Szegedi Tudományegyetem Egyetemi Hallgatói Önkormányzat. Vajdaság Projekt
|
|
- Nándor Takács
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Szegedi Tudományegyetem Egyetemi Hallgatói Önkormányzat Vajdaság Projekt
2 Tartalom 1. Bevezető Környezet.3 3. Alapvető célok Várt hatások.6 5. Eszközök Alapvető célok bővebben.7 7. Várt hatások bővebben Eszközök bővebben 13
3 1. Bevezető Az SZTE EHÖK, tekintettel a nagyszámú Vajdaságban élő magyar fiatalra, illetve a Vajdaság sokszínű ifjúsági kapcsolataira, a határ és a terület alapvető közelségére, úgy határozott, hogy jelentős kulturális, társadalmi szereplő kíván lenni a határon túli, többségében magyarlakta vajdasági területeken. Az EHÖK az egyetem érdekeit is figyelembe véve a Külügyi Bizottságán keresztül kíván megjelenni az adott területen. 2. Környezet Vajdaság összlakosságában a legutóbbi, évi népszámlálási adatok szerint magyar volt, akik a tartomány lakosságának 14,24%-t képezték. Az évi népszámlálási adatokhoz viszonyítva a magyarság száma 2002-ig 15%-al csökkent. Sajnos frissebb adatokkal nem rendelkezünk. Hat községben (több települést magába foglaló közigazgatási egység) a magyarság abszolút többséget alkot: Zentán, Adán, Magyarkanizsán, Kishegyesen, Topolyán és Csókán; illetve két községben Óbecsén és Szabadkán relatív többségről beszélhetünk. Egyes falvakban, a szórványban is, többségben él a magyar lakosság. A kétmilliós Vajdaság területén gyakorlatilag nincs település magyar nélkül. A vajdasági oktatásban résztvevő magyarok százalékos megoszlása
4 Alapfokú oktatás a Vajdaság területén 27 községben, 91 általános iskolában folyik magyar nyelven. Középfokú oktatás a tartomány területén 13 községben, 39 középiskolában folyik, ezek közül kettő tisztán magyar nyelvű (Zentán és Szabadkán). Jóllehet % magyar él a Vajdaságban, az Újvidéki Egyetemre átlagosan kevesebb, mint 4 % jut be, melynek több, mint fele önköltséges hallgatóként végzi tanulmányait. Az újvidéki egyetemista otthonokban, kollégiumokban szinte alig van magyar.
5 3. Alapvető célok: 3.1 Elősegíteni a magyar kulturális identitású szerb állampolgárok, illetve szerbmagyar kettős állampolgárok SZTE-n való továbbtanulását, illetve a régióban az SZTE idegen nyelvű képzéseinek népszerűsítését. 3.2 A Corvinus Egyetem Kertészettudományi Karához hasonlóan megjelenni kihelyezett képzés akkreditált képzési formával a vajdasági területeken (elsősorban FSZ, esetleg BA képzések). 3.3 Az SZTE egyéb szervezeti egységeinek segítségével, illetve egy önkéntességen alapuló rendszer kiépítésével, az alapfokú és középfokú magyar nyelvű közoktatási intézmények erősítése. 3.5 A Vajdaságban meghatározó kulturális szerepet vállalni. 4. Várt hatások: 4.1 Az SZTE régiós szerepének erősödése. 4.2 Az SZTE EHÖK ifjúságpolitikai szerepének erősödése a régióban. 4.3 Az SZTE egyes képzési területein (elsősorban FSZ esetében) a hallgatói létszám növekedése. 4.4 A magyar nyelvű oktatás és ezen keresztül a magyar kulturális identitás erősödése. 4.5 Szerb-magyar kapcsolatok javítása.
6 5. Eszközök: 5.1 SZTE EHÖK Külkapcsolati Iroda megalakítása (Zenta). 5.2 A Zentai Ifjúsági Játékok megszervezése, kibővítése (SZTE nyári egyetem). 5.3 Az SZTE valamelyik szervezeti egységével együttműködve kihelyezett képzés megalakítása. 5.4 Végzős, frissdiplomás hallgatók időszakos önkéntes alapon való összegyűjtése, akkreditálása, kiközvetítése a magyar alsó és középfokú magyar nyelven oktatást folytató intézményekhez. 6. Alapvető célok bővebben: a) Elősegíteni a magyar kulturális identitású szerb állampolgárok, illetve szerbmagyar kettős állampolgárok SZTE-n való továbbtanulását, illetve a régióban az SZTE idegen nyelvű képzéseinek népszerűsítése. A szórványterületeken az óvodától a középiskolákig fokozatosan megszűnik a magyar tannyelvű oktatás. Általános jelenség, hogy a magyar tannyelvű iskolákban hiány van magyar nyelvű tanárok tekintetében. Ebből fakadóan kevesen tanulnak magyar egyetemen. Az SZTE gazdasági és társadalmi érdeke, hogy minél több magyar anyanyelvű vajdasági magyar az SZTE-n folytassa tanulmányait. A potenciális határon kívüli magyar hallgatók beiskoláztatása az eltérő szociokulturális körülmények miatt önálló kampányt igényel. Az EHÖK célja, hogy a vajdasági területeken az SZTE kvázi monopol helyzetét (a magyar nyelvű oktatást tekintve) kihasználva önálló beiskolázási programot működtessen.
7 b) A Corvinus Egyetem Kertészettudományi Karához hasonlóan megjelenni kihelyezett képzés akkreditált képzési formával a vajdasági területeken (elsősorban FSZ, esetleg BA képzések). A Budapesti Corvinus Egyetem Kertészettudományi Kara Zentán már működtet ilyen képzést. Az intézmény 1993-ban kezdte el az oktatást a határon túl levelezős formában, melynek keretében együttműködnek a zentai Kertészek Egyesületével. Utóbbinak feladata, hogy lehetővé tegye a Corvinus Határon Túli Levelező Tagozatának működését a Vajdaságban. A Szegedi Tudományegyetem is lehetőséget biztosíthatna bizonyos képzési formák kihelyezésével arra, hogy a vajdasági magyarság lakóhelyéhez közel, saját környezetében folytathasson felsőfokú tanulmányokat, levelező oktatás keretében. A Zentai Konzultációs Központ évente 90 hallgató felvételét tudja vállalni a Budapesti Corvinus Egyetem Zentai Levelező Tagozatán. A jelentkezők két szak közül választhatnak: kertészmérnök BSc Alapszak (hallgatói keretszám: 25 fő) környezetgazdálkodási agrármérnök BSc alapszak (hallgatói keretszám: 65 fő). A képzés végeztével a hallgatók kertészmérnök BSc oklevelet kapnak, melyet az Európai Unió elfogad, Szerbiában pedig az Újvidéki Egyetem honosít. Az oklevelek elismertetését a Kertészek Egyesülete végzi, szervezett formában. Ehhez hasonló kihelyezett képzést kívánunk elősegíteni Zentán, FSZ és esetleg BA képzések formájában, mert fontosnak tartjuk, hogy adott legyen a magyar nyelvű képzési lehetőség, illetve hogy ezt akkreditálttá tegyük. Hasonló kezdeményezés a Székelyudvarhelyen indított kihelyezett képzés amit győri Széchenyi István Egyetem valósított meg. Vezetés és szervezés mesterszakon, levelező tagozaton kezdik meg az oktatást, amelyre 26 államilag finanszírozott és hét költségtérítéses hallgató nyert felvételt. A résztvevők a Széchenyi István Egyetemmel létesítenek hallgatói jogviszonyt, rájuk az anyaintézmény szabályai vonatkoznak.
8 c) Az SZTE egyéb szervezeti egységeinek segítségével, illetve egy önkéntességen alapuló rendszer kiépítésével az alapfokú és középfokú magyar nyelvű közoktatási intézmények erősítése. A vajdasági magyar nyelvű képzés legfontosabb feltétele a magyar anyanyelvű oktatói gárda megerősítése. Az SZTE EHÖK bár nem biztos abban, hogy a két állam eltérő oktatási rendszere és általánosságban véve a jogszabályi környezet lehetővé teszi, de próba jelleggel létre kívánunk hozni egy olyan önkéntességen alapuló közvetítői hálózatot, amely pár hónapos jelleggel időszakonként folyamatosan biztosítana a magyar tannyelvű oktatási intézményekben végzés előtt álló, végzett hallgatókat: tehát egyfajta kisegítő oktatási szakembereket. A terv sikeres megvalósításának feltétele megfelelő mennyiségű önkéntes jelentkezése, illetve az eltérő jogszabályi környezet feltérképezése. d) A Vajdaságban meghatározó kulturális szerepet vállalni. Az SZTE EHÖK célja elsősorban a vajdasági magyar anyanyelvű kulturális életben való részvétel. Ennek bázisát jelentheti az immár tizenkettedik alkalommal megrendezésre kerülő Zentai Ifjúsági Játékok, amely a Vajdaság legnagyobb magyar szervezésű rendezvénye (bővebben 8/b pont). A Nyári Ifjúsági Játékok megszervezése által reményeink szerint olyan kapcsolati hálóval fogunk rendelkezni, mely biztos alapot jelent az egyéb kulturális kapcsolatok kialakítására 7. Várt hatások bővebben: a) Az SZTE régiós szerepének erősödése. A Szegedi Tudományegyetem a világ egyetemeinek tudományos rangsorolási listáján 2005-ben Közép-Kelet Európa és hazánk egyik legjobb minősítést szerzett egyeteme lett; a világ többi felsőoktatási intézménye között holtversenyben a helyezést, Európa egyetemei közül pedig szintén holtversenyben - a helyezést szerezte meg.
9 A Szegedi Tudományegyetem részvétele a vajdasági magyar oktatási és kulturális közéletben, ha nem is közvetlen, de mindenképpen közvetett módon pozitív hatásokat kell hogy eredményezzen. A határokon átívelő együttműködések kimutathatóan jót tesznek gazdasági, tudományos, oktatási kapcsolatok erősödésében. b) Az SZTE EHÖK ifjúságpolitikai régiós szerepének erősödése. Az SZTE EHÖK e program keretében új ifjúsági kapcsolatok kialakulását reméli. Intézményes rendszert szeretnénk kialakítani a vajdasági oktatási intézmények hallgatói önkormányzataival, az Otpor! utódszervezeteivel, illetve egyéb jelentős hallgatói szervezetekkel. c) Az SZTE egyes képzési területein (elsősorban FSZ esetében) a hallgatói létszám növekedése. A demográfiai mutatókra tekintettel a következő években Magyarországon csökkenő hallgatói létszámmal kell számolnunk. Elsősorban a Juhász Gyula Pedagógusképző Kar FSZ képzéseinek tekintetében hallgatói létszámbővítést kívánunk elérni. Volumenében nem jelentősen, de a program keretében az SZTE idegen nyelvű képzéseit is népszerűsíteni lehet, amivel növekedhet a képzésben részt vevő hallgatók száma. (Jogszabályi háttér: A szomszédos államokban élő magyarokról szóló évi LXII. törvény oktatást érintő rendelkezéseinek végrehajtásáról szóló 47/2001. (XII. 29.) OM rendelet)
10 d) A magyar nyelvű oktatás és ezen keresztül a magyar kulturális identitás erősödése. A magyar tannyelvű képzés a vajdasági főiskolákon részleges. Ezen projekt biztosítja annak a lehetőségét, hogy az ott tanuló diákok választásuk szerint egy színvonalas, magyar nyelvű oktatás részesei lehessenek, a Szegedi Tudományegyetem képzési szakjait jobban megismerhessék. Az EHÖK tapasztalata szerint akár a Nyári Ifjúsági Játékok szervezése, vagy az állandó Külkapcsolati iroda fenntartása olyan mozzanatai lehetnek a vajdasági kisebbségi létnek, ami nem a terület elhagyását, hanem a szülőföldön való boldogulás lehetőségét erősíti. e) Szerb-magyar kapcsolatok javítása. Meggyőződésünk, hogy a szerb-magyar kapcsolatok folyamatos konszolidálódását azzal lehet elősegíteni, ha a Szegedi Tudományegyetem egységei a szerb törvényeket betartva értéket közvetítenek a magyarlakta településeken. 8. Eszközök bővebben: a) SZTE EHÖK Külkapcsolati Iroda megalakítása (Zenta). A Hallgatói Önkormányzat Külkapcsolati Irodát kíván létrehozni Zenta központjában, amely szervezetileg a Külügyi Bizottság alá fog tartozni. Az Iroda feladata a beiskolázási kampányok koordinálása, a Zentai Ifjúsági Játékok megszervezése, a helyi magyar civil szervezetek adminisztratív működésének segítése és egyéb koordinációs feladatok ellátása.
11 b) A Zentai Ifjúsági Játékok megszervezése, kibővítése (SZTE nyári egyetem). A Zentai Ifjúsági Játékokon nyaranta több ezer fiatal vesz részt, naponta több mint en látogattak el a belvárosban található Népkertbe. A fesztivál célja a koncertek és vetélkedők, csapatversenyek mellett a közéleti és művészeti programok népszerűsítése. A más országokba szakadt magyarság számára gyülekezési helyként is funkcionál a rendezvény, hiszen a Civil Faluban kárpátmedencei magyar szervezetnek biztosítanak fórumot oktatási, nevelési, szociális, egészségügyi intézmények, alapítványok, egyesületek is megjelenhetnek. A rendezvény teret biztosít közismert szerbiai, vajdasági, magyarországi zenekaroknak is ben a 12. zentai Nyári Ifjúsági Játékok kerül megrendezésre. Az SZTE is jelentős szerepet tölt be a fesztivál életében, hiszen egyrészt a támogatók között megtalálhatjuk az Egyetemi Hallgatói Önkormányzatot, másrészt a Civil Faluban is standdal rendelkezik egyetemünk, illetve a fesztivál keretin belül szeretnénk megszervezni az SZTE Nyári Egyetemet, ami az SZTE oktatóinak és kutatóinak biztosít közismereti fórumot. c) Az SZTE valamelyik szervezeti egységével együttműködve kihelyezett képzés megalakítása. A felsőoktatási intézmény székhelyén kívül abban az esetben folytatható egy, vagy több szakon a képzés - a Magyar Akkreditációs Bizottság véleménye és a Felsőoktatási és Tudományos Tanács állásfoglalása alapján, az oktatási miniszter engedélyével -, ha a székhelyen kívüli - karokra nem tagozódó intézmények esetében az intézményhez, a karokra tagozódó intézmények esetében a karokhoz kapcsolódó - képzéshez a szakindítás feltételei rendelkezésre állnak. A fent leírt célok realizálásához első lépésként a felsőoktatásról szóló évi CXXXIX. törvény , továbbá a felsőoktatási alap- és mesterképzésről, valamint a szakindítás eljárási rendjéről szóló 289/2005. (XII. 22.) Korm. rendelet 11. alapján- felsőoktatási intézmény vezetőjének ki kell kérnie a Magyar Felsőoktatási Akkreditációs Bizottság véleményét, hogy a szomszédos államokban élő magyarokról szóló évi LXII. törvény, oktatást érintő rendelkezéseinek
12 végrehajtásáról rendelkező 47/2001. (XII. 29.) OM rendelet szerint a Magyar Akkreditációs Bizottság támogató véleménye birtokában- a felsőoktatási intézmény megkezdhesse a szakindítás eljárást. Ezen eljárás keretében a felsőoktatási intézmény feladata elsősorban az alapképzés tantervének, óra- és vizsgatervének meghatározása; a szomszédos államban folyó képzés szakmai irányítása; az oktatás személyi feltételeinek biztosítása; a hallgatói nyilvántartási feladatok ellátása; a szükséges szakirodalmi ellátottság biztosítása; továbbá a székhelyen kívüli képzés helyi akkreditációjának megvalósítása, elősegítése. d) Végzős, friss diplomás hallgatók időszakos önkéntes alapon való összegyűjtése, akkreditálása, kiközvetítése a magyar (nyelven) alsó- és középfokú oktatást folytató intézményekhez. E pontban tárgyalt részprojekt megvalósulása csak a fentebb tárgyalt programok érvényesülése esetén reális, ennek távlati kifejtését a későbbiekben tervezzük. A megvalósuláshoz figyelembe véve a közoktatási intézmények számát (91+39, bővebben 2. pont) nagyjából 300 mentor folyamatos részvételére lenne szükség, mely külső forrást és komoly logisztikai munkát feltételez. Célként ugyanakkor azért kívánjuk megjelölni, mert a projekt sikeressége esetén jó eséllyel ezt megvalósíthatónak tartjuk.
Szerbiai szervezetek által benyújtott pályázatok. Érvénytelen pályázatok
Szerbiai szervezetek által benyújtott pályázatok Érvénytelen pályázatok 3.6. 1604/2008 Vajdasági Rádió és Televízió Újvidék 3.6. 1377/2008 Temerini Kertbarátkör Temerin Újvidék Vágó berendezés beszerzése
Részletesebben15. éve a Magyarságkutató Tudományos Társaság szolgálatában
15. éve a Magyarságkutató Tudományos Társaság szolgálatában Gábrity Molnár Irén: A magyar felsőoktatás jelene/jövője Vajdaságban Szabadka, 2006. 05. 24. Magyarságkutató Tudományos Társaság konferencia
RészletesebbenA KÁRPÁTALJAI MAGYAR NYELVŰ FELSŐOKTATÁS HELYZETE ÉS A MAGYARORSZÁGI FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNYEKKEL VALÓ EGYÜTTMŰKÖDÉS LEHETŐSÉGEI
A KÁRPÁTALJAI MAGYAR NYELVŰ FELSŐOKTATÁS HELYZETE ÉS A MAGYARORSZÁGI FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNYEKKEL VALÓ EGYÜTTMŰKÖDÉS LEHETŐSÉGEI dr. SPENIK SÁNDOR, Ungvári Nemzeti Egyetem Kárpátalja SZOLNOK - 2014 Kárpátalja
RészletesebbenZrínyi Miklós Nemzetvédelmi Egyetem Bolyai János Katonai Műszaki Kar KATONAI GAZDÁLKODÁSI ALAPKÉPZÉSI SZAK
Zrínyi Miklós Nemzetvédelmi Egyetem Bolyai János Katonai Műszaki Kar KATONAI GAZDÁLKODÁSI ALAPKÉPZÉSI SZAK Az alapszak képzési célja A képzés célja olyan közgazdász tisztek képzése, akik a képzés során
RészletesebbenRomániai magyar felsőoktatás: helyzetkép és stratégiai kihívások
Romániai magyar felsőoktatás: helyzetkép és stratégiai kihívások dr. Tonk Márton egyetemi tanár Sapientia Erdélyi Magyar Tudományegyetem Erdélyi Szövetség, Budapest 2015. november 14. A NÉPESSÉGSZÁM ALAKULÁSAROMÁNIÁBAN(1992-2011)
RészletesebbenA Kormány.../2005. ( ) Korm. rendelete. a felsőoktatási intézmények képzési- és fenntartási normatíva alapján történő
A Kormány../2005. ( ) Korm. rendelete a felsőoktatási intézmények képzési- és fenntartási normatíva alapján történő finanszírozásáról A Kormány a felsőoktatásról szóló 1993. évi LXXX. tv. (a továbbiakban:
RészletesebbenA magyar tannyelvű oktatás és anyanyelvű művelődés helyzete a segesvári szórványban
A magyar tannyelvű oktatás és anyanyelvű művelődés helyzete a segesvári szórványban A lakosság etnikai összetétele 30000 25000 20000 15000 Románok Magyarok Szászok 10000 5000 0 1910 1930 1948 2002 2011
RészletesebbenSzerbiai szervezetek által benyújtott pályázatok
Szerbiai szervezetek által benyújtott pályázatok 3.1. EU-s alapok, strukturális alapok felhasználását elősegítő programok informatikai képzés- és eszköztámogatása. Strukturális alapok, EU operatív programok
RészletesebbenELTE Informatikai Kar Nyílt Nap
ELTE Informatikai Kar Nyílt Nap A felvételi és érettségi kapcsolata 2008. november 13. Előadó: Végh Tamás, felvételi iroda A Bologna-rendszer A Bologna-rendszer néven ismertté vált többciklusú képzés három,
Részletesebben* szemlélés módszere a Tanítóképző kar hallgatójaként. és grafikonos bemutatása a probléma szemléltetése céljából.
TANULJUNK ANYANYELVÜNKÖN! Borbás Julianna Szabadka, 2004 A kutatáshoz felhasznált módszerek: * statisztikai elemzés * dokumentum elemzés * szemlélés módszere a Tanítóképző kar hallgatójaként A legújabb
RészletesebbenA MESTERKÉPZÉS FELVÉTELI ELJÁRÁSRENDJE A SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM GAZDASÁGTUDOMÁNYI KARÁN
A MESTERKÉPZÉS FELVÉTELI ELJÁRÁSRENDJE A SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM GAZDASÁGTUDOMÁNYI KARÁN A felsőoktatási felvételi eljárásról szóló 237/2006. (XI. 27.) Korm. rendelet, valamint a Szegedi Tudományegyetem
RészletesebbenTESSEDIK SÁMUEL FŐISKOLA
TESSEDIK SÁMUEL FŐISKOLA Költségvetési alapokmánya Szarvas 2004. február 2 XX. Oktatási Minisztérium 1. Költségvetési szerv a) Azonosító adatai - törzskönyvi nyilvántartási szám (PIR törzsszám): 329860
RészletesebbenRegionális tanulmányok (Szerbia)
Szegedi Tudományegyetem Juhász Gyula Pedagógusképző Kar, Andragógia BA szak III. évfolyam (nappali és levelező tagozat) Regionális tanulmányok (Szerbia) Régió- és országismeret (Szerbia) Szemeszter: (1)
RészletesebbenCserediákprogramok. JoinEU-SEE, Basileus, Sigma, Eraweb, DAAD, CEEPUS, Balassi Intézet
Cserediákprogramok JoinEU-SEE, Basileus, Sigma, Eraweb, DAAD, CEEPUS, Balassi Intézet CSEREDIÁK- PROGRAMOK Felsőoktatási tájékoztató füzet 2015 A legismertebb, hazánkban is működő cserediákprogramokról
RészletesebbenKároly Róbert Főiskola költségvetési alapokmánya
Károly Róbert Főiskola költségvetési alapokmánya 1. Fejezet száma, megnevezése: XX. Oktatási Minisztérium 2. A költségvetési szerv a) azonosító adatai: - törzskönyvi nyilvántartási száma: 597649000 - megnevezése:
RészletesebbenVajdasági Magyar Pedagógusok Egyesülete
Vajdasági Magyar Pedagógusok Egyesülete Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Magyar nyelvű oktatás a Kárpát-medencében a jövő dilemmái 2015. május 27. Komárom A jövőkép feladat nélkül csak álom. A feladat
Részletesebbenmezőgazdasági oktatás stratégiája
Somogyi Sándor Prof. emeritus és Ricz András PhD. hallgató: A vajdasági magyar mezőgazdasági oktatás stratégiája Kárpát-medencei regionalizmus útján Szabadka, 2009 március 6. Agrobiznisz összetett rendszer,
Részletesebben2. táblázat Belépési arányok a felsőoktatás A típusú programjaiba,
MELLÉKLET 1. táblázat Felsőfokú továbbtanulásra jogosító végzettséget szerzettek aránya az adott korcsoportban, 2007 ISCED 3A ( A típusú programokra való belépési lehetőség) ISCED 3B ( B típusú programokra
RészletesebbenMegmaradás, avagy lehetőségek és szándékok a Vajdaságban - etnikai magatartásvizsgálat -
Megmaradás, avagy lehetőségek és szándékok a Vajdaságban - etnikai magatartásvizsgálat - Szerbia etnikai térképe Vajdaság etnikai térképe A vajdasági magyarok területi megoszlása A délvidéki magyarok
RészletesebbenELŐTERJESZTÉS. a Kormány részére. a felsőoktatási intézmények képzési és fenntartási normatíva alapján történő finanszírozásáról
OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTER 8442/2007. TERVEZET! (honlapra) ELŐTERJESZTÉS a Kormány részére a felsőoktatási intézmények képzési és fenntartási normatíva alapján történő finanszírozásáról Budapest,
RészletesebbenTisztelt Nemzeti Média- és Hírközlési Hatóság!
Tisztelt Nemzeti Média- és Hírközlési Hatóság! Élve az Médiatanács által elfogadott és február 1-től 45 napon át érvényben lévő javaslattételi lehetőséggel, az alábbiakban összefoglaljuk a Közszolgálati
RészletesebbenA KRE Történettudomány Doktori Iskolát két oktatási program alkotja: A jelentkezés és a felvétel szabályai a doktori iskolában
F O N T O S T U D N I V A L Ó K A KRE Történettudomány Doktori Iskolát két oktatási program alkotja: 1. Társadalom, politika és hadsereg a Magyar Királyságban 1740 1867 Programvezető: Prof. Dr. habil Gergely
RészletesebbenJOGSZABÁLYOK AZ OKTATÁSRÓL MAGYARORSZÁGON 2005 Betlehem József
JOGSZABÁLYOK AZ OKTATÁSRÓL MAGYARORSZÁGON 2005 Betlehem József Jogszabályok a képzésben 1993. évi LXXIX. tv. a közoktatásról 1993. évi LXXX. tv. a felsőoktatásról 1993. évi LXXVI. tv. a szakképzésről 2001.
RészletesebbenSzerbiai szervezetek által benyújtott pályázatok. Érvénytelen pályázatok. Számítógép beszerzése a civil szervezetek részére
Szerbiai szervezetek által benyújtott pályázatok Pályázati Érvénytelen pályázatok Ikt. szám Pályázó neve Helység Pályázat címe Teljes költség YU 3.2. 3231/2009 Hajdújárás Helyi Közösség Hajdújárás Számítógép
RészletesebbenKari körkérdés. A PTE BTK hallgatóinak véleménye a Kart érintő kérdésekről. Péntek Eszter, Horzsa Gergely, Németh Zsuzsanna, Dudás Dominika
Kari körkérdés A PTE BTK hallgatóinak véleménye a Kart érintő kérdésekről Péntek Eszter, Horzsa Gergely, Németh Zsuzsanna, Dudás Dominika A válaszadók megoszlása a képzés jellege alapján (%) A képzés jellege
Részletesebben47/2001. (XII. 29.) OM rendelet
47/2001. (XII. 29.) OM rendelet a szomszédos államokban élő magyarokról szóló 2001. évi LXII. törvény oktatást érintő rendelkezéseinek végrehajtásáról A szomszédos államokban élő magyarokról szóló 2001.
RészletesebbenMUNKAANYAG A KORMÁNY ÁLLÁSPONTJÁT NEM TÜKRÖZI
OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTER 2682/2008. TERVEZET! (honlapra) ELŐTERJESZTÉS a Kormány részére a felsőoktatási intézmények képzési, tudományos célú és fenntartói normatíva alapján történő finanszírozásáról
RészletesebbenTisztelt Végzős Hallgatónk!
Tisztelt Végzős Hallgatónk! Jelen kérdőív kitöltésével Ön hozzájárul aoz, hogy az ELTE Informatikai Kara oktatási tevékenységétán folyó képzéseket és a hallgatók igényeihez optimálisan illeszkedő A kérdőívek
RészletesebbenZRÍNYI MIKLÓS 28. sz. melléklet a 1164/115. ZMNE számhoz NEMZETVÉDELMI EGYETEM. . sz. példány
ZRÍNYI MIKLÓS 28. sz. melléklet a 1164/115. ZMNE számhoz NEMZETVÉDELMI EGYETEM. sz. példány A SZAK- ÉS SZAKIRÁNYFELELŐS FELADAT- ÉS HATÁSKÖREINEK SZABÁLYZATA - 2007 - 2 TARTALOMJEGYZÉK I. FEJEZET Általános
RészletesebbenKomplex mátrix üzleti képzések
1.sz. melléklet Komplex mátrix üzleti képzések A munkaerőpiac elismeri a szakjainkat, 3 szak a TOP10-ben szerepel, emiatt továbbra is lesz kereslet A K-M, P-SZ, T-V alapszakok iránt folyamatos piaci igény
RészletesebbenREGIONÁLIS POLITIKA ÉS GAZDASÁGTAN DOKTORI ISKOLA
REGIONÁLIS POLITIKA ÉS GAZDASÁGTAN DOKTORI ISKOLA P Á L Y Á Z A T I F E L H Í V Á S ÉS T Á J É K O Z T A T Ó Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar Pécs, 2017. március A Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi
RészletesebbenA Veszprémi Érseki Hittudományi Főiskolára jelentkezettek és felvettek számának alakulása
A Veszprémi Érseki Hittudományi Főiskolára jelentkezettek és felvettek számának alakulása 1-19. 1. A főiskolára felvettek számának alakulása 1-16. A felvételre jelentkezők számának alakulását minden évben
RészletesebbenJELENTÉS AZ EÖTVÖS LORÁND TUDOMÁNYEGYETEM ÉVI JELENTKEZÉSI ÉS FELVÉTELI ADATAIRÓL
JELENTÉS AZ EÖTVÖS LORÁND TUDOMÁNYEGYETEM 217. ÉVI JELENTKEZÉSI ÉS FELVÉTELI ADATAIRÓL ELTE Rektori Kabinet Minőségügyi Iroda 217. november TARTALOMJEGYZÉK 1. Vezetői összefoglaló... 3 2. Országos adatok...
RészletesebbenSZTE Vántus István Gyakorló Zeneművészeti Szakközépiskola
SZTE Vántus István Gyakorló Zeneművészeti Szakközépiskola Iskolánkról Az SZTE Vántus István Gyakorló Zeneművészeti Szakközépiskolát 2004-ben alapította a Szegedi Tudományegyetem. Iskolánk, fiatal kora
RészletesebbenAz oktatási infrastruktúra I
Az oktatási infrastruktúra I. 2006. 10. 10. Magyarország megyéinek HI mutatói (2003) (Forrás: Obádovics Cs. Kulcsár L., 2003) Az oktatási rendszer vizsgálata: alapfogalmak SZINTEK (intézmények programok)
RészletesebbenMAGYAR IFJÚSÁGI KONFERENCIA. Vajdasági régiós beszámoló
MAGYAR IFJÚSÁGI KONFERENCIA Vajdasági régiós beszámoló Összeállította: Sóti Attila, VaMaDiSz elnök Régió tagszervezetei Szervezet Tevékenység Székhely Cserkészszövetség Cserkész szervezet Nagybecskerek
RészletesebbenLXV. Bethlen Gábor Alap
LXV. Bethlen Gábor Alap Alap fejezet száma és megnevezése: LXV. Bethlen Gábor Alap 1.számú melléklet Alap felett rendelkező megnevezése: Bethlen Gábor Alap Bizottsága Alapkezelő megnevezése: Bethlen Gábor
RészletesebbenKereskedelmi Szakmenedzser
Kereskedelmi Szakmenedzser Képzés célja Olyan legalább egy idegen nyelven beszélő, felsőfokú szakképesítéssel rendelkező szakemberek képzése, akik: kis- és közepes méretű, kereskedelmi tevékenységet folytató
RészletesebbenProf. Dr. Varga Mihály. Gépészeti mechatronikai hálózati kutatás és képzési együttműködés projekt bemutatása, TÁMOP 4.1.1.C
Prof. Dr. Varga Mihály Gépészeti mechatronikai hálózati kutatás és képzési együttműködés projekt bemutatása, TÁMOP 4.1.1.C DUÁLIS KÉPZÉS A MŰSZAKI FELSŐOKTATÁSBAN szakmai fórum Felsőoktatási Centrum Zalaegerszeg,
RészletesebbenNeveléselmélet Oktatáspolitikai válaszok 1
Neveléselmélet Oktatáspolitikai válaszok 1 Az oktatás rendszer négy szektora Közoktatás 2008. 02. 19. Tanárképzés erőssége: JPN tanárképzés bemutatása Felsőoktatás : átalakulása, tanárképzés változása
RészletesebbenTovábbtanulás a felsőoktatásban
Továbbtanulás a felsőoktatásban Szemerszki Marianna Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet (OFI) OFI konferencia, 2011. december 7. Minőségfejlesztés a felsőoktatásban TÁMOP-4.1.4-08/1-2009-0002 Intézményrendszer
RészletesebbenBudapesti Gazdasági Főiskola Felvételi tájékoztató 2013/2014. tanév
Budapesti Gazdasági Főiskola Felvételi tájékoztató 2013/2014. tanév Miért érdemes továbbtanulni? Mert a felsőfokú végzettséggel rendelkezők magasabb jövedelmet érhetnek el, több munkalehetőség közül választhatnak,
RészletesebbenA SZABADKAI MAGYAR NYELVEN (IS) OKTATÓ EGYETEM. Utópia vagy merész vízió?
A SZABADKAI MAGYAR NYELVEN (IS) OKTATÓ EGYETEM Utópia vagy merész vízió? AZ MNT FELSŐOKTATÁSI TERVEI ÉS EDDIGI EREDMÉNYEI Oktatásfejlesztési stratégiánk programjai és megvalósításuk: - Felsőoktatási ösztöndíjprogram
RészletesebbenKITÜNTETÉSEK ÉS DÍJAK ADOMÁNYOZÁSÁNAK ÜGYRENDJE
SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM GYÓGYSZERÉSZTUDOMÁNYI KAR KITÜNTETÉSEK ÉS DÍJAK ADOMÁNYOZÁSÁNAK ÜGYRENDJE A Szegedi Tudományegyetem Gyógyszerésztudományi Kar Kari Tanácsa az alábbi kari kitüntetéseket alapítja
RészletesebbenA bolognai folyamat és a felsőoktatási felvételi 2006
A bolognai folyamat és a felsőoktatási felvételi 2006 Magyar Bálint oktatási miniszter 2005. december 2. A felsőoktatásba bekerülők aránya 10-15 évvel ezelőtt ma 10% >40% Ugyanazt és ugyanúgy tanítani
RészletesebbenTOMORI PÁL FŐISKOLA SZENÁTUSA ÉV
2010. ÉV 2010.01.13. 2010/1/1. 2010.01.13. 2010/1/2. 2010.01.13. 2010/1/3. 2010.01.13. 2010/1/4. 2010.03.09. 2010/2/5. 2010.03.09. 2010/2/6. 2010.03.09. 2010/2/7. 2010.03.09. 2010/2/8. 2010.03.09. 2010/2/9.
RészletesebbenFöld, víz, levegő, élettér
DEBRECENI EGYETEM MŰSZAKI KAR KÖRNYEZET- ÉS VEGYÉSZMÉRNÖKI TANSZÉK A környezetmérnöki MSc szak bemutatkozása Föld, víz, levegő, élettér DE DEBRECENI EGYETEM 15 Kar MK MŰSZAKI KAR A RÉGIÓ MŰSZAKI KÉPZŐHELYE
RészletesebbenSzent István Egyetem Gödöllő. A Szent István Egyetem Szervezeti és Működési Szabályzat
FI 69207 Szent István Egyetem Gödöllő A Szent István Egyetem Szervezeti és Működési Szabályzat 2012. Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék...2 Bevezetés...5 I. PREAMBULUM...6 II. ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK...9
RészletesebbenAz oktatási infrastruktúra I
Az oktatási infrastruktúra I. 2017. 11. 21. Az oktatási rendszer vizsgálata: alapfogalmak SZINTEK (intézmények programok) INTÉZMÉNYEK (szintek- programok) PROGRAMOK (intézmények szintek) A programok jellemzői:
RészletesebbenNemzeti Tehetség Program
Nemzeti Tehetség Program 2016. évi pályázatai Székely Rita Kisalföldi Tehetségsegítő Tanács A pályázatok bemutatása 2016. március 31-én 41 db pályázat került meghirdetésre. A nyílt pályázatok benyújtási
RészletesebbenA magyar felsõoktatás helye Európában
Mûhely Ladányi Andor, ny. tudományos tanácsadó E-mail: ladanyi.andrea@t-online.hu A magyar felsõoktatás helye Európában E folyóirat hasábjain korábban két alkalommal is elemeztem az európai felsőoktatás
Részletesebben1. FEJEZET SZÁMA, MEGNEVEZÉSE: XX. Oktatási Minisztérium
L i s z t F e r e n c Z e n e m ű v é s z e t i E g y e t e m I B u d a p e s t I K Ö L T S É G V E T É S I A L A P O K M Á N Y A Liszt Ferenc Zeneművészeti Egyetem (továbbiakban Egyetem) az államháztartás
RészletesebbenIII. Kárpát-medencei Térségfejlesztési Fórum
III. Kárpát-medencei Térségfejlesztési Fórum 2010. április 16-18. között rendezte meg a III. Kárpát-medencei Térségfejlesztési Fórumot a CESCI, a zentai Ci-Fi Civil Központ segítségével. A találkozónak
RészletesebbenA költségtérítéses, illetve önköltséges képzésre történő átsorolás esetei
A költségtérítéses, illetve önköltséges képzésre történő átsorolás esetei 1. Átsorolás az ajánlott tantervben előírt kreditmennyiség ötven százaléka miatt A Pécsi Tudományegyetem Szervezeti és Működési
RészletesebbenSzeged és Térsége EÖTVÖS JÓZSEF GIMNÁZIUM, Általános Iskola OM
Szeged és Térsége EÖTVÖS JÓZSEF GIMNÁZIUM, Általános Iskola OM 200 909 FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2018 2019. Cím: 6723 Szeged, Csongor tér 1. Telefonszám 62/547-062 Fax 62/547-063 E-mail eotvos@ejg-szeged.sulinet.hu
RészletesebbenA zetna XIV. (Fluid) Irodalmi Fesztiválja
A zetna XIV. (Fluid) Irodalmi Fesztiválja Mély levegő címmel irodalmi találkozót tartottunk iskolánkban A zetna XIV. (Fluid) Irodalmi Fesztiválja november 9. és 11. között került megrendezésre. A rendezvényt,
Részletesebbenmunkások képzése, akik jogokon és a társadalmi problémák megelőzésére, szakszerű kezelésére.
1 Mi a képzés célja? A hallgatók a képzés során elsajátított ismereteik és készségeik birtokában alkalmazni tudják az adatfelvételi és számítógépes Mi lesz akkor a diplomámba írva? szociológia BA szociális
RészletesebbenKallós Zoltán Alapítvány oktatási tevékenységei
Kallós Zoltán Alapítvány oktatási tevékenységei A Kallós Zoltán Alapítvány 1992. november 20án alakult. Első tevékenységei között nyári népművészeti táborok szervezése szerepelt. Tábori programjaink minden
RészletesebbenKallós Zoltán Alapítvány szórványoktatási tevékenységei
Kallós Zoltán Alapítvány szórványoktatási tevékenységei Az alapítvány eredményei közül egyik legjelentősebb, a magyar tannyelvű óvoda beindítása és a 25 évig szünetelő magyar osztályok újraindítása Válaszúton
RészletesebbenGyakorlati oktatás a SPAR Magyarország Kereskedelmi Kft. üzleteiben
Gyakorlati oktatás a SPAR Magyarország Kereskedelmi Kft. üzleteiben Budapest, 2011.05.10. Visszatekintés Folyamatos tanulóképzés Egyre növekvő tanulói létszám Kamarák Gyakorlati képzés szereplői Iskolák
Részletesebbenad /2004. ALAPÍTÓ OKIRATA január
ad. 40.964/2004. AZ EÖTVÖS LORÁND TUDOMÁNYEGYETEM ALAPÍTÓ OKIRATA 2005. január 2 Az Eötvös Loránd Tudományegyetem (a továbbiakban: intézmény) részére az államháztartásról szóló, többször módosított 1992.
RészletesebbenAz Oktatási Hivatal feladatai
Az Oktatási Hivatal feladatai Kerpen Gábor elnök Oktatási Hivatal Az Oktatási Hivatal feladatai közoktatási hatósági ügyintézés (köz- és felső)oktatási hatósági ellenőrzés érettségi, közoktatási felvételi
RészletesebbenA DPR eredményeinek hatása az intézményi stratégiára. Pécsi Tudományegyetem Pollack Mihály Műszaki és Informatikai Kar
A DPR eredményeinek hatása az intézményi stratégiára Pécsi Tudományegyetem Pollack Mihály Műszaki és Informatikai Kar Stratégia készítés Alapfeladat: célok meghatározása Feltétel: a jelenlegi helyzet (külső
RészletesebbenPannon Egyetem Nagykanizsai Kampusz 8800 Nagykanizsa, Zrínyi u. 33. www.uni-pen.hu
Pannon Egyetem Nagykanizsai Kampusz 8800 Nagykanizsa, Zrínyi u. 33. www.uni-pen.hu Pannon Egyetem 5 Kar: Gazdaságtudományi, Georgikon, MFTK, Mérnöki, Műszaki Informatikai Közel 100 szak Kiemelkedő eredmények,
RészletesebbenMagyar joganyagok /2016. (XII. 13.) Korm. határozat - a Nemzeti Tehetség Prog 2. oldal 3. felkéri az érdekelt szervezeteket, hogy működjenek köz
Magyar joganyagok - 1728/2016. (XII. 13.) Korm. határozat - a Nemzeti Tehetség Prog 1. oldal 1728/2016. (XII. 13.) Korm. határozat a Nemzeti Tehetség Program végrehajtásának 2017-2018. évi cselekvési programjáról
RészletesebbenPontszámítás a felsőoktatásban
Pontszámítás a felsőoktatásban 2019 Az elérhető maximális pontszám 500 pont Kétféle pontszámítási módszer létezik I. számítási mód tanulmányi pontok (max. 200 pont) + érettségi pontok (max. 200 pont) +
RészletesebbenTannyelvű Tanítóképző Kar) felsőoktatási
Dr. Gábrity Molnár Irén, (Közgazdaságtud. Kar; Magyar Tannyelvű Tanítóképző Kar) Vajdasági felsőoktatási helyzetkép Esély a stabilitásra Közalapítvány Támogatásával a Szegedi Tudományegyetem Juhász Gyula
RészletesebbenErasmus+ Nemzetközi Kredit mobilitási Program MUNKATERV
1. Személyes adatok Erasmus+ Nemzetközi Kredit mobilitási Program MUNKATERV Név: Sándor-Schmidt Barbara Felsőoktatási intézmény neve: Szak megnevezése: A képzés típusa: Kutatási téma címe, tudományági
RészletesebbenMATEMATIKA SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM
SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM TERMÉSZETTUDOMÁNYI ÉS INFORMATIKAI KAR MATEMATIKA Matematika alapszak (BSc) Matematika szakos tanár Matematikus mesterszak (MSc) Alkalmazott matematikus mesterszak (MSc) Matematika-
RészletesebbenMellékelten küldjük a Magyar Szociológiai Társaság Kárpát-medencei Társadalomtudományi Szakosztálya 2010-2012-ben végzett munkájáról szóló beszámolót.
Magyar Szociológiai Társaság 1014 Budapest, Országház u. 30. Paksi Veronika titkár részére Tárgy: szakosztályi beszámoló Tisztelt Titkár Asszony! Mellékelten küldjük a Magyar Szociológiai Társaság Kárpát-medencei
RészletesebbenTANULÁS MAGATARTÁSKULTÚRA ÉLETVEZETÉS
TANULÁS MAGATARTÁSKULTÚRA ÉLETVEZETÉS Tapasztalatok tanoda-programok működéséről Előadó: Dr. Szakácsné Foki Katalin, elnök Iskolakultúráért Esélyteremtésért Egyesület Győr Iskolakultúráért-Esélyteremtésért
RészletesebbenNEMZETKÖZI GAZDASÁG ÉS GAZDÁLKODÁS MESTERKÉPZÉSI SZAK
NEMZETKÖZI GAZDASÁG ÉS GAZDÁLKODÁS MESTERKÉPZÉSI SZAK Az SZTE Gazdaságtudományi Kara által 2008 szeptemberében levelező tagozaton, 2009 szeptemberétől nappali tagozaton is indítandó gazdaság és gazdálkodás
RészletesebbenNegyedszázados múlt, tudatos jelen, fenntartható jövő
Negyedszázados múlt, tudatos jelen, fenntartható jövő és a TDK mozgalom Kósi Kálmán Környezetirányítási szakértő akkreditálás 2001. december (indítás 2002) A szak indítását elsősorban a gazdálkodói és
RészletesebbenMédiafigyelés FIGYELŐ (66,67. OLDAL)
FIGYELŐ - 2017. 11. 09. (66,67. OLDAL) Dubéczi Zoltán Kamasz Melinda Évente több mint ezer közgazdasági tanuló folytat tanulmányokat vagy kap ösztöndíjat az MNB oktatási programjainak a segítségével. Újabban
RészletesebbenSzéchenyi István Egyetem Műszaki Tudományi Kar
Széchenyi István Egyetem Műszaki Tudományi Kar Az Egyetem oktatási egységei Műszaki Tudományi Kar (az egyetem hallgatóinak 2/3-a) Gazdaságtudományi Kar Állam- és Jogtudományi Kar Egészségügyi és Szociális
RészletesebbenHatáron túli székhelyen kívüli képzések a 2014. évi pótfelvételi tájékoztatóhoz
lapképzések: BCE-KERTK Budapesti Corvinus Egyetem Kertészettudományi Kar kertészmérnöki (Beregszász) (4) K kertészmérnöki (Beregszász) (4) 210000 7 10 < 25 biológia v. fizika v. földrajz v. intika v. kémia
RészletesebbenVAJDASÁGI MAGYAR FELSŐOKTATÁS - JOGSZABÁLYI HÁTTÉR, HELYZETKÉP, TÁVLATOK
Tóth Karolina, abszolvens hallgató Újvidéki Egyetem Jogtudományi Kar Belügyi irányzat VAJDASÁGI MAGYAR FELSŐOKTATÁS - JOGSZABÁLYI HÁTTÉR, HELYZETKÉP, TÁVLATOK Bevezető A dolgozat fő témája a vajdasági
RészletesebbenA rendelet célja. (2) A cím adományozása és a címmel járó támogatás megállapítása nyilvános pályázat útján történik.
Doboz Nagyközség Önkormányzata Képviselő-testülete 5/2013. (II.15.) önkormányzati rendelete Doboz Nagyközség Ifjú Reménysége cím alapításáról, támogatásának rendjéről Doboz Nagyközség Önkormányzata Képviselő-testülete
RészletesebbenBIOLÓGIATANÁRI MSc. mesterképzés
BIOLÓGIATANÁRI MSc mesterképzés Tájékoztató a Szegedi Tudományegyetem Természettudományi és Informatikai Karáról A Szegedi Tudományegyetem Természettudományi és Informatikai Kara 1921-ben kezdte meg működését,
RészletesebbenNemzeti Közszolgálati Egyetem Közigazgatás-tudományi Kar. Felvételi tájékoztató 2014.
Nemzeti Közszolgálati Egyetem Közigazgatás-tudományi Kar Felvételi tájékoztató 2014. A JELENTKEZÉS MÓDJA e-jelentkezés e-felvételi keretében, amelyet a www.felvi.hu honlapon, regisztráció után lehet igénybe
RészletesebbenZMNE Zrínyi Miklós Nemzetvédelmi Egyetem
MNE rínyi Miklós Nemzetvédelmi Egyetem MNE felvehető összlétszáma: 2217 fő. Képzési terület Felvehető (fő) Esti, TelepülésNyelv Nappali képzés levelező munkarend Képzési Távoktatásterület/Szakmacsoport
RészletesebbenKÖRNYEZETTUDOMÁNY MSc. KÖRNYEZETMÉRNÖK MSc. mesterképzés
KÖRNYEZETTUDOMÁNY MSc KÖRNYEZETMÉRNÖK MSc mesterképzés KÖRNYEZETMÉRNÖK MSc SZAK A környezettudománnyal, környezetvédelemmel kapcsolatos képzések a Szegedi Tudományegyetemen komoly múltra tekintenek vissza.
RészletesebbenKülképviseleti és partneri hálózatok szerepe a magyar felsőoktatás nemzetközi promóciója területén
Külképviseleti és partneri hálózatok szerepe a magyar felsőoktatás nemzetközi promóciója területén Major-Kathi Veronika Tempus Közalapítvány MeLLearN 15. Nemzeti és nemzetközi lifelong learning konferencia
RészletesebbenA földrajztanárképzés rövid története az ELTE-n
A földrajztanárképzés rövid története az ELTE-n A budapesti földrajztanárképzés az Eötvös Loránd Tudományegyetemen jelenleg a Földrajzés Földtudományi Intézet Földrajztudományi Központjához kapcsolódik.
RészletesebbenSZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM
SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM FELVÉTELI SZABÁLYZATA Szeged, 2006. 1 A Felvételi Szabályzat a Felsőoktatásról szóló 2005. évi CXXXIX. törvény (Ftv), és a felsőoktatási intézmények felvételi eljárásainak általános
RészletesebbenSzegedi Szakképzési Centrum Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskolája Felvételi tájékoztató
Alapítva 1885-ben Szegedi Szakképzési Centrum Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskolája Felvételi tájékoztató 2016-2017. tanév Iskolánkban közgazdasági ágazatban folytatunk oktatást a 9-13. évfolyamon.
RészletesebbenA BUDAPESTI MŰSZAKI ÉS GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM 2004.
A BUDAPESTI MŰSZAKI ÉS GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM KÖLTSÉGVETÉSI ALAPOKMÁNYA 2004. Dr. Detrekői Ákos rektor Török Imre gazdasági és műszaki főigazgató Felügyeleti szerv Fejezet száma, megnevezése: XX, Oktatási
RészletesebbenA képzések bemutatását és a felvételi eljárást a következő oldalakon tekinthetik meg.
TANÁRI MESTERKÉPZÉSEK 1. Szintemelő képzés 2 félév 2. Újabb pedagógus szakképzettség megszerzésére irányuló képzés 4 félév A Szegedi Tudományegyetem Juhász Gyula Pedagógusképző Kar Művészeti Intézet Rajz
RészletesebbenAZ ESZTERHÁZY KÁROLY EGYETEM PEDAGÓGUSKÉPZŐ KÖZPONT SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI RENDJE
AZ ESZTERHÁZY KÁROLY EGYETEM PEDAGÓGUSKÉPZŐ KÖZPONT SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI RENDJE 2017. Preambulum Jelen szabályzat célja, hogy a nemzeti felsőoktatásról szóló 2011. évi CCIV. törvény 103. előírásának,
RészletesebbenA pedagógusképzés fejlesztési projekt felsőoktatási környezete. Előadó: dr. Rádli Katalin Emberi Erőforrások Minisztériuma
A pedagógusképzés fejlesztési projekt felsőoktatási környezete Előadó: dr. Rádli Katalin Emberi Erőforrások Minisztériuma 2015. évi CXXXI. törvény (Nftv. Módosítás) Az Nftv. módosításának főbb irányai
RészletesebbenA 2014/2015-ös tanévi idegen nyelvi mérés országos jelentésének elemzése
A 2014/2015-ös tanévi idegen nyelvi mérés országos jelentésének elemzése EBESI ARANY JÁNOS MAGYAR-ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA 4211 Ebes, Széchenyi tér 5. OM azonosító:
RészletesebbenA MAGYAR NEMZETI TANÁCS OKTATÁSFEJLESZTÉSI STRATÉGIÁJA 2 0 1 6 2 0 2 0
A MAGYAR NEMZETI TANÁCS OKTATÁSFEJLESZTÉSI STRATÉGIÁJA 2 0 1 6 2 0 2 0 Tartalom 1. Bevezetés / 5 2. Helyzetkép tendenciák / 6 2.1. A népesség alakulása / 7 2.2. A vajdasági magyar óvodahálózat / 10 2.3.
RészletesebbenA HAZAI FELSŐOKTATÁS ELMÚLT 10
POLÓNYI ISTVÁN A HAZAI FELSŐOKTATÁS ELMÚLT 10 ÉVÉNEK NÉHÁNY JELLEMZŐJE KONDÍCIÓK 2. 2019. évi terv 2018. évi terv 2017. évi terv 2016. évi terv 2015. évi terv 2014. évi terv 2013. évi terv 2012. évi terv
RészletesebbenA cselekvési terv az alábbi dokumentumok felhasználásával készült el:
Szarvas Város Ifjúsági Cselekvési Terve 2011-2013. A cselekvési terv célja, hogy az önkormányzat képviselő-testületi határozatban állapítja meg a helyi adottságoknak megfelelően az ifjúsággal kapcsolatos
RészletesebbenKÖSZÖNTJÜK A PÁLYAVÁLASZTÁSI SZÜLŐI ÉRTEKEZLET RÉSZTVEVŐIT! Nyíregyháza, 2011. november 15.
KÖSZÖNTJÜK A PÁLYAVÁLASZTÁSI SZÜLŐI ÉRTEKEZLET RÉSZTVEVŐIT! Nyíregyháza, 0. november 5. Új kép SZAKMACSOPORTOK ISKOLÁNKBAN Szakközépiskolai tagozat Kereskedelem-marketing, üzleti adminisztráció szakmacsoport
RészletesebbenHatáron túli székhelyen kívüli képzések a 2015. évi pótfelvételi tájékoztatóhoz
Alapképzések: BCE-KERTK Budapesti Corvinus Egyetem Kertészettudományi Kar idő A L A kertészmérnöki (Beregszász) (4) kertészmérnöki (Beregszász) (4) 210 000 Ft 7 10 < 35 biológia v. fizika v. földrajz v.
RészletesebbenA roma/cigány tanulók helyzete a vajdasági (felső)oktatásban
A roma/cigány tanulók helyzete a vajdasági (felső)oktatásban Atyimcsev Lívia Prosperitati Alapítvány, Szabadka PTE BTK OTDI KÁRPÁT-MEDENCEI ROMAKUTATÁSI FÓRUM Debrecen, 2019. 03. 28-29. Általános adatok
RészletesebbenDebreceni Egyetem Neveléstudományok Intézete
Debreceni Egyetem Neveléstudományok Intézete DE BTK alapszakjai: Bölcsészettudomány andragógia anglisztika germanisztika (néderlandisztika, német) Társadalomtudomány kommunikáció- és médiatudomány politológia
RészletesebbenAZ EÖTVÖS LORÁND TUDOMÁNYEGYETEM. Szervezeti és Működési Szabályzat. I. kötet. Szervezeti és Működési Rend. 4.s. sz. melléklete
AZ EÖTVÖS LORÁND TUDOMÁNYEGYETEM Szervezeti és Működési Szabályzat I. kötet Szervezeti és Működési Rend 4.s. sz. melléklete AZ ELTE TANÁRKÉPZŐ KÖZPONT SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA BUDAPEST, 2014.
RészletesebbenIgazságos és színvonalas oktatást mindenkinek
Igazságos és színvonalas oktatást mindenkinek Dr. Hiller István oktatási és kulturális miniszter tájékoztatója 2006. június 27. 1 A reformokat folytatni kell! Az elmúlt négy év eredményei: A Világ-Nyelv
Részletesebben