XLVII. Rátz László Vándorgyűlés Gyula, július 3-6. Balázsi Ildikó és Szepesi Ildikó
|
|
- Edit Pintér
- 7 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Az Országos kompetenciamérés matematikatesztjének jellemzői és iskolai visszajelzése XLVII. Rátz László Vándorgyűlés Gyula, július 3-6. Balázsi Ildikó és Szepesi Ildikó
2 Kompetencia-alapú oktatás és a kompetenciák mérése 90-es évek paradigmaváltása: ismeretek átadása helyett kompetenciák fejlesztése PISA vizsgálat: a munkaerőpiac által elvárt készségek, képességek, kompetenciák mérése EU ajánlás: kulcskompetenciák definiálása
3 Az értékeléshez kapcsolódó EU ajánlások és törvényi intézkedések 166/2001 EC 1/F erősítendő a külső értékelés fejlesztése annak érdekében, hogy módszertani segítséget nyújtson az iskolai önértékelés számára és olyan külső képet nyújtson az iskolának, amely bátorítja a folyamatos javulást. OECD PISA és IEA ajánlásai a belső nemzeti keretek között szervezendő mérés-értékeléshez. A évi CXXXV. törvény 91. (14) előírta a rendszeres évenkénti mérés kötelezettségét. Évenkénti intézményértékelési kötelezettség (országos mérés eredményeit is figyelembe véve). Ha az adott iskolában folyó pedagógiai tevékenység az országos mérés, értékelés eredményei szerint nem éri el a jogszabályban meghatározott minimumot, a fenntartó köteles felhívni az iskola igazgatóját, akinek intézkedési tervet kell készítenie a törvényben leírtak figyelembe vételével. A mérés összesített, és intézményi szintű eredményét az OKM honlapján közzé kell tenni (2008/2009).
4 Az Országos kompetenciamérés
5 A Kompetenciamérés céljai hatékony eszköz biztosítása az intézményi önértékelés elősegítéséhez: visszajelzés arról, hogy az iskola milyen eredménnyel közvetíti a társadalom által elvárt tudást; az iskola képes legyen teljesítményét összehasonlítani a hozzá hasonló iskolákkal; a tanárok visszajelzést kapjanak arról, hogy az általuk átadott tudást a tanulók mennyire tudják alkalmazni; a mérési-értékelési kultúra terjesztése, a mérés módszereinek megismertetése a pedagógusokkal; az iskolafenntartók informálása saját intézményeik az országos adatokkal megbízhatóan összevethető eredményeiről.
6 E célok megvalósítása érdekében Az iskolák és fenntartóik visszajelzést kapnak eredményeikről; a tanárok feladatonként is vizsgálhatják az eredményeket; a visszajelzés mellett más dokumentumok, a jelentések értelmezését segítő, az alkalmazott mérésmetodikai módszereket bemutató leírások is szerepelnek a CD-n és a honlapon; az országos szintű eredményekről elemzések készülnek.
7 OKM május 30. OKM május 31. OKM május 17. OKM május 28. OKM november 09. Az eddigi kompetenciamérések időpontja és a felmért évfolyamok évfolyam Országos készség- és képességmérés 2006-tól
8 A kompetenciamérések főbb jellemzői A tesztek a diákok matematikai eszköztudását és szövegértési képességeit vizsgálják; a diákok önkéntes alapon kitölthetnek egy rövid háttérkérdőívet, amely lehetőséget biztosít a Hozzáadott Pedagógiai Érték vizsgálatára (2003-as méréstől); a Core-teszt alkalmazásával lehetőség nyílik az egymást követő évek eredményeinek összehasonlítására (2003-as méréstől).
9 A matematikateszt főbb jellemzői
10 OKM matematikateszt Elsősorban nem a tantervi követelmények teljesülésének vizsgálatára készül, hanem annak megállapítására, hogy a diákokban sikerült-e kifejleszteni azokat a korosztályuknak megfelelő alapkompetenciákat, amelyek a tanuláshoz, mindennapi problémáik megoldásához szükségesek.
11 A matematikai eszköztudás A matematikai eszköztudás magában foglalja az egyénnek azt a képességét, amely által érti és elemzi a matematika szerepét a valós világban, a matematikai eszköztár készségszintű használatát, az elsajátított matematikai tudás valós élethelyzetekben való alkalmazásának igényét és az erre való képességet, a matematikai eszközök használatát a társadalmi kommunikációban és együttműködésben az egyén életkorának megfelelő szinten.
12 A teszt összeállításának szempontjai Tartalmi területek Gondolkodási műveletek tesztmátrix Feladattípusok (nyílt végű és feleletválasztásos feladatok) Feladatkontextusok
13 A tartalmi és a tantervi területek A kompetenciamérés tartalmi területei Mennyiségek és műveletek Hozzárendelések és összefüggések Alakzatok síkban és térben Események statisztikai jellemzői és valószínűsége Tantervi területek Számolás Mérés Algebra Függvények Sorozatok Halmazok Logika Geometria Kombinatorika Valószínűség Leíró statisztika Gráfok
14 A gondolkodási műveletek három csoportja Tényismeret és rutinműveletek Modellalkotás, integráció Komplex megoldások és kommunikáció
15 (A 10. évfolyam tesztmátrixa) Tesztmátrixok
16 Feladattípusok (feladatformák) Feleletválasztós feladatok Egyszerű választásos feladatok Igaz-hamis feladatok Nyílt végű feladatok Rövid választ igénylő feladatok Többlépéses számolást vagy hosszabb kifejtést igénylő feladatok
17 Kontextusok Matematika a művészetben Matematika játékokban, sportban és egyéb szabadidős tevékenységekben Matematika az informatikában Matematika az utazásban Matematika és más tudományok Matematika és a környezetvédelem Matematika a háztartásban Statisztikai adatok értelmezése Csak matematikai kontextusban megjeleníthető tartalmi területek Egyéb, matematikához kapcsolható kontextus
18 Néhány módszertani jellemző
19 A képességskála A diákokat és a feladatokat valószínűségi modell alkalmazásával közös skálára helyeztük, melynek tulajdonságai a következők: A diákok képességeinek országos átlaga 500, szórása 100 pont (az első mérésnél) A feladatokat két paraméter jellemzi: a nehézség és a meredekség A feladat nehézsége az a pont a képességskálán, amely képességérték mellett a diákok 50%-os valószínűséggel oldják meg az adott feladatot
20 Egypontos feladat megoldási valószínűsége
21 A skála rögzítése Az első évben az országos átlag 500 pont, a szórás pedig 100 pont Ezt követően a skálát rögzítjük a Core-teszt segítségével: tartalma változatlan; titkos; országosan reprezentatív tanulói minta, kb tanuló. Így az egyes években elért eredmények összehasonlíthatók.
22 A képességszintek A képességskálát szintekre osztottuk és meghatároztuk, hogy milyen képességekkel rendelkeznek az egyes szintek tanulói. A feladatokat nehézségük és a megoldásukhoz szükséges műveletek bonyolultsága alapján 4 szint valamelyikébe soroltuk A diákok képességszintje ezt követően az a legmagasabb szint, amelynek feladataiból összeállított teszten képessége alapján várhatóan legalább 50%-os eredményt érne el
23 Képességszintek matematikából 1. képességszint Egyszerű, ismerős kontextusú feladatokat megoldása (a szükséges információ könnyen kinyerhető, a megoldáshoz szükséges többnyire egyetlen lépés a feladat szövegéből következik). A jól begyakorolt számítások, a műveletek elvégzése, a legalapvetőbb matematikai tények, tulajdonságok felidézése. 2. képességszint Egyszerűbb szituációban megjelenő problémák átlátása, ismerős eljárások, algoritmusok, képletek megfelelő alkalmazása, adatok egyszerű megjelenítése, ábrázolása, egyszerű műveletek végrehajtására a különbözőképpen (pl. táblázatosan, grafikonon) megjelenített adatokkal. 3. képességszint Bizonyos szituációk matematikai értelmezése, a probléma megoldásához a megfelelő stratégia kiválasztása és alkalmazása. Modellek alkalmazása,alkalmazhatósági feltételeinek meghatározása. Különböző reprezentációk alkalmazása és értelmezése, összekapcsolása valós szituációval. Gondolatmenet, értelmezés megfogalmazása, leírása. 4. képességszint Fejlett matematikai gondolkodás, érvelés, önálló matematikai modell megalkotása összetett problémák esetében is. Általánosítás, ismeretek magabiztos alkalmazása újszerű probléma megoldásakor. Különböző reprezentáció kezelése és értelmezése. Logikus érvelés, a probléma megoldásával kapcsolatos gondolataik, értelmezések megfelelő kommunikációja.
24 A diákok megoszlása a képességszinteken 0% 10% 20% 6. évfolyam 8. évfolyam 10. évfolyam szint 3.szint 30% 40% 50% 2.szint 60% 70% 1.szint 80% 90% 100% 1.szint alatt
25 Néhány tesztfeladat
26 Statisztika Az alábbiakban négy különböző típusú diagram látható. Címek: A- Egy ország népessége korcsoportra lebontva, ezen belül a férfiak és nők aránya B- Egy város népességének alakulása az egymást követő évek során C- Valutaárfolyam alakulása D- Az ipari termelés szerkezete a fővárosban Melyik cím melyik diagramhoz tartozhat? Párosítsd össze a diagramokat a címeikkel! Évf. Nehézség Szint %-os mo ,9
27 Narancslé Annamari egy narancslé hirdetésében az alábbi grafikont látja. Évf. Nehézség Szint %-os mo , ,0 Mi a félrevezető ebben a grafikonban? A Rossz sorrendben helyezték el az oszlopokat B Az adatokat oszlopdiagramon ábrázolták, ahelyett, hogy kördiagramot készítettek volna. C A narancslé gyümölcstartalmát százalékban adták meg, ahelyett, hogy a gyümölcs tömegét adták volna meg. D Az oszlopok magassága alapján a G narancslé gyümölcstartalma kétszer akkorának látszik, mint az S-é ,9
28 Kábítószer-fogyasztás (OKM 2004) A kábítószer-fogyasztás és a drogkereskedelem visszaszorítása érdekében egy közép-amerikai országban 2000-ben új törvényeket vezettek be. Egy napilap, egy évvel a bevezetése után a törvény hatását vizsgálva, közzétett egy grafikont a kábítószeres betegek számának alakulásáról. A megkérdezett igazságügy-miniszter úgy értékelte az újságban megjelent oszlopdiagramot, hogy a törvény hatására nagymértékben csökkent a kábítószer-függőségben szenvedő betegek száma. Egyetértesz-e az oszlopdiagram ezen értékelésével? Válaszodat matematikai érvekkel támaszd alá! Évf. Nehézség Szint %-os mo ,1
29 Pohár Az ábrán négy különböző pohár oldalnézeti rajza látható. A grafikonok azt ábrázolják, hogyan változik a folyadékmagasság két pohárban a beléjük töltött folyadékmennyiség függvényében. Melyik pohárhoz tartoznak a grafikonok? A - A és B B - B és C C - C és D D - A és D Évf. Nehézség Szint %-os mo ,9
30 Föld és Vénusz A grafikon azt ábrázolja, hogy a különböző súlyú testeknek mekkora lenne a súlya a Vénuszon. Az alábbi képletek közül melyik írja le a grafikonon ábrázolt egyenest? Évf. Nehézség Szint %-os mo ,4
31 Hengertérfogat A henger térfogatának képlete V=r 2 π h, ahol r a henger alapkörének sugara, h a henger magassága. Hányad részére csökken egy 60 cm átmérőjű, 90 cm magasságú henger térfogata, ha átmérőjét 2/3-ára csökkentjük? Évf. Nehézség Szint %-os mo ,4 Válaszok A B C D Nincs Gyakoriság 24,5 15,8 26,1 22,5 7,9
32 Nagyítás Virág úr fotói nagyításán dolgozik laboratóriumában. Az egyik fotója 10 x 15 cm nagyságú, és úgy akarja felnagyítani, hogy hossza és szélessége is háromszor akkora legyen. a) Milyen méretű (hányszor hány centiméteres) papírt kell választania? b) A nagyított fotó területe hányszorosa lesz az eredeti fotó területének? Évf. Nehézség Szint %-os mo ,8 Évf. Nehézség Szint %-os mo ,6
33 Csempe Az ábrán egy mintás csempe látható. Melyik képlet írja le a SZÜRKE terület nagyságát a csempén (a csempe oldalhosszát a jelöli)? Évf. Nehézség Szint %-os mo , ,8
34 Lottó Az ötöslottó nyerőszámainak kisorsolásakor 90 számból 5-öt húznak ki (visszatevés nélkül). A sorsolás hetente történik, a játékosok lottószelvények kitöltésével tippelhetik meg a húzás eredményét. Melyik igaz a következő állítások közül? A - Ha minden héten ugyanazokkal a számokkal játszunk, akkor a nyerési esélyeink folyamatosan javulnak. B - Ha minden héten különböző számokkal játszunk, akkor nyerési esélyeink folyamatosan javulnak. C - Ha annyi szelvényt veszünk, hogy minden számot be tudjunk jelölni legalább egyszer, akkor biztosan lesz legalább egy kettes találatunk, azaz lesz olyan szelvényünk, melyen két kihúzott szám szerepel. D - Ha hetente egy szelvényt töltünk ki, akkor a telitalálat esélye hétről hétre ugyanaz. Évf. Nehézség Szint %-os mo ,9 Válaszok A B C D Nincs Gyakoriság 8,4 8,3 28,5 38,3 9,9
35 Kosárlabda Gergő kosárlabdázik. Az utolsó előtti mérkőzésig 73 pontot dobott összesen, és mérkőzésenkénti átlagos pontszáma 14,6 volt. Az utolsó mérkőzésen 20 pontot dobott. Mennyi lett így a mérkőzésenkénti átlaga? Évf. Nehézség Szint %-os mo ,1
36 Múzeum Honnan készíthették a fényképet a Néprajzi múzeumról? Évf. Nehézség Szint %-os mo , ,9
37 Naprendszer Naprendszerünk bolygói többek között a Naptól való távolságukban, felszíni hőmérsékletükben, átmérőjükben különböznek egymástól. A Naptól mért távolságon a két, megközelítőleg gömb alakú égitest középpontjainak távolságát értjük. A vízöntő jegyében a Jupiter és a Mars együtt állnak, ami azt jelenti,hogy a Nap, a Mars és a Jupiter egy egyenes mentén helyezkedik el. Ezek alapján rajzold be arányosan, az ábrába, a Jupiter középpontjának helyzetét és Naptól való távolságát az együttálláskor! (Az ábrán az égitestek átmérőinek aránya nem élethű.) Évf. Nehézség Szint %-os mo , ,7
38 Kedvezmény A pulóvert és a nadrágot KÉT olyan kupon felhasználásával vásárolták, mint amilyen alább látható. Mennyit fizettek a pulóverért és a nadrágért összesen? A Ft-ot B Ft-ot C Ft-ot D Ft-ot Évf. Nehézség Szint %-os mo , ,0 Válaszok A B C D Nincs Gyakoriság 6. 28,8 10,6 8,2 47,9 4,1 Gyakoriság 8. 45,9 15,0 9,7 23,5 5,6
39 Mikrohullámú sütő Az alábbi ábrán egy mikrohullámú sütő egyik gombja látható, amellyel a fagyasztott ételek felolvasztási ideje állítható be. A belső skála a kiolvasztás idejét mutatja 0 és 8 perc között. A külső skálán a kiolvasztani kívánt étel tömege szerepel kilogrammban. Körülbelül hány perc alatt olvasztható ki negyed kilogramm marhahús? A Kb. 2 perc alatt. B Kb. 3 és fél perc alatt. C Kb. 5 és fél perc alatt. D Kb. 8 perc alatt. Évf. Nehézség Szint %-os mo , ,9
40 1500 méteres gyorsúszás Vlagyimir Szalnyikov 1976-ban, első olimpiai szereplése alkalmával 15:29.45-os (15 perc 29,45 másodperc) eredményt ért el 1500 méteres gyorsúszásban ban úszta élete legjobb eredményét, amikor 14:54.78 alatt úszta le az 1500 métert. Mennyi a különbség a két időeredmény között? Válasz: :. Évf. Nehézség Szint %-os mo ,9
41
42 Az OKM 2006 FIT-jelentés szoftver
43 Visszajelzés Visszajelzés az iskoláknak és fenntartóiknak saját eredményeikről és az országos eredményekről 2036 fenntartó, 3768 iskola, 4176 telephely kapott OKM 2006 FIT-jelentés CD-t
44 A CD tartalma OKM 2006 FIT-jelentés szoftver Dokumentumok Útmutató a szoftver használatához OKM 2006 Tartalmi keret Tesztfüzetek Javítókulcsok Kérdőívek OKM 2006 Feladatok és jellemzőik kötetek További dokumentumok találhatók a honlapon
45 Az OKM 2006 FIT-jelentés szoftver funkciói A Fenntartói, Iskolai és Telephelyi jelentések visszajelzést adnak a fenntartóknak, iskoláknak és telephelyeknek diákjaik szövegértési és matematikai képességéről viszonyítási pontokat adva. Az egyéni elemzések lehetővé teszik az iskolában maradt füzeteket adatainak feldolgozását, különböző diákcsoportok eredményeinek összehasonlítását és a feladatonkénti elemzéseket.
46 Az OKM 2006 FIT-jelentés szoftver felhasználási lehetőségei Értékes támpontot adhat a fenntartóknak, az iskoláknak és a telephelyeknek objektív önértékelésükben Segíthet a tanároknak a fejlesztési tervek összeállításában
47 Az OKM 2006 FIT-jelentés szoftver felhasználásának korlátai A kompetenciamérések feladatai nem alkalmasak a kompetenciafejlesztésre Nem javasoljuk a teszteredmények felhasználását a tanulók osztályozására A tanárok értékelésében legfeljebb sok más tényező mellett kiegészítő szempontként használható
48
49 A Telephelyi jelentés A telephely eredménye a többi telephelyhez viszonyítva Standardizált átlagos képességek A képességeloszlások főbb jellemzői A képesség a családi háttér függvényében A diákok eloszlása a képességskálán és a képességszinteken Az eredmények összevetése az előző évek eredményeivel A telephely osztályainak összehasonlítása Az osztályok képességeloszlásának jellemzői A diákok eloszlása a képességskálán A telephely épületének állapota és tanulói összetétele A telephely épületének állapota A telephely speciális tantermei A telephely tanulói összetétele és a tanulási nehézségekkel küzdő diákok jelenléte a telephelyen iskolatípusonként A fegyelem- és a motivációindex értéke a telephelyen iskolatípusonként Továbbtanulási arány a telephelyen iskolatípusonként
50 Az Iskolai jelentés ábrái Az iskola eredménye a többi iskolához viszonyítva Az iskolák átlagos eredménye A képességeloszlások főbb jellemzői A diákok eloszlása a képességskálán és a képességszinteken Az iskola telephelyeinek összehasonlítása Az iskola telephelyeinek átlagos eredménye Az iskola telephelyeinek főbb eloszlásjellemzői A képesség a családi háttér függvényében Az iskola tanulóinak eloszlása a képességskálán telephelyenként
51 A Fenntartói jelentés ábrái A fenntartó eredménye a többi fenntartóhoz viszonyítva A fenntartók átlagos eredménye A képességeloszlások főbb jellemzői A diákok eloszlása a képességskálán és a képességszinteken A fenntartó iskoláinak összehasonlítása A fenntartó iskoláinak átlagos eredménye A fenntartó iskoláinak főbb eloszlásjellemzői A fenntartó egyes iskoláiban tanuló diákok eloszlása a képességskálán A fenntartó telephelyeinek állapota és tanulói összetétele A fenntartó telephelyeinek állapota A fenntartó telephelyeinek speciális tantermei A tanulók összetétele és tanulási nehézségekkel küzdő diákok jelenléte a fenntartó telephelyein A fegyelem- és a motivációindex értéke a fenntartó telephelyein
52 A jelentések ábrái Standardizált átlagos képességek
53 A jelentések ábrái A képességeloszlások főbb jellemzői
54 A jelentések ábrái A képesség a családi háttér függvényében
55 A jelentések ábrái A diákok eloszlása a képesség-skálán és a képességszinteken
56 A jelentések ábrái Az eredmények összevetése az előző évek eredményeivel
57 Kérdések, amelyekre a jelentésekből választ kaphatunk Hol helyezkednek el a tanulók képességskálákon és a képességszinteken? Hogyan változott a telephelyek eredménye az előző kompetenciamérésben tapasztaltakhoz képest? Milyen eredményt ért el a telephely a tanulók családi hátteréhez viszonyítva? Mekkora különbségek tapasztalhatók a fenntartó egyes iskoláinak/az iskola egyes telephelyeinek/a telephely egyes osztályainak eredményei között? Milyen a telephely tanulóinak összetétele a többi telephelyhez viszonyítva? Különböznek-e a fenntartó telephelyei a tanulási nehézségekkel küzdő tanulók jelenlétében?
58 Az egyéni elemzések A tanulók által elért képességpontok elemzése Átlagos képesség A képesség-eloszlások főbb jellemzői A diákok eloszlása a képességskálán és a képességszinteken A feladatonkénti eredmények elemzése A feladat lehetséges kódjainak megoszlása A feladatok százalékos megoldottsága
59 Átlagos képesség
60 A képesség-eloszlások főbb jellemzői
61 A diákok eloszlása a képességskálán és a képességszinteken
62 Kedvezmény A pulóvert és a nadrágot KÉT olyan kupon felhasználásával vásárolták, mint amilyen alább látható. Mennyit fizettek a pulóverért és a nadrágért összesen? A Ft-ot B Ft-ot C Ft-ot D Ft-ot Évf. Nehézség Szint %-os mo , ,0 Válaszok A B C D Nincs Gyakoriság 6. 28,8 10,6 8,2 47,9 4,1 Gyakoriság 8. 45,9 15,0 9,7 23,5 5,6
63 Egy feleletválasztós feladat lehetséges kódjainak megoszlása
64 Statisztika Az alábbiakban négy különböző típusú diagram látható. Címek: A- Egy ország népessége korcsoportra lebontva, ezen belül a férfiak és nők aránya B- Egy város népességének alakulása az egymást követő évek során C- Valutaárfolyam alakulása D- Az ipari termelés szerkezete a fővárosban Melyik cím melyik diagramhoz tartozhat? Párosítsd össze a diagramokat a címeikkel! Évf. Nehézség Szint %-os mo ,9
65 Egy nyíltvégű feladat lehetséges kódjainak megoszlása
66 Néhány feladat százalékos megoldottsága Statisztika Narancslé Mikrohullámú Föld és Vénusz Kedvezmény
67 Kérdések, amelyekre az egyéni elemzésekkel választ kaphatunk A 10. évfolyamos tanulók megfelelően reprezentálják-e a telephely összes tanulóját? Van-e különbség az egyes osztályok, a fiúk és a lányok, a gimnazisták és a szakközépiskolások, az általános iskolás és a nyolc vagy hat évfolyamos gimnáziumokban tanulók, a különböző tanmenetet vagy tantervet követő tanulók, a különböző tankönyvcsaládokat használó tanulók, a valamilyen tantárgyat emelt óraszámban és alapóraszámban tanulók, a kollégisták és a bejárók eredményei között? Melyek azok a feladatok, amelyekben az országos eredményekhez képest jól, illetve rosszul teljesítettek a tanulók? Volt-e olyan rossz válaszlehetőség az egyes feladatok esetében, amelyet különösen sok tanuló választott valamilyen hibás gondolatmenetet követve? Volt-e olyan feladat, amelyre kiemelkedően sok tanuló egyáltalán nem válaszolt?
68 Köszönjük a figyelmüket! Honlap:
Országos kompetenciamérés 2006
Országos kompetenciamérés 2006 -=matematika=- Szepesi Ildikó Értékelési Központ A matematikai eszköztudás A matematikai eszköztudás magában foglalja az egyénnek azt a képességét, amely által érti és elemzi
RészletesebbenAz Országos kompetenciamérés
Az Országos kompetenciamérés Az OKM 2006 FIT-jelentés szoftver Balázsi Ildikó Értékelési Központ Visszajelzés Visszajelzés az iskoláknak és fenntartóiknak saját eredményeikről és az országos eredményekről
RészletesebbenA évi országos kompetenciamérés eredményei. matematikából és szövegértésből
A 2009. évi országos kompetenciamérés eredményei matematikából és szövegértésből Kérdések, amelyekre a jelentésekből választ kaphatunk Hol helyezkednek el az adott iskola tanulói a képességskálákon és
RészletesebbenA évi országos kompetenciamérés eredményei. matematikából és szövegértésből
A 2008. évi országos kompetenciamérés eredményei matematikából és szövegértésből Kérdések, amelyekre a jelentésekből választ kaphatunk Hol helyezkednek el az adott iskola tanulói a képességskálákon és
RészletesebbenAz Országos kompetenciamérés (OKM) tartalmi kerete. a 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet 3. melléklete alapján
Az Országos kompetenciamérés (OKM) tartalmi kerete a 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet 3. melléklete alapján Az OKM tartalmi keret Célja: definiálja azokat a tényezőket és szempontrendszereket, amelyek
RészletesebbenA évi kompetenciamérések elemzése (elmúlt 3 év összehasonlító elemzése)
A 2013. évi kompetenciamérések elemzése (elmúlt 3 év összehasonlító elemzése) Adatok elemzése 1. Tanulói profilok 2. Feladatonkénti eredmények 3. Pontszám elemzések 1. Tanulói profilok A tanulók egyéni
RészletesebbenA évi Országos Kompetenciamérés intézményi jelentés a Debreceni Szakképző Centrum Beregszászi Pál Szakközépiskolája és Szakiskolája, Debrecen
A 2015. évi Országos Kompetenciamérés intézményi jelentés a Debreceni Szakképző Centrum Beregszászi Pál Szakközépiskolája és Szakiskolája, Debrecen Debrecen 2016. április 30. Lapszám: 1 / 21 Tartalom Bevezetés...
RészletesebbenXY_TANULÓ FELADATSOR 6. ÉVFOLYAM MATEMATIKA
XY_TANULÓ FELADATSOR 6. ÉVFOLYAM MATEMATIKA 1. 2. feladat: havi benzinköltség mc01901 Gábor szeretné megbecsülni, hogy autójának mennyi a havi benzinköltsége. Gábor autóval jár dolgozni, és így átlagosan
RészletesebbenÉ V F O L Y A M ORSZÁGOS KOMPETENCIAMÉRÉS JAVÍTÓKULCS. Példaválaszokkal MATEMATIKA. s u l i N o v a K h t. É R T É K E L É S I K Ö Z P O N T
8. É V F O L Y A M ORSZÁGOS KOMPETENCIAMÉRÉS JAVÍTÓKULCS MATEMATIKA s u l i N o v a K h t. É R T É K E L É S I K Ö Z P O N T 2 0 0 6 Példaválaszokkal Hány órából áll egy hét? Válasz: A feleletválasztós
RészletesebbenGyöngyössolymosi Nagy Gyula Katolikus Általános Iskola és AMI
2015. évi OKM Gyöngyössolymosi Nagy Gyula Katolikus Általános Iskola és AMI Intézményi összefoglaló jelentés 2015. évi Országos Kompetenciamérés eredményeiről Gyöngyössolymos, 2016. április 2015. évi OKM
RészletesebbenKilencedikes kompetencia alapú bemeneti mérés matematikából 2008 őszén
Kilencedikes kompetencia alapú bemeneti mérés matematikából 2008 őszén Póta Mária 2009. 0 1 i e π 1 A matematikai eszköztudás kompetencia alapú mérése Méréssorozat első fázisa, melynek a hozzáadott értéket
RészletesebbenFIT-jelentés :: Telephelyi jelentés. 10. évfolyam :: 4 évfolyamos gimnázium
FIT-jelentés :: 2010 10. évfolyam :: 4 évfolyamos gimnázium Fazekas Mihály Fővárosi Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium 1082 Budapest, Horváth Mihály tér 8. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől
RészletesebbenFIT-jelentés :: Telephelyi jelentés. 8. évfolyam :: Általános iskola
FIT-jelentés :: 2010 8. évfolyam :: Általános iskola Általános és Alapfokú Művészeti Iskola Gyenesdiás-Várvölgy Közös Fenntartású Nevelési-Oktatási Intézmény 8315 Gyenesdiás, Kossuth u. 91. Figyelem! A
RészletesebbenFIT-jelentés :: 2010. Gárdonyi Géza Általános Iskola 2030 Érd, Gárdonyi Géza u. 1/b. OM azonosító: 037320 Telephely kódja: 001. Telephelyi jelentés
FIT-jelentés :: 2010 8. évfolyam :: Általános iskola Gárdonyi Géza Általános Iskola 2030 Érd, Gárdonyi Géza u. 1/b. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés, illetve a
RészletesebbenTelephelyi jelentés. Tanulási környezet
FIT-jelentés :: 2010 Comenius Angol-magyar Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola, Gimnázium és Gazdasági Szakközépiskola és Kollégium 8000 Székesfehérvár, Koppány u. 2/a Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől
RészletesebbenIntézményi jelentés. 10. évfolyam
FIT-jelentés :: 2010 2800 Tatabánya, Fő tér 1. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés, illetve a matematika területén új, évfolyamfüggetlen skálát vezettünk be, amelyen
RészletesebbenTelephelyi jelentés. SZENT JÓZSEF GIMNÁZIUM ÉS KOLLÉGIUM 4024 Debrecen, Szent Anna u. 17. OM azonosító: Telephely kódja: 003
FIT-jelentés :: 2010 8. évfolyam :: 6 évfolyamos gimnázium 4024 Debrecen, Szent Anna u. 17. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés, illetve a matematika területén új,
RészletesebbenFIT-jelentés :: 2010. Tátra Téri Általános Iskola 1204 Budapest, Tátra tér 1. OM azonosító: 035165 Telephely kódja: 001. Telephelyi jelentés
FIT-jelentés :: 2010 6. évfolyam :: Általános iskola Tátra Téri Általános Iskola 1204 Budapest, Tátra tér 1. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés, illetve a matematika
RészletesebbenA 2012-es kompetenciamérés elemzése a FIT-jelentés alapján
A 2012-es kompetenciamérés elemzése a FIT-jelentés alapján 2012 tavaszán kilencedik alkalommal került sor az Országos kompetenciamérésre. A kompetenciamérés mind anyagát, mind a mérés körülményeit tekintve
RészletesebbenIntézményi jelentés. 10. évfolyam. Szász Ferenc Kereskedelmi Szakközépiskola és Szakiskola 1087 Budapest, Szörény u OM azonosító:
FIT-jelentés :: 2010 Szász Ferenc Kereskedelmi Szakközépiskola és Szakiskola 1087 Budapest, Szörény u. 2-4. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés, illetve a matematika
RészletesebbenIntézményi jelentés. 10. évfolyam. Corvin Mátyás Gimnázium és Műszaki Szakközépiskola 1165 Budapest, Mátyás király tér 4. OM azonosító:
FIT-jelentés :: 2010 Corvin Mátyás Gimnázium és Műszaki Szakközépiskola 1165 Budapest, Mátyás király tér 4. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés, illetve a matematika
RészletesebbenOrszágos kompetenciamérés eredménye az EKF Gyakorlóiskolában
Országos kompetenciamérés eredménye az EKF Gyakorlóiskolában A mérések és a hozzá tartozó dokumentumok itt tekinthetõk meg. Intézményi jelentés A 2001 õszén elkezdõdött Országos kompetenciamérések sorában
RészletesebbenIntézményi jelentés. 10. évfolyam. Révai Miklós Gimnázium és Kollégium 9021 Győr, Jókai u. 21. OM azonosító:
FIT-jelentés :: 2010 9021 Győr, Jókai u. 21. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés, illetve a matematika területén új, évfolyamfüggetlen skálát vezettünk be, amelyen
RészletesebbenFazekas Mihály Fővárosi Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium
26 Fazekas Mihály Fővárosi Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium Az Önök telephelyére vonatkozó egyedi adatok táblázatokban és grafikonokon 1. évfolyam gimnázium matematika Előállítás ideje: 27.3.. 12:2:16
RészletesebbenIntézményi jelentés. 10. évfolyam
FIT-jelentés :: 2010 Babits Mihály Gimnázium 1047 Budapest, Tóth Aladár u. 16-18. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés, illetve a matematika területén új, évfolyamfüggetlen
RészletesebbenFIT-jelentés :: Tóth Árpád Gimnázium 4024 Debrecen, Szombathi István u. 12. OM azonosító: Telephely kódja: 001. Telephelyi jelentés
FIT-jelentés :: 2010 10. évfolyam :: 4 évfolyamos gimnázium Tóth Árpád Gimnázium 4024 Debrecen, Szombathi István u. 12. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés, illetve
RészletesebbenA telephely létszámadatai:
Országos kompetenciamérés értékelése - matematika 2011. 2011. tavaszán kilencedik alkalommal került sor az Országos kompetenciamérésre. A kompetenciamérés mind anyagát, mind a mérés körülményeit tekintve
RészletesebbenFIT-jelentés :: Telephelyi jelentés. 10. évfolyam :: 6 évfolyamos gimnázium
FIT-jelentés :: 2010 10. évfolyam :: 6 évfolyamos gimnázium Fazekas Mihály Gimnázium, Lycée Fazekas Mihály, Instituto Fazekas Mihály 4025 Debrecen, Hatvan u. 44. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől
RészletesebbenIntézményi jelentés. 10. évfolyam. Bolyai János Gimnázium és Kereskedelmi Szakközépiskola 2364 Ócsa, Falu Tamás u. 35. OM azonosító:
FIT-jelentés :: 2010 Bolyai János Gimnázium és Kereskedelmi Szakközépiskola 2364 Ócsa, Falu Tamás u. 35. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés, illetve a matematika
RészletesebbenIntézményi jelentés. 10. évfolyam. Árpád Szakképző Iskola és Kollégium 8000 Székesfehérvár, Seregélyesi út OM azonosító:
FIT-jelentés :: 2010 Árpád Szakképző Iskola és Kollégium 8000 Székesfehérvár, Seregélyesi út 88-90. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés, illetve a matematika területén
RészletesebbenHELYZETELEMZÉS A TELEPHELYI KÉRDŐÍV KÉRDÉSEIRE ADOTT VÁLASZOK ALAPJÁN
2017/2018 Iskolánkban a hagyományos alapképzés mellett emelt óraszámú képzést folytatunk angolból. Idegen nyelvet és informatikát első osztálytól oktatunk. Elnyertük a Digitális iskola címet. Évek óta
RészletesebbenFIT-jelentés :: Telephelyi jelentés. 10. évfolyam :: 4 évfolyamos gimnázium
FIT-jelentés :: 2010 10. évfolyam :: 4 évfolyamos gimnázium Comenius Angol-magyar Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola, Gimnázium és Gazdasági Szakközépiskola és Kollégium 8000 Székesfehérvár, Koppány
RészletesebbenFIT-jelentés :: Karinthy Frigyes Gimnázium 1183 Budapest, Thököly u. 7. OM azonosító: Telephely kódja: 001. Telephelyi jelentés
FIT-jelentés :: 2010 10. évfolyam :: 4 évfolyamos gimnázium Karinthy Frigyes Gimnázium 1183 Budapest, Thököly u. 7. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés, illetve a
RészletesebbenFIT-jelentés :: Szent István Közgazdasági Szakközépiskola és Kollégium 1095 Budapest, Mester u OM azonosító: Telephely kódja: 001
FIT-jelentés :: 2013 10. évfolyam :: Szakközépiskola Szent István Közgazdasági Szakközépiskola és Kollégium 1095 Budapest, Mester u. 56-58. Létszámadatok A telephely létszámadatai a szakközépiskolai képzéstípusban
RészletesebbenFIT-jelentés :: Telephelyi jelentés. 10. évfolyam :: 4 évfolyamos gimnázium
FIT-jelentés :: 2010 10. évfolyam :: 4 évfolyamos gimnázium Fazekas Mihály Gimnázium, Lycée Fazekas Mihály, Instituto Fazekas Mihály 4025 Debrecen, Hatvan u. 44. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől
RészletesebbenIntézményi jelentés. 10. évfolyam
FIT-jelentés :: 2010 Budapest XXI. Kerület Csepel Önkormányzata Jedlik Ányos Gimnázium 1212 Budapest, Táncsics M. u. 92. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés, illetve
RészletesebbenFazekas Mihály Fővárosi Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium
26 Fazekas Mihály Fővárosi Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium Az Önök telephelyére vonatkozó egyedi adatok táblázatokban és grafikonokon 8. évfolyam matematika Előállítás ideje: 27.3.5. 12:21:25 182
RészletesebbenTelephelyi jelentés. Váci Utcai Ének-zeneI Általános Iskola 1056 Budapest, Váci u. 43. OM azonosító: Telephely kódja: 001
FIT-jelentés :: 2010 6. évfolyam :: Általános iskola Váci Utcai Ének-zeneI Általános Iskola 1056 Budapest, Váci u. 43. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés, illetve
RészletesebbenTelephelyi jelentés. 10. évfolyam :: Szakiskola
FIT-jelentés :: 2010 10. évfolyam :: Szakiskola Baross Gábor Középiskola, Szakiskola és Kollégium 4030 Debrecen, Budai É. u. 8/A Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés,
RészletesebbenFIT-jelentés :: Tomori Pál Tagiskola 1131 Budapest, Tomori u. 2. OM azonosító: Telephely kódja: 002. Telephelyi jelentés
FIT-jelentés :: 2010 6. évfolyam :: Általános iskola Tomori Pál Tagiskola 1131 Budapest, Tomori u. 2. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés, illetve a matematika területén
RészletesebbenFIT-jelentés :: Gárdonyi Géza Általános Iskola 2030 Érd, Gárdonyi Géza u. 1/b. OM azonosító: Telephely kódja: 001. Telephelyi jelentés
FIT-jelentés :: 2010 6. évfolyam :: Általános iskola Gárdonyi Géza Általános Iskola 2030 Érd, Gárdonyi Géza u. 1/b. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés, illetve a
RészletesebbenORSZÁGOS KOMPETENCIAMÉRÉS. Kép:
ORSZÁGOS KOMPETENCIAMÉRÉS 2 0 1 6. É V I E R E D M É N Y E K Kép: http://eduline.hu/kozoktatas/2016/3/3 OKM_2016 INFOGRAFIKA OKM_2016 INFOGRAFIKA 6.o. 1535 8.o. 1632 OKM_2016 INFOGRAFIKA 6.o. 1547 8.o.
RészletesebbenTelephelyi jelentés. Baross Gábor Középiskola, Szakiskola és Kollégium 4030 Debrecen, Budai É. u. 8/A OM azonosító: Telephely kódja: 001
FIT-jelentés :: 2010 10. évfolyam :: Szakközépiskola Baross Gábor Középiskola, Szakiskola és Kollégium 4030 Debrecen, Budai É. u. 8/A Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés,
RészletesebbenFIT-jelentés :: Hunyadi János Gimnázium és Szakközépiskola 9300 Csorna, Soproni út 97. OM azonosító: Telephely kódja: 001
FIT-jelentés :: 2010 10. évfolyam :: 4 évfolyamos gimnázium Hunyadi János Gimnázium és Szakközépiskola 9300 Csorna, Soproni út 97. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés,
RészletesebbenIntézményi jelentés. 8. évfolyam
FIT-jelentés :: 2010 Terézvárosi Általános Iskola és Magyarangol, Magyar-német Két Tannyelvű Általános Iskola, Pedagógiai Szolgáltató Központ 1065 Budapest, Pethő Sándor u. 4. Figyelem! A 2010. évi Országos
RészletesebbenFIT-jelentés :: Blaskovits Oszkár Általános Iskola 2142 Nagytarcsa, Múzeumkert u OM azonosító: Telephely kódja: 001
FIT-jelentés :: 2010 8. évfolyam :: Általános iskola Blaskovits Oszkár Általános Iskola 2142 Nagytarcsa, Múzeumkert u. 2-4. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés, illetve
RészletesebbenFIT-jelentés :: Telephelyi jelentés. 10. évfolyam :: Szakközépiskola
FIT-jelentés :: 2010 10. évfolyam :: Szakközépiskola Cserháti Sándor Műszaki Szakképző Iskola és Kollégium 8800 Nagykanizsa, Ady Endre u. 74/A Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően
RészletesebbenTelephelyi jelentés. Bessenyei György Gimnázium és Kollégium 4600 Kisvárda, Iskola tér 2. OM azonosító: Telephely kódja: 001
FIT-jelentés :: 2010 10. évfolyam :: 4 évfolyamos gimnázium Bessenyei György Gimnázium és Kollégium 4600 Kisvárda, Iskola tér 2. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés,
RészletesebbenIntézményi jelentés. 8. évfolyam
FIT-jelentés :: 2010 8900 Zalaegerszeg, Köztársaság u. 68. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés, illetve a matematika területén új, évfolyamfüggetlen skálát vezettünk
RészletesebbenIntézményi jelentés. 8. évfolyam
FIT-jelentés :: 2010 Lenkey János Általános Iskola 3300 Eger, Markhot Ferenc u. 6. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés, illetve a matematika területén új, évfolyamfüggetlen
RészletesebbenFIT-jelentés :: Telephelyi jelentés. 8. évfolyam :: Általános iskola
FIT-jelentés :: 2010 8. évfolyam :: Általános iskola Comenius Angol-magyar Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola, Gimnázium és Gazdasági Szakközépiskola és Kollégium 8000 Székesfehérvár, Koppány u. 2/a
RészletesebbenFIT-jelentés :: Telephelyi jelentés. 10. évfolyam :: Szakközépiskola
FIT-jelentés :: 2016 10. évfolyam :: Szakközépiskola Budapesti Gazdasági SZC Szent István Közgazdasági Szakközépiskolája és Kollégiuma 1095 Budapest, Mester utca 56-58 Létszámadatok A telephely létszámadatai
RészletesebbenTelephelyi jelentés. 10. évfolyam :: Szakiskola
FIT-jelentés :: 2010 10. évfolyam :: Szakiskola Esély Kövessi Erzsébet Szakképző Iskola és Gimnázium 1089 Budapest, Dugonics utca 17-21. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés,
RészletesebbenI. AZ ORSZÁGOS KOMPETENCIAMÉRÉSRŐL
AZ ORSZÁGOS KOMPETENCIAMÉRÉSRŐL, AZ ERDEI FERENC KERESKEDELMI ÉS KÖZGAZDASÁGI SZAKKÖZÉPISKOLA, A MAKÓI OKTATÁSI KÖZPONT, SZAKKÉPZŐ ISKOLA ÉS KOLLÉGIUM TAGINTÉZMÉNYE EREDMÉNYEIRŐL I. AZ ORSZÁGOS KOMPETENCIAMÉRÉSRŐL
RészletesebbenFIT-jelentés :: Cecei Általános Iskola 7013 Cece, Árpád u. 3. OM azonosító: Telephely kódja: 001. Telephelyi jelentés
FIT-jelentés :: 2010 6. évfolyam :: Általános iskola Cecei Általános Iskola 7013 Cece, Árpád u. 3. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés, illetve a matematika területén
RészletesebbenFIT-jelentés :: 2010. Telephelyi jelentés. 10. évfolyam :: Szakközépiskola
FIT-jelentés :: 2010 10. évfolyam :: Szakközépiskola Szegedi Ipari, Szolgáltató Szakképző és Általános Iskola Déri Miksa Tagintézménye 6724 Szeged, Kálvária tér 7. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől
RészletesebbenVörösmarty Mihály Gimnázium
26 Vörösmarty Mihály Gimnázium Az Önök telephelyére vonatkozó egyedi adatok táblázatokban és grafikonokon 1. évfolyam gimnázium matematika Előállítás ideje: 27.3.28. 18:2:34 1 Standardizált átlagos képességek
RészletesebbenAZ ORSZÁGOS KOMPETENCIAMÉRÉS EREDMÉNYE 2016
Z ORSZÁGOS KOMPETENCIMÉRÉS EREDMÉNYE 2016 1. Általános tudnivalók z évente megrendezésre kerülő Országos kompetenciamérésben minden intézmény minden kevés kivételtől eltekintve - 6., 8. és 10. évfolyamos
RészletesebbenTelephelyi jelentés. Gvadányi József Általános Iskola és Óvoda 3733 Rudabánya, Petőfi u. 22. OM azonosító: Telephely kódja: 001
FIT-jelentés :: 2010 6. évfolyam :: Általános iskola Gvadányi József Általános Iskola és Óvoda 3733 Rudabánya, Petőfi u. 22. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés,
RészletesebbenA évi országos kompetenciamérés iskolai eredményeinek elemzése, értékelése
A 2008. évi országos kompetenciamérés iskolai eredményeinek elemzése, értékelése Bevezetés A közoktatásért felelős minisztérium megbízásából 2008-ban hatodik alkalommal került sor az Országos kompetenciamérésre.
RészletesebbenTelephelyi jelentés. Mészöly Géza Általános Iskola Tagiskola 8171 Balatonvilágos, József Attila utca 119. OM azonosító: 037158 Telephely kódja: 002
FIT-jelentés :: 2010 6. évfolyam :: Általános iskola Mészöly Géza Általános Iskola Tagiskola 8171 Balatonvilágos, József Attila utca 119. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a
RészletesebbenFIT-jelentés :: 2010. Telephelyi jelentés. 6. évfolyam :: Általános iskola
FIT-jelentés :: 2010 6. évfolyam :: Általános iskola """Magyar-kút"" ÁMK Etyek, Német Nemzetiségi Általános Iskolája, Nemzetiségi Alapfokú Művészetoktatási Intézménye, Könyvtár-közművelődés" 2091 Etyek,
RészletesebbenTelephelyi jelentés. Szent István Közgazdasági Szakközépiskola és Kollégium 1095 Budapest, Mester u OM azonosító: Telephely kódja: 001
FIT-jelentés :: 2010 10. évfolyam :: Szakközépiskola Szent István Közgazdasági Szakközépiskola és Kollégium 1095 Budapest, Mester u. 56-58. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően
RészletesebbenÁldás Utcai Általános Iskola
26 Áldás Utcai Általános Iskola Az Önök telephelyére vonatkozó egyedi adatok táblázatokban és grafikonokon 6. évfolyam matematika Előállítás ideje: 27/3/5 1:22:25 125 Budapest, Áldás u. 1. 1 Standardizált
RészletesebbenIntézményi jelentés. 10. évfolyam. Szent-Györgyi Albert Általános Iskola és Gimnázium 1093 Budapest, Lónyay u. 4/c-8. OM azonosító: 035282
FIT-jelentés :: 2010 Szent-Györgyi Albert Általános Iskola és Gimnázium 1093 Budapest, Lónyay u. 4/c-8. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés, illetve a matematika
RészletesebbenIntézményi jelentés. 10. évfolyam
FIT-jelentés :: 2010 Szentannai Sámuel Gimnázium, Szakközépiskola és Kollégium 5300 Karcag, Szentannai Sámuel u. 18. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés, illetve
RészletesebbenIntézményi jelentés. 6. évfolyam. Bokod-Kecskéd-Szákszend Kistérségi Általános Művelődési Központ 2855 Bokod, Fő utca 27. OM azonosító:
FIT-jelentés :: 2010 Bokod-Kecskéd-Szákszend Kistérségi Általános Művelődési Központ 2855 Bokod, Fő utca 27. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés, illetve a matematika
RészletesebbenFIT-jelentés :: Blaskovits Oszkár Általános Iskola 2142 Nagytarcsa, Múzeumkert u OM azonosító: Telephely kódja: 001
FIT-jelentés :: 2010 6. évfolyam :: Általános iskola Blaskovits Oszkár Általános Iskola 2142 Nagytarcsa, Múzeumkert u. 2-4. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés, illetve
RészletesebbenIntézményi jelentés. 10. évfolyam
FIT-jelentés :: 2010 Xántus János Idegenforgalmi Gyakorló Középiskola és Szakképző Iskola 1055 Budapest, Markó u. 18-20. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés, illetve
RészletesebbenÁldás Utcai Általános Iskola
26 Áldás Utcai Általános Iskola Az Önök telephelyére vonatkozó egyedi adatok táblázatokban és grafikonokon 6. évfolyam szövegértés Előállítás ideje: 27/3/ 1:23:3 1 Standardizált átlagos képességek szövegértésből
RészletesebbenFIT-jelentés :: Telephelyi jelentés. 8. évfolyam :: Általános iskola
FIT-jelentés :: 2010 8. évfolyam :: Általános iskola Pázmány Péter Katolikus Egyetem Vitéz János Gyakorló Általános Iskola 2500 Esztergom, Helischer u. 5. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől
RészletesebbenFIT-jelentés :: Telephelyi jelentés. 6. évfolyam :: Általános iskola
FIT-jelentés :: 2010 6. évfolyam :: Általános iskola Comenius Angol-Magyar Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola 8000 Székesfehérvár, Óvoda u. 4. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően
RészletesebbenÁldás Utcai Általános Iskola
26 Az Önök telephelyére vonatkozó egyedi adatok táblázatokban és grafikonokon 8. évfolyam szövegértés Előállítás ideje: 27/3/5 1:22:46 1 Standardizált átlagos képességek szövegértésből Az Önök telephelyének
RészletesebbenBánki Donát Gimnázium és Szakközépiskola
26 Bánki Donát Gimnázium és Szakközépiskola Az Önök telephelyére vonatkozó egyedi adatok táblázatokban és grafikonokon 1. évfolyam szakközépiskola szövegértés Előállítás ideje: 27.3.26. 13:18:3 1 Standardizált
RészletesebbenFazekas Mihály Fővárosi Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium
27 Fazekas Mihály Fővárosi Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium Az Önök telephelyére vonatkozó egyedi adatok táblázatokban és grafikonokon 1. évfolyam gimnázium szövegértés Előállítás ideje: 28.3.6.
RészletesebbenIntézményi jelentés. 10. évfolyam
FIT-jelentés :: 2010 Dunaferr Szakközép- és Szakiskola 2400 Dunaújváros, Vasmű tér 1-2. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés, illetve a matematika területén új, évfolyamfüggetlen
RészletesebbenIntézményi jelentés. 6. évfolyam
FIT-jelentés :: 2010 8900 Zalaegerszeg, Köztársaság u. 68. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés, illetve a matematika területén új, évfolyamfüggetlen skálát vezettünk
RészletesebbenFIT-jelentés :: Telephelyi jelentés. 8. évfolyam :: Általános iskola
FIT-jelentés :: 2010 8. évfolyam :: Általános iskola Kertvárosi ÁMK Általános Iskolája Bolyai János Általános Iskola 2800 Tatabánya, Hadsereg utca 40/a Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől
RészletesebbenFIT-jelentés :: Telephelyi jelentés. 10. évfolyam :: Szakközépiskola
FIT-jelentés :: 2010 10. évfolyam :: Szakközépiskola Nyugat-Magyarországi Egyetem Roth Gyula Gyakorló Szakközépiskola és Kollégium 9400 Sopron, Szent György u. 9. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől
RészletesebbenMérési eredmények adatai, elemzése (országos mérések, kompetenciamérés eredménye öt tanévre visszamenőleg):
Mérési eredmények adatai, elemzése (országos mérések, kompetenciamérés eredménye öt tanévre visszamenőleg): Országos kompetenciamérés: A Telephelyi jelentésből megállapítható, hogy az épület közepes állagú,
RészletesebbenFIT-jelentés :: 2010. Pallavicini Sándor Iskola 6762 Sándorfalva, Alkotmány krt. 15-17. OM azonosító: 200909 Telephely kódja: 011. Telephelyi jelentés
FIT-jelentés :: 2010 6. évfolyam :: Általános iskola Pallavicini Sándor Iskola 6762 Sándorfalva, Alkotmány krt. 15-17. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés, illetve
RészletesebbenBánki Donát Gimnázium és Szakközépiskola
26 Az Önök telephelyére vonatkozó egyedi adatok táblázatokban és grafikonokon 1. évfolyam gimnázium szövegértés Előállítás ideje: 27.3.26. 13:17:29 1 Standardizált átlagos képességek szövegértésből Az
RészletesebbenOrszágos kompetenciamérés 2006 Feladatok és jellemzőik. matematika 8. évfolyam
Országos kompetenciamérés 2006 Feladatok és jellemzőik matematika 8. évfolyam sulinova Kht. Értékelési Központ Budapest, 2007 8. ÉVFOLYAM A kompetenciamérésekről 2006 tavaszán immár negyedik alkalommal
RészletesebbenKispesti Deák Ferenc Gimnázium
27 Kispesti Deák Ferenc Gimnázium Az Önök telephelyére vonatkozó egyedi adatok táblázatokban és grafikonokon 1. évfolyam gimnázium szövegértés Előállítás ideje: 28.3.3. 1:4:4 1 Az Önök telephelyének átlageredménye
RészletesebbenOrszágos kompetenciamérés eredményeinek kiértékelése 6. és 8. évfolyamokon 2012
Országos kompetenciamérés eredményeinek kiértékelése 6. és 8. évfolyamokon 2012 A hatodik osztályban 12 tanulóból 11 írta meg az országos kompetenciamérést. Ebből 1 fő SNI-s, 3 fő BTMN-es tanuló. Mentesítést
RészletesebbenKompetencia MATEMATIKA. Az intézmények átlageredményeinek összehasonlítása
Kompetencia 2012 MATEMATIKA Átlageredmények Az intézmények átlageredményeinek összehasonlítása - a grafikonon a különböző iskolák átlag eredményei követhetők nyomon standardizált képességponthoz viszonyítva
RészletesebbenFIT-jelentés :: Makkosházi Általános Iskola 6723 Szeged, Ortutay u. 3. OM azonosító: Telephely kódja: 001. Telephelyi jelentés
FIT-jelentés :: 2010 6. évfolyam :: Általános iskola Makkosházi Általános Iskola 6723 Szeged, Ortutay u. 3. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés, illetve a matematika
RészletesebbenVörösmarty Mihály Gimnázium
26 Vörösmarty Mihály Gimnázium Az Önök telephelyére vonatkozó egyedi adatok táblázatokban és grafikonokon 8. évfolyam matematika Előállítás ideje: 27.3.28. 18:43: 23 Érd, Széchenyi tér 1. 1 Standardizált
RészletesebbenTelephelyi jelentés. SzTE Ságvári Endre Gyakorló Általános Iskola 6722 Szeged, Boldogasszony Sgt OM azonosító: Telephely kódja: 001
FIT-jelentés :: 2010 6. évfolyam :: Általános iskola SzTE Ságvári Endre Gyakorló Általános Iskola 6722 Szeged, Boldogasszony Sgt. 3-5. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés,
RészletesebbenFIT-jelentés :: II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola 7030 Paks, Ifjúság útja 2. OM azonosító: Telephely kódja: 004. Telephelyi jelentés
FIT-jelentés :: 2010 6. évfolyam :: Általános iskola II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola 7030 Paks, Ifjúság útja 2. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés, illetve a
RészletesebbenMóricz Zsigmond Általános Iskola és Óvoda
27 Móricz Zsigmond Általános Iskola és Óvoda Az Önök telephelyére vonatkozó egyedi adatok táblázatokban és grafikonokon 8. évfolyam matematika Előállítás ideje: 28.6.23. 1:39: 1 Az Önök telephelyének átlageredménye
RészletesebbenFIT-jelentés :: 2010. Képes Géza Általános Iskola 4700 Mátészalka, Szokolay Örs u. 2-4 OM azonosító: 033392 Telephely kódja: 003. Telephelyi jelentés
FIT-jelentés :: 2010 6. évfolyam :: Általános iskola Képes Géza Általános Iskola 4700 Mátészalka, Szokolay Örs u. 2-4 Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés, illetve
RészletesebbenKarinthy Frigyes Gimnázium
27 Karinthy Frigyes Gimnázium Az Önök telephelyére vonatkozó egyedi adatok táblázatokban és grafikonokon 1. évfolyam gimnázium szövegértés 1 Az Önök telephelyének átlageredménye szövegértésből a többi
RészletesebbenIntézményi jelentés. 10. évfolyam. Trefort Ágoston Kéttannyelvű Fővárosi Gyakorló Szakközépiskola 1191 Budapest, Kossuth tér 12. OM azonosító:
FIT-jelentés :: 2010 Trefort Ágoston Kéttannyelvű Fővárosi Gyakorló Szakközépiskola 1191 Budapest, Kossuth tér 12. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés, illetve a
RészletesebbenIntézményi jelentés. 6. évfolyam
FIT-jelentés :: 2010 Babits Mihály Gimnázium 1047 Budapest, Tóth Aladár u. 16-18. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés, illetve a matematika területén új, évfolyamfüggetlen
RészletesebbenTelephelyi jelentés. 10. évfolyam :: Szakiskola
FIT-jelentés :: 2010 10. évfolyam :: Szakiskola FVM DASzK, Szakképző Iskola - Teleki Zsigmond Mezőgazdasági Szakképző Iskola és Kollégium, Villány 7773 Villány, Mathiasz János u. 2. Figyelem! A 2010. évi
RészletesebbenTelephelyi jelentés. 10. évfolyam :: Szakiskola
FIT-jelentés :: 2010 10. évfolyam :: Szakiskola Herman Ottó Kertészeti-, Környezetvédelmi-, Vadgazdálkodási Szakképző Iskola és Kollégium 9700 Szombathely, Ernuszt K. u. 1. Figyelem! A 2010. évi Országos
RészletesebbenTelephelyi jelentés. 10. évfolyam :: Szakiskola
FIT-jelentés :: 2010 10. évfolyam :: Szakiskola Corvin Mátyás Tagintézmény 6800 Hódmezővásárhely, Bartók B. u. 23. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés, illetve a
RészletesebbenBajza Lenke Általános Iskola
27 Bajza Lenke Általános Iskola Az Önök telephelyére vonatkozó egyedi adatok táblázatokban és grafikonokon 8. évfolyam szövegértés Előállítás ideje: 28.2.29. 1:47:46 1 Az Önök telephelyének átlageredménye
Részletesebben