DAVID HUME ÉRTEKEZÉS AZ EMBERI TERMÉSZETRÕL

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "DAVID HUME ÉRTEKEZÉS AZ EMBERI TERMÉSZETRÕL"

Átírás

1 1 DAVID HUME ÉRTEKEZÉS AZ EMBERI TERMÉSZETRÕL

2 2 3 Magyar Tudományos Akadémia FILOZÓFIAI ÍRÓK TÁRA Szerkeszti BENCE GYÖRGY BORBÉLY GÁBOR BOROS GÁBOR DAVID HUME ÉRTEKEZÉS AZ EMBERI TERMÉSZETRÕL AKADÉMIAI KIADÓ BUDAPEST, 2006

3 4 TARTALOM 5 A mû eredeti címe: A Treatise of Human Nature. TARTALOM Fordította BENCE GYÖRGY A fordítást az eredetivel egybevetette SZÁNTÓ VERONIKA AZ ÉRTEKEZÉS ELSÕ KÖTETE ISSN ISBN Hungarian translation Bence György, 2006 Kiadja az Akadémiai Kiadó, az 1795-ben alapított Magyar Könyvkiadók és Könyvterjesztõk Egyesülésének tagja 1117 Budapest, Prielle Kornélia utca Minden jog fenntartva, beleértve a sokszorosítás, a nyilvános elõadás, a rádió- és televízióadás, valamint a fordítás jogát, az egyes fejezeteket illetõen is. A kiadásért felelõs az Akadémiai Kiadó Rt. igazgatója Felelõs szerkesztõ Szabó Zsuzsa Szöveggondozó Mûszaki szerkesztõ A borítón Tördelõ Sörfõzõ Zsuzsa Nyomta és kötötte Felelõs vezetõ Megjelent (A/5) ív terjedelemben Figyelmeztetés Bevezetõ Elsõ könyv AZ ÉRTELEMRÕL I. rész Az ideákról, eredetükrõl, összetételükrõl, asszociációjukról és elvontságukról 1. szakasz Ideáink eredetérõl 2. szakasz A tárgykör felosztása 3. szakasz Az emlékezõtehetség és a képzelõerõ ideái 4. szakasz Az ideák összekapcsolódásáról vagy asszociációjáról 5. szakasz A relációkról 6. szakasz A módozatokról és a szubsztanciákról 7. szakasz Az elvont ideákról II. rész A tér és az idõ ideáiról 1. szakasz A tér és az idõ ideáinak végtelenül osztható voltáról 2. szakasz A tér és az idõ végtelenül osztható voltáról 3. szakasz A tér és az idõ ideáinak egyéb tulajdonságairól

4 6 TARTALOM TARTALOM 7 4. szakasz Válasz az ellenvetésekre 5. szakasz Az ellenvetésekre adott válasz folytatása 6. szakasz A létezésnek és a külsõ létezésnek az ideájáról III. rész A tudásról és a valószínûségrõl 1. szakasz A tudásról 2. szakasz A valószínûségrõl, valamint az ok és az okozat ideájáról szakasz Miért van mindig szükség okra? 4. szakasz Az okot és okozatot illetõ következtetéseink alkotórészeirõl 5. szakasz Az érzékeknek és az emlékezõtehetségnek a benyomásairól 6. szakasz Hogyan következtethetünk a benyomásról az ideára? 7. szakasz Az idea és a hívés természetérõl 8. szakasz A hívés okairól 9. szakasz Egyéb relációk és szokások hatásáról 10. szakasz A hívés befolyásáról 11. szakasz Az eshetõségek valószínûségérõl 12. szakasz Az okok valószínûségérõl 13. szakasz A filozófián kívül esõ valószínûségrõl 14. szakasz A szükségszerû kapcsolat ideájáról 15. szakasz Szabályok az okok és okozatok megállapítására 16. szakasz Az állatok eszérõl IV. rész A szkeptikus filozófiáról és rendszerekrõl 1. szakasz Az ésszel szembeni szkepszisrõl 2. szakasz Az érzékkel szembeni szkepszisrõl 3. szakasz A régi filozófiáról 4. szakasz Az újabb filozófiáról 5. szakasz A lélek nem anyagi voltáról 6. szakasz A személyiség azonosságáról 7. szakasz Az elsõ könyv befejezése AZ ÉRTEKEZÉS MÁSODIK KÖTETE Második könyv A SZENVEDÉLYEKRÕL I. rész A büszkeségrõl és a szégyenkezésrõl 1. szakasz A tárgykör felosztása 2. szakasz A büszkeségrõl és a szégyenkezésrõl: mi a tárgyuk és okuk? 3. szakasz Mi teszi e tárgyakat és okokat azzá, amik? 4. szakasz A benyomások és az ideák közötti relációkról 5. szakasz Hogyan befolyásolják a relációk a büszkeséget és a szégyenkezést? 6. szakasz E rendszer korlátai 7. szakasz A bûnrõl és az erényekrõl 8. szakasz A szépségrõl és a rútságról 9. szakasz A külsõdleges elõnyökrõl és hátrányokról 10. szakasz A tulajdonról és gazdagságról 11. szakasz A megbecsülés iránti vágyról 12. szakasz Az állatoknál megfigyelhetõ büszkeségrõl és szégyenkezésrõl II. rész A szeretetrõl és a gyûlöletrõl 1. szakasz A szeretet és a gyûlölet tárgyáról és okairól 2. szakasz Rendszeremet alátámasztó megfigyelések 3. szakasz A nehézségek megoldása 4. szakasz A rokonok iránti szeretetrõl

5 8 TARTALOM TARTALOM 9 5. szakasz Miért becsüljük a gazdagokat és hatalmasokat? 6. szakasz A jóindulatról és a haragról 7. szakasz A részvétrõl 8. szakasz A kárörömrõl és az irigységrõl 9. szakasz Hogyan keveredik a jóindulat és a harag a részvéttel? 10. szakasz A tiszteletrõl és a megvetésrõl 11. szakasz A szerelmi szenvedélyrõl, avagy a nemek közötti vonzalom 12. szakasz A szeretet és gyûlölet az állatok körében III. rész Az akaratról és a közvetlen szenvedélyrõl 1. szakasz A szabadságról és a szükségszerûségrõl 2. szakasz Az elõbbiek folytatása 3. szakasz Az akaratot befolyásoló indítékokról 4. szakasz A heves szenvedélyek okairól 5. szakasz A megszokás hatásairól 6. szakasz A képzelõerõ hatása a szenvedélyekre 7. szakasz A térbeli és az idõbeli érintkezésrõl és távolságról 8. szakasz A fentiek folytatása 9. szakasz A közvetlen szenvedélyekrõl 10. szakasz A kíváncsiságról vagy tudásvágyról Elõszó Kivonat AZ ÉRTEKEZÉS ELSÕ KÉT KÖTETÉNEK KIVONATA Figyelmeztetés AZ ÉRTEKEZÉS HARMADIK KÖTETE Harmadik könyv AZ ERKÖLCSÖKRÕL I. rész Az erényrõl és a vétekrõl általában 1. szakasz Erkölcsi megkülönböztetéseink nem az észbõl származnak 2. szakasz Az erkölcsi megkülönböztetések erkölcsi érzékünkbõl származnak II. rész Az igazságosságról és az igazságtalanságról 1. szakasz Természetes vagy mesterséges erény-e az igazságosság? 2. szakasz Az igazságosság és a tulajdon eredetérõl 3. szakasz A tulajdont meghatározó szabályokról 4. szakasz A tulajdon beleegyezéssel történõ átruházásáról 5. szakasz Az ígéretek kötelezõ erejérõl 6. szakasz Néhány további gondolat az igazságossággal és az igazságtalansággal kapcsolatban 7. szakasz A kormányzat eredetérõl 8. szakasz Az engedelmesség forrásáról 9. szakasz Az engedelmesség mértékérõl 10. szakasz Kiknek tartozunk engedelmességgel? 11. szakasz A nemzetközi jogról 12. szakasz A tisztaságról és szemérmességrõl III. rész A többi erényrõl és vétekrõl 1. szakasz A természetes erények és vétkek eredetérõl 2. szakasz A lelki nagyságról 3. szakasz A jóságról és a jóindulatról

6 10 TARTALOM szakasz A természetes képességekrõl 5. szakasz Néhány további gondolat a természetes erényekrõl 6. szakasz A harmadik könyv befejezése Függelék ÉRTEKEZÉS AZ EMBERI TERMÉSZETRÕL Kísérlet a tapasztalati módszert bevezetni a morális tudományokba Jegyzetek Rara temporum felicitas, ubi sentire, quae velis; et quae sentias, dicere licet. Tacitus I. KÖNYV AZ ÉRTELEMRÕL

7 12 ELSÕ KÖNYV 13 FIGYELMEZTETÉS Ritka a boldog idõ, mikor úgy érezhetünk, ahogy akarunk, és amit érzünk, el is mondhatjuk. Tacitus: Historiae I. i. i. Vas István fordítása A Bevezetõben kellõképpen megvilágítottam, hogy mi a szándékom a jelen mûvel. De az olvasónak figyelembe kell vennie, hogy e két kötetben nem foglalkozom mindazokkal a tárgyakkal, amelyeket ott tervbe vettem. Az értelem és a szenvedélyek tárgykörei önmagukban is teljes gondolatmenetet tesznek ki, és örömmel ragadtam meg az ebbõl a természetes felosztásból adódó lehetõséget, hogy kipróbáljam a közönség hajlandóságát. Ha oly szerencsés vagyok, hogy könyvem sikert arat, akkor át fogok térni a morál, a politika és a mûbírálat vizsgálatára, ami teljessé teszi majd az emberi természetrõl szóló értekezésemet. A közönség tetszése lenne munkám legnagyobb jutalma, de eltökéltem, bármi lesz a közönség ítélete, mindenképpen úgy fogadom, mint ami legjobb okulásomra szolgál.

8 14 ELSÕ KÖNYV BEVEZETÕ 15 BEVEZETÕ Mi sem természetesebb és gyakoribb, mint az, hogy akik új filozófiai és tudományos felfedezések ígéretével állnak a világ elé, a korábban közreadott rendszerek leszólásával igyekeznek kicsikarni a kedvezõ fogadtatást a maguk rendszere számára. És ha valóban beérnék azzal, hogy felpanaszolják, mennyire keveset tudunk még ma is a legfontosabb kérdésekrõl, amelyek az emberi ész ítélõszéke elé kerülhetnek, akkor a tudományokban járatos emberek legtöbbje készséggel egyetértene velük. Aki kellõ ítélõképességgel és tanultsággal rendelkezik, könnyen észreveszi, hogy milyen gyenge lábon állnak még azok a rendszerek is, amelyek pedig a legnagyobb elismerésre találtak és a legnagyobb igényeket támasztották a szabatos és mélyenszántó gondolkodás tekintetében. Vak bizalommal fogadják el az elveket, és akadozva vonják le belõlük a következtetéseket, nincs összefüggés a részek között, és hiányzik a bizonyosság az egészbõl ezt találjuk mindenütt a legnagyobb filozófusok rendszereiben, s ez láthatóan magát a filozófiát is rossz hírbe keveri. Sõt, nincs szükség ilyen alapos tudásra ahhoz, hogy felfedezzük a tudományok jelenlegi állapotának tökéletlen voltát; még a tudomány kapuin kívül rekedt tömeg is megítélheti a kiszûrõdõ lármából, hogy a dolgok nem mennek valami jól odabent. Semmi sincs, ami ne képezné vita tárgyát, a tudósok mindenben ellentétes véleményen vannak. A legjelentéktelenebb kérdésekben sem lehet elkerülni az összeütközést, és a legfontosabb kérdésekben sem sikerül biztos döntésre jutni. Úgy sokasodnak a viták, mintha minden bizonytalan volna, és olyan hevesen csapnak össze a vitatkozók, mintha mindenben biztosak volnának. E tolongás közepette nem az ész, hanem az ékesszólás viszi el a pálmát; ha értünk hozzá, hogy elõnyös színben tüntessük fel mondanivalónkat, akár a leghóbortosabb hipotézisek számára is toborozhatunk híveket. Nem a kardot vagy lándzsát forgató fegyveresek döntik el a csata kimenetelét, hanem a trombitások és a dobosok, a sereg zenészei. Véleményem szerint ebbõl ered, hogy általában elõítélettel fogadnak mindenféle metafizikai okoskodást, még azok is, akik a tudomány emberének vallják magukat, és valóságos érdeme szerint becsülik az irodalom minden más nemét. Amikor metafizikai okoskodásról beszélnek, nem a tudomány valamelyik ága fölötti elmélkedésre gondolnak, hanem bármiféle okfejtésre, ha az valamiképpen homályos, és megértésére némi figyelmet kell fordítaniuk. Oly sokszor bizonyult hiábavalónak az ilyen vizsgálódásokra szánt munka, hogy rendszerint tétovázás nélkül elutasítjuk az ilyesmit, és úgy döntünk, hogy legalább legyenek kellemesek és természetesek a tévedések és a csalódások, ha már úgysem szabadulhatunk meg tõlük soha. És való igaz, csak a tunya kényelmességgel párosult eltökélt szkepszis indokolhatja a viszolygást, amelyet a metafizikával szemben érzünk. Mert ha az igazság egyáltalán elérhetõ emberi képességeinkkel, akkor is bizonyára nagy mélységekben és nagy homályban rejlik; és okvetlenül hiú elbizakodottságra vallana, ha azt remélnõk, hogy minden erõfeszítés nélkül megtaláljuk, holott a legnagyobb géniuszoknak, a legnagyobb erõfeszítések árán sem sikerült megtalálniok. Nem is állítom, hogy ilyes féle elõnyei lennének az itt elõadandó filozófiának; és ugyancsak a rovására kellene írni, ha ennyire könnyû és magától értetõdõ volna. Nyilvánvaló, hogy többé-kevésbé minden tudomány összefügg az emberi természettel, és bármilyen messzire távolodik is tõle, valami úton-módon mindegyik visszatér hozzá. Bizonyos mértékig még a matematika, a természettan és a természetes vallás is függ az emberrõl szóló tudománytól, mivel mind az emberi megismerés hatáskörébe tartozik, mindet emberi erõink és képességeink szerint ítéljük meg. Lehetetlen elõre látni, hogy micsoda változtatásokat és tökéletesbítéseket foganatosíthatnánk e tudományokban, ha tisztán látnánk, meddig ér el és milyen erõs az emberi értelem, és ha meg tudnánk magyarázni, hogy milyen természetû ideákat alkalmazunk, és milyen mûveleteket viszünk véghez a gondolkodás során. A természetes vallás területén annál is nagyobb reményünk van e tökéletesbítésekre, mivel ez nemcsak a magasabb hatalmak természetérõl ad tanítást, hanem távolabbra is tekint, arra, hogy mi a szándéka velünk e magasabb hatalmaknak, és hogy nekünk mi a kötelességünk irántuk; következésképpen nemcsak mi magunk elmélkedünk errõl a tárgyról, hanem az elmélkedés tárgyainak egyike is mi magunk vagyunk. Ha tehát már a matematika, a természettan és a természetes vallás is ennyire függ attól, amit az emberrõl tudunk, akkor mit várhatunk azoktól a

9 16 ELSÕ KÖNYV BEVEZETÕ 17 tudományoktól, amelyek még szorosabb és bensõségesebb kapcsolatban állnak az emberi természettel? A logika egyetlen célja megmagyarázni gondolkodási képességünk elveit és mûveleteit, valamint azt, hogy milyen természetûek az ideáink; a morál és a mûbírálat vonzalmainkkal és érzelmeinkkel foglalkozik; a politika pedig mint társadalomban egyesült és egymástól függõ lényeket veszi tekintetbe az embereket. E négy tudomány, a logika, a morál, a mûbírálat és a politika, majdnem mindent magában foglal, aminek az ismerete valamiképpen is fontos lehet a számunkra, vagy ami akár épülésére lehet, akár díszére válhat az emberi szellemnek. Így hát egyetlen megoldástól remélhetünk csak sikert filozófiai kutatásainkban: hagyjunk föl az eddig követett nehézkes, halogató módszerrel, és ne érjük be azzal, hogy itt-ott beveszünk egy-egy határ menti várat vagy helységet, hanem meneteljünk egyenesen e tudományok fõvárosa vagy központja felé, mely nem más, mint maga az emberi természet; ha azt sikerül elfoglalnunk, akkor már mindenütt könnyû gyõzelmet remélhetünk. Ebbõl a hadállásból kiterjeszthetjük hódításainkat mindazokra a tudományokra, amelyek közelebbrõl érintik az emberi természetet, és azután kedvünk szerint hozzáláthatunk, hogy behatoljunk azokba is, amelyek a tiszta kíváncsiság tárgyai. Egyetlen fontos kérdés sincs, melynek a megoldása ne az emberrõl szóló tudományban foglaltatna; egyetlen fontos kérdésre sem tudunk valamelyes biztonsággal is válaszolni, mielõtt ismernénk e tudományt. Tehát, amikor azzal állunk elõ, hogy megvilágítjuk az emberi természet elveit, valójában a tudományok hiánytalan rendszerét ígérjük, s ez a rendszer majdnem teljesen új alapra épül, mégpedig arra az egyedüli alapra, amelyen valamelyes biztonsággal megállhatnak a tudományok. És mivel az emberrõl szóló tudomány az egyedüli szilárd alap a többi tudomány számára, magának ennek a tudománynak az egyedüli szilárd alapját a tapasztalatra és megfigyelésre kell fektetnünk. Nem meglepõ felismerés, hogy több mint száz évre volt szükség a tapasztalati módszernek a természettanra történõ alkalmazása után, amíg e módszert a morális tudományokra is alkalmazni kezdték, hiszen azt találjuk, hogy e kétféle tudomány eredete között is körülbelül ugyanakkora idõköz van: Thalésztõl Szókratészig körülbelül ugyanannyi idõ telt el, mint Lord Bacon és ama néhány angliai filozófus 1 között, akik új alapra kezdték állítani az emberrõl szóló tudományt, s fölkeltették iránta a közönség figyelmét és kíváncsiságát. Más nemzetek verseng- 1 Locke úr, Lord Shaftesbury, Dr. Mandeville, Hutchinson úr, Dr. Butler stb. hetnek velünk a költészetben, és a többi szépmûvészetben akár túl is szárnyalhatnak bennünket, de a gondolkodás és a filozófia tökéletesbítése csak a tolerancia és a szabadság országából származhat. Ne higgyük, hogy az emberrõl szóló tudomány újabb fejlõdése kevesebb megbecsülést szerez szülõföldünknek, mint az, ami korábban a természettanban ment végbe, sõt, még nagyobb dicsõségnek kell tartanunk, tekintetbe véve, hogy az emberrõl szóló tudomány fontosabb, és megújítására is sokkal nagyobb szükség volt. Az emberi szellem lényege éppoly ismeretlen a számunkra, mint a külsõ testeké, ezért nekem nyilvánvalónak tûnik, hogy az emberi szellem erõirõl és tulajdonságairól is csak úgy alkothatunk magunknak képzetet, hogy gondosan és szigorúan alkalmazzuk a tapasztalati módszert, hogy megfigyeljük azokat a sajátos hatásokat, amelyeket a különbözõ körülmények és helyzetek váltanak ki a szellemben. Jóllehet igyekeznünk kell a lehetõ legegyetemesebbé tenni valamennyi elvünket, amennyiben a végsõkig megyünk el a tapasztalati módszer alkalmazásában, és minden hatásra lehetõleg minél egyszerûbb okok alapján és minél kevesebb ok segítségével adunk magyarázatot, mégis bizonyos, hogy semmiképpen sem mehetünk túl a tapasztalaton; eleve el kell vetnünk, önhittségnek, sõt, agyrémnek kell tartanunk minden olyan hipotézist, mely azt a látszatot igyekszik kelteni, hogy felfedi az emberi természet végsõ, eredeti tulajdonságait. Az olyan filozófus, aki nagy komolysággal nekilát, hogy feltárja a lélek végsõ elveit, szerintem nemigen lehet mestere annak a tudománynak, az emberi természet tudományának, amelyre állítólag magyarázatot talált, és nemigen tudhatja, hogy miben lel természetes megelégedést az ember szelleme. Mert mi sem bizonyosabb annál, hogy a csüggedés szinte ugyanúgy hat ránk, mint a beteljesülés, és hogy amint felismerjük valamely kívánságunk teljesülésének lehetetlen voltát, nyomban eltûnik maga a kívánság is. Ha belátjuk, hogy eljutottunk a végsõ határig, ameddig az emberi ész terjed, elégedetten megpihenünk, noha egészében véve teljesen tisztában vagyunk tudatlanságunkkal, noha felismerjük, hogy legáltalánosabb és legfinomabb elveinknek a megindoklására sem tudunk mást fölhozni, csak azt, hogy tapasztaljuk a valóságukat, amit a köznép is föl tud hozni mellettük, és aminek a felfedezéséhez nem kellett volna elõbb a legkülönösebb és legfurcsább jelenségeket tanulmányoznunk. Egy lépéssel sem juthatunk tovább ennél, s ha ez kielégíti az olvasót, az író hogyne találna még örömtelibb kielégülést abban, hogy nyíltan bevallja tudatlanságát, és hogy elég óvatos volt elkerülni a tévedést, amelybe oly sokan belestek, amikor a legbizonyosabb elvek-

10 18 ELSÕ KÖNYV BEVEZETÕ 19 ként erõltették rá a világra sejtéseiket és hipotéziseiket. Ha ily módon kölcsönös megegyezés és elégedettség jön létre mester és tanítványa közt, nem tudom, mi mást várhatnánk még filozófiánktól. Ha pedig az emberrõl szóló tudomány fogyatékosságának tekintené valaki, hogy lehetetlen eljutni a végsõ elvekig, akkor merem állítani, hogy az ebben a fogyatékosságában osztozik valamennyi más tudománnyal és mesterséggel, amelynek csak szentelhetnénk magunkat, akár a filozófusok iskoláiban mûvelt tudományokra gondolunk, akár pedig a legszerényebb kézmûvesek mûhelyeiben ûzött mesterségekre. Egyik sem léphet túl a tapasztalaton, egyik sem állíthat föl olyan elveket, melyek nem a tapasztalat tekintélyére támaszkodnak. Igaz, a morális tudománynak valóban különös hátránya a természettanhoz képest, hogy a tapasztalatok gyûjtése során nem tehet céltudatos, elõre megfontolt kísérleteket, hogy segítségükkel kielégítõ módon megoldjon minden fölmerülõ nehézséget. Ha kétségeim vannak afelõl, hogy az egyik test milyen hatást gyakorol a másikra valamilyen helyzetben, csak létre kell hoznom ezt a bizonyos helyzetet és megfigyelnem, mi következik belõle. De amennyiben a morális tudományban próbálnék tisztázni valamely kérdést ezzel a módszerrel, vagyis oly módon, hegy létrehoznám a magam számára a kérdéses helyzetet, akkor nyilvánvaló, hogy a folyamat elõre megfontolt jellege és a vele járó elmélkedés annyira megzavarná a bennem ható természetes elvek mûködését, hogy nem tudnék helyes következtetést levonni a jelenségbõl. E tudományban ezért az emberi élet gondos megfigyelésével kell összeszedegetnünk a tapasztalatokat, ahogyan azok a dolgok szokásos menetében, a társasági életben, a hasznos foglalatosságok és a szórakozás során fölmerülnek. Ha értõ módon összegyûjtjük és összehasonlítjuk az ilyesfajta tapasztalatokat, akkor azt remélhetjük, hogy olyan tudományt építünk rájuk, amelyik bizonyosság tekintetében nem marad el a többi, emberileg elérhetõ tudománytól, hasznosság tekintetében pedig messze túltesz rajtuk. ELSÕ KÖNYV AZ ÉRTELEMRÕL

Wolfhart Pannenberg METAFIZIKA ÉS ISTENGONDOLAT

Wolfhart Pannenberg METAFIZIKA ÉS ISTENGONDOLAT Wolfhart Pannenberg METAFIZIKA ÉS ISTENGONDOLAT Wolfhart Pannenberg METAFIZIKA ÉS ISTENGONDOLAT AKADÉMIAI KIADÓ, BUDAPEST Fordította GÁSPÁR CSABA LÁSZLÓ Lektorálta GÖRFÖL TIBOR ISBN Kiadja az Akadémiai

Részletesebben

1 KAPCSOLATI MARKETING

1 KAPCSOLATI MARKETING KAPCSOLATI MARKETING 1 2 MARKETING SZAKKÖNYVTÁR Sorozatszerkesztõ Veres Zoltán 3 Ed Little Ebi Marandi KAPCSOLATI MARKETING AKADÉMIAI KIADÓ, BUDAPEST 4 Az eredeti mû: Ed Little, Ebi Marandi: Relationship

Részletesebben

Véges végtelen ISTEN-ÉLMÉNY ÉS ISTEN-HIÁNY A XX. SZÁZADI MAGYAR KÖLTÉSZETBEN

Véges végtelen ISTEN-ÉLMÉNY ÉS ISTEN-HIÁNY A XX. SZÁZADI MAGYAR KÖLTÉSZETBEN 01CNfint.qxd 10/19/06 2:13 PM Page 3 Véges végtelen ISTEN-ÉLMÉNY ÉS ISTEN-HIÁNY A XX. SZÁZADI MAGYAR KÖLTÉSZETBEN Szerkesztette Finta Gábor Sipos Lajos AKADÉMIAI KIADÓ, BUDAPEST 01CNfint.qxd 10/19/06 2:13

Részletesebben

A 2014/2015. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA. Javítási-értékelési útmutató

A 2014/2015. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA. Javítási-értékelési útmutató Oktatási Hivatal A 2014/2015. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA Javítási-értékelési útmutató 1. Sorolja korszakokhoz a következő filozófusokat! Írja a nevüket a megfelelő

Részletesebben

Azaz az ember a szociális világ teremtője, viszonyainak formálója.

Azaz az ember a szociális világ teremtője, viszonyainak formálója. Takáts Péter: A TEREMTŐ EMBER Amikor kinézünk az ablakon egy természetes világot látunk, egy olyan világot, amit Isten teremtett. Ez a világ az ásványok, a növények és az állatok világa, ahol a természet

Részletesebben

Pszichológus etika. Személy voltunk nem pusztán elvehetetlen adottság, hanem egyszersmind embert próbáló feladat is.

Pszichológus etika. Személy voltunk nem pusztán elvehetetlen adottság, hanem egyszersmind embert próbáló feladat is. Pszichológus etika I. Személy voltunk nem pusztán elvehetetlen adottság, hanem egyszersmind embert próbáló feladat is. I. Az etika tárgya A jó fogalma II. Ki határozza meg, mi a jó? III. A hétköznapok

Részletesebben

FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ Filozófia középszint 1112 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2014. május 21. FILOZÓFIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA A rész (30 pont) 1. Írja a megfelelő

Részletesebben

A 2014/2015. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA FELADATLAP ÉS VÁLASZLAP

A 2014/2015. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA FELADATLAP ÉS VÁLASZLAP Oktatási Hivatal Munkaidő: 120 perc Elérhető pontszám: 50 pont ÚTMUTATÓ A 2014/2015. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA FELADATLAP ÉS VÁLASZLAP A munka megkezdése előtt

Részletesebben

SZÓTÁRAK ÉS HASZNÁLÓIK

SZÓTÁRAK ÉS HASZNÁLÓIK SZÓTÁRAK ÉS HASZNÁLÓIK LEXIKOGRÁFIAI FÜZETEK 2. Szerkesztőbizottság BÁRDOSI VILMOS, FÁBIÁN ZSUZSANNA, GERSTNER KÁROLY, HESSKY REGINA, MAGAY TAMÁS (a szerkesztőbizottság vezetője), PRÓSZÉKY GÁBOR Tudományos

Részletesebben

Louise L. Hay ÖRÖKNAPTÁR

Louise L. Hay ÖRÖKNAPTÁR A fordítás az alábbi kiadás alapján készült: Louise L. Hay / I CAN DO IT Calendar Hay House, Inc., California, USA, 2012, 2013, 2014 A Hay House-rádió a www.hayhouseradio.com internetes oldalon érhetõ

Részletesebben

MESTERSÉGES INTELLIGENCIA ÉS HATÁRTERÜLETEI

MESTERSÉGES INTELLIGENCIA ÉS HATÁRTERÜLETEI MESTERSÉGES INTELLIGENCIA ÉS HATÁRTERÜLETEI MESTERSÉGES INTELLIGENCIA ÉS HATÁRTERÜLETEI INTERJÚK KUTATÓKKAL AKADÉMIAI KIADÓ Szerkesztette Kömlõdi Ferenc Az elõszót írta: Tatai Gábor ISBN Kiadja az Akadémiai

Részletesebben

A húrnégyszögek meghódítása

A húrnégyszögek meghódítása A húrnégyszögek meghódítása A MINDENTUDÁS ISKOLÁJA Gerőcs lászló A HÚRNÉGYSZÖGEK MEGHÓDÍTÁSA Akadémiai Kiadó, Budapest ISBN 978 963 05 8969 7 Kiadja az Akadémiai Kiadó, az 1795-ben alapított Magyar Könyvkiadók

Részletesebben

Ismeretkörök : 1. Az etika tárgyának definiálása 2. Etikai irányzatok 3. Erkölcsi tapasztalat 4. Moralitás: felelősség, jogok, kötelességek 5.

Ismeretkörök : 1. Az etika tárgyának definiálása 2. Etikai irányzatok 3. Erkölcsi tapasztalat 4. Moralitás: felelősség, jogok, kötelességek 5. Etika Bevezető Oktatási cél: A kurzus célja az etika körébe tartozó fogalmak tisztázása. A félév során olyan lényeges témaköröket járunk körbe, mint erény erkölcsi tudat, szabadság, lelkiismeret, moralitás,

Részletesebben

Az üzleti magatartás szabályzata

Az üzleti magatartás szabályzata A Piros könyv Az üzleti magatartás szabályzata Gyógyszereink képesek alapjaiban befolyásolni az emberek egészségét. Vevőink és a társadalom egész mindnyájunkra számít minden munkakörben, hogy segítséget

Részletesebben

FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ Filozófia középszint 1511 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2015. október 15. FILOZÓFIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA A rész (30 pont) 1. feladat Írja

Részletesebben

2. MÉRÉSELMÉLETI ISMERETEK

2. MÉRÉSELMÉLETI ISMERETEK 2. MÉRÉSELMÉLETI ISMERETEK A fejezet célja azoknak a módszereknek a bemutatása, amelyekkel adatokat gyűjthetünk annak érdekében, hogy kérdéseinkre választ kapjunk. Megvizsgáljuk azokat a feltételeket is,

Részletesebben

Kritikai érzék és társadalmi felelősség

Kritikai érzék és társadalmi felelősség Tisztelt Hölgyeim és Uraim! Tisztelt Tudósok és Oktatáskutatók, Tudományszervezők és Oktatásfejlesztők! Tisztelt Kollégák! Kritikai érzék és társadalmi felelősség. Nekünk, a felsőoktatás és a tudomány

Részletesebben

HASZNÁLD A SORSKAPCSOLÓD!

HASZNÁLD A SORSKAPCSOLÓD! HASZNÁLD A SORSKAPCSOLÓD! Peggy McColl HASZNÁLD A SORSKAPCSOLÓD! ÉDESVÍZ KIADÓ BUDAPEST A fordítás az alábbi kiadás alapján készült: Peggy McColl / Your Destiny Switch Hay House, Inc., USA, 2007 Fordította

Részletesebben

A kultúra szerepe a fájdalomban

A kultúra szerepe a fájdalomban A fájdalom A fájdalom nem kizárólagosan testi jelenség, hanem a test, az elme és a kultúra együttműködéseként áll elő. A fizikai élmény elválaszthatatlan kognitív és érzelmi jelentőségétől. Az egészséges

Részletesebben

Louise L. Hay előszava: Ha a tanítvány készen áll, a tanító megjelenik! Jerry Hicks előszava Esther Hicks bemutatja Abrahamet

Louise L. Hay előszava: Ha a tanítvány készen áll, a tanító megjelenik! Jerry Hicks előszava Esther Hicks bemutatja Abrahamet Tartalom Louise L. Hay előszava: Ha a tanítvány készen áll, a tanító megjelenik! Jerry Hicks előszava Esther Hicks bemutatja Abrahamet 1. fejezet: Egy új szemlélet Minden vágyad meghallgatásra talál, és

Részletesebben

Géczi János és Csányi Vilmos. Őszi kék. két Homo sapiens beszélget

Géczi János és Csányi Vilmos. Őszi kék. két Homo sapiens beszélget Géczi János és Csányi Vilmos Őszi kék két Homo sapiens beszélget Géczi János és Csányi Vilmos Őszi kék két Homo sapiens beszélget ATHENAEUM Copyright Géczi János, Csányi Vilmos, 2018 A borító M. Nagy

Részletesebben

MISKOLCI MAGISTER GIMNÁZIUM ETIKA TANMENET

MISKOLCI MAGISTER GIMNÁZIUM ETIKA TANMENET MISKOLCI MAGISTER GIMNÁZIUM ETIKA TANMENET Készítette: Varga Enikő 1 EMBER-ÉS TÁRSADALOMISMERET, ETIKA Célok és feladatok Az etika oktatásának alapvető célja, hogy fogalmi kereteket nyújtson az emberi

Részletesebben

További olvasnivaló a kiadó kínálatából: Alister McGrath: Tudomány és vallás Békés Vera Fehér Márta: Tudásszociológia szöveggyűjtemény Carl Sagan:

További olvasnivaló a kiadó kínálatából: Alister McGrath: Tudomány és vallás Békés Vera Fehér Márta: Tudásszociológia szöveggyűjtemény Carl Sagan: Tudomány és kultúra További olvasnivaló a kiadó kínálatából: Alister McGrath: Tudomány és vallás Békés Vera Fehér Márta: Tudásszociológia szöveggyűjtemény Carl Sagan: Korok és démonok Dombi Péter: Hiszem

Részletesebben

FILOZÓFIA I. FÉLÉV 1. ELŐADÁS SZEPT. 11. MI A FILOZÓFIA?

FILOZÓFIA I. FÉLÉV 1. ELŐADÁS SZEPT. 11. MI A FILOZÓFIA? FILOZÓFIA 2014-15. I. FÉLÉV 1. ELŐADÁS 2014. SZEPT. 11. MI A FILOZÓFIA? MI A FILOZÓFIA? FILOZÓFIA - A BÖLCSESSÉG SZERETETE NEM A BIRTOKLÁSA, HANEM CSAK A SZERETETE. MIT JELENT ITT A BÖLCSESSÉG? 1. SZENT

Részletesebben

Magatartás Szorgalom Olvasás írás 1.oszt. Matematika 1.oszt. Környezetismeret 1.osztály 2. oszt. első félév

Magatartás Szorgalom Olvasás írás 1.oszt. Matematika 1.oszt. Környezetismeret 1.osztály 2. oszt. első félév Magatartás Kiegyensúlyozottan változó hangulattal nyugtalanul fegyelmezetlenül viselkedsz az iskolában. Az iskolai szabályokat betartod nem mindig tartod be gyakran megszeged. Olvasás írás 1.oszt. Szóbeli

Részletesebben

A kreativitás szerepe a kutatói pályán

A kreativitás szerepe a kutatói pályán A kreativitás szerepe a kutatói pályán Kovács Mihály ELTE Biokémiai Tanszék www.mk-lab.org Kreativitás formái Alkalmazott kutatás Operatív (műveleti) szemléletű Innováció (kreativitás) hajtóereje: hasznosság

Részletesebben

A SZOCIOLÓGIA ALAPÍTÓJA. AugustE Comte

A SZOCIOLÓGIA ALAPÍTÓJA. AugustE Comte A SZOCIOLÓGIA ALAPÍTÓJA AugustE Comte A szociológia önálló tudománnyá válása a 19.század közepén TUDOMÁNYTÖRTÉNET: a felvilágosodás eszméi: Szabadság, egyenlőség, testvériség. Az elképzelt tökéletes társadalom

Részletesebben

Világtörténet. Salamon Konrád. Főszerkesztő Salamon Konrád. A főszerkesztő munkatársa Katona András

Világtörténet. Salamon Konrád. Főszerkesztő Salamon Konrád. A főszerkesztő munkatársa Katona András Világtörténet Főszerkesztő A főszerkesztő munkatársa Katona András Írták Bácskay András Csorba Csaba Hegyi W. György Katona András Kozári József Zakar Péter Kiadja az Akadémiai Kiadó, az 1795-ben alapított

Részletesebben

TARTALOMJEGYZÉK. Ajánlás 13 Előszó a magyar kiadáshoz 17 Bevezetés 27

TARTALOMJEGYZÉK. Ajánlás 13 Előszó a magyar kiadáshoz 17 Bevezetés 27 TARTALOMJEGYZÉK Ajánlás 13 Előszó a magyar kiadáshoz 17 Bevezetés 27 1. A katolikus társadalmi tanítás - követelmény és valóság 33 1.1 A katolikus társadalmi tanítás politikai funkciója 33 1.2 A katolikus

Részletesebben

GLOBALIS KONFLIKTUSOK

GLOBALIS KONFLIKTUSOK Beszélgessünk róla! GLOBALIS KONFLIKTUSOK ` Louise Spilsbury Hanane Kai A fordítás alapja: Louise Spilsbury: Global Conflict First published in Great Britain in 2016 by Wayland Text Wayland, 2016 Written

Részletesebben

Tristan Gooley. Hogyan találjunk vissza a természethez?

Tristan Gooley. Hogyan találjunk vissza a természethez? Tristan Gooley Hogyan találjunk vissza a természethez? Tristan Gooley Hogyan találjunk vissza a természethez? A fordítás alapja: Tristan Gooley: How to Connect with Nature Macmillan, New York, 2014. All

Részletesebben

A szöveggenetika elmélete és gyakorlata

A szöveggenetika elmélete és gyakorlata U N I V E R S I TA S tóth réka A szöveggenetika az írás folyamatát rekonstruálja és elemzi: a kéziratokban mozgásban lévő szöveg mintájára mozgásban lévő elméletnek és szövegmegközelítési módnak nevezhetnénk,

Részletesebben

A Piros könyv Az üzleti magatartás szabályzata

A Piros könyv Az üzleti magatartás szabályzata A Piros könyv Az üzleti magatartás szabályzata A feddhetetlenség a legfontosabb. Úgy kell dolgoznunk a mindennapok során, hogy megfeleljünk azoknak a legmagasabb szintű etikai normáknak, amelyek elvárhatók

Részletesebben

A személyiségtanuláselméleti megközelítései

A személyiségtanuláselméleti megközelítései Boross Viktor A személyiségtanuláselméleti megközelítései tanulás: viselkedésváltozás a tapasztalatok függvényében (pszichoterápia: viselkedésváltozása pszichoterápiás tapasztalatok függvényében) tanulás

Részletesebben

Megcélozni a legszebb álmot, Komolyan venni a világot, Mindig hinni és remélni, Így érdemes a földön élni.

Megcélozni a legszebb álmot, Komolyan venni a világot, Mindig hinni és remélni, Így érdemes a földön élni. Ajánlás A családtörténet feltárása hidat épít múlt és jövõ között, összeköti a nemzedékeket oly módon, ahogyan azt más emléktárgyak nem képesek. Azok a változások, melyek korunk szinte minden társadalmában

Részletesebben

Kant és a transzcendentális filozófia. Filozófia ös tanév VI. előadás

Kant és a transzcendentális filozófia. Filozófia ös tanév VI. előadás Kant és a transzcendentális filozófia Filozófia 2014-2015-ös tanév VI. előadás Kant és a transzcendentális filozófia A 18. század derekára mind az empirista, mind a racionalista hagyomány válságba jutott.

Részletesebben

BEVEZETÉS A SZÁMVITEL RENDSZERÉBE SZEMLÉLET ÉS MÓDSZERTAN

BEVEZETÉS A SZÁMVITEL RENDSZERÉBE SZEMLÉLET ÉS MÓDSZERTAN BEVEZETÉS A SZÁMVITEL RENDSZERÉBE SZEMLÉLET ÉS MÓDSZERTAN 1 KOROM ERIK ORMOS MIHÁLY VERESS ATTILA BEVEZETÉS A SZÁMVITEL RENDSZERÉBE SZEMLÉLET ÉS MÓDSZERTAN A AKADÉMIAI KIADÓ, BUDAPEST Lektorok: DR. MATUKOVICS

Részletesebben

Alapmarketing példatár

Alapmarketing példatár Kiss Mariann Alapmarketing példatár Kiadja az Akadémiai Kiadó, az 1795-ben alapított Magyar Könyvkiadók és Könyvterjesztők Egyesülésének tagja 1117 Budapest, Prielle Kornélia u. 21-35. ISSN 1787-3703 ISBN

Részletesebben

Számv_00eleje 11/28/05 3:03 PM Page 1 BEVEZETÉS A SZÁMVITEL RENDSZERÉBE SZEMLÉLET ÉS MÓDSZERTAN

Számv_00eleje 11/28/05 3:03 PM Page 1 BEVEZETÉS A SZÁMVITEL RENDSZERÉBE SZEMLÉLET ÉS MÓDSZERTAN Számv_00eleje 11/28/05 3:03 PM Page 1 BEVEZETÉS A SZÁMVITEL RENDSZERÉBE SZEMLÉLET ÉS MÓDSZERTAN 1 Számv_00eleje 11/28/05 3:03 PM Page 2 Számv_00eleje 11/28/05 3:03 PM Page 3 KOROM ERIK ORMOS MIHÁLY VERESS

Részletesebben

Hittel élni. 11. tanulmány. március 7 13.

Hittel élni. 11. tanulmány. március 7 13. 11. tanulmány Hittel élni március 7 13. SZOMBAT DÉLUTÁN E HETI TANULMÁNYUNK: Példabeszédek 28:4-5, 7, 9; 29:13; Róma 1:16-17; Galata 3:24; 1János 2:15-17 Az emberektől való félelem csapdába ejt, de aki

Részletesebben

Érveléstechnika 6. A Racionális vita eszközei

Érveléstechnika 6. A Racionális vita eszközei Érveléstechnika 6. A Racionális vita eszközei A racionális vita célja és eszközei A racionális vita célja: a helyes álláspont kialakítása (a véleménykülönbség feloldása). A racionális vita eszköze: bizonyítás

Részletesebben

A dohányszárítás elmélete és gyakorlata

A dohányszárítás elmélete és gyakorlata A dohányszárítás elmélete és gyakorlata A mezôgazdaság mûszaki fejlesztésének tudományos kérdései 92. Gondozza Az MTA Agrártudományok Osztálya Agrármûszaki Bizottsága Szerkesztô Sembery Péter egyetemi

Részletesebben

Mexikó, »HOGY a gyereknek ne lenne nemi élete «

Mexikó, »HOGY a gyereknek ne lenne nemi élete « 166 C A RT I E R- B RE S S O N Mexikó, 1934»HOGY a gyereknek ne lenne nemi élete « BEVEZETÉS A PSZICHOANALÍZISBE SIGMUND FREUD HOGY a gyereknek ne lenne nemi élete ne volna nemi izgalma, kívánsága és ne

Részletesebben

Bói Anna. Konfliktus? K. könyvecskék sorozat 1.

Bói Anna. Konfliktus? K. könyvecskék sorozat 1. Bói Anna Konfliktus? K könyvecskék sorozat 1. Tartalom: Üdvözölöm a kedves Olvasót! Nem lehetne konfliktusok nélkül élni? Lehet konfliktusokkal jól élni? Akkor miért rossz mégis annyira? Megoldás K Összegzés

Részletesebben

SZERETETTEL ÉS SZIGORRAL

SZERETETTEL ÉS SZIGORRAL SZERETETTEL ÉS SZIGORRAL 1 2 SZABÓ ÉVA SZERETETTEL ÉS SZIGORRAL Az iskolai nevelés problémái a szülõk és a tanárok szemszögébõl AKADÉMIAI KIADÓ, BUDAPEST 3 A könyv az Oktatási Minisztérium támogatásával,

Részletesebben

Kutyagondolatok nyomában

Kutyagondolatok nyomában Kutyagondolatok nyomában Gyorsuló tudomány Sorozatszerkesztõ: Szívós Mihály A sorozat kötetei: Pataki Béla: A technológia menedzselése (2005) Máté András: Magyar matematikusok és a filozófia (elõkészületben)

Részletesebben

AZ ONTOLÓGIAI ISTENÉRV SZENT ANZELM MEGFOGALMAZÁSÁBAN. "nem azért akarok belátásra jutni, hogy higgyek, hanem hiszek, hogy belátásra jussak"

AZ ONTOLÓGIAI ISTENÉRV SZENT ANZELM MEGFOGALMAZÁSÁBAN. nem azért akarok belátásra jutni, hogy higgyek, hanem hiszek, hogy belátásra jussak AZ ONTOLÓGIAI ISTENÉRV SZENT ANZELM MEGFOGALMAZÁSÁBAN "nem azért akarok belátásra jutni, hogy higgyek, hanem hiszek, hogy belátásra jussak" Canterbury Szent Anzelm élete, jelleme 1033.ban született a felső-itáliai

Részletesebben

EGYHÁZI IRODALMUNK 1925-BEN.

EGYHÁZI IRODALMUNK 1925-BEN. EGYHÁZI IRODALMUNK 1 925-BEN 155 Tanügyi jelentések újra sok kívánalmat tártak fel, minthogy azonban a tanügy helyzete a napi kérdések legégetőbbje, s minthogy e téren elhatározások előtt állunk, e kérdések

Részletesebben

Használd tudatosan a Vonzás Törvényét

Használd tudatosan a Vonzás Törvényét Használd tudatosan a Vonzás Törvényét Szerző: Koródi Sándor 2010. Hogyan teremtheted meg életedben valóban azokat a tapasztalatokat, amikre igazán a szíved mélyén vágysz? Ebből a könyvből és a hozzá tartozó

Részletesebben

Marx György: Gyorsuló idő Rényi Alfréd: Ars Mathematica Székely Gábor: Paradoxonok Tusnády Gábor: Sztochasztika

Marx György: Gyorsuló idő Rényi Alfréd: Ars Mathematica Székely Gábor: Paradoxonok Tusnády Gábor: Sztochasztika Játék a végtelennel MAGYAR TUDÓSOK Marx György: Gyorsuló idő Rényi Alfréd: Ars Mathematica Székely Gábor: Paradoxonok Tusnády Gábor: Sztochasztika Péter Rózsa Játék a végtelennel Matematika kívülállóknak

Részletesebben

ALYSS THOMAS FONTOS KÉRDÉS, amelyet fel kell tenned. Hogy az élet neked dolgozzon

ALYSS THOMAS FONTOS KÉRDÉS, amelyet fel kell tenned. Hogy az élet neked dolgozzon ALYSS THOMAS FONTOS KÉRDÉS, amelyet fel kell tenned Hogy az élet neked dolgozzon ALYSS THOMAS FONTOS KÉRDÉS, amelyet fel kell tenned Hogy az élet neked dolgozzon A könyvben előforduló magyar hivatkozásokat

Részletesebben

Oktatási Hivatal. A 2007/2008. tanévi. Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny. első (iskolai) fordulójának. javítási-értékelési útmutatója

Oktatási Hivatal. A 2007/2008. tanévi. Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny. első (iskolai) fordulójának. javítási-értékelési útmutatója Oktatási Hivatal A 2007/2008. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első (iskolai) fordulójának javítási-értékelési útmutatója FILOZÓFIÁBÓL 1. Sorolja korszakokhoz a következő filozófusokat!

Részletesebben

Fiatal Filozófusok Konferenciája 7.

Fiatal Filozófusok Konferenciája 7. Pécsi Tudományegyetem Filozófia Doktori Iskola * Magyar Művészeti Akadémia Művészeti és Módszertani Kutatóintézet * Magyar Tudományos Akadémia Morál és Tudomány Lendület Kutatócsoport A szabadság jegyében

Részletesebben

TÁRSADALOMFILOZÓFIA. Készítette: Ludassy Mária, Reich Orsolya. Szakmai felelős: Ludassy Mária. 2010. június

TÁRSADALOMFILOZÓFIA. Készítette: Ludassy Mária, Reich Orsolya. Szakmai felelős: Ludassy Mária. 2010. június TÁRSADALOMFILOZÓFIA Készült a TÁMOP-4.1.2-08/2/A/KMR-2009-0041pályázati projekt keretében Tartalomfejlesztés az ELTE TáTK Közgazdaságtudományi Tanszékén az ELTE Közgazdaságtudományi Tanszék az MTA Közgazdaságtudományi

Részletesebben

A Vízöntő kora Egy ajtó kinyílik

A Vízöntő kora Egy ajtó kinyílik 30 március 2018 A Vízöntő kora Egy ajtó kinyílik.media Egy lépés a fejlődésünkben Text: Michel Cohen Image: Pixabay CC0 Egyre több és több újságcikk jelenik meg a tudományról és a spiritualitásról. Olyan

Részletesebben

Követelmények nappali tagozaton

Követelmények nappali tagozaton Követelmények nappali tagozaton 1 házi feladat 1 zárthelyi vizsga A tantárgy honlapja: http://tig.kgk.uni-obuda.hu/targyak/karayt e-mail: karay.tivadar@kgk.uni-obuda.hu ÜZLETI ETIKA 1 Követelmények ÜZLETI

Részletesebben

Szerzõk: Kovácsné Balázs Tünde gyógypedagógiai tanár Nyakóné Nagy Anikó gyógypedagógiai tanár. Lektorálta: Gyõrffyné Rédei Ágnes középiskolai tanár

Szerzõk: Kovácsné Balázs Tünde gyógypedagógiai tanár Nyakóné Nagy Anikó gyógypedagógiai tanár. Lektorálta: Gyõrffyné Rédei Ágnes középiskolai tanár Szerzõk: Kovácsné Balázs Tünde gyógypedagógiai tanár Nyakóné Nagy Anikó gyógypedagógiai tanár Lektorálta: Gyõrffyné Rédei Ágnes középiskolai tanár Az ábrákat tervezte: Kovácsné Balázs Tünde Nyakóné Nagy

Részletesebben

A világtörvény keresése

A világtörvény keresése A világtörvény keresése Kopernikusz, Kepler, Galilei után is sokan kételkedtek a heliocent. elméletben Ennek okai: vallási politikai Új elméletek: mozgásformák (egyenletes, gyorsuló, egyenes, görbe vonalú,...)

Részletesebben

Készítette: Bruder Júlia

Készítette: Bruder Júlia Készítette: Bruder Júlia nkp.hu Megfigyelés Kísérlet Mérés Feladat: Lakóhely időjárásának megfigyelése 2 hétig: max. hőmérséklet, min. hőmérséklet, szél (nincs, gyenge, erős), csapadék. Az adatokat táblázatba

Részletesebben

2 A MAGYAR STILISZTIKA A KEZDETEKTÕL A XX. SZÁZAD VÉGÉIG

2 A MAGYAR STILISZTIKA A KEZDETEKTÕL A XX. SZÁZAD VÉGÉIG 1 SZATHMÁRI ISTVÁN A MAGYAR STILISZTIKA A KEZDETEKTÕL A XX. SZÁZAD VÉGÉIG 2 A MAGYAR STILISZTIKA A KEZDETEKTÕL A XX. SZÁZAD VÉGÉIG 3 SEGÉDKÖNYVEK A NYELVÉSZET TANULMÁNYOZÁSÁHOZ XXXIX. SZATHMÁRI ISTVÁN

Részletesebben

Mindannyiunknak vannak olyan gondolatai, amelyek HO OPONOPONO ÉS AZ EMLÉKEK

Mindannyiunknak vannak olyan gondolatai, amelyek HO OPONOPONO ÉS AZ EMLÉKEK 2 HO OPONOPONO ÉS AZ EMLÉKEK AZ EMLÉKEID HATÁROZNAK MEG Mindannyiunknak vannak olyan gondolatai, amelyek korlátozóak, mint például «nem érdemlem meg», «nem vagyok elég művelt» vagy «szegénynek születtem,

Részletesebben

Alice Rejtvényországban

Alice Rejtvényországban Alice Rejtvényországban A LOGIKA VILÁGA Raymond Smullyan: A hölgy vagy a tigris? Raymond Smullyan: A tao hallgat Raymond Smullyan: Emlékek, történetek, paradoxonok Raymond Smullyan: Mi a címe ennek a könyvnek?

Részletesebben

Tehetséggondozás a munkahelyen

Tehetséggondozás a munkahelyen Tehetségen azt a velünk született adottságokra épülő, majd gyakorlás, céltudatos fejlesztés által kibontakozott képességet értjük, amely az emberi tevékenység egy bizonyos vagy több területén az átlagosat

Részletesebben

Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny 2011/2012. tanév Filozófia - Első forduló Megoldások

Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny 2011/2012. tanév Filozófia - Első forduló Megoldások Oktatási Hivatal Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny 2011/2012. tanév Filozófia - Első forduló Megoldások 1. A következő állítások három filozófusra vonatkoznak. Az állítások számát írja a megfelelő

Részletesebben

KUTATÁSI ÖSSZEFOGLALÓ

KUTATÁSI ÖSSZEFOGLALÓ KUTATÁSI ÖSSZEFOGLALÓ Második esély típusú intézmények és programjaik Az Equal program keretén belül szervezett Fiatalok Tematikus Hálózat megbízásából a tanulmány szerzői arra vállalkoztak, hogy átfogó

Részletesebben

EGÉSZség +BOLDOGSÁG teremtő IMA

EGÉSZség +BOLDOGSÁG teremtő IMA EGÉSZség +BOLDOGSÁG teremtő IMA Mágikus SZERtartás EGÉSZséges +boldog ÉLETedért! INGYENES EGÉSZséget és boldogságot teremtő IMA Mágikus SZERtartás, amit otthonodban végezhetsz EGÉSZséges +BOLDOG életedért!

Részletesebben

3. Az indukció szerepe

3. Az indukció szerepe 3. Az indukció szerepe Honnan jönnek a hipotézisek? Egyesek szerint az előzetesen összegyűjtött adatokból induktív (általánosító) következtetések útján. [Az induktív következtetésekről l. Kutrovátz jegyzet,

Részletesebben

VÍZBEFÚLT FÉRFI CONEY ISLAND-EN, New York, »A Z emberi együttérzés alapja az, hogy a földi élethez kötôdik

VÍZBEFÚLT FÉRFI CONEY ISLAND-EN, New York, »A Z emberi együttérzés alapja az, hogy a földi élethez kötôdik 96 W E E G E E VÍZBEFÚLT FÉRFI CONEY ISLAND-EN, New York, 1940»A Z emberi együttérzés alapja az, hogy a földi élethez kötôdik « EGYÜTT ÉREZNI VALAKIVEL PETER KEMP AZ emberi együttérzés alapja az, hogy

Részletesebben

Feldmár András ÉLETUNALOM, ÉLETTÉR, ÉLETKEDV

Feldmár András ÉLETUNALOM, ÉLETTÉR, ÉLETKEDV Feldmár András ÉLETUNALOM, ÉLETTÉR, ÉLETKEDV A kötet gondozásában közremûködött a Feldmár Intézet. A Feldmár Intézet szellemi mûhely, amely a filozófia, az etika és az interperszonális fenomenológia eszközeivel

Részletesebben

ARANY JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA, SZAKISOLA ÉS KOLLÉGIUM

ARANY JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA, SZAKISOLA ÉS KOLLÉGIUM ARANY JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA, SZAKISOLA ÉS KOLLÉGIUM AZ ENYHÉN ÉRTELMI FOGYATÉKOS TANULÓK NEVELŐ-OKTATÓ MUNKÁJÁT ELLÁTÓ SPECIÁLIS SZAKISKOLA KÖTELEZŐ 9/E ELŐKÉSZÍTŐ ÉVFOLYAMÁNAK HELYI TANTERVE Célok és

Részletesebben

A tudatosság és a fal

A tudatosság és a fal A tudatosság és a fal Valami nem stimmel a világgal: háborúk, szenvedések, önzés vesz körül bennünket, mikor Jézus azt mondja, hogy az Isten országa közöttetek van. (Lk 17,21) Hol van ez az ország Uram?

Részletesebben

Játék hanggal és testtel

Játék hanggal és testtel Játék hanggal és testtel BALESET-SZIMULÁCIÓS KÉPZÉS Az érzelem Az érzelem olyan szubjektív állapot, amely a környezetünk fontos változására adott reakcióként fogható fel, ami a további viselkedést meghatározza.

Részletesebben

HONNAN ERED AZ ETIKÁNK?

HONNAN ERED AZ ETIKÁNK? TARTALOMJEGYZÉK Prológus 7 Honnan ered az etikánk? 9 A szív = értékrendünk centruma 13 A lelkiismeret tisztasága 17 A beszéd tisztasága 25 A gondolatok tisztasága 37 Az indítékok és a tettek tisztasága

Részletesebben

ÉLETKEZDÉSI TERV GAZDAG NAGYBÁCSITÓL ÍZELÍTŐ. Készítette:

ÉLETKEZDÉSI TERV GAZDAG NAGYBÁCSITÓL ÍZELÍTŐ. Készítette: ÉLETKEZDÉSI TERV GAZDAG NAGYBÁCSITÓL ÍZELÍTŐ Készítette: A Magánpénzügyi Akadémia - vagyonteremtés önerőből - A Magánpénzügyi Akadémia küldetése: közérthetővé tenni a pénzügyeket, ezzel az évtized végére

Részletesebben

TÉLETEK K S TEREOT O ÍPI P ÁK K iv an n a k é k pe p n?

TÉLETEK K S TEREOT O ÍPI P ÁK K iv an n a k é k pe p n? ELŐÍTÉLETEK SZTEREOTÍPIÁK Ki van a képen? Előzetes megállapítás Egyediségünkben rejlik erőnk egyik forrása: nincs két ember, aki tökéletesen egyforma lenne... Mivel nem pontosan egyformán szemléljük a

Részletesebben

Kerettanterv a szakiskolák számára

Kerettanterv a szakiskolák számára Kerettanterv a szakiskolák számára Célok, feladatok A szakiskolai képzés különös hangsúlyt helyez arra, hogy a tanítási-tanulási folyamat megalapozza és továbbfejlessze a tanulók képességeit, motivációit

Részletesebben

Dr. Szoboszlai-Kiss Katalin, PhD egyetemi docens. Szenátus által elfogadott adat. Szenátus által elfogadott adat. Tárgy típusa

Dr. Szoboszlai-Kiss Katalin, PhD egyetemi docens. Szenátus által elfogadott adat. Szenátus által elfogadott adat. Tárgy típusa A tantárgy neve magyarul: A tantárgy neve angolul: Tantárgykód (technikai kód): A tantárgy oktatásáért felelős tanszék neve: A tantárgyfelelős neve: tudományos fokozata, beosztása: Kontaktórák száma nappali

Részletesebben

Építs teljesítmény-központú kultúrát!

Építs teljesítmény-központú kultúrát! Építs teljesítmény-központú kultúrát! A Terra Nova egy interaktív, saját élményű szimulációs játék, amely valós szervezetek működését modellezi. A szimuláció minimum tíz, de akár több száz fős csoportoknak

Részletesebben

FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ Filozófia középszint 1012 É RETTSÉGI VIZSGA 2010. október 21. FILOZÓFIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM A rész 1. Mely korszakokban lettek

Részletesebben

GYULAI LÁSZLÓ KIS- ÉS KÖZÉPVÁLLALKOZÁSOK ÜZLETFINANSZÍROZÁSA

GYULAI LÁSZLÓ KIS- ÉS KÖZÉPVÁLLALKOZÁSOK ÜZLETFINANSZÍROZÁSA GYULAI LÁSZLÓ KIS- ÉS KÖZÉPVÁLLALKOZÁSOK ÜZLETFINANSZÍROZÁSA Budapest, 2011 Szerzõ: Gyulai László fõiskolai docens TÁMOP pályázati lektor: Dr. Fazakas Gergely egyetemi adjunktus ISBN 978 963 638 380 0

Részletesebben

Az egyén és a csoport A szociálpszichológia alapfogalmai. Osváth Viola szeptember. 18

Az egyén és a csoport A szociálpszichológia alapfogalmai. Osváth Viola szeptember. 18 Az egyén és a csoport A szociálpszichológia alapfogalmai Osváth Viola 2012. szeptember. 18 Szociálpszichológia Az egyén és a társadalom kapcsolatát ragadja meg Társas lény Fontos szerepe a társaknak Festinger:

Részletesebben

ÉLETREVALÓ fiataloknak

ÉLETREVALÓ fiataloknak ÉLETREVALÓ fiataloknak ÉLETREVALÓ fiataloknak Budapest, 2008 A könyv a Microsoft Magyarország felkérésére és finanszírozásával jött létre. Köszönjük Somogyi Edit tanárnô és Szabó Vince munkáját a Jedlik

Részletesebben

GYAKORLATI FILOZÓFIA FILOZÓFIA TANÉV II. ELŐADÁS SZEPT. 18.

GYAKORLATI FILOZÓFIA FILOZÓFIA TANÉV II. ELŐADÁS SZEPT. 18. GYAKORLATI FILOZÓFIA FILOZÓFIA 2014-2015. TANÉV II. ELŐADÁS 2014. SZEPT. 18. A GYAKORLATI FILOZÓFIA TÁRGYA ELMÉLETI ÉSZ GYAKORLATI ÉSZ ELMÉLETI ÉSZ: MILYEN VÉLEKEDÉSEKET FOGADJUNK EL IGAZNAK? GYAKORLATI

Részletesebben

RETORIKA Gyakorlati útmutató

RETORIKA Gyakorlati útmutató RETORIKA Gyakorlati útmutató A szónokság szabad nép körében támadt, s szabad nép életéhez tartozik. Ének hangja szelidíté meg a vad csoportokat; a mívelt nemzet tömegét szónoklat vezérli, s ennélfogva

Részletesebben

IV. TÉTEL IMMANUEL KANT ( ) ISMERETELMÉLETE

IV. TÉTEL IMMANUEL KANT ( ) ISMERETELMÉLETE IV. TÉTEL IMMANUEL KANT (1724-1804) ISMERETELMÉLETE A königsbergi filozófus három kérdésben foglalja össze a filozófia problémáit: Mit lehet tudnom?; Mit kell tennem?; Mit szabad remélnem? A kérdésekre

Részletesebben

Közbeszerzési referens képzés Gazdasági és pénzügyi ismeretek modul 1. alkalom. A közgazdaságtan alapfogalmai Makro- és mikroökonómiai alapfogalmak

Közbeszerzési referens képzés Gazdasági és pénzügyi ismeretek modul 1. alkalom. A közgazdaságtan alapfogalmai Makro- és mikroökonómiai alapfogalmak Közbeszerzési referens képzés Gazdasági és pénzügyi ismeretek modul 1. alkalom A közgazdaságtan alapfogalmai Makro- és mikroökonómiai alapfogalmak ALAPKÉRDÉSEK TISZTÁZÁSA I. A gazdasági törvények lényege:

Részletesebben

Matematika. 1. osztály. 2. osztály

Matematika. 1. osztály. 2. osztály Matematika 1. osztály - képes halmazokat összehasonlítani az elemek száma szerint, halmazt alkotni; - képes állítások igazságtartalmának eldöntésére, állításokat megfogalmazni; - halmazok elemeit összehasonlítja,

Részletesebben

A 2015/2016. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA FELADATLAP ÉS VÁLASZLAP

A 2015/2016. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA FELADATLAP ÉS VÁLASZLAP Oktatási Hivatal Munkaidő: 120 perc Elérhető pontszám: 50 pont ÚTMUTATÓ A 2015/2016. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA FELADATLAP ÉS VÁLASZLAP A munka megkezdése előtt

Részletesebben

KAPITÁNY ZSUZSA MOLNÁR GYÖRGY VIRÁG ILDIKÓ HÁZTARTÁSOK A TUDÁS- ÉS MUNKAPIACON

KAPITÁNY ZSUZSA MOLNÁR GYÖRGY VIRÁG ILDIKÓ HÁZTARTÁSOK A TUDÁS- ÉS MUNKAPIACON KAPITÁNY ZSUZSA MOLNÁR GYÖRGY VIRÁG ILDIKÓ HÁZTARTÁSOK A TUDÁS- ÉS MUNKAPIACON KTI IE KTI Könyvek 2. Sorozatszerkesztő Fazekas Károly Kapitány Zsuzsa Molnár György Virág Ildikó HÁZTARTÁSOK A TUDÁS- ÉS

Részletesebben

Isten akarata, hogy a vallásosságunkból megtérjünk

Isten akarata, hogy a vallásosságunkból megtérjünk Isten akarata, hogy a vallásosságunkból megtérjünk A Biblia világosan tanítja:a keresztény ember nem önmagában elszigetelt lélek, akinek magányosan kell élnie vallásos életét. A Biblia világosan tanítja:

Részletesebben

DENTUMOGER I. TANULMÁNYOK A KORAI MAGYAR TÖRTÉNELEMRŐL

DENTUMOGER I. TANULMÁNYOK A KORAI MAGYAR TÖRTÉNELEMRŐL DENTUMOGER I. TANULMÁNYOK A KORAI MAGYAR TÖRTÉNELEMRŐL MTA BTK Magyar Őstörténeti Témacsoport Források és tanulmányok 2. Sorozatszerkesztő Sudár Balázs BUDAPEST 2017 MTA BTK Magyar Őstörténeti Témacsoport

Részletesebben

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA ÉRETTSÉGI VIZSGA 2010. május 19. FILOZÓFIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2010. május 19. 14:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM

Részletesebben

Kommunikáció elmélete és gyakorlata. Zombori Judit, pszichológus

Kommunikáció elmélete és gyakorlata. Zombori Judit, pszichológus Kommunikáció elmélete és gyakorlata Zombori Judit, pszichológus 1 Asszertivitás (Sam R. Lloyd alapján) Jelentése: Pozitívan gondolkodunk Önérvényesítő módon viselkedünk Önbizalmat érzünk 2 Önmagunk és

Részletesebben

ISTEN MENNYEI ATYÁNK ÉS URUNK

ISTEN MENNYEI ATYÁNK ÉS URUNK Pasarét, 2013. június 27. (csütörtök) PASARÉTI PRÉDIKÁCIÓK refpasaret.hu Szepesy László ISTEN MENNYEI ATYÁNK ÉS URUNK Alapige: Malakiás 1,6a A fiú tiszteli atyját, a szolga is az ő urát. És ha én atya

Részletesebben

Kettőnél több csoport vizsgálata. Makara B. Gábor

Kettőnél több csoport vizsgálata. Makara B. Gábor Kettőnél több csoport vizsgálata Makara B. Gábor Három gyógytápszer elemzéséből az alábbi energia tartalom adatok származtak (kilokalória/adag egységben) Három gyógytápszer elemzésébô A B C 30 5 00 10

Részletesebben

Agresszió. Agresszió. Tartalom. Megjegyzés

Agresszió. Agresszió. Tartalom. Megjegyzés Tartalom Az emberi agresszió, mely bár nagyrészt rossz, azért meglehetnek a hasznai is. Az agresszió biológiai és társadalmi háttere, ahogyan a körülmények alakítják a viselkedést, a viselkedés pedig a

Részletesebben

Oktatási Hivatal FILOZÓFIA. A 2013/2014. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló. Javítási-értékelési útmutató

Oktatási Hivatal FILOZÓFIA. A 2013/2014. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló. Javítási-értékelési útmutató Oktatási Hivatal A 2013/2014. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA Javítási-értékelési útmutató OKTV 2013/2014 1. forduló 1. feladat Igazságkeresés! A következő állításokról

Részletesebben

DR. IMMUN Egészségportál

DR. IMMUN Egészségportál A skizofrénia A skizofrénia A skizofrénia kifejezést szinte mindenki hallotta már valahol. Az emberek zöme azonban mégsem tudja biztosan, mi is ez, mi az oka, és hogyan gyógyítható. Mit jelent a skizofrénia

Részletesebben

Ütközések vizsgálatához alkalmazható számítási eljárások

Ütközések vizsgálatához alkalmazható számítási eljárások Ütközések vizsgálatához alkalmazható számítási eljárások Az eljárások a kiindulási adatoktól és a számítás menetétől függően két csoportba sorolhatók. Az egyik a visszafelé történő számítások csoportja,

Részletesebben

A SAPIENTIA SZERZETESI HITTUDOMÁNYI FŐISKOLA BIBLIATUDOMÁNYI TANSZÉKÉNEK KIADVÁNYAI. A d o r já n i Z o l t á n. Jób testamentuma

A SAPIENTIA SZERZETESI HITTUDOMÁNYI FŐISKOLA BIBLIATUDOMÁNYI TANSZÉKÉNEK KIADVÁNYAI. A d o r já n i Z o l t á n. Jób testamentuma A SAPIENTIA SZERZETESI HITTUDOMÁNYI FŐISKOLA BIBLIATUDOMÁNYI TANSZÉKÉNEK KIADVÁNYAI A d o r já n i Z o l t á n Jób testamentuma B e v e z e t é s f o r d í t á s j e g y z e t e k Adorjáni Zoltán Jób testamentuma

Részletesebben