GÁL FERENC FŐISKOLA SZARVASI GYAKORLÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GYAKORLÓÓVODA, BÖLCSŐDE 2015/2016 TANÉV

Átírás

1 GÁL FERENC FŐISKOLA SZARVASI GYAKORLÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GYAKORLÓÓVODA, BÖLCSŐDE 2015/2016 TANÉV -a tanév indításának beszámolója, intézményi munka- és programterv- KÉSZÍTETTE: Bíró Gyula igazgató A NEVELŐTESTÜLET A TANÉV MUNKA_ ÉS PROGRAMTERVÉT MEGVITATTA ÉS ELFOGADTA: szeptember 14-én. HITELESÍTŐK: Huszár Istvánné Koppányiné Langó Zsuzsanna A SZÜLŐI KÖZÖSSÉG A MUNKA ÉS PROGRAMTERVET MEGVITATTA ÉS ELFOGADTA: Sass József SZK A DOKUMENTUM JELLEGE: NYILVÁNOS Szarvas, 2015.

2 Telefon: 66/ , 66/ /2016 tanév indításának beszámolója Mindennek ideje van Ideje van a szeretésnek és ideje a gyűlölésnek; ideje a hadakozásnak és ideje a békességnek. /Prédikátorok könyve, 3:1 és 3:82/ Aki úgy hiszi, a gondolkodás mindenek felett való, téved. Az álmodozás a gondolkodás vasárnapja. /Tatitosz: Életbölcsességek. 3. kiadás, Kassák kiadó, 2001/ 2 /forrás:

3 Telefon: 66/ , 66/ Ma van az a holnap, amitől tegnap annyira féltél. /Popper Péter/ Mi más lehetne aktuálisabb egy tanévindító alkalmával, mint a szorongó, képzelete által gyötört ember képe. Elmúlt a nyár, a pihenés, és újra a munka, és az elkövetkező év félelmetes-fantasztikus lehetőségei, kihívásai. Mennyi izgatottsággal, mennyi, akár félelemmel, mondhatnám fölösleges félelemmel a holnaptól, a mától, amely eljött, sőt biztosan állíthatom, hogy holnap már múlttá vált, túljutottunk rajta, mint ahogy túl fogunk jutni ezen a tanéven is, és nemcsak túl fogunk jutni ezen a tanéven is, de bizonyosan úgy fogjuk summázni, hogy az elképzelt rémségek, borzasztó dolgok sehol sem voltak. Új tanév, új lehetőségek. Lehetőségek, amelyeknek a hordozói, Mi, Ti vagytok: tanárok, diákok, és szülők együttesen. Egy biztos, változunk. És változik minden körülöttünk. Minden változik, csak a lényeg nem A kérdés csupán az, hogy Mi időben felismerjük-e a változás szükségességét, tudtunk-e alkalmazkodni, és tudunk-e akár irányítói lenni a törvényszerű változásoknak? Lesznek-e Mi élményeink? Megmaradnak-e egymáshoz közeledéseink? Megmaradnak-e kapcsolataink fényei, melegsége? Kell a fűtőanyag, kell a táplálék a testnek és a léleknek! Kell gyengédség, kell odafigyelés, kell egy kicsit több emberi kapcsolat, kell egy kicsit több megértés, kell egy kicsit több szenvedélyesség, kell egy kicsit több alázat, kell egy kicsit több szolgálatkészség, kell egy kicsit több bátorság! Az elöl lépés bátorsága. Az elöl lépők nem kullognak. Elöl lépnek. Kicsikből lesznek a nagyok. Volt egy álmunk. Az építkezés álma. Felépítettük, és most szépíteni fogjuk. Olyan építkezés a miénk, ahol szenvedélyesek az építészek, szenvedélyesek a kőművesek, szenvedélyesek a segédmunkások, és szenvedélyesek az építőkövek. Zászlónk és egyben intézményünk jelmondata: Járjátok az erény útját, és szívetekben mindig béke lesz! Don Bosco kiváló katolikus nevelő szavai ezek, amelyek igazi kötőanyagunk lehet ebben az építőmunkában. Valami több, mint csupán a tudás. Valami olyannak a tudása, ami csak lélekrezdülésben érthető meg. Különleges tanév ez, hiszen jövőre lesz ballagó nyolcadik osztályunk, igazi szívlenyomat ez. A fej és a szív lenyomata. Az útkeresés és az útra állás pillanata. Tehetségpontként, minősített referencia intézményként, környezetpedagógia, idegennyelvi, egészségnevelési-módszertani központként van minek megfelelünk. Elvárások, nem teljesíthetetlen elvárások. Vállalások, szívből jövő vállalások. Azt szeretném, hogy ezekben a vállalásokban megfelelésekben, nem 3

4 Telefon: 66/ , 66/ felednénk el embernek maradni. Legyen időnk odafigyelni egymásra, partnerként tekintetni a másokra, kollégának a kollégára, tanárnak a szülőre, és szülőnek a szülőre. Van úgy, hogy úgy éreztük, hogy nem egy irányba húz a szekér. Megtaláltuk azt a közös pontot, ami bennünket Gyakorlóvá tesz. Azt a közös pontot, ami a város egyik legjobb intézményévé tesz bennünket. Viccesen fogalmazva pelenkától a phd-ig. Ennek a sikernek az egyik eredője, hogy tartottuk magunkat az ígéreteinkhez, tartottuk magunkat a magas elvárásoknak való megfeleléshez, és ahhoz az önigényhez, hogy jobbat, s jobban. Ez közös akarat volt, és közös a várt siker íze is. A tisztességnek, az erkölcsiségnek, alighanem első feltétele az, hogy valaki képességeihez mérten jó munkát végezzen mondja Füst Milán. Átlag feletti teljesítményekhez pedig átlag feletti teljesítőkre van szükségünk. Ehhez kérek erőt, hitet, bizakodást, és kitartást. Hála Istennek! Az anya így szól: még nőnöd kellene! Az apa úgy véli: erősebb is lehetnél! A tanár megállapítja: gyenge a fejed! A pap dorgál: romlott vagy! A barátok nevetnek: megint vesztettél! A személyzetis kijelenti: alkalmatlan vagy! A mester legyint: a többiek jobbak nálad! Az őrmester kiabál: nincs tartásod! Isten így szól: hasonmáson vagy! Hála Istennek! 4

5 Telefon: 66/ , 66/ Az intézmény működésnek áttekintése Meg kell vizsgálnunk, hogy jelenleg az intézmény és a nevelőtestület milyen módon működik. Milyen egyszerű is lenne egy ilyen elemzési szempontot meghatározni, és végigmenni azokon a paramétereken, amelyek hiteles képet adnak. Milyen egyszerű lenne megállapítani, hogy honnan eredtek az öt évvel ezelőtti sikertelenségek, problémák, és milyen lehetőségekkel éltünk a helyzet stabilizálására. Milyen egyszerű lenne a diagnózisból következtetéseket levonni, célokat kitűzni, hogy az intézmény működését javítsuk. Ezeket megtettük. Nem véglegesen, hanem egy ciklust lezárva, egy öt éves innovációs intézmény stabilizációs periódust lezárva, abba a stációba lépve, hogy rendszeresítjük az elért eredményeket, korrigáljuk a szervezet hibáit, és azokon a területeken is előrelépéseket indukálunk, ahol vélelmezetten fejlesztendő területet tudtunk beazonosítani. Az idei tanévben intézményi önértékelési csoportunkban összhangban a referencia intézményi működéssel, a módszertani központ funkcióinak való megfeleléssel vizsgálnia kell a döntéshozatal működését, az intézményi kommunikációt, az új ötletek generálásának működését, a jó gyakorlataink fejlesztési lehetőségeit. Azokat az intézményen belüli generált kapcsolatokat, amelyek szakmai együttműködéseket, átmenetet könnyítő szakmai eredményeket hozott az elmúlt időszakban, hatékonyabb információcserével segítve a hatékonyabb szervezet képét. Az intézményünk a kiteljesedés pillanatához érkezik a következő tanévben, ami érinti mind a tárgyi, mind a személyi feltételeket. Hogyan tudjuk a bővülő humánerőforrásunk tagjait, a csoport egyes tagjait érdekeltté tenni, és közös céljaink mellé rendelni az ő általuk hozott szakmai tudást? Hogyan tudunk hatékony választ adni arra, hogy az intézményben jelen levő látens, vagy akár tapintható verseny az egyes szervezeti tagok között, ne csökkentse, hanem növelje a szervezet egészének jó működését? Hogyan tudjuk támogatni a magasan képzett munkatársakat az önmegvalósításban úgy, hogy ez mindig is a közösség érdekeit szolgálja, és előremozdítsa a szervezet fejlődését? Egy igazgatói ciklus zárása, egy építkezési szakasz zárása, megfelelő annak áttekintésére, hogy a folyamatosan vizsgált saját működésünket milyen irányba mozdítsuk az elkövetkezőkben, hogy azok ne csak fellángolás szerű metódusok, hanem tudatos irányok legyenek szervezetünk életében. Ennek a tanévnek a feladata, hogy áttekintsük a csoport célokat, és az egyes személyek szerepeit, az elkötelezettséget, és annak az egyensúlynak a megtalálását, hogy a magánélet és a munkahely egymást támogassa, és megfelelő egyensúlyt képezzen. 5

6 Telefon: 66/ , 66/ Hiszem azt, hogy szervezetünk tagjai elkötelezettek,a csoport hűsége a Gyakorlóhoz legalább olyan erős, mint a munka iránti elkötelezettség, hiszen a nevelőtestület magja akkor is kitartott, amikor az intézmény válságperiódusát élte 2011 előtt. Azt gondolom, hogy a Gyakorló munkatársai soha nem annyit tettek csupán, amennyit megköveteltek tőlük, hanem azzal az elkötelezettséggel, és küldetéstudattal végezték a dolgukat, vagy az állami felsőoktatásban, vagy az egyházi felsőoktatásban, köznevelésben, ami egy jövőbe fektetett hit, és remény, a pályára készülő pedagógusok gondozása tekintetében. A szervezeti struktúránk folyamatában állt föl, folyamatosan törekedtünk arra, hogy az intézmény életében a különböző szervezeti egységek és szintek megfelelő képviseleti súllyal vegyenek részt, és az intézmény vezetése differenciáltabbá váljon. A 2014/2015-ös év az első, amikor az iskolai intézményegységben igazgatóhelyettesi státuszt létesítünk, és felső tagozatos munkaközösséget alapítunk. A felelősségi körök alakulnak, a szervezeti egység vezetők maguk is alakítják, hogy ezek a felelősségi körök logikusan meghatározottak legyenek, és megfelelő hatáskörökkel párosuljanak. Nem könnyű feladat ez, hiszen eddig a két intézményegységet egy igazgató, és egy általános igazgatóhelyettes irányította, két munkaközösség vezető és munkacsoport vezetők irányába delegált feladatokkal. Az elmúlt időszakban döntéseket kellett hoznunk, amely döntések megfelelő előjátékot követően születhettek meg, de a döntések súlyát és következményeit az intézmény viselte, és minden törekvésében a hatékonyság irányába való elmozdulás szempontját érvényesítette. Hatékonyság, gazdálkodási és erőforrás-gazdálkodási szempontból, hatékonyság és racionalitás, ami mégis lélekkel teli. Nem könnyű időszakon vagyunk túl, de azt gondolom, hogy az erőforrások jó felhasználásával, a folyamatosan javuló feltételrendszerrel, a fenntartónk szakmai támogatásával, olyan pályára állhattunk, amit az intézmény hírneve, tradíciói megérdemeltek ben az igazgatási ciklus elején, amikor víziót kellett alkotni, sokan szkepszissel tekintettek ránk kívülről, akár belülről. Mindenképpen kényelmesebb lehetett a megelőző időszak, de mindenképpen kényelmetlen is, hiszen bár fizetést akkor is kaptak a munkavállalók, de az elmúlt időszak teljesítményével az egyébként is kapott fizetés mellé újbóli szakmai presztízst és elismertséget is kaphattak, és ami a legfontosabb, kívülről a lokális környezetből, és a felhasználói közösségünkből. Érzelmileg intelligens vezetés, érzelmileg intelligens munkaközösségek. 6

7 Telefon: 66/ , 66/ Ennek a munkának a töretlen folytatását kívánom ebben a tanévben is előremozdítani azzal a kooperációval, team munkával, szemlélettel, probléma érzékenységgel, amire közösen tettünk fogadalmat a ciklus elején. Néhány prioritás a tanévre: tanulóközpontú fizikai környezet kialakítása, új tantermek létrehozásával, a teljes tanulóbútorzat cseréjének befejezésével, elektronikus tananyagok elérhetőségének növelése, digitális eszközökkel való teljes lefedettség, első körben interaktív táblák, laptopok, projektorok minden tanterembe, 2016 decemberéig a tanulók harminc százalékának tablettel való ellátása, a teljes nevelőtestület és alkalmazotti közösség IKT eszközzel való ellátása. Törekvés stressz mentes tanulói légkör megteremtésére, és csökkenteni a munkatársak stressz terhelését, a munkahely és magánélet egyensúlyának megteremtésére való törekvés. Folyamatos visszajelzés a munkatársak részére, elsősorban a szervezeti egységek vezetői részéről,a belső hospitálások és óralátogatások alkalma mellett ösztöntő beszélgetések folytatása, kisebb közösségekben, szakvezetői körben. Arra való törekvésünk, hogy kevesebbet, de alaposabban, és igényesebben, ami nemcsak a törvényi előírásoknak való megfelelést jelentse, hanem az önigényességünknek való teljes megfelelést. Bátorságot szeretnék sugározni a tanévben, a gyakorlati képzés megújításának kezdetével, a kompetenciák hangsúlyozása mellett a gyakorlatban való fókuszpontok megtalálásával. Inspiráló intézményi környezetünk, felsőoktatási feladatunk és partnerkapcsolataink többek, mint egyszerű indikátor halmazok, de mérhetőek, és ezekből a mérési eredményekből finom hangolásokra is késznek és képesnek kell mutatkoznunk. A kimenet kérdése, az általános iskolai szakasz végén prioritást kell, hogy élvezzen, ami a tudatos pályaválasztás és iskolaválasztást támogató programjainkban és a tantárgyi tudást támogató modulok mellett, a mentálhigiénés támogatást is kell, hogy jelentse. 7

8 Telefon: 66/ , 66/ Létszám, személyi feltételek Óvodai intézményegység Tanulóink, gyermekeink létszáma Iskolai intézményegység Búzavirág csoport 25 fő 1. osztály 29 fő Alma csoport 25 fő 2. osztály 31 fő Cseresznye csoport 27 fő 3. osztály 28 fő Szamóca csoport 26 fő 4. osztály 31 fő Panda csoport 26 fő 5. osztály 22 fő 6. osztály 20 fő 7. osztály 27 fő Összesen: 129 fő 188 fő Bejáró tanulók/gyermekek száma Óvodai intézményegység 20 gyermek (Alma cs.:2 fő, Búzavirág cs.:4 fő, Cseresznye cs.:7 fő, Panda cs.: 5 fő, Szamóca cs.: 2 fő Iskolai intézményegység 21 gyermek (1.o.: 3 fő, 2.o.: 2fő, 3.o.:6 fő, 4.o.:4 fő, 5.o.:1 fő.6. o.: 3 fő, 7. o.: 2 fő) Összesen 41 Sajátos nevelési igényű tanulók/gyermekek száma 8 Óvodai intézményegység Iskolai intézményegység Búzavirág csoport 0 fő 1. osztály 1 fő Alma csoport 3 fő 2. osztály 0 fő Cseresznye csoport 0 fő 3. osztály 1 fő Szamóca csoport 0 fő 4. osztály 0 fő Panda csoport 0 fő 5. osztály 0 fő 6. osztály 2 fő 7. osztály 3 fő Összesen: 3 fő 7 fő Hátrányos helyzetű tanulók/gyermekek száma Óvodai intézményegység Iskolai intézményegység Búzavirág csoport 0 fő 1.osztály 0 fő Alma csoport 0 fő 2. osztály 1 fő Cseresznye csoport 0 fő 3. osztály 0 fő Szamóca csoport 1 fő 4. osztály 0 fő Panda csoport 0 fő 5. osztály 1 fő 6. osztály 1 fő 7. osztály 1 fő Összesen: 1 fő 4 fő

9 Telefon: 66/ , 66/ Halmozottan hátrányos helyzetű tanulók/gyermekek száma Óvodai intézményegység Iskolai intézményegység Búzavirág csoport 0 fő 1.osztály 1 fő Alma csoport 0 fő 2. osztály 0 fő Cseresznye csoport 0 fő 3. osztály 1 fő Szamóca csoport 0 fő 4. osztály 0 fő Panda csoport 0 fő 5. osztály 0 fő Összesen: 0 fő 2 fő Az intézményben működő délutáni csoportjaink 1. évfolyam 29 fő 2. évfolyam 32 fő 3. évfolyam 26 fő 4. évfolyam 31 fő 5. évfolyam 20 fő 6. évfolyam 18 fő 7. évfolyam 25 fő Összesen: 181 fő 9 Dolgozók létszáma, humánerőforrás alakulása Összes dolgozói létszám: 40,5 fő ebből pedagógus: 30,5 fő, ebből óraadó tanár 5 fő Távol van: 1 fő (gyes) Pedagógus létszámaink: Óvodai intézményegység: 12 fő (ebből 1 fő gyes) Iskolai intézményegység: 13,5 fő Óraadó tanár: 5 fő Pedagógiai munkát közvetlenül segítő munkatársak (dajka/pedagógiai asszisztens): Óvodai intézményegység: 5+1 fő Iskolai intézményegység: 1,5 fő takarító (ebből 0,5 fő rehab. foglalkoztatás, 1 fő Adminisztrátor munkatárs (óvoda, iskola): Karbantartó: Üres álláshely: közfoglalkoztatás keretében alkalmazott) 1,5 fő (ebből 0,5 fő rehab.foglalkoztatás) 1 fő 0,5 fő (takarító munkakör)

10 Telefon: 66/ , 66/ Az intézményben továbbtanul 2015/2016 tanítási évben Komlósné Szirom Anita tanító, fejlesztőpedagógus szakvizsgás képzésben, és Roszik Melinda tanító, projektrendszerű környezeti nevelés szakvizsgás képzésben. A végzés várható ideje: és június 30. A kollégákkal tanulmányi szerződés megkötése történt a Kar továbbtanulásukat ötven százalékban támogatja. Kollégáink részt vesznek a Karon szervezett továbbképzésekben, illetve a városi regionális szervezésű továbbképzéseken, szakmai alkalmakon, mint résztvevők, mint előadók. Szakmai alkalmak megszervezésével segíteni kívánjuk a térség pedagógus továbbképzését, illetve a SZEGEPI szolgáltatásait gazdagítani. Egy alkalommal szervezünk belső továbbképzést, horizontális tanulás/tudásmegosztás témakörben, elsősorban szakvezetőinket célozva, illetve a várható vezetőtanári szakvezető pedagógusi kinevezéseket figyelembe véve, azoknak a munkatársaknak, akik a jövőben ilyen tárgyú feladattal lesznek megbízva. Létszám gazdálkodási intézkedések-humánerőforrás fejlesztés Egy fő munkatársunk Tóth Ágnes szakvezető óvodapedagógus másik óvodában óvodapedagógusként folytatja pályáját, közös megegyezéssel szüntettük meg munkaviszonyát. Álláshelyére Palyafári Fruzsina szakvizsgázott óvodapedagógus került felvételre, gyakornoki besorolással. Távozott Tóth Alexandra gyakornok besorolású óvodapedagógus, külföldi munkavállalás okán, közös megegyezéssel megszüntetett munkaviszonnyal. Álláshelyére határozatlan idejű kinevezéssel felvételre került Martók Anita óvodapedagógus. Távozott az óvodai intézményegységből határozott munkaviszonyát megszüntetve Szenteczki Anikó óvodapedagógus, aki helyettesítő pedagógusként Rohony-Szedljak Mária óvodapedagógus álláshelyén volt foglalkoztatva. Egy éves szerződéssel felvételre került Rétes Petra Edit óvodapedagógus, gyakornoki besorolással. Az iskolai intézményegységben a hiányzó állomány fél fő takarító munkatárs amelyet változatlanul az intézmény takarékossági okokból nem tölt be, jelenleg közfoglalkoztatott munkatárssal oldunk meg október hónapig, és egy fő rehabilitációs foglalkoztatás keretében alkalmazott munkatárs lát el takarítói feladatot. Hiány mutatkozott/zik a gazdasági és ügyviteli munkák terén, ahol a rehabilitációs támogatással 10

11 Telefon: 66/ , 66/ oldottuk meg egy fő felvételével, aki a titkársági feladatokat asszisztensként látja el október óta szeptember 1 naptól a felső tagozat felmenő rendszerű megszervezésével a tanítási órák, szakórák számának növekedésével, a fenntartó engedélyével másfél tanári álláshelyet létesítettünk: egy fő angol-földrajz szakos, és félállásban egy fő magyar nyelv és irodalom szakos tanár nyert felvételt, és kinevezést. A korábban félállásban foglalkoztatott testnevelés-földrajz-német szakos tanár kinevezése módosításával teljes állásban továbbfoglalkoztatott. Új munkatársunk tanár munkakörben Tolnai Tímea angol-földrajz szakos általános iskolai tanár, pedagógus I. besorolással, aki a Benka Gyula Evangélikus Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskolából távozva nálunk folytatja szakmai pályafutását, tanári hivatását. Stafira- Lovas Ilona magyar nyelv és irodalom szakos középiskolai tanár részmunkaidős foglalkoztatásban félállásban dolgozik intézményünkben szeptember 1 naptól, pedagógus I. besorolással. Gulyásné Dékán Klára tanár, szeptember 1 naptól a korábbi részmunkaidős foglalkoztatást teljes állásba folytatja, besorolása pedagógus I. Óraadói feladatot lát el Seidl Ambrus matematika-fizika- ábrázoló geometria szakos tanár, plébános atya püspök úr engedélyével, Lestyán Erzsébet tanító, főiskolai tanársegéd, Szabóné Balogh Ágota tanár, főiskolai tanársegéd, Ganecz Mihály fizika-technika szakos általános iskolai tanár, Bakulya Anna rajz szakos általános iskolai tanár. Óraadó hitoktatóként szeptember 1 naptól intézményünkben teljesít szolgálatot Jancsó Brigitta lelkészségi munkatárs, a plébánia finanszírozásával. Rohony-Szedljak Mária gyermekáldását követően egy fő került felvételre, jelenleg az álláshelyet Rétes Petra óvodapedagógus tölti be határozott idejű megbízással. 11

12 Telefon: 66/ , 66/ Kötelező óra, túlóra az intézményben: Intézményi ügyeletet óvodánk és iskolánk 6 óra 30 perctől 17 óra 30 percig szervez. Pedagógus Demjénné Jónás Klára Podani Mihályné Gyekiczki Istvánné Rétes Petra Mihály Zoltánné Rohony-Szedljak Mária Faggyas Jánosné Fabóné Nagy Andrea Palyafári Fruzsina Martók Anita Kötelező óra/gyermekekkel töltött tev./egyéb feladatok 30 óra/ 1 óra Mozgás tehetségműhely / gyermek és ifjúságvédelmi felelős, gyakorlati képzés vezetése 30 óra/ 2 óra Kisfürkész tehetségműhely / gyakorlati képzés vezetése/óvodai munkaközösség vezető 30 óra/ 2 óra hittan óvoda - /, gyakorlati képzés vezetése 30 óra/2 óra Mozgás/Kommunikáció tehetségműhely 30 óra/ 2 óra Vizuális tehetségműhely vezetése /gyakorlati képzés vezetése jelenleg gyesen 30 óra/ 2 óra Belső Önértékelési Csoport vezetése, Minőségfejlesztési csoport működtetése/ gyakorlati képzés vezetése 30 óra/ 2 óra Kommunikáció tehetségműhely vezetése/ gyakorlati képzés vezetése 30 óra/2 óra egyéni fejlesztés 30 óra/2 óra gyógytestnevelés Szalbotné Kovács Mária 30 óra/ 1 óra egyéni fejlesztés/ gyakorlati képzés vezetése/ honlap galéria gondozás Huszár Istvánné 3 tanítási óra/ 2 óra zenei tehetségterület/ igazgatóhelyettes, vezetőtanár Bíró Gyula 4+2 óra/igazgató, vezetőtanár, osztályfőnök, osztályfőnök 7. osztály Blaskó Péterné 26 óra/ 2 óra német nyelvi foglalkoztató/ osztályfőnök 1. osztály Koppányiné Langó Zsuzsanna 12 óra/ igazgatóhelyettes, vezetőtanár, gyakorlati képzés vezetése, osztályfőnök 3. osztály Komlósné Szirom Anita 26 óra/ ebből 2 óra énekkar szervezése és vezetése/ 2 óra tehetségműhely szóforgató/osztályfőnök 2. osztály Roszik Melinda 24 óra/2 óra idegennyelvi szoktató óvoda-iskola/1 óra tehetségműhely vezetés, 1 óra óvoda-iskola átmenet segítő nyelvi szoktató, beiskolázási felelős Juró Mária 22 óra/2 óra egyéni foglalkozás/vezetőtanár, gyakorlati képzés vezetése, Molnárné Czékus Anikó 26 óra/ 2 óra vizuális tehetségműhely vezetése, osztályfőnök 4. osztály Grunerné Harmati Mária 23 óra/ 2 óra matematika-logika tehetségműhely vezetése/osztályfőnök, gyakorlati képzés vezetése/minőségbizt. munkacsoport vezetése, alsó tagozatos tanítói munkaközösség vezető Bajomi Éva 21 óra /2 óra gyógytestnevelés/vezetőtanár, gyakorlati képzés vezetése/1 óra sporttevékenység vezetése, felső tagozatos tanári munkaközösség vezető Krátky Anita 23 óra/3 óra egyéni fejlesztés, tehetséggondozás, felzárkóztatás Lestyán Erzsébet óraadó tanár: 7 óra megtartása Seidl Ambrus óraadó tanár: 4 óra megtartása Szabóné Balogh Ágota óraadó tanár: 3 óra megtartása 12

13 Telefon: 66/ , 66/ Bakulya Anna óraadó tanár: 3 óra megtartása Ganecz Mihály óraadó tanár: 5 óra megtartása Stafira-Lovas Ilona 11 óra/2 óra tehetséggondozó foglalkozás tartása felső tagozat Tolnai Tímea 24 óra/dök segítő pedagógus, 1 óra nyelvi tehetséggondozó műhely vezetése, osztályfőnök 5. osztály Lituszkiné Erki Katalin 26 óra/ versenyfelkészítés, osztályfőnök 6. osztály Gulyásné Dékán Klára 26 óra/ 1 óra tömegsport tehetséggondozás, 1 óra német második- idegen nyelv felső tagozat A Köznevelési törvény és a 138/1992.(X.8.) korm.rendelet szeptember 1-től felváltó korm.rendelet értelmében a kötött munkaidő, neveléssel-oktatással lekötött munkaidő az intézményekben minden munkavállalót érint. A munkaidő meghatározása és a feladatkörök meghatározása igazgatói határozatban történik. A Munka törvénykönyvének 134. (1)-(3) bekezdése értelmében a rendes, és rendkívüli munkaidőt a munkáltató tartja nyilván. Összegzése minden hónap végén történik. A munkavégzést a munkáltató havonta igazolja. Az intézmény pedagógusainak munkaidő-terhelésének tekintetében törekedtünk arra, hogy a szakvezetők és nem szakvezetők között óraszámbeli terhelési különbség mutatkozzon, pedagógiai elvünk szerint a munkavállalók, nevelők kötött munkaidejüket a gyermekek egész napos nevelésével, szolgáltatásaink kínálatának bővítésével, és a gyakorlati képzéssel fedhessék le. 13 Pályázatok Pályázat megnevezése Pályázat időtartama Támogatás összege KEOP /E/ december 31-ig 102 Millió HUF intézményi rekonstrukció, energetikai korszerűsítés Tehetséghíd Program pályázat 2013/2014 tanév/fenntartás 1,2 Millió HUF eszköztámogatás TÁMOP /2 a SZIE Gyakorlóóvododája és Gyakorló Általános Iskolája a kompetencia alapú nevelés referencia-intézménye a Dél- Alföldi Régióban. TÁMOP /A Pedagógusok továbbképzése elszámolva/fenntartási kötelezettség elszámolva/fenntartási kötelezettség 3 Millió HUF HUF TIOP / Fenntartási kötelezettség HUF TIOP II. konstrukció Tárgyi eszközök beszerzése Sportból a legtöbbet! Decathlon NTP- NTP- 4.9 HUF Infrasturktuárlos beruházás, korszerűsítés-tornaterem, műfüves mini sportpályák

14 Telefon: 66/ , 66/ Ebben az évben megvalósítandó feladatok 2015/2016 tanév fő célkitűzései: Magas színvonalú, hatékony, gazdaságilag racionális szakmai munka Minősített Referencia Intézmény működés Belső önértékelési csoport felállítása, működtetése Minőségbiztosítási rendszer részeként partneri elégedettség mérés Tanfelügyeleti rendszer keretében mérések elvégzése Pedagógus minősítések segítése, gyakornoki felkészítés/mentorálas Pedagógiai Program átdolgozása, felülvizsgálata a keresztényi pedagógiai elemek megjelenítése a pedagógiai munka gyakorlatában Intézményi arculat és marketing stratégia működtetése Pedagógus kulcskompetenciák fejlesztése Országos/térségi/városi szerepvállalásunk erősítése Tanulóknak és szüleiknek nyújtott szolgáltatások bővítése fejlesztése, tehetségpont m., heti rendszerességű óvodai játszóház program indítása az óvodában, iskola ráhangoló mintaprogram működtetése Információs rendszerünk modernizációja, IKT tanári tanulói kompetencia fejlesztése pályázati forrásból belső továbbképzésre Felső tagozatos munkaközösség humánerőforrás biztosítása/felső tagozatos munkaközösség beindítása, összehangolása másik munkaközösségek működésével. 2015/2015 tanév problématerületekre adott válaszok Információ áramlás továbbfinomítása,belső levelezői rendszer megújítása E-napló kísérleti bevezetése Országos/térségi és városi jelenlét erősítése, Intézményi klíma javítása, szervezeti kultúra fejlesztése, Hatékony vezetési modell működtetése: csúcsmenedzsment elvi döntések, középvezetői értekezletek szakmai megvalósítás, helyi szintű értekezletek értelmes végrehajtás, Tanszékekkel való együttműködés és tervezés a gyakorlati képzésben, tudományos életben, Pedagógus munkájának értékelése, visszacsatolás, belső hospitációk megszervezése óvoda-iskola átmenet erősítése Minőségi/értékelési/fejlesztési munkacsoportok működtetése, Aktívabb és hatékonyabb pályázati munka, külső szolgáltatókkal való partneri kapcsolat erősítése Intézményi stratégia (rövid-közép és hosszútávú) végrehajtása, együttműködések professzionalizálása 14

15 Telefon: 66/ , 66/ Gyakorlóintézmény által ellátott gyakorlati órák száma 2014/2015 első félév őszi szemeszter: óvodai intézményegység: Időszak Egyéni óraszám Csoportos óraszám Évfolyam I. II. III. I. II. III szeptemberdecember 33x30=990 32x30=960 20x30= x3x13 = x3x13 = január-május 33x30=990 32x30=960 8 hetes záró gyakorlat 33x3x13 = x3x13 = Összesen: Az I. éveseknek az első félévben, a tájékozódás szakaszában nincs csoportos gyakorlat - A III. évesek 8 hetes gyakorlata a mi mentoraink óraszámát nem érinti - Tantárgyakhoz kapcsolódó gyakorlat: 33x20=660 óra 15 Mindösszesen: 9723 óra iskolai intézményegység: évfolyam Hallgatói létszám Egyéni komplex pedagógiai gyakorlat Csoport előtti tanítási gyakorlat Egyéni tanítási gyakorlat Műveltségterületi tanítási gyakorlat I. évfolyam 16 hallgató II. évfolyam 10hallgató 13X10 óra= 130 óra III. évfolyam 12hallgató 13X12 óra=156 óra 13X3 óra=39 óra - - IV. évfolyam 24 hallgató - 13X3 óra=39 óra 13X13 óra=169 óra 13X3 óra=39 óra Összesen 62 hallgató 286 óra 78 óra 169 óra 39 óra

16 Telefon: 66/ , 66/ Pedagógusok és megbízatásaik a tanévben Név Megbízás Huszár Istvánné igazgató helyettes, vezető tanár, Zöld Óvoda munkacsoport koordinátora Bíró Gyula igazgató, vezető tanár, 6. osztályfőnök, levelező tagozatos óvodapedagógus szakos hallgatók gyakorlati képzés vezető (GFF PK) Bajomi Éva vezető tanár Faggyas Jánosné szakvezető óvodapedagógus Gulyásné Dékán Klára tanár Koppányiné Langó Zsuzsanna 2. osztály osztályfőnök, munkaközösség vezető iskolai intézményegységben, vezető tanár Tóth Ágnes munkaközösség vezető óvodai intézményegységben, szakvezető óvodapedagógus Grunerné Harmati Mária 4. osztály osztályfőnök, vezető tanár, intézményi minőségbiztosítási vezető Komlósné Szirom Anita 1. osztály osztályfőnök Blaskó Péterné tanító Demjénné Jónás Klára gyermekvédelmi felelős, szakvezető óvodapedagógus Fabóné Nagy Andrea szakvezető óvodapedagógus, referencia intézményi minősítés munkacsoport koordinátora Gyekiczki Istvánné szakvezető óvodapedagógus, intézményi hitélet koordinátora Juró Mária Erzsébet vezető tanár Litauszkiné Erki Katalin 5. osztály osztályfőnök Mihály Zoltán Csabáné szakvezető óvodapedagógus Molnárné Czékus Anikó 3. osztály osztályfőnök Podani Mihályné szakvezető óvodapedagógus, nappali tagozatos óvodapedagógus szakos hallgatók gyakorlati képzés vezetője (GFF PK) Rohony-Szedljak Mária Roszik Melinda tanító Szalbotné Kovács Mária szakvezető óvodapedagógus Krátky Anita tanár Szenteczki Anikó óvodapedagógus Seidl Ambrus óraadó tanár Lestyán Erzsébet óraadó tanító 16

17 Telefon: 66/ , 66/ BELSŐ HOSPITÁLÁSOK TERVE GYAKORLÓ ISKOLA INTÉZMÉNYEGYSÉG Gulyásné Dékán Klára Természetismeret 6. osztály Litauszkiné Erki Katalin Molnárné Czékus Vizuális kultúra 3. osztály Juró Mária Anikó Bajomi-Nagy Éva Testnevelés 3. osztály Gulyásné Dékán Klára Komlósné Szirom Anita Magyar nyelv és irodalom 1. osztály Koppányiné Langó Zsuzsanna Bajomi-Nagy Éva Környezetismeret 2. osztály Roszik Melinda Erzsébet Roszik Melinda Erzsébet Környezetismeret 3. osztály Grunerné Harmati Mária Roszik Melinda Környezetismeret 3. osztály Bajomi-Nagy Éva Erzsébet Komlósné Szirom Anita Magyar nyelv és irodalom 2. osztály Koppányiné Langó Zsuzsanna Komlósné Szirom Magyar nyelv és 2. osztály Juró Mária Anita irodalom Blaskó Péterné Magyar nyelv és irodalom 1. osztály Koppányiné Langó Zsuzsanna Grunerné Harmati Mária Matematika 1. osztály Komlósné Szirom Anita Krátky Anita Magyar nyelv 5. osztály Blaskó Péterné Gulyásné Dékán Testnevelés 4. osztály Bajomi-Nagy Éva Klára Krátky Anita Történelem 5. osztály Blaskó Péterné Roszik Melinda Erzsébet Matematika 4. osztály Litauszkiné Erki Katalin Roszik Melinda Erzsébet Környezetismeret 4. osztály Grunerné Harmati Mária Grunerné Harmati Mária Matematika 1. osztály Roszik Melinda Erzsébet Blaskó Péterné Magyar nyelv és 1. osztály Krátky Antia irodalom Bajomi-Nagy Éva Testnevelés 3. osztály Gulyásné Dékán Klára 2016 Tolnai Tímea Angol nyelv 5. osztály Stafira-Lovas Ilona Stafira-Lovas Ilona Magyar nyelvtan 5. osztály Tolnai Tímea 17

18 Telefon: 66/ , 66/ Komlósné Szirom Magyar nyelv és 2. osztály Juró Mária Anita irodalom olvasás Juró Mária Környezetismeret 2. osztály Grunerné Harmati Mária Tolnai Tímea Természetismeret 5. osztály Bajomi-Nagy Éva Koppányiné Langó Zsuzsanna Magyar nyelvtan 3. osztály Komlósné Szirom Antia Koppányiné Langó Zsuzsanna Magyar nyelvtan 3. osztály Roszik Melinda Erzsébet Ganecz Mihály Fizika 7. osztály Litauszkiné Erki Katalin Bajomi-Nagy Éva Testnevelés 3. osztály Gulyásné Dékán Klára Csasztvan Magyar nyelvtan 4. osztály Blaskó Péterné Zsuzsanna Stafira-Lovas Ilona Magyar nyelvtan 5. osztály Tolnai Tímea Tolnai Tímea Angol nyelv 5. osztály Stafira-Lovas Ilona Blaskó Péterné Testnevelés 1. osztály Csasztvan Zsuzsanna 18

19 Telefon: 66/ , 66/ BELSŐ HOSPITÁLÁSOK TERVE GYAKORLÓÓVODAI INTÉZMÉNYEGYSÉG A látogatás időpontja A pedagógus neve A tantárgy/foglalkozás megnevezése Osztály/tanuló csoport megnevezése Hospitáló neve 2015 Faggyas Jánosné Testnevelés Búzavirág csoport Fabóné Nagy Andrea Szalbotné Kovács Verselés, mesélés Szamóca csoport Palyafári Fruzsina Mária Podani Mihályné Verselés, mesélés Panda csoport Demjénné Jónás Klára Faggyas Jánosné Külső világ tevékeny Búzavirág Fabóné Nagy Andrea megismerése Mihály Zoltánné Külső világ tevékeny Alma csoport Rétes Petra megismerése Gyekiczki Istvánné Külső világ tevékeny Cseresznye csoport Martók Anita megismerése Demjénné Jónás Külső világ tevékeny Panda csoport Podani Mihályné Klára megismerése Palyafári Fruzsina Rajzolás, kézimunka, festés Szamóca csoport Szalbotné Kovács Mária (mentor) Rétes Petra Verselés, mesélés Alma csoport Mihály Zoltánné (mentor) 2016 Fabóné Nagy Ének, énekes játék, Búzavirág csoport Faggyas Jánosné Andrea gyermektánc Szalbotné Kovács Rajzolás, festés, Szamóca csoport Palyafári Fruzsina Mária kézimunka Podani Mihályné Ének, énekes játék, gyermektánc Panda csoport Demjénné Jónás Klára Mihály Zoltánné Megfigyelt terület Álma csoport Rétes Petra játék tevékenység Gyekiczki Istvánné Játéktevékenység Cseresznye csoport Hárskuti Evelin Demjénné Jónás Játéktevékenység Panda csoport Podani Mihályné Klára Palyafári Fruzsina Rajzolás, festés, kézimunka Szamóca csoport Szalbotné Kovács Mária (mentor) Hárskuti Evelin Verselés, mesélés Cseresznye csoport Gyekiczki Istvánné (mentor) 19 Szarvas, augusztus 31. Bíró Gyula igazgató

20 Telefon: 66/ , 66/ PDF MELLÉKLET megnyitásához a tartalomra kattintani! 20

21 Telefon: 66/ , 66/ TERVEZETT ÓRALÁTOGATÁSOK A 2015/2016-OS TANÉVBEN ALSÓ TAGOZATOS MUNKAKÖZÖSSÉG összeállította: Grunerné Harmati Mária munkaközösség vezető jóváhagyta: Bíró Gyula igazgató Látogatott tanár Látogatott óra Látogatás ideje Látogató vezeti/részt vesz Komlósné Szirom Anita tanító magyar 2. osztály szeptember óra Bíró Gyula igazgató Koppányiné Langó Zsuzsanna igh. Grunerné Harmati Mária mkv. Grunerné Harmati Mária vezető tanító matematika 1. osztály szeptember óra Bíró Gyula igazgató Koppányiné Langó Zsuzsanna igazgatóhelyettes. Komlósné Szirom Anita Juró Mária rajz október 9. Bíró Gyula igazgató vezető tanító 2. osztály 3-4. óra Koppányiné Langó Zsuzsanna igh. Grunerné Harmati Mária mkv. Blaskó Péterné tanító testnevelés 1. osztály október óra Bíró Gyula igazgató Koppányiné Langó Zsuzsanna igh. Grunerné Harmati Mária mkv. Molnárné Czékus Anikó Roszik Melinda tanító matematika 4. osztály november óra Bíró Gyula igazgató Koppányiné Langó Zsuzsanna ig. h. Grunerné Harmati Mária mkv. Litauszkiné Erki Katalin Molnárné Czékus Anikó tanító rajz 4. osztály december óra Bíró Gyula igazgató Koppányiné Langó Zsuzsanna ig. h. Grunerné Harmati Mária Juró Mária

22 Bajomi - Nagy Éva Gál Ferenc Főiskola Telefon: 66/ , 66/ technika február Bíró Gyula igazgató vezető tanító-egészségtan szakos tanár Koppányiné Langó Zsuzsanna vezető tanító 3. osztály magyar 3. osztály Koppányiné Langó Zsuzsanna ig. h. Blaskó Péterné március Bíró Gyula igazgató Grunerné Harmati Mária mkv.

23 Telefon: 66/ , 66/ FELSŐS MUNKAKÖZÖSSÉG ÓRALÁTOGATÁS 2015/2016-OS TANÉV összeállította: Bajomi-Nagy Éva munkaközösség vezető jóváhagyta: Bíró Gyula igazgató Látogatott tanár Látogatott óra Látogatás ideje Látogató vezeti/részt vesz Lituszkiné Erki Katalin matematika-kémia szakos tanár matematika 5. osztály (gyakorlati képzés bemutató óra) szeptember 16. Bíró Gyula igazgató Koppányiné Langó Zsuzsanna igh. Bajomi-Nagy Éva mkv. Gulyásné Dékán Klára testnevelés-földrajz-német nyelv szakos tanár testnevelés 4. osztály (gyakorlati képzés bemutató óra) szeptember 17. Bíró Gyula igazgató Koppányiné Langó Zsuzsanna igh. Bajomi-Nagy Éva mkv. Krátky Anita történelem-magyar nyelv és irodalom szakos tanár történelem 5. osztály október Bíró Gyula igazgató Koppányiné Langó Zsuzsanna igh. Bajomi-Nagy Éva mkv. Tolnai Tímea angol nyelv-földrajz szakos tanár természetismeret 5. osztály november Bíró Gyula igazgató Koppányiné Langó Zsuzsanna igh. Bajomi-Nagy Éva mkv. Szarvas, szeptember 8. Bíró Gyula igazgató

24 GÁL FERENC FŐISKOLA SZARVASI GYAKORLÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GYAKORLÓÓVODA, BÖLCSŐDE MUNKA- ÉS PROGRAMTERV 2015/2016 TANÉV Bíró Gyula igazgató Szarvas, 2015.

25 Telefon: 66/ , 66/ /3118-as mellék 2015/2016 tanév célkitűzései, feladatai Intézményünk nyári időszakát a saját önerős fejlesztéseink eszköz- és pályázati úton elnyert belső fejlesztések határozta meg. A tavalyi év teljes intézmény rekonstrukciója energetikai beruházását követően megkezdtük a Decathlon Sportból a legtöbbet projekt keretében első emeleti teraszaink összenyitását acélszerkezetes hidakkal, műfüves burkolását, három háromszor száz négyzetméteres mini labdarúgó pálya kialakítását, óvodai tornatermünk sportpadlóval való burkolását, festését, mozgásfejlesztő szobánk sportpadló burkolását, festését, és egy kondicionáló szoba kialakítását. Fenntartónkkal, a Gál Ferenc Főiskolával egyeztetve működési költségeinkből közel kétmillió forint összeget fordítottunk új tanulói bútorzatok beszerzésére, tantermek kialakítására, felújítására, táblák beszerzésére, IKT eszközök állományfrissítésére. Harmadik nevelési/tanévünket kezdjük meg a Gál Ferenc Főiskola, mint egyházi felsőoktatási intézmény fenntartásában, ami természetes változásokat, változtatásokat generált működési, és szakmai színtéren egyaránt. Az újabb integrációs folyamat, ami a Pedagógiai Kart érintette, nem ingatta meg a szakmai aktív együttműködést, a pedagógusképzés mindennapi gyakorlatának összekapcsolt, összehangolt szakmai prioritását. A keresztényi pedagógia hitéleti, hitre nevelési mozzanatai szervesen és folyamatosan épülnek be szakmai pedagógiai munkánkba. A Kar és a Gyakorlóintézmény számára is fontos küldetés, mint pedagógusképzést folytató intézményeknek a keresztényi értékek, pedagógiai gyakorlat láthatóvá tétele. Intézményünk 2015/2016. évi küldetése a nevelés és az élet szolgálata évig bezárólag az átszervezéseket követő folyamatok lezárása történt, ami igazgatási, tanügyigazgatási feladataink folyamatos végzése mellett az átmenetet is szolgálnia kellett. Az életpálya modell új és izgalmas nem kevésbé megterhelő feladatokat jelent kollektívánk égészére, több munkatársunk decemberéig minősül, illetve vesz részt tanfelügyeleti ellenőrzésen, illetve évben is folytatódnak minősítéseink az intézményben. Nem szabad eltitkolnunk, hogy ezek munkaszervezési nehézségeket okoznak az intézményben dolgozó tanfelügyelők, szaktanácsadók távollétének megoldása igazi feladatot jelent minden munkatárs számára, különösen az óvodai intézményegységünkben. Augusztus hónapban felállításra került belső önértékelési csoportunk, óvodai és iskolai intézményegységekre vonatkozóan, amely szakmai közösségek meg is kezdték dokumentumaink vizsgálatát, illetve a felkészülést az intézményi tanfelügyeleti látogatásokra. Az adminisztrációs terhek fokozott munkaterhelést jelentenek óvodapedagógusainknak, 2

26 Telefon: 66/ , 66/ /3118-as mellék tanítóinknak, tanárainknak. A változás szükségessége változni akarást is jelent, erre nevelőtestületünk felkészült. Intézményünk a nyári időszakban referencia intézményi minősítést nyert el, ami minta értékű szervezeti működésünk és szakmai jó gyakorlataink elismerését jelenti, de egyben feladat is, munkacsoportjaink folyamatos szakmai fejlesztő munkát végeznek, illetve a meglévő eredmények vizsgálata, visszacsatolása folyamatos az intézményben. Békés megye egyetlen Gyakorlóintézményeként, egyszerre szolgáljuk az állami intézmények szakmai igényeit, illetve a Szeged-Csanádi Egyházmegye intézményhálózatának modernizációjában is szerepet vállalunk a fenntartói elvárásoknak megfelelően. A tavalyi évben nevelőtestületünk részt vett egységesen szakmai konferencián, ahol a keresztényi közösségek szervezésének metodikája, szociálpszichológiai, mentálhigiénés vonatkozásai mellett hospitálásra is sor kerülhetett, katolikus nevelési színtéren, ahol behatóan tanulmányoztuk a hitélet megszervezésének gyakorlatát. Idei évben hasonlóképpen, de nem teljes létszámban veszünk részt a főiskola által szervezett szakmai konferencián, illetve hospitálási alkalmon egyházmegyei óvodában. Tavalyi évben elkezdtük fejleszteni informatikai infrastruktúránkat TIOP-os forrás bevonásával, illetve önerőből minden tantermünkben elérhető wifi hálózatot építettünk ki, illetve laptop, projektor áll rendelkezésére pedagógusainknak, pedagógus jelölt hallgatóinknak. Szabad wifi hálózatot biztosítunk óvodapedagógusainknak is közösségi szobájukban. Előrelépés a gyakorlati képzés megújítása szempontjából módszertani szempontból az infokommunikációs technológiák fejlesztése és beemelése a gyakorlati képzés tematikájába, megújított formában. Intézményünk ebben a tanévben is feszes gazdálkodással, mint önállóan gazdálkodó intézmény, próbál eleget tenni a kiegyensúlyozott működés, hatékonyság elvárásának, a fenntartói működéshez való hozzájárulásnak. A költséghatékonyságnak meg kell nyilvánulnia humánerőforrás gazdálkodásunkban úgy, hogy versenyképességünket meg tudjuk őrizni, verseny előnyre tegyünk szert szolgáltatói vonalon. Ennek jó alapja a referencia minősítés, és ennek keretében szolgáltatási gyakorlatunk kiépítése, fejlesztése. Változatlanul ingyenesen látjuk el a Kar gyakorlati képzését, illetve a Szeged-Csanádi Egyházmegye Gelsey Vilmos Pedagógiai Intézetének szolgáltatási igényeinek bizonyos szegmensét. Változatlanul feladat és kötelesség szakvezetői, vezetőtanári karunkban az átalakuló köznevelési rendszer megújulási 3

27 Telefon: 66/ , 66/ /3118-as mellék folyamatainak segítése, szakmai és erkölcsi vonalon egyaránt. Elmúlt tanévben megkezdtük a horizontális tanulás, tudásmegosztás, hálózatos tanulás témakörének elmélyítését, ebben a tanítási évben is két műhelyfoglalkozást szervezünk belső továbbképzés formájában, amelynek hatékonyságnövelő célját és feladatát fogalmazzuk meg önmagunk irányába. Ennek hatására az általunk szervezett hospitálási, szakmai napok az eddig megszokott minőségbiztosítás mellett biztosítja a szakmai elégedettség mellett a térségi, megyei, regionális és országos beágyazottságunkat az állami és egyházi intézményekkel való jó kapcsolat mellett a hálózatépítés irányába is. Intézményünknek változatlanul küldetése, hogy a kisgyermekkor pedagógiájának módszertani műhelye legyen, ne csak képzésben résztvevő pedagógus jelöltek számára, de a már dolgozó és módszertani frissülésre vágyó pedagógus közösségek számára is. Munkatervünkben betervezésre került a tavaszi időszakban egy szakmai módszertani nap, illetve több látogatási alkalom, illetve a hazai és határon túli pedagógus közösségek látogatásának szervezése. Módszertani bemutatóink mellett részt veszünk szakmai tudományos alkalmakon, bekapcsolódva a karon folyó kutatási projektekbe, szakvizsgás képzésekbe, amelyek segítik saját szakmai tudományos elkötelezettségünk erősítését, és gyakorlati hasznosságának kipróbálási terepét intézményünkben. Tavalyi évben megkezdtük a gyakorlati képzés köznevelési reformhoz kapcsolódó szakmai tendenciáinak átemelését, frissítését, ami az életszerűséget, reflexivitás készségképesség halmazát erősítendően köznevelési intézmények igényeinek, visszajelzéseinek nyomán tartalmi frissülésként hathatnak. A gyakorlati képzést ebben a tanévben is Podani Mihályné szakvezető óvodapedagógus, munkaközösség vezető látja el, Bíró Gyula igazgató, főiskolai tanársegéd, és Lestyán Erzsébet főiskolai tanársegéd. Az az érezhető, kölcsönös jelenlét, ami jelenti a Kar Gyakorlóintézményben való létét, és a Gyakorlóintézmény Karon való jelenlétét, kiemelt prioritás, hogy a köznevelés szempontjából releváns ismeretek és alkalmazható tudás megjelenhessen a hallgatói képzésben. Intézményünk specifikuma az átmenet krízisének kezelése, a tehetségek gondozása. Az óvoda-iskola átmenet mellett az alsó, felső tagozat átmenetének pedagógiai-pszichológiai, módszertani vizsgálata, aminek célképzete, hogy előkészítsük az általános iskola és középiskola közötti zökkenőmentes átmenet gyakorlatát. Ennek megfelelően szoros együttműködésben szervezzük munkánkat a Vajda Péter Evangélikus Gimnáziummal, és a Székely Mihály Szakképző és Szakközépiskolával a megye katolikus fenntartású középiskoláival. Az együttműködés tartalma az Öveges labor közös használata, ami a 4

28 Telefon: 66/ , 66/ /3118-as mellék természettudományos kompetenciák erősítését jelenti, szakmai bemutatókon való kölcsönös részvétel, óraadó tanárok fogadása az általános iskolai felső tagozatban. Célunk, hogy a nyolcadik osztályt nálunk végző gyermekeink Szarvas városban maradjanak, és mint iskolaváros méltán büszke legyen településünk közössége a közösen elért tanulói sikereinkre. Tehetségpontként működő óvodánk és iskolánk újabb pályázati források lehívásával fejleszti tehetséggondozó pedagógiai munkáját. Különlegességünk, amit erősítünk a fenti átmenet pedagógiájának tükrében is, hogy öt éves kortól tizennégy éves korig szervezzük tehetségígéreteink számára a fejlesztőpedagógiai műhelyeket. Tehetségműhelyeink produktivitása eredményeként kiállításokat szerveztünk, szépirodalmi alkotásokat jelentetünk meg, és emeljük a helyi gyülekezet, intézményi, főiskolai alkalmak színvonalát, versenyeztetjük gyermekeinket, tanulóinkat: tanulmányi, sport, és művészeti alkalmakon. Humánerőforrás fejlesztésünk nyomán iskolai intézményegységünkben másfél új munkatársunk kezdi meg a 2015/2016 tanévet, amivel erősítjük az idegennyelv tanulás személyi feltételeit, illetve a magyar nyelv területén hozunk frissítést. Óraadó tanáraink a természettudományos tantárgyak terén kapcsolódnak be intézményünk munkájába, hozva olyan új elemeket, kapcsolatokat, amelyek a középfokú és felsőfokú intézményekkel való együttműködést erősíti. Óvodai intézményegységünkben két új óvodapedagógus munkatárs kezdte meg munkáját határozatlan kinevezéssel, és egy óvodapedagógus munkatársunk határozott idejű megbízással. Kiválasztási szempont a keresztényi elkötelezettség, magas fokú szakmai felkészültség mellett az elköteleződés a felsőoktatás, pedagógusképzés irányába, vállalva az ezzel járó többletfeladatokat. Intézményünk szakos ellátottsága száz százalékos, az óvodai munkatársak kilencven százaléka szakvizsgázott pedagógus, az iskolai intézményegységben a jelenlegi beiskolázottsággal együttesen közelítjük a hatvan százalékos arányt. Ez összhangban áll a korábbi években célként megfogalmazott 2016 júniusáig tartó fejlesztési ciklusban megfogalmazottakkal. Munkatársaink a nyár folyamán harminc és negyven éves munkájuk elismeréseképpen anyagi és erkölcsi elismerésben részesültek, intézményünk és a fenntartó által. Munkánk hosszú távú befektetés. Befektetés a jövőbe. Korszerűsítettük ügyviteli munkánkat a titkárságon korábban felvételre került egy fő adminisztrátor munkatárs félállásba, ezt változatlanul megtartani kívánjuk, és közfoglalkoztatás keretében, rehabilitációs támogatással alkalmazunk takarítói feladatok ellátásra munkatársakat. 5

29 Telefon: 66/ , 66/ /3118-as mellék Továbbképzési tervünkben meghatározott beiskolázásnak megfelelően két fő pedagógus munkatárs tanul tovább szakvizsgás képzésben, amely előkészíti a szakvezetői feladatok ellátására való megbízásunkat. A szaktanszékekkel változatlanul kiegyensúlyozott és mély tudományos, oktatói, alkotói körben működünk, ebben az évben is kívánunk közreműködni OTDK-ra való felkészítésben, vizsgálati anyagok kidolgozásában, oktatófilmek elkészítésében. Örökös Zöld Óvoda intézményegységünk a fenntarthatóság pedagógiájának mintaintézménye, illetve iskolai intézményegységünk 2015 őszén újra pályázza Ökoiskolai címét. A korábbi években olyan szakmai kiadványokkal tudtunk megjelenni környezetpedagógiai, gyermekirodalmi alkotások, segítőpedagógiai tanulmánykötetekkel, amelyek pozitív visszhangja nyomán ebben az évben sem szűnnek meg. Ebben a tanítási évben két kötet megjelentetését tervezzük és egy kötet előkészítését: szépirodalom gyermek és a szakmai tervezőmunkát segítendő kiadvány. A Gyakorlóintézmény tavalyi tanévben is lektorként kapcsolódott be OFI Pilot programokba, vagy próbaműhelyként szolgált, ebben az évben is szoros munkakapcsolatban állunk az anyafőiskola mellett a Debreceni Egyetemmel, és a Szegedi és Veszprémi Egyetemmel. A Bóbita Alapítványunk az idei évben is támogatja intézmény megújulási törekvéseinket, illetve programjaink finanszírozásával segíti azok színvonalát. Intézményünk honlapja, facebook oldala mellett, jelen vagyunk a regionális médiában, megyei médiafelületeken, és országos szakmai fórumokon, rendszeresen jelenünk meg az egyházmegye Toronyirány magazinjában, illetve a fenntartónkon keresztül a Magyar Kurírban. Szakmai programjaink célja, hogy értékközpontúságuk mellett élményközpontúak és szakmaiságot tükrözők legyenek. Tanítási évünk fontos feladata, hogy az átstrukturált intézményi szerkezet az új igazgatóhelyettesi megbízással hatékonyabb működést jelentsen, munkatársaink, szülőink ezt közvetlenül érzékeljék, illetve az iskolai intézményegységben létrejövő új munkaközösség megfelelő szakmai kooperációt alakítson ki és javítsa a belső kommunikációt, belső együttműködést. Az elmúlt négy évben megnégyszereződött az iskola létszáma, ami operatív és stratégiai célok, feladatok változását is magával hozta. Szakmai innovációink támogatói partnereink, a korábban bemutatott felsőoktatási intézmények, azok módszertani műhelyei, illetve azok az országos műhelyek, ahová pedagógusaink 6

30 Telefon: 66/ , 66/ /3118-as mellék kapcsolódnak szervezeti tagként, vállalnak előadásokat, bemutatókat. Kiemelt kapcsolatot ápolunk az Országos Gyakorlóiskolák Szövetségével, a Szeged-Csanádi Egyházmegye Gelsey Vilmos Pedagógiai Intézetével, az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézettel, és szakmai szervezetekkel: OTE, OMNE, EETE, OOE, stb. Helyi civil kapcsolataink változatlanul jók, mind szakmai szervezetek, mind oktatási, közművelődési intézmények tekintetében. Tavalyi tanítási évben megkezdtük a megyében tanító erkölcstan tanárok Békés megyei munkaközösségének létrejöttét generálni és segíteni a állami intézményekben folyó erkölcstan és hit és erkölcstan tantárgy tanításának gyakorlatát. Gyakorlóiskolai intézményegységünkben szeptembertől két munkaközösség működik, amelyek egyik éves feladata szakmai programok mellett, a mérési rendszerünk áttekintése, és intézményfejlesztési tervünk aktualizálása. A növekvő számban jelen lévő különleges bánásmódot igénylő gyermekek ellátásában a speciális ellátás igényeinek kielégítésére törekszünk, így intézményünk munkájába bekapcsolódnak külső munkatársak, logopédus, gyógypedagógus, tiflopedagógus kollégák. Intézményünkben ugyan kis létszámú a hátrányos helyzetű és halmozottan hátrányos helyzetű gyermek száma, de érzékenynek kell lennünk a szociális különbségekre, a szociokulturális különbözőségekre, és segíteni kell azokat a családokat, gyermekeket, akiknek segítségre, a segítségünkre van szükségük. A különleges bánásmód keretében tehetségígéreteink, tehetségeink megfelelő teret kapó kibontakoztatását biztosítjuk. Gyermek és ifjúságvédelmi munka területén képzett szakember látja el a feladatot óvodai és iskolai összehangolással, kitekintéssel, folyamatos kooperációban a város szociális intézményeivel. A hitoktatás keretében intézményünk teret enged és biztosítja a történelmi egyházak felekezetei számára a megfelelő hittanórák megtartását. Együttműködésünk ezen a téren példaértékű, mindegyik egyház hitoktatója részéről. Tavalyi évben először volt mérés-értékelési rendszerünkben, hogy az országos kompetencia mérés alkalmával hatodikosainkat is mérhettük. Belső méréseinknek megfelelően az olvasás-szövegértés, szövegalkotás magyar nyelven, illetve a matematikalogika fejlesztése, illetve a matematika eszközrendszerű alkalmazása. Angol idegennyelvi mérést végeztünk tavalyi évben, ennek kiértékelése a nyelvtanáraink feladata. Megkezdtük tanulóink fizikai állapotfelmérését testnevelőink koordinálásában. Ezek folyamatosa feladatok, amelyek kiegészülnek a tanfelügyeletben érintett munkatársaink mérésével. 7