési intézményben a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehatásáról
Részletesebben1. A helyi értékelési szabályzat
1. A helyi értékelési szabályzat Intézményünk helyi értékelési szabályzata a 326/2013. (VIII.30.) Kormányrendeletnek (a továbbiakban: Kormányrendelet) a nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörökben
RészletesebbenA BABITS MIHÁLY GIMNÁZIUM HELYI ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZATA
A BABITS MIHÁLY GIMNÁZIUM HELYI ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZATA 2016. október 1. A 326/2013.(VIII.30.) Kormányrendelet előírásai szerint készült, az intézmény nevelő-oktató munkát közvetlenül segítő, pedagógus
RészletesebbenAz Újpesti Csokonai Vitéz Mihály Általános Iskola és Gimnázium értékelési szabályzata
Az Újpesti Csokonai Vitéz Mihály Általános Iskola és Gimnázium értékelési szabályzata Budapest, 2016. szeptember 30. A 326/2013.(VIII.30.) Kormányrendelet előírásai szerint készült, az intézmény nevelő-oktató
RészletesebbenA VÁSÁRHELYI LÁSZLÓ ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA SZABÁLYZATA
SZABÁLYZAT A VÁSÁRHELYI LÁSZLÓ ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA 100921 SZABÁLYZATA A NEVELŐ- OKTATÓ MUNKÁT SEGÍTŐ PEDAGÓGUS VÉGZETTSÉGŰ ALKALMAZOTTAK MINŐSÍTÉSI ELJÁRÁSÁRÓL A nevelőtestület elfogadásának dátuma:
RészletesebbenDEBRECENI FAZEKAS MIHÁLY GIMNÁZIUM
DEBRECENI FAZEKAS MIHÁLY GIMNÁZIUM HELYI ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT A SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT 14. sz. függeléke OM azonosító kód: 031198 Elfogadva: 2017. június 06. Hatálybalépés ideje: 2017. szeptember
RészletesebbenA SZOMÓDI ÍRISZKERT ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZATA. Készítette: Beck Ottóné. intézményvezető. Szomód,
A SZOMÓDI ÍRISZKERT ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZATA Készítette: Beck Ottóné intézményvezető Szomód, 2016.09.15. A pedagógus szakképzettséggel rendelkező nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő
RészletesebbenLÖVÉSZ UTCAI ÓVODA ÉS TAGÓVODÁI HELYI ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZATA OM. AZONOSÍTÓ:037698
LÖVÉSZ UTCAI ÓVODA ÉS TAGÓVODÁI HELYI ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZATA OM. AZONOSÍTÓ:037698 Készült a 326/2013.(VIII.30.) Kormányrendelet előírásai szerint Hatályos: 2016. október 01.-től Cegléd, 2016. szeptember
RészletesebbenHELYI ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT. Kiskunfélegyházi Darvas Általános Iskola. Hatályos: év október hó 1. napjától
HELYI ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT Kiskunfélegyházi Darvas Általános Iskola Hatályos: 2016. év október hó 1. napjától A Kiskunfélegyházi Darvas Általános Iskola köznevelési intézményében a pedagógusok előmeneteli
RészletesebbenA BZSH SCHEIBER SÁNDOR GIMNÁZIUM, ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS KOLLÉGIUM
BZSH Scheiber Sándor Gimnázium, Általános Iskola és Kollégium OM azonosító: 064887 1145 Budapest, Laky Adolf u. 38-40. (székhely) +36 1 469 0280 (titkárság), honlap: www.scheiber.hu scheiber@scheiber.hu,
RészletesebbenSZEKSZÁRDI GARAY JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA LISZT FERENC ZENEISKOLÁJA
SZEKSZÁRDI GARAY JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA LISZT FERENC ZENEISKOLÁJA A pedagógus szakképzettséggel rendelkező nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben foglalkoztatottakra
RészletesebbenHelyi értékelési Szabályzata
A TALENTO-HÁZ ALAPÍTVÁNYI ÓVODA ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA OM 200352 Helyi értékelési Szabályzata 2016. A Talento-Ház Alapítványi Óvoda, Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
RészletesebbenFóti Ökumenikus Általános Iskola és Gimnázium Fót, Vörösmarty utca 4. OM:
Fóti Ökumenikus Általános Iskola és Gimnázium 2151 Fót, Vörösmarty utca 4. OM: 032353 A PEDAGÓGUS SZAKKÉPZETTSÉGGEL RENDELKEZŐ NEVELŐ ÉS OKTATÓ MUNKÁT KÖZVETLENÜL SEGÍTŐ MUNKAKÖRBEN FOGLALKOZTATOTTAKRA
RészletesebbenHatályos: év október hó 1. napjától
HELYI ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT WALLA JÓZSEF ÓVODA Hatályos: 2016. év október hó 1. napjától A Walla József Óvoda köznevelési intézményben a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról
RészletesebbenHelyi Értékelési Szabályzat
Helyi Értékelési Szabályzat A pedagógus szakképzettséggel rendelkező nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben foglalkoztatottak számára OM: 201094 Tartalomjegyzék: 1. A Szabályzat személyi
Részletesebben3.2. A betöltött nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörhöz kapcsolódó követelmények:
2016 Pedagógus szakképesítéssel rendelkező nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben foglalkoztatottakra vonatkozóhelyi értékelési szabályzat Wesselényi Utcai Bölcsőde és Nevelési- Oktatási
RészletesebbenDunabogdányi Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola. Bogdaner Grund- und Hauptschule und Kunstschule. Helyi értékelési szabályzat
Dunabogdányi Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Bogdaner Grund- und Hauptschule und Kunstschule Helyi értékelési szabályzat A pedagógus végzettségű, NOKS munkakörben foglalkoztatottakra vonatkozó
RészletesebbenA Zákányszéki Manó-kert Óvoda és Bölcsőde pedagógus. szakképzettséggel rendelkező, nevelő és oktató munkát
A Zákányszéki Manó-kert Óvoda és Bölcsőde pedagógus szakképzettséggel rendelkező, nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben foglalkoztatottakra vonatkozó helyi értékelési szabályzata 1 1.
RészletesebbenDánszentmiklósi Ady Endre Általános Iskola és AMI
HELYI ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT Dánszentmiklósi Ady Endre Általános Iskola és AMI Hatályos: 2016. év október hó 1. napjától Tartalomjegyzék 1. A Szabályzat személyi hatálya... 4 2. Értelmező rendelkezések...
RészletesebbenHatvani Szent István Általános Iskola
Hatvani Szent István Általános Iskola A pedagógus szakképzettséggel rendelkező nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben foglalkoztatottakra vonatkozó helyi értékelési szabályzat Tartalomjegyzék
Részletesebben1022 BUDAPEST, MARCZIBÁNYI TÉR 1.
HELYI ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT JÁRDÁNYI PÁL ZENEISKOLA ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA 1022 BUDAPEST, MARCZIBÁNYI TÉR 1. Készítette: Vimmer Erika intézményvezető Hatályos: 2016. év október hó 1. napjától A Járdányi
RészletesebbenHELYI ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT SZENDEHELYI NÉMET NEMZETISÉGI ÁLTALÁNOS ISKOLA
SZENDEHELYI NÉMET NEMZETISÉGI ÁLTALÁNOS ISKOLA HELYI ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT A 326/2013. (VIII.30) Korm. r. előírásai szerint készült, az intézmény nevelő-oktató munkát közvetlenül segítő, pedagógus szakképzettséggel
RészletesebbenSZENT ISTVÁN KÖRÚTI ÁLTALÁNOS ISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KÉSZSÉGFEJLESZTŐ ISKOLA HELYI ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZATA
SZENT ISTVÁN KÖRÚTI ÁLTALÁNOS ISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KÉSZSÉGFEJLESZTŐ ISKOLA HELYI ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZATA Jászberény 2016. Érvényes: 2016. október 01. napjától Szent István Körúti Általános Iskola, Szakiskola
RészletesebbenRÁKOSMENTI BÓBITA ÓVODA
A pedagógus szakképzettséggel rendelkező nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben foglalkoztatottakra vonatkozó helyi értékelési szabályzat RÁKOSMENTI BÓBITA ÓVODA 1172 Budapest, Heltai tér
RészletesebbenHELYI ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT
HELYI ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT pedagógus szakképzettséggel rendelkező nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben foglalkoztatottak minősítéséhez Jászkarajenői Széchenyi István Általános Iskola
RészletesebbenHatályos: év október hó 1. napjától
HELYI ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT Magyar Táncművészeti Főiskola Nádasi Ferenc Gimnáziuma és Kollégiuma Hatályos: 2016. év október hó 1. napjától A Magyar Táncművészeti Főiskola Nádasi Ferenc Gimnáziuma és Kollégiuma
RészletesebbenKőrösi Csoma Sándor Kéttannyelvű Általános Iskola Bilingual School
HELYI ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT Kőrösi Csoma Sándor Kéttannyelvű Általános Iskola Bilingual School 1091 Budapest, Ifjúmunkás u. 13. OM: 034 939 Hatályos: 2016. év október hó 1. napjától A Budapest IX. Kerületi
RészletesebbenÚjpesti Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény
HELYI ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT Újpesti Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény Hatályos: 2017. év január hó 1. napjától Az Újpesti Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani
RészletesebbenLandorhegyi Sportiskolai Általános Iskola Zalaegerszeg
Landorhegyi Sportiskolai Általános Iskola Zalaegerszeg KOMPETENCIA- ÉS TELJESÍTMÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZATA Készítette: Mátai Ferenc intézményvezető A jóváhagyó nevelőtestületi döntés és kelte: 18. Jóváhagyó
RészletesebbenHatályos: év október hó 1. napjától
HELYI ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT Felsőzsolcai Napközi Otthonos Óvoda Hatályos: 2016. év október hó 1. napjától A Felsőzsolcai Napközi Otthonos Óvoda köznevelési intézményben a pedagógusok előmeneteli rendszeréről
RészletesebbenGyakornoki szabályzat. Budapest XIV. Kerületi Németh Imre Általános Iskola OM KLIK
Gyakornoki szabályzat Budapest XIV. Kerületi Németh Imre Általános Iskola OM 035062 KLIK 199024 Irányadó jogszabályi helyek 1992. évi XXXIII. törvény (Kjt.) 22. 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet 2.,
RészletesebbenOM azonosító: szeptember Budapest Rókavár utca 25.
A pedagógus szakképzettséggel rendelkező nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben foglalkoztatottakra vonatkozó helyi értékelési szabályzata Csillag Pagony Óvoda 1038 Budapest Rókavár utca
RészletesebbenHatályos: 2016 október 1.napjától. Kazincbarcikai Összevont Óvodák
Hatályos: 2016 október 1.napjától HELYI ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT Kazincbarcikai Összevont Óvodák Az Kazincbarcikai Összevont Óvodák 700 Kazincbarcika Csokonai út 1. sz. köznevelési intézményben a pedagógusok
RészletesebbenEgri Balassi Bálint Általános Iskola Helyi értékelési szabályzat
Egri Balassi Bálint Általános Iskola Helyi értékelési szabályzat Készítette: Lachata István igazgató (A Szalézi Szent Ferenc Gimnázium Helyi értékelési szabályzatának mintája alapján) 1 A helyi értékelési
RészletesebbenHatályos: év október hó 1. napjától
HELYI ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT Budapest XVI. Kerületi Arany János Általános Iskola Hatályos: 2016. év október hó 1. napjától A Budapest XVI. Kerületi Arany János Általános Iskola köznevelési intézményben
RészletesebbenKölyöksziget Óvoda. Értékelési szabályzat október 1.
Kölyöksziget Óvoda Értékelési szabályzat 2016.október 1. 1. A értékelési szabályzat készítése, elfogadása, hatálybalépése Intézményünk helyi értékelési szabályzata a 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendeletnek
RészletesebbenBVHSZC Kanizsay Dorottya Szakképző Iskolája
BVHSZC Kanizsay Dorottya Szakképző Iskolája Budapest, 2016. szeptember 21. A 326/2013.(VIII.30.) Kormányrendelet előírásai szerint készült, az intézmény nevelő-oktató munkát közvetlenül segítő, pedagógus
RészletesebbenHatályos: év október hó 1. napjától
HELYI ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT Budapest XIV. Kerületi Liszt Ferenc Általános Iskola Hatályos: 2016. év október hó 1. napjától A Budapest XIV. Kerületi Liszt Ferenc Általános Iskola köznevelési intézményben
RészletesebbenHelyi értékelési szabályzat
Szegedi Tudományegyetem Juhász Gyula Gyakorló Általános és Alapfokú Művészeti Iskolája, Napközi Otthonos Óvodája Helyi értékelési szabályzat (A nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben foglalkoztatott,
RészletesebbenHELYI ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT
HELYI ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT Pedagógus szakképzettséggel rendelkező nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben foglalkoztatottak számára 2016. október 1. Tartalomjegyzék 1. A helyi értékelési
RészletesebbenA Király Iván Általános Iskola helyi értékelési szabályzata
2018 A Király Iván Általános Iskola helyi értékelési szabályzata Farád, 2017. november 10. A 26/201.(VIII.0.) Kormányrendelet előírásai szerint készült, az intézmény nevelő-oktató munkát közvetlenül segítő,
RészletesebbenÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT
Kaszap Nagy István Református Általános Iskola és Óvoda OM 03917 T ú r k e v e ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT Hatályos: 2016. október 1. Érvényes: visszavonásig Felülvizsgálat: 2017. 1. A helyi értékelési szabályzat
RészletesebbenA HERCEGSZÁNTÓI HORVÁT ISKOLA HELYI ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZATA
HERCEGSZÁNTÓI HORVÁT TANÍTÁSI NYELVŰ ÓVODA, ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS KOLLÉGIUM HRVATSKI VRTIĆ, OSNOVNA ŠKOLA I UČENIČKI DOM SANTOVO HERCEGSZÁNTÓ VÖRÖSHADSEREG u. 17. 62 Tel.: 6-79/4-1 Fax.: 6-79/4-14 E-mail:horvatiskola@gmail.com.
RészletesebbenTÁTIKA NAPSUGÁR ÓVODA GYAKORNOKI SZABÁLYZATA
TÁTIKA NAPSUGÁR ÓVODA GYAKORNOKI SZABÁLYZATA 2013. 09. 01. Készítette: Kakuszi Imréné óvodavezető 1 Tartalomjegyzék 1. Törvényi hivatkozás 3. oldal 2. A szabályzat területi, személyi hatálya 3. oldal 3.
RészletesebbenSárospataki Carolina Óvoda és Bölcsőde. OM azonosító:
Sárospataki Carolina Óvoda és Bölcsőde OM azonosító: 02829 HELYI ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT a pedagógus szakképzettséggel rendelkező nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben foglalkoztatott dolgozók
RészletesebbenBudapest XVIII. Kerületi Vörösmarty Mihály Ének-zenei Nyelvi Általános Iskola és Gimnázium OM: KLIK azonosító:
Iktatószám: HELYI ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT Budapest XVIII. Kerületi Vörösmarty Mihály Ének-zenei Nyelvi Általános Iskola és Gimnázium OM: 035322 KLIK azonosító: 203025 Hatályos: 2016. év október hó 1. napjától
RészletesebbenCISZTERCI REND NAGY LAJOS GIMNÁZIUMA ÉS KOLLÉGIUMA
CISZTERCI REND NAGY LAJOS GIMNÁZIUMA ÉS KOLLÉGIUMA Az intézmény nevelő-oktató munkát közvetlenül segítő, pedagógus szakképzettséggel rendelkező munkavállalóinak helyi értékelési szabályzata. Jogszabályi
RészletesebbenGYAKORNOKI SZABÁLYZAT Székesfehérvár, szeptember 1.
GYAKORNOKI SZABÁLYZAT 2016. Székesfehérvár, 2016. szeptember 1. 1 Gyakornoki szabályzat Tóparti Gimnázium és Művészeti Szakgimnázium Jogszabályi háttér A gyakornokra, a gyakornoki időre és a minősítő vizsgára
RészletesebbenA portfólió szerepe a pedagógusok minősítési rendszerében
A portfólió szerepe a pedagógusok minősítési rendszerében 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény
RészletesebbenA KISVÁRDAI EGYESÍTETT ÓVODA Helyi értékelési szabályzata
KISVÁRDAI EGYESÍTETT ÓVODA OM azonosító: 201 061 4600 Kisvárda Csillag köz 2. Tel.: 06-4/40-22. E-mail: csillagovi@naracom.hu Web: www.csillagovoda.info A KISVÁRDAI EGYESÍTETT ÓVODA Helyi értékelési szabályzata
RészletesebbenG Y Á L I L I L I O M Ó V O D A. GYÁLI LILIOM ÓVODA OM azonosító: 032993. Készült: Gyál, 2015. augusztus 31.
GYÁLI LILIOM ÓVODA OM azonosító: 032993 Készült: Gyál, 2015. augusztus 31. A Gyáli Liliom Óvoda gyakornoki szabályzata. A közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. Törvény 21. -a és a 326/2013.
RészletesebbenKOCSORDI GYÖNGYFÜZÉR ÓVODA. Hatályos: év október hó 1. napjától
HELYI ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT KOCSORDI GYÖNGYFÜZÉR ÓVODA Hatályos: 2016. év október hó 1. napjától A KOCSORDI GYÖNGYFÜZÉR ÓVODA köznevelési intézményben a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak
RészletesebbenMadarász Imre Egyesített Óvoda
Madarász Imre Egyesített Óvoda 5300 Karcag, Táncsics krt. 17. 59/503-323 ovikozpont@ovikarcag.hu www.ovikarcag.hu OM 202329 Madarász Imre Egyesített Óvoda Gyakornoki Szabályzata Intézmény OM azonosítója:
RészletesebbenHelyi értékelési szabályzat 2016.
Ikt.: 398 /2016 Helyi értékelési szabályzat 2016. A 326/2013.(VIII.30.) Kormányrendelet előírásai szerint készült, az intézmény nevelő-oktató munkát közvetlenül segítő, pedagógus szakképzettséggel rendelkező
RészletesebbenNivegy-völgyi Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola helyi értékelési szabályzata
2016 Nivegy-völgyi Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola helyi értékelési szabályzata Balatoncsicsó, 2016. szeptember 26. 1. A helyi értékelési szabályzat készítése,
Részletesebbena pedagógus szakképzettséggel rendelkező nevelő-oktató munkát közvetlenül segítő alkalmazottak minősítő vizsgájának egyes szabályairól
Szombathelyi Benczúr Gyula Utcai Óvoda 036461 HELYI ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT a pedagógus szakképzettséggel rendelkező nevelő-oktató munkát közvetlenül segítő alkalmazottak minősítő vizsgájának egyes szabályairól
RészletesebbenHelyi értékelési szabályzat
22. sz. melléklet MEDGYESSY FERENC GIMNÁZIUM ÉS MŰVÉSZETI SZAKGIMNÁZIUM Helyi értékelési szabályzat OM azonosító: 01202 HA201 2018.0.12 MEDGYESSY FERENC GIMNÁZIUM ÉS MŰVÉSZETI SZAKGIMNÁZIUM Fenntartó:
RészletesebbenFree Dance Alapfokú Művészeti Iskola
Free Dance Alapfokú Művészeti Iskola A helyi értékelési szabályzat 1. A helyi értékelési szabályzat készítése, elfogadása, hatályba lépése Jelen szabályzat a Free Dance Alapfokú Művészeti Iskola és a vele
RészletesebbenTERÉZVÁROSI MAGYAR ANGOL, MAGYAR NÉMET KÉT TANNYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA HELYI ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT
TERÉZVÁROSI MAGYAR ANGOL, MAGYAR NÉMET KÉT TANNYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA HELYI ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT 2018 Tartalom 1. A helyi értékelési szabályzat készítése, elfogadása, hatályba lépése... 2 2. A Szabályzat
RészletesebbenGYAKORNOKI SZABÁLYZAT
Szombathelyi Váci Mihály Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola GYAKORNOKI SZABÁLYZAT A szabályzat 2016. október 1-én lép hatályba. Szombathely, 2016.09.26. Németh Gábor ig. TARTALOM Bevezetés...3
RészletesebbenB U D A P E S T X I V. K E R Ü L E T I N É M E T H I M R E Á L T A L Á N O S I S K O L A O M 0 3 5 0 6 2 K L I K 1 9 9 0 2 4
G Y A K O R N O K I S Z A B Á L Y Z A T B U D A P E S T X I V. K E R Ü L E T I N É M E T H I M R E Á L T A L Á N O S I S K O L A O M 0 3 5 0 6 2 K L I K 1 9 9 0 2 4 I R Á N Y A D Ó J O G S Z A B Á L Y
Részletesebben