Szkriptúra IV. novellapályázat írástechnikai segédlet

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Szkriptúra IV. novellapályázat írástechnikai segédlet"

Átírás

1 Raon A hitelesség A hitelesség hiánya a legjobb ötleteket, írásokat is el tudja kaszálni, hiába brillírozik tucatnyi más módon az író. Ha úgy tetszik, egy írás kapcsán léteznek elnézhető, megbocsátható hibák de a hitelesség nem az. Sosem az. A dolgok lényegét nézve írásban általában nem csakis maguk az ötletek, hanem jelentős részben az átgondoltságuk, a kidolgozottságuk határozza meg a végeredményt. Ez az a tényező, amely kapcsán egy író sem engedheti meg magának a szubjekítv nézőpontot. Másképp megfogalmazva: egy írás javítása, csiszolása kapcsán rengeteg lehetőség van, amelyek többsége szubjektív, nem örökérvényű, és sokszor csak opcionális jellegű választás. A hitelesség nem az. Sosem az. A hitelesség kérdése azon kevés témák egyike, amelyek sziklaszilárd tényekre épülnek, és mindenkire ugyanúgy érvényesek. Tudástól függetlenül, kezdőre, profira, írólegendára egyaránt. Innen nézve ez az a közös nevező, amely kapcsán gyakorlatilag minden író szót érthet a másikkal. A hitelesség kérdése ugyanis minden író számára az első (és gyakran az egyetlen) védelmi vonalat jelenti az írása kapcsán. Egy írás lehet kevésbé jól sikerült hangulatú, stílusú, lehet olyan, ami épp nem találkozott a közönség ízlésével, de ha hitelességében hibás, nincs az a magyarázat, amellyel menthetővé válhat. A hitelesség adja az írás mélységét. A hitelességgel lehet olyan tartalmat építeni, amely arra sarkallja az olvasót, hogy többször is a kezébe vegye az írásod, és elolvassa, ízlelgesse újra meg újra. Milyen védelem? Írói túlélést, első védelmi vonalat említettem, és nem véletlenül. A hitelességgel kapcsolatban a jobbik eset még az, ha csak az olvasó kételkedését nem sikerül felfüggeszteni, és az író tisztában van azzal, hogy a hitelesség kérdését megoldotta, csak mondjuk ennek egyértelműségével, meggyőző erejével vannak gondok. Rosszabb esetben a kapott visszajelzés nem csak szimplán igaznak hat, hanem rá is döbbentheti az írót a számára létező legnyersebb valóságra, hogy milyen alapvető hiányosságok vannak az írásban. Más megfogalmazásban: hogy az író milyen hihetetlen béna, amiért ez meg az nem jutott eszébe. Egy írót sokféle negatívum érheti kritika címszóval, de úgy általában a hitelesség kérdésében kaphatja a legmélyebbre döfő, legpusztítóbb jelzéseket. Akkor a leginkább, ha a jelzés igaz, és az író ténylegesen az általa vélt legjobb formájában hagyta meg a hitelesség támadási felületét. Ez olyasféle írói meztelenséget jelentenek az olvasók előtt, ami negatív értelemben mindennél emlékezetesebb nyomot hagy. Példák: tipikus hibák Mivel nem keresztrefeszítési receptkönyv megírás a cél, itt csak felsorolásszerűen, a teljesség igénye nélkül:

2 női-férfi jelleg. Női szerző megír egy általa férfinak nevezett karakter, aki nőként érez, gondolkodik. viselkedik. Férfi szerző megír egy női karakter, aki férfiként érez, gondolkodik, viselkedik. Kiemelkedő tehetség vagy külön odafigyelés nélkül holtbiztos mellélövés. karakterábrázolás Ami általában nincs, mert ez nincs is végiggondolva, se érzelmi, se gondolati vonalon. A tapasztalatlan írókra jellemző hiba, hogy a karakter végig csak sodródik a történetben, mindig azt teszi és mondja, ami az adott jelenetben az író eszébe jut, de ezek még véletlenül sem adnak ki semmilyen egyedüli rendszert/következetességet (nem összetévesztendő a szándékosan használt sodródó karakter kontra jellemfejlődés módszerrel, ami pl. Gaiman kedvenc eszköze). életkor A karakter nem az életkorának megfelelően beszél és cselekszik. Rosszabb esetben minden karakter mindent ugyanolyan stílusban mond és ugyanúgy csinál - azaz ilyenkor csak egy karakter van, az író, és az ő hangját, érzéseit, gondolatait és reakcióit halljuk. mentalitás Ennek általában a hiánya szokott igazán nagy problémát jelenteni, amelytől színtelenszagtalan-szürke jelleggel a hibák számától és jellegétől függően az élő, háromdimenziós szereplők helyett kettő, egy vagy akár nulldimenziós karakter-árnyékok szülhetnek. képzés/tudás Sok író elfelejt számolni azzal, hogy ha a karaktereiről kijelent, vagy elárul dolgokat (pl. az egyik egy lovag, a másik egy nemesúr), akkor azok csak üres díszletek lesznek, ha a karakterek ezt nem bizonyítja tettekkel, szavakkal a szövegben. Tipikus megjelenési formája a kb. "huszadik szintűnek mondott", ám valójában egy tizenéves serdülő szintjén érzőgondolkodó varázshasználó, vagy a kardot lóbáló, ám semmilyen érdemi harci tapasztalatokkal nem rendelkező harcos, a serdülőkori frankónmegmondás lendületével okoskodó, spanyol-viasz határok között filozofáló álbölcs (és a sor még a tucatfantasy keretein belül is a végtelenségig folytatható). - rang, hivatás Az előző hiba felturbózott változata. Az ilyen címkékkel bíró karaktereknek elvileg még markánsabbnak kellene lenniük, mint amit a képzésük sugall, de ha ehhez nem nő fel a szöveg, akkor ez az elem sokkal többet árt, mint használ (pl. mester a varázslók között, nemesúr helyett maga a császár). Jellemzően párbeszédekben látszik igazán, ha valaki nem a leírt/mondott információknak megfelelően beszél, gondolkozik, reagál, viselkedik (és ez a mutasd, ne mond tipikus példája). A bármilyen szinten is az átlag fölé emelkedő karakterek esetében a szokásosnál is több munkára van szükség, hogy igazolva legyen a róluk mondott írói tétel mert ha ez nincs meg, ezek a hibák az átlagosnál is szembetűnőbbek lesznek. szervezeti működés Az előző típus világkezelési változata. Jellemző formája, amikor a világban egy meghatározott szerepet betöltő szervezetek tagjai nem gondolkodnak, nem használják ki a róluk leírt/mondott tapasztalatokat, és kvázi óvodás szintű ostobaságokat követnek el a történetben csak azért, hogy a történet az író elképzelése szerint működjön.

3 mikrokörnyezet Ez az, amikor az írás nem ad ki egy kvázireális, élő, működő világ képét, nincs meg a felhasznált információk belső kohéziója, az írás csak ötletek egymásra dobált halmaza. Se az emberi/más fajú szokások, se a mindennapi élet, a gazdaság, politika, stb. terén. működésképtelen történet/elnagyolt háttér Ez általában úgy jelenik meg, hogy az író úgy írja meg a sztoriját, mintha egy megfestett festményt, vagy egy elkészített pillanatképet vinne át írásba. A történések csak a főhős szemszögéből adnak ki jó esetben összeállt vázat, a történet háttérszereplői nem reagálnak semmire, nem gondolkodnak, nem tesznek semmit, csak asszisztálnak a főhős diadalmenetéhez. A sort még nagyon sokáig folytathatnám, de jellemző példának elég ennyi is. Itt fontos elmondani, hogy az sosem baj, ha egy elkészült írás tele van efféle támadási felületekkel. Baj az, ha a végén benne is maradnak ezért érdemes komplex szöveggondozásban gondolkodni. Önmagad börtöne A konkrét megoldási lehetőségek előtt először vegyük végig, hogy saját írói hitelességünk alapvetően milyen lábakon állhat. A hitelesség első, és legegyértelműbb támasza a tapasztalat gátja pedig értelemszerűen a tapasztalat hiánya. Ezen sokat szerintem nem is kell magyarázni. Amit az író átélt, amiről személyes élettapasztalatokkal bír, azt mindig markánsabban meg tudja jeleníteni (biztos találkoztatok már azzal, amikor egy kiemelkedő írót úgy jellemeznek, hogy irdatlan élettapasztalat süt a szövegéből). Probléma inkább abból fakadhat, ha az író túlságosan is támaszkodni akar a személyes tapasztalatokra, és elfelejti azt, hogy ami neki hitelesnek hat, mert átélte, az másnak csak a megfelelő tálalással lehet az (a valós tapasztalat tehát remek lehetőség, de önmagában még nem garantál semmit). A második támasz a kellő tájékozottság. Forráskutatás, utána olvasás, tudományos szintű ellenőrzés, néha komolyan elképesztő alapossággal ezekkel is biztos találkoztatok már. Ez remekül kiválthatja a tapasztalat hiányát, mert ha te nem tapasztaltad, nyúlj olyan forrásokhoz, aki igen, és az lehet majdnem ugyanaz. Ennek csak az a veszélye, ha rossz forrásokat használunk (pl. annak idején, amikor még ifjú voltam és bohó, én vagy két évig úgy tudtam, hogy a Necronomicon anyaga létező mágikus hagyomány, és arra építettem több koncepcióm is el lehet képzelni, milyen koppanás volt, és egy bölcsész társaságban mit kaptam érte). A harmadik támasz a szakértő segítség. Ez voltaképpen a tájékozottsággal összefüggő, ám annál sokkal megbízhatóbb eljárás. Gondoljunk csak arra, milyen labirintusba tévedhet az, aki egy számára ismeretlen témának mondjuk az interneten próbál utánajárni. Nem lehetetlen sikerrel teljesíteni az efféle küldetést, de közel sem olyan garantáltan eredményes vállalkozás ez, hogy mindig érdemes erre támaszkodni. A kellő szakértő viszont megadhatja azokat a biztosítékokat, amelyekkel a hibázás esélye minimálisra csökkenthető.

4 A negyedik támasz a megfelelő analógia lehet. Ez már az írói trükktár szerves része, több is, mint kezdő szint, amely csak bizonyos szemlélettel és némi furfanggal működik igazán hatékonyan. Arról van szó, hogy néha egy adott téma/panel kapcsán (pláne, ha túl macerás/aránytalanul sok munka lenne érdemben tájékozódni) sokszor egyszerűbb megfelelő helyettesítésben gondolkodni. Pl. ha sportoltál, akkor lehet némi fogalmad az emberi test működéséről (különös tekintettel az adrenalinszint változás jellegzetességeire), és ez jól jöhet egy harci jelent megírásakor. Vagy ha nem tudod elképzelni, milyen lehet egy ötvenes, szigorú katonaember, akkor megírod a legszörnyűbb vizsgaélményed legkötekedőbb tanárját, vagy a tüskés modorú, vaskalapos nagyapa szerepét. Az ötödik támasz az írói kreativitás. Az alábbi módszer már bőven haladó szint, sokan nem is ismerik, vagy ha igen, nem tudják megfelelően használni. Ez ugyanis egyfajta indirekt bizonyítási eljárás, amely nem arról szól, hogy lehetsz hiteles, hanem arról, hogy kerüld el annak látszatát, hogy nem vagy az. Az első kulcsszó az elkerülni, a második a látszatot - és ebben a kettőben minden benne van. Én annak idején az akkori mesteremtől a következő, számomra igen elgondolkodtató útmutatástól értettem meg a megfelelő nézőpont lényegét (nem pont így hangzott, ahogy most ideírom, de ez volt a lényege). "Figyelj Raon, én nem tudok harcolni, próbáltam párszor, de ettől még nem lettem szakértő, ezért nem szoktam harcról írni. Pláne nem tízoldalas, részletes leírásokat a "pengetáncról", meg hasonlókról. Ha lehet, elkerülöm, ha meg nem lehet, olyan szűken írom meg, amennyire csak tőlem telik, és így legalább nem feltűnő, mennyire nem értek hozzá". Talpraesett írók (akik már pontosan ismerik a képességeik határait) viszonylag könnyedén zongoráznak ezeken a húrokon és amíg el nem árulják a titkot, az olvasó sosem fog rájönni. Például, ha a kérdés, hogy lehetne hitelesen ábrázolni egy százéves mágust, akkor számukra a válasz az, hogy sehogy, ezért meg sem próbálkoznak vele. Megelégednek annyival, hogy pár ecsetvonással, minél szűkebben, hangsúlyosabban bemutatják olyan pillanatokban, amelyekben érezhetően "megvan" számukra a karakter, a többit meg majd az olvasó mögéképzeli (lásd mondjuk Jakirte Jak Cyr példáit). Figyelj a sorrendre! Nem véletlen, hogy a fentieket ilyen sorrendben írtam. Az elvégzendő munka nehézsége és mennyisége felől nézve egy kezdő író számára általában pont ez a prioritás, ami felülről lefelé haladva látszik. A legszívesebben saját tapasztalatokra építenek, és az utolsó kettő sokszor már eleve fel sem merül náluk. Rossz esetben a ketteshármas sem és ettől az írásuk olyan is, amilyen. Az egy külön fejlődési folyamat, ahogy az író megtanulja módszeresen bővíteni a hitelesség megoldásának kereteit. A legprofibb írók a hatékonyság felől nézve sokszor az ötös pontot tartják a legkönnyebbnek, és az egyest a legnehezebbnek. Érdemes eltűnődni azon, hogy miért. Még annyiban érdemes ezt árnyalni, hogy megfelelő szemlélettel az egy-kettő-három között semmilyen lényegi különbség nincsen.

5 Hogyan érdemes? Ha a profizmus a cél, sorban haladjunk visszafelé. A kreativitás fejlesztése sokféleképpen megoldható. Mivel ennek a lényege nem egy bizonyos módszertan, hanem egy bizonyos problémamegoldó szemlélet, a cél ennek a szemléletnek az elérése kell legyen. Ez a legkönnyebben utánzással, gyakorlással, folyamatos próbálkozásokkal, megmérettetésekkel (és az elkerülhetetlen kudarcélményekből való helyes okulással) érhető el. Senki nem akarok áltatni, ezért ha azt mondjuk, hogy ez sokszor néhány évnyi folyamatos munka után kezd csak el működni, akkor abban nincs semmi különös. Vagy ahogy Kurt mondaná: így megy ez. A megfelelő analógiák meglátáshoz, gyakorlásához elkerülhetetlen bizonyos elméleti ismeretek elsajátítása. Általánosságban erről annyit lehet elmondani, hogy ilyen szempontból mindenki a saját gondolatvilágának, nézőpontjának börtönéből szemléli a világot és az írói szinthez az kell, hogy ezen korlátokon tudjunk változtatni. Az első lépés pedig az, ha megnyitjuk magunkat mások igazsága felé, megpróbáljuk megérteni, ki mit miért gondol úgy, ahogy. Nem kell, hogy egyet is értsünk vele de látni kell ezeket a dolgokat ahhoz, hogy érdemben is bővülhessen az a bizonyos írói eszköztár. A szakértő segítséget itt és most egybeveszem a kellő tájékozottsággal, mert ez már érdekesebb kérdés. Jó szakértőket, jó forrásokat kell találni, nyilván. A kulcs, amellyel nem csak a munka kötelező részét végezhetjük el, de tényleg érdemben is bővíthetjük önmagunk kereteit, az, hogy túl kell lépnünk a meggyőződésünk és az ízlésünk keretein. Azaz szándékosan keressünk olyanokat, akik amúgy mondjuk nem szimpatikusak, szándékosan keressünk olyan forrásokat, amelyeket amúgy az ízlésünk okán biztos nem néznénk meg. Sokan nem látják, hogy az igazi hitelességet sosem az információk szolgai másolása, hanem az információk mögött rejlő eszmeiség megértése, és helytálló felhasználása adja meg. Ez az, amiben szintén nem egyszerű segíteni, mert itt minden az írón múlik. Bizonyos mértékű olvasottság mindenképpen szélesíti a látókört, ezért én azt szoktam javasolni, hogy érdemes olyan könyveket olvasni, amelyeket mások ajánlanak, még akkor is, ha épp nem kimondottan passzol az ízlésünkbe. Írói oldalról nézve egy ilyen olvasás sosem lesz elfecsérelt idő, sőt nagyon is meglehet a maga értelme. De ha valakinek ez problémát jelent, megteheti azt is, hogy azokat a műveket olvassa újra, amelyeket kedvel. Nem csak mint olvasó, hanem magára a megírásra figyelve, szándékosan keresve a jeleket, megfejtve a titkot, hogy abban az írásban mi mitől működik. A végére maradt az élettapasztalat. Valahol ez a legegyszerűbb, és egyben a legnehezebb is. Ha nem tetszik, ahogy írsz, és jobb akarsz lenni, te is legyél jobb, változz meg, teljesítsd ki magad. Itt most nyilván nem arról van szó, hogy próbálj ki mindent, amit lehet bár ha van rá lehetőséged, ez sosem hátrány. Inkább a nyitottság a fontos, a kellően építő szemlélet. Az a felismerés, hogy belásd, bármi történik veled, az csak segíthet az írói pályádon. Erre mások azt szokták mondani, hogy a legjobb témák itt hevernek előttünk és a látás képessége az, amit meg kell tanulni hozzá.

Szkriptúra IV. novellapályázat írástechnikai segédlet

Szkriptúra IV. novellapályázat írástechnikai segédlet Raon Működővé tétel Megvan a jónak gondolt ötletünk, hogyan tovább? Természetesen számtalan lehetőségünk van, de a fő kérdés általában mindig az, hogy hogyan lehetne ebből az ötletcsomagból minél jobb

Részletesebben

Szkriptúra IV. novellapályázat írástechnikai segédlet

Szkriptúra IV. novellapályázat írástechnikai segédlet INITIUM íróiskola Szkriptúra IV. novellapályázat írástechnikai segédlet Raon Az ötlet Mitől lesz jó egy írás? Erre a kérdésre sok jó válasz létezik, amelyek között könnyű elveszni a részletekben. Az igazi

Részletesebben

A szolgáltatási folyamat speciális elemei 1. EQUAL FÓKUSZ

A szolgáltatási folyamat speciális elemei 1. EQUAL FÓKUSZ Forrás: eq_focus_1_20080306.mp3 A szolgáltatási folyamat speciális elemei 1. EQUAL FÓKUSZ Jó. Tehát szolgáltatási folyamaton haladunk keresztül, néhány területet mi meghatároztunk, amiről majd szó lesz,

Részletesebben

A JÓ ÍRÓK JÓ OLVASÓK- IGAZ-E EZ A SZÁMÍTÓGÉPES PROGRAMOZÁS TERÜLETÉN IS?

A JÓ ÍRÓK JÓ OLVASÓK- IGAZ-E EZ A SZÁMÍTÓGÉPES PROGRAMOZÁS TERÜLETÉN IS? SAPIENTIA ERDÉLYI MAGYAR TUDOMÁNYEGYETEM MŰSZAKI ÉS HUMÁNTUDOMÁNYOK KAR MATEMATIKA-INFORMATIKA TANSZÉK A JÓ ÍRÓK JÓ OLVASÓK- IGAZ-E EZ A SZÁMÍTÓGÉPES PROGRAMOZÁS TERÜLETÉN IS? KÉSZÍTETTE: TÉMAVEZETŐ TANÁR:

Részletesebben

TőzsdeParkett.hu. bemutatja INGYENES ALAP TŐZSDETANFOLYAM MINDENKINEK. Tudással az ember rengeteg pénzt kereshet!

TőzsdeParkett.hu. bemutatja INGYENES ALAP TŐZSDETANFOLYAM MINDENKINEK. Tudással az ember rengeteg pénzt kereshet! TőzsdeParkett.hu Ingyenes Alap Tőzsdetanfolyam Mindenkinek 1 / 11 oldal TőzsdeParkett.hu bemutatja INGYENES ALAP TŐZSDETANFOLYAM MINDENKINEK Írta: Szikra Zoltán tőzsdeoktató Tudással az ember rengeteg

Részletesebben

Áttekintés. Az agy megértése: útban egy új tanulástudomány felé

Áttekintés. Az agy megértése: útban egy új tanulástudomány felé Áttekintés Az agy megértése: útban egy új tanulástudomány felé Overview Understanding the Brain: Towards a New Learning Science Az Áttekintések az OECD kiadványok kivonatos fordításai. Az Online Könyvesboltban

Részletesebben

Hogyan kerülje ki a Spam szűrőket (és a levelezőprogramok egyéb bogarait) itthon és a nemzetközi piacon?

Hogyan kerülje ki a Spam szűrőket (és a levelezőprogramok egyéb bogarait) itthon és a nemzetközi piacon? Hogyan kerülje ki a Spam szűrőket (és a levelezőprogramok egyéb bogarait) itthon és a nemzetközi piacon?...gyakorlati útmutató azoknak, akik nem akarják, hogy leveleik ártatlanul a Spam mappában vagy a

Részletesebben

EMBER INFORMÁCIÓ RENDSZER

EMBER INFORMÁCIÓ RENDSZER EMBER INFORMÁCIÓ RENDSZER Avagy mit kell tudni az információs rendszerekről? HALASSY BÉLA Budapest, 1996. A szerkesztést a szerző végezte. Az ábrák és a fedőlap megrajzolásában közreműködött Sajben Gábor.

Részletesebben

dobbantó program tematikus füzetek Gaskó Krisztina Gönczöl Enikő Horváth H. Attila Katona Nóra Megtanulni tanulni de hogyan?

dobbantó program tematikus füzetek Gaskó Krisztina Gönczöl Enikő Horváth H. Attila Katona Nóra Megtanulni tanulni de hogyan? dobbantó program tematikus füzetek Gaskó Krisztina Gönczöl Enikő Horváth H. Attila Katona Nóra Megtanulni tanulni de hogyan? 2011 Gaskó Krisztina Gönczöl Enikő Horváth H. Attila Katona Nóra Megtanulni

Részletesebben

Ne vegyen fel hitelt, mielőtt ezt a 30 legfontosabb tanácsunkat nem olvasta el - Ingyenes hiteligénylésre felkészítő csomag

Ne vegyen fel hitelt, mielőtt ezt a 30 legfontosabb tanácsunkat nem olvasta el - Ingyenes hiteligénylésre felkészítő csomag Ne vegyen fel hitelt, mielőtt ezt a 30 legfontosabb tanácsunkat nem olvasta el - Ingyenes hiteligénylésre felkészítő csomag Ingyenes hiteligénylésre felkészítő minicsomag I. A könnyelmű hitelfelvétel csapdája

Részletesebben

AUTÓVAL A CSÚCSRA. Az értékesítés mesterei

AUTÓVAL A CSÚCSRA. Az értékesítés mesterei AUTÓVAL A CSÚCSRA Névjegy Név: K. Botond Életkor: 45 év Üzletág: személygépkocsi-kereskedelem Munkakör: értékesítő Eredményei: cégénél kiérdemelte az Év értékesítője címet a legtöbb új autó eladásával

Részletesebben

Üzleti tanácsok. részére

Üzleti tanácsok. részére Üzleti tanácsok fejlõdõ vállalkozások részére 2015 NEKÜNK FONTOS A FEJLŐDÉS, FŐLEG HA AZ ÖNÉ. KISVÁLLALKOZÁSOK FINANSZÍROZÁSA Szeretné zökkenőmentessé tenni vállalkozása mindennapi pénzügyeit és biztosítani

Részletesebben

Demeter Márton. KOMMUNIKÁCIÓ, KÖZVÉLEMÉNY, MÉDIA 2014/4. szám

Demeter Márton. KOMMUNIKÁCIÓ, KÖZVÉLEMÉNY, MÉDIA 2014/4. szám KOMMUNIKÁCIÓ, KÖZVÉLEMÉNY, MÉDIA 2014/4. szám Demeter Márton T Ö B B M I N T T E S T Ő R H u b e r t D r e y f u s a z I n t e r n e t r ő l A főként Heidegger-interpretációiról (Dreyfus 1991, 2002), illetve

Részletesebben

4 (nyílt) titok, amely segítheti női pénzügyi önismeretedet és spirituális tudatosodásodat is. Írta: Chi*** Csapó Ida

4 (nyílt) titok, amely segítheti női pénzügyi önismeretedet és spirituális tudatosodásodat is. Írta: Chi*** Csapó Ida 1 4 (nyílt) titok, amely segítheti női pénzügyi önismeretedet és spirituális tudatosodásodat is Írta: Chi*** Csapó Ida női önismereti tréner nők és pénz specialista www.gazdagnok.hu 2 FONTOS KÉRDÉSED LEHET:

Részletesebben

NYELVÉBEN ÉL A NEMZET

NYELVÉBEN ÉL A NEMZET NYELVÉBEN ÉL A NEMZET Ezt a számtalanszor hallható, olvasható, szállóigévé vált kijelentést nem azért választottam írásom címéül, hogy Széchenyi István idézettségi indexét gyarapítsam, hanem mert az alábbiakban

Részletesebben

Carlos Castaneda AZ IDŐ KEREKE

Carlos Castaneda AZ IDŐ KEREKE Carlos Castaneda AZ IDŐ KEREKE Az ősi Mexikó sámánjainak gondolatai életről, halálól és a világmindenségről Simon & Schuster, 1998. fordította: Judith Spartacus, 2011. [Ez a digitális kiadvány nem kereskedelmi

Részletesebben

Az én történetem avagy hogyan találjam meg nőként önmagam a 21. században

Az én történetem avagy hogyan találjam meg nőként önmagam a 21. században Az én történetem avagy hogyan találjam meg nőként önmagam a 21. században 1 A Junior Achievement Magyarország Alapítvány által készített kiadvány megjelenését, az Országos Foglalkoztatási Közalapítvány

Részletesebben

Teremtsd meg az első milliódat!

Teremtsd meg az első milliódat! Korosztály: 6-18 év Teremtsd meg az első milliódat! M u n k a f ü z e t g y e r e k p é n z ü g y e k I I. Pénzügyi sikeralapozó útmutató és munkafüzet 6-18 éves gyerekeknek. www.elsomillio.hu Tel: + 36

Részletesebben

David R. Hawkins. A valódi Én hatalma

David R. Hawkins. A valódi Én hatalma David R. Hawkins A valódi Én hatalma A fordítás az alábbi kiadás alapján készült: David R. Hawkins / The Eye of the I Veritas Publishing, Sedona, Arizona, USA, 2001 Fordította Újhelyi Bálint Szerkesztette

Részletesebben

Az Offline Xtr Mag (a magyar extrémsport és életmód magazin) bemutatása

Az Offline Xtr Mag (a magyar extrémsport és életmód magazin) bemutatása Médiatudományi Szakközépiskola Sajtótechnikus szak Az Offline Xtr Mag (a magyar extrémsport és életmód magazin) bemutatása Készítette: Oravecz Gergely Konzulens: Bányai György 2008 Nyilatkozat Alulírott

Részletesebben

Einhorn Ágnes. FEJLESZTÉS VAGY VIZSGATRÉNING? A fejlesztõ- és a mérõfeladatok különbségei

Einhorn Ágnes. FEJLESZTÉS VAGY VIZSGATRÉNING? A fejlesztõ- és a mérõfeladatok különbségei Einhorn`.qxp 2008.07.03. 6:01 Page 147 147 Einhorn Ágnes FEJLESZTÉS VAGY VIZSGATRÉNING? A fejlesztõ- és a mérõfeladatok különbségei A feladat a tanulási-tanítási folyamat legfontosabb alapegysége, mégis

Részletesebben

fizikai hatások kölcsönhatásának tekinthető. Arról is meg voltam győződve, hogy a fizika, a kémia és a biológia törvényei mindenre magyarázattal

fizikai hatások kölcsönhatásának tekinthető. Arról is meg voltam győződve, hogy a fizika, a kémia és a biológia törvényei mindenre magyarázattal ELŐSZÓ Nagy titok az, hogy bár az emberi szív vágyódik, az után az Igazság után, amiben tisztán megtalálja a szabadságot és az örömet, mégis az emberek első reakciója erre az Igazságra gyűlölet és félelem."

Részletesebben

12 hét Online Tréning

12 hét Online Tréning 12 hét Online Tréning 1. rész Programépítés és végrehajtás alapjai írta: Kozaróczy Tibor Vágjunk is a közepébe és kezdjünk azzal, hogy vonatkoztass el az izomépítéstől és a zsírvesztéstől, majd tedd fel

Részletesebben

BEVEZETŐ. Peter Senge

BEVEZETŐ. Peter Senge BEVEZETŐ Peter Senge Örömmel tettem eleget annak a felkérésnek, hogy felfrissítsem az előszót barátom és kollégám, J. Jaworski Szinkronicitás, A vezetés belső útja című könyvének magyar kiadásához. 2004

Részletesebben

avagy mi a különbség az éppen csak működő és a tulajdonosaik álmait beteljesítő weboldalak között?

avagy mi a különbség az éppen csak működő és a tulajdonosaik álmait beteljesítő weboldalak között? avagy mi a különbség az éppen csak működő és a tulajdonosaik álmait beteljesítő weboldalak között? Bevezető 2007 nyarán, amikor az első honlapomat indítottam anyukáknak babalélektanról (és mamalélektanról)

Részletesebben

Halász Gábor A pedagógiai rendszerek általános hatás- és beválás vizsgálati rendszere

Halász Gábor A pedagógiai rendszerek általános hatás- és beválás vizsgálati rendszere 1 Halász Gábor A pedagógiai rendszerek általános hatás- és beválás vizsgálati rendszere TARTALOM Bevezetés 1 A hatás és beválás értelmezése 3 Hatás 3 Beválás 4 A hatásvizsgálat és beválás-vizsgálat 5 A

Részletesebben

Takács Sándor Csillag Sára Kiss Csaba

Takács Sándor Csillag Sára Kiss Csaba Takács Sándor Csillag Sára Kiss Csaba Szilas Roland Még egyszer a motivációról, avagy Hogyan ösztönözzük alkalmazottainkat itt és most? A szerzők a Budapesti Corvinus Egyetem Vezetéstudományi Intézetében

Részletesebben