ERASMUS+ KA2 Strategic Partnership ESO1-KA Hands on Entrepreneurship for Higher Education HEHE ÜDVÖZÖLJÜK ÖNÖKET KONFERENCIÁNKON!

Átírás

1 ÜDVÖZÖLJÜK ÖNÖKET KONFERENCIÁNKON!

2 A HEHE projekt Együtt a vállalkozásokkal, együtt a vállalkozásokért Tasi Péter team coach Együtt a vállalkozásokkal, együtt a vállalkozásokért

3 A projekt célja A vállalkozói, ill. vezetési kompetenciák és készségek erősítése Az oktatási szemlélet megújítása, új képzési módszerek biztosítása Az oktatás és képzés, illetve a munka világa közötti kapcsolat erősítése

4 Partnerek

5 Tevékenységek Partnerek jelenlegi gyakorlatának megismerése és átadása Workshopok, szakértői műhelyek Innovate or die day Projektzáró konferencia

6 Eredmények Tanulmány a vállalkozási ismeretek oktatásának európai innovatív gyakorlatairól Vállalkozói és Innovatív Vezetés mesterképzés kialakítása (Deusto Tecnalia) Módszertani, képzési anyagok Esettanulmányi verseny (Innovate or die day)

7 Innovate or die day Bilbao

8 Disszemináció, kapcsolat

9 Disszemináció, kapcsolat

10 This project has been funded with support from the European Commission. The European Commission support for the production of this publication does not constitute endorsement of the contents which reflects the views only of the authors, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

11 ZSIGMOND SZÁVA Team Coach, tanársegéd Vállalkozás és Emberi Erőforrások Intézeti Tanszék, Pénzügyi és Számviteli Kar Együtt a vállalkozásokkal, együtt a vállalkozásokért HEHE projekt Workshop

12 Az ötlet Kick-off Team Academy Budapest Szervezeti keretek megteremtése a BGF-en Nemcsak egy iskolai keretek között Hanem valós üzleti környezetben oktatási modell alapján nemzetközi hálózat tagjaként 1993 PARTANEN, Johannes Jyväskylä (FIN) Tiimiakatemia

13 Team Academy a világban 10+ ország alkalmazza a Team Academy-típusú oktatási formát ~ főt elérő szemlélet ~1.300 hallgató, ~400 Team Coach alapképzés 3,5 év érettségi után közvetlen felvétel előképzettség nincs a hallgatók 91%-a a végézés után 6 hónappal aktív munkavállaló 37% indít önálló vállalkozást 47% a végzést követő második évben is önfoglalkoztató

14 Team Academy a BGF-en Miben más? nincsenek hallgatók nincsenek tanórák nincsenek tantermek nincs szimuláció kevesebb kontroll Hogyan? Learning-by-doing alapú képzés Specializációként (szakirány) Csapatmunka és csapatban tanulás teampenterpreneur-ök tréning és dialógus open-office places valós üzleti projektek self-responsibility

15 Team Academy a BGF-en #2 Keretek (személyi és idő) hallgató 2 csapat 2 Team Coach IDS hallgató 2 csapat 2+1 Team Coach 18 hallgató 1 csapat 3 Team Coach

16 Együttműködés a TA-vel Kik? rugalmas nyitott kreatív elhivatott sokszínű év közötti hallgatók Mit? piackutatás tesztelés marketing terv és kivitelezés rendezvényszervezés adatbázisépítés... Hogyan? projektek előadások challange -k

17

18 This project has been funded with support from the European Commission. The European Commission support for the production of this publication does not constitute endorsement of the contents which reflects the views only of the authors, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

19 Álomból valóság egy év alatt Vállalkozásfejlesztés Mesterszak Kiss Ágnes tanársegéd, a Vállalkozásfejlesztés mesterképzés mentora BGF-PSZK Vállalkozás és Emberi Erőforrások Intézeti Tanszék Együtt a vállalkozásokkal, együtt a vállalkozásokért

20 Illeszkedés a BGF-PSZK célkitűzéseihez Oktatás Kutatás Gyakorlati jelleg Nemzetköziesedés

21 Piaci igények Hallgatói részről A vállalkozások részéről Fókuszban: Innováció Családi vállalkozások

22 Vállalkozásfejlesztés mesterképzés szeptemberében indul válogatott oktatói és hallgatói bázissal kis létszám 40 főben maximalizálva LEVELEZŐ képzési rend 4 félév képzési időtartam

23 A képzés célja Magas szintű, integrált, naprakész tudás átadása Az innováció és együttműködés hangsúlyozása Vállalkozói és vezetői készségek fejlesztése Azonnali gyakorlati használhatóság

24 Hogyan valósul meg? Tudományosan és az üzleti életben is elismert oktatókkal Rendszeresen aktualizált, gyakorló vállalkozókkal közösen fejlesztett tananyagokkal és esettanulmányokkal Speciális tantárgyi kombinációban Saját élményű csoportos feladatmegoldással

25 Hallgatói profil Jelentős túljelentkezés -> a legmotiváltabb jelentkezők kiválasztása Különböző háttér (a diverzitás érték!) Szakmai tapasztalat, vállalkozói ambíciók Nyitottság (nemzetköziség, csapatmunka) Vállalkozói szellem Kreativitás Kockázattűrés Kezdeményezőkészség Proaktivitás ( Energiaszint )

26 Lehetőségek vállalati partnereknek Részvétel a kiválasztásban Részvétel az oktatásban Együttműködés tananyagfejlesztésben, esettanulmányok létrehozásában Projektmunkák, fejlesztési feladatok a hallgatóknak Potenciális munkaerő megtalálása A vállalat ismertségének növelése a hallgatók körében

27 This project has been funded with support from the European Commission. The European Commission support for the production of this publication does not constitute endorsement of the contents which reflects the views only of the authors, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

28 OPEN INNOVATION Combining next generation talents with meaningful challenges GLOBAL NETWORK

29 Without students we are nothing without our partners we have nothing

30 DEMOLA Cycle

31 SOME OF OUR PARTNERS

32 When you buy it When you put in your kitchen When you want to eat it Inspired by truthfacts.com

33 COME TO MEET US. DEMOLA doors are always open, come to check our events, meet our staff or join our community. DEMOLA NETWORK Bernadett Pólya

34 This project has been funded with support from the European Commission. The European Commission support for the production of this publication does not constitute endorsement of the contents which reflects the views only of the authors, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

35 Innovatív együttműködések cégek és oktatási intézmények között Nemzetközi lehetőségek az Erasmus+ programban Dr. Beke Márton Mihály programkoordinátor Tempus Közalapítvány

36 Hogyan támogatjuk? Erasmus+ program Külföldi ösztöndíjas gyakornokok fogadása Cégek számára, cégek-egyetemek együttműködésre nyitott pályázati lehetőségek cégeknek szóló weboldal Tempus Üzleti Kávéház Hálózatépítést segítő tematikus rendezvények Europass Nemzeti Központ, Erasmus Alumni Külföldön szerzett tapasztalatok elismertetése

37 Erasmus Erasmus ösztöndíjasok + gyakornokok

38 Erasmus Erasmus szakmai + gyakornokok gyakorlat Ösztöndíj 2-12 hónap időtartamra Átlagosan 4,2 hónapos kint tartózkodás és havi 484 támogatás 2013-ban A TKA adatbázisa Akár diplomaszerzés utáni mobilitás Kiutazók a fogadó vállalkozás mérete szerint, Legnépszerűbb célországok Kisvállalat Közepes Nagy

39 Kereslet Kínálat Munkaadó számára fontos kompetenciák Interperszonális készségek Munkavállaló (ezeket a kompetenciákat fejleszti az Erasmus) Más kultúrák és értékek elfogadása Problémamegoldó készség Kezdeményező készség Kreatív készségek Kíváncsiság Önbizalom Reális önértékelés Stratégiai készségek Céltudatosság

40 A munkáltatók véleménye, munkaerő-piaci Erasmus + gyakornokok kilátások Diplomás Pályakövetési Rendszer 2013: külföldi tapasztalattal rendelkezők átlagos havi nettó jövedelme Ft ~ Ft-tal több, mint a Mo-n maradottaké

41 Erasmus+ pályázatok Partnerek száma (minimum) Projekt időtartama Támogatás (maximum) Stratégiai partnerségek év Knowledge Alliances Tudásszövetség Sector Skills Alliances Ágazati szakképzésfejlesztési szövetség Érintett terület felsőoktatás, szakképzés, felnőtt tanulás, köznevelés év felsőoktatás év szakképzés További E+ pályázatok, amelyekben a cégek részvétele lehetséges / ajánlott: Erasmus Mundus közös mesterképzések Felsőoktatási fejlesztési projektek (Capacity Building in the Field of Higher Education) Példák Közös tanulmányi programok és tantervek (pl. e-modulok) Képzési programok és képesítések alakítása a munkáltatói oldal igényeihez igazodva Újszerű pedagógiai megközelítések - vállalkozókészség Különböző oktatási módok integrálása (pl. szakmai gyakorlat) Oktatási programok és tevékenységek szervezése vállalatokkal Közös megoldások, termékek, szolgáltatások kifejlesztése Tantervbe beilleszthető tevékenységek vállalkozásoknál

42 Erasmus Alumni, Egyéb tevékenységek Több mint 5500 hallgató, folyamatosan nő a tagok száma Tagoknak kínált szolgáltatások Képzések, karriernapok Önkéntesség mobilitási programok népszerűsítése Szakmai gyakorlatok és állásajánlatok Cégeknek: Szakmai gyakorlati helyek, álláshirdetések CSR hirdetési felület szakmai együttműködés stb. Tempus Üzleti Kávéház Hálózatépítést segítő tematikus rendezvények Félévente Konzultációk cégekkel

43 Köszönöm a figyelmet beke.marton@tpf.hu

44 A BELSŐ KOMMUNIKÁCIÓ FEJLESZTÉSE perc kávészünet

45 Hands on Entrepreneurship for Higher Education HEHE Az erős kéz, mely elenged- Családi vállalkozások utódlásának dilemmái Dr.Heidrich Balázs dékán, intézetvezető BGF PSZK Csákné Dr. Filep Judit munkatárs Corvinus Egyetem Kisvállalkozás-fejlesztési Központ Együtt a vállalkozásokkal, együtt a vállalkozásokért

46 Hands on Entrepreneurship for Higher Education HEHE HU01-KA INtergenerational Succession in SMEs' Transition INSIST Partners: Budapest Business School (HU), Cracow University of Economics (PL), Leeds Beckett University (UK), AdInvest (FR), Malopolska Lewiatan (PL), MGYOSZ (HU), MAC-Team (B)

47 Hands on Entrepreneurship for Higher Education HEHE Az INSIST projekt kimenetei Kutatás Comparative studies (UK, HU, PL) Tananyagok (mester,mentorképzés) Szocio-kulturális modul Stratégiai modul Pénzügyi-jogi modul Mentorképzés Esettanulmányok

48 Hands on Entrepreneurship for Higher Education HEHE Okok! 1 st to 2 nd Generation transfer = 30% survive 2 nd to 3 rd Generation transfer = 14% survive 3 rd to 4 th Generation transfer = < 5% survive

49 Hands on Entrepreneurship for Higher Education HEHE Starting Point Europe In the up-coming 10 years, one-third of Europe s private firms will have to transfer ownership either within or without the current owner family (European Commission s 2006 study) Thus, up to 690,000 firms, mainly SMEs, providing 2.8 million jobs, will be transferred to new owners every year in the EU. The next five years, on average, 172,000 family businesses a year will leave the control of a generation (The UK Family Business Sector, November 2011)

50 Hands on Entrepreneurship for Higher Education HEHE 50

51 Hands on Entrepreneurship for Higher Education HEHE Utódlásban való érintettség Magyarországon 32% 5% 13% Elmúlt öt évben Mostanában 50% Elkövetkezendő öt évben Nem érintett 51

52 Hands on Entrepreneurship for Higher Education HEHE Lehetséges cégátadási kimenetelek A cég tulajdonjoga és a vezetés is családon belül marad A cég tulajdonjoga családon belül marad, a vezetést külső fél látja el Tulajdonostársnak történő eladás Alkalmazottnak történő eladás Külső félnek történő eladás Nem tudja, nem gondolkodott rajta Vállalkozás bezárása Egyéb 52

53 Hands on Entrepreneurship for Higher Education HEHE Kihívások az utódlási folyamatban Jelentős kihívások A megfelelő utód megtalálása Az utód betanítása Az átadást követően fenntartani a cég pénzügyi stabilitását Az előd döntése a visszavonulásról Kihívások Az átmeneti időszak nehézségei Az utód elfogadtatása a vállalkozás alkalmazottaival, partnereivel Az operatív, mindennapi feladatok mellett elvégezni az utódlási folyamat sikeres véghezviteléhez szükséges teendőket Nem jelent kihívást A családi belviszályok rendezése A vállalkozáson belüli ellenállás A nem őszinte kommunikációból adódó problémák 53

54 Hands on Entrepreneurship for Higher Education HEHE Leadership dilemma in CEE Building-developing and leaving? Success as a main constraint Trust issue Leaders self-reflection No former models of succession planning

55 Hands on Entrepreneurship for Higher Education HEHE BI-KA Logistics Ltd. (medium sized firm international company) : Est.: 1991., b) fast growth, presently operating in 30 countries, c) 103 employees with 16 million Euro turnover, d) succession planning started after 20 years intensive work of founder/manager, e) successor recruited from the own staff (non-family member), d) successor had 10 year managerial experiences in numerous jobs and earned high trust within the family member, e) external consultants were involved in various development phases of the FB, including the succession planning. f) founder does not participate in the daily management of the company only involved in the quarterly meeting between family and managers.

56 Hands on Entrepreneurship for Higher Education HEHE Heimann Family Winery (micro-firm local national market) Est.: 1990, Heimann family had a several hundreds years experience in wine making (1758) importance of the path-dependency c). Main activity: producing and selling high quality red wine (beside online selling they operate 10 shops in Budapest and 5 others in the big Hungarian cities, d) 6 employees with 4.4 million Euros turnover, e) successor selected from the family (younger son), f) successor careful preparation (learning at wine academies in Germany, Italy and France) in addition MBA in Hungary, f) management + ownership transfer, g) Heimann Family Winery strongly embedded in the local economy - local brand creation ( Barbar ) as a tool to create community of practice of wine makers in the Szekszárdcity region.

57 Utódlás tervezés I. Hands on Entrepreneurship for Higher Education HEHE A családi vállalkozások bukásának oka leggyakrabban az utódlás tervezetlenségében keresendő A vezetés gyengülése esetén a versenytársak előnyökre tehetnek szert, vevőket és kulcs alkalmazottakat csábíthatnak el Váratlanul bekövetkező, terv nélküli utódlás a tulajdon és irányítási jogok rendeződéséig komoly visszaesést eredményezhet Valószínű, hogy tervek nélkül az utódlási folyamat végkifejlete sem az előd sem az utód / örökösök elképzelését nem tükrözi majd Családi vállalkozásokban az utódlás gyakran nemcsak a cégben, hanem a családban betöltött vezető szerep átadását is jelenti 57

58 Hands on Entrepreneurship for Higher Education HEHE Ennek ellenére Utódlás tervezés II. Mindössze az érintett vállalkozások fele készít utódlási tervet A tulajdonos-vezető életében csak ritkán készítik el az utódlási tervet és ha készül is ilyen, a megvalósítás során nem teljesíti a vele szemben támasztott elvárásokat Kik terveznek? Azok a vállalkozások ahol magas a családtag alkalmazottak száma Második, harmadik generációs cége 58

59 Hands on Entrepreneurship for Higher Education HEHE This project has been funded with support from the European Commission. The European Commission support for the production of this publication does not constitute endorsement of the contents which reflects the views only of the authors, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

60 ENELFA PROJEKT (Entrepreneurship by E-Learning For Adults) Dr. PUCSEK JÓZSEF tanszékvezető-helyettes BGF-PSZK Együtt a vállalkozásokkal, együtt a vállalkozásokért

61 ELŐZMÉNYEK Igények felismerése más képzések tapasztalatai (Université Paris Ouest 10 éve folyó képzése Budapesten KKV-szakemberek számára)) Kapcsolat-kiépítés a francia partner főiskolával (Ecole de Management de Normandie) jelentős helyi tapasztalatok a vállalkozói képzés területén Együttműködés a BKIK-val 30 modul kiválasztása, a francia tananyagok, oktatási technika megismerése A kiválasztott modulok magyar tartalmának fejlesztése

62 CÉLKITŰZÉSEK A vállalkozási vállalkozói ismeretek rendszerezése ösztönös helyett tudatos alkalmazása (nemzetközi tapasztalatok alapján) Egyéni tanulás keretében, önállóan könnyen feldolgozható modulok kialakítása szükség esetén tutorálás mellett Az ismeretelsajátítást segítő, szemléltető tananyagok esetenként játékos elemekkel Az ismeretelsajátítás ellenőrzése (önellenőrzése) tesztek, kvízek segítségével

63 MODULTÍPUSOK A vállalkozási vállalkozói általános ismeretek: vállalkozóvá válás, vállalkozói kommunikáció, a kínálat pozicionálása, vállalkozás-alapítás Pénzügyi számviteli ismeretek = a vállalkozó számára elengedhetetlen mélységben Adózással kapcsolatos alapvető ismeretek Finanszírozással kapcsolatos ismeretek Alapvető számviteli ismeretek A számviteli beszámoló egyes részeinek (mérleg, eredménykimutatás) megismerése, olvasása, elemzése

64 A MODULOK FELÉPÍTÉSE A modul tartalmát, célját bemutató bevezető video a modul fejlesztője előadásában (8-10 perc) Az ismeretelsajátítást segítő animációkkal szemléltető felvezetés A modul írott anyaga (Pdf formátumban) modulonként cca. 20 oldal = Elméleti ismeretek, gyakorlati alkalmazás Ismeretellenőrző kérdések, tesztek, kvízek

65 TOVÁBBLÉPÉS IRÁNYAI Új modulok kifejlesztése vállalkozói igények, vélemények alapján A meglévő modulok továbbfejlesztése, aktualizálása a vélemények alapján A modulok szélesebb körben történő megismertetése Képzések szervezése a modulok felhasználásával

66 This project has been funded with support from the European Commission. The European Commission support for the production of this publication does not constitute endorsement of the contents which reflects the views only of the authors, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

67 ADAPTYKES A FINN MUNKAHELY-FEJLESZTÉSI PROGRAMRA ALAPOZOTT KÉPZÉSEK ADAPTÁCIÓJA Csillag Sára PhD tanszékvezető BGF Ordódy Viktória értékesítési és marketing vezető Főnix-MED Zrt. Együtt a vállalkozásokkal, együtt a vállalkozásokért

68 A finn munkahelyi innovációs program TYKES A finn innovációs ügynökség által 2004 és 2010 között működtetett fejlesztési program Célja a finn munkahelyek termelékenységének növelése és a munkavégzés minőségének javítása (fenntartható termelékenység-növekedés) Költségvetése: 57 millió Euro 996 db fejlesztési projekt, 3000 cég Kodifikálható-e ez a tudás? Adaptálhatók-e a gyakorlatok (folyamat/attitűd)? Választ jelenthetnek-e Magyarországon/Romániában is?

69 Az ADAPTYKES - ADAPtation of trainings based upon the Finnish Workplace Development Programme (TYKES) projekt ( ) A Lahti Egyetem (LUAS) által a TYKES programhoz kapcsolódva kidolgozott, a szervezeti/munkahelyi innovációk különböző aspektusait érintő képzések átvétele A projektben résztvevő partnerek 1. Lahti University of Applied Sciences (LUAS) 2. (BGF) 3. Budapesti Kereskedelmi és Iparkamara (BKIK) 4.Babeş-Bolyai Tudományegyetem, Kolozsvár (BBU) 5. Kolozsvári Vállakozók és Kisiparosok Egyesülete (APM) 6. New Mind S. A. (NM)

70 Az ADAPTYKES projekt feladatai Kutatás: a finn modell adaptációja a magyar és román viszonyokra reflexív benchmarking A képzési anyag és módszertan átvétele, trénerek képzése Tananyag-fejlesztés, elsősorban KKV-k számára Process and project management / Folyamat- és projektvezetés Strategic knowledge and competence management / Stratégiai tudás- és kompetencia-menedzsment Workplace Human Innovation and Development / Munkahelyi humán innováció és fejlesztés Pilot képzések szervezése A projekt eredményeinek népszerűsítése

71 HU RO Együtt a vállalkozásokkal, együtt a vállalkozásokért Az ADAPTYKES projekt keretében lezajlott tréningek Kreativ problémamegoldás open ( illetve ) 10 cég, 18 fő Kreatív problémamegoldás cégspecifikus (3 tréning, 18 fő) Projektvezetés ( ) Kompetencia menedzsment ( ) 2 cég, 18 résztvevő

72 Az ADAPTYKES tanulási pontok Gyakorlati tudás adaptálásának nehézégei Eltérő finn/magyar/román oktatási és tanulási szokások (részvétel, felelősség a tudás előállításában) Háttéranyagok és e-learning anyagok sikere Egyetem kisvállalati szektor kölcsönösen előnyös kapcsolatrendszerének kiépítése

73 Főnix-MED Zrt. 25 éves magánegészségügyi vállalkozás Magánegészségügy teljes spektrumát lefedő szolgáltatások KKV, 25 fő központi irodai munkatárs 95 fő munkavállaló, közel 600 fő közreműködő Egy központi iroda (kettő helyett) 8 fő részvétel, 1 hónap alatt 3 alkalom

74 A részvételre épülő strukturált probléma megoldási folyamat előnyei: Javult az együttműködés és a kommunikáció Bizalomteremtő légkör jött létre Különböző tudások és képességek érvényesülhettek Saját belső erőforrásokat használtuk ki A résztvevők érdekei és szempontjai érvényesülhettek Az érdekeltség elkötelezettséget eredményezett

75 Eredmények: 2 fős projekt vezetés alakult 4-5 feladatot jelöltünk ki Rendszeres belső események Rendszeres és hatékonyabb belső kommunikáció, egymás problémái iránt nagyobb empátia Közös problémamegoldás A management beavatása az eredményekbe és a törekvésekbe

76 This project has been funded with support from the European Commission. The European Commission support for the production of this publication does not constitute endorsement of the contents which reflects the views only of the authors, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

77 Vállalkozói projektek - a következő lépések Varga László projektmenedzser Együtt a vállalkozásokkal, együtt a vállalkozásokért

78 Amiről szó lesz: Vállalkozásokkal kapcsolatos projektek közel másfél évtizede A fejlesztési koncepció A már megvalósított projektek Előkészítés alatt álló fejlesztések TRUST ME PICA EYE

79 A fejlesztési koncepció Vállalkozásokkal kapcsolatos projektek közel másfél évtizede A 2000-es évek elejétől tudatos koncepció mentén; Nemzetközi, konzorciumi pályázatok egyre szélesebb európai partneri körrel; Hazai üzleti partnerek, vállalkozások, vállalkozásokat képviselő szervezetek bevonásával (MGYOSZ, BKIK); Különböző képzési szinteken, változatos témák mentén, de egymásra épülő fejlesztésekkel; Kritikus tömeg elérése vállalkozásfejlesztési központ létrehozása, kilépés regionális majd országos szintre;

80 A már megvalósított projektek Vállalkozásokkal kapcsolatos projektek lassan másfél évtizede Leonardo da Vinci Mobilitás, Referencia anyag, Pilot, Innováció Transzfer pályázatok ERASMUS Tananyagfejlesztés, Virtuális campus, Intézményi mobilitás pályázatok TEMPUS IV pályázat Témák: Vállalkozásalapítás, fejlesztés, újraindítás, menedzsment Kkv-k nemzetközi mobilitásának elősegítése Tananyagok e-learning és hagyományos formában, különböző szinteken (MSc, BSc, felnőttképzés, szakképzés) Kockázatkezelés, felelős vállalatirányítás és az előkészítés alatt álló fejlesztések

81 TRUST ME TRaining for Unique Skills and Techniques for MEntoring Vállalkozói mentorok képzése francia minta alapján, moduláris alapon, vállalkozásfejlesztési központ kialakításával BGF projekt koordinátor Benyújtott pályázat, elbírálás alatt Tervezett megvalósítás: között Költségvetés: Euró támogatás Magyar partner: MGYOSZ BUSINESS HUNGARY Partnerországok: Finnország, Franciaország és Románia Vállalkozók, vállalkozások bevonása a próbaképzésekbe mint mentorok vagy mentoráltak

82 PICA Process Improvement Capability Alliance A felsőoktatás és az üzleti szektor együttműködése (folyamatfejlesztési központok) a Kkv-k versenyképességéért BGF projekt partner Főpályázó: Leeds Beckett University (UK) Benyújtott pályázat, elbírálás alatt Tervezett megvalósítás: között Költségvetés: Euró támogatás Partnerországok: Ausztria, Portugália, Görögország, Szlovákia, Ciprus és Albánia Vállalkozók, vállalkozások bevonása a kutatásba, tesztelésbe és a hálózatfejlesztésbe

83 EYE - Erasmus for Young Entrepreneurs Fiatal, kezdő vállalkozók számára nemzetközi tapasztalat-csere, valamint hálózatépítés tapasztalat vállalkozásokkal BGF projekt partner Főpályázó: Mondragon University (ES) Benyújtott pályázat, elbírálás alatt Tervezett megvalósítás: között Költségvetés: Euró támogatás Partnerországok: Németország, Nagy-Britannia, Belgium, Portugália és Lengyelország Fiatal vállalkozások kiküldése nemzetközi tapasztalatszerzésre, tapasztalt vállalkozások fogadó szerepben

84 További fejlesztési tervek, témák Országos, regionális alapon működő vállalkozói mentorhálózat kialakítása Kompetenciafejlesztés környezettudatos vállalkozások indításához és meglévők átalakításához Szociális gazdaság szolidáris vállalkozások fejlesztése Vállalkozói e-learning tananyagok hatékonyságának javítására irányuló fejlesztések Vállalkozásoknál eltöltött szakmai gyakorlatok európai szintű egységesítése nemzetközi szakmai gyakorlatok előmozdítása

85 A projektet az Európai Bizottság támogatta. A kiadványban (közleményben) megjelentek nem szükségszerűen tükrözik az Európai Bizottság nézeteit.

86 Start-up kurzusok, gyakorlatorientáltság a BGF-PSZK alapszakos hallgatói számára Németh Szilárd adjunktus BGF-PSZK Marczi Roland kurzusszervező PSZK Szakkollégium MKT PSZF IB Együtt a vállalkozásokkal, együtt a vállalkozásokért

87 A kurzus célja PSZK Szakkollégium MKT PSZF IB A kurzus célja (kezdetben) Start Up illetve (később) induló KKV vállalkozások bemutatása; Mindezek mellett a vállalkozásindításhoz kapcsolódó témakörök, úgy mint innováció (termékfejlesztés, tesztelés), inkubáció, accelerátorok, kockázati tőke befektetők, üzleti angyalok, speciális jogi környezet tárgyalása; De célunk volt a budapesti Start Up ökoszisztéma bemutatása is.

88 Kinek szólt a kurzus? Mindenkinek (FB) (gazdálkodás és menedzsment, emberi erőforrás menedzsment, pénzügy-számvitel alapszakok, de minden előadás nyilvános is volt egyben (GI) a PSZK összes hallgatója számára, de más felsőoktatási intézményből is érdeklődtek a kurzus iránt) Szerda esti elfoglaltság 18:00-19:30 (?)

89

90

91

92

93 This project has been funded with support from the European Commission. The European Commission support for the production of this publication does not constitute endorsement of the contents which reflects the views only of the authors, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

94 KÖSZÖNJÜK MEGTISZTELŐ FIGYELMÜKET!