A Berettyóújfalui Szakképzési Centrum Karacs Ferenc Gimnáziuma, Szakgimnáziuma és Szakközépiskolája BEISKOLÁZÁSI CSELEKVÉSI TERVE

Átírás

1 A Berettyóújfalui Szakképzési Centrum Karacs Ferenc Gimnáziuma, Szakgimnáziuma és Szakközépiskolája BEISKOLÁZÁSI CSELEKVÉSI TERVE Püspökladány, november 20. Összeállította: Petőné Papp Margit tagintézmény-vezető

2 1. Problémaelemzés, ok-okozati összefüggések feltárása Helyzetelemzés A kisváros egyetlen középfokú iskolájaként a különböző tagozatok és képzések közötti átjárhatósággal 12 és 25 éves kor között egyetlen helyen lehetőséget nyújtunk a tanulásra. Iskolánk gimnáziumi képzése a gimnázium klasszikus elvárásainak kíván megfelelni: a diákságot az érettségi vizsgára, valamint az egyetemi és főiskolai tanulmányokra készíti fel. A különböző struktúrájú osztályaink (hat és négy évfolyamos, emelt szintű matematika és idegen nyelv, belügyi rendészeti fakultáció) e képzésen belül is többféle lehetőséget kínálnak városunk és térségünk tanulóinak. A szakgimnázium évfolyamán az általános műveltség megalapozása, a szakmai orientáció, elméleti és gyakorlati szakmai alapozó oktatás műszaki szakterületeken, szociális és egyéb szolgáltatás, informatika, környezetvédelem és vízgazdálkodás, gépészeti szakmacsoportban, valamint az érettségi vizsgára való felkészítés a feladat. A évfolyamon szakmai vizsgára felkészítő szakképzés folyik informatikai rendszerüzemeltető, szociális szakgondozó, kisgyermek gondozó, -nevelő, pedagógiai- és családsegítő munkatárs, autószerelő és környezetvédelmi szaktechnikus szakmákban. A szakközépiskola feladata a évfolyamon az általános műveltség mellett az elméleti és gyakorlati pályaorientáció, szakmai előkészítő ismeretek oktatása, a szakmai vizsgára való felkészítés, szociális, építészeti, faipari, gépészeti, kereskedelem (asztalos, kőműves, festő, mázoló, tapétázó, mezőgazdasági gépész, mezőgazdasági gépjavító, ipari gépész, eladó, szociális gondozó és ápoló, gépi forgácsoló, épület- és szerkezetlakatos) szakterületen. Az iskola beiskolázási körzetét jelenleg a járás települési alkotják. Biztosítjuk, hogy az érettségit, szakmát szerezni kívánó tanulók lakóhelyükhöz közel tanulhassanak. Az elmúlt években csökkent a települések, és ezzel együtt a középiskolát elkezdő tanulók létszáma. A tanulói összetétel is változott. A jó képességű tanulók közül többen nagyobb városi középiskolában szeretnének továbbtanulni. A nagyobb városi iskolák tudják fogadni a diákokat, hiszen a demográfiai hullámvölgy minden középiskolát elért. Többen azért nem választják iskolánkat, mert az általános iskolákban hiányos tájékoztatást kapnak.

3 Azok a tanulók, akik elsőként iskolánkat választják, zömében helyben lakók gyermeki, akik nem szeretnének más településre bejárni. Iskolánk feladata a jövőben is, hogy megkeresse a tanulókat, és a pályaválasztási fórumok adta lehetőséget kihasználja. Minden évben tapasztaljuk, hogy a más iskolába beiratkozott tanulók szeptember- október hónapban visszajönnek hozzánk különböző okok miatt, őket lehetőségeink szerint fogadjuk. A járás településeinek egyik fő problémája a munkanélküliség, állandó munkahely hiányában a családok közmunkából vagy alkalmi munkából élnek. A szakközépiskolai képzésnél, többen, akik elérik a 16 éves kort, abbahagyják tanulmányaikat azzal az indokkal, hogy inkább munkát keresnek. Változást csak a 18 éves korig tartó tankötelezettség visszaállítása, illetve a közmunkásként történő alkalmazás korhatárának emelése hozhatna (pl. közmunkát csak 25 éves kortól lehetne végezni), erre látunk a kormányzat részéről törekvést. A korai iskolaelhagyás és ezzel párhuzamosan a beiskolázási mutatók romlásának oka az elvándorlás, a motiválatlanság. A 9. osztályos tanulóink egy része már korábban lemorzsolódott, ezért rontja a tanulmányi átlagot. A korábban érettségi vizsgával záruló levelező oktatás megszűnése után szeptember 1-jétől felnőttoktatást indítottunk, amire nagy volt az érdeklődés, véleményünk szerint azért, mert a jelentkezők ismerik a benne rejlő lehetőségeket, vagy a munka és a család mellett tudnak időt szakítani a tanulásra is. Beiskolázási eredményesség bemutatása a 2016/2017-es tanévre vonatkozóan: rendes képzési formák meghirdetett helyek száma felvételi eljárás során felvettek október 1-i létszám száma szakgimnázium szakközépiskola gimnázium

4 A települések általános iskoláiban történt igényfelmérés alapján 2 gimnáziumi, 3 szakgimnáziumi, 4 szakközépiskolai osztály beiskolázására látunk esélyt a 2017/2018-as tanévtől. A 2016/2017-es tanévben a hatosztályos képzést sajnos nem tudtuk indítani, szeretnénk, ha a jövőben megvalósulhatna. A jelentkezettek száma alapján 1 szakgimnáziumi, 4 szakközépiskolai, 2 gimnáziumi és 1 AJKP osztályt tudtunk 2016 szeptemberében beindítani. Azok a tanulók, akik az előző tanévben nem tudták az évfolyam követelményeit teljesíteni, évfolyamismétlőként a 9. évfolyam létszámát gyarapították. 2. Célok megfogalmazása a feltárt problémák alapján A problémák feltérképezése alapján az alábbi célokat fogalmaztuk meg: A tanulólétszám növelése a járásban végző nyolcadikosok egyre nagyobb számban történő bevonásával. A tanulólétszám növelése az eddigi beiskolázási körzeten kívül eső általános iskolákba történő ellátogatással, tanulók toborzásával, az AJKP program kiterjesztésével. Vonzó, aktuális képzési kínálat bevezetése, amely tükrözi a környező vállalkozások, üzemek igényeit, ezáltal a gyakorlati képzés, a végzés után pedig a munkába állás lehetősége megoldódhat (újabb vállalkozások bevonásával). Fokozott PR tevékenység. Annak tudatosítása a pályaválasztási szülői értekezleten, hogy iskolánk minden lehetőséget, segítséget megad a gyermek számára, célja a tehetséggondozás, a felzárkóztatás javítása. Az eszközrendszer fejlesztése is cél. Új szakmák indítására való felkészüléssel igazodunk a jelentkezők igényeihez (pl. női szabó). A szülők szélesebb körű bevonása az iskola életébe (szülői fórumok, felnőttoktatás, felnőttképzés, családi napok, jótékonysági bál) 3. A célok eléréséhez szükséges indikátorok meghatározása a tanulók társadalmi- gazdasági hátterét leíró indikátorok: o hátrányos, halmozottan hátrányos helyzetű tanulók száma, aránya o veszélyeztetett tanulók száma, aránya o szülők iskolázottsága

5 o munkanélküliek aránya ráfordítás-indikátorok: o dologi kiadások o bérkiadások emberi erőforrások indikátorai: o egyes programtípusokban foglalkoztatott tanárok aránya o egyes végzettségi csoportokhoz tartozó pedagógusok aránya o belépő tanárok aránya o óraadó tanárok aránya o tartósan távollevő tanárok aránya o egyéb, segítő foglalkoztatottak aránya Folyamatindikátorok: o középiskolás korúak részvétele a közoktatásban o középfokú iskola nélküli települések aránya o bejáró diákok aránya o kollégista diákok aránya jelentkezéseket és továbbtanulást leíró indikátorok: o évismétlő diákok aránya o középfokú továbbtanulásra jelentkezett tanulók megoszlása programtípus szerint oktatás minőségének indikátorai o internet hozzáférésű tantermek aránya o interaktív táblával felszerelt tantermek aránya o tanműhely felszereltsége 4. A célok eléréséhez legmegfelelőbb stratégiák meghatározása, marketing stratégia Az iskola honlapjának illetve facebook oldalának folyamatos bővítése, frissítése. Fontos, hogy naprakész, használható információkat tartalmazzon. Az ünnepségeinken, rendezvényeinken a helyi média megjelenése, mely lehetőséget nyújt betekinteni iskolánk életébe. A helyi újságban (Ladányi Hírek) -a hagyományokhoz híven - folyamatosan tudósításokat teszünk közzé iskolánk eseményeiről.

6 Iskolánk képviselete a különböző városi és térségi rendezvényeken, akár ünnepi műsorok, kiállítások vagy bemutatók tartásával. (Szelet a vitorlába!, Bihari Számadó Napok, Ladányi Nyár) Kiadványok, szórólapok készítése a képzéseinkről, valamint ezek eljuttatása a célközönségnek. Iskolánk népszerűsítése különböző rendezvényekkel (nyílt napok, Sárréti bál, Szakmák éjszakája, pályaválasztási tájékoztatók, fórumok) A helyi és a környező települések vezetőivel, intézményeivel jó kapcsolattartás. Az iskola logójának egyre szélesebb körű használata pl.: kiadványokon. 5.Tevékenység ütemezése, mérföldkövek, felelősök kijelölése Beiskolázásért felelős: tagintézmény-vezető, tagintézmény-vezető helyettesek, pályaválasztási felelős, gyakorlati oktatásvezető. 2017/2018-as tanév humán erőforrások biztosítása új szakmák beindítása, vállalkozókkal kapcsolatfelvétel tanműhelyünk folyamatos fejlesztése képzéseink bemutatása, népszerűsítése minden érintett tájékoztatása pályaválasztási és iskolát népszerűsítő rendezvények szervezése, lebonyolítása 2018/2019-es tanév humán erőforrások biztosítása új szakmák beindítása, vállalkozókkal kapcsolatfelvétel tanműhelyünk folyamatos fejlesztése képzéseink bemutatása, népszerűsítése minden érintett tájékoztatása pályaválasztási és iskolát népszerűsítő rendezvények szervezése, lebonyolítása

7 2019/2020-as tanév humán erőforrások biztosítása új szakmák beindítása, vállalkozókkal kapcsolatfelvétel tanműhelyünk folyamatos fejlesztése képzéseink bemutatása, népszerűsítése minden érintett tájékoztatása pályaválasztási és iskolát népszerűsítő rendezvények szervezése, lebonyolítása 6. Az erőforrások meghatározása Iskolánk pedagógus álláshelyeinek száma: 83. A szakos ellátottság jó. A főállású tanárok mellett elsősorban a szakmai tárgyak oktatására óraadó tanárokat is foglalkoztatunk. Jelenleg 16 óraadónk van. Közülük heti 3 órában gyógypedagógust is alkalmazunk, aki segíti munkánkat. A pedagógusok munkáját könyvtáros-tanár, rendszergazda, a diákönkormányzatok működését pedig két kolléga segíti. Szükség lenne könyvtár-asszisztens és szabadidő-szervező alkalmazására. A nevelő-oktató munkához szükséges tárgyi feltételek könyvtárak, számítógépes termek, szaktantermek, tornatermek, tanműhely, taneszközök biztosítva vannak, a közösségi tér (aula) 2007 óta nyújt lehetőséget a rendezvények kulturált megtartásához. Úgy alakítjuk ki a pedagógus és nem pedagógus dolgozók továbbképzési tervét, hogy minél többen vegyenek részt fejlesztési, illetve mérés-értékelés továbbképzéseken. Sokszínű képzési kínálatunkkal, tanórán kívüli lehetőségek biztosításával a diákönkormányzatunkkal együttműködve igazodunk a partnereink igényeihez és elvárásaihoz. Tanulónkkal szemben következetesen - magas követelményeket támasztunk. A tanulóközpontú, humánus, jó légkör is segíti tanulóink képességeink kibontakoztatását, személyiségfejlődését. Az iskolában folyó nevelő-oktató munka célja olyan értékek közvetítése, megerősítése, amelyek egyrészt a tanulók személyiségére, tudására, tanulmányi eredményeire, másrészt a szűkebb és tágabb társadalmi környezetünkre is pozitív hatással vannak. Iskolánk nyitott a társadalmi és oktatáspolitikai változások követésére, a partnerekkel folyamatos kapcsolattartásra, információcserére törekszik. Szervezeti kultúránkat ennek megfelelően fejlesztjük. Igényeljük, hogy tanulóink, tanáraink, a szülők közössége

8 véleménynyilvánítással segítse a nevelő-oktató munkát, vegyenek részt a meghatározott célok megvalósításában. Az iskolánk munkatársai, a pedagógusok és a nem pedagógusok elkötelezettek munkájuk, munkahelyük iránt, valamennyien hozzájárulnak, hogy a közösen megfogalmazott és elfogadott célokat megvalósítsuk. Számunkra a minőség a szakmai felkészültséget, a felelősségtudatot, a megbízhatóságot, a biztonságot jelenti. Püspökladány, november 20. Petőné Papp Margit tagintézmény-vezető