Platónhoz képest mi tűnik fel Arisztotelésszel kapcsolatban?
|
|
- Dénes Bodnár
- 7 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 ARISZTOTELÉSZ
2 Platónhoz képest mi tűnik fel Arisztotelésszel kapcsolatban?
3 Arisztotelész életrajz Életrajz legjobb forrása: Diogenész Laertiosz (Kr. u. 3. sz. eleje) Kr. e , Sztageirában született (Macedónia területén), apja orvos: természettudományos érdeklődés Kr. e. 367: Athénba megy, itt Platón tanítványa lesz, majd 20 éven keresztül tanul és tanít az Akadémián Kr. e. 348/47: Az Akadémia vezetője Szpeuszipposz, aki matematikai irányba vitte tovább a platóni gondolatokat, amellyel Arisztotelész elégedetlen volt Kr. e : Nagy Sándor nevelője lesz Alexandrosz ekkor 13 éves Fő tárgy: Homérosz és a görög drámaírók Uralkodók kötelességeire és uralkodás művészetére is oktatta Két értekezést írt számára: A monarchiáról, A gyarmatokról Nem volt és nem is maradt bensőséges a viszonyuk
4 Kr. e. 335: Saját iskolát alapít Lükeión néven Athén közelében bérelt épületeket (nem athéni polgár, tehát nem vehette meg) Napirend: Délelőtt: akroamatikus, elméletibb tanítás a fák alatt vagy az oszlopcsarnokban sétálva a szűk tanítványi körével Délután: exoterikus tudás, nagyobb közönség előtt, Hatalmas, több száz kéziratos könyvtár Az Alexandriai Könyvtár ennek mintájára épült Vitakultúra megalapítása Követői: peripatetikusok Kr. e. 323: Menekülnie kell Athénból a makedón kötődései miatt (filozófia ellen ne vétkezzenek másodszor), így Khalkiszban telepszik le, ahol hamarosan meghal Fia Nikomakhosz, akinek egyik etikai művét címezte. Rengeteg műve elveszett, de sok meg is maradt
5 Széleskörű érdeklődés: biológia (orvos apa), retorika, irodalom, metafizika, etika, politika Politikával kapcsolatos művei elsősorban: Politika, Nikomakhoszi etika. Tudunk egy 158 alkotmányt összegyűjtő munkájáról, amelyből csak az athéni államra vonatkozó leírás maradt meg: mitől jönnek létre és pusztulnak el a poliszok. Fontos jellemzők: Ő maga nem athéniként nem vett részt a politikai életben A poliszt sosem kérdőjelezte meg ő sem, mint az állam alapegységét Platón hatása mindvégig érezhető a munkásságán Ahogy Platónnál is megfigyelhető Szókratész kapcsán, Arisztotelész munkásságában is folyamatosan gyengül Platón hatása. Filozófiája az alapelvekre irányuló kutatás
6 ARISZTOTELÉSZ Politikai filozófiája
7 Politika kiemelt szerepe Arisztotelésznél is alapvetően függ össze az etika és a politika. Háromféle tudomány létezik: (1) praktikus (2) teoretikus és (3) produktív. A legmagasabb praktikus tudomány a politika, amelynek része az etika. A politika szabja meg a többi tudomány szerepét a társadalomban: mely tudományokat és kiknek kell tanulmányoznia. A polisz természetessége Azért fontos, mert ezzel a szofista álláspont ellen megy, miszerint az állam puszta közmegegyezés alapján létezik. 1. A polisz természetes képződmény. 2. Az ember természettől fogva politikai lény. 3. A polisz természet szerint előbbre való az egyénhez képest
8 Politikai filozófia és a természet Arisztotelész munkásságában kiemelt szerepet kap a természet: Az ember természete szerint közösségalkotó lény Az uralom is természetes módon alakul ki: tehát az alá- és fölérendeltségi viszonyok is természetesek A törvényhozónak a nevelés meghatározásakor a természetet kell követnie (Politika VII VIII. könyv) A phüszisz fogalmát a Metafizikában tárgyalja (Metafizika V. 4.) elkülöníti 7 jelentését. Összefoglalva így világítható meg: A természet önmaga mozgását jelenti vs. külső hatásra történő mozgás Természet létrehoz vs. művészi, mesterséges létrehozás Kata phüszin: a természettel összhangban ahogy lennie kell vs. para phüszin: a természettel ellentétesen : külső behatás (dünamisz) vagy erő (bia) hatásra
9 POLITIKA Felépítés 8 könyv I II. könyv: Bevezetés III. könyv: Alkotmányformák IV VI. könyv: Romlott alkotmányformák, gyakorlatiasabb stílus VII VIII. könyv: Tökéletes alkotmány és nevelés
10 I. könyv 1. A polisz természetessége Polisz kialakulása 4 lépésben 1. lépés: 3 alapvető viszony? (1253b) a. Házassági viszony (gamiké): A társadalom fennmaradása múlik rajta Alapja a természetes (phüszikon) szexuális vonzódás és az utódok létrehozásának ösztöne E viszonyban a férfi az uralkodó b. Úr-szolga viszony (deszpotiké) Ez szerepel nála, hangsúlyosan: se túlértékelni, se elbagatellizálni nem szabad Legfontosabb jellemzője, hogy közös érdeken alapul Bár a Politika III. könyvében elismeri, hogy inkább az úrnak (arkhón) jó ez a viszony (1278b) Így elsősorban ez nem a rabszolgaság támogatása A rabszolgaság számos formáját (pl. adósrabszolgaság) elítélte.
11 Ez inkább alá- és fölérendeltségi viszonyra mutat rá a társadalomban, amely minden más elképzeléssel létező jelenség az összes társadalom gyakorlatában. Arisztotelész erre alapoz: az emberek születésüktől fogva nem egyelőek képességeiket tekintve. vs. Metafizika nyitómondata: Minden embernek természete, hogy törekszik a tudásra. Ez alapján nem kellene mindenkinek szabadnak lennie? E törekvés azonban nem sikerülhet mindenkinek Arisztotelész szerint Jobban meg lehet érteni, ha figyelembe vesszük, hogy az úrszolga viszony jelenik meg lélek és test viszonyában is. Itt már jobban érthető a viszony természetessége: ideális esetben a lélek kontrollálja a testet Az az ember szabad, aki képes az önkontrollra és arra, hogy a lelkével kontrollálja a testét Szolga = nem a maga ura, kevés esze van és mástól függ (1254b)
12 c. Atya-fiú viszony (teknopoiétiké): A másik két viszonyhoz hasonlóan ez is alá- és fölérendelt viszony Szereteten alapul. Alapvető viszony Úr-szolga viszony Férj-feleség viszony Atya-fiú viszony Államforma Despotikus uralom Házastársi uralom Paternalista / atyai uralom 2. Család E három viszony egyesüléséből jön létre az oikosz, a háztartás. Természetes, mindennapi igények kielégítésére. A férj és feleség, valamint a gyerekek mellett a szolga is ide tartozik az ókori Athénban.
13 Általános elv: az idősebb értékesebb a fiatalnál és a férfi a nőnél Családfő 2 funkciója: 1. Nevelés (1260b) A háztartás minden tagját nevelni kell A nevelés szempontja: az állami szempont 2. Életfenntartáshoz szükséges anyagi bázis megteremtése (1253b) Tulajdon szerzésének 3 fő módja: 1) lépés: Megteremti önmagának az ember a saját kezével, amire szüksége van: állattenyésztés, vadászat, földművelés. 2) lépés: Cserekereskedelem: még ez is természetes, a létfenntartáshoz járul hozzá. 3) lépés: Pénzzel történő kereskedelem: korlátlan felhalmozás lehetséges (1256b), amely természetellenes; valamint módosítja a jó életről vallott elképzelést is. A szolga is tulajdonnak számít: élő vagyontárgy.
14 3. lépés: Falu (kómé): Családok egy helyen élő összessége Természetes kiterjesztése a családnak A mindennapi igényeken túlmenő igények kielégítése Munkamegosztás alakul ki. 4. lépés: Állam (polisz): Falvak összessége, amely már képes az önellátásra. Szexuális és utódnemzési ösztön mellett a másik alapösztön: önfenntartás Az állam célja, hogy jobbá tegye a polgárait boldog élet. A morális fejlődés minden ember célja (telosz). Az állam sosem egy univerzális állam, nem egy kozmopolisz (vs. sztoikusok), hanem kisebb, mert ez járul hozzá a morális fejlődéshez Állam alapja: barátság Szükségesek hozzá: egy közös nyelv (logosz) és közös törvények Az állami élet az ember természetes állapota
15 2. Az ember természettől fogva zóon politikon Az ember zóon politikon, azaz közösségformáló élőlény (1253a) Az ember sokkal inkább közösségi élőlény, mint bármely más állat Oka: a beszéd. (1253a) A beszéd a logosz, az értelem kifejezésére szolgál. Egyedül az ember képes a beszédre. A logosz által vagyunk képesek tudásra szert tenni. Egyedül az ember képes felfogni a jót és a rosszat A beszéd által vagyunk képesek másokkal együttműködni. A közösségi aspektusunk tehát nem racionális kalkuláción alapul vagy bármi egyében, hanem az értelmes logoszon. Az ember csak akkor a legjobb élőlény, ha tökéletesíti magát. Nevelés nélkül azonban a legaljasabb és legelvadultabb lesz (1253a)
16 Nevelés Politika VII VIII. könyv Aki jól akar uralkodni, annak, mint mondják, előbb engedelmeskednie kell. (1333g) önuralom elsajátítása! A nevelés 3 feltétele, amellyel az erényt ki lehet alakítani 1. Természet: előfeltétel, hogy emberek legyünk 2. Megfelelő szokás (ethosz): az érzelmek által vezérelt ember nem fog az eszére hallgatni Nem elég a háztartáson belüli nevelés, mert a törvények kényszerítő ereje sokszor nagyobb 3. Ész: a racionális lélekrésznek kell irányítania a lélek alsóbb részét, valamint a testet is. Nevelés a szokással és az ésszel foglalkozik Nevelés sorrendje: a természet 2 értelemben is A természetet követve előbb a testet kell nevelni, majd az értelmetlen lélekrészt, avagy az akaratot Úgy kell nevelni, hogy kiegészítsük azt, amit a természet kihagyott (1337a)
17 Nevelés szakaszai: éves korig: Otthoni nevelés. Alapszabály: újszülöttet tilos kitenni, ha a csecsemőben van érzés és élet, illetve ha nem korcsszülött Megfelelő táplálék, elég mozgás és hideghez szoktatás Ne rabszolgák között: szabad emberhez méltó viselkedés éves kor: Otthoni nevelés Játék, mesék és történetek Játék a felnőtt életre készít fel: játékok utánozzák a későbbi foglalkozásokat éves kor: állami nevelés két szakaszban: 7 14 éves, majd éves korig Test nevelése: ideális közép se puhányság, se atlétikus alkat (1335b) Zenei nevelés: szórakozást és műveltséget is eredményez A zene gyönyört nyújt vs. erény: igazi örömet ad (1340a) Az ifjúságot nem szabad szórakozásra nevelni, de túl szigorú életrend sem írható elő
18 A jellem erényes tettek által formálható: tehát megfelelő tevékenység által aktiváljuk a potenciált. A nevelés és az igazságosság az államban gyökerezik (1253a) A kormányzat minden fajtája sajátos jellemet alakít ki és őriz meg a polgárban. Jog = állami közösség rendje, ez szabja meg az igazságosságot Közoktatás szükséges (P1337a) A poliszban az államférfinak is a nevelés lesz az egyik központi feladata Platón követve: oktatási miniszteré a legfontosabb poszt a Törvényekben Arisztotelész hasonlata: az Államférfi mint egy mesterember Terméke a polisz Nevelés végcélja ugyanaz, mint az ember és az állam végcélja: a boldog élet
19 Boldogság Kiegészítés a Nikomakhoszi etikából Az emberi élet célja az eudaimonia, azaz boldogság vagy egyfajta jól-lét. Az eudaimonia a tevékenység egy olyan fajtája, amelyet élvezet kísér és amely a legtökéletesebb erény szerinti tevékenység is egyben. Ez végcél, tehát önmagáért választjuk. A boldogság, bár az állam révén is jön létre, mégis az egyénhez tartozik: az egyén boldogságáról beszélünk Kétféle erény van: (1) észbeli és (2) erkölcsi. Az erkölcsös jellemet ki kell alakítani, mert csak a potenciál van meg bennünk. Etikai nevelés első lépésében internalizálódnak a közösség etikai elvei, majd ezek hiányosságait később magunkban finomhangoljuk. Az eddigiek alapján egyértelmű, de a jó élet csak állami keretek között valósulhat meg
20 3. A polisz természet szerint előbbre való az egyénhez képest Közben tartsuk fejben: Arisztotelész apolisz volt Az állam célja: közjó (1252a) Az egész előbbre való a részeknél Szemléletes példa: a polisz a test, az emberek a testrészek A test tud létezni egyes testrészek nélkül, de fordítva ez nem igaz Ahogy a Politika I. könyvének legelején szerepel: a közjó mindig nagyobb és tökéletesebb, mint az egyéné (1253a)
21 II. könyv Tulajdoni viszonyokat kezdi áttekinteni Arisztotelész a Politika II. könyvének elején, méghozzá Platónt kritizálva Platón egységesíteni szerette volna az államot vs. Arisztotelész: A polisz természetszerűleg sokféle: ha túl egységessé válik, akkor inkább háztartás lesz belőle Még ha technikailag megoldható is lenne az egységesítés (nő-, vagyon- és gyermekközösség tekintetében), akkor sem kívánatos, mert az érzelmeket és kötődéseket nem lehet elnyomni és a tulajdon nyomán viszály születne A tulajdon és a vonzalom gondoskodnak a törődésről: a közös tulajdon közös elhanyagoláshoz vezet A vagyonközösség viszályt szülne Ugyanis a kevesebbet dolgozók is ugyanannyit kapnak A nyereség és a munka nincs arányban
22 Hegel: igazából Arisztotelész az idealista, hiszen ő látja meg a már meglévő intézményekben az ideális államot szolgáló verziót vs. Platón, aki lerombolna mindent, és teljesen újat építene A szabadok között egyenlőség kívánatos Az egyenlőség mellett ugyanakkor szükség van vezetőkre is Mivel nem lehet mindenki egyszerre vezető, az igazságosság megkívánja, hogy váltsák egymást a vezetők Bár amellett is szól érv, hogy ne váltogassák egymást a vezetők, hiszen a sarukészítőket vagy az ácsokat sem szokás váltogatni A vezetői pozíciókat nem szabad megvásárolni, mert ez felértékeli a vagyont az erényhez képest
23 A társadalmi béke további alapjai A polgároknak szerény vagyonuk legyen, amelyet saját maguk szereztek meg A polgárok mértékletesek legyenek A legnagyobb bűnöket ugyanis sosem a szükség, hanem a mértéktelenség miatt követik el Arisztotelészi közép kiemelkedő szerepe Bölcseleti, belső tevékenységben leljék örömüket A bölcsesség által lehet elérni, hogy a szükségesnél ne kívánjanak többet Törvények szükségesek A törvényeknek az emberi élet minden szegmensét ellenőriznie kell. Ahol kell, ott erőszakkal kell fellépni. Azokban a városállamokban, ahol nem fed le minden szegmenst a törvény, ott a törvény kezdetleges.
24 VII VIII. könyv A VII VIII. könyv tárgya a legjobb alkotmány, azonban csak bevezető szempontokat kapunk és a fent tárgyalt nevelési elveket. Alapok: Az erényes élet a legjobb élet. A belső javak értékesebbek, a testi vagy a külső javak, de a boldog embernek mindhárommal rendelkeznie kell. Népesség és terület: mértékletes nagyság Ugyanis egy bizonyos népesség alatt nem lesz önellátó a polisz; egy bizonyos lakosság felett pedig nem lehet jól irányítani. A területnek biztosítania kell a szabad és nyugodt életet, de nem szabad fényűzésre csábítania. Meg lehessen védeni a területet. Polgárok ideális jelleme: az akaraterő ésszel párosul.
25 Három társadalmi réteg: 1. Harcosok, akik közül kikerülnek a későbbi politikusok és papok 2. Földművesek 3. Kézművesek Tulajdon kérdése ismét felmerül: Magántulajdon a kívánatos De meg kell tartani bizonyos földet állami tulajdonban a kultikus ünnepek és közös étkezések finanszírozására Legjobb alkotmány = amelyben bárki a legjobban boldogulhat és a legmegelégedettebben élhet (1324a) Alkotmány kialakításának 2 szempontja (1331b) 1. Szándék és végcél helyessége 2. A célhoz vezető eljárás megtalálása
26 Barátság Kiegészítés a Nikomakhoszi etikából A mű VIII. és IX. könyve teljes egészében a barátságról szól Barátság jelentése a görögben a barátság tágabb, ugyanis kölcsönös vonzalmat jelent Barátság szintjei Arisztotelész szerint 1. Haszon miatt kötött barátságok másikat eszközként használom 2. Élvezettel végzett barátságok természetes öröm a barátok miatt 3. Jón alapuló barátságok a másik javát akarom Mi szeressünk mást (és nem az, hogy más szeressen minket) (1159a) A barátunk kedvéért akarjuk az ő javát (a barátunk nem az eszköze a mi javunknak) (1155b) A barátság feltételei: (1) érdekmentesség és (2) rokonszenv A barátom érdeke az én érdekem is: altruizmus.
27 Ajánlott irodalom Arisztotelész: Politika I. könyv. Gondolat, Budapest, Ross, David: Arisztotelész. Osiris, Budapest, és o. Rowe, Christopher - Schofield, Malcolm (szerk.): The Cambridge History of the Greek and Roman Political Thought. CUP, Cambridge, 2005, o.
28 Következő órára kötelező olvasmány Arisztotelész Politika III. könyv 1278b 1284b
Mi a legszembetűnőbb különbség az Állam és a Törvények között a szövegrészlet alapján?
PLATÓN TÖRVÉNYEK Mi a legszembetűnőbb különbség az Állam és a Törvények között a szövegrészlet alapján? Vajon Platón szerette-e volna, hogy megvalósuljon az Állam utópiája? Igen Ne feledjük, Platón a peloponnészoszi
RészletesebbenArisztotelesz (384-322) Minden ember vagy Platón vagy Arisztotelész hívének született (F. Schlegel)
Arisztotelesz (384-322) Minden ember vagy Platón vagy Arisztotelész hívének született (F. Schlegel) Arisztotelesz (384-322) Minden ember vagy Platón vagy Arisztotelész hívének született (F. Schlegel) Élete
RészletesebbenPszichológus etika. Személy voltunk nem pusztán elvehetetlen adottság, hanem egyszersmind embert próbáló feladat is.
Pszichológus etika I. Személy voltunk nem pusztán elvehetetlen adottság, hanem egyszersmind embert próbáló feladat is. I. Az etika tárgya A jó fogalma II. Ki határozza meg, mi a jó? III. A hétköznapok
RészletesebbenVÍZBEFÚLT FÉRFI CONEY ISLAND-EN, New York, »A Z emberi együttérzés alapja az, hogy a földi élethez kötôdik
96 W E E G E E VÍZBEFÚLT FÉRFI CONEY ISLAND-EN, New York, 1940»A Z emberi együttérzés alapja az, hogy a földi élethez kötôdik « EGYÜTT ÉREZNI VALAKIVEL PETER KEMP AZ emberi együttérzés alapja az, hogy
RészletesebbenA SZOCIOLÓGIA ALAPÍTÓJA. AugustE Comte
A SZOCIOLÓGIA ALAPÍTÓJA AugustE Comte A szociológia önálló tudománnyá válása a 19.század közepén TUDOMÁNYTÖRTÉNET: a felvilágosodás eszméi: Szabadság, egyenlőség, testvériség. Az elképzelt tökéletes társadalom
RészletesebbenIsmeretkörök : 1. Az etika tárgyának definiálása 2. Etikai irányzatok 3. Erkölcsi tapasztalat 4. Moralitás: felelősség, jogok, kötelességek 5.
Etika Bevezető Oktatási cél: A kurzus célja az etika körébe tartozó fogalmak tisztázása. A félév során olyan lényeges témaköröket járunk körbe, mint erény erkölcsi tudat, szabadság, lelkiismeret, moralitás,
RészletesebbenBevezetı: élete és mővei
Arisztotelész Bevezetı: élete és mővei Arisztotelész (i. e. 384-322) Sztageirában született 367-ben Platón athéni iskolájához, az Akadémiához csatlakozott és 335 között Alexandrosz makedón trónörökös nevelıje
RészletesebbenFILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Filozófia középszint 1511 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2015. október 15. FILOZÓFIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA A rész (30 pont) 1. feladat Írja
RészletesebbenMunkamegosztás a mai családban
Munkamegosztás a mai családban Előszó A témaválasztás időszerű, a családalapítás háttérbe szorulóban, Európára jellemző az öregedő társadalom A kormányok fontos társadalomfejlesztési programokat indítanak,
RészletesebbenA 2014/2015. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA. Javítási-értékelési útmutató
Oktatási Hivatal A 2014/2015. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA Javítási-értékelési útmutató 1. Sorolja korszakokhoz a következő filozófusokat! Írja a nevüket a megfelelő
RészletesebbenTársadalmi Etikai Kódex
Társadalmi Etikai Kódex Magunkért Mozgalom 2017. április 30. A Kódex célja A Kódex azokat az értékeket és magatartási normákat foglalja össze, amelyeket elvárhatunk a mai kor emberétől, származástól, nemtől,
RészletesebbenKora modern kori csillagászat. Johannes Kepler ( ) A Világ Harmóniája
Kora modern kori csillagászat Johannes Kepler (1571-1630) A Világ Harmóniája Rövid életrajz: Született: Weil der Stadt (Német -Római Császárság) Protestáns környezet, vallásos nevelés (Művein érezni a
RészletesebbenKÖFOP VEKOP A jó kormányzást megalapozó közszolgálat-fejlesztés
KÖFOP-2.1.2-VEKOP-15-2016- 00001 A jó kormányzást megalapozó közszolgálat-fejlesztés Tágabb értelem - A szaktudományok holisztikus megközelítése Dr. Baritz Sarolta Laura OP Nemzeti Közszolgálati Egyetem
RészletesebbenAz oktatás és vallás (vallási tudat, egyházi iskolák, hitoktatás)
Az oktatás és vallás (vallási tudat, egyházi iskolák, hitoktatás) A vallás Vallásnak tekintünk minden olyan eszmerendszert, amely az emberi és társadalmi élet végső kérdéseire, az élet értelmére és céljára
RészletesebbenOktatási Hivatal. A 2007/2008. tanévi. Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny. első (iskolai) fordulójának. javítási-értékelési útmutatója
Oktatási Hivatal A 2007/2008. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első (iskolai) fordulójának javítási-értékelési útmutatója FILOZÓFIÁBÓL 1. Sorolja korszakokhoz a következő filozófusokat!
RészletesebbenTestLine - Ókori görögök öszefoglalás Minta feladatsor
soport: 5/b átum: 2016.12.8 Típus: Témazáró dolgozat Intézmény: Kerecsendi Magyary Károly Általános Iskola Oktató: Nagy György gészitsd ki a mondatokat! 1. 3:33 Normál görögök városállamokban éltek amiket
Részletesebben1. Bevezetés* * Külön köszönettel tartozom Madácsy Istvánnak és Murányi Tibornak a szöveg előkészítésében nyújtott baráti segítségéért.
1. Bevezetés* Ha nem is minden előzmény nélkül, de a tradicionális iskola magyar ágában jelent meg az a nézet, amely az európai filozófia egyik kifejezését, a szolipszizmust alkalmazta a tradicionális
RészletesebbenA többdimenziós gazdaság. Dr. Baritz Sarolta Laura OP
A többdimenziós gazdaság Dr. Baritz Sarolta Laura OP Paradigma váltás Erkölcs Környzet Anyagi világ Paradigma váltás Erkölcs Környezet Anyagi Világ Paradigma váltás Erkölcs Környezet Anygi világ Paradigma
RészletesebbenA Barátok Verslista kiadványa PDF-ben 2013.
Dezső Ilona Anna: Máglya (50x40 cm, vászon, olaj zsűrizett) A Barátok Verslista kiadványa PDF-ben 2013. A BARÁTOK VERSLISTA KIADVÁNYA SZERETET és SZEX Szex nélkül lehet élni, de szeretet nélkül nem. (Dobrosi
RészletesebbenFILOZÓFIA I. FÉLÉV 1. ELŐADÁS SZEPT. 11. MI A FILOZÓFIA?
FILOZÓFIA 2014-15. I. FÉLÉV 1. ELŐADÁS 2014. SZEPT. 11. MI A FILOZÓFIA? MI A FILOZÓFIA? FILOZÓFIA - A BÖLCSESSÉG SZERETETE NEM A BIRTOKLÁSA, HANEM CSAK A SZERETETE. MIT JELENT ITT A BÖLCSESSÉG? 1. SZENT
RészletesebbenMISKOLCI MAGISTER GIMNÁZIUM ETIKA TANMENET
MISKOLCI MAGISTER GIMNÁZIUM ETIKA TANMENET Készítette: Varga Enikő 1 EMBER-ÉS TÁRSADALOMISMERET, ETIKA Célok és feladatok Az etika oktatásának alapvető célja, hogy fogalmi kereteket nyújtson az emberi
RészletesebbenA környezetvédelmi felelősségtudat kialakulása a társadalomban és a fenntartható fejlődés Kerényi Attila
A környezetvédelmi felelősségtudat kialakulása a társadalomban és a fenntartható fejlődés Kerényi Attila Debreceni Egyetem, Tájvédelmi és Környezetföldrajzi Tanszék Cím: 4010 Debrecen, Pf. 9., Tel: (52)
RészletesebbenMilyen különbséget látni a korai dialógusokhoz képest?
PLATÓN: ÁLLAM Milyen különbséget látni a korai dialógusokhoz képest? 1. Szókratész kizárólag morálfilozófus 2. Szókratésznél nem jelennek meg az ideák és a felidézhető tudás (anamnézis) 3. Szókratész azt
RészletesebbenOktatási Hivatal FILOZÓFIA. A 2013/2014. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló. Javítási-értékelési útmutató
Oktatási Hivatal A 2013/2014. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA Javítási-értékelési útmutató OKTV 2013/2014 1. forduló 1. feladat Igazságkeresés! A következő állításokról
RészletesebbenFejlesztőpedagógia alapjai A DIFFERENCIÁLÁS NEVELÉSELMÉLETI KÉRDÉSEI AZ ÓVODÁBAN
Fejlesztőpedagógia alapjai A DIFFERENCIÁLÁS NEVELÉSELMÉLETI KÉRDÉSEI AZ ÓVODÁBAN Az előadás vázlata A közoktatás egyik legnehezebb, megoldásra váró problémája A differenciálás Az egyének differenciált
RészletesebbenFILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Filozófia középszint 1311 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2013. május 22. FILOZÓFIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA Általános útmutató Az A vizsgarész
RészletesebbenA 2014/2015. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA FELADATLAP ÉS VÁLASZLAP
Oktatási Hivatal Munkaidő: 120 perc Elérhető pontszám: 50 pont ÚTMUTATÓ A 2014/2015. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA FELADATLAP ÉS VÁLASZLAP A munka megkezdése előtt
RészletesebbenFILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Filozófia középszint 1111 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2011. május 18. FILOZÓFIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM A rész (30 pont) 1. Írja a fogalmak
RészletesebbenPszichológus etika II. Egy szentélybe lép be a lélekkel foglalkozó ember, amikor a másik ember lelkén kopogtat. I. A dilemma fogalma II. A dilemma felbukkanása III. Nem minden dilemma etikai dilemma IV.
RészletesebbenKeresztény Társadalmi Elvek a Gazdaságban - Alapelvek. Dr. Baritz Sarolta Laura OP Budapest, december 6.
Keresztény Társadalmi Elvek a Gazdaságban - Alapelvek Dr. Baritz Sarolta Laura OP Budapest, 2017. december 6. Az erkölcs és az anyagi világ viszonya Erkölcs Környezet Anyagi javak Az erkölcs és az anyagi
RészletesebbenOSZTÁLYFŐNÖKI 606 OSZTÁLYFŐNÖKI 5 8. ÉVFOLYAM
OSZTÁLYFŐNÖKI 606 OSZTÁLYFŐNÖKI 5 8. ÉVFOLYAM OSZTÁLYFŐNÖKI 607 CÉLOK ÉS FELADATOK - Az osztályfőnöki munka célja a személyiségfejlesztés, az osztályközösség formálása, a különböző nevelési hatások integrálása.
RészletesebbenTömbösített tanmenet 5.o
Tömbösített tanmenet 5.o Ciklus I. (Vizuális) nyelvi kompetencia Alkotó és kifejező képesség. Szociális és állampolgári kompetencia Ismétlés, dalok az alsó tagozatban. Himnusz, Szózat megtanulása Vizuális
RészletesebbenPEDAGÓGIAI PROGRAM. Törcsvár Utcai Óvoda
PEDAGÓGIAI PROGRAM Törcsvár Utcai Óvoda 1112 Budapest Törcsvár utca 19-21. Az intézmény OM azonosítója: 034463 Intézményvezető: Steixnerné Strausz Ildikó Legitimációs eljárás Az érvényességet igazoló aláírások
RészletesebbenEMBER- ÉS TÁRSADALOMISMERET, ETIKA 624 EMBER- ÉS TÁRSADALOMISMERET, ETIKA 7. ÉVFOLYAM
EMBER- ÉS TÁRSADALOMISMERET, ETIKA 624 EMBER- ÉS TÁRSADALOMISMERET, ETIKA 7. ÉVFOLYAM EMBER- ÉS TÁRSADALOMISMERET, ETIKA 625 CÉLOK ÉS FELADATOK A társadalomismeret ahhoz segít hozzá, hogy tájékozódni tudjunk
RészletesebbenFogalmak. 9. Történelem
Fogalmak 9. Történelem Polisz: görög városállam. A városból és közvetlen környezetéből állt. Kialakulásakor a földdel rendelkező tulajdonosok politikai közössége, majd a tulajdon sokfélesége mellett a
RészletesebbenAUTISTA MAJORSÁG VIDÉK ÉS EGYÉNI FEJLESZTÉSI PROJEKTEK MAGYARORSZÁGON
AUTISTA MAJORSÁG VIDÉK ÉS EGYÉNI FEJLESZTÉSI PROJEKTEK MAGYARORSZÁGON KŐVÁRI EDIT VIDÉKFEJLESZTŐ SZOCIÁLIS MUNKÁS, AUTISTÁK ORSZÁGOS SZÖVETÉSÉNEK ELNÖKE SZÜKSÉGLETEK KIELÉGÍTETTSÉGE AUTIZMUSBAN Szint Jól
RészletesebbenEgység. Egység. Tartalom. Megjegyzés. Az egység jelentősége, jellemzői és különböző megjelenései. Az egység szerepe ebben a műben.
Tartalom Az egység jelentősége, jellemzői és különböző megjelenései. Az egység szerepe ebben a műben. Megjegyzés Az egység a mű egyik alapelve. Fogalmát, különböző megjelenéseit több téma tárgyalja a műben,
RészletesebbenRÖGÖS ÚTON AZ ÉLETTÁRSAK VAGYONI VISZONYAI AZ ÍTÉLKEZÉSI GYAKORLATBAN
RÖGÖS ÚTON AZ ÉLETTÁRSAK VAGYONI VISZONYAI AZ ÍTÉLKEZÉSI GYAKORLATBAN Szeibert Orsolya habil. egyetemi docens 2016. május 26. ÉLETTÁRSAK A PTK.-KBAN Ptké. rendelkezései 2014. március 15 a határvonal mindkét
RészletesebbenA modern menedzsment problémáiról
Takáts Péter A modern menedzsment problémáiról Ma a vezetők jelentős része két nagy problémával küzd, és ezekre még a modern a természettudományos gondolkodáson alapuló - menedzsment és HR elméletek sem
Részletesebbenalap közép felső angol német francia orosz
Könyvtárhasználói szokások (2001) Az Országos Pedagógiai Könyvtár és Múzeum szeretné megismerni olvasóinak könyvtárhasználati szokásait. Kérjük, legyen segítségünkre, és válaszoljon az alábbi kérdésekre.
RészletesebbenGyermekvédelmi munkaterv
DÉVAVÁNYAI ÁLTALÁNOS MŰVELŐDÉSI KÖZPONT ÓVODAI,BÖLCSŐDEI INTÉZMÉNYEGYSÉG 5510 Dévaványa, Eötvös út 2. Telefon/fax: 06-66/483-149 E-mail: devaovik@gmail.com BÖLCSŐDEI Gyermekvédelmi munkaterv Készítette:Diósné
RészletesebbenTanulási kisokos szülőknek
Tanulási kisokos szülőknek Hogyan oldd meg gyermeked tanulási nehézségeit? Nagy Erika, 2015 Minden jog fenntartva! Jelen kiadványban közölt írások a szerzői jogról szóló 1999. évi LXXVI. törvény alapján
RészletesebbenKálozi Aranyalma Óvoda és Bölcsőde
Kálozi Aranyalma Óvoda és Bölcsőde Az aranyalma a népmesében az újjászületés, a megváltás, valamilyen jó cselekedet jutalma, csodatévő hatása van. Az alma a néphagyományban az egészség, az összetartozás
RészletesebbenNeoanalitikus perspektíva 2.: Pszichoszociális elméletek
Neoanalitikus perspektíva 2.: Pszichoszociális elméletek Pszichoszociális elméletek Jellemzői: Pszichoanalitikus gyökerek Az Ego társas aspektusát hangsúlyozzák Pszichoszociális elméletek Csoportjai: Tárgykapcsolat-elméletek:
RészletesebbenHitvallás és hivatás - protestáns hivatásetika a köznevelésben. A pedagógusokkal szembeni etikai elvárások a református köznevelésben
Hitvallás és hivatás - protestáns hivatásetika a köznevelésben A pedagógusokkal szembeni etikai elvárások a református köznevelésben A református szemléletű pedagógia Bibliai megalapozottságú Az isteni
RészletesebbenEngelberth István főiskolai docens BGF PSZK
Engelberth István főiskolai docens BGF PSZK Politológia 1. 2013. Követelmények. - írásbeli kollokvium, tesztjellegű - Politológia. Elmélet - gyakorlat Szerző: Hazayné dr. Ladányi Éva VAGY - Politológia
RészletesebbenS TUDIA C AROLIENSIA 2009. 2-3. (X.) 65 71.
S TUDIA C AROLIENSIA 2009. 2-3. (X.) 65 71. BOGNÁRNÉ KOCSIS JUDIT REFORMÁTUS SZELLEMISÉG ÉS ÉRTÉKREND KARÁCSONY SÁNDOR FILOZÓFIÁJA ALAPJÁN Az öregek nemzedéke helytelenül jár el, mikor például az ifjúság
RészletesebbenDr. Szoboszlai-Kiss Katalin, PhD egyetemi docens. Szenátus által elfogadott adat. Szenátus által elfogadott adat. Tárgy típusa
A tantárgy neve magyarul: A tantárgy neve angolul: Tantárgykód (technikai kód): A tantárgy oktatásáért felelős tanszék neve: A tantárgyfelelős neve: tudományos fokozata, beosztása: Kontaktórák száma nappali
RészletesebbenA 2017/2018. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA FELADATLAP
Oktatási Hivatal Munkaidő: 120 perc Elérhető pontszám: 50 pont ÚTMUTATÓ A 2017/2018. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA FELADATLAP A munka megkezdése előtt nyomtatott
RészletesebbenFILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Filozófia középszint 1112 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2014. május 21. FILOZÓFIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA A rész (30 pont) 1. Írja a megfelelő
RészletesebbenTÖRTÉNELEM 5-7. Kulcsfogalmak tanítása és gyakorlása
A Nemzeti Alaptantervhez illeszkedő tankönyv-, taneszköz-, és Nemzeti Közoktatási Portál fejlesztése TÁMOP-3.1.2-B/13-2013-0001 TÖRTÉNELEM 5-7. Kulcsfogalmak tanítása és gyakorlása 2015. február 26. történelmi
RészletesebbenFILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Filozófia emelt szint 0811 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2008. május 20. FILOZÓFIA EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM A vizsgarész (20 pont) 1. B
RészletesebbenA SZEMÉLYES KAPCSOLATOK ERKÖLCSE (SZEXUÁLETIKA) TÉTELSOR
A SZEMÉLYES KAPCSOLATOK ERKÖLCSE (SZEXUÁLETIKA) TÉTELSOR 2. Férfinak és nőnek teremtette 2.1. A nemek eredete 2.2. Ami azonos: a személyes méltóság 2.3. Ami különbözik: a nemi sajátosságok 2.4. Az azonosság
RészletesebbenHendrik Nikoletta SZTOICIZMUS. Etika 2014. november 7.
Hendrik Nikoletta SZTOICIZMUS Etika 2014. november 7. Mit gondoltok, hogy a múlt órán említett fátumelméletből mi következhet a sztoikusok számára a morális felelősséget illetően? Segítség: gondoljatok
RészletesebbenGOROG TÖRTÉNELEM a kezdetektől Kr. e. 30-ig
GOROG TÖRTÉNELEM a kezdetektől Kr. e. 30-ig HEGYI DOLORES, KERTÉSZ ISTVÁN, NÉMETH GYÖRGY, SARKADY JÁNOS Harmadik, javított kiadás Osiris Kiadó Budapest, 2006 BEVEZETŐ 13 NÉM ETH G Y Ö R G Y A görög történelem
RészletesebbenA 17. századi francia klasszicizmus
A 17. századi francia klasszicizmus A 17. század közepén Franciaországban új stílus: a klasszicizmus (classis = osztály; classicus = első osztályba tartozó) Jellemzi: az antikvitás tisztelete és követése,
RészletesebbenA munka világával kapcsolatos tulajdonságok, a kulcskompetenciák
Zachár László A munka világával kapcsolatos tulajdonságok, a kulcskompetenciák HEFOP 3.5.1. Korszerű felnőttképzési módszerek kidolgozása és alkalmazása Tanár-továbbképzési alprogram Szemináriumok Budapest
RészletesebbenKisebbségi képviselet
3. szint December Kisebbségi képviselet A világ parlamentjeiben tizenöt százalék a nők aránya, de van, ahol a képviselők fele nő. Magyarországon számarányuk tíz százalék alatt van. Börtönbe zárja(1) mindkét
RészletesebbenOrszágos Középiskolai Tanulmányi Verseny 2011/2012. tanév Filozófia - Első forduló Megoldások
Oktatási Hivatal Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny 2011/2012. tanév Filozófia - Első forduló Megoldások 1. A következő állítások három filozófusra vonatkoznak. Az állítások számát írja a megfelelő
RészletesebbenAz erkölcsi nevelés. Dr. Nyéki Lajos 2016
Az erkölcsi nevelés Dr. Nyéki Lajos 2016 Bevezetés Az erkölcsi nevelés lényegében magatartásformálás, amelynek során a társadalom igényeinek megfelelő tartós magatartásformák kialakítására törekszünk.
RészletesebbenOktatási Hivatal FILOZÓFIA. A 2015/2016. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló. Javítási-értékelési útmutató
Oktatási Hivatal A 2015/2016. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA Javítási-értékelési útmutató OKTV 2015/2016 1. forduló 1. A keresztrejtvény vízszintes soraiba írja
RészletesebbenDr. Révész László egyetemi tanársegéd Sportpedagógiáról röviden
Dr. Révész László egyetemi tanársegéd revesz@mail.hupe.hu Sportpedagógiáról röviden 1 Sportpedagógia Értelmezése: Tágabb: a sporttudomány egy sajátos, pedagógiai aspektusa/ nézőpontja, mely a neveléssel
RészletesebbenFelvilágosodás és klasszicizmus
Felvilágosodás és klasszicizmus A felvilágosodás 17-18. századi eszmeáramlat józan ész világossága sötét középkor cél: tudatlanság leküzdése, tudományok fejlesztése, felvilágosítás, nevelés filozófiai
RészletesebbenA házasság társadalom által elismert és jóváhagyott szexuális közösség két ember között. házaspárt házaspárt gyermekkel egy szülőt gyermekkel
CSALÁDTÖRTÉNELEM Családnak nevezzük a szociológiában az olyan együtt élő kiscsoportokat, amelynek tagjait vagy házassági kapcsolat, vagy leszármazás, más szóval rokoni, vérségi (kivételes esetben örökbefogadási)
RészletesebbenAz iskola könyvtár gyűjtőköri leírása
1. sz. melléklet Melykóné Tőzsér Judit iskolai könyvtári szakértő véleménye alapján módosítva 2005. jan. 5-én. Az iskola könyvtár gyűjtőköri leírása Az iskolai könyvtár gyűjtőkörének alapelvei A Könyvtár
Részletesebben1. CICA CSOPORT. óvónők. Németh Zoltánné. Tóth Ildikó. dajka. Vilhelmné Vágó Katalin
1. CICA CSOPORT Németh Zoltánné Tóth Ildikó Vilhelmné Vágó Katalin A környezet megismerésére nevelés témáihoz kapcsoljuk a tervezett beszélgetés - és játéktémákat, valamint az ének-zene, vizuális, irodalmi,
RészletesebbenHogyan segít az EQ és a szupervízió az életet jobbá, minőségibbé tenni?
Mit üzennek a kapcsolataink? Hogyan segít az EQ és a szupervízió az életet jobbá, minőségibbé tenni? II. Szupervíziós Vándorkonferencia Keszthely, 2016. október 21. Mi az emberi viselkedés célja? Vajon
RészletesebbenKÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A NEVELÉSI-OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK RÉSZÉRE
LETENYEI ANDRÁSSY GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA OM:037530 8868Letenye, Bajcsy-Zs.u.2. KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A NEVELÉSI-OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK RÉSZÉRE A 229/2012. (VIII.28.) OKM rendelet kötelezi az intézményeket
RészletesebbenA Tanév itt kezdődik! EMBER ÉS TERMÉSZET MŰVELTSÉGTERÜLET A NAT-BAN ÉS A KERETTANTERVEKBEN
A Tanév itt kezdődik! EMBER ÉS TERMÉSZET MŰVELTSÉGTERÜLET A NAT-BAN ÉS A KERETTANTERVEKBEN Egy kis ismétlés Nemzeti alaptanterv EMBER ÉS TERMÉSZET MŰVELTSÉGTERÜLET (II.3.5) A, Alapelvek, célok Természettudományos
RészletesebbenA bűnözés társadalmi újratermelődése. Dr. Szabó Henrik r. őrnagy
A bűnözés társadalmi újratermelődése Dr. Szabó Henrik r. őrnagy A makro-környezet fogalma - Az egyéntől függetlenül létező, - tágabb értelemben vett társadalmi környezet, - amellyel az egyén ritkán kerül
RészletesebbenA nevelés eszközrendszere. Dr. Nyéki Lajos 2015
A nevelés eszközrendszere Dr. Nyéki Lajos 2015 A nevelési eszköz szűkebb és tágabb értelmezése A nevelési eszköz fogalma szűkebb és tágabb értelemben is használatos a pedagógiában. Tágabb értelemben vett
RészletesebbenVárőri Tímea ARISZTOTELÉSZ: NIKOMAKHOSZI ETIKA VIII-IX. KÖNYV. Vázlat:
Várőri Tímea ARISZTOTELÉSZ: NIKOMAKHOSZI ETIKA VIII-IX. KÖNYV Vázlat: Bevezetés: Az arisztotelészi etika tárgya 1. A VIII. és a IX. könyv viszonya 2. A VIII. könyv elemzése: A barátság arisztotelészi jelentése,
RészletesebbenKövetelmények nappali tagozaton
Követelmények nappali tagozaton 1 házi feladat 1 zárthelyi vizsga A tantárgy honlapja: http://tig.kgk.uni-obuda.hu/targyak/karayt e-mail: karay.tivadar@kgk.uni-obuda.hu ÜZLETI ETIKA 1 Követelmények ÜZLETI
RészletesebbenElőzetes gondolatok az etika tantárgy tantervéhez
Etika a négy, öt és hat évfolyamos osztályok számára Készítette: P. Andrásfalvy János SDB tanár Heti óraszámok: 7. évf. 8. évf. 9. évf. 10. évf. 11. évf. 12. évf. 13. évf. Négy évfolyamos 1 1 1 1 Öt évfolyamos
Részletesebben54 761 02 0010 54 01 Gyermekotthoni asszisztens Gyermekgondozó-nevelő
A 10/2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
RészletesebbenA személyiségtanuláselméleti megközelítései
Boross Viktor A személyiségtanuláselméleti megközelítései tanulás: viselkedésváltozás a tapasztalatok függvényében (pszichoterápia: viselkedésváltozása pszichoterápiás tapasztalatok függvényében) tanulás
RészletesebbenGyakorló ápoló képzés 2012.03.26.
Etikai Kódexek Hivatások, foglalkozások szakmai szabályai Az etikai kódex feladata A kódex jogra épülő, írásos erkölcsi normagyűjtemény, a jognál részletesebb, olykor szigorúbb megfogalmazásokkal is él.
RészletesebbenSzombathelyi Szivárvány Óvoda
Szombathelyi Szivárvány Óvoda OM: 036462 Epochális rendszerű pedagógiai programja TARTALOMJEGYZÉK BEKÖSZÖNTŐ 1. KÜLDETÉSNYILATKOZATUNK... 1. oldal 2. ÓVODÁNK BEMUTATÁSA... 2. oldal 2.1. Óvodánk személyi
RészletesebbenTémakörök az idegen nyelvi érettségihez
Témakörök az idegen nyelvi érettségihez TÉMAKÖR 1. Személyes vonatkozások, család 2. Ember és társadalom Középszint A vizsgázó személye, életrajza, életének fontos állomásai (fordulópontjai) Családi élet,
RészletesebbenOSZTÁLYOZÓVIZSGA KÖVETELMÉNYEI OROSZ NYELV
OSZTÁLYOZÓVIZSGA KÖVETELMÉNYEI OROSZ NYELV 9. ÉVFOLYAM ÍRÁS OLVASÁS a cirill-betűs írás és olvasás elsajátítása NYELVANI ISMERETEK a főnevek neme személyes névmások (ragozással) birtokos névmások (csak
RészletesebbenOsztályfőnöki 5. - 8. évfolyam
Osztályfőnöki 5. - 8. évfolyam 5. évfolyam ök Önismeret 6 Együtt élünk 4 A drog fogalma, hatásai 1 Személyes biztonság: jogaim, kötelességeim 2 Tanulási szokások 5 Szabad felhasználás 4 Összesen: 36 6.
RészletesebbenNémet nyelv évfolyam
Német nyelv 4-8. évfolyam 4. évfolyam Éves órakeret 92,5 + 37 Heti óraszám: 2,5 + 1 Témakörök Óraszám Az én világom, bemutatkozás 10 Én és a családom: a család bemutatása 12 Az iskolám: az osztályterem
RészletesebbenAudi Hungaria Iskola. Audi Hungaria Óvoda
Küldetésünk: A gyermek személyiségének fejlesztése családias környezetben Alapítás: 2012-ben az Audi Hungaria Iskola Intézményegységeként Két, 25-25 fős vegyes korosztályú csoport Egész napos felügyelet
RészletesebbenALAPÍTÓ OKIRATOT MÓDOSÍTÓ OKIRAT
Nyilvántartási szám: ALAPÍTÓ OKIRATOT MÓDOSÍTÓ OKIRAT Budapest Főváros X. kerület Kőbányai Önkormányzat Képviselő-testülete a 200/1993. (II. 9.) határozatával jóváhagyott, a Budapest Főváros X. kerület
RészletesebbenTAI GONG HAT TITKOS TANÍTÁSA
TAI GONG HAT TITKOS TANÍTÁSA TAI GONG hat titkos tanítása 太 公 六 韜 2011 Fordította, a bevezetőt és a jegyzeteket írta Tokaji Zsolt Fapadoskonyv.hu Kft. Tokaji Zsolt Bevezetés A kínai történeti hagyomány
RészletesebbenFutó viszonyok, tartós kapcsolatok - a fiatalok párkapcsolatai napjainkban. Tóth Olga MTA Szociológiai Intézet PTE Illyés Gyula Főiskolai Kar
Futó viszonyok, tartós kapcsolatok - a fiatalok párkapcsolatai napjainkban Tóth Olga MTA Szociológiai Intézet PTE Illyés Gyula Főiskolai Kar Megváltozott házasságkötési szokások Magyarországon (Ezer hajadonra
RészletesebbenHendrik Nikoletta. SZTOICIZMUS Középső és kései sztoa 2014. november 21.
Hendrik Nikoletta SZTOICIZMUS Középső és kései sztoa 2014. november 21. Tekintsük át, hogy miként változtak az eddig megismert sztoikus gondolatok a középső és a kései sztoa időszakában! KÖZÉPSŐ SZTOA
Részletesebben3. sz. melléklet Nemzetiségi óvodai nevelésének programja
3. sz. melléklet Nemzetiségi óvodai nevelésének programja TARTALOMJEGYZÉK 1. Bevezető... 3 2. A nemzetiségi óvodai nevelés célja és feladata... 3 3. A nemzetiségi óvodai nevelés megszervezése... 4 4. A
RészletesebbenAnyanyelvi nevelés a tudományos játékban. Készítette: R. Toma Kornélia főiskolai docens Eszterházy Károly Főiskola Comenius Kar Sárospatak, 2015
Anyanyelvi nevelés a tudományos játékban Készítette: R. Toma Kornélia főiskolai docens Eszterházy Károly Főiskola Comenius Kar Sárospatak, 2015 Comenius anyanyelvi nevelés terén megfogalmazott állításai,
RészletesebbenFILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Filozófia középszint 1012 É RETTSÉGI VIZSGA 2010. október 21. FILOZÓFIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM A rész 1. Mely korszakokban lettek
RészletesebbenPEDAGÓGIAI PROGRAM Sajnovics János Általános és Művészeti Iskola GYÚRÓI TAGISKOLA Felülvizsgálat: 2013. március 19.
PEDAGÓGIAI PROGRAM Sajnovics János Általános és Művészeti Iskola GYÚRÓI TAGISKOLA Felülvizsgálat: 2013. március 19. 2 Tartalom Bevezető... 4 Iskolánkról... 5 Jogi státusz... 5 Az iskola működési rendje...
RészletesebbenBetegség elméletek. Bánfalvi Attila
Betegség elméletek Bánfalvi Attila A halál kihordásának módjai A halál utáni élet a halál mint átjáró A halál idejének elhalasztása csak az evilági élet reális Az emlékezetben való megőrződés Halál és
RészletesebbenÚj Szöveges dokumentum Gyermeki és szülői jogok és kötelességek a gyermekvédelmi törvény alapján
Gyermeki és szülői jogok és kötelességek a gyermekvédelmi törvény alapján Gyermeki jogok: A gyermeknek joga van a testi, értelmi, érzelmi és erkölcsi fejlődését, egészséges felnevelkedését és jólétét biztosító
RészletesebbenKecskeméti Corvin Mátyás Általános Iskola Kertvárosi Általános Iskolája
Kecskeméti Corvin Mátyás Általános Iskola Kertvárosi Általános Iskolája 2016/2017-ös tanév ÖKOISKOLA M U N K A T E R V E 2 2015-ben másodszor is elnyertük az Öko-iskola címet. Oktató nevelő munkánk során
RészletesebbenNevelési program 2013. Makó
2013. Nevelési program Pápay Endre Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Diákotthon és Gyermekotthon a Kozmutza Flóra Általános Iskola és Szakiskola Tagintézménye Makó Tartalom Bevezető A pedagógiai program
RészletesebbenNevelési céljaink, feladataink megvalósítása érdekében szükségesnek tartjuk a tárgyi eszközök folyamatos szintentartását és bővítését.
Óvodánkról: Az Egyetértés Utcai Óvoda 1976.novemberében nyitotta meg kapuit a gyermekek előtt 4 csoporttal 100 férőhellyel. Azóta óvodánk Kecskemét egyik legszebb kertvárosában a Petőfivárosban 225 kisgyermek
RészletesebbenA KOGNITÍV VISELKEDÉSTERÁPIA SZTOIKUS GYÖKEREI. Hendrik Nikoletta 2015. 06. 05.
A KOGNITÍV VISELKEDÉSTERÁPIA SZTOIKUS GYÖKEREI Hendrik Nikoletta 2015. 06. 05. SZEMLÉLETMÓD ÉRZELMEK VISELKEDÉS Nem a dolgok rendítik meg az embereket, hanem a dolgokról alkotott nézeteik. EPIKTÉTOSZ PAUL
RészletesebbenMindenkit Szeressetek
Gondolatok Mindenkit Szeressetek Életem napjaiban Szivem sarkaiban Egyszerű szeretettel Gondolok mindenkire. A szél fújásával Szabadon száguldok. Szivem dobogásával Ajkam suttogásával Szeretettel kérlek
RészletesebbenBevezetés az ökológiába Szerkesztette: Vizkievicz András
Vizsgakövetelmények Ismerje a(z élettelen és élő) környezet fogalmát. Elemezzen tűrőképességi görbéket: minimum, maximum, optimum, szűk és tág tűrés. Legyen képes esettanulmányok alapján a biológiai jelzések
RészletesebbenPSZICHOLÓGIAI ÚJRAHASZNOSÍTÁS AVAGY NEM MINDEN SZEMÉT, AMI HULLADÉK
PSZICHOLÓGIAI ÚJRAHASZNOSÍTÁS AVAGY NEM MINDEN SZEMÉT, AMI HULLADÉK Szil Péter Az Integral folyóiratban 2001. márciusában megjelent írás (fordította: Cserháti Éva) bővített változata. Erőfeszítésünk, hogy
Részletesebben