A KÁLMÁN LAJOS ÓVODA, ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS MŰVELŐDÉSI HÁZ Kadafalvi Általános Iskolájának munkaterve a 2012/2013-as tanévre

Átírás

1 A KÁLMÁN LAJOS ÓVODA, ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS MŰVELŐDÉSI HÁZ Kadafalvi Általános Iskolájának munkaterve a 2012/2013-as tanévre A nemzet sorsa a tanítók kezében van, mert egyedül a tudás képesít igazságosságra, és egyedül az igazság teszi méltóvá a nemzetet a fennmaradásra. (Benedek Marcell) Kecskemét, szeptember 18. Készítette: intézményegység-vezető

2 Tartalom BEVEZETÉS... 3 I. HELYZETELEMZÉS A tanév indításáról Az oktató-nevelő munka személyi feltételei A tárgyi feltételek alakulása... 8 II. A TANÉV FŐ FELADATAI A nevelés területén Az oktatás területén INTÉZKEDÉSI TERV III. ELLENŐRZÉSI TERV Az iskolavezetés ellenőrző tevékenysége Az ellenőrzések rendje IV. Összegzés Eseménynaptár Mellékletek 2

3 Vezesd őket, utat ne tévessz, S magadhoz mindig hű maradj, mert élen állsz, és messze látszol, Sose feledd: példa vagy. (Nagy László) BEVEZETÉS Az éves munkatervünket az alábbi dokumentumok figyelembevételével készítettük el: a Köznevelési törvény, a Pedagógiai program, a Minőségirányítási program, az emberi erőforrások minisztere által kiadott tanév rendje, az előző tanév végi értékelésben megfogalmazott feladatok, a fenntartó és az igazgatótanács által meghatározott feladatok. Nevelőmunkánkban fontosnak tartjuk tanulóink személyiségének formálását, képességeik fejlesztését, a lemaradók felzárkóztatását, a tehetségek gondozását. Segíteni kívánjuk a magatartási és tanulási zavaros tanulók beilleszkedését, tanulmányi munkáját a szüleikkel együttműködve. I. HELYZETELEMZÉS A Kálmán Lajos NOMH Kadafalvi Általános Iskolája alig néhány kilométerre helyezkedik el Kecskemét belvárosától. Gyökerei 100 évnél korábbra nyúlnak vissza, jelenlegi épülete több évtizedes. Az iskola környezetét a nyugodt, csendes, természet közeli, családias légkör jellemzi. Tanulóink sokfelől érkeznek, hiszen ballószögi, kecskeméti, helvéciai diákjaink is vannak, sőt a környező tanyavilágból is járnak hozzánk nebulók. Osztálylétszámaink átlagosan 20 fősek, amelyek optimálisak ahhoz, hogy megvalósítsuk a képességek szerinti oktatást. Szakmailag felkészült, lelkes pedagógusaink fő célkitűzése a biztos ismeretanyag nyújtása. Kiemelt feladatunk, hogy tanulóink ne szorongással, félelemmel telve éljék iskolás éveiket. Igyekszünk oldott, családias légkört teremteni, amelyben tanítványaink egész személyiségét szeretnénk kibontakoztatni. Nagyon fontos számunkra az iskola 3

4 utánpótlását biztosító óvodai csoportokkal való hatékony együtt működés, jó kapcsolat. A városrész adottságaiból fakadóan az iskola egyfajta közösségi színtér, és igyekszünk minél több lehetőséget adni gyereknek-felnőttnek egyaránt, hogy legyen miért bejönni hozzánk. Egész évben, az ünnepekhez, fontosabb eseményekhez kapcsolódva szervezünk programokat, közösségformáló, hagyományteremtő megmozdulásokat. Folyamatosan részt veszünk a részönkormányzat munkájában, segítjük rendezvényeinek lebonyolítását, valamint a Kada Elek Nyugdíjasklub összejöveteleihez is intézményünk biztosít megfelelő helyszínt. 1. A tanév indításáról Nagy örömünkre szolgál, hogy ismét sikeres és eredményes volt a beiskolázás, amely az iskola jövőjét tekintve tovább erősíti az itt élő és dolgozó emberek optimizmusát. Úgy érezzük, hogy fokozatosan, de sikerül leküzdeni a korábbi kudarcból adódó bizonytalanságokat, és nem kis erőfeszítések árán igyekszünk hosszú távon visszaszerezni a szülők bizalmát. A tanévkezdést megelőző tervező, előkészítő munka tette lehetővé a viszonylag gördülékeny tanévindítást. Az iskola életében először ebben a tanévben kezdjük használni a Taninform e-napló modulját főigazgatói elrendelésre, illetve takarékossági szempontokból. A modul optimális működéséhez szükség volt a már meglévő adatok pontosítására, kiegészítésére, illetve a kollégák felkészítésére, valamint a rendszer használatához szükséges informatikai eszközök fejlesztésére, átcsoportosítására. Ez komoly kihívást jelentett. A 2012/2013-as tanévre a következő szempontokat tűzzük célként magunk elé: színvonalas oktató-nevelő munka, a tanulók életkori sajátosságaihoz igazodó, és a kor követelményeinek megfelelő korszerű módszerek alkalmazása, egyéni fejlesztések, felzárkóztatás, integrált nevelés-oktatás, a tehetség, a képességek kibontakoztatását segítő tevékenység, tanulási kudarcnak kitett tanulók felzárkóztatását segítő tevékenység, a tanórai fegyelem megszilárdítása, az egységes nevelési eljárások betartása és betartatása, a környezeti nevelés, 4

5 az egészségnevelés, az óvoda és iskola között kialakult hatékony együttműködés megőrzése, ápolása és tovább mélyítése, az iskola stabilitásának erősítése, szabadidős és hagyományőrző programok színvonalas lebonyolítása, pályázati lehetőségek kihasználása, folyamatban lévő pályázatok megvalósítása, folyamatos szakmai önképzés, megújulás, korszerű módszerek alkalmazása, az iskola külső megjelenésének, környezetének további fejlesztése, rendezése, gyermek- és ifjúságvédelemmel kapcsolatos feladatok. 2. Az oktató-nevelő munka személyi feltételei Iskolánkban következő tanulócsoportok működnek: 4 alsó tagozatos, 3 felső tagozatos, 2 napközis (1-3. és a 2-4. évfolyamokon), 1 tanulószoba (6-8. évfolyamon). Tényleges tanulólétszámunk szeptember 1-jén: 120 fő. Osztályainkat a következő létszámokkal indítjuk: Osztály 1.o. 2.o. 3.o. 4.o. 6.o. 7.o. 8.o. Összesen: Létszám 19 fő 20 fő 18 fő 14 fő 18 fő 15fő 16fő 120 fő Az 5. osztály kivételével minden évfolyamon 1 osztály működik. Jelenleg az 5. évfolyamunk lyukas. Iskolánk pedagógusainak összlétszáma 17 fő, 2 kolléga félállásban dolgozik, valamint 3 fő óraadó pedagógus segít a szakos ellátottság biztosításában. A tanév kezdetén két személyi változásra került sor a nevelőtestületben. 5

6 Nagy Klára tanítónő GYES-ről jött volna vissza dolgozni iskolánkba, de saját kérésére óvodapedagógusi végzettségének megfelelően lakhelyéhez közelebbi intézménybe kérte áthelyezését. Valamint az előző tanév végén Zagyva-Óvári Irén informatika-műszaki szakoktató kolléganő kedvezőbb állásajánlat miatt távozott iskolánkból. Az ő helyére alkalmazzuk Dabasiné Valkai Mária informatika-technika szakos pedagógust, aki már korábban óraadóként tanított intézményünkben. A szaktárgyainak tanítása mellett a tanulószobai és az iskolai könyvtári feladatok ellátásában vesz részt. Már az előző tanévben is óraadó kollégánk volt Borbás Márta ének szakos tanárnő, aki jelenleg heti 3 órában éneket tanít a felső tagozaton. Szintén évek óta óraadóként segíti a munkánkat Sántáné Beke Anikó, aki heti 4 órában rajzot és médiát oktat a felső tagozaton. Az előző tanév folyamán Técsiné Solymosi Sarolta gyógypedagógusunk szülési szabadságra ment, amelynek következtében az ő távolléte idejére helyettesítő gyógypedagógust alkalmaztunk Gruber Szilvia személyében. A sajátos nevelési igényű tanulók ellátását ebben a tanévben is ő végzi. Technikai létszámunk 1 fő, az iskolatitkár, aki az Egyetértés Utcai Óvoda Kadafalvi Tagóvodájának teendőit is segíti. A tanév során az intézményben folyó oktató-nevelő, adminisztrációs valamint karbantartási munkákat egy közcélú munkatárs is segíti, ahogyan ez az előző tanévben is történt. Tanítók, tanárok névsora Bardócné Fehér Zsuzsa oszt. f. 1. Bitó László Bíró Hajnalka Dabasiné Valkai Mária Dömötör Péter Enyediné Sejben Renáta Gruber Szilvia dr. Kürty-Kovács Tamásné Magyar Ildikó oszt. f. 2. Nagy Edit oszt. f. 4. intézményegység-vezető + egészségtan, differenciált képességfejlesztés matematikából oszt. f magyar nyelv és irodalom, történelem, differenciált képességfejlesztés magyar nyelv és irodalomból oszt. f matematika, kémia 6-8. o-ban informatika, technika, tanulószoba, könyvtár napközis nevelő 1., 3. o-ban angol 4-8. o-ban gyógypedagógus oszt. f testnevelés 3. o., 6-8.o-ban, etika, tanulószoba, ISK 6

7 Szász Dénesné Técsiné Solymosi Sarolta Vajda Lászlóné Virág Attila Óraadó kollégák Borbás Márta Horváth Lászlóné Sántáné Beke Anikó Technikai dolgozó Molnárné Szigeti Andrea oszt. f GYIV GYES napközis nevelő 2., 4. o-ban természetismeret, földrajz, biológia 5-8. o-ban ének fizika rajz, média iskolatitkár, gazd. ügyintéző A PEDAGÓGUSOK FOGADÓÓRÁI S.szám N é v nap óra ISKOLAVEZETÉS 1. kedd TANÁROK 2. Bitó László csütörtök Bíró Hajnalka szerda Borbás Márta szerda külön egyeztetés 5. Dabasiné Valkai Mária péntek Enyediné Sejben Renáta szerda Gruber Szilvia péntek Horváth Lászlóné hétfő, szerda külön egyeztetés 9. dr. Kürthy-Kovács Tamásné kedd Sántáné Beke Anikó péntek külön egyeztetés 11. Virág Attila kedd, csütörtök külön egyeztetés TANÍTÓK 12. Bardócné Fehér Zsuzsa kedd Dömötör Péter hétfő Nagy Edit hétfő Magyar Ildikó kedd Szász Dénesné csütörtök Vajda Lászlóné kedd

8 3. A tárgyi feltételek alakulása A nyáron elvégzett felújítási, karbantartási munkák a következők voltak: Az oktató nevelő munka zavartalan működése biztosított az idei tanévben is. A nyár folyamán nagyon komoly és aprólékos takarításon esett át intézményünk, amelyet mindannyian érzékelünk, ha belépünk. Ebben komoly szerepük volt az iskolát ellátó takarító vállalkozás munkatársainak, valamint a kiközvetített közcélú dolgozónknak. A helyi kábeltévé szolgáltató segítségével és az informatikai normatíva terhére megvalósult az intézmény teljes internet lefedettségének kiépítése. A szolgáltatás a cég adománya az iskola részére Ft-os részönkormányzati támogatásból megújulhatott a tornaterem elöregedett, megkopott, balesetveszélyessé vált parkettája, valamint kicserélhettük a szétszakadt labdafogó hálót is. A felújítási munkálatokban több szülő és az iskola technikai személyzete volt a segítségünkre. A szomszédos Freudenber Simmering Kft jóvoltából Ft értékben talajcserével egybekötötten 50 db tuja került elültetésre az iskola udvarán. Sajnos a növények elültetését követően napokon belül ismeretlenek betörtek az iskola udvarára és a frissen elültetett bokrokból 18 db-t elloptak. A nyár folyamán igyekeztünk lehetőségeinkhez mérten gondozni, ápolni az iskola udvarát, közvetlen környezetét, de sajnos ezek a törekvéseink az időjárás viszontagságai és a vandál emberi magatartás miatt nem mindig bizonyultak tartósnak. Az öltözők és vizesblokkok tisztasági meszelését saját erőből, közcélú munkatárs és az iskola technikai dolgozói segítségével tudtuk megoldani. Egy fiatalokból álló civil szervezet önkéntes felajánlásának köszönhetően sikerült az udvari fajátékokat és kerti bútorokat újrafesteni, időtállóvá tenni. Mindennemű támogatást, segítséget köszönünk, amely hozzájárult az iskola környezetének megújulásához, esztétikusabb megjelenéséhez. Igyekszünk minél tovább megőrizni iskolánk rendjét, tisztaságát. 8

9 Fejlesztési tervek Fontos feladatnak tekintem az intézmény folyamatos külső és belső korszerűsítését, megújítását, esztétikus, rendezett megjelenését, állagmegóvását, eszközbővítését. Az intézményi keretek szűkössége miatt ehhez minden lehetőséget meg kell ragadni, több csatornán anyagi forrásokat keresni; a fenntartó támogatásával, pályázat útján, vállalkozói és szülői segítség igénybe vételével. Az elöregedett tető teljes felújítása elengedhetetlen, de anyagi források hiányában belátható időn belül nem látom megvalósíthatónak. Továbbra is terveinkben szerepel az iskola udvarának teljes körű tereprendezése, a kerékpártároló felújítása, valamint az intézmény homlokzatának festése, állagmegóvása, amely szintén nem kis feladat. Kiemelkedően fontos lenne több régi tanterem nyílászáróinak cseréje, mert balesetveszélyessé váltak, de anyagi lehetőségeink sajnos igen csak korlátot szabnak ennek a fejlesztési lehetőségnek. A taneszközök pótlásáról, korszerűbbek beszerzéséről folyamatosan gondoskodni kellene, de sajnos anyagi fedezet hiányában ez sem megoldott. Sajnos már korábban is és a nyár folyamán is több esetben garázdálkodtak ismeretlenek éjszaka az iskola udvarán. A hely rendkívül sötét, megvilágítatlan, ezért a helyzet egyre jobban eldurvul. Az intézmény védelme érdekében kéréssel fordultunk a Részönkormányzathoz, hogy mozgásérzékelős lámpatesteket és térfigyelő kamerákat tudjunk az udvaron felszerelni. Kérelmünkre a Részönkormányzat elnöke és a tagok pozitívan reagáltak, és Ft támogatásban részesítették iskolánkat. Köszönjük az ismételt nagylelkű támogatást! 9

10 II. A TANÉV FŐ FELADATAI 1. A nevelés területén a tanulói viselkedéskultúra fejlesztése, felelősségtudat kialakítása tanulóinkban önmaguk és társaik iránt, az iskola családias jellegének fenntartása, továbbfejlesztése, derűs, vidám, alkotó légkör kialakítása, az emberi értékek tiszteletére nevelés, értékítéletük és igényük fejlesztése, környezetkultúra javítása, szükség esetén igényeik kialakítása a kulturált, egészséges környezet iránt. A nevelés terén sokrétű erőfeszítéseket kell tennünk azért, hogy tanulóink személyisége sokoldalúan fejlődjön. Célunk, hogy a tantestület egységesen szoktassa rendre, fegyelemre a diákokat, valamint a házirend következetes betartatása. Fontos, hogy a pedagógus példaadása érték legyen a gyermek számára (pontosság, a tanterem rendezett hátrahagyása). Ahhoz, hogy színvonalasan nevelhessünk, számítunk a szülők partnerségére, nevelőtársi kapcsolatára, amely az évek múlásával csak erősödhet. Segítsük közösen gyermekeink boldogulását, és örüljünk együtt fejlődésüknek! Bízom abban, hogy szülő és iskola egyet akarva, egymást segítve valósítja meg elképzeléseit. Nagyon fontos a tanulók érdeklődésének, képességeinek megfelelő pályaorientáció, az életpálya tervezése, amelyek segítik a reális pályaválasztást és a sikeres életre nevelést. Továbbra is eltökélt szándékunk, hogy az iskola értékeire, hagyományaira építve gyermekközpontú, nyugodt, családias, biztonságos légkört teremtsünk az itt tanuló gyermekek számára. 2. Az oktatás területén Az iskola pedagógiai programjában megfogalmazott céloknak megfelelően 1-8. osztályban általános műveltséget nyújtva készítjük fel tanulóinkat a továbbtanulásra. Céljaink megvalósítása érdekében akkor mondhatjuk munkánkat sikeresnek, ha tanulóink megfelelnek a tantervben meghatározott továbbhaladási feltételnek. Kiemelten fontos az alapkészségek el- 10

11 sajátítása, a kulcskompetenciák fejlesztése, tanulási technikák elsajátíttatása, a konstruktív felnőtt életvitelre való felkészítés. Továbbra is elsődleges célunk a magas színvonalú oktató-nevelő munka megvalósítása. Nevelőtestületünk kiemelt feladatai a tanév során egyéni képességek fejlesztése; az órai munka jó előkészítése; a differenciált óravezetés módszerében rejlő lehetőségek nagyobb mértékű alkalmazása; a tanulók hatékonyabb bevonása az órai munkába, több önálló munkavégzés és a tanuló aktivitás növelése; a tanuláshoz fűződő viszony javítása, a tanulás motiváltságának átgondolása, a legmegfelelőbb módszerek kiválasztása; az olvasás, a szövegértés fejlesztése, a kulcskompetenciák fejlesztése, a nyolcadikos továbbtanulás segítése, a megismert új tanítási módszerek tudatos alkalmazása az önálló ismeretszerzés segítése érdekében, integrált oktatás (SNI, HHH), a mindennapos testnevelés megszervezése a törvényi előírásoknak megfelelően felmenő rendszerben, jelen tanévben csak az 1. évfolyamon, mivel az 5. évfolyam lyukas, a pontos, precíz tanügyi dokumentáció elsajátítása az újonnan bevezetésre kerülő Taninform elektronikus napló rendszerében, a szöveges értékelés az első évfolyamon és a második évfolyam első félévére érvényesül. A bukások számának csökkentése A buktatás csak az első évfolyamon tiltott. Kettőnél több tantárgyból való bukás esetén is a tanuló javítóvizsgát tehet. Hatékony tanítási órák, a megtanítás érdekében a tevékenykedtetés maximális kihasználása. A tanulók képességeit figyelembe kell venni a követelmények meghatározásakor. Alapkészségek, -képességek kialakítása, fejlesztése. Tapasztalati úton történő ismeretszerzés. A fogalom kialakításához a meglévő szemléltető eszközök felhasználása. 11

12 Differenciált képességfejlesztés. Projektoktatás, kooperatív tanulás, differenciált óraszervezés. A szóbeli számonkérés előtérbe helyezése az írásbeliséggel szemben. A hiányzások alatt kimaradt anyagrészek pótlása. Az újonnan érkező tanulók diagnosztizálása, megfelelő felzárkóztatása, segítése. A napközis csoportok főbb feladatai Legfontosabb feladat a tanulók következő napi órákra való felkészülésének biztosítása. Az önálló tanulás módszereinek megtanítása, szükség szerinti segítségnyújtás a tanulásban. A tanulmányi idő védettsége. Különösen figyeljünk a napközis foglalkozások időtartamára: 16 óra előtt tanuló csak indokolt esetben mehet el! Olvasás gyakoroltatása. Memoriterek kikérdezése; lehetőség szerint a rászorulókkal egyéni foglalkozás biztosítása. Az önálló tanulás idejének helyes beosztása. Együttműködés a csoport tanulóit tanító nevelőkkel, hospitálás tanórákon. A szabadidő helyes megszervezése, fejlesztő hatású tevékenységek kialakítása. Az összefüggő, a napi három órát meghaladó napközis, tanulószobai foglalkozások között, minden olyan délutáni tanítási időszakban, amelyben nincs testnevelési óra, biztosítani kell a tanuló életkorához és fejlettségéhez igazodó játékos, egészségfejlesztő testmozgást! A játékos testmozgást, ha az időjárási viszonyok megengedik, szabadban kell megszervezni! A játékos testmozgás ideje legalább napi negyvenöt perc! Kulturált viselkedés, étkezés, ebéd utáni szabad levegőn tartózkodás, mozgásos tevékenységek biztosítása. Személyi higiénia szabályainak betartatása. A környezet tisztántartása, otthonossá tétele. Felelősrendszer kialakításával közösségfejlesztés. A gyerekek érdeklődését felkeltő programok szervezése. A hagyományok ápolása. Játéktanítás. Nevelői beszélgetések hetente 1 alkalommal. Vetélkedők szervezése, hetiterv-készítés, rendszeres értékelés. Könyvtárlátogatások, mesedélutánok, technikai tevékenységek alkalmazása a lehetőségek szerint. 12

13 Intézkedési terv a kompetenciamérés eredményének javítása érdekében Az országos kompetenciamérés, értékelés eredményeit megismertük és a kapott értékeket tudomásul vettük. Mindezen anyagok ismeretében és a hatályos törvényi előírásoknak megfelelően az iskola az alábbi intézkedési tervet készíti. Cél, hogy csökkenjen a hátrány, a képességhiány, s a tanuló képessé váljék a tanulási, ismeretszerzési folyamatban való aktív és eredményes részvételre, hogy az ismeretszerzés minél könnyebb legyen. 1. Helyzetelemzés a évi kompetenciamérések alapján A családi háttérindex vizsgálatához megfelelő adatok álltak rendelkezésre. A családi háttérindex alapján várható eredményeket az iskolánk elérte, időnként meghaladta. A gyerekek többségére jellemző, hogy a szülők iskolázottsága alacsony. Sok a tanulási problémákkal küzdő gyerek. A telephely eredménye az eddigi kompetenciamérésekben 6. évfolyamon o matematikából a évi eredmény a évi eredményhez képest szignifikánsan magasabb, a és a évi eredményhez képest nem különbözik szignifikánsan; o szövegértésből a évi eredmény a évi eredményhez képest szignifikánsan nem különbözik, a és a évi eredményhez képest szignifikánsan magasabb. 8. évfolyamon o matematikából a évi eredmény a évi eredményhez képest szignifikánsan gyengébb, míg a és évi eredményhez képest szignifikánsan nem különbözik; o szövegértésből a évi eredmény egyik összehasonlítási évben sem különbözik szignifikánsan. 13

14 2. Ok-elemzés A kompetenciamérésnél alkalmazott szülői kérdőívek megfelelő százalékban kerültek vissza, így a családi háttérindex vizsgálata valóságos képet mutat. A különböző tanulási nehézségekkel küzdő gyermekek, az elmaradt szociokulturális környezetből érkezők, valamint a hátrányos, illetve halmozottan hátrányos helyzetű tanulók aránya magasabb az átlagosnál. A 6. évfolyamon 53,3 % a HH, 6,6 %-os a HHH, 53,3 %-os az SNI/BTMN-s tanulók aránya. A 8. évfolyamon 14,3 % a HH, 0 %-os a HHH, 33,3 %-os az SNI/BTMN-s tanulók aránya. Az olvasás általában nem tartozik a családban a napi, megszokott tevékenységek közé, így a gyermekek többsége nem lát pozitív, követendő példát közvetlen környezetében. Az információszerzés kedvelt formája a tv-nézés, ez nem igényli és nem is fejleszti az olvasási szövegértést. Az internetezés kedvelt, de tartalma szintén nem az irodalmi, a természettudományi és a technikai ismeretterjesztő információs szövegek köréből kerül ki. Sajnos nem megfelelően épül be minden tantárgyi mérésbe a szövegértés és a matematikai kompetenciák számonkérése. A tanév végére tett kompetenciamérés az egyébként is sok tanulási nehézséggel küzdő tanulóinknak még nagyobb kihívást jelentett. A kisiskolai létből adódóan a tanárok, szaktanárok leterheltsége, a maximális órakeret megnehezíti a további fejlesztés megszervezését. 14

15 3. Célmeghatározás sikerkritériumok Eredményesebb országos kompetenciamérés. Továbbra is fenntartani a szülői kérdőívek 100%-os beküldését, hogy az értékelés minden esetben reális képet mutasson. Minden tantárgy tanításában megjelenik az értő olvasás és bizonyos szintű matematikai kompetenciák fejlesztése is. Kompetencia alapú tankönyvek, munkafüzetek alkalmazása lehetőleg minden tantárgyból. 4. Erőforrások A.) Humán az intézmény vezetője (ellenőrzési feladatok), fejlesztési munkacsoport (tervezés és koordináció), az első szint alatt teljesítő tanulók feltérképezése, számukra egyéni fejlesztési terv készítése, a lemaradók felzárkóztatása folyamatos, egyéni fejlesztési tervek alapján. B.) Infrastrukturális magyarból és matematikából kompetencia alapú munkafüzeteket használunk, igyekszünk ezt kiterjeszteni a többi tantárgyra is, digitális interaktív táblák használata, számítógépek internet elérési lehetőséggel, nyomtató, fénymásoló. 15

16 INTÉZKEDÉSI TERV FELADATOK FELELŐS HATÁRIDŐ Fejlesztési csoport létrehozása intézményegység-vezető Az első szint alatt teljesítő tanulók feltérképezése, a feltárt okok elemzése fejlesztési csoport, osztályfőnökök, érintett pedagógusok Pedagógusok módszertani kultúrájának vizsgálata intézményegység-vezető folyamatos Folyamatos és rendszeres belső és külső kommunikáció intézményegység-vezető, fejlesztési csoport, pedagógusok folyamatos Szaktárgyi segédanyagok (tankönyvek, munkafüzetek) áttekintése A tanítási órákba beépítjük a szövegértés, illetve a matematika eszköztudás fejlesztésére irányuló feladatokat Mérési feladatbank alkalmazása magyar és matematika tantárgyakból fejlesztési csoport, érintett pedagógusok intézményegység-vezető, szaktanárok intézményegység-vezető, fejlesztési csoport, érintett pedagógusok folyamatos folyamatos Szülői kérdőívek összegyűjtése kompetenciamérés után mérési koordinátor, osztályfőnökök A folyamat megvalósításának ellenőrzése, értékelése a tanév végén intézményegység-vezető

17 5. Feladataink Az eredményeket látva elmondható, hogy további feladataink vannak a jobb teljesítmény eléréséhez. A következő tanévekben törekedni kell: - még több kompetencia alapú tankönyv használatára, - a pedagógusok módszertani kultúrájának kiszélesítésére, - feladatbankok létrehozására, alkalmazására, - a gyakoroltatásra, - a felzárkóztatásra, - a tehetséggondozásra fordított időkeret növelésére (fenntartói támogatással), - a szövegértés illetve a matematika eszköztudás beépítésére a tanítási órákba, - az 1. szint alatt teljesítő tanulók feltérképezésére, számukra egyéni fejlesztési terv készítésére, - a lemaradó tanulók folyamatos felzárkóztatására egyéni fejlesztési terv alapján. Mindezek alapja az évről évre kapott eredmények elemzése, amelyek segítségével törekedhetünk a minél magasabb színvonalú, kompetencia alapú oktatásra. III. ELLENŐRZÉSI TERV Az iskolában folyó értékelő tevékenység célja, hogy az ellenőrzés során feltárt adatokra, tényekre támaszkodva azt vizsgálja, hogy a nevelő-oktató munka és annak eredményei mennyiben felelnek meg az iskola pedagógiai programjában megfogalmazott célkitűzéseknek. A nevelő-oktató munka értékelésének alapvető feladata, hogy megerősítse a nevelőtestület pedagógiai tevékenységének helyességét, vagy feltárja a hibákat, hiányosságokat, és így ösztönözze a pedagógusokat a hibák kijavítására, a nevelő és oktató munka fejlesztésére. Az iskolavezetés meghatározott rend szerint végzi az óralátogatásokat, amelyről óralátogatási jegyzőkönyvet vezet, és a pedagógussal is aláírat, miután tájékoztatta véleményéről. 17

18 1. Az iskolavezetés ellenőrző tevékenysége A pedagógusok teljesítmény értékelési szabályzata alapján nem ellenőrző, hanem értékelő funkciót tölt be; elsődlegesen fejlesztő és nem minősítő jellegű célokat fogalmaz meg; célja, hogy hozzájáruljon az iskolai munka színvonalának emeléséhez; az értékelés lebonyolítása az érintett tanár aktív közreműködésével történjen. A pedagógiai ellenőrzés színterei Tanórához és szabadidős tevékenységhez kapcsolódó: óralátogatás különböző céllal (tantárgygondozás, mérés), dokumentumok ellenőrzése (pl. tanmenetek), taneszköz, tankönyv kiválasztása és felhasználása, gazdaságossága, rendezvények, ünnepségek, napközi, tanulószoba, szakkör, egyéni képességfejlesztés, verseny. Óralátogatások Az intézményegység-vezető vizsgálja, ellenőrzi: a munkafegyelmet, az órakezdés és befejezés pontosságát, az ügyelet ellátását; az adminisztrációs munka naprakész végzését (naplóvezetés, osztályzatok beírása, ellenőrzők beírása, tanulói mulasztások igazolása, a jutalmazási és fegyelmezési intézkedések fokozatok szerinti betartása és alkalmazása). Formája: előre bejelentett és előre nem bejelentett látogatások; az óramegbeszélésre kérjük a naplót, a tanmenetet, az óravázlatot (amennyiben van) mindenki hozza magával! A látogatás fő célja és feladata, a tanulók tudásának megfigyelése, a megtanítás, az alapkészségek érdekében végzett tevékenységek, tudatos képességfejlesztés, hogyan történik az órákon, milyen módszereket alkalmaz a nevelő a megtanítás érdekében? A kollégák kérdéskultúrájának és a tanulók szakszókincsének megfigyelése. 18

19 2. Az ellenőrzések rendje Feladatok Anyakönyvek, tanmenetek, tantermek x x ügyeleti rend Naplók, tanügyi dokumentumok x x x x x x x x x x Tanulók feltérképezése-fejlesztése x x Év eleji, év végi felmérések x x 1.és 5. évfolyam pedagógiai, tájékozódó x x óralátogatások Osztályfőnöki munka ellenőrzése x x x x x Vállalt feladatok teljesítése x x x x x x x x x Óraadó pedagógusok beillesztése, segítése x x óralátogatása Az órai munka hatékonyságágnak, x x x x pontosságának ellenőrzése, óralátogatások Pályaválasztás, továbbtanulás x x x Szakkörök munkájának eredményessége x x x Tanítási órán kívüli foglalkozások x x x (napközi, tanulószoba, szabadidős f.) Első oszt. indítása érdekében vállalt f. x x x x x x Hangos olvasás felmérése a 2-5. évf. x x Épület ellenőrzés, tárgyi és technikai f. x x x IV. Összegzés Az iskolai munkaterv mindenki számára elfogadható feladatokat és célokat tűzött ki erre a tanévre. Érvényesül a pedagógus szabadság, a nyitottság, az önmegvalósítás, a pozitív gondolkodás, a kreativitás, az önképzés a mindennapos munkában. A kollektívában komoly összetartó erő a hivatás szeretete, a tolerancia, az elfogadás, a precizitás, az egymás munkája iránti kölcsönös tisztelet, a segítőkészség, amelyet áthat a kollégák jókedve. A 2012/2013-as tanévben minden kollégámnak jó egészséget, türelmet és odaadó gyerekszeretetet kívánok! A Kálmán Lajos NOMH Kadafalvi Általános Iskolájának 2012/2013-as tanévi munkatervét a nevelőtestület szeptember 18-án elfogadta. 19

20 Eseménynaptár Augusztus Felkészítő időszak a 2012/13-as tanévre Felelős 27. hétfő 9.00 Alakuló értekezlet , kedd, Javítóvizsgák szerda 8.00 szaktanárok 29., szerda Tankönyvárusítás Szász Dénesné Bíró Hajnalka 30., csütörtök 9.00 Kálmán Lajos integrációs nevelőtestületi tanévnyitó értekezlet Garda László 30., csütörtök 11 óra Tanévnyitó értekezlet Szeptember 2., vasárnap 18 óra Tanévnyitó ünnepség Bardócné Fehér Zsuzsa Magyar Ildikó 3., hétfő Első tanítási nap - tanári ügyelet beindítása, reggeliztetési, ebédeltetési rend kialakítása 1. osztályos szülői értekezlet Az elektronikus napló használatának elindítása. 5., szerda osztályos szülői értekezletek, SZMK megválasztása, delegálása 7., péntek , 8. és 7. osztályos szülői értekezletek, SZMK megválasztása, delegálása Bardócné Fehér Zsuzsa Magyar Ildikó Szász Dénesné Bitó László dr. Kürthy- Kovács Tamásné 10., hétfő Indulnak a Líra Zeneiskola foglalkozásai Kuna Lajos 11., kedd 6., és 4. osztályos szülői értekezletek, SZMK Bíró Hajnalka megválasztása, delegálása Nagy Edit , péntek Tanulók feltérképezése gyermekvédelmi szempontból Tanmenetek és tanmenet összesítők leadása GYIV felelős: Szász Dénesné tanítók, tanárok 18., kedd DÖK vezetők alakuló értekezlete Dömötör Péter 18., kedd Iskolanyitogató programsorozat I. szülői értekezlet az óvodában (Csupafül csoport) Nagy Edit 19., szerda Értekezlet 20., csütörtök Iskolanyitogató programsorozat I. szülői értekezlet az óvodában (Katica csoport) 28., péntek Tanév eleji felmérések A tanulók Tájékoztató füzeteinek ellenőrzése 29., szombat Részönkormányzati II. Szüreti és falunapi rendezvény A hónap folyamán Részönkormányzati 20 feladatok, rendezvények segítése Nagy Edit szaktanárok osztályfőnökök Nagy Edit

21 Október 1.,hétfő Anyakönyvek, statisztika kitöltése A fejlesztést igénylő tanulók felmérésének lezárása, egyéni fejlesztési tervek elkészítése 3-4. szerda, Papírhulladék gyűjtés csütörtök 5., péntek Ünnepi megemlékezés október 6-ról Ünnepi faliújság elkészítése a 6. osztály feladata. osztályfőnökök Gruber Szilvia Dömötör Péter osztályfőnökök Bíró Hajnalka 10. szerda Értekezlet 12. péntek A fejlesztést igénylő 1. osztályos tanulók Bardócné Fehér körének felmérése Zsuzsa 12., péntek I. Boróka-napi rendezvény - Egészségnap Dabasiné Valkai Mária 16., kedd DÖK tanácskozás Dömötör Péter 19., péntek 8.00 Megemlékezés az 1956-os forradalomról és a dr. Kürthy-Kovács Köztársaság kikiáltásáról Tamásné 7. osztály 27., szombat Munkanap (október 22., hétfő helyett) Léldeczi Katalin 27., szombat A fejlesztést igénylő 1. osztályos tanulókról jelentés küldése az Oktatási Hivatal felé 27., szombat A tanulók Tájékoztató füzeteinek ellenőrzése II. Boróka-napi rendezvény - Szellemjáró október 29-től november 4-ig A hónap folyamán Őszi szünet Utolsó tanítási nap: okt. 27., szombat Első tanítási nap: nov. 5., hétfő Felvételi eljárás ismertetése, pályaválasztási szülői értekezlet osztályfőnökök Enyediné Sejben Renáta, Gruber Szilvia Bitó László dr. Kürthy-Kovács Tamásné A hónap folyamán Pályaválasztási vásár Bitó László dr. Kürthy-Kovács Tamásné A hónap folyamán Részönkormányzati feladatok, rendezvények segítése 21

22 November 5., hétfő Az őszi szünet utáni első tanítási nap 10. szombat Munkanap (november 2., péntek helyett) 13., kedd DÖK tanácskozás Dömötör Péter 14., szerda 1-4. óra December 6., csütörtök Mikulás ünnepség tanítók 7., péntek Adventi gyertyagyújtás Nagy Edit Enyediné Sejben Renáta 7., péntekig A DIFER-mérés elvégzése az első osztályban Bardócné Fehér Zsuzsa 10. hétfő Tanulók jelentkezése az egységes írásbeli felvételi vizsgára a vizsgát szervező intézménybe Bitó László 12., szerda Értekezlet 15., szombat 7.45 Munkanap (december 24., hétfő helyett) 3. Adventi gyertyagyújtás Nagy Edit Enyediné Sejben Renáta 18., kedd DÖK tanácskozás Dömötör Péter 19., szerda A tanulók Tájékoztató füzeteinek ellenőrzése osztályfőnökök 20., csütörtök Idősek karácsonya Szász Dénesné 21., péntek Adventi gyertyagyújtás Nagy Edit Enyediné Sejben Renáta 21., péntek 9.00 Karácsonyi ünnepség III. Boróka-napi rendezvény - Adventi forgatag dec. 27-től jan. 2-ig A hónap folyamán Nyílt tanítási nap Iskolanyitogató programsorozat II. Értekezlet Téli szünet Utolsó tanítási nap: december 21., péntek Első tanítási nap: január 3., csütörtök Részönkormányzati feladatok, rendezvények segítése tanítók, tanárok Nagy Edit 16., péntek Negyedév lezárása, Tájékoztató füzetek ellenőrzése, osztályfőnökök szülők értesítése a negyedéves tanulmányi munkáról 21., szerda Fogadó óra osztályfőnökök szaktanárok 23-ig Az országos kompetenciaméréshez szükséges Bitó László adatok megküldése az Oktatási Hivatal részére 30., péntek Adventi gyertyagyújtás Nagy Edit Enyediné Sejben Renáta A hónap folyamán Nyílt napok a középiskolákban, iskolabörze Bitó László A hónap folyamán Részönkormányzati feladatok, rendezvények segítése 22 Szász Dénesné Vajda Lászlóné

23 Január 3., csütörtök Első tanítási nap 9., szerda Értekezlet 7-8., hétfő-kedd Magántanulók osztályozó vizsgája 8.00 szaktanárok 11., péntek Első félév vége Alsó tagozatos osztályozó értekezlet Felső tagozatos osztályozó értekezlet 14., hétfő A második félév kezdete 15., kedd 15 óra Iskolanyitogató programsorozat IV. Kakaó Nagy Edit délután, mese-, kézműves foglalkozás 15., kedd DÖK tanácskozás Dömötör Péter 18., péntek A szülők tájékoztatása a félévi eredményekről, osztályfőnökök Tájékoztató füzetek kiosztása 18., péntek Az egységes írásbeli felvételi vizsgák az érintett Nagy Edit Bíró Hajnalka 6 és 8 évfolyamos gimnáziumokban 19., szombat Egységes írásbeli felvételi vizsgák a 9. Bitó László évfolyamos általános tantervű képzésre jelentkezők számára az érintett középfokú intézményekben 24., csütörtök Pótfelvételi vizsgák a 6 és 8 évfolyamos gimnáziumokban, továbbá a 9. évfolyamos általános tantervű képzésre jelentkezők számára Nagy Edit Bíró Hajnalka Bitó László 25., péntek Félévi értékelő értekezlet január 28-tól Szülői értekezletek az egyes évfolyamokon osztályfőnökök február 1-ig , csütörtök A tanulók Tájékoztató füzeteinek ellenőrzése osztályfőnökök A hónap folyamán Részönkormányzati feladatok, rendezvények segítése Február 5., kedd Iskolanyitogató programsorozat V. Iskolás, óvodás versmondó verseny 7., csütörtök Az egységes írásbelit szervező középfokú intézmények értesítik az írásbeli eredményéről a tanulókat Nagy Edit, Bitó László 13., szerda Értekezlet 14., csütörtök Valentin-napi Szerelemláda program DÖK osztályfőnökök 15., péntek A tanulói adatlapok továbbítása a középfokú, iskoláknak, ill. a Felvételi Központnak Bitó László 16., szombat Szülők-Nevelők Bálja SZMK, nevelők 19., kedd DÖK tanácskozás Dömötör Péter 23

24 22., péntek Alsó tagozatos farsang Felső tagozat (Ki mit tud? Jelmezes felvonulás) Vajda Lászlóné dr. Kürthy-Kovács Tamásné 28., csütörtök A tanulók Tájékoztató füzeteinek ellenőrzése osztályfőnökök február 18-tól A szóbeli meghallgatások az általános felvételi Bitó László március 8-ig eljárás keretében A hónap folyamán Leendő elsős tanító látogatása az óvodában Szülői értekezlet a leendő 1. osztályosok számára az óvodai csoportokkal közösen Nagy Edit A hónap folyamán Részönkormányzati feladatok, rendezvények segítése Március 6., szerda Iskolanyitogató programsorozat VI. Nyílt nap az óvodásoknak az 1. osztályban Bardócné Fehér Zsuzsa Nagy Edit 13., szerda Értekezlet 14., csütörtök Nemzeti ünnepünk: iskolai megemlékezés a 6. osztályosok műsora Hagyományos 1848 méteres futás A tanulói adatlapok módosításának lehetősége az általános iskolákban. Bíró Hajnalka dr. Kürthy- Kovács Tamásné, Bitó László 19., kedd DÖK tanácskozás Dömötör Péter 29., péntek A tanulók Tájékoztató füzeteinek ellenőrzése osztályfőnökök március 28-tól Tavaszi szünet április 2-ig utolsó tanítási nap: március 27., szerda első tanítási nap: április 3., szerda A hónap folyamán Az iskola bemutatkozása az óvodákban A hónap folyamán Leendő első osztályosok beiratkozása A hónap folyamán Részönkormányzati feladatok, rendezvények segítése Április 3., szerda 1. Igazgatói nap tanítás nélküli munkanap 4., csütörtök 2. Igazgatói nap tanítás nélküli munkanap 5., péntek 3. Igazgatói nap tanítás nélküli munkanap 10., szerda Értekezlet 12., péntek A Tájékoztató füzetek osztályfőnöki osztályfőnökök ellenőrzése, a bukásra álló tanulók szüleinek kiértesítése. Háromnegyedévi zárás. 16., kedd DÖK tanácskozás Dömötör Péter 24

25 17., szerda Fogadóóra osztályfőnökök szaktanárok 18., csütörtök Föld napja tanórába ágyazott programok Virág Attila tanítók 25., csütörtök A felvételt hirdető középfokú iskolák Bitó László megküldik a felvételről vagy az elutasításról szóló értesítést a jelentkezőknek és az általános iskoláknak A hónap folyamán Részönkormányzati feladatok, rendezvények segítése 2-3., csütörtök-péntek 9., csütörtök Május Anyák napi ünnepségek az alsó tagozatban Idősek köszöntése Anyák napja alkalmából osztálytanítók Bardócné Fehér Zsuzsa 8., szerda Értekezlet 14. kedd DÖK-tanácskozás Dömötör Péter , szerdacsütörtök Papírhulladék gyűjtés Dömötör Péter , hétfőpéntek Szülői értekezletek az egyes évfolyamokon osztályfőnökök , péntek 4. Igazgatói nap - Osztálykirándulások osztályfőnökök 29., szerda Országos kompetenciamérés a 4., 6., 8. évfolyamokon Bitó László 31., péntek A tanulók Tájékoztató füzeteinek ellenőrzése osztályfőnökök A hónap folyamán Részönkormányzati feladatok, rendezvények segítése Június 4., kedd 7.45 Nemzeti összetartozás napja Bitó László 4., kedd DÖK tanácskozás Dömötör Péter 7., péntek 5. Igazgatói nap - Diákönkormányzat napja Dömötör Péter , hétfő, kedd Magántanulók osztályozó vizsgája 8.00 szaktanárok 14., péntek Utolsó tanítási nap 17., hétfő Alsó tagozatos osztályozó értekezlet Felső tagozatos osztályozó értekezlet 19., szerda Év végi statisztikák leadása 20., csütörtök Ha a tanköteles tanulót nem vették fel középfokú iskolába, az általános iskola értesítést küld a tanulóról a tanuló állandó lakhelye szerint illetékes települési önkormányzat jegyzőjének 25

26 22., szombat 9.00 Ballagás és tanévzáró ünnepély Bitó László dr. Kürty-Kovács Tamásné Adminisztrációs feladatok. Tantermek, szertárak rendezése. Leltárak elkészítése. 4. osztályos kompetenciák, felmérők értékelése. Pedagógusoknál lévő tankönyvek és eszközök leadása. Molnárné Szigeti Andrea Napközis ellátás igény szerint 24., hétfő 9.00 Tanévzáró nevelőtestületi értekezlet A hónap folyamán Részönkormányzati feladatok, rendezvények segítése Július 1., hétfő Pedagógusok szabadságolása SZMK értekezletek alkalomszerűen. Augusztus Tervezet Felelős 26. hétfő 9.00 Alakuló értekezlet , keddszerda 8.00 szaktanárok Osztályozó- és javítóvizsgák 28., szerda 8.00 Tankönyvárusítás Szász Dénesné, Bíró Hajnalka 30., péntek 9.00 Tanévnyitó értekezlet szeptember 1., vasárnap Tanévnyitó ünnepség Nagy Edit Bardócné Fehér Zsuzsa 26