A Pásztorvölgy Általános Iskola és Gimnázium intézményi minőségirányítási programjának éves értékelése a es tanévre vonatkozóan

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "A Pásztorvölgy Általános Iskola és Gimnázium intézményi minőségirányítási programjának éves értékelése a 2011-2012-es tanévre vonatkozóan"

Átírás

1

2 Minőségmottó: Számunkra a minőség annyit jelent, mint a jók közül a legjobbá válni, s ott is maradni. A Pásztorvölgy Általános Iskola és Gimnázium intézményi minőségirányítási programjának éves értékelése a es tanévre vonatkozóan Eger, augusztus 30. Készítette: Péter Gáborné Minőségügyi vezető

3 Intézményünk minőségpolitikája évek óta változatlan, mely a szakmai felkészültség, felelősségtudat, megbízhatóság, biztonság, konkrét eredmények ötösével foglalható össze. Intézményi minőségirányítási programunk gyakorlati megvalósítását tartalmazta a 2011/2012. évi munkatervünk, melyet a minőségügyi munkacsoport a tantestület bevonásával- az elmúlt tanévben sikeresen teljesített. A tanév során az iskola dolgozói figyelemmel kísérhették a minőségügyi munkacsoport működését, hiszen munkánk teljes dokumentációja folyamatosan felkerült az iskola számítógépes hálózatára. Értékelt időszak: szeptember augusztus 31. Az IMIP-ben meghatározottak 2011/2012. évi gyakorlati megvalósulásáról szóló éves értékelést a nevelőtestület augusztus 30-án, a nevelőtestületi értekezleten meghallgatta, megvitatta majd elfogadta. A szülői szervezet is megvitatta és véleményezte az értékelést. Az értékelés nyilvánosságra hozatala az iskola honlapján szeptemberben történik meg. Az értékelés részei: 1. Eger város MIP-jéből lebontott intézményi feladataink végrehajtásának nyomonkövetése. 2. Az IMIP indikátor adatainak folyamatos rögzítése. 3. Kérdőíves módszerrel ismét felmértük a tantestület tagjai között a különböző digitális tartalmak használatának gyakoriságát. 4. Mérések eredményeinek elemzése.(1. osztályosok be- és kimeneti mérése, valamint az országos kompetenciamérés) 5. Az intézményi önértékelés részeként a szülői és diák kérdőívek elemzése. A fent leírt területeken végzett tevékenység a tanév során segítette pedagógiai programunk megvalósítását azzal, hogy nyomon követte (követi) azokat az intézményi folyamatokat, amelyek nevelő-oktató munkánk célkitűzéseit megvalósítják. 3

4 Tanévi tevékenységünk részletes értékelése 1. Eger város MIP-jéből lebontott intézményi feladataink végrehajtása 1./1. Az intézmény által benyújtott pályázatok számának rögzítése Ma már egy intézmény életében a színvonalas oktató-nevelő munka optimális körülményeinek kialakításához elengedhetetlen minél nagyobb számban pályázatokat benyújtani. Az alábbi táblázatban iskolánk 2011/2012. tanévi pályázatait foglaltuk össze. A benyújtott pályázatok számának rögzítése 2011/2012. tanév Címe, témája: Pályázat kiíró: Eredménye: ELŐNY 2012 PVG Diákönkormányzat tábora című program Megpályázott pénz összege / egyebek: Megvalósítás határideje: EMJV nyert 50000, Artifacts TEMPUS nyert ,- Teaching Grammar in Context TEMPUS nyert 2 700,- European Learning Dimensions TEMPUS nem nyert - - 4

5 Útravaló - Macika: Út a középiskolába Mentor: Maczkó Mónika, Lutherán Ágnes Útravaló - Macika: Út a középiskolába Mentor: Széplakiné Józsa Erika Közigazgatási és Igazságügyi Minisztérium megbízásából a Wekerle Sándor Alapkezelő Közigazgatási és Igazságügyi Minisztérium megbízásából a Wekerle Sándor Alapkezelő nyert ,- 2011/2012. tanév nem nyert - - Könyvtárpályázat Fáy András Alapítvány nem nyert - - A benyújtott közös pályázatok számának rögzítése 2011/2012. tanév Címe, témája: Pályázat kiíró: Eredménye: EKMK- Forrás vezetésével Új Széchenyi Terv folyamatban Bródy Sándor Megyei és Városi Könyvtár vezetésével Tudásdepó-Expressz A könyvtári hálózat nem formális és informális képzési szerepének erősítése az élethosszig tartó tanulás érdekében Megvalósítás határideje: Új Széchenyi Terv nyert folyamatban

6 Bródy Sándor Megyei és Városi Könyvtár vezetésével Kulturális intézmények részvétele a tanórán kívüli nevelési feladatok ellátásában Művészetek Háza Eger Nonprofit Kft vezetésével Kreatív interakció (Képzőművészet Népszerűsítése Egerben projekt) Új Széchenyi Terv folyamatban Új Széchenyi Terv nyert Összesen: 7 db pályázat 4 db közös pályázat 6 db Nyertes 3 db Nem nyert 2 db folyamatban 28000Ft

7 1./2. Az országos kompetenciamérés adataiból iskolai adatbázist hoztunk létre az iskolai hálózaton a könnyebb kezelhetőség érdekében. Ez iskolánk belső hálózatán használható. Terjedelme miatt jelen értékelésben nem bemutatható. Rövidített változata és elemzése az 5. pont alatt olvasható. 1./3. Kompetenciaalapú oktatási programcsomag alapján haladó tanulócsoportjaink Osztály: Létszám: 2011/2012. tanév Szövegértésiszövegalkotási Kompetencia terület: Matematikai Szociális, életviteli és környezeti 1. a 28 fő A B B, C 1. b 26 fő A B B, C 2. a 24 fő A B B, C 2. b 24 fő A B B, C 3. a 26 fő A B B, C 3. b 27 fő A B B, C 4. a 24 fő A B B, C 4. b 22 fő A B B, C 5. a 21 fő A B B, C 5. b 22 fő A B B, C 6. a 23 fő A B B, C 6. b 23 fő A B B, C 7. a 26 fő - B - 7. b 24 fő - B - 7

8 1./4. Mindhárom tagozatunkon rögzítettük a tanulmányi versenyen résztvevők létszámadatait. A táblázatból megállapítható, hogy tanulóink nagy számban vettek részt tanulmányi versenyeken. Főképp a felső tagozatosaink jeleskedtek ebben. A tanulmányi versenyek részletes eredményei megtekinthetők iskolánk honlapján. Tanulmányi versenyek létszámának összesítése 2011/2012. tanév Tagozatok: Létszámok: Iskolai: Városi: Kistérség: Megyei: Országos: Tanulmányi versenyben résztvevők száma: Alsó: 198 fő Felső: 182 fő Gimnázium: 287 fő Összesen: 667 fő

9 2. Intézményi MIP-ünk indikátorai 2./1. Gimnáziumunkból felsőoktatási intézménybe felvettek számát következő táblázatunk tartalmazza. A táblázat azt szemlélteti, hogy gimnazistáink nagy része továbbtanul tanév szeptemberében felvételt nyert tanulóink létszáma érettségizők létszáma alapképzés OKJ (felső f. szak.) egyéb (szakma, 5. év) dolgozik nincs inform. 13. a 24 21/ 88% - - 1/ 4% 2/ 8% 13. b 22 13/ 59% 3/ 14% 2-9% 1/ 4% 3/ 14% Összesen: 46 34/ 74% 3/ 7% 2/ 4% 2/ 4% 5/ 11% 2./1.1 A táblázatban azt is rögzítettük, hogy az alapképzésbe bekerülő tanulóink melyik felsőoktatási intézményben folytatják tanulmányaikat tanév szeptemberében felvételt nyert tanulóink iskolák szerinti megoszlása Felsőoktatási intézmények: 13. a 13. b Összesen: 1. EKF DE BME ELTE Miskolci Egyetem Zsigmond Király

10 Főiskola 7. BKF Pázmány Károli Gáspár BTK Kecskeméti Műszaki Főiskola SOTE JPTE /2. Gimnáziumunkban sikeres emelt szintű érettségi vizsgát tevő tanulóink számát a következő táblázatunk mutatja. Az adatok intézményünk idegen nyelvoktatásának eredményességét bizonyítják. Tantárgyak: 13. a (27 fő) 13. b (25 fő) Angol: 27 8 Informatika: 2 - Összesen: 29 db 8 db Tantárgyak: 13. a (27 fő) 13. b (25 fő) Történelem: 11 5 Biológia: 1 - Összesen: 12 db 5 db 10

11 2./3. Iskolánk gimnáziumában régóta nagyon színvonalas nyelvoktatás folyik. Minőségirányítási programunkban rögzítettük a jelen tanévi sikeres nyelvvizsgák számát. Ezt következő táblázatunk mutatja be. Nyelvvizsga eredmények 2011/2012. tanév Összesen: 31 fő középfok 28 fő felsőfok 2./4. Iskolánkban a kezdetek óta sikeresen oktatjuk az informatika tantárgyat. A magas színvonalú idegen nyelvoktatás mellett, ez intézményünk másik sajátossága. Az oktatás sikerességének jó mércéje az intézményben megszerzett ECDL ill. az ezzel egyenértékű vizsgák száma. Ezt rögzíti következő táblázatunk. ECDL - vizsgát tévők létszáma 2011/2012. tanév Osztály: Létszám: 12. a b a b 3 Összesen: 26 fő 11

12 2./5. A tanév során a mindennapi oktató munka mellett nem feledkezhetünk meg a nevelésről sem. Nevelési célkitűzéseink megvalósítását leginkább a tanítási időn kívül szervezett iskolai rendezvények szolgálják. A tanév során rögzítésre kerültek a helyileg az iskolához köthető szabadidős rendezvények is. Ezt szemlélteti alábbi táblázatunk. Tagozat Összes rendezvény: Összes résztvevő: Egy fő/rendezvény szám alsó (198 fő) felső (182 fő) gimn. (287 fő) /6. Kiemelt intézményi céljaink közé tartozik az egészséges életmódra nevelés. Ennek egyik legjobb színtere, és a szabadidő hasznos eltöltésének egyik legjobb módja a hasznos sportprogramokon való részvétel. Az ilyen tevékenységgel foglalkozó tanulóink létszáma évek óta rögzítésre kerül IMIP-ünkben. Intézményünk eredményeit a következő táblázat szemlélteti. Általános iskola Tanév: 1. o. 2. o. 3. o. 4. o. 5. o. 6. o. 7. o. 8. o. 4 év átlaga: /

13 Gimnázium Tanév: 9. o. 10. o. 11. o. 12. o. 13. o. 4 év átlaga: / Ahogy táblázatainkból is kitűnik, a felsősök és a gimnazisták körében a kicsikhez képest visszaesik a sporttevékenységben résztvevők aránya. Reméljük, ezen a rossz tendencián is segít a mindennapos testnevelés bevezetése. Jobb szervezőmunkával a következő tanévben is törekedni kell a sportoló gyerekek létszámának emelésére. 2./7. A szülőkkel való jó kapcsolattartás elengedhetetlen a partnerközpontú intézményi működéshez. Ennek legjobb színtere és mutatója a szülői értekezletek látogatottsága. Az intézményben dolgozó pedagógus kollégákkal való kapcsolattartáshoz természetesen egyéb lehetőségek (Pl.: fogadóóra, telefon, nyílt rendezvények stb.) is a szülők rendelkezésére állnak. A szülők többsége azért leginkább az értekezletek alkalmával keresi fel intézményünket. Évről évre nő a szülői értekezleteink látogatottsága. Évek óta ugyanaz a tendencia figyelhető meg a szülői létszámokban: Mindig az év eleji értekezleten vannak a legtöbben, s aztán lassan csökken az érdeklődés. A négy év átlagához hasonlítva folyamatos növekedést figyelhetünk meg a létszámban. Bízunk abban, hogy ez a tendencia így folytatódik. Szülői értekezletek létszámának összehasonlítása Szülői értekezleten résztvevők száma / % Összesen / % Szülői értekezletek időpontjai: 1. szept. 2. február 3. május Összesen: 4 év átlaga: fő / 81% 417 fő / 66% 357 fő / 56% 1290 fő / 67% 2011/ / 80% 445/ 67% 393/ 59% 1374/ 69% 13

14 2./8. Tanulásszervezési eljárások használata Tantestületünk nyitott az újszerű tanulásszervezési módszerek használatára. Az elmúlt tanévekben több olyan pályázaton (HEFOP, tehetséggondozás, stb.) vett részt intézményünk, ahol szükséges e módszerek ismerete. A tanév során kollégáink többféle, az új tanulásirányítási módszereket ismertető továbbképzésen vettek részt. Az iskolavezetés is kiemelten támogatja e cél megvalósulását. Összefoglaló táblázatunk a továbbképzéseken való részvétel létszámait rögzíti. Pedagógusok továbbképzése az új tanulásirányítási módszerekről 2011/2012. tanév Téma: Mikor? Hol? Hány fő? Mérési-értékelési feladatok EKF 1 Tehetséggondozás ELTE 1 Fejlesztő differenciáló szakpedagógus Játék- és szabadidő-szervező tanár MA EKF EKF 1 Fizika MA módszertan NYF 1 Angol MA módszertan EKF 1 Matematika MA módszertan EKF 1 Közgazdász MA módszertan EKF 1 Nemzetközi ifjúsági cserék módszertani háttere Interaktív oktatás a matematikában Budapest 1 Budapest, Raabe Kiadó 1 14

15 Gyakorlatvezető mentortanárképzés folyamatban EKF 2 Közoktatási vezető pedagógus szakvizsga Közoktatási vezető pedagógus szakvizsga Összesen: folyamatban EKF 1 folyamatban BME 1 14 fő 3. A digitális tartalmak használata 3./1. Az önkormányzati minőségirányítási programban hangsúlyos szerep jut a digitális tartalmak, taneszközök oktatási gyakorlatban való használatának, a digitális készségek fejlesztésének. E cél megvalósulását iskolánkban is az élethosszig tartó tanulás egyik alapfeltételének tartjuk. Ezért már évek óta felmérjük a számítógép használatot igénylő feladatok tanévenkénti átlagos számát. Az informatika tantárgy keretein belül történő számítógép használat nem része a rögzített adatoknak. Eredményünket a következő táblázatban foglaltuk össze. Alsó tagozat Felső tagozat Gimnázium Számítógép használat (dolgozatok, házi feladatok, előadások, bemutatók, stb.) Az eredmények jól szemléltetik, hogy már alsó tagozatosaink is megkezdik a számítógép használatát igénylő feladatok megoldását. Legnagyobb számban természetesen a gimnazisták használják ki a számítástechnika nyújtotta lehetőségeket. 15

16 3./2. A tanév során a pedagógusok körében ismét végeztünk egy felmérést a digitális tartalmak használatáról. Tavalyi eredményeinkkel sem voltunk még elégedettek, ezért folyamatos feladatunk volt a használati arányok javítása. Ennek eredményességét mértük vissza az idei tanévben. A kérdőíves módszerrel végzett felmérés eredményét a következő diagram szemlélteti: 2010/2011.tanév Digitális tartalmak használata Internet Digitális fényképek SDT Interaktív tábla cd, dvd sz.géppel Bemutatók Naponta, hetente Havonta, évente párszor Soha Táblázatkezelő Szövegszerkesztő /2012. tanév Internet Digitális fényképek SDT Interaktív tábla cd, dvd sz.géppel Bemutatók Naponta, hetente Havonta, évente párszor Soha Táblázatkezelő Szövegszerkesztő

17 A diagram elemzése: - A két táblázat összevetéséből kitűnik, hogy a tantestület tagjai jóval nagyobb arányban használják a digitális tartalmakat, mint az előző tanévben. Továbbra is legtöbben: az internetet és a szövegszerkesztőt használják. - Látványosan emelkedett: a havi szinten interaktív táblát használók aránya, a havi szinten táblázatkezelő programot használók aránya, a havi szinten digitális fényképnézőt használók aránya, a havi szinten power point programot használók aránya. Összegzés: Legnagyobb eredményünk, hogy már nincs olyan pedagógus kolléga, aki ne használná a digitális tartalmakat. A használati arányokon még lehet tovább javítani, de ez már a következő évek feladatai közé tartozik. Az SDT tantestülettel történő megismertetése továbbra is fontos cél, de nem igényli újabb intézkedési terv készítését. 17

18 5. Mérések kiértékelése 5./1. Első osztályosok mérésének eredményei Létszám 2010/2011 Iskolai (PVG) átlag % Városi átlag % Önkormányzati átlag % Bemenet 49 fő 58,14 % 67,30 % 66,00% Kimenet 49 fő 88,36 % 86,83 % 87,72 % Az év eleji bemeneti mérés a gyerekek képességeit méri, úgy ahogyan azt az óvodából hozzák. Ebben iskolánk 58,14%-os eredményt ért el. Kimeneti eredményünk 88,36%. A tanév során 30,22%-os javulást értek el a gyerekek, ennyi a különbség a két mérés között. Ez jelentős fejlődést mutat. Iskolánk a bemeneti mérésnél 9,16%-kal rosszabbul teljesített, mint a városi átlag. Az osztállyal foglalkozó tanítók egész éves kitartó, tervszerű, jól kivitelezett, egyénre szabott fejlesztő munkájának köszönhetően ez a különbség év végére eltűnt. A városi átlagnál majdnem 2 %-kal jobban teljesítettek. Első osztályosaink teljesítménye tehát a városi átlagnál lényegesen jobban emelkedett. Az iskola teljesítménye kiváló. Ez igen jelentős eredmény, hiszen megvalósult tavaly kitűzött célunk: elértük, sőt meg is haladtuk a városi átlagot. További célunk, hogy tartani tudjuk ezt az eredményt. 18

19 5./2. Országos kompetenciamérés 2011 Negyedik évfolyam A negyedik évfolyamosaink feladatlapjai az előző évekhez hasonlóan helyben maradtak. Az osztálytanítók javították ki a javítókulcs alapján. Ez a mérés diagnosztikus, fejlődési folyamatokat feltáró, kritériumorientált értékelés. Azt mutatja meg, hogy hol tartunk a 4. évfolyam végén az optimális használhatóság kritériumához és a közoktatási rendszerben megvalósuló fejlődési folyamathoz képest. A felmérés során vizsgált képességek és azok eredményei a következők: Matematika: 1. Az elemi számolási készség kiépültsége: Iskolai (PVG) átlag Fenntartói átlag Országos átlag 97% 97% 93% 2. Az elemi számolási készség gyakorlottsága: Iskolai (PVG) átlag Fenntartói átlag Országos átlag 71% 71% 83% 3. A számírási készség kiépültsége: Iskolai (PVG) átlag Fenntartói átlag Országos átlag 99% 99% 95% 4. Mértékegységváltó készség kiépültsége: Iskolai (PVG) átlag Fenntartói átlag Országos átlag 81% 81% 66% 19

20 5. Az összeadás készségének kiépültsége 100-as számkörben: Iskolai (PVG) átlag Fenntartói átlag Országos átlag 99% 99% 98% 6. A kivonás készségének kiépültsége 100-as számkörben: Iskolai (PVG) átlag Fenntartói átlag Országos átlag 95% 95% 93% 7. Az szorzás készségének kiépültsége 100-as számkörben: Iskolai (PVG) átlag Fenntartói átlag Országos átlag 99% 99% 97% 8. Az osztás készségének kiépültsége 100-as számkörben: Iskolai (PVG) átlag Fenntartói átlag Országos átlag 98% 98% 95% 9. Az elemi gondolkodás képességének kiépültsége: Iskolai (PVG) átlag Fenntartói átlag Országos átlag 85% 85% 62% 10. Az elemi gondolkodási képesség gyakorlottsága: Iskolai (PVG) átlag Fenntartói átlag Országos átlag 70% 70% 68% 11. Az elemi rendszerező képesség kiépültsége: Iskolai (PVG) átlag Fenntartói átlag Országos átlag 84% 84% 63% 12. Az elemi kombinatív képesség kiépültsége: Iskolai (PVG) átlag Fenntartói átlag Országos átlag 88% 88% 66% 20

21 Magyar nyelv és irodalom: 1. Az olvasáskészség kiépültsége: Iskolai (PVG) átlag Fenntartói átlag Országos átlag 90% 90% 86% 2. Az olvasáskészség gyakorlottsága: Iskolai (PVG) átlag Fenntartói átlag Országos átlag 64% 64% 62% 3. Az írásminőség fejlettsége: Iskolai (PVG) átlag Fenntartói átlag Országos átlag 88% 88% 64% 4. Az íráskészség gyakorlottsága: Iskolai (PVG) átlag Fenntartói átlag Országos átlag 49% 49% 51% Matematika: Iskolai (PVG) átlag Fenntartói átlag Országos átlag ,6% 92,6 80, ,83% 88,83% 81,5% Magyar nyelv és irodalom: Tanév Iskolai (PVG) átlag Fenntartói átlag Országos átlag ,25% 77,25 66, ,75% 72,755 64,25% 21

22 A fenti adatokból megállapítható, hogy negyedikeseink matematikából jóval az országos átlag fölött teljesítettek. Ez nagyszerű eredmény, amivel igazán elégedettek lehetünk. Bár tapasztalható némi visszaesés az előző évi teljesítményhez képest, de ez nem jelentős. A két területen kimagasló, 99%-os eredményt értek el. Ezek: szorzás és osztás készségének kiépültsége 100-as számkörben. Ez ritkán előforduló, kimagasló teljesítmény. Magyarból a matematikánál kissé gyengébben teljesítettünk, de még így is minden területen jobban teljesítettünk az országos átlagnál. A legfontosabb területen, az olvasáskészség kiépültségénél az országos és a fenntartói átlagnak jobban teljesítettünk. Ez azt jelenti, hogy tanítványaink szókincse jó, értik azt, amit olvasnak. Ha átlagoljuk a magyar nyelv- és irodalom tantárgyhoz tartozó területeket megállapíthatjuk, hogy gyermekeink jobban teljesítettek, mint a fenntartói és az önkormányzati átlag. A évfolyamosok kompetenciamérése Bevezetés: A évi Országos Kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés, ill. a matematika területén új, évfolyam független skálát vezettek be, hogy összehasonlítható módon lehessen értékelni a 6., 8., és a 10. évfolyamos tanulók szövegértés és matematika eredményét. Minden tanuló egyéni azonosítót kap a kompetenciamérésnél, amely őt hatodik évfolyamtól 10. évfolyamig végigkíséri. Ez az azonosító iskolaváltás esetén sem változik meg, így a tanuló teljesítménye bármikor összevethető lesz előző eredményeivel, jól körülhatárolhatóan nyomon követhető a fejlődése. Mivel az új skála számai különböznek az előző évektől, nehezebben lehetne összevetni a 2009-es eredményekkel. A régi skála 500-as átlaggal és 100-as szórással számolt, míg az új 1500-as átlaggal és 200-as szórással. Ezért jelen elemzésben csak a 2010-es kompetenciamérés adatait tüntetjük fel. Hatodik évfolyam Matematika: Iskolai (PVG) átlag Megyeszékhelyi ált. isk. átlaga Országos átlag

23 Hatodik osztályos tanulóinktól a családi háttér alapján 1523 képességpont volt várható. A tényleges eredmény 1486 képességpont. Vagyis tanulóink teljesítménye nem különbözik ettől szignifikánsan. Hatodikosaink átlageredménye a 2010-eshez (1604) viszonyítva sajnos szignifikánsan alacsonyabb A képességeloszlás a következő: 1. szint alatt és 1. szinten a tanulók: 15,5%-a. 2. szinten a tanulók: 28,8%-a. 3. szinten a tanulók: 31,1%-a. 4. szinten a tanulók 6,6%-a. 5. szinten a tanulók 13,3%-a. 6. szinten a tanulók 4,4%-a. 7. szinten a tanulók 0%-a. Szövegértés Iskolai (PVG) átlag Megyeszékhelyi ált. isk. átlaga Országos átlag Hatodik osztályos tanulóinktól a családi háttér alapján 1509 képességpont volt várható. A tényleges eredmény 1473 képességpont. Vagyis tanulóink tényleges eredménye ettől nem különbözik szignifikánsan. Hatodikosaink átlageredménye a 2010-eshez (1553) viszonyítva szignifikánsan alacsonyabb. A képességeloszlás a következő: 1. szint alatt és 1. szinten a tanulók: 2,2%-a. 2. szinten a tanulók: 22,2%-a. 3. szinten a tanulók: 31,1%-a. 4. szinten a tanulók 28,9%-a. 5. szinten a tanulók 11,1%-a. 6. szinten a tanulók 4,4%-a. 7. szinten a tanulók 0%-a. Összességében elmondhatjuk, hogy hatodikosaink sajnos mindkét műveltségi területen rosszabbul teljesítettek 2011-ben. Célként jelölhetjük meg a 2., 1.,. és az alatti szinten teljesítők arányának csökkentését, hiszen eredményünk sokat javulhatna, ha a gyengén teljesítőknek sikerülne egy szinttel feljebb kerülniük. Valamint jó lenne a 7. szinten teljesítő gyerekek létszámát növelni. Különösen matematika kompetenciaterületen kellene jobb eredmény elérnünk. Ez e cél elérését szolgáló intézkedési terv a Mellékletében (1. sz. Melléklet) megtalálható. 23

24 Nyolcadik évfolyam Matematika: Iskolai (PVG) átlag Megyeszékhelyi ált. isk. átlaga Országos átlag Nyolcadik osztályos tanulóinktól a családi háttér alapján 1668 képességpont volt várható. A tényleges eredmény 1711 képességpont. Vagyis tanulóink tényleges eredménye szignifikánsan magasabb. Ez nagyon jó teljesítmény. Nyolcadikosaink átlageredménye a 2010-eshez (1587) viszonyítva is lényegesen magasabb. A képességeloszlás a következő: 1. szint alatt és 1. szinten a tanulók: 0%-a. 2. szinten a tanulók: 2,2%-a. 3. szinten a tanulók: 22,2%-a. 4. szinten a tanulók 28,9%-a. 5. szinten a tanulók 24,4%-a. 6. szinten a tanulók 20%-a. 7. szinten a tanulók 2,2%- Szövegértés Iskolai (PVG) átlag Megyeszékhelyi ált. isk. átlaga Országos átlag Nyolcadik osztályos tanulóinktól a családi háttér alapján 1652 képességpont volt várható. A tényleges eredmény 1649 képességpont. Vagyis tanulóink tényleges eredménye ettől nem különbözik szignifikánsan. Nyolcadikosaink átlageredménye a 2010-eshez (1600) viszonyítva nem mutat szignifikáns változást. 24

25 A képességeloszlás a következő: Ez a jó eredmény annak is köszönhető, hogy nyolcadikosaink a 3. ill. magasabb szinteken teljesítettek. 1. szint alatt és 1. szinten a tanulók: 0%-a. 2. szinten a tanulók: 0%-a. 3. szinten a tanulók: 11,1%-a. 4. szinten a tanulók 37,7%-a. 5. szinten a tanulók 33,3%-a. 6. szinten a tanulók 15,5%-a. 7. szinten a tanulók 2,2%-a. Összegezve elmondhatjuk, hogy nyolcadikosaink eredménye szignifikánsan javult az előző évihez képest. Az elmúlt tanév végén intézkedési tervet dolgoztunk ki nyolcadikosaink eredményeinek javítására. Ezek az eredmények visszaigazolják e terv helyességét. Matematika: Tizedik évfolyam Iskolai (PVG) átlag 4 évf. gimnáziumi átlag Országos átlag Egri kistérségben Tizedik osztályos tanulóinktól a családi háttér alapján 1720 képességpont volt várható. A tényleges eredmény 1767 képességpont. Ez szignifikánsan jobb a várttól. Tizedikeseink átlageredménye a 2010-eshez (1683) viszonyítva is szignifikánsan jobb. Az országos eredménytől is szignifikánsan jobb iskolánk eredménye. A képességeloszlás a következő: 1. szint alatt és 1. szinten a tanulók: 0%-a. 2. szinten a tanulók: 0%-a. 3. szinten a tanulók: 8,5%-a. 4. szinten a tanulók 28,8%-a. 5. szinten a tanulók 37,3%-a. 6. szinten a tanulók 16,9%-a. 7. szinten a tanulók 8,5%-a. Ez a százalékos megosztás sokkal jobb az országos és a 4 évfolyamos gimnáziumok képesség eloszlási arányánál. 25

26 Szövegértés: Iskolai (PVG) átlag 4 évf. gimnáziumi átlag Országos átlag Egri kistérségben Tizedik osztályos tanulóinktól a családi háttér alapján 1720 képességpont volt várható. A tényleges eredmény 1744 képességpont. A tényleges eredmény nem különbözik szignifikánsan a várttól. Tizedikeseink átlageredménye a 2010-eshez (1760) viszonyítva nem mutat szignifikáns változást. Az országos eredménytől szignifikánsan jobb iskolánk eredménye. A képességeloszlás a következő: 1. szint alatt és 1. szinten a tanulók: 0%-a. 2. szinten a tanulók: 0%-a. 3. szinten a tanulók: 1,7%-a. 4. szinten a tanulók 15,3%-a. 5. szinten a tanulók 40,7%-a. 6. szinten a tanulók 32,2%-a. 7. szinten a tanulók 10,2%-a. Ez a százalékos megosztás sokkal jobb az országos és a 4 évfolyamos gimnáziumok képesség eloszlási arányánál. Összességében elmondhatjuk, hogy tizedikeseink 2011-ben matematikából az előző évhez viszonyítva szignifikánsan jobban teljesítettek. Szövegértésből tartották a tavalyi szintet. Reméljük, a következő tanévben is hasonlóan jó eredményekre számíthatunk. 26

27 5. Az irányított intézményi önértékelés elemzése Intézményi Minőségirányítási programunk négyévente irányított intézményi önértékelés végrehajtását írja elő. Ezt az elmúlt tanévben el is végeztük. Jelen értékelés már eddig is bemutatta intézményünk jellemző tevékenységeit, elért eredményeit. Ezek alapján képesek vagyunk meghatározni iskolánk erősségeit, és esetlegesen fejlesztendő területeit. Mindezeken túl, ebben az értékelésben külön is szeretnénk bemutatni tagozatonként legfőbb közvetlen partnereink, a diákok és a szülők elégedettségi kérdőíveinek kiértékelését, összevetve a négy évvel azelőtti eredményekkel. A zöld színnel jelölt kérdések nem összehasonlíthatók, mert ezeknél kérdést váltottunk a 4 évvel azelőttihez képest Alsó tagozat: Szülői elégedettség 5.2. Alsó tagozat: Diák elégedettség 5.3. Felső tagozat: Szülői elégedettség 5.4. Felső tagozat: Diák elégedettség 5.5. Gimnázium: Szülői elégedettség 5.6. Gimnázium: Diák elégedettség 27

28 5.1. Alsó tagozat SZÜLÖI ELÉGEDETTSÉG (alsó tagozat) kérdés átlag kérdés átlag 1. gyereknevelés 4,60 1. gyereknevelés 4,78 2. információ biztosítás(progr) 4,46 2. információ biztosítás(progr) 4,50 3. információ biztosítás(egyéni fejl.) 4,66 3. információ biztosítás(egyéni fejl.) 4,78 4. információ biztosítás(magatartás) 4,66 4. információ biztosítás(magatartás) 4,74 5. okt-nev követelmények a gyerek felé 4,49 5. okt-nev követelmények a gyerek felé 4,67 6. idegen nyelv oktatása 4,20 6. idegen nyelv oktatása 4,31 7. napközi 4,60 7. napközi 4,72 8. kulturális,szabadidős kínálat 4,58 8. kulturális,szabadidős kínálat 4,64 9. szám.tech.oktatás 4,14 9. szám.tech.oktatás 4, sporttevékenység 4, sporttevékenység 4, intézményi felszereltség, állapot 4, intézményi felszereltség, állapot 4, fegyelmezési módszerek 4, fegyelmezési módszerek 4, gyerek szereti az intézményt 4, gyerek szereti az intézményt 4, intézményvezetés 4, intézményvezetés 4, technikai személyzet 4, technikai személyzet 4, irodai személyzet 4, irodai személyzet 4, szívesen látják az intézményben 4, szívesen látják az intézményben 4, véleménynyilvánítás 4, véleménynyilvánítás 4, intézményi nevelő munka 4, intézményi nevelő munka 4, nyílt napok száma 4, honlap 4,12

29 21. pedagógusok felkészültsége 4, pedagógusok felkészültsége 4, int. értékek=otthoni értékek 4, int. értékek=otthoni értékek 4, intézményi tisztaság 4, intézményi tisztaság 4, általában elégedettség 4, általában elégedettség 4, étkeztetés 3, étkeztetés 3, tov.tan szempontból eredményesség 4, tov.tan szempontból eredményesség 4,62 Értékelés: ÁTLAG 4,49 ÁTLAG 4,48 o Alsó tagozatosaink szüleinek véleménye nem változott a négy évvel ezelőttihez képest. Továbbra is kiemelkedően jónak tartják az ott folyó munkát. Ezt jelzi a 4,48-as átlag, amely a legmagasabb a három tagozat szülői értékelései között. o Sok értékünk van 4,7 fölött. Ilyen a pedagógusok felkészültsége, a napköziben folyó munka, a gyermekek fejlődéséről biztosított információk mennyisége és minősége, a gyermekek nevelése. Mind-mind olyan kérdések, amelyek az alsó tagozatunkon folyó kiváló oktató-nevelő munkát számszerű adatokkal s alátámasztják. o A legrosszabb értékelést az étkeztetés kapta. Ugyanúgy, mint négy évvel ezelőtt. Ezen a területen sajnos nem tudtunk javulást elérni. 29

30 5.2. Alsó tagozat DIÁK ELÉGEDETTSÉG (alsó tagozat) kérdés átlag kérdés átlag 1. Iskolában tanultak 4,93 1. Iskolában tanultak 4,86 2. házi feladat mennyisége 4,50 2. házi feladat mennyisége 4,57 3. alapkészségek hangsúlyozása 5,00 3. alapkészségek hangsúlyozása 4,86 4. tanulás mennyisége 4,79 4. tanulás mennyisége 4,79 5. értékelés ösztönző hatása 4,79 5. értékelés ösztönző hatása 4,29 6. pedagógus véleménye a szülők felé 4,86 6. pedagógus véleménye a szülők felé 4,71 7. igazgató 5,00 7. igazgató 4,93 8. igazgató-helyettes 5,00 8. igazgató-helyettes 4,93 9. takarító, portás 4,29 9. takarító, portás 4, napközis pedagógus 4, napközis pedagógus 4, osztályfőnök 5, osztályfőnök 4, tanítók az osztályban 4, tanítók az osztályban 4, bánásmód 4, bánásmód 4, osztálytársak órai viselkedése 2, osztálytársak órai viselkedése 3, osztálytársak órán kívüli viselkedése 3, osztálytársak órán kívüli viselkedése 4, iskolai házirend 4, iskolai házirend 4, társak értékelése az egyénről 4, társak értékelése az egyénről 4, iskolai problémák megoldása 4, iskolai problémák megoldása 4, lemaradók segítése 4, lemaradók segítése 4,86 30

31 20. étkezés 3, étkezés 3, étkezési lehetőség 4, étkezési lehetőség 3, szakköri foglalkozások 4, szakköri foglalkozások 4, napközis játéklehetőség 4, napközis játéklehetőség 5, szám.technika terem felszereltsége 4, szám.technika terem felszereltsége 5, tananyag bemutatása 5, tananyag bemutatása 4, iskola udvara 4, iskola udvara 4, tanítók érdeklődése az egyén után 4, tanítók érdeklődése az egyén után 4, napközis játszóház 4, napközis játszóház 4, osztálylétszám 4, osztálylétszám 4, iskola tisztasága 3, iskola tisztasága 4, iskola épülete 3, iskola épülete 3, tanórák száma 4, tanórák száma 4,64 Értékelés: ÁTLAG 4,52 ÁTLAG 4,60 o Diákjaink vélemény picit javult a négy évvel ezelőttihez képest o Az iskolai oktató-nevelő munka szempontjából lényeges kérdések kaptak nagyon jó értékelést a gyerekektől. Pl: A tananyag bemutatása, szakköri foglalkozások, az iskolai problémák megoldási módja, az osztályban tanító pedagógusok személye, az iskolában tanultak mennyisége és minősége. o Eredmény, hogy a négy évvel ezelőttihez képest jelentős javulást tudtunk elérni az akkor legrosszabb értékel mutató osztálytársak viselkedésében. Bár ez az érték még mindig 4 alatt marad. o Jól értékelik és érzékelik a gyerekek a napközis játéklehetőségek növekedését (sok új programelemmel bővült napközink négy év alatt) és a szám. tech. terem felszereltségének javulását. ( Felújítás volt.) o Az alsó tagozatos gyerekek is az étkezésre adtak a legrosszabb értékelést 31

32 5.3. Felső tagozat: SZÜLŐI ELÉGEDETTSÉG (felső tagozat) kérdés átlag kérdés átlag 1. gyereknevelés 4,08 1. gyereknevelés 4,33 2. információ biztosítás(progr) 4,19 2. információ biztosítás(progr) 4,14 3. információ biztosítás(egyéni fejl.) 4,22 3. információ biztosítás(egyéni fejl.) 4,12 4. információ biztosítás(magatartás) 4,33 4. információ biztosítás(magatartás) 4,34 5. okt-nev követelmények a gyerek felé 4,13 5. okt-nev követelmények a gyerek felé 4,33 6. idegen nyelv oktatása 4,21 6. idegen nyelv oktatása 4,33 7. napközi 3,90 7. napközi 4,00 8. kulturális,szabadidős kínálat 4,13 8. kulturális,szabadidős kínálat 4,15 9. szám.tech.oktatás 4,04 9. szám.tech.oktatás 4, sporttevékenység 4, sporttevékenység 3, intézményi felszereltség, állapot 4, intézményi felszereltség, állapot 3, fegyelmezési módszerek 3, fegyelmezési módszerek 3, gyerek szereti az intézményt 4, gyerek szereti az intézményt 4, intézményvezetés 4, intézményvezetés 4, technikai személyzet 4, technikai személyzet 3, irodai személyzet 4, irodai személyzet 4, szívesen látják az intézményben 4, szívesen látják az intézményben 4, véleménynyilvánítás 4, véleménynyilvánítás 4, intézményi nevelő munka 4, intézményi nevelő munka 4, nyílt napok száma 3, honlap 4, pedagógusok felkészültsége 4, pedagógusok felkészültsége 4, int. értékek=otthoni értékek 4, int. értékek=otthoni értékek 4, intézményi tisztaság 3, intézményi tisztaság 3,74 32

33 24. általában elégedettség 4, általában elégedettség 4, étkeztetés 3, étkeztetés 3, tov.tan szempontból eredményesség 4, tov.tan szempontból eredményesség 4,58 Értékelés: ÁTLAG 4,18 ÁTLAG 4,15 o Felső tagozatosaink szüleinek véleménye nem változott lényegesen a négy évvel ezelőttihez képest. Ezt jelzi a 4,15-ös átlag, amely a legalacsonyabb a három tagozat szülői értékelései között. o Legmagasabb értéket a 13. kérdés kapta, mely szerint a gyerekek szeretik intézményünket. o Az iskolai oktató- nevelő munka szempontjából lényeges kérdésekben sikerült javulást elérnünk. Pl.: gyereknevelés, gyerek felé közvetített okt.-nev.-i követelmények. o Sajnos néhány kérdésben romlottak értékeink a négy évvel ezelőttihez képest. Pl.: sporttevékenység, az intézmény felszereltsége, pedagógusok fegyelmezési módszerei. El kell gondolkodnunk, hogyan tudnánk itt javítani. o A legrosszabb értékelést itt is az étkeztetés kapta. 33

34 5.4. Felső tagozat DIÁK ELÉGEDETTSÉG (felső tagozat) kérdés átlag kérdés átlag 1. Iskolában tanultak hasznosíthatósága 4,28 1. Iskolában tanultak hasznosíthatósága 4,62 2. házi feladat mennyisége 3,83 2. házi feladat mennyisége 4,31 3. alapkészségek hangsúlyozása 4,29 3. alapkészségek hangsúlyozása 4,59 4. idegen nyelv 4,44 4. idegen nyelv 4,67 5. számítástechnika 3,75 5. számítástechnika 4,13 6. osztályzatokkal való elégedettség 4,17 6. osztályzatokkal való elégedettség 4,38 7. tanárok a val.-ot mondják-e a sz.-nek 4,31 7. tanárok a val.-ot mondják-e a sz.-nek 4,59 8. igazgató 4,78 8. igazgató 4,72 9. igazgató-helyettes 4,59 9. igazgató-helyettes 4, adminisztratív dolgozók 4, adminisztratív dolgozók 4, tanárok 4, tanárok 4, osztályfőnök 4, osztályfőnök 4, egyénre von. dönt.-ben való részvétel 4, egyénre von. dönt.-ben való részvétel 4, bánásmód 3, bánásmód 4, osztálytársak órai viselkedése 2, osztálytársak órai viselkedése 3, osztálytársak órán kívüli viselkedése 3, osztálytársak órán kívüli viselkedése 4, iskolai házirend 4, iskolai házirend 4, társak értékelése az egyénről 3, társak értékelése az egyénről 4, iskolai problémák megoldása 4, iskolai problémák megoldása 4,13 34

35 20. étkezés minősége 2, étkezés minősége 3, étkezési lehetőség minősége 3, étkezési lehetőség minősége 3, szakköri foglalkozások, fakultáció 4, szakköri foglalkozások, fakultáció 4, fizika, kémia előadók felszereltsége 4, fizika, kémia előadók felszereltsége 3, sz.tech., nyelvi lab terem felszerelt. 4, sz.tech., nyelvi lab terem felszerelt. 4, tananyag bemutatása 4, tananyag bemutatása 4, iskolai büfé 4, iskolai büfé 4, tanárok érdeklődése az egyén után 4, tanárok érdeklődése az egyén után 4, tanórán kívüli programok 4, tanórán kívüli programok 4, ellenőrzés 4, ellenőrzés 4, iskola tisztasága 3, iskola tisztasága 3, iskola épülete 3, iskola épülete 3, tanórák száma 3, tanórák száma 4,36 Értékelés: ÁTLAG 4,03 ÁTLAG 4,25 o Felső tagozatos diákjaink elégedettsége összességében jelentősen javult a négy évvel ezelőttihez képest. o Legjobb értékelést az igazgató személye és az iskolai büfé kapta. o Több kérdésben jelentős javulás történt. Pl.: Az iskolában tanultak hasznosságának megítélése, a házi feladat mennyisége, az alapkészségek hangsúlyozása, a számítástechnika tanítása, a gyerekekkel való bánásmód, az osztálytársak tanórán és azon kívüli viselkedése, a tanórák száma. o Néhány esetben enyhe romlást mértünk. Pl.: Osztályfőnökkel való elégedettség, fizikai és kémiai előadók felszereltsége. o Felső tagozatos diákjaink is az étkezés minőségével a legkevésbé elégedettek, bár ennél a kérdésnél a négy évvel ezelőttihez képest javulást mértünk. 35

36 5.5. Gimnázium SZÜLŐI ELÉGEDETTSÉG (gimnázium) kérdés átlag kérdés átlag 1. gyereknevelés 4,33 1. gyereknevelés 4,47 2. információ biztosítás(progr) 4,13 2. információ biztosítás(progr) 4,22 3. információ biztosítás(egyéni fejl.) 4,26 3. információ biztosítás(egyéni fejl.) 4,31 4. információ biztosítás(magatartás) 4,35 4. információ biztosítás(magatartás) 4,48 5. okt-nev követelmények a gyerek felé 4,24 5. okt-nev követelmények a gyerek felé 4,27 6. idegen nyelv oktatása 4,65 6. idegen nyelv oktatása 4,19 7. fakultációs lehetőségekkel 4,06 7. fakultációs lehetőségekkel 4,32 8. kulturális,szabadidős kínálat 3,89 8. kulturális,szabadidős kínálat 3,89 9. szám.tech.oktatás 4,22 9. szám.tech.oktatás 4, sporttevékenység 3, sporttevékenység 4, intézményi felszereltség, állapot 4, intézményi felszereltség, állapot 3, fegyelmezési módszerek 3, fegyelmezési módszerek 4, gyerek szereti az intézményt 4, gyerek szereti az intézményt 4, intézményvezetés 4, intézményvezetés 4, technikai személyzet 4, technikai személyzet 4, irodai személyzet 4, irodai személyzet 4, szívesen látják az intézményben 4, szívesen látják az intézményben 4, véleménynyilvánítás 4, véleménynyilvánítás 4, intézményi nevelő munka 4, intézményi nevelő munka 4, nyílt napok száma 4, honlap 3,92 36

37 21. pedagógusok felkészültsége 4, pedagógusok felkészültsége 4, int. értékek=otthoni értékek 4, int. értékek=otthoni értékek 4, intézményi tisztaság 4, intézményi tisztaság 4, általában elégedettség 4, általában elégedettség 4, étkeztetés 3, étkeztetés 3, tov.tan szempontból eredményesség 4, tov.tan szempontból eredményesség 4,33 Értékelés: ÁTLAG 4,26 ÁTLAG 4,26 o Gimnáziumunk szülői kérdőívének átlaga hajszálpontosan megegyezik a négy évvel ezelőttivel. o A szülők leginkább az irodai személyzettel és az iskolavezetéssel elégedettek. o Több kérdésnél javulást tapasztalhatunk P.: Pedagógusok fegyelmezési módszerei, fakultációs lehetőségek. o Néhány kérdésnél romlást is mértünk. Pl.: intézményi felszereltség, állapot. o Gimnazistáink szülei is az étkezés minőségével a legkevésbé elégedettek, bár ennél a kérdésnél a négy évvel ezelőttihez képest javulást mértünk. 37

38 5.6. Gimnázium: DIÁK ELÉGEDETTSÉG (gimnázium) kérdés átlag kérdés átlag 1. Iskolában tanultak hasznosíthatósága 3,98 1. Iskolában tanultak hasznosíthatósága 4,06 2. házi feladat mennyisége 4,12 2. házi feladat mennyisége 4,08 3. alapkészségek hangsúlyozása 4,13 3. alapkészségek hangsúlyozása 4,28 4. idegen nyelv 4,57 4. idegen nyelv 4,44 5. számítástechnika 4,12 5. számítástechnika 3,93 6. osztályzatokkal való elégedettség 3,81 6. osztályzatokkal való elégedettség 4,09 7. tanárok a val.-ot mondják-e a sz.-nek 4,14 7. tanárok a val.-ot mondják-e a sz.-nek 4,64 8. igazgató 4,40 8. igazgató 4,77 9. igazgató-helyettes 4,58 9. igazgató-helyettes 4, adminisztratív dolgozók 4, adminisztratív dolgozók 4, tanárok 3, tanárok 4, osztályfőnök 4, osztályfőnök 4, egyénre von. dönt.-ben való részvétel 3, egyénre von. dönt.-ben való részvétel 4, bánásmód 4, bánásmód 4, osztálytársak órai viselkedése 3, osztálytársak órai viselkedése 3, osztálytársak órán kívüli viselkedése 4, osztálytársak órán kívüli viselkedése 4, iskolai házirend 3, iskolai házirend 4, társak értékelése az egyénről 4, társak értékelése az egyénről 4, iskolai problémák megoldása 3, iskolai problémák megoldása 4, étkezés minősége 2, étkezés minősége 3,43 38

39 21. étkezési lehetőség minősége 3, étkezési lehetőség minősége 3, szakköri foglalkozások, fakultáció 3, szakköri foglalkozások, fakultáció 4, fizika, kémia előadók felszereltsége 3, fizika, kémia előadók felszereltsége 3, sz.tech., nyelvi lab terem felszerelt. 4, sz.tech., nyelvi lab terem felszerelt. 4, tananyag bemutatása 4, tananyag bemutatása 4, iskolai büfé 4, iskolai büfé 4, tanárok érdeklődése az egyén után 3, tanárok érdeklődése az egyén után 4, tanórán kívüli programok 3, tanórán kívüli programok 3, ellenőrzés 4, ellenőrzés 3, iskola tisztasága 3, iskola tisztasága 3, iskola épülete 3, iskola épülete 4, tanórák száma 3, tanórák száma 3,88 Értékelés: ÁTLAG 3,96 ÁTLAG 4,15 o Gimnazista diákjaink körében mértük a legnagyobb mértékű javulást a négy évvel ezelőtti átlaghoz képest. o A diákok, csakúgy, mint négy éve az igazgatóhelyettessel a legelégedettebbek. De most felzárkózott hozzá az igazgató is. o Az oktató-nevelő munka szempontjából fontos kérdésekben javulást mértünk. Pl.: alapkészségek hangsúlyozása, osztályzatokkal való elégedettség, a tanárok a valóságot mondják el a szülőknek a gyerekekről, általános elégedettség a tanárokkal, osztályfőnökökkel, az iskola házirendjével, az iskolai problémák megoldásával, az étkezés lehetőségével, fakultációs lehetőségekkel. o Gimnazista diákjaink is az étkezés minőségével a legkevésbé elégedettek, bár ennél a kérdésnél a négy évvel ezelőttihez képest javulást mértünk. Összegzés: Minden elégedettségi kérdőívünkben az iskolai étkeztetés minősége érte el a leggyengébb eredményt. Ezen javítanunk kell. Ez e cél elérését szolgáló intézkedési terv a Mellékletében (2. sz. Melléklet) megtalálható. 39

40 Minőségirányítási programunk végrehajtásának összegző értékelése A tanév során folyamatosan fenntartottuk minőségfejlesztési rendszerünket. Különösen sok tennivaló jutott a második félévre, de végül mindent sikerült befejeznünk. Minőségirányítási rendszerünk folyamatos működtetése immár iskolai szervezetünk részévé vált, nagyban hozzájárulva intézményünk eredményességéhez, minőségcéljaink eléréséhez. Bár a következő tanévben, ebben a formában már nem működtetjük minőségirányítási programunkat, de minőségmottónk megmarad, mely szerint: Számunkra a minőség annyit jelent, mint jók közül a legjobbá válni és ott is maradni. Melléklet: 2 db intézkedési terv 1. sz.. MELLÉKLET: Intézkedési terv az országos kompetenciamérésen nyújtott iskolai teljesítmény emelésére a 6. évfolyamokon 2. sz.. MELLÉKLET: Intézkedési terv az iskolai étkeztetés színvonalának emelésére. 40

41 1. sz.. MELLÉKLET Pásztorvölgyi Általános Iskola és Gimnázium Minőségügyi eljárások Tárgy: Intézkedési terv az országos kompetenciamérésen nyújtott iskolai teljesítmény emelésére a 6. évfolyamon. Cél Feladat Tevékenység Időigény Felelős Anyagi forrás Indikátorok Az országos kompetenciamérés teljesítménymutatóinak emelése szövegértés műveltségi területen A kompetenciamérésre való felkészülés koordinálása. 6. évfolyamon tanév elejétől kompetenciafejlesztő szakkör. Osztályonként 1-1 szakköri óra biztosítása. Tanórai felkészülés a kompetenciamérésre. 6 osztályban rendkívüli szülői értekezlet a kompetenciamérésről. Szülői értekezletek a kompetenciamérésről Próba-kompetenciamérés. A felsős, reál munkaközösség rendszeresen ülésezik, s itt meghatározzák a felkészülés aktuális lépéseit, megismerkednek a kompetenciamérés típusfeladataival Ezeken, a szakköri órákon, a magyar és a matematika tanárok gyakorló kompetencia feladatokat oldatnak meg. A hatékonyság és a jobb eredmények elérése érdekében alkalmanként csak az osztály fele vesz részt a foglalkozásokon. Minden szaktanár saját szaktárgyában, minden évfolyamon lehetőség szerint alkalmazza a kompetenciamérés feladattípusait. Házi feladatok is lehetnek ilyenek. Ezek ellenőrzése folyamatosan történik. Az előző tanév végén írt feladatlapok eredményeinek ismertetése. Az osztály teljesítményének elemzése. Típushibák megbeszélése. Minden osztályfokon tájékoztatás a méréssel kapcsolatos tevékenységről. Az új alskálák értelmezése. A 6. évfolyamra járó tanulók az országos mérést megelőző hónapban próbamérést írnak. Ezeket közösen kijavítják, megbeszélik a hibákat. tanév tanév tanév Az értékelés ismertetése utáni időszakban április Felsős osztályfőnöki munkaköz. vezető Igazgatóhelyettes, magyar és matematika szaktanárok. Felső tagozaton tanító tanárok. 8. osztályos osztályfőnökök, minden felsős osztályfőnök Igazgatóhelyettes felsős osztályfőnöki munkaköz. vezető Fénymásolat, Internet, =>projektor Szakköri napló Fénymásolatok Fénymásolatok Internet Fénymásolatok Internet Fénymásolatok A megbeszéléseken részt vesznek a felsős munkaközösség tagjai. Emlékeztető készítése az összejövetelekről. Az órákon részt vesz a tanulók teljes köre. Ez a szakköri naplóban nyomonkövethető. A névvel ellátott, megoldott, kijavított feladatlapok megőrzése, ellenőrzése. A tanulók füzetében, feladatlapjain megtalálhatók a típusfeladatok. A szülők többsége részt vesz ezen a szülői értekezleten. Kijavított feladatlapok lefűzve. A munkát koordinálja és ellenőrzi: Általános iskolai igazgatóhelyettesből álló team. 41

42 2. sz.. MELLÉKLET Pásztorvölgyi Általános Iskola és Gimnázium Minőségügyi eljárások Tárgy: Intézkedési terv az iskolai étkeztetés színvonalának emelésére. Cél Feladat Tevékenység Időigény Felelős Anyagi forrás Indikátorok Az iskolai étkeztetés minőségének javítása Az elégedetlenség okainak feltárása. Jobbító javaslatok összegyűjtése. Megbeszélés a konyha vezetőjével. Az étkezés körülményeinek javítása. A tanévi változások visszamérése. Tanév elejei szülői értekezleteken, az első osztályfőnöki órákon kérdőíves módszerrel felmérni az elégedetlenség okát. Kérdőíves módszerrel a diákok és szülők körében összegyűjteni a jobbító szándékú javaslatokat. Rangsor összeállítása. A konyha vezetőjével a jobbító szándékú javaslatok megvitatása. A megvalósítható javaslatok beépítése az iskolai étkeztetésbe. Az ebédlő helyiségének otthonosabbá tétele. november Igazgatóhelyettes Tanév végén kérdőíves módszerrel felmérni az étkezéssel való elégedettséget a tanulók körében. október Igazgatóhelyettes fénymásolat Kérdőívek kiértékelése november Igazgatóhelyettes fénymásolat Kérdőívek kiértékelése november Igazgatóhelyettes lista Változások a heti menüben. önkéntes munka Az ebédlő helyisége június Igazgatóhelyettes fénymásolat Kérdőívek kiértékelése A munkát koordinálja és ellenőrzi: Általános iskolai és gimnáziumi igazgatóhelyettesekből álló team. 42

A május 27-i országos kompetenciamérés eredményei

A május 27-i országos kompetenciamérés eredményei A 2009. május 27-i országos kompetenciamérés eredményei A Bornemisza Péter Gimnázium eredményeinek és a fenntartói eredmények elemzése Készítette: Erdei Ildikó A tizedik évfolyam eredményei Fenntartói

Részletesebben

Intézkedési terv a es tanévre vonatkozóan, a es tanév minőségirányítási programjának értékelése alapján

Intézkedési terv a es tanévre vonatkozóan, a es tanév minőségirányítási programjának értékelése alapján Intézkedési terv a 2011-2012-es tanévre vonatkozóan, a 2010-2011-es tanév minőségirányítási programjának értékelése alapján Dobó István Gimnázium 3300. Eger, Széchenyi út 19. Készült: 2011. június 30.

Részletesebben

Az Országos Kompetenciamérés intézményi eredményeinek értékelése és a tanulói teljesítmények növelésének lehetőségei

Az Országos Kompetenciamérés intézményi eredményeinek értékelése és a tanulói teljesítmények növelésének lehetőségei Az Országos Kompetenciamérés intézményi eredményeinek értékelése és a tanulói teljesítmények növelésének lehetőségei 1. Az Országos Kompetenciamérés eredményeinek értékelése (2014-2017) Iskolánk tanulói

Részletesebben

HELYZETELEMZÉS A TELEPHELYI KÉRDŐÍV KÉRDÉSEIRE ADOTT VÁLASZOK ALAPJÁN

HELYZETELEMZÉS A TELEPHELYI KÉRDŐÍV KÉRDÉSEIRE ADOTT VÁLASZOK ALAPJÁN 2017/2018 Iskolánkban a hagyományos alapképzés mellett emelt óraszámú képzést folytatunk angolból. Idegen nyelvet és informatikát első osztálytól oktatunk. Elnyertük a Digitális iskola címet. Évek óta

Részletesebben

A 2016.évi kompetenciamérés értékelése és intézkedési terve

A 2016.évi kompetenciamérés értékelése és intézkedési terve A 2016.évi kompetenciamérés értékelése és intézkedési terve Az iskola önmeghatározása (PP alapján) Iskolánk nyolc évfolyamos, koedukált, katolikus általános iskola. Iskolánkban prioritása van a teljes

Részletesebben

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet 10. számú melléklete alapján

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet 10. számú melléklete alapján KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet 10. számú melléklete alapján Ádám Jenő Általános Iskola Gárdonyi Géza Tagiskola Szuhakálló 3731 Bajcsy-Zsilinszky Endre út 47. OM azonosító szám:

Részletesebben

tanév. Országos Kompetenciamérésének értékelése. 6. évfolyam matematika

tanév. Országos Kompetenciamérésének értékelése. 6. évfolyam matematika OKÉV felmérés értékelése 2011-2012. tanév Országos Kompetenciamérésének értékelése 6. évfolyam matematika Országos szinten 2087 általános iskola vett részt a mérésben. Nálunk jobb teljesítményt 28 iskola

Részletesebben

A évi országos kompetenciamérés iskolai eredményeinek elemzése, értékelése

A évi országos kompetenciamérés iskolai eredményeinek elemzése, értékelése A 2008. évi országos kompetenciamérés iskolai eredményeinek elemzése, értékelése Bevezetés A közoktatásért felelős minisztérium megbízásából 2008-ban hatodik alkalommal került sor az Országos kompetenciamérésre.

Részletesebben

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA ÁLTALÁNOS ISKOLA PERESZTEG

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA ÁLTALÁNOS ISKOLA PERESZTEG KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA ÁLTALÁNOS ISKOLA PERESZTEG Az iskola neve: ÁLTALÁNOS ISKOLA PERESZTEG Az iskola címe:9484 PERESZTEG Fİ u.76 Az iskola OM azonosítószáma: 030679 Személyi feltételek Pedagógusok

Részletesebben

AZ ORSZÁGOS KOMPETENCIAMÉRÉS INTÉZMÉNYI EREDMÉNYEINEK ELEMZÉSE tanév

AZ ORSZÁGOS KOMPETENCIAMÉRÉS INTÉZMÉNYI EREDMÉNYEINEK ELEMZÉSE tanév AZ ORSZÁGOS KOMPETENCIAMÉRÉS INTÉZMÉNYI EREDMÉNYEINEK ELEMZÉSE 2015-2016. tanév Ányos Pál Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola Nagyesztergár A kompetenciamérésről A 6., a 8. és a 10. évfolyamos

Részletesebben

MINŐSÉGÜGYI BESZÁMOLÓ 2011/2012. TANÉV

MINŐSÉGÜGYI BESZÁMOLÓ 2011/2012. TANÉV 1. PETŐFI SÁNDOR ÁLTALÁNOS ISKOLA MINŐSÉGÜGYI BESZÁMOLÓ 2011/2012. TANÉV Atkár, 2012. június 15. Készítette: Tősér Gyuláné minőségügyi csop. vezető Minőségügyi beszámoló Intézményünkben minden kolléga

Részletesebben

Az országos átlaghoz viszonyítva: szignifikánsan nem különbözik eredményünk 6. és 8. évfolyamon sem.

Az országos átlaghoz viszonyítva: szignifikánsan nem különbözik eredményünk 6. és 8. évfolyamon sem. Mérések-értékelések tapasztalatai Az első évfolyamon az osztálytanítók elvégezték a DIFER mérést 2015. október 22-ig megtörtént a KIR rendszerben való lejelentése. A felmérés során az iskolában szerzett

Részletesebben

SIOK FEKETE ISTVÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA ÁDÁND évi kompetenciamérés eredményei, fejlesztési javaslatok

SIOK FEKETE ISTVÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA ÁDÁND évi kompetenciamérés eredményei, fejlesztési javaslatok SIOK FEKETE ISTVÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA ÁDÁND 2011. évi kompetenciamérés eredményei, fejlesztési javaslatok 4. évfolyam A 2011-es tanévben telephelyünk nem került a 200 kiválasztott intézmény közé. Így a kijavított

Részletesebben

AZ ORSZÁGOS KOMPETENCIAMÉRÉS EREDMÉNYEI 2016/2017-ES TANÉV

AZ ORSZÁGOS KOMPETENCIAMÉRÉS EREDMÉNYEI 2016/2017-ES TANÉV Iskolánkban a hagyományos alapképzés mellett emelt óraszámú képzést folytatunk angolból. Idegen nyelvet és informatikát első osztálytól oktatunk. Elnyertük a Digitális iskola címet. Évek óta Ökoiskola

Részletesebben

Kompetenciamérés eredményei 2011 tanév - 6. és 8. osztály. Szövegértés, matematika. SIOK Balatonendrédi Általános Iskola

Kompetenciamérés eredményei 2011 tanév - 6. és 8. osztály. Szövegértés, matematika. SIOK Balatonendrédi Általános Iskola Kompetenciamérés eredményei 2011 tanév - 6. és 8. osztály Szövegértés, matematika SIOK Balatonendrédi Általános Iskola 1 Fit jelentés 2011-es tanév, 6-8. osztály (matematika, szövegértés) A 2011-es mérés

Részletesebben

A 2014.évi kompetenciamérés eredményei a Létavértesi Irinyi János Általános Iskolában

A 2014.évi kompetenciamérés eredményei a Létavértesi Irinyi János Általános Iskolában A 2014.évi kompetenciamérés eredményei a Létavértesi Irinyi János Általános Iskolában Összeállította: Szentmiklósi Miklós mérés-értékelés munkaközösség vezető Vályiné Pápai Viola igazgató A mérésre 2014.

Részletesebben

Kompetencia 2012. 6.osztály MATEMATIKA. Az intézmények átlageredményeinek összehasonlítása

Kompetencia 2012. 6.osztály MATEMATIKA. Az intézmények átlageredményeinek összehasonlítása Kompetencia 2012 6.osztály MATEMATIKA Átlageredmények Az intézmények átlageredményeinek összehasonlítása - a grafikonon a különböző iskolák átlag eredményei követhetők nyomon standardizált képességponthoz

Részletesebben

Partneri elégedettségmérés 2007/2008 ÖSSZEFOGLALÓ A PARTNERI ELÉGEDETTSÉGMÉRÉS EREDMÉNYEIRŐL 2007/2008. TANÉV

Partneri elégedettségmérés 2007/2008 ÖSSZEFOGLALÓ A PARTNERI ELÉGEDETTSÉGMÉRÉS EREDMÉNYEIRŐL 2007/2008. TANÉV ÖSSZEFOGLALÓ A PARTNERI ELÉGEDETTSÉGMÉRÉS EREDMÉNYEIRŐL. TANÉV 1 Bevezető Iskolánk minőségirányítási politikájának megfelelően ebben a tanévben is elvégeztük partnereink elégedettségének mérését. A felmérésre

Részletesebben

Szandaszőlősi Általános Iskola, Művelődési Ház és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény

Szandaszőlősi Általános Iskola, Művelődési Ház és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Szandaszőlősi Általános Iskola, Művelődési Ház és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény OM azonosító: OM 035883 ORSZÁGOS KOMPETENCIAMÉRÉS 2008 Az Országos kompetenciamérés 2008-ban ötödik alkalommal mérte

Részletesebben

A Kecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola Tóth László Általános Iskolája 2016-os évi kompetenciamérésének értékelése

A Kecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola Tóth László Általános Iskolája 2016-os évi kompetenciamérésének értékelése A Kecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola Tóth László Általános Iskolája 2016-os évi kompetenciamérésének értékelése 2017. június 10. Készítette: Karenyukné Major Ágnes I. A telephely épületének

Részletesebben

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A 11/1994. (VI. 8.) MKM r. 8. (6) bekezdés kötelezi az intézményeket az ún. különös közzétételi lista megjelentetésére. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége

Részletesebben

Elemzés és intézkedési terv - kompetenciamérés

Elemzés és intézkedési terv - kompetenciamérés Elemzés és intézkedési terv - kompetenciamérés Jedlik Ányos Gimnázium 2018. június 29. 1 A KOMPETENCIAMÉRÉS ELEMZÉSE, INTÉZKEDÉSI TERV Tartalom A KOMPETENCIAMÉRÉS ELEMZÉSE, INTÉZKEDÉSI TERV... 2 TÖRVÉNYI

Részletesebben

FIT - jelentés 2011. Kompetenciamérés a SIOK Vak Bottyán János Általános Iskolában

FIT - jelentés 2011. Kompetenciamérés a SIOK Vak Bottyán János Általános Iskolában FIT - jelentés 2011. Kompetenciamérés a SIOK Vak Bottyán János Általános Iskolában 1. Létszámadatok: A 2011-es kompetenciamérésben, a 6.évfolyamosok közül 64, míg a nyolcadik évfolyamosok közül 76 tanuló

Részletesebben

Partneri elégedettségmérés. összefoglaló

Partneri elégedettségmérés. összefoglaló Partneri elégedettségmérés összefoglaló Szülői kérdőívek visszaküldése Évfolyam Visszaküldött kérdőívek 1. 75% 2. 57% 3. 85% 4. 92% 5. 67% 6. 75% 7. 80% 8. 90% Összesen 76% Szülők Az elégedettség rangsora

Részletesebben

Gyöngyössolymosi Nagy Gyula Katolikus Általános Iskola és AMI

Gyöngyössolymosi Nagy Gyula Katolikus Általános Iskola és AMI 2015. évi OKM Gyöngyössolymosi Nagy Gyula Katolikus Általános Iskola és AMI Intézményi összefoglaló jelentés 2015. évi Országos Kompetenciamérés eredményeiről Gyöngyössolymos, 2016. április 2015. évi OKM

Részletesebben

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA. A 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA. A 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról rendelet alapján az alábbi adatokat tesszük közzé. Intézmény neve: Jászboldogházi

Részletesebben

Tanév megnevezése: 2016/2017. Személyi feltételek. 11 fő. magyar nyelv és irodalom 5 fő 5 fő főiskola magyar angol nyelv 4 fő

Tanév megnevezése: 2016/2017. Személyi feltételek. 11 fő. magyar nyelv és irodalom 5 fő 5 fő főiskola magyar angol nyelv 4 fő Az iskola neve: BUDAPEST XVIII. KERÜLETI EÖTVÖS LORÁND ÁLTALÁNOS ISKOLA Az iskola címe: 8 Budapest, Lakatos út. Az iskola OM azonosítószáma: 9 KLIK: 9 Tanév megnevezése: /7. pedagógusok által ellátott

Részletesebben

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A NEVELÉSI-OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK RÉSZÉRE

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A NEVELÉSI-OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK RÉSZÉRE JUHÁSZ GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 2600 Vác Báthori u. 17-19 KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A NEVELÉSI-OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK RÉSZÉRE A 11/1994. (VI.8.) MKM rendelet és a 32/2008 (XI.24.) OKM rendelet alapján JUHÁSZ

Részletesebben

A 2017-es Országos Kompetenciamérés eredményei:

A 2017-es Országos Kompetenciamérés eredményei: A 2017-es Országos Kompetenciamérés eredményei: Hatodik és nyolcadik évfolyamos tanulóink minden évben részt vesznek az Országos Kompetenciamérésen szövegértésből és matematikából. A jelentéseket a mérést

Részletesebben

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA ZSIRAI ÁLTALÁNOS ISKOLA

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA ZSIRAI ÁLTALÁNOS ISKOLA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA ZSIRAI ÁLTALÁNOS ISKOLA 2016/2017-ES TANÉV 1 Különös közzétételi lista a nevelési-oktatási intézmények részére (A lista személyes adatokat nem tartalmazhat) 1. A pedagógusok iskolai

Részletesebben

Kompetencia MATEMATIKA. Az intézmények átlageredményeinek összehasonlítása

Kompetencia MATEMATIKA. Az intézmények átlageredményeinek összehasonlítása Kompetencia 2012 MATEMATIKA Átlageredmények Az intézmények átlageredményeinek összehasonlítása - a grafikonon a különböző iskolák átlag eredményei követhetők nyomon standardizált képességponthoz viszonyítva

Részletesebben

Országos átlag 500 A MI iskolánk átlageredménye 497 A megyeszékhelyi iskolák átlageredménye 525 Észak-Magyarországi iskolák átlageredménye 482

Országos átlag 500 A MI iskolánk átlageredménye 497 A megyeszékhelyi iskolák átlageredménye 525 Észak-Magyarországi iskolák átlageredménye 482 2001. SZÖVEGÉRTÉS 5. osztály Országos 500 A MI iskolánk eredménye 487 A budapesti iskolák eredménye 525 A megyeszékhelyi iskolák eredménye 515 A városi iskolák eredménye 495 A községi iskolák eredménye

Részletesebben

Különös közzétételi lista 2010/2011. tanév

Különös közzétételi lista 2010/2011. tanév Különös közzétételi lista 2010/2011. tanév Személyi feltételek Pedagógus-munkakörben Sorszám A pedagógus végzettsége, szakképzettsége 1. Magyar-orosz-német szakos tanár Szakvizsgázott pedagógus: közoktatási

Részletesebben

Országos kompetencia mérés 2017

Országos kompetencia mérés 2017 Országos kompetencia mérés 2017 Átlageredmények Iskolánk átlageredményét az országos átlaghoz, a megyeszékhelyeken működő általános iskolák átlagához és a megyeszékhelyeken működő nagy általános iskolák

Részletesebben

Kormány 229/2012. (VIII. 28.) Korm. Rendelete a nemzeti köznevelésrõl szóló törvény. végrehajtásáról

Kormány 229/2012. (VIII. 28.) Korm. Rendelete a nemzeti köznevelésrõl szóló törvény. végrehajtásáról Kormány 229/2012. (VIII. 28.) Korm. Rendelete a nemzeti köznevelésrõl szóló törvény végrehajtásáról 10. A tájékoztató rendszer és a köznevelési intézmények közzétételi listája 23. (1) A nevelési-oktatási

Részletesebben

Mérési eredmények adatai, elemzése (országos mérések, kompetenciamérés eredménye öt tanévre visszamenőleg):

Mérési eredmények adatai, elemzése (országos mérések, kompetenciamérés eredménye öt tanévre visszamenőleg): Mérési eredmények adatai, elemzése (országos mérések, kompetenciamérés eredménye öt tanévre visszamenőleg): Országos kompetenciamérés: A Telephelyi jelentésből megállapítható, hogy az épület közepes állagú,

Részletesebben

A 2012-es kompetenciamérés elemzése a FIT-jelentés alapján

A 2012-es kompetenciamérés elemzése a FIT-jelentés alapján A 2012-es kompetenciamérés elemzése a FIT-jelentés alapján 2012 tavaszán kilencedik alkalommal került sor az Országos kompetenciamérésre. A kompetenciamérés mind anyagát, mind a mérés körülményeit tekintve

Részletesebben

JÓKAI MÓR ÁLTALÁNOS ISKOLA. Minőségbiztosítási beszámoló a szülők és a tanulók körében végzett partneri mérésekről

JÓKAI MÓR ÁLTALÁNOS ISKOLA. Minőségbiztosítási beszámoló a szülők és a tanulók körében végzett partneri mérésekről JÓKAI MÓR ÁLTALÁNOS ISKOLA Minőségbiztosítási beszámoló a szülők és a tanulók körében végzett partneri mérésekről 2009/2010 TARTALOMJEGYZÉK SZÜLŐK... 3 1. A kérdőívek kiosztásának és kitöltésének sikeressége...

Részletesebben

I N T É Z K E D É S I T E R V MECSEKALJAI ÁLTALÁNOS ISKOLA JURISICS UTCAI ÁLTALÁNOS ISKOLÁJA PÉCS, 2015. MÁRCIUS 18. KÉSZÍTETTE:

I N T É Z K E D É S I T E R V MECSEKALJAI ÁLTALÁNOS ISKOLA JURISICS UTCAI ÁLTALÁNOS ISKOLÁJA PÉCS, 2015. MÁRCIUS 18. KÉSZÍTETTE: IKT.SZ.: 34 78 / 28 1 / 2015. O R S Z Á G O S K O M P E T E N C I A M É R É S I N T É Z K E D É S I T E R V MECSEKALJAI ÁLTALÁNOS ISKOLA JURISICS UTCAI ÁLTALÁNOS ISKOLÁJA PÉCS, 2015. MÁRCIUS 18. KÉSZÍTETTE:

Részletesebben

Közzétételi lista. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége.

Közzétételi lista. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége. Közzétételi lista A 11/1994. (VI. 8.). MKM rendelet 8 (6) bekezdése kötelezi az intézményeket arra, hogy szülőket tájékoztassák az eredményességükről, felkészültségükről, a személyi feltételeihez kapcsolódó

Részletesebben

Az Országos kompetenciamérés és Idegen nyelvi méréssel kapcsolatos adatok szolgáltatása megtörtént november 17. dátummal.

Az Országos kompetenciamérés és Idegen nyelvi méréssel kapcsolatos adatok szolgáltatása megtörtént november 17. dátummal. Mérések-értékelések tapasztalatai Az első évfolyamon az tanítók elvégezték a DIFER mérést 2014. október 22-ig megtörtént a KIR rendszerben való lejelentése. A felmérés során az iskolában szerzett első

Részletesebben

Kecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola Városföldi Általános Iskolája 2014-es évi kompetenciamérésének értékelése Készítette: Knódel Éva

Kecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola Városföldi Általános Iskolája 2014-es évi kompetenciamérésének értékelése Készítette: Knódel Éva Kecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola Városföldi Általános Iskolája 2014-es évi kompetenciamérésének értékelése Készítette: Knódel Éva 2015. június 17. I. A telephely épületének állapota és

Részletesebben

Különös közzétételi lista

Különös közzétételi lista Különös közzétételi lista 2014/2015. tanév 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához 2. A nevelő és oktató munkát segítők száma, feladatköre,

Részletesebben

Palonai Magyar Bálint Általános Iskola

Palonai Magyar Bálint Általános Iskola Intézmény neve: Palonai Magyar Bálint Általános Iskola Igazgató: Makkos Csaba Címe: Fonyód Fő u. 8. Telefon / fax: 85 / 361423 Email cím: mbaltisk@tonline.hu OM azonosító: 034007 Telefon: 85361423 1. Pedagógusok

Részletesebben

A 2014 ÉVI ORSZÁGOS KOMPETENCIAMÉRÉS EREDMÉNYEINEK ELEMZÉSE, INTÉZMÉNYI HASZNOSÍTÁSA

A 2014 ÉVI ORSZÁGOS KOMPETENCIAMÉRÉS EREDMÉNYEINEK ELEMZÉSE, INTÉZMÉNYI HASZNOSÍTÁSA A 2014 ÉVI ORSZÁGOS KOMPETENCIAMÉRÉS EREDMÉNYEINEK ELEMZÉSE, INTÉZMÉNYI HASZNOSÍTÁSA BARCSI ÁLTALÁNOS ISKOLA DEÁK FERENC TAGISKOLÁJA OM: 200908 TELEPHELYI JELENTÉS ELEMZÉSE TELEPHELY KÓDJAI: 013, 016 Tartalom

Részletesebben

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról rendelet alapján az alábbi adatokat tesszük közzé. Intézmény neve: Rábatamási Móra

Részletesebben

Kecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola Városföldi Általános Iskolája 2016-os évi kompetenciamérésének értékelése Készítette: Knódel Éva

Kecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola Városföldi Általános Iskolája 2016-os évi kompetenciamérésének értékelése Készítette: Knódel Éva Kecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola Városföldi Általános Iskolája 2016-os évi kompetenciamérésének értékelése Készítette: Knódel Éva 2017. június 17. I. A telephely épületének állapota és

Részletesebben

Kecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola kompetenciamérésének 2015-es évi intézményi értékelése Készítette: Knódel Éva

Kecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola kompetenciamérésének 2015-es évi intézményi értékelése Készítette: Knódel Éva Kecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola kompetenciamérésének 2015-es évi intézményi értékelése Készítette: Knódel Éva 2016. június 17. 6 évfolyam A hatodik évfolyamon összesen 296 diák tanult

Részletesebben

Pécs, május 10. Dr. Klincsikné Toma Zsuzsanna munkaközösség-vezető

Pécs, május 10. Dr. Klincsikné Toma Zsuzsanna munkaközösség-vezető Pécs, 2016. május 10. Dr. Klincsikné Toma Zsuzsanna munkaközösség-vezető Intézményi eink: Matematika 6. Matematika 8. Szövegértés 6. Szövegértés 8. Intézmény 1635 (1613;1658) 1702 (1685;1717) 1623 (1600;1650)

Részletesebben

A kormány 229/2012. (VIII.28) Korm. r. 23. (1) és (3) bekezdése alapján

A kormány 229/2012. (VIII.28) Korm. r. 23. (1) és (3) bekezdése alapján KÖZZÉTÉTELI LISTA A kormány 229/2012. (VIII.28) Korm. r. 23. (1) és (3) bekezdése alapján 1. Felvételi lehetőségekről szóló tájékoztató 2. Beiratkozás ideje, a fenntartó által engedélyezett osztályok száma

Részletesebben

2. A 2016.évi Országos kompetencia mérés eredményeinek feldolgozása

2. A 2016.évi Országos kompetencia mérés eredményeinek feldolgozása 2. A 2016.évi Országos kompetencia mérés eredményeinek feldolgozása A 2016.évi Országos kompetenciamérésen résztvevő 10 évfolyamos osztályok osztályfőnökei; a könnyebb beazonosíthatóság végett: 10.A: Ányosné

Részletesebben

A 2015.évi kompetenciamérés eredményei a Létavértesi Irinyi János Általános Iskolában

A 2015.évi kompetenciamérés eredményei a Létavértesi Irinyi János Általános Iskolában A 2015.évi kompetenciamérés eredményei a Létavértesi Irinyi János Általános Iskolában Összeállította: Szentmiklósi Miklós mérés-értékelés munkaközösség vezetője A mérésre 2015. május 25-én került sor a

Részletesebben

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA Lucfalvi Általános Iskola 116002, 3129 Lucfalva Rákóczi út 36. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége, hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Pedagógus

Részletesebben

IPR AKCIÓTERV. IPR alkalmazása tanév. Bárna, szeptember 1. Bárnai Általános Iskola 3126 Bárna, Petőfi út 15. Iksz: 149/130/2015.

IPR AKCIÓTERV. IPR alkalmazása tanév. Bárna, szeptember 1. Bárnai Általános Iskola 3126 Bárna, Petőfi út 15. Iksz: 149/130/2015. Bárnai Általános Iskola 3126 Bárna, Petőfi út 15. Iksz: 149/130/2015. Tárgy : Megrendelés IPR AKCIÓTERV 2015-2016. tanév IPR alkalmazása Bárna, 2015. szeptember 1. I.Helyzetelemzés Gyermekek/tanulók és

Részletesebben

Szül zü ők ő Az A e l e ég é e g d e e d t e tts t ég é g r an a g n s g or o a

Szül zü ők ő Az A e l e ég é e g d e e d t e tts t ég é g r an a g n s g or o a Partnerelégedettség- mérés összefoglaló Szülők Az elégedettség rangsora Szülői kérdőívek visszaküldése 1. 10/14 71% 2. 10/12 83% 3. 9/11 82% 4. 11/12 92% 5. 9/15 60% 6. 14/15 93% 7. 14/15 93% 8. 10/14

Részletesebben

Intézményi jelentés. 8. évfolyam

Intézményi jelentés. 8. évfolyam FIT-jelentés :: 2010 Lenkey János Általános Iskola 3300 Eger, Markhot Ferenc u. 6. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés, illetve a matematika területén új, évfolyamfüggetlen

Részletesebben

ORSZÁGOS KOMPETENCIAMÉRÉSHEZ KAPCSOLÓDÓ INTÉZKEDÉSI TERV A ÉVI KOMPETENCIAMÉRÉS EREDMÉNYEINEK JAVÍTÁSÁRA, A TANULÓK FEJLESZTÉSÉRE

ORSZÁGOS KOMPETENCIAMÉRÉSHEZ KAPCSOLÓDÓ INTÉZKEDÉSI TERV A ÉVI KOMPETENCIAMÉRÉS EREDMÉNYEINEK JAVÍTÁSÁRA, A TANULÓK FEJLESZTÉSÉRE Miskolci Szakképzési Centrum Fazola Henrik Szakképző Iskolája ORSZÁGOS KOMPETENCIAMÉRÉSHEZ KAPCSOLÓDÓ INTÉZKEDÉSI TERV A 2015. ÉVI KOMPETENCIAMÉRÉS EREDMÉNYEINEK JAVÍTÁSÁRA, A TANULÓK FEJLESZTÉSÉRE 1 HELYZETELEMZÉS

Részletesebben

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról rendelet alapján az alábbi adatokat tesszük közzé. Intézmény neve: Rábatamási Móra

Részletesebben

Kompetenciamérés évfolyam

Kompetenciamérés évfolyam Kompetenciamérés 2010. 4. évfolyam osztály Olvasás Írás kiépültség begyakorlottság begyakorlottság minőség 4.a 87 73 55 69 4.b 81 76 66 65 4.c 85 75 56 67 iskolai 84 75 59 67 országos 85 60 49 71 Az olvasáskészség

Részletesebben

A 2013-as kompetenciamérés eredményeinek elemzése FI T-jelentés alapján

A 2013-as kompetenciamérés eredményeinek elemzése FI T-jelentés alapján A 2013-as kompetenciamérés eredményeinek elemzése FI T-jelentés alapján A sikeres életvitelhez, a társadalmi folyamatokba való beilleszkedéshez is folyamatosan megújuló tudásra van szükség. Tudásunk egy

Részletesebben

Különös közzétételi lista a nevelési oktatási intézmények részére. Szilvási Általános Iskola

Különös közzétételi lista a nevelési oktatási intézmények részére. Szilvási Általános Iskola Különös közzétételi lista a nevelési oktatási intézmények részére Szilvási Általános Iskola A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához A nevelő

Részletesebben

Kecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola Városföldi Általános Iskolája 2015-ös évi kompetenciamérésének értékelése Készítette: Knódel Éva

Kecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola Városföldi Általános Iskolája 2015-ös évi kompetenciamérésének értékelése Készítette: Knódel Éva Kecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola Városföldi Általános Iskolája 2015-ös évi kompetenciamérésének értékelése Készítette: Knódel Éva 2015. június 17. I. A telephely épületének állapota és

Részletesebben

1/8. Iskolai jelentés. 10.évfolyam matematika

1/8. Iskolai jelentés. 10.évfolyam matematika 1/8 2009 Iskolai jelentés 10.évfolyam matematika 2/8 Matematikai kompetenciaterület A fejlesztés célja A kidolgozásra kerülő programcsomagok az alább felsorolt készségek, képességek közül a számlálás,

Részletesebben

Kompetencia mérés eredményei a 2016/2017- es tanévről. (6. és 8. osztály)

Kompetencia mérés eredményei a 2016/2017- es tanévről. (6. és 8. osztály) Kompetencia mérés eredményei a 2016/2017- es tanévről (6. és 8. osztály) Szekszárdi Tankerületi Központ OM azonosító: 036336 Intézmény neve: Bátai Hunyadi János Általános Iskola Címe: 7149 Báta Fő út 174.

Részletesebben

Kormány 229/2012. (VIII. 28.) Korm. Rendelete a nemzeti köznevelésrõl szóló törvény. végrehajtásáról

Kormány 229/2012. (VIII. 28.) Korm. Rendelete a nemzeti köznevelésrõl szóló törvény. végrehajtásáról Kormány 229/2012. (VIII. 28.) Korm. Rendelete a nemzeti köznevelésrõl szóló törvény végrehajtásáról 10. A tájékoztató rendszer és a köznevelési intézmények közzétételi listája 23. (1) A nevelési-oktatási

Részletesebben

A Neumann János Középiskola és Kollégium a 2014/2015. tanévet is sikerrel zárta

A Neumann János Középiskola és Kollégium a 2014/2015. tanévet is sikerrel zárta A János Középiskola és Kollégium a 2014/2015. tanévet is sikerrel zárta A fenntartói értékelés témái: Tanulmányi eredmények Érettségi vizsgákról János Középiskola és Kollégium nyelvvizsga eredményei Továbbtanulás

Részletesebben

A SIOK Beszédes József Általános Iskola évi kompetenciamérés eredményeinek elemzése és hasznosítása

A SIOK Beszédes József Általános Iskola évi kompetenciamérés eredményeinek elemzése és hasznosítása A SIOK Beszédes József Általános Iskola 2011. évi kompetenciamérés eredményeinek elemzése és hasznosítása A jelentésben szereplő tanulók száma 2011. évi méréskor 6. a osztály: 24 fő 6. b osztály: 32 fő

Részletesebben

Országos kompetenciamérés eredményei Kiskulcsosi Általános Iskola 035857 Telephelyi jelentés 6. 8. évfolyam szövegértés

Országos kompetenciamérés eredményei Kiskulcsosi Általános Iskola 035857 Telephelyi jelentés 6. 8. évfolyam szövegértés Országos kompetenciamérés eredményei Kiskulcsosi Általános Iskola 035857 Telephelyi jelentés 6. 8. évfolyam szövegértés Karcag, 2011. április 4. Horváthné Pandur Tünde munkaközösség vezető Kiskulcsosi

Részletesebben

Különös közzétételi lista a nevelési oktatási intézmények részére

Különös közzétételi lista a nevelési oktatási intézmények részére Különös közzétételi lista a nevelési oktatási intézmények részére Szilvási Nevelési-Oktatási Központ Szilvási Általános Iskola A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi

Részletesebben

Kompetencia mérés eredményei a 2015/2016- os tanévről. (6. és 8. osztály)

Kompetencia mérés eredményei a 2015/2016- os tanévről. (6. és 8. osztály) Kompetencia eredményei a 2015/2016- os tanévről (6. és 8. osztály) Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Szekszárdi Tankerülete OM azonosító: 036336 Intézmény neve: Bátai Hunyadi János Általános Iskola

Részletesebben

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A 32/2008. ( XI. 24.) a nevelési- oktatási intézmények működéséről szóló OKM rendelet alapján az alábbi adatokkal működik intézményünk. Intézmény neve: Általános Iskola Tápiószele

Részletesebben

kompetenciakompetenciakompetenci akompetenciakompetenciakompeten ciakompetenciakompetenciakompete nciakompetenciakompetenciakompet

kompetenciakompetenciakompetenci akompetenciakompetenciakompeten ciakompetenciakompetenciakompete nciakompetenciakompetenciakompet kompetenciakompetenciakompetenci akompetenciakompetenciakompeten ciakompetenciakompetenciakompete nciakompetenciakompetenciakompet A 2017. évi kompetenciamérés eredményei enciakompetenciakompetenciakomp

Részletesebben

Közzétételi lista. német 4 fő nemzetiségi. nemzetiségi tanító főiskola tanító-magyar, német

Közzétételi lista. német 4 fő nemzetiségi. nemzetiségi tanító főiskola tanító-magyar, német Közzétételi lista A Hetvehelyi Általános Iskola a 229/2012. (VIII.28.) Kormányrendelet 23. (3) bekezdése alapján nyilvánossá teszi a törvényi előírásban meghatározott adatait: I. A pedagógusok iskolai

Részletesebben

A szakmai munkaközösségek együttműködésének és kapcsolattartásának rendje

A szakmai munkaközösségek együttműködésének és kapcsolattartásának rendje 11. sz. melléklet MEDGYESSY FERENC GIMNÁZIUM ÉS MŰVÉSZETI SZAKGIMNÁZIUM A szakmai munkaközösségek együttműködésének és kapcsolattartásának rendje OM azonosító: 031202 Intézményazonosító: HA2301 2017.09.01

Részletesebben

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról szóló rendelet alapján az alábbi adatokat tesszük közzé. Intézmény neve: Besnyői Arany

Részletesebben

Feladat Felelős Határidő Partner 1. A pedagógusok tájékoztatása a PISA mérés hátteréről, A PISA mérés

Feladat Felelős Határidő Partner 1. A pedagógusok tájékoztatása a PISA mérés hátteréről, A PISA mérés 4. MEGVALÓSÍTÁSI TERV 4.1. OKM matematika 6. és 8. évfolyam Feltárt probléma A 6. és 8. évfolyamos tanulók OKM matematika teljesítménye szignifikánsan az országos átlag alatt van. Elérendő cél Az Országos

Részletesebben

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A NEVELÉSI ÉS OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK RÉSZÉRE

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A NEVELÉSI ÉS OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK RÉSZÉRE ENDREFALVAI MÓRA FERENC ÁLTALÁNOS ISKOLA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A NEVELÉSI ÉS OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK RÉSZÉRE 10. számú melléklet a 11/1994. (VI.8.) MKM rendelet és a 32/2008 (XI.24.) OKM rendelet alapján

Részletesebben

Kecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola Városföldi Általános Iskolája 2017-es évi kompetenciamérésének értékelése Készítette: Knódel Éva

Kecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola Városföldi Általános Iskolája 2017-es évi kompetenciamérésének értékelése Készítette: Knódel Éva Kecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola Városföldi Általános Iskolája 2017-es évi kompetenciamérésének értékelése Készítette: Knódel Éva 2018. július 17. I. A telephely épületének állapota és

Részletesebben

Átlageredmények a 2011. évi Országos Kompetenciamérésen. matematikából és szövegértésből

Átlageredmények a 2011. évi Országos Kompetenciamérésen. matematikából és szövegértésből Átlageredmények a 2011. évi Országos Kompetenciamérésen Általános iskola 8. osztály matematikából és szövegértésből Matematika Szövegértés Iskolánkban Ált. iskolákban Budapesti ált. iskolákban Iskolánkban

Részletesebben

Közzétételi lista. 2014/15-ös tanév. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztáshoz

Közzétételi lista. 2014/15-ös tanév. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztáshoz Közzétételi lista 2014/15-ös tanév Az intézmények eredményességéről, felkészültségéről, személyi feltételeihez (személyes adatokat nem sértve) kapcsolódó információkról a szülőket tájékoztatni szükséges,

Részletesebben

A SIOK Balatonendrédi Általános Iskola 2008. évi országos kompetenciamérésben elért eredményeinek elemzése; Feladataink

A SIOK Balatonendrédi Általános Iskola 2008. évi országos kompetenciamérésben elért eredményeinek elemzése; Feladataink A SIOK Balatonendrédi Általános Iskola 2008. évi országos kompetenciamérésben elért eredményeinek elemzése; Feladataink Intézményi stratégia az OKM eredményeinek hasznosításához Belső mérési-értékelési

Részletesebben

FIT-jelentés :: Dobó István Gimnázium 3300 Eger, Széchenyi u. 19. OM azonosító: Telephely kódja: 001. Telephelyi jelentés

FIT-jelentés :: Dobó István Gimnázium 3300 Eger, Széchenyi u. 19. OM azonosító: Telephely kódja: 001. Telephelyi jelentés FIT-jelentés :: 2012 10. évfolyam :: 4 évfolyamos gimnázium 3300 Eger, Széchenyi u. 19. Létszámadatok A telephely létszámadatai a 4 évfolyamos gimnáziumi képzéstípusban a 10. évfolyamon Tanulók száma Osztály

Részletesebben

FIT-jelentés :: Telephelyi jelentés. 8. évfolyam :: 8 évfolyamos gimnázium

FIT-jelentés :: Telephelyi jelentés. 8. évfolyam :: 8 évfolyamos gimnázium FIT-jelentés :: 2012 8. évfolyam :: 8 évfolyamos gimnázium Gárdonyi Géza Ciszterci Gimnázium, Szakközépiskola és Kollégium 3300 Eger, Csiky Sándor u. 1. Létszámadatok A telephely létszámadatai a 8 évfolyamos

Részletesebben

Különös közzétételi lista

Különös közzétételi lista Különös közzétételi lista I. Felvételi lehetőségekről szóló tájékoztató II. Beiratkozásra meghatározott idő, a fenntartó által engedélyezett osztályok, csoportok száma III. A nevelési-oktatási intézmény

Részletesebben

A 2014.évi országos kompetenciamérés értékelése Kecskeméti Bolyai János Gimnázium

A 2014.évi országos kompetenciamérés értékelése Kecskeméti Bolyai János Gimnázium A 2014.évi országos kompetenciamérés értékelése Kecskeméti Bolyai János Gimnázium Iskolánkban a 10 évfolyamban mérik a szövegértés és a matematikai logika kompetenciákat. Minden évben azonos korosztályt

Részletesebben

es országos kompetenciamérés eredményeinek összehasonlítása intézményünkben

es országos kompetenciamérés eredményeinek összehasonlítása intézményünkben 2010-2011-2012-2013-2014-es országos kompetenciamérés eredményeinek összehasonlítása intézményünkben Az országos kompetenciamérés azt a célt szolgálja, hogy információkat nyújtson az oktatásirányítók és

Részletesebben

Országos kompetenciamérés eredményeinek kiértékelése 6. és 8. évfolyamokon 2012

Országos kompetenciamérés eredményeinek kiértékelése 6. és 8. évfolyamokon 2012 Országos kompetenciamérés eredményeinek kiértékelése 6. és 8. évfolyamokon 2012 A hatodik osztályban 12 tanulóból 11 írta meg az országos kompetenciamérést. Ebből 1 fő SNI-s, 3 fő BTMN-es tanuló. Mentesítést

Részletesebben

A Kecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola Damjanich János Általános Iskolája 2016-os évi kompetenciaméré sének értékelése

A Kecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola Damjanich János Általános Iskolája 2016-os évi kompetenciaméré sének értékelése A Kecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola Damjanich János Általános Iskolája 2016-os évi kompetenciaméré sének értékelése Készítette: Knódel Éva 2017. június 20. I. A telephely épületének állapota

Részletesebben

Kormány 229/2012. (VIII. 28.) Korm. Rendelete a nemzeti köznevelésrõl szóló törvény. végrehajtásáról

Kormány 229/2012. (VIII. 28.) Korm. Rendelete a nemzeti köznevelésrõl szóló törvény. végrehajtásáról Kormány 229/2012. (VIII. 28.) Korm. Rendelete a nemzeti köznevelésrõl szóló törvény végrehajtásáról 10. A tájékoztató rendszer és a köznevelési intézmények közzétételi listája 23. (1) A nevelési-oktatási

Részletesebben

Személyi feltételek Pedagógusok által ellátott tantárgyak, szolgáltatások Tanítók

Személyi feltételek Pedagógusok által ellátott tantárgyak, szolgáltatások Tanítók A 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet 10. számú melléklete Különös közzétételi listát határoz meg a nevelési - oktatási intézmények részére. A fenti rendelkezésnek az alábbi a dokumentummal kívánunk eleget

Részletesebben

EGRY JÓZSEF ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA

EGRY JÓZSEF ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA EGRY JÓZSEF ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA AZ ISKOLA EREDMÉNYESSÉGÉRŐL, FELKÉSZÜLTSÉGÉRŐL, SZEMÉLYI FELTÉTELEIRŐL SZÓLÓ LEGFONTOSABB INFORMÁCIÓK: Az intézmények

Részletesebben

A évi Országos kompetenciamérés értékelése iskolánkban

A évi Országos kompetenciamérés értékelése iskolánkban A 2010 2011. évi Országos kompetenciamérés értékelése iskolánkban A mérési eredményekből óvatosan kell következtetnünk, a feladatok ugyanis több kompetenciát mérnek, melyek gyakran fedik egymást, nem köthetők

Részletesebben

Pedagógusok Végzettség, szakképzettség Tantárgyfelosztás

Pedagógusok Végzettség, szakképzettség Tantárgyfelosztás 1. Pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége, hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Pedagógusok Végzettség, szakképzettség Tantárgyfelosztás 1. Tanító Közoktatás vezetői szak Közoktatási

Részletesebben

1. Helyzetelemzés: INTÉZMÉNYI FEJLESZTÉSI TERV Budenz József Általános Iskola és Gimnázium 1021 Budapest, Budenz u

1. Helyzetelemzés: INTÉZMÉNYI FEJLESZTÉSI TERV Budenz József Általános Iskola és Gimnázium 1021 Budapest, Budenz u Budenz József Általános Iskola és Gimnázium 1021 Budapest, Budenz u. 20-22. 1. Helyzetelemzés: Iskolánk jogutódja az 1897-ben alapított Labanc utcai iskolának, 1984 óta működik az új épületben is. 1996

Részletesebben

1. oldal. OKÉV mérés. eredményei a 2009-es évben

1. oldal. OKÉV mérés. eredményei a 2009-es évben 1. oldal OKÉV mérés eredményei a 2009-es évben 2. oldal FIT- jelentés 2009 Intézményi jelentés 6. évfolyam értékelése Matematika A szignifikánsan jobban, hasonlóan, illetve gyengébben teljesítő iskolák

Részletesebben

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA Budapest XIV. Kerületi Széchenyi István Általános Iskola KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA Budapest, 2018. szeptember 1 Különös közzétételi lista A 32/2008. ( XI. 24.) a nevelési- oktatási intézmények működéséről

Részletesebben

1. oldal. OKÉV mérés. eredményei a 2010-es évben

1. oldal. OKÉV mérés. eredményei a 2010-es évben 1. oldal OKÉV mérés eredményei a 2010-es évben 2. oldal FIT- jelentés 2010 Intézményi jelentés 6. évfolyam értékelése Matematika A szignifikánsan jobban, hasonlóan, illetve gyengébben teljesítő iskolák

Részletesebben

FELSŐS MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE 2017/2018

FELSŐS MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE 2017/2018 FELSŐS MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE 2017/2018 Készítette: Dufla Ildikó munkaközösség vezető Taszár, 2017. szeptember 18. Helyzetelemzés: Felső tagozaton tanító szaktanárok: Osztályfőnök Christ Ildikó 6.a biológia,

Részletesebben

Különös közzétételi lista

Különös közzétételi lista Különös közzétételi lista 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához 2. A nevelő és oktató munkát segítők száma, feladatköre, iskolai végzettsége

Részletesebben

Telephelyi jelentés. SZENT JÓZSEF GIMNÁZIUM ÉS KOLLÉGIUM 4024 Debrecen, Szent Anna u. 17. OM azonosító: Telephely kódja: 003

Telephelyi jelentés. SZENT JÓZSEF GIMNÁZIUM ÉS KOLLÉGIUM 4024 Debrecen, Szent Anna u. 17. OM azonosító: Telephely kódja: 003 FIT-jelentés :: 2010 8. évfolyam :: 6 évfolyamos gimnázium 4024 Debrecen, Szent Anna u. 17. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés, illetve a matematika területén új,

Részletesebben