Gyöngy az idő, vándoroljunk

Átírás

1 B-A-P Mikrotérségi Nevelési Oktatási Központ Városi Óvoda Bátaszék Városi Óvoda Alsónyéki Tagintézmény Pörböly Óvoda T Á M O P / Gyöngy az idő, vándoroljunk Projektterv május ig terjedő időszakra Amikor az erdőn jársz, és rábukkansz valahol egy forrásra, ülj le melléje csöndesen és figyelj. Nagyon csöndes légy, és akkor hallani fogod a zöld ruhás tündérke hangját a surranó vízből. Ha pedig jó füled van, és érted az erdő nyelvét, akkor meghallhatod azokat a csodaszép meséket, amiket a forrás, a csermely, a patak tündére elmond ilyenkor a fáknak. Wass Albert 1. Fenntartó adatai: 1

2 1.1 Fenntartó neve: Bátaszék város Önkormányzata 1.2 Fenntartó címe: 7140 Bátaszék Szabadság út A projekt TÁMOP azonosítója: TÁMOP /08/ Intézmény adatai: 2.1 Intézmény OM azonosítója: Régió: Dél - Dunántúl 2.3 Intézmény neve: B-A-P Mikrotérségi Nevelési Oktatási Központ 2.4. Intézmény címe: Irányítószám: 7140 Település: Bátaszék Közterület / házszám: Kossuth Lajos u Feladatellátási hely neve: B-A-P Mikrotérségi Nevelési Oktatási Központ 2.6 Feladatellátási hely címe: Irányítószám: 7140 Település: Városi Óvoda Bátaszék Közterület: Kossuth u Kapcsolattartó: 3.1 Kapcsolattartó neve: Kissné Müller Zsuzsanna 3.2 Telefonszáma: 06/ címe: kossuthovi@fre .hu 4. Az innováció jellemzői 4.1 Az innováció címe: Gyöngy az idő, vándoroljunk 4.2 Az innováció tömör tartalmi leírása: Környezetünk adta lehetőségeket kihasználva, kirándulások alkalmával megismerkedhetnek a gyerekek a leggyakrabban előforduló növényekkel, állatokkal. Természetes környezetükben figyelhetik meg, szerezhetnek tapasztalatot életükről. 4.3 Az intézmény saját web oldala, ahol az innovációt közzétették: 2

3 4.4 Az innováció újdonságértéke az intézmény életében: A 3 hetes projekt koronája, hogy a 4. héten 2 napos erdei programon vesznek részt a gyerekek óvónőikkel Humánerőforrás: Az innováció készítői: Bencze Lászlóné, Németh Nándorné, Szentesné Hoffmann Mária Gyakorlati megvalósítói: Szabó Éva Mária, Tóth Zsuzsanna Szülők: Nagy Noémi, Fodermayer Vilmos 4.6 A fejlesztés alapdokumentumait itt töltheti fel: Innováció alapdokumentumának megnevezése: Gyöngy az idő, vándoroljunk - projektterv, önálló intézményi innováció 4.7 Az innovációt bemutató egyéb dokumentumokat itt töltheti fel: kép, videó Dokumentum megnevezése: képgaléria Dokumentum megnevezése: videó 5. Információk az innovációt hasznosítók számára: 5.1 Az innováció típusa: oktatási - nevelési módszerek 5.2 Az innováció mely intézménytípusban alkalmazható: óvóda 5.3Az innováció megvalósításához szükséges időkeret: 17 nap A projekt címe: Gyöngy az idő, vándoroljunk 3

4 Célunk: Környezetünk számtalan alkalmat kínál arra, hogy ráirányítsuk a gyerekek figyelmét a természet csodáira. Séták, kirándulások, megfigyelések alkalmával sok lehetőség adódik mindezek megtapasztalására. Mindeközben fejlődik megfigyelőképességük, lényeglátásuk, emlékezetük, türelmük, társas magatartásuk. A gyerekek személyiségének megismerése természetesen feltétele annak, hogy az általunk közvetíteni kívánt értéket elfogadtassuk. A természet, mint ismeretforrás és mint esztétikai élmény forrása a közvetlen megfigyelések, felfedezések révén olyan szemléletmódot ad a gyerekeknek, amely életre szólóan megalapozhatja a viselkedésüket, magatartásukat minden természeti jelenséggel szemben. Feladatunk: Arra törekszünk, hogy a gyerekük minden érzékszervükkel tapasztalják meg, ismerjék meg a világot. Építünk a spontán érdeklődésükre, kíváncsiságukra, érzelmeikre, megismerési vágyukra. Projekthálónk segítségével a következőket kívánjuk megvalósítani: - Az élővilág (mint elvont fogalom) tudatos megismertetése rövid definícióként, mint a növény és állatvilág együttese. - Néhány kiemelt növény és állatfajjal, egyeddel konkrétan is megismerkedünk természetes élőhelyén, réten, erdőben, vízparton. Ez élmény a gyerekek számára, hiszen az apró kedves állatokhoz, növényekhez már valamilyen szinten kötődnek, némi ismeretük is van róluk, de a közös együttműködés, élményszerzés során az ismeret is mélyebbre hatol tudatukban. - Személyes példamutatással is igyekszünk megalapozni óvodai szinten az élővilág védelmét. - Aktív tevékenység, tevékenységsorozatok segítségével szeretnénk elérni, hogy kialakuljon igényük a harmonikus, egészséges környezetre. Továbbá szeretnénk elérni, hogy képesek legyenek későbbi életük során a környezetüket megfelelő módon használni, védeni, alakítani. - Alapvető, hogy a gyerekek a növények megfigyelését ne annak leszakított darabján végezzék. Így a virág illatát a tövén élő virággal szagoltatjuk. Ott nézze meg, ahol terem, így elejét vehetjük a növények letépésének, fák tördelésének. Megismerkednek azzal, hogy a növény is él, növekszik, majd elpusztul. - Az apróbb állatok, mint a katicabogár, a lepke, a csiga, a hangya, a méhecske a dolgukat végzik a természetben. Gyűjtenek, beporoznak, tetveket pusztítanak stb.. Őket sem bántjuk, fogdossuk, hanem figyeljük mozgásukat, életüket, úticéljukat. 4

5 - A gólyák, a békák a vízpartok lakói. Ott találnak élelmet, azt a környezetet szeretik, ott szaporodnak, ahol víz van. Ők is részei a táplálékláncnak. A fecskéknek szintén szükségük van a vizes környezetre a fészekrakáshoz. - A sok fa együttese az erdő. A fák magasságukban, törzsük vastagságában, mintázatában különböznek, lombjukat ősszel lehullajtják, de tavasszal újra rügyet bontanak. Vannak örökzöld fák is. - A gombák általában a fák tövében nőnek, árnyas helyen. Formájuk igen különböző. Vigyázni kell velük, mert sok köztük a mérgező, éppen ezért soha ne nyúljunk hozzájuk. Elvünk, hogy csak azokat a növényeket, állatokat ismertetjük meg, melyeket közvetlen tapasztalás útján figyelhetnek meg saját környezetükben, nem állatkertben, parkokban. Az élményszerzéshez ezért az óvodához közeli Sárvíz partot és a melle húzódó erdősávot választottuk, ahol mindezek honosak, így életmódjuk folyamatosan megfigyelhető. PROJEKT VÁZLAT: 5

6 1. Nap 2. Nap 3. Nap 4. Nap 5. Nap Május Május Május Május Május 7. Hétfő Kedd Szerda Csütörtök Péntek Gólya, gólya Fecskét Brekekeksz, Boglya Kismadár hosszúláb látok brekekeksz tetején nagymadár 6. Nap 7. Nap 8. Nap 9. Nap 10. Nap Május Május Május Május Május Csütörtök 14. Hétfő Kedd Szerda Péntek Csiga biga gyere Ha nap süt a Lepke, szállj Hová repülsz, ki, zöld a világ Öltözik a rétre, gyerünk a merre szállsz ideki mező, öltözik a gyerekek tenyeremre kicsi rét is csapatostul katicabogár 11. Nap 12. Nap 13. Nap 14. Nap 15. Nap Május Május Május Május Május Csütörtök 21. Hétfő Kedd Szerda Péntek Az erdő Jé, gomba Hallgatag Könyvtár hangjainak és Csodafáink lettem erdő kincsei gyöngyszemeinek keresése 16. Nap 17. Nap Május Május Hétfő Kedd Vándorbot a Hegyek- kezembe völgyek között zakatol a vonat 6

7 1. nap május 3. Hétfő Gólya-gólya hosszúláb Gyakorlati feladatok, szervezés Szülők értesítése a sétáról Kényelmes ruhák és cipők a sétához. Nagyítók beszerzése Eszközigény Időterv Helyszín két befőttesüveg, egyikben csapvíz, a másikba a Sárvízből veszünk vizet. Ásó (gyerek méretű), Nagyító Befőttesüvegbe földet teszünk és néhány falevelet, gilisztát. Fényképezőgép 9:30-11:00 - Sárvíz part Külső világ tevékeny megismerése, élő és élettelen környezet Séta a sárvízparton Állatok megfigyelése nagyítóval. Állatok összehasonlítása élőhelyük, hangjuk, mozgásuk, testfelépítésük szerint. Beszélgetés a víz védelméről. Ok-okozati összefüggések. Szókincsbővítés kifejezőkészség fejlesztése. Együttműködési készség fejlesztése. Környezettudatosságra, természetvédelemre nevelés Helyes viselkedés a természetben. Matematika Ének-zene Irodalom Ágak összehasonlítása vastagságuk és hosszúságuk szerint. Sorba rendezés. Matematikai kifejezőkészség fejlesztése az ágak megnevezésével. Megfigyelőképesség és logikus gondolkodás fejlesztése a tevékenységek során. Mondóka tanulás Repülnek a madarak (mellékletben) Hosszú lábú gólya bácsi (mellékletben) Gólya, gólya gilice ÉNO 265. Old. Nagy mozgásfejlesztés Melyik állat hangját hallod? Beszélgetés a költöző madarakról. Figyelemfejlesztés Az ország különböző részeire is különböző időben jönnek meg a vándormadaraink.a füstifecskék Az Alföld déli részére már Március 20-tól folyamatosan érkeznek. Olyan is volt, hogy a mezei pacsirta, aki a tavasz hírnöke, már februárban megérkezett, holott általában márciusban 7

8 szokott ideérni. 2. nap május 4. Kedd Fecskét látok Gyakorlati feladatok, szervezés Kötelet a fecskéknek előkészíteni. Vizuális neveléshez az eszközök előkészítése a tálcára. A napi folyamatokról fényképek készítése Eszközigény Időterv Helyszín Kötél síp a jeladáshoz olló fotókarton színes lap (fehér piros) ragasztó tálca az eszközöknek Léc és ragasztógyurma 9:30-10:30 - Csoportszoba - Udvar Matematika Vizuális nevelés Ének Mozgás Több, kevesebb ugyanannyi gyakorlása Fecskebábok csoportosítása Matematikai szóbeli kifejező készség fejlesztése a tevékenységek során. Testzóna fejlesztés a mozgásos játékokkal. Térérzék fejlesztése Fecske Ujjbáb készítése vágással ragasztással Finommozgás, kézügyesség fejlesztése a vizuális tevékenység során. (vágásragasztás) Eresz alól ÉNÓ 228.Old Fecskét látok ÉNÓ 188. Old. Dalos játékok gyakorlása Zene hallgatás Szem-kéz koordináció fejlesztése Tiszta éneklés gyakorlása Fészekfogó Fecskék a dróton Közös játék Játékszabály a mellékletben A közös játék örömének érzékeltetése, feladat, szabálytudat erősítése 8

9 3. nap május 5. Szerda Brekekeksz, brekekeksz Gyakorlati feladatok, szervezés Eszközigény Időterv Helyszín Vizuális neveléshez eszközök előkészítése tálcára. Békák bemutatásáról könyv kölcsönzése a könyvtárból. A munkafolyamatokról fényképek készítése Zöld origami papír fehér fekete színes lapok ragasztó, olló kötélből tó készítés Könyv előkészítése Fényképezőgép 9:30-10:30 - Csoportszoba Külső világ tevékeny megismerése, élő és élettelen környezet Az internetről letöltött képek nézegetése. Képeskönyv nézegetése a békákról Tulajdonságok megfigyelése,beszélgetés előfordulási helyükről, életmódjukról Megfigyelőképesség és kézügyesség fejlesztése a tevékenységek során. Együttműködési készség fejlesztése a játékok során. Szóbeli kifejezőkészség fejlesztése az irodalmi nevelés során. Vizuális nevelés Irodalom-anyanyelv Mozgás Béka hajtogatása zöld origami papírból Figyelem, megfigyelőképesség, együttműködési készség fejlesztése. Hajtogatás módja megtalálható a mellékletben. Verstanulás Nemes Nagy Ágnes: Szorgalom. (Vers megtalálható a mellékletben) Találós kérdések a békáról. Szókincsbővítés Vers dallamának, ritmusának érzékeltetése Békakergető Békák a tóban A játék menete megtalálható a mellékletben. Sportszerűségre, szabálytudatra nevelés Hagyományok szólások találós kérdések mondókák A témához kapcsolódó találós kérdések megtalálhatók a mellékletben. 9

10 4. nap május 6. Csütörtök Boglya tetején Gyakorlati feladatok, szervezés Eszközigény Időterv Helyszín A hétfői megfigyelésről,a Körjátékokhoz ágak 8:00-10:30 - Csoportszoba Sárvízpartról ágakat hoztunk. Szülők bevonásával minden gyerek hoz otthonról 1-1 ágat, melyből gólyafészket építünk Vizuális neveléshez eszközök előkészítése a témának megfelelően. Előre elkészíteni a színes lapokat. Internetről állatok képeinek keresése (béka, gólya, fecske), IKT A munkafolyamatról fényképek készítése folyamatosan. Kiscsoport Mozaikkép olló,piros,fehér, fekete, kék, zöld papír CD Furulya Külső világ tevékeny Szólások megismerése élő és élettelen környezet Vizuális nevelés Ének-zene Irodalom közmondások találós kérdések 10

11 Beszélgetés, ismeretszerzés hazánk költöző madaráról. Gólyafigyelő az interneten Gólyafészek életének nézegetése Gólyafigyelő Figyelemfejlesztés, érdeklődés felkeltése. Mozaikkép készítése vágással, tépéssel Fecske, gólya, béka Tiszta munkára nevelés Bátran alkalmazzák a színeket, használják ki a felületet, részleteket is dolgozzanak ki. Közös játék Boglya tetején (játék menete a mellékletben megtalálható. Utánzó mozgások (repülés, egy lábon állás, ugrás, fecskecsőr) Éneklési készség fejlesztése Ritmusérzék a tempó és dinamikai érzék fejlesztése. Térbeli tájékozódás. Mondókázás: Gólya rajzoló (mellékletben) Emlékezet, figyelemfejlesztés. A témához kapcsolódó kérdések a mellékletben megtalálhatók, kiválaszthatók. 5. nap május 7. Péntek Kismadár-nagymadár Gyakorlati feladatok szervezése Puzzle - hoz képek előkészítése. A héten készített munkákból és az eddig elkészült fényképekből kiállítás összeállítása. Munkafolyamatokról fényképek készítése. Külső világ tevékeny megismerése, élő élettelen környezet Állatok összehasonlítása külső jegyek alapján. PUZZLE játék Tapasztalatok, ismeretek rendszerezése, összegzése. Eszközigény Időterv Helyszín Képek (béka, gólya, fecske) Mesegyertya Fényképezőgép 11 9:30-10:30 - Csoportszoba Matematika Irodalom - Anyanyelv Mozgás Számlálás több-kevesebb ua. A héten készült állatok (fecske, gólya, béka) csoportosítása Logikus gondolkodás és problémamegoldó képesség Mese hallgatás Tordon Ákos: A gazdag ember és a fecske 129. old. Tavasz van gyönyörű Color Print Nyomda, Szolnok 1996 Tűrőképesség, figyelemfejlesztés. Kismadár, nagymadár (játék leírása a mellékletben). A gólya és a békák (Volt-e itt ) Játék menetének leírása a mellékletben. Közösségi érzés fejlesztése. Szabálytudat erősítése.

12 Tápláléklánc jelentésének megfogalmazása. Megfigyelő és kifejezőkészség fejlesztése. Együttműködési készség fejlesztése. fejlesztése. Összehasonlítás megkülönböztetés képessége. Mozgásfegyelem és mozgáskultúra fejlesztése. 6. nap május 10. Hétfő Ha nap süt a rétre, gyerünk gyerekek csapatostól Szervezés gyakorlati feladatok - séta a közeli Sárvíz partra, ahol megfigyeljük a lepkék, a csigák és a katicabogarak életmódját - megfelelő öltözet biztosítása - a munkafolyamatról fotókat készítünk Külső világ tevékeny megismerése élő és élettelen környezet - nagyítók - fényképezőgép Eszközigény Időterv Helyszín 9:45-11:30 Sárvíz part Irodalom, ének zene Matematika Játék 12

13 megismertetjük a gyerekekkel a természetben való helyes viselkedést A megfigyelni kívánt ki állatok (katicák, csigák, lepkék) a természet részei, nem fogdossuk őket. Természetes élőhelyükön szabad szemmel és nagyítóval figyeljük meg őket.kincseket gyűjtünk : üres csigaházat, érdekes formájú kavicsokat, bármit, amit nem veszünk el a természettől. - személyes példamutatás során a viselkedéskultúra tanulása. - szókincsbővítés: "élővilág" - megfigyelés, figyelem, türelem, kivárás, szociális magatartás fejlesztése. Spontán ének és vers felidézés az eddig tanultakból - Katalinka szállj el - csigabiga gyere ki - pillangócsalogató - éneklési kedv fejlesztése - spontán éneklés és versmondás élvezete - gondolkodás és emlékezet fejlesztése. Megszámoljuk a katicák pöttyeit, összehasonlítjuk a megfigyelt állatokat, hogy melyik kisebb, melyik nagyobb. Melyikből láttunk többet. Melyiknek hány lába van stb.. - összehasonlítás végzése - számolási készség fejlesztése - hasonlóságok, összefüggések felismertetése. Szabadon futkározás. Lepkék szárnymozdulatainak utánzása. Fogócska - élvezzék a szabadban való mozgást, a szabadság felemelő érzését - aki rész vesz a fogócska játékban, az tartsa be az előre megbeszélt játékszabályt. 7. nap május 11. Kedd Lepke szállj a tenyerembe Szervezés gyakorlati feladatok Eszközkészítés a az érdeklődés felkeltéséhez. Kellemes környezet biztosítása a mesehallgatáshoz. Eszközök bekészítése a vizuális tevékenységhez. A munkafolyamatról fotókat készítünk. Eszközigény Időterv Helyszín - színes selyempapírok - fényképezőgép - hurkapálcák - cérna, olló, ragasztó - asztalterítő 9:50-10:40 - Csoport szoba Irodalom Vizuális nevelés Matematika Játék 13

14 A három pillangó című mese hallgatása Érdeklődés felkeltés: - lepke röptető,/ amin piros, sárga, fehér lepkék vannak/ - figyelemmel hallgassák a mesét - figyelem fejlesztés. Akinek kedve van, játékidőben készíthet lepkeröptetőt: - selyempapírból kivágjuk a lepkeformákat, a fejéhez ragasztjuk a cérna egyik végét, hurkapálcára a másikat. Egy hurkapálcán 3 lepke is lehet, mindegyik más hosszúságú cérnán lóg. Nagycsoportosok egyedül végzik a munkát, szükség esetén segítséggel. Kis és középső csoportosok előre kivágott elemeket ragasztják össze, a hurkapálcára segítjük a rögzítést. - precíz pontos munkára való törekvés - kézügyesség fejlesztés - technika megismerése, eszköz használat gyakorlása - kreativitásfejlesztés Hosszúságmérés Vizuális munkálkodás közben tapasztalatszerzés: hosszabb, rövidebb cérnák összehasonlítása. - megfigyelés és logikus gondolkodás fejlesztése. 14 Az elkészült lepkeröptetővel az udvaron játszhatnak. Futás közben magasra emelve a levegő mozgására a lepkék repülnek. - vigyázzanak a saját és mások munkáira - becsüljék meg azt - nagymozgás fejlesztése. 8. nap május 12. Szerda Hová repülsz, merre szállsz kicsi katicabogár Szervezés gyakorlati feladatok Festékek, ecsetek, víz, kavics, felezett dióhéjak kikészítése. A munkafolyamatokról fotókat készítünk. Ének zene Eszközigény Időterv Helyszín - festékek, víz, kavics - fényképezőgép - ecsetek, olló - kartonpapír - asztalterítő Vizuális nevelés 9:50-10:40 - Csoport szoba Külső világ tevékeny megismerése, élő és élettelen környezet Játék

15 Felelevenítjük a Katalinka szállj el című dalos játékot. Dallamfelismerés furulyáról. Újként tanuljuk a Mit mos, mit mos című dalos játékot. - emlékezet, gondolkodás, képzelet, - önfegyelem, társas kapcsolatok, - koordinált mozgás fejlesztése. Katicabogarat festünk fél dióhéjra, majd az aljára ráragasztjuk a fekete kartonból előre kivágott hasát, lábát, fejét. Katicát lehet még festeni kavicsokra, amit a kirándulás alkalmával gyűjtöttünk. Életkornak megfelelő differenciálás lehetőségek biztosítása: - önálló vágás és ragasztás - segítséggel végezett munka - technika megismerése, eszközhasználat gyakorlása - kreativitás, kézügyesség, finommotorika fejlesztése. Festés közben beszélgetünk a dióhéj és a kavics tulajdonságairól. Összehasonlítjuk őket szín, puhaság és hangjuk szerint. A katica életét is felidézzük a tapasztaltak alapján: - mozgása - mit eszik, milyen színei vannak - milyen a formája - figyelem megosztása kétféle tevékenység közben - gondolkodás, kifejezőkészség, emlékezet, megfigyelés fejlesztése. Vándor katica játék: Körbeülünk, egy katicabáb elindul körbe, mindenkinél tesz valami mozdulatot és tovább vándorol, míg újra oda nem ér ahonnan elindult. Szabály: akihez oda érkezik, mindig más mozdulatot kell végeznie. - képzelet, fantázia, figyelem, kreativitás, együttműködés fejlesztése. 9. nap május 13. Csütörtök Csigabiga gyere ki, zöld a világ ide ki Szervezés gyakorlati feladatok Mesehallgatás hangulatának megteremtése. Agyagozás előkészítése. Hely előkészítése a csigaugrálós játékhoz. A munkafolyamatról fotókat készítünk. Eszközigény Időterv Helyszín Agyag, víz, deszkalap, munkaruha, babzsákok, lapos kő a csigaugrálós játékhoz, fényképezőgép 9:40 11:30 - csoportszoba - udvar 15

16 Irodalom Ének zene Vizuális nevelés Játék Nem kiadó a csigaház mese hallgatása - figyelem, türelemfejlesztés - szókincsbővítés: kiadó. Lassan jár a csigabiga című Gryllus dal felelevenítésén keresztül a lassú-gyors gyakorlása Járás csigavonalban - tiszta éneklés gyakorlása - érzékeljék a gyors-lassú különbségét ügyelve arra, hogy a lassú nem azonos a halkkal, a gyors pedig a hangossal. Csiga készítése agyagból hengerítés technikájával Munka közben beszélgetünk a csigákról, felelevenítjük a természetben látottakat. - tapasztalatszerzés az agyag tulajdonságairól, formálhatóságáról - finommotorika, fantázia, kreativitás, kézügyesség, - emlékezet, kifejezőkészség fejlesztése. Csigajátékok: lásd a mellékletben - ügyesség, figyelem, koncentráció, kitartás, - szabálytudat, összpontosítás, koordinált mozgás fejlesztése. 10. nap május 14. Péntek Öltözik a mező, öltözik a rét is Szervezés gyakorlati feladatok Képek, természetfilmek beszerzése A tarka rét készítéséhez való eszközök kikészítése Hely kialakítása a közös munkához Laptop, projektor kikészítése A munkafolyamatról fotókat készítünk Eszközigény Időterv Helyszín Laptop, projektor, vetítővászon, természetfilm (DVD) színes papírok, ollók, ragasztók, festékek, ecsetek, víz, óriás méretű kartonpapír fényképezőgép 16 8:00 10:50 - csoportszoba

17 Külső világ tevékeny megismerése élő és élettelen környezet A kiránduláson készült fotók nézegetése során felelevenítjük az ott szerzett tapasztalatokat Rövid természetfilmet nézünk a csigák, katicák és lepkék életéről Beszélgetés a látottakról. - emlékezet, felidézés, - gondolkodás, figyelem, - kifejezőkészség fejlesztése. Irodalom, dramatikus játék Néhány kivetített kép alapján saját mesét találunk ki egy katica, egy lepke és egy csiga barátságáról. Dramatizálás zenére, mozgással kísérve. - beleélési képesség, - szabálytudat, pontos utánzásos mozgás, - szociális alkalmazkodás, gondolkodás, képzelet, fantázia fejlesztése. vizuális nevelés Közös képalkotás: tarka rét, ahol sok lepke, katica, csiga él Választható technikák: vágás-ragasztás, festés bármelyiket választhatják, de előbb egymással meg kell beszélniük, ki mit készít el és hova helyezi el felhasználhatják a napokban készült dióhéjra festett katicákat is, így a kép térbelivé is válhat Életkornak megfelelő differenciálás lehetőségek biztosítása: - önálló vágás és ragasztás - segítséggel végezett munka Az elkészült munkát kiállítjuk a folyósón - kreativitás, kézügyesség, közösségi magatartás, - alkalmazkodás, együtt dolgozás, fantázia, finommotorika fejlesztés. 11. nap május 17. Hétfő Jé, gomba lettem! Gyakorlati feladatok Eszközigény Időterv Helyszín 17

18 - eszközök, könyvek beszerzése, bekészítése a csoportba - bábok elkészítés kartonból - kartonok kivágása (gombakalapok, melyeket kifestenek) - dramatizáláshoz eszközök elkészítése (papírfejdíszek) - hintőpor - locsolókanna, festékek - ollók, ragasztók - kartonok, tűzőgép - két paraván vagy (asztal, terítő) - könyvek - kamera 8:00-10:00 festés, mese, mesedramatizálás - csoportszoba - udvar Irodalom anyanyelv Vizuális Matematika Mozgás Mesehallgatás: Szutyejev: A gomba alatt. A gyerekek is felhúzzák az általuk festett gombakalapot. Az óvónő kelti életre és növeszti meg őket.(spóra fújása-hintőpor) A mese elmesélése a karton bábok segítségével,utána mesedramatizálás. - kreativitásra nevelés - kommunikációs készség fejlesztése - emlékezet fejlesztés - figyelem fejlesztés - együttműködési készség fejlesztése - ok- okozati összefüggések felismerésének fejlesztése. Játék időben mikrocsoportokban gombás könyvek nézegetése. Differenciálási lehetőségek biztosítása: - az előre elkészítet gombakalapok kifestése - önálló vágás, festés - helyes eszközhasználat - tiszta munkára nevelés - megfigyelő képesség fejlesztés - fantázia, önkifejező képesség. Mese kapcsán számlálgatás: - Hány élőlény van a mesében? - Hány növény? - Hány állat? - Hány szereplője van a mesének? Stb. - mennyiség fogalom alakítása - számlálási készség fejlesztése - összehasonlítás - több kevesebb. - Találós kérdések az esőről. - Mondóka (utánzás) - Udvaron játék: Béka a tóban - mozgások fejlesztése - egyensúlyérzék fejlesztés - szem-kéz koordinációja. 12. nap május 18. Kedd Hallgatag erdő 18

19 Gyakorlati feladatok Eszközigény Időterv Helyszín - Szülő közreműködésével zenehallgatás megbeszélése (Zöld erdőben ÉNÓ :(98) - Gryllus Vilmos Dalok 2. CD előkészítése a csoportba. - Karton, olló, ragasztó. - Magnókazetta. - Babzsákok. - Kötél. - Karikák. 7:30-10:00 vizuális nevelés, ének-zene, játék. - Csoportszoba - Játszótér Ének- Zene Mese- Vers Vizuális Mozgás Ének tanulás: Hallgatag erdő C. ének megtanítása fejdíszkészítés közben. Bújj, bújj zöld ág C. énekre. Iglice szívem C. énekre egyenletes járás változatos térformákkal. Játék eljátszása. Zenehallgatás a szülő által előadott népdalokból: Zöld erdőben stb. Gryllus Vilmos Dalok 2. című CD meghallgatása. - finommotorika fejlesztése - ritmusérzék fejlesztése. Gombával kapcsolatos találós kérdés kitalálása. Mondóka tanulása a gombáról. (lásd melléklet) - verbális fejlesztés. Fejdísz készítése : - vágás, ragasztás (kartonból vágott falevelek ragasztása a karton csíkra). - alaklátás, formaállandóság fejlesztése - vizuális ritmus fejlesztése. - Közepes iramú futás hullámvonalban, tárgyak megkerülésével. - Kijelölt fához futás, fák megkerülése járással, versenyszerűen. - Átmászás, átugrás tárgyak felett. - Dobások, gurítások célba. - Kötélhúzás. - nagymozgások fejlesztése - ritmus irányváltások - egyensúly készség fejlesztése - szem kéz - láb koordinációja. 13. nap május 19. Szerda Könyvtár kincsei. 19

20 Gyakorlati feladatok Eszközigény Időterv Helyszín Egyeztetés (időpont-téma) a Könyvtárossal, előző nap a 3 db puzzle kép könyvtárba vitele. Anyanyelvismeret Fújja a szél című mondóka elmondása, mozdulatok kíséretével. Mese kitalálása a könyvben található szabadon választott kép alapján. (Tony Wolf: Mesél az erdő című könyv) Új szavak értelmezése, alkalmazása. A könyvtáros néni által kikészített könyvek nézegetése, ill. válogatása, melyet az oviba, ill. a túrára elviszünk. Új ismeretek játékos rögzítése, Add tovább c. játék segítségével. Szavak: rókalyuk, vakondtúrás, nyárfalevél, akácméz, szarvasbogár, méhkas, dézsa. - finommotorika fejlődés - szem-kéz koordinációja - kommunikáció fejlesztése - szókincsbővítés (fából készült tárgyak felsorolása: dézsa,léc,stb.) - Könyvtár tagsági igazolvány. - 3db puzzle kép készítése (fa, gomba. virág). 6 részre vágni. - Könyv: Tony Wolf: Mesél az erdő. - Fényképezőgép Matematika 9:30-10:35 Tevékenykedés a könyvtárban. Hat részre vágott képdarabok megkeresése a könyvtári szobában és kirakása (fa, gomb, gólyahír). (6 fős mikro csoport 3 terem). Növény részeiről beszélgetés. - alaklátás, forma állandóság jele. - rész-egész. - térbeli viszonyok fejlesztése. - Könyvtár Külső világ tevékeny megismerése, élő és élettelen környezet Közvetlen tapasztalás: - akácfa, gesztenyefa és a platánfa törzsének megtapogatása csukott szemmel, beszélgetés róla (érdes, sima, rücskös). - hallás - tapintás interszenzoros működés fejlesztése. - szem-kéz koordinációjának fejlesztése. 20

21 TÚRÁZÁS 14. nap május 20. Csütörtök Az erdő hangjainak és gyöngyszemeinek keresése. Gyakorlati feladatok Eszközigény Időterv Helyszín - Erdésszel időpont egyeztetés. - Szülőkkel egyeztetés - Természetben történő étkezés megbeszélése a gyerekekkel (nem szemetelünk, stb.) - Túrázás szabályainak megbeszélése a gyerekekkel Külső világ tevékeny megismerése, élő és élettelen környezet - Nagyítók, Könyvek, Eü. táska - Túrafelszerelés a gyerekeknek (hátizsák, kalap,kulacs, élelem, pléd) - Távcső, Iránytű - Kötél, Kendő, Csigaházak - 4db homokozó lapát - Fényképezőgép 8:30-11:30 - Séta az erdőig (kb-600méter) - Tízóraizás - Barangolás - Megfigyelés - Gyűjtögetés - Játékok. - Kiserdő Matematika Ének - Zene Mozgás 21

22 Ismerje meg, és tartsa be a túra szabályait. - Fa-bokor keresése, részei - Fás szár-lágy szár (tapintás) - Vándorbot keresése, Kincsek gyűjtögetése, Hallgatózás - Rovarok keresése - Fa lombjának formáját megnézni távcsővel, Iránytű használata - ok-okozati összefüggések fejlesztése - ismeretek bővítése - szókincs bővítése - együttműködési készség fejlesztése - hallás, észlelés fejlesztése A túra során összehasonlító méréseket végezzünk a letört ágakkal: hosszabb-rövidebb, szélesebbkeskenyebb, kisebb-nagyobb Téri tájékozódások (fent-lent, legközelebb stb.) Kivágott fatörzsön évgyűrű számolás. - térbeli viszonyok ismereteinek fejlesztése - alaklátás, formaállandóság fejlesztése. A túra hangulatának fokozására énekelés az úton. - Bújj, bújj - Tavaszi szél - Iglice szívem - Som virág - Mi szél hozott - Lepke te kedves stb. Fényképezőgép használata Képességfejlesztés - ritmusérzék fejlesztés - belső hallás fejlesztése Erdőben - Vakvezetés, Fa élete - Vegyünk együtt levegőt Tisztáson Váltóversenyek - csigaház átadása homokozó lapáttal - kendő átadása Sorversenyek: bot átadása láb között, fej fölött, jobb oldalt, bal oldalt - térpercepció fejlesztése - térviszonyok fejlesztése - keresztcsatornák fejlesztése - szem kéz - láb koordinációja - nagymozgások fejlesztése - szabálytudat fejlesztése. 15. nap május 21. Péntek Csodafáink (élmény feldolgozás, terepasztal készítés) Gyakorlati feladatok Eszközigény Időterv Helyszín - Szülők segítségével papír hengerek gyűjtése (WC papírguriga, alufólia, stb.) - Hengerek bevágása függőlegesen. - Papírminták elkészítése. - Fényképezőből a kirándulás képeinek másolása a laptop memóriájára. - Homoki Nagy István: Gyöngyvirágtól lombhullásig c. DVD előkészítése. - Zöld kartonok - Zöld, barna krepp papírok - Papírhengerek - Ceruzák - Ollók - Ragasztók (tapéta) - Ragasztópisztoly - Talált kincsek az erdőből Projektor, laptop, vetítővászon -24db színes krepp papírszalag. 7:30-9:30 - terepasztal készítés - DVD nézés - Fényképnézés - játék - Csoportszoba Udvar 22

23 Külső világ tevékeny megismerése, élő és élettelen környezet A tegnapi kirándulás képeinek megnézegetése, majd egy részlet levetítése a Gyöngyvirágtól lombhullásig c. filmből. (rovarok a fán) Élmény feldolgozás, ill. a következő hétre felkészülés, kedvébresztés az erdei óvoda programjaihoz. Projektor, vetítővászon, laptop. - vizuális memória fejlesztése - verbális fejlesztés - szem fixációs működésének erősítése. Vizuális nevelés Matematika Mozgás Terepasztal készítése: - krepp papír darabkák vágása, és ragasztása a kartonlapra (fű,virág) - papírhengerek festése barnára. - fa lombozatának rajzolása, vágása zöld kartonból. terepasztalra ragasztás kincseket a terepasztalra helyezzük megtekinthető helyre tesszük - térpercepció, térbeli viszonyok fejlesztése. - alak és formaállandóság fejlesztése. Sorszámnevek gyakorlása a terepasztal fáinak segítségével. Térbeli viszonyok, irányok megbeszélése, megnézése. - magasabb-alacsonyabb - vastagabb-vékonyabb - ugyanolyan - közelebb-távolabb - alatt, mellett, mögött, jobbra, balra. - alaklátás, formaállandóság fejlesztése - verbális fejlesztés - téri tájékozódás fejlesztése Udvaron: Mókusok ki a házból című játék. - téri tájékozódás fejlesztése - egyensúlyozó képesség fejlesztése - állóképesség fejlesztése. 16. nap május 25. Kedd Vándorbot a kezemben... (erdő, rét, patak felfedezése, természeti értékek megismertetése, megszerettetése, természetvédelem) Gyakorlati feladatok Eszközigény Időterv Helyszín - utazás megszervezése - erdei iskola vezetőjével egyeztetés - szülők megfelelő tájékoztatása Külső világ tevékeny megismerése, élő és - távcső, nagyító - rajzlap, gyűjtőedény, ragasztó - hátizsák, víz, kullancs riasztó, zseblámpa 15:00-17:00 tanösvény, érzékszervi játékok 17:00-18:00 műhelymunka 19:00-20:00 vaddisznóles 20:00-21:00 erdő titkainak felfedezése zseblámpával 23 - Erdei óvoda területe - Erdő Vizuális nevelés Matematika Ének-Zene Mozgás

24 élettelen környezet Erdei túra: - fajismeret bővítése (levélforma, fakéreg összehasonlítása) - patak vizének érzékszervi vizsgálata - állatnyomok keresése - erdő hangjainak hallgatása - megfigyelések - vaddisznó leseníaz állatok mozgásának és hangjának megfigyelése - éjjeli túrán az erdő titkos hangjainak felfedezése. Képkompozíció kész falevelekből, virágokból. - képzelőerő, kreativitás fejlesztése - finommotorika fejlesztése - sorminta. Ágak, rőzsék gyűjtése, összehasonlításuk különböző tulajdonságaik alapján. - mennyiség fogalom alakítása - megfigyelőképesség fejlesztése - kifejező készség fejlesztése - érzékelés, észlelés. Tábortűznél énekelgetés: - Ég a város... ( kánon ) - Erdő, erdő... - Bújj, bújj... - Ha jó a kedved... - Aki nem lép... - közösségi érzés fejlesztése. 17. nap május 26. Szerda Hegyek között, völgyek között... Pókháló készítése Bemutatkozás ( név, jel, kedvenc állat). Fonalgombolyag dobálása egymásnak. Túrázás: - tanösvényen - vaddisznóles - zseblámpás. - állóképesség - figyelem, megfigyelés - tűrőképesség, reflex fejlesztése. Gyakorlati feladatok Eszközigény Időterv Helyszín - vonatozás, múzeumlátogatás megszervezése - állatsimogató - vonatozáshoz, túrázáshoz felszerelések ellenőrzése - kötél 9:00-13:00 - Erdei óvoda területe - kisvasút útvonala - múzeum - állatsimogató. Külső világ tevékeny megismerése, élő és Matematika Mozgás 24

25 élettelen környezet Kiállítás megtekintése az Erdei óvoda területén a tájegységekre jellemző állat- és növényvilágból. A régi eszközök erdei munkafolyamatának bemutatása maketten. Utazás kivonattal Növények, állatok összehasonlítása külső jegyek alapján. Séta Mozgásos játékok (talicskázás, kötélhúzás, célba dobás) - kommunikációs készség fejlesztése - figyelem fejlesztés - ok- okozati összefüggések felismerésének fejlesztése. - megfigyelőképesség fejlesztése - kifejező készség fejlesztése. - állóképesség - erőnlét - kitartás fejlesztése. 25

26 Melléklet Zenei anyaggyűjtemény Ének az óvodában: Reggeli harmat 232 Katalinka szállj el 91 Mit mos 03 Eresz alól 228 Fecskét látok 188 Boglya tetején kotta, játékleírás a mellékletben Gryllus Vilmos: Lassan jár a csiga-biga Gólya Füsti fecskék Kémény tetején Zenehallgatás az óvodában: Lepke te kedves Óvodai nevelés játékkal mesével (tavasz): Csiga-biga gyere ki 41 Katicabogár röppenj el 44 Szállj el 44 Lepke szállj 45 Ez elment vadászni: Hinta palinta mondóka 21 Irodalmi anyaggyűjtemény Tavasz van gyönyörű: Kovács Sándor: Csigahívogató 63 Borsi Darázs József: Pillebál 57 N. László Endre: Katicahívogató 57 Lovas Gábor: Katica 57 Fazekas Anna: Lepke 57 Drégely László: Csiga-biga kirándul 48 Gazdag Erzsi: Mondóka 76 Csanádi Imre: Lepke 76 Szalai Borbála: Katicabogárka 76 Szilágy Domokos: Lepkedal 76 Toldi Erzsébet: Katica 88 Végh György: Nem kiadó a csigaház

27 Kovács Barbara: Csupa új A csiga 20 Pillangók 35 Csiga-bigák 35 Gazdag Erzsi: Mesebolt Csiga-biga néne 49 Szöveggyűjtemény: A három pillangó Marék Veronika: Kipp kopp a fűben Óvodai nevelés játékkal, mesével (tavasz): Katica bogárka röppenj el 44 Szállj el 44 Csigacsalogató mondóka 44 Itt a nyár, táncot jár a napsugár: Ténagy Sándor: Csiga-biga 27 Móra Ferenc: Aranyos pillangó 21 Zsombok Zoltán: Három pille, meg egy méh Gazdag Erzsi: Hogyan tudta meg a nevét a katica, a nünüke és a futrinka 146 Kanizsa József: A katicabogár álma 144 Mini manó Gólya mondóka Szól a rigó kiskorában népi mondókák, gyerekjátékok Első olvasókönyvem Fecske hívogató 50 Móra Ferenc: A fecskék Tavasz van gyönyörű Benedek Elek: Itt vannak a fecskék 43 Bede Anna: Fecske Szalai Borbála: Béka ebéd 79 Weöres Sándor: Béka a fa tövén 85 Bába Mihály: Kié a fecskefészek 128 Tordon Ákos: A gezdag ember és a fecske 129 Itt a tavasz Nemes Nagy Ágnes: Szorgalom 14 Buda Ferenc: Fűzfa, gólya, béka 66 A felfúvalkodott béka 93 27

28 Fésűs Éva: Békanóta 96 A békák és a gólya 97 Osvát Erzsébet összes verse Fecskefiókák 90 Gólya a réten 94 Brekeke 101 Lukács Józsefné Ferecz Éva: Elmúlt a nyár... Találós kérdés 154 Mondóka 157 Fejlesztő játék 175 és 181 Szutyejev: A három kiscica Porkolábné: Kudarc nélkül... Fejlesztő játék Gergely Ildikó: Mit? Miért? Hogyan? Fejlesztő játék Könyvtárból ajánlott könyvek: Tony Wolf: Mesél az erdő Spotters Guyd: Természet barátok Simon Tibor Csapodi Vera: Kis növényhatározó Minna Lacey: Első Természetkönyvem Usborne Villányi Péter: Képes élővilág Alain Grél: Rovarlesen Mátyás Csaba: Az erdő nagy képeskönyve Bakó László: Siess, siess gólyamama Donászy Magda: Gólya Antoni Sándor: A mi gólyánk Benedek Elek: Gólya, gólya Sarkadi Sándor: Brekeke Csanádi Imre: Május dícsérő Gyöngy az idő, vándoroljunk Önálló innováció értékelése Óvodánk mindennapjaiban és a gyermekek életkori sajátosságaihoz kapcsolódva nagy hangsúlyt fektettünk mindig a természet megismerésére, 28

29 védelmére, ezért igen könnyen át tudtuk ültetni gyakorlatba a munkatársaink által elkészített innováció tervét. Ez a gyermekekhez nagyon közel álló témakör maximálisan felkeltette a gyermekek természetes érdeklődését, aktivitásuk igen magas szintre emelkedett. Mi, a megvalósítói, igen eredményesnek tartjuk ezt a 17 napot, a gyerekek széleskörű tapasztalatokat szereztek szűkebb teremtett élővilágukról, ismeretek rendszerezésére számtalan alkalmat tartalmazott ez a három hét. Az utolsó két nap, amikor erdőben tölthettek két igen élmény dús napot, véleményünk szerint nagyban hozzájárul majdani felnőtt gondolatviláguk természet közeli és természetvédő attitűdjének megalapozásához és irányultságához. E gondolatkört kiegészítve elképzelhetőnek tartjuk jövőbeni kiegészítését az állatvilág más fajainak vizsgálódásaira, de megtartva a már jól bevált tapasztalat és ismeretszerzési eszközök használatát. A megvalósítás során csupán egyetlen problématényező akadályozta a folyamatot, az időjárás, amely ebben az időszakban bőven osztogatta csapadékos napjait, így semmisítve meg a szabadban történő tevékenységek nagy részét. A program sokszínűsége, felkínált differenciálási lehetősége, változatos tevékenységek segítségével igyekeztünk a kijelölt feladatokat más formában megvalósítani. A tervezett időszak bő határokat szabott a leírt anyag megvalósításához, ezt kihasználva igen elmélyültünk az altémákban, teret adtunk a gyermekek kíváncsiságának és volt alkalmunk újra visszatérni témákhoz, így erősítve az egymásra épültséget és a komplexitást. Az előzőekben leírtakból is kitűnik egy jól és összhangban megalkotott munkát kaptunk kézbe, amelyet apróbb, tőlünk kívülálló okokból időnként változtatva szinte teljes egészében megvalósítottunk, a lezáró program tényleges összegzésnek bizonyult, így határozottan kijelenthetjük, a célját elérte az innováció. Ezt bizonyítja még számunkra a gyermekek aktivitása, érdeklődése, szülők visszajelzései. Az innováció beépítése óvodai programunkra könnyen járható útnak tűnik, mert nevelési programunk is nagy hangsúlyt fektet élő és élettelen, teremtett és épített környezetünk megismertetésére, megszerettetésére, védelmére. Bátaszék, június 2. 29