A PISA-mérések általános jellegzetességei, a PISA 2006 eredményeinek bemutatása

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "A PISA-mérések általános jellegzetességei, a PISA 2006 eredményeinek bemutatása"

Átírás

1 Ostorics László A PISA-mérések általános jellegzetességei, a PISA 2006 eredményeinek bemutatása Ebben az előadásban a 2006-os PISA-mérés, azon belül is elsősorban a természettudománnyal rendelkező PISA-mérésnek a jellemzőiről fogok beszélni. Utána a 2006-os legfontosabb eredményeit ismertetem, végül pedig rátérek a 2009-es méréssel kapcsolatos esetleges kérdésekre. A PISA-mérés megrendelője az OECD, és ez alapjaiban meghatározza, hogy a PISA nem tantervi tartalmakat akar mérni, hanem azt szeretné vizsgálni, hogy mennyire lehet előre jelezni a munkaerő-piaci sikerét azoknak a diákoknak, akik jó eredményt érnek el a PISA tesztjein. A PISA a mindennapi életben működőképes tudást vizsgálja, illetve azt, hogy egy adott oktatási rendszer mennyire tudja a mindennapi életben működőképes tudással felruházni az iskolát elhagyó diákokat. Arra kíváncsi, hogy képesek-e a tanulók a mindennapi életben az általuk talált szövegekkel kezdeni valamit, képesek e értelmezni azokat, felismernek-e természettudományi vagy a matematikai problémákat. Tudják-e azokat értelmezni, tudnak-e ilyen problémákat megfogalmazni, és a megfogalmazás után azokat értelmezni és megoldani? A PISA három területen mér: szövegértés, matematika és természettudomány. A célpopulációja pedig a 15-éves korosztály, amelyet leginkább azért választották, mert a legtöbb országban a 15-éves diákok közelednek a tankötelezettség végéhez. A PISA felmérés csak azokat a gyerekeket vizsgálja, akik ténylegesen iskolába járnak. Azokat, akik valamilyen okból nem iskolások, el sem éri. A mérés háromévenként ismétlődik, és egy adott mérés egy négyéves ciklus alatt zajlik le teljesen ben volt az első, és azóta most már a negyedik zajlik. Minden alkalommal három tudományterületet vizsgálnak, de mindig van egy kiemelt terület, amely hangsúlyosabb a másik kettőnél. Körülbelül a feladatoknak a 60%-a tartozik az éppen hangsúlyos tudományterülethez, és feladat oszlik meg a másik kettő között ben a szövegértés volt a hangsúlyos terület. A 2003-ban a matematika, 2006-ban pedig a természettudomány volt a fő mérési terület, idén pedig ismét a szövegértés. Részletes elemzést mindig csak a fő területről lehet készíteni. A képességskálát is mindig csak azon a 1

2 területen lehet rögzíteni, amely a fő mérési terület volt. Így 2000-ben rögzítették a szövegértési skálát, 2003-ban a matematikáét és 3 éve a természettudomány skáláját. Egy PISA-ciklus úgy zajlik, hogy létrehozzák a tartalmi keretet, és a tartalmi keret alapján megkezdődik a feladatok fejlesztése. Ez a 2009-es mérés esetében 2007 januárjában kezdődött, akkor hozták nyilvánosságra a szövegértés tartalmi keretét, és ennek alapján megkezdődött a feladatok fejlesztése. Ez egyrészt a CORE elnevezésű nemzetközi központban zajlik (ennek gerincét az Ausztrál Oktatáskutató Tanács, azaz Australian Council for Educational Research adja). Ők adták a próbamérés feladatainak az 50%-át, másrészt pedig a nemzeti központoknak is nagyon komoly szerepe volt, hiszen annak a feladatsornak az 50%-át a nemzeti központok hozták létre. A ciklus második évében lezajlik a próbamérés, és a harmadik évben jutunk el odáig, hogy lebonyolítják a főmérést. A főmérést javítják, kódolják. Majd a következő év (2010) decemberében jutunk hozzá ennek a mérésnek az eredményeihez, és kezdjük el előkészíteni a 2012-es mérést. A PISA alapjában véve papíralapú mérés. Két órán keresztül foglalkoznak a diákok a három műveltségi területtel kapcsolatos feladatokkal és az attitűd kérdésekkel. Ezek az attitűd jellegű kérdések 2006-ban kerültek be először a mérésbe. A vizsgálat tartalmaz egy családi hátteret vizsgáló kérdőívet is, valamint egy iskolai és egy szülői kérdőívet. A mérést szervezői szerettek volna tanári kérdőívet is használni, de ez eddig sikertelen vállalkozás volt. A 2006-os mérésnek 57 résztvevője volt, ebből 31 OECD-ország és 26 társult gazdaság vagy ország ben 66 gazdaság vesz részt a felmérésen. Ezzel kapcsolatban érdemes emlékeztetni arra, hogy az eredmények értelmezésekor mindig az OECD-országok átlagához viszonyítunk. A társult államok eredményei nem kerülnek bele az átlagba, az ő eredményeiket csak viszonyítják az OECD-átlaghoz. Azt is érdemes megjegyezni, hogy az OECD-átlagban az összes részt vevő állam azonos súllyal szerepel, nem pedig a 15 éves diákok számának arányában. Hogy mit mér az adott teszt, azt a tartalmi keret határozza meg. Mint már jeleztük, 2006-ban a fő tudományterület a természettudomány volt. Az alkalmazott természettudományi műveltség meghatározásánál itt nagyon könnyű utolérni a PISA-mérés összeállítóinak a filozófiáját. A feladatok válogatásában alapvetően semmiféle tartalmi megkötés nincs, hanem a feladatok kizárólag a készségek és az alkalmazásképes tevékenységekre vonatkoznak. Képes-e az 2

3 állampolgár kérdéseket feltenni, új ismereteket elsajátítani, megmagyarázni, megfogalmazni, következtetéseket levonni, megérteni a dolgokat. Tartalmi megkötések pedig kizárólag a mérés négy fontos jellemzőinek az értelmezési tartománya kijelölése közben merülhetnek fel. Ez a négy jellemző a feladatok lehetséges kontextusainak a köre, a természettudományi tartalmaknak a köre, a felhasználható kompetenciák és a felhasználható attitűdök köre. A kontextusoknak a körét egyéni, társadalmi és globális szinten értelmezhetjük: az egészség, a természeti erőforrások, a környezet, a veszélyek, illetve a természettudomány és a technika határterületei mint a feladatok lehetséges kontextusterületei. Feltételezem, hogy a 2006-os eredmények többé-kevésbé ismertek. Az eredmények értelmezéshez helyezési tartományokat állapítanak meg, ez ugyanis nem a nemzetek versenye. Magyarországról azt tudjuk mondani, hogy az 57 részt vevő ország rangsorában a 19.-ről a 23. helyre került. Ha csak az OECD-országokat vesszük figyelembe, akkor a hely lett a magyar oktatási rendszeré. Ami azt jelenti, hogy a természettudomány területén az OECD-országok átlagával megegyező eredményt ért el Magyarország. Nagyon gyenge eredményt értek el a dél-európai országok, az egykori Szovjetunió utódállamai, valamint a latin-amerikai és a közel-keleti országok. Ebben a mérésben rögzítették a képességszinteket is (ez volt az első olyan mérés, ahol a fő terület a természettudomány volt). Azt állapították meg, hogy a második képességszintet elérő és az azt meghaladó diákok rendelkeznek azokkal a képességekkel, amelyek a társadalomban szükséges túléléshez kellenek. A tartalmi keretre utalva a természettudományi tudás területén a legjobb eredményt a fizikai rendszerek kategóriában értük el. Ennél jobbat ezen a területen csak a finnek értek el. A legszerényebbek a metaismeretekkel kapcsolatos ismeretei a magyar diákoknak. A természettudományi kompetenciák terén a legjobb eredményt a jelenségek természettudományi magyarázata területen érték el a magyar diákok, ami feltehetőleg a magyar oktatási rendszer erősen elméleti oldalának tudható be. Ezekben a feladatokban alkalmazni kellett a megszerzett információkat. A magyar diákok nagyon sok információt szereznek meg, és a jelek szerint tudták alkalmazni. Ugyanakkor viszont a természettudományi problémák felismerésében, amely a leginkább készségjellegű követelmény, a leggyengébb eredményt érték el a különböző kompetenciaterületek közül. A természettudományi bizonyítékok alkalmazása terén elért eredményünk a természettudomány átlagunkkal egyezik meg. Ez az a kompetenciaterület, amelyben azok az államok, amelyek magas eredményt produkáltak a PISA-ban, a legerősebbek. 3

4 A szövegértés és a matematika eredményeket nem lehet ilyen mélységben elemezni, mert azok csak mellékterületei voltak a 2006-os mérésnek. Itt olyan általánosságokat lehet elmondani, hogy Finnország és Hongkong érte el a legjobb eredményt, Magyarország pedig az OECD-átlag alatt szerepelt. Lengyelország, Szlovénia és Észtország kivételével az összes kelet-európai ország gyengébben teljesített az OECD-átlagnál. A lengyelek 2000-ben rendkívül gyengén szerepeltek, 480 pont körül, és most 508 pontot értek el. A magyar PISA-eredmények tekintetében nincsenek trendek, semmiféle változás nem állt be az elmúl mérések során. Olyan, mintha hat éven keresztül mindig ugyanaz az 5000 gyerek írta volna meg mind a három területen a mérést. Ha a részleteket vizsgáljuk, akkor sem lehet kimutatni változásokat. A fiúk és a lányok eredményeinek összehasonlításában Magyarország ugyanazt az eredményt mutatja, mint az OECD-államok általában. A lányok sokkal jobban tudnak olvasni, mint a fiúk. A fiúk jobban értenek a matematikához, mint a lányok, természettudomány szempontjából pedig nincs szignifikáns különbség nemi alapon. 4

5 A fenti ábra az egyik kedvenc ábrája a PISA-val foglalkozó másodlagos értelmezéseknek. Ez az ábra a tanulói képességek közötti különbségeknek a magyarázatával foglalkozik. Megmutatja az iskolák közötti, illetve az iskolán belüli képességkülönbségeket. Magyarország esetében azt mondhatjuk, hogy ez a 60%-át magyarázza a képességkülönbségeknek. Feltűnő, hogy Magyarország esetében az iskolák közötti különbségek nagy százalékát megmagyarázza 5

6 a társadalmi különbség, az iskolákon belülit pedig semmilyen mértékben nem magyarázza meg. A 2009-es mérés abból a szempontból hozhat reményeink szerint változást, hogy jobban meg tudjuk érteni a magyar diákok szövegértési képességének finom szerkezetét. Másrészt Magyarország részt vesz az elektronikus szövegértés mérési projektben is. Itt nem az a feladat, hogy a képernyőn keresztül kell olvasniuk a diákoknak, hanem a hipertextusban való eligazodást próbálja mérni ez a fajta szövegértési mérés. Egy böngésző felületen navigálnak a diákok, és itt kell a PISA szövegértés tartalmi keretnek többé-kevésbé megfelelő feladatokat megoldaniuk. Az információ-visszakeresés szöveges formájára, tartalmára való reflektálás, illetve az értelmezés a feladat. Mivel azonban itt térben is tájékozódniuk kell a szövegen belül a tanulóknak, ezért nagyon komplex feladatokkal kell szembenézniük a diákoknak. Az iskolánként kiválasztott 35 tanulónak egy 14 fős almintája végezte el ezt a tesztet. A teszt egy 10-perces gyakorló feladatsorból és egy 42-perces éles tesztből állt. Ennek a mérésnek a pontozása és a kódolása is érdekes. Az ismert, papíralapú szövegértés-mérésnél azt, hogy a diák eligazodik-e a tartalomjegyzék segítségével, nem igazán értékeljük, de az elektronikus szövegértésben képesek vagyunk az alapján pontozni a diáknak a teljesítményét, hogy milyen úton jut hozzá a kérdéses információhoz. 6

7 A PISA nemzetközi tanulói képességmérés bemutatása, eredményei Budapest, Ostorics László

8 ALAPVETŐ JELLEMZŐK

9 Megrendelő, célok A PISA az OECD (Organization for Economic Cooperation and Development) megbízásából készülő monitorozó jellegű felméréssorozat Az oktatás minősége, a 15 éves tanulók tudása az ország jövőbeni társadalmának és gazdaságának indikátora A PISA nem tantervi tartalmakat mér, hanem alkalmazásképes tudást

10 A PISA-vizsgálat alapjellemzői Programme for International Students Assessment Mért terület: Szövegértés, matematika, természettudomány Korosztály: 15 év Mérési ciklus: 3 évente, 2000 óta Alkalmanként mindhárom terület, de egyik hangsúlyos PISA 2000 szövegértés PISA 2003 matematika PISA 2006 természettudomány PISA 2009 szövegértés Egyéb, tantárgyközi(bb) mérési területek: 2003: problémamegoldó készség 2006: CBAS (Computer-based Assessment of Science) 2009: ERA (Electronic Reading Assessment)

11 Hogyan fest egy PISA-ciklus: a PISA 2009 lebonyolításának fázisai 2006 december-2007december: PISA 2006 ellenőrzés és jelentés 2007 január-augusztus: első átnézés és jóváhagyás 2007 szeptember-2008 február: a próbamérés előkészítése 2008 március-július: próbamérés 2008 augusztus-szeptember: második átnézés és jóváhagyás 2008 október-2009 március: a főmérés előkészítése 2009 március-december: főmérés 2009 december-2010 december: ellenőrzés és jelentés 2010 január-augusztus: PISA 2012 első átnézés és jóváhagyás

12 A teszt technikai jellegzetességei A megírandó teszt : Nagyrészt papíralapú mérés 2 óra, a felmért műveltségi területtel kapcsolatos feladatok és attitűd-kérdések perc tanulói háttérkérdőív (családi háttér, informatikai ellátottság, ambíciók) Iskolai és szülői kérdőív (szándék: tanári is) Minta: legalább 150 iskola, iskolánként 35 tanuló véletlen mintavétellel

13 Részt vevő országok 2006-ban

14 A Tartalmi keret A alkalmazott természettudományi műveltség az egyénnek az a képessége, hogy a természettudományi ismeretek és azok alkalmazása segítségével képes kérdéseket feltenni, új ismereteket elsajátítani, meg tud magyarázni természettudományi jelenségeket és megfogalmaz természettudományi problémákkal kapcsolatos, bizonyítékokkal alátámasztott következtetéseket. Az egyén megérti az emberi tudásként és emberi felfedezőmunkaként is értelmezhető természettudományok jellemző tulajdonságait és azt, hogy a természettudományok és a technika hogyan alakítja fizikai, szellemi és kulturális környezetünket. Megfontolt állampolgárként, hajlandó magát elkötelezni természettudományi vonatkozású problémák és természettudományi elméletek mellett. A tartalmi keret a mérés eszközeinek kifejlesztése előtt meghatározza a mérés négy fontos jellemzőjének értelmezési tartományát: a feladatok lehetséges kontextusainak körét; a feladatok természettudományi tartalmainak körét; a feladatok megoldása során felhasználható kompetenciák körét; a tanulók természettudományi problémák iránti releváns attitűdjeinek körét.

15 A felmérés feladatainak lehetséges kontextusai

16 A természettudományok iránti attitűd

17 PISA 2006 EREDMÉNYEK

18 T E R M É S Z E T T U D O M Á N Y

19 A diákok képességszint szerinti megoszlása természettudomány 2006

20 A természettudományi tudásterületeken elért eredmények Mérési részterület A magyar diákok átlageredménye Fiúk és lányok átlageredménye közötti különbség A Föld és a világegyetem 512 pont 8 pont Élő rendszerek 509 pont 12 pont Fizikai rendszerek Megismeréssel kapcsolatos ismeretek 533 pont 36 pont 492 pont -5 pont

21 A természettudományi kompetenciák terén elért eredmények Kompetencia Természettudományi problémák felismerése Jelenségek természettudományi magyarázata Természettudományi bizonyítékok alkalmazása A magyar diákok átlageredménye Fiúk és lányok átlageredménye közötti különbség 483 pont -13 pont 518 pont 22 pont 497 pont -1 pont

22 S Z Ö V E G É R T É S

23 M A T E M A T I K A

24 A PISA 2000, 2003 és 2006 eredményeinek összehasonlítása: vannak-e trendek? Mérési terület Szövegértés Matematika Természettudomány 504

25 TANULÓI HÁTTÉR

26 A fiúk és a lányok eredménye Mérési terület Lányok átlageredménye Fiúk átlageredménye Szövegértés 503 pont 463 pont 38 pont Matematika 486 pont 496 pont 11 pont Különbség OECDátlag Természettudomány 501 pont 507 pont 2 pont

27 A tanulói teljesítmények iskolák közötti és iskolán belüli varianciája

28 Szelektív iskolarendszer és a családi háttér hatása Az oktatási rendszerünk szelektivitása képesség és családi háttér szerint is A tanulók közötti képességkülönbség 70%-a az iskolák átlageredménye közötti különbségből származik A tanulók szociális, gazdasági és kulturális helyzetét mérő index különbségeinek 46%-a az iskolák átlagos családi háttere közötti különbségből származik A családi háttér erős hatása a képességre A szociális, gazdasági és kulturális index egységnyi növekedésével 44 ponttal nő a várható természettudomány eredmény A szociális, gazdasági és kulturális index különbségei a képességkülönbségek 21%-át magyarázzák

29 A három mérési terület OECD-átlaghoz viszonyított eredményei országonként

30 AKTUALITÁSOK

31 A PISA 2009 újdonsága: elektronikus szövegértés-mérés Cél: a hipertextusban való eligazodás vizsgálata Almintán: az iskolánként kiválasztott 35 tanulóból 14 írja meg ezt a tesztet 10 perc gyakorlóteszt és 42 perc éles teszt 22 részt vevő Felszabadított feladatok: esasq.acer.edu.au

32 Name: public Password: access

33

34 Elérhetőségek Magyar PISA-oldal: oecd-pisa.hu Nemzetközi PISA-oldal: mypisa.acer.edu.au Hivatali elérhetőségek:

35 Köszönöm a figyelmet!

A PISA-mérések általános jellegzetességei, a PISA 2006 eredményeinek bemutatása

A PISA-mérések általános jellegzetességei, a PISA 2006 eredményeinek bemutatása Ostorics László A PISA-mérések általános jellegzetességei, a PISA 2006 eredményeinek bemutatása Ebben az előadásban a 2006-os PISA-mérés, azon belül is elsősorban a természettudománnyal rendelkező PISA-mérésnek

Részletesebben

A PISA nemzetközi tanulói képességmérés bemutatása, eredményei. Budapest, Ostorics László

A PISA nemzetközi tanulói képességmérés bemutatása, eredményei. Budapest, Ostorics László A PISA nemzetközi tanulói képességmérés bemutatása, eredményei Budapest, 2009. 04.30 Ostorics László ALAPVETŐ JELLEMZŐK Megrendelő, célok A PISA az OECD (Organization for Economic Cooperation and Development)

Részletesebben

A magyar tanulók tudása nemzetközi összehasonlításban. Balázsi Ildikó Oktatási Hivatal Közoktatási Mérési Értékelési Osztály

A magyar tanulók tudása nemzetközi összehasonlításban. Balázsi Ildikó Oktatási Hivatal Közoktatási Mérési Értékelési Osztály A magyar tanulók tudása nemzetközi összehasonlításban Balázsi Ildikó Oktatási Hivatal Közoktatási Mérési Értékelési Osztály A KMÉO feladatai Nemzetközi tanulói teljesítménymérések magyarországi szervezése

Részletesebben

A PISA-ról közhelyek nélkül ami az újságcikkekből kimaradt

A PISA-ról közhelyek nélkül ami az újságcikkekből kimaradt A PISA-ról közhelyek nélkül ami az újságcikkekből kimaradt Balázsi Ildikó sulinova Kht., Értékelési Központ ÉRTÉKEK ÉS ÉRTÉKELÉS A KÖZOKTATÁSBAN VIII. Országos Közoktatási Szakértői Konferencia HAJDÚSZOBOSZLÓ

Részletesebben

A évi nagy nemzetközi és hazai tanulói teljesítménymérések eredményei. TIMSS 2015 PISA 2015 Országos kompetenciamérés 2015

A évi nagy nemzetközi és hazai tanulói teljesítménymérések eredményei. TIMSS 2015 PISA 2015 Országos kompetenciamérés 2015 A 2015. évi nagy nemzetközi és hazai tanulói teljesítménymérések eredményei TIMSS 2015 PISA 2015 Országos kompetenciamérés 2015 A TIMSS 2015 eredményei A 4. és 8. évfolyamos tanulók matematikai és természettudományi

Részletesebben

Nemzetközi tanulói képességmérés. szövegértés

Nemzetközi tanulói képességmérés. szövegértés Nemzetközi tanulói képességmérés szövegértés A PIRLS mérés jellemzői Progress in International Reading Literacy Study Mért terület: szövegértés Korosztály: 4. évfolyam Mérési ciklus: 5 évente, 2001 től

Részletesebben

A évi országos kompetenciamérés iskolai eredményeinek elemzése, értékelése

A évi országos kompetenciamérés iskolai eredményeinek elemzése, értékelése A 2008. évi országos kompetenciamérés iskolai eredményeinek elemzése, értékelése Bevezetés A közoktatásért felelős minisztérium megbízásából 2008-ban hatodik alkalommal került sor az Országos kompetenciamérésre.

Részletesebben

Budapest Főváros IX. Kerület Ferencváros Önkormányzata

Budapest Főváros IX. Kerület Ferencváros Önkormányzata Budapest Főváros IX. Kerület Ferencváros Önkormányzata Iktató szám: 70/2017. ELŐTERJESZTÉS a KÉPVISELŐ-TESTÜLET 2017. március 23-i ülésére Tárgy: Előterjesztő: Készítette: Tájékoztatás a PISA- mérés kerületi

Részletesebben

A PISA 2003 vizsgálat eredményei. Értékelési Központ december

A PISA 2003 vizsgálat eredményei. Értékelési Központ december A PISA 2003 vizsgálat eredményei Értékelési Központ 2004. december PISA Programme for International Students Assessment Monitorozó jellegű felmérés-sorozat Három felmért terület Szövegértés, matematika,

Részletesebben

Kompetencia 2012. 6.osztály MATEMATIKA. Az intézmények átlageredményeinek összehasonlítása

Kompetencia 2012. 6.osztály MATEMATIKA. Az intézmények átlageredményeinek összehasonlítása Kompetencia 2012 6.osztály MATEMATIKA Átlageredmények Az intézmények átlageredményeinek összehasonlítása - a grafikonon a különböző iskolák átlag eredményei követhetők nyomon standardizált képességponthoz

Részletesebben

Intézményi jelentés. 6. évfolyam

Intézményi jelentés. 6. évfolyam FIT-jelentés :: 2010 Babits Mihály Gimnázium 1047 Budapest, Tóth Aladár u. 16-18. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés, illetve a matematika területén új, évfolyamfüggetlen

Részletesebben

Kompetencia MATEMATIKA. Az intézmények átlageredményeinek összehasonlítása

Kompetencia MATEMATIKA. Az intézmények átlageredményeinek összehasonlítása Kompetencia 2012 MATEMATIKA Átlageredmények Az intézmények átlageredményeinek összehasonlítása - a grafikonon a különböző iskolák átlag eredményei követhetők nyomon standardizált képességponthoz viszonyítva

Részletesebben

Intézményi jelentés. 6. évfolyam

Intézményi jelentés. 6. évfolyam FIT-jelentés :: 2010 Huszka Hermina Általános Iskola 2377 Örkény, Bartók B. u. 53. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés, illetve a matematika területén új, évfolyamfüggetlen

Részletesebben

A telephely létszámadatai:

A telephely létszámadatai: Országos kompetenciamérés értékelése - matematika 2011. 2011. tavaszán kilencedik alkalommal került sor az Országos kompetenciamérésre. A kompetenciamérés mind anyagát, mind a mérés körülményeit tekintve

Részletesebben

Intézményi jelentés. 6. évfolyam. Landorhegyi és Pais Dezső Általános Iskola, Sportiskola 8900 Zalaegerszeg, Landorhegyi u. 12. OM azonosító:

Intézményi jelentés. 6. évfolyam. Landorhegyi és Pais Dezső Általános Iskola, Sportiskola 8900 Zalaegerszeg, Landorhegyi u. 12. OM azonosító: FIT-jelentés :: 2010 Landorhegyi és Pais Dezső Általános Iskola, Sportiskola 8900 Zalaegerszeg, Landorhegyi u. 12. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés, illetve a

Részletesebben

Intézményi jelentés. 6. évfolyam

Intézményi jelentés. 6. évfolyam FIT-jelentés :: 2010 8900 Zalaegerszeg, Köztársaság u. 68. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés, illetve a matematika területén új, évfolyamfüggetlen skálát vezettünk

Részletesebben

Intézményi jelentés. 6. évfolyam

Intézményi jelentés. 6. évfolyam FIT-jelentés :: 2010 Fazekas - Istvánffy Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 3525 Miskolc, Fazekas u. 6. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés,

Részletesebben

Intézményi jelentés. 6. évfolyam

Intézményi jelentés. 6. évfolyam FIT-jelentés :: 2010 Jókai Mór Általános és Német Nemzetiségi Iskola - Mór Jókai Grund-und Deutsche Nationalitätenschule 1125 Budapest, Diana u. 4. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően

Részletesebben

Intézményi jelentés. 6. évfolyam. Bokod-Kecskéd-Szákszend Kistérségi Általános Művelődési Központ 2855 Bokod, Fő utca 27. OM azonosító:

Intézményi jelentés. 6. évfolyam. Bokod-Kecskéd-Szákszend Kistérségi Általános Művelődési Központ 2855 Bokod, Fő utca 27. OM azonosító: FIT-jelentés :: 2010 Bokod-Kecskéd-Szákszend Kistérségi Általános Művelődési Központ 2855 Bokod, Fő utca 27. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés, illetve a matematika

Részletesebben

Intézményi jelentés. 10. évfolyam

Intézményi jelentés. 10. évfolyam FIT-jelentés :: 2010 Xántus János Idegenforgalmi Gyakorló Középiskola és Szakképző Iskola 1055 Budapest, Markó u. 18-20. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés, illetve

Részletesebben

FIT-jelentés :: Nyíregyházi Kodály Zoltán Általános Iskola. Intézményi jelentés Nyíregyháza, Vay Ádám körút. OM azonosító:

FIT-jelentés :: Nyíregyházi Kodály Zoltán Általános Iskola. Intézményi jelentés Nyíregyháza, Vay Ádám körút. OM azonosító: FIT-jelentés :: 2014 Intézményi jelentés 6. évfolyam 4400 Nyíregyháza, Vay Ádám körút 18. Szövegértés jelentés Intézményi Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - (általános iskola) (4400 Nyíregyháza,

Részletesebben

Intézményi jelentés. 8. évfolyam

Intézményi jelentés. 8. évfolyam FIT-jelentés :: 2010 8900 Zalaegerszeg, Köztársaság u. 68. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés, illetve a matematika területén új, évfolyamfüggetlen skálát vezettünk

Részletesebben

Intézményi jelentés. 8. évfolyam

Intézményi jelentés. 8. évfolyam FIT-jelentés :: 2010 Radnóti Miklós Gimnázium 2120 Dunakeszi, Bazsanth Vince u. 10. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés, illetve a matematika területén új, évfolyamfüggetlen

Részletesebben

Intézményi jelentés. 8. évfolyam

Intézményi jelentés. 8. évfolyam FIT-jelentés :: 2010 Terézvárosi Általános Iskola és Magyarangol, Magyar-német Két Tannyelvű Általános Iskola, Pedagógiai Szolgáltató Központ 1065 Budapest, Pethő Sándor u. 4. Figyelem! A 2010. évi Országos

Részletesebben

FIT-jelentés :: Budapest XXI. Kerületi Kölcsey Ferenc Általános Iskola 1214 Budapest, Iskola tér 45. OM azonosító: Intézményi jelentés

FIT-jelentés :: Budapest XXI. Kerületi Kölcsey Ferenc Általános Iskola 1214 Budapest, Iskola tér 45. OM azonosító: Intézményi jelentés FIT-jelentés :: 2016 Budapest XXI. Kerületi Kölcsey Ferenc Általános Iskola 1214 Budapest, Iskola tér 45. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - Budapest XXI. Kerületi Kölcsey Ferenc Általános

Részletesebben

Intézményi jelentés. 10. évfolyam. Trefort Ágoston Kéttannyelvű Fővárosi Gyakorló Szakközépiskola 1191 Budapest, Kossuth tér 12. OM azonosító:

Intézményi jelentés. 10. évfolyam. Trefort Ágoston Kéttannyelvű Fővárosi Gyakorló Szakközépiskola 1191 Budapest, Kossuth tér 12. OM azonosító: FIT-jelentés :: 2010 Trefort Ágoston Kéttannyelvű Fővárosi Gyakorló Szakközépiskola 1191 Budapest, Kossuth tér 12. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés, illetve a

Részletesebben

Intézményi jelentés. 10. évfolyam. Árpád Szakképző Iskola és Kollégium 8000 Székesfehérvár, Seregélyesi út OM azonosító:

Intézményi jelentés. 10. évfolyam. Árpád Szakképző Iskola és Kollégium 8000 Székesfehérvár, Seregélyesi út OM azonosító: FIT-jelentés :: 2010 Árpád Szakképző Iskola és Kollégium 8000 Székesfehérvár, Seregélyesi út 88-90. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés, illetve a matematika területén

Részletesebben

Intézményi jelentés. 10. évfolyam

Intézményi jelentés. 10. évfolyam FIT-jelentés :: 2010 2800 Tatabánya, Fő tér 1. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés, illetve a matematika területén új, évfolyamfüggetlen skálát vezettünk be, amelyen

Részletesebben

FIT-jelentés :: Arany János Általános Iskola és Gimnázium 1124 Budapest, Meredek u. 1. OM azonosító: Intézményi jelentés. 6.

FIT-jelentés :: Arany János Általános Iskola és Gimnázium 1124 Budapest, Meredek u. 1. OM azonosító: Intézményi jelentés. 6. FIT-jelentés :: 2009 Arany János Általános Iskola és Gimnázium 1124 Budapest, Meredek u. 1. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - Arany János Általános Iskola és Gimnázium (általános iskola)

Részletesebben

Intézményi jelentés. 10. évfolyam. Corvin Mátyás Gimnázium és Műszaki Szakközépiskola 1165 Budapest, Mátyás király tér 4. OM azonosító:

Intézményi jelentés. 10. évfolyam. Corvin Mátyás Gimnázium és Műszaki Szakközépiskola 1165 Budapest, Mátyás király tér 4. OM azonosító: FIT-jelentés :: 2010 Corvin Mátyás Gimnázium és Műszaki Szakközépiskola 1165 Budapest, Mátyás király tér 4. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés, illetve a matematika

Részletesebben

Intézményi jelentés. 8. évfolyam

Intézményi jelentés. 8. évfolyam FIT-jelentés :: 2010 Lenkey János Általános Iskola 3300 Eger, Markhot Ferenc u. 6. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés, illetve a matematika területén új, évfolyamfüggetlen

Részletesebben

Intézményi jelentés. 10. évfolyam. Révai Miklós Gimnázium és Kollégium 9021 Győr, Jókai u. 21. OM azonosító:

Intézményi jelentés. 10. évfolyam. Révai Miklós Gimnázium és Kollégium 9021 Győr, Jókai u. 21. OM azonosító: FIT-jelentés :: 2010 9021 Győr, Jókai u. 21. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés, illetve a matematika területén új, évfolyamfüggetlen skálát vezettünk be, amelyen

Részletesebben

Intézményi jelentés. 10. évfolyam

Intézményi jelentés. 10. évfolyam FIT-jelentés :: 2010 Babits Mihály Gimnázium 1047 Budapest, Tóth Aladár u. 16-18. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés, illetve a matematika területén új, évfolyamfüggetlen

Részletesebben

A 2012-es kompetenciamérés elemzése a FIT-jelentés alapján

A 2012-es kompetenciamérés elemzése a FIT-jelentés alapján A 2012-es kompetenciamérés elemzése a FIT-jelentés alapján 2012 tavaszán kilencedik alkalommal került sor az Országos kompetenciamérésre. A kompetenciamérés mind anyagát, mind a mérés körülményeit tekintve

Részletesebben

A 2017-es Országos Kompetenciamérés eredményei:

A 2017-es Országos Kompetenciamérés eredményei: A 2017-es Országos Kompetenciamérés eredményei: Hatodik és nyolcadik évfolyamos tanulóink minden évben részt vesznek az Országos Kompetenciamérésen szövegértésből és matematikából. A jelentéseket a mérést

Részletesebben

FIT-jelentés :: Budapest XXI. Kerületi Kölcsey Ferenc Általános Iskola 1214 Budapest, Iskola tér 45. OM azonosító: Intézményi jelentés

FIT-jelentés :: Budapest XXI. Kerületi Kölcsey Ferenc Általános Iskola 1214 Budapest, Iskola tér 45. OM azonosító: Intézményi jelentés FIT-jelentés :: 2016 Budapest XXI. Kerületi Kölcsey Ferenc Általános Iskola 1214 Budapest, Iskola tér 45. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - (általános iskola) (1214 Budapest, Iskola tér

Részletesebben

A TIMSS mérés elemzése

A TIMSS mérés elemzése Szepesi Ildikó A TIMSS mérés elemzése A következőkben a TIMSS felmérés (Trends in Mathematics and Science Study) legfontosabb jellemzőiről lesz szó, illetve a 2007-ben zajlott legutolsó TIMSS-mérés néhány

Részletesebben

Intézményi jelentés. 10. évfolyam. Bolyai János Gimnázium és Kereskedelmi Szakközépiskola 2364 Ócsa, Falu Tamás u. 35. OM azonosító:

Intézményi jelentés. 10. évfolyam. Bolyai János Gimnázium és Kereskedelmi Szakközépiskola 2364 Ócsa, Falu Tamás u. 35. OM azonosító: FIT-jelentés :: 2010 Bolyai János Gimnázium és Kereskedelmi Szakközépiskola 2364 Ócsa, Falu Tamás u. 35. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés, illetve a matematika

Részletesebben

FIT-jelentés :: Damjanich János Általános Iskola 2100 Gödöllő, Batthyány u. 32. OM azonosító: Intézményi jelentés. 8.

FIT-jelentés :: Damjanich János Általános Iskola 2100 Gödöllő, Batthyány u. 32. OM azonosító: Intézményi jelentés. 8. FIT-jelentés :: 2009 2100 Gödöllő, Batthyány u. 32. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - (általános iskola) (2100 Gödöllő, Batthyány u. 32.) Az intézmény létszámadatai a on Tanulók száma A

Részletesebben

Intézményi jelentés. 10. évfolyam

Intézményi jelentés. 10. évfolyam FIT-jelentés :: 2010 Szentannai Sámuel Gimnázium, Szakközépiskola és Kollégium 5300 Karcag, Szentannai Sámuel u. 18. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés, illetve

Részletesebben

Országos kompetenciamérés eredményei Kiskulcsosi Általános Iskola 035857 Telephelyi jelentés 6. 8. évfolyam szövegértés

Országos kompetenciamérés eredményei Kiskulcsosi Általános Iskola 035857 Telephelyi jelentés 6. 8. évfolyam szövegértés Országos kompetenciamérés eredményei Kiskulcsosi Általános Iskola 035857 Telephelyi jelentés 6. 8. évfolyam szövegértés Karcag, 2011. április 4. Horváthné Pandur Tünde munkaközösség vezető Kiskulcsosi

Részletesebben

Intézményi jelentés. 10. évfolyam

Intézményi jelentés. 10. évfolyam FIT-jelentés :: 2010 Budapest XXI. Kerület Csepel Önkormányzata Jedlik Ányos Gimnázium 1212 Budapest, Táncsics M. u. 92. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés, illetve

Részletesebben

FIT-jelentés :: Buzsáki Általános Iskola 8695 Buzsák, Fő tér 2 OM azonosító: Intézményi jelentés. 6. évfolyam

FIT-jelentés :: Buzsáki Általános Iskola 8695 Buzsák, Fő tér 2 OM azonosító: Intézményi jelentés. 6. évfolyam FIT-jelentés :: 2014 Buzsáki Általános Iskola 8695 Buzsák, Fő tér 2 Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - Buzsáki Általános Iskola (általános iskola) (8695 Buzsák, Fő tér 2) Az intézmény létszámadatai

Részletesebben

FIT-jelentés :: 2014 Intézményi jelentés 6. évfolyam Újbudai Teleki Blanka Általános Iskola

FIT-jelentés :: 2014 Intézményi jelentés 6. évfolyam Újbudai Teleki Blanka Általános Iskola FIT-jelentés :: 2014 Újbudai Teleki Blanka Általános Iskola 1119 Budapest, Bikszádi utca 61-63. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - Újbudai Teleki Blanka Általános Iskola (általános iskola)

Részletesebben

FIT-jelentés :: 2015 Intézményi jelentés 6. évfolyam Árpád Utcai Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola

FIT-jelentés :: 2015 Intézményi jelentés 6. évfolyam Árpád Utcai Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola FIT-jelentés :: 2015 Árpád Utcai Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola 1222 Budapest, Árpád utca 2. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - Árpád Utcai Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános

Részletesebben

FIT-jelentés :: Juhász Gyula Általános Iskola 2600 Vác, Báthori u OM azonosító: Intézményi jelentés. 6.

FIT-jelentés :: Juhász Gyula Általános Iskola 2600 Vác, Báthori u OM azonosító: Intézményi jelentés. 6. FIT-jelentés :: 2009 Juhász Gyula Általános Iskola 2600 Vác, Báthori u. 17-19. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - Juhász Gyula Általános Iskola (általános iskola) (2600 Vác, Báthori u. 17-19.)

Részletesebben

FIT-jelentés :: Százhalombattai Arany János Általános Iskola és Gimnázium 2440 Százhalombatta, Szent István tér 1. OM azonosító:

FIT-jelentés :: Százhalombattai Arany János Általános Iskola és Gimnázium 2440 Százhalombatta, Szent István tér 1. OM azonosító: FIT-jelentés :: 2015 Százhalombattai Arany János Általános Iskola és Gimnázium 2440 Százhalombatta, Szent István tér 1. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - Százhalombattai Arany János Általános

Részletesebben

FIT-jelentés :: Gödöllői Damjanich János Általános Iskola 2100 Gödöllő, Batthyány út OM azonosító: Intézményi jelentés

FIT-jelentés :: Gödöllői Damjanich János Általános Iskola 2100 Gödöllő, Batthyány út OM azonosító: Intézményi jelentés FIT-jelentés :: 2016 2100 Gödöllő, Batthyány út 30-32. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - (általános iskola) (2100 Gödöllő, Batthyány út 30-32.) Az intézmény létszámadatai a on Tanulók száma

Részletesebben

FIT-jelentés :: Mályi Móra Ferenc Általános Iskola 3434 Mályi, Móra Ferenc utca 11. OM azonosító: Intézményi jelentés. 8.

FIT-jelentés :: Mályi Móra Ferenc Általános Iskola 3434 Mályi, Móra Ferenc utca 11. OM azonosító: Intézményi jelentés. 8. FIT-jelentés :: 2016 Mályi Móra Ferenc Általános Iskola 3434 Mályi, Móra Ferenc utca 11. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - Mályi Móra Ferenc Általános Iskola (általános iskola) (3434 Mályi,

Részletesebben

FIT-jelentés :: Babits Mihály Általános Iskola 7100 Szekszárd, Kadarka u. 17. OM azonosító: Intézményi jelentés. 6.

FIT-jelentés :: Babits Mihály Általános Iskola 7100 Szekszárd, Kadarka u. 17. OM azonosító: Intézményi jelentés. 6. FIT-jelentés :: 2011 Babits Mihály Általános Iskola 7100 Szekszárd, Kadarka u. 17. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - Babits Mihály Általános Iskola (általános iskola) (7100 Szekszárd, Kadarka

Részletesebben

A Mezőberényi Petőfi Sándor Evangélikus Gimnázium 2014.évi kompetenciamérésen elért eredményei

A Mezőberényi Petőfi Sándor Evangélikus Gimnázium 2014.évi kompetenciamérésen elért eredményei A Mezőberényi Petőfi Sándor Evangélikus Gimnázium 2014.évi kompetenciamérésen elért eredményei Az országos kompetenciamérésen minden tanévben iskolánk 10. évfolyamos diákjai vesznek részt. A 2013. évi

Részletesebben

FIT-jelentés :: Reménység Két Tanítási Nyelvű Katolikus Általános Iskola 1196 Budapest, Petőfi S. utca 56. OM azonosító:

FIT-jelentés :: Reménység Két Tanítási Nyelvű Katolikus Általános Iskola 1196 Budapest, Petőfi S. utca 56. OM azonosító: FIT-jelentés :: 2015 Reménység Két Tanítási Nyelvű Katolikus Általános Iskola 1196 Budapest, Petőfi S. utca 56. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - (általános iskola) (1196 Budapest, Petőfi

Részletesebben

A évi kompetenciamérés eredményeinek értékelése a FITjelentés

A évi kompetenciamérés eredményeinek értékelése a FITjelentés A 2017. évi kompetenciamérés eredményeinek értékelése a FITjelentés alapján EBESI ARANY JÁNOS MAGYAR-ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA 4211 Ebes, Széchenyi tér 5. OM azonosító:

Részletesebben

Intézményi jelentés. 10. évfolyam. Szent-Györgyi Albert Általános Iskola és Gimnázium 1093 Budapest, Lónyay u. 4/c-8. OM azonosító: 035282

Intézményi jelentés. 10. évfolyam. Szent-Györgyi Albert Általános Iskola és Gimnázium 1093 Budapest, Lónyay u. 4/c-8. OM azonosító: 035282 FIT-jelentés :: 2010 Szent-Györgyi Albert Általános Iskola és Gimnázium 1093 Budapest, Lónyay u. 4/c-8. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés, illetve a matematika

Részletesebben

FIT-jelentés :: Farkas László Általános Iskola Kelebia 6423 Kelebia, Ady Endre u OM azonosító: Intézményi jelentés. 6.

FIT-jelentés :: Farkas László Általános Iskola Kelebia 6423 Kelebia, Ady Endre u OM azonosító: Intézményi jelentés. 6. FIT-jelentés :: 2012 Farkas László Általános Iskola Kelebia 6423 Kelebia, Ady Endre u. 110. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - Farkas László Általános Iskola Kelebia (általános iskola) (6423

Részletesebben

FIT-jelentés :: Nagymágocsi Hunyadi János Általános Iskola 6622 Nagymágocs, Rákóczi Ferenc utca 27. OM azonosító: Intézményi jelentés

FIT-jelentés :: Nagymágocsi Hunyadi János Általános Iskola 6622 Nagymágocs, Rákóczi Ferenc utca 27. OM azonosító: Intézményi jelentés FIT-jelentés :: 2015 Nagymágocsi Hunyadi János Általános Iskola 6622 Nagymágocs, Rákóczi Ferenc utca 27. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 002 - Nagymágocsi Hunyadi János Általános Iskola (általános

Részletesebben

FIT-jelentés :: Szent Benedek Óvoda, Általános Iskola és Két Tanítási Nyelvű Gimnázium 1116 Budapest, Mezőkövesd utca 10. OM azonosító:

FIT-jelentés :: Szent Benedek Óvoda, Általános Iskola és Két Tanítási Nyelvű Gimnázium 1116 Budapest, Mezőkövesd utca 10. OM azonosító: FIT-jelentés :: 2014 Szent Benedek Óvoda, Általános Iskola és Két Tanítási Nyelvű Gimnázium 1116 Budapest, Mezőkövesd utca 10. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 002 - Szent Benedek Óvoda, Általános

Részletesebben

Iskolai jelentés. 10. évfolyam szövegértés

Iskolai jelentés. 10. évfolyam szövegértés 2008 Iskolai jelentés 10. évfolyam szövegértés Az elmúlt évhez hasonlóan 2008-ban iskolánk is részt vett az országos kompetenciamérésben, diákjaink matematika és szövegértés teszteket, illetve egy tanulói

Részletesebben

FIT-jelentés :: Csillaghegyi Általános Iskola 1038 Budapest, Dózsa György u. 42. OM azonosító: Intézményi jelentés. 8.

FIT-jelentés :: Csillaghegyi Általános Iskola 1038 Budapest, Dózsa György u. 42. OM azonosító: Intézményi jelentés. 8. FIT-jelentés :: 2011 Csillaghegyi Általános Iskola 1038 Budapest, Dózsa György u. 42. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - Általános Iskola (általános iskola) (1038 Budapest, Dózsa György u.

Részletesebben

FIT-jelentés :: Szegedi Zrínyi Ilona Általános Iskola 6722 Szeged, Mérey utca 3. OM azonosító: Intézményi jelentés. 6.

FIT-jelentés :: Szegedi Zrínyi Ilona Általános Iskola 6722 Szeged, Mérey utca 3. OM azonosító: Intézményi jelentés. 6. FIT-jelentés :: 2016 Szegedi Zrínyi Ilona Általános Iskola 6722 Szeged, Mérey utca 3. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - Szegedi Zrínyi Ilona Általános Iskola (általános iskola) (6722 Szeged,

Részletesebben

Intézményi jelentés. 6. évfolyam

Intézményi jelentés. 6. évfolyam FIT-jelentés :: 2009 Szász Endre Általános Iskola, Óvoda, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Egységes Pedagógiai Szakszolgálat és Pedagógiai Szakmai Szolgáltató Intézmény 7255 Nagyberki, Ifjúság u. 1.

Részletesebben

FIT-jelentés :: Budapest XXII. Kerületi Kempelen Farkas Gimnázium 1223 Budapest, Közgazdász utca OM azonosító: Intézményi jelentés

FIT-jelentés :: Budapest XXII. Kerületi Kempelen Farkas Gimnázium 1223 Budapest, Közgazdász utca OM azonosító: Intézményi jelentés FIT-jelentés :: 2014 Budapest XXII. Kerületi Kempelen Farkas Gimnázium 1223 Budapest, Közgazdász utca 9-11. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - Budapest XXII. Kerületi Kempelen Farkas Gimnázium

Részletesebben

Intézményi jelentés. 8. évfolyam

Intézményi jelentés. 8. évfolyam FIT-jelentés :: 2009 Szász Endre Általános Iskola, Óvoda, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Egységes Pedagógiai Szakszolgálat és Pedagógiai Szakmai Szolgáltató Intézmény 7255 Nagyberki, Ifjúság u. 1.

Részletesebben

Intézményi jelentés. 10. évfolyam. Szász Ferenc Kereskedelmi Szakközépiskola és Szakiskola 1087 Budapest, Szörény u OM azonosító:

Intézményi jelentés. 10. évfolyam. Szász Ferenc Kereskedelmi Szakközépiskola és Szakiskola 1087 Budapest, Szörény u OM azonosító: FIT-jelentés :: 2010 Szász Ferenc Kereskedelmi Szakközépiskola és Szakiskola 1087 Budapest, Szörény u. 2-4. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés, illetve a matematika

Részletesebben

FIT-jelentés :: Széchenyi István Általános Iskola Arló 3663 Arló, Rákóczi út 3/A. OM azonosító: Intézményi jelentés. 6.

FIT-jelentés :: Széchenyi István Általános Iskola Arló 3663 Arló, Rákóczi út 3/A. OM azonosító: Intézményi jelentés. 6. FIT-jelentés :: 2011 Széchenyi István Általános Iskola Arló 3663 Arló, Rákóczi út 3/A. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 004 - Széchenyi István Általános Iskola (általános iskola) (3663 Arló,

Részletesebben

Intézményi jelentés. 8. évfolyam

Intézményi jelentés. 8. évfolyam FIT-jelentés :: 2009 Montessori Alapítványi Általános Iskola, Gimnázium és Szakközépiskola 1108 Budapest, Sibrik Miklós út 76-78. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - Montessori Alapítványi

Részletesebben

FIT-jelentés :: BRASSÓ UTCAI ÁLTALÁNOS ISKOLA 1182 Budapest, Brassó u. 1. OM azonosító: Intézményi jelentés. 6.

FIT-jelentés :: BRASSÓ UTCAI ÁLTALÁNOS ISKOLA 1182 Budapest, Brassó u. 1. OM azonosító: Intézményi jelentés. 6. FIT-jelentés :: 2013 BRASSÓ UTCAI ÁLTALÁNOS ISKOLA 1182 Budapest, Brassó u. 1. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - Brassó Utcai Általános Iskola (általános iskola) (1182 Budapest, Brassó u.

Részletesebben

FIT-jelentés :: Mályi Móra Ferenc Általános Iskola 3434 Mályi, Móra Ferenc utca 11. OM azonosító: Intézményi jelentés. 6.

FIT-jelentés :: Mályi Móra Ferenc Általános Iskola 3434 Mályi, Móra Ferenc utca 11. OM azonosító: Intézményi jelentés. 6. FIT-jelentés :: 2016 Mályi Móra Ferenc Általános Iskola 3434 Mályi, Móra Ferenc utca 11. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - Mályi Móra Ferenc Általános Iskola (általános iskola) (3434 Mályi,

Részletesebben

FIT-jelentés :: Budenz József Általános Iskola és Gimnázium 1021 Budapest, Budenz József utca OM azonosító: Intézményi jelentés

FIT-jelentés :: Budenz József Általános Iskola és Gimnázium 1021 Budapest, Budenz József utca OM azonosító: Intézményi jelentés FIT-jelentés :: 2016 Budenz József Általános Iskola és Gimnázium 1021 Budapest, Budenz József utca 20-22. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - (általános iskola) (1021 Budapest, Budenz József

Részletesebben

Intézményi jelentés. 6. évfolyam

Intézményi jelentés. 6. évfolyam FIT-jelentés :: 2010 Szegedi Kistérség Többcélú Társulása Egységes Gimnáziuma, Általános Iskolája, Óvodája, Pedagógiai Szakszolgálata 6723 Szeged, Csongor tér 1. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől

Részletesebben

FIT-jelentés :: Mindszenty József Római Katolikus Általános Iskola és Óvoda 2040 Budaörs, Esze Tamás u. 1. OM azonosító:

FIT-jelentés :: Mindszenty József Római Katolikus Általános Iskola és Óvoda 2040 Budaörs, Esze Tamás u. 1. OM azonosító: FIT-jelentés :: 2011 Mindszenty József Római Katolikus Általános Iskola és Óvoda 2040 Budaörs, Esze Tamás u. 1. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - Mindszenty József Római Katolikus Általános

Részletesebben

FIT-jelentés :: Szent Benedek Óvoda, Általános Iskola és Két Tanítási Nyelvű Gimnázium 1116 Budapest, Mezőkövesd utca 10. OM azonosító:

FIT-jelentés :: Szent Benedek Óvoda, Általános Iskola és Két Tanítási Nyelvű Gimnázium 1116 Budapest, Mezőkövesd utca 10. OM azonosító: FIT-jelentés :: 2014 Szent Benedek Óvoda, Általános Iskola és Két Tanítási Nyelvű Gimnázium 1116 Budapest, Mezőkövesd utca 10. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 002 - Szent Benedek Óvoda, Általános

Részletesebben

SIOK Széchenyi István Általános Iskola FIT jelentés 2011 Kompetenciamérés

SIOK Széchenyi István Általános Iskola FIT jelentés 2011 Kompetenciamérés FIT jelentés 2011 Kompetenciamérés Készítette: Gáthy Péterné Siófok, 2012. április 9. minőségügyi vezető 1 1. Tanulási környezet A telephelyi kérdőív kérdéseire adott válaszok alapján az épületünk jó állagú.

Részletesebben

FIT-jelentés :: Székesfehérvári István Király Általános Iskola 8000 Székesfehérvár, Kelemen Béla utca 30/A. OM azonosító:

FIT-jelentés :: Székesfehérvári István Király Általános Iskola 8000 Székesfehérvár, Kelemen Béla utca 30/A. OM azonosító: FIT-jelentés :: 2015 Székesfehérvári István Király Általános Iskola 8000 Székesfehérvár, Kelemen Béla utca 30/A. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - Székesfehérvári István Király Általános

Részletesebben

FIT-jelentés :: Kossuth Lajos Általános Iskola 3433 Nyékládháza, Kossuth u. 54/B. OM azonosító: Intézményi jelentés. 6.

FIT-jelentés :: Kossuth Lajos Általános Iskola 3433 Nyékládháza, Kossuth u. 54/B. OM azonosító: Intézményi jelentés. 6. FIT-jelentés :: 2013 3433 Nyékládháza, Kossuth u. 54/B. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - (általános iskola) (3433 Nyékládháza, Kossuth u. 54/B.) Az intézmény létszámadatai a on Tanulók

Részletesebben

FIT-jelentés :: Révai Miklós Gimnázium és Kollégium 9021 Győr, Jókai u. 21. OM azonosító: Intézményi jelentés. 8.

FIT-jelentés :: Révai Miklós Gimnázium és Kollégium 9021 Győr, Jókai u. 21. OM azonosító: Intézményi jelentés. 8. FIT-jelentés :: 2009 Révai Miklós Gimnázium és Kollégium 9021 Győr, Jókai u. 21. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - Révai Miklós Gimnázium és Kollégium (6 évfolyamos gimnázium) (9021 Győr,

Részletesebben

FIT-jelentés :: Budapest XXII. Kerületi Kempelen Farkas Gimnázium 1223 Budapest, Közgazdász utca OM azonosító: Intézményi jelentés

FIT-jelentés :: Budapest XXII. Kerületi Kempelen Farkas Gimnázium 1223 Budapest, Közgazdász utca OM azonosító: Intézményi jelentés FIT-jelentés :: 2014 Budapest XXII. Kerületi Kempelen Farkas Gimnázium 1223 Budapest, Közgazdász utca 9-11. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - Budapest XXII. Kerületi Kempelen Farkas Gimnázium

Részletesebben

FIT-jelentés :: II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola 7030 Paks, Ifjúság útja 2. OM azonosító: Telephely kódja: 004. Telephelyi jelentés

FIT-jelentés :: II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola 7030 Paks, Ifjúság útja 2. OM azonosító: Telephely kódja: 004. Telephelyi jelentés FIT-jelentés :: 2010 6. évfolyam :: Általános iskola II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola 7030 Paks, Ifjúság útja 2. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés, illetve a

Részletesebben

FIT-jelentés :: Gödöllői Damjanich János Általános Iskola 2100 Gödöllő, Batthyány út OM azonosító: Intézményi jelentés

FIT-jelentés :: Gödöllői Damjanich János Általános Iskola 2100 Gödöllő, Batthyány út OM azonosító: Intézményi jelentés FIT-jelentés :: 2014 Gödöllői Damjanich János Általános Iskola 2100 Gödöllő, Batthyány út 30-32. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - Gödöllői Damjanich János Általános Iskola (általános iskola)

Részletesebben

A diagnosztikus mérések tartalmi kereteinek kidolgozása az 1 6. évfolyamokra a matematika, a természettudomány és az olvasás területén

A diagnosztikus mérések tartalmi kereteinek kidolgozása az 1 6. évfolyamokra a matematika, a természettudomány és az olvasás területén A diagnosztikus mérések tartalmi kereteinek kidolgozása az 1 6. évfolyamokra a matematika, a természettudomány és az olvasás területén Diagnosztikus mérések fejlesztése (TÁMOP 3.1.9/08/01) Oktatáselméleti

Részletesebben

FIT-jelentés :: Intézményi jelentés. 6. évfolyam

FIT-jelentés :: Intézményi jelentés. 6. évfolyam FIT-jelentés :: 2013 Thomas Mann Gymnasium-Deutsche Schule Budapest, Budapesti Német Általános Iskola és Gimnázium 1121 Budapest, Cinege u. 8/c. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - Thomas

Részletesebben

FIT-jelentés :: Kesjár Csaba Általános Iskola 2040 Budaörs, Őszibarack utca 29. OM azonosító: Intézményi jelentés. 6.

FIT-jelentés :: Kesjár Csaba Általános Iskola 2040 Budaörs, Őszibarack utca 29. OM azonosító: Intézményi jelentés. 6. FIT-jelentés :: 2016 2040 Budaörs, Őszibarack utca 29. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - (általános iskola) (2040 Budaörs, Őszibarack utca 29.) Az intézmény létszámadatai a on Tanulók száma

Részletesebben

Intézményi jelentés. 8. évfolyam

Intézményi jelentés. 8. évfolyam FIT-jelentés :: 2009 Dr. Török Béla Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Diákotthon és Gyermekotthon 1142 Budapest, Rákospatak u. 101. Létszámadatok

Részletesebben

FIT-jelentés :: Budapest IX. Kerületi Szent-Györgyi Albert Általános Iskola és Gimnázium 1093 Budapest, Lónyay utca 4/c-8. OM azonosító:

FIT-jelentés :: Budapest IX. Kerületi Szent-Györgyi Albert Általános Iskola és Gimnázium 1093 Budapest, Lónyay utca 4/c-8. OM azonosító: FIT-jelentés :: 2016 Budapest IX. Kerületi Szent-Györgyi Albert Általános Iskola és Gimnázium 1093 Budapest, Lónyay utca 4/c-8. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - (általános iskola) (1093

Részletesebben

FIT-jelentés :: Intézményi jelentés. 6. évfolyam

FIT-jelentés :: Intézményi jelentés. 6. évfolyam FIT-jelentés :: 2013 Kiskőrösi Petőfi Sándor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola, Gimnázium és Kertészeti Szakközépiskola 6200 Kiskőrös, Árpád utca 4. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 003 - Kiskőrösi

Részletesebben

FIT-jelentés. Budapest XXI. Kerületi Kölcsey Ferenc Általános Iskola 1214 Budapest XXI. kerület, Iskola tér 45. OM azonosító:

FIT-jelentés. Budapest XXI. Kerületi Kölcsey Ferenc Általános Iskola 1214 Budapest XXI. kerület, Iskola tér 45. OM azonosító: Országos kompetenciamérés 2017 FIT-jelentés Budapest XXI. Kerületi Kölcsey Ferenc Általános Iskola 1214 Budapest XXI. kerület, Iskola tér 45. FIGYELEM! Kérjük, tartsa szem előtt, hogy a 2016/2017. tanévtől

Részletesebben

Telephelyi jelentés. SzTE Ságvári Endre Gyakorló Általános Iskola 6722 Szeged, Boldogasszony Sgt OM azonosító: Telephely kódja: 001

Telephelyi jelentés. SzTE Ságvári Endre Gyakorló Általános Iskola 6722 Szeged, Boldogasszony Sgt OM azonosító: Telephely kódja: 001 FIT-jelentés :: 2010 6. évfolyam :: Általános iskola SzTE Ságvári Endre Gyakorló Általános Iskola 6722 Szeged, Boldogasszony Sgt. 3-5. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés,

Részletesebben

FIT-jelentés :: Budapest V. Kerületi Hild József Általános Iskola 1051 Budapest, Nádor utca 12. OM azonosító: Intézményi jelentés

FIT-jelentés :: Budapest V. Kerületi Hild József Általános Iskola 1051 Budapest, Nádor utca 12. OM azonosító: Intézményi jelentés FIT-jelentés :: 2014 Budapest V. Kerületi Hild József Általános Iskola 1051 Budapest, Nádor utca 12. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - Budapest V. Kerületi Hild József Általános Iskola (általános

Részletesebben

FIT-jelentés :: Oladi Általános Iskola, Középiskola és Szakiskola 9700 Szombathely, Simon István utca 2-6. OM azonosító:

FIT-jelentés :: Oladi Általános Iskola, Középiskola és Szakiskola 9700 Szombathely, Simon István utca 2-6. OM azonosító: FIT-jelentés :: 2014 Oladi Általános Iskola, Középiskola és Szakiskola 9700 Szombathely, Simon István utca 2-6. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - Oladi Általános Iskola, Középiskola és Szakiskola

Részletesebben

FIT-jelentés :: Arany János Általános Iskola és Gimnázium 2440 Százhalombatta, Szent István tér 1. OM azonosító: Intézményi jelentés

FIT-jelentés :: Arany János Általános Iskola és Gimnázium 2440 Százhalombatta, Szent István tér 1. OM azonosító: Intézményi jelentés FIT-jelentés :: 2012 2440 Százhalombatta, Szent István tér 1. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - (általános iskola) (2440 Százhalombatta, Szent István tér 1.) B 001 - (8 évfolyamos gimnázium)

Részletesebben

FIT-jelentés :: Budapest I. Kerületi Kosztolányi Dezső Gimnázium 1012 Budapest, Attila út OM azonosító: Intézményi jelentés

FIT-jelentés :: Budapest I. Kerületi Kosztolányi Dezső Gimnázium 1012 Budapest, Attila út OM azonosító: Intézményi jelentés FIT-jelentés :: 2015 Budapest I. Kerületi Kosztolányi Dezső Gimnázium 1012 Budapest, Attila út 135-137. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 002 - Budapest I. Kerületi Kosztolányi Dezső Gimnázium

Részletesebben

FIT-jelentés :: Kossuth Lajos Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola 1221 Budapest, Kossuth L u. 22. OM azonosító:

FIT-jelentés :: Kossuth Lajos Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola 1221 Budapest, Kossuth L u. 22. OM azonosító: FIT-jelentés :: 2012 Kossuth Lajos Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola 1221 Budapest, Kossuth L u. 22. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - Kossuth Lajos Magyar-Angol Két Tanítási

Részletesebben

FIT-jelentés :: 2014 Intézményi jelentés 6. évfolyam Szolnoki Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola

FIT-jelentés :: 2014 Intézményi jelentés 6. évfolyam Szolnoki Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola FIT-jelentés :: 2014 Szolnoki Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 5000 Szolnok, Nagy Imre körút 20. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - Szolnoki Kőrösi Csoma

Részletesebben

FIT jelentés Kompetencia mérés 6.és 8. évfolyamon

FIT jelentés Kompetencia mérés 6.és 8. évfolyamon Intézményi jelentés FIT jelentés 2016 Kompetencia mérés 6.és 8. évfolyamon Az intézmény egy jelentést kap a 6- és a 8. évfolyam esetében. Emellett készült egy összesített jelentés is. Az adatok a 2015-16-os

Részletesebben

FIT-jelentés :: Arany János Általános Iskola és Gimnázium 2440 Százhalombatta, Szent István tér 1. OM azonosító: Intézményi jelentés

FIT-jelentés :: Arany János Általános Iskola és Gimnázium 2440 Százhalombatta, Szent István tér 1. OM azonosító: Intézményi jelentés FIT-jelentés :: 2009 Arany János Általános Iskola és Gimnázium 2440 Százhalombatta, Szent István tér 1. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - Arany János Általános Iskola és Gimnázium (általános

Részletesebben

FIT-jelentés :: Intézményi jelentés. 6. évfolyam

FIT-jelentés :: Intézményi jelentés. 6. évfolyam FIT-jelentés :: 2012 Szalkszentmárton Községi Önkormányzat Petőfi Sándor Többcélú Közoktatási Intézménye Óvoda, Általános Iskola, Művelődési Ház, Könyvtár 6086 Szalkszentmárton, Petőfi Sándor tér 12. Létszámadatok

Részletesebben

FIT-jelentés :: Somogyi Rezső Általános Iskola 4600 Kisvárda, Szent László utca 35. OM azonosító: Intézményi jelentés. 6.

FIT-jelentés :: Somogyi Rezső Általános Iskola 4600 Kisvárda, Szent László utca 35. OM azonosító: Intézményi jelentés. 6. FIT-jelentés :: 2014 Somogyi Rezső Általános Iskola 4600 Kisvárda, Szent László utca 35. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - Somogyi Rezső Általános Iskola (általános iskola) (4600 Kisvárda,

Részletesebben

FIT-jelentés :: Dunakeszi Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola 2120 Dunakeszi, Garas utca 26. OM azonosító: Intézményi jelentés

FIT-jelentés :: Dunakeszi Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola 2120 Dunakeszi, Garas utca 26. OM azonosító: Intézményi jelentés FIT-jelentés :: 2015 Dunakeszi Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola 2120 Dunakeszi, Garas utca 26. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - (általános iskola) (2120 Dunakeszi, Garas utca 26.) Az

Részletesebben

FIT-jelentés :: Nagykőrösi Petőfi Sándor Általános Iskola és Kollégium 2750 Nagykőrös, Vadas utca 2. OM azonosító: Intézményi jelentés

FIT-jelentés :: Nagykőrösi Petőfi Sándor Általános Iskola és Kollégium 2750 Nagykőrös, Vadas utca 2. OM azonosító: Intézményi jelentés FIT-jelentés :: 2015 Nagykőrösi Petőfi Sándor Általános Iskola és Kollégium 2750 Nagykőrös, Vadas utca 2. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - Nagykőrösi Petőfi Sándor Általános Iskola és Kollégium

Részletesebben

FIT-jelentés :: Tereskei Általános Iskola 2652 Tereske, Kossuth utca 84. OM azonosító: Intézményi jelentés. 8.

FIT-jelentés :: Tereskei Általános Iskola 2652 Tereske, Kossuth utca 84. OM azonosító: Intézményi jelentés. 8. FIT-jelentés :: 2015 Tereskei Általános Iskola 2652 Tereske, Kossuth utca 84. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - Tereskei Általános Iskola (általános iskola) (2652 Tereske, Kossuth utca 84.)

Részletesebben