PROGRAMTERV. 1.Az intézmény és környezetének bemutatása. Milyen gondolatok vezettek a modell bevezetésére. Mire használhatók a mérések eredményei.

Átírás

1 PROGRAMTERV A Bogyiszlói Áltlános Iskol TÁMOP-.1.4.B-1/ KÖZNEVELÉS AZ ISKOLÁBAN - MENTORÁLÓ INTÉZMÉNYI MŰKÖDÉS KIALAKÍTÁSA pályáztánk megvlósítási terve ór Időór 4 Tevékenység Feldt Tém/Trtlom Az intézmény bemuttás, modell ismertetése. 1.Az intézmény és környezetének bemuttás. Milyen gondoltok vezettek modell bevezetésére. Mire hsználhtók mérések eredményei. 2.Milyen lépésekben vlósítottuk meg modell elemeit. Melyek nehézségek. Mérési lpfoglmk..nat Kerettnterv Helyi tnterv kpcsolt. 4.Önálló munkávl tervezzék meg egy kritériumorientált szummtív mérőnyg szerkesztését sját tntárgyukr vontkozón. Elődás, k, bemuttás, Házi feldt: Önálló munkábn (intézményenként) készítsék el z dptáció lépéseit sját iskolájukr ór 4 A modell mérés értékelés elemének ismertetése 1.Az otthon elkészített munkák bemuttás megbeszélése. Reflexió z 5.sz. mellékletre. 2.Évfolymonkénti mérések bemuttás. Mit mérünk? Miért bbn z időpontbn? Miért ezzel módszerrel?..értékelő Exel táblázt készítése. Mit mutt meg táblázt? Elemzések készítése. Elődás, k, bemuttás, ór A tnulás tnulás tntárgy bemuttás 1. Oldott, bizlms légkör megteremtése. Beszélgető kör jelen lévő pedgógusok sját iskolájukbn szerzett tpsztltiról. 2. Mit várok tnfolymtól? Érzések, elvárások, esetleges félelmek feltárás.. A tntárgy sjátosságink, céljánk megismertetése. A fogllkozások oldott légkörben folynk stressz kizárásávl. Készségek felmérése, elemzése után fejlesztési tervek készülnek tnulók önálló tnulásánk elősegítésére. Tnulási strtégiák kidolgozás, tnulási tnácsok nyújtás z egyes tntárgykhoz. PP bemuttó, beszélgetés. Elődás, k, bemuttás, Tnkönyvek tnterv Mrgit 4. A tntárgy helyének bemuttás z

2 Időór Tevékenység Feldt Tém/Trtlom intézmény Pedgógii Progrmjábn, npi munkájábn. Tntárgyként működik felső tgoztbn válszthtó órkeret terhére. Milyen más módokon lehetne bevezetni progrmot, mely intézményben hogyn lenne célszerű sjátos problémák kezelésére. 5. A tntárgy szerkezetének, felépítésének, témköreinek megismertetése. A tnkönyvek megismerése. A tntárgy tnításához szükséges tnári kompetenciák megbeszélése. 6. A tnterv bemuttás, elemzése. Hogyn, milyen részekből épül fel tnterv. Hogyn épül egymásr z egyes évfolymok nyg. 7. Feldt: Tervezze meg tntárgy bevezetésének módját sját intézményébe! Készítse el egy válsztott témkör tnmenetrészletét! Az I. II. témkörök feldolgozás 1. Mire vló z iskol? Milyennek kell lennie z iskolánk, hogy megfeleljen mi kor követelményeinek? Memoriterek tnulás. Tnulási szokások teszt megismerése. 2. A tnuláshoz szükséges belső állpot. A pihentség jelentősége. Legyen rend, csend és megfelelő fény tnuláskor. A tnulást segítő körülmények. Tnácsok tnuláshoz. Jó tnulási szokások. Tnulást segítő módszerek kipróbálás.. Elődás, k, bemuttás, Mrgit ór. A tnulás belső feltételei. A tehetség és z időben megkezdett fejlesztés htás. Az önismeret, önbizlom fokozás. A tnulási cél jelentősége. Az krterő szerepe tnulásbn. PP bemuttó, elődás, reflexiók z elődás tpsztltir. 4. A témkörök megismerése, feldttípusok, órrészletek bemuttás számítógépen, látottk megbeszélése., reflexiók. 5. Feldt: A témkörök nygánk feldolgozás koopertív kábn. Tréningek, fejlesztő feldtok megtnulás. Feldtbnk készítése ór A III. IV. IX. témkörök feldolgozás 1. A jó koncentrációs képességek jelentősége tnulásbn. Tpsztlás és tnulás összefüggése. Az ktív tnulás jelentősége, pedgógii módszerek tnulók ktivitásánk biztosításár. Koncentrációs tréningek megismerése, Elődás, k, bemuttás, Mrgit

3 Időór Tevékenység Feldt Tém/Trtlom kipróbálás. Jó tnácsok, tnulást segítő módszerek megismerése, kipróbálás gykorltbn. 2. A beszédkészség fejlesztése. A helyes beszédlégzés, hngképzés, beszédtechnik jellemzői. Beszédtechniki gykorltok. A szókincs fejlesztése. Szómgyrázt, szógyűjtés, szinonim gyűjtés, szóképzés, szólkotás, szókiválsztás, szófordítás módszereinek megismerése, kipróbálás gykorltbn. A jó felelet, kiselődás, vizsg jellemzői. Jó tnácsok, tnulást segítő módszerek feleletek, elődások felépítéséhez.. Az emlékezet működése. Az olvsottk bevésése, rögzítés és felidézés. A bevésés szellemi segítői, z eredményes rögzítés feltételei. A lényeg megrgdásánk képessége. Memórifejlesztő játékok, gykorltok, tréningek tnulás, kipróbálás gykorltbn. 4. Órrészek megtekintése, elemzése. Reflexiók látottkról. 5. Feldt: A témkörök nygánk feldolgozás koopertív kábn. A gykorltok, fejlesztő feldtok megtnulás. Feldtbnk készítése. V-XII. fejezetek feldolgozás 1. Az olvsási készség fejlesztése. Ném szövegértő olvsás. A kifejező olvsás. Felolvsás, blttoló olvsás. Hogyn válht felolvsás élőbeszéddé? Dinmikus olvsás : gyorsolvsás technikájánk megismerése. Gykorltok fixáció szélesség fejlesztésére. A perifériás látás fejlesztésének módszerei. Játékos feldtok, gykorltok, tréningek tnulás, kipróbálás. Elődás, k, bemuttás, Mrgit ór 2. Órrészletek megtekintése számítógépről. A tpsztltok megbeszélése, reflexiók bemuttóról.. A gondolkodás kultúráj témkör megbeszélése. bemuttás gondolkodási képességek fejlesztésére, kretív gondolkodási készségek kilkításár. Problémmegoldó gondolkodás kilkításánk módszerei. Agytorn: foglomlkotás, szómeghtározás. A tudományos megismerés módszerei. A kritikus olvsás. 4. Órrészletek megtekintése számítógépről. Reflexiók bemuttott

4 Időór Tevékenység Feldt Tém/Trtlom nygról. 5. Az önművelődés módji. Eligzodás, válogtás z információk között. A könyv, könyvtárhsználti ismeretek. Lexikonok, szótárk hsznált. Információszerzés médiábn, z internetről. 6. Órrészek bemuttás számítógépen. Reflexiók megismert nygrészekhez. 7. Feldt: A témkörök nygánk feldolgozás koopertív kábn. Fejlesztő feldtok tnulás. Feldtbnk készítése. A mérésértékelés rendszerének bemuttás 1. A tnulás tnulás tntárgy keretében végzett készségek, szokások, motivációk felmérése nygánk, eszközeinek bemuttás. A tnulási motiváció méréséhez vló teszt megismerése, kipróbálás. A mért eredmények feldolgozás excell tábláztbn, következtetések levonás. 2. A tnulási stílus mérésére szolgáló teszt megismerése, kipróbálás.. A mért eredmények feldolgozás, grfikonok készítése, következtetések levonás. Elődás, k, bemuttás, Feldtlpok, mérőeszköz ök Mrgit ór. Koncentrációs képességek mérése Adj hozzá 1-et, 2-t, -t! Pieron d-teszt megismerése, kipróbálás. A mért eredmények feldolgozás excell tábláztbn, következtetések levonás. 4.Elemi mtemtiki készségek mérése. Összedás, kivonás, osztás, mrdékos osztás műveleti sebességének mérése SZTE mérőnygánk segítségével. A tesztnyg kipróbálás, z eredmények elemzése, feldolgozás digrmok formájábn. 5. Olvsási sebesség mérése. Szövegértő olvsási készségek mérése. Szöveglkotási készségek mérése Oroszlány Péter tesztszövegeivel. A mérőnygok kipróbálás, mért eredmények elemzése, feldolgozás excell tábláztbn. Digrmok készítése.a fejlesztés útjánk meghtározás. 6. A tnulók egyéni értékelési rendszerének bemuttás. Érdemjegy, osztályzt, szöveges értékelés egyénre szbott módszereinek bemuttás. 7. Feldt: Egy válsztott mérőeszközzel

5 Időór Tevékenység Feldt Tém/Trtlom egy tnulócsoport állpotánk felmérése. A mérések eredményének feldolgozás. A fejlettségi szint megállpítás, fejlesztés irányánk meghtározás. A tnórák felépítésének, sjátosságin k megismerése 1. A tnórák sjátos légkörének megbeszélése. A tnórák célszerű felépítésének megismerése. Motiváció, ráhngoló játékos feldtok, gykorltok A témkörök legfontosbb ismeretnyg. Tnulási tnácsok, módszerek, Teljesítmény próbák, önvizsgált, mérések. Tréningek, gykorlás. Otthoni munk megbeszélése. Órzárás: játék, emlékeztető írás, értékelés, önértékelés Elődás, k, bemuttás, Mrgit ór 2. A tnórák tervezésének, szervezésének, lebonyolításánk sjátos módszerei, eszközei. Megfigyelés, nevelői mgyrázt, szerepjáték, tevékenykedtetés, tnulási képességek működtetése. Vlmennyi érzékszervvel vló ktív tnulás( hllj, láss, mondj, csinálj ).. Tnórrészletek megtekintése, elemzése. Reflexiók látott nygról. 4. Feldt: Egy válsztott témábn tnítási ór tervezése, z ór nygánk elkészítése Power Point formátumbn tnultk figyelembevételével ór 1.A tervezett órák letnítás. Reflexiók tnítás után, tpsztltok megbeszélése, elemzése. 2. Tntárgyi vetélkedők, játékok szervezésének, lebonyolításánk megtnulás. A mimio progrm hsználtánk megtnulás, gykorlás. Vetélkedő részlet tervezése, elkészítése, kipróbálás.. A tnfolym zárás, értékelése, önértékelés, reflexiók. Értékelés, önértékelés. Elődás, k, bemuttás, tnulócsoportok, tnterem. Értékelő lpok Mrgit Bod Zoltán