Elektív és fakultatív tantárgyak

Átírás

1 Pécsi Tudományegyetem Általános Orvostudományi Kar FOGORVOS SZAK TANREND 2011/2012 Elektív és fakultatív tantárgyak 1

2 Tartalomjegyzék Elektív tantárgyak 1. szemeszter OFEAFA...Anamnézis felvétel angol nyelven...8 OFEAKF...Alapfogalmak és közlési funkciók az angol orvosi szaknyelvben...9 OFEANT...Magatartástudomány 1. (Orvosi antropológia)...10 OFEBFA...A biofizika fizikai alapjai...12 OFEELH...Elhízás - a modern kor "járványa"...13 OFEELS...Orvosi elsősegély...14 OFEGAH...Gyermekkori abúzusok és hatásai...15 OFEIKG...Interkulturelle Kommunikation in Gesundheitsberufen...17 OFEKRM...Krisenmanagement bei Studium und Arbeit im Bereich Medizin...19 OFEMET...Biometria...21 OFEMS1...Molekuláris sejtbiológiai kísérletek I OFEN06...Orvosi terminológia...28 OFEOET...Magatartástudomány 2. (Orvosi etika)...30 OFEOTT...Az orvostudomány története...31 OFESSS...Sprache, Spracherwerb, Sprachstörungen szemeszter OFEAPI...Ápolási ismeretek...35 OFEBES...Bioetika szeminárium...37 OFEBSK...Bioszervetlen kémia...39 OFEBVA...Bioaktív vegyületek analitikája...41 OFEBVK...Bioaktív vegyületek kémiája...43 OFEMOM...Molekuláris medicina...45 OFEMS2...Molekuláris sejtbiológiai kísérletek II...47 OFEPG1...Gyermekfogászati prevenció a gyakorlatban OFEPRO...Az igazság az élő sejtről, amit mindenkinek tudnia kell szemeszter OFEAFN...Anamnézis felvétel német nyelven OFEEFI...Elektrofiziológia...53 OFEEHS...Éhség, jóllakottság és a testsúlyszabályozás zavarai...55 OFEEPS...Egészségpszichológia...56 OFEFEP...Fogászati esetek pszichológiai elemzése...58 OFEHOS...Hormonális szabályozási mechanizmusok és azok meghibásodása...59 OFEHUG...A humángenetika alapjai...61 OFEKVH...Katasztrófa-válsághelyzeti magatartás és kommunikáció...63 OFEMUH...Az "orvosi műhiba-perek" tanulságai, az orvos kártérítési felelőssége...66 OFEPG2...Gyermekfogászati prevenció a gyakorlatban OFEPTA...Prezentációs technikák az angol orvosi szaknyelvben...68 OFESMA...Szakszövegalkotás és szaknyelvi műfajok az angol orvosi szaknyelvben szemeszter OFE2DA...Kétdimenziós anatómia - korszerű orvosi képalkotó eljárások...70 OFEEAH...Az emberi szervezet alkalmazkodási határainak élettana...72 OFEEHE...Ehető és mérgező növények...74 OFEJOG...Etikai és jogi követelmények az orvosi gyakorlatban...77 OFEOFE...Az orvosi felelősség speciális kérdései, orvosi műhiba...79 OFESEX...Szexológia...80 OFESZO...Magatartástudomány 3. (Orvosi szociológia)...82 OFETIZ...A táplálkozás és anyagcsere központi szabályozása. Új megközelítések

3 5. szemeszter OFEALL... Allergológia OFEIM1... Immunpathológia OFEIMG... Immuntechnikák a laboratóriumi gyakorlatban OFEMUA... Műtéttani alapismeretek OFENEP... Magatartástudomány 4. (Neuropszichológia) OFEOP1... Orvosi pszichológia OFETD3... Tudományos diákköri munka OFETE1... Tanulságos Esetek Fóruma 1. - a PTE Orvos- és Egészségtudományi Szakosztály rendezvénye OFETFS... Teljesítményfokozó szerek. Élettan, gyógyszertan és klinikai vonatkozások szemeszter OFEASZ... Az antimikrobás szerek és klinikai alkalmazásuk OFEDMB... Diagnosztikai és terápiás módszerek biofizikai alapjai OFEFBE... A fertőző betegségek megelőzésével kapcsolatos kihívások és válaszok gyakorló orvosok számára OFEFK2... Fogászati klinikai informatika OFEKLP... Klinikopathológia OFEOFP-B... Operatív fogászati propedeutika - gyakorlatok "B" OFEOFP-D... Operatív fogászati propedeutika - gyakorlatok "A" OFEOJF... Az orvos jogi felelőssége OFEPSA... Pszichoszomatikus szemlélet alkalmazásai OFETD4... Tudományos diákköri munka OFETE2... Tanulságos Esetek Fóruma 2. - a PTE Orvos- és Egészségtudományi Szakosztály rendezvénye szemeszter OFEBPL... Bevezetés az implantológiába OFEGST... A gyógyszertan speciális területei OFEKFK... Kvantitatív farmakokinetika OFERAM... Klinikai radiológia alkalmazástana szemeszter OFEDRO... Kábítószer, gyógyszer, élvezeti szer abúzus OFEEHO... Erőszakos halálokok. Kötelező boncolások OFEFAJ... Fájdalom és fájdalomcsillapítás OFESFO... Specialitások a fül-orr-gégegyógyászatban szemeszter OFEFIM... Fogászati implantológia Fakultatív tantárgyak 1. szemeszter OFFAO1... Bevezetés az angol orvosi szaknyelv tanulmányozásához I OFFAO2... Bevezetés az angol orvosi szaknyelv tanulmányozásához II OFFBAL... Magyarország ásvány- és gyógyvizei, balneológia OFFBBM... Bevezetés a biometriába OFFBFM... Biometria feladatmegoldás OFFBO1... Biofizika szemináriumok OFFETN... Az orvostudomány etikai kérdései németül OFFEUF... Az egészségügy finanszírozása OFFFAI... Farmakobotanikai illusztráció OFFGOM... Mérgező gombák, gombamérgezések OFFIKM... Interkulturális kommunikáció az orvostudományban OFFKEF... Képalkotó módszerek fizikai alapjai és orvosi alkalmazásuk OFFKKB... Konyhai kémia és biokémia OFFKSZ... Kémiai számítások OFFLAB... A labdarúgás szerepe az egyetemisták erőnlétének fejlesztésében

4 OFFN02...Betegségek, orvosi beavatkozások és betegtájékoztatás német nyelven OFFN14...Német orvosi szaknyelvi alapfogalmak és közlési funkciók OFFN29...Betegségek, gyógyszertípusok, betegtájékoztatók az orvosi szaknyelvben OFFNET...Internet (számítógépes alkalmazások 2.) OFFPFI...Párkapcsolat, intimitás, szexualitás filmművészeti alkotások tükrében OFFPRT...A sikeres prezentáció elméleti és gyakorlati alapjai, prezentációs technikák OFFSIK...Személyi információkezelés (számítógépes alkalmazások 3.) OFFSTD...AIDS és STD pevenciós kurzus OFFSZH...A számítógép használata (alaptanfolyam) OFFSZI...A szakirodalom informatikája OFFTGA...A természetgyógyászat alapjai OFFTMO...Tanulási módszerek OFFTOE...Történelem-egészségtan OFFVB1...Hogyan vizsgázzunk molekuláris sejtbiológiából? szemeszter OFFBEA...A bioetika alapjai OFFBO2...Biofizika szemináriumok OFFBOK...Bioorganikus kémia: amit egy orvostanhallgatónak feltétlenül tudnia kellene, de nem tanítják meg OFFBOR...Boregészségtan OFFCIR...A citoszkeletális rendszer OFFDIO...Gyógyszerekről dióhéjban - latin nomenclatura OFFELE...Az elektronmikroszkópia alapjai és felhasználási lehetőségei a klinikai diagnosztikában OFFFTO...Fogorvostörténet OFFGOL...Az orvosi szaknyelv görög-latin alapjai. Történeti áttekintés klasszikus szövegek feldolgozásával OFFGSA...Gyógyászati segédeszköz alapismeretek OFFIRO...Irodai alkalmazások (számítógépes alkalmazások 4.) OFFIZM...Az izomműködés molekuláris alapjai OFFJAB...A jelátvitel betegségei OFFJBS...Junior Bálint-szeminárium OFFKAE...Kapilláris elektroforézis OFFKAL...Fejezetek a természetes anyagok kémiájából II.: Alkaloidok OFFKEZ...A kézíráselemzés biológiai alapjai. Alkalmazási lehetőségek az orvosi gyakorlatban OFFLAF...Latinul a fogakról OFFLOK...Latin nyelv az orvostudományban és a klinikai gyakorlatban OFFMGY...A Mecsek értékes gyógynövényeinek terepi vizsgálata I OFFN05...Anatómiai terminológia fogorvostan hallgatóknak OFFN20...Untersuchungs-Diagnostizierungsmethoden, medizinische Versorgung OFFPHA...A placebo hatás OFFSMP...A sejtmag patológiája OFFSTE...Fejezetek a természetes anyagok kémiájából I.: karotinoidok, szteroidok OFFSZ1...Szövegszerkesztés (számítógépes alkalmazások 1.) OFFSZ2...Szövegszerkesztés haladóknak OFFTAN...Tanatológia az orvos-beteg kapcsolatban OFFTKO...Az egészséges testedzés követelményei OFFTSR...Táplálkozás és a rák OFFTSZ...A természetjárás szerepe az egészség megőrzésében OFFVB2...Hogyan vizsgázzunk molekuláris sejtbiológiából? OFFWIN...Darwinizmus és evolúció: a fajok eredete és az ember származása szemeszter OFFBKR...Korszerű biokromatográfia OFFBN1...Bevezetés a német orvostudományi szaknyelvbe OFFFOA...Fogászati anatómia OFFFOR...Foglalkozás-orvostan OFFFSS...Az angol fogorvosi szaknyelv specifikumai OFFGMS...Genetikailag módosított szervezetek és egészségünk OFFHAK...A halál kémiája OFFJCL...Journal Club: tudományos közlemények elemzése, megvitatása

5 OFFKE1... Komplex esetmegbeszélés I.: A hatékony orvos-beteg kommunikáció szempontjai alapján OFFKSI... Ami a kötelező szövettan oktatásból kimarad OFFMBK... Modern biofizikai kutatási módszerek OFFMC1... Molekuláris biológiai módszerek I OFFNFS... Német fogorvosi szaknyelv OFFNIK... Bevezetés a német írásbeli szaknyelvi kommunikációba OFFPTN... Prezentációs technikák német nyelven OFFTD1... Tudományos diákköri munka OFFTEN... A tenisz az egészséges öregedés mozgásterápiája OFFTSS... A tömegspektrometria szerepe az orvostudományokban szemeszter OFFASE... Szóbeli esetismertetés angolul OFFBAO... Bizonyítékokon alapuló orvoslás elvei OFFBIN... Bioinformatika OFFBN2... Bevezetés a német orvostudományi szaknyelvbe OFFEFA... Etnofarmakobotanika OFFEMM... Endokrin megbetegedések molekuláris alapja OFFFEO... Fejezetek az Ökomedicinából: Orvosi Ökológia a gyakorlatban OFFGVM... Gyógynövények vizsgálata mikrotechnikai módszerekkel OFFMAF... A magzati fejlődés és az anatómiai situs kapcsolata OFFMC2... Molekuláris biológiai módszerek II OFFN12... Középfokú német szaknyelvi vizsgára előkészítő kurzus OFFNSE... Középfokú német szaknyelvi vizsgára előkészítő kurzus OFFOSV... Angol orvosi szaknyelvi vizsga előkészítő OFFPCS... Pathológiás elváltozások csontokon OFFSZF... Orvostudományi szakszövegek fordítása magyarról németre OFFTD2... Tudományos diákköri munka OFFTKE... A természettudományos kutatás etikája szemeszter OFFADK... Adatok kezelése OFFCOP... Krónikus obstruktív tüdőbetegségek (COPD) kórélettana és jelentősége OFFERP... Az érzelmek pszichológiája OFFGTO... Környezeti genotoxikológia és ökotoxikológia OFFKOS... Komplementer medicina a XXI. századi orvoslásban OFFN13... Német fogorvosi szaknyelv OFFN26... Cseregyakorlat-előkészítő német szaknyelvi kurzus OFFOBU... Az orvos és az orvostudomány szerepe a bűncselekmények felderítésében és bizonyításában OFFPNY... A perifériás nyirokszövet fejlődésbiológiája és tévútjai OFFPRS... A pszichoszomatikus orvoslás rendszerszemlélete szemeszter OFFGKR... Gázkromatográfia OFFHTC... Hátrányos helyzetű társadalmi csoportok egészségi állapota, egészségügyi ellátása OFFIM2... Immunpathológia OFFINN... Az intelligencia neuropszichológiája (az intelligencia és kreativitás neurobiológiája, neuropszichológiája és genetikája) OFFKME... Klinikai mikrobiológiai esettanulmányok OFFKPR... Kemoprevenció OFFPGT... A modern pszichoanalitikus gondolkodás története szemeszter OFFCAD... CAD/CAM technológia a fogászatban OFFFM2... Felsőbb Matematika Alapjai OFFFMA... A felsőbb matematika alapjai OFFTE3... Tanulságos Esetek Fóruma 3. - a PTE Orvos- és Egészségtudományi Szakosztály rendezvényei

6 8. szemeszter OFFGTH...Génterápia OFFMSG...Mikrosebészeti gyakorlatok OFFOIN...Orvosi informatika OFFSUB...Sugárbiológia OFFTE4...Tanulságos Esetek Fóruma 4. - a PTE Orvos- és Egészségtudományi Szakosztály rendezvényei szemeszter OFFESF...Esztétikus fogászat OFFFDF...Frissdiplomás fogorvosok lehetőségei itthon és külföldön OFFFOT...Fotózás a fogszabályozásban OFFGFE...Gyermekfogászati esetismertetés OFFMUV...Pszichiátria és művészet OFFPVF...Praxisszervezés és vezetés a fogorvosi gyakorlatban

7 Elektív tantárgyak 7

8 OFEAFA ANAMNÉZIS FELVÉTEL ANGOL NYELVEN 2 kredit félévközi jegy Elektív modul mindkét félévben ajánlott félév: 1. Foglalkozás/félév: 0 óra előadás + 28 óra gyakorlat + 0 óra szeminárium = összesen 28 óra Létszámkorlát: min. 3 fő max. 20 fő Előfeltételek: - DR. RÉBÉK-NAGY GÁBOR, egyetemi docens Eü. Nyelvi és Kommunikációs Intézet Anamnézisfelvétel, betegtájékoztatás, szóbeli referálókészségek és jártasság kialakítás, kórházi kommmunikáció. A foglalkozásokon a részvétel kötelező. A 15%-ot meghaladó, de 25% alatti hiányzásokat a kurzus vezetője igazolhatja. 25%-ot meghaladó hiányzás esetén a kurzus érvénytelen. A kurzus vezetője esetenként határozza meg. Mária Győrffy (2001): English for Doctors. Idióma Bt. Pécs Megvásárolható az intézetben. 1 Introduction 2 Introduction 3 Past medical History, family history 4 Past medical History, family history 5 Social history, present complaints 6 Social history, present complaints 7 Pain, headache 8 Pain, headache 9 Vertigo, body temperature and sweat 10 Vertigo, body temperature and sweat 11 Test 1 12 Test 1 13 nausea and vomiting, dyspnoea 14 nausea and vomiting, dyspnoea 15 Cough, heart symptoms 16 Cough, heart symptoms 17 Body weight and diet, bowel movements 18 Body weight and diet, bowel movements 19 Blood, medical examination, isotope scanning 20 Blood, medical examination, isotope scanning 21 Prescriptions, therapeutic effects of drugs 22 Prescriptions, therapeutic effects of drugs 23 Side effects of drugs, administration of medication 24 Side effects of drugs, administration of medication 25 Test 2 26 Test 2 27 Evaluation 28 Evaluation Kettő írásbeli dolgozat Négy szóbeli prezentáció Dr. Hegedűs Anita (HEAAAA.B.JPTE), Dr. Kunsági-Máté Sándor (KUSFAAP.PTE), Dr. Rébék-Nagy Gábor (REGCAC.B.JPTE), Dr. Warta Vilmos (WAVEAB.B.JPTE), Hamarné Sávay Judit (HASMAAO.PTE), Horváth Lilla Anita (HOLFABP..PTE), Lokodiné Szolcsányi Judit (LOSIAAB.PTE), Mészégetőné Halmos Éva (MEHHABE.PTE), Nagy Gabriella (NAGMAAO.PTE), Ronczykné Berta Anikó (BEAAAI.B.JPTE), Váradi Katalin (VAKHAAE.PTE) 8

9 OFEAKF ALAPFOGALMAK ÉS KÖZLÉSI FUNKCIÓK AZ ANGOL ORVOSI SZAKNYELVBEN DR. RÉBÉK-NAGY GÁBOR, egyetemi docens Eü. Nyelvi és Kommunikációs Intézet 2 kredit félévközi jegy Elektív modul mindkét félévben ajánlott félév: 1. Foglalkozás/félév: 0 óra előadás + 28 óra gyakorlat + 0 óra szeminárium = összesen 28 óra Létszámkorlát: min. 3 fő max. 20 fő Előfeltételek: - Angol nyelvű orvosi szakirodalom nyelvi és nyelvhasználati sajátosságai (fogalmak és közlési funkciók). A foglalkozásokon a részvétel kötelező. A 15%-ot meghaladó, de 25% alatti hiányzásokat a kurzus vezetője igazolhatja. 25%-ot meghaladó hiányzás esetén a kurzus érvénytelen. A kurzus vezetője esetenként határozza meg. Hegedűs Anita, Tóth Ida (2005): Concepts and Functions. Introduction to Medical English. Kari jegyzet, intézeti honlapon. 1 Introduction 2 Pécs University Medical School, The form of an official letter 3 The skeletal system, The techniques of reading 4 The skeletal system, The techniques of reading 5 The respiratory system, Translation techniques, Location, anatomic position 6 The respiratory system, Translation techniques, Location, anatomic position 7 Peptic ulcer, Acute cholecystitis, Cause and effect, Process 8 Peptic ulcer, Acute cholecystitis, Cause and effect, Process 9 Diabetes Mellitus, Growth hormone, Cause effect 10 Diabetes Mellitus, Growth hormone, Cause effect 11 Test 1 12 Test 1 13 The cardiovascular system, Coronary arthery disease, Modality 14 The cardiovascular system, Coronary arthery disease, Modality 15 The cardiovascular system, Coronary arthery disease, Modality 16 The cardiovascular system, Coronary arthery disease, Modality 17 Disorders of the brain, Multiple sclerosis, Certainity, uncertainity 18 Disorders of the brain, Multiple sclerosis, Certainity, uncertainity 19 The urinary system, Shapes, Process, Description 20 The urinary system, Shapes, Process, Description 21 Nephrolitiasis, Frequency, Purpose 22 Nephrolitiasis, Frequency, Purpose 23 Common medical tests, Purpose 24 Common medical tests, Purpose 25 Test 2 26 Test 2 27 Evaluation 28 Evaluation Kettő írásbeli dolgozat. Négy szóbeli prezentáció Dr. Hegedűs Anita (HEAAAA.B.JPTE), Dr. Liposits Gábor István (SZGFANO.PTE), Dr. Rébék-Nagy Gábor (REGCAC.B.JPTE), Dr. Warta Vilmos (WAVEAB.B.JPTE), Hamarné Sávay Judit (HASMAAO.PTE), Horváth Lilla Anita (HOLFABP..PTE), Kurdiné Molnár Eszter (KUMPAAK.PTE), Mészégetőné Halmos Éva (MEHHABE.PTE), Nagy Gabriella (NAGMAAO.PTE), Ronczykné Berta Anikó (BEAAAI.B.JPTE), Váradi Katalin (VAKHAAE.PTE) 9

10 OFEANT MAGATARTÁSTUDOMÁNY 1. (ORVOSI ANTROPOLÓGIA) DR. FÜZESI ZSUZSANNA, egyetemi docens Magatartástudományi Intézet 1 kredit félévközi jegy Elektív modul ősszel ajánlott félév: 1. Foglalkozás/félév: 14 óra előadás + 0 óra gyakorlat + 0 óra szeminárium = összesen 14 óra Létszámkorlát: min. 5 fő max. 300 fő Előfeltételek: - Az orvosi antropológia röviden úgy jellemezhető, mint a betegségek kialakulásának és gyógyításának bio-kulturális alapjaival foglalkozó tudomány. A jelen tantárgy fő célja, hogy a széles körben elterjedt bio-szomatikus gondolkodásmód mellett, a biopszicho-szociális szemléletmódot is megalapozza a hallgatók körében. Ennek a szemléletmódnak a jelentőségét két elméleti keretre építve fejtjük ki. Egyrészt, bemutatjuk az alapvető filozófia antropológiai ismereteket, így az emberkép differenciálódásának és a medikalizációnak a kapcsolatát. Másrészt, számos példán keresztül, szemléltetjük a humán biokulturális variabilitás és a betegségek kialakulásának összefüggéseit, vagyis az ökológiai szemléletmód jelentőségét az orvoslásban. A hallgatóknak el kell sajátítania az alapvető filozófiai antropológiai alapfogalmakat, illetve ismerniük kell a betegségek kialakulásában szerepet játszó legfontosabb bio-kulturális kölcsönhatásokat. Részvétel az órákon, maximális hiányzás 2 óra (2 előadás) Az oktatóval megbeszélendő. Előadás jegyzet (kötelező) Kötelező szakirodalom: Cecil G. Helman: Kultúra, egészség és betegség. Medicina, Bp., Ajánlott szakirodalom: Buda Béla és Kopp Mária (Szerk): Magatartástudomány, Medicina Kiadó, Donald Joralemon, Exploring medical anthropology, 1999, Allyn and Bacon Tony McMichael, Human frontiers, environments and disease, 2001, Cambridge Univ. Press 1 Az antropológia tárgya, fő területei és helyük a tudomány rendszerében Dr. Vereczkei Lajos 2 Az antropológia az emberi lényegről Dr. Vereczkei Lajos 3 Antropológia és medicina Dr. Vereczkei Lajos 4 A humán viselkedés komplexitása Dr. Csathó Árpád 5 A gondolkodás szintjei Szolcsányi T ibor 6 A humán intelligencia fejlődéstörténete. Dr. Csathó Árpád 7 A környezeti rendszerek és a humán válasz rendszerek kapcsolata (bevezetés az ökológiába). Dr. Csathó Árpád 8 Főbb adaptációs ágensek I.: Biokulturális adaptáció és fertőző betegségek Dr. Csathó Árpád 9 Főbb adaptációs ágensek II: A humán táplálkozás evolúciója és variabilitása Dr. Csathó Árpád 10 Főbb adaptációs ágensek III.: Humán klimatikus adaptáció Dr. Csathó Árpád 11 A humán öregedés populációk közötti különbségei Dr. Csathó Árpád 12 A fájdalom észlelés biokulturális variabilitása Dr. Csathó Árpád 10

11 13 A placebo-nocebo hatás Dr. Csathó Árpád 14 A humán agresszió alapjai és variabilitása Dr. Csathó Árpád 11

12 OFEBFA A BIOFIZIKA FIZIKAI ALAPJAI 2 kredit félévközi jegy Elektív modul mindkét félévben ajánlott félév: 1. Foglalkozás/félév: 0 óra előadás + 0 óra gyakorlat + 28 óra szeminárium = összesen 28 óra Létszámkorlát: min. 5 fő max. 25 fő Előfeltételek: - DR. ORBÁN JÓZSEF, egyetemi tanársegéd Biofizikai Intézet A kurzus a fizika azon részeinek áttekintése, amelyek ismerete szükséges a Biofizika tantárgy anyagának elsajátításához. Az elméleti anyagon felül a problémák megértését segítő feladatok megoldását is tárgyaljuk. Legfeljebb 3 foglalkozásról történő hiányzás megengedett. 1 Matematikai alapok 2 Matematikai alapok 3 Fizikai mennyiségek és mértékegységek 4 Skalárok és vektorok 5 Egyenes vonalú mozgás. Sebesség, gyorsulás 6 Newton törvényei 7 Egyenletes körmozgás 8 Kényszererők körmozgás 9 Impulzusmegmaradás, ütközések 10 Merev testek mozgása, forgatónyomaték 11 Munka, energia 12 Munkatétel, a mechanikai energia megmaradása 13 Harmonikus rezgőmozgás 14 Hullámmozgás 15 Hidrosztatika 16 Hidrodinamika 17 Kinetikai gázelmélet 18 A termodinamika I. főtétele 19 A termodinamika II. főtétele 20 Termodinamikai potenciálfüggvények 21 Elektrosztatika 22 Ohm törvénye. Kirchhoff törvények 23 Elektromágneses indukció. Váltóáram 24 Elektromágneses hullámok 25 A fény terjedése. Fénytörés, visszaverődés, interferencia 26 Geometriai optika 27 Dolgozatírás 28 Dolgozatírás Megtalálhatók a Biofizikai Intézet honlapján ( Barkó Szilvia (BASFAA.T.JPTE), Dr. Grama László (GRLHAAO.PTE), Dr. Orbán József (ORJAAA.T.JPTE), Huber Tamás (HUTEAB.T.JPTE), Kardos Roland (KARFAB.T.JPTE), Szatmári Dávid Zoltán (SZDHAAT.PTE), Ujfalusi Zoltán (UJZDAA.T.JPTE), Vig Andrea Teréz (VIAFAAO.PTE) 12

13 OFEELH ELHÍZÁS - A MODERN KOR "JÁRVÁNYA" 1 kredit félévközi jegy Elektív modul mindkét félévben ajánlott félév: 1. Foglalkozás/félév: 0 óra előadás + 0 óra gyakorlat + 14 óra szeminárium = összesen 14 óra Létszámkorlát: min. 5 fő max. 20 fő Előfeltételek: - DR. MOLNÁR DÉNES, egyetemi tanár Gyermekgyógyászati Klinika A kurzus célja a figyelem felhívása az orvostudományon belül a (primer) prevenció fontosságára, a preventív szemlélet kialakítása. Az obesitas (elhízás), gyermekkori obesitas, mint napjainkra népbetegséggé vált probléma, és a vezető, azaz a cardiovascularis és tumoros halálozási okok egyik fő rizikófaktora Az egészség-promóció jelentőségének és hiányosságainak, valamint a globalizáció jelenségének és következményeinek ismertetése. A kurzus elvégzéséért illetve a megtartott után a MOE PHB (HuMSIRC) pontokat ad, amelyek a HuMSIRC által szervezett külföldi, nyári cseregyakorlatos pályázatainál hasznosíthatók. A kurzust elvégzőknek lehetőségük nyílik, hogy közép/általános iskolákban tartsanak prevenciós órákat a témakörben, így hasznosítva megszerzett tudásukat, és mint leendő orvosok, már most is bekapcsolódhassanak azon munkába, melynek célja az ország egészségügyi helyzetének javítása. A kurzust elsősorban másodévet végzett hallgatóknak ajánljuk. TVSZ szerint. Órákon való részvétel, írásbeli feleletválasztós teszt megírása 70%-osra a kurzus végén. 2 hiányzás lehetséges. Pótlás szóbeli megbeszélés alapján. A szemináriumok anyaga. 1 Bevezető előadás, tematika, feltételek, célok ismertetése. Az elhízás jelentősége. Népegészségügyi vonatkozások 2 Bevezető előadás, tematika, feltételek, célok ismertetése. Az elhízás jelentősége. Népegészségügyi vonatkozások 3 Élettani és kórélettani háttér: A testsúly szabályozásában szerepet játszó tényezők. 4 Élettani és kórélettani háttér: A testsúly szabályozásában szerepet játszó tényezők. 5 Táplálkozási zavarok pszichológiai vonatkozásai 6 Táplálkozási zavarok pszichológiai vonatkozásai 7 Globalizáció hatásai az életmódra, egészségre; Egészség promóció. 8 Globalizáció hatásai az életmódra, egészségre; Egészség promóció. 9 Prevenció típusai, jelentősége, prevenciós módszerek. 10 Prevenció típusai, jelentősége, prevenciós módszerek. 11 Dietetikus, táplálkozástudós látogatása. Fizikai aktivitás, inaktivitás szerepe. 12 Dietetikus, táplálkozástudós látogatása. Fizikai aktivitás, inaktivitás szerepe. 13 Számonkérés - teszt megírása 14 Számonkérés - teszt megírása Dr. Molnár Dénes (MODHAAE.PTE) 13

14 OFEELS ORVOSI ELSŐSEGÉLY 1 kredit félévközi jegy Elektív modul ősszel ajánlott félév: 1. Foglalkozás/félév: 0 óra előadás + 14 óra gyakorlat + 0 óra szeminárium = összesen 14 óra Létszámkorlát: min. 1 fő max. 250 fő Előfeltételek: - DR. BOGÁR LAJOS, egyetemi tanár Sürgősségi Orvostani Tanszék A tantárgy oktatására biztosított 14 gyakorlati óra során az első évfolyamos hallgatóknak a sürgősségi betegellátás legfontosabb alapelemeit és azok gyakorlati végrehajtásának módszereit kell elsajátítaniuk. Ebben az oktatási feladatban elsődleges fontosságú a keringés- és légzésleállás során alkalmazandó vizsgálati eljárások gyors és biztonságos alkalmazása, majd az alapvető életmentési tevékenység, tehát a reanimáció végrehajtása. Ezen túl a hallgatóknak meg kell tanulniuk az egyéb, azonnali életveszélyt okozó betegségek gyors helyszíni és sürgősségi osztályon alkalmazandó diagnosztikájának és terápiájának elemeit is az acut myocardialis infarctus, az életet veszélyeztető pulmonalis embolia, a baleseti sérülések és a vérvesztéses sokk, az életveszélyt okozó fertőzéses betegségek, a közvetlen életveszélyt okozó mérgezések, az anyagcsere-betegségek, légúti elzáródások, központi idegrendszeri kórképek helyszíni ellátásában. Tantárgy feladata a képzés céljainak megvalósításában: A tantárgynak két célja van. Az első: a hallgató legyen képes a súlyos vagy közvetlen életveszélyt okozó betegségek helyszíni ellátásánál olyan biztonsággal és eredményességgel működni, amelyet az orvostanhallgatótól a közvélemény elvár -- még akkor is, ha ő csupán a preklinikai éveit tölti. A második: az orvosi tanulmányait megkezdő hallgató kapjon információkat arra vonatkozóan, hogy a preklinikai tárgyak ismeretanyagának elsajátítása miként fogja segíteni a gyógyító munkáját, és ezzel az érdeklődése e tantárgyak felé még intenzívebb legyen. A gyakorlatokról való hiányzás maximum 20%-os lehet. Az évfolyam más csoportjának gyakorlatán történő részvétel. Dr. Göbl Gábor: Oxyológia, Medicina, Bogár Lajos: Érzéstelenítés - Esetfantáziák vészhelyzetekről medikusoknak és fiatal orvosoknak, Medicina Kiadó, Budapest, Az alapvető életmentés elemei (az elsősegélynyújtás alapjai, az újraélesztés ABC-je, 2 1. Az alapvető életmentés elemei (az elsősegélynyújtás alapjai, az újraélesztés ABC-je, 3 2. Az alapvető életmentés elemeinek ismételt gyakorlása 4 2. Az alapvető életmentés elemeinek ismételt gyakorlása 5 3. Acut myocardialis infarctus, életet veszélyeztető pulmonalis embolia 6 3. Acut myocardialis infarctus, életet veszélyeztető pulmonalis embolia 7 4. Baleseti sérülések és a vérvesztéses sokk (sebellátás, vérzések ellátása) 8 4. Baleseti sérülések és a vérvesztéses sokk (sebellátás, vérzések ellátása) 9 5. Közvetlen életveszélyt okozó mérgezések Közvetlen életveszélyt okozó mérgezések Anyagcsere-betegségek, légúti elzáródások, központi idegrendszeri kórképek Anyagcsere-betegségek, légúti elzáródások, központi idegrendszeri kórképek Az alapvető életmentés elemeinek ismételt gyakorlása Az alapvető életmentés elemeinek ismételt gyakorlása Dr. Kanizsai Péter (KAPPAAP.PTE), Dr. Sárosi István (SAIMAAO.PTE) 14

15 OFEGAH GYERMEKKORI ABÚZUSOK ÉS HATÁSAI 2 kredit félévközi jegy Elektív modul ősszel ajánlott félév: 1. Foglalkozás/félév: 0 óra előadás + 28 óra gyakorlat + 0 óra szeminárium = összesen 28 óra Létszámkorlát: min. 4 fő max. 20 fő Előfeltételek: - KEREKES ZSUZSANNA, egyetemi tanársegéd Magatartástudományi Intézet A tantárgy célja, hogy az általános képzésben részt vevő orvostanhallgatók tisztában legyenek a gyermekbántalmazás alapvető pszichológiai és szomatikus tüneteivel, képessé váljanak a rizikófaktorok felismerésére, és ezáltal a bántalmazás és annak következményeinek megelőzésére, kiszűrésére, mérséklésére. A gyermekbántalmazás az érzelmi, fizikai elhanyagolástól az erőszakos bűncselekményekig széles spektrumot ölel fel, ezért igényli a társszakmákban dolgozó szakemberek (pszichiáterek, pszichoterapeuták, klinikai pszichológusok, gyermekgyógyászok, stb.) szoros együttműködését. A felismerés, a terápia, a megelőzés és a bántalmazások hosszú távú következményeinek áttekintése képezi a tantárgy vázát, a vonatkozó etikai, jogi kérdésekkel együtt. Ezenkívül a társszakmák egymást kiegészítő kompetenciáit is bemutatjuk a konkrét eseteken, esetkezelésen alapuló bántalmazási szindrómák tükrében. Hardt, J. (2008). Prävention von Vernachlässigung, Misshandlung, Missbrauch und deren Folgen. In M. Franz & B. West-Leuer (Eds.), Bindung - Trauma - Prävention: Entwicklungschan-chen bei Kindern und Jugendlichen als Folge generationsübergreifender soziokultureller Bezie-hungserfahrung (pp ) Stuttgart: Thieme. Hardt, J., & Engfer, A. (2008). Misshandlung, Vernachlässigung und Missbrauch von Kindern. In R. Oerter & L. Montada (Eds.), Entwicklungspsychologie (5 ed., pp ). Weinheim: Beltz. Egle, U. T.; Hoffmann, S. O.; Joraschky, P.: Sexueller Missbrauch, Misshandlung, Vernachlaessigung. Erkennung, Therapie und Praevention der Folgen früher Stresserfahrungen. 3. Auflage, Schattauer, Stuttgart, C.J. Hobbs, J.M. Wynne: Neglect of neglect In: Current Paediatrics 2002 (12) Dante Cicchetti, Elaine F. Walker: Stressz és fejlődés biológiai és pszichológiai következmények; 1 Szülő-gyermek kapcsolat 2 Anya gyerek kapcsolat, kötődés 3 A kötődés zavarai, normalitás és patológia 4 A kötődés zavarai: a stressz és a fejlődés összefüggései neuropszichológiai következmények 5 Rizikófaktorok, védőfaktorok 6 A rossz bánásmód: Elhanyagolás és bántalmazás 7 Elhanyagolás (érzelmi, fizikai) 8 Bántalmazás (érzelmi, fizikai, szexuális, iskolai) és viktimizáció 9 A bántalmazó személyiségét érintő kérdések, tünetek, rizikófaktorok 10 Münchhausen- szindróma by proxy 11 Családi dinamika és a szociális tényezők szerepe 12 Gyermekhalál és elhanyagolás összefüggései 13 Diagnosztikai kritériumok, tünetek 14 Diagnosztikai problémák, jogi és etikai keretek 15 Társszakmák együttműködése 16 Neurológiai következmények 17 Fejlődési traumatológia 18 A bántalmazás szomatikus következményei (konkrét sérülések, testképzavarok) 19 Pszichológiai kórképek a különböző típusú bántalmazások tükrében 20 Pszichés és pszichoszomatikus következmények, szorongásos zavarok 21 PTSD, endokrin változások és szenzitizáció 22 Hangulatzavarok, szuicid veszélyeztetettség 23 Fájdalomszindrómák, szomatizációs zavarok, szexuális zavarok 24 Evészavarok, személyiségzavarok, szerhasználat és a bántalmazás összefüggései 25 Terápiás lehetőségek (pszichoterápiás formák, imagináció, csoportterápiák, viselkedésterápiák, gyógyszeres terápiák) 26 Prevenciós lehetőségek az egészségügyben és a család rendszerében 27 Kutatási eredmények a gyermekbántalmazás területén 28 Szakvélemény adásának etikai és jogi háttere 15

16 Dr. Tiringer István (TIIHAAE.PTE), Dr. Varga József (VAJGABO.PTE), Kerekes Zsuzsanna (KEZDAA.T.JPTE) 16

17 OFEIKG Lehrbeauftragte/r: INTERKULTURELLE KOMMUNIKATION IN GESUNDHEITSBERUFEN 2 ECTS-Punkte SZN Elektives Modul in beiden Semestern Empfohlenes Semester: 1. Semesterwochenstunden: 28 Vorlesungen + 0 Übungen + 0 Seminare = Insgesamt 28 Zahl der Kursteilnehmer: Voraussetzungen: - DR. FÜZESI, ZSUZSANNA, Außerordentlicher Professor Institut für Verhaltensmedizin Thematik Der Kurs vermittelt Inhalte und Aspekte der Kommunikationswissenschaft bzw. ein spezielles Hintergrundwissen, welches dem Studenten bei Erlernen der Anamneseerhebung und im Patientengespräch insbesondere im interkulturellen Kontext von Nutzen sein wird. Voraussetzung zum Absolvieren des Semesters Möglichkeiten zur Nachholung der Fehlzeiten Materialien zum Aneignen des Lehrstoffes Vorlesungen 1 Einführung Faubl Nóra 2 Einführung Faubl Nóra 3 Der Begriff und die Aufgaben der Kommunikation Faubl Nóra 4 Der Begriff und die Aufgaben der Kommunikation Faubl Nóra 5 Direkte und indirekte Kommunikation Faubl Nóra 6 Direkte und indirekte Kommunikation Faubl Nóra 7 Verbale und nonverbale Kommunikation Faubl Nóra 8 Verbale und nonverbale Kommunikation Faubl Nóra 9 Nonverbale Kommunikation Faubl Nóra 10 Nonverbale Kommunikation Faubl Nóra 11 "Irgendwie anders?" Faubl Nóra 12 "Irgendwie anders?" Faubl Nóra 13 Interkulturalität Faubl Nóra 14 Interkulturalität Faubl Nóra 15 Kulturmodelle Faubl Nóra 16 Kulturmodelle Faubl Nóra 17 Stereotyp, Vorurteil, Diskrimination I. Faubl Nóra 18 Stereotyp, Vorurteil, Diskrimination I. Faubl Nóra 19 Stereotyp, Vorurteil, Diskrimination II. Faubl Nóra 20 Stereotyp, Vorurteil, Diskrimination II. Faubl Nóra 17

18 21 Der kulturelle Schock Faubl Nóra 22 Der kulturelle Schock Faubl Nóra 23 Kulturgruppen I. Faubl Nóra 24 Kulturgruppen I. Faubl Nóra 25 Kulturgruppen II. Faubl Nóra 26 Kulturgruppen II. Faubl Nóra 27 Evaluation Faubl Nóra 28 Evaluation Faubl Nóra Praktika Seminare Prüfungsfragen Lehrer 18

19 OFEKRM Lehrbeauftragte/r: KRISENMANAGEMENT BEI STUDIUM UND ARBEIT IM BEREICH MEDIZIN 2 ECTS-Punkte SZN Elektives Modul in beiden Semestern Empfohlenes Semester: 1. Semesterwochenstunden: 28 Vorlesungen + 0 Übungen + 0 Seminare = Insgesamt 28 Zahl der Kursteilnehmer: Voraussetzungen: - DR. FÜZESI, ZSUZSANNA, Außerordentlicher Professor Institut für Verhaltensmedizin Thematik Der Kurs vermittelt Hintergrundkenntnisse zum Thema Krisenmanagement und Bewältigungsmöglichkeiten von Krisen und Stress während dem Studium und der Arbeit. Voraussetzung zum Absolvieren des Semesters Möglichkeiten zur Nachholung der Fehlzeiten Materialien zum Aneignen des Lehrstoffes Vorlesungen 1 Einführung Faubl Nóra 2 Einführung Faubl Nóra 3 Wissenschaft des Planens I. Faubl Nóra 4 Wissenschaft des Planens I. Faubl Nóra 5 Wissenschaft des Planens II. Faubl Nóra 6 Wissenschaft des Planens II. Faubl Nóra 7 Ziele und Ressourcen Faubl Nóra 8 Ziele und Ressourcen Faubl Nóra 9 Konzentration und Disziplin Faubl Nóra 10 Konzentration und Disziplin Faubl Nóra 11 Motivation Faubl Nóra 12 Motivation Faubl Nóra 13 Selbstkontrolle Faubl Nóra 14 Selbstkontrolle Faubl Nóra 15 Veränderungsmanagement Faubl Nóra 16 Veränderungsmanagement Faubl Nóra 17 Krisenmanagement Faubl Nóra 18 Krisenmanagement Faubl Nóra 19 Stressbewältigungsmethoden I. Faubl Nóra 20 Stressbewältigungsmethoden I. Faubl Nóra 21 Stressbewältigungsmethoden II. Faubl Nóra 19

20 22 Stressbewältigungsmethoden II. Faubl Nóra 23 Vorbereitungen - schriftliche Prüfungen Faubl Nóra 24 Vorbereitungen - schriftliche Prüfungen Faubl Nóra 25 Vorbereitungen - mündliche Prüfungen Faubl Nóra 26 Vorbereitungen - mündliche Prüfungen Faubl Nóra 27 Evaluation Faubl Nóra 28 Evaluation Faubl Nóra Praktika Seminare Prüfungsfragen Lehrer 20

21 OFEMET BIOMETRIA 2 kredit félévközi jegy Elektív modul ősszel ajánlott félév: 1. Foglalkozás/félév: 14 óra előadás + 14 óra gyakorlat + 0 óra szeminárium = összesen 28 óra Létszámkorlát: min. 1 fő Előfeltételek: - DR. PÓTÓ LÁSZLÓ, egyetemi docens Bioanalitikai Intézet Ez a tárgy a hallgatói számára első statisztikai kurzusként az alábbi főbb területeket öleli fel: Adatok kezelése számítógéppel, adatok áttekintése és jellemzése grafikus és számszerű eszközökkel, a valószínűség és a statisztikai következtetés/döntés, az orvostudományban és orvosi gyakorlatban leggyakrabban használt statisztikai alapmódszerek. Fő cél a statisztikai gondolkodásmód megismertetése és alapjainak begyakoroltatása. Ezzel a hallgatók most találkoznak először az oktatásuk során. Jelentőségét aláhúzza, hogy az orvoslásban (a tudományban és a hétköznapi munkában is) ezek a módszerek és készségek nélkülözhetetlenné váltak az utóbbi években. Két évfolyamdolgozat, legfeljebb két mulasztott gyakorlat. A jegyet három lépcsős vizsgán lehet megszerezni, aminek elemei: egy beugró teszt, egy számítógéppel (SPSS-el) megoldandó feladat és egy elméleti kérdés. Mindegyikre legalább elégséges teljesítmény kell, hogy a vizsga sikerüljön. pótló gyakorlat Az Intézet által kiadott anyagok: Belágyi József: Orvosi biometria, jegyzet, Pécs, Pótó László: Biometria, munkafüzet, Pécs, egyéb jegyzetek és munkalapok Könyvek: Moore, D. S. The Basic Practice of Statistics, 5th Ed., vagy Moore, David S., McCabe, George P. Introduction to the Practice of Statistics 5th Ed, 2005, W.H. Freeman és: Yates, Dan, Moore, David S., Starnes, Daren S. The Practice of Statistics (TI-83/89 Graphing Calculator Enhanced) 2/e, 2003, W.H. Freeman vagy Rees, W. G. Essential Statistics, Chapman and Hall, Bevezetés (a biometria és az orvostudomány, modellek). A valószínűség fogalma. Dr. Pótó László 2 Változó-típusok. Diszkrét eloszlások (a binomiális és a Poisson eloszlás). Dr. Pótó László 3 Folytonos változók, hisztogram, relatív gyakoriság sűrűség, sűrűségfüggvény. Dr. Pótó László 4 Átlag, szórás. A normális eloszlás. Dr. Pótó László 5 Az átlag eloszlása, a standard hiba. Dr. Pótó László 6 A várható érték konfidencia intervalluma. A t eloszlás. Dr. Pótó László 7 A hipotézisvizsgálat elve. Az egy mintás t próba. A páros t próba. Az előjel próba (előzetes). Dr. Pótó László 8 A konfidencia intervallum és a hipotézisvizsgálat összevetése. A döntési hibák. Dr. Pótó László 9 A független mintás t próba. Az F próba. Dr. Pótó László 10 A lineáris korreláció és regresszió. Dr. Pótó László 11 Gyakorisági táblázatok 1. A khi-négyzet próba. Dr. Pótó László 21

22 12 Nemparaméteres próbák. (előjel, Wilcoxon és Mann-Whitney próbák) Dr. Pótó László 13 A varianciaanalízis elve. A hipotézisvizsgálati módszerek áttekintése. Dr. Pótó László 14 Vizsgálati eljárások, szenzitivitás, specificitás (Gyakorisági táblázatok 2.). Többváltozós módszerek. Összefoglalás. Dr. Pótó László 1 Valószínűség - példák 1. + Számítógéphasználat, Windows, SPSS. 2 Valószínűség - példák 2. - diszkrét eloszlások. 3 A binomiális eloszlás. 4 Adatok grafikus áttekintése. Folytonos változók. Hisztogram. 5 Adatok számszerű áttekintése, jellemzése - leíró statisztika 6 Normális elosztás. Az átlag eloszlása. 7 Becslések. A várható érték megbízhatósági intervalluma. 8 A hipotézistesztelés 9 Becslés és hipotézistesztelés. Az első- és másodfajú hiba. 10 A független mintás t próba. Az F próba. 11 A lineáris korreláció és regresszió. 12 Gyakorisági táblázatok - A khi-négyzet próba. 13 Nemparaméteres próbák: előjel, Wilcoxon és Mann-Whitney próba. 14 A varianciaanalízis elve. Összefoglalás Egy beugró teszt, egy gyakorlati feladat (megoldandó számítógéppel) és egy elméleti kérdés az alábbiak közül: 1. A biometria/biostatisztika fő feladata A kétféle gondolkodási modellről - mik a főbb különbségek? Mutassa be, hogyan egészítik ki egymást, s hogyan kap mindkét gondolkodásmód szerepet a tudományos és az orvosi munkában. (háttér: főleg az 1., a 3. és a ) 2. A statisztikai gondolkodásmód fő jellegzetessége: a valószínűség Mutassa be a fogalmat egyszerű példán. Mikor számolható és mikor nem számolható az értéke? Igazolja példákkal, hogy mindkét megközelítés alkalmazható a gyakorlati (orvosi) feladatoknál. (háttér: főleg az 1., a 2. a és a 12. ) 3. A valószínűség-eloszlás fogalma - a diszkrét eloszlások - 1, Mutassa be a binomiális eloszlás példáján, hogyan lehet a számolható valószínűség (szerencsejáték helyzetek) megközelítést valós élethelyzetekben alkalmazni. Az eloszlás ábrázolása. Mutassa be, hogy kap szerepet ez a megközelítés a döntéshozásban. (háttér: főleg a 2. a és a 12. ) 4. A valószínűség-eloszlás fogalma - a diszkrét eloszlások - 2, Vonjon párhozamot a binomiális és a Poisson eloszlás között: hasonlóságok és különbségek, alkalmazási példákkal alátámasztva. Mutassa be a diszkrét eloszlások jelentőségét példákkal. (Mely hipotézistesztelési eljárások alapulnak ezen a megközelítésen?) (háttér: főleg a 2. a és a 12. ) 5. A statisztikai gondolkodás alapelvei - az adatoktól a döntésig A döntéshozáshoz vezető út - és a buktatói. (mintaméret, reprezentativitás, rejtett változók, valószínűségi ítélet, hibakockázat, - és kezelésük) (háttér: főleg a 3. és a ) 6. Adat- (változó-) típusok és az adatok ábrázolásának különböző módjai A három leggyakoribb adattípus és összefoglaló bemutatásuk lehetőségei. Az egyes diagramfajták alkalmazási köre - erősségük és korlátaik. Milyen speciális információkat tud megjeleníteni egy-egy diagramtípus? Mikor melyiket érdemes választani? (háttér: főleg a 3. előadás) 22

23 7. A minta és az alapsokaság Mutassa be mindkét alapfogalmat többféle adattípus esetén. Hogyan jellemezhető (képszerűen és számszerűen) ezen példákban a minta és a sokaság? Mutassa be a két fogalom alapvető szerepét a statisztikai következtetés és döntés gondolatmenetében. (háttér: főleg a 3. a és a 12. ) 8. Folytonos adatok számszerű jellemzése Vonjon párhuzamot az öt szám -os és a három szám -os adatjellemzés között. Mikor melyik alkalmazható/alkalmazandó? Igazolja példákkal, hogy a kétféle jellemzés alapvető szerepet kap a döntési (pl. hipotézistesztelési) módszer kiválasztásában. (háttér: főleg a 4. a és a 12. ) 9. A valószínűség-eloszlás fogalma - a folytonos eloszlások Szimmetrikus és ferde eloszlások. Hogyan tükröződik az eloszlás alakja a mintajellemzőkben? A fentiek bemutatása a normális és ferde eloszlású példákon. Igazolja a megkülönböztetés jelentőségét a döntéshozási módszerek feltételein keresztül. (háttér: főleg a 4. a és a 12. ) 10. A normális eloszlás 1. Jellemzői. Miért használható gyakran, különösen a biológiában és az orvostudományban? Alkalmazási példák (referencia tartomány, stb.). Hogyan támasztja alá az alapvető jelentőségét a normális közelítés módszere? (alkalmazási példákkal) - és hogyan a hipotézisvizsgálati módszerek feltételei? (háttér: főleg a 4., az 5., a és a 12. ) 11. A normális eloszlás 2. Hogyan támasztja alá jelentőségét az átlag eloszlása? Igazolja, hogy az átlag eloszlása alapvető szerepet kap a statisztikai következtetés és döntés során. (háttér: főleg a 4., az 5. és a ) 12. A statisztikai következtetés A statisztikai következtetés, mint a statisztikai gondolkodásmód kulcslépése. Vesse össze a pontbecslés és intervallumbecslés módszerét e szempontból. Mutassa be, hogyan használható mindkét megközelítés a várható értékre adható intervallumbecslés során (a várható értékre adható p% megbízhatóságú intervallumbecslés - konfidencia intervallum). (háttér: főleg az 5.és a 6. ) 13. Az átlag megbízhatósági intervalluma A legtöbb általunk megismert SPSS eredménylistán szerepel a 95% CI kifejezés? Mi ez és miért ilyen gyakori a statisztikai vizsgálatokban? Mondjon példákat, hogy melyik eredménylistán miért szerepel, mire jó a feltűntetése? (háttér: főleg az 5. és a 6-tól végig, szinte mindegyik előadás) 14. A hipotézisvizsgálat alap gondolatmenete Mutassa be az öt lépéses gondolatmenet származtatását és alkalmazhatóságát hétköznapi valamint szakmai vonatkozású példákon. Melyek az öt lépés egyszerű, kötött pontjai, s melyek azok, amelyek egyéni mérlegelést igényelnek? Ez utóbbi jelentőségének igazolása a példákon. (háttér: a 7-től végig, szinte mindegyik előadás) 15. Az egymintás és a páros t próba A hipotézisvizsgálat alap gondolatmenete milyen adatok és kérdések esetén vezet ezen módszerekhez? A két módszer hasonlósága és különbsége. Mi a teendő, ha az alkalmazási feltételek nem teljesülnek? Miért nem érdemes minden esetben ezen utóbbi módszereket használni? (háttér: főleg a és a 12. ) 16. A megbízhatósági intervallum és a hipotézisvizsgálat összevetése Értékelje a két módszert a hasonlóságok és különbözőségek, az erősségek és gyengeségek alapján. A fentieket konkrét példa felhasználásával mutassa be. (háttér: főleg a előadás) 23

24 17. Döntési hibakockázatok és a teszt ereje Ismertesse a statisztikai döntéshozás lényegi sajátosságát, a döntési hibakockázatokat. Hogyan lehet ezeket kezelni? Mikor kell ezeket kezelni? Mutassa be példákon, hogy mikor nyújt segítséget a döntési hibakockázat értéke (vagy legalább változása) és mikor a teszt ereje az adott kérdés megválaszolásában? (háttér: főleg a 8. és a 9. előadás) 18. A két- (független-) mintás t próba Mi a különbség a páros és a kétmintás t próba között? Milyen kérdésre kapható válasz az utóbbi módszerrel? Mi a módszer sajátos feltétele - és hogy kezelhető ez az F próba segítségével? (Mi a megoldás ára? Miért nem használjuk mindig a kevesebb feltételt támasztó megoldást?) (háttér: főleg a 9. előadás) 19. Két változó kapcsolatának vizsgálata - folytonos adatok esetén Hasonlítsa össze az egy változó - két minta és a két változó - adatpárok ( egy minta ) esetét. Milyen tipikus kérdésekre keresünk választ a két esetben? Ismertesse példákon a lineáris regresszió és korreláció vizsgálat módszerének gondolatmenetét. Mutassa be azokat a pontokat, ahol a statisztikai gondolkodásmód lényegi szerephez jut benne. Hipotézisvizsgálat-e ez a módszer? (háttér: főleg a 10. előadás) 20. Két változó kapcsolatának vizsgálata - kategorikus adatok esetén Mennyiben hasonló és mennyiben eltérő a két változó vizsgálata kérdéskör a folytonos és a kategorikus adatok esetén? Milyen adatokat (számokat) kell az utóbbi helyzetben kezelni? Mi az a hipotézisvizsgálati módszer, amely erre alkalmas? Mutassa be ennek az öt lépését egy példán. Mik a módszer alkalmazásának feltételei és mi a teendő, ha ezek nem teljesülnek? (háttér: főleg a 11. és a 12. előadás) 21. A gyakorisági adatok kezelése és értékelése - 1. Miért gyakori az orvosi gyakorlatban, hogy a khi-négyzet próba nem alkalmazható? Milyen lehetőségek kínálkoznak ilyenkor? Mikor kell ezek közül a Fisher teszthez folyamodni? Miért szerepel (mire utal) ennek a nevében az egzakt jelző? (háttér: főleg a 11. és a 12. előadás) 22. A gyakorisági adatok kezelése és értékelése - 2. Egy diagnosztikai teszt minősítése. Mely kérdésekre ad választ a szenzitivitás, a specificitás valamint a pozitív és a negatív teszteredmény jósló- ( prediktív- ) ereje? Az arány megbízhatósági intervalluma. Igazolja ennek alapján, miért lesz eredménytelen a khi-négyzet próba alkalmazása néha az orvosi adatértékeléseknél! (háttér: főleg a 11. és a 12. előadás) 23. A nem-paraméteres próbák - 1. Milyen helyzetben kell választani a t próba helyett valamely más módszert - és mikor jön szóba az előjel próba? Mutassa be a hipotézisvizsgálat ötlépéses módszerét az előjelpróba alkalmazásával egy példán. Mi a hasonlóság és a különbözőség ezen módszer és a megfelelő paraméteres módszer között? Mi a módszer erőssége és mi a gyengéje? (háttér: főleg a 2. a 7. és a 12. előadás) 24. A nem-paraméteres próbák - 2. Milyen helyzetben kell választani a t próba helyett valamely más módszert - és mikor jön szóba a Wicoxon és a Mann- Whitney próba? Mutassa be mindkét módszer alkalmazását egy-egy példán. Mi a hasonlóság és a különbözőség ezen módszerek és a megfelelő paraméteres módszerek között? Mi ezen módszerek erőssége és mi a gyengéje? (háttér: főleg a 7., a 9. és a 12. előadás) 24

25 25. Az ANOVA elve Mutassa be példákon, hogy mi a variancia-analízis alkalmazásának alaphelyzete. Mi az értékelés elve? Mutassa be ezt a több csoportátlag összehasonlításának példáján. Mi az előnye ennek a módszernek a páronkénti t-próbák alkalmazásával szemben? (háttér: főleg a 2. a 8., a 9. és a 13. előadás) Borbásné dr. Farkas Kornélia (FAKAAA.T.JPTE), Dr. Aradi Ferenc (ARFMAAO.PTE), Dr. Dergez Tímea (DETCAAT.T.JPTE), Dr. Kilár Ferenc (KIFGAAO.PTE), Dr. Pótó László (POLGABO.PTE), Kőnigné Péter Anikó (PEAAAB.T.JPTE), Őri László (ORLMAAP.PTE) 25

26 OFEMS1 MOLEKULÁRIS SEJTBIOLÓGIAI KÍSÉRLETEK I. 2 kredit félévközi jegy Elektív modul ősszel ajánlott félév: 1. Foglalkozás/félév: 14 óra előadás + 0 óra gyakorlat + 14 óra szeminárium = összesen 28 óra Létszámkorlát: min. 1 fő Előfeltételek: - DR. SZEBERÉNYI JÓZSEF, egyetemi tanár Orvosi Biológiai Intézet A tantárgy célja a hallgatók érdeklődésének felkeltése a sejtbiológia experimentális vonatkozásai iránt, interpretációs, problémamegoldó készségük, kreatív gondolkodásuk fejlesztése. Az emelt szintű tantárgy szorosan kapcsolódik a Molekuláris sejtbiológia című kötelező tárgyhoz. Előadásain a sejtbiológia és molekuláris biológia fontos felfedezéseit ismerteti experimentális megközelítéssel. A szemináriumokon az Orvosi Biológiai Intézet által az elmúlt évtizedekben kidolgozott és alkalmazott probléma-megoldó jellegű oktatási módszerekkel (kísérletelemzés, kísérlettervezés, ábraelemzés, alkalmazás tesztek) közelítjük meg és tárgyaljuk a molekuláris sejtbiológia azon jelenségeit, melyekkel a kötelező biológia tárgy hagyományos oktatási eszközökkel foglalkozik. Bár a kurzus segíti a sejtbiológiai folyamatok megértését, felvétele nem szükséges a kötelező tárgy sikeres teljesítéséhez. Részvétel az órák legalább 70 százalékán. Sikeres vizsga. Nincs. Szeberényi J.: Molekuláris sejtbiológia (tankönyv) Komáromy L., Szeberényi J. (szerk.): Molekuláris sejtbiológia gyakorlatok (jegyzet) Szeberényi J.: Experiments in Molecular Cell Biology 1. Záró dolgozat 2. A génműködés vizsgálómódszerei Dr. Szeberényi József 3. A vezikuláris transzport vizsgálómódszerei Dr. Komáromy László 4. Dolgozat Dr. Szeberényi József 5. A génszerkezet vizsgálómódszerei Dr. Szeberényi József 6. Morfológiai vizsgálómódszerek Dr. Komáromy László 7. A kurzus oktatási célkitűzései. Dr. Szeberényi József 8. A sejtciklus vizsgálatának lehetőségei Dr. Szeberényi József 9. Az RNS-szintézis vizsgálómódszerei Dr. Szeberényi József 10. A kromatin vizsgálómódszerei ifj. Dr. Sétáló György 11. A fehérjeszintézis vizsgálómódszerei Dr. Szeberényi József 12. A sejtvédekezés vizsgálómódszerei Dr. Komáromy László 13. A DNS-szintézis vizsgálómódszerei Dr. Szeberényi József 14. A génreguláció vizsgálómódszerei Dr. Szeberényi József 26

27 1 Példák a szekréció és endocitózis vizsgálatára 2 Dolgozat 3 Példák a transzkripció és RNS-érés vizsgálatára 4 Példák a transzláció vizsgálatára 5 Példák a radioaktív és nem-radioaktív jelölés alkalmazására 6 Probléma-megoldó feladattípusok bemutatása 7 Példák a szeparációs módszerek alkalmazására 8 Példák a replikáció és repair vizsgálatára 9 Példák a sejtciklus vizsgálatára 10 Példák a kromatin vizsgálatára 11 Példák a DNS vizsgálatára 12 Példák a génreguláció vizsgálatára 13 Záró dolgozat 14 Példák a sejtvédekezés vizsgálatára Probléma-megoldó tesztfeladatok. Dr. Bátor Judit (BAJFAAO.PTE), Dr. Berta Gergely (BEGFADO.PTE), Dr. Mátics Róbert (MAREAB.K.JPTE), Dr. Pap Marianna (PAMFAAO.PTE), Harci Alexandra (HAAGABT.PTE), ifj. Dr. Sétáló György (SEGMAAO.PTE), Kiss Katalin (KIKFABO.PTE), Schipp Renáta (SCRDAA.T.JPTE), Varga Judit (VAJGACT.PTE) 27

28 OFEN06 ORVOSI TERMINOLÓGIA 2 kredit félévközi jegy Elektív modul ősszel ajánlott félév: 1. Foglalkozás/félév: 14 óra előadás + 0 óra gyakorlat + 14 óra szeminárium = összesen 28 óra Létszámkorlát: min. 3 fő max. 250 fő Előfeltételek: - TAKÁTS ZSUZSANNA, nyelvtanár Eü. Nyelvi és Kommunikációs Intézet Az egyes szervrendszerekhez kapcsolódó terminológia ismertetése.az anatómiai kifejezések megértéséhez szükséges alapismeretek megszerzése.a klinikumban használt terminológia elsajátítása.diagnózisok fordítása. Közvetlen cél a hallgatók nyelvi felkészítése a szaktárgyak terminológiájának pontos értelmezése érdekében. írásbeli 2x. Maximális hiányzás : 4 óra Nem írható alá az indexe annak a hallgatónak,aki a gyakorlatok 15%-áról hiányzott,illetve a gyakorlatok több mint 30%-án nem vett részt. Indokolt esetben zárthelyi dolgozat pótlására van lehetőség. Orvosi terminológia (Medicina,1995) Brencsán János: Orvosi szótár Donáth Tibor: Négy nyelvű anatómiai szótár Jegyzet 1 Bevezetés az orvosi terminológiába. Az orvosi terminológia jelentősége a praxisban. Takáts Zsuzsanna 2 Az emberi test. Az anatómiai és klinikai nyelvhasználat érdekességei. Takáts Zsuzsanna 3 Az emésztőrendszerrel kapcsolatos főbb terminusok és klinikai vonatkozásaik. Takáts Zsuzsanna 4 A légzőrendszer anatómiai vonatkozásai és megbetegedései. Takáts Zsuzsanna 5 A szív. Szemezgetés a szívvel kapcsolatos anatómiai és a kardiológiai terminológiából. Takáts Zsuzsanna 6 A vérrel és a nyirokrendszerrel kapcsolatos morfológiai és klinikai szakszavakról. Takáts Zsuzsanna 7 Betekintés a húgyivari szervrendszer anatómiai-szövettani terminológiájába. Takáts Zsuzsanna 8 A húgyivari rendszer funkcionális-pathologiai vonatkozásai. Takáts Zsuzsanna 9 Az érzékszervek az anatómiai és klinikai szaknyelvhasználatban. Takáts Zsuzsanna 10 Az agy és az idegrendszer morfológiai terminológiájának jellegzetességei, klinikai vonatkozásai. Takáts Zsuzsanna 11 Csontok, izmok, ízületek, szalagok anatómiai megnevezései és sérülései a klinikumban. Takáts Zsuzsanna 12 A fogászatban használt terminusokról. A fogak anatómiája és fogászati betegségek Takáts Zsuzsanna 13 Az anatómiai és klinikai szaknyelvhasználat összevetése autentikus példák alapján. Takáts Zsuzsanna 14 Teszt Takáts Zsuzsanna 28