Dr. Révész László egyetemi tanársegéd Sportpedagógiáról röviden

Átírás

1 Dr. Révész László egyetemi tanársegéd Sportpedagógiáról röviden 1

2 Sportpedagógia Értelmezése: Tágabb: a sporttudomány egy sajátos, pedagógiai aspektusa/ nézőpontja, mely a neveléssel foglalkozik - a sport bármely területét vizsgáljuk találunk benne pedagógiai konzekvenciákat Szűkebb: a sporttudomány önálló részdiszciplínája Tárgya: a sport - azaz határtudomány a nevelés és a sporttudomány között- a sportoló pedagógiai vizsgálata teljesítménynövelés aspektusából- Sportpedagógia Célja (kutatási):» a sporttevékenységben felmerülő pedagógiai problémák megoldása» általános törvényszerűségek, elvek alkalmazása» a sportoló személyiségének sokoldalú, céltudatos, tervszerű fejlesztése (nevelés) Feladata:» személyiség fejlesztés a sporttevékenységen keresztül, az évezredes pedagógiai tapasztalati rendszer, tudományos eredmények felhasználásával» a sporttevékenység megfigyeléséből konzekvenciák megállapítása, ennek segítségével új, a sport speciális helyzeteire jellemző pedagógiai összefüggések feltárása 2

3 Sporttevékenység és a nevelési folyamat kapcsolata Sport nevelő hatása A sportoló sportra való felkészítése céltudatos pedagógiai folyamat Személyiségfejlesztés Családi, iskolai nevelő hatás és a sport Pedagógiai transzfer Sportoktatás és nevelőmunka Edző (sportszakember) és a sportoló interakciói Normák átadása Edzettség, fittség kialakítása A sportpedagógia társadalom- és természettudományos alapjai A sport, mint társadalmi és természeti jelenség; szerepe a társadalom és az egyén életében Antropológiai szemlélet a sportpedagógiában A sportpedagógia etikai összefüggései: a sport erkölcsi hatása A sportpedagógia szociológiai összefüggései; szocializáció a sportban 3

4 A sport szerepe a társadalom és az egyén életében A sport emberi, társadalmi tevékenység: kezdete: harci játékok, avatási szertartások sajátos emberi tevékenység céltudatos gyakorlás társadalmi jelenség stilizálódott: célrendszer megváltozott A sport szerepe a társadalom és az egyén életében A sport értékteremtő funkciója: értékvezérelt, értékteremtő funkció erkölcsi érték szellemi értékek anyagi értékek kulturális érték sporttudományos érték 4

5 Antropológiai szemlélet a testkulturális tevékenységet folytató embert tanulmányozza filozófiai kategória (egységes emberszemlélet) az embert, mint természeti és társadalmi lényt, valamint a szociális és individuális létezését egységesen vizsgálja viselkedésszabályozási mechanizmusok vizsgálata A sportpedagógia etikai összefüggései; a sport erkölcsi hatása 1. Az erkölcsi meggyőződések kialakításának eszköze társas környezetben zajlik a teljesítményen keresztül befolyásolja a közösség életét (egyéni- közösségi) azonnali visszajelzés Értékek, normák átadása Viselkedés- példamutatás 5

6 A sportpedagógia etikai összefüggései; a sport erkölcsi hatása 2. A sport magatartásformáló hatása a magatartásformáló hatása a tevékenységben jelenik meg a sportkörnyezet példaértékű szerepe az ifjúság erkölcsi fejlesztése a sport fontos feladata (értékközvetítés, erkölcsi normák) folyamat: erkölcsi tudat- meggyőződésérzelem- magatartás (sportolók- szurkolók pozitív-negatív megnyilvánulásai) A sportpedagógia etikai összefüggései; a sport erkölcsi hatása 3. A sport funkciója kezdetben munkabírás fokozása átalakul, társadalmi funkciót tölt be pozitív hatások a mindennapi életre (transzferhatások) szabadidő egészséges eltöltése, rekreatív hatású 6

7 Szocializáció a sportban 1. A sport szocializációs hatása fontos szerepe van az emberi kapcsolatokban, kommunikatív hatású közösségteremtő hatása van kollektívák alakulnak ki, szerepek, aláfölérendeltségi viszonyok elsajátítása az elért eredménynek (teljesítmény) szubjektív, sajátos viszonyítási rendszere van a sportoló tevékenységen keresztüli szocializációja- nevelése emberi kapcsolatok rendszerének elsajátítása, a más tolerálása Szocializáció a sportban 2. A sport eszköz az egyén szocializációjában az egyén szocializációja a társadalmon belül, annak hatásrendszereként történik a környezet szerepe a sportolásban sport iránti igény kialakítása a sporttevékenység fontosságának elismerése motoros tevékenység- motoros fejlettségi szint mi a megoldás?» tantervi reformok?» szemléletbeli változások?» tőke áramlása a sportba? 7

8 A válasz: NEVELÉS! SZOCIALIZÁCIÓ! korosztálynak, kornak, nemnek, tudásszintnek megfelelő kínálati oldal eltérő szemléletek: fiúk lányok Szocializáció a sportban napjaink sportja: individualizált otthon alapú orientáció Szocializáció a sportban 3. Közösségfejlesztő hatások a sportban szilárd közösségi élet szervezésére alkalmas az együttes tevékenység kollektívát alkot részei: csoportba való beilleszkedés, szabályok elfogadása, együttműködés, kölcsönös bizalom, közös cél, hagyományok ápolása, együttes munka csapatsportok előnyben! közösségi szellem kialakítása, tudatos, célra irányuló nevelőmunka által 8

9 A sporttevékenység - teljesítményfokozás Az életmód csoportosítása (szociológiai aspektus): kereső, termelő tevékenységek házi munkák családi tevékenység alvás, önellátás szabadidő-tevékenység A sporttevékenység - teljesítményfokozás A sporttevékenység jellemzői: önkéntes, öntevékeny értéktudat- orientáció társadalmi szerepe életmód alkotóeleme (a sporttevékenység ismétlődésével) meghatározza, befolyásolja a környezet a sportoló egész személyiségével vesz részt, produktuma a tevékenység (sport) teljesítményre irányul, jellemzője a teljesítményfokozás 9

10 A sporttevékenység és a nevelési folyamat összefüggései A sport nevelő hatása: Pozitív személyiségfejlesztő hatás Jelentős, de nem teljes a pedagógiai folyamat (esetenként képzetlen, műveletlen, deviánsnak tűnő magatartás)! Kié a nevelés felelősége? (család, iskola, sportegyesület) Komplex folyamat, melyben a résztvevők kiegészítik egymást! A nevelési hatásrendszer Pedagógiai folyamat Nevelési hatásrendszer Sporttevékenység 10

11 Pedagógiai cél és feladatrendszer a sportban A sportolói személyfejlesztés célja: általános nevelési célkitűzések (szocializáció) differenciált nevelési célkitűzések (sportági profil) Szempontok: A sportolás közben kialakult tulajdonságok nem tevődnek át automatikusan az élet egyéb területeire Általában szituációhoz kötött- az edzőnek tudatosan kell ráirányítani a figyelmet a civil élet sajátosságaira A civil életben civil és nem sportoló (gyermek, apa, anya, férj, feleség, stb.) A sportolói személyiség intenzív fiziológiás és pszichikai hatások befolyásolják a személyiséget fiziológiás hatások: az edzésterhelés élettani hatásai pszichés hatások: sérüléstől való félelem, terhelés elviselése (edzés-, versenystressz), kudarctól való félelem, formatartás- elvárás. a mindennapi életünkben a teljesítménykapacitás kb. 25 %-át használjuk csak a versenysportban ez akár 80% is lehet! ez már a pszichés tartalékainkat is igénybe veheti a teljesítményre nem csak fizikálisan kell felkészíteni a sportolót! 11

12 A sportolói személyiség tetterő harckézség akaraterő kitartás jó kedély vállalkozó kedv önbizalom alkalmazkodóképesség kontaktusérzékenység túlzott önértékelés érvényesülni akarás agresszivitás opponáló kedv önfejűség sikerkeresés ellenállási kedv 12