Nyüsti Szilvia Ceglédi Tímea A HÁROM VERSENGŐ DIMENZIÓ KÍSÉRLET HALLGATÓI TÍPUSOK KIALAKÍTÁSÁRA A TANULÁS, A SZABADIDŐ ÉS A MUNKA DIMENZIÓJA MENTÉN

Méret: px

Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Nyüsti Szilvia Ceglédi Tímea A HÁROM VERSENGŐ DIMENZIÓ KÍSÉRLET HALLGATÓI TÍPUSOK KIALAKÍTÁSÁRA A TANULÁS, A SZABADIDŐ ÉS A MUNKA DIMENZIÓJA MENTÉN"

Emília Vargané
7 évvel ezelőtt
Látták:

1 Nyüsti Szilvia Ceglédi Tímea A HÁROM VERSENGŐ DIMENZIÓ KÍSÉRLET HALLGATÓI TÍPUSOK KIALAKÍTÁSÁRA A TANULÁS, A SZABADIDŐ ÉS A MUNKA DIMENZIÓJA MENTÉN CHERD-H Konferencia 2010

2 A vizsgálat indokoltsága A felsőoktatásban, nappali tagozaton tanulók sajátosságai Szervezeti idő (Bocsi, Aldrich) Posztadolesztencia (Somlai) Verseny A Campus-lét kutatás előkészítő kutatásának is tekinthető

3 A vizsgálat célja Hallgatói típusok feltárása 3 dimenzió mentén: 1. Munka 2. Szabadidő 3. Tanulás Az egyes típusok jellemzése további háttérváltozók mentén

4 Adatbázis TERD kutatás MA/MSc kérdőíves vizsgálata 2010 tavasz 602 nappali tagozatos hallgató A Partium történelmi régióban: Debrecen: DE, KFRTF Nagyvárad: PKE Beregszász: RFKMF Nyíregyháza: NYF

5 Módszerek 1. Típusképzés Változók: - Időmérleg: Mennyi időt fordítasz az alábbi tevékenységekre egy nap? (órában) napi átlagidő - Tanulás + tanuláshoz kötődő olvasás - Tanulás melletti munka - Szabadidős tevékenységek, kikapcsolódás + olvasás szórakozásból Eljárás: Klaszteranalízis (METHOD=KMEANS(NOUPDATE)

6 Módszerek 2. A típusok jellemzése 1. Szabadidőre vonatkozó háttérváltozók 2. Tanulásra vonatkozó háttérváltozók 3. Munkavégzésre vonatkozó háttérváltozók 4. Demográfiai háttérváltozók 5. Szociokulturális háttérváltozók Eljárás: Egyszerű kereszttáblák százalékos értékekkel

7 Eredmények

8 4 típus látszik kirajzolódni 10% 19% 17% 54% Létezgető Szabadidőorientált Tanulásorientált Munkaorientált

9 Időfelhasználás (napi átlagos óraszám) Tanulásorientált 11,8 1,1 5,7 Munkaorientált 4,4 6 4,1 tanulás Szabadidőorientált 5,6 1,5 8,9 munka Létezgető 3,8 0,9 3,9 Átlag 5,1 1,9 5 szabadidő

10 Típusok jellemzése 1. Szabadidőre vonatkozó háttérváltozók 2. Tanulásra vonatkozó háttérváltozók 3. Munkavégzésre vonatkozó háttérváltozók 4. Demográfiai háttérváltozók 5. Szociokulturális háttérváltozók

11 1. Szabadidőre vonatkozó háttérváltozók Szabadidős tevékenységeken való részvétel Internetezési szokások Kapcsolat a barátokkal és a szülőkkel

12 2. Tanulásra vonatkozó háttérváltozók Eredményesség Tanulmányi eredményesség Akadémiai eredményesség Továbbtanulási motivációk Továbbtanulási tervek

13 3. Munkára vonatkozó háttérváltozók Munkavégzés megléte Munkavégzés gyakorisága Munka jellege Munkavégzés motivációja

14 4.-5. Demográfiai és szociokulturális változók: Nem Kor Családi állapot Állandó lakóhely Egyetemi-főiskolai lakásformák Szülők iskolai végzettsége Anyagi háttér

15 Eredmények: a típusok jellemzése

16 Munkaorientált típus Rendszeresen dolgozik, gyakran anyagi kényszer miatt, de jellemző ok a szakmai ambíció, önmegvalósítás is Kevéssé jó tanulmányi eredmény, viszont akadémiai eredményei átlag fölöttiek Meglepő szabadidős tevékenységek (művészet, vallás) Szociokulturális hátterük a legkedvezőtlenebb Legidősebbek

17 Tanulás orientált típus Legalacsonyabb arányban dolgoznak, ha mégis, szakmai ambíció, önmegvalósítás, vagy kötelező szakmai gyakorlat a fő ok Jó tanulmányi és akadémiai eredmények Kimagasló a bulin és a szakmai előadásokon való részvételük, alacsony a vallási és művészeti tevékenységen belül Szociokulturális helyzetük a legkedvezőbb, bár főként kisebb városokból származnak

18 Szabadidő orientált típus Átlagon alul jellemzi őket a munkavégzés, az is inkább csak nyaranta, vagy alkalomszerűen Tanulmányi eredményük átlag alatti, azonban akadémiai tekintetben van egy aktív magjuk Elnevezésükhöz hűen a legtöbb vizsgált kategóriában átlagon felüliek a szabadidő tekintetében Szociokulturális hátterük megosztott

19 Létezgetők Közel felük dolgozik, átlagon felüli az alkalmi, illetve önkéntes munkát végzők aránya, fő ok a tapasztalatszerzés és az anyagi kényszer Tanulmányi és akadémiai eredményességük átlagos Szabadidő eltöltés is átlagosnak tekinthető, internet Többnyire középosztályiak

20 Eredmények összefoglalása A szélsőséges típusok kirajzolására alkalmas volt a 4 klaszteres elemzés, ám a hallgatók közel feléről nem sikerült éles jellemrajzot adnunk. MA/MSc hallgatókról szóló első kutatások egyike

21 További nyitott kérdések Intézményenkénti, karonkénti összehasonlítás Létezgetők további mélyfúrása (sok mutatóban ellentmondásosak) Mi befolyásolja, hogy ki melyik típusba tartozik? (nem egyértelműen a szociokulturális háttér)

22 Köszönjük a megtisztelő figyelmet! Várjuk kérdéseiket!

Hasonló dokumentumok

Nyüsti Szilvia Ceglédi Tímea. A három versengő dimenzió - kísérlet hallgatói típusok kialakítására a tanulás, a szabadidő és a munka dimenziója mentén

Nyüsti Szilvia Ceglédi Tímea. A három versengő dimenzió - kísérlet hallgatói típusok kialakítására a tanulás, a szabadidő és a munka dimenziója mentén Nyüsti Szilvia Ceglédi Tímea A három versengő dimenzió - kísérlet hallgatói típusok kialakítására a tanulás, a szabadidő és a munka dimenziója mentén Célok, kérdések Jelen tanulmány arra vállalkozik, hogy