DEBRECENI EGYETEM BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAR DE-BTK

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "DEBRECENI EGYETEM BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAR DE-BTK"

Átírás

1 B ö l c s é s z e t t u d o m á n y i k a r o k DEBRECENI EGYETEM BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAR DE-BTK A debreceni bölcsészek leginkább az oktatókkal elégedettek. Kiemelkedően jó színvonalúnak ítélik az infrastruktúra (könyvtár, épületek) állapotát és a kulturális lehetőségeket. Mindezen tényezők együttese a kart számukra jó légkörű hellyé teszi. Intézményi épületek állapota erôs jó (3,62) Könyvtár színvonala erôs jó (3, 92) Tantermek felszereltsége jó közepes (3,39) Tanulmányok nehézsége jó közepes (3,35) Szakmai önképzési lehetôségek jó közepes (3,39) Kutatásokba való bekapcsolódás lehetôsége jó közepes (3,28) Oktatók segítôkészsége erôs jó (3,88) Végzés utáni elhelyezkedés segítése közepes (2,95) Diploma hazai elismertsége jó közepes (3,25) Diploma külföldi elismertsége jó közepes (3,28) Oktatói-hallgatói viszony erôs jó (3,70) Hallgatók tájékoztatása jó közepes (3,35) Intézményi demokrácia közepes (3,10) Hallgatói önkormányzat közepes (3,10) Kulturális lehetôségek erôs jó (3,70) Sportolási lehetôségek jó (3,58) Egyetem légköre erôs jó (3,88) A szakterület többi magyarországi intézményéhez képest a diákok véleménye alapján az intézményi demokrácia fejlesztése látszik szükségesnek, de többet várnak a végzés utáni elhelyezkedés segítésében is. E g y e t e m e k m é r l e g e n 20 3

2 E G Y E T E M I K A R O K H A L L G A T Ó I É R T É K E L É S E EÖTVÖS LORÁND TUDOMÁNYEGYETEM BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAR ELTE-BTK A hallgatók leginkább a szakmai színvonallal elégedettek. A megkérdezettek kiemelkedően jónak tartják a diploma elismertségét hazai és nemzetközi tekintetben is. Az oktatókkal való kapcsolatot minden tekintetben figyelemreméltóan jónak ítélik, ami együtt jár a kar szakmai értékeinek megbecsülésével. Intézményi épületek állapota jó közepes (3,37) Könyvtár színvonala erôs jó (3,73) Tantermek felszereltsége közepes (2,50) Tanulmányok nehézsége jó közepes (3,38) Szakmai önképzési lehetôségek jó közepes (3,25) Kutatásokba való bekapcsolódás lehetôsége jó közepes (3,12) Oktatók segítôkészsége erôs jó (3,69) Végzés utáni elhelyezkedés segítése gyenge közepes (2,33) Diploma hazai elismertsége erôs jó (3,65) Diploma külföldi elismertsége jó (3,58) Oktatói-hallgatói viszony erôs jó (3,63) Hallgatók tájékoztatása közepes (2,65) Intézményi demokrácia jó közepes (3,25) Hallgatói önkormányzat közepes (3,00) Kulturális lehetôségek jó (3,50) Sportolási lehetôségek közepes (2,90) Egyetem légköre jó (3,52) A szakterület többi magyarországi intézményéhez képest a hallgatók vélekedései szerint meglehetősen magukra maradnak a tájékozódásban már tanulmányaik alatt is, de különösen a diplomaszerzés utáni elhelyezkedés segítésében várnak többet. Ha ezek változnak, javulhat az egyetem légköre E g y e t e m e k m é r l e g e n

3 KÁROLI GÁSPÁR REFORMÁTUS EGYETEM BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAR KRE-BTK B ö l c s é s z e t t u d o m á n y i k a r o k A református egyetem diákjai leginkább az oktatókkal kialakított kapcsolatot tartják kiemelkedően jónak. Mindez hozzájárulhat az egyetem országos összehasonlításban kimagaslóan jó légköréhez. A kar általános megítélése kiegyensúlyozott. Intézményi épületek állapota közepes (2,75) Könyvtár színvonala közepes (2,67) Tantermek felszereltsége közepes (2,48) Tanulmányok nehézsége közepes (2,91) Szakmai önképzési lehetôségek jó közepes (3,15) Kutatásokba való bekapcsolódás lehetôsége jó közepes (3,14) Oktatók segítôkészsége erôs jó (4,14) Végzés utáni elhelyezkedés segítése közepes (2,93) Diploma hazai elismertsége közepes (2,80) Diploma külföldi elismertsége közepes (2,79) Oktatói-hallgatói viszony erôs jó (4,18) Hallgatók tájékoztatása közepes (3,08) Intézményi demokrácia jó közepes (3,22) Hallgatói önkormányzat jó közepes (3,36) Kulturális lehetôségek jó közepes (3,28) Sportolási lehetôségek közepes (2,42) Egyetem légköre erôs jó (4,13) A hallgatók véleménye alapján az általános szakmai színvonal és a diploma elismertsége területén még javulnia kell az egyetemnek. E g y e t e m e k m é r l e g e n 20 5

4 E G Y E T E M I K A R O K H A L L G A T Ó I É R T É K E L É S E MISKOLCI EGYETEM BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAR ME-BTK Segítőkész oktatók, kimagaslóan jó sportolási lehetőségek és kulturális élet mindez nagyon jó légkörű hellyé tette a miskolci bölcsészek számára intézményüket. Intézményi épületek állapota közepes (2,87) Könyvtár színvonala jó (3,43) Tantermek felszereltsége közepes (2,72) Tanulmányok nehézsége közepes (2,91) Szakmai önképzési lehetôségek közepes (3,07) Kutatásokba való bekapcsolódás lehetôsége jó közepes (3,11) Oktatók segítôkészsége erôs jó (3,73) Végzés utáni elhelyezkedés segítése közepes (2,69) Diploma hazai elismertsége közepes (2,85) Diploma külföldi elismertsége közepes (2,72) Oktatói-hallgatói viszony erôs jó (3,70) Hallgatók tájékoztatása közepes (2,78) Intézményi demokrácia közepes (3,05) Hallgatói önkormányzat közepes (3,00) Kulturális lehetôségek jó (3,56) Sportolási lehetôségek erôs jó (3,92) Egyetem légköre erôs jó (4,03) A miskolci bölcsészkaron a vélemények alapján a tanulmányok színvonalát s ezzel összefüggésben a diploma elismertségét kell javítani E g y e t e m e k m é r l e g e n

5 PÁZMÁNY PÉTER KATOLIKUS EGYETEM BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAR PPKE-BTK B ö l c s é s z e t t u d o m á n y i k a r o k A pázmányos bölcsészek leginkább a kar épületének állapotával elégedettek de az új építésű falak között az oktatók odafigyelését és a szakmai munka követelményeit is nagyra becsülik, miközben kiegyensúlyozottan pozitív véleményük van intézményük általános szakmai színvonaláról is. Mindezek mellett a kulturális élet értékelése is hozzájárulhat a jónak ítélt egyetemi légkörhöz. Intézményi épületek állapota jeles (4,27) Könyvtár színvonala jó közepes (3,28) Tantermek felszereltsége jó (3,49) Tanulmányok nehézsége erôs jó (3,86) Szakmai önképzési lehetôségek jó közepes (3,24) Kutatásokba való bekapcsolódás lehetôsége jó közepes (3,20) Oktatók segítôkészsége erôs jó (3,62) Végzés utáni elhelyezkedés segítése közepes (2,78) Diploma hazai elismertsége jó közepes (3,31) Diploma külföldi elismertsége jó közepes (3,30) Oktatói-hallgatói viszony erôs jó (3,72) Hallgatók tájékoztatása közepes (3,00) Intézményi demokrácia jó közepes (3,15) Hallgatói önkormányzat közepes (2,84) Kulturális lehetôségek erôs jó (3,67) Sportolási lehetôségek közepes (3,21) Egyetem légköre erôs jó (3,98) A szakterület többi magyarországi intézményéhez képest a hallgatói önkormányzattal és a tájékoztatással elégedetlenebbek a diákok. E g y e t e m e k m é r l e g e n 20 7

6 E G Y E T E M I K A R O K H A L L G A T Ó I É R T É K E L É S E PÉCSI TUDOMÁNYEGYETEM BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAR PTE-BTK Segítőkész oktatók, minden szempontból magasra értékelt oktatási és diákélet-infrastruktúra, jó légkörű intézmény a pécsi bölcsészek általános elégedettségének forrásai. Intézményi épületek állapota erôs jó (3,78) Könyvtár színvonala erôs jó (3,71) Tantermek felszereltsége közepes (2,95) Tanulmányok nehézsége közepes (3,01) Szakmai önképzési lehetôségek jó közepes (3,19) Kutatásokba való bekapcsolódás lehetôsége jó közepes (3,29) Oktatók segítôkészsége erôs jó (3,61) Végzés utáni elhelyezkedés segítése közepes (2,63) Diploma hazai elismertsége jó közepes (3,15) Diploma külföldi elismertsége közepes (2,96) Oktatói-hallgatói viszony erôs jó (3,69) Hallgatók tájékoztatása közepes (2,61) Intézményi demokrácia közepes (3,10) Hallgatói önkormányzat közepes (2,91) Kulturális lehetôségek erôs jó (3,91) Sportolási lehetôségek erôs jó (3,65) Egyetem légköre erôs jó (3,88) A tanulmányi követelmények erősítése valószínűleg segíthet a karon szerzett diploma nemzetközi elismertségének javításában is E g y e t e m e k m é r l e g e n

7 B ö l c s é s z e t t u d o m á n y i k a r o k SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAR SZTE-BTK A szegedi bölcsészek hagyományosan kritikusak, de még így is jó véleményük van az oktatókról és a diákélet körülményeiről. Ez az elégedettség jó légkörű hellyé teszi a szegedi bölcsészkart. Intézményi épületek állapota gyenge közepes (2,39) Könyvtár színvonala jó (3,50) Tantermek felszereltsége közepes (2,56) Tanulmányok nehézsége jó közepes (3,14) Szakmai önképzési lehetôségek közepes (3,10) Kutatásokba való bekapcsolódás lehetôsége közepes (2,98) Oktatók segítôkészsége jó (3,50) Végzés utáni elhelyezkedés segítése gyenge közepes (2,37) Diploma hazai elismertsége jó közepes (3,15) Diploma külföldi elismertsége jó közepes (3,16) Oktatói-hallgatói viszony jó (3,44) Hallgatók tájékoztatása közepes (2,65) Intézményi demokrácia közepes (2,75) Hallgatói önkormányzat közepes (2,80) Kulturális lehetôségek jó (3,55) Sportolási lehetôségek jó (3,50) Egyetem légköre erôs jó (3,97) Az egyetemi épületekről alkotott meglehetősen borús vélekedések mellett aggasztóbb a hallgatók számára, hogy a végzés utáni elhelyezkedésben nem kapnak elegendő segítséget a kartól. E g y e t e m e k m é r l e g e n 20 9

8 E G Y E T E M I K A R O K H A L L G A T Ó I É R T É K E L É S E ELHELYEZKEDÉS VALÓSZÍNŰSÉGE A SZAKTERÜLETEN A VÉGZÉS UTÁN 1-2 ÉVVEL Intézmények átlagértékek 1 4-ig értékelési skálán Károli Gáspár Református Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar 2,97 Debreceni Egyetem Bölcsészettudományi Kar 2,96 Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar 2,91 Pécsi Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar 2,81 Pázmány Péter Katolikus Egyetem Bölcsészettudományi Kar 2,80 Szegedi Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar 2,74 Miskolci Egyetem Bölcsészettudományi Kar 2, E g y e t e m e k m é r l e g e n

9 Te r m é s z e t t u d o m á n y i k a r o k DEBRECENI EGYETEM TERMÉSZETTUDOMÁNYI KAR DE-TTK A kar hallgatói leginkább a könyvtár színvonalával, az épületekkel, valamint a diákélettel (sportolási és kulturális lehetőségek) elégedettek. Mindez jó légkörű hellyé teszi számukra az egyetemet. Intézményi épületek állapota erôs jó (3,68) Könyvtár színvonala erôs jó (3,94) Tantermek felszereltsége jó közepes (3,18) Tanulmányok nehézsége jó (3,52) Szakmai önképzési lehetôségek jó közepes (3,17) Kutatásokba való bekapcsolódás lehetôsége jó közepes (3,22) Oktatók segítôkészsége jó közepes (3,40) Végzés utáni elhelyezkedés segítése közepes (3,07) Diploma hazai elismertsége jó (3,51) Diploma külföldi elismertsége jó közepes (3,27) Oktatói-hallgatói viszony jó (3,43) Hallgatók tájékoztatása közepes (2,64) Intézményi demokrácia közepes (2,85) Hallgatói önkormányzat közepes (2,69) Kulturális lehetôségek erôs jó (3,65) Sportolási lehetôségek erôs jó (3,81) Egyetem légköre erôs jó (3,97) Elsősorban az intézményi demokrácia viszonyain szeretnének változtatni, ez magában foglalja a diákok tájékoztatásának és a hallgatói önkormányzat munkájának a javítását is. E g y e t e m e k m é r l e g e n 211

10 E G Y E T E M I K A R O K H A L L G A T Ó I É R T É K E L É S E EÖTVÖS LORÁND TUDOMÁNYEGYETEM TERMÉSZETTUDOMÁNYI KAR ELTE-TTK Kiváló egyetemi infrastrukturális viszonyok között (épületek, tantermek, könyvtár) végzik a hallgatók a magas követelményeknek is megfelelő munkájukat, amihez az oktatók aktív segítsége társul, ezért már a tanulóévek alatt bekapcsolódhatnak a kutatásokba. Mindezek miatt diplomájukat itthon és külföldön egyaránt elismertnek érzik. Intézményi épületek állapota kiváló (4,54) Könyvtár színvonala erôs jó (3,62) Tantermek felszereltsége erôs jó (3,97) Tanulmányok nehézsége erôs jó (3,68) Szakmai önképzési lehetôségek jó (3,55) Kutatásokba való bekapcsolódás lehetôsége erôs jó (3,76) Oktatók segítôkészsége erôs jó (3,68) Végzés utáni elhelyezkedés segítése jó közepes (3,18) Diploma hazai elismertsége erôs jó (3,65) Diploma külföldi elismertsége erôs jó (3,69) Oktatói-hallgatói viszony erôs jó (3,85) Hallgatók tájékoztatása közepes (3,00) Intézményi demokrácia jó közepes (3,12) Hallgatói önkormányzat jó közepes (3,32) Kulturális lehetôségek jó közepes (3,18) Sportolási lehetôségek jó (3,58) Egyetem légköre erôs jó (3,73) A többi tényezőhöz képest legkevésbé a tájékoztatással és az intézményi demokráciával elégedettek a hallgatók. 212 E g y e t e m e k m é r l e g e n

11 Te r m é s z e t t u d o m á n y i k a r o k PÉCSI TUDOMÁNYEGYETEM TERMÉSZETTUDOMÁNYI KAR PTE-TTK Jó állapotú egyetemi épületekben folyik az oktatás Pécsett, és a diákélet egyéb körülményeit (kultúra, sport) is igen pozitívan értékelik a diákok, ennek köszönhetően kimagaslóan jó a légkör a karon. Intézményi épületek állapota erôs jó (3,83) Könyvtár színvonala jó (3,59) Tantermek felszereltsége jó közepes (3,11) Tanulmányok nehézsége jó közepes (3,14) Szakmai önképzési lehetôségek jó közepes (3,36) Kutatásokba való bekapcsolódás lehetôsége jó (3,45) Oktatók segítôkészsége jó (3,54) Végzés utáni elhelyezkedés segítése közepes (2,92) Diploma hazai elismertsége közepes (3,04) Diploma külföldi elismertsége közepes (3,03) Oktatói-hallgatói viszony jó (3,55) Hallgatók tájékoztatása közepes (2,89) Intézményi demokrácia jó közepes (3,23) Hallgatói önkormányzat jó közepes (3,18) Kulturális lehetôségek erôs jó (3,82) Sportolási lehetôségek erôs jó (4,03) Egyetem légköre erôs jó (4,05) A legkevésbé a tájékoztatással elégedettek a diákok, emellett vélekedéseik alapján az intézmény a munkavállalási esélyek javításában tehetne többet. E g y e t e m e k m é r l e g e n 213

12 E G Y E T E M I K A R O K H A L L G A T Ó I É R T É K E L É S E SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM TERMÉSZETTUDOMÁNYI KAR SZTE-TTK A megkérdezettek magas szakmai követelményekről, segítőkész oktatói hozzáállásról, jól ellátott könyvtárról és kutatási lehetőségekről számoltak be. Mindezek fényében nem meglepő a diploma itthoni és nemzetközi elismertségének pozitív megítélése. A színvonalas sportolási és kulturális lehetőségekkel együtt mindez kellemes egyetemi légkört eredményez. Intézményi épületek állapota közepes (3,02) Könyvtár színvonala erôs jó (3,83) Tantermek felszereltsége jó közepes (3,26) Tanulmányok nehézsége erôs jó (3,67) Szakmai önképzési lehetôségek jó (3,46) Kutatásokba való bekapcsolódás lehetôsége erôs jó (3,88) Oktatók segítôkészsége erôs jó (3,74) Végzés utáni elhelyezkedés segítése jó közepes (3,31) Diploma hazai elismertsége erôs jó (3,69) Diploma külföldi elismertsége erôs jó (3,72) Oktatói-hallgatói viszony erôs jó (3,64) Hallgatók tájékoztatása jó közepes (3,19) Intézményi demokrácia jó közepes (3,20) Hallgatói önkormányzat közepes (2,90) Kulturális lehetôségek erôs jó (3,67) Sportolási lehetôségek erôs jó (3,70) Egyetem légköre erôs jó (4,12) Az épületek, az infrastruktúra nem kapott jó minősítést a diákoktól, emellett a hallgatói önkormányzat munkáját kifejezetten fejlesztendőnek tartják. 214 E g y e t e m e k m é r l e g e n

13 Te r m é s z e t t u d o m á n y i k a r o k ELHELYEZKEDÉS VALÓSZÍNŰSÉGE A SZAKTERÜLETEN A VÉGZÉS UTÁN 1-2 ÉVVEL Intézmények átlagértékek 1 4-ig értékelési skálán Eötvös Loránd Tudományegyetem Természettudományi Kar 3,15 Szegedi Tudományegyetem Természettudományi Kar 3,15 Debreceni Egyetem Természettudományi Kar 3,15 Pécsi Tudományegyetem Természettudományi Kar 2,95 E g y e t e m e k m é r l e g e n 215

14 E G Y E T E M I K A R O K H A L L G A T Ó I É R T É K E L É S E BUDAPESTI MÛSZAKI ÉS GAZDÁLKODÁSTUDOMÁNYI EGYETEM MÛSZAKI KAROK BME A Műegyetem hallgatói igen magas szakmai színvonalról számolnak be, ami a követelményrendszert, az oktatókkal való együttműködést, a könyvtári szolgáltatásokat, valamint a hallgatói munka és a végzés utáni elhelyezkedés segítését egyaránt jellemzi. Mindennek köszönhetően úgy vélekednek, hogy diplomájuk munkaerő-piaci értéke itthon és külföldön is kiváló. Az egyetem nagyon pozitívnak ítélt légkörét a kiváló sportolási lehetőségek is erősítik. Intézményi épületek állapota közepes (3,03) Könyvtár színvonala jeles (4,35) Tantermek felszereltsége jó közepes (3,25) Tanulmányok nehézsége jeles (4,31) Szakmai önképzési lehetôségek erôs jó (3,69) Kutatásokba való bekapcsolódás lehetôsége erôs jó (3,72) Oktatók segítôkészsége erôs jó (3,76) Végzés utáni elhelyezkedés segítése erôs jó (3,73) Diploma hazai elismertsége jeles (4,35) Diploma külföldi elismertsége jeles (4,24) Oktatói-hallgatói viszony erôs jó (3,74) Hallgatók tájékoztatása jó (3,51) Intézményi demokrácia jó (3,44) Hallgatói önkormányzat jó közepes (3,33) Kulturális lehetôségek jó (3,56) Sportolási lehetôségek erôs jó (3,81) Egyetem légköre erôs jó (4,05) Az egyetemisták magasra tették a mércét, amihez képest az intézményi épületek állapota, a tantermek felszereltsége és a hallgatói önkormányzat munkája negatívabb értékelést kap. 216 E g y e t e m e k m é r l e g e n

15 M ű s z a k i k a r o k MISKOLCI EGYETEM MŰSZAKI KAROK ME A miskolci hallgatók leginkább a sportolási és kulturális lehetőségekkel, valamint a tanulás szakmai infrastruktúrájával (könyvtár, tantermek) elégedettek. Ezek az intézményi szolgáltatások teszik igen jó légkörűvé a kart, s ez stabil hátteret biztosít a tanuláshoz, a hazai munkaerőpiacon elismertnek ítélt diplomához. Intézményi épületek állapota jó közepes (3,30) Könyvtár színvonala erôs jó (3,83) Tantermek felszereltsége erôs jó (3,62) Tanulmányok nehézsége erôs jó (3,61) Szakmai önképzési lehetôségek jó közepes (3,38) Kutatásokba való bekapcsolódás lehetôsége jó közepes (3,37) Oktatók segítôkészsége jó (3,52) Végzés utáni elhelyezkedés segítése jó közepes (3,27) Diploma hazai elismertsége erôs jó (3,70) Diploma külföldi elismertsége jó (3,48) Oktatói-hallgatói viszony jó (3,55) Hallgatók tájékoztatása jó közepes (3,18) Intézményi demokrácia közepes (3,05) Hallgatói önkormányzat jó közepes (3,13) Kulturális lehetôségek erôs jó (3,66) Sportolási lehetôségek erôs jó (4,03) Egyetem légköre erôs jó (4,06) A szakterület többi magyarországi műszaki karához képest leginkább az intézményi demokráciában, a diákok tájékoztatásában, a hallgatói önkormányzat munkájában és a végzés utáni elhelyezkedés segítésében igényelnének több támogatást az egyetemisták. E g y e t e m e k m é r l e g e n 217

16 E G Y E T E M I K A R O K H A L L G A T Ó I É R T É K E L É S E VESZPRÉMI EGYETEM MÛSZAKI KAR VE A diákok a sportolási lehetőségeket, diplomájuk hazai és nemzetközi elismertségét és a szakmai követelményeket értékelték pozitívan. Veszprémben összességében nagyon jó légkörű az egyetemi élet, amihez a kulturális programok és az oktatók segítőkészsége is hozzájárul. Intézményi épületek állapota közepes (2,89) Könyvtár színvonala jó közepes (3,32) Tantermek felszereltsége közepes (2,84) Tanulmányok nehézsége erôs jó (3,72) Szakmai önképzési lehetôségek jó (3,53) Kutatásokba való bekapcsolódás lehetôsége jó (3,59) Oktatók segítôkészsége jó (3,60) Végzés utáni elhelyezkedés segítése jó (3,46) Diploma hazai elismertsége erôs jó (3,74) Diploma külföldi elismertsége erôs jó (3,70) Oktatói-hallgatói viszony jó (3,44) Hallgatók tájékoztatása jó (3,47) Intézményi demokrácia jó (3,45) Hallgatói önkormányzat jó közepes (3,28) Kulturális lehetôségek erôs jó (3,65) Sportolási lehetôségek erôs jó (4,16) Egyetem légköre erôs jó (3,93) Az intézmény épületeiről, a tantermek felszereltségéről, a könyvtári háttérről és a hallgatói önkormányzat munkájáról alkottak negatívabb véleményt a válaszadók. 218 E g y e t e m e k m é r l e g e n

17 M ű s z a k i k a r o k ELHELYEZKEDÉS VALÓSZÍNŰSÉGE A SZAKTERÜLETEN A VÉGZÉS UTÁN 1-2 ÉVVEL Intézmények átlagértékek 1 4-ig értékelési skálán Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem műszaki karok 3,32 Veszprémi Egyetem műszaki kar 3,28 Miskolci Egyetem műszaki karok 3,07 E g y e t e m e k m é r l e g e n 219

18 E G Y E T E M I K A R O K H A L L G A T Ó I É R T É K E L É S E DEBRECENI EGYETEM ÁLTALÁNOS ORVOSTUDOMÁNYI KAR DE-ÁOK A hallgatók elégedettek a kar szakmai munkájával, a követelményeket kellően magasnak, teljesítésükhöz a szakmai infrastrukturális feltételeket (könyvtár, tanterem) alkalmasnak, az oktatók segítségét pedig kielégítőnek tartják. Mindez külföldön is elismert diplomát és jó egyetemi légkört jelent a debreceni orvostanhallgatók szerint. Intézményi épületek állapota jó (3,55) Könyvtár színvonala erôs jó (3,76) Tantermek felszereltsége erôs jó (3,65) Tanulmányok nehézsége erôs jó (3,92) Szakmai önképzési lehetôségek jó közepes (3,27) Kutatásokba való bekapcsolódás lehetôsége jó (3,45) Oktatók segítôkészsége erôs jó (3,73) Végzés utáni elhelyezkedés segítése jó közepes (3,29) Diploma hazai elismertsége jó (3,58) Diploma külföldi elismertsége erôs jó (3,79) Oktatói-hallgatói viszony erôs jó (3,71) Hallgatók tájékoztatása jó közepes (3,34) Intézményi demokrácia közepes (2,98) Hallgatói önkormányzat jó közepes (3,12) Kulturális lehetôségek jó (3,58) Sportolási lehetôségek erôs jó (3,72) Egyetem légköre erôs jó (3,84) Az egyetemi élettel kapcsolatban fontos elvárás a diákok részéről az intézményi demokrácia megléte, amit a jobban működő hallgatói önkormányzat és az egyetemisták számára nyújtott intézményi tájékoztatás javíthat E g y e t e m e k m é r l e g e n

19 Á l t a l á n o s o r v o s t u d o m á n y i k a r o k PÉCSI TUDOMÁNYEGYETEM ÁLTALÁNOS ORVOSTUDOMÁNYI KAR PTE-ÁOK Magas színvonalú szakmai követelmények, ehhez megfelelő oktatási és foglalkozási infrastruktúra, a szakmai önképzés és a kutatásokba való bekapcsolódás lehetőségei ezek jellemzik a kart a hallgatók véleménye szerint. Ezeknek a feltételeknek a megléte alapozza meg Pécsett az igen kedvező egyetemi légkört. Intézményi épületek állapota közepes (2,60) Könyvtár színvonala erôs jó (3,64) Tantermek felszereltsége közepes (3,02) Tanulmányok nehézsége erôs jó (3,69) Szakmai önképzési lehetôségek erôs jó (3,79) Kutatásokba való bekapcsolódás lehetôsége erôs jó (3,93) Oktatók segítôkészsége jó (3,59) Végzés utáni elhelyezkedés segítése közepes (3,03) Diploma hazai elismertsége jó közepes (3,33) Diploma külföldi elismertsége jó közepes (3,36) Oktatói-hallgatói viszony jó (3,46) Hallgatók tájékoztatása jó közepes (3,22) Intézményi demokrácia közepes (3,04) Hallgatói önkormányzat jó közepes (3,18) Kulturális lehetôségek jó közepes (3,38) Sportolási lehetôségek jó (3,52) Egyetem légköre erôs jó (4,07) A diákok a legtöbb kritikát az épületek állapotával és a tantermi felszereltséggel kapcsolatban fogalmazzák meg, de hasznosnak éreznék, ha több segítséget kapnának a diplomaszerzés utáni munkakeresésben is. E g y e t e m e k m é r l e g e n 221

20 E G Y E T E M I K A R O K H A L L G A T Ó I É R T É K E L É S E SEMMELWEIS EGYETEM ÁLTALÁNOS ORVOSTUDOMÁNYI KAR SE-ÁOK A fővárosi orvostanhallgatók igen színvonalas szakmai munkáról, magas követelményekről, kitűnő könyvtári háttérről és a szakmai önképzés, a kutatásokba való bekapcsolódás nagyon jó lehetőségeiről számolnak be, és az oktatók segítőkészségét ugyancsak pozitívan értékelik. Intézményi épületek állapota közepes (2,57) Könyvtár színvonala erôs jó (4,16) Tantermek felszereltsége jó közepes (3,13) Tanulmányok nehézsége erôs jó (3,95) Szakmai önképzési lehetôségek erôs jó (3,69) Kutatásokba való bekapcsolódás lehetôsége erôs jó (3,99) Oktatók segítôkészsége erôs jó (3,61) Végzés utáni elhelyezkedés segítése közepes (3,07) Diploma hazai elismertsége jó (3,50) Diploma külföldi elismertsége jó (3,44) Oktatói-hallgatói viszony jó (3,50) Hallgatók tájékoztatása jó közepes (3,27) Intézményi demokrácia közepes (2,92) Hallgatói önkormányzat közepes (3,05) Kulturális lehetôségek közepes (2,89) Sportolási lehetôségek közepes (2,76) Egyetem légköre erôs jó (3,68) A budapesti orvosi egyetemisták az épületek állapotával elégedetlenek, és több segítséget várnak az elhelyezkedéshez. A diákélet intézményi szolgáltatásaiból hiányolják a megfelelő sportolási, kulturális lehetőségeket, és fontos volna számukra az intézményi demokrácia fejlesztése is E g y e t e m e k m é r l e g e n

21 SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM Á l t a l á n o s o r v o s t u d o m á n y i k a r o k ÁLTALÁNOS ORVOSTUDOMÁNYI KAR SZTE-ÁOK A szegedi kar hallgatói leginkább a tanulmányi követelményekkel, a kutatási lehetőségekkel és diplomájuk elismertségével elégedettek. Intézményi épületek állapota közepes (2,80) Könyvtár színvonala jó közepes (3,37) Tantermek felszereltsége jó közepes (3,21) Tanulmányok nehézsége erôs jó (3,97) Szakmai önképzési lehetôségek jó közepes (3,38) Kutatásokba való bekapcsolódás lehetôsége erôs jó (3,73) Oktatók segítôkészsége jó (3,43) Végzés utáni elhelyezkedés segítése jó közepes (3,11) Diploma hazai elismertsége jó (3,59) Diploma külföldi elismertsége erôs jó (3,61) Oktatói-hallgatói viszony jó (3,41) Hallgatók tájékoztatása jó közepes (3,29) Intézményi demokrácia közepes (3,00) Hallgatói önkormányzat jó közepes (3,15) Kulturális lehetôségek jó közepes (3,36) Sportolási lehetôségek jó (3,51) Egyetem légköre erôs jó (3,90) A hallgatók véleménye alapján az egyetemi épületek állapota nem kielégítő, és az intézményi demokráciát ugyancsak fejleszteni kellene. E g y e t e m e k m é r l e g e n 22 3

22 E G Y E T E M I K A R O K H A L L G A T Ó I É R T É K E L É S E ELHELYEZKEDÉS VALÓSZÍNŰSÉGE A SZAKTERÜLETEN A VÉGZÉS UTÁN 1-2 ÉVVEL Intézmények átlagértékek 1 4-ig értékelési skálán Debreceni Egyetem Általános Orvostudományi Kar 3,43 Szegedi Tudományegyetem Általános Orvostudományi Kar 3,34 Semmelweis Egyetem Általános Orvostudományi Kar 3,23 Pécsi Tudományegyetem Általános Orvostudományi Kar 3, E g y e t e m e k m é r l e g e n

23 A g r á r t u d o m á n y i k a r o k BUDAPESTI CORVINUS EGYETEM ÉLELMISZERTUDOMÁNYI KAR BCE-ÉTK (A FELMÉRÉS IDEJÉN: SZIE-ÉTK) A kar hallgatói nagyra értékelik, hogy az oktatók segítik őket, ami kiváltképp a kutatásokba való bekapcsolódási lehetőségekben mutatkozik meg. Emellett a sportolási lehetőségeknek is köszönhetően jó az egyetem légköre. Intézményi épületek állapota gyenge közepes (2,35) Könyvtár színvonala közepes (3,03) Tantermek felszereltsége közepes (2,64) Tanulmányok nehézsége jó közepes (3,23) Szakmai önképzési lehetôségek jó közepes (3,35) Kutatásokba való bekapcsolódás lehetôsége erôs jó (3,69) Oktatók segítôkészsége erôs jó (3,72) Végzés utáni elhelyezkedés segítése jó közepes (3,19) Diploma hazai elismertsége jó (3,48) Diploma külföldi elismertsége jó közepes (3,30) Oktatói-hallgatói viszony jó (3,55) Hallgatók tájékoztatása közepes (2,64) Intézményi demokrácia közepes (3,08) Hallgatói önkormányzat közepes (3,01) Kulturális lehetôségek közepes (2,98) Sportolási lehetôségek jó (3,50) Egyetem légköre erôs jó (3,93) Az infrastruktúra állapota komoly gondot okoz a megkérdezetteknek amit csak erősít az, hogy az intézményi élet (tájékoztatás, hallgatói önkormányzat, intézményi demokrácia) megítélése kritikus. E g y e t e m e k m é r l e g e n 22 5

24 E G Y E T E M I K A R O K H A L L G A T Ó I É R T É K E L É S E BUDAPESTI CORVINUS EGYETEM KERTÉSZETTUDOMÁNYI KAR BCE-KERTK (A FELMÉRÉS IDEJÉN: SZIE-KTK) A kiegyensúlyozott megítélésű karon a hallgatók összességében jól érzik magukat, ami leginkább a kutatásokba való bekapcsolódásnak és az oktatókkal való kapcsolatnak köszönhető. Intézményi épületek állapota közepes (2,47) Könyvtár színvonala jó közepes (3,21) Tantermek felszereltsége közepes (2,57) Tanulmányok nehézsége jó (3,43) Szakmai önképzési lehetôségek jó közepes (3,25) Kutatásokba való bekapcsolódás lehetôsége jó (3,56) Oktatók segítôkészsége jó (3,51) Végzés utáni elhelyezkedés segítése közepes (2,93) Diploma hazai elismertsége jó közepes (3,20) Diploma külföldi elismertsége jó közepes (3,18) Oktatói-hallgatói viszony jó (3,58) Hallgatók tájékoztatása közepes (2,78) Intézményi demokrácia közepes (3,10) Hallgatói önkormányzat közepes (2,65) Kulturális lehetôségek közepes (2,89) Sportolási lehetôségek jó (3,54) Egyetem légköre erôs jó (3,95) Az egyenletes megítélésen belül negatívabban vélekednek a tájékoztatásról és a hallgatói önkormányzat működéséről E g y e t e m e k m é r l e g e n

25 A g r á r t u d o m á n y i k a r o k BUDAPESTI CORVINUS EGYETEM TÁJÉPÍTÉSZETI KAR BCE-TÁJK (A FELMÉRÉS IDEJÉN: SZIE-TK) A tájépítész egyetemisták kiemelkedően sokat kapnak a kartól, oktatóiktól a szakmai fejlődéshez és a pályakezdéshez, ezért magasra értékelik diplomájukat is. A jól működő hallgatói önkormányzat, a szakmai önképzési lehetőségek és a diákéletet színvonalassá tevő sportolási és kulturális feltételeknek köszönhetően jól érzik magukat intézményükben. Intézményi épületek állapota jó közepes (3,15) Könyvtár színvonala erôs jó (3,75) Tantermek felszereltsége jó közepes (3,21) Tanulmányok nehézsége közepes (2,91) Szakmai önképzési lehetôségek jó (3,53) Kutatásokba való bekapcsolódás lehetôsége erôs jó (3,92) Oktatók segítôkészsége jó (3,60) Végzés utáni elhelyezkedés segítése erôs jó (3,69) Diploma hazai elismertsége jó (3,42) Diploma külföldi elismertsége jó közepes (3,40) Oktatói-hallgatói viszony erôs jó (3,62) Hallgatók tájékoztatása jó közepes (3,33) Intézményi demokrácia jó közepes (3,21) Hallgatói önkormányzat jó (3,56) Kulturális lehetôségek jó (3,49) Sportolási lehetôségek erôs jó (3,84) Egyetem légköre erôs jó (3,84) A sok pozitívumhoz képest a tantermek felszereltségét és az intézményi demokráciát negatívabban ítélik meg, a tanulmányi követelmények teljesítését pedig nem tartják nehéznek. E g y e t e m e k m é r l e g e n 22 7

26 E G Y E T E M I K A R O K H A L L G A T Ó I É R T É K E L É S E DEBRECENI EGYETEM MEZŐGAZDASÁGTUDOMÁNYI KAR DE-MTK A debreceni mezőgazdász hallgatók komoly követelményeket támasztó és ennek köszönhetően igen elismert diplomát adó intézménynek tartják karukat, valamint úgy látják, hogy nagyon jó légkörben tanulhatnak. Intézményi épületek állapota jó közepes (3,37) Könyvtár színvonala jó (3,56) Tantermek felszereltsége közepes (2,93) Tanulmányok nehézsége erôs jó (4,10) Szakmai önképzési lehetôségek jó (3,45) Kutatásokba való bekapcsolódás lehetôsége jó közepes (3,32) Oktatók segítôkészsége jó közepes (3,31) Végzés utáni elhelyezkedés segítése közepes (3,09) Diploma hazai elismertsége erôs jó (3,82) Diploma külföldi elismertsége jó (3,55) Oktatói-hallgatói viszony jó közepes (3,23) Hallgatók tájékoztatása közepes (2,96) Intézményi demokrácia közepes (3,09) Hallgatói önkormányzat közepes (3,04) Kulturális lehetôségek jó (3,43) Sportolási lehetôségek erôs jó (3,68) Egyetem légköre erôs jó (4,16) A szakmai igényességnek legkevésbé a tantermek felszereltsége felel meg a hallgatóknak, de több odafigyelést várnak az intézménytől a tájékoztatásban és a demokrácia működtetésében is E g y e t e m e k m é r l e g e n

27 A g r á r t u d o m á n y i k a r o k KAPOSVÁRI EGYETEM ÁLLATTUDOMÁNYI KAR KE-ÁTK A szakterület többi intézménye között kiemelkedően jó állapotú épületekben folyik a tanítás Kaposvárott a hallgatók kiegyensúlyozottnak ítélik meg a képzés színvonalát. Intézményi épületek állapota erôs jó (4,02) Könyvtár színvonala erôs jó (3,97) Tantermek felszereltsége jó közepes (3,31) Tanulmányok nehézsége jó közepes (3,11) Szakmai önképzési lehetôségek jó (3,48) Kutatásokba való bekapcsolódás lehetôsége jó közepes (3,32) Oktatók segítôkészsége jó (3,52) Végzés utáni elhelyezkedés segítése közepes (2,98) Diploma hazai elismertsége jó közepes (3,14) Diploma külföldi elismertsége jó közepes (3,13) Oktatói-hallgatói viszony jó (3,50) Hallgatók tájékoztatása jó közepes (3,34) Intézményi demokrácia jó közepes (3,31) Hallgatói önkormányzat közepes (3,08) Kulturális lehetôségek jó közepes (3,34) Sportolási lehetôségek erôs jó (3,73) Egyetem légköre erôs jó (4,18) A legkevésbé a végzés utáni elhelyezkedés segítésével és a hallgatói önkormányzattal elégedettek a diákok. E g y e t e m e k m é r l e g e n 22 9

28 E G Y E T E M I K A R O K H A L L G A T Ó I É R T É K E L É S E NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM ERDŐMÉRNÖKI KAR NYME-EMK Komoly követelmények, magas színvonalú oktatás, igen magasra értékelt diploma, segítőkész oktatók mindez pedig a híres selmeci diákhagyományokkal kiegészítve az egyik legjobb légkörű egyetemi kar képét mutatja Sopronban. Intézményi épületek állapota közepes (2,70) Könyvtár színvonala erôs jó (3,69) Tantermek felszereltsége jó közepes (3,22) Tanulmányok nehézsége erôs jó (3,97) Szakmai önképzési lehetôségek jó (3,55) Kutatásokba való bekapcsolódás lehetôsége erôs jó (3,70) Oktatók segítôkészsége erôs jó (3,70) Végzés utáni elhelyezkedés segítése jó (3,43) Diploma hazai elismertsége erôs jó (3,80) Diploma külföldi elismertsége jó (3,49) Oktatói-hallgatói viszony erôs jó (3,68) Hallgatók tájékoztatása jó közepes (3,38) Intézményi demokrácia jó közepes (3,15) Hallgatói önkormányzat jó közepes (3,30) Kulturális lehetôségek jó (3,49) Sportolási lehetôségek jó közepes (3,35) Egyetem légköre jeles (4,38) A színvonal és a jó légkör ellenére az egyetemisták megítélése alapján az oktatáshoz méltatlan állapotúak az épületek E g y e t e m e k m é r l e g e n

29 NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM FAIPARI MÉRNÖKI KAR NYME-FMK A g r á r t u d o m á n y i k a r o k A munkaerő-piaci esélyeket jelentősen megnövelő magas presztízsű diplomát segítőkész oktatókkal, remek egyetemi légkörben szerzik meg a faipari mérnöki kar hallgatói. Miután pedig a végzés utáni elhelyezkedéshez is érdemi segítséget kapnak a diplomások, méltán érzik kiválóan magukat Sopronban. Intézményi épületek állapota közepes (2,64) Könyvtár színvonala jó közepes (3,33) Tantermek felszereltsége közepes (2,95) Tanulmányok nehézsége jó (3,49) Szakmai önképzési lehetôségek jó közepes (3,26) Kutatásokba való bekapcsolódás lehetôsége erôs jó (3,65) Oktatók segítôkészsége erôs jó (3,74) Végzés utáni elhelyezkedés segítése jó (3,48) Diploma hazai elismertsége erôs jó (3,72) Diploma külföldi elismertsége erôs jó (3,68) Oktatói-hallgatói viszony erôs jó (3,72) Hallgatók tájékoztatása jó közepes (3,36) Intézményi demokrácia jó közepes (3,37) Hallgatói önkormányzat jó közepes (3,12) Kulturális lehetôségek jó (3,46) Sportolási lehetôségek jó (3,41) Egyetem légköre jeles (4,25) A kar épületeivel és a tantermek felszereltségével egyaránt elégedetlenek az egyetemisták. E g y e t e m e k m é r l e g e n 231

30 E G Y E T E M I K A R O K H A L L G A T Ó I É R T É K E L É S E NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM MEZŐGAZDASÁG- ÉS ÉLELMISZERTUDOMÁNYI KAR NYME-MÉK A mezőgazdasági és élelmiszertudományi kar szakmai szolgáltatásaival egyenletesen elégedettek a megkérdezettek, mindez együtt figyelemreméltóan jó egyetemi légkört eredményez. Intézményi épületek állapota közepes (2,73) Könyvtár színvonala közepes (2,99) Tantermek felszereltsége közepes (2,72) Tanulmányok nehézsége jó közepes (3,22) Szakmai önképzési lehetôségek jó közepes (3,38) Kutatásokba való bekapcsolódás lehetôsége jó közepes (3,30) Oktatók segítôkészsége jó (3,59) Végzés utáni elhelyezkedés segítése közepes (2,97) Diploma hazai elismertsége jó közepes (3,28) Diploma külföldi elismertsége jó közepes (3,30) Oktatói-hallgatói viszony jó közepes (3,31) Hallgatók tájékoztatása jó közepes (3,36) Intézményi demokrácia közepes (3,03) Hallgatói önkormányzat közepes (3,03) Kulturális lehetôségek közepes (2,74) Sportolási lehetôségek jó közepes (3,33) Egyetem légköre erôs jó (4,13) Az infrastruktúra azonban ebben az intézményben is javításra szorul a diákélettel kapcsolatos elégedettségen pedig pozitívan változtatna a kulturális lehetőségek bővülése és a hallgatói önkormányzati munka elfogadottságának erősödése E g y e t e m e k m é r l e g e n

31 A g r á r t u d o m á n y i k a r o k SZENT ISTVÁN EGYETEM ÁLLATORVOSTUDOMÁNYI KAR SZIE-ÁOTK Az állatorvosi kar hallgatói kiemelkedően jó véleménnyel vannak intézményük oktatási színvonaláról, szakmai szolgáltatásairól és diplomájuk munkaerő-piaci értékéről mind a hazai, mind a nemzetközi összehasonlításokban. Különösen szembetűnő az igen magas színvonalú szakmai követelményrendszer, ami megalapozza a végzettség magas presztízsét. Intézményi épületek állapota jó közepes (3,19) Könyvtár színvonala erôs jó (4,10) Tantermek felszereltsége jó közepes (3,33) Tanulmányok nehézsége jeles (4,46) Szakmai önképzési lehetôségek jó közepes (3,29) Kutatásokba való bekapcsolódás lehetôsége jó közepes (3,33) Oktatók segítôkészsége jó (3,45) Végzés utáni elhelyezkedés segítése közepes (2,77) Diploma hazai elismertsége jeles (4,25) Diploma külföldi elismertsége erôs jó (3,98) Oktatói-hallgatói viszony jó közepes (3,29) Hallgatók tájékoztatása közepes (2,84) Intézményi demokrácia közepes (2,53) Hallgatói önkormányzat jó közepes (3,11) Kulturális lehetôségek közepes (2,96) Sportolási lehetôségek jó közepes (3,38) Egyetem légköre erôs jó (3,70) A színvonalas képzés magas követelményeket támaszt a kar működésével szemben: a hallgatók keveslik a tájékoztatást, elégedetlenek az intézményi demokráciával, és több segítséget várnak a végzésük utáni pályára kerülésben. E g y e t e m e k m é r l e g e n 23 3

32 E G Y E T E M I K A R O K H A L L G A T Ó I É R T É K E L É S E SZENT ISTVÁN EGYETEM MEZŐGAZDASÁG- ÉS KÖRNYEZETTUDOMÁNYI KAR SZIE-MKK Az egyetemisták leginkább az oktatókhoz fűződő kapcsolatukkal és diplomájuk elismertségével elégedettek, emellett megfelelő színvonalúnak tartják az intézmény által biztosított sportolási lehetőségeket is. Intézményi épületek állapota gyenge közepes (2,26) Könyvtár színvonala közepes (3,04) Tantermek felszereltsége gyenge közepes (2,24) Tanulmányok nehézsége jó közepes (3,28) Szakmai önképzési lehetôségek közepes (3,10) Kutatásokba való bekapcsolódás lehetôsége közepes (2,92) Oktatók segítôkészsége jó közepes (3,18) Végzés utáni elhelyezkedés segítése közepes (2,75) Diploma hazai elismertsége jó (3,56) Diploma külföldi elismertsége jó (3,58) Oktatói-hallgatói viszony jó (3,42) Hallgatók tájékoztatása gyenge közepes (2,35) Intézményi demokrácia közepes (2,63) Hallgatói önkormányzat közepes (2,56) Kulturális lehetôségek közepes (2,93) Sportolási lehetôségek jó (3,49) Egyetem légköre erôs jó (3,67) A diákok a tárgyi infrastruktúra állapotát és a hallgatók tájékoztatását látják fejlesztendőnek az egyetem részéről E g y e t e m e k m é r l e g e n

33 A g r á r t u d o m á n y i k a r o k VESZPRÉMI EGYETEM GEORGIKON MEZŐGAZDASÁGTUDOMÁNYI KAR VE-GMK A válaszadók jó véleménnyel vannak oktatóik segítőkészségéről, és kiegyensúlyozott értékelést kaptak az intézményi szolgáltatások is (könyvtár, kultúra, sport), ami jó egyetemi légkört eredményez a veszprémi diákok körében. Intézményi épületek állapota közepes (3,05) Könyvtár színvonala jó közepes (3,29) Tantermek felszereltsége közepes (2,81) Tanulmányok nehézsége közepes (3,07) Szakmai önképzési lehetôségek jó közepes (3,12) Kutatásokba való bekapcsolódás lehetôsége jó közepes (3,34) Oktatók segítôkészsége erôs jó (3,68) Végzés utáni elhelyezkedés segítése közepes (2,83) Diploma hazai elismertsége közepes (3,09) Diploma külföldi elismertsége közepes (3,05) Oktatói-hallgatói viszony jó (3,57) Hallgatók tájékoztatása közepes (3,08) Intézményi demokrácia jó közepes (3,17) Hallgatói önkormányzat jó közepes (3,39) Kulturális lehetôségek jó közepes (3,14) Sportolási lehetôségek jó (3,44) Egyetem légköre erôs jó (3,72) A kar tevékenységében a hallgatók véleménye alapján elsősorban a végzés utáni elhelyezkedés segítése terén van szükség változásokra. E g y e t e m e k m é r l e g e n 23 5

34 E G Y E T E M I K A R O K H A L L G A T Ó I É R T É K E L É S E ELHELYEZKEDÉS VALÓSZÍNŰSÉGE A SZAKTERÜLETEN A VÉGZÉS UTÁN 1-2 ÉVVEL Intézmények átlagértékek 1 4-ig értékelési skálán Nyugat-Magyarországi Egyetem Faipari Mérnöki Kar 3,23 Szent István Egyetem Állatorvostudományi Kar 3,20 Budapesti Corvinus Egyetem Tájépítészeti Kar 3,10 Nyugat-Magyarországi Egyetem Erdőmérnöki Kar 3,08 Szent István Egyetem Mezőgazdaság- és Környezettudományi Kar 3,08 Budapesti Corvinus Egyetem Élelmiszertudományi Kar 3,02 Debreceni Egyetem Mezőgazdaságtudományi Kar 2,97 Kaposvári Egyetem Állattudományi Kar 2,88 Budapesti Corvinus Egyetem Kertészettudományi Kar 2,85 Nyugat-Magyarországi Egyetem Mezőgazdaság- és Élelmiszertudományi Kar 2,83 Veszprémi Egyetem Georgikon Mezőgazdaságtudományi Kar 2, E g y e t e m e k m é r l e g e n

35 J o g t u d o m á n y i k a r o k DEBRECENI EGYETEM ÁLLAM- ÉS JOGTUDOMÁNYI KAR DE-ÁJK A debreceni jogi kar hallgatói leginkább az épületek állapotával, a tantermek felszereltségével és a könyvtárral elégedettek. Az oktatók segítőkészségét is jónak tartják, összességében pedig elégedettek az egyetem légkörével. Intézményi épületek állapota erôs jó (3,80) Könyvtár színvonala erôs jó (3,62) Tantermek felszereltsége jó (3,53) Tanulmányok nehézsége jó (3,47) Szakmai önképzési lehetôségek jó (3,48) Kutatásokba való bekapcsolódás lehetôsége közepes (3,04) Oktatók segítôkészsége jó (3,53) Végzés utáni elhelyezkedés segítése jó közepes (3,31) Diploma hazai elismertsége jó közepes (3,29) Diploma külföldi elismertsége jó közepes (3,34) Oktatói-hallgatói viszony jó (3,44) Hallgatók tájékoztatása jó közepes (3,40) Intézményi demokrácia jó (3,44) Hallgatói önkormányzat jó közepes (3,19) Kulturális lehetôségek jó (3,47) Sportolási lehetôségek jó közepes (3,31) Egyetem légköre erôs jó (3,74) A diákok keveslik a kutatásokba való bekapcsolódási lehetőséget, valamint a hallgatói önkormányzat munkáját is javítandónak tartják. E g y e t e m e k m é r l e g e n 23 7

36 E G Y E T E M I K A R O K H A L L G A T Ó I É R T É K E L É S E EÖTVÖS LORÁND TUDOMÁNYEGYETEM ÁLLAM- ÉS JOGTUDOMÁNYI KAR ELTE-ÁJK Az ELTE joghallgatói igen magasra értékelik a karon támasztott szakmai követelményeket, amelyek teljesítését a színvonalas könyvtár is segíti. Ennek is köszönhetően kiemelkedően jónak értékelik diplomájuk elfogadottságát mind a hazai, mind a nemzetközi munkaerőpiacon. Intézményi épületek állapota közepes (2,91) Könyvtár színvonala erôs jó (3,92) Tantermek felszereltsége közepes (2,66) Tanulmányok nehézsége jeles (4,24) Szakmai önképzési lehetôségek jó közepes (3,29) Kutatásokba való bekapcsolódás lehetôsége közepes (2,80) Oktatók segítôkészsége közepes (2,78) Végzés utáni elhelyezkedés segítése gyenge közepes (2,28) Diploma hazai elismertsége jeles (4,24) Diploma külföldi elismertsége erôs jó (4,03) Oktatói-hallgatói viszony közepes (2,71) Hallgatók tájékoztatása közepes (2,74) Intézményi demokrácia közepes (2,62) Hallgatói önkormányzat közepes (2,72) Kulturális lehetôségek közepes (2,79) Sportolási lehetôségek gyenge közepes (2,25) Egyetem légköre jó közepes (3,36) A magas szintű szakmai felkészültség mellett a diákok közvetlenebb segítséget igényelnének tanulmányaik során oktatóiktól és a végzés utáni elhelyezkedésben. Az egyetemi élet légkörét javítaná a karon, ha az intézményi demokrácia, a tájékoztatás, a hallgatói önkormányzat működése, a kulturális és sportolási lehetőségek tekintetében elégedettebbek lennének E g y e t e m e k m é r l e g e n

37 KÁROLI GÁSPÁR REFORMÁTUS EGYETEM ÁLLAM- ÉS JOGTUDOMÁNYI KAR KRE-ÁJK J o g t u d o m á n y i k a r o k A református egyetem joghallgatói leginkább az oktatókkal való kapcsolatukkal, tanáraik segítőkészségével elégedettek. Nagyra értékelik az intézményi támogatást a végzés utáni elhelyezkedésben. A jó állapotú egyetemi épületben így a kar légkörét is jónak érzik. Intézményi épületek állapota erôs jó (3,63) Könyvtár színvonala jó közepes (3,16) Tantermek felszereltsége jó közepes (3,37) Tanulmányok nehézsége jó közepes (3,38) Szakmai önképzési lehetôségek jó közepes (3,38) Kutatásokba való bekapcsolódás lehetôsége jó (3,57) Oktatók segítôkészsége erôs jó (3,61) Végzés utáni elhelyezkedés segítése erôs jó (3,69) Diploma hazai elismertsége közepes (3,08) Diploma külföldi elismertsége jó közepes (3,11) Oktatói-hallgatói viszony erôs jó (3,79) Hallgatók tájékoztatása jó közepes (3,37) Intézményi demokrácia jó közepes (3,37) Hallgatói önkormányzat jó (3,46) Kulturális lehetôségek közepes (2,97) Sportolási lehetôségek közepes (2,67) Egyetem légköre erôs jó (3,88) A hallgatók egyelőre elégedetlenek diplomájuk hazai és külföldi elismertségével, egyetemi éveiket pedig a kulturális és sportolási lehetőségek nagyobb kínálata tenné kellemesebbé. E g y e t e m e k m é r l e g e n 23 9

38 E G Y E T E M I K A R O K H A L L G A T Ó I É R T É K E L É S E MISKOLCI EGYETEM ÁLLAM- ÉS JOGTUDOMÁNYI KAR ME-ÁJK Színvonalas könyvtár, nagyon jó kulturális és sportolási lehetőségek biztosítják a miskolci diákok jó közérzetét a jogi karon. Intézményi épületek állapota jó közepes (3,23) Könyvtár színvonala jó (3,55) Tantermek felszereltsége jó közepes (3,29) Tanulmányok nehézsége jó közepes (3,38) Szakmai önképzési lehetôségek jó közepes (3,26) Kutatásokba való bekapcsolódás lehetôsége jó közepes (3,18) Oktatók segítôkészsége jó közepes (3,34) Végzés utáni elhelyezkedés segítése közepes (3,01) Diploma hazai elismertsége jó (3,46) Diploma külföldi elismertsége jó közepes (3,29) Oktatói-hallgatói viszony jó közepes (3,22) Hallgatók tájékoztatása közepes (3,01) Intézményi demokrácia jó közepes (3,36) Hallgatói önkormányzat jó (3,43) Kulturális lehetôségek erôs jó (3,71) Sportolási lehetôségek erôs jó (3,91) Egyetem légköre erôs jó (4,02) A hallgatók több tájékoztatást várnának az intézménytől diákéveik alatt, és nagyobb segítséget a végzésük utáni elhelyezkedésben E g y e t e m e k m é r l e g e n

39 PÁZMÁNY PÉTER KATOLIKUS EGYETEM JOG- ÉS ÁLLAMTUDOMÁNYI KAR PPKE-JÁK J o g t u d o m á n y i k a r o k A katolikus egyetem joghallgatói a kiváló állapotú egyetemi épületekben általánosan magas szinten elégedettek a szakmai infrastruktúra (könyvtár, tantermek, szakmai önképzési lehetőségek) és a követelmények színvonalával. Intézményi épületek állapota jeles (4,24) Könyvtár színvonala jó (3,44) Tantermek felszereltsége jó (3,44) Tanulmányok nehézsége jó (3,57) Szakmai önképzési lehetôségek jó (3,52) Kutatásokba való bekapcsolódás lehetôsége jó közepes (3,32) Oktatók segítôkészsége jó közepes (3,24) Végzés utáni elhelyezkedés segítése közepes (2,61) Diploma hazai elismertsége jó közepes (3,34) Diploma külföldi elismertsége jó (3,41) Oktatói-hallgatói viszony jó közepes (3,19) Hallgatók tájékoztatása közepes (2,43) Intézményi demokrácia gyenge közepes (2,35) Hallgatói önkormányzat gyenge közepes (2,13) Kulturális lehetôségek közepes (3,06) Sportolási lehetôségek közepes (2,68) Egyetem légköre jó (3,44) Aktívabb hallgatói önkormányzatot és ezzel együtt jobban működő intézményi demokráciát igényelnének a diákok, s emellett javítana az egyetemi légkörön a sportolási és kulturális lehetőségek bővülése is. E g y e t e m e k m é r l e g e n 241

40 E G Y E T E M I K A R O K H A L L G A T Ó I É R T É K E L É S E PÉCSI TUDOMÁNYEGYETEM ÁLLAM- ÉS JOGTUDOMÁNYI KAR PTE-ÁJK A pécsi egyetemen magas szakmai követelményeknek kell megfelelniük a kiváló állapotú épületekben tanuló hallgatóknak, amihez adottnak érzik a szakmai infrastruktúrát (könyvtár, tantermek felszereltsége). Mindennek eredményeképpen a hazai munkaerőpiacon elismertnek tartják diplomájukat. Intézményi épületek állapota kiváló (4,62) Könyvtár színvonala jó (3,52) Tantermek felszereltsége erôs jó (3,69) Tanulmányok nehézsége erôs jó (4,08) Szakmai önképzési lehetôségek jó közepes (3,33) Kutatásokba való bekapcsolódás lehetôsége közepes (2,97) Oktatók segítôkészsége jó közepes (3,14) Végzés utáni elhelyezkedés segítése közepes (2,49) Diploma hazai elismertsége erôs jó (3,70) Diploma külföldi elismertsége jó (3,54) Oktatói-hallgatói viszony közepes (3,07) Hallgatók tájékoztatása közepes (3,06) Intézményi demokrácia közepes (2,90) Hallgatói önkormányzat jó közepes (3,31) Kulturális lehetôségek jó (3,50) Sportolási lehetôségek közepes (2,99) Egyetem légköre erôs jó (3,89) A pécsi joghallgatók nagyobb segítséget várnának a végzés utáni elhelyezkedésben, az ehhez szükséges kapcsolatukat a karral támogatná a jól működő intézményi demokrácia és a diákévek alatti tájékoztatás. 242 E g y e t e m e k m é r l e g e n

41 J o g t u d o m á n y i k a r o k SZÉCHENYI ISTVÁN EGYETEM JOG- ÉS GAZDASÁGTUDOMÁNYI KAR SZE-JGK A hallgatók alapvetően elégedettek a szakmai követelményekkel, jónak tartják a sportolási lehetőségeket, ami összességében jó hangulatú egyetemi légkört biztosít számukra. Intézményi épületek állapota jó (3,58) Könyvtár színvonala közepes (2,97) Tantermek felszereltsége jó közepes (3,30) Tanulmányok nehézsége jó (3,52) Szakmai önképzési lehetôségek közepes (2,90) Kutatásokba való bekapcsolódás lehetôsége gyenge közepes (2,37) Oktatók segítôkészsége jó közepes (3,31) Végzés utáni elhelyezkedés segítése közepes (2,61) Diploma hazai elismertsége jó közepes (3,36) Diploma külföldi elismertsége jó közepes (3,21) Oktatói-hallgatói viszony jó közepes (3,11) Hallgatók tájékoztatása közepes (2,91) Intézményi demokrácia közepes (2,71) Hallgatói önkormányzat közepes (2,93) Kulturális lehetôségek közepes (2,97) Sportolási lehetôségek jó (3,52) Egyetem légköre erôs jó (3,88) A diákok több tájékoztatást igényelnének, fejlesztendőnek tartják az intézményi demokráciát és a hallgatói önkormányzat munkáját, s amiben leginkább javítandónak ítélik az intézmény működését, az a végzés utáni elhelyezkedés segítése. E g y e t e m e k m é r l e g e n 24 3

42 E G Y E T E M I K A R O K H A L L G A T Ó I É R T É K E L É S E SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM ÁLLAM- ÉS JOGTUDOMÁNYI KAR SZTE-ÁJK Leginkább a tanulmányi követelmények magas szintjét tartják kiemelendőnek a szegedi jogi egyetem diákjai, aminek teljesítését színvonalas könyvtár támogatja. Mindezt véleményük szerint a diploma elismertségével honorálja a munkaerőpiac. Intézményi épületek állapota jó közepes (3,26) Könyvtár színvonala jó (3,60) Tantermek felszereltsége közepes (2,44) Tanulmányok nehézsége jeles (4,31) Szakmai önképzési lehetôségek közepes (2,81) Kutatásokba való bekapcsolódás lehetôsége közepes (2,49) Oktatók segítôkészsége közepes (2,60) Végzés utáni elhelyezkedés segítése gyenge közepes (2,13) Diploma hazai elismertsége erôs jó (3,68) Diploma külföldi elismertsége jó közepes (3,36) Oktatói-hallgatói viszony közepes (2,49) Hallgatók tájékoztatása közepes (2,83) Intézményi demokrácia közepes (2,76) Hallgatói önkormányzat közepes (2,75) Kulturális lehetôségek jó közepes (3,32) Sportolási lehetôségek jó közepes (3,34) Egyetem légköre jó (3,48) Az egyetemi élet fontos összetevőiben előrelépést igényelnek a hallgatók: a tájékoztatás, az intézményi demokrácia területén, és véleményük szerint a hallgatói önkormányzat munkája is jobb lehetne. Az elhelyezkedés segítésében pedig lényegesen többet várnak az intézménytől E g y e t e m e k m é r l e g e n

43 J o g t u d o m á n y i k a r o k ELHELYEZKEDÉS VALÓSZÍNŰSÉGE A SZAKTERÜLETEN A VÉGZÉS UTÁN 1-2 ÉVVEL Intézmények átlagértékek 1 4-ig értékelési skálán Pázmány Péter Katolikus Egyetem Jog- és Államtudományi Kar 3,37 Károli Gáspár Református Egyetem Állam- és Jogtudományi Kar 3,28 Miskolci Egyetem Állam- és Jogtudományi Kar 2,99 Pécsi Tudományegyetem Állam- és Jogtudományi Kar 2,96 Széchenyi István Egyetem Jog- és Gazdaságtudományi Kar 2,95 Debreceni Egyetem Állam- és Jogtudományi Kar 2,90 Szegedi Tudományegyetem Állam- és Jogtudományi Kar 2,90 Eötvös Loránd Tudományegyetem Állam- és Jogtudományi Kar 2,83 E g y e t e m e k m é r l e g e n 245

A tehetséges hallgatók XXXII. OTDK-n történő részvételének támogatása (A pályázat kódja: NTP-OTDKR-14) DÖNTÉSI LISTA

A tehetséges hallgatók XXXII. OTDK-n történő részvételének támogatása (A pályázat kódja: NTP-OTDKR-14) DÖNTÉSI LISTA 1. NTP-OTDKR-14-0001 2. NTP-OTDKR-14-0002 3. NTP-OTDKR-14-0003 Semmelweis Egyetem Általános Orvostudományi i Műszaki és Gépészmérnöki i Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Pályázat a Semmelweis Egyetem

Részletesebben

A pályázat címe (A pályázat kódja: NTP-OTDKR-16) DÖNTÉSI LISTA

A pályázat címe (A pályázat kódja: NTP-OTDKR-16) DÖNTÉSI LISTA 1. NTP-OTDKR-16-0001 Debreceni Egyetem Magyarország Hajdú-Bihar Debrecen OTDK részvétel Debreceni Egyetem 10 076 000 2. NTP-OTDKR-16-0002 Állatorvostudományi Egyetem XXXIII. OTDK hallgatói részvételének

Részletesebben

BÖLCSÉSZETTUDOMÁNY BÖLCSÉSZETTUDOMÁNY HOVA KERÜLHETÜNK?

BÖLCSÉSZETTUDOMÁNY BÖLCSÉSZETTUDOMÁNY HOVA KERÜLHETÜNK? bolcsesz.qxd 2005.12.12. 15:38 Page 44 BÖLCSÉSZETTUDOMÁNY BÖLCSÉSZETTUDOMÁNY HOVA KERÜLHETÜNK? Bölcsészeket Magyarországon összesen tíz egyetemi és négy fõiskolai karon képeznek több, mint hatvanezren

Részletesebben

(A pályázat kódja: NTP-TDK-14) DÖNTÉSI LISTA

(A pályázat kódja: NTP-TDK-14) DÖNTÉSI LISTA Az Országos Tudományos Diákköri Tanács által elismert TDK-műhelyek 1. NTP-TDK-14-0001 Gazdaságés Társadalomtudományi Elmélet és gyakorlat - az Európai Unió kiemelt ügyei a hallgatók kutatásaiban 1 2. NTP-TDK-14-0002

Részletesebben

Hazai Tudományos Diákköri műhelyek támogatása (A pályázat kódja: NTP-HHTDK-15) DÖNTÉSI LISTA

Hazai Tudományos Diákköri műhelyek támogatása (A pályázat kódja: NTP-HHTDK-15) DÖNTÉSI LISTA 1. 0001 Semmelweis Egyetem Általános Orvostudományi Semmelweis TDK 2016 1 200 000 2. 0002 Mezőgazdasági Hódmezővásárhely SZTE MGK TDK Műhelymunka támogatása 974 000 3. 0003 Állam- és Jogtudományi Szeged

Részletesebben

AZ EGYETEMI KAROK JELLEMZŐINEK ÖSSZEFOGLALÓ ÉRTÉKELÉSE

AZ EGYETEMI KAROK JELLEMZŐINEK ÖSSZEFOGLALÓ ÉRTÉKELÉSE E G Y E T E M I K A R O K H A L L G A T Ó I É R T É K E L É S E AZ EGYETEMI KAROK JELLEMZŐINEK ÖSSZEFOGLALÓ ÉRTÉKELÉSE A korábbi fejezetekben témakörönként elemeztük a hallgatók elégedettségét egyetemük

Részletesebben

III. Magyarországi egyetemi és főiskolai karok népszerűségi mutatói

III. Magyarországi egyetemi és főiskolai karok népszerűségi mutatói FELSŐOKTATÁSI JELENTKEZÉSEK 2010 75 III. Magyarországi egyetemi és főiskolai karok népszerűségi mutatói A felsőoktatási intézményekbe jelentkezők száma, 2010. 3 (első helyes jelentkezések) 4 Eötvös Loránd

Részletesebben

JOGI ÉS IGAZGATÁSI KÉPZÉS

JOGI ÉS IGAZGATÁSI KÉPZÉS jog.qxd 2005.12.12. 18:02 Page 90 JOGI ÉS IGAZGATÁSI KÉPZÉS JOGI ÉS IGAZGATÁSI KÉPZÉS HOVA KERÜLHETÜNK? A jogi és igazgatási szakterületen kilenc intézményben, hét egyetemi jogtudományi karon és további

Részletesebben

105 ezer diák közül mintegy 72 ezret vettek fel, 72 ezer diákból 55 800 jutott be állami

105 ezer diák közül mintegy 72 ezret vettek fel, 72 ezer diákból 55 800 jutott be állami Felvételi 2015. A felsőoktatásba jelentkező 105 ezer diák közül mintegy 72 ezret vettek fel, ami lényegében megegyezik a tavalyi arányokkal A felsőoktatási szakképzésre 6500, alapképzésre 45 200, osztatlan

Részletesebben

Az Országos Tudományos Diákköri Tanács által elismert TDK-műhelyek támogatása (A pályázat kódja: NTP-TDK-13) Érvényes, befogadott pályázatok listája

Az Országos Tudományos Diákköri Tanács által elismert TDK-műhelyek támogatása (A pályázat kódja: NTP-TDK-13) Érvényes, befogadott pályázatok listája 1. NTP-TDK-13-001 2. NTP-TDK-13-002 3. NTP-TDK-13-003 Az Országos Tudományos Diákköri Tanács által elismert TDK-műhelyek i Tudományegyetem, Közgazdaságtudományi i Tudományegyetem, Általános Orvostudományi

Részletesebben

A HALLGATÓK INTÉZMÉNYI MENEDZSELÉSE

A HALLGATÓK INTÉZMÉNYI MENEDZSELÉSE Ö S S Z E H A S O N L Í T Ó É R T É K E L É S E K A HALLGATÓK INTÉZMÉNYI MENEDZSELÉSE A magyar egyetemi hallgatók általánosan elégedettek azzal, miként segíti őket az intézmény. Elsősorban a legközvetlenebbül

Részletesebben

ORVOS- ÉS EGÉSZSÉGTUDOMÁNY

ORVOS- ÉS EGÉSZSÉGTUDOMÁNY orvos.qxd 2005.12.12. 18:18 Page 120 ORVOS- ÉS EGÉSZSÉGTUDOMÁNY ORVOS- ÉS EGÉSZSÉGTUDOMÁNY HOVA KERÜLHETÜNK? Harmincezer diák, patinás egyetemek a legnagyobb regionális tudásközpontokban, legendásan magas

Részletesebben

Nyugat-magyarországi Egyetem

Nyugat-magyarországi Egyetem Diplomás Pályakövető Rendszer Nyugat-magyarországi Egyetem Szakmai beszámoló a 2010. évi Diplomás Pályakövető Rendszer tavaszi felmérésről Gyorsjelentések Nyugat-magyarországi Egyetem Intézményi rész 2007-ben

Részletesebben

Diplomás pályakezdők a versenyszektorban

Diplomás pályakezdők a versenyszektorban Diplomás pályakezdők a versenyszektorban 2012.10.24 Tartalom Diplomás pályakezdők a versenyszektorban Friss diplomások foglalkoztatása Kereslet Toborzási nehézségek Kedvező vállalati körbe való bekerülés

Részletesebben

A HALLGATÓI ÉLET SZÍNTEREI: AZ EGYETEMI ÉPÜLETEK

A HALLGATÓI ÉLET SZÍNTEREI: AZ EGYETEMI ÉPÜLETEK Ö S S Z E H A S O N L Í T Ó É R T É K E L É S E K A HALLGATÓI ÉLET SZÍNTEREI: AZ EGYETEMI ÉPÜLETEK A magyar felsőoktatás alulfinanszírozottságának leglátványosabb következménye, hogy az elmúlt másfél-két

Részletesebben

XXVI. OTDK összesített adatok

XXVI. OTDK összesített adatok 1 ÁVF Budapest 8 1 9 1 AVKF Zsámbék 15 1 1 1 2 20 4 1 BDF Szombathely 4 5 2 16 1 19 8 3 6 64 23 BGF KKFK Budapest 20 20 5 1 BGF KVIFK Budapest 16 16 4 BGF PSZFK Budapest 2 2 1 BGF PSZFK ZA Zalaegerszeg

Részletesebben

AGRÁRKÉPZÉS AGRÁRKÉPZÉS HOVA KERÜLHETÜNK?

AGRÁRKÉPZÉS AGRÁRKÉPZÉS HOVA KERÜLHETÜNK? agrar3.qxd 2005.12.12. 15:36 Page 24 AGRÁRKÉPZÉS AGRÁRKÉPZÉS HOVA KERÜLHETÜNK? 24 Tizenegy egyetemi és nyolc fõiskolai kar várja az agrárfelsõoktatás iránt érdeklõdõ továbbtanulókat. Az összesen 19 462

Részletesebben

PEDAGÓGUSKÉPZÉS PEDAGÓGUSKÉPZÉS HOVA KERÜLHETÜNK?

PEDAGÓGUSKÉPZÉS PEDAGÓGUSKÉPZÉS HOVA KERÜLHETÜNK? pedagogus.qxd 2005.12.12. 18:20 Page 138 PEDAGÓGUSKÉPZÉS PEDAGÓGUSKÉPZÉS HOVA KERÜLHETÜNK? Az országban tizenhét intézményben folyik tanító- és óvóképzés. A többi szakterületen jellemzõ települési koncentrálódással

Részletesebben

MINTA. Oktatói kérdőív (munkaerő-piaci kutatócsoport)-támop 411-C [Új] PTE Munkaerő-piaci Kutatócsoport

MINTA. Oktatói kérdőív (munkaerő-piaci kutatócsoport)-támop 411-C [Új] PTE Munkaerő-piaci Kutatócsoport PTE Munkaerő-piaci Kutatócsoport Válasz megjelölése: Javítás: Kérem, használjon tollat vagy vékony hegyű filcet. Az űrlap automatikus feldolgozásra kerül. Az optimális beolvasási eredmények érdekében kérem,

Részletesebben

D i p l o m á s P á l y a k ö v e t ő R e n d s z e r

D i p l o m á s P á l y a k ö v e t ő R e n d s z e r D i p l o m á s P á l y a k ö v e t ő R e n d s z e r PÁZMÁNY PÉTER KATOLIKUS EGYETEM A kiválóságnem öröklődik, a szakértelem nem velünk születik A katolikus egyetemi képzés a munkaerő-piac visszajelzése

Részletesebben

TERMÉSZETTUDOMÁNY TERMÉSZETTUDOMÁNY HOVA KERÜLHETÜNK?

TERMÉSZETTUDOMÁNY TERMÉSZETTUDOMÁNY HOVA KERÜLHETÜNK? termtud.qxd 2005.12.12. 19:58 Page 152 TERMÉSZETTUDOMÁNY TERMÉSZETTUDOMÁNY HOVA KERÜLHETÜNK? Magyarországon természettudományokat több mint harminckétezren tanulnak. A TTK-sok akik fele annyian vannak,

Részletesebben

Kari körkérdés. A PTE BTK hallgatóinak véleménye a Kart érintő kérdésekről. Péntek Eszter, Horzsa Gergely, Németh Zsuzsanna, Dudás Dominika

Kari körkérdés. A PTE BTK hallgatóinak véleménye a Kart érintő kérdésekről. Péntek Eszter, Horzsa Gergely, Németh Zsuzsanna, Dudás Dominika Kari körkérdés A PTE BTK hallgatóinak véleménye a Kart érintő kérdésekről Péntek Eszter, Horzsa Gergely, Németh Zsuzsanna, Dudás Dominika A válaszadók megoszlása a képzés jellege alapján (%) A képzés jellege

Részletesebben

Pécsi Tudományegyetem Művészeti Kar

Pécsi Tudományegyetem Művészeti Kar Pécsi Tudományegyetem Művészeti Kar Kari értékelés és intézkedési terv a Diplomás Pályakövető Rendszer PTE-n végzett: - 2010-es hallgatói motivációs vizsgálata, - 2007, 2009-ben végzettek vizsgálata kapcsán.

Részletesebben

RÉSZTVEVŐI ELÉGEDETTSÉGMÉRÉS KÉRDŐÍVÉNEK ELEMZÉSE

RÉSZTVEVŐI ELÉGEDETTSÉGMÉRÉS KÉRDŐÍVÉNEK ELEMZÉSE RÉSZTVEVŐI ELÉGEDETTSÉGMÉRÉS KÉRDŐÍVÉNEK ELEMZÉSE 2013. 1/5 1. BEVEZETÉS A SECOND CHANCE IN HOSPITALITY - Második esély a szállodaiparban című projekten belül a képzés elméleti és elmélet igényes gyakorlati

Részletesebben

Diplomás pályakövetés diplomás kutatás, 2010

Diplomás pályakövetés diplomás kutatás, 2010 Diplomás pályakövetés diplomás kutatás, 2010 A jogi és igazgatási képzési terület diplomásainak munkaerő piaci helyzete Az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. által végzett, Diplomás pályakövetés

Részletesebben

Nevelést-oktatást végző pedagógusok végzettsége

Nevelést-oktatást végző pedagógusok végzettsége tanító 19 fő Nevelést-oktatást végző pedagógusok végzettsége Munkakör Iskolai végzettség Intézmény neve általános iskolai tanító angol nyelv társadalomtudományi és gazdasági szakfordító Diploma szerzési

Részletesebben

DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉS A PANNON EGYETEMEN 2010-2012-BEN ABSZOLUTÓRIUMOT SZERZETT HALLGATÓK VIZSGÁLATA

DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉS A PANNON EGYETEMEN 2010-2012-BEN ABSZOLUTÓRIUMOT SZERZETT HALLGATÓK VIZSGÁLATA DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉS A PANNON EGYETEMEN 2010-2012-BEN ABSZOLUTÓRIUMOT SZERZETT HALLGATÓK A MÓDSZERTAN Telefonos megkérdezés központilag előírt kérdőív alapján Adatfelvétel ideje: 2013. November 20014.

Részletesebben

AZ EGYETEMI KAROK PRESZTÍZSE A HALLGATÓK VÉLEMÉNYE SZERINT

AZ EGYETEMI KAROK PRESZTÍZSE A HALLGATÓK VÉLEMÉNYE SZERINT Ö S S Z E H A S O N L Í T Ó É T É K E L É S E K AZ EGYETEMI KAOK PESZTÍZSE A HALLGATÓK VÉLEMÉNYE SZEINT Az árnyalt felosztású szempontrendszert alkalmazó, az egyetemi életről, szakmai munkáról és életpálya-perspektívákról

Részletesebben

SZIE DPR Projekt. (a tavaszi online DPR-felmérés adatain alapuló vizsgálatok eredményei)

SZIE DPR Projekt. (a tavaszi online DPR-felmérés adatain alapuló vizsgálatok eredményei) SZIE DPR Projekt A hallgatói elégedettség vizsgálata a Szent István Egyetemen (a 2011. tavaszi online DPR-felmérés adatain alapuló vizsgálatok eredményei) Készítette: Dr. Vinogradov Szergej, Dr. Kulcsár

Részletesebben

Ó Ó ó ö ó

Ó Ó ó ö ó É ó ö É Á ó ó ü ó Ü ó ö ú ű ö ö ö ü ó Ó Ó ó ö ó Ó Ó ö ö ö ü Ó Ó ö ö ü ö ó ó ü ü Ó Ó Ó Ó ó ö ó ö ó ö ó ö ü ö ö ü ö ó ü ö ü ö ö ö ü ü ö ü É ü ö ü ü ö ó ü ü ü ü Ó Ó ü ö ö ü ö ó ö ö ü ó ü ó ö ü ö ü ö ü ö ó

Részletesebben

ó Ó ú ó ó ó Á ó ó ó Á ó ó ó ó Á ó ú ó ó ó

ó Ó ú ó ó ó Á ó ó ó Á ó ó ó ó Á ó ú ó ó ó É ó ú ó ú ó Á ó ó ú ó ó ó ú ó ó ó ó ú ó ó ó ó ó ó ú ó ó ú ó ó ó ó Ó ú ó ó ó Á ó ó ó Á ó ó ó ó Á ó ú ó ó ó Ö ó ó ó ó ó ó ó ó ó ó ó ó Ü ó ű ú ú ó ó ó ó ó ó ó É ó É ó É ó ó ó ó ó ó É ó ú ó ó É ó ó ó ó É ó

Részletesebben

ű ű ű Ú Ú Á ű Ö ű ű Ú Ő É

ű ű ű Ú Ú Á ű Ö ű ű Ú Ő É Ü ű ű ű Ú Ú Á ű Ö ű ű Ú Ő É É ű Ö Ö Á É ű Ö Ö Á Ü Á ű ű Ó Ó Á Á É Ü É ű Ó Á Ó Á ű Ö ű ű É Ü Ö ű É Ö ű ű Ó ű ű Ú ű ű ű ű ű É ű É Ú Ö Á É ű ű Ó ű ű ű ű ű ű Ó ű Ü ű ű ű É ű ű Ü Ü ű ű Ő Á Á Á ű ű ű Ó Ó Ó ű

Részletesebben

ű Ö ű Ú ű ű ű Á ű

ű Ö ű Ú ű ű ű Á ű ű ű Ó É É ű Ó ű Ü ű ű Ö ű Ú ű ű ű Á ű É ű Á ű ű ű ű ű ű ű ű ű ű ű Á ű ű Ö Ü Ö É ű ű Ü Ü ű É Á Ú É É ű ű ű Ö É ű É Ó É Á Á É ű ű Á ű ű ű Á É ű Ö Á ű ű ű Á ű Á É Ö Ó Ö ű ű ű ű ű ű ű Á É Á Á ű ű ű Á ű ű ű

Részletesebben

Á Ó ű ű Á É ű ű ű ű Ú Ú

Á Ó ű ű Á É ű ű ű ű Ú Ú Ö ű ű Ö Ü ű ű ű ű ű Ó ű Ü ű Á Ó ű ű Á É ű ű ű ű Ú Ú ű ű Á Á Á É ű ű ű ű ű ű ű ű ű ű É ű Ö Ó Ú ű ű ű ű Ü Ó Ú ű É É Ó É É Ó É É É É Ó ű ű ű ű ű Ü ű Á ű ű ű ű ű Ü ű ű ű ű ű ű Á ű Ú Á Á Ö É Á Á Ö É Ü ű ű Ü

Részletesebben

Á Á ő ő Ö ő ő ö É ö ő ö ő ő ö ő ő ö ő ő ü ö

Á Á ő ő Ö ő ő ö É ö ő ö ő ő ö ő ő ö ő ő ü ö ű É É Á Á Á É Ó É É Á ö ő ő ö ő ő ő Ó ő ö ő ö ő ú ő ü ö ő ü ö Á É ű Á É É É Ö ö Á É É ő ő ö Á Á ő ő Ö ő ő ö É ö ő ö ő ő ö ő ő ö ő ő ü ö É É Á Ö ő ú ő ű Ö ü Ő É Ó É É Á Ó É Á É Ü É Á Ó É ő ő ö ö ő ö ö ö

Részletesebben

ű Ú ű ű É Ú ű ű

ű Ú ű ű É Ú ű ű ű ű ű ű Ú Á É Ú ű Ú ű ű É Ú ű ű ű Á ű ű ű ű ű Ü ű Á ű ű ű Á Á ű ű ű É ű ű ű Ú É ű ű ű ű ű ű ű ű Á É Á Ö Ü ű É ű ű Ö É Ü Ú ű Ó ű É Ó Ó Ó ű É Ü Ü ű ű Ú ű ű ű ű ű ű ű ű ű ű É ű ű Á Á ű Ú ű Ú ű ű Ó ű ű Ü Ü

Részletesebben

Á Ö Ö Ö Ö ú ú Ö Ö Ó Ó ú ú Ü ú Ó Ö Ö Ü Ó Ö Ö Á Ó ú ú ú ű Ö Ö Ö Ö Á Ó Ö Ó ú ú Ö

Á Ö Ö Ö Ö ú ú Ö Ö Ó Ó ú ú Ü ú Ó Ö Ö Ü Ó Ö Ö Á Ó ú ú ú ű Ö Ö Ö Ö Á Ó Ö Ó ú ú Ö Ó ú ú ú ú ű ű ű ú Á Ö ű Á Ö Ö Ö Ö ú ú Ö Ö Ó Ó ú ú Ü ú Ó Ö Ö Ü Ó Ö Ö Á Ó ú ú ú ű Ö Ö Ö Ö Á Ó Ö Ó ú ú Ö Ú ű ú É Á Ó Ó É Ó Ó ú ű ű ű ú Ö Ó Ö ú ú Ö ú Ü ú Ü É Ö Á Á Á Á ú Ó Ö ú ú ú Ü Ö ú ú ú ú ú ú Ö ú Ö Ó ű

Részletesebben

ó ő ő ó ő ö ő ő ó ó ó ö ő ó ó ó ö ő ó ő ő ö Ö ő ö ó ő ö ő ő ú ö ö ü ö ó ö ö ö ő ö ö Ö ú ü ó ü ő ő ő ő ó ő ü ó ü ö ő ö ó ő ö ő ö ü ö ü ő ö ö ó ö ő ő ö

ó ő ő ó ő ö ő ő ó ó ó ö ő ó ó ó ö ő ó ő ő ö Ö ő ö ó ő ö ő ő ú ö ö ü ö ó ö ö ö ő ö ö Ö ú ü ó ü ő ő ő ő ó ő ü ó ü ö ő ö ó ő ö ő ö ü ö ü ő ö ö ó ö ő ő ö ü ö ő ö ő ó ö ő ü ü ö ő ó ó ü ő ö ő ö ő ö ü ö ő ö ő ó ö ü ü ö ő ő ő ö ő ö ü ö ő ó ő ö ü ö ő ő ű ő ö ö ő ű ő ü ö Ő ó ö ö ő ü ó ü ú ű ú ő ó ó ó ő ö ő ő ö ó ö ö ő ő ö ö ó ú ő ő ö ó ö ó ö ü ó ő ő ö ó ő ő ó

Részletesebben

Ó Ó ö ú ö ö ö ö ü ú ú ö ö ö ú ú ö ö ö ú ú ú ű ö ö ú ö ü ö ö ö ö ü ú Á ö ü Á ö ö ö ö ö ö

Ó Ó ö ú ö ö ö ö ü ú ú ö ö ö ú ú ö ö ö ú ú ú ű ö ö ú ö ü ö ö ö ö ü ú Á ö ü Á ö ö ö ö ö ö É Ó ö É Á ű Ü Ü ö Ú ö ö ö ö ö ö ö ú ö ö ö ö ö ú ú ú ú ú ú ü ú ú ö ö ű ö ü ú ö Ó Ó ö ú ö ö ö ö ü ú ú ö ö ö ú ú ö ö ö ú ú ú ű ö ö ú ö ü ö ö ö ö ü ú Á ö ü Á ö ö ö ö ö ö Á Ó ú ö Á ö Á ö ú ú ö ö ö ö ü ü Ü ú

Részletesebben

Ú ű É ű ű Ü Ü ű ű Ú É ű ű Ü ű ű ű ű ű ű ű Ú ű ű

Ú ű É ű ű Ü Ü ű ű Ú É ű ű Ü ű ű ű ű ű ű ű Ú ű ű Ú ű ű ű ű ű ű ű ű Ú ű É ű ű Ü Ü ű ű Ú É ű ű Ü ű ű ű ű ű ű ű Ú ű ű É ű Ú Ú Ú Ú Ú ű Á Ú Ú Ú Ú ű Ú Ú ű É ű Ú Ú Ú Ú Ú Á ű Ó ű Ú É É Ú Ú ű É ű ű ű ű É ű Ő ű Ő ű ű ű ű ű É ű É Á ű ű Ü Á Ó ű ű ű Ú ű ű É ű ű Ú

Részletesebben

ü ü Ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü É ü ü

ü ü Ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü É ü ü ü ü É ű ű É É ű ü ű ü ü ü Á ü ü ü ü ü ű É ü ű É ű ü ü ü Ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü É ü ü ü Á ü ü ü ü ü Ú ü ü ű É ü ü ű ü ü ű ü ü ü ü É ü ü ü ü ü ü ü ü É ű ü Á ü ü ü ü ü Á Ö É ü ü ű Ú ü ü ü ű

Részletesebben

É Á Á Ö Á

É Á Á Ö Á É Á Á Ö Á Á É Á Ü ű Á É Ü ű Ú ű ű É É ű ű Á ű ű ű ű ű É ű ű ű Á É É É ű Á É É Á É Á É Ü Ü ű Á Á Á ű Á Á Á Á Á Á Á Á Ü ű Á ű Ü É É Á Á Á É ű ű ű ű ű ű ű ű ű ű ű ű ű Á Á É É ű É ű Ő ű É Ő Á É É ű ű Ú Á

Részletesebben

ú ö ö ö ö ö ö Á ö ö ö á á á ű Ü ű ö ö Á á Á

ú ö ö ö ö ö ö Á ö ö ö á á á ű Ü ű ö ö Á á Á ú ú ö ö ö ö ö ö Á ö ö ö á á á ű Ü ű ö ö Á á Á Á ú á ú á Á ö á ö ö ö ú á á ö ö ö ö á ű Ü ú ö Ü ű ö ú ű á á á ú á ú ú á ö ö ú ö ú ú ö ö ú ö ö ö á ö ö ö á á ö ú ö á á Ú á ö ö ö Ü ú Á á ű ö Ü ö ú Á á ö á ö

Részletesebben

é ü ó ö é Ö é ü é é ó ö é ü ü é é ó ó ó é Á é é ü ó é ó ó é ö ö ö é é ü é ü é é ö ü ü é ó é é é é é é ö é é é é é é ö é ó ö ü é é é ü é é ó é ü ó ö é

é ü ó ö é Ö é ü é é ó ö é ü ü é é ó ó ó é Á é é ü ó é ó ó é ö ö ö é é ü é ü é é ö ü ü é ó é é é é é é ö é é é é é é ö é ó ö ü é é é ü é é ó é ü ó ö é Ó Ö é ü ó ö é é ü é é ó ö é ü ü é é ó é é é é é é ö é é é é é é é ó ö ü é é é ü ó ö é Ö é ü é é ó ö é ü ü é é ó ó ó é Á é é ü ó é ó ó é ö ö ö é é ü é ü é é ö ü ü é ó é é é é é é ö é é é é é é ö é ó ö ü

Részletesebben

ö ő ü ö ő ő ü ü ő ő ő ü ö ü ü ő ú ő ő ő ü ő ő ő ő ő ú ő ő ü ő ő ő ü ö ü ú ő ő ő ő ü ü ő ő ú

ö ő ü ö ő ő ü ü ő ő ő ü ö ü ü ő ú ő ő ő ü ő ő ő ő ő ú ő ő ü ő ő ő ü ö ü ú ő ő ő ő ü ü ő ő ú ő ű ű ő ö ö Á ö ő ü ö ő ő ü ü ő ő ő ü ö ü ü ő ú ő ő ő ü ő ő ő ő ő ú ő ő ü ő ő ő ü ö ü ú ő ő ő ő ü ü ő ő ú ő ö Á Ó ő ő ü ú ő ő ő ő Á ő ú ű ő ő ő ü ú ő ő ő ő ő ő ő ő ö ü ú ő ő ő ő ű ű ő ő ö ű ü ő ő ő ö ö

Részletesebben

ü ú ú ü ú ú ú ú

ü ú ú ü ú ú ú ú ú ú ú ü Ü ú ú ű ú ú ü ú ü ü ú ú ü ú ú ú ú ü ú Ö ü ü ü ú ü ú Ó ü ü ű ü Á Ü ü ű ü ű ü ű ű ü Ó ű ú ú ű ú ü ü ú ű ű ú ű ü ú ű ű ü ü ü ű ü ű ü ü ű ü ü ü ü ü ü ü ü ü ú ű ü ű Ó ü ü ü ú Á Ü ú ü ű ü Á Ü Ö Ú Á Á

Részletesebben

AZ INTÉZMÉNYEK OKTATÁSI INFRASTRUKTÚRÁJA

AZ INTÉZMÉNYEK OKTATÁSI INFRASTRUKTÚRÁJA Ö S S Z E H A S O N L Í T Ó É R T É K E L É S E K AZ INTÉZMÉNYEK OKTATÁSI INFRASTRUKTÚRÁJA Felkészült és elhivatott oktató, tudásvágyó és szorgalmas hallgató ők a felsőfokú képzés sikerességének évszázadok

Részletesebben

Közgazdaságtudományi. Informatika Tudományi Kémiai és Vegyipari. Humán Tudományi. Műszaki Tudományi. Művészeti és Művészettudományi

Közgazdaságtudományi. Informatika Tudományi Kémiai és Vegyipari. Humán Tudományi. Műszaki Tudományi. Művészeti és Művészettudományi ÁVF Budapest 10 10 2 AVKF Vác 1 2 1 4 BCE ÉTK Budapest 29 29 8 BCE GTK Budapest 5 3 40 3 51 20 BCE KERTK Budapest 27 27 11 1 BCE KIK Budapest 16 16 1 BCE KTK Budapest 2 1 25 3 31 7 BCE TÁJK Budapest 4

Részletesebben

Motivációs tesztek felépítése

Motivációs tesztek felépítése Motivációs tesztek felépítése Veresné dr. Somosi Mariann intézetigazgató, egyetemi docens 1 Motivációs vizsgálat típusa Képzési szint BSc/BA MSc/MA OSZTATLAN Bejövő Közbülső Kimenő TANULMÁNYOK MEGKEZDÉSEKOR

Részletesebben

DPR_hallg._OEC_FOK. Válaszadók száma = 27. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 50% 25%

DPR_hallg._OEC_FOK. Válaszadók száma = 27. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 50% 25% DPR_hallg._OEC_FOK Válaszadók száma = 7 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus % 0% 0% 0% % Jobb pólus n=mennyiség átl.=átlag md=medián

Részletesebben

Javaslat a nemzeti felsőoktatási kiválóság intézményei minősítésekre. Vezetői összefoglaló és módszertan. 2013. február 5.

Javaslat a nemzeti felsőoktatási kiválóság intézményei minősítésekre. Vezetői összefoglaló és módszertan. 2013. február 5. Javaslat a nemzeti felsőoktatási kiválóság intézményei minősítésekre Vezetői összefoglaló és módszertan 2013. február 5. A nemzeti felsőoktatásról szóló 2011. évi CCIV törvény (Nftv.) négy minősítési kategóriát

Részletesebben

KÉRDŐÍV Felsőoktatási rangsor (RANKING)

KÉRDŐÍV Felsőoktatási rangsor (RANKING) Educatio Társadalmi Szolgáltató Kht. Országos Felsőoktatási Információs Központ (OFIK) 1134 Budapest, Váci út 37. Tel.: 477-31-00 KÉRDŐÍV Felsőoktatási rangsor (RANKING) 2007. április május Kérdező neve:

Részletesebben

Andragógia 2009-2013 Oktatási szolgáltatás

Andragógia 2009-2013 Oktatási szolgáltatás Andragógia 2009-2013 Oktatási szolgáltatás, Infrastruktúra Andragógia 2009-2013 Oktatási szolgáltatás 5,00 4,50 4,00 3,50 3,00 2,50 2,00 1,50 1,00 0,50 0,00 T F T F T F T F T F T F 6. 7. 8. 9. 10. 11.

Részletesebben

D E B R E C E N I E G Y E T E M Agrár- és Gazdálkodástudományok Centruma Mezőgazdaság-, Élelmiszertudományi és Környezetgazdálkodási Kar DÉKÁN

D E B R E C E N I E G Y E T E M Agrár- és Gazdálkodástudományok Centruma Mezőgazdaság-, Élelmiszertudományi és Környezetgazdálkodási Kar DÉKÁN D E B R E C E N I E G Y E T E M Agrár- és Gazdálkodástudományok Centruma Mezőgazdaság-, Élelmiszertudományi és Környezetgazdálkodási Kar DÉKÁN A felhasználói partnerek véleménye a szervezetről és teljesítményről

Részletesebben

HOGYAN CSINÁLTUK? módszertan, adatbázisok és értelmezésük

HOGYAN CSINÁLTUK? módszertan, adatbázisok és értelmezésük privat.qxd 2005.12.12. 20:01 Page 170 MÓDSZERTAN HOGYAN CSINÁLTUK? módszertan, adatbázisok és értelmezésük A rangsorokat a következõ adatbázisok alapján állítottuk össze: 1.) Az intézmények saját adatszolgáltatásán

Részletesebben

MÛSZAKI ÉS INFORMATIKAI KÉPZÉS

MÛSZAKI ÉS INFORMATIKAI KÉPZÉS muszaki.qxd 2005.12.12. 18:07 Page 100 MÛSZAKI ÉS INFORMATIKAI KÉPZÉS MÛSZAKI ÉS INFORMATIKAI KÉPZÉS HOVA KERÜLHETÜNK? 100 A mûszaki és az informatikai szakterületen (valamennyi képzési formát és tagozatot

Részletesebben

XXIX. OTDK Intézményi összesítő táblázat

XXIX. OTDK Intézményi összesítő táblázat I II ÁVF 12,00 2,00 2,00 ÁVF 10,00 2,00 12,00 2,00 2,00 AVKF 2,00 0,00 AVKF 1,00 1,00 2,00 0,00 BCE 188,00 19,00 22,00 21,00 62,00 BCE ÉTK 29,00 29,00 4,00 3,00 1,00 8,00 BCE GTK 5,00 3,00 40,00 2,00 50,00

Részletesebben

Ó é é Ó Ó ő ű Ó Ö ü Ó é Ó ő Ó Á Ö é Ö Ó Ó é Ó Ó Ó Ó ú Ó Ó Ó Ó ű Ö Ó Ó Ó é Ó Ó ö Ö Ó Ö Ö Ó Ó Ó é ö Ö é é Ü Ó Ö Ó é Ó é ö Ó Ú Ó ő Ö Ó é é Ö ú Ó Ö ö ű ő

Ó é é Ó Ó ő ű Ó Ö ü Ó é Ó ő Ó Á Ö é Ö Ó Ó é Ó Ó Ó Ó ú Ó Ó Ó Ó ű Ö Ó Ó Ó é Ó Ó ö Ö Ó Ö Ö Ó Ó Ó é ö Ö é é Ü Ó Ö Ó é Ó é ö Ó Ú Ó ő Ö Ó é é Ö ú Ó Ö ö ű ő É Ó Ű Á Ó É Ó Á É Ó Á ő ű Ó ú Ö ú é Ö Ó Ö ú Ó Ö ú Ó Ó Ó Ó ű é ű ű Ó Ó ú ű ű é é Ö ö Ö Ö Ó ű Ó Ö ü ű Ö Ó ő Ó ő Ó ú Ó ő Ó é Ó ű Ó Ó Ó Ó ú Ó Ó Ó Ó Ö Ó Ó ö ő ü é ü Ö é é é Á é Ó Ó ú ú ű é Ö é é é Ó é é Ó Ó

Részletesebben

TÁMOP-4.1.1/A-10/1/KONV

TÁMOP-4.1.1/A-10/1/KONV TÁMOP-4.1.1/A-10/1/KONV-2010-0019. Munkaerő-piaci igényekhez alkalmazkodó integrált hallgatói és intézményi szolgáltatásfejlesztés a Szolnoki Főiskolán Munkaerő-piaci alkalmazkodás fejlesztése alprojekt

Részletesebben

Pécsi Tudományegyetem

Pécsi Tudományegyetem Pécsi Tudományegyetem Végzettek 2013 Alapsokaság: 14265 fő Abszolutórium-szerzés után közvetlenül diplomát-szerzők aránya 61,5% 74,9% 72,3% 51,4% 68,0% 46,9% 59,4% 73,6% 49,0% 66,4% 94,9% Esetszám: 2185

Részletesebben

Végzettek Alapsokaság: fő

Végzettek Alapsokaság: fő Pécsi Tudományegyetem Végzettek Alapsokaság: 14265 fő Abszolutórium-szerzés után közvetlenül diplomát-szerzők aránya 61,5% 74,9% 72,3% 51,4% 68,0% 46,9% 59,4% 73,6% 94,9% 49,0% 66,4% 0,0% 10,0% 20,0% 30,0%

Részletesebben

A Károli Gáspár Református Egyetem (KRE) Diplomás Pályakövetési (DPR) vizsgálatának eredményei 2013-ban végzett hallgatók

A Károli Gáspár Református Egyetem (KRE) Diplomás Pályakövetési (DPR) vizsgálatának eredményei 2013-ban végzett hallgatók A Károli Gáspár Református Egyetem (KRE) Diplomás Pályakövetési (DPR) vizsgálatának eredményei 2013-ban végzett hallgatók Az adatfelvételt és a kutatást végezte: Füleki Beáta és Hranecz Krisztián A tanulmányt

Részletesebben

Kutatás-fejlesztési eredmények a Számítógépes Algoritmusok és Mesterséges Intelligencia Tanszéken. Dombi József

Kutatás-fejlesztési eredmények a Számítógépes Algoritmusok és Mesterséges Intelligencia Tanszéken. Dombi József Kutatás-fejlesztési eredmények a Számítógépes Algoritmusok és Mesterséges Intelligencia Tanszéken Dombi József Mesterséges intelligencia Klasszikus megközelítés (A*, kétszemélyes játékok, automatikus tételbizonyítás,

Részletesebben

A Deutsche Schule Budapest magyar ágán érettségi vizsgát tett diákok továbbtanulása az érettségi évében

A Deutsche Schule Budapest magyar ágán érettségi vizsgát tett diákok továbbtanulása az érettségi évében A Deutsche Schule Budapest magyar ágán érettségi vizsgát tett diákok továbbtanulása az érettségi évében Intézmény Kar/Szakirány 1999-2011 2012 2013 2014 1999-2014 Magyar érettségi vizsgát tett 282 20 20

Részletesebben

Az InCites használata az intézményi produktivitás

Az InCites használata az intézményi produktivitás Az InCites használata az intézményi produktivitás mérésére A Web of Science, mint adatháttér Horváth Dániel MTA KIK TTO 2014. szeptember 24. Korábbi tapasztalatok Tisztítás nélküli és tisztított megoszlások,

Részletesebben

Intézményértékelés összehasonlítása tanár és diák szemszögéből

Intézményértékelés összehasonlítása tanár és diák szemszögéből Petrik Lajos Két Tanítási Nyelvű Vegyipari, Környezetvédelmi és Informatikai Szakközépiskola Intézményértékelés összehasonlítása és szemszögéből Képet készítette: adam44 Készítette: Bozóki Judit és minőségbiztosítási

Részletesebben

É ú É ö ö ű ö ö ö ú ú ú ű ű ú ö ű ö ű ű ü ö ö ü ű ö ü ö ö ö ö ú ü ö ö ö ú ö ö ú ö ö ú ü ú ú ú ű ü ö ö ű ú ű ű ü ö ű ö ö ö ű ú ö ö ü ú ü ö ö ö ü ú ö ű

É ú É ö ö ű ö ö ö ú ú ú ű ű ú ö ű ö ű ű ü ö ö ü ű ö ü ö ö ö ö ú ü ö ö ö ú ö ö ú ö ö ú ü ú ú ú ű ü ö ö ű ú ű ű ü ö ű ö ö ö ű ú ö ö ü ú ü ö ö ö ü ú ö ű É É É Ó Á É ú É ö ö ű ö ö ö ú ú ú ű ű ú ö ű ö ű ű ü ö ö ü ű ö ü ö ö ö ö ú ü ö ö ö ú ö ö ú ö ö ú ü ú ú ú ű ü ö ö ű ú ű ű ü ö ű ö ö ö ű ú ö ö ü ú ü ö ö ö ü ú ö ű ü ű ö ö ú ö ú ö ö ö ö ö ü ú ü ö ö ö ö ö ü

Részletesebben

MINTA. Kedves Első éves Egyetemi POLGÁRUNK!

MINTA. Kedves Első éves Egyetemi POLGÁRUNK! EvaSys Első évesek kérdőíve 2014/15 PTE Marketing Osztály Új egyetemi polgárok polgárok kérdőíve kérdőíve Új egyetemi Válasz megjelölése: Kérem, használjon tollat vagy vékony hegyű filcet. Az űrlap automatikus

Részletesebben

É Ö Á Í Á Ó Ö ü

É Ö Á Í Á Ó Ö ü Ö ű Ö ő ü ő ő ő ű Ö Ö ü Á Á É Ö Á Í Á Ó Ö ü Ö ű ű Ö ű ű ú ű ű ú ú ő ő ü ű ű É Ö ú ű ő ű ű ú ő ü Ö ú ú ő ő ú ű ü ő ü ű ú ú ű Ü ő ő Ó ü É Ó Ö Ö ú ü ü ü ü Ű ú Ö Á ü É Ó ű Á Ö Á ű ü ú Ö ű ű ű ü ő ő ő Á ő ő

Részletesebben

A KUTATÁS MÓDSZERTANI BEMUTATÁSA

A KUTATÁS MÓDSZERTANI BEMUTATÁSA A KUTATÁS MÓDSZERTANI BEMUTATÁSA A k u t a t á s m ó d s z e r t a n i b e m u t a t á s a Az Országos Felsőoktatási Felvételi Iroda, az Universitas Press Képzési és Tudományos Információs Ügynökség, a

Részletesebben

ű ú Í Ó Á ú Ű ű Ő Ö Á ú Ű Ü ú ú Á ú ű

ű ú Í Ó Á ú Ű ű Ő Ö Á ú Ű Ü ú ú Á ú ű É Á É É Ó Á ű Á ű ú ú ű ű ú ű ű ú Á ú ű ú ű ú ű ú ű Á ű ú ű ű Ö Ú Á ű ű Á ű ű ú Í Ó Á ú Ű ű Ő Ö Á ú Ű Ü ú ú Á ú ű ű ú ű ű ű ű ű ú ű ű ű ű ű ű Á ú ű ű ú ú ű ű ű ű ű ú ű Á ű ű ű ű ű ű ú ű ú ű ú ű Ö ú ű Ö

Részletesebben

DUÁLIS KÉPZÉSI TANÁCS. Műszaki Szakbizottság

DUÁLIS KÉPZÉSI TANÁCS. Műszaki Szakbizottság DULIS KÉPZÉSI TANCS Műszaki Szakbizottság DULIS KÉPZÉSI TANCS MOL - Élő kapcsolatban a műszaki felsőoktatással 2 DULIS KÉPZÉSI TANCS MOL igényei a változás kapcsán Az üzleti igényeknek megfelelő szakképzettségű,

Részletesebben

Ó ű ű Á ú ű ű ú ú ú ű ű É ú É Á Á ú ű Ü Á Ü Á ű Ö Ú É Ó É Á Á Á Ű Á úá Á Ö É Ö É Ü

Ó ű ű Á ú ű ű ú ú ú ű ű É ú É Á Á ú ű Ü Á Ü Á ű Ö Ú É Ó É Á Á Á Ű Á úá Á Ö É Ö É Ü ú ú ú ú Ö ú ű ú Á ú ú ű ű ú ű ú ú Ó ű ű Á ú ű ű ú ú ú ű ű É ú É Á Á ú ű Ü Á Ü Á ű Ö Ú É Ó É Á Á Á Ű Á úá Á Ö É Ö É Ü Ó Á Á Á ú ú Ő Ö Ü ú Ü Á ú ú Á Ú ú ú ú É ú Ó Ö É Á ű ú É Ó ű ú ú ű ű ú ű ú ű ű ú ű ű

Részletesebben

Á Á Ö Ö Ü É Ö É É Á Ú É É É É Á Á Ö Ö Ő

Á Á Ö Ö Ü É Ö É É Á Ú É É É É Á Á Ö Ö Ő Á Á Ö Ö Ü É Ö É É Á Ú É É É É Á Á Ö Ö Ő Á Á Ú ű É Á É ű É ű Ü É Ú Ú Ó Ü Ó Ó Ó É Ü Ü ű É É Ö Á Ó Ú Á ű ű Á ű ű É ű Ú Á É É É Ü Ó É É ű ű É Ő Á Á ű Ü ű Ü ű ű Á ű Á Á ű ű ű Ü Ü Á ű É Á ű ű É ű Ó ű Ü ű ű Ú

Részletesebben

Az aktív hallgatók körében lezajlott on-line kutatás eredményei

Az aktív hallgatók körében lezajlott on-line kutatás eredményei Diplomás Pályakövető Rendszer (DPR) Szakmai beszámoló a 2011. évi tavaszi felmérésről a Nyugat-magyarországi Egyetemen Az aktív hallgatók körében lezajlott on-line kutatás eredményei A kutatásra a TÁMOP

Részletesebben

ú ú ö ö ü ü ü ü ű ü ü

ú ú ö ö ü ü ü ü ű ü ü Ü ú ű ű ú ű ú ú ö ö ü ü ü ü ű ü ü ö ö ö ö ö ö ű ö ö ö ö ö ö ö ö ö ü ü ü Ú ú ü ű ü ú ű ö ű ú ö ö ö ö Á ú ú ű Á ú Á Á Á ü ö ö Á ö ö ü Á ú Á ú Á Á Ö Á Á ö ű ö ö ü ú ü ú ö ú ű ú ú ü ü ü ü ű ű Ő ú ö ű ú ú ű

Részletesebben

ő ő ő ő ú É ü ú ú ű ú ű ő ő ő ő Á Á ü ő É É É É É É Á Ú Á Á ő ő ő ő ő É Á Á Á ő ő ő Á ü ő ő ü

ő ő ő ő ú É ü ú ú ű ú ű ő ő ő ő Á Á ü ő É É É É É É Á Ú Á Á ő ő ő ő ő É Á Á Á ő ő ő Á ü ő ő ü ő É ő ő ő ő É Ü Ö Ö Ö Í Ö Ö Ö ő Ó Ó Ö Ö Á É É É ő Á É Á Á Ú Á Ú Ö Ö Á Ú Ö Á ű Á ú ő ő ü ü Ó ő ő ő ő ú É ü ú ú ű ú ű ő ő ő ő Á Á ü ő É É É É É É Á Ú Á Á ő ő ő ő ő É Á Á Á ő ő ő Á ü ő ő ü ő ő ő ő Á ü ú ú

Részletesebben

Ö Ö Ú Ó Ö ű Ő Ő ű ű Ü Ő Ó Ő

Ö Ö Ú Ó Ö ű Ő Ő ű ű Ü Ő Ó Ő ű É ű ű É Ö Ö Ú Ó Ö ű Ő Ő ű ű Ü Ő Ó Ő É Ó Ó É ű Ö ű Ö ű ű ű Ú Ú Ö ű ű ű Ö ű ű ű ű ű ű ű ű Ú É É É É Ö Ö Ú Ö É ű ű ű ű ű ű ű Ó ű Ö Ö ű ű ű É ű ű ű ű ű ű ű ű ű É ű ű ű ű ű ű ű ű ű ű Ö ű ű ű Ü ű ű ű ű Ö ű

Részletesebben

é ú é é é é é é é é é é é é ú é ö é é é ö Ő é é é ú é é é é é é é é ö é é é ö é Ö é é ö é ö é é é ű é ö ö é ö é é ö ö é é ö ö é ö é Ö é ú é é é é é é

é ú é é é é é é é é é é é é ú é ö é é é ö Ő é é é ú é é é é é é é é ö é é é ö é Ö é é ö é ö é é é ű é ö ö é ö é é ö ö é é ö ö é ö é Ö é ú é é é é é é é ű ö Ö é é ö ú é é é é ö ö é ö é é é ö ö é é é ö ö é ű é é ö é é é é é é é é é é ö é ö é é é ű ö ű ö é é é Ö Ú Í é ö é é Ő ö ö ú é é é é é é é é é é ű é é é ú é é é ű ú é é é é é ö é ö é ö é é ö é é é

Részletesebben

ő ö ő ú ő ö ö ő ó ő ö ü ú ö ö ó ő ö ü ó ó ó ó ő ő ő ó ó ú ő ü ő ö ö ó ü ö ö ő ű ö ö ő ú ú ó ö ő ű ö ó

ő ö ő ú ő ö ö ő ó ő ö ü ú ö ö ó ő ö ü ó ó ó ó ő ő ő ó ó ú ő ü ő ö ö ó ü ö ö ő ű ö ö ő ú ú ó ö ő ű ö ó ö ú Á ő ű ü ő ó ö ö ú ö ú ü ó ó ű ö ú ó ó ó ő ö ö ő ú ó ö ö ő ő ő ő ö ű ü ü ü ő ü ü ő ő ü ó ő ő ö ő ú ő ö ö ő ó ő ö ü ú ö ö ó ő ö ü ó ó ó ó ő ő ő ó ó ú ő ü ő ö ö ó ü ö ö ő ű ö ö ő ú ú ó ö ő ű ö ó ó ü ű

Részletesebben

ú ú ü ü Á ú ú ü ű ű ú ü ü ü ü

ú ú ü ü Á ú ú ü ű ű ú ü ü ü ü ü ü ü ú ú ü ű ü ű ü ü ű ü ü ü Í ú ú ü ü Á ú ú ü ű ű ú ü ü ü ü ú ü ü Á ű ü ü ü ü ü ü ü ú ü ü Í ú ü É Ö Ö ú Ö Ö Ö ú ú ü ú Á Ö Á ú É ü ú ú É ú ú ú Ü ü ű ú ű É ú ű ü ü Á ú É ü ű ü ú Á É É ú ü Ö Ö Ö ú ú Á Ö

Részletesebben

ó ú ú ü ú ő ó ő ő ó ó ó ö ó ü ő ó ő ö ü ü ó ö ő É ó ö ö ö ó ó ö ü ü ö ü ó ó ő ó ü ó ü ü ö ö É ú ó ó ö ú ö ü ü ó ó ó ü Á ö ö ü ó ö ó ö ö ö ö ó ó ö ó ó

ó ú ú ü ú ő ó ő ő ó ó ó ö ó ü ő ó ő ö ü ü ó ö ő É ó ö ö ö ó ó ö ü ü ö ü ó ó ő ó ü ó ü ü ö ö É ú ó ó ö ú ö ü ü ó ó ó ü Á ö ö ü ó ö ó ö ö ö ö ó ó ö ó ó Ü Ű Ö É Á Á ö É É Ö Ú Ü ö ü ő ő ö ő Á ő ó ő ü ü ö ö ú É ű ó ü ű ö ú ü ö ó ö ö ü ű ö ó ó ö ö ö ö ü ű ö ő ö ö ó ö ö ő ó ő ü ő ó ő ö ö ő ü ü ö ő ó ú ú ü ú ő ó ő ő ó ó ó ö ó ü ő ó ő ö ü ü ó ö ő É ó ö ö ö ó

Részletesebben

Á ű Ü Á Ö É Á É É Á É Á ű Á Á ű Ö Ó ű Ó Ó ű Á ű ű ű ű ű ű ű ű É Ü ű ű É É É Ö Ü Ü ű Ü ű Ü É Ó Á Á Ü Ö ű Ü ű Ü Ó ű Ú Ü ű Ü Ü Ú Ü Ü ű Ö Ü Ü Ú Ö Ü ű Ü ű É ű Á ű É É Ú Á ű Á É Ü ű Ú Ó ű ű Ü É Ő ű ű ű Ú Ö

Részletesebben

ö ö ö ö ö ö ö ü ö ü ö ű ö ú ü ű ö ü Í ö ú ü ü ű ö ú ü Á ü

ö ö ö ö ö ö ö ü ö ü ö ű ö ú ü ű ö ü Í ö ú ü ü ű ö ú ü Á ü Á Ó ö ü ü ü ú ú ü ü ö ü Ő ö ö ö ü ú ü Á ö ö ö ö ö ö ö ö ü ö ü ö ű ö ú ü ű ö ü Í ö ú ü ü ű ö ú ü Á ü ö ö ü ü ö ü ö Ó ö ö ü ü ö ü ö ú ö ú ü ö ü É É Á ü ű Ö ű ú ö ö ú ö ú ö ú ö ű ü Ö ö ű ü ú ö ü ú ű ö ű ú

Részletesebben

ü ö ú ö ú ü ö ü Á Ó ö ö ö ö ú ü ú ü ü ú ú ö ö ü ü ú ü ü ö ö ű ö ü ü ü ü ö ö

ü ö ú ö ú ü ö ü Á Ó ö ö ö ö ú ü ú ü ü ú ú ö ö ü ü ú ü ü ö ö ű ö ü ü ü ü ö ö Í Á Ö Ú Á Á Ó Á ö ú ú ö ú ú ö ü ü ű ü ű ö ö ü ű ö ü ö ú ö ü ú ö ö ü ü ö ü ű ö ö ü ű ö ö ú ö ö ú ú ü ö ú ö ú ü ö ü Á Ó ö ö ö ö ú ü ú ü ü ú ú ö ö ü ü ú ü ü ö ö ű ö ü ü ü ü ö ö ü ö ü ö ö ü ö ö ú ö ü ű ö ü

Részletesebben

ű ű ű ű Ü ű ű ű Ó ű Á ű Á Ö É É É Á É É É É Ü Á Á Á ű

ű ű ű ű Ü ű ű ű Ó ű Á ű Á Ö É É É Á É É É É Ü Á Á Á ű Ú ű ű ű Á Ü Ó Á É ű ű ű ű ű ű ű Ü ű ű ű Ó ű Á ű Á Ö É É É Á É É É É Ü Á Á Á ű Ü Ó ű ű ű ű ű ű ű Ö ű ű É ű ű ű ű ű ű ű ű ű ű ű ű ű ű É ű ű Á ű Ö ű ű ű É ű ű ű Ö ű Ú ű ű Á ű ű Ü Á Á Ö Á Ó ű ű ű ű ű ű Á ű

Részletesebben

Ö ő ü Ö Ö Ő ü ő Ö Ö ü ű Á Í Ö ű ü ő ő ő Ö ü ü ő ő ő Ü ü ő ő ő ü ő ő ü ü

Ö ő ü Ö Ö Ő ü ő Ö Ö ü ű Á Í Ö ű ü ő ő ő Ö ü ü ő ő ő Ü ü ő ő ő ü ő ő ü ü Ö ő ü Ö ő ü Ö Ö Ő ü ő Ö Ö ü ű Á Í Ö ű ü ő ő ő Ö ü ü ő ő ő Ü ü ő ő ő ü ő ő ü ü ü ő ő ő ú ű ő ő ú Ö ő ü ő ő Ö ő ü ő ő ő ő ő ő ü ü ő ő Ö ő Í Ö Ö Ö ü Ü Ö ő ő Ö ü Ö Ö ü Ö Ö ü Ö Ü Ö ü ü ü ő ű Ö ő Ö ü ü ü ő Ű

Részletesebben

É ő ő ű ú Á ő Á ő ű ő ő ő ő ő ő ő ő ű ú ű ű ő ő ő ű

É ő ő ű ú Á ő Á ő ű ő ő ő ő ő ő ő ő ű ú ű ű ő ő ő ű ő ő ű ú Á ő ű ő ő ő ő Ö Ö Í Á É Á ő Ö Ö Í ő ő ő ő É ő ő ú ú ú ő Á Ö É ő ő ű ú Á ő Á ő ű ő ő ő ő ő ő ő ő ű ú ű ű ő ő ő ű ő ű ő ú Á ő ű ő ő ő ő ő ő Ö ő ú ú Ö ő ő ű ú Á ő ú Ó ű Ó ú ú ú ő ő ú ú ő ő ú ő Ú ú

Részletesebben

ő ő Ű ü ú ú Ú ü ű ő ő ő ő Á Á Í ü É ő ő ő ő ő É ő ú ú ú ő Á Ö ő

ő ő Ű ü ú ú Ú ü ű ő ő ő ő Á Á Í ü É ő ő ő ő ő É ő ú ú ú ő Á Ö ő ő ő ű ú ő ü ü ü ü ü ő ő ü ü ü ü ü ü ü ü ü ő Ö ő ő ő ő ő Ű ü ú ú Ú ü ű ő ő ő ő Á Á Í ü É ő ő ő ő ő É ő ú ú ú ő Á Ö ő ő ű ő ú ü ú ő ő ő ő ő ő ő ő ő ő ő É ü ű ő ü Á ő ú ű ű ő ő ő É ü ű ő ő ő ű ú ü ú ő ő ő

Részletesebben