AZONOSÍTÓ SZÁM: TÁMOP / Ép testben ép lélek. - három hetet meghaladó projekt -

Átírás

1 KOMPETENCIA ALAPÚ OKTATÁS BEVEZETÉSE FELMENŐ RENDSZERBEN Ép testben ép lélek - három hetet meghaladó projekt -

2 A tevékenység helye: Kis Bálint Általános Iskola tagintézménye Százszorszép Óvoda A projekt megvalósításának időszaka: A projektbe bevont ok: Maci Breki Süni Nyuszi A projekt célja: Ismeretszerzés tevékenykedtetéssel, a meglévő képességekre alapozva. Élményszerű tapasztalatszerzés. - a mozgás megszerettetése - a mozgás öröme - rendszeres testmozgás beépítése a mindennapi életbe - egészséges életmódra nevelés - helyes táplálkozás kialakítása - betegség megelőzése - környezetvédelem - környezettudatos életre nevelés Feladatok: - Törekszünk arra, hogy a gyermekekben megalapozzuk a természet szeretetét, a természet tisztaságának, szépségének védelmét. - Alapvető, hogy az óvodás gyermekek minél több tapasztalatot (mozgásos és érzékszervi) szerezzenek az őket körülvevő természeti környezetből, azért, hogy teljes biztonsággal tájékozódjanak és igazodjanak el abban.

3 - kommunikációs képesség fejlesztése - a gyermekek erkölcsi, szociális érzelmeinek alakítása - meglévő ismereteik bővítése, felhasználása - a gyermekek esztétikai érzékének kibontakoztatása - a kíváncsiságukat felkeltő differenciált tevékenységeken keresztül szerezzenek tapasztalatokat (tevékenységek kiválasztása a VÍZ modulon belül) - a közösen átél élmények, tapasztalások öröme - a természet értékként való szemlélete - együtt fedezzük fel a természet évszakok váltakozása adta átalakulását Kompetenciafejlesztés területei Személyes kompetencia: Önállóság-, önbizalom fejlesztése, nyitottság, kitartás, figyelem, alkotási motiváció, finommotorika fejlesztése, nagymozgások fejlesztése, szereplési vágy felkeltése Kognitív kompetencia: Kommunikációs képesség, tanulási-, gondolkodási képesség, tapasztalati összefüggés-megértés, tapasztalati következtetés, számolási készség Szociális kompetencia: Társas kapcsolatok fejlesztése, egymás iránti figyelem, a szűkebb és tágabb környezetében való biztonságérzet kialakítása, segítőkészség Munkaformák: - kooperatív munka - differenciáló munka - páros munka - frontális munka (mozgás, közös táncház, verselés, éneklés) - egyéni munka

4 Az óvodai nevelés feladata a gyermekek testi és lelki szükségleteinek kielégítése. Kiemelt nevelési cél: Az egészséges életmódra nevelés, az egészséges életvitel igényének kialakítása, a gyermekek testi fejlődésének elősegítése, az egészséges életmód, a gondozás, a testápolás, az egészség megőrzés szokásainak kialakítása. Az egészséges életmódra nevelés szempontjából is meghatározóak azok a viselkedésminták, viszonyulási módok, amelyet a gyermek otthon, az óvodában elles. Az egészséges ember az, akiben ép a test és ép a lélek, vagyis harmóniára törekszik. A harmóniát a mindennapokban megvalósítani nagyon nehéz, beszélni róla még nehezebb. A rendszeres mozgás az egészséges életmód egyik meghatározója. Ezáltal kondicionáljuk testünket, karbantartjuk, erősítjük izmainkat és lazítjuk izületeinket. Amellett, hogy az egyik leghatékonyabb betegségmegelőző "orvosság", javítja életminőségünket és közérzetünket. Így kiemelt jelentőségű az óvodai élet minden fázisában a kisgyermek mozgásigényének kielégítése, harmonikus, összerendezett mozgásainak kifejlesztése. Ebben a követelményben a gyermek testi képességeinek fejlesztése fogalmazódik meg, a tudatos, célszerű összerendezett cselekvés fejlődésének elősegítése mind az alapvető mozgásfunkciókban (a járásban, sietésben, futásban, lépcsőn járásban), mind pedig az emberi kapcsolatokhoz nélkülözhetetlen humán mozgáskultúrában (játékban, feladatteljesítésben, együttes tevékenységben, segítésben, balesetmegelőzésben, fertőzést megelőző magatartásban). Az egészséges táplálkozás alapjait is,- mint sok más egyebet- ebben a korban kell megteremteni. Eben az időszakban kialakított táplálkozási szokások és ismeretek nagyon meghatározók a későbbiekre, hiszen a helyes ételválasztás, étkezési ritmus, az ízlés kialakulása, valamint a táplálkozási minta és a táplálkozási magatartás rögzülése erre az életkorra jellemző. A közvetlen élmények tapasztalások érzelmeket váltanak ki a gyerekekből és ezeket támogatva, erősítve nevelhetjük őket a környezetük, a természet szeretetére, védelmére. Minden megfigyeltetés, érdeklődésfelkeltés hasznos ismeretek mellett érzelmileg is gazdagítja, építi a kicsik pozitív tulajdonságait. A természet és a környezetvédelmi szemlélet kialakítására az egyik legfontosabb időszak az óvodáskor. A nyiladozó értelem, a mindent tudni vágyó kisgyermek a legfogékonyabb az őt körülvevő környezetre világra.

5 A projektmódszer jellemzői KOMPETENCIA ALAPÚ OKTATÁS BEVEZETÉSE FELMENŐ RENDSZERBEN Tájékozódás a szakirodalomban - A projektmódszer a gyermekek érdeklődésére, a pedagógus és a gyermek közös tevékenységére épülő módszer. A megismerési folyamatok a projektek tevékenységeinek sorozatában valósulnak meg. - A gyermekek aktív részvétele és érdeklődése biztosított, mert a gyermekek maguk választják ki érdeklődésük, képességeik, tempójuk szerint azokat a feladatokat, amelyek számukra vonzóak. Lehetnek ezek kiválasztott feladatok akár a téma feldolgozásából, akár a tervezésből, akár a megvalósítás folyamatából. - Az óvodapedagógus-gyermek és a gyermek-gyermek közötti természetes együttműködésre épül mind a téma kiválasztásában, mind a hozzá szükséges tudás megszerzésében, a kellékek és eszközök beszerzésében, a produktum elkészítésében és bemutatásának megszervezésében. - Kollektivizál és individualizál, mert közös tervezéssel, közös szervezéssel, közös végrehajtással és ellenőrzéssel együttműködésre, összedolgozásra, munkamegosztásra, kooperativitásra sarkallja a gyermekeket. - A projekt megvalósulásába a szülői támogatás és közreműködési készség is bevonható. - Központi témája tevékenységekben vagy tevékenységek sorozatában valósul meg. - A témafeldolgozás teljes, mivel az adott körülményekhez képest a lehető legtöbb összefüggés kerülhet felszínre. - A tevékenységekbe integrált műveltségtartalmak sokoldalú tapasztalatok során épülnek be a gyermeki tudatba. A valóságos élettevékenységek maguk köré rendezik az ismereteket, ezáltal komplexszé és több szempontúvá válik a központi téma feldolgozása. Eközben a gyermekek aktívan és cselekvően élik az életet, és megismerésük fő forrása a közvetlen tapasztalás lesz, amely így maradandó tudást biztosít. A projektmódszer előnyei az óvodai nevelés folyamatában - Meghagyja a világ egy és oszthatatlan voltát, és a teljesség élményével ajándékozza meg az óvodás gyermeket. - Alkalmas élethelyzetekben adódó tevékenységek általi tapasztalatszerzésre. - A tevékenységekben integrálódik a képességfejlesztés, rendeződnek a műveltségtartalmak, ismeretek.

6 - A közvetlen környezet szemléletes alapját adja a megismerési folyamatok fejlődésének az érzékelésnek, az észlelésnek, a figyelemnek, az emlékezetnek, a gondolkodásnak, a képzeletnek stb. és a gyermeki kísérletező igénynek. - Biztosítja az egyéni érdeklődés, az egyéni ütem, az önállóság és az öntevékenység lehetőségét, ez motiválóan hat a gyermekek téma iránti elkötelezettségére. Ezeket a motiváló hatásokat a pedagógus kihasználhatja a gyermeki önfejlődés inspirálására úgy, hogy eközben ő gyakran a háttérben maradhat. - A szabad önkifejezés lehetősége harmonikus lelkialkatot eredményez. - A szenzoros, percepciós, pszichomotoros fejlődés elsőbbséget nyer a konkrét tapasztalás során. - A cselekvések hatékonyabban segítik a személyiség fejlődését. - Mindig tartalmaz választási lehetőséget, így jól hasznosítható az egyéni érdeklődés motiváló ereje. - Teret ad a váratlan módosításoknak, kiegészítéseknek, újonnan fellépő igényeknek. - Támogatja az eltérő szükségletű gyermekeket, az eltérő tanulási stílusok érvényesülését. - A közösségi vállalkozás és az együttes tapasztalás során megvalósulhat a munkamegosztás. Az Ép testben ép lélek Három hetet meghaladó projekt előkészítése - A három hetet meghaladó projekt tevékenységi területeinek kiválasztása, közös tervezés, szervezés - Az egyes tevékenységek lehetséges sorrendjének összeállítása, véglegesítése, regisztrálása. - felelősök kijelölése - az eszközök, kellékek számbavétele, beszerzése - versek, mesék, dalok, énekes játékok gyűjtése - szülők bevonása az előkészületekbe (gyűjtőmunka) A projektet szervezők jának megszervezése A szakmai vezető és a projektet szervező kollégák feladata a helyi koncepció és a tevékenységi terv kidolgozása, majd megvalósítása óvodánk jaiban. A tagjai: Látkóczki Éva, Cserenyecz Éva, Kisné Giricz Irén, Hunya Imréné, Vinczéné Nagy Edit. A projekt címén belüli tevékenységi területek kijelölése a team ötletei és ajánlása alapján történik. Hozzászólások és az együttgondolkodás során született módosítások után kirajzolódik a projekt terve, programja.

7 Ép testben ép lélek Három hetet meghaladó projektterv 1. hét Hét Tevékenység Résztvevők Felelős Határidő Előkészületek, programjavaslat Előkészületek A programjavaslat megismertetése a kollégákkal, módosítások A módosítások alapján a projekttevékenység összeállítása Gyűjtőmunka: A tevékenységekhez, foglalkozásokhoz szükséges eszközök beszerzése Cserenyecz Éva Kisné Giricz Irén Hunya Imréné Vinczéné Nagy Edit, gyermekek, szülők Cserenyecz Éva Kisné Giricz Irén Hunya Imréné Vinczéné Nagy Edit Látkóczki Éva Látkóczki Éva 23. Cserenyecz Éva Kisné Giricz Irén Hunya Imréné Vinczéné Nagy Edit Látkóczki Éva Cserenyecz Éva Kisné Giricz Irén Hunya Imréné Vinczéné Nagy Edit Látkóczki Éva 24. Keletkezett produktum Programterv emlékeztető emlékeztető Módosított programterv kollázskép

8 Sardó jöjj el Télűző népi gyermekjáték a farsang lezárásaként Közös játék az óvoda udvarán 1. Fényképek Akadálypálya kialakítása a tornaszobában Hunya Imréné 2. Csoportnapló beírások 2. hét Testi egészség, mozgás A mozgás öröme a szabad levegőn Játékos vízitorna a helyi Liget Fürdőben nagyos gyermekeink részére Középső- és kisos gyermekeknek: labdajátékok Táncház az óvoda udvarán Kisné Giricz Irén 5.

9 3. hét Egészséges táplálkozás Séta a zöldségesboltba: - zöldségek, gyümölcsök megfigyelése, vásárlás - A megvásárolt zöldségek és gyümölcsök megnevezése, osítása - Jótékony hatásuk a szervezetre, fogyasztásukkal kapcsolatos tudnivalók - zöldség és gyümölcssaláta készítése, fogyasztása Dalok, versek, mondókák a zöldségek és gyümölcsök jegyében Kollektív munka: Kollázskép készítése (az előzőleg behozott zöldségek és gyümölcsök képanyagából Kooperatív munka: Egészséges egészségtelen ételek Fényképek Csoportnapló beírások Gyermekek munkái: kollázskép Zöldségek, gyümölcsök gyümölcssaláta

10 Az ivóvíz fontossága Takarékoskodás a vízzel hét Víz = Élet A víz jelentősége életünkben - Környezetvédelem Városunk gyógyvize: a termálvíz egészség betegség Városunk folyója: A Hármas-Körös Séta a Falualjai Holtághoz Vízminta-vétel mikroszkóppal megfigyelés Összehasonlítás: ivóvíz, termálvíz, holtág vize A víz szerepe a növény és állatvilágban IKT-eszköz használata: A víz élővilága c. DVD megtekintése lap-top-on Fényképek Csoportnapló beírások A Víz Világnapja Kiállítás az óvoda folyosóján a gyermekek munkáiból Vizes játékok az óvoda udvarán Gyermekek 22. Fényképek Csoportnapló beírások

11 Matematika: zöldségek, gyümölcsök számlálása, osítása tulajdonságaik szerint Játék: népi játékok megismerése, mozgásos játékok a tornaszobában és a szabadban Munka jellegű tevékenységek: gyűjtőmunka (zöldségek, gyümölcsök, vízminta-vétel: ivóvízből, városunk gyógyvízéből és a holtág vizéből) Gondozás: egészséges életmód (mozgás, táplálkozás, tisztálkodás) Téma: Ép testben ép lélek lélek Mozgás: séták-, táncház szervezése, játékos vizitorna Mese-vers: Zöldségekhez, gyümölcsökhöz, vízhez kapcsolódó versek, mesék mondása Külső világ tevékeny megismerése: Víz = Élet A víz jelentősége életünkben Ének, zene, énekes játék: Dalok és mondókák a zöldségek és gyümölcsök jegyében Rajzolás, mintázás, kézimunka: az élmények, tapasztalatok, ismeretek vizuális feldolgozása: lerajzolása, lefestése, mintázása, kollázskép készítése

12 Kommunikációs terv Projekt lépés tevékenység Előkészületek, programjavaslat A programjavaslat megismertetése a kollégákkal, módosítások A módosítások alapján a projekttevékenység összeállítása Gyűjtőmunka a tevékenységekhez, foglalkozásokhoz szükséges eszközök beszerzése 2. hét A testi egészség, mozgás jegyében (népi játékok megismerése; mozgás a tornaszobában és a szabad levegőn; Cél, résztvevők Cserenyecz Éva Kisné Giricz Irén Hunya Imréné Vinczéné Nagy Edit, szülők Gyermekek Felelős Időpont Látkóczki Éva Látkóczki Éva 23. Látkóczki Éva 24. Cserenyecz Éva Látkóczki Éva Kisné Giricz Irén Cserenyecz Éva Kommunikáció formája szóbeli írásbeli megbeszélés - emlékeztető megbeszélés - egyeztetés - Megbeszélés egyeztetés -

13 játékos vizitorna a Helyi Liget Fürdőben; táncház az óvoda udvarán 3. hét Az egészséges táplálkozás jegyében (séta a zöldségesboltba; beszélgetés a zöldségek, gyümölcsök szervezetre gyakorolt jótékony hatásáról; gyümölcsök - zöldségek osítása; Dalok, versek zöldségekről, gyümölcsökről; Kollázskép készítése; kooperatív munka - egészséges, egészségtelen ételek 4. hét Víz = Élet A víz jelentősége életünkben Környezetvédelem (az ivóvíz fontossága; a négy a négy Hunya Imréné Vinczéné Nagy Edit Cserenyecz Éva Hunya Imréné Megbeszélés egyeztetés Megbeszélés egyeztetés - -

14 városunk gyógyvize: a termálvíz; városunk folyója a Hármas- Körös, séta a Falualjai Holtághoz; a víz szerepe a növény és állatvilágban) A Víz Világnapja (kiállítás az óvoda folyosóján a gyermekek munkáiból; vizes játékok az óvoda udvarán a négy Kisné Giricz Irén Vinczéné Nagy Edit 22. Megbeszélés egyeztetés - A projekt megvalósításának tapasztalatai A projekt eredményes volt, hisz a gyermekeknek felkeltettük az egészséges életmód iránti érdeklődését, Információkat és tapasztalatokat gyűjtöttünk, majd játékosan feldolgoztuk azokat. Az első hét a mozgásé volt: népi gyermekjátékokat játszottunk az óvoda udvarán, mozogtunk a tornaszobában és az udvaron, játékos vízhez szoktatáson vettünk részt a Liget Fürdőben. Különböző tevékenységeken keresztül tudatosítottuk a gyermekekben, táplálkozásuk minősége milyen jelentős kihatással van nemcsak az egészségünkre, de közérzetünkre és életkedvünkre is (elsétáltunk a zöldségboltba, gyümölcs- és zöldségsalátát készítettünk a megvásárolt növényekből, válogattuk az egészséges és egészségtelen ételek képeit) Felhívtuk a gyermekek figyelmét a víz jelentőségére életünkben (vízmintát vettünk a csapvízből, a termálvízből és a holtág vizéből) A projekt zárónapján a Víz Világnapja alkalmából vizes játékokat játszottunk a gyermekekkel az óvoda udvarán.