ESEMÉNYNAPTÁR. Előadás, műhelymunka: A módszertani modell bemutatása, alkalmazási lehetőségeinek megismertetése (15.
|
|
- Klára Csonka
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 BARANYA MEGYE MEGYE ESEMÉNYNAPTÁR Baranya Megyei Pedagógiai Intézet Pécs, Egyetem u. 2. Tel.: +36/ "Természet-történetek" (Helyszín: Szederkényi Általános Iskola) Előadás, műhelymunka: A módszertani modell, alkalmazási lehetőségeinek megismertetése (15.00 IBL módszer- irodalmi történetekkel (15.00 Kép-történetek, filmtörténetek Baranya Megyei Pedagógiai Intézet Pécs, Egyetem u. 2. Tel.: +36/ "Idegen nyelvi projekt versenyek" (14.30 Idegen nyelvi projekt versenyek - feladattípusok, projekt témák (14.30 Idegen nyelvi projekt versenyek - feladatok készítése Baranya Megyei Pedagógiai Intézet Pécs, Egyetem u. 2. Tel.: +36/ "A közösségi szolgálat népszerűsítése" civil szervezetek bemutatkozása Beremendi Általános Iskola és Tel.: +36/ admin@altiskbmend.sulinet.hu ÉRTED-VELED-EGYÜTT (MÓDSZEREK A GYEREKEKÉRT AZ EGÉSZ NAPOS ISKOLÁBAN) (14.20 A két modellelem alkalmazási lehetőségeinek, tapasztalatok átadása forgószínpad szerűen (13.25 Szövegfel-dolgozás, szövegértés fejlesztése (13.25 Egyéni bánásmód a matematia órán (14.20 A két modellelem alkalmazási lehetőségeinek, tapasztalatok átadása forgószínpad szerűen Beremendi Általános Iskola és Beremendi Általános Iskola és Tel.: +36/ admin@altiskbmend.sulinet.hu Tel.: +36/ admin@altiskbmend.sulinet.hu ÉRTED-VELED-EGYÜTT (MÓDSZEREK A GYEREKEKÉRT AZ EGÉSZ NAPOS ISKOLÁBAN) ÉRTED-VELED-EGYÜTT (MÓDSZEREK A GYEREKEKÉRT AZ EGÉSZ NAPOS ISKOLÁBAN) Egészséges életmódra nevelés-ikt eszközök használata a tanítási órán. Önálló felkészülés a másnapi tanórákrarelaxálás.) Szövegfel-dolgozás, szövegértés fejlesztése Egyéni bánásmód a matematia órán Gödrei Körzeti Általános Iskola godreisi@gmail.com GÖMB (Gödrei Módszertani Bázis) ( Tanórák a programban Készülődés az ünnepre ( Tanórák a programban Elébe megyünk a konfliktusnak Tanórák a programban ( Projekt módszer a szülők bevonásával - Farsang Tanórák a programban - Német nemzetiségi nyelv az 1. osztályban ( Játék a programban Hosszúhetényi Általános Iskola és Tel.: +36/ g.szil.art@gmail.com Környezeti nevelés integratív művészetpedagógiával (14.00 A módszertani modell alapinformációinak megismertetése, alkalmazhatóság feltételeinek vizsgálata A modell gyakorlati megvalósításának, tartalmi, módszertani sajátosságainak megfigyelése tanórán (14.00 A módszertani modell részletes megismerése, felkészítés az alkalmazásra: Az integrált tananyag feladatrendszerének, a feldolgozás folyamatának vizsgálata. Az adaptáció és a továbbfejlesztés lehetőségeinek kidolgozása Célkitűzés és a cél megvalósításának megfigyelése a tanórai munkában, különös tekintettel a modell (integratív pedagógiai) sajátosságaira Kiss Géza Általános Iskola és Zenei AMI Tel.: +36/ kgaltisk@gmail.com Mindennapok - minden nap ok (9.00 Szövegértés, szövegalkotás - tanórai foglalkozás a 3.a osztályban Kreatív foglalkozás bemutatója: kerámiakészítés szakköri keretben (9.00 Drámapedagógia sokszínű eszköztára - bemutató foglalkozás IKT-vel támogatott matematika óra Workshop (14 órától): Az IPR programban kidolgozott és bevezetett értékelési módszerünk (9.00 Szövegértés, szövegalkotás - kooperatív tanulásszervezés 1. osztályban Fejlesztő foglalkozás részképességzavar csökkentésére (9.00 IKT-vel támogatott matematika óra - a szavazóegység használata Tehetséggondozás: tojásfestés IKT alkalmazása általános iskolában - Ismeretek a SMART tábláról és a szavazóegységről Kökönyösi Szakközépiskola Erkel Ferenc alapfokú Művészeti Iskola Tel.: +36/ Baranyai gyermekjátékok és az ormánsági erkelferenckomlo@gmail.cim kanásztánc tanításának lehetőségei ( Három ugró motívum tanításának lehetősége Tájékozódás a térben ( ( Támaszték, szerkezetek értelmezése, alkalmazása ( Eszközhasználat a táncban Magyarmecskei Általános Iskola Telefon: 06/ mecske.kozkincs@gmail.com KÖZÖS KINCS - helyi integrációs program (13.00 A fonomimika jelrendszerének megtanulása tanítók és tanulók segítségével kiscsoportban. (13.00 Memória technikák alkalmazása a tanulási képességek fejlesztése érdekében (13.00 Képességfejlesztő játékok és memóriatechnikák tanulása (13.00 "KARÖLTVE"- A szülőkkel való partneri együttműködés gyakorlata
2 BARANYA MEGYE MEGYE BARANYA MEGYE Magyarmecskei Általános Iskola Megyervárosi Általános Iskola és Gimnázium Testvérvárosok Terei Általános Iskolája Megyervárosi Általános Iskola és Gimnázium Testvérvárosok Terei Általános Iskolája Mohács Térségi Általános Iskola székhelye Pécsi Apáczai Csere János Általános Iskola Gimnázium, Kollégium, Pogányi Tagintézménye Pécsi Hajnóczy József Kollégium Kodály Zoltán Úti Tagintézménye Telefon: 06/ KÖZÖS KINCS - helyi integrációs program (13.00 Tel.: + 36/ / Villám Angol innovációs módszertan az villamangol2014@gmail.com általános iskolai idegen nyelv oktatásában Tel.: + 36/ / Villám Angol innovációs módszertan az villamangol2014@gmail.com általános iskolai idegen nyelv oktatásában Tel.: +36/ szecheny@szechenyimoh.axelero.net 7700 Mohács, Széchenyi tér 17. Tel.: +36/ szeligterezia@gmail.com Tel.:+36/ konczkarola@gmail.com, dancsyagi@fre .hu, agifulop@outlook.com (13.30 Élhető világ Kukkan-Tó "Portfólió készítés szerepe a tehetséggondozásban" ( (16.00 Képességfejlesztő játékok alkalmazása tanórán és tanórán kívül Villám Angol innovációs módszertan az általános iskolai idegen nyelv oktatásában 7 lépcsős módszer és alkalmazása 2. és 3. lépcső. Témafeldolgozás folytatása, kísérletek, projektfal építésének kezdete Kutatómunka folytatása (IKT eszközök alkalmazása) Dokumentumok vizsgálata Pogányban élő nemzetiségiek téli ünnepkörhöz tartozó hagyományai. Gyapjúangyalka készítése. Bevezetés a portfólió készítésébe. A portfólió készítésének célja, típusai ( Villám Angol innovációs módszertan az általános iskolai idegen nyelv oktatásában 7 lépcsős módszer és alkalmazása 3. és 4. lépcső. 5. osztály Kerekasztal beszélgetés, tanári reflexiók összegzése és az adaptációs folyamat kielemzése Mérföldkő részeredmények, a munka, a kutatómunka folyatat-sa, felhasználása Prezentáció készítése Egyeztetés, tervezés az intézmény pedagógiai gyakorlatá-hoz illesztés módjáról ( Tó körüli séta ( Élet a tó körül télen) (16 A portfólió készítés elemeinek megismertetése. A portfólió készítésének szakaszai, formai követelményei ( ( ( (16.00 "CSAK EGYÜTT ÉRJÜK EL!" Hospitációra épülő tanári együttműködés. A társadalmi kapcsolatok kiépítésének gyakorlata Villám Angol innovációs módszertan az általános iskolai idegen nyelv oktatásában 7 lépcsős módszer és alkalmazása 4. és 5. lépcső. 5. osztály Kutatómunka eredményeinek felhasználása, IKT eszközök alkalmazása Prezentáció készítése Felkészítés A település fekvése, adottságai. Vizimalom készítése terepasztalon. A kollégiumban működő tehetségműhelyeink rövid ( Villám Angol innovációs módszertan az általános iskolai idegen nyelv oktatásában 7 lépcsős módszer és alkalmazása 4. és 5. lépcső. 5. osztály Kerekasztal beszélgetés, tanári reflexiók összegzése és az adaptációs folyamat kielemzése A hospitálás, műhelymunka: A munka folyatatása *Terepgyakorlat Implementáció - intézményi munkatervbe illesztés Az épített környezet szerepe a falu ( életében. A tó melletti park (16.00 A portfólió készítés elemeinek -reflexiók Pécsi Hajnóczy József Kollégium Kodály Zoltán Úti Tagintézménye Tel.:+36/ konczkarola@gmail.com, dancsyagi@fre .hu, agifulop@outlook.com "Portfólió készítés szerepe a tehetséggondozásban" (16.00 A tehetségműhely, mint tevékenységforma célja és feladata (16.00 A portfólió készítés elemeinek -önreflexiók Pécsi Hajnóczy József Kollégium Türr István utcai székhelyintézménye Tel.: +36/72/ E- mail:mentoralointezmenyturr@gmail. com Csak amennyire az ember a természetet ismeri, annyira ismeri önmagát. (Hebbel) Természet- és környezettudatos magatartásra nevelő komplex pedagógiai-módszertani modell ( (12.00 a modell elemeinek megjelenítése az intézmény stratégiai dokumentumaiban i sajátosságok: Szakmai önállóság kontra egységesítés az adaptív oktatásinevelési stratégiához szükséges környezet, tanulás-, tanításmetodikai eszközök, eljárások, értékelési módok tanulmányozása ( (18.00 Diák-önkormányzati fórum: hatásvizsgálat a tanulók szintjén tapasztalatszerzés és elemzés a modell hatékonysági és eredményességi mutatóinak tükrében Az intézményi szolgáltatási portfólió hangsúlyos szerepének érzékeltetése az adaptációs folyamatban ( (12.00 a modell átadásaátvétele során alkalmazandó intézményi eljárásrendek Innováció vagy renováció? (elméleti megközelítés) az ismertetett eljárásrendek, szabályozó dokumentumok közös, kooperatív létrehozása Eljárásrendek II. (gyakorlati megközelítés, alkalmazhatóság) (10.00 a modell harmadik elemének, a moduláris oktatás, nevelés módszertaná-nak ismertetése Mi a modul? a programfejlesztés fázisai Siklósi Táncsics Mihály Gimnázium, Tel.: +36/ Szakközépiskola és Szakiskola, Általános Művészeti Iskola Főkötő és tündérmese (13.25 Major Judit: A Dráva szögi motívumok felfestése mázzal, görbülő felületre (13.30 Miklós Józsefné: Drávaszögi motívumok stilizálása, egyszerűsítése, szabadon választott technikával (12.30 "Hol tartunk?" Az elkészült anyagok, kapcsolódási pontok keresése. Tapasztalatok átadása (12.30 Németh Sára: Adaptálás fóliára - filmkészítés
3 BARANYA MEGYE BARANYA MEGYE MEGYE Siklósi Táncsics Mihály Gimnázium, Tel.: +36/ Szakközépiskola és Szakiskola, Általános Művészeti Iskola Bicsérdi Általános Iskola Tagintézménye Bicsérdi Általános Iskola Tagintézménye Bükkösdi Álktalános Iskola Tagitézménye Tel.: +36/ Tel.: +36/ Tel.: +36/ Tel.: +36/ Tel.: +36/ Főkötő és tündérmese "Kompetenciaalapú szövegértés, szövegalkotás az alsó tagozaton - fókuszban az önálló szövegalkotás sokszínű fejleszthetősége" "Kompetenciaalapú szövegértés, szövegalkotás az alsó tagozaton - fókuszban az önálló szövegalkotás sokszínű fejleszthetősége" Iskolahívogató Iskolahívogató "A Maszat-hegyen innen" programcsomag a művészetek tantárgyi bontás nélküli tanításához (12.30 (9.00 (13.00 (9.00 Tóth Anikó: Koreográfia készítése. Versfeldolgozás (Befogadói magatartás alapozása kortárs irodalmi szövegekkel) Karácsonyváró ajándékkészítő délután az iskolában. Elemzés, értékelés, visszacsatolás, reflektálás. A Maszat-hegyen inen" programcsomag "Betyárkodós" moduljából egy óra a 4. osztályban Óramegbeszélés, reflexiók, szakmai konzultáció ( ( (15.00 (9.00 Biró Lászlóné: Plakáttervezés nagy méretben. Motívum gyűjtés, tipográfiai tervezés. Kötelező irodalom: Nyulász Péter: Helka c. regényének feldolgozása (Nyelvi tapasztalatok gyűjtése, kreatív szövegalkotás, a konfliktusok felismerése) Elemzés, együttgondolkodás; Módszertani ötlettár bővítése (Online felületek alkalmazása az oktatásban) Eddigi időszak elemzése, értékelése, reflektálás. i innováció és a befogadó iskolai funkció "A Maszathegyen innen" programcsomag "Mackós" moduljából egy óra a 2. osztályban ( ( ( (9.00 Információs szöveg feldolgozása I. (Tájékozódás a szövegben) Közös foglalkozás a nagycsoportosokkal az iskolában (Télűzés). elemzés, értékelés, visszacsatolás, reflektálás. "A Maszat-hegyen innen" programcsomag "Bohócos" moduljából egy óra a 4. osztályban Óramegbeszélés, reflexiók, konzultáció ( ( (15.00 ( (9.00 Tóth Anikó: A koreográfia végleges formájának alakítása. Információs szöveg feldolgozása II. (Információt tartalmazó szövegek értelmezése, továbbgondolása, megjelenítése) Elemzés, együttgondolkodás; Módszertani ötlettár bővítése (Fókuszban a motiváció és az értékelés) Szülői értekezlet. Az iskolai élet a lelendő első osztályosok szüleinek. Reflektálás. Tanítás és tanulási segédletek "A Maszat -hegyen innen" programcsomagban "A Maszat-hegyen innen" programcsomag "Halas" moduljából egy óra a 2. osztályban Királyegyházai Általános Iskola Tagintézménye Tel.: +36/ szonek.kirisi@gmail.com A számítógép ismeretszerző használata 3-4. osztályban (9.30 Tanóra menetébe illeszthető, az internet használatát igénylő feladatok alkalmazásának (9.30 óra, Tanóra menetébe illeszthető, az internet használatát igénylő feladatok alkalmazásának Az eddig elkészített munkák megtekintése. Ötletbörze, tapasztalatcsere (9.30 Tanóra menetébe illeszthető, PowerPoint használatát igénylő feladatok (9.30 óra Tanóra menetébe illeszthető, PowerPoint használatát igénylő feladatok Az eddig elkészített munkák megtekintése. Ötletbörze, tapasztalatcsere Szilvási Általános Iskola Tel.: +36/ titkarsagszilvas@gmail.com Az angol nyelv tanításának módszertana a Szilvási Általános Iskolában (8.00 Hospitálás, workshop: A karácsonyi ünnepkör feldolgozása. az angolszász és a magyar hagyományok összehasonlítása (8.00 Filmrészlet feldolgozása (8.00 Hospitálás, workshop: A tizenévedsek világa:poszter készítése a témával kapcsolatban (8.00 Környezettudatosságra nevelés, szókincsbővítés Vajszlói Kodolányi János szakközépiskola, Szakiskola és Általános Iskola Tel: +36/ vajszlosuli@gmail.com Az egész napos iskola, minta tanulói eredményesség növelésének az eszköze ( betű olvasása, írása fonomimika 1. osztály ( ( SNI tanulók oktatása, nevelése, A kéttanáros modell Helyesírási gyakorlatok, helyesírás fejlesztése, mássalhangzók a szavakban 2. osztály ( játék a betűkkel, szavak alkotása, olvasása, írása adott betűkészletből 1. osztály Az iskola hagyományainak, programjainak az egész napos iskola tükrében ( ( tollbamondás többféle módszerrel, gyűjtőfogaloma alá sorolás, fonomimika 1. osztály
4 TOLNA MEGYE BARANYA MEGYE BARANYA MEGYE MEGYE Villányi Általános Iskola és Zrínyi Miklós Középiskola Istvánffy Miklós Általános Iskolája Zrínyi Miklós Középiskola Kétújfalui Konrád Ignác Általános Iskolája Alsónána Általános Iskola Alsónána Általános Iskola Tel.:+36/ Tel.: +36/ Tel.: +36/ Tel.: +36/ Tel.: +36/ "A nemzetési német népismeret élménykozpontú tanítása Villányban" A kéttanítós óramodell alkalmazása az inklúzív nevelésben SNI(enyhe értelmi fogyatékos ) tanulók integrációjatöbb szintű differenciáló feladatlap-rendszerrel és kéttanáros óramodellel "A dráma és versmondás-tanítás sikerkritériumai kisiskolákban (Hátránykompenzálás és tehetségfejlesztés egyidőben, a képességfejlesztés tükrében)" "A dráma és versmondás-tanítás sikerkritériumai kisiskolákban (Hátránykompenzálás és tehetségfejlesztés egyidőben, a képességfejlesztés tükrében)" ( (8.00 ( (08.00 Adventi ünnepkör a vallásos német nemzetiség körében Workshop (12.45-től): Advent és karácsony Magyar irodalom 6. osztály, Arany János: Toldi, egyéni képességfejlesztés kooperaatív elemek és differenciálás alkalmazásával bemutató óra elemzése,a feladatlapkészítés sillabusza Időtartam, hangsúly, hanglejtési gyakorlatok ( ( ( ( (8.00 Téli tevékenységek: fonó Magyar irodalom/nyelvtan 6. osztály, A differenciált feladatlapok alkalmazása az egyéni képességfejlesztésben Többszintű feladatlapok készítése a Bloom-féle taxonomía alapján, feladatlap tervezés SNI (enyhe értelmi fogyatékos ) tanulók integrációjatöbb szintű differenciáló feladatlaprendszerrel és kéttanáros óramodellel Előadás, hospitálás, műhelymunka: A helyesejtési-normákhoz igazodó versmondás tanítása Előadás, hospitálás, műhelymunka: A versmondás, versmondáselemzés tanítása (10.00 ( ( ( (08.00 Farsang 6. osztály magyar nyelv/ irodalom, az életkori sajátosságoknak megfelelő pihentető valamint IKT eszközök alkalmazása az órán SNI (enyhe értelmi fogyatékos ) tanulók integrációjatöbb szintű differenciáló feladatlap-rendszerrel és kéttanáros óramodellel Ritmus, rím tanítása Szépirodalmi művek befogadása (11.50 (8.00 Mesefeldolgozás Workshop (12.45-től): Praktikus ötletek, módszerek és tanácsok a versek tanításához Magyar nyelv/ irodalom 6. osztály, Az indirekt feladatválasztás, személyre szabott feladatok szerepe az órán Az indirekt feladatválasztás lehetősége, a szabad témaválasztás a fogalmazásban, a szövegalkotást segítő módszerek ismertetése, a motiválás lehetőségei, a produktumok értékelése SNI(enyhe értelmi fogyatékos ) tanulók integrációjatöbb szintű ( differenciáló feladatlap-rendszerrel és kéttanáros óramodellel ( (08.00 A helyesejtés-tanítása és a versmondás tanításának pedagógiai kapcsolatrendszere A versek költői képeinek elemzése Bíborvég Általános Iskola Tel.: +36/ titkarsag@decsisk.sulinet.hu Játsszunk! - az iskolai tehetséggondozás első lépései, a matematika-logikai tehetségterület fejlesztése játékkal. (13.00 A táblás játék tanításának javasolt lépései. (3.oszt.) (Egy játék több módozatának megismerése) (13.30 Amőba típusú játékok kicsiknek (1.oszt.) (Szabályismeret, szabálykövetés) (13.00 Amőba típusú játékok nagyobbaknak (3.oszt.) (A játék a személyre szabott oktatás, differenciálás eszköze) (13.30 Lépéskombinációs játékok (1.oszt.) (Különböző stratégiák próbája) Bíborvég Általános Iskola Tel.: +36/ titkarsag@decsisk.sulinet.hu Játsszunk! - az iskolai tehetséggondozás első lépései, a matematika-logikai tehetségterület fejlesztése játékkal. (14.30 Adaptálható módszertani modell részletes ismertetése I (14.30 Adaptálható módszertani modell részletes ismertetése II. Bogyiszlói Általános Iskola Tel.:+36/ blosuli@altiskbogyiszlo.sulinet.hu i mérési - értékelési fejlesztési stratégia felépítése a hatékony, eredményes tanítás-tanulásért A tanulás tanulása tantárgy bemutatás A tanulás tanulása tantárgy bemutatás. Az I. II. témakörök feldolgozása A tanulás tanulása tantárgy bemutatás A III. IV. IX. témakörök feldolgozása. A tanulás tanulása tantárgy bemutatás. V-XII. fejezetek feldolgozása
5 TOLNA MEGYE BARANYA MEGYE MEGYE Tel.: +36/ Dombóvári Illyés Gyula Gimnázium Dunaföldvári-Bölcskei-Madocsai Általános Iskola, Alapfokú Művészeti Iskola, Gimnáziukm és Szakiskola Beszédes József Általános Iskolája Dunaföldvári-Bölcskei-Madocsai Általános Iskola, Alapfokú Művészeti Iskola, Gimnáziukm és Szakiskola Beszédes József Általános Iskolája Szekszárdi Baka István Általános Iskola - István Baka Grundschule Szekszárd Szekszárdi Dienes Valéria Általános Iskola Valéria Dienes Grundschule Tel.: +36/ beszedesj@gmail.com Tel.: +36/ beszedesj@gmail.com Tel.:+ 36/ bakaiskola@gmail.com Tel.: +36/ titkarsag@dienessuli.hu " Nekünk fontos a tehetség!" "Mértékváltás kézszorobánanl" "Családi délután szülőkkel" "Kéttanítós modell" Élmény alapú módszerekkel a hatékony és sikeres nyelvtanulásért (13.15 ( ( ( ( (8.30 Szöveges feladatok megoldási módszerei Workshop. A módszer évfolyamonkénti adaptációjának lehetőségei A bemutatóóra értékelése. Bemutató óra a matematika szakköri foglalkozáson. A tömeg mértékegységeinek váltása, mérések. A módszer beillezstése a matematika tanításába, a 3. c osztályban.karácsonyi díszek és dekorációk készítése a tanulókkal, szülőkkel. Foglalkozási terv késztése az adaptáló iskoláknak. 1 osztályban magyar óra: hang- és betűtanítás, hangdifferenciálás, betűfelismerési gyakorlatok, szemfixációs gyakorlatok Hospitálás (6. oszt.): Kooperatív technikák alkalmazása, szöveg-feldolgozás, mesteri módszerek Népismeret: A magyar-országi németek ruházata ( óráig) Az egyenletes körmozgás vizsgálata A fizikai foglalkozások módszertana ( A bemutató óra megbeszélése, az ( adaptáció lehetőségeinek felmérése (13.30 (13.30 ( (8.45 A tömeg mértékegységeiről szóló feladatlapok kitöltése, az előző foglalkozásokon tanultak ismétlése. Beszámoló saját tapasztalatokról. A modell bevezetésének tapasztalatai, ötletbörze, kiállítási lehetőségek az iskolákban.könyvemutató. A modell dokumentálási formái. 1. osztályban matematika óra: összeadás, kivonás a tanult számkörben; mennyiségi relációk; szem-kéz koordináció fejlesztése Hospitálás (7. oszt.): Véleménnyilvánítás, szóbeli kifejező-készség fejlesztése; szerep és szituációs gyakorlatok Kommunikációs technikák ( ( (13.31 Légpuskalövedék sebességének meghatározása, vízszintes hajítás, lendületmegmaradás törvénye A bemutató óra megbeszélése, az adaptáció lehetőségeinek felmérése Bemutató óra: Az űrmértékek átváltása kézszorobán módszerrel.mérések alkalmazása, a tanóra értékelése. a 3.c osztályban: Maci -nap Együttműködés az iskola többi osztályával. 2. osztályban magyar óra: artikulációs gyakorlatok, ( figyelemfejlesztő játékok, szótő, (8.45 toldalék, szavak szótagolása, betűrendbe sorolás Hospitálás (3. oszt.): Tanulásszervezési technikák: Differenciálás: kommunkációs gyakorlatok Tanulásszervezési technikák: Projektmunka: Felfedezéses tanulás a Maci projektben Vizes kísérletek ( A bemutató óra megbeszélése, az adaptáció lehetőségeinek felmérése ( Workshop. A módszer adaptációjának lehetőségei az ( álatlános iskolai korosztálynak ( Az eddig tanult mértékegységek(hosszúság, tömeg, űrmérték) átváltása kézsszorobánnal. Az ismeretek rögztése. Gyakorlási módok. Képek késztése quillingtechnikával.a technika megtantása, alkalmazhatósági fromái saját iskolában. 2. osztályban matematika óra: figyelem és ritmusfejlesztés ( sorozatokkal, szoráz fogalmának értelmezése és mélyítése, csoportosítások (8.45 Hospitálás (4. oszt.): IKT eszközök használata; Mesefeldolgozás IKT eszközök használata a drámajátékokban Tel: +36/ Szekszárdi Garay János Általános matokne@altisk2- Iskola és AMI és Pedagógiai Intézet szekszard.sulinet.hu Diagnosztikus és formatív értékelés kooperatív technikákkal a matematika tanításában ( évf. Tengelyes szimmetria. Tükörképek készítése színes rudakkal. Képtárlátogatás ( évf. Feleletválasztós tesztek a % számítás tanításakor ( évf.Mértékegységek átváltásának gyakorlása dominóval ( évf. Sokszögek kerülete, területe. Beszámoló forgóban. Szekszárdi Garay János Általános Tel.: +36/ Iskola és AMI és Pedagógiai Intézet Interaktív játékok a német nyelv tanításában (11.55 Die Körperteile (11.55 Die Tiere (Charakterisierung, Vergleich) Notebook játékok készítése (11.55 Die Jahreszeiten (11.55 Im Supermarkt Egy adott témához feladatsor készítéde
6 TOLNA MEGYE SOMOGY MEGYE BARANYA MEGYE MEGYE Szekszárdi Garay J. Gimnázium Szekszárdi I. Béla Gimnázium, Kollégium és Általános Iskola Tel.: +36/74/ Tel: +36/ , 06/ ; Összefogással a talentumokért Matematikai kompetenciák fejlesztése a tanulási folyamatot irányító diasorozatokkal ( ( ( ( Mikulás-nap a laborban: A tanári-tanulói laboratóriumi munka népszerűsítése a természettudományos tehetséggondozásban A tanári-tanulói laboratóriumi munka népszerűsítése a természettudományos tehetséggondozásban Biológiai központi szakkör: Molekuláris sejtbiológia Kémia központi szakkör: Az emelt szintű témakörök megbeszélése Az intézményi programok nyilvános megjelentetése; honlapgondozás Előadás: A diasorozatok felhasználása az ismeretek számonkérésében ( "Táblázatok, diagrammok" ( egyeztetés alatt Kémia központi szakkör: Galvánelemek, elektrolízis, akkumulátorok Kutakodó diákok versenye; tapasztalatcsere a felkészítő tanárokkal: A természettudományos tantárgyak népszerűsítése az ált. isk osztályosainak körében; tapasztalatcsere a felkészítő tanárokkal Felvételi előkészítő foglalkozások anyanyelvből a 6. és 8. oszt.-nak az alkalmazási lehetőségek,a tapasztalatok átadása: ( Az alkalmazási lehetőségek, a tapasztalatok átadása Felvételi előkészítő foglalkozások anyanyelvből a 6. és 8. oszt.-nak: Az alkalmazási lehetőségek 16.00, a tapasztalatok átadása ( ) "Másodfokú egyenletek" Előadás: A diasorozatok felhasználása a geometriai feladatokban Műhelymunka Tudom.Diákkörök Műszaki szekciójának Regionális Konferenciája: a diákkonferencia megszervezése és lebonyolítása; az alkalmazási lehetőségek, tapasztalatok átadása Az intézményi programok nyilvános megjelentetése; honlapgondozás: Az intézményi programok nyilvános megjelentetése; honlapgondozás Előadás: A diasorozatok felhasználása új tananyag tanításában ( "Oszthatósági feladatok" Tavaszi Tehetségnapok Garaynapok keretében: Kőrösi Cs. S. Földrajzverseny; "Az én Pannoniám" vers- és prózamondó verseny: Két Kárpát-medencei tehetséggondozó verseny és a diáknapok programjánka megszervezése és lebonyolítása "Vektorok" Előadás: ( A diasorozatok felhasználása az ismeretek számonkérésében Műhelymunka Szent László Szakképző Iskol és Kollégium, Vályi Péter Szakképző Iskolai Tagintézmény Tel.: +36/ valyi@valyip.hu "Mediáció az iskolai agressziókezelésben" Hospitálás és workshop: Mediáció előtti fázis teendői, bevonódás elkerülése, értő figyelem és közléssorompók, mediáció első fázisának megismerése Megszakítás nélküli idő, témalista elkészítése Hospitálás és workshop: Az eszmecsere fázisai, tolmácsolási technika, cirkulációs kérdések fajáti, bevonódások elkerülése Hospitáció: Szerződés és lezárás Tamási Általános Iskola, Gimnázium, Alapfokú Művészeti Iskola és Kollégium Tel: +36/ bbag.tamasi@gmail.com wua@fre .hu Látványos matematika ( Gondolkodjunk térben! Tájékozódás térben, a vetület és a tér összefüggései. Térbeli alakzatok építése. az építőmodell további felhasználási lehetőségei Mi a valószínűbb? Valószínűségszámítás alapjai tapasztalati úton. Valószínűségi kísérletek. ( A tanításban felhasználható valószínűségi kísérletek ( Parkettázás háromszögekkel és négyszögekkel. Négyszögek és háromszögek fajtái, kombinációs készség fejlesztése. A témában rejlő további lehetőségek, koncentrációja a képzűművészettel Építsünk testeket! Ismerkedés a testek hálójával, modellek készítése. ( Szabályos testek hálója játékos formában, egyszerű topológiai feladatok a testeken Várdomb-Alsónána Általános Iskola Tel.: +36/ vdombisk@fre .hu Olvasás, szövegfeldolgozás, önművelés tanításának egyénre szabott tervezése és irányítása tanórákon, valamint a település helytörténetének megismerési és kutatási folyamatában Hospitálás, workshop: Az olvasás tempójának és pontosságának fokozása. A hangos olvasás gyakoroltatása, a felolvasás tanulása A néma olvasás tanítása. A szövegfeldolgozás lépései Hospitálás, workshop: Az önművelés tanítása. Könyv- és könyvtárhasználat tanítása: katalógushasználat, szótárak, lexikonok használata, könyv és sajtóismeret tanulása Hospitálás, IKT használata az olvasás tanításához, önálló tanuláshoz. Önművelés tanítása.
7 BARANYA MEGYE MEGYE SOMOGY MEGYE "Segítünk, hogy segíthess!" Katica- tanoda óvodai modell Autizmus specifikus integráció támogatása Törvényi szabályozás, intézményi dokumentumok Hospitálás : Témahét szerkezetének : Adventi témahét modelljének megismertetése. A forgatókönyv, dokumentáció, megbeszélése További lehetőségek adaptív feldolgozása a témahét kapcsán Az eszközök, elkészítési lehetőségek igény szerint Gyakorlati tapasztalatszerzés Szakmai elemzés Nyomtatványok, dokumentumok, eljárásrendek megismerése gyakorlati tapasztalatszerzés Tátogató segédanyag megismerése: A segédanyag, az alkalmazás lehetőségeinek és az IKT vonatkozó felhasználási területeinek vizsgálata. Az autizmus specifikus kiscsoportos szociáliskommunikációs fejlesztő foglalkozás célja, legfontosabb jellemzői A szociális-kommunikációs készségek fejlesztésének lehetőségei, a játékok tartalmából adódó fejlesztési lehetőségek igény szerint Gyakorlati tapasztalat-szerzés Szakmai elemzés Együttműködési lehetőségek megismertetési módjainak áttekintése Óvoda-iskola átmenet lényegi kérdéseinek, az átmenetet segítő tényezők feltárása, a kulcskompetenciák feldolgozása kooperatív technikával Motivációs bázis feltérképezése, egyéni fejlesztési tervek készítése autizmus spektrum zavarral élő tanuló számára igény szerint Gyakorlati tapasztalatszerzés Szakmai elemzés Szemlélet és attitűdformálás gyakorlati tapasztalatszerzés Húsvétváró témahét megismertetése, feldolgozása. Szülők bevonása a témahét előkészületeibe. További lehetőségek adaptív feldolgozása a témahét kapcsán IKT eszközök a magasan funkcionáló autizmussal élők, valamint a tehetséggondozás szolgálatában. Gyakorlati segítség-nyújtás, tapasztalatok átadása, horizontális tanulás igény szerint Gyakorlati tapasztalatszerzés Szakmai elemzés barcziiskola@barcziiskola.hu Egészség(L)esen - Egészségnevelési program A modul gyakorlati (A káros szenvedélyek) Reflexió, önreflexió: Óramegbeszélés A modul gyakorlati (Szenvedélybetegsé-gek: dohányzás) Reflexió, önreflexió: Óramegbeszélés A komplex módszertani programcsomag bevezetésének támogatása mentorálással A modul gyakorlati (A káros szenvedély: alkohol, drogok) Reflexió, önreflexió: Óramegbeszélés A komplex módszertani programcsomag megvalósulásának tapasztalatai, bevezetésének támogatása mentorálással Gyakorlati tapasztalatszerzés, mentorálás Legnagyobb érték az egészség! (A nemi élet) Reflexió, önreflexió: Óramegbeszélés. Tanulmányi séta: A tanulmányi séta tapasztalatainak megbeszélése A komplex módszertani programcsomag megvalósulásának tapasztalatai, bevezetésének támogatása mentorálással
8 BARANYA MEGYE MEGYE SOMOGY MEGYE Boglári Általános Iskola és AMI Boglári Általános Iskola és AMI "Mindenki tehetséges valamiben" A barcziiskola@barcziiskola.hu tehetséggondozás szerepe és lehetőségei a sajátos nevelési igényű tanulók fejlesztésében barcziiskola@barcziiskola.hu Útjelző. Hallgatói képzés XXI. században Tel.: +36/ bbsuli@altiskbboglar.sulinet.hu Tel.: +36/ bbsuli@altiskbboglar.sulinet.hu Játsszunk színházat!- tanórán kívüli művészeti nevelés Irodalmi nevelés alkalmazott báb- és drámajátékkal ( (10.45 Hospitálás igény szerint: Szakmai konzultáció gyakorlati tapasztalatszerzés A gyógypedagógus munkáját szabályozó dokumentumok megismertetési folyamata. A hallgatók intézményi működését szabályozó doku-mentumok áttekintése saját intézményre vonatkozóan. Hospitálási és konzultálási lehetőség: A szakköri munka : Irodalmi és táncszínházi összeállítás a barátságról. A műsor közreműködői a Boglári Játékszín tagjai és a 6. b osztály tanulói. Hospitálási és konzultálási lehetőség: Az órai munka : Részletek tanórákból, óratervezetekből (10.00 a mentoráló intézmény dokumentumainak áttekintése. A modellhez kapcsolódó dokumentumrendszer, értelmezése, illeszkedése az adaptáló intézmény pedagógiai gyakorlatához Hospitálás - igény szerint: Az intézményi gyakorlat szervezési módjának, dokumentumainak áttekintése. Foglalkozás látogatás Történelmi társastáncok a szakkörben. (Reneszánsz és barokk táncok, táncgyakorlat, tánctanulás, jelmezek, reneszánsz zenék, a Garabonciás együttes és a TTT.) Tanóra látogatás. 6. évfolyam irodalom tananyagának és a bábjáték kapcsolhatósága (11.00 Fejlesztési terv készítésének menete Egyéni fejlesztési terv készítése egy tehetséges tanulóra Gyakorlati segítségnyújtás Hospitálás- igény szerint: Szemlélet és attitűdformálás, együttműködési lehetőségek megismertetési módjainak áttekintése Dokumentum vizsgálat. Szakköri dokumentumok csoportos vizsgálata. Dokumentum vizsgálat. Tanórához kapcsolódó dokumentumok csoportos vizsgálata (10.00 IKT eszközök a tehetséggondozás szolgálatában Gyakorlati segítségnyújtás, tapasztalatok átadása, horizontális tanulás. Hospitálás- igény szerint: A minőségi, adaptív oktatás gyakorlatára való felkészítés lehetőségeinek megismerése Foglalkozás látogatás. Drámajáték a szakkörben. (Drámamunka, dramatikus elemzés, utánzás, dramatizálás, Weöres Sándor Diákszínjátszó verseny ) Tanóra látogatás. Drámajáték a tanórán. (Drámamunka, dramatikus elemzés, utánzás, dramatizálás) Igali Batthyány Károly Általános Iskola Tel.: +36/ igaltisk@batthyanyigal.sulinet.hu "A víz: maga az élet" A víz az életünkben. A víz jelentősége a mindennapokban- gyűjtőmunka. Hasznos képek a víz takarékos hasznosítására A vizek szennyezettsége. A víz szennyezettségeinek feltérképezése. Közvetlen környezetünk megfigyelése. Rajzpályázat meghirdetése a márciusi vetélkedőre Savas eső. A savas esők hatásainak modellezése. Kémhatás vizsgálatok A savas esők következményeinek vizsgálata az élő és élettelen környezetben A VÍZ VILÁGNAPJA Vetélkedő a VÍZ VILÁGNAPJA alkalmából Csapatverseny vegyes életkorú csapatok között. Kaposvári Liszt Ferenc Zenei Tel.: 06/ : lisztzenekapos@lisztkaposvar.sulinet.hu 7400 Kaposvár, Kossuth L. u. 21. Kaposvári Komplex Zenei Modell (10.00 A köznevelési intézmények tanügyi dokumentációja, a művészetoktatás sajátosságai (10.00 Tehetséggondozás, a tehetség felismerése a művészeti nevelés folyamatában (10.00 A zenehallgatás - A zene hatása a bölcsödétől felnőttkorig (10.00 Versenyszervezés, a versenyeztetés szerepe a művészetoktatásban Kaposvári Liszt Ferenc Zenei Tel.: 06/ : lisztzenekapos@lisztkaposvar.sulinet.hu 7400 Kaposvár, Kossuth L. u. 21. Kaposvári Komplex Zenei Modell (13.00 Gyakorlati tudnivalók a tehetséggondozó programokhoz, óralátogatás, kiemelt tehetséggondozásban részesülő tanulók vizsgahangversenye (10.00 A VIII. Országos Jeney Zoltán Fuvolaverseny lebonyolítása
9 BARANYA MEGYE MEGYE SOMOGY MEGYE Tel.: +36/ , Nagyatádi Ady Endre Gimnázium és +36/ Az iskolai klíma Szakközépiskola Segesd-Taranyi IV. Béla Király Általános Iskola SM Duráczky József Óvoda, Általános Iskola, Egységes és Kollégium HÉTSZÍNVIRÁG egysége Somogy Megyei Duráczky József Óvoda, Általános Iskola, Egységes és Kollégium Szász Endre Általános Iskola és AMI Tel.: +36/ "Légy kompetens!" Tel.: +36/ E- "Együtt egymásért! - Együtt egyért, egy mail:bertokne.erzsebet@liveedu.dura másért, egymásért!" - Egész napos oktatás - czky.hu egyéni tanulási utak Tel.: +36/ titkarsag@liveedu.duraczky.hu Az integráció - NSI - és társadalmi - hatékonyságának fejlesztése, módszerei: a hátránykompenzáció - felzárkóztatás (felső tagozat, középiskola) prevenciós programok, integráció hatékonyságának fejlesztésére, gyerekek, tanulók fejlesztésére vonatkozó gyakorlat (óvoda-iskola átmenet, alsó tagozat) (13.00 ( (10.00 Tel: +36/ E- mail: iskolanagyberki@hotmail.com Óvoda - iskola átmenet (8.30 Az értékközvetítés és az előítéletek Kompetenciamérésre felkészítő feladatok tanórán A kompetenciamérés elemzése-matematika Origami, Matematikai játékok és Fonalgrafika délutáni programokon részvétel. Foglalkozás után megbeszélés, a programok. belső integráció megvalósító osztályban. Mesefeldolgozás, szövegértés fejlesztése 2. osztályban. Egyéni bánásmód, diferenciális, egyéni fejelsztési terv készítése Óralátogatás: DIFER szűrések, képességprofil feltérképezése az 1. osztályos korú gyerekeknél. A tél - tanítói foglalkozás a nagycsoportos óvodásokkal. Gyerekek megfigyelése csoportos tevékenységben ( ( ( (8.30 Az iskolai konfliktusok és azok kezelése Kompetenciamérésre felkészítő feladatok tanórán. A kompetenciamérés elemzése - szövegértés 3 foglalkozás megtekintése. A programok dokumentációjának megismerése. fizika órán (tanulási zavarral küzdő tanulók) Tevékenység beágyazott fejlesztési tevékenység sajátos nevelési igény 3esetén. Konzultáció: DIFER értékelés - tájékoztatás a tanítók által kiszűrt 1. osztályosok vizsgálati eredményeiről. A fejlesztés lehetőségei ( ( ( (10.00 A kortárs mediáció, mint konfliktuskezelés Kompetenciamérésre felkészítő feladatok tanórán Feladatbank -szövegértés Az átvevő intézmény gyakorlatába illeszthető programok tervezése. "Ráhangolás program", pályaorientációs tevékenység hallássérült tanulók számára. A pályaorientációs tevéekenység fontossága és sajátosságai a sajátos nevelési igényű tanulók itegrált nevelésében. A Farsang témakör - tanítói fogl. Nagycsoportos óvodásokkal Konzultáció: a gyerekek iskola-készültségéről. (13.00 ( (10.00 (8.30 A drámajáték, mint társas befolyásolás és kollektív emocionális tapasztalat Kompetenciamérésre felkészítő feladatok tanórán Feladatbank -matematika 3 foglalkozáson látogatás. Az elkészült progamtervekre a csoportbesorolás. történelem órán (tanulási zavarral küzdő tanulók) Élményközpontú ismeretszerzés, sniévonatkozások megjelenítése tanmenetben, óravázlatokban. Iskola érettségi tesztek, összeállítása, kritériumok megfogalmazása mérés. Húsvét témakör: nagycsoportos óvodások foglalkoztatása
ESEMÉNYNAPTÁR MÓDSZERTANI MODELL CÍME. Csak amennyire az ember a természetet ismeri, annyira ismeri önmagát. (Hebbel) 2015.09.16.
Pécsi Hajnóczy József Kollégium Türr István Utcai Székhelyintézménye Tel.:72/255-770 E-mail: igazgato@hajnoczy-koll.sulinet.hu drlitteradrienn@gmail.com Csak amennyire az ember a természetet ismeri, annyira
RészletesebbenESEMÉNYNAPTÁR MÓDSZERTANI MODELL CÍME ÁPRILIS MÁJUS JÚNIUS
Pécsi Apáczai Csere János Általános Iskola Gimnázium, Kollégium, Alapfokú Művészeti Iskola Pogányi Tagintézménye Tel.:+36-72-425464 szeligterezia@gmail.com Kukkan-Tó 04.22. Az erdő élővilága.a természet
RészletesebbenAz utazó és a befogadó pedagógus feladatai. MEIXNER ILDIKÓ EGYMI, Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium MOHÁCS
Az utazó és a befogadó pedagógus feladatai MEIXNER ILDIKÓ EGYMI, Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium MOHÁCS SNI tanuló ellátása Osztályfőnök Osztályban tanító pedagógusok Gyógypedagógus
RészletesebbenAlsó tagozatos munkaközösség munkaterve 2017/2018. tanév
Alsó tagozatos munkaközösség munkaterve 2017/2018. tanév A 2017/2018. tanévben munkaközösségünk tagjai: Cseke Réka, Koszna Anita, Zipszer-Kiss Orsolya, Mészáros Zsuzsanna és. NEVELÉSI CÉLKITŰZÉSEINK -
RészletesebbenA pedagógiai program, helyi tanterv függeléke A kompetencia alapú oktatás elterjesztése A tagiskolák összesítő táblái. Tanulóbarát környezet re épülő
1 A pedagógiai program, helyi tanterv függeléke A kompetencia alapú oktatás elterjesztése A tagiskolák összesítő táblái Célok Feltételek, szükségletek Mikor? Elvárt eredmény Tevékenységek Tevékenykedtetés-
RészletesebbenIPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA
IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA IPR gyakorlatunk: A 2003/2004-es tanévtől foglalkozunk tudatosan a HH és a HHH gyerekek fejlesztésével. Az intézményi dokumentumaink tartalmazzák az IPR elemeit. A napi
RészletesebbenBÁRCZI GUSZTÁV GYÓGYPEDAGÓGIAI MÓDSZERTANI INTÉZMÉNY (038551)
Kaposvári Tankerületi Központ SA0601 Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Készségfejlesztő Iskola, Fejlesztő Nevelés-Oktatást Végző Iskola, Kollégium, Egységes Intézmény : 7400 Kaposvár, u. 2. : 82/512-766
RészletesebbenIPR AKCIÓTERV. IPR alkalmazása tanév. Bárna, szeptember 1. Bárnai Általános Iskola 3126 Bárna, Petőfi út 15. Iksz: 149/130/2015.
Bárnai Általános Iskola 3126 Bárna, Petőfi út 15. Iksz: 149/130/2015. Tárgy : Megrendelés IPR AKCIÓTERV 2015-2016. tanév IPR alkalmazása Bárna, 2015. szeptember 1. I.Helyzetelemzés Gyermekek/tanulók és
RészletesebbenAz iskola nem az élet előszobája, hanem a való élet. Stephen Fry. Szász Endre Általános Iskola és Művészeti Iskola ALSÓ TAGOZATÁNAK MUNKATERVE
Az iskola nem az élet előszobája, hanem a való élet. Stephen Fry. Szász Endre Általános Iskola és Művészeti Iskola ALSÓ TAGOZATÁNAK MUNKATERVE a 2018/2019-es tanévre Odor Zsuzsanna mkv. 1 A munkaközösség
RészletesebbenTERMÉSZETTUDOMÁNYI MUNKAKÖZÖSSÉG TANÉV
TERMÉSZETTUDOMÁNYI MUNKAKÖZÖSSÉG 2018-2019.TANÉV A MUNKAKÖZÖSSÉG TAGJAI NÉV Mihály Anikó Békésiné Katona Tünde Nyerges Zoltán Liskáné Farkas Angéla Várnai Beáta TANTÁRGY földrajz kémia fizika kémia A természettudományi
RészletesebbenKÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA. A 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról
KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról rendelet alapján az alábbi adatokat tesszük közzé. Intézmény neve: Jászboldogházi
RészletesebbenMilyen modulokat tanítsunk? Dr. Jakab-Szászi Andrea Nagy Márta Milyen modulokat tanítsunk? Márkus Gábor 45 perc
Módszertan Téma Előadó Időtartam Képzés díja, melyhez útiköltség számítandó Kompetenciafejlesztés a hittanoktatásban Dr. Jakab-Szászi Andrea Moduláris tervezés a középiskolai hittanoktatásban avagy: Dr.
RészletesebbenSzakmai munkaközösség munkaterve
Szakmai munkaközösség munkaterve 2011/2012 1. BEVEZETŐ A 2009.-2010-es nevelési évben a TÁMOP 3.1.4. pályázat keretében egy óvodai csoportban kompetencia alapú óvodai programcsomag került bevezetésre,
RészletesebbenA Fertőszentmiklósi Felsőbüki Nagy Pál Általános Iskola Reál munkaközösségének éves munkaterve
A Fertőszentmiklósi Felsőbüki Nagy Pál Általános Iskola Reál munkaközösségének éves munkaterve (2017/2018. tanév) Készítette:.. Horváth Judit tanár Jóváhagyta:.. Szántó Zoltán intézményvezető Fertőszentmiklós,
RészletesebbenMosolyt az arcokra! Tanoda
Mosolyt az arcokra! Tanoda NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAM Készült: 2013. augusztus 08. Készítette: Nagy Anikó szakmai vezető I. Alapelvek 1 I.1. Tanodai célok megfogalmazása A Tanoda biztosítja minden gyermek
RészletesebbenNEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK FEJLESZTÉSE EGÉSZ NAPOS ISKOLÁK SZÁMÁRA
XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK FEJLESZTÉSE EGÉSZ NAPOS ISKOLÁK SZÁMÁRA VARGA ATTILA Nevelési-oktatási programok fejlesztése
RészletesebbenIntézkedési terv intézményi tanfelügyeleti látogatás után
Intézmény neve: Marianum Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola Intézmény OM azonosítója: 037326 Intézményvezető neve: Takácsné Tóth Alice Noémi Intézményvezető oktatási azonosítója: 76215132822
RészletesebbenA Fertőszentmiklósi Felsőbüki Nagy Pál Általános Iskola Reál munkaközösségének éves munkaterve
A Fertőszentmiklósi Felsőbüki Nagy Pál Általános Iskola Reál munkaközösségének éves munkaterve (2018/2019. tanév) Készítette:.. Horváth Lászlóné tanár Jóváhagyta:.. Szántó Zoltán intézményvezető Fertőszentmiklós,
RészletesebbenA pedagógusok iskolai végzettsége, szakképzettsége és továbbképzései
A pedagógusok iskolai végzettsége, szakképzettsége és továbbképzései SÁRBOGÁRDI MÉSZÖLY GÉZA ÁLTALÁNOS ISKOLA Sorszám: Tanított tantárgy: Végzettség: Továbbképzés: 1 tanító, rajz tanító, rajz szak 2 angol
RészletesebbenI N T É Z K E D É S I T E R V MECSEKALJAI ÁLTALÁNOS ISKOLA JURISICS UTCAI ÁLTALÁNOS ISKOLÁJA PÉCS, 2015. MÁRCIUS 18. KÉSZÍTETTE:
IKT.SZ.: 34 78 / 28 1 / 2015. O R S Z Á G O S K O M P E T E N C I A M É R É S I N T É Z K E D É S I T E R V MECSEKALJAI ÁLTALÁNOS ISKOLA JURISICS UTCAI ÁLTALÁNOS ISKOLÁJA PÉCS, 2015. MÁRCIUS 18. KÉSZÍTETTE:
RészletesebbenAKKREDITÁLT KÉPZÉSEINK
AKKREDITÁLT KÉPZÉSEINK 1. 2. 3. 4. 5. Képzés címe TÁMASZPONT Projektmenedzsment, változásmenedzsment, innováció a TÁMOP közoktatás-fejlesztési projektjeiben CSAPATTEST: Csapatépítő tréning megújuló közoktatási
RészletesebbenINNOVATÍV ISKOLÁK FEJLESZTÉSE TÁMOP /
BESZÁMOLÓ A PÁLYÁZAT CÉLJA A gazdaság igényeinek megfelelő képzettséggel, képességekkel rendelkező munkavállalók neveléséhez való hozzájárulás. A társadalmi, gazdasági és technológiai változásokra való
RészletesebbenA 2016.évi kompetenciamérés értékelése és intézkedési terve
A 2016.évi kompetenciamérés értékelése és intézkedési terve Az iskola önmeghatározása (PP alapján) Iskolánk nyolc évfolyamos, koedukált, katolikus általános iskola. Iskolánkban prioritása van a teljes
RészletesebbenTermészetismeret. 1. A természettudományos nevelés folyamatában történő kompetenciafejlesztés lehetőségei az alsó tagozaton.
Természetismeret 1. A természettudományos nevelés folyamatában történő kompetenciafejlesztés lehetőségei az alsó tagozaton. 1. Tervezzen egymásra épülő tevékenységeket az élő környezet megismerésére vonatkozóan!
RészletesebbenKétegyháza KOMP-ra száll
Kétegyháza KOMP-ra száll Fekete Gabriella projektmenedzser Kétegyháza nagyközség Tartalmi-módszertani változás szükségessége Nemzeti alaptanterv Alapdokumentumok OKM Közoktatás-fejlesztési Stratégiája
RészletesebbenAdy Endre Általános Iskola
Bemutatkozunk Ady Endre Általános Iskola 1 Zöld iskola Művelődésért díjat elnyert iskola Kiadja: Ady Endre Általános Iskola 1188 Budapest, Ady Endre utca 46-50. Telefon: 291-6336 E-mail: ady.gyakorlohely@gmail.com
RészletesebbenTANTÁRGYI FEJLESZTÉSEK
TANTÁRGYI FEJLESZTÉSEK Tantárgyi fejlesztések Ha fölgyújtjuk a gyermekben a veleszületett szikrát, azzal mindig olyan magaslatok felé nyitunk utat, amilyenekről álmodni sem mertünk volna. Kristine Barnett
RészletesebbenMEIXNER EGYMI MOHÁCS Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól!
MEIXNER EGYMI MOHÁCS Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól! A sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók együttnevelésének támogatása és az egységes gyógypedagógiai módszertani intézmény komplex szolgáltatásainak
RészletesebbenSzabó Ferenc, Györgyiné Felföldi Éva, Sebőkné 42 Bencsik Elvira Kovács Andrea, Forgóné Balogh Erika, Mészárosné 42 Lajos Ildikó 14 Varga Andrea
tanácsadás intézményi folyamat szaktanácsadó IKT fejlesztési folyamat szaktanácsadó Kompetenciaterületi mentorszaktanácsadó Szent László Általános Iskola Óraszám Pedagógusok 90 60 98 szövegértés-szövegalkotás
RészletesebbenKAPOSVÁRI SZC EÖTVÖS LORÁND MŰSZAKI SZAKGIMNÁZIUMA, SZAKKÖZÉPISKOLÁJA ÉS KOLLÉGIUMA OM
KAPOSVÁRI SZC EÖTVÖS LORÁND MŰSZAKI SZAKGIMNÁZIUMA, SZAKKÖZÉPISKOLÁJA ÉS KOLLÉGIUMA OM 203027 BÁZISINTÉZMÉNYI MUNKATERVE a 2018/2019-es tanévre Kelt: Kaposvár, 2018. augusztus 31. Készítette:.... koordinátor
RészletesebbenTartalomjegyzék. Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ Iskoláinak Pedagógiai Programja
Tartalomjegyzék Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ Iskoláinak Pedagógiai Programja I. Előszó a felülvizsgált Pedagógiai programhoz...3 II. Bevezetés...4 1. Az intézmény múltja...8 1.1. A mérki iskola
RészletesebbenTÁMOP / Készítette: Nagyné Réti Ildikó Forgatókönyv és eljárási folyamatleírás intézményi jó gyakorlat átadására.
Készítette: Forgatókönyv és eljárási folyamatleírás intézményi jó átadására. Intézmény neve: Marcali Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Noszlopy Gáspár Általános és Alapfokú Művészetoktatási
RészletesebbenFelső tagozatos munkaközösség 2018/2019-es tanév -munkaterv-
Felső tagozatos munkaközösség 2018/2019-es tanév -munkaterv- A felső tagozatos munkaközösség munkaterve a 2018/2019-es tanévre A munkaközösség tagjai Batári Géza Batáriné Dömötör Judit Fodorné Raffer Krisztina
RészletesebbenA TISZK-ek feladatvállalása és gyakorlata a középiskolai tanulók hátránykezelésében
Tolna Megyei Önkormányzat Szent László Szakképző Iskolája és Kollégiuma (TISZK) A TISZK-ek feladatvállalása és gyakorlata a középiskolai tanulók hátránykezelésében VIII. OTK, 2009. május 29 Hátrányok eredete,
RészletesebbenEGRY JÓZSEF ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA
EGRY JÓZSEF ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA AZ ISKOLA EREDMÉNYESSÉGÉRŐL, FELKÉSZÜLTSÉGÉRŐL, SZEMÉLYI FELTÉTELEIRŐL SZÓLÓ LEGFONTOSABB INFORMÁCIÓK: Az intézmények
RészletesebbenK Ü L Ö N Ö S K Ö Z Z É T É T E L I L I S T A AZ ISKOLA EREDMÉNYESSÉGÉRŐL, FELKÉSZÜLTSÉGÉRŐL, SZEMÉLYI FELTÉTELEIRŐL SZÓLÓ LEGFONTOSABB INFORMÁCIÓK:
K Ü L Ö N Ö S K Ö Z Z É T É T E L I L I S T A AZ ISKOLA EREDMÉNYESSÉGÉRŐL, FELKÉSZÜLTSÉGÉRŐL, SZEMÉLYI FELTÉTELEIRŐL SZÓLÓ LEGFONTOSABB INFORMÁCIÓK: Az intézmények eredményességéről, felkészültségéről,
Részletesebben1.számú melléklet. Projektleírás
1.számú melléklet Projektleírás PROJEKT CÍME CÉLCSOPORT RÉSZTVEVŐK KARÁCSONYI UTAZÁS Felső tagozatos osztályok Az osztályokban tanuló diákok Projektvezető Az osztályokban tanító pedagógusok IDŐTARTAM ÓRAKERET
RészletesebbenMUNKATERV. Deák Ferenc Általános Iskola, Gimnázium és Alapfokú Művészeti Iskola 8790 Zalaszentgrót, Kossuth Lajos u.11. alsós magyar munkaközösség
Deák Ferenc Általános Iskola, Gimnázium és Alapfokú Művészeti Iskola 8790 Zalaszentgrót, Kossuth Lajos u.11. MUNKATERV alsós magyar munkaközösség 2014/2015 Zalaszentgrót, 2014. augusztus 27. Készítette:
RészletesebbenA tehetséggondozás gyakorlata és lehetőségei alsó tagozaton
A tehetséggondozás gyakorlata és lehetőségei alsó tagozaton Az iskola arra való, hogy az ember megtanuljon tanulni, hogy felébredjen tudásvágya, megismerje a jól végzett munka örömét, megízlelje az alkotás
RészletesebbenEGYÜTTNEVELÉS INTEGRÁCIÓ. Inklúzió
EGYÜTTNEVELÉS INTEGRÁCIÓ = Inklúzió Integráció (együttnevelés) Inklúzió I-I-I Innováció A saját pedagógiai gyakorlatunk optimalizálására irányuló folyamat Integráció Inklúzió Az integrációval be kívánják
RészletesebbenA gádorosi Kisboldogasszony Katolikus Általános Iskolában megvalósításra kerülő MESTERPROGRAM I. RÉSZTERVE Készítette: Kozmer Imre Gyula
A gádorosi Kisboldogasszony Katolikus Általános Iskolában megvalósításra kerülő MESTERPROGRAM I. RÉSZTERVE 2017-2019 Készítette: Kozmer Imre Gyula intézményvezető mesterpedagógus-aspiráns 2016 Befogadó
RészletesebbenMI IS AZ A DRÁMAPEDAGÓGIA? A drámapedagógia rövid tör ténete
MI IS AZ A DRÁMAPEDAGÓGIA? A drámapedagógia rövid tör ténete A DRÁMAPEDAGÓGIA FOGALMA a dráma és a színház eszközeit sajátos módon használja a nevelésben határozott cél szolgál tudatosan kialakított helyzetek
RészletesebbenA pedagógusok minősítése. Mit kell tennem?
A pedagógusok minősítése Mit kell tennem? Portfólió dokumentumgyűjtemény Szakmai önéletrajz Nevelő-oktató munka dokumentumai - legalább 10 tanóra óraterve és reflexiók Pedagógiai, egyéb szakmai tevékenységek
RészletesebbenALSÓS MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE 2018/2019
ALSÓS MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE 2018/2019. Szebeni Zsuzsa alsós szakmai munkaközösség -vezető Csomád, 2018. szeptember 15. Tagok: Balogh Edit Abonyi Tiborné Bujtás Adrienn Bonczné Orosz Ilona Juhászné Szeitz
RészletesebbenEGRY JÓZSEF ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA
EGRY JÓZSEF ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA AZ ISKOLA EREDMÉNYESSÉGÉRŐL, FELKÉSZÜLTSÉGÉRŐL, SZEMÉLYI FELTÉTELEIRŐL SZÓLÓ LEGFONTOSABB INFORMÁCIÓK: Az intézmények
RészletesebbenMUNKATERV A Zichy utcai tagiskola felső tagozata 2010/2011 Készítette:
MUNKATERV A Zichy utcai tagiskola felső tagozata 2010/2011 Készítette: Magashegyi Ferencné Munkaközösség vezető I. Bevezetés Az oktatásban kiemelt szerep jut azon kompetenciák fejlesztésének, melyek az
RészletesebbenINTÉZKEDÉSI TERV, a 2015.évi országos kompetenciamérés eredményeinek tükrében
INTÉZKEDÉSI TERV, a 2015.évi országos kompetenciamérés eredményeinek tükrében DON BOSCO ÁLTALÁNOS ISKOLA, KÖZÉPISKOLA ÉS KOLLÉGIUM 2016. 1 Tartalom 1.Törvényi háttér... 3 2.A mérési eredmények elemzésének,
RészletesebbenOktatási Hivatal. elvégzett és tervezett szakmai feladatai
Oktatási Hivatal Nyíregyházi Pedagógiai Oktatási Központ elvégzett és tervezett szakmai feladatai Kindruszné Munkácsi Ágnes főosztályvezető Oktatási Hivatal Nyíregyházi Pedagógiai Oktatási Központ Feladataink
RészletesebbenBeszámoló a TÁMOP 3.1.4 pályázat megvalósításáról Nevelőtestületi értekezlet 2010. június 18. Weöres Sándor Általános Iskola AZTI Gyömrő TÁMOP
Beszámoló a TÁMOP 3.1.4 pályázat megvalósításáról Nevelőtestületi értekezlet 2010. június 18. Weöres Sándor Általános Iskola AZTI Gyömrő TÁMOP 3.1.4-09/1-2009-0011 Projektidőszak: 2009.10.07 2010. 08.31.
RészletesebbenPEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLATOK HETE. Programfüzet április Tolna Megyei Pedagógiai Szakszolgálat
PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLATOK HETE Programfüzet 2019. április 8-12. Tolna Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Kedves Érdeklődő! Ön a Pedagógiai Szakszolgálatok Hete című szakmai rendezvénysorozat alkalmából a
RészletesebbenA projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósult meg.
Németh László Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény TÁMOP-3.1.4-09/1-2009-0006. Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - gödi innovatív intézményekben A projekt az Európai Unió
RészletesebbenIKCS MUNKACSOPORT CSELEKVÉSI FELADATTERVE TÁMOP 3.3.3-08/2-2009-0012 azonosítószámú, Nyitott kapcsolatok! című projekt
IKCS MUNKACSOPORT CSELEKVÉSI FELADATTERVE TÁMOP 3.3.3-08/2-, Nyitott kapcsolatok! című projekt Intervallum: január 1. május 31. Készítette:,, Dátum: január 07. Célok A cél indoklása Tervezett ek* Felelős*
RészletesebbenESÉLYTEREMTÉS A BARCSI NEVELÉSI ÉS OKTATÁSI INTÉZMÉNYBEN TÁMOP /
ESÉLYTEREMTÉS A BARCSI NEVELÉSI ÉS OKTATÁSI INTÉZMÉNYBEN TÁMOP 3.3.2 08/2 2008-0034 Beszámoló a Barcsi Nevelési és Oktatási Intézményfenntartó Társulás Közoktatási Esélyegyenlőségi Intézkedési Terve megvalósításáról
RészletesebbenA PEDAGÓGIAI TUDÁSMENEDZSMENT- RENDSZER KONCEPCIÓJA
Köznevelési reformok operatív megvalósítása TÁMOP-3.1.15-14-2014-0001 A PEDAGÓGIAI TUDÁSMENEDZSMENT- RENDSZER KONCEPCIÓJA FÖLDVÁRI ISTVÁN OKTATÁSKUTATÓ ÉS FEJLESZTŐ INTÉZET TÉMAVEZETŐ Témaegységek 1. A
RészletesebbenALSÓ TAGOZATOS MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM MUNKAKÖZÖSSÉG (A tantárgycsoport) MUNKATERVE A 2018/2019. TANÉVRE
ALSÓ TAGOZATOS MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM MUNKAKÖZÖSSÉG (A tantárgycsoport) MUNKATERVE A 2018/2019. TANÉVRE 1. Munkaközösség tagjai (tanított tantárgyak, óraszámok) NÉV József Ida Kovács Lászlóné Fehér Edina
RészletesebbenA Fertőszentmiklósi Felsőbüki Nagy Pál Általános Iskola reál munkaközösségének éves munkaterve
A Fertőszentmiklósi Felsőbüki Nagy Pál Általános Iskola reál munkaközösségének éves munkaterve (2016/2017. tanév) Készítette:.. Horváth Bernadett tanár Jóváhagyta:.. Szántó Zoltán intézményvezető Fertőszentmiklós,
RészletesebbenAkkreditált pedagógus továbbképzések
Akkreditált pedagógus továbbképzések Megnevezés Alapítási engedély száma Óraszám A csapatépítés gyakorlati módszerei a pedagógus munka során 82/105/2012 30 A differenciált tanulásszervezés lehetőségei
RészletesebbenKöszöntjük Vendégeinket!
Köszöntjük Vendégeinket!. MEIXNER EGYMI Gyógypedagógiai óvoda Általános Iskola Speciális Szakiskola Kollégium Kórház-pedagógiai ellátás Oldi tagintézmény Általános iskola Készségfejlesztő spec. szakisk
RészletesebbenEredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése
Eredmény rögzítésének dátuma: 2016.04.20. Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése 1. Pedagógiai módszertani felkészültség 100.00% Változatos munkaformákat alkalmaz. Tanítványait önálló gondolkodásra,
RészletesebbenTovábbképzések elégedettségi összesítői
Továbbképzések elégedettségi összesítői A továbbképzés címe Salgótarján - Salgó Hotel 2009. október 9-10-11. 4,85 4,85 4,85 4,69 4,77 4,85 4,85 4,85 4,83 matematika programcsomag az 1_4 évfolyam számára
RészletesebbenCsászári Zrínyi Ilona Általános Iskola KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA
Császári Zrínyi Ilona Általános Iskola KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A pedagógusok iskolai végzettsége, hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Pedagógusok Végzettség, szakképzettség Tanított tárgyak
RészletesebbenA pedagógiai kultúra folyamatos fejlesztését elősegítő tanártovábbképzés megvalósítása
A pedagógiai kultúra folyamatos fejlesztését elősegítő tanártovábbképzés megvalósítása 08.26-28. Képzési terület: természetismeret tárgyú továbbképzés Téma: Környezettudatos életmódra nevelés Képzési terület:
RészletesebbenVáltozó gyermekek, változó generációk, változó támogató rendszerek
Változó gyermekek, változó generációk, változó támogató rendszerek Brassói Sándor Oktatási Hivatal köznevelési elnökhelyettes Forrás: www.pwc.com/hu A Z generáció jellemző tulajdonságainak egyike a
RészletesebbenAZ EGÉSZ NAPOS ISKOLAI INNOVÁCIÓK TÁMOGATÁSA
Köznevelési reformok operatív megvalósítása TÁMOP-3.1.15-14-2012-0001 AZ EGÉSZ NAPOS ISKOLAI INNOVÁCIÓK TÁMOGATÁSA VARGA ZOLTÁN Mit nevezünk egész napos iskolának? Iskolaszervezési mód A 16 óráig tartó
RészletesebbenA természetismeret munkaközösség munkaterve
A természetismeret munkaközösség munkaterve A munkaközösség tagjai: Név Tantárgyak Óraszám Stankovicsné Soós Mária biológia-technika 4 Csiszár Attila földrajz-testnevelés 26 Györéné Timár Éva kémia-matematika
RészletesebbenA PEDAGÓGIAI MUNKA ELLENŐRZÉSI TERVE IX. X. XI. XII. I. II. III. IV. V. VI. szakmai h.. admin.h.
Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Általános iskola intézményegység 1-8. évfolyam ELLENŐRZÉSI TERVE 2010/2011. tanév Az intézményen belül folyó munka eredményeinek
RészletesebbenMUNKATERV. Deák Ferenc Általános Iskola, Gimnázium és Alapfokú M vészeti Iskola 8790 Zalaszentgrót, Kossuth Lajos u.11. alsós magyar munkaközösség
Deák Ferenc Általános Iskola, Gimnázium és Alapfokú M vészeti Iskola 8790 Zalaszentgrót, Kossuth Lajos u.11. MUNKATERV alsós magyar munkaközösség 2013/2014 Zalaszentgrót, 2013. augusztus 28. Készítette:
RészletesebbenAKKREDITÁLT TOVÁBBKÉPZÉSEK 2013/2014. tanév őszi félév
A NymE Szakmai Szolgáltató Intézményegysége a következő akkreditált pedagógus továbbképzéseket kínálja az óvodák és iskolák pedagógusai számára a 2013/2014. tanév 1. félévére. Az itt feltüntetett képzéseken
RészletesebbenTÁMOP-3.1.4/08/ A kompetencia-alapú oktatás elterjesztésért Szolnokon
TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0031 A kompetencia-alapú oktatás elterjesztésért Szolnokon Projektindító nap - Szent-Györgyi Albert Általános Iskola Szent-Györgyi Albert Általános Iskola 5000 Szolnok, Széchenyi
RészletesebbenA projekt rövid áttekintése. 1. Előzmények
A projekt rövid áttekintése 1. Előzmények Érd Megyei Jogú Város Önkormányzata 2008-ban elkészítette a közoktatási intézményeire vonatkozó esélyegyenlőségi helyzetelemzésen alapuló Esélyegyenlőségi Tervét.
RészletesebbenKözbeszerzési Műszaki Specifikáció Feladat Meghatározás
Közbeszerzési Műszaki Specifikáció Feladat Meghatározás Kompetencia alapú oktatás feltételeinek fejlesztésére a Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Önkormányzat fenntartásában lévő egyes oktatási intézményeiben
RészletesebbenNEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK FEJLESZTÉSE EGÉSZ NAPOS ISKOLÁK SZÁMÁRA
XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK FEJLESZTÉSE EGÉSZ NAPOS ISKOLÁK SZÁMÁRA Dr. Kaposi József XXI. századi közoktatás, a
RészletesebbenAHOGYAN MI CSINÁLJUK. Hegyiné Mladoniczki Éva Szandaszőlősi Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
AHOGYAN MI CSINÁLJUK Hegyiné Mladoniczki Éva Szandaszőlősi Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola EFOP-3.10.1-17-2017-00001 Tematikus együttműködés erősítése a köznevelés és felsőoktatás terén a
RészletesebbenGYÓGYPEDAGÓGIAI MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE
GYÓGYPEDAGÓGIAI MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE 2011/2012 Készítette: Jantek Lászlóné mkv. Jóváhagyta: Kiss Péterné ig. Munkaközösség tagjai: Bárányné Szaxon Szilvia Jantek Lászlóné Halász Lászlóné ŐSZI IDŐSZAK:
RészletesebbenThan Károly Ökoiskola Budapest
Than Károly Ökoiskola Budapest Adaptációs terv Az adaptáció fogalma Az a folyamat, amelyben egy oktatási-nevelési intézmény valamely másik oktatásinevelési intézmény által készített innovatív oktatási/pedagógiai
RészletesebbenA Pedagógiai Program TÁMOP 3.1.4-es projekt melléklete. Piarista Általános Iskola, Gimnázium és Diákotthon. Általános Iskola feladatellátási hely
A Pedagógiai Program TÁMOP 3.1.4-es projekt melléklete Piarista Általános Iskola, Gimnázium és Diákotthon Általános Iskola feladatellátási hely Fenntartási időszak: 2010-2015 Kötelezően megvalósított implementációs
RészletesebbenPROJEKT ÖSSZEFOGLALÓ. Pályázati felhívás: TÁMOP 3.1.4-08/2-2009 pályázatról Kompetencia alapú oktatás, egyenlő esélyek - innovatív intézményekben
PROJEKT ÖSSZEFOGLALÓ Pályázati felhívás: TÁMOP 3.1.4-08/2-2009 pályázatról Kompetencia alapú oktatás, egyenlő esélyek - innovatív intézményekben Projekt címe: A körmendi Dr. Batthyányné Coreth Mária Óvoda
RészletesebbenFunkcionális analfabétizmus felszámolása programterv
Funkcionális analfabétizmus felszámolása programterv TÉA- ÓA- Z 1-2 TATAO FOGAA, TÉNYÉG, ÓDZ FADAT A magyar ábécé kis- és nagybetűinek felismerése nyomtatott és kézírásos formában. A magyar ábécé kis-
RészletesebbenA Landorhegyi Sportiskolai Általános Iskola Felsős Reál Tantárgycsoport munkaközösségének munkaterve a 2019/2020-as tanévre
A Felsős Reál Tantárgycsoport munkaközösségének munkaterve a 2019/2020-as tanévre A munkaközösség tagjai: Név Végzettség Egyéb információ Árbócz Imre matematika-testnevelés Csiszár Attila testnevelés-földrajz
Részletesebbenreál munkaközösségének munkaterve 2012/2013
A Batthyány József Általános Iskola reál munkaközösségének munkaterve 2012/2013 Pintér Sándor mkv. TANTÁRGYI KÖR Biológia Fizika Földrajz Kémia Matematika Technika Természetismeret MUNKAKÖZÖSSÉGÜNK TAGJAI:
RészletesebbenA SIKER TITKA. Eredményes módszerek, metódusok, technikák az együttnevelés szolgálatában
A siker titka Eredményes módszerek, metódusok, technikák az együttnevelés szolgálatában Iskolánkról Iskolánk szakképző iskola. Elsődleges feladata a sajátos nevelési igényű fiatalok általános műveltséget
RészletesebbenTársadalomismeret. Hogyan tanítsunk az új NAT szerint? Nemzeti Közszolgálati és Tankönyv Kiadó Zrt. Králik Tibor fejlesztő
Nem az számít, hány könyved van, hanem az, hogy milyen jók a könyvek. SENECA Hogyan tanítsunk az új NAT szerint? Társadalomismeret Nemzeti Közszolgálati és Tankönyv Kiadó Zrt. Králik Tibor fejlesztő 1
Részletesebben1. Helyzetelemzés: INTÉZMÉNYI FEJLESZTÉSI TERV Budenz József Általános Iskola és Gimnázium 1021 Budapest, Budenz u
Budenz József Általános Iskola és Gimnázium 1021 Budapest, Budenz u. 20-22. 1. Helyzetelemzés: Iskolánk jogutódja az 1897-ben alapított Labanc utcai iskolának, 1984 óta működik az új épületben is. 1996
RészletesebbenAz óvoda-iskola kapcsolat, az átmenet gyakorlati megvalósulása
2008/2009. tanév Az óvoda-iskola kapcsolat, az átmenet gyakorlati megvalósulása Helyzetelemzés: Minden gyermek életének meghatározó élménye az iskolába lépés időszaka. Ekkor az óvoda játékos világa után
RészletesebbenHUMÁN MUNKAKÖZÖSSÉG. munkaterv tanév. A munkaközösség tagjai:
HUMÁN MUNKAKÖZÖSSÉG munkaterv 2016-2017. tanév A munkaközösség tagjai: Barócsi-Bozsik Katalin Bezsák Eszter Bognár István Farkas Lászlóné Éliás Zsuzsanna Juhász Gergely Monoki Ágnes Nagyné Kovács Erzsébet
RészletesebbenBESZÁMOLÓ A HEFOP 3.1.3/05/01 A KOMPETENCIA-ALAPÚ OKTATÁS ELTERJESZTÉSE CÍMŰ PÁLYÁZAT ESEMÉNYEIRŐL
BESZÁMOLÓ A HEFOP 3.1.3/05/01 A KOMPETENCIA-ALAPÚ OKTATÁS ELTERJESZTÉSE CÍMŰ PÁLYÁZAT ESEMÉNYEIRŐL A kompetencia-alapú oktatás megvalósítása a fényeslitkei és tiszakanyári iskolákban HEFOP-3.1.3-05/1.-2005-10-0312/1.0
RészletesebbenHelyzetelemzés. Elengedhetetlené vált a pedagógusok szemléletváltása. gondolkodás és gyakorlat átalakítására és módosítására törekszik.
2008/2009. tanév Helyzetelemzés A 2004/2005-ös tanévvel kezdődően működik iskolánkban az integrációs rendszer, s ennek részeként követelmény lett a módszertani ismeretek frissítése, újítása és bővítése.
RészletesebbenTovábbtanulási munkacsoport Fodorné Strausz Irma
Pályázati program: TÁMOP 3.3.2 Esélyegyenlőségi programok végrehajtásának támogatása A projekt címe: ESÉLYTEREMTÉS A BARCSI NEVELÉSI ÉS OKTATÁSI INTÉZMÉNYBEN TÁMOP-3.3.2-08/2-2008-0034 Továbbtanulási munkacsoport
RészletesebbenA Miskolci Éltes Mátyás Óvoda, Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény Utazó gyógypedagógiai munkaterve 2016/2017-os tanév
A Miskolci Éltes Mátyás Óvoda, Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény Utazó gyógypedagógiai munkaterve 2016/2017-os tanév A Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Miskolci Tankerületében
RészletesebbenAZ EGYSÉGES PEDAGÓGIAI TUDÁSMENEDZSMENT RENDSZER ELEMEI
Köznevelési reformok operatív megvalósítása TÁMOP-3.1.15-14-2012-0001 A TÁMOP-3.1.15-14-2014-0001 KIEMELT PROJEKT AZ EGYSÉGES PEDAGÓGIAI TUDÁSMENEDZSMENT RENDSZER ELEMEI FÖLDVÁRI ISTVÁN OKTATÁSKUTATÓ ÉS
RészletesebbenTóvárosi Általános Iskola
Tóvárosi Általános Iskola 2009/2010-es tanév munkaterve A tantestület 2009. augusztus 31-én tartott értekezletén elfogadta. Pokrovenszki László igazgató 2009/2010-es tanév rendje A tanév 2009. szeptember
RészletesebbenHÉVÍZGYÖRKI NAPKÖZIOTTHONOS ÓVODA intézményi adatlapja (2011. október 1-jei adatok alapján)
1. sz. melléklet HÉVÍZGYÖRKI NAPKÖZIOTTHONOS ÓVODA intézményi adatlapja (2011. október 1-jei adatok alapján) 1. Intézményi adatok OM azonosító: 032842 Intézmény neve: Fenntartó neve: Napköziotthonos Óvoda
Részletesebben1 óra Team vezető Intézményvezető. Intézményvezető Mentoráltak
ADAPTÁCIÓS TERV: "Öröm a tanulás" Projektmunka a Kék Madár Programban 1. ELŐKÉSZÍTÉS, FELKÉSZÜLÉS Átadó Átvevő Dokumentumai 1.1. Kapcsolatfelvételkapcsolati adatok rögzítése 1.2.Igényfelmérés, bemutatás,
Részletesebben1. Szervezési feladatok. 1.1. A HHH tanulók beazonosítása Intézményvezető Mindenkori nevelési Megbízás
1. Szervezési feladatok Tevékenység megnevezése Felelős Határidő Dokumentálás módja Eredményességi mutató A HHH Gyermekek beazonosításáért felelős team kijelölése Kapcsolatfelvétel a jegyzővel 1.1. A HHH
RészletesebbenSNI, BTMN tanulók értékelése az együttnevelésben, együttoktatásban. Csibi Enikő 2013.02.04.
SNI, BTMN tanulók értékelése az együttnevelésben, együttoktatásban Csibi Enikő 2013.02.04. Együttnevelés, együttoktatás 1993. évi LXXIX. törvény a közoktatásról bevezetése óta Magyarországon, azaz 10 éve
RészletesebbenTeam vezető Intézményvezető. Intézményvezető Mentoráltak
ADAPTÁCIÓS TERV: "Mesés hármas" Gyerek-szülő-pedagógus együttműködés gyakorlata a Kék Madár Programban 1. ELŐKÉSZÍTÉS, FELKÉSZÜLÉS Átadó Átvevő Indikátor Sikerkritérium dokumentumai 1.1. Kapcsolatfelvételkapcsolati
RészletesebbenHEVES MEGYEI TIOK MUNKÁJA, ELÉRT EREDMÉNYEI
HEVES MEGYEI TIOK MUNKÁJA, ELÉRT EREDMÉNYEI Célkitűzés A tanulók képességeit olyan szintre fejleszteni, amelyek eredményesen szolgálják az élethosszig tartó tanulás folyamatát, valamint növelik a munkaerő-piaci
RészletesebbenAz Oktatási Hivatal Nyíregyházi Pedagógiai Oktatási Központ elvégzett és tervezett szakmai feladatai. Kindruszné Munkácsi Ágnes főosztályvezető
Az Oktatási Hivatal Nyíregyházi Pedagógiai Oktatási Központ elvégzett és tervezett szakmai feladatai Kindruszné Munkácsi Ágnes főosztályvezető Oktatási Hivatal Nyíregyházi Pedagógiai Oktatási Központ 4400
RészletesebbenA projekt bemutatása. Új Széchenyi terv. Társadalmi Megújulás Operatív Program TÁMOP /
Pályázat címe: A projekt bemutatása Új Széchenyi terv Társadalmi Megújulás Operatív Program TÁMOP-3.1.6-11/2-2011-0017 Az Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmények által nyújtott szolgáltatások
RészletesebbenAKKREDITÁLT KÉPZÉSEINK
AKKREDITÁLT KÉPZÉSEINK 1. 2. TÁMASZPONT Projektmenedzsment, változásmenedzsment, innováció a TÁMOP közoktatás-fejlesztési projektjeiben CSAPATTEST: Csapatépítő tréning megújuló közoktatási intézmények
Részletesebben