INTÉZKEDÉSI TERV 2009.

Átírás

1 Diósgyır Vasgyári Szakképzı Iskola és Kollégium Miskolc, Téglagyár u SZMSZ 32. sz. melléklete INTÉZMÉNYI ESÉLYEGYENLİSÉGI INTÉZKEDÉSI TERV Miskolc, szeptember 15. Orosz Gyula igazgató

2 TARTALOMJEGYZÉK Oldalszám 1. Az intézmény fı adatai, elérhetıségei 3 2. Az intézmény aktuális alapító okirata 4 3. Az iskola helyzete, arculata Helyzetelemzés a statisztikai adatok alapján Célmeghatározás Akcióterv Záró rendelkezések 30 2

3 1. AZ INTÉZMÉNY Fİ ADATAI DIÓSGYİR VASGYÁRI SZAKKÉPZİ ISKOLA ÉS KOLLÉGIUM Miskolc, Téglagyár u Tel.: 46/ , 359, 361, 362 Fax.: 46/ Website: .: OM kód: Törzsszám: Világbankikód: K PI kód: (000 esetleg kiegészítı) TEÁOR: 8022 MÁK törzssz.: TB szám: KSH számjel: Adószám: Postafiók: Miskolc, Pf (Újgyıri fıtér) Biztosítás: OTP Garancia Biztosító Miskolc (tanulói) CIB bank Zrt

4 2. AZ INTÉZMÉNY AKTUÁLIS ALAPÍTÓ OKIRAT 4

5 5

6 6

7 7

8 8

9 9

10 10

11 11

12 12

13 13

14 14

15 15

16 3. AZ ISKOLA HELYZETE, ARCULATA Az iskolai képzési profiljából, a régión és városon belüli földrajzi elhelyezkedésébıl adódóan, de pedagógiai elveibıl fakadóan is mindig felvállalta a nehezebb körülmények közül érkezı, hátrányos helyzető, közepes vagy gyengébb képességő tanulók oktatását, szakmához, szakképzettséghez juttatását. Mindig igyekezett módszereiben is alkalmazkodni ahhoz a tényhez, hogy az érkezı tanulók jelentıs része gyenge elıképzettségő, kedvezıtlen szociális és nehéz anyagi körülmények között él. Legfontosabb feladatunknak tekintettük és tekintjük, hogy tanulóinknak minél több ismeretet adjunk, hogy felvértezzük ıket olyan képességekkel, amelyek birtokában alkalmazkodni tudnak az ıket körülvevı nehéz körülményekhez. A tantestület tagjai annak tudatában végzik munkájukat, hogy ez óriási feladat, mert az adott összetételő tanulóifjúságnál kis eredményekért is keményen meg kell dolgoznia minden pedagógusnak. Az iskola személyi és tárgyi feltételei, pedagógus testületének szakmai és pedagógiai felkészültsége, gépgyártó múlttal és hagyományokkal rendelkezı tanmőhelye biztosíték arra, hogy a reform jegyében 1998-ban induló képzési formák az iskolától elvárt eredményességgel mőködjenek. A Diósgyır-Vasgyári Szakképzı Iskola ethoszát hően tükrözi a tanulóinkat érintı jelmondatunk: Bıvebben kifejtve: C É L U N K A T E J Ö V İ D! A Diósgyır-Vasgyári Szakképzı Iskola és Kollégium tantestületének célkitőzése a tanulóink jövıjének a megalapozása. Tanulóink értékelését, minısítését a Diósgyır-Vasgyári Szakképzı Iskola hármas követelmény rendszerének való megfelelés szempontjai alapján végezzük: 1./ Az iskolába el kell járni és a tanórán részt kell venni. (hiányzások ügye) 2./ Az iskolában a Házirend szabályai szerint kell viselkedni (fegyelmezettség ügye) 3./ Az iskolában legalább elégséges szinten kell tanulni. (tanulmányi eredmények ügye) 16

17 A gyermek- és ifjúságvédelem szorosan kapcsolódik a nevelési-oktatási intézmények pedagógiai tevékenységéhez. Az iskolában olyan pedagógiai tevékenységet kell kialakítani, amely eleve kizárja annak a lehetıségét, hogy bármelyik gyermek, származása, színe, neme, vallása, nemzeti, etnikai hovatartozása miatt hátrányos helyzetbe kerüljön. A gyermek- és ifjúságvédelem magába foglalja a családdal, szülıkkel való kapcsolattartás rendszerét, hiszen az alapvetı célkitőzés, hogy a gyermek a családban nevelkedjen, szüleitıl kapja meg a szükséges segítséget. A gyermek és ifjúságvédelem körébe tartozik tanulói szervezetek, diákönkormányzatok létrejöttének segítése, bevonása az iskolai döntéshozatalba. A gyermek- és ifjúságvédelem segíti a tanulót, hogy családja anyagi helyzetétıl függıen kérelmére ingyenes vagy kedvezményes étkezésben, tanszerellátásban részesüljön. A gyermek- és ifjúságvédelem kötelessége, hogy a tanulók részére az egészségük megırzéséhez szükséges ismereteket átadja, és ezek elsajátításáról meggyızıdjön. A gyermek- és ifjúságvédelem közremőködik a tanuló fejlıdését veszélyeztetı körülmények megelızésében, feltárásában, megszüntetésében. A gyermek- és ifjúságvédelem szoros kapcsolatot tart a nevelési tanácsadó, a rendırség, az ügyészség, a társadalmi szervezetek, az egyházak, az alapítványok között. A gyermek- és ifjúságvédelemmel kapcsolatos feladatokat a gyermek- és ifjúságvédelmi felelıs látja el. Iskolánkban az év eleji osztályfınöki felmérések szerint továbbra is magas a veszélyeztetett, hátrányos helyzető, csonka családban élı, munkanélküli szülık gyermekének száma. Ebbıl következik, hogy a gyermek- és ifjúságvédelmi feladatok ellátása nem kizárólagosan egy személy feladata, hanem a nevelıtestület valamennyi tagjának munkaköri kötelessége. A gyermekvédelem minden gyermekre és fiatalra kiterjedı gondoskodás, pedagógiai, pszichológiai, szociális, egészségügyi, jogi tennivalók összessége, amelyek a gyermek és fiatalok gondozását, ellátását, eltartását, nevelését, érdekvédelmét hivatott biztosítani. Cél a gyermek problémáit minél korábban felismerni, és minél hatékonyabban kezelni, megelızve súlyosabbá válásukat. 17

18 4. HELYZETELEMZÉS A STATISZTIKAI ADATOK ALAPJÁN 4.1. Halmozottan hátrányos helyzető tanulók száma intézetünkben: Szakközép tagozat: Szakképzı tagozat: 9. évf évf évf évf évf évf. - - Össz:63 (16,3 %) 105 (16,2 %) Intézmény összes: 168 fı (16,3 %) 4.2. Hátrányos helyzető tanulók aránya iskolánkban az összes tanulói létszámhoz viszonyítva: Összes tanulói létszámunk: én: 1030 fı Összes hátrányos helyzető tanulók létszáma én: 492 fı Arányuk: 47,77 % /2010-es tanév 2010/2011-es tanév 2011/2012-es tanév Szakközépiskola mőveltségi képzési szakasz nappali tagozaton: oszt. ltsz. HH ltsz. ltsz. HH ltsz. ltsz. HH ltsz. 9.A B C A B C D A B C D A B C D Össz: (52,9%)

19 Szakiskolai mőveltségi képzési szakasz nappali tagozaton: oszt. ltsz. HH ltsz. ltsz. HH ltsz. ltsz. HH ltsz. 9/ / / / / / / / / Össz: (61,6 %) Szakiskolai szakképzési szakasz nappali tagozaton: 11/ / / / / / / / / / / / Össz: (29,8 %) : (47,7 %) A hátrányos helyzető tanulók aránya tanévenként: 2009/2010- es tanév: 47,76 % 2010/2011-es tanév: 54,18 % 2011/2012-es tanév: 60,9 % 19

20 4.4. Intézetünk az alábbi iskolán kívüli segítı programokban vesz részt: - Útravaló program, - TÁMOP pályázat 4.5. Intézetünk az alábbi tanórán kívüli programokhoz való hozzáférést biztosítja: - DSE, - MITISZK, - Fejlesztı pedagógus 4.6. Iskolánkban sajátos nevelési igényő tanulók létszáma: Szakközép tagozat Szakképzı tagozat 9. évf. 4 fı 6 fı 10. évf. 2 fı 6 fı 11. évf. 3 fı évf. 3 fı évf évf. - - Összesen:12 fı 12 fı Szakközép tagozat Szakképzı tagozat 9.A 2 fı 9/1 2 fı 9.B 1 fı 9/2 2 fı 9.C 1 fı 9/3 1 fı 10.C 2 fı 9/6 1 fı 11B 3 fı 10/1 1 fı 12.B 3 fı 10/2 3 fı - 10/3 2 fı Összesen:12 fı (3,1 %) 12 fı (1,8 %) Összes létszámhoz viszonyítva: 2,33 % 20

21 4.7. Támogatott tanulók tankönyv ellátása a 2009/2010-es tanévben: Szakközép tagozaton: 252 fı Szakképzı tagozaton: 284 fı Összes: 536 fı 4.8. Az intézményi adatok vizsgálata: a) A 4.1. pontban szereplı HHH (halmozottan hátrányos helyzető) tanulók intézményi aránya 16,3 %, amely a szakközépiskolai ill. szakiskolai tagozaton azonos arányú megoszlást mutat. b) A 4.2. és 4.3. pontban részletezett HH (hátrányos helyzető) tanulók aránya a 2009/2010. tanév tényadatai alapján igen magas, azaz 47,7 %. A szakiskolai szakképzési szakaszban lévık esetén a HH tanulók aránya fele a mőveltségi képzési szakban lévıknek, melynek magyarázata, hogy a tankötelezettségi kort elérık nagy számban elhagyják az intézményt a tanulmányaik befejezése nélkül, valamint jelentıs számban átiratkoznak más intézménybe, más szakmát tanulni a korábbi sikertelenségeikre megoldást remélve. c) A 4.6. pontban részletezett SNI (sajátos nevelési igényő) tanulók aránya a szakközépiskola tagozaton magasabb, melynek magyarázata, hogy a tantárgyi értékelés felmentésétıl az érettségi vizsgáig eljutás könnyebb lehetıségét remélik elsısorban a szülık. d) A 4.3. pontban a 2010/2011. ill. 2011/2012. tanévre növekvı számú HH tanulói létszám prognosztizálható. A prognózis mögött olyan mértékő és léptékő társadalmi okok (politikai, morális, pénzügyi, szociális) húzódnak meg, melyre az intézménynek nincs ráhatása. 21

22 5. CÉLMEGHATÁROZÁS Az IEIT (Intézményi esélyegyenlıségi terv) célja, hogy a DVSZI-ben érvényesüljön: - a diszkriminációmentesség, - a szegregációmentesség, - a minıségi oktatáshoz történı egyenlı hozzáférés, - a HHH tanulók oktatási integrációja. Az esélyegyenlıség megvalósításának elısegítése érdekében fokozott figyelmet fordítunk a következı folyamatokra: 5.1. A felvételi eljárásban és beiratkozáskor Az ismeretközlés, tanítás, nevelési oktatás, szakképzés területén Az egyénre szabott fejlesztéseken Tananyag kiválasztás, fejlesztés területén A fegyelmezı intézkedések, fegyelmi eljárások területén A pályaorientációs foglalkozásokon Az érettségi, szakmai vizsgákra felkészítés, valamint továbbtanulásra felkészítés esetén A tanulói teljesítményértékelés gyakorlatában A humánerıforrás fejlesztése Kapcsolattartás szülıkkel, társadalmi, szakmai szervezetekkel. Mőködı folyamatok tovább mőködésének biztosítása: a) Gyermek- és ifjúságvédelmi feladatok ellátása intézményen belül, 50 %- os munkaidı kedvezmény biztosításával, kiképzett pedagógus bevonásával. b) Iskolaorvosi és védınıi feladatok ellátása külsı szakemberekkel, kiegészítve intézményi egészségügyi asszisztens alkalmazásával. c) Felnıtt alkalmazottak foglalkozás egészségügyi ellátása külsı szakember szerzıdéses alkalmazásával. 6. AKCIÓTERV Az esélyegyenlıség megvalósításának elısegítése érdekében. 22

23 Feladat Tervezett intézkedések Feladat Ellenırzés megnevezése végrehajtó Idıpontja Végzı Felvételi eljárásban és beiratkozáskor Felvételi tagozatkódok: - meghatározása - fenntartó felé benyújtás - MPI felé továbbítás - KIFIR rendszerben rögzítés - Tájékoztatás Pályaválasztási Kiállításon - Tájékoztatás iskolai nyílt napon Jelentkezési lapok - győjtése, rendszerezése - rangsorolás - KIFIR adatbázisba jelentés Jelentkezık kiértesítése KIFIR értékelés után Fellebbezések: - győjtése - továbbítása jegyzıhöz Beiratkozás 9. évf.-ra Osztályok, szakmai csoportok kialakítása iskolavezetıség pályaválasztási igh. pályaválasztási igh. pályaválasztási igh. pályaválasztási igh. pályaválasztási igh. nevelési igh. tanuló nyilvántartó iroda ált. igh. ált. igh. tanuló nyilvántartó iroda tanuló nyilvántartó iroda ált. igh. tanuló nyilvántartó iroda ált. igh. nev. igh. június 1. június 30. június 30. október 15. november december február 15. február 20. március 1. április 30. május 18. május 20. június 25. június 30. igazgató igazgató igazgató igazgató igazgató igazgató ált. igh. igazgató igazgató ált. igh. ált. igh. igazgató ált. igh. igazgató Megjegyzés, kiegészítés MPI= Megyei Pedagógiai Intézet KIFIR= Középfokú Intézmények Felvételi Információs rendszere

24 Feladat Tervezett intézkedések Feladat Ellenırzés megnevezése végrehajtó Idıpontja Végzı Az ismeret közlés, Mőveltségi képzési Humán Folyamatos nevelési tanítás, nevelés, oktatás, Munkaközösségek igh. II. szakképzés területén szakaszban lévı tanulók nevelése, oktatása, humán tantárgyak esetében a PP szerint szakközépisk évf. szakiskola évf. Megjegyzés, kiegészítés PP= Pedagógiai Program Diákönkormányzat mőködtetése DÖK tanárelnök nevelési igh. II. DÖK= Diákönkormányzat Iskolakönyvtár mőködtetés, tanulói internet hozzáféréssel könyvtáros nevelési igh. II. Diák sportegyesület mőködtetése, versenyeztetés testnevelı munkaközösség DSE elnök DES= Diák Sport Egyesület Kulturális és szabadidıs foglalkozások, rendezvények szervezése szabadidı tanár szervezı nevelési igh. II. 24

25 Feladat Tervezett intézkedések Feladat Ellenırzés Megjegyzés, megnevezése végrehajtó Idıpontja Végzı kiegészítés Mőveltségi képzési reál Folyamatos nevelési szakaszban lévı tanulók munkaközösségek igh. I. nevelése, oktatása reál tantárgyak esetében a PP szerint szakközépisk évf. szakiskola 9-10 évf. Ifjúságvédelmi ellátása feladatok ifjúságvédelmi felelıs nevelési igh. I. Szakképzési szakaszban lévı tanulók szakelméleti oktatása PP SZP szerint szakközépisk évf. szakiskola évf. szakmai elméleti munkaközösségek ált. igh. SZP= Szakmai Program Szakképzési szakaszban lévı tanulók szakmai gyakorlati képzése PP SZP szerint szakközépisk évf. szakiskola évf. szakmai gyakorlati munkaközösségek gyakorlati oktatás vezetı 25

26 Feladat Tervezett intézkedések Feladat Ellenırzés megnevezése végrehajtó Idıpontja Végzı Az egyénre szabott nevelési igh. I. igazgató fejlesztéseken SNI tanulók: - szakértıi vizsgálatokra irányítás - fejlesztı foglalkozások bonyolítása, dokumentálása szaktanárok nevelési igh. I. Megjegyzés, kiegészítés SNI= Sajátos nevelési igényő Mentor program: - a pályázati folyamat irányítása - fejlesztı foglalkozások bonyolítása, dokumentálása koll. igh. mentor tanárok igazgató koll. igh. Út az érettségihez Út a szakmához TÁMOP pályázati folyamatban intézményi képviselet - intézményi bevezetés irányítása - fejlesztı foglalkozások bonyolítása, dokumentálása nevelési igh. II. megbízott szakmai vezetı megbízott szaktanárok tıl igazgató nevelési igh. II. megbízott szakmai vezetı TÁMOP= Társadalmi Megújulás Operatív Program = Kompetencia alapú oktatás bevezetés a DVSZI-ben 26

27 Feladat Tervezett intézkedések Feladat Ellenırzés megnevezése végrehajtó Idıpontja Végzı A feladat végrehajtása a PP. munkaközösségek február 15. szakvezetı A tananyag kiválasztás, 3.2. pontjában rögzítettek igh.-k fejlesztés területén szerint Megjegyzés, kiegészítés Tankönyvrendelés összeállítása, bonyolítása, kiosztása 5.5. A fegyelmezı intézkedések, fegyelmi eljárások esetén A feladat végrehajtása az SZMSZ 13. pontja és HR. VI. fejezetében elıírtak szerint szaktanárok osztályfınökök FBE ált. igh. SZMSZ= Szervezeti és Mőködési Szabályzat HR= Házirend FBE=Fegyelmi Bizottság Elnöke 5.6. A pályaorientációs foglalkozásokon A feladat végrehajtása a PP 3.1. fejezetében rögzített óratervekhez kidolgozott TANMENETEK szerint szaktanárok szakoktatók osztályfınökök szakvezetı igh.-k gyakorlati oktatásvezetı 27

28 Feladat Tervezett intézkedések Feladat Ellenırzés megnevezése végrehajtó Idıpontja Végzı Érettségi vizsgákra szaktanárok nevelési Az érettségi-, szakmai Felkészítés osztályfınökök igh. I-II. vizsgákra, továbbtanulásra Felkészítés esetén Szakmai vizsgákra felkészítés 5.8. A tanuló teljesítmény értékelés gyakorlatában 5.9. A humánerıforrás fejlesztése Felsıfokú továbbtanulásra jelentkezés támogatása, irányítása Feladat végrehajtása PP és az SZMSZ 10. fejezete szerint A feladat végrehajtása az SZMSZ 17. sz. mellékletében szabályozottak szerint szaktanárok, szakoktatók, osztályfınökök osztályfınökök szaktanárok szakoktatók osztályfınökök iskola vezetıség május 15- június 15. célirányos május 15- június 15. célirányos febr. 15-ig tanévenként egy alkalommal ált. igh. gyak.okt. vez. nevelési igh. I-II. szakvezetı igh.-k gyakorlati okt. vez. igazgató Megjegyzés, kiegészítés SZMSZ 17. sz. mell.= Pedagógus Továbbképzési Szabályzat 28

29 Feladat Tervezett intézkedések Feladat Ellenırzés Megjegyzés, megnevezése végrehajtó Idıpontja Végzı kiegészítés Kapcsolattartás A feladat végrehajtása a PP , valamint az osztályfınökök, igazgatóhelyettesek igazgató IMIP= Intézményi szülıkkel, társadalmi IMIP 5. fejezetének Minıség szervezetekkel, szakmai szervezetekkel, szabályozottak szerint Irányítási Program 29

30 7. ZÁRÓRENDELKEZÉSEK 7.1. Érvényességi idı: október 15-tıl augusztus 31-ig 7.2. Felülvizsgálat: Tanévenként egyszer, október 30-ig 7.3. Értékelés: A program végrehajtását beszámoló keretében évente el kell végezni szeptember 30-ig 7.4. A program nyilvánossága: A programot és a végrehajtási beszámolót a DVSZI saját honlapján nyilvánosságra hozza: A programot elıször: november 30-ig Végrehajtási beszámolót elıször: szept. 30-ig 7.5. A program elfogadása: A programot a DVSZI nevelıtestülete a október 6-i tanári értekezleten külön jegyzıkönyvezetten elfogadta. Miskolc, október15. O r o s z Gyula igazgató