A Szász Ferenc Kereskedelmi Szakközépiskola és Szakiskola diáklapja 11. évfolyam 1. szám november Ára: 70 Ft

Átírás

1 11. évfolyam 1. szám 1 A Szász Ferenc Kereskedelmi Szakközépiskola és Szakiskola diáklapja 11. évfolyam 1. szám Ára: 70 Ft

2 11. évfolyam 1. szám 2 Üdv minden kedves olvasónak! Igen elkezdődött a es tanév. Tehát eljött annak az ideje, hogy megjelenjen az év első újságja. Az első számban sok érdekes témát érintünk. Többek között megtudhatjátok, kik az új IDB tagok, és kihez tartozik az osztályotok, továbbá melyik osztályban ki az ODB-titkár. Beszámolunk az évnyitóról, és izgalmas tippeket kaphattok színházi előadásokról. Azért érdemes tovább is lapozni, mert több kulturális programhoz kaphatsz támogatást az iskola jóvoltából. Tanárportrénk idei első alanya Major Szilvia tanárnő, aki idén jött iskolánkba. Bemutatjuk nektek egy cikk keretében az idei kiállítást, ami idén a Hova tűnt a boldogság? témáját boncolgatta. Pár izgalmas plakátot be is mutatunk. Tavaly diáknap keretében volt egy kirándulás a Kalandparkba, most az IDBsek mehettek el, és ők mesélik el élményeiket. Természetesen, ha év eleje, akkor gólyabál, amivel a 9.-eseknek kedveskedtünk. A Nyitott kapuk rendezvénye is lezajlott, amin a jövő Szászosai tekinthették meg leendő iskolájukat. Természetesen már év elején gondolunk végzős diákjainkra, és az érettségire, így remélem, hasznos cikket készítettem nekik. Hirdetünk is, méghozzá az ingyen korrepetálás lehetőségét. Szerintem elég jó tantárgyak vannak köztük, amiből jól jöhet egy kis plusz óra.:) Iskolánk pályázatot nyert, aminek keretében szerencsésebb diáktársaink elutazhattak, és megtekinthették Szegedet és Ópusztaszert. Bemutatjuk, mi volt az idei ODH-n (Országos Diák Hét). Bepillantunk néhány osztálykirándulásba. Információink szerint sok igen jól sikerült, de itt csak egy kis ízelítőre van módunk. Legközelebb talán a tiétek kerül be az újságba! fu- ösz- fi- Persze, jelentkezünk szokásos rovatainkkal is, mint pl. sport, lelkiförccs és az eseménynaptár. Sok fontos információról az újság tási ideje miatt csak utólag tudunk szefoglalót készíteni, de reméljük azért gyeltek a hírekre és a faliújságokat is szemmel tartjátok. Felelős kiadó Bodosi József Igazgató Felelős szerkesztő Enyedi Andrea Főszerkesztő Nagy Nikolett 11.a Szerkesztőbizottság Soós Gréta 12.a Boda Gabriella 12.b Debreceni Edit 11.a Juhász Nikolett 11.a Szabó Péter 11.a Perger Ágnes 11.a Gajdos Tamás 10.c 11. évfolyam 1. szám Újságunkat a Fővárosi Ifjúsági Alap támogatja. Köszön- Jó olvasást kívánok: Niki

3 11. évfolyam 1. szám 3 A tanulmányi ösztöndíj nyertesei Személyi változás az IDB-ben Bordás György (13.a) sok ötlettel és vidám hangulattal egészítette ki az IDB csapatát a választások óta. Az érettségi miatt azonban úgy érezte le kell mondania IDB tagságáról. Helyette Gajdos Tamást (10.c) vette tagjai közé a csapat, aki nemcsak szavazatival volt a következő a sorban, de aktivitásával is. a 2008/2009-es tanév I. félévben Alapítványi ösztöndíjat nyert Riffer Ramóna 03.a Koleszár Nikolett 12.a Fekete Petra 10.a Mamuzics Nikolett 11.b Balogh Anita 11/1 Iskolai ösztöndíjat nyert Beszteri Mónika 14.K1 Németh Tímea 10.RM3 Keszmann Emese 10.R2 Kővágó Mónika 10.e Az idén minden 9-es évfolyam jól szerepelt a gólyabálon Gólyabál A programot az IDB szervezte, de nem csak ők, hanem összesen 28 tanuló segítette az előkészületeket és a lebonyolítást. A diákoknak a szervezési feladatok mellett, mentori tevékenységet (a 9. évfolyamosok támogatása az előkészítő feladatok elkészítésében) és a városismereti verseny bonyolítását, valamint a jegyárusítást és beléptetést, büfé ellátást, ruhatár és biztonsági felügyeletet kellett megoldania. A zsűri tagjai Bodosi Jószef igazgató úr, Károssy Áginéni, Gaál Jánosné Lotti néni igazagtóhelyettesek, Pinczi Julianna és Csányi István öregdiákok voltak. Tanáraink közül a 12- en segítették a sikeres lebonyolítást. Olvasd el képes beszámolónkat! Hírrádió Novemberben kezdetét vette az információs rádió próbaközvetítése. Hogy mi is ez? Az éppen aktuális információk bemondása, hogy semmi fontos ne merülhessen feledésbe. Az adás technikai szintje elég gyenge, mert a földszinten túl hangos, az elsőn elfogadható, a harmadikon épp hogy hallani. A meglévő eszközökből viszont nem hozható ki több. A technikai megújítás a számítógéphálózat felújításával párhuzamosan fog megtörténni. Addig a hírrádió próba szinten működik tovább. Észrevételeiddel és ötleteiddel keresd az IDB-eket. Logós póló Az érdeklődésre való tekintettel még egyszer lehet kedvezményesen iskolai logós pólót rendelni. A jó minőségű póló ára 980 Ft, amit a DÖK támogatásával most 500 Ft-ért vehetsz meg. Rendelés a pénz leadásával osztályonként (név + méret) Riffer Ramónánál (13.a fsz. 9.) vagy Enyedi Andrea tanárnőnél (102-es terem) Gajdos Tamás Kiemelt I. díjat nyert az Erzsébet Királyné versmondó versenyen én. Papírgyűjtés eredménye I. 11.a 787,5 kg szabadnap II. 11.b 567,5 kg pénzjutalom III. 9.c 330 kg pénzjutalom

4 11. évfolyam 1. szám /2009-es osztályok Osztály Osztályfőnök ODB titkár Terem Nyelv 9/a Enyedi Andrea Szabó Alexandra 111 A-N 9/b Kocsis Zsuzsanna Bakondy Inez 306 A-O 9/c Bodrogi Józsefné Szabó Alexandra 405 N-O 9/d Kisbenedek Katalin Szlifka Szabina 307 A-N 9/e Bodnár Jánosné Briber Diána 410 A 9/f Major Szilvia Kóczé Ferenc 401 N 9/g Ferenczy Béláné Vad Nikoletta 408 A-O 9/Re Hepka Judit-Illésné Takács Éva Litschauer Alexandra 402 A-N 10/a Dankó Eszter Sömen Vivien fsz.2 A-N 10/b Pünkösti Ilona Deszk Bernadett 308 N-O 10/c Szíva Jenőné Kalapács Máté 312 A 10/d Hepka Judit Balogh Mónika 409 A 10/e Illésné Takács Éva Orosz Gábor 411 A-N 10/f Mészárosné Hidvégi Anna Gospodinoff Cintia 302 N 10/RM1 (A) Pataki Zsuzsanna Orosz Gabriella 407 A-N 10/R2 (B) Deák Erzsébet Széles Ildikó 406 A-N 10/RM3 (A) Bodrogi Józsefné Hegedűs Petra 406 A-N 11/a Székelyné Farkas Csilla Juhász Nikolett fsz.6 A-N 11/b Barcsay Katalin Hosszu Renáta fsz.8 A-O 11/c Simon Bernadett Kontra Kitti fsz.4 N-O 12/a Kovácsné Nagy Mária Soós Gréta 110 A-N 12/b Bakosné Novák Andrea Boda Gabriella fsz.7 N-O 12/c Cserhalmi Krisztina Molnár Szabina 112 A-O 10/1 Mészárosné Hidvégi Anna Ravasz Daniella 304 A-N 11/1 Szántó Zoltán Góra Krisztián 310 A-N 12/1 Arató László Szandányi Erika 311 A-N-O 13/a Anda Dávid Kiss Eszter fsz.9 A-N 14/K1 Bakyné Pollák Erzsébet Árpási Zsanett 205 A-N-O 14/K2 Stéger János Kovács András 204 A-N-O IDB tagok IDB titkár Osztály Terem Osztályai Pósa Péter 11.c Fsz c, 10.a, 12.b, 12.c Barabás Máté 10/ /1, 9.RE, 10.b, 10.RM3, 12/1 Cselőtei Diána 10.c c, 11/1, 10.f, 11.b, 14.K2 Debreceni Edit 11.a Fsz a, 9.e, 9.f, 9.g, 10.R2, Gajdos Tamás 10.c a, 9.b, 9.c, 9.d, 14.K2 Nagy Nikolett 12.a a, Mustár főszerkesztő Riffer Ramóna 13.a Fsz a, 10.d, 10.e, 10.RM1

5 11. évfolyam 1. szám 5 Évnyitó "Egy verőfényes hajnalon, Az iskolaudvaron, Az első kakasszó idején, Ott áll a diák, a szegény " Félretéve a mókát és a kacagást, térjünk vissza a szürke valósághoz. Nem szeretnék unalmas közhelyeket írni, ezért, most inkább egy rendhagyó szemszögből közelítem meg a dolgokat. Egy zászlótartó szemszögéből, aki (remélem ezzel nem árulok el túl nagy titkot) én voltam. Először is, a nemzetünk, és nagyra becsült iskolánk zászlaját tartani legalább akkora megtiszteltetés volt, mint audienciára menni az angol királynőhöz. Eme csodás zászló, olyan, mint egy vascső, aminek a végén van egy hatalmas vasgolyó. Erre rásegített a 40 C-os hőség, plusz az imádott osztálytársak álvigyora. Ezek után következett a szokásos igazgatói beszéd, ami nekem minden évben ugyanaz, de igazából nem is lehet haragudni ezért, mert hát ki az, aki képes minden évben odafigyelni egy témájában ugyanolyan beszédre? Miután ez az elsősöknek nyilván érdekfeszítő beszéd befejeződött, következtek a diákok versei Az évnyitót segítő osztály a 10.c. Ők, vagyis mi, abban segítettünk, hogy a gólyákat felkísértük a különbejáratú kínzó-kam akarom mondani osztálytermükbe. Ott megismerkedtek az osztályfőnökükkel, és kezdetét vette a tanulás. Pff Na ne, tanulás? Még szerencse, hogy nem volt, mert hát az osztályfőnöki órán nem kell sokat tanulni. Az évnyitó véget ért, a zászló visszakerült a helyére és várja, hogy ballagásnál újra elzsibbassza a karomat. Tomi Dark play: (Vígszínház) Nick, akinek kedvenc szórakozása a chatelés, mindig újabb és újabb fiktív személyiségek mögé bújva lép be internetes ismerkedő klubokba. Egyik ilyen szerepjátszása alkalmával egy Rachel nevű lány "alakjában" magába bolondít egy srácot, Adamet. Nicknek egyre agyafúrtabb hazugságokat kell kitalálnia. Végül találkoznak, ám ez a randevú csak tragédiával végződhet. Klamm háborúja: (Kolibri Pince) Egy tanár önvallomása az iskolai harctérről, a lövészárok mélyéről, lejtmenetben. Az előadás középiskolai osztályoknak, jelenlegi, volt és leendő diákoknak és tanároknak szól. Finito: (komédia, Örkény István Színház) A 44 éves, nős, gyermektelen, nagyábrándi lakos, egykori húsüzemi dolgozó élete senkit sem érdekel, halála viszont kapóra jönne sokmindenkinek. Gáspár tehát eladja halálát. Többször is. Mulatság: (Bárka Színház) Három legény elindul a bálba. A bálterem zárva. Betörik, mert bentről hangokat hallanak. A terem üres. Lesz mulatság vagy nem lesz? És ha lesz, kitől? Másoktól? Maguktól? Mit kell tenni, hogy mulatság legyen? Ez a kérdés, egy életen át. Hat hét, hat tánc: (vígjáték, Thália Színház) Két eltérő korú, eltérő társadalmi helyzetű és eltérő életvitelű idegen a tánc közben megismeri és megszereti egymást, és leküzdi a közöttük feszülő ellentéteket.

6 11. évfolyam 1. szám 6 1. Miért a tanári pályát választotta és már gyermek korában is a tanárság foglalkoztatta? Gimnazista voltam, amikor igazán komollyá vált bennem az elgondolás, hogy tanárnő szeretnék lenni. Izgalmas volt az egyetemre, bölcsészkarra jelentkezni, ez a pálya számomra az önmegvalósításról szól. 2. Milyen tantárgyakat tanít és miért pont ezeket választotta? Az egyetemen német és magyar szakon szereztem a diplomáimat, így aztán ezzel együtt jár, hogy kommunikációt, etikát, tanulásmódszertant is tanítok illetve tanítottam. Amit még nagyon kedvelek, hogy délutánonként dánoknak és osztrákoknak taníthatok magyart; ez igazi kihívás számomra. Olvasni mindig is nagyon szerettem a német pedig a Bécsben és Stuttgartban élő rokonaim miatt volt fontos. 3. Melyik iskolába végzett? Debrecenben a Svetits Katolikus Gimnáziumban érettségiztem, így korán önálló is lettem, hiszem már 14 évesen elkerültem otthonról. Később a Pázmány Péter Katolikus Egyetemre jártam; majd Grazban és Bécsben tanultam ösztöndíjjal a Fordító- és Tolmácsképző Intézetben 4. Hogy-hogy ide hozzánk jött tanítani? Hogy éppen ebben az iskolában tanítok most, teljesen véletlenszerű, mégis nagyon örülök ennek. Jól érzem itt nálatok magam. Nyáron költöztem Pestre, korábban Tatabányán éltem, de évekig Bécsben is tanítottam. 5. Van-e olyan ember, akire felnéz? Voltak igazán jó tanárok az iskoláimban, akikre irigykedhettem, és felnéztem. 6. Mi a kedvenc filmje, műsora? Rajongok a színházért és a moziért, nagy kedvenceim a reneszánsz kor alkotói és művészei. Még a lakberendezés iránt is érdeklődöm. Szeretek még utazni, olvasni, és vonzódom a keleti kultúrákhoz. 7. Van-e valamilyen hobbija, vagy amit szívesen csinál szabadidejében? Gyermekkoromban korcsolyáztam, balettoztam, úsztam és szertornáztam. A mozgás ma is a lételemem, ha tehetem, jazz-balettra járok. Rohangálós alkat vagyok, mozgékony, a sport nálunk mindig is alapdolog volt. 8. Van a tanárnőnek valamilyen háziállata? Szeretem az állatokat, de nincs háziállatom, mivel nagyon kevés időt töltök otthon. Így bármelyik kutya, vagy cica csak szomorú lenne nálam. 9. Szeret divatosan öltözködni? Persze, szeretek csinos lenni, de nem követem a legújabb trendeket. Fontos, hogy jól érezem magam a ruháimban, és egyre jobban kedvelem a szép színeket.

7 11. évfolyam 1. szám 7 Idén is megrendezésre került az ARC. Augusztus 28 - szeptember 16. között látogathattunk el a kiállításra, ahol idén a Boldogság témakörében láthattunk plakátokat. Hogy hol van a boldogság? Sokak agyán átfut ez a kérdés, nos most néhány plakáton láthattuk, hogy kinek, mi jut eszébe a boldogságról, annak hiányáról, illetve megszerzéséről. Volt, akinek a Boldogsághoz elég volt egy plasztikai sebész, cigaretta, szeszesital, egy barát vagy barátnő. De biztos, hogy ez kell a boldogsághoz? A kiállítás rávilágított arra, hogy nem igazán jó, ahogy némelyikünk gondolkodik. Például nem kell felvarratni a szánkat, illetve mellplasztika alá vetnünk magunkat, ahhoz hogy, boldogok legyünk, még ha a média azt hirdeti, akkor sem! A legfontosabb, hogy magunkban eldöntsük, egyáltalán mi is az a boldogság? És ha erre rájövünk, akkor könnyű az út a boldogság felé. Íme néhány kép a plakátokról Jó szórakozást!

8 11. évfolyam 1. szám 8 "Szia! Gyere le Enyedi Andrea tanárnő terméhez, mert kaptunk jutalom kirándulást " Ez volt az a váratlan pillanat, amikor megtudtam egyik Mustáros társamtól, hogy az IDB-sek, és a Mustárosok, kaptak egy jutalom kirándulást a Kalandparkba. Először nem tudtam, hogy mit is takar ez a dolog, de egy szép őszi napon ellátogattunk oda. Indulás előtt a tanárnő szólt, hogy alá kell írnunk egy papírt, melynek lényege "Itt írja alá, ha vállalja a felelősséget az életéért." Remegő kézzel, de aláírtam ezt a bizarr nyomtatványt, és reméltem, hogy élve megúszom Végre kezdetét vette az út Csillebérc felé. Mikor odaértünk, mindenhol csak VIGYÁZZ táblák voltak, de mikor megláttam, hogy egy 5 éves is könnyedén ment a pályákon, rájöttem, hogy nincs félnivalóm. Ezeket a pályákat besorolták nehézség szerint: 1. zöld, lila 2. kék 3. piros 4. barna (ezt azért hívják így, mert összecsinálod magadat, ha felmész arra a pályára). Az elején kaptunk felszerelést,(2 karabiner, 1 csúszó szerkezet, sisak, kesztyű) amelyek segítettek, hogy túléljük a megpróbáltatásokat. Nos, hogy milyen feladatok is voltak, hmm Először volt egy rövid gyakorlópálya, ahol ízelítőt kaptunk abból, hogy mi is vár még ránk. Legfontosabb szabályok: 1. Legyen mindig bekapcsolva legalább egy karabiner a legközelebbi drótba. 2. Egyszerre ketten nem mehettek egy feladaton. 3. Éld túl Aztán választhattunk. A fenéket megmondták, hogy a lilán menjünk, mert kezdők vagyunk még. Feladatok: Ujjnyi vastagságú dróton átmenni a következő fára. 10 cm átmérőjű farönkökön átugrálni a túloldalra. Kötélen átlendülni egy másik helyre. A csúszó eszköz segítségével, átcsúszni a következő "állomás"-ra, stb Ja, és még egy kis apróság Ezt mind 3-8 méter magasan méteres szakaszokon. Miután 2 órán keresztül "jól éreztük magunkat", hazamentünk, és megfogadtuk, hogy ennyi bőven elég volt az ilyesfajta extrém dolgokból! De aki szereti a veszélyeket, és kipróbálná magát ezen a területen az mindenképpen látogasson el Csillebércre, mert egy biztos, ez egy életre szóló élmény. Én már másnap mentem volna. Tomi

9 11. évfolyam 1. szám 9 Mint minden évben, így idén is felavattuk gólyáinkat. Az avatás egy csocsóbajnoksággal kezdődött, majd napokkal később városismereti gólyaúton vettek részt a gólyák, amelynek 6 állomása volt, mint pl.: Városliget, Hősök tere, Állatkert, Vajdahunyad vár. Minden állomás egy-egy feladatot foglalt magába, amiből kiderült, ki mennyire ismeri a várost. A gólyaút kezdete egy csapatépítő ölelés volt, mely szorosra sikerült (ez volt a cél )! Az út bár kevés résztvevővel, de annál nagyobb örömmel fejeződött be. Ezt követte a gólyabál, amelyen az osztályok egymás mellett küzdhettek a pontokért. Első megpróbáltatásuk a gólyabálra készített osztályzászló volt, ami minden osztálynak szuper lett. Az iskola szokásait követve az idei gyűjtőprogram a Metro újság, és a belőle gyűjtött Kázmér és Huba képregény volt. Az egységes beöltözésben és bemutatkozásban voltak, akik a zászlójukhoz igazodtak, voltak, akik az iskola pólóját választották, és volt, aki egy cigánylakodalmat mutatott be. Ezután a bál hangulatát növelte egy karaoke buli, amely nagy-nagy sikerrel zárult. Az activity ebben a tanévben egy új próbatétel volt a diákok számára. A kitalálandó személy kihúzása után a hírességek bemutatása olyan jól ment, hogy néhány osztály pillanatok alatt megoldotta a feladványt. A gólyaeskü után következett az eredményhirdetés, ahol az Igazgató úr az okleveleket személyesen adta át az osztályok képviselőinek. Az oklevelet minden osztály megérdemelte, mert ötletesen és kitartóan oldotta meg a feladatokat. A gólyák hűtőmágnes kitűzőt kaptak, majd kezdetét vette a táncos buli. Akik a legtöbb pontot gyűjtötték: I. helyezett 9. a 268 pont II. helyezett 9. c 227 pont III. helyezett 9. f 219 pont

10 11. évfolyam 1. szám 10 9.b osztály Helyszín: Csodák palotája és a Jövő Háza Sok-sok izgalommal találkoztunk, jól éreztük magunkat. Különböző előadásokkal, kísérletekkel, játékokkal szórakoztattak minket. Nekem (Gy.Kitti) a táncoló disco tetszett a legjobban...ajánlom mindenkinek a Csodák palotáját A képen Simon Edina, éppen a szerencsekereket forgatja és a nyertesek Nyerhettünk ajándékot is. Ahova a kerék ért, azt a jutalmat rögtön megkaptuk. Ezért mindössze egy tesztlapot kellett kitölteni, amely az egészségről szólt. 9.a A Szemlőhegyi- és a Pálvölgyi barlang A találkozót reggel 10-re beszültük meg, de aki szeretett volna, az előbb is bejöhetett DVD-zni az osztályba. A Domino című filmet néztük meg, aminek sajnos nem tudtunk a végére érni. Indulni kellett, nehogy elkéssünk a Szemlőhegyi-barlangból. Ennek ellenére pár perces csúszással érkeztünk meg; futva kellett utolérni a csoportunkat. Sikeresen bekapcsolódtunk a magyarázatba, és folytattuk a gyaloglást az idegenvezetővel. Érdekes látványt nyújtottak a falakat gazdagon borító borsókőkiválások és gipszkristályok, de a sétának így is hamar vége lett: a túraútvonal megközelítőleg 250 m. Miután ültünk egy kicsit az előcsarnokban található fotelekben, valamint, bevásároltunk a büfében, indultunk is tovább a Pálvölgyi-barlangba. A barlang teljes hossza több mint 19km, függőleges kiterjedése 104 m, de a turisták által látogatható terület 500m. Sok érdekes látnivaló volt: a jó akusztikájú Színház-teremtől a Meseország cseppkőképződményekig. Egy bizonyos szakaszon hosszú létrákon kellett felmásznunk. Nagyon izgalmas volt az egész kirándulás. Jól éreztük magunkat együtt, osztályfőnökünkkel: Enyedi Andrea tanárnővel és Tímár Júlia tanárnővel. Reméljük jövőre is hasonlóan jó élményeket fogunk átélni közösen. Benkovics Viktória és Gál Beatrix 9/a

11 11. évfolyam 1. szám 11 Az érdeklődő diákok számára iskolánkat november között mutattuk meg. Idén 170-en látogattak el hozzánk. Naponta kétszer volt tájékoztatás, 8:30- kor és 11 órakor. Az érdeklődők az iskolába belépve szórólapokat és naptárat kaptak, majd beléphettek az előadó terembe, ahol Lotti néni tartott tájékoztatót. Az előadás tartalmazta például a képzési formákat, a nyelvoktatást, pályázatainkat, a versenyeket, amelyeken részt vettünk, a szabadidős tevékenységeinket és egy kis ízelítőt a szalagavatókból. Ez után két csoportra osztva, a 10.a segítségével körbemehettek iskolánkban. Megnézték a tanirodát, a számítógépes pénztárgéptermet, az informatika teremet, a tornatermet, a kémia, olasz, német,- termeket és a könyvtárat is megtekinthették. Több helyen konkrét, játékos feladatokkal várták a látogatókat. A pénztárgépteremben pl. blokkolhattak. Akadtak bőven érdeklődők az érkezők között, de természetesen voltak olyan diákok is, akik csak az igazolás miatt jöttek el, és zaklatták a kísérőket. A 10.a jövőre is megtiszteltetésnek tekintené a feladatot. Az iskolán kívül Az iskola évek óta igyekszik a diákok kulturálódási és művelődési szokásait bővíteni, szélesíteni. A programokat minél több diák számára elérhetővé tenni. Olyan lehetőségeket kínálni ami az érdeklődésükhöz közel áll. Az idei tanévben is sor került már több rendezvény megtekintésére: Mozi: - Egy csepp vér (Aréna Plaza) október 23-ai ünnep megemlékezése alkalmából - A hullám (Uránia Mozi)- november közepén Színház: - Istentelen ifjúság (Bárka Színház) - La Mancha lovagja (Magyar Színház) Kirándulás: Szeged/ Ópusztaszer (Reneszánsz év 2008 pályázat segítségével) Ami pedig még biztosan hátravan: Színház: Liliomfi (12.16.) és Máli néni a Magyar Színházban A velencei kalmár (12.06.) a Centrál Színházban. A többi program pedig jelenleg még szervezés alatt áll. Biztos lesz benne kiállítás és egyéb színházi darabok megtekintése is, melyet pályázat segítségével sikerül kedvező árban megtekintenie a Szászos diákoknak. A programokhoz kellemes kikapcsolódást és jó szórakozást kívánok! Halmágyi Nóra szabadidő-szervező

12 11. évfolyam 1. szám 12 Nemcsak a könyvekből megismert, órán elhangzott információkkal kell tudnod bánni. A bemagolás, felmondás egy darabig elég lehet, de becsődöl, ha új feladatok megoldására kell használnod tudásod. A tanulás több, mint pusztán könyvek felett görnyedve megpróbálni megjegyezni, mi mindent írtak le valakik, valamikor, valamilyen okból. A tanulás célja ugyanis az, hogy bánni tudj a környezettel, a világgal, ami körülvesz. Ennek első lépcsője, ha észreveszed, milyen is a világ, ami körülötted van. Fontos ezért, hogy tisztában legyél azzal, milyen környezeti tényezők, események, jelzések azok, amelyek képesek különféle érzelmeket kiváltani benned. Mi az, amire haraggal, félelemmel, örömmel vagy kíváncsisággal reagálsz. Innen már csak egy lépés, hogy a tanuláshoz olyan környezetet teremts magadnak, amelyben jól érzed magad. Erre a célra megfelelhet egy kedvenc fotó, egy kabalaállatka vagy egy CD, amit szívesen hallgatsz. A lényeg, hogy ne húzzon le a környezeted. A tanulás során fontos, hogy észrevedd az árnyalatnyi különbséget a különféle témák, dolgok között. Tréningezd magad, hogy megtaláld ezeket az eltéréseket! A téged körülvevő emberek viselkedéséből, munkamódjából is tanulhatsz. Kipróbálhatod a viselkedésüket, módszereiket, és akkor is érdemes megfigyelned őket, ha nagyon nem tetszik, amit csinálnak. Lehet, hogy valami hasonlót te is el szoktál követni, csak éppen nem figyeltél még rá. Ha van rá alkalmad, akkor mély baráti beszélgetések, vagy önismereti csoportok keretében bővítheted a saját magadra vonatkozó ismereteidet. Könnyen lehet, hogy nem is vagy annyira felületes, vagy kutatói érdeklődésű, mint ahogy ezt eddig gondoltad. Több szem, többet lát alapon mások talán pontosabban meg tudják ítélni mit szoktál csinálni, és mit nem. Az alapismeretek jól meghatározható köre nélkül nehezen boldogulsz a világban. Sokféle területről gyűjthetsz ehhez információkat. Fontos, hogy a különböző információkat egységbe szervezd. Ez akkor sikerülhet, ha például a szövegeket alaposan elolvasod, és nem engeded meg, hogy bárhol lyukak, ismeretlen szavak, vagy fogalmak maradjanak. Igazán akkor válik sajátoddá egy információ, ha képes vagy a saját szavaiddal is visszaadni a megtanulandó tartalmat, és ha lehetséges, át tudod ültetni a gyakorlatba is a tanultakat. Mondjuk, hogy tényleg sikerül beüzemelned a DVD felvevőt, és erre meg tudod tanítani a testvéred is. De lehetne a példa egy matematikai egyenlet megoldása, vagy a növényrendszertan alkalmazása is. Az igazi tudás a különféle fogalmak kapcsolódási pontjainak és összekapcsolási szabályainak ismeretéből születik. Az iskolai képzés során sok mindent kell megjegyezned, de egy olyan összetett vizsgahelyzetben, mint amilyen az érettségi, ezek az információk keveset segítenek. Keresd meg ezért a közöttük kifeszíthető kapcsolati hálózat láncszemeit!

13 11. évfolyam 1. szám 13 Az elmélet önmagában még kevésbé használható eszköz, ha változást szeretnél elérni a világban. A gyakorlatba is át kell ültetni. Természetesen a kipróbálás, csak vaktában lövöldözést jelent, amíg a szükséges információkat vagy elméleti alapokat nem ismerted meg. Ezért hát az elmélet és gyakorlat ötvözése lehet a legcélravezetőbb tanulási forma. Az első lépést az jelenti, ha megfogalmazod magadnak, hogy milyen készségeidet szeretnéd fejleszteni a tanulás során. Ezután meghatározhatod, milyen szinten tartasz a problémamegoldás során, és végiggondolhatod, mit, és hogyan érdemes gyakorolnod, hogy célba érj. Fontos, hogy a tanulás, előrehaladás során ne téveszd szem elől, mi mindent értél már el. Ezek a részsikerek fontosak ahhoz, hogy ne veszítsd el a lendületed, eljuss a célodig. Nagyon unalmas, mechanikusan ismétlődő dolog tud lenni a tanulás, ha valójában magolásról van szó, és nem próbálod ki új helyzetekben, új problémák megoldása során tudásodat, készségeidet. Végezz ezért gondolatkísérleteket! Mi lenne, ha... - ez a kérdésfelvetés segít megmozgatni a fantáziád. Segít, hogy új összefüggésekben gondolkodj. Kreativitásfejlesztő megoldás, ha időnként nem tervezel meg végig mindent, hanem nyitva hagyod a lehetőséget az improvizációra. Kipróbálod, milyen lenne egy dolgozat más betűformátumban, esetleg színezve, képekkel bővítve, vagy több befejezést is kitalálsz egy fogalmazás, történet végére. A kreativitás fejlesztése a növények ápolásához hasonlóan időigényes dolog. Ráadásul minden nap kell törődni egy kicsit a képesség csiszolgatásával. A középiskola utolsó hónapjai kicsiben hasonlítanak arra, amit az egyetemek, főiskolák kurzusain félévenként meg kell ismételned. Önállóan, jól szervezetten készülni a vizsgákra. Akkor lehetsz igazán sikeres, ha megtalálod, milyen témák érdekelnek. Ugyan jól hangzik, hogy heti harminc órát tanulsz a középiskolában, de azért egy kicsit más munkastílust követel a feladat az iskolapadban, mint egyetemistaként, főiskolásként. Szeptembertől, ha sikerül a felvételid, akkor körülbelül egy négyéves tantárgy anyagmenynyiségéhez hasonló információtömeget önállóan kell feldolgoznod egyetlen kurzus teljesítéséhez. Ki kell tehát találnod, hogy hogyan tudsz eredményesen megbirkózni a feladatokkal. Ehhez érdemes alaposan megismerned tanulási stílusodat. Lehet, hogy azokat az információkat dolgozod fel könnyebben, amiket leírva látsz, esetleg valaki elmondja a legfontosabb részeket, de az sem kizárt, hogy rajzolgatnod célszerű, és folyamatábrákban tudsz inkább gondolkodni. Megint másoknak kicsit mozogni, járkálni kell a tanulás során. Most, amikor az érettségire készülsz, még időben megpróbálhatod, melyik stílus illik hozzád.

14 11. évfolyam 1. szám 14 Ha nem választottál túl távoli célpontokat, akkor hasznos lehet, ha a hátralevő időben megnézel egy-két egyetemi, főiskolai előadást a kiszemelt intézményben. Tájékozódj a honlapjukról, milyen szabályok szerint látogathatják külsősök a programokat, esetleg kérdezz rá a tanulmányi osztályon, vagy a kurzus vezetőjénél, beülhetsz-e egy-egy előadásra. Az általános gyakorlat szerint a nagyelőadások szabadon látogathatóak, csak a kisebb létszámú szemináriumok (gyakorlati foglalkozások) esetében rendelnek el látogatási stopot. Az sem kizárt, hogy az érettségihez hasznosítható témában találsz éppen futó kurzust. Az viszont biztos, hogy hallgatókkal találkozhatsz, tőlük érdeklődhetsz, hogyan célszerű készülni a hallgatói életre. Nyugat-Európában már bejáratott gyakorlat, hogy az első évek a tanuláshoz, az új típusú életmódhoz való hozzászokást segítő - gyakorló időszakot jelentenek. Ráadásul az intézmények saját, belső tanácsadó szolgálatai is támogatják a jelölteket, milyen képzési program és módszerek lennének igazán testhezállóak az eredményes munkához. Talán furcsának tűnik ilyen messzire előre gondolkodni, de a nyílt napok mellett az állásbörzék is kínálhatnak hasznos tanulságokat, mivel érdemes készülni az eredményes pályakezdéshez. Sok olyan készséget keresnek ugyanis a munkaadók, amik nem szerepelnek a hivatalos képzési programokban, de a diákévek alatt elsajátíthatóak. Ilyen például a csoportmunkában való részvétel során az együttműködés, irányítás, motiválás készsége, amelyekre mind-mind szükséged lesz, ha egyszer diplomás munkavállalóként mások munkájáért kell felelősséget vállalnod. Niki

15 11. évfolyam 1. szám 15 Idén is megrendezésre került az Országos Diákhét. Győr után idén Nyíregyházára látogattunk el mi diákok, az ország minden pontjáról. Ezúttal 6 témából válogathattunk: DÖK, Média, Programszervezés, Humán erőforrás, Forrásteremtés, Karitatív tevékenységek. Bár a jelentkezések alapján csak 3 program indult, igyekeztek a többibe belefoglalni a kimaradókat. Mi a Programszervezésen vettünk részt. 7 Amikor megérkeztünk (október 24-én) szeretettel fogadtak minket, és kaptunk egy kis csomagot, amiben pólót, üdítőt, tollat, és egy programfüzetet találtunk. Sajnálatos módon az egy iskolából érkezőket különválasztották egymástól. Ki kellett töltenünk egy lapot, hogy mennyit tudunk az adott témával kapcsolatban. Mondani se kell, nem sokat tudtunk, de annál több tudással tértünk haza. Az első este tea mellett ismerkedhettünk egymással. Másnap már komolyabbá vált a helyzet. Egy rövid reggeli után megkezdődtek a szekciógyűlések, ahol a csoport ismerkedett meg egymással, játékosan majd komolyabban. Átbeszéltük azokat a programokat, amiket az iskolák szerveznek. Íme néhány közülük: Walt Disney nap, Haloween party, Fájnap (egy nap, ahol a diákok és a tanárok a nagyszünetben megbeszélik az egymás közötti problémákat), vagy az új tanárok bevonása a gólyabáli programokba. Megbeszéltük, hogy milyen lépésekből áll a programszervezés. Téma (ötlet) programtervezet pénzforrás humán erőforrás reklám beszerzés ellenőrzés megvalósítás és végül az értékelés (ünneplés). Majd az estébe belenyúló tanulás után elmentünk kalandozni a városba, aminek a lényege a csoport összetartása, és a szekciók közötti verseny volt. A napirend kötött volt, csak az esték voltak változatosak. Akit a tanulás nem merített ki, és fel tudott kelni másnap reggel hajnali 7-kor az mehetett bulizni, illetve az élményfürdőbe. Jól éreztük magunkat, és rengeteg új dologgal tértünk haza.

16 11. évfolyam 1. szám 16 Érdekel, mi volt Szegeden és Ópusztaszeren? Igazi meglepetéskén ért, hogy én voltam az egyik szerencsés az osztályban, aki elmehetett erre a kirándulásra. Örültem neki. Nem azért, mert teljesen ingyen volt, vagy azért, mert tanítási időben volt, hanem mert érdekelt, hogy mi van Szegeden és Ópusztaszeren. Két és fél óra buszozás után végre megérkeztünk Szegedre, ahol a csoport kettévált. Az egyik csapat a Szegedi Móra Ferenc Múzeumban reneszánszkori ékszerhez hasonló karkötőt és gyűrűt készített. A csapat másik fele egy ásatásra ment, ahol kövekből faragott ajtókat, ablakkereteket, középkori csontokat, csontvázakat és sírokat látott. Pár lábszárcsontot és egy álkapcsot meg is lehetett fogni, jobban megvizsgálni. Mókás képek készültek erről. Ezután bementünk az Óceán-szigeteki Múzeumba, ahol sajnos nem lehetett fényképezni, de elmondhatom mi volt ott. Ahogy beléptünk az ajtón mindenféle állat képmásával találtuk szemben magunkat. Először egy kenguru magasodott mellettünk, azután egy koala és egy kacsacsőrű emlős következett. Még sosem láttam kacsacsőrű emlőst! Érdekes egy állat. De nem csak élőlények, pontosabban élettelen lények voltak abban a múzeumban kiállítva. Voltak képek, faszobrok, kagylóékszerek, és ehhez hasonló kézműves alkotások. Még egy sátor is fel volt állítva. Természetesen a két csoport felcserélte egymást, így mindenki látott mindent. Mivel előbb végeztünk, mint számítottunk rá, ezért sétáltunk egy kicsit a városban. Annyifelé mentünk, ahányan voltunk. Ezután elindultunk Ópusztaszerre. Félóráig utaztunk. Mikor odaértünk, már fáradtan mentünk a Feszty körképet meglátogatni. Amint megláttuk az első képrészletet, egyből felébredtünk. Gyönyörű festmény! Egy nagy, henger alakú terem falára festett történelmi esemény magnóról játszott kommentárral, ami teljesen elkápráztatja a nézőket. Feszty, a honfoglalást ábrázolta különböző jelenetekkel. A fal mellett, folytatásként, leégett faházak, törött cserépedények, néhány fűszál teremtett átmenetet. Így a kép térbelivé vált. A körkép megnézése után a parkban beszélgettünk, nevetgéltünk. Több szobrot is láttunk. Voltak kőoroszlánok Szegeden és Ópusztaszeren is. A Reneszánsz év 2008 pályázat támogatásával. Köszönjük!

17 11. évfolyam 1. szám 17 A magyarok vándorlása. A szekerek vonulásának részlete restaurálás előtt és után. Árpád fejedelem és a vezérek nézik az új hazát. Az ökrös szekerek vonulása asszonyokkal, gyerekekkel, a fejedelemasszonnyal és a málhás állatokkal. A szekérút másik oldala, ahol a harcok után az elrejtőzött fiatal nőket előhozzák. A sámán áldozat bemutatására készül. Magyarok és a legyőzött ellenfél. Vágtató lovasok özönlése. Lengyel Zsuzsanna 9.a

18 11. évfolyam 1. szám 18 Az iskola az alábbi sportágakban kíván sportolási és gyakorlási lehetőséget biztosítani a diákoknak ebben a tanévben. Székelyné Farkas Csilla és Dankó Eszter tanárnők felelősek a röplabdáért. Ruszin Józsefné tanárnő pedig a kosárlabdáért. Az aerobicot Süveges Fanni tanárnő biztosítja számunkra. Házibajnokságok December Mikulás-kupa Asztalitenisz-bajnokság Február Farsangi-kupa Kosárlabdabajnokság Április Nyuszi-kupa Röplabdabajnokság Május Challenge Day Sportmaraton Június Strandröplabda Szigetvarázs Az iskola vízi tábort és kerékpártúrát szervez, amennyiben van rá igény!!! - Szia Peti! Te mért ülsz itt? - Szia, Niki! Az a helyzet, hogy büntetésben vagyok, és meg kell számolnom az összes ablakot, ami innen az udvarról látszik. - Nem unalmas? - De egy kicsit, de legalább rájövök, mennyi ablakot törhetnék be, hogy felbosszantsam a tanárnőt megint. - Te semmiből sem tanulsz, most megyek, mert éhes vagyok!! Sok sikert! 1. Mi volt a régi főszerkesztőnk beceneve? 2. Hány éves idén az újságunk? 3. Milyen iskola volt a Szász régen? 4. Mi igazgatónk keresztneve? 5. Az iskolánkban informatikai terem található. 6. Hány Ft ösztöndíj jut egy főre havonta? 7.. őszétől számíthatjuk iskolánk közelebbi történelmét. 8. Ilyen informatikai vizsgát tehetünk le iskolánkban. 9. Ez a diákok legkedveltebb napja, amelyet a sulink rendez feladatokat kapunk a tanároktól. 11. Mi újságunk címe? 12. Milyen utcában található meg az iskolánk? 13. Ilyen kapuink voltak novemberben egy héten keresztül. 14. Régen hány iskola osztozott a mostani épületen? Ha megfejted, rájössz Petinek mennyi ablakot kéne betörnie...

19 11. évfolyam 1. szám 19 A paraszt, és a csacsi Egy nap a paraszt szamara beleesett a kútba. Az állat órákon át szánalmasan bőgött, miközben a paraszt megpróbált rájönni, mit is tehetne. Végül úgy döntött, hogy az állat már öreg, és a kutat úgy is ideje lenne betemetni. Nem éri meg kihúzni az öreg szamarat. Áthívta a szomszédjait, hogy segítsenek. Mindegyik lapátot fogott, és elkezdtek földet lapátolni a kútba. A szamár nem értette, mi történik, és először rémisztően üvöltött. Aztán mindenki csodálatára megnyugodott. Pár lapáttal később a paraszt lenézett a kútba. Meglepetten látta, hogy minden lapátnyi föld után a szamár valami csodálatosat csinál: lerázza magáról a földet, és egy lépéssel feljebb mászik! Ahogy a paraszt és szomszédjai tovább lapátolták a földet a szamárra, az mindig lerázta magáról, és egyre feljebb mászott. Hamarosan mindenki ámult, ahogy a szamár átlépett a kút peremén és boldogan elsétált! Az élet minden fajta "szemetet és földet" fog rád lapátolni. A "kútból" kimászás trükkje, hogy lerázd azt magadról, és tegyél egy lépést. Minden probléma csak egy lehetőség a továbblépésre! Bármilyen problémából van kiút, ha nem adod fel, nem állsz meg! Rázd meg magad, és lépj egyet feljebb! A rejtvény megoldása:

20 11. évfolyam 1. szám 20 Megkezdődött hát az idei tanév, és nem csak a tanulásnak, hanem sok más (csodás) eseménynek is elébe nézhetünk. Szeptember 1. iskolakezdés Október első hete: megemlékezés az aradi vértanúkról 03. (p) osztálykirándulások 18. (szo) október 24 (p) munkanap áthelyezése 22. (sz) megemlékezés október 23-áról 27 (h) 31. (p) ŐSZI SZÜNET November 4. (k) Ópusztaszer - autóbuszos jutalomkirándulás 3 (h)-14. (p) papírgyűjtés 10 (h) 14. (p) Nyitott kapu December 05. ig (p) Szülők értesítése a gyenge tanulmányi eredményekről 2. hét kézműves foglalkozás 19. (p) Karácsonyi ünnepség 22 (h) dec. 31. (sz) TÉLI SZÜNET Január 05.(h) a szünet utáni első tanítási nap - B héttel kezdünk! 15 (cs) 16. (p) félévi osztályozó értekezlet 16. (p) az első félév vége 19. (h) félévi értesítők kiosztása