A francia forradalom kora
|
|
- Diána Péter
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 NÉV 1 Történelem munkafüzet 3. epocha A francia forradalom kora Szorgalmi feladatok: 1. A francia forradalom koráról szóló játékfilmek elemzése 2. A forradalom mindennapjai - esszé 3. A nők szerepe a forradalom idején 4. A francia forradalom rap Epochazáró: január 13.
2 TÉMAKÖRÖK 1. A régi rend válsága 2. A forradalom monarchikus szakasza 3. A forradalom köztársasági szakasza 4. A francia forradalom öröksége 5. Napóleon kora 6. A forradalom hatása - Magyarország és szomszédai A Szent Szövetség Európája 2 Kiselőadások témái: XVI. Lajos, Mária Antoinette, La Fayette, Danton, Robespierre, Marat, Napóleon, Kutuzov, Wellington Értékelés: A megszokott módon (órai egyéni és csoportmunka, munkafüzet =15%, két kisdolgozat=20%, epochazáró 50%, szorgalmi=10%) --- KIVÉVE: az egyéni munka helyett csoportban TÁRSASJÁTÉK készítése (15%) benne: szabályok, tábla, bábu stb. Amit tudni kell, vagyis a minimum! Tartalmi kulcsfogalmak: társadalom, társadalmi csoportok, identitás, társadalmi mobilitás, felemelkedés, lesüllyedés, elit rétegek, népesedés, népességrobbanás, migráció, életmód, város, gazdaság, gazdasági tevékenység, gazdasági rendszer, termelés, erőforrások, gazdasági szereplők, gazdasági kapcsolatok, kereskedelem, pénzgazdálkodás, piac, gazdasági válság, adó, politika, állam, államforma, államszervezet, hatalmi ágak, egyeduralom, monarchia, köztársaság, parlamentarizmus, közigazgatás, nemzet, birodalom, szuverenitás, emberi jogok, állampolgári jogok, centrum, periféria, vallás, vallásszabadság. Fogalmak: harmadik rend, Emberi és Polgári Jogok Nyilatkozata, gironde, jakobinusok, terror, antiklerikalizmus, devalváció. Személyek: XVI. Lajos, La Fayette, Talleyrand, Robespierre, Danton, Madame Roland, Condorcet, Napóleon, Hajnóczy József, Martinovics Ignác, Batsányi János, II. Lipót. I. Ferenc. Topográfia: Austerlitz, Trafalgar, Lipcse, Waterloo, Német Szövetség. Kronológia: 1789 (a francia forradalom kezdete), (a jakobinus diktatúra), /15 (Napóleon császársága), 1805 (az austerlitzi és a trafalgari csata), 1813 (a lipcsei csata), 1815 (a waterloo-i csata, a bécsi kongresszus befejeződése) 1790 (II. József visszavonja rendeleteit, országgyűlés, X. tc.), 1795 (a magyar jakobinus mozgalom vezetőinek kivégzése).
3 Franciaország század? 1. Melyik család uralkodik Franciaországban? Mely vallás hívei vannak többségben az országban? Mióta van abszolutizmus? Ki volt az a francia uralkodó, aki miniszterekre bízta az államügyek igazgatását? Hogy nevezzük azt a gazdaságpolitikát, amely a kincstár bevételének növelését szolgálja? Milyen módon növelték a kincstár bevételeit? Milyen háborúkba bonyolódott Franciaország a 18. század során? Hol rendezkedett be a királyi udvar XIV. Lajos alatt? Mit jelent a kard nemesei és a taláros nemesség kifejezés? Mi köze a 9. pontban megfogalmazottaknak az abszolutizmushoz?... TOTÓ 1. A felvilágosodás eszméinek terjedése és tartalma szerint 1. egy 2. két x. három szakaszt különböztetünk meg. 2. Az elsőben az írók, filozófusok a/az 1. királlyal 2. Franciaországgal x. egyházzal szemben fogalmazzák meg nézeteiket. 3. E szakasz kiemelkedő egyénisége 1. Voltaire 2. Diderot x. Rousseau volt. 4. Az a filozófus, aki az angol államot tartotta követendő példának a hatalmi ágak szétválasztása terén 1. Rousseau 2. Voltaire x. Montesquieu 5. Az Enciklopédia 1. lexikon 2. irodalmi gyűjtemény x. a világ jelenségeinek összegző és népszerűsítő összefoglalása. 6. Az Enciklopédia szerkesztője 1. Voltaire és Diderot 2. Diderot és d Alambert x. Diderot és Rousseau voltak. 7. A pápa és a francia kormányzat is 1. támogatta a vállalkozást. 2. megtámadta és betiltotta. x. rossz szemmel nézte a vállalkozást. 8. Az Enciklopédia szócikkeiben 1. kötelezően a keresztény elveket fogalmazta meg. 2. komoly történeti bevezetőt tartalmazott. x. a kor kételkedő világszemléletét hirdették. 9. A deizmus az jelenti, hogy 1. nem hisznek Istenben. 2. a technikai fejlődésben hisznek. x. egy meghatározatlan emberfeletti lényben hisznek, aki nem avatkozik a dolgok menetébe. 10. Amikor azt mondják, hogy nép, az alatt 1. csak a felsőbb, műveltebb, vagyonosabb réteget értik. 2. minden állampolgárt értenek. x. a kiváltságokkal nem rendelkezőket értik. 11. Rousseau 1. a tudományok boldogító hatásában hitt. 2. abban hitt, hogy az ember eredendően jó, csak a civilizáció a tulajdon megjelenésével tönkre tette. x. abban hitt, hogyha mindenkinek lenne tulajdona, mindenki boldog lehetne. 3
4 12. Rousseau szerint 1. a néphatalom, a helyi közösségeké, és ott mindenki képviselői útján vesz részt a hatalom gyakorlásában. 2. a néphatalom, a helyi közösségeké, és ott mindenki személyesen vesz részt a hatalom gyakorlásában. x. a néphatalom, az államé, és ott mindenki személyesen vesz részt a hatalom gyakorlásában. 13. Rousseau feltételezte a közjó fogalmát. 1. Azt jelenti, hogy az egyén nem az állam, hanem a köz javára mond le saját akaratáról. 2. Azt jelenti, hogy az egyén az állam hanem javára mond le saját akaratáról. x. Azt jelenti, hogy az állam a köz javára mond le saját akaratáról A közjó, 1. amit mindenki akar. 2. amit a többség akar. x. amit a nép akar. 4 A régi rend válsága Olvassátok el csoportban az alábbi 4 szöveget majd beszéljétek meg, s válaszoljatok az alábbi kérdésekre! 1. Franciaország népessége a 18. században ugrásszerűen növekedett (20-ról 27 millióra). Jelentős volt a gazdasági növekedés, élénkült a kereskedelem. Ezek a változások azonban hatalmas feszültségekkel jártak. Mint szerte Európában, a népességnövekedés az átlagos életszínvonal süllyedésével járt együtt. A több lakost ugyanannyi föld látta el, így az élelmiszerárak emelkedtek. Franciaország az élelmiszertermelés korszerűsödése terén messze elmaradt Angliától és Hollandiától. (Míg pl. ott 1630 és 1800 között kétszeresére növekedett a gabonatermesztés termelékenysége, addig Franciaországban ez időszakban változatlan maradt.) Az árak emelkedéséhez a pánikszerű felvásárlások és a kereskedők spekulációja is hozzájárult. (Például bizonyos készleteket tartalékoltak vagy elszállítottak az ínséges területről jobban fizető térségbe stb.) Különösen magasak voltak az árak a gyengébb termésű években, melyekből 1760 után igen sok volt. Így a városi szegények nehezen jutottak élelemhez. Ráadásul ben katasztrofális aszályok, majd pusztító viharok voltak. A gabonatermés így minden korábbit alulmúlt, az árak egyharmaddal lettek magasabbak a két évvel korábbinál. Szerte az országban éhségzendülések törtek ki, az éhezők gabonaraktárakat rohantak meg. (Ez még a következő évben is tartott; a helyzetet súlyosbította a ritka hideg tél és a tüzelőhiány.) Egy korabeli angol utazó így jellemzi a francia mezőgazdaságot: Az elvetett meg alig kétszeresét takarítják be a francia parasztok. Mintha megállt volna az idő a középkorban. Nem ismerik az új növényeket, nem alkalmazzák a vetésforgót, az állatokat télire nem hajtják be a legelőről az istállókba. Ennek oka, hogy itt a parasztok még jobbágyok, s a földesúr földjét művelik ingyenmunkával. Nem érdekük a fejlesztés. A földesurak sem foglalkoznak a termelés korszerűsítésével, mert vagy nem érdekli őket, vagy nincs elég tőkéjük hozzá, s ráadásul, ha egy nemes vállalkozásbab és korszerűsítésbe kezd, akkor elveszíti adómenetességét. Milyen problémát mutat be a szöveg? Miért nem fejlődött a francia mezőgazdaság? 2. A 18. század közepén a francia állam már képtelen volt előteremteni még saját működésének költségeit is. A hatalmas hadsereg, a két nagy háború (osztrák örökösödési, hétéves) nagyon megterhelte a költségvetést. (A katonai kiadások az összes egynegyedét tették ki.) Ugyanakkor a nemességtől alig, az egyháztól egyáltalán nem jutott bevételhez az államkassza, az ősi adófizetési kiváltságok miatt. Az adórendszer teljesen áttekinthetetlen volt, egyetlen adófajta sem volt mindenkire kötelező, és jelentős részüket nem is tudták behajtani. A terhek így aránytalanul oszlottak el. Az állam tehát kénytelen volt különféle bankoktól pénzt felvenni hitelbe, adóssága rohamosan nőtt, mígnem a nyolcvanas évekre már csak a kamatok (és nem magának a hitelnek a törlesztései)
5 elvitték a bevételek felét. (Drága volt a fényes versailles-i udvartartás is, de erre csak a kiadások 6%-a ment rá, amiben egyes hivatalnoki és testőri fizetések is benne voltak.) Végképp válságosra fordult a helyzet az amerikai függetlenségi háború után, amely semmilyen területi vagy más gazdasági nyereséggel nem járt Franciaország számára, viszont annál több kiadással ban azután megtörtént az, amitől féltek: az udvar nem tudta tovább fizetni a hitelek kamatait, bekövetkezett az államcsőd. Miért következett be az államcsőd? Mit jelent ez? Ha már kialakult az államcsőd, mi lehetett a megoldás? 5 3. Egy vonatkozásban a nemesek jelentősen különböztek a polgároktól: egy sor kiváltságuk volt. Először is lényegében adómenetesek voltak. Csak ők viselhettek kardot, tölthettek be tiszti állásokat, vehettek részt a bírói testületekben, szedhettek feudális eredetű járadékokat a parasztoktól. Az egyház kiváltságai is hasonlóak voltak. Adómentességük volt, feudális járadékokat, tizedet szedtek a harmadik rend minden tagjától, s mérhetetlen vagyonnal rendelkeztek. Tették ezt akkor, mikor a felvilágosodás hatására egyre többen fordultak el a vallástól is, de főleg annak intézményesített formáitól, az egyháztól. A terheket ezért lényegében teljesen a harmadik rend (polgárság és parasztság gyűjtőneve) képviselte. Amellett, hogy fizették az adót, eltartották a királyi udvart, a nemességet és az egyházat, ők mentek katonának is. Karikatúra 1788-ból. A harmadik rendet jelképező görnyedt alakon lovagol a nemességet és a papságot képviselő két figura. Milyen problémát mutat be a szöveg? Abban azonban nemes és polgár egyetértett, hogy az abszolutizmus helyett alkotmányos kormányzásra lenne szükség Franciaországban. Ennek a nézetnek a terjedéséhez hozzájárult, hogy a királyság tekintélye XIV. Lajos óta gyorsan hanyatlott a társadalom szemében. XV. Lajos ( ) a politika helyett inkább szeretőivel foglalkozott (híres kegyencnője volt Madame Pompadour ), akik befolyásolni tudták a politikai eseményeket is. Mikor unokája, XVI. Lajos ( ) a francia királyi trónra lépett, már nem sokat tehetett a királyi tekintély visszaállításáért. Művelt és jó szándékú ember volt, de feladatához sem tehetsége, sem határozottsága nem volt elegendő. Szeretett barkácsolni, távcsővel nézte a palotakertben sétálókat, vagy éppen a padláson kergette a macskákat. Nem volt bolond, csak éppen nem neki találták ki az uralkodást. A feleségét, az osztrák származású Marie Antoinette-et viszont egyenesen gyűlölték. A királyné ugyanis nem tudott beilleszkedni az udvari etikettbe, ezért a versailles-i palota kertjébe külön kis tanyát épített ki magának ólakkal, állatokkal. Az udvaroncokat felháborította az etikett gyakori megsértése, ezért álhíreket terjesztettek a királynő romlott életviteléről, pazarlásáról és kicsapongásairól. Madame Deficitnek nevezték,
6 mintha rettenetesen költekező lett volna. Ez azonban nem volt igaz. Ezek a nagyrészt alaptalan pletykák azonban a király népszerűségének is ártottak. Milyen problémára világít rá a szöveg? 6 Milyen gazdasági társadalmi és politikai problémák vezettek a forradalomhoz? Gazdasági problémák: Társadalmi problémák: Politikai problémák: Elégedetlenség Színhely:
7 Szereplők: Írd be a szereplők legfontosabb adatait a tankönyv alapján. Hagyj helyet a kiegészítéseknek! 7 XVI. LAJOS MARIA ANTOANETTE DESMOULINS LA FAYETTE BRISSOT MARAT DANTON ROBESPIERRE SAINT-JUST* HEBERT*
8 A forradalom monarchikus szakasza 8 A francia forradalom c. film alapján válaszolj a kérdésekre! Miért fenyeget az államcsőd?... Milyen megoldásokat említ Necker miniszter?... Milyen az utca hangulata?... A király végül összehívja a rendi gyűlést. Mit vár ettől a király?... Mit vár Maxcimilen Robespierre? A filmből nem derül ki, hogy pontosan mi történik, ezért itt egészítsük ki a könyvből és a kronológiából a menetet! július 14-én mi történik?... Hogyan reagál a király az eseményekre?...
9 1789. augusztus 26. fontos dátum Franciaország történetében. Miért?... Miért a piros, kék és a fehér a franciák nemzeti színei ma is?... Melyek a forradalom első "vívmányai"?... Milyen államforma és kormányzati rendszer a célja az eddigi eseményeknek?... 9 A tankönyv oldalán az Emberi és Polgári Jogok Nyilatkozatából szerepelnek részletek. Válaszolj a kérdésekre! Mely esetekben korlátozható az emberek szabadsága?... Mely esetekben korlátozható az emberek tulajdona?... A felvilágosodás mely gondolkodóinak mely elméletei köszönnek vissza az Emberi és polgári jogok nyilatkozatában? a. A népszuverenitás elvét, mely.. nevéhez köthető, a dokumentum. Pontja fogalmazza meg. b. A hatalommegosztás elvét, mely a dekrétum pontjában lelhető fel. Fogalmazta meg először. c. az első két pontban. (név),.. elmélete figyelhető meg. d. az ártatlanság vélelméről a pont szól. A forradalom eredményei szeptemberéig (film, ill. TK old): Három legfontosabb esemény (szerinted):... Államszervezet változása:... Gazdasági, piaci viszonyok változása:... Társadalmi viszonyok változása:...
10 A forradalom radikalizálódik, mert (film, TK oldal): Egyházügy:... Háború:... Szociális helyzet: (pl. élelmezés) Döntsd el az alábbi ábra segítségével, hogy a francia alkotmányos monarchiával kapcsolatos állítások igazak-e, vagy hamisak! Írj magyarázó szöveget a képhez! (Mit ábrázol? Milyen következményekkel jár?) _
11 A háború és a királyhoz való viszony milyen módon függ össze? Írj magyarázatot a kronológia alapján! 11 A forradalom köztársasági szakasza
12 Milyen problémákkal kellett szembenéznie a köztársaságnak? Gyűjtsd ki a kronológiából! 12 Magyarázd meg az alábbi fogalmakat! Konvent Girondiak Jakobinusok Mocsár Párizsi Községtanács Sans-culotte
13 Fordítsd le az ábrát! Magyarázd el, hogy mi vezetett a jakobinusok hatalomátvételéhez! 13
14 Válaszolj a kérdésekre a forrás és az ismereteid segítségével! 14 Milyen politikai irányzathoz tartoznak a szerzők?... Milyen közös motívumokat tartalmaznak a szerzőktől származó idéztek? Nevezz meg kettőt!... A felvilágosodás mely alapelveinek eszméinek mondanak ellent a forrásban megfogalmazottak? Nevezz meg kettőt!... Mi vezetett a jakobinusok bukásához?
15 A francia forradalom öröksége A tankönyv old. segítségével sorolj föl minél több olyan gondolatot, fogalmat, szimbólumot stb., amelyet a forradalom örökségeként tartunk számon! Próbáld meg rendszerezni ezeket! Nézz utána a szimbólumok eredeti jelentésének! 15 Napóleon kora Készíts folyamatábrát Napóleon hatalomátvételének lépéseiről! Készíts kronológiát a hadjáratairól a térkép alapján!
16 Készíts fogalomtérképet Napóleon államszervező munkájáról a tankönyv 87. oldali összegzése alapján! 16 Gyűjts érveket Napóleon uralma mellett és ellene! érvek Napóleon uralma mellett érvek Napóleon uralma ellen Töltsd ki a keresztrejtvényt! * Miként függ össze az alábbi karikatúra Napóleon bukásával? 1. csata Oroszországban 2. francia külügyminiszter 3. tengeri csata angol győzelemmel 4. Napóleon legnagyobb győzelme 1805-ben. 5. Napóleon végső vereségének helyszíne 6. a lipcsei csatáról mondták:. csatája
17 A forradalom hatása - Magyarország és szomszédai Egy elképzelt napló részleteit kell megírnod. A napló írója egy magyar arisztokrata család francia származású titkára/társalkodónője. Hol eseményhez, hol dátumhoz, máskor egy-egy fogalomhoz kötöttek a rövid bejegyzések Országgyűlés 1792 Magyar Jakobinusok Vérmező 1809 Győri futás Devalváció 17
18 A Szent Szövetség Európája 18 Bécsi kongresszus Melyek voltak a legfontosabb határváltozások?... Sorold fel mely országok alapították a Szent Szövetséget!... Mik voltak a Szent Szövetség legfontosabb céljai?... Az 1820-as, 30-as években több országban is felkelések zajlottak az abszolút monarchiák ellen. A térkép és a forrásszöveg segítségével egészítsd ki a táblázatot!
19 19 Mely országnak sikerült a Balkánon a Szent Szövetség ellenére kivívnia a függetlenséget, és miért?
ÖSSZEFOGLALÓ KÉRDÉSEK
ÖSSZEFOGLALÓ KÉRDÉSEK A francia forradalom kezdete Ki volt a francia uralkodó 1789-ben? XVI. Lajos. Mit jelentett az abszolutizmusa? Korlátlan királyi önkényuralmat. Miért került államcsőd közeli helyzetbe
Részletesebben1. TOTÓ. 1. Széchenyi Ferenc 2. Széchenyi István X. Kossuth Lajos X pozsonyi 2. kéttáblás X. évenkénti
1. TOTÓ 1. Kire ismersz: ősiség eltörlése, Lánchíd, gőzhajó, kaszinó? 1. Széchenyi Ferenc 2. Széchenyi István X. Kossuth Lajos 2. Ebben az évben nyílik meg Magyarországon az első vasútvonal: 1. 1844 2.
Részletesebben1. TOTÓ Karikázd be a helyes választ!
1. TOTÓ Karikázd be a helyes választ! 1. Ki mondhatta magáról: A Nagy Enciklopédia főszerkesztője voltam? 1. Montesquieu 2. Diderot X. John Locke 2. Miről rendelkezett a Ratio Educationis? 1. egészségügy
RészletesebbenOsztályozóvizsga-tematika 9. évfolyam Év vége Történelem
Osztályozóvizsga-tematika 9. évfolyam Év vége Történelem 1. A világ és Európa a kora újkorban Témák Amerika ősi kultúrái, a nagy földrajzi felfedezések és következményeik. Felfedezők, feltalálók. Függetlenség
RészletesebbenÖSSZEFOGLALÓ KÉRDÉSEK
ÖSSZEFOGLALÓ KÉRDÉSEK Hazánk a Habsburg Birodalomban Kinek a nevéhez köthető a Pragmatica Sanctio? III. Károly. Mettől-meddig uralkodott? 1711-1740. Mit tett lehetővé a Pragmatica Sanctio elfogadása? A
RészletesebbenJavítóvizsga témakörök Történelem, 11.c
Javítóvizsga témakörök Történelem, 11.c 2017-18 1. Kora újkori egyetemes történelem a. Francia abszolutizmus i. Királyi hatalom meggyengülése ii. XIV. Lajos iii. Gazdaságpolitikája, hadserege b. Habsburgok
RészletesebbenHelyi tanterv történelem tantárgyból a 10. évfolyam A normál tantervű (B) osztályai számára. A magyarság története a kezdetektől 1490-ig
Helyi tanterv történelem tantárgyból a 10. évfolyam A normál tantervű (B) osztályai számára Rendelkezésre álló órakeret: 3 x 36 óra= 108 óra Tematikai Előzetes tudás A tematikai nevelésifejlesztési céljai
RészletesebbenX X X X X. hatását a társadalom. szerkezetére, működésére! mutassa be az indiai vallások. ismeretei segítségével. 2. tétel: A források és
1. tétel: A források és mutassa be az indiai vallások hatását a társadalom szerkezetére, működésére! 2. tétel: A források és mutassa be a hódító háborúkat követő gazdasági változásokat és azok társadalmi
RészletesebbenA POLGÁRI ÁTALAKULÁS KORA. Találmányok és feltalálók a XVIII XIX. században
A POLGÁRI ÁTALAKULÁS KORA Találmányok és feltalálók a XVIII XIX. században Párosítsd a századot a megfelelô évszámokkal! XVIII. század XIX. század 1801 1900-ig 1701 1800-ig Jelezd csíkozással a térképvázlatban
Részletesebbenj) h) a trafalgári győző i) II. Rákóczi Ferenc nevelőapja 1.2. Hogy hívták a megfejtésben szereplő személyt?
Neved: Felkészítő tanárod... 7 Iskolád: Elért pontszámod:... / 80 pont 1.1. Fejtsd meg a személynevekből álló rejtvényt! a) b) c) d) e) f) g) h) i) a) jakobinus vezér b) a népfelség elvének megfogalmazója
RészletesebbenOsztályozó- és javítóvizsga Történelem tantárgyból 2015-2016
Osztályozó- és javítóvizsga Történelem tantárgyból 2015-2016 A félévi vizsga szóbeli vizsga az első félévre megadott témakörökből. Az év végi vizsga írásbeli vizsga (feladatlap) az egész évre megadott
RészletesebbenOsztályozó vizsga témái. Történelem
9.ÉVFOLYAM Egyiptom, a Nílus ajándéka Athén, a demokrácia kialakulása és fénykora A görög perzsa háborúk (Kr. e. 492 448) A poliszok hanyatlása és Nagy Sándor birodalma A város alapításától a köztársaság
RészletesebbenMegoldás és pontozási útmutató
Tanulmányi Verseny 2007/2008 TÖRTÉNELEM. (iskolai) forduló 2007. december 13. Megoldás és pontozási útmutató A kérdéseknél 1-1 pont adható minden helyes feladategységre. Az eltéréseket külön jelöljük.
RészletesebbenTÖRTÉNELEM FELADATLAP
VÖRÖSMARTY MIHÁLY GIMNÁZIUM 2030 Érd, Széchenyi tér 1. TÖRTÉNELEM FELADATLAP 2016 Név:... Iskola:... A megoldásra 45 perc áll rendelkezésedre! Eredményes munkát kívánunk! A KÖVETKEZŐ KÉRDÉSEK AZ ÓKORI
RészletesebbenAz ókori Kelet. Az ókori Hellasz. Forráselemzés: Lükurgosz alkotmánya
TÖRTÉNELEM FAKULTÁCIÓ / 11.ÉVFOLYAM Az ókori Kelet A folyam menti civilizációk általános jellemzése(egyiptom,mezopotámia,kína, India) Tudomány és kultúra az ókori Keleten Vallások az ókori Keleten A zsidó
RészletesebbenOsztályozó vizsga anyaga történelemből
Miskolci Magister Gimnázium Osztályozó vizsga anyaga történelemből Ismeretszerzési és feldolgozási képességek A tanulónak írott forrásokat kell tudni értelmezni, feldolgozni és feladatokban alkalmazni.
RészletesebbenÉRETTSÉGI TÉTELEK TÖRTÉNELEM 2010
ÉRETTSÉGI TÉTELEK TÖRTÉNELEM 2010 I. Témakör: Gazdaság, gazdaságpolitika, anyagi kultúra 1. Gazdasági változások az Anjouk idején. Mutassa be Károly Róbert gazdaságpolitikájának főbb tényezőit! Tárja fel
RészletesebbenOsztályozó- és javítóvizsga Történelem tantárgyból 2014-2015
Osztályozó- és javítóvizsga Történelem tantárgyból 2014-2015 A félévi vizsga szóbeli vizsga az első félévre megadott témakörökből. Az év végi vizsga írásbeli vizsga (feladatlap) az egész évre megadott
RészletesebbenA felvilágosodás (Ulrich Im Hof: A felvilágosodás Európája c. könyve alapján.)
SZAMOSI LÓRÁNT A felvilágosodás (Ulrich Im Hof: A felvilágosodás Európája c. könyve alapján.) A. A háttér A felvilágosodást kiteljesedésének századában, a XVIII. században a fénnyel azonosították. Az ész,
RészletesebbenZavodszky Geza. Törtenelem 111. a közepiskolak szamara. Nemzeti Tankönyvkiad6,
Zavodszky Geza Törtenelem 111. a közepiskolak szamara ATDOLGOZOn KIADAs Nemzeti Tankönyvkiad6, Budapest Bevezetes.. 5 I. Az "ismeretlen" XVIII. szazad 7 Regi vihig - modem vihig. Az "ismeretlen" XVIII.
RészletesebbenETE_Történelem_2015_urbán
T Ö R T É N E L E M ETE_Történelem_2015_urbán Szóbeli középszintű érettségi tételek / 2015-2016. év tavaszára / Gazdaság, gazdaságpolitika, anyagi kultúra 1, T é t e l A korai feudalizmus / középkor gazdálkodása
RészletesebbenKováts Mihály Emléknapok. Történelmi tanulmányi verseny. 7. évfolyam
Kováts Mihály Emléknapok Történelmi tanulmányi verseny 7. évfolyam 2005 1. Hol volt 1774-ben az I. Kontinentális kongresszus? A. Washington C. Philadelphia B. Boston D. New York 2. Mikor halt hısi halált
RészletesebbenTörténelem 13/I. 8. A francia abszolutizmus Mutassa be a francia abszolutizmust XIV. Lajos korában!
Történelem 13/I 1. A középkori gazdaság Ismertesse a korai középkori gazdaság működését, a termelés színtereit és szereplőit, az eszközök és módszerek fejlődését a XI-XIII. századi, Európában! Mutassa
RészletesebbenOsztályozó- és javítóvizsga Történelem tantárgyból
Osztályozó- és javítóvizsga Történelem tantárgyból 2016-2017 A félévi vizsga szóbeli vizsga az első félévre megadott témakörökből. Az év végi vizsga írásbeli vizsga (feladatlap) az egész évre megadott
RészletesebbenTÖRTÉNELEM. PRÓBAÉRETTSÉGI 2004.május EMELT SZINT. Írásbeli feladatsor megoldása
PRÓBAÉRTTSÉGI 2004.május TÖRTÉNLM MLT SZINT Írásbeli feladatsor megoldása Általános szaktanári útmutató a történelem írásbeli vizsgafeladatok javításához A dolgozatot a vizsgázó által használt színűtől
Részletesebben- gazdag nagypolgárság - Napóleon - a hadsereg növekvő szerepe - szegény kispolgárság - királypártiak
1. feladat: Olvassátok el a tankönyv 124. oldalán a Polgári köztársaság című fejezetet, majd nézzétek meg az ábrát, s a megismertek alapján fejtsétek meg az alábbi ábra jelentését! (Beszámolótok során
RészletesebbenGRÓF KOHÁRY ISTVÁN MEGYEI TÖRTÉNELMI EMLÉKVERSENY II. FORDULÓ MEGOLDÁSOK
GRÓF KOHÁRY ISTVÁN MEGYEI TÖRTÉNELMI EMLÉKVERSENY II. FORDULÓ MEGOLDÁSOK 1. középkori kereskedelem (elemenként 0,5 pont) a. Champagne 4 b. Velence 6 c. Firenze 7 d. Flandria 3 e. Svájc 5 2. Angol parlament
Részletesebben20. SZÁZADI MAGYAR TÖRTÉNELEM
20. SZÁZADI MAGYAR TÖRTÉNELEM 1900-1994 Egyetemi tankönyv / Második, bővített kiadás Szerkesztők PÖLÖSKEI FERENC, GERGELY JENŐ, IZSÁK LAJOS Korona Kiadó, Budapest, 1997 TARTALOM I. A KIEGYEZÉS VÁLSÁGJELEI
RészletesebbenOsztályozó/Javító vizsga témakörei TÖRTÉNELEMBŐL. 40% fölött elégséges 20-40% között szóbeli vizsga 20% alatt elégtelen
Osztályozó/Javító vizsga témakörei TÖRTÉNELEMBŐL Írásbeli vizsga: teszt + esszé (60 perc) 40% fölött elégséges 20-40% között szóbeli vizsga 20% alatt elégtelen I. Az ókori kelet 9. évfolyam Mezopotámia
RészletesebbenA vizsga szerkezete: A vizsga írásbeli és szóbeli vizsgarészből áll.
Tantárgy: Történelem Osztály: Szakközépiskola 9-12 A vizsga szerkezete: A vizsga írásbeli és szóbeli vizsgarészből áll. 1.) Írásbeli vizsga Időtartama: 45 perc Elérhető pontszám: 60 pont Az írásbeli feladatok
RészletesebbenTörténelem III. képességfejlesztő munkafüzet. Megoldások
Forrásközpontú történelem Kaposi József Száray Miklós Történelem III. képességfejlesztő munkafüzet Megoldások Nemzeti Tankönyvkiadó 2 I. A FELVILÁGOSODÁS ÉS A FORRADALMAK KORA (1714 1849) 1. SZELLEMI FORRADALOM
RészletesebbenKössünk békét! SZKA_210_11
Kössünk békét! SZKA_210_11 TANULÓI KÖSSÜNK BÉKÉT! 10. ÉVFOLYAM 145 11/1 NÉMETORSZÁG A VALLÁSHÁBORÚ IDEJÉN SZEMELVÉNYEK Németországban a XVI. században számos heves konfliktus jelentkezett, s ezek gyakran
RészletesebbenTörténelem- és társadalomismeretmunkafüzet 10.
Fazekas Rózsa Juhász Ernô Reszler Gábor Sallai József Ember és társadalom Történelem- és társadalomismeretmunkafüzet 10. Szakiskolák részére School Kiadó Nyíregyháza, 2010 Tartalom Elôszó 5 Európa és a
RészletesebbenISKOLAI TÖRTÉNELEM VERSENY
ISKOLAI TÖRTÉNELEM VERSENY 2013/2014. TANÉV NÉV:.. OSZTÁLY:. Az idei történelem verseny témája: Szent István és az államalapítás kora. A feladatok közül próbálj mindegyikre válaszolni. Ne csüggedj, ha
RészletesebbenA megőrizve változtatás jegyében A történelem kerettantervek (2012)
A megőrizve változtatás jegyében A történelem kerettantervek (2012) Katolikus Pedagógiai Szervezési és Továbbképzési Intézet 2012. november 20. Készítette: Dr. Katona András ny. főiskolai docens, a történelem
RészletesebbenTestLine - Pedigped tesztje-06 Minta feladatsor
Történelem a 10. évfolyam számára IV. témakör: Az újjáépítés kora Magyarországon A magyar országgyűlés. 1. 2:42 Normál Válaszolj a táblázat és saját ismereteid alapján a kérdésekre! A magyar országgyűlés...
RészletesebbenBEVEZETŐ. A nők munkaerő piaci helyzetének alakulása a 90-es években 1
BEVEZETŐ A SEED Kisvállalkozás-fejlesztési Alapítvány fennállása óta kiemelt célcsoportként kezeli a női vállalkozókat. Az alapítvány munkatársai naponta ismernek meg egyedi emberi, vállalkozói, női sorsokat
RészletesebbenEurópa alkotmánytörténete
RUSZOLY JÓZSEF Európa alkotmánytörténete Előadások és tanulmányok középkori és újkori intézményekről PÜSKI Budapest, 2005 TARTALOM I. Előadások Nyugat- és Közép-Európa intézmény történetileg meghatározó
RészletesebbenTörténelem 5. évfolyam. - Redmentás feladatsorok - ISM.KELET. Gyakorlás
Történelem 5. évfolyam - Redmentás feladatsorok - I. Az őskor és az ókori Kelet A történelem forrásai Őskori elődeink Az őskori kultúra Barlangokból a falvakba Holdévektől a napévekig Az első városok Mezopotámiában
Részletesebben1. A közigazgatás kialakulása 1.1. Az ókori társadalmak igazgatása
1. A közigazgatás kialakulása 1.1. Az ókori társadalmak igazgatása A közigazgatás kialakulásának történelmi folyamatát az ókori társadalmak nemzetségi szervezetéből lehet levezetni. Ez olyan társadalmi
RészletesebbenKopátsy Sándor Száz éve született Kádár Hozzászólás a májusi Egyenlítő két írásához
Kopátsy Sándor Száz éve született Kádár Hozzászólás a májusi Egyenlítő két írásához Örültem, hogy a baloldal megemlékezik a magyar baloldal legnagyobb alakjáról. Nemcsak a magyar baloldal, de a magyar
Részletesebben2. Téma. Az állam kialakulásának ázsiai, antik és germán újtai
2. Téma Az állam kialakulásának ázsiai, antik és germán újtai 1. Ázsiai út 1.1. Az ázsiai út meghatározása 1.2. A kialakulás folyamata 2. Az antik út 2.1. Kialakulásának előzményei 2.2. Az antik út folyamata
RészletesebbenTÖRTÉNELEM. Tanulmányok alatti vizsgák
TÖRTÉNELEM Tanulmányok alatti vizsgák A vizsga felépítése: 1.) Feladatlap: A vizsgakövetelményben felsorolt 9. évfolyamos tananyag számonkérése egyszerű, rövid feladatokon keresztül, kifejtendő feladat
RészletesebbenTÖRTÉNELEM TANMENET 10. ÉVFOLYAM TANÉV
TÖRTÉNELEM TANMENET 10. ÉVFOLYAM 2017-18. TANÉV A tanmenet Száray Miklós történelem 10. c (NT 17242) könyvéhez készült A tanmenetjavaslatban használt rövidítések: F: a leckében kialakításra kerülő fogalmak
RészletesebbenA feladatokkal kapcsolatos kérdéseket és a megoldott feladatokat az címre küldje!
A házi dolgozattal kapcsolatos formai követelmények 1. A dolgozat terjedelme minimum 2-3 oldal, amibe nem értendők bele a szöveg végén mellékletként prezentált táblázatok, képek, ábrák, stb. az áttekinthetőség
RészletesebbenTörténelem 7-8. osztály
OM 037757 NÉV: VII. Tollforgató 2015.03.28. Monorierdei Fekete István Általános Iskola : 2213 Monorierdő, Szabadság út 43. : 06 29 / 419-113 : feketeiskola.monorierdo@fekete-merdo.sulinet.hu : http://www.fekete-merdo.sulinet.hu
RészletesebbenKedves Versenyzők! Herber Attila-Martos Ida - Moss László-Tisza László: Történelem 4. és 5. kötet megfelelő részei, Reáltanoda Alapítvány, Bp.
Kedves Versenyzők! Szeretettel köszöntünk titeket a Hatodik és hetedik osztályos tanulók kulturális vetélkedőjén! Az első forduló sikeres megoldásához segítségül szolgál az általunk megadott szakirodalom.
RészletesebbenTörténelem J Írásbeli felvételi feladatok 2004. javítási útmutató
Történelem J Írásbeli felvételi feladatok 2004 javítási útmutató 1. Jogalkotók Nevezze meg a körülírt jogalkotó történeti személyiségeket! a) A kiváltságos papi osztály helyzetének megerősítését szolgáló
Részletesebbend barokk c görög/római g mezopotámiai toronytemplom b román f bizánci
A 2004/2005. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első (iskolai) fordulójának feladatmegoldásai TÖRTÉNELEMBŐL I. KÉPAZONOSÍTÁS (5 pont) A képeken különböző korok templomai láthatóak. Válassza
RészletesebbenPRÓBAÉRETTSÉGI VIZSGA
TÖRTÉNELEM PRÓBAÉRETTSÉGI VIZSGA 2013. Január 19. EMELT SZINTŰ PRÓBAÉRETTSÉGI VIZSGA Név Tanárok neve Pontszám 2013. Január 19. I. Időtartam: 90 perc STUDIUM GENERALE TÖRTÉNELEM SZEKCIÓ - 2-2013.01.19.
RészletesebbenMAGYARORSZÁG TÁRSADALOMTÖRTÉNETE A POLGÁRI KORBAN
MAGYARORSZÁG TÁRSADALOMTÖRTÉNETE A POLGÁRI KORBAN MAGYARORSZÁG TÁRSADALOMTÖRTÉNETE A POLGÁRI KORBAN Készült a TÁMOP-4.1.2-08/2/A/KMR-2009-0041pályázati projekt keretében Tartalomfejlesztés az ELTE TátK
RészletesebbenA HAZAI ORVOSI KÖZIGAZGATÁS TÖRTÉNETE
A HAZAI ORVOSI KÖZIGAZGATÁS TÖRTÉNETE Kapronczay Károly Az újkori európai államok közigazgatása a 18. században formálódott ki. Mintául az erõsen központosított porosz hivatali rendszer szolgált, amely
RészletesebbenDEREK PRINCE. Isten Gyülekezetének Újrafelfedezése
DEREK PRINCE Isten Gyülekezetének Újrafelfedezése Bevezető - A Derek Prince Ministries ismertetője Az 1930-as években, a történet szerint, megcsörrent a telefon az igazgatói irodában, abban a washingtoni
RészletesebbenAz írásbeli érettségi témakörei
Az írásbeli érettségi témakörei Dőlt betűvel szerepelnek azok a részek, amelyeket csak emelt szinten kérnek. 1. AZ ÓKOR ÉS KULTÚRÁJA 1.1 Vallás és kultúra az ókori Keleten Az egyes civilizációk vallási
RészletesebbenA VÁROSOK SZÜLETÉSE ÉS A RENDISÉG KIALAKULÁSA (11-13. század)
Gazdaság, gazdaságpolitika, anyagi kultúra Egyén, közösség, társadalom Népesség, település, életmód A VÁROSOK SZÜLETÉSE ÉS A RENDISÉG KIALAKULÁSA (11-13. század) Városok A mezőgazdaság fejlődésével és
RészletesebbenB) Mintafeladatok. Középszint szöveges, kifejtendő, elemző feladat
B) Mintafeladatok Középszint szöveges, kifejtendő, elemző feladat 1. FELADAT Az alábbi források az Oszmán Birodalom hadseregéről és kormányzatáról szólnak. A források és saját ismeretei alapján mutassa
Részletesebben7. osztályos történelem osztályozóvizsga témakörei. Az őskor és az ókori kelet
7. osztályos történelem osztályozóvizsga témakörei Az őskor és az ókori kelet 1. A történelem forrásai. 2. Az őskőkor világa. 3. Az újkőkor változásai (gazdaság, életmód, vallás). 4. Az ókori folyamvölgyi
RészletesebbenI. Mátyás ( ) az igazságos
I. Mátyás (1458-1490) az igazságos született: 1443 Kolozsvár meghalt: 1490 Bécs feleségei: Podjebrád Katalin (cseh) Aragóniai Beatrix (nápolyi) (eljegyezve Cillei Borbála és Garai Anna) - Edelpock Borbála
RészletesebbenHol találjuk a évi emelt szintű szóbeli érettségi anyagát a Forrásközpontú történelem sorozat tankönyveiben?
Hol találjuk a 2009. évi emelt szintű szóbeli érettségi anyagát a Forrásközpontú történelem sorozat tankönyveiben? A hagyományoknak megfelelően közöljük, hogy a 2009. május júniusi történelem szóbeli érettségi
RészletesebbenFogalmak. Fogalmak. Személyek
SZEMÉLYEK II. Lipót 1790-92 I. Ferenc 1792-1835 Martinovics Ignác Hajnóczy József Szentmarjai Ferenc Laczkovics János gróf Sigray Jakab Batsányi János Őz Pál Szolártsik János Széchenyi István 1791-1860
RészletesebbenÚTMUTATÓ ÉS TANANYAGBEOSZTÁS Száray Miklós Történelem 10. a négyosztályos gimnáziumok és a szakközépiskolák számára című tankönyvéhez
ÚTMUTATÓ ÉS TANANYAGBEOSZTÁS Száray Miklós Történelem 10. a négyosztályos gimnáziumok és a szakközépiskolák számára című tankönyvéhez Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet A tankönyvről A 2012-ben bevezetett
RészletesebbenTémakörök, amelyekbe a történelem kiegészítő tankönyv katolikus tartalmai beilleszthetőek (dőlt betűvel):
Iránytanmenet A táblázat bemutatja a katolikus tartalmak (dőlt betűvel) tananyagba építésének helyét és módját. Szemlélteti, hogy mikor, melyik anyagrész kapcsán érdemes a tartalmakat külön órán tanítani
RészletesebbenÉrettségi témakörök 2012/2013-as tanév
Érettségi témakörök 2012/2013-as tanév Tantárgy: Történelem Osztály: 13/A, 13/B, 13/C Budapest, 2013. január Történelem érettségi szóbeli tételsor (középszint 13/A; 13/B; 13/C) 2012-2013 I./1. Gazdaság,
RészletesebbenA kétfejű sas árnyékában
A kétfejű sas árnyékában MEGYEI TÖRTÉNELEM VERSENY 7-8. ÉVFOLYAMOS TANULÓK RÉSZÉRE 2. FORDULÓ MÁRIA TERÉZIA ÉS II. JÓZSEF, A FELVILÁGOSULT ABSZOLUTIZMUS II. FORDULÓ Név:... Cím:.. Iskola, évfolyam:.. E-mail
RészletesebbenI. Erdély földrajzi helyzete 1. Erdély a Magyar Királyság legkeletibb része 1541-ig, az ország három részre szakadásáig. Földrajzi szempontból a
I. Erdély földrajzi helyzete 1. Erdély a Magyar Királyság legkeletibb része 1541-ig, az ország három részre szakadásáig. Földrajzi szempontból a Kárpátok hegyvonulatai határolják, gazdag nemesfém, vasérc
RészletesebbenTörténelem 6. osztály - 3. forduló -
MERJ A LEGJOBB LENNI! A TEHETSÉGGONDOZÁS FELTÉTELRENDSZERÉNEK FEJLESZTÉSE A GYOMAENDRŐDI KIS BÁLINT ISKOLA ÉS ÓVODÁBAN AZONOSÍTÓ SZÁM: TÁMOP-3.4.3-08/2-2009-0053 PROJEKT KEDVEZMÉNYEZETT: KIS BÁLINT ÁLTALÁNOS
RészletesebbenII. Az ókori Róma Közép szint: A köztársaságkori Róma története. A római civilizáció szellemi és kulturális öröksége.
Emelt szint 11. évfolyam Témakörök I. Az ókori görögök A poliszrendszer kialakulása és jellemzői. Athén felemelkedése és bukása. A hellenizmus kora. Az ókori görögség szellemi, kulturális öröksége. Annak
RészletesebbenA világháború után kiadott uj angol katonai szolgálati szabályzatban egy helyen a következők olvashatók: A brit világbirodalom messze szétszórt
AZ ANGOL H A D I F L O T T A Irta: SZALAY ISTVÁN A világháború után kiadott uj angol katonai szolgálati szabályzatban egy helyen a következők olvashatók: A brit világbirodalom messze szétszórt részei között
RészletesebbenInternet: http://bajnok.hu/ertesito E-mail: pista@bajnok.hu IV. évf. 9. sz., 2015. szept.
ÉRTESÍTŐ Internet: http://bajnok.hu/ertesito E-mail: pista@bajnok.hu IV. évf. 9. sz., 2015. szept. Tartalom Dr. Bajnok István: Az elmúlt 25 év 1 Dr. Bajnok István: Nemzeti dal 3 Szeptember azt iskolai
Részletesebben"Úgy nőtt fel egy nemzedék, hogy nem látott senkit dolgozni"
"Úgy nőtt fel egy nemzedék, hogy nem látott senkit dolgozni" (Hírszerző, 2008 december 9.) Az Út a munkához program biztosan kielégíti majd a tömegigényt, hogy az ingyenélőket most jól megregulázzuk, az
RészletesebbenMIT KELL KUTATNUNK 1944-45 KAPCSÁN?
Matuska Márton, újvidéki újságíró a Délvidéki Mártírium 1944-45. Alapítvány kuratóriumi tagja MIT KELL KUTATNUNK 1944-45 KAPCSÁN? (A Délvidéki Mártírium 1944-45 Alapítvány megalakításának közvetlen előzménye)
RészletesebbenTörténelemtanulás egyszerűbben
Ádám Gáspár Történelemtanulás egyszerűbben Vázlatok a történelem tantárgy 5-8. évfolyamának oktatásához Készült a 2012-es kerettanterv alapján Tartalom Előszó... 9 5. évfolyam... 11 I. Az őskor és az ókori
Részletesebben11. évfolyam történelem tanmenet Gimnázium Évi óraszám: 37. Fejlesztési cél, kompetenciák
11 évfolyam történelem tanmenet Gimnázium Évi óraszám: 37 Óraszám A tanítás anyaga 1 óra Év eleji ismétlés Fejlesztési cél, kompetenciák Az éves tananyag rövid (problémaközpontú) bemutatása, az érdeklődés
RészletesebbenTestLine - Osztályozó vizsga/6 félév Minta feladatsor
Párosítsd az eseményeket az évszám: (1) 1514, (2) 1521, (3) 1526, (4) 1541 1. évszámukkal! 2:50 Nehéz évszám uda elfoglalása /az ország három részre szakadása/ Mohácsi sata ózsa yörgy parasztháborúja Nándorfehérvárt
RészletesebbenKORA ÚJKOR, ÚJKOR Családi ügyek Orániai Vilmos és a Habsburgok V. Károly lemondása után
KORA ÚJKOR, ÚJKOR Családi ügyek Orániai Vilmos és a Habsburgok V. Károly lemondása után A Habsburgok és a Nassauiak, akik együttműködtek V. Károly uralkodása idején, élesen összecsaptak egymással II. Fülöp
RészletesebbenErdély. Erdőelve, azaz Erdőn túli. Latinul Transsylvania. Kétféle értelmezésben használjuk: - történelmi Erdély (Belső-Erdély) - jelenkori Erdély
Erdély és a Partium Erdély Erdőelve, azaz Erdőn túli. Latinul Transsylvania. Kétféle értelmezésben használjuk: - történelmi Erdély (Belső-Erdély) - jelenkori Erdély Történelmi Erdély (Belső-Erdély) Az
RészletesebbenKódszámod: Elért pontszámod:.. / 90 pont
/ 100 pont Kódszámod: Elért pontszámod:.. / 90 pont 1. A betőrejtvény Széchenyi István nyolc gyakorlati alkotását tartalmazza. Jelöld áthúzással ezeket etőhálóban, majd a megfejtéseket írd ki a pontozott
RészletesebbenSZKA208_13. A kurdok
A VILÁG LEG- SZKA208_13 NAGYOBB ÁLLAM NÉLKÜLI NEMZETE: A kurdok tanulói A VILÁG LEGNAGYOBB ÁLLAM NÉLKÜLI NEMZETE 8. évfolyam 125 13/1 A KURDOK Szemelvények Kurdisztán A huszonkétmillió kurd a világ egyik
RészletesebbenKÖZJÓLÉTI BIZOTTSÁG IV.
FOGALOM FÜGGETLEN MOCSÁR SZEMÉLY HÁROM REND GIRONDISTÁK LA FAYETTE ANCIEN RÉGIME KIRÁLYPÁRTIAK SIEYES ABBÉ DÉZSMA TÜILÉRIÁK OSTROMA 1792. VIII. 10. BAILLY MEZŐGAZDASÁGI KATASZTRÓFA HADÜZENET 1792. IV.
RészletesebbenAz Anjouk évszázada II. I. (Nagy) Lajos
SZAMOSI LÓRÁNT Az Anjouk évszázada II. I. (Nagy) Lajos 1. Az apai örökség Lajos, Károly Róbert harmadik fia alig 16 éves volt mikor édesapjától átvette Magyarország kormányzását 1342-ben. Ő az egyetlen
RészletesebbenSlovenská komisia Dejepisnej olympiády. 1.* Hogy hívták azokat a fivéreket, akik a legenda szerint megalapították Róma városát?
Slovenská komisia Dejepisnej olympiády Obvodné kolo Dejepisnej olympiády pre ZŠ a 8-ročné gymnáziá 4. ročník, školský rok 2011/12 Testové úlohy pre kategóriu D (8. ročník ZŠ a 3. ročník OG) Megjegyzés:
RészletesebbenTÖRTÉNELEM. Általános érettségi tantárgyi vizsgakatalógus Splošna matura
Ljubljana 2010 TÖRTÉNELEM Általános érettségi tantárgyi vizsgakatalógus Splošna matura A tantárgyi vizsgakatalógus a 2012. évi tavaszi vizsgaidőszaktól érvényes az új megjelenéséig. A katalógus érvényességéről
RészletesebbenGÉFIN GYULA EMLÉKVERSENY FELADATLAP 1.
GÉFIN GYULA EMLÉKVERSENY 2013-2014. FELADATLAP 1. 1 Kedves Diákok, kedves Kollégák! A Géfin Gyula emlékverseny három feladatlapja három, némileg eltérő tematika köré fog csoportosulni. A köztük lévő kapcsolatot
RészletesebbenMi a legszembetűnőbb különbség az Állam és a Törvények között a szövegrészlet alapján?
PLATÓN TÖRVÉNYEK Mi a legszembetűnőbb különbség az Állam és a Törvények között a szövegrészlet alapján? Vajon Platón szerette-e volna, hogy megvalósuljon az Állam utópiája? Igen Ne feledjük, Platón a peloponnészoszi
RészletesebbenA jóvátételben nem volt kegyelem
2014 június 16. Flag 0 Értékelés kiválasztása Még nincs értékelve Értéke: 1/5 Értéke: 2/5 Mérték Értéke: 3/5 Értéke: 4/5 Értéke: 5/5 1945. június 15., esti órák, szürkület. Két küldöttség készülődik a
RészletesebbenTÁJÉKOZTATÓ A 2013. ÉVI BŰNÖZÉSRŐL
TÁJÉKOZTATÓ A 2013. ÉVI BŰNÖZÉSRŐL 2014 Legfőbb Ügyészség Budapest, 2014 Kiadja: Legfőbb Ügyészség (1055 Budapest, Markó utca 16.) Felelős szerkesztő és kiadó: Dr. Nagy Tibor főosztályvezető ügyész Tartalomjegyzék
RészletesebbenDr. CELLER Tibor A japán császárkultusz
Dr. CELLER Tibor A japán császárkultusz Japánnak a történelem során olyan politikai rendszere volt, amelyben mértéktelen politikai ambíció általában nem ütötte fel a fejét. A hatalmi problémák egy lépcsőfokkal
RészletesebbenMAGYARORSZÁQ NEMZETKÖZI KAPCSOLATAINAK TÖRTÉNETE
ZRÍNYI MIKLÓS NEMZETVÉDELMI EGYETEM Politikaelmélet tanszék HERCZEGH GÉZA ARDAY LAJOS JOHANCSIK JÁNOS MAGYARORSZÁQ NEMZETKÖZI KAPCSOLATAINAK TÖRTÉNETE SUB Göttingen 7 219 046 719 2006 A 6088 BUDAPEST,
RészletesebbenTémakörök, amelyekbe a történelem kiegészítő tankönyv katolikus tartalmai beilleszthetőek (dőlt betűvel):
Iránytanmenet A táblázat bemutatja a katolikus tartalmak (dőlt betűvel) tananyagba építésének helyét és módját. Szemlélteti, hogy mikor, melyik anyagrész kapcsán érdemes a tartalmakat külön órán tanítani
RészletesebbenAkikért a törvény szól
SZISZIK ERIKA KLÉR ANDREA Akikért a törvény szól Családsegítõ és gyermekjóléti szolgálatunk keretein belül olyan kutatást végeztünk Zuglóban, amelyben igyekeztünk képet kapni a kerületben veszélyeztetettként
RészletesebbenVIII. Henriknek a focira is jutott ideje
3. szint Január-február VIII. Henriknek a focira is jutott ideje Néhány felesége lefejeztetése(1), az angol haditengerészet kiépítése és a Rómával való szakítás közben VIII. Henriknek a jelek szerint a
RészletesebbenSZÓBELI TEMATIKA TÖRTÉNELEM közpészint 2013
Tatabányai Integrált Szakiskola Középiskola és Kollégium Cím: 2800 Tatabánya, Cseri u. 35. Telefon: +36 34 309 545 E-mail: ititkar@is-kola.hu Web: www.is-kola.hu Fax: +36 34 309 549 SZÓBELI TEMATIKA TÖRTÉNELEM
RészletesebbenModern nevelés, modern iskola
Drozdy Gyula Modern nevelés Modern iskola Modern pedagógia Ezeket ma már úton-útfélen emlegetik. Sokszor olyanok is, akik jelentésén nem gondolkoztak. A fogalom teljes tartalmát nem ismerik, csak egyes
Részletesebben2016.05.02. A GASZTRONÓMIA JELENTŐSÉGE GASZTRONÓMIA AZ ELSŐ KÖNYVEK A GASZTRONÓMIÁRÓL
- és vacsorára mit kapunk? - ez az idős hölgy cukorbeteg! - ha kérhetném, valami száraz hús legyen inkább, a Bakonyit már ismerjük. - van a csoportban két vegetariánus! - sertéshúst ne, mert mohamedánok.
RészletesebbenTÖRTÉNELEM 5-7. Kulcsfogalmak tanítása és gyakorlása
A Nemzeti Alaptantervhez illeszkedő tankönyv-, taneszköz-, és Nemzeti Közoktatási Portál fejlesztése TÁMOP-3.1.2-B/13-2013-0001 TÖRTÉNELEM 5-7. Kulcsfogalmak tanítása és gyakorlása 2015. február 26. történelmi
RészletesebbenTörténelem. Gimnázium (esti tagozat) 12. évfolyam Évi óraszám: 32 Száray Miklós: Történelem IV. Fejlesztési cél, kompetenciák
Történelem Gimnázium (esti tagozat) 12. évfolyam Évi óraszám: 32 Száray Miklós: Történelem IV. Óraszám A tanítás anyaga Fejlesztési cél, kompetenciák Tanulói tevékenységek /Munkaformák Felhasznált eszközök
RészletesebbenTÖRTÉNELEM, TÁRSADALMI ÉS ÁLLAMPOLGÁRI ISMERETEK OSZTÁLYOZÓ VIZSGA ÉS JAVÍTÓVIZSGA. Időtartam 60 perc 15 perc Elérhető pontszám 50 pont 30 pont
TÖRTÉNELEM, TÁRSADALMI ÉS ÁLLAMPOLGÁRI ISMERETEK OSZTÁLYOZÓ VIZSGA ÉS JAVÍTÓVIZSGA 1 A vizsga részei írásbeli szóbeli Írásbeli Szóbeli Időtartam 60 perc 15 perc Elérhető pontszám 50 pont 30 pont Írásbeli
RészletesebbenKÖZMŰVELTSÉGI TARTALMAK
KÖZMŰVELTSÉGI TARTALMAK 1. TÖRTÉNELEM (a sárgával kiemeltek nem politikatörténeti témák) 5-8. évfolyam 9-12. évfolyam Ismétlődő, illetve hosszmetszeti témák: család és lakóhely; hétköznapok, ünnepek; gyermekek
RészletesebbenHÁTTÉRANYAG AZ ALAPTÖRVÉNY NEGYEDIK MÓDOSÍTÁSÁHOZ
HÁTTÉRANYAG AZ ALAPTÖRVÉNY NEGYEDIK MÓDOSÍTÁSÁHOZ I. ELŐZMÉNYEK 1. A módosítás indoka Az Országgyűlés 2013. március 11-én elfogadta az Alaptörvény negyedik módosítását (a továbbiakban: Módosítás). A Módosítást
RészletesebbenAlaphang tréning 2. rész - Családreform
Alaphang tréning 2. rész - Családreform Munkafüzet 2. Alaphang tréning 2. Családreform 2. rész Ideje másképp látni a világot és a gyereked 2. lecke Mintamókus 2. 1. Eszközök és az ő forrásuk azaz kinek
Részletesebben