HELYI TANTERV Készítette: Algyői Fehér Ignác Általános Iskola Nevelőtestülete 2011.

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "HELYI TANTERV Készítette: Algyői Fehér Ignác Általános Iskola Nevelőtestülete 2011."

Átírás

1 1 HELYI TANTERV Készítette: Algyői Fehér Ignác Általános Iskola Nevelőtestülete 2011.

2 2 TARTALOM Oldal 1. Az egyes évfolyamokon tanított tantárgyak, kötelező és választható tanórai foglalkozások, ezek óraszámai, az előírt tananyag és a követelmények Tantervek A törvény által biztosított felhasználható óramennyiség egy osztályra Az iskola tantárgyi rendszere és heti óraterve Az iskola tantárgyi rendszere és heti óraterve az általános tantervű osztályokban Az iskola tantárgyi rendszere és heti óraterve az emelt szintű testnevelés tantervű osztályokban Az iskola tantárgyi rendszere és heti óraterve az emelt szintű angol nyelvet tanuló osztályokban 10. Az emelt szintű angol nyelv oktatásának bevezetése 12. Csoportbontás óraigénye 13. Csoportbontás elve A mindennapos testnevelés megvalósítása Nem szakrendszerű oktatás Az Integrációs Pedagógiai Rendszer Sajátos nevelési igényű tanulók Kompetencia alapú oktatás HEFOP Felkészítés a kompetencia alapú oktatásra TÁMOP / pályázat A tantárgyi rendszerekben meghatározott tantárgyak tananyagtartalma és követelménye A tankönyvek és más taneszközök kiválasztásának elvei A magasabb évfolyamra lépés feltételei Javítóvizsga Osztályozóvizsga Az iskolába jelentkező tanulók felvételének elvei A tanulók tanulmányi munkájának, magatartásának és szorgalmának ellenőrzése és értékelése A tanulók tanulmányi munkájának ellenőrzése és értékelése A tanulók magatartásának értékelése A tanulók szorgalmának értékelése A tanulók jutalmazásának szempontjai A tanulók büntetésének szempontjai Az otthoni (napközis, tanulószobai) felkészüléshez előírt házi feladatok meghatározása Mérések A pedagógiai program érvényességével, módosításával, nyilvánosságával kapcsolatos egyéb intézkedések Záró gondolat A helyi tanterv elfogadása és jóváhagyása 51.

3 3 1. AZ EGYES ÉVFOLYAMOKON TANÍTOTT TANTÁRGYAK, KÖTELEZŐ ÉS VÁLASZTHATÓ TANÓRAI FOGLALKOZÁSOK, EZEK ÓRASZÁMAI, AZ ELŐÍRT TANANYAG ÉS KÖVETELMÉNYEK 1.1. Tantervek: Az iskola egyes évfolyamain az elkövetkező tanévekben az alábbi tantervek alapján folyik az oktatás: H2004 = a 2003-ban felülvizsgált és módosított NAT alapján, valamint az Oktatási Minisztérium által 2004-ben kiadott kerettanterv alapján elkészített szeptemberétől érvényes helyi tanterv. H2008 = a tanévtől az 5., majd felmenő rendszerben a 6. évfolyamban bevezetésre kerülő nem szakrendszerű oktatás helyi tanterve szerint. = a szeptember 1. életbe lépett törvény szerint a nem szakrendszerű órák száma 5. és 6. évfolyamban 5-ről 2 órára változott. A NAT alapján készített megváltozott óraszámok bevezetésének időpontjai a helyi tantervünkben. Emelt szintű oktatás: o emelt szintű testnevelés o emelt szintű angol nyelv TANÉV ÉVFOLYAM Bevezető szakasz Kezdő szakasz Alapozó szakasz Fejlesztő szakasz H2004 H2004 H2004 H2004 H2004 H2004 H2004 H2004 H2004 H2004 H20011 H2008 H2008 H H2004 H2004 H2004 H2004 H2004 H2004 HK2003 H2004 H2004 H2004 H2004 H2004

4 4 2016/ H2004 H / H /

5 5 1.2 A törvény által biztosított felhasználható óramennyiség egy osztályra évfolyam kötelező tanórai foglalkozás 52. (3) bek. nem kötelező tanórai foglalkozás 52. (7) bek. (bevezetése 124. (24) szerint) 2011/2012. tanévtől tehetséggondozás, hátrányos helyzetűek felzárkóztatása 52. (11) bek. c) (bevezetése 129. (10) bek. szerint) órakedvezményekre Kt. 1. sz. melléklet 3/II./7. pont összesen 1. évf % = 12%= 5%= 25,4 óra 2 óra 2,4 óra 1 óra 2. évf % = 12%= 5%= 25,4óra 2 óra 2,4 óra 1 óra 3. évf % = 12%= 5%= 25,4 óra 2 óra 2,4 óra 1 óra 4. évf. 22,5 10% = 2,25 óra 12%= 2,7 óra 5%= 1,125 óra 28,575 óra 5. évf. 22,5 25% = 12%= 5%= 31,95 óra 5,625 óra 2,7 óra 1,125 óra 6. évf. 22,5 25% = 12%= 5%= 31,95 óra 5,625 óra 2,7 óra 1,125 óra 7. évf % = 12%= 5%= 36,75 óra 7,5 óra 3 óra 1,25 óra 8. évf % = 12%= 5%= 36,75 óra 7,5 óra 3 óra 1,25 óra összesen: 177,5 óra 34,5 óra 21,3 óra 8,875 óra 242,175 óra Napköziotthon, tanulószoba (Közokt. törvény 53. (4) bek. szerint) napközi: 1-4 évfolyam: napi 4,5 óra heti 22,5 óra 6 csoportra 135 óra/hét tanulószoba: 5-8. évfolyam: napi 3 óra heti 15 óra 1 csoportra 15 óra/hét Napközi és tanulószoba összesen: 150 óra/ hét

6 Az iskola tantárgyi rendszere és heti óraterve Az iskola tantárgyi rendszere és heti óraterve az általános tantervű osztályokban 1 4. évfolyam évfolyam óraszám heti választható heti választható heti választható heti választható Magyar nyelv és irodalom magyar nyelv és irodalom Élő idegen nyelv idegen nyelv 2 Matematika matematika 4,5 4,5 4 4 Ember a természetben környezetismeret 1 1 1,5 2 Művészetek ének-zene rajz 1,5 1,5 1,5 1,5 Informatika informatika 1 Életvitel és gyakorlati ismeretek technika és életvitel Testnevelés és sport testnevelés kötelező óraszám ,5 választható óraszám összesen óraszám ,5

7 7 Az általános iskola tantárgyi rendszere és heti óraterve az általános tantervű osztályokban 5-8. évfolyamokban évfolyam óraszám heti választható heti választható heti választható heti választható Magyar nyelv és irodalom magyar nyelv és irodalom Ember és társadalom történelem és állampolgári ismeretek etika 0,5 osztályfőnöki 0,5 0,5 0,5 0,5 Élő idegen nyelv idegen nyelv Matematika matematika Ember a természetben természetismeret és egészségtan biológia és egészségtan 2 2 1,5 1,5 fizika 1,5 1,5 kémia 1,5 1,5 Földünk, környezetünk földrajz 1,5 1,5 Művészetek ének-zene rajz mozgóképkultúra és médiaismeret Informatika informatika 1 1 1,5 1,5 Életvitel és gyakorlati ismeretek technika és életvitel 0,5 0,5 1 1 Testnevelés és sport testnevelés 2,5 2,5 2,5 0,5 2,5 0,5 Nem szakrendszerű oktatás Összesen: 2 2 kötelező óraszám 22,5 22, választható óraszám 1 1 2,5 2,5 összesen óraszám 23,5 23,5 27,5 27,5 0,5

8 Az iskola tantárgyi rendszere és heti óraterve az emelt szintű testnevelést tanuló osztályokban 1 4. évfolyam évfolyam óraszám heti választható heti választható heti választható heti választható Magyar nyelv és irodalom magyar nyelv és irodalom Élő idegen nyelv idegen nyelv 2 Matematika matematika 4,5 4,5 4 4 Ember a természetben környezetismeret 1 1 1,5 2 Művészetek ének-zene rajz 1,5 1,5 1,5 1,5 Informatika informatika 1 Életvitel és gyakorlati ismeretek technika és életvitel Testnevelés és sport testnevelés kötelező óraszám ,5 választható óraszám összesen óraszám ,5+ 2

9 9 Az általános iskola tantárgyi rendszere és heti óraterve az emelt szintű testnevelés osztályokban 5-8. évfolyamokban évfolyam óraszám heti választható heti választható heti választható heti választható Magyar nyelv és irodalom magyar nyelv és irodalom Ember és társadalom történelem és állampolgári ismeretek etika 0,5 osztályfőnöki 0,5 0,5 0,5 0,5 Élő idegen nyelv idegen nyelv Matematika matematika Ember a természetben természetismeret és egészségtan biológia és egészségtan 2 2 1,5 1,5 fizika 1,5 1,5 kémia 1,5 1,5 Földünk, környezetünk földrajz 1,5 1,5 Művészetek ének-zene rajz mozgóképkultúra és médiaismeret Informatika informatika 1 1 1,5 1,5 Életvitel és gyakorlati ismeretek technika és életvitel 0,5 0,5 1 1 Testnevelés és sport testnevelés 2,5 2 2,5 2 2,5 1,5 2,5 1,5 Nem szakrendszerű oktatás 2 2 kötelező óraszám 22,5 22, választható óraszám 3 3 3,5 3,5 összesen óraszám 25,5 25,5 28,5 28,5 0,5

10 Az iskola tantárgyi rendszere és heti óraterve az emelt szintű angol nyelvet tanuló osztályokban 1 4. évfolyam évfolyam óraszám heti választható heti választható heti választható heti választható Magyar nyelv és irodalom magyar nyelv és irodalom Élő idegen nyelv idegen nyelv Matematika matematika 4,5 4,5 4 4 Ember a természetben környezetismeret 1 1 1,5 2 Művészetek ének-zene rajz 1,5 1,5 1,5 1,5 Informatika informatika 1 Életvitel és gyakorlati ismeretek technika és életvitel Testnevelés és sport testnevelés kötelező óraszám ,5 választható óraszám összesen óraszám ,5+ 1

11 11 Az általános iskola tantárgyi rendszere és heti óraterve az emelt szintű angol nyelvet tanuló osztályokban 5-8. évfolyamokban évfolyam óraszám heti választható heti választható heti választható heti választható Magyar nyelv és irodalom magyar nyelv és irodalom Ember és társadalom történelem és állampolgári ismeretek etika 0,5 osztályfőnöki 0,5 0,5 0,5 0,5 Élő idegen nyelv idegen nyelv Matematika matematika Ember a természetben természetismeret és egészségtan biológia és egészségtan 2 2 1,5 1,5 fizika 1,5 1,5 kémia 1,5 1,5 Földünk, környezetünk földrajz 1,5 1,5 Művészetek ének-zene rajz mozgóképkultúra és médiaismeret Informatika informatika 1 1 1,5 1,5 Életvitel és gyakorlati ismeretek technika és életvitel 0,5 0,5 1 1 Testnevelés és sport testnevelés 2,5 2,5 2,5 2,5 Nem szakrendszerű oktatás 2 2 kötelező óraszám 22,5 22, választható óraszám összesen óraszám 25,5 25, ,5

12 Emelt szintű angol nyelv oktatásának bevezetése Emelt szintű angol nyelv oktatásának bevezetése választható órakeretben szeptemberben első évfolyamban, majd ezt követően felmenő rendszerben történik, órarendbe beépítve. A tanulókat a szülők kérelme alapján 1. osztályban soroljuk be az emelt óraszámú angolos osztályokba. Első-második osztályban heti 1 órában ismerkedhetnek az idegen nyelvvel. Az első évfolyamon nem történik csoportbontás. Év végén eredményességük alapján válogatjuk ki azokat a tanulókat, akik az idegen nyelvet emelt szinten tanulják tovább. Vizsgált eredményességi területek: Anyanyelv és olvasás Matematika Idegen nyelv és kommunikáció A vizsgálatot végző csoport tagjai: Osztálytanító Napközis nevelő Nyelvszakos tanár(ok) Harmadik osztályban heti 2 órában tanulják a nyelvet a tanulók. A tanév végén a gyerekek tudásszint mérésben vesznek részt. Az emelt óraszámú idegen nyelv tanulásában való továbbhaladás feltétele: A Kerettantervben megfogalmazott követelmények alapján: KER 1A szint teljesítése ( lsd. Kerettanterv Idegen nyelv- angol ) Anyanyelv, olvasás és matematika tantárgyakból jó és jeles eredmény A mérés a követelményekhez igazodó mérőlapon történik. Amennyiben a tanuló nem tudja teljesíteni a továbbhaladás feltételeit, 4. osztályban a normál óraszámú csoportba fog járni. Negyedik osztályban heti 3 órában tanulják az angol nyelvet, a tanév végén újabb mérés következik. Az emelt óraszámú idegen nyelv tanulásában való továbbhaladás feltétele: KER 1A szint teljesítése Anyanyelv, olvasás és matematika tantárgyakból jó és jeles eredmény. A mérés a követelményekhez igazodó mérőlapon történik. Amennyiben a tanuló nem tudja teljesíteni a továbbhaladás feltételeit, 5. osztályban a normál óraszámú csoportba fog járni. Ötödik-nyolcadik osztályban heti 5 órában tanulnak angol nyelvet a tanulók. Nyolcadik osztály végén a kimeneti cél: Alapfokú nyelvvizsga a kiválóaknak (pl. Pitmann), amit megelőz egy próba nyelvvizsga az esélyesek számára Osztályvizsga minden tanulónak (szóbeli, írásbeli) Átkerülés feltétele általános tantervű osztályból az emelt óraszámú osztályba: Különbözeti vizsga: Írásbeli, szóbeli számonkérés a kerettanterv által meghatározott követelményekkel összhangban Jó, jeles tanulmányi eredmény

13 13 Javasolt tananyagok, tankönyvek: 1.osztály: Oxford University Press: Happy House 1, Me and Us modul (Sulinova) 1. osztály: Oxford University Press: Happy House 2 vagy Express Publishing: Fairyland, The Enormous Turnip modul (Sulinova) 2. osztály: Oxford University Press: Chatterbox 1 3. osztály: Oxford University Press: Project 1 Third edition 4. osztály: Oxford University Press: Project 2 Third edition 5. osztály: Oxford University Press: Project 3 Third edition 6. osztály: Oxford University Press: Project 4 Third edition 7. osztály: vizsgára felkészítő tananyag, Oxford Angol Nyelvtan 8. osztály: vizsgára felkészítő tananyag, Oxford Angol Nyelvtan A nem kötelező, (választható) tanítási órákon 5-8 évfolyamokon történik az angol nyelv emelt óraszámú oktatása. Az ehhez szükséges órakeretet az 52. par. (7) biztosítja Óraigények A) Óraigények az emelt szintű angol nyelv oktatásához (egy tanulócsoportra számítva, kötelező óraszámon felül) tanév/évfolyam összesen óra 2011/ / / / / / / / Az emelt szintű testnevelés tanterv szerint tanuló tanulók az alapóraszámon felül 1-6. évfolyamban 2 óra, 7-8. évfolyamban heti 1 óra testnevelés oktatásban részesülnek a választható órakeretből. B) Óraigények az emelt szintű testnevelés oktatásához (két első osztály indítása esetén, egy osztályra, kötelező óraszámon felül) tanév/évfolyam összesen óra 2010/ / /

14 / Csoportbontások: C) Óraigények az angol nyelv oktatásának csoportbontásához (évfolyamonként, kötelező óraszámon felül) tanév/évfolyam összesen óra 2010/ / / / / D) Óraigények a német nyelv oktatásának csoportbontásához (évfolyamonként, kötelező óraszámon felül) tanév/évfolyam összesen óra 2010/ / / / / E) Óraigények a technika oktatásának csoportbontásához (csoportbontás tanulócsoportonként, kötelező óraszámon felül): tanév/évfolyam összesen óra 2010/ , ,5 2011/ , ,5 2012/ , ,5 2013/ / F) Óraigények informatika oktatásának csoportbontásához (évfolyamonként, kötelező óraszámon felül): tanév/évfolyam összesen óra 2010/ ,5 2 7,5 2011/ ,5 9,5 2012/ / ,5 3 10,5 2014/ ,5 10,5

15 15 G) Csoportbontás óraigénye magyar nyelv és irodalom, valamint matematika tantárgyakból az 5-8. évfolyamban: a) magyar nyelv és irodalom: tanév/évfolyam összesen óra 2011/ / / / / a) matematika: tanév/évfolyam összesen óra 2011/ / / / / Csoportbontás elve A 2011/2012. tanévtől az 5-8. évfolyam tanulói csoportbontásban tanulják a magyar nyelv és irodalom, valamint a matematika tantárgyakat. Évfolyamonként két osztály esetén három, egy osztály esetén pedig két csoportot alakítunk ki. Magyar nyelv és irodalom tantárgyból három szempontot veszünk figyelembe a differenciált csoportok kialakításánál. 1. A szeptember 1-től május 31-ig kapott jegyek átlagát pontszámra váltjuk. Irodalomból elérhető pontszám 50 pont, nyelvtanból elérhető pontszám 50 pont. Összesen 100 pont. (Pl. nyelvtan átlag 3,8, azaz 38 pont, irodalom 4,2 átlag, azaz 42 pont. 100 pontból 80 pontot ért el.) 2. Szaktárgyi mérőlapot írnak a tanulók május elején, amely az adott tanév irodalmi és nyelvtani tudásanyagát öleli fel. 100%=100 pont 3. Az Apáczai Kiadó által megjelentett szövegértés mérőlapot írnak a tanulók májusban. 100%=100 pont A három méréssel elérhető pontszám 300 pont, melyet százalékra váltunk. Így kialakul egy sorrend, amely alapján a tanulókat csoportokba osztjuk. Ezt a mérést minden év májusában elvégezzük, így lehetőség nyílik a csoportok közötti átjárhatóságra.

16 16 Matematika tantárgyból két szempontot veszünk figyelembe a differenciált csoportok kialakításánál: 1. A szeptember 1-től május 31-ig kapott jegyek átlagát pontszámra váltjuk. Az elérhető pontszám max. 50 pont (Pl. Ha az átlag 3,8, az 38 pont.) 2. Május hónapban kimeneti mérést írnak a tanulók, bemért mérőlappal (Sulinova, SZTE) amely felöleli az adott tanév tudásanyagát. A két elért pontszámot összeadjuk, majd a teljesítményt százalékban fejezzük ki. Így kialakul egy sorrend, amely alapján a tanulókat csoportokba osztjuk. Ezt a mérést minden év májusában elvégezzük, így lehetőség nyílik a csoportok közötti átjárhatóságra. H) szakkörök: Jelenleg működő és a továbbiakban is fenntartandó szakkörök: informatika, idegen nyelv, rajz, természetismeret, sportkör, JAM. A szakkörök fajtái és óraszáma az igényeknek megfelelően tanévenként változhat. I) egyéni (1-3 tanuló részére szervezett) foglalkozások: Felhasználható órakerete a 2010/2011. tanévtől a kötelező tanórai foglalkozások 12%-a. Felhasználása igény szerint tehetséggondozásra, felvételi előkészítőre, illetve az egyéni fejlesztési tervek alapján fejlesztésre, felzárkóztatásra fordítandók. J) órakedvezmények: Kt. 1. sz. melléklet 3/II/7. pont szerint: Osztályfőnök (2011/2012. tanévben 14 óra, száma tanévenként az induló tanulócsoporok száma szerint változhat), munkaközösség-vezetők (6 óra: 1-4. évfolyam, napköziotthon, zöld, természettudományi, humán, osztályfőnöki) Felhasználása: 19 óra iskolai, 1 óra napközis órakeretből. Az oktatási miniszter által kiadott, kerettantervben meghatározott választható órakeretből az 1-4. évfolyamon az emelt szintű testnevelés, illetve az emelt szintű angol nyelv tantárgyak; az 5-8. évfolyamban a magyar nyelv és irodalom, matematika, emelt szintű testnevelés és az emelt szintű angol nyelv óraszámát növeljük meg; Iskolánkban a tanulók a 4 8. évfolyamon idegen nyelvként az angol, illetve német nyelv tanulását választhatják. tartalmazza A mindennapos testnevelés A mindennapos testnevelés megvalósítását az iskola egészségnevelési programja

17 Nem szakrendszerű oktatás A 2008/2009. tanévben bevezetett nem szakrendszerű oktatás óraszámát a 2011/2012. tanévtől az alábbiak szerint módosítjuk: Az alapozó szakasz (5-6. évfolyam) kötelező tanórai foglalkozásainak terhére heti 2 óra órarendbe beépítve a következő tárgyak óraszámainak csökkentésével: ének-zene, technika, testnevelés, osztályfőnöki Az Integrációs Pedagógiai Rendszer Intézményünkben az oktató-nevelő munka a halmozottan hátrányos helyzetű tanulók eredményes oktatását célzó integrációs pedagógiai rendszer (IPR) alapján folyik. Iskolánk a 2007/2008. tanévben csatlakozott a programhoz. A képesség-kibontakoztató felkészítésben részt vevő tanulók nevelése és oktatása a többi tanulóval együtt, azonos osztályban- csoportban történik. A felkészítést minden olyan osztályban megszervezzük, ahol van halmozottan hátrányos helyzetű tanuló. Az iskola igazgatója felveheti a képesség-kibontakoztató felkészítésbe azt a tanulót is, aki nem halmozottan hátrányos helyzetű, de hátrányos helyzetűnek minősül. Az így felvehető tanulók száma, azonban nem haladhatja meg az adott osztályba felvett képeség-kibontakoztató felkészítésben részt vevő tanulók tíz százalékát. Jelenleg tanulóink 8 %-a halmozottan hátrányos helyzetű.(24 fő) Az IPR felkészítésben részt vevő tanulók fejlesztését, haladását az egyéni fejlesztési tervek tartalmazzák. Az osztályfőnök és az érintett pedagógusok háromhavonta értékelik az egyéni fejlesztési tervek megvalósulását és az esetleges hátráltató okokat. Az értékelésről a szülőt értesítjük. A tantestület minden tagja részt vett, és folyamatosan részt vesz az IPR bevezetésével és megvalósításával kapcsolatos továbbképzésen. Az Integrációs Pedagógiai Program megvalósítását IPR- munkacsoport koordinálja. Feladata: az IPR irányítása, koordinálása, a támogató intézményi környezet kialakítása, együttműködő partnerek bevonása, programok lebonyolítása, kapcsolattartás a szaktanácsadóval. Kiemelten kezeljük az óvoda-iskola átmenet zökkenőmentességét, az alsó-felső tagozat közötti átmenetet, az általános-középiskola-átmenetet. Pályázati támogatás

18 18 Intézményünkben a pályázati támogatásból a kötelezően megvalósítandó tevékenységekre az összeg min. 60 %- át fordítjuk. A kötelezően megvalósítandó tevékenységek: IPR bevezetésével kapcsolatos szolgáltatások (konfliktus-kezelő tréning, felkészítő tréningek) szociális hátrányok enyhítése (tanszerek, szótárak, könyvek, sporteszközök vásárlása) együttműködések, partneri kapcsolatok erősítése, tanórán kívüli szabadidős tevékenységek, iskolán kívüli kapcsolatok erősítése (hangverseny, gyöngyfűzés) szaktanácsadás. A nem kötelezően megvalósítandó tevékenységekre a pályázati összeg max. 40%-át, fordítjuk. A nem kötelezően megvalósítandó tevékenységek: Pályaorientációs programok, a továbbtanulást elősegítő tevékenységek Tanulóbarát osztályterem kialakítás Fejlesztő eszközök beszerzése Kulturális rendezvények szervezése (színház, mozi, kirándulás) Szakmai, tartalmi fejlesztés (szakkönyvek, segédanyagok) A szociális kompetenciák fejlesztésére közösségfejlesztő, mentálhigiénés foglalkozásokat szervezünk délutáni program keretében külön az alsó és felső tagozatban. Az IPR programját a pedagógiai program melléklete tartalmazza. 1.7 Sajátos nevelési igényű tanulók A szakértői bizottság szakvéleményének figyelembevételével integráltan neveljük, oktatjuk a sajátos nevelési igényű tanulókat. A tanulók oktatása a 2/2005. (III.1.) OM rendelet a Sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának irányelve szerint történik, amennyiben szükséges speciális tanterv, tankönyvek, tanulási segédletek felhasználásával. A sajátos nevelési igényű tanulók értékelésének szempontjai, módja és ideje megegyezik az átlagos képességű gyerekek esetében alkalmazottakkal, figyelembe véve a szakértői bizottság osztályozás, értékelés elkerülésére tett javaslatát.

19 Kompetencia alapú oktatás HEFOP Felkészítés a kompetencia alapú oktatásra A 2006/2007. tanévben a HEFOP Felkészítés a kompetencia alapú oktatásra c. pályázat keretében az alábbi kompetenciaterületeken bevezetett fejlesztések miatt már módosítottuk a pedagógiai programunkat. osztály kompetencia tantárgy óraszám terület 1. a Szövegértés, szövegalkotás Báb-dráma C 30 Magyar nyelv és irod. (A) 260 Szociális, életviteli és környezeti Ember a természetben (A) 24 Életvitel és gyak. ismeretek (A) 24 Ember a társadalomban C 3 Ember a természetben C 3 2. a Matematika Matematika A 148 Matematika C 30 Szociális, életviteli és környezeti Ember a természetben A b Szövegértés, szövegalkotás Magyar nyelv és irod. (A) 260 Báb-dráma C a Matematika Matematika A 148 Matematika C 30 Szövegértés, szövegalkotás Matematika B 5 Szociális, életviteli és környezeti Ember a természetben C 6 Osztályfőnöki A b Matematika Matematika C 30 Szövegértés, szövegalkotás Báb-dráma C a Szövegértés, szövegalkotás Fizika B 1,5 Szociális, életviteli és környezeti Osztályfőnöki A b Matematika Matematika A 111 Matematika C 30 Kémia B 5 Szövegértés, szövegalkotás Magyar nyelv és irod. (A) 140 Az oktatást a Sulinova által biztosított programcsomagok felhasználásával végezzük, a tanítástanulás folyamatában alkalmazzuk a digitális taneszközöket, kiemelt célként tekintjük továbbra is a hátrányos helyzetben lévők felzárkóztatását, az esélyegyenlőség megteremtését. A programcsomagokban javasolt oktatási módszereket alkalmazzuk, amik megegyeznek a pedagógiai programunkban már eddig is szereplőkkel. A bevezetett programcsomagokat felmenő rendszerben folytatjuk a rendelkezésre álló forrásoknak megfelelően.

20 20 A 2007/2008. tanévben belépő osztályok: osztály létszám kompetencia tantárgy (fő) terület matematika matematika A 5. a 23 matematika matematika A szociális Osztályfőnöki A 5. b 21 matematika matematika A 7. b 23 szövegértés Magyar nyelv és irod. (A) szociális Osztályfőnöki A A 2008/2009. tanévben belépő osztályok: osztály létszám kompetencia tantárgy (fő) terület 1.a 23 matematika Matematika A 1.b 23 szövegértés Magyar nyelv és irod. (A) 3.b 22 matematika Matematika A matematika Matematika A A 2009/2010. tanévben belépő osztályok: osztály létszám kompetencia tantárgy (fő) terület 1.a 23 matematika Matematika A 1.b 23 szövegértés Magyar nyelv és irod. (A) 2.a 22 matematika Matematika A 2.b 21 szövegértés Magyar nyelv és irod. (A) matematika Matematika A A 2010/2011. tanévben belépő osztályok: osztály létszám kompetencia tantárgy (fő) terület 1.a 24 szövegértés Magyar nyelv és irod. (A) 1.b 20 matematika Matematika A

21 TÁMOP / pályázat A TÁMOP / pályázat keretében az alábbiak szerint folytatjuk a kompetencia alapú oktatást: 2009/2010. bevezetés kompetenciaterület Matematika Szövegértésszövegalkotás Idegen nyelv Életpálya 2.b 7.b 4.a angol Napközi I. csoport 5.a angol Napközi IV. csoport 5.ab német 2010/2011. Fenntartás 3.b 8.b 5.a angol Napközi I. csoport 6.a angol Napközi III. csoport 6.ab német 2011/2012. fenntartás 4.b 5. oszt. 6.a angol Napközi II. csoport 7.a angol Napközi IV. csoport 7.ab német TANTÁRGYTÖMBÖSÍTÉS Tanítványaink különböző környezeti, családi és anyagi háttérrel, eltérő előzetes műveltséggel lépnek az általános iskolába. Ebből következik, hogy továbbfejlesztésüket is különbözőképpen kell megszervezni. Az eltérő képességű és szociális helyzetű tanulók együttnevelését, oktatását csak új módszertani és tanulásszervezési eljárásokkal lehet eredményesen megvalósítani. Az iskolai oktatás eredményességének fokmérője a kompetenciamérés eredménye. A kompetenciamérés eredményeinek felhasználása, az elvárásoknak megfelelő javító tevékenységek megszervezése is új tanulásszervezési eljárásokat követel meg. A TÁMOP / pályázat is az új tanulásszervezési eljárások lehetőségét adja. o A tantárgytömbösítés a tanórai foglalkozások ciklikus megszervezésének rendje, melynek keretei között adott tantárgy, adott félévre számított tanórai foglalkozásait nem egyenletesen, minden tanítási hétre elosztva, hanem ciklikusan egy-egy időszakra összevonva kell megszervezni. o A tanítási ciklusoknak legálabb kéthetenként kell váltaniuk egymást.

22 22 o A tantárgytömbösítésbe bevont tantárgyak tanítási órainak legálabb két egymást követő tanítási napra kell esniük. o A tanítási napok közül az egyiken legalább három, a másikon legalább kettő a tantárgytömbösítésbe bevont tanítási órának kell lennie. Az egy tanítási napon szervezett tanítási órákat egymást követően, egymáshoz kapcsolódóan kell megtartani. A tantárgytömbösítés óraszáma heti bontásban a pályázatban vállalt kötelezettségek alapján: 2009/2010. tanév szakrendszerű órák 5%-a: Heti összesen Évi 37 hétre óraszám 5.a 5.b 6. 7.a 7.b 8.a 8.b nem szakrendsze rű Szakrendszerű 17,5 17,5 17, ,5 5642,5 összes 22,5 22,5 22, ,5 6197,5 Tömbösítés óraszáma: Heti 152,5 óra x 0,05 = 7,625 óra Évi: 7,625 x 37 hét = 282 óra Bevezetése 2 tanulócsoportban történik: a) szövegértés: 7.b oszt. 21 fő b) német: 5.ab 11 fő A Nemzeti Fejlesztési Ügynökség szeptember 1-től eltörölte a tantárgytömbösítés kötelező alkalmazását, így iskolánkban sem alkalmazzuk ezt a továbbiakban.

23 23 SZAKRENDSZERŰ OKTATÁS TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL: Intézményünk a tantárgyi bontás nélküli oktatást 3 területen vállalta. a 2009/2010. tanévben: a) szövegértés-szövegalkotás: 7.b. b) idegen nyelv: német 5.ab c) idegen nyelv: angol 5.a osztályokban, a fenntartás időszakában is ezekben az osztályokban folytatódik tovább. A szövegértés és szövegalkotás területén nincs külön magyar nyelvtan és magyar irodalom oktatás, a kettő együtt valósul meg. A hangsúly a szövegértés, a szövegalkotás, a kommunikációs készségek fejlesztésén van. Emellett a gyerekek ugyanúgy megismerkednek irodalomelméleti fogalmakkal, illetve nyelvtannal is találkoznak, de nem a hagyományos grammatikai rendszert tanulják. Példákon keresztül fedezik fel a nyelvtani, helyesírási törvényszerűségeket, ami mindig kapcsolódik a fejezet, a modul irodalmi anyagához. Az idegen nyelv területén a kiejtés, az írás és a nyelvtani ismeretek is egységesen kerülnek értékelésre. A tanulók egy osztályzatot kapnak félévkor és év végén, amit a bizonyítványban, törzslapon és a naplóban egységesen jelölünk.

24 24 Moduláris oktatás: kiinduló érték 2008/2009. tanév Tantárgy kompetenciaterület 1. 1.a matematika matematika 2. 1.b magyar szövegértés-szövegalkotás matematika matematika 4. 3.a magyar szövegértés-szövegalkotás 5. Környezetismeret szociális, életviteli és környezeti 6. Technika szociális, életviteli és környezeti 7. 3.b matematika matematika 8. 4.a matematika matematika 9. Környezetismeret szociális, életviteli és környezeti 10. Technika szociális, életviteli és környezeti b magyar szövegértés-szövegalkotás matematika matematika a matematika matematika b matematika matematika a matematika matematika b magyar szövegértés-szövegalkotás 17. Napközi ember a társadalomban ( C) szociális, életviteli és környezeti 18. Napközi ember a természetben ( C) szociális, életviteli és környezeti 19. Matematika ( C) 4.a matematika 20. Matematika ( C) 7.a matematika 21. Osztályfőnöki A 7.a szociális, életviteli és környezeti 22. Osztályfőnöki A 7.b szociális, életviteli és környezeti 23. Ember a társadalomban ( C) 5. szociális, életviteli és környezeti 24. Ember a természetben ( C) 5. szociális, életviteli és környezeti Célérték: 7 új bevezetése, bevont tanulócsoportokban: 1. 2.b matematika 2. 4.a angol 3. 5.a angol 4. 5.ab német 5. 7.b magyar 6. Napközi I. életpálya 7. Napközi V. életpálya IKT-val segített órák: Célunk az IKT eszközök (számítógép, laptop, interaktív tábla, Internet, stb.) egyre szélesebb körű használata (25%/tanóra), több órán történő alkalmazása.

25 25 2. A TANTÁRGYI RENDSZEREKBEN MEGHATÁROZOTT TANTÁRGYAK TANANYAGTARTALMA ÉS KÖVETELMÉNYE Az iskola helyi tantervében a kötelező és választható tanítási órák keretében tanított tantárgyak tananyagai és követelményeit melléklete tartalmazza. 3. A TANKÖNYVEK ÉS MÁS TANESZKÖZÖK KIVÁLASZTÁSÁNAK ELVEI Iskolánkban a nevelő-oktató munka során a pedagógusok csak olyan nyomtatott taneszközöket (tankönyv, munkafüzet, térkép, stb.) használnak a tananyag feldolgozásához, amelyeket a művelődési és közoktatási miniszter hivatalosan tankönyvvé nyilvánított. A nyomtatott taneszközön túl néhány tantárgynál egyéb eszközökre is szükség van: testnevelés, technika, rajz, fizika, kémia, matematika, stb. Az egyes évfolyamokon a különféle tantárgyak feldolgozásához szükséges kötelező tanulói taneszközöket a nevelők szakmai munkaközösségei határozzák meg az iskola helyi tanterve alapján. A kötelezően előírt taneszközökről a szülőket minden tanév előtt a bizonyítványok kiosztásával egyidejűleg az iskola írásban tájékoztatja. A taneszközök beszerzése a tanév kezdetéig a tanulók és a szülők kötelessége. A taneszközök kiválasztásánál a szakmai munkaközösségek a következő szempontokat veszik figyelembe: - A taneszköz feleljen meg az iskola helyi tantervének. - Az egyes taneszközök kiválasztásánál azokat az eszközöket kell előnyben részesíteni, amelyek több tanéven keresztül használhatóak. - Azonos évfolyamon ugyanazon tantárgyak esetében egységes tankönyvhasználatra kell törekedni. - A taneszközök használatában az állandóságra törekszünk: új taneszköz használatát csak nagyon szükséges, az oktatás minőségét lényegesen jobbító esetben vezetünk be, pl. HEFOP munkatankönyvek, tanulói eszközök. - A taneszközök ára legyen arányban a szülők anyagi helyzetével, és feleljen meg annak az összegnek, amit a jogszabály alapján az iskolaszék évente meghatároz.

26 26 4. A MAGASABB ÉVFOLYAMRA LÉPÉS FELTÉTELEI A második-nyolcadik évfolyamon a tanuló az iskola magasabb évfolyamára akkor léphet, ha az oktatási miniszter által kiadott kerettantervekben "A továbbhaladás feltételei" c. fejezetekben meghatározott követelményeket az adott évfolyamon a tanév végére minden tantárgyból teljesítette. A követelmények teljesítését a nevelők a tanulók év közbeni tanulmányi munkája, illetve érdemjegyei alapján bírálják el. A második-nyolcadik évfolyamon minden tantárgyból az "elégséges" év végi osztályzatot kell megszereznie a tanulónak a továbbhaladáshoz. A tanuló az első évfolyamon csak abban az esetben utasítható évfolyamismétlésre, ha az adott tanévben az iskolából való igazolt és igazolatlan együttes hiányzása a 250 órát meghaladta, illetve ha azt a szülő írásban kérte Javítóvizsga Ha a tanuló a második-nyolcadik évfolyamon tanév végén egy vagy több tantárgyból elégtelen osztályzatot szerez, a következő tanévet megelőző augusztus hónapban javító vizsgát tehet Osztályozóvizsga A második-nyolcadik évfolyamon a magasabb évfolyamba történő lépéshez, a tanév végi osztályzat megállapításához a tanulónak minden tantárgyból (kivéve, amiből határozat alapján felmentést kapott) osztályozó vizsgát kell tennie ha: - az iskola igazgatója felmentette a tanórai foglalkozásokon való részvétel alól; - az iskola igazgatója engedélyezte, hogy egy vagy több tantárgyból a tanulmányi követelményeket az előírtnál rövidebb idő alatt teljesítse; - egy tanítási évben 250 óránál többet mulasztott; - magántanuló volt. Az osztályozó vizsga időpontja: június hónap. Az osztályozó vizsga az igazgató által kijelölt bizottság előtt történik.

27 27 5. AZ ISKOLÁBA JELENTKEZŐ TANULÓK FELVÉTELÉNEK ELVEI Iskolánk a beiskolázási körzetéből melyet a fenntartó határoz meg minden jelentkező tanköteles korú tanulót felvesz. Az első osztályba történő beiratkozás feltétele, hogy a gyermek az adott naptári évben a hatodik életévét május 31. napjáig betöltse, vagy ha ezt csak december 31. napjáig tölti be, a szülő kérje gyermeke felvételét az iskolába. Az első évfolyamba történő beiratkozáskor be kell mutatni: - a gyermek születési anyakönyvi kivonatát; - a szülő személyi igazolványát; - a gyermek felvételét javasoló óvodai szakvéleményt; - a nevelési tanácsadó felvételt javasoló szakvéleményét (ha az óvoda a nevelési tanácsadó vizsgálatát javasolta); - Társadalombiztosítási Azonosító Jelet tartalmazó okiratot (TAJ kártya) Az emelt szintű testnevelés első osztályába azok a tanulók nyerhetnek felvételt, akik megfelelnek a testnevelő tanárok által összeállított játékos ügyességi feladatok követelményeinek, valamint az iskolaorvos egészségi állapotuk alapján alkalmasnak tartja őket. Az emelt szintű angol nyelv első osztályába azok a tanulók nyerhetnek felvételt, akiknek a szülei ezt írásban kérik a beiratkozáskor. A második-nyolcadik évfolyamba történő felvételnél be kell mutatni: - a tanuló születési anyakönyvi kivonatát; - a szülő személyi igazolványát; - az elvégzett évfolyamokat tanúsító bizonyítványt; - az előző iskola által kiadott átjelentkezési lapot; - Társadalombiztosítási Azonosító Jelet tartalmazó okiratot (TAJ kártya). Az iskola beiratkozási körzetén kívül lakó tanulók felvételéről az igazgató dönt a szülő kérésének, a tanuló előző tanulmányi eredményének, illetve magatartás és szorgalom érdemjegyeinek, valamint az osztálylétszámok figyelembe vételével. Ha a körzeten kívüli tanuló az első évfolyamra jelentkezik, vagy ha a második-nyolcadik évfolyamon tanév végi osztályzatának átlaga 3,5 alatt van, illetve magatartása vagy szorgalma rossz, hanyag, változó minősítésű, az igazgató a tanuló felvételéről szóló döntése előtt kikéri az igazgatóhelyettes és az érintett évfolyam osztályfőnökeinek véleményét. A döntésről a szülőt írásban értesíteni kell.

28 28 6. A TANULÓK TANULMÁNYI MUNKÁJÁNAK, MAGATARTÁSÁNAK ÉS SZORGALMÁNAK ELLENŐRZÉSE ÉS ÉRTÉKELÉSE 6.1. A tanulók tanulmányi munkájának ellenőrzése és értékelése Az iskola a nevelő és oktató munka egyik fontos feladatának tekinti a tanulók tanulmányi munkájának folyamatos ellenőrzését és értékelését. Az előírt követelmények teljesítését a nevelők az egyes szaktárgyak jellegzetességeinek megfelelően a tanulók szóbeli felelete, írásbeli munkája vagy gyakorlati tevékenysége alapján ellenőrzik. Az ellenőrzés kiterjedhet a régebben tanult tananyaghoz kapcsolódó követelményekre is. Szövegértés és matematika kompetencia területen 2-8. évfolyamon a tanév elején, félévkor és a tanév végén a tanulók képességszint mérő feladatsort írnak. Amennyiben tanuló teljesítménye nem éri el a 70%-ot, egyéni fejlesztési tervet kell készítenie az őt oktató pedagógusnak. Az elégtelen osztályzatot elért tanulóknak az érintett tantárgyakból korrepetálásokon kötelező részt venniük. A tanulók tanulmányi munkájának értékelése az egyes évfolyamokon a különböző tantárgyak esetében a következők szerint történik: - Az első évfolyamban és második évfolyam első félévében minden tantárgy esetében csak szöveges értékelést alkalmazunk. A szöveges minősítés a tanuló teljesítményétől függően a következő lehet: - KIVÁLÓAN TELJESÍTETT - JÓL TELJESÍTETT - MEGFELELŐEN TELJESÍTETT - FELZÁRKÓZTATÁSRA SZORUL - A második évfolyam második félévétől a nyolcadik évfolyam végéig a tanulók teljesítményét, előmenetelét év közben minden tantárgyból érdemjegyekkel minősítjük. A második évfolyamon év végén, valamint a harmadik-nyolcadik évfolyamon félévkor és év végén a tanulók teljesítményét, előmenetelét osztályzattal minősítjük.

29 29 A nevelők a tanulók tanulmányi teljesítményének és előmenetelének értékelését, minősítését elsősorban az alapján végzik, hogy a tanulói teljesítmény hogyan viszonyul az iskola helyi tantervében előírt követelményekhez. A nem szakrendszerű oktatásban 5. és 6. évfolyamon a tanulók félévente szöveges értékelésben részesülnek. A félévi és év végi bizonyítványba a szöveges értékelés mellett a nem szakrendszerű oktatásban részt vett bejegyzés kerül. Az önálló tantárgyi modulokat tanév közben érdemjeggyel, a modul lezárásakor osztályzattal minősítjük. A modultárgyak minősítése tanév végén bekerül a bizonyítványba és beszámít az iskolai évfolyam sikeres befejezésébe. Az ellenőrzés, értékelés célja: - segítse az önértékelést - motiválja a tanulókat, fejlessze a személyiséget, ezért a pozitív hangsúlyozásán keresztül mutat rá a hiányosságokra A pedagógus arra törekedjen, hogy a szakmai és módszertani szempontokat figyelembe véve az értékelés objektív és következetes legyen. Az ellenőrzés fajtái: - szóbeli számonkérés: felelet, kiselőadás, dialógus; - írásbeli számonkérés: felelet értékű dolgozat, témazáró dolgozat, házi dolgozat, teszt. Az értékelés formái: Rendszeres szóbeli értékelés, mely a tanuló tanulmányi teljesítményének értékelésén túl kiterjed a tanuló együttműködési készségére, órai aktivitására, érdeklődésére, önálló kezdeményezéseire, viselkedésére, utal az előző értékelés óta történt változásokra is. Ezt az értékelést a szaktanár és az osztályfőnök végzi egy félévben legalább két alkalommal. Az osztályfőnök negyedévente a fenti értékelést írásban jelzi a szülő felé. Az osztályzatok kialakításánál a következő szempontokat kell figyelembe venni: - a reális értékelés érdekében tantárgyanként havonta legalább egy érdemjegyet kell szereznie a tanulónak, - a tanulót egy félévben legalább két szóbeli és két írásbeli felelet alapján kell értékelni,

30 30 - a témazáró dolgozatok minimális száma a tanév során megegyezik az adott tantárgy adott évfolyamon tanított heti óraszámával, - a témazáró dolgozatok érdemjegyei hangsúlyozottan szerepelnek a félévi és az év végi osztályzatok kialakításában, - a témazáró dolgozatok érdemjegyeit piros tollal kell beírni a naplóba, - ha a tanuló témazáró dolgozatát hiányzása miatt nem írta meg, köteles azt pótolni a tanár által kijelölt időpontban, - a tanév végén az egész évi teljesítményt kell minősíteni, figyelembe véve a fejlődési tendenciát, - az érdemjegyeket a tanárnak folyamatosan be kell írni az osztálynaplóba és a szülő értesítése miatt a tájékoztató füzetbe, amit az osztályfőnök havonta ellenőriz és az esetlegesen elmaradt érdemjegyek beírását pótolja, - az egyes tantárgyak érdemjegyei a következők: jeles (5), jó (4), közepes (3), elégséges (2), elégtelen (1), - félév vagy tanév végén dicséretes ötöst kap az a tanuló, aki egész év során kiemelkedő teljesítményt nyújtott az adott tantárgyból. Jelölése: kitűnő (5d), - Azokban az osztályokban, amelyekben a HEFOP felkészítés kompetencia alapú oktatásra A programcsomag, illetve a TÁMOP pályázat moduljainak bevezetése megtörtént, a tanulók magyar nyelv és irodalom tantárgyból egy osztályzatot kapnak. A tanulók tanulmányi munkájának, teljesítményének egységes értékelése érdekében a tanulók írásbeli dolgozatainak, feladatlapjainak, tesztjeinek értékelésekor az elért teljesítmény (pontszám) érdemjegyekre történő átváltását a következő arányok alapján végzik el a szaktárgyat tanító nevelők: Teljesítmény Érdemjegy 0-32 %: elégtelen (1) %: elégséges (2) %: közepes (3) %: jó (4) %: jeles (5)

31 31 Az érdemjegyek beírása a naplóba: piros tintával a témazáró dolgozatok, felmérők, tanév végi osztályzatok, kék tintával szóbeli, írásbeli feleletek, zöld tintával a félévi osztályzatok. Az első, a második és a harmadik évfolyamon év végén a tanulók munkáját az OM által jóváhagyott nyomtatványok felhasználásával a megjelentetett szoftver segítségével értékeljük. A tanulók októberben negyedévi, áprilisban háromnegyedévi szöveges értékelést kapnak. Az első évfolyamon októberben és áprilisban, a második évfolyamon októberben az iskola által készített értékelő lapot használjuk, melyet a 2. sz. melléklet tartalmaz A tanulók magatartásának értékelése Az első évfolyamon és második évfolyam első félévében a tanulók magatartását negyedévenként szövegesen értékeli a tanító. A 2. évfolyam második félévétől a 8. évfolyam végéig a tanuló magatartását az osztályfőnök minden hónap végén példás, jó, változó vagy rossz érdemjegyek valamelyikével értékeli. A magatartás félévi és év végi osztályzatait az osztályfőnök az érdemjegyek és a nevelőtestület véleménye alapján állapítja meg. Vitás esetben a tantestület többségi véleménnyel dönt az osztályzatról. A félévi osztályzatot a tájékoztató füzetbe, az év végit a bizonyítványba kell beírni. Iskolánkban a magatartás értékelésének és minősítésének követelményei a következők: a) Példás (5) az a tanuló, aki: - a házirendet betartja; - a tanórán és a tanórán kívül példamutatóan viselkedik; - kötelességtudó, feladatait teljesíti; - tisztelettudó; - társaival, nevelőivel, a felnőttekkel szemben udvariasan, előzékenyen, segítőkészen viselkedik; - az osztály és az iskolai közösség életében aktívan részt vesz, feladatokat önként vállal és azokat teljesíti; - óvja és védi az iskola felszerelését, és környezetét.

32 32 b) Jó (4) az a tanuló, aki: - a házirendet betartja; - tanórán vagy a tanórán kívüli foglalkozásokon rendesen viselkedik; - feladatait a tőle elvárható módon teljesíti; - feladatokat önként nem, vagy ritkán vállal, de a rábízottakat teljesíti; - az osztály- vagy az iskolaközösség munkájában csak felkérésre, biztatásra vesz részt; - nincs írásbeli figyelmeztetője. c) Változó (3) az a tanuló, aki - az iskolai házirend előírásait nem minden esetben tartja be; - a tanórán vagy tanórán kívül többször fegyelmezetlenül viselkedik; - feladatait nem minden esetben teljesíti; - előfordul, hogy társaival, a felnőttekkel szemben udvariatlan, durva; - a közösség, az iskola szabályaihoz nehezen alkalmazkodik; - igazolatlanul mulasztott; - szaktanári, napközis nevelői vagy osztályfőnöki figyelmeztetése van. d) Rossz (2) az a tanuló, aki: - a házirend előírásait sorozatosan megsérti; - feladatait egyáltalán nem, vagy csak ritkán teljesíti; - magatartása fegyelmezetlen, rendetlen; - társaival, a felnőttekkel szemben rendszeresen udvariatlanul, durván viselkedik; - viselkedése romboló hatású a közösségre, az iskolai nevelést, oktatást akadályozza; - több alkalommal igazolatlanul mulaszt; - több szaktanári figyelmeztetést kapott, illetve van osztályfőnöki megrovása vagy ennél magasabb fokozatú büntetése. A magatartás elbírálásakor az egyes érdemjegyek, illetve osztályzatok eléréséhez a felsorolt szempontok közül legalább háromnak az együttes megléte (vagy megsértése) szükséges.

33 A tanulók szorgalmának értékelése Az első évfolyamon és második évfolyam első félévében a tanulók szorgalmát negyedévenként szövegesen értékeli a tanító. A 2. évfolyam második félévétől a 8. évfolyam végéig a tanuló szorgalmát az osztályfőnök minden hónap végén példás, jó, változó vagy hanyag érdemjegyek valamelyikével értékeli. A szorgalom félévi és év végi osztályzatait az osztályfőnök az érdemjegyek és a nevelőtestület véleménye alapján állapítja meg. Vitás esetben a tantestület többségi véleménnyel dönt az osztályzatról. A félévi osztályzatot a tájékoztató füzetbe, az év végit a bizonyítványba kell beírni. Az iskolában a szorgalom értékelésének és minősítésének követelményei a következők: a) Példás (5) az a tanuló, aki: - képességeinek megfelelő, egyenletes tanulmányi teljesítményt nyújt; - tanulmányi feladatait minden tantárgyból rendszeresen elvégzi; - a tanórákon aktív, szívesen vállal többlet feladatokat is, és azokat elvégzi; - munkavégzése pontos, megbízható; - a tanórán kívüli foglalkozásokon, versenyeken önként részt vesz; - taneszközei tiszták, rendesek, és ezeket a tanítási órákra mindig elhozza. b) Jó (4) az a tanuló, aki: - képességeinek megfelelő, viszonylag egyenletes tanulmányi teljesítményt nyújt; - rendszeresen, megbízhatóan dolgozik; - a tanórákon többnyire aktív; - többlet feladatot, tanórán kívüli foglalkozáson vagy versenyeken való részvételt önként nem vagy ritkán vállal, de az ilyen jellegű megbízatást teljesíti; - taneszközei tiszták, rendezettek. c) Változó (3) az a tanuló, akinek: - tanulmányi eredménye elmarad képességeitől; - tanulmányi munkája ingadozó, a tanulásban nem kitartó, feladatait nem mindig teljesíti; - felszerelése, házi feladata gyakran hiányzik; - érdemjegyeit, osztályzatait több tárgyból is lerontja;

34 34 - önálló munkájában figyelmetlen, a tanórán többnyire csak figyelmeztetésre, felügyelettel dolgozik. d) Hanyag (2) az a tanuló, aki: - képességeihez mérten keveset tesz tanulmányi fejlődése érdekében; - az előírt követelményeknek csak minimális szinten felel meg; - tanulmányi munkájában megbízhatatlan, figyelmetlen; - feladatait többnyire csak figyelmeztetésre vagy egyáltalán nem végzi el; - felszerelése hiányos, taneszközei rendetlenek; - a tanuláshoz nyújtott nevelői vagy tanulói segítséget nem fogadja el, annak ellenszegül; - félévi vagy év végi osztályzata valamely tantárgyból elégtelen A tanulók jutalmazásának szempontjai Az iskola jutalomban részesíti azt a tanulót, aki: - rendszeresen példamutató magatartást tanúsít, - jeles vagy kitűnő tanulmányi eredményt ér el, - az osztály, illetve az iskola érdekében kiemelkedő közösségi munkát végez, - iskolai, illetve iskolán kívüli tanulmányi, sport, kulturális stb. versenyeken, vetélkedőkön vagy előadásokon, bemutatókon eredményesen szerepel, - bármely más módon hozzájárul az iskola jó hírnevének megőrzéséhez és növeléséhez. Az iskolai jutalmazás formái: a) Tanév közben a következő dicséretek adhatók: - szaktanári (tanítói, tanári), - napközis nevelői, - osztályfőnöki, - igazgatói. Zöld kártya rendszer : a tanulók a tanév során végzett tevékenységeikért 1, 2 illetve 3 pontot érő zöld kártyát kapnak. A legtöbb pontot összegyűjtő tanulók a tanév végén jutalom kiránduláson vesznek részt. A tanulmányutat szervező pedagógus indokolt esetben kizárhatja a tanulót a programból (súlyos magatartási probléma).

35 35 I. Az egyéni jutalmazás szabályrendszere: 1. Versenyek (szaktanár dönti el) pontszám Iskolai, tanulmányi és egyéni sport versenyen való részvétel 1 Iskolai, tanulmányi és egyéni sport versenyen helyezés 3 Területi versenyen való részvétel 2 Területi versenyen helyezés 6 Megyei versenyen való részvétel 3 Megyei versenyen helyezés 8 Országos versenyen való részvétel jutalomút Országos versenyen helyezés jutalomút 2. Csapat sportversenyek (szaktanár dönti el) pontszám Területi versenyen való részvétel 1 Területi versenyen helyezés 2 Megyei versenyen való részvétel 2 Megyei versenyen helyezés 4 Országos versenyen helyezés jutalomút 3. Közösségi feladatok Nagyközség, iskola és osztályszintű feladatok: (osztályfőnök és programfelelős tanár dönti el) Osztályszintű, iskolai és iskolán kívüli rendezvények Szemétszüret Teremdíszítés, folyosódíszítés Ügyelet, zöldügyelet Hulladékgyűjtés Iskolaújságba cikk írása Tudományos előadáson való részvétel Kiselőadás tartása Föld napi előzetes feladatokban való részvétel Pályázatok Szakkörön nyújtott kiemelkedő teljesítmény (félévente) Kézművesség Egyéni kezdeményezés pontszám Műsor pontszám (felkészítő tanár dönti el) 1-3 JUTALOM: A legtöbb kártyát gyűjtők jutalomkiránduláson vesznek részt. A jutalomút feltétele a házirendnek megfelelő magatartás.

36 36 II. Az osztályközösségek jutalmazás szabályrendszere: Zöld levél Levelek száma Közlekedés biztonsági napon való részvétel 1 Pályázatokon való részvétel 1 Pályázatokon elért helyezés esetén 3 Projektekben való részvétel 3 Papírgyűjtés, mennyiségtől függően 100 kg felett 1 levél, ezen felül I. helyezett 3-at,. II. 2-t, III. 1 levelet kap 1-4 Szemétszüret a településen 2 Föld napi előzetes feladatokban való részvétel alapján 1 Gyalogtúrán, kerékpártúrán való részvétel, tömegsportrendezvényen 3 A Víz Világ napjától a Föld napjáig tartó rendezvénysorozat programjaiban való részvétel (helyezés alapján) 1-3 A Víz Világ napjától a Föld napjáig tartó rendezvénysorozat zárónapi vetélkedőjén elért helyezés alapján (I. helyezett 3 levelet, II. 2 levelet, III. 1 levelet kap) 1-3 Zöldség- és gyümölcsnap megvalósítása havi rendszerességgel 1 Ajtódíszítésért minden osztály kap 1-et, (I. helyezett 3 levelet, II. 2 levelet, III. 1 levelet kap) 1-4 Helyi kiállítások látogatása, mozi, színház, hangverseny 1 Teremtisztaság negyedévente (I. helyezett 3 levelet, II. 2 levelet, III. 1 levelet kap) 1-3 A dicséretet írásba kell foglalni, és azt a szülő tudomására kell hozni. JUTALOM: A legtöbb levelet gyűjtő osztály jutalomkiránduláson vesz részt. A jutalomút feltétele a házirendnek megfelelő magatartás. III. A napközis csoport jutalmazásának szabályrendszere: Napközis kártya A havi napközis projektekben végzett feladatok (a napközis nevelő dönti el) pontszám Kiselőadások 1 Gyűjtőmunka 1 Napközis szakkörökön való aktív részvétel 1 Plakátkészítés, rajz 1 Fogalmazásírás, versírás 1 Műsorokban szerepvállalás 1 Projektfalra különböző alkotások készítése 1 Napközi által szervezett versenyeken, pályázatokon való részvétel 1 Pályázatokon, versenyeken elért helyezés esetén 1-3 A legtöbb napközis kártyát gyűjtő tanulók év végén kiránduláson vagy valamilyen kulturális programon vesznek részt. Csoportonként 3 fő.

A TANULÓK TANULMÁNYI MUNKÁJÁNAK, MAGATARTÁSÁNAK ÉS SZORGALMÁNAK ELLENŐRZÉSE ÉS ÉRTÉKELÉSE

A TANULÓK TANULMÁNYI MUNKÁJÁNAK, MAGATARTÁSÁNAK ÉS SZORGALMÁNAK ELLENŐRZÉSE ÉS ÉRTÉKELÉSE A TANULÓK TANULMÁNYI MUNKÁJÁNAK, MAGATARTÁSÁNAK ÉS SZORGALMÁNAK ELLENŐRZÉSE ÉS ÉRTÉKELÉSE 1. Az iskola a nevelő és oktató munka egyik fontos feladatának tekinti a tanulók tanulmányi munkájának folyamatos

Részletesebben

Az iskola értékelési-ellenőrzési rendszere

Az iskola értékelési-ellenőrzési rendszere 1. Az ellenőrzés Az iskola értékelési-ellenőrzési rendszere Nevelő-oktató munkánk fontos feladatának tekintjük a tanulók tanulmányi munkájának, iskolai teljesítményének folyamatos ellenőrzését és értékelését.

Részletesebben

A TANULÓK TANULMÁNYI MUNKÁJÁNAK, MAGATARTÁSÁNAK ÉS SZORGALMÁNAK ELLENŐRZÉSE ÉS ÉRTÉKELÉSE

A TANULÓK TANULMÁNYI MUNKÁJÁNAK, MAGATARTÁSÁNAK ÉS SZORGALMÁNAK ELLENŐRZÉSE ÉS ÉRTÉKELÉSE A TANULÓK TANULMÁNYI MUNKÁJÁNAK, MAGATARTÁSÁNAK ÉS SZORGALMÁNAK ELLENŐRZÉSE ÉS ÉRTÉKELÉSE 1. Az ismeretek számonkérésének formái A tanulói tudásszint ellenőrzésének, értékelésének módja a tanév során:

Részletesebben

IV. AZ ISKOLAI BESZÁMOLTATÁS, AZ ISMERETEK SZÁMONKÉRÉSÉNEK KÖVETELMÉNYEI ÉS FORMÁI

IV. AZ ISKOLAI BESZÁMOLTATÁS, AZ ISMERETEK SZÁMONKÉRÉSÉNEK KÖVETELMÉNYEI ÉS FORMÁI IV. AZ ISKOLAI BESZÁMOLTATÁS, AZ ISMERETEK SZÁMONKÉRÉSÉNEK KÖVETELMÉNYEI ÉS FORMÁI IV/1. Az általános iskolai oktatásban és a sajátos nevelési igényű tanulók oktatásában a kerettanterv szerint oktatott

Részletesebben

Az egyes évfolyamokon tanított tárgyak, kötelező és választható tanórai foglalkozások, ezek óraszámai, az előírt tananyag és követelmények

Az egyes évfolyamokon tanított tárgyak, kötelező és választható tanórai foglalkozások, ezek óraszámai, az előírt tananyag és követelmények HELYI TANTERV Az egyes évfolyamokon tanított tárgyak, kötelező és választható tanórai foglalkozások, ezek óraszámai, az előírt tananyag és követelmények A különböző tantervek bevezetési ütemezése Az osítása

Részletesebben

2.9. Az iskolai beszámoltatás, az ismeretek számonkérésének követelményei és formái

2.9. Az iskolai beszámoltatás, az ismeretek számonkérésének követelményei és formái 2.9. Az iskolai beszámoltatás, az ismeretek számonkérésének követelményei és formái A nevelők tanulók tanulmányi teljesítményének és előmenetelének értékelését, minősítését elsősorban az alapján végzik,

Részletesebben

FÜGGELÉK XV. MAGATARTÁS, SZORGALOM ÉS TELJESÍTMÉNY

FÜGGELÉK XV. MAGATARTÁS, SZORGALOM ÉS TELJESÍTMÉNY FÜGGELÉK SÁIK Dornyay Béla Tagiskolája XV. MAGATARTÁS, SZORGALOM ÉS TELJESÍTMÉNY Az értékelés, minősítés helyi szempontrendszere 2015. Salgótarjáni Általános Iskola Dornyay Béla Tagiskolája Értékelés,

Részletesebben

A PEDAGÓGIAI PROGRAM ÁTDOLGOZÁSA. Törvényi háttér:

A PEDAGÓGIAI PROGRAM ÁTDOLGOZÁSA. Törvényi háttér: A PEDAGÓGIAI PROGRAM Törvényi háttér: ÁTDOLGOZÁSA 2011. évi CXC törvény a köznevelésről 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról

Részletesebben

Pedagógiai program módosítása Miskolc, 2010. október 25.

Pedagógiai program módosítása Miskolc, 2010. október 25. Selyemréti Általános és Magyar - Angol Két Tanítási Nyelvű Iskola Pedagógiai program módosítása Miskolc, 2010. október 25. 1 Pedagógiai program felülvizsgálata, módosítása Iskolánkban a nevelő-oktató munka

Részletesebben

AZ ISKOLÁBA JELENTKEZŐ TANULÓK FELVÉTELÉNEK ELVEI

AZ ISKOLÁBA JELENTKEZŐ TANULÓK FELVÉTELÉNEK ELVEI AZ ISKOLÁBA JELENTKEZŐ TANULÓK FELVÉTELÉNEK ELVEI Belépés az iskolába (jogviszony létesítése) A Kertvárosi Katolikus Általános Iskola városi beiskolázású. A fenntartó határozza meg a beiskolázás mértékét.

Részletesebben

Az iskolai írásbeli, szóbeli, gyakorlati beszámoltatások, az ismeretek számonkérésének rendje

Az iskolai írásbeli, szóbeli, gyakorlati beszámoltatások, az ismeretek számonkérésének rendje 3.1.1. Az iskolai írásbeli, szóbeli, gyakorlati beszámoltatások, az ismeretek számonkérésének rendje A beszámoltatás, számonkérés feladatai a) Az iskola a nevelő és oktató munka egyik fontos feladatának

Részletesebben

Márki Sándor Általános Iskola

Márki Sándor Általános Iskola Márki Sándor Általános Különös közzétételi lista 10. számú melléklet a 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelethez 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához

Részletesebben

A tanulók tanulmányi munkájának, magatartásának és szorgalmának ellenőrzése és értékelése

A tanulók tanulmányi munkájának, magatartásának és szorgalmának ellenőrzése és értékelése A tanulók tanulmányi munkájának, magatartásának és szorgalmának ellenőrzése és értékelése 1. Az iskola a nevelő és oktató munka egyik fontos feladatának tekinti a tanulók tanulmányi munkájának folyamatos

Részletesebben

Helyi tanterv melléklete

Helyi tanterv melléklete Helyi tanterv melléklete 1. Az iskola egyes évfolyamain tanított tantárgyak, a kötelező és választható tanórai foglalkozások, óraszámaik, tananyag és követelmény 1.1. Az 1-4. évfolyamon tanított tantárgyak

Részletesebben

Házi feladatok, dolgozatírások szabályai

Házi feladatok, dolgozatírások szabályai Kovács Mihály Általános Iskola 5241 Abádszalók, István király út 1. Tel.: 06/59-355-319, tel.,fax: 06/59-355-367 E-mail: kmiskola@gmail.com Házi feladatok, dolgozatírások szabályai Pedagógiai program kivonat

Részletesebben

Polgár Judit Sakk Alapítvány SAKKPALOTA Program: Tehetségfejlesztő Sakk kerettanterv - NAT

Polgár Judit Sakk Alapítvány SAKKPALOTA Program: Tehetségfejlesztő Sakk kerettanterv - NAT Pedagógiai program módosítása Helyi tanterv 63. oldal 1. 2. 64.oldal 3. Az alábbiakkal egészül ki ( kiegészítés aláhúzással különül el ) 1. Iskolánk helyi tanterve az emberi erőforrások minisztere által

Részletesebben

K ü l ö n ö s k ö z z é t é t e l i l i s t a

K ü l ö n ö s k ö z z é t é t e l i l i s t a Szent Mihály Görögkatolikus Általános Iskola OM azonosító: 201584 4254 Nyíradony, Árpád tér 10. K ü l ö n ö s k ö z z é t é t e l i l i s t a 10. számú melléklet a 11/1994. (VI.8.) MKM rendelet és a 32/2008

Részletesebben

Szentes Város Alpolgármesterétől 6600 Szentes, Kossuth tér 6.

Szentes Város Alpolgármesterétől 6600 Szentes, Kossuth tér 6. Szentes Város Alpolgármesterétől 6600 Szentes, Kossuth tér 6. Ikt. sz.: P-17267/2008 Témafelelős: Kovács Zsuzsa Tárgy: A Koszta József Általános Iskola Pedagógiai Program módosítása és a maximális létszám

Részletesebben

A Herman Ottó Általános Iskola helyi tanterve

A Herman Ottó Általános Iskola helyi tanterve A budaörsi Herman Ottó Általános Iskola helyi tanterve 2010. Tartalom 1. Az egyes évfolyamokon tanított tantárgyak, kötelező és választható tanórai foglalkozások, valamint ezek óraszámai... 3 1.1 1-4.

Részletesebben

Különös közzétételi lista a nevelési oktatási intézmények részére

Különös közzétételi lista a nevelési oktatási intézmények részére Különös közzétételi lista a nevelési oktatási intézmények részére Szilvási Nevelési-Oktatási Központ Szilvási Általános Iskola A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi

Részletesebben

Helyi tanterv MELLÉKLET. Intézményünk helyi tantervének jogszabályi keretei:

Helyi tanterv MELLÉKLET. Intézményünk helyi tantervének jogszabályi keretei: Intézményünk helyi tantervének jogszabályi keretei: Helyi tanterv MELLÉKLET - 2011.évi CXC törvény nemzeti köznevelésről 6. számú Melléklete - 110/2012.(VI.4.) Kormányrendelet a Nemzeti Alaptanterv kiadásáról,

Részletesebben

5. Főiskola általános iskolai tanító, tanítói gyógytestnevelés, könyvtár szakkollégium tanító, osztályfőnök 3. o. 6. Főiskola 7. Egyetem 8. Főiskola 9

5. Főiskola általános iskolai tanító, tanítói gyógytestnevelés, könyvtár szakkollégium tanító, osztályfőnök 3. o. 6. Főiskola 7. Egyetem 8. Főiskola 9 K Ü L Ö N Ö S K Ö Z Z É T É T E L I L I S T A Király Iván Általános Iskola OM azonosító: 030 579 Cím: 9321 Farád, Győri út. 27. Tel.: 96/279-137 E-mail: altiskfarad@gmail.com Intézményvezető: Márczisné

Részletesebben

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A NEVELÉSI-OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK RÉSZÉRE

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A NEVELÉSI-OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK RÉSZÉRE JUHÁSZ GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 2600 Vác Báthori u. 17-19 KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A NEVELÉSI-OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK RÉSZÉRE A 11/1994. (VI.8.) MKM rendelet és a 32/2008 (XI.24.) OKM rendelet alapján JUHÁSZ

Részletesebben

A tanulók értékelése

A tanulók értékelése kelése A) A tantárgyi évközi értékelés, valamint a félévi és tanév végi osztályozás rendjét a szaktanár a tanév első óráján ismerteti a tanulókkal. B) A tanulók évközi teljesítményének értékelése I. Az

Részletesebben

K Ü L Ö N Ö S K Ö Z Z É T É T E L I L I S T A Király Iván Általános Iskola OM azonosító: 030 579 Cím: 9321 Farád, Győri út. 27. Tel.: 96/279-137 E-mail: altiskfarad@gmail.com Intézményvezető: Márczisné

Részletesebben

Előzetes információk a beiratkozásról (végleges információk április elején várhatóak) Kedves Szülők!

Előzetes információk a beiratkozásról (végleges információk április elején várhatóak) Kedves Szülők! Gödi Németh László Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 2132 Göd, Ifjúság köz 1-3. /: (27)532-115 E-mail: godinemeth@invitel.hu : www.godinemeth.hu OM: 032351 Előzetes információk a beiratkozásról

Részletesebben

A PEDAGÓGIAI PROGRAM FELÉPÍTÉSE... NYILVÁNOSSÁGRA HOZATAL... I. BEVEZETŐ... II. NEVELÉSI PROGRAM...

A PEDAGÓGIAI PROGRAM FELÉPÍTÉSE... NYILVÁNOSSÁGRA HOZATAL... I. BEVEZETŐ... II. NEVELÉSI PROGRAM... Tartalomjegyzék A PEDAGÓGIAI PROGRAM FELÉPÍTÉSE... HIBA! A KÖNYVJELZŐ NEM NYILVÁNOSSÁGRA HOZATAL... HIBA! A KÖNYVJELZŐ NEM I. BEVEZETŐ... HIBA! A KÖNYVJELZŐ NEM II. NEVELÉSI PROGRAM... HIBA! A KÖNYVJELZŐ

Részletesebben

14. Az osztályozó vizsga tantárgyankénti, évfolyamonkénti követelményei, a tanulmányok alatti vizsgák tervezett ideje:

14. Az osztályozó vizsga tantárgyankénti, évfolyamonkénti követelményei, a tanulmányok alatti vizsgák tervezett ideje: 14. Az osztályozó vizsga tantárgyankénti, évfolyamonkénti követelményei, a tanulmányok alatti vizsgák tervezett ideje: Kivonat intézményünk Pedagógia Programjából: 2.8.1. A magasabb évfolyamba lépés feltételei

Részletesebben

1.1 A tanulmányok alatti vizsga vizsgaszabályzata

1.1 A tanulmányok alatti vizsga vizsgaszabályzata 1.1 A tanulmányok alatti vizsga vizsgaszabályzata 1. Iskolánkban az alábbi tanulmányok alatti vizsgákat szervezzük: osztályozó vizsga, különbözeti vizsga, pótló vizsga, javítóvizsga. 2. Osztályozó vizsgát

Részletesebben

12. Vizsgaszabályzat (osztályozóvizsga, különbözeti vizsga, javítóvizsga)

12. Vizsgaszabályzat (osztályozóvizsga, különbözeti vizsga, javítóvizsga) 12. Vizsgaszabályzat (osztályozóvizsga, különbözeti vizsga, javítóvizsga) 12.1 Általános szabályok A vizsgaszabályzat célja a tanulók tanulmányok alatt tett vizsgái lebonyolítási rendjének szabályozása

Részletesebben

Tantárgyi rendszer bevezetése (felmenő rendszerben) a NAT szerint elfogadott helyi tanterv alapján 2013 szeptember 1 től

Tantárgyi rendszer bevezetése (felmenő rendszerben) a NAT szerint elfogadott helyi tanterv alapján 2013 szeptember 1 től 1. számú melléklet Tantárgyi rendszer bevezetése (felmenő rendszerben) a NAT szerint elfogadott helyi tanterv alapján 2013 szeptember 1 től Tantervek: H2010 = a 2011-ben felülvizsgált és a NAT alapján

Részletesebben

A tanulmányi munka értékelése. 1.1. Az iskolai beszámoltatás, az ismeretek számonkérésének követelményei és formái

A tanulmányi munka értékelése. 1.1. Az iskolai beszámoltatás, az ismeretek számonkérésének követelményei és formái A tanulmányi munka értékelése 1.1. Az iskolai beszámoltatás, az ismeretek számonkérésének követelményei és formái A pedagógus a tanuló teljesítményét, előmenetelét tanítási év közben rendszeresen érdemjeggyel

Részletesebben

K Ü L Ö N Ö S K Ö Z Z É T É T E L I L I S T A Király Iván Általános Iskola OM azonosító: Cím: 9321 Farád, Győri út. 27. Tel.: 96/ E-mai

K Ü L Ö N Ö S K Ö Z Z É T É T E L I L I S T A Király Iván Általános Iskola OM azonosító: Cím: 9321 Farád, Győri út. 27. Tel.: 96/ E-mai K Ü L Ö N Ö S K Ö Z Z É T É T E L I L I S T A Király Iván Általános Iskola OM azonosító: 030 579 Cím: 9321 Farád, Győri út. 27. Tel.: 96/279-137 E-mail: altiskfarad@gmail.com Intézményvezető: Márczisné

Részletesebben

Kedves Szülők! A beiratkozás időpontja: április ig, hétfőtől szerdáig, 8-18 óráig az első emeleti könyvtárban

Kedves Szülők! A beiratkozás időpontja: április ig, hétfőtől szerdáig, 8-18 óráig az első emeleti könyvtárban Gödi Németh László Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 2132 Göd, Ifjúság köz 1-3. / : (27)532-115 E-mail: godinemeth@invitel.hu : www.godinemeth.hu OM: 032351 Kedves Szülők! A beiratkozás időpontja:

Részletesebben

Különös közzétételi lista a nevelési oktatási intézmények részére. Szilvási Általános Iskola

Különös közzétételi lista a nevelési oktatási intézmények részére. Szilvási Általános Iskola Különös közzétételi lista a nevelési oktatási intézmények részére Szilvási Általános Iskola A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához A nevelő

Részletesebben

Különös közzétételi lista

Különös közzétételi lista Különös közzétételi lista 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége, hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Pedagógus azonosító száma 1. 79849671990 főiskola 2. 78216931335 főiskola

Részletesebben

Általános tájékoztató a hétvégi házi feladatok és az iskolai dolgozatok szabályairól. Részlet az intézmény Helyi tantervéből

Általános tájékoztató a hétvégi házi feladatok és az iskolai dolgozatok szabályairól. Részlet az intézmény Helyi tantervéből Általános tájékoztató a hétvégi házi feladatok és az iskolai dolgozatok szabályairól Részlet az intézmény Helyi tantervéből 8. A tanuló értékelése, minősítése, ellenőrzése A nevelő-oktató munka értékelésének

Részletesebben

4. Az egyes évfolyamokon tanított tantárgyak, kötelező és választható tanórai foglalkozások,

4. Az egyes évfolyamokon tanított tantárgyak, kötelező és választható tanórai foglalkozások, 4. Az egyes évfolyamokon tanított tantárgyak, kötelező és választható tanórai foglalkozások, ezek óraszámai 4.1 A műveltségterületek és tantárgyak viszonya: Műveltségi területek / Tantárgyak 1-4. 5. 6.

Részletesebben

A Móricz Zsigmond Gimnázium helyi tanterve. Általános rész

A Móricz Zsigmond Gimnázium helyi tanterve. Általános rész A Móricz Zsigmond Gimnázium helyi tanterve Általános rész Tartalom 1. AZ EGYES ÉVFOLYAMOKON TANÍTOTT TANTÁRGYAK, KÖTELEZŐ ÉS VÁLASZTHATÓ TANÓRAI FOGLALKOZÁSOK, EZEK ÓRASZÁMAI... 3 2. A TANKÖNYVEK ÉS MÁS

Részletesebben

Közzétételi lista. 2014/15-ös tanév. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztáshoz

Közzétételi lista. 2014/15-ös tanév. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztáshoz Közzétételi lista 2014/15-ös tanév Az intézmények eredményességéről, felkészültségéről, személyi feltételeihez (személyes adatokat nem sértve) kapcsolódó információkról a szülőket tájékoztatni szükséges,

Részletesebben

A csongrádi ÉNEK-ZENEI ÁLTALÁNOS ISKOLÁBAN

A csongrádi ÉNEK-ZENEI ÁLTALÁNOS ISKOLÁBAN A csongrádi ÉNEK-ZENEI ÁLTALÁNOS ISKOLÁBAN Iskolánk a 2009/2010-es tanévtől kezdődően vezette be a kompetenciaalapú oktatást a TÁMOP 3.1.4./08/2. pályázat keretében. A pályázat egyik kötelezően megvalósítandó

Részletesebben

FELKÉSZÜLÉS A 2013/2014. TANÉVRE 2. A kötelező és tervezhető órakeret kérdései

FELKÉSZÜLÉS A 2013/2014. TANÉVRE 2. A kötelező és tervezhető órakeret kérdései FELKÉSZÜLÉS A 2013/2014. TANÉVRE 2. A kötelező és tervezhető órakeret kérdései Készítette: Kozák András köznevelési szakértő Tanulói terhelhetőségi küszöbszám Az egyes évfolyamokra a kerettantervben megállapított

Részletesebben

Hétvégi házi feladatok és az iskolai dolgozatok szabályai

Hétvégi házi feladatok és az iskolai dolgozatok szabályai Hétvégi házi feladatok és az iskolai dolgozatok szabályai A Pedagógiai Programban foglaltak szerint: 2.11 Az iskolai beszámoltatás, az ismeretek számonkérésének követelményei és formái Követelmények: Számon

Részletesebben

PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

PEDAGÓGIAI PROGRAMJA A GUBODY FERENC SZAKKÉPZŐ ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA (2700 Cegléd, Alkotmány utca 7-9.) OM száma: 201038 CEGLÉD 2015 Tartalomjegyzék A PEDAGÓGIAI PROGRAM FELÉPÍTÉSE... 7 NYILVÁNOSSÁGRA HOZATAL... 7 I.

Részletesebben

Békéscsabai Andrássy Gyula Gimnázium és Kollégium HELYI TANTERV

Békéscsabai Andrássy Gyula Gimnázium és Kollégium HELYI TANTERV Békéscsabai Andrássy Gyula Gimnázium és Kollégium HELYI TANTERV 2016 A GIMNÁZIUM HELYI TANTERVE Iskolánk küldetéséből, feladataiból eredően az oktatás minőségét, hatékonyságát, a tanulói teljesítmény növelését

Részletesebben

A tanulmányok alatti vizsgák szabályzata

A tanulmányok alatti vizsgák szabályzata A tanulmányok alatti vizsgák szabályzata Készítette: Dr. Mező Ferenc Gimnázium 2017.09.01. A 20/2012 (VIII.31.) EMMI rendelet 24. pontjáénak felhatalmazása alapján a tanulmányok alatti vizsgák ideje, részei,

Részletesebben

IPR AKCIÓTERV. IPR alkalmazása tanév. Bárna, szeptember 1. Bárnai Általános Iskola 3126 Bárna, Petőfi út 15. Iksz: 149/130/2015.

IPR AKCIÓTERV. IPR alkalmazása tanév. Bárna, szeptember 1. Bárnai Általános Iskola 3126 Bárna, Petőfi út 15. Iksz: 149/130/2015. Bárnai Általános Iskola 3126 Bárna, Petőfi út 15. Iksz: 149/130/2015. Tárgy : Megrendelés IPR AKCIÓTERV 2015-2016. tanév IPR alkalmazása Bárna, 2015. szeptember 1. I.Helyzetelemzés Gyermekek/tanulók és

Részletesebben

Különös közzétételi lista. a 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet 10. számú melléklete alapján

Különös közzétételi lista. a 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet 10. számú melléklete alapján Különös közzétételi lista a 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet 10. számú melléklete alapján 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához 2. A

Részletesebben

Az iskolák pedagógiai programjának köznevelési törvényben előírt kötelező felülvizsgálata. RAABE konferencia

Az iskolák pedagógiai programjának köznevelési törvényben előírt kötelező felülvizsgálata. RAABE konferencia Az iskolák pedagógiai programjának köznevelési törvényben előírt kötelező felülvizsgálata RAABE konferencia Budapest, 2013.02.28 dr. Gera Tibor Valamennyi iskolában A nemzeti köznevelésről szóló 2011.

Részletesebben

3/g A hétvégi házi feladatok és az iskolai dolgozatok szabályai

3/g A hétvégi házi feladatok és az iskolai dolgozatok szabályai 3/g A hétvégi házi feladatok és az iskolai dolgozatok szabályai 1. A számonkérés formái A tanórákon szóban és írásban számolnak be a gyerekek a tudásukról. Az ellenőrzés kiterjedhet a régebben tanult,

Részletesebben

K I V O N A T. Tura Város Önkormányzatának Képviselő-testülete 2012. augusztus 29-én 16 órakor megtartott ülésének jegyzőkönyvéből.

K I V O N A T. Tura Város Önkormányzatának Képviselő-testülete 2012. augusztus 29-én 16 órakor megtartott ülésének jegyzőkönyvéből. K I V O N A T Tura Város Önkormányzatának Képviselő-testülete 2012. augusztus 29-én 16 órakor megtartott ülésének jegyzőkönyvéből. Tárgy: Hevesy György Általános Iskola pedagógiai programjának módosítása

Részletesebben

Különös közzétételi lista 2010/2011. tanév

Különös közzétételi lista 2010/2011. tanév Különös közzétételi lista 2010/2011. tanév Személyi feltételek Pedagógus-munkakörben Sorszám A pedagógus végzettsége, szakképzettsége 1. Magyar-orosz-német szakos tanár Szakvizsgázott pedagógus: közoktatási

Részletesebben

A tantárgytömbösített oktatás megszervezése és az órarend összeállítása a 2009/2010 es tanév elején.

A tantárgytömbösített oktatás megszervezése és az órarend összeállítása a 2009/2010 es tanév elején. A tantárgytömbösített oktatás megszervezése és az órarend összeállítása a 2009/2010 es tanév elején. Budapest, 2009. október 7. Bögös István Közoktatási szakértő csbogos@gmail.com 1 A pályp lyázat alapvető

Részletesebben

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA. A 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA. A 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról rendelet alapján az alábbi adatokat tesszük közzé. Intézmény neve: Jászboldogházi

Részletesebben

Kulcskompetenciák fejlesztése. Körzeti Általános Iskola Bükkábrány

Kulcskompetenciák fejlesztése. Körzeti Általános Iskola Bükkábrány Kulcskompetenciák fejlesztése Körzeti Általános Iskola Bükkábrány Iskolánkról Három (évfolyamonként 1-1 osztályos) kisiskola 2005-ben társult Tagintézményenként merőben eltérő szülői háttér Tagintézményeink

Részletesebben

BÁRDOS LAJOS ÁLTALÁNOS ISKOLA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA 2014/2015.

BÁRDOS LAJOS ÁLTALÁNOS ISKOLA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA 2014/2015. BÁRDOS LAJOS ÁLTALÁNOS ISKOLA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA 2014/2015. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Pedagógusok Végzettség, szakképzettség

Részletesebben

Különös közzétételi lista

Különös közzétételi lista Különös közzétételi lista 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége, hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Sorszám Pedagógus azonosító száma 1. 79849671990 főiskola 2. 78216931335

Részletesebben

Különös közzétételi lista

Különös közzétételi lista Különös közzétételi lista 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához 2. A nevelő és oktató munkát segítők száma, feladatköre, iskolai végzettsége

Részletesebben

Szentes Város Alpolgármesterétől 6600 Szentes, Kossuth tér 6. Ikt. sz.: P-22885/2010 Témafelelős: Kovács Zsuzsa

Szentes Város Alpolgármesterétől 6600 Szentes, Kossuth tér 6. Ikt. sz.: P-22885/2010 Témafelelős: Kovács Zsuzsa Szentes Város Alpolgármesterétől 6600 Szentes, Kossuth tér 6. Ikt. sz.: P-22885/2010 Témafelelős: Kovács Zsuzsa Szentes Város Önkormányzata Képviselő-testülete Tárgy: Általános iskolák Pedagógiai Programjának

Részletesebben

Palonai Magyar Bálint Általános Iskola

Palonai Magyar Bálint Általános Iskola Intézmény neve: Palonai Magyar Bálint Általános Iskola Igazgató: Makkos Csaba Címe: Fonyód Fő u. 8. Telefon / fax: 85 / 361423 Email cím: mbaltisk@tonline.hu OM azonosító: 034007 Telefon: 85361423 1. Pedagógusok

Részletesebben

PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

PEDAGÓGIAI PROGRAMJA A GUBODY FERENC SZAKKÉPZŐ ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA (2700 Cegléd, Alkotmány utca 7-9.) OM száma: 201038 CEGLÉD 2016 Tartalomjegyzék A PEDAGÓGIAI PROGRAM FELÉPÍTÉSE... 7 NYILVÁNOSSÁGRA HOZATAL... 7 I.

Részletesebben

4 évfolyamos képzés. Induló osztályok száma: 2

4 évfolyamos képzés. Induló osztályok száma: 2 2018/2019. tanévre 4 évfolyamos képzés Induló osztályok száma: 2 Fél osztály négy évfolyamos kerettantervre épülő, helyi tantervű, matematikából emelt óraszámú Tanulmányi terület kódja (Tagozatkód ): 0003

Részletesebben

3/h Az osztályozó vizsga tantárgyankénti, évfolyamonkénti követelményei, a tanulmányok alatti vizsgák tervezett ideje

3/h Az osztályozó vizsga tantárgyankénti, évfolyamonkénti követelményei, a tanulmányok alatti vizsgák tervezett ideje 3/h Az osztályozó vizsga tantárgyankénti, évfolyamonkénti követelményei, a tanulmányok alatti vizsgák tervezett ideje Vizsgák fajtái: Osztályozó vizsga Különbözeti vizsga Javító- pótvizsga Szaktantárgyi

Részletesebben

SZAKÉTŐI VÉLEMÉNY A BAKONYSZENTKIRÁLYI BÉKEFI ANTAL ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉ- SZETOKTATÁSI INTÉZMÉNY HELYI TAN- TERVÉNEK MÓDOSÍTÁSÁRÓL

SZAKÉTŐI VÉLEMÉNY A BAKONYSZENTKIRÁLYI BÉKEFI ANTAL ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉ- SZETOKTATÁSI INTÉZMÉNY HELYI TAN- TERVÉNEK MÓDOSÍTÁSÁRÓL SZAKÉTŐI VÉLEMÉNY A BAKONYSZENTKIRÁLYI BÉKEFI ANTAL ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉ- SZETOKTATÁSI INTÉZMÉNY HELYI TAN- TERVÉNEK MÓDOSÍTÁSÁRÓL Készítette: Bíró Jenő, közoktatási szakértő Szakértői igazolvány

Részletesebben

Az iskolai beszámoltatás, az ismeretek számonkérésének követelményei és formái

Az iskolai beszámoltatás, az ismeretek számonkérésének követelményei és formái Az iskolai beszámoltatás, az ismeretek számonkérésének követelményei és formái Tanórai számonkérés formái: - szóbeli felelet - írásbeli számonkérés - gyakorlati számonkérés Az írásbeli beszámoltatás formái,

Részletesebben

A pedagógiai program, helyi tanterv függeléke A kompetencia alapú oktatás elterjesztése A tagiskolák összesítő táblái. Tanulóbarát környezet re épülő

A pedagógiai program, helyi tanterv függeléke A kompetencia alapú oktatás elterjesztése A tagiskolák összesítő táblái. Tanulóbarát környezet re épülő 1 A pedagógiai program, helyi tanterv függeléke A kompetencia alapú oktatás elterjesztése A tagiskolák összesítő táblái Célok Feltételek, szükségletek Mikor? Elvárt eredmény Tevékenységek Tevékenykedtetés-

Részletesebben

Kedves Szülők! A leendő első osztályos, tanköteles gyermekek beíratásával kapcsolatos információkra szeretnénk felhívni a figyelmüket.

Kedves Szülők! A leendő első osztályos, tanköteles gyermekek beíratásával kapcsolatos információkra szeretnénk felhívni a figyelmüket. Gödi Németh László Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola OM: 032351 KLIK 122013 Cím: 2132 Göd, Ifjúság köz 1-3. / : (27)532-115 E-mail: godinemeth@invitel.hu : www.godinemeth.hu Kedves Szülők!

Részletesebben

Tartalomjegyzék. Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ Iskoláinak Pedagógiai Programja

Tartalomjegyzék. Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ Iskoláinak Pedagógiai Programja Tartalomjegyzék Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ Iskoláinak Pedagógiai Programja I. Előszó a felülvizsgált Pedagógiai programhoz...3 II. Bevezetés...4 1. Az intézmény múltja...8 1.1. A mérki iskola

Részletesebben

1.4. A Herman Ottó Általános Iskolában. A /2. jelű osztályok általános tantervűek, a választható órák terhére emelt

1.4. A Herman Ottó Általános Iskolában. A /2. jelű osztályok általános tantervűek, a választható órák terhére emelt A HERMAN OTTÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS MUNKÁCSY MIHÁLY ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSIN INTÉZMÉNYBE JELENTKEZŐ TANULÓK FELVÉTELÉNEK, OSZTÁLYOKBA, TANULÓCSOPORTOKBA SOROLÁSÁNAK ELVEI, AZ ÁTJÁRHATÓSÁG BIZTOSÍTÁSA (Az

Részletesebben

A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához

A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Iskolai végzettsége Szakképzettsége Tanított tárgyai 1. egyetem közgazdász tanár gazdasági ismeretek

Részletesebben

TÁMOP 3.1.4. A kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív Intézményekben TÁMOP 3.1.4./08/2-2009-0015

TÁMOP 3.1.4. A kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív Intézményekben TÁMOP 3.1.4./08/2-2009-0015 A kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív Intézményekben TÁMOP 3.1.4./08/2-2009-0015 Boldog gyermekkor, vidám tanulás, biztos munka elérhetősége Tatabánya közoktatási intézményeiben KERTVÁROSI

Részletesebben

KARÁCSONY SÁNDOR ÁLTALÁNOS MŰVELŐDÉSI KÖZPONT IGAZGATÓJA

KARÁCSONY SÁNDOR ÁLTALÁNOS MŰVELŐDÉSI KÖZPONT IGAZGATÓJA KARÁCSONY SÁNDOR ÁLTALÁNOS MŰVELŐDÉSI KÖZPONT IGAZGATÓJA 4177 FÖLDES, Karácsony Sándor tér 6. /Fax: (54) 531 008 E-mail: muvhfold@t-online.hu Iktatószám: 3001-2 /2012. 8. E LŐTERJESZTÉS a Képviselő-testülethez

Részletesebben

Különös közzétételi lista

Különös közzétételi lista Különös közzétételi lista i Általános Iskola A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához 2013/2014. tanév Pedagógus végzettsége Pedagógus szakképzettsége

Részletesebben

Szerződéskötéshez szükséges adatok

Szerződéskötéshez szükséges adatok Szerződéskötéshez szükséges adatok TÁMOP 3.1.4./08/2. projekt összefoglalása Cég neve Tatabánya Megyei Jogú Város Önkormányzata Adószám 15384481-2-11 Közép-Magyarországi régió Fenntartóra vonatkozó adatok

Részletesebben

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA ZSIRAI ÁLTALÁNOS ISKOLA

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA ZSIRAI ÁLTALÁNOS ISKOLA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA ZSIRAI ÁLTALÁNOS ISKOLA 2016/2017-ES TANÉV 1 Különös közzétételi lista a nevelési-oktatási intézmények részére (A lista személyes adatokat nem tartalmazhat) 1. A pedagógusok iskolai

Részletesebben

Gimnáziumi felvételi tájékoztató. 2017/2018. tanév

Gimnáziumi felvételi tájékoztató. 2017/2018. tanév Gimnáziumi felvételi tájékoztató 2017/2018. tanév Miért érdemes gimnáziumunkat választani? Jó hangulatú iskola. Értéket közvetítő hagyományok, rendezvények, sportolási lehetőségek (úszás, kézilabda, szertorna).

Részletesebben

Az Intézményi Minőségirányítási Program értékelése 1. számú melléklet

Az Intézményi Minőségirányítási Program értékelése 1. számú melléklet Az Intézményi Minőségirányítási Program értékelése 1. számú melléklet 2008-2009-es tanév Liszt Ferenc Ének-zenei Általános Iskola 6800 Hódmezővásárhely, Szent István tér 2. 1 I. Bevezető A nevelőtestület

Részletesebben

A kormány 229/2012. (VIII.28) Korm. r. 23. (1) és (3) bekezdése alapján

A kormány 229/2012. (VIII.28) Korm. r. 23. (1) és (3) bekezdése alapján KÖZZÉTÉTELI LISTA A kormány 229/2012. (VIII.28) Korm. r. 23. (1) és (3) bekezdése alapján 1. Felvételi lehetőségekről szóló tájékoztató 2. Beiratkozás ideje, a fenntartó által engedélyezett osztályok száma

Részletesebben

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról rendelet alapján az alábbi adatokat tesszük közzé. Intézmény neve: Rábatamási Móra

Részletesebben

A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához

A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Iskolai végzettsége Szakképzettsége Tanított tárgyai 1. egyetem közgazdász tanár gazdasági ismeretek

Részletesebben

Közzétételi lista 2015/2016. A 229/2012. (VIII.28.) Korm. rendelet 23. alapján. Az iskola neve: ÚJPESTI HOMOKTÖVIS ÁLTALÁNOS ISKOLA 189011

Közzétételi lista 2015/2016. A 229/2012. (VIII.28.) Korm. rendelet 23. alapján. Az iskola neve: ÚJPESTI HOMOKTÖVIS ÁLTALÁNOS ISKOLA 189011 Közzétételi lista 2015/2016. A 229/2012. (VIII.28.) Korm. rendelet 23. alapján AZ ISKOLA ADATAI Az iskola neve: ÚJPESTI HOMOKTÖVIS ÁLTALÁNOS ISKOLA 189011 Az iskola címe:1048 Budapest Homoktövis utca 100.

Részletesebben

Tantárgyi struktúra és óraszámok. (2014/2015. tanévtől)

Tantárgyi struktúra és óraszámok. (2014/2015. tanévtől) Tantárgyi struktúra és óraszámok (2014/2015. tanévtől) Tantárgyi struktúra és óraszámok Kötelező tantárgyak és óraszámok Óraterv a helyi tantervekhez 7 12. évfolyam hat évfolyamos gimnázium Tantárgyak

Részletesebben

TELEKI BLANKA GIMNÁZIUM, SZAKKÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM TISZALÖK VIZSGASZABÁLYZAT

TELEKI BLANKA GIMNÁZIUM, SZAKKÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM TISZALÖK VIZSGASZABÁLYZAT TELEKI BLANKA GIMNÁZIUM, SZAKKÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM TISZALÖK VIZSGASZABÁLYZAT 2013 Az intézmény vizsgaszabályzata a Pedagógiai Programban meghatározott vizsgák rendjét és eljárási módszereit

Részletesebben

Egry József Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola

Egry József Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola INTÉZMÉNYI KÖZZÉTÉTELI LISTA 1. A fenntartó által engedélyezett osztályok, csoportok száma A 2018/2019-es tanévben, az általános iskolai feladatellátás keretében a fenntartó 8 évfolyamon 16 osztály indítását

Részletesebben

Különös közzétételi lista

Különös közzétételi lista Különös közzétételi lista 2014/2015. tanév 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához 2. A nevelő és oktató munkát segítők száma, feladatköre,

Részletesebben

Pedagógusok Végzettség, szakképzettség Tantárgyfelosztás

Pedagógusok Végzettség, szakképzettség Tantárgyfelosztás 1. Pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége, hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Pedagógusok Végzettség, szakképzettség Tantárgyfelosztás 1. Tanító Közoktatás vezetői szak Közoktatási

Részletesebben

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA ÁLTALÁNOS ISKOLA ZSIRA 2012/2013. TANÉV

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA ÁLTALÁNOS ISKOLA ZSIRA 2012/2013. TANÉV KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA ÁLTALÁNOS ISKOLA ZSIRA 2012/2013. TANÉV 1 Különös közzétételi lista a nevelési-oktatási intézmények részére (A lista személyes adatokat nem tartalmazhat) Iskolák 1. A pedagógusok

Részletesebben

Készült: Abony Város Önkormányzat Képviselő-testületének szeptember 23-i rendkívüli üléséről.

Készült: Abony Város Önkormányzat Képviselő-testületének szeptember 23-i rendkívüli üléséről. Abony Város Önkormányzat Képviselő-testülete 2740 Abony, Kossuth tér 1. 2-39/2010/JT. Tárgy: jkv-i kivonat Készült: Abony Város Önkormányzat Képviselő-testületének 2010. szeptember 23-i rendkívüli üléséről.

Részletesebben

ÓRATERV. Az iskola egyes évfolyamain az elkövetkezendő tanévekben az alábbi tantervek alapján folyik az oktatás:

ÓRATERV. Az iskola egyes évfolyamain az elkövetkezendő tanévekben az alábbi tantervek alapján folyik az oktatás: ÓRATERV 3.. Az egyes évfolyamokon tanított tantárgyak, kötelező és választható tanórai foglalkozások, ezek óraszámai, az előírt tananyag és a követelmények Az iskola egyes évfolyamain az elkövetkezendő

Részletesebben

A Gyulai Implom József Általános Iskola 5. Számú Általános Iskola és Sportiskola Tagintézménye. Helyi tanterve 2014.

A Gyulai Implom József Általános Iskola 5. Számú Általános Iskola és Sportiskola Tagintézménye. Helyi tanterve 2014. A Gyulai Implom József Általános Iskola 5. Számú Általános Iskola és Sportiskola Tagintézménye Helyi tanterve 2014. Tartalomjegyzék I. Az 5. Számú Általános Iskola és Sportiskola Tagintézménye helyi tanterve...

Részletesebben

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA Lucfalvi Általános Iskola 116002, 3129 Lucfalva Rákóczi út 36. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége, hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Pedagógus

Részletesebben

VÖRÖSMARTY MIHÁLY GIMNÁZIUM ÉRD

VÖRÖSMARTY MIHÁLY GIMNÁZIUM ÉRD OM AZONOSÍTÓ: 032551 VÖRÖSMARTY MIHÁLY GIMNÁZIUM ÉRD VIZSGASZABÁLYZAT 2013 Az emberi erőforrások miniszterének 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelete a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési

Részletesebben

Palonai Magyar Bálint Általános Iskola

Palonai Magyar Bálint Általános Iskola Intézmény neve: Palonai Magyar Bálint Általános Iskola Igazgató: Makkos Csaba Címe: Fonyód Fő u. 8. Telefon / fax: 85 / 361423 Email cím: mbaltisk@tonline.hu OM azonosító: 034007 Telefon: 85361423 1. Pedagógusok

Részletesebben

1. Pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége, hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához

1. Pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége, hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához 1. Pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége, hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Pedagógusok Végzettség, szakképzettség Tantárgyfelosztás 1. Tanító Közoktatás vezetői szak Közoktatási

Részletesebben

A Szerencsi Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Óvoda és Bölcsőde különös közzétételi listája

A Szerencsi Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Óvoda és Bölcsőde különös közzétételi listája A Szerencsi Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Óvoda és Bölcsőde különös közzétételi listája Az iskola pedagógusainak végzettsége, szakképzettsége: Sorszám végzettség Tantárgyfelosztás

Részletesebben

A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához

A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Iskolai végzettsége Szakképzettsége Tanított tárgyai egyetem közgazdász tanár gazdasági ismeretek

Részletesebben

OM azonosító: 200951

OM azonosító: 200951 Hunyadi János Általános Iskola, Gimnázium, Szakközépiskola 6440 Jánoshalma, Béke tér 11. E-mail: hunyadi.kir@gmail.com Honlap: www.hunyadi.janoshalma.hu Tel.: 06-77/501-180 Fax:06-77/501-180 FELVÉTELI

Részletesebben

Pedagógiai-művelődési program. 3. Az Oladi ÁMK Teleki Blanka Szakképző Iskolájának pedagógiai programja

Pedagógiai-művelődési program. 3. Az Oladi ÁMK Teleki Blanka Szakképző Iskolájának pedagógiai programja Pedagógiai-művelődési program Oladi Általános Művelődési Központ OM azonosító: 200897 3. Az Oladi ÁMK Teleki Blanka Szakképző Iskolájának pedagógiai programja 3.2. Helyi tanterv Szombathely 2007. - 2 -

Részletesebben

Közzétételi lista 2014/2015

Közzétételi lista 2014/2015 Közzétételi lista 2014/2015 10. számú melléklet a 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelethez 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához VÉGZETTSÉG

Részletesebben

Különös közzétételi lista Görgetegi Általános Iskola

Különös közzétételi lista Görgetegi Általános Iskola Különös közzétételi lista Görgetegi Általános Iskola 2016/2017 1.A pedagógusok végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tantárgyfelosztáshoz Szám Iskolai végzettsége Szakképzettsége Tantárgyfelosztás

Részletesebben