A Téri tájékozódás fejlesztő program valamint a Kézikönyv a szekvenciális emlékezet és figyelem gyakorlásához fejlesztő eljárások

Átírás

1 A Téri tájékozódás fejlesztő program valamint a Kézikönyv a szekvenciális emlékezet és figyelem gyakorlásához fejlesztő eljárások fejlesztési eredményességének vizsgálata Dr. Bolla Veronika és Taufer Ildikó Budapest, június 10.

2 Vázlat 1. Általános bevezetés a mérésekhez 2. Téri tájékozódás fejlesztő program -hoz kapcsolódóan 2.1. a vizsgálóeszközök bemutatása 2.2. a vizsgálati minta bemutatása 2.3. a vizsgálat eredményeinek ismertetése 3. Kézikönyv a szekvenciális emlékezet és figyelem gyakorlásához -hoz kapcsolódóan 3.1. a vizsgálóeszközök bemutatása 3.2. a vizsgálati minta bemutatás 3.3. a vizsgálat eredményeinek ismertetése

3 1. Általános bevezetés a mérésekhez

4 A gyógypedagógus feladatai 1. a gyermekek felmérése a fejlesztő program előtt - bemeneti mérés 2. a gyermekek felmérése a fejlesztő program végén - kimeneti mérés 2. a bemeneti és kimeneti mérési eredmények értékelése, dokumentálása 3. a bemeneti és kimeneti mérési eredmények és teljes dokumentáció megadott határidőre való eljuttatása a kijelölt szakértők részére

5 A felmérés helyszíne, körülményei 1. zavaró körülményektől mentes terem, vagy szoba 2. a gyermekek felmérése egyéni formában történjen (csak a pedagógus és a vizsgálandó gyermek tartózkodjon a helyiségben) 3. egy-két perc ráhangolódás a feladatokra (kötetlen beszélgetés, szorongás oldása) 4. a felmérés rövid időt vesz igénybe, megszakítás ne történjen 5. az instrukciók pontos betartása

6 A felmérés helyszíne, körülményei 7. visszajelzés (pl. jól csináltad ) nem adható (elkerülve a tanulás lehetőségét, hiszen ugyanazzal a felmérőlappal történik a bemeneti és kimeneti mérés) 8. többször is elmondható az instrukció 7. fontos, hogy a gyermek megértse az instrukciót (lassan, tagoltan célszerű mondani) 7. grafomotoros probléma miatt pontszám nem vonható le (ilyen esetben a vizsgálatvezető kérje meg a gyermeket, hogy mutassa meg melyik ábrát szerette volna megjelölni, ezzel pontosítva a jelölést)

7 2. Téri tájékozódás fejlesztő program bemeneti és kimeneti mérésének eredményei

8 2.1. A téri tájékozódás felmérése, vizsgálóeszközök bemutatása A mérőeszközöket készítette, összeállította, szerkesztette 1. Téri tájékozódás felmérő lap II. instrukciók 2. Téri tájékozódás felmérőlap II. ábrák Nagyné dr Réz Ilona gyógypedagógus-pszichológus; közoktatási szakértő; ELTE nyugalmazott főiskolai adjunktus; igazgató 3. Saját testen való tájékozódás, téri tájékozódás felmérőlap I. Taufer Ildikó gyógypedagógus-klinikai és mentálhigiéniai gyermek szakpszichológus

9 2.1. A téri tájékozódás felmérése, vizsgálóeszközök bemutatása Szükséges eszközök 1. Saját testen való tájékozódás, téri tájékozódás felmérőlap I. amit a vizsgálatvezető tölt ki 2. Téri tájékozódás felmérő lap II. amit a vizsgálatvezető tölt ki 3. Téri tájékozódás felmérőlap II-hez tartozó ábrák 1. és 2. amit a gyermek (ill. vizsgálatvezető) tölt ki 4. Színes ceruzák (piros, kék, zöld, fekete) 5. Asztal és székek

10 2.1. A téri tájékozódás felmérése,vizsgálóeszközök bemutatása A felmérés lépései 1. A vizsgálati eszközök előkészítése, helyszín kialakítása 2. Saját testen való tájékozódás, téri tájékozódás felmérőlap I. (kb. 5-7 perc) 3. Téri tájékozódás felmérő lap II. (kb perc); 4. Téri tájékozódás felmérőlaphoz tartozó ábrák 1. és A vizsgálat közben az eredmények azonnali rögzítése a felmérőlapon 6. A felmérőlapok pontszámainak összesítése, megjegyzések, esetlegesen hiányzó adatok pótlása

11 2.1. A téri tájékozódás felmérése, vizsgálóeszközök bemutatása A felmérőlap dokumentálása, értékelése minden feladatlapon ki kell tölteni az adatokat minden feladat után be kell karikázni az elért pontszámot a feladatlapokra be kell írni az összesített pontszámokat lehetőség van megjegyzést írni, amelybe a felméréshez kapcsolódó fontos információkat és észrevételeket lehet rögzíteni

12 Saját testen való tájékozódás, téri tájékozódás felmérőlap I. Adatok A gyermek neve, születési dátuma Intézményes nevelés helye (óvoda, iskola, osztályfok) SNI, BNO kód, diagnózis A vizsgálat helyszíne, időpontja A vizsgálatvezető neve

13 Saját testen való tájékozódás, téri tájékozódás felmérőlap I. Testséma feladatok I. (azonosítás) (a gyermek és a pedagógus álljanak egymással szemben) 1.1. Mutasd meg a kezed! 0 pont 1 pont 1.2. Mutasd meg a lábad! 0 pont 1 pont 1.3. Mutasd meg a fejed! 0 pont 1 pont 1.4. Mutasd meg a füled! 0 pont 1 pont 1.5. Mutasd meg a nyakad! 0 pont 1 pont 1.6. Mutasd meg a térded! 0 pont 1 pont 1.7. Mutasd meg a bokád! 0 pont 1 pont 1.8. Mutasd meg a derekad! 0 pont 1 pont Értékelés: Minden helyesen megmutatott testrész 1 pont, helytelen 0 pont. Max: 8 pont.

14 Saját testen való tájékozódás, téri tájékozódás felmérőlap I. Testséma feladatok II. (megnevezés) Most Te mondd meg, melyik testrészed ez! 2.1. A vizsgálatvezető a gyermek orrára mutat. 0 pont 1 pont 2.2. A vizsgálatvezető a gyermek szemére mutat. 0 pont 1 pont 2.3. A vizsgálatvezető a gyermek hátára mutat. 0 pont 1 pont 2.4. A vizsgálatvezető a gyermek hasára mutat. 0 pont 1 pont 2.5. A vizsgálatvezető a gyermek vállára mutat. 0 pont 1 pont 2.6. A vizsgálatvezető a gyermek könyökére mutat. 0 pont 1 pont 2.7. A vizsgálatvezető a gyermek szájára mutat. 0 pont 1 pont 2.8. A vizsgálatvezető a gyermek csuklójára mutat. 0 pont 1 pont Értékelés: Minden helyesen megnevezett testrész 1 pont, helytelen 0 pont. Max: 8 pont.

15 Saját testen való tájékozódás, téri tájékozódás felmérőlap I. Téri tájékozódás I. (azonosítás) 3.1. Mutasd meg az ujjaddal, merre van előre! 0 pont 1 pont 3.2. Mutasd meg az ujjaddal, merre van fölfelé! 0 pont 1 pont 3.3. Mutasd meg az ujjaddal, merre van jobbra! 0 pont 1 pont 3.4. Mutasd meg az ujjaddal, merre van hátra! 0 pont 1 pont 3.5. Mutasd meg az ujjaddal, merre van lefelé! 0 pont 1 pont 3.6. Mutasd meg az ujjaddal, merre van balra! 0 pont 1 pont Értékelés: Minden helyesen megmutatott irány 1 pont, helytelen 0 pont. Max: 6 pont.

16 Saját testen való tájékozódás, téri tájékozódás felmérőlap I. Téri tájékozódás II. (megnevezés) Mondd meg, merre van tőled a egy tárgy megnevezése, ami a gyermektől előre van! 0 pont 1 pont 4.2. egy tárgy megnevezése, ami a gyermektől jobbra van! 0 pont 1 pont 4.3. egy tárgy megnevezése, ami a gyermektől hátra van! 0 pont 1 pont 4.4. egy tárgy megnevezése, ami a gyermektől balra van! 0 pont 1 pont 4.5. egy tárgy megnevezése, ami a gyermektől fölfelé van! 0 pont 1 pont 4.6. egy tárgy megnevezése, ami a gyermektől lefelé van! 0 pont 1 pont Értékelés: Minden helyesen megnevezett irány 1 pont, helytelen 0 pont. Max: 6 pont.

17 Saját testen való tájékozódás, téri tájékozódás felmérőlap I. Az értékelésnél összesíteni kell Testséma feladatok pontszámát 16 pont/... pont Téri tájékozódás feladatok pontszámának 12 pont/... pont Lehetőség van megjegyzéseket írni

18 Téri tájékozódás felmérőlap II. Adatok A gyermek neve, születési dátuma Intézményes nevelés helye (óvoda, iskola, osztályfok) SNI, BNO kód, diagnózis A vizsgálat helyszíne, időpontja A vizsgálatvezető neve

19 Téri tájékozódás felmérőlap II. 1. feladat Ide ablakokat rajzoltak, amelyek kisebb részekből állnak. (a vizsgálatvezető rámutat az ablakrészekre) Jól meg kell figyelned az ablakok részeit! (a vizsgálatvezető végighúzza az ujját a soron) ábrára mutatva: Tegyél egy pontot az ablak jobb felső részébe! 0 pont 1 pont ábrára mutatva: Tegyél egy pontot az ablak középső részébe! 0 pont 1 pont ábrára mutatva: Tegyél egy pontot az első oszlop utolsó és az utolsó sor első ablakrészébe! 0 pont 1 pont Értékelés: Minden helyes megoldás 1 pont, helytelen 0 pont. Max: 3 pont

20

21 Téri tájékozódás felmérőlap II. 2. feladat Ebben a sorban emberkék állnak neked háttal. (a vizsgálatvezető végighúzza az ujját a soron) 2.1. Húzd át piros ceruzával azt az emberkét, amelyik balra ferdén emeli a lábát is és a karját is! 0 pont 1 pont 2.2. Húzd át kék ceruzával, amelyik nem emeli sem a kezét, sem a lábát! 0 pont 1 pont 2.3. Húzd át zöld ceruzával, amelyik csak a lábát emeli balra! 0 pont 1 pont Értékelés: Minden helyes megoldás 1 pont, helytelen 0 pont. Max: 3 pont

22

23 Téri tájékozódás felmérőlap II. 3. feladat Ide a rácsos mezőbe különböző formákat rajzoltak. (a vizsgálat vezetője a rácsos mezőben található formákra mutat). A rácsos mezőn kívül is vannak különböző formák. (a vizsgálat vezetője ezeket is megmutatja) Keresd meg a rácsos mezőn kívüli bal oldali formát a rácsos mezőben és húzd át pirossal! 0 pont 1 pont 3.2. Keresd meg a rácsos mezőn kívüli jobb oldali felső formát a rácsos mezőben és húzd át kékkel! 0 pont 1 pont 3.3. Keresd meg a rácsos mezőn kívüli jobb oldali alsó formát a rácsos mezőben és húzd át zölddel! 0 pont 1 pont Értékelés: Minden helyes megoldás 1 pont, helytelen 0 pont. Max: 3 pont

24

25 Téri tájékozódás felmérőlap II. 4. feladat Itt van egy kisegér, itt pedig egy sajt (megmutatni). A kisegeret vezesd végig a sajthoz a labirintusban! Rajzold be azt az útvonalat, amelyen haladva az egér megtalálja a sajtot! Egy vonallal rajzolj, ne emeld fel a ceruza hegyét, amíg a sajtig el nem értél, igyekezz kikerülni az akadályokat! Mondd hangosan, hogy le, fel vagy egyenes haladsz-e! Értékelés: Minden labirintus kocka hibátlan megoldása 1 pont. Max: 3 pont 0 pont 1 pont 2 pont 3 pont Hibátlan az, amit jól rajzol és mond is egyszerre!

26

27 Téri tájékozódás felmérőlap II. 5. feladat Itt emberkék végeznek különböző mozdulatot. (mutassunk rá) Jól figyeld meg őket! 5.1. Húzd át a felső sorban az azonos irányú mozdulatot mutató emberkéket pirossal! 0 pont 1 pont 5.2. Húzd át az alsó sorban az ellentétes irányú mozdulatot mutató emberkéket kékkel! 0 pont 1 pont 5.3. Mutasd meg azt az oszlopot, amelyben teljesen azonos mozdulatot végeznek az emberkék! 0 pont 1 pont (a vizsgálatvezető jelöli zölddel, amit a gyermek mutat)

28

29 Téri tájékozódás felmérőlap II. 5. feladat értékelése: Minden helyes megoldás 1 pont, helytelen 0 pont. Max: 3 pont Az első feladat helyes megoldása: ábra A második feladat helyes megoldása: ábra A harmadik feladat helyes megoldása: a középső oszlop, azaz a felső sor 2. és az alsó sor 2. ábrája Csak az számít helyes megoldásnak, ha mindkét ábrát minden feladatnál helyesen jelöli, vagy megmutatja.

30 Téri tájékozódás felmérőlap II. 6. feladat Ide, különböző testrészeket rajzoltak. (a vizsgálatvezető végighúzza az ujját az ábrákon) 6.1. Húzd át pirossal, melyik testrész szükséges a látáshoz! 0 pont 1 pont 6.2. Húzd kékkel, amelyik testrész szükséges a halláshoz! 0 pont 1 pont 6.3. Húzd át zölddel, melyik testrész nem szükséges se a halláshoz, se a beszédhez, se a látáshoz! 0 pont 1 pont Értékelés: Minden helyes megoldás 1 pont, helytelen 0 pont. Max: 3 pont

31

32 Téri tájékozódás felmérőlap II. Összesíteni A téri tájékozódás felmérőlap II. pontszámait 18 pont/... pont Lehetőség van megjegyzéseket írni

33 2.2. A vizsgálati minta bemutatása nemek N (elemszám) %-os megoszlás Lány 16 40% Fiú 24 60%

34 2.2. A vizsgálati minta bemutatása intézménytípus N (elemszám) %-os megoszlás óvoda 18 45% iskola 22 55%

35 2.2. A vizsgálati minta bemutatása korcsoportok N (elemszám) %-os megoszlás 5-5;11 év 4 10% 6-6;11 év 11 27,5% 7-7;11 év 12 30% 8-8;11 év 13 32,5%

36 2.2. A vizsgálati minta bemutatása SNI kategóriák szerinti megoszlás N (elemszám) %-os megoszlás Értelmi fogyatékos 10 25% Egyéb pszichés fejlődési zavar 20 50% Beszédfogyatékos 9 22,5% Mozgásszervi fogyatékos 1 2,5%

37 2.2. A vizsgálati minta bemutatása BNO-kód, diagnózis szerinti megoszlás N (elemszám) %-os megoszlás F70 Enyhe mentális retardáció 8 15% F78 Mentális retardáció k.m.n. 1 2% F79 Nem osztályozott mentális retardáció 2 4% F83 Kevert specifikus fejlődési zavarok 9 17% F90 Az aktivitás és a figyelem zavara 7 14% F82 A motoros funkciók specifikus fejlődési zavara 4 8% F80.2 A beszédmegértés zavara 3 6% F81.9 Az iskolai készségek k.m.n fejlődési zavara 3 6% F80 A beszéd és a beszédnyelv specifikus fejlődési zavarai 5 9% F80.9 A beszéd és a nyelvfejlődés k.m.n. zavara 5 9% F80.1 A kifejező beszéd zavara 1 2% F81 Az iskolai teljesítmény specifikus fejlődési zavarai 1 2% Q65.0 A csípő veleszületett egyoldali dislocatiója 1 2% F94.9 K.m.n. gyermekkori szociális funkciózavar 1 2% F89 A pszichológiai fejlődés zavarai k.m.n 1 2%

38 2.2. A vizsgálati minta bemutatása Település szerinti megoszlás N (elemszám) %-os megoszlás Gárdony 2 5% Gyömöre 2 5% Győrújbarát 2 5% Kimle 2 5% Lovasberény 2 5% Mezőszentgyörgy 4 10% Mosonmagyaróvár 6 15% Pátka 2 5% Székesfehérvár 4 10% Tatabánya 14 35%

39 2.3. A vizsgálati eredmények bemutatása Nemek Bemeneti mérés összpontszám átlaga Kimeneti mérés összpontszám átlaga Növekedés (%) Fiúk 29,3 39,2 134 Lányok 34,2 42,9 126

40 2.3. A vizsgálati eredmények bemutatása Intézménytípus Bemeneti mérés összpontszám átlaga Kimeneti mérés összpontszám átlaga Növekedés (%) óvodások 28,4 37,8 133 iskolások 33,6 43,1 128

41 2.3. A vizsgálati eredmények bemutatása SNI kategóriák szerint Bemeneti mérés összpontszám átlaga Kimeneti mérés összpontszám átlaga Értelmi fogyatékos 26,6 38,6 Egyéb pszichés fejlődési zavar 32,4 40,8 Beszédfogyatékos 33,4 42,7

42 2.3. A vizsgálati eredmények bemutatása Korcsoport Bemeneti mérés összpontszám átlaga Kimeneti mérés összpontszám átlaga Növekedés (%) 5-5;11 év 23,8 35, ;11 év 27,4 37, ;11 év 32,9 43, ;11 év 35,2 42,6 121

43 2.3. A vizsgálati eredmények bemutatása Bemeneti és kimeneti mérések összpontszám átlaga 43,9 42,6 P o n t s z á m , ,4 37,2 32,9 35,2 Bemeneti mérés összpontszám átlaga Kimeneti mérés összpontszám átlaga ;11 év 6-6;11 év 7-7;11 év 8-8;11 év Életkor

44 2.3. A vizsgálati eredmények bemutatása Mutató Testséma azonosítás össz. Testséma megnevezés össz. Elérhető maximum pont Bemeneti mérés átlaga Kimeneti mérés átlaga Növekedés (%) Szignifikanci a 8 6,9 7, , ,1 7,4 121? Testséma össz ,9 15,1 116? Téri tájék. azonosítás össz. Téri tájék. megnev. össz. 6 4,3 5,6 128? 6 3,7 5,2 142? Téri tájék. össz. 12 8,0 10,8 135? Testséma+téri tájék. össz ,9 25,8 123?

45 2.3. A vizsgálati eredmények bemutatása Mutató Elérhető maximum pont Bemeneti mérés átlaga Kimeneti mérés átlaga Növekedés (%) Szignifikancia Tájék. síkban ablak 3 1,1 2,3 214? Tájék. síkban ember mozdulat 3 2,5 2,9 114? Tájék. síkban rácsos mező 3 1,9 2,6 134? Tájék. síkban labirintus 3 1,0 1,8 176? Tájék. síkban sor-oszlop 3 1,4 2,5 178? Tájék. síkban testrész 3 2,5 2,9 118? Tájék. síkban össz ,4 14,9 144?

46 2.3. A vizsgálati eredmények bemutatása Elérhető maximum pont Bemeneti mérés átlaga Kimeneti mérés átlaga Növekedés (%) Szignifikancia Össz. pontszám 46 31,3 40, ,000

47 3. Kézikönyv a szekvenciális emlékezet és figyelem gyakorlásához bemeneti és kimenti mérésének eredményei

48 Vizuális figyelem (Szék-lámpa próba) A vizsgálat menete: A gyermek kap egy feladatlapot, melynek mind a két oldalán szerepel az ingeranyag. 21 sorban, soronként 19 db rajz található. A két gyermek együtt végzi el a feladatot. Az első soron bemutatjuk. A gyermekek öt percig dolgoznak (az időt stopperrel mérjük), de közben minden perc végén szólunk ( Most ), és megjelölik egy álló egyenessel, ahol éppen tartanak. Ezt csak abban az esetben tudjuk elvégeztetni, ha a gyermek sorban halad.

49 Vizuális figyelem (Szék-lámpa próba) Eszközök: stopperóra, kék színes ceruza, feladatlap, sablon az értékeléshez Instrukció: pontosan adjuk meg Értékelés: Az előre elkészített sablon segítségével történik.

50 Vizuális figyelem (Szék-lámpa próba) értékelése Bekarikázzuk és megszámoljuk a gyermek hibázásait (H). Hibának számít, ha a gyermek nem jelöli be a széket vagy a lámpát (H1), illetve az is, ha a gyermek olyan rajzot is áthúz, amit nem kellett volna (H2). A hibaszám és az összes átnézett elemszámból (N) számítjuk ki a teljesítményt (T), mely a figyelem minőségét adja meg. T% = N-H/N x 100 Az eredményeket percenként is kiszámítjuk és rögzítjük a táblázatban.

51 Magyar álszóismétlési teszt A vizsgálat menete: A vizsgálatvezető soronként mondja az álszavakat az űrlapról olvasva, és a gyermek azonnal megismételi. A vizsgálatvezető rögzíti a tévesztéseket az álszóban és jelöli az álszó utáni négyszögben a helyes ismétlést + jellel, míg a helytelent jellel. Addig a sorig végeztetjük a feladatot, míg a gyermek legfeljebb egyet tud pontosan elismételni. Eszközök: űrlap, terjedelmi mutatók táblázat

52 Magyar álszóismétlési teszt Instrukció: A következő feladatban különböző hosszúságú, furcsa hangzású, értelmetlen szavakat fogok felolvasni. Próbáld meg a lehető legpontosabban utánam mondani őket! Fontos, hogy végig nagyon figyelj, mert egy szót csak egyszer fogok elmondani!

53 Magyar álszóismétlési teszt értékelése Értékelés: Megszámoljuk, hány álszót tudott összesen megismételni és ráírjuk az űrlapra (Álszóismétlés összesen). A verbális munkamemória másik mutatója az a szótaghosszúság, amelyikből még legalább kettőt helyesen megismételt a gyermek (Terjedelem). Ennek értékeléséhez használjuk a Magyar álszóismétlési teszt terjedelmi mutatói táblázatot.

54 Számterjedelem teszt A vizsgálat menete: A vizsgálatvezető egyenként olvassa fel a számokat egy másodperces szünetet tartva minden szám után. Csak a pontosan megismételt számsorozat fogadható el, kihagyott és felcserélt számok egyaránt hibásnak számítanak. Eszközök: űrlap, terjedelmi mutatók táblázat

55 Számterjedelem teszt Instrukció: A következő feladatokban különböző hosszúságú számsorozatokat fogok felolvasni. Kérlek, hogy amikor a számsor után befejezem az olvasást, mondd vissza a számokat ugyanabban a sorrendben, mint ahogy hallottad! Fontos, hogy végig nagyon figyelj, mert egy számsort csak egyszer fogok elmondani!

56 Számterjedelem teszt értékelése Értékelés: Meg kell nézni, melyik az a sorozathosszúság, amelyből még két számsorozatot hibátlanul megismételt (Terjedelem). Majd az értékeléshez használjuk a Számterjedelmi teszt terjedelmi mutatói táblázatot. Először válasszuk ki a megfelelő életkori övezetet, majd ebben a sorban keressük ki a gyermek által teljesített sorozathosszúság értékét. A felső számsorban olvashatjuk le a centilis terjedelmi értékeket. Ezt rögzítsük az űrlapon.

57 Vizuális emlékezet (KIM tábla) A vizsgálat menete: A képeket tartalmazó táblát a gyermek egy percig nézi, majd a tábla eltávolítását követően az üres táblára elhelyezi az előző mintájára, a kezébe adott kis képeket. Eszközök: KIM tábla, kis képek, KIM űrlap, üres tábla

58 Vizuális emlékezet (KIM tábla) Instrukció: Nézd meg a képeket, és figyeld meg mindegyik helyét a táblán. Miután megnézted, ezt elveszem és teszek ide egy üres táblát, melyben neked kell elhelyezned a képeket ugyanúgy, ahogy az előbb láttad. Értékelés: Megszámoljuk, hány képet tudott a megfelelő helyen elhelyezni és a darabszámot rögzítjük az űrlapon.

59 A vizsgálatban résztvevők bemutatása Nemek n Fiú 24 Lány 16 Összesen 40

60 A vizsgálatban résztvevők bemutatása Életkor 6;4 9;7

61 A vizsgálatban résztvevők bemutatása Intézmény típus n Óvoda 8 Iskola 32 Összesen 40

62 A vizsgálatban résztvevők bemutatása Megye n Győr-Moson-Sopron 4 Fejér 2 Komárom-Esztergom 12 Budapest 22 Összesen 40

63 A vizsgálatban résztvevők bemutatása SNI kategória n értelmi fogyatékos 10 beszédfogyatékos 7 egyéb pszichés fejlődési zavar 23 (más) 0 összesen 40

64 Eredmények Szék-lámpa próba Bemenet átlag Kimenet átlag Szék-lámpa 1 n 101,8 123,0 Szék-lámpa 2 n 99,0 123,8 Szék-lámpa 3 n 102,2 111,4 Szék-lámpa 4 n 96,2 118,0 Szék-lámpa 5 n 111,3 99,0 Szék-lámpa össz n 507,1 549,8

65 Eredmények Szék-lámpa próba Bemenet átlag Kimenet átlag Szék-lámpa 1 hiba1 2,2 0,9 Szék-lámpa 2 hiba1 3,0 2,5 Szék-lámpa 3 hiba1 3,3 0,9 Szék-lámpa 4 hiba1 1,9 1,8 Szék-lámpa 5 hiba1 4,1 0,8 Szék-lámpa össz hiba1 14,6 7,0

66 Eredmények Szék-lámpa próba Bemenet átlag Kimenet átlag Szék-lámpa 1 hiba2 0,3 0,1 Szék-lámpa 2 hiba2 0,2 0,0 Szék-lámpa 3 hiba2 0,2 0,0 Szék-lámpa 4 hiba2 0,4 0,0 Szék-lámpa 5 hiba2 0,4 0,0 Szék-lámpa össz hiba2 1,4 0,5 Szék-lámpa össz hiba ,7 8,4

67 Eredmények Szék-lámpa próba Bemenet átlag Kimenet átlag Szék-lámpa 1 telj. 98,3 99,2 Szék-lámpa 2 telj. 96,8 98,5 Szék-lámpa 3 telj. 96,9 99,3 Szék-lámpa 4 telj. 97,9 98,9 Szék-lámpa 5 telj. 96,6 98,7 Szék-lámpa össz telj. 97,0 98,5** Szignifikancia szintek:*p 0,05; **p 0,01; ***p 0,001

68 Eredmények Magyar álszóismétlési teszt Bemenet átlag Kimenet átlag Álszóismétlés db 12,1 14,9 Álszóismétlés terjedelem 3,7 4,1 Álszóismétlés centilis 1 17,6 25,5 Álszóismétlés centilis 2 25,0 36,9

69 Eredmények Számterjedelem teszt Bemenet átlag Kimenet átlag Számterjedelem 3,8 4,2*** Számterjedelem centilis 1 21,9 28,1 Számterjedelem centilis 2 37,9 46,0 Szignifikancia szintek:*p 0,05; **p 0,01; ***p 0,001

70 Eredmények Vizuális emlékezet (KIM tábla) Vizuális emlékezet Bemenet átlag Kimenet átlag Kép db 6,9 7,3

71 Kérdéseket, észrevételeket a következő címre várjuk: veronika.bolla@yahoo.com taufer@kabelnet.hu

72 KÖSZÖNJÜK A FIGYELMET!