KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

Átírás

1 ÉRETTSÉGI VIZSGA október 31. HORVÁT NYELV KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA október 31. 8:00 I. Olvasott szöveg értése Időtartam: 60 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM Horvát nyelv középszint írásbeli vizsga I. Olvasott szöveg értése

2 1. U časopisu za mlade «Modra lasta» objavljen je intervju s kantautoricom 1 Lidijom Bajuk. Pridružite odgovor kantautorice s pitanjem novinarke! Slovo ispravnog odgovora upišite u četverokute iza pitanja! Smisao je sreće u usrećivanju Netko je jednom napisao: Da se Lidija Bajuk rodila u Irskoj ili Americi, smatrali bi je vrijednom poput suhog zlata. Lidija Bajuk, kantautoricu i jednu od utemeljiteljica etnoglazbe u Hrvatskoj, osim što gledamo na TV ekranima, često susrećemo i u Školskoj knjizi u kojoj radi dao urednica glazbene kulture. 1. Lidija, poznajući tvoju originalnost i kreativnost, možemo li uskoro očekivati i neke nove, posve drugačije udžbenike? 2. Etnoglazba postaje sve poznatija u svijetu, ali i u nas. Što ljude privlači etnoglazbi? 3. Čujemo da na proljeće izlazi tvoj novi album međimurskih pjesama, a nedavno si surađivala i s Goranom Barcom. 4. Svi te poznaju kao kantautoricu etnoglazbe, no manje je poznato da si napisala i mnogo knjiga, a po nekima čak uče i studenti etnologije. 5. Mnogo si proučavala hrvatsku narodnu tradiciju. Što si sve pronašla u narodnim bajkama i mitovima? 6. Vrlo si svestrana osoba. Kantautorica i književnica, znanstvenica, učiteljica. Što si željela postati kad si bila osnovnoškolka? 7. Održala si mnogo koncerata u stranim zemljama, čak i na Tibetu, u Nepalu, u Kolumbiji i Brazilu. Kako su te ondje primili i što te se najviše dojmilo? 8. Što te nadahnjuje? 1 Pjevačica koja izvodi vlastite skladbe. írásbeli vizsga, I. összetevő 2 / október 31.

3 9. Radila si kao učiteljica u školi? Pamtiš li koju osobitu zgodu s učenicima? 10. Među lastašima mnogo je djevojčica i dječaka koji sviraju, pjevaju, pišu stihove, glume i maštaju da jednog dana u tome budu uspješni. Imaš li kakav savjet za njih? 11. Pišu li i sviraju li i tvoje kćeri blizanke, idu li tvojim stopama? A/ Naučite birati vješto, strpljivo, pozorno, znalački, odgovorno i s radošću. Pravi uzori su poput lučonoša. Njihovo svjetlo ne zasljepljuju nego osvaja ljepotom, ne zavodi nego vodi, ne nadjačava nego jača, ne potire nego utire poštujući uvijek iznova pravo na izbor. B/ Točno, Goranu se jako svidjela jedna moja pjesma, zbog čega ju je obradio i na svojemu najnovijem albumu. C/ Velika je odgovornost nastupati pred ljudima koji ne razumiju hrvatski jezik, ali ih je privukla moja izvedba. Njihovo oduševljenje najveća je nagrada. Najdojmljivije je uvijek iznova, s drugim ljudima i na drugim mjestima, potvrditi staru spoznaju da je smisao sreće u usrećivanju. D/ Kao mladoj učiteljici puno mi je značilo kada je grupa mojih učenika na jednom natječaju iz glazbe kreativnosti objavljenome u Modroj lasti osvojila prvu nagradu i školi priskrbila prvu gitaru. E/ Darovite jesu i za pisanje i za glazbu. Katkad je pametnije slijediti nečije tragove, a katkad je bolje krčiti vlastite putove. U svakom slučaju, najvažnije je misliti svojom glavom i ne prepuštati drugima da misle umjesto nas samih. Tako se čuva vlastiti integritet, tako se usred vreve 2 i košmara 3 uspostavlja vlastita oaza ushita, ljepote, uzajamnosti, zadovoljstva. Za to se zalažem kod svojih kćeri. F/ Moja Kneja je književno djelo i u njoj ima koječega zanimljivoga. Nadahnuta je mitskim bićima iz usmene predaje sjeverne Hrvatske: pesjanekima, pozojima, vodenjakima, kačama, mrakima, vilama G/ Istraživačica nepoznatoga i tajanstvenoga. Želja mi se ostvarila. H/ Blisko mi je sve što se odnosi na školu, jer sam do godine radila u osnovnoj školi. Kao profesionalna umjetnica nisam se udaljila od djece jer nastupam u školama, a povremeno vodim i edukativne etnoradionice. Glavni kriterij u osmišljavanju udžbenika bio mi je predstaviti glazbu najboljim glazbenim primjerima, skladateljima i izvođačima sa svih stana stilova jer jedina prava podjela glazbe je na dobru i lošu. 2 gužve 3 bunila, san s teškim priviđenjima írásbeli vizsga, I. összetevő 3 / október 31.

4 I/ Postoji predaja da će se dobri duhovi prirode ponovno vratiti kao saveznici ljudima kada utihne oružje, psovka i kad se ljudi vrate ljepoti i nadahnućima. J/ Mislim da je to njezina osebujnost i posvećenost zaboravljenim mudrostima. K/ Priroda, druženje s dragim ljudima, umjetnost. Veliko je zadovoljstvo svjedočiti o veličanstvenosti prirode i dosezima ljudskog duha. (Modra lasta, broj 4., 2006/2007.) Ukupno : 2. Pročitajte tekst o mladom poznatom glumcu i odgovorite kratko na pitanja! Glumac bez dublera Već odavno je dobio svoju zvijezdu u Ulici slavnih. Discipliranost, predanost, dosljednost i ambicioznost osobine su koje krase tog američkog glumca. Budući da se s obitelji često selio, do svoje 14. godine promijenio je čak 15 škola. Imao je poremećaj čitanja (disleksiju) i pisanja (disgrafiju) u srednjoj školi iznenada se zainteresirao za glumu, pa je s 18 godina napustio školu i otišao u New York, gdje se posvećuje glumačkoj karijeri. Ulogom u filmu Top gun potvrđuje se kao mlada glumačka nada. Surađuje s najvećim hollywoodskim zvijezdama i redateljima. Zahvaljujući filmskom hitu Nemoguća misija, postao je akcijski heroj i lider 4 testosteronske zabave. Cruise je nekoliko puta proglašen jednim od najljepših i najzgodnijih ljudi na svijetu. Ženio se dvaput, najprije s Mimi Rogens, a potom s Nicole Kidman, s kojom je posvojio dvoje djece. Prema tvrdnjama najbližih, Tom Cruise je zaista brižan roditelj. Sada je u vezi s glumicom Katie Holmes, s kojom ima kćer. Tom uživa u ekstremnim sportovima, bavi se ronjenjem, skakanjem s padobranom, pilotiranjem. Danas se ubraja među najbolje plaćene glumce svijet. Što više, jedini je glumac koji je glumio u pet filmova od kojih je svaki samo u SAD-u zaradio 100 milijuna dolara. (Modra lasta, broj 4., 2006/2007.) 12. Kakvim pozitivnim osobinama raspolaže Tom Cruise? 13. Kakvim, danas već sve češćim poremećajima se morao suočiti u mladoj školskoj dobi? 4 vodeći írásbeli vizsga, I. összetevő 4 / október 31.

5 14. Kada se zainteresirao za film? 15. Gdje je počeo svoju glumačku karijeru? 16. Kakve sportove voli? 17. Zašto ga nazivaju glumcem bez dublera? Ukupno : írásbeli vizsga, I. összetevő 5 / október 31.

6 3. Dopunite rečenice dolje navedenim izrazima tako da rečenice imaju smisla! Što više škola to manje robova. Što više znanja to više imanja pola Europe, uz velike napore, primitivna tehnika, ruski jezik, odličan učenik, mađarski jezik, gospodarski razvijena zemlja, političkih razloga, Krajem 19. i početkom 20. stoljeća Hrvatska nije bila osobito (18). Stanovništvo se uglavnom bavilo zemljoradnjom. Prevladavali su mali zemljoposjedi, (19), a seljaci su uglavnom bili siromašni. Stjepan Radić iz Trebarjeva Desnog (kod Siska) dobro je poznavao prilike na selu. Ljudi sa sela bili su uglavnom nepismeni, a stoga i jeftina radna snaga. Narod je trebalo kulturno, politički i gospodarski prosvjećivati, a za to su bile potrebne škole. Njih, nažalost, nije bilo dovoljno. Siromašni ljudi su se tada školovali ( 20). Radić je bio kratkovidan, pa su mu savjetovali da se ispiše iz škole jer bi zbog čitanja mogao potpuno oslijepjeti. No on nije odustao. Bio je (21) i student. Često je pomagao svojim kolegama koji su lošije učili, a kao honorar za to dobivao bi ručak ili večeru. Zbog (22) više puta su ga isključivali iz škole i sa sveučilišta. Proputovao je gotovo cijelu Hrvatsku i (23), često pješačeći jer nije imao novaca za prijevoz. Putovao je i u Rusiju, gdje je naučio (24). Studirao je u Češkoj, gdje se zaljubio u Čehinju kojom se poslije oženio. Spremao se otići u Budimpeštu, pa je dobro naučio (25). U Parizu je završio Višu političku školu, gdje je još naučio francuski, njemački i engleski jezik. Sve je to uspio ostvariti siromašni i boležljivi dječačić iz Trebarjeva Desnog koji je rekao Kako ćemo u Europu i svijet bez znanja? Možemo birati između znanja i ropstva. Odgovor je poznata izreka IMANJE = ZNANJE Želimo li se riješiti brige, prihvatimo se knjige! Želimo li upoznati svijet, svi na računala, svi na Internet! (Modra lasta, broj 3., 2006/2007.) Ukupno : írásbeli vizsga, I. összetevő 6 / október 31.

7 írásbeli vizsga, I. összetevő 7 / október 31.

8 maximális pontszám 1. feladat 11 I. Olvasott szöveg értése 2. feladat 6 3. feladat 8 Dolgozatpontok összesen 25 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 33 elért pontszám javító tanár Dátum:.. I. Olvasott szöveg értése pontszáma programba beírt pontszám javító tanár jegyző Dátum:.. Dátum:.. Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a II. írásbeli összetevő megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga az I. összetevő teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a II. összetevővel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő! írásbeli vizsga, I. összetevő 8 / október 31.

9 ÉRETTSÉGI VIZSGA október 31. HORVÁT NYELV KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA október 31. 8:00 II. Nyelvhelyesség Időtartam: 30 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM Horvát nyelv középszint írásbeli vizsga II. Nyelvhelyesség

10 1. Dopunite sljedeće rečenice odgovarajućim oblikom pridjeva! Stupnjevanje pridjeva Neki predmeti mogu istu osobinu imati u većoj ili manjoj mjeri od drugih. Tako jedan stol može biti velik, drugi može biti nešto (1), a treći može biti veći od obaju stolova i kažemo: On je. (2). Slično je i s osobama: njihove osobine također se mogu uspoređivati i može se zaključiti da je neka osoba posjeduje u većoj ili manjoj mjeri. Neka je djevojka mršava, druga je u odnosu na nju (3), a treća je u odnosu na njih dvije (4). (Hrvatski jezik, Zagreb, 2001.) Ukupno : 2. Pozorno pročitajte tekst! Imenice u zagradi napišite na liniju ispravno prema hrvatskom pravopisu! Učenički rad Na maturalno putovanje krenuli smo, u skladu s naputkom (ministarstva prosvjete i športa republike hrvatske) (5),, 25. kolovoza rano ujutro ispred zgrade (županijskog suda u osijeku) (6). Prvo smo prošli kroz (podravsku slatinu) (7), Koprivnicu i (zagreb), (8) a zatim smo krenuli kroz Gorski kotar. tamo smo posjetili (brod na kupi) (9) te šetali obalom (lokvarskoga jezera) (10). Na (slovensko-talijanskoj granici) (11) morali smo duže čekati jer nešto nije štimalo s putovnicom našega kolege (ivana barića) (12). Vodič je zbog toga nazvao Ministarstvo vanjskih poslova Republike Italije te poslije (generalni konzulat republike hrvatske u trstu) (13). Poslije deset telefonskih razgovora i tri sata čekanja mogli smo dalje prema Milanu, Torinu i azurnoj obali. Napuštali smo naše (jadransko more) (14) i hitali prema Sredozemnom moru i (lionskom zaljevu) (15). Iako (kraljevina španjolske) (16) nije najveća zemlje (europske unije), (17) meni je izgledala kao kontinent Južna Amerika. írásbeli vizsga, II. összetevő 2 / október 31.

11 Barcelona me je posebno impresirala: naša Ulica bana Jelačića i Trg Ante Starčevića prema barcelonskim glavnim trgovima i ulicama izuzetno su mali. Za sada toliko; o doživljajima iz hotela Malaga drugi put. (Hrvatski jezik, Zagreb,2001.) Ukupno : írásbeli vizsga, II. összetevő 3 / október 31.

12 3. Dopunite sljedeći tekst danim spojevima riječi (sintagmi) u odgovarajućem padežu! Vučedol danas izgleda sasvim bezazleno: ljevkasta udolina kraj zelenog Dunava, kukuruzišta, vinogradi, šarena šuma na drugoj strani. A dolje, pod nogama, sve vrvi od keramike, od (kamene sjekire) (18), od obrednih posuda, od (mnogobrojni dokazi) (19) o životu u tom naselju za koje arheolozi tvrde da je bilo Pariz neolita. Isto je tako i s Vukovarom: ispod (njegovo ime) (20), koje je toliko nalik na druga imena, ispod oznake na karti, koja kao da samo obilježava mjesto gdje se nalazi još jedan provincijski gradić, kriju se čuda. Kriju se dokazi s neobičnom, slikovitom, pa i (simboličan život) (21), iz kojega se može štošta naučiti, i koji u sebi krije neki dublji ljudski smisao. Potrebno je samo kopati: literarno, historiografski, etnološki ili naprosto turistički: takvo se kopanje u Vukovaru uvijek isplati. (Pavao Pavičić) Ukupno : írásbeli vizsga, II. összetevő 4 / október 31.

13 4. Dopunite tekst izostavljenim veznicima: a, ali, kao da! Ivo Andrić: Rzavski bregovi (Ulomak) Ispričat ćemo kratko (22) vjerno kako su iskušenja došla i prošla i kako su ih bregovi podnosili i konačno im odoljeli. Ti su bregovi prastare formacije, sa solidnom bazom, bogate humusom, travom, šumom, izložene pri dnu neznatnim erozijama, (23) po vrhovima zbrijane sjevernim vjetrom. Na njima raste sve. Ponajviše crn bor i omorika, prošarani čestim šiprazima bjelogorice i strmim livadama na tipičnim proplancima koji daju milinu bosanskom predjelu. Poneki ima vidnu vododerinu 1 kao brazgotinu 2, a neki kriju u zavojima i rasjelinama 3 pištaline 4 i močari koji ni ljeti posve ne presušuju, a uvijek su pune dubokih tragova goveđih papaka i konjskih kopita. Na raskrčenim strminama, prema zapadu, drže se raštrkana 5 sela, sa očitim naporom, (24) su vječno na poledici. Najveći je Goleš, šiljast, posve go vrh egzotičnih linija, iznad šuma i svih bregova, gospodar istočnog horizonta. Najmanji je Bikovac, iznad same varoši, savladan i pripitomljen, na podnožju mu pasu guske, (25) po hrptu raste bostan. Između ta dva, najvišeg i najnižeg, dižu se, prepleću i vežu Borovac, Banpolje, Glogovo, Velji lug, a po strani je Stražište, golo kao siroče Ukupno : 1 jarak 2 Dubok trag na nekoj površini. 3 pukotina 4 Močvarno tlo 5 Nisu po redu, razbacana írásbeli vizsga, II. összetevő 5 / október 31.

14 írásbeli vizsga, II. összetevő 6 / október 31.

15 írásbeli vizsga, II. összetevő 7 / október 31.

16 II. Nyelvhelyesség maximális pontszám 1. feladat 4 2. feladat feladat 4 4. feladat 4 Dolgozatpontok összesen 25 ÖSSZESEN 18 elért pontszám javító tanár Dátum:.. I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség pontszáma programba beírt pontszám javító tanár jegyző Dátum:.. Dátum:.. Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a III. írásbeli összetevő megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga a II. összetevő teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a III. összetevővel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő! írásbeli vizsga, II. összetevő 8 / október 31.

17 ÉRETTSÉGI VIZSGA október 31. HORVÁT NYELV KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA október 31. 8:00 III. Hallott szöveg értése Időtartam: 30 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM Horvát nyelv középszint írásbeli vizsga III. Hallott szöveg értése

18 Dobar dan! Sada ćemo provjeriti kako vi razumijete hrvatski po sluhu. Ispit se sastoji od 2 zadatka. Svaki tekst ćete čuti dva puta. Zadatke vezane uz tekstove naći ćete u ovoj bilježnici. Riješiti zadatke možete u vrijeme prvog i drugog čitanja teksta i poslije čitanja. Svaki zadatak počinje i završava glazbom. Zadatak ćete čuti poslije glazbe. Zatim ćete imati vremena da se upoznate sa zadatkom. Poslije toga ćete poslušati tekst prvi put. Zatim ćete opet imati vremena da biste mogli još jedanput pregledati zadatak. Poslije ćete poslušati tekst drugi put. Zatim ćete opet imati vremena da biste provjerili kako ste riješili zadatak. Ispit će trajati 30 minuta. Želim van uspješan rad! 1. Poslušajte intervju sa Robertom Pauletićem! Odgovorite kratko na pitanja koja se vežu uz tekst! 1. Zašto su Roberta Pauletića nazvali hodajućom enciklopedijom? 2. Koliko je imao godina kada je već znao čitati? 3. Pauletić je poznati sastavljač križaljki. Koliko je imao godina kada je već uspješno sastavljao križaljke? 4. Tko je bio urednik kviz emisije na televiziji kada je već kao mladić imao tamo velike uspjehe kao igrač kviza? 5. Što je Wikipedija? 6. Kako je proveo svoje djetinjstvo Robert Pauletić? 7. Hvali li se on sa svojim znanjem prijateljima ili uopće? 8. Da li je kao mladić htio imponirati djevojkama svojim znanjem? 9. Gdje je dobio prvi stalan posao? 10. Što je njegovo pravo zanimanje? írásbeli vizsga, III. összetevő 2 / október 31.

19 11. Uređuje više magazina. Navedite jedan magazin što uređuje! 12. Za koju poznatu kviz emisiju je sastavljao pitanja? 13. Što on misli, što je potrebno za postavljanje dobrih pitanja? 14. Kako znamo, on je jedan od najboljih sastavljača kviz pitanja, ali tko je po njemu? 15. Objavio je dva putopisa. O kojim zemljama je riječ? 16. Koliko ima djece? Ukupno: írásbeli vizsga, III. összetevő 3 / október 31.

20 2. Poslušajte tekst! Ispunite tablicu po uzorku (0), ustanovite, odgovaraju li tvrdnje sadržaju teksta! 0. Odbor Goranova proljeća i ove godine objavljuje Natječaj za mlade pjesnike osnovnih i srednjih škola Republike Hrvatske 17. Najbolji pjesnici sa fakulteta trebaju do 15. veljače godine poslati najmanje deset pjesama na natječaj. 18. Adresu predaje pjesama će naknadno objaviti u Modroj lasti. 19. Natjecatelji mogu pisati pjesme i prozu po slobodnom izboru. Nema nikakvih kriterija. 20. Pjesme mogu pisati kao pjesme ili pjesme u prozi. 21. Prosudbeno povjerenstvo će odabrati tri najuspješnije pjesme u dvije kategorije. 22. Pobjednici natječaja će sudjelovati u literarnim radionicama koje će voditi pjesnici i kritičari. 23. Ivan Goran Kovačić je poznati hrvatski pjesnik. 24. Najbolji pjesnici će diplome primiti na danu otvorenja Goranova proljeća. 25. Odbor natječaje je postavio sljedeće kriterije: 1. pjesme se mogu pisati kao pjesme ili pjesme u prozi 2. izbor motiva i tema je slobodan 3. uz svaku pjesmu treba navesti ime učenika, razred, telefon i adresu škole te ime i prezime mentora točno x netočno Ukupno : írásbeli vizsga, III. összetevő 4 / október 31.

21 írásbeli vizsga, III. összetevő 5 / október 31.

22 írásbeli vizsga, III. összetevő 6 / október 31.

23 írásbeli vizsga, III. összetevő 7 / október 31.

24 maximális pontszám 1. feladat 16 III. Hallott szöveg értése 2. feladat 9 Dolgozatpontok összesen 25 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 33 elért pontszám javító tanár Dátum:.. I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése pontszáma programba beírt pontszám javító tanár jegyző Dátum:.. Dátum:.. Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a IV. írásbeli összetevő megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga a III. összetevő teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a IV. összetevővel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő! írásbeli vizsga, III. összetevő 8 / október 31.

25 ÉRETTSÉGI VIZSGA október 31. HORVÁT NYELV KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA október 31. 8:00 IV. Íráskészség Időtartam: 60 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM Horvát nyelv középszint írásbeli vizsga IV. Íráskészség

26 1. Pod naslovom «Putem krijumčarenja duhana i droga» iznesite svoje mišljenje od riječi o ovoj pojavi. - organizirane mafijaške grupe ilegalnog uvoza cigareta i droga - pojedinci kao distributeri i kupci - zabrana ilegalnog uvoza i kontrola na graničnim prijelazima - uloga policije, društva i pojedinaca u sprječavanju širenja ovih zabranjenih proizvoda - Što mislite o čimbenicima ove pojave nakon uvođenjem šengenskih granica? 10 bodova írásbeli vizsga, IV. összetevő 2 / október 31.

27 2. Napišite sastavak od riječi o stvarnoj ili zamišljenoj omladinskoj organizaciji u školi ili van škole! (npr. glazbeno, sportsko, kulturno-umjetničko društvo ili drugo ) - motivacija formiranja društva - njezin cilj i sadržaj; kako zamišljate organizirani rad u takvoj skupini - specifičnost organizacije (program aktivnosti, odnosi u noj, vanjske oznake) - društvo, međusobno štovanje, disciplina - uloga omladinske organizacije na formiranje ličnosti članova i kao dopuna odgojnog rada u školi. Ili Vrijeme koje vam preostaje kad posvršavate sve svoje radne, školske, obiteljske obaveze, to je vaše slobodno vrijeme. S ostatkom možete raspolagati po svojoj volji. U sastavku od 100 do 120 riječi opišite kako provodite slobodno vrijeme! - da li to vrijeme za vas vrijeme nerada, spavanja ili - vrijeme za aktivan odmor, razonodu - Što je za vas aktivan odmor? - Što vam je hobi? - Napišite u izlaganju kako vi sadržajno provodite slobodno vrijeme! írásbeli vizsga, IV. összetevő 3 / október 31.

28 írásbeli vizsga, IV. összetevő 4 / október 31.

29 írásbeli vizsga, IV. összetevő 5 / október 31.

30 írásbeli vizsga, IV. összetevő 6 / október 31.

31 23 boda írásbeli vizsga, IV. összetevő 7 / október 31.

32 IV. Íráskészség maximális pontszám 1. feladat feladat 23 ÖSSZESEN 33 elért pontszám javító tanár Dátum:.. I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése IV. Íráskészség pontszáma programba beírt pontszám javító tanár jegyző Dátum:.. Dátum:.. írásbeli vizsga, IV. összetevő 8 / október 31.