Sexual Education for Adults with Disabilities

Átírás

1 Sexual Education for Adults with Disabilities Tool 9 Handbooks Beszélgetés a szexualitásról és intimitásról a környezetünkben The European Commission support for the production of this publication does not constitute an endorsement of the contents which reflects the views only of the authors, and the Commission cannot be held responsi ble for any use which may be made of the information contained therein. 1

2 Beszélgetés a szexualitásról és intimitásról a környezetünkben Ez az útmutató ötleteket és módszereket ajánl, melyek segítségével könnyebben meg tudjuk közelíteni a szexualitás és az intimitás témáját, valamint a szexuális nevelés fontosságát is kihangsúlyozza. Hogy és mikor kérjünk segítséget Szakameber fejlesztés 6 Tartalom Egészségügyi szakemberek egy csoportban Beszélgetés a szexualitásról és intimitásról Tartalom Egészségügyi szakemberek PSzülők, otthoni szituációban Mielőtt belekezdene Amikor szexualitásról és intimitásról tartunk foglalkozást, fontos hogy a körülöttünk lévő emberekkel beszéljünk róla. Egy adott intézményben a szakemberek először a dolgozókkal nevelőkkel kell egy beszélgetést tartani, valamint a szülőkkel, családtagokkal és barátokkal. A szexuális nevelés egy újra és újra előkerülő téma is lehet., ez könyebbé teszi a téma megtárgyalását, és így lejjebb kerül a küszöb szint. Mik a megbeszélendő témák, és hogyan lehet őket megközelíteni Intézmények jövőképe, irányelvei és protokolok Sikerek és nehézségek Határok, korlátok Szexualitás és intimitás definiciója Pók diagram (Hulpverlenersteam, 01) Szülők otthon Családoknál, fontos hogy a szülők és a nevelők egy nevezőn legyenek szexualitás és intimitás terén. Több esetben az intézmények is segítséget nyújtanak ebben a témában, ezért az intézménynyel is egyeztetni kell. Szókincs, nyelvezet Tényállás

3 Mielőtt belekezdene A Bosch kommunikációs térképe egy jó alapot biztosít, amelyre a szexualitás és intimitás jellegű beszélgetéseket lehet építeni, mely során a saját és a kliensek hozzáállását is meghatározhatjuk. Amikor megteremtünk egy jövő képet a szexuális oktatásról, a klienseknek és a szülőknek nem kell egyetérteni az oktató nézetével kezdetekben. Az oktatás során így van igazán lehetősége a klienseknek a fejlődésre, és hogy közben megtanulják eldönteni, hogy a helyes és helytelen. Ha megpróbáljuk a világot a kliensek szemszögéből nézni, nehéz lehet a saját nézeteinket félre tenni, mert ez befolyásolja azt a képességünket is, hogy nyíltan, szabadon beszéljünk a témáról. Ha mégis erre kényszerülünk, akkor egy kolléga, átveheti az oktatást, akinek a nézetei közelebb vannak a kliensekéhez. Ha szülők a felvilágosítása a feladat, akkor egy viselkedési szakembernek, vagy egy szexológust vonhatunk be. Azzal, hogy a saját hozzáállásunkat kritikus szemmel megvizsgáljuk, lehetőséget adunk, hogy a kliensek kifejezzék és fejlesszék a saját normáikat és véleményüket. Ha tisztában van saját identitásával, és azzal is, hogy a cselekedetek hogyan befolyásolnak másokat, akkor azt is tudni kell, hogyan biztosítsunk teret a környezetünknek, teret hogy tanulhassanak, fejlődhessenek. Ez az ön elfogadás alapja is, ez segít elfogadni a szituációt és az emberek nézeteit is, azzal kapcsolatban. A normákat és értékeket egyénként és csoportként is lehet vizsgálni. A csoportos foglalkozásokon megoszthatjuk a másikkal a nézeteinket, gondolatainkat. (Bosch, 006) Megbeszélendő témák, és hogyan közelítsük meg őket. A szexualitásról és intimitásról szóló beszélgetések alapfeltétele, a megfelelő légkör megteremtése, hogy a problémákról nyíltan lehessen beszélni. Az oktató kívánságai és szükségletei is egyértelművé válnak a folyamat közben. Ha nyitottan beszélünk a szexualitással kapcsolatos témákról, akkor a kliensek éberebbek és tudatosabbak lesznek a témához kapcsolódó esetekkel kapcsolatban. Ezért is fontos, hogy az említett témákat a döntéshozásban részt vevő szervek ülésein is előhozzuk, hogy ők is egyet érthessenek a szexualitás oktatásának (Hulpverleners, 01) (Leidinggevenden, 01). Intézmények jövő képe, irányelvei, protokollok Az intézmények irányelvei és protokolljai általában meghatározzák, hogy hogyan kell kezelni a szexuális és intimitás jellegű kérdéseket, általában házi rendben megfogalmazva. Ezek az elvek alapján lehet cselekedni, döntést hozni. Az intézményeknek nagyon fontos, hogy hangsúlyt helyezzenek a házirendjükben, hogy a szexualitásról nyíltan lehet beszélni a foglalkozások keretei között, így az mindennapi témává alakulhasson. (Hulpverleners, 01) (Schaafsa, 01).

4 Sikerek és nehézségek Ha a szexuális témákat egy csoportban nyílt beszélgetésen veszünk elő, az olyan érzést kelthet bennünk, hogy sebezhetőek vagyunk. Nem mindenki tud kényelmesen iylen témákról beszélgetni, az, ha megosztjuk sikereinket és kudarcainkat a kollégáinkkal az kulcs fontosságú lehet abban hogy javítsuk a szexuális oktatás minőségét. Például, ha nyiltan válaljuk, hogy mi az ami számunkra kényelmes, és lehetséges, akkro a kollégák be tudnak segíteni ott, ami már nem az. Egy nyitott légkör elősegíti a gondolatok megosztását, hogyan közelítsük meg a probléma megoldását és javítja a szexuális oktatás minőségét. Ha csoport gyűléseken megosztjuk sikereinket és kudarcainkat kollégáinkkal,minket is segít, és a kollégáinkat is motiválja, hogy hasonlóan cselekedjenek. (Hulpverleners, 01). A szexualitás és intimitás jelentése A szexualitás és intimitás mást és mást jelent különböző embereknek, de le is lehet szűkíteni egy bizonyos dologra. Ezért is fontos, hogy meghatározzuk előre a kollégákkal, partnerekkel, kliensekkel, hogy mit értünk alatta, annak érdekében, hogy következetesen tudjunk dolgozni. Ilyenkor egy pók diagram segítség lehet, Az itt látható pók diagramot egy csoport nevelő állította össze, amikor a szexualitás definícióját akarták megalkotni. Ők különbséget tettek a szexualitás, mint általános kifejezés, és a szexualitás a fogyatékkal élőknek jelentése között. Itt láthatjuk a szavakat ami a csoport a témában gyűjtött. Határok, korlátok A szexuális oktatás egyik legfontosabb része a határok és korlátok meghatározása, kifejezése és fenntartása. Nem csak a klienseknek, hanem az oktatóknak is. Ez magába foglalja a saját határok ismeretét és fenntartását. A saját határaink egyik legjobb megismerő módszere a szerep játék. Ez egy lehetőséget ad arra, hogy valós életben is előforduló szituációkat eljátszunk, kipróbáljunk, és megtanuljuk, hogyan kell reagálni bizonyos esetekben. Majd megbeszélni az esetet a csoporttal. (Hulpverleners, 01) (Leidinggevenden, 01). Spider diagram (Hulpverlenersteam, 01) A második illusztráción pedig a szexualitásról, mint általában gyűjtöttek szavakat.

5 Pók diagram (Hulpverlenersteam, 01) Szókincs, nyelvezet Az effektív szexuális oktatás során egyértelmű kifejezésekkel kommunikálunk, a használt szavakat előre eldöntjük, kiválasztjuk. Az egyik legjobb módja, hogy kiválasszuk a szavakat, ha azt az egyik első foglalkozáson összegyűjtjük, és kiválasztjuk, hogy mi az, amit mindenki ért és amivel kényelmes. Válasszunk egy szót és írjunk annyi szinonimát amennyit tudunk Az iylen játékok segítenek megszüntetni a témát körül vevő kényelmetlenséget, és megtalálhatjuk azt a szintet ahogy a folalkozásokat majd tartani fogjuk. Valamint mindenki meggyőződhat róla, hogy a saját szókincse elfogadotte. Tényállás Ha a szexualitásról, tényszerűen, mondjuk házimunkavégzés közben is beszélünk, akkor még kevésbé fog nehézkes téma maradni. Minél többet beszélünk róla, annál egyszerűbb lesz. Hogyan és mikor kérjünk segítséget Ahogy korábban is említettük, néhány szakmai kérdés problémát okozhat. Ilyenkor sokat segíthet, ha segítséget kérünk. Ha az intézménynek nincs erre eleve egy módszere, akkor forduljunk kollégáinkhoz, vagy szakemberekhez. A kollégákhoz, vagy szakemberekhez fordulás okai: ha tanácsra, vagy információra van szükségünk, ami a foglalkozásokkal kapcsolatos, pl.: hogyan kezdjünk bele

6 ha nem érezzük magunkat eléggé felkészültnek, a szexualitás bizonyos területein, pl.: szexuális bántalmazás ha a helyzet túl bonyolulttá válik és nem vagyunk biztosak benne hogy milyen lépéseket tegyünk ha saját értékrendszerünk nehéz helyzetbe hoz minket ha úgy érezzük, hogy a határokat átlépik a kliensek, ezért is fontos, hogy azokat az elején meghatározzuk Szakember képzés Az oktatók képzése kulcs fontosságú. Nem kell elvárni, hogy mindenkinek legyen hozzá érzéke, ezért is fontos az oktatás a szexualitás és intimitás témájában. Az oktatás növeli az oktatók magabiztosságát és ez által a foglalkozások minőségét. Valamint az oktatás során új módszereket, információt és szakismeretet sajátíthatunk el. Disclaimer The European Commission support for the production of this publication does not constitute an endorsement of the contents which reflects the views only of the authors, and the Commission cannot be held responsi ble for any use which may be made of the information contained therein. 6