Sándor Ildikó Miért jó gyakorlat a magyar ( táncházas ) modell?
|
|
- Ilona Papp
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Sándr Ildikó Miért jó gyakrlat a magyar ( táncházas ) mdell? Köztudtt különösen az itt ülő hallgatóság körében, hgy a néphagymány a mai magyar kultúra, művészet és műveltség meghatárzó fntsságú része. A táncházmódszer 2011-es UNESCO jegyzékbe vétele körül aznban még szakmai körökben is gyakrta találkzm félreértésekkel. Előadásmmal ezeknek a kérdéseknek a tisztázására vállalkzm. Milyen jegyzéken szerepel a táncház? Miért van ennek a témának helye egy alapvetően a kézművességgel fglalkzó knferencián? Mely elemei teszik jó gyakrlattá a magyar (táncház) mdellt? A szájhagymányzó kultúra apáról fiúra öröklődésének természetes flyamata a 20. század közepén szakadt meg Magyarrszágn. E kulturális örökség fölfedezése és adaptációja a közműveltségbe már a 19. század óta zajlik (pl. irdalmi népiesség prgramja Petőfi, Arany; nemzeti zenei stílus megteremtésére irányuló törekvések Erkeltől Kdályig, Bartókig; nemzeti építészeti stílus Lechner Ödönnel és Kós Kárllyal). Ennek a flyamatnak fnts állmásaként az 1970-es években a néptánc, a népzene és a népi kézműves alktótevékenység területén lyan új flklrizmus mzgalm bntgatta szárnyait, melynek módszertana, szemléletmódja végül a 21. századra nemzetközileg is elismert jó gyakrlatként fölkerült az UNESCO best practices jegyzékébe. Először tekintsük át vázlatsan a 70-es években kibntakzó mzgalm krszakait! : mzgalmi periódus Az első táncház Budapesten 1972-ben vlt tavaszától nyittt, bárki által látgatható, rendszeres táncházak indultak Budapesten, majd az rszág más nagyvársaiban is, élő muzsikával, tánctanítással. A kezdeményezés 2 3 év alatt a fiatalk tízezreit megérintő, rszágs mzgalmmá szélesedett. A Fiatal Népművészek Stúdiója megalakulásáról Csóri Sándr a Tiszatáj 1973/8. számában adtt hírt (2 éves készülődés előzte meg). Elfeledett mesterségeket élesztettek újjá: gubaszövés, lószőrfnás, kéregedény vagy nemezkészítés a játszóházi mzgalm születésének az éve. Mzgalmi jellegét két fő vnása adja: alulról induló kezdeményezés rendkívül széles tömegeket érint meg rövid idő alatt : intézményesülés Képzések indulnak, megalakul a Néptáncsk Szakmai Háza (1981), módszertani kiadványk készülnek (könyv, audi- és vizuális hrdzón) től évente rendszeresen megtartják az Országs Táncháztalálkzó és Kirakdóvásárt, szintén az intézményesülés részét képezik a Szeznnyitó Táncház és a Mesterségek Ünnepe évenkénti megrendezése is. Van saját sajtóperidikája, a FlkMAGazin, valamint a mdern médiumkkal is eléri közönségét: az interneten elérhető Flkrádió és a Flklista. Civil (egyesületi frma) szerveződése, módszerük megjelenik a művészeti isklákban, közktatásban, hatással van a színpadi néptáncra, népzenére.
2 2001 napjainkig E periódusban az Oktatási és Kulturális Minisztérium háttérintézményt hztt létre Hagymányk Háza néven, megalakulnak a civil szerveződések rszágs ernyőszervezetei (Népművészeti Egyesületek Szövetsége, Muharay Elemér Népművészeti Szövetség, Örökség Gyermek Népművészeti Egyesület, Martin György Néptáncszövetség, Táncház Egyesület), akiknek feladata a mzgalm szakmai gndzása, krdinációja, mára az egész rszágt szakmai területenként és reginálisan is behálózzák. A képzés, ktatás a teljes vertikumban jelen van, szinte minden igényt kiszlgál a laikus érdeklődőtől a közreműködő szakemberekig, megfelelő szakmai színvnalat nyújt. (a kézműves szakmák fájó hiánya a felsőktatásban és az alapfkú művészetktatásban a nem maradhat említés nélkül) 2007-ben megindul a Liszt Ferenc Zeneművészeti Egyetemen a BA, majd 2010-től az MA szintű népzenész képzés, Magyar Táncművészeti Főisklán 2010-től szintén MA szintű képzés. A táncház a krábban általáns infrastrukturális kereten túllépve újabb típusú közösségi terekben is megjelenik (kávéház, kcsma, faluház stb.), s ezek közönsége körében is elfgadásra talál. A magyar mdell jellemzői Az 1970-es években ez az esztétikai szempntból avantgard neflkrizmus mzgalm a táncház és a Nmád nemzedék alulról jövő kezdeményezésként jött létre. Sikeressége legfőképpen annak köszönhető, hgy a néprajzkutatás, a közművelődés (ktatás) és a művészeti tevékenység gyümölcsözően tudtt együttműködni a hagymánys kultúra értékeinek átörökítése érdekében, a néphagymányra, a népművészet egyes területeire kmplexen, kultúra egészként tekint, összefüggéseiben értelmezi és az eredetihez képest új szcikulturális környezethez jól illeszkedően adaptálja a néphagymány elemeit. Avantgarde esztétika a sematizált, kirakati népművészet ellenében a népi kultúra régebbi rétegeit kutatták, ahl az életmód és népművészet még nem vált szét, szerves egészet alkttt (rganikus művészet). Keresték a természet közeli, közösségben alktás lehetőségeit, és arra törekedtek, hgy a 20. század emberének kultúrájában alkalmazzák, újragndlják a népművészetet. (Bárány Mara, Hagymányk Háza hnlapról) Mindent, amit tudunk, parasztemberektől tanultuk, és példaképeink ezek az emberek, mert ha beállítttunk hzzájuk, akkr mindent, amit tudtak, megmndtak és aznnal megmutattak. Mi sem tehetünk másképpen, ha méltóak akarunk lenni hzzájuk. Legalább hét év vándrlás vlt, amely alatt ksárkötés címén megismertük Magyarrszágt, és főleg ezt a mély világát, a paraszti életet. Tulajdnképpen hitet és eszményt kaptunk, amit aztán már csak jól követni kellett. Skat gyűjtöttünk, ebből élünk. (Nagy Mari Vidák interjú) Az előbb idézett interjú szellemisége a népzene és néptánc területén is igaz: az archív zenei és tánchagymány pnts ismeretén, hiteles tlmácslásán alapul a tánck elsajátítása. Esztétikai értelemben értékközpntú, egyidejűleg lehetőséget biztsítani az értékmegőrzésnek és az emberi kreativitás megnyilvánulásainak.
3 Alternatív, ellen-, szubkultúra jellegéről Klaniczay Gábr írt, ez főként az első 20 évre vlt jellemző. Együttműködés: a flklór/néprajzkutatás, ktatás, közművelődés és művészi tevékenységek között. Hagymánykat közvetlenül élő és archív frrásból meríti. az eredeti funkciójában élő, gazdag, esztétikailag értékes tánc-, zenei és kézműves hagymány felfedezése pl. Széken kutató, művész és művelődési szakemberek összefgása, flyamats szakmai segítségnyújtás a táncházak módszertanának kidlgzásában, megvalósításában (Martin György, Andrásfalvy Bertalan, Kósa László, Nagy László, Csóri Sándr) az örökségelemeket közvetlenül a helyi közösségek élő gyakrlatából és archív frrásból meríti. Kmplexitás: a szellemi kulturális/néphagymány, mely területeihez kapcslódik: szóbeli hagymányk és kifejezési frmák népköltészet: népdal, népmese, szkásköltészet előadóművészetek néptánc, népzene, dramatikus tevékenységek társadalmi szkásk, rítusk és ünnepi események népszkásk a természetre és a világegyetemre vnatkzó ismeretek és gyakrlatk népi tudás (népi ételek, népi gyógyászat, növényismeret, természetismeret, népi meterlógia) hagymánys kézművesség. Aktivitás: művelődési-művészeti tevékenység, nem egy alapvetően passzív befgadóinézői, hanem cselekvő részvételt követel. Főbb tevékenységi frmák (keretek) - táncház (felnőtt- és gyermektáncház) - kézműves játszóház - tábr - tanflyamk, képzések, szakkörök Funkcióban örökíti át (pl. célja nem színpadi táncműsr, hanem társas szórakzás, a tárgyalktás esetében is kiemelt szempnt a funkcinalitás), adaptálja a néphagymány elemeit, más kulturális közegbe (nem szájhagymányzó, nem közösségi alapú, vársiértelmiségi bázisú) emeli. Közösségeket teremt és tart fönt, közösségi kmmunikációs/viselkedési frmák közvetítésére képes a hagymánys közösségi kifejezési frmák (néptánc, népzene, népköltészet, tárgyalktás) segítségével. A mindennapkba beépül, az elsajátító a hrdzója, tvábbadója, újrateremtője lesz, életfrmává válik. Civil háttérrel indult, majd intézményesült. A kezdeményezés sikerét az alábbi tényezőknek köszönhette: Nyittt, alulról szerveződő, mindenki számára hzzáférhető kulturális hálózat, amelyre a fiatalk nyitttnak biznyultak. A kezdeti időszakban jellemzően nagyvársi (Budapest), fiatal, értelmiségi jelleget hrdztt, később térben és
4 társadalmi szempntból is szélesebb közegben terjedt el. A fiatalk mellett egyre inkább elér a közép- és idősebb krsztálykhz is, nemcsak úgy, hgy az egykr bekapcslódttak az eltelt évtizedek alatt is megmaradtak a mzgalm kötelékében, hanem úgy is, hgy év fölötti krsztályból is vannak új csatlakzók (pl. szülői/szenir néptánc csprtk, táncház). Módszertana A bekapcslódó szakemberek hatékny módszert dlgztak ki a népzene és néptánc közösségi, szórakztató (nem színpadi prdukciót létrehzó), stilizálatlan tanítására, amelybe minden érdeklődő bekapcslódhat, aznnali élményt nyújt, az elsajátíttt tánckhz a szükséges (néprajzi) ismereteket/tudást is nyújtja. A hagymánys belenevelődési frmákat (pl. ellesős-utánzós) a mdern pedagógiai és flklrisztikai (pl. mzdulatelemzés) módszerekkel ötvözi. Ennek segítségével a táncházban, játszóházban bárki, akár egyszeri alkalmmal is tevékeny résztvevővé válhat. Organikus egység eszménye: élő zene, tánc, énektanítás, kézműves fglalkzás, alkalmanként mesemndás, szkásk megjelenése és néprajzi ismeretterjesztés. A táncház módszer hatókörének és földrajzi elterjedésének hárm hullámát különíthetjük el: Budapesten 1973-tól Magyarrszág szerte terjedt. a környező rszágk magyar lakta területeire, és a szemlélet 1985-re a kisebbségben élő magyar közösségek körében dminánssá vált. nemzetközi szinten: emigráns magyar közösségekben, ezek közvetítésével az amerikai kntinensen több helyen, Japánban, Távl- Keleten - jellemzően a magyar flklór anyagát tanulták meg és tevékenységükben is máig kötődnek a magyar mzgalm rendezvényeihez. + a mdell alkalmazása más népek hagymánys kultúrája védelmének flyamataiban is ben tartttak először lengyel táncházat Lengyelrszágban, majd hamarsan megalakult a Lengyel Táncház Egyesület. Az egyesület a lengyel táncházmzgalmat a magyar táncházmdellből eredezteti ( A szlvák táncházmzgalm 2002 őszén vette kezdetét. A szlvákiai táncházak szervezői a magyar mdellt tekintik munkájuk példaképének, s ezt egyleteik hnlapjain is hirdetik ( Innváció a módszerben A táncház módszer jellegét tekintve egy funkcióban adaptáló módszer, mely a hagymányból kiszakadt 21. századi ember számára tudats, integrált kulturális (zenei, tánc, szkás stb.) anyanyelv kialakulásáhz és természettudats életvezetéshez segítő alternatívát biztsító mdell. A szellemi kulturális örökség elemeit egy másik (mdern, nem paraszti, nem közösségi és szájhagymány alapú) szcikulturális közegre adaptálja. A közönség aktív, cselekvő részvételét igényli, célja nem prdukció létrehzása (a tánc esetében ez különösen fnts és jellemző), hanem a közösségi szórakzás, közvetlen élményadás. A mdellben a szellemi kulturális örökség átadásának módja a helyi hagymánys mdelleken, illetve a flklrisztikai és tánctudmányi kutatáskn alapszik,
5 alkalmazza a revival népzenész és néptáncs szakma eredményeit, valamint az infrmális tanulás, közösségi művelődés elvárásait. Önfenntartó, nyittt kulturális hálózatt hz létre, amely közpnti irányítás nélkül, a társadalmi szervezetek kperációja révén működik, széles hzzáférést biztsít. A frmális kötöttségek nélküli rendszer nagy szabadságt jelent a rendezvényeken, tevékenységi frmákn keresztül a szellemi kulturális örökség széles körű megismerése, a közösségi identitás erősítése, a kulturális skszínűség fönntartása és az egyéni kreativitás fejlesztése érdekében. e kisközösségeket a szellemi kulturális örökség iránti érdeklődés, és az az igény tart össze, hgy a hagymánys kifejezési frmákat (tánc, zene, népköltészet) saját mindennapi életükben, saját örömükre használják. A táncház mzgalm ráirányíttta a figyelmet a hagymánys kultúra jelentőségére. A Kárpát-medence népeinek (rmán, szlvák, cigány, német, délszláv, blgár, görög stb.) és egyes balkáni népek (blgárk, makedónk, görögök) hagymánys kultúrája ebben a keretben, mint közös tudás jelenik meg. A saját helyi és reginális hagymánykból alkttt új kulturális örökség a lkális színek fönnmaradását, a kulturális skszínűség megerősödését segíti elő. Az aktív zenészek, táncsk, énekesek helyszínen történő érdeklődése, a helyben tanulás és gyűjtés a közösség tagjaiban is felkeltette a tudatsságt saját kultúrájuk értekei iránt, e hagymányk fennmaradásának jelentőségére. E kulturális örökség közkinccsé tétele a táncházmzgalm keretein keresztül biztsítja e közösségek széles körű megbecsülését, a helyi hagymányk tiszteletét. Hatása: kulturális párbeszéd, tlerancia, identitás erősödése, kulturális önbecsülés. A táncházi módszer példaértékű nemzetközi mdell, amelynek fő sajátsságai a következők: 1. A módszer könnyen adaptálható más földrajzi és szci-kulturális közegben is; 2. a szellemi kulturális örökség száms területét átfgó kmplex jellege, amelynek alapját az élő zenére való szabad tánclás, éneklés és más közösségi kifejezési frmák elsajátítása, közvetlen gyakrlása képezi; 3. a többgenerációs jelleg, amely elősegíti a szellemi kulturális örökség generációról generációra való átörökítését; 4. a multikulturális jellege, amely lehetővé teszi, hgy a rendszer bármilyen nemzetiséghez, etnikumhz vagy valláshz tartzó közegben fölépüljön és működjön; 6. a többldalú társadalmi támgatttsága, amely a tudmánys kutatók, a táncpedagógusk, a kulturális menedzserek, archívumi szakemberek együttes szakmai segítségét és a táncházak résztvevőivel való szrs együttműködést jelenti. Csóri Sándr: Érték és időszerűség - jegyzet a Fiatalk Népművészeti Stúdiójáról. in Tiszatáj 1973/8. Bdr Ferenc hagyatékából előkerült videó-dkumentumk, melyekből Ledniczky Mártn tévésrzata is készült. Az interjúkat készítette: Bdr Ferenc, Halms Béla, Ledniczky Mártn, Nvák Ferenc, Öktáj 9. (1994. ősz-tél)
NYITOK Hálózat a Társadalmi befogadásért program bemutatása
NYITOK Hálózat a Társadalmi befgadásért prgram bemutatása A Nyittt Tanulási Közpntk (NYITOK) kncepciójának kidlgzója, a prgram szakmai fejlesztő- és támgató partnere: A SZETT bemutatása A 20 éves múltra
RészletesebbenA népfőiskola a szó megszokott értelmében sem nem iskola, sem nem főiskola. Itt nem a tanároknak kell kérdezgetniük, feleltetniük a tanulókat.
A népfőiskla a szó megszktt értelmében sem nem iskla, sem nem főiskla. Itt nem a tanárknak kell kérdezgetniük, feleltetniük a tanulókat. Éppen ellenkezőleg: a tanulóknak kell kérdéseket föltenniük a tanárknak,
RészletesebbenEÖTVÖS LORÁND TUDOMÁNYEGYETEM
Adaptált testkultúra és sprt_kkk 1 EÖTVÖS LORÁND TUDOMÁNYEGYETEM ADAPTÁLT TESTKULTÚRA ÉS SPORT SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK KÉPZÉSI ÉS KIMENETI KÖVETELMÉNYEK (10/2006.(IX. 25.) OKM RENDELET ALAPJÁN) 1.
RészletesebbenProjekt címe: Az IKT fejlesztése a sopronhorpácsi Általános Iskolában
www.ujszechenyiterv.gv.hu A prjekt bemutatása Mttó: "Az embereknek mindenben a tökéletességet kell célul kitűzniük maguk elé, még akkr is, ha meghaladja erejüket. Ha azt hinnék valóban, hgy csak da jutnak
RészletesebbenFELNŐTTKÉPZÉS MAGYARORSZÁGON A XX. SZÁZAD MÁSODIK FELÉBEN
FELNŐTTKÉPZÉS MAGYARORSZÁGON A XX. SZÁZAD MÁSODIK FELÉBEN Időszakk történelmi háttér 1945-1948 Szabadművelődés 1949-1956 Ráksi rendszer- Népművészeti Intézet Széll Jenő 1956-1989 TIT Radnai Béla Felnőttképzési
RészletesebbenSÁTORALJAÚJHELY. 2013. május 24-26. (S Z A B Á L Y Z A T) VÁROSI SPORTCSARNOK LIGET TÉR 3.
IX. ZEMPLÉN ORSZÁGOS MINÔSÍTÔ TÁRSASTÁNC FESZTIVÁL ÉS KOREOGRÁFUS VERSENY SÁTORALJAÚJHELY 2013. május 24-26. (S Z A B Á L Y Z A T) VÁROSI SPORTCSARNOK LIGET TÉR 3. - 2 - MINÔSÍTÔ FESZTIVÁL A fesztivál
RészletesebbenAz Alsózsolcai 2. sz. Óvoda önértékelése
Alsózslcai 2. sz. Óvda Az Alsózslcai 2. sz. Óvda önértékelése Beszámló a 2015/2016 nevelési évünk működéséről Bevezető: Az önértékelés célja, hgy segítséget adjn az intézmény pedagógiai-szakmai munkájának
RészletesebbenICH-03-as jelölési űrlap az Egyezmény elveit és céljait legjobban tükröző programok, projektek és tevékenységek kiválasztására és terjesztésére
ICH-03-as jelölési űrlap az Egyezmény elveit és céljait legjobban tükröző programok, projektek és tevékenységek kiválasztására és terjesztésére A. Részes Állam Magyarország B. A kiválasztásra és terjesztésre
RészletesebbenINFORMATIKAI STRATÉGIA
EREDMÉNYEK INFORMATIZÁLÁSÁNAK ELŐKÉSZÍTÉSE (ÁROP 3.d) VESZPRÉM MEGYEI JOGÚ VÁROS POLGÁRMESTERI HIVATALA 8200 Veszprém, Óvárs tér 9. INFORMATIKAI STRATÉGIA Készítette: Indikátrk, amelyek teljesítéséhez
RészletesebbenAgrárgazdaság, vidékfejlesztés és agrárinformatika az évezred küszöbén (AVA) 2003. április 1-2.
AGRÁRINFORMATIKAI OKTATÁS/KÉPZÉS MINT A TUDÁSALAPÚ ÁGAZAT MEGALAPOZÁSÁNAK ESZKÖZE Herdn Miklós Debreceni Egyetem, ATC Agrárgazdasági és Vidékfejlesztési Kar A számítástechnikai ktatás és különböző képzések,
RészletesebbenDown Egyesület kiemelten közhasznú szervezet
Dwn Egyesület kiemelten közhasznú szervezet bemutatkzása 4400 Nyíregyháza, Közép u. 17. Hungary Adószám: 18801370-1-15 Bankszámlaszám: 68800109-11048187 IBAN: HU38 6880 0109 1104 8187 0000 0000 Tel.: +36-42-444-321
RészletesebbenKOMPLEX INTÉZMÉNYÉRTÉKELÉS A GYAKORLATBAN
KOMPLEX INTÉZMÉNYÉRTÉKELÉS A GYAKORLATBAN Dunai Rita tanár, Székesfehérvár Szent Imre Általáns Iskla és Óvda Hajdúszbszló, 2010. któber 20. 1. Az előadás felépítése 1. Az intézmény bemutatása 2. Az intézményértékelés
RészletesebbenA KÓS KÁROLY ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA
A KÓS KÁROLY ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA Tartalmjegyzék 1. Az iskla nevelési prgramja... 5 1.1. A nevelő-ktató munka pedagógiai alapelvei, céljai, feladatai, eszközei, eljárásai... 5 1.1.1. Az
RészletesebbenKÜLTERÜLETEK BIZTONSÁGA 2014-2015
KÜLTERÜLETEK BIZTONSÁGA 2014-2015 KIEMELT, POLGÁRŐR BŰNMEGELŐZÉSI PROGRAM PROGRAMINDÍTÓ FÓRUM 2014. február 15. ELFOGADVA: AZ OPSZ 2014. JANUÁR 17-EI ELNÖKSÉGI ÜLÉSÉN HOZOTT, ELN/5/2014. SZÁMÚ HATÁROZATÁVAL
RészletesebbenHALÁSZTELKI TÜNDÉRKERT ÓVODA
HALÁSZTELKI TÜNDÉRKERT ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAM TARTALOM Intézményünk pedagógiai prgramjának elkészítésénél figyelembe vett dkumentumk:... 5 1.AZ INTÉZMÉNY ÁLTALÁNOS JELLEMZŐI... 5 1.1. Az óvda alaptevékenysége:...
RészletesebbenTERÜLETFEJLESZTÉS: ÚJ KORSZAK INDUL
TERÜLETFEJLESZTÉS: ÚJ KORSZAK INDUL Fejér megyei ITP 2014-2020 Eddig megjelent TOP pályázati felhívásk KÍGYÓSSY GÁBOR területfejlesztési munkatárs, vezető tervező Fejér Megyei Önkrmányzati Hivatal TOP
RészletesebbenTÁMOP - 3.3.14.B-14/1. Hazai és nemzetközi testvériskolai kapcsolatok kialakítása
TÁMOP - 3.3.14.B-14/1 Hazai és nemzetközi testvérisklai kapcslatk kialakítása Pályázók köre: általáns iskla, szakiskla, gimnázium, szakközépiskla, alapfkú művészeti iskla fenntartói Támgatás vehető igénybe:
RészletesebbenSZOLNOK VÁROSI ÓVODÁK Székhelyének címe: 5000 Szolnok, Baross út 1. Telefonos elérhetősége: 56/421-618 vagy 06/20/277-9990
SZOLNOK VÁROSI ÓVODÁK Székhelyének címe: 5000 Szlnk, Barss út 1. Telefns elérhetősége: 56/421-618 vagy 06/20/277-9990 SZOLNOK 2014. Nekünk minden gyermek fnts Szlnk Vársi Óvdák Az óvdai ének, zene, énekes
Részletesebbeno Az állam tudatosan veszi kezébe a közművelődés és a felnőttképzés szervezését.
Az állam tudatsan veszi kezébe a közművelődés és a felnőttképzés szervezését. Ekkr alakultak ki a közművelés első intézményei, ekkr jelentek meg lyan emberek, akiknek már közművelődés szervezése a fglalkzásuk.
RészletesebbenBevezetés. 1.) Bemutatkozás
2007. december 19. Bevezetés A minségirányítási prgram az intézmény minségirányítási rendszerét rögzíti, amely az intézmény vezetése, tanáraink, a pedagógiai munkát segít munkatársaink és partnereink számára
Részletesebben20 ÉVES A NEMZETI KULTURÁLIS ALAP ORSZÁGOS ELŐADÁS-SOROZAT HATODIK ÁLLOMÁS
20 ÉVES A NEMZETI KULTURÁLIS ALAP ORSZÁGOS ELŐADÁS-SOROZAT HATODIK ÁLLOMÁS XXIV. Bálványsi Nyári Szabadegyetem és Diáktábr 2013. július 27. szmbat 14.00 óra I. 20 éves az NKA prgramsrzat ismertetése A
Részletesebben2011/2012-es tanév VERSENYEREDMÉNY
MŰVÉSZETOKTATÁS 2011/2012-es tanév VERSENYEREDMÉNY A Balassagyarmatn megrendezésre került IX.Országs Négykezes és Kétzngrás Versenyen SZÉKELY ZSUZSA ÉS NAGY DOROTTYA (isklánk kihelyezett zenei tagzatán,
RészletesebbenSzellemi örökségek itthon és a Kárpát-medencében. Dr. Csonka-Takács Eszter igazgató Szellemi Kulturális Örökség Igazgatóság
Szellemi örökségek itthon és a Kárpát-medencében Dr. Csonka-Takács Eszter igazgató Szellemi Kulturális Örökség Igazgatóság UNESCO Egyezmény a Szellemi Kulturális Örökség Megőrzéséről (2003) Convention
RészletesebbenINTEGRÁCIÓS PROGRAMJA
A SZONEK Bükkösdi Általáns Iskla és Óvda Tagintézménye helyi tantervének 16. sz. melléklete SZENTLŐRINCI KISTÉRSÉGI OKTATÁSI NEVELÉSI KÖZPONT BÜKKÖSDI ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA TAGINTÉZMÉNYÉNEK INTEGRÁCIÓS
RészletesebbenÜi.: Dancsecs Roland Tel. szám: 06-96-516-232
Dr. Szakács Imre úr elnök Győr-Msn-Sprn Megyei Önkrmányzat Győr Árpád u. 32. 9021 Iktatószám: Üi.: Dancsecs Rland Tel. szám: 06-96-516-232 Tárgy: Nyugat-dunántúli Reginális Energia Stratégia és Sprn-Fertőd
RészletesebbenMi az etwinning Program? - Presentation Transcript
Mi az etwinning Prgram? - Presentatin Transcript 1. e Twinning -Testvérisklák Európában 2. Mi az etwinning? Az Európai Bizttság kezdeményezésére indult 2004-ben. A Lifelng Learning prgram legfőbb alprgramja,
RészletesebbenKacsóta Községi Önkormányzat 4/2004. (IV.19.) KT. Rendelete. a közművelődésről
Kacsóta Községi Önkormányzat 4/2004. (IV.19.) KT. Rendelete a közművelődésről Kacsóta községi Önkormányzatának Képviselő-testülete a helyi közművelődési feladatok ellátása érdekében a kulturális javak
RészletesebbenKraiciné Szokoly Mária: Az andragógus szakma kulcskompetenciái és a képzés lehetőségei I. Durkó Mátyás Emlékkonferencia Debrecen 2006. szeptember 28.
Kraiciné Szkly Mária: Az andragógus szakma kulcskmpetenciái és a képzés lehetőségei I. Durkó Mátyás Emlékknferencia Debrecen 2006. szeptember 28. A TÉMA KUTATÁSÁNAK ELŐZMÉNYEI A LLL gndlat és EU dkumentumk
RészletesebbenA fogyasztói tudatosság növelése. az elektronikus hírközlési piacon
A fgyasztói tudatsság növelése az elektrnikus hírközlési piacn A Nemzeti Hírközlési Hatóság szakmai tájékztató anyaga 2008. szeptember A fgyasztók körébe meghatárzás szerint valamennyien beletartzunk,
RészletesebbenSZPONZORI KIAJÁNLÓ VIII. CORVIN JÓTÉKONYSÁGI BÁL JÓTÉKONYSÁGI KONCERT
SZPONZORI KIAJÁNLÓ VIII. CORVIN JÓTÉKONYSÁGI BÁL ÉS JÓTÉKONYSÁGI KONCERT TARTALOM A Mathias Crvinus Cllegium VIII. Crvin Jótéknysági Bál Jótéknysági kncert Támgattt szervezet Támgatóink az elmúlt években
RészletesebbenEsztergom Város integrált településfejlesztési stratégiája
Esztergm Várs integrált településfejlesztési stratégiája II. STRATÉGIA KDOP-6.2.1/K-13-2014-0002 Közép-Dunántúli Operatív Prgram Fenntartható településfejlesztés a kis- és középvárskban Integrált Településfejlesztési
RészletesebbenA nyilvános tér, művészet és társadalom viszonyrendszere
Oktató: Fleischer Tamás Kurzus: Várs, közlekedés, társadalm A nyilváns tér, művészet és társadalm visznyrendszere Árvay Orslya Szcilógia III. Dlgzatmmal a 2003. március 3-i, A vársi köztérről, a vársi
RészletesebbenTARTALOMJEGYZÉK. A pedagógiai program jogszabályi alapjai 2. 2. Iskolánkról 3. 3. Pedagógiai alapelveink 5. 4. Pedagógiai hitvallásunk 6
TARTALOMJEGYZÉK Elıszó 2 A pedagógiai prgram jgszabályi alapjai 2 1. Bevezetı 3 2. Isklánkról 3 3. Pedagógiai alapelveink 5 4. Pedagógiai hitvallásunk 6 5. Az iskla legfntsabb céljai 6 6. Várható eredmények
RészletesebbenPÁLYÁZATI FELHÍVÁS a Közép-Magyarországi Operatív Program keretében. Közoktatási intézmények beruházásainak támogatására. Kódszám: KMOP-2007-4.6.
PÁLYÁZATI FELHÍVÁS a Közép-Magyarrszági Operatív Prgram keretében Közktatási intézmények beruházásainak támgatására Kódszám: KMOP-2007-4.6.1 A prjektek az Európai Unió támgatásával, az Európai Reginális
Részletesebbenelőszó Jelen anyag abudapesti Bevásárló és Tematikus utcák, azaz a BUM projekt jövőjével kapcsolatos elgondolásokat, javaslatokat tartalmazza.
2 0 1 5 előszó Jelen anyag abudapesti Bevásárló és Tematikus utcák, azaz a BUM prjekt jövőjével kapcslats elgndláskat, javaslatkat tartalmazza. Az értekezés minden aspektusában a fgyasztói és visznteladói
RészletesebbenA KORSZERŰ OKTATÁS KIHÍVÁSAI
FELHÍVÁS AZ ÚJVIDÉKI EGYETEM SZABADKAI MAGYAR TANNYELVŰ TANÍTÓKÉPZŐ KAR NEMZETKÖZI TUDOMÁNYOS KONFERENCIÁJÁRA A knferencia időpntja: 2017. któber 19 21. A knferencia helyszíne: A Magyar Tannyelvű Tanítóképző
RészletesebbenP E D A G Ó G I A I P R O G R A M
P E D A G Ó G I A I P R O G R A M Az én tanításm nem arra van ítélve, hgy könyvtárak prában penészedjék, hanem hgy győztesen hassn a gyakrlati életben. (Semmelweis Ignác) Semmelweis Ignác Humán Szakképző
Részletesebben3. prioritás: A minıségi oktatás és hozzáférés biztosítása mindenkinek
TÁRSADALMI MEGÚJULÁS OPERATÍV PROGRAM 3. priritás: A minıségi ktatás és hzzáférés biztsítása mindenkinek Akcióterv 2007-2008. 2008. július 1. A priritás bemutatása 1.1. A priritás tartalma Priritás száma
RészletesebbenÁltalános gimnáziumi képzés és német nemzetiségi nyelvoktató program 9. évfolyam
Osztályzó vizsga követelmények Infrmatika Általáns gimnáziumi képzés és német nemzetiségi nyelvktató prgram 9. évflyam 1. Az infrmatikai eszközök használata Az infrmatikai környezet tudats alakítása. Az
RészletesebbenELŐTERJESZTÉS. Dombóvár Város Önkormányzata Képviselő-testületének. 2010. május 19-i rendkívüli ülésére
Egyszerű többség ELŐTERJESZTÉS Dmbóvár Várs Önkrmányzata Képviselő-testületének 2010. május 19-i rendkívüli ülésére Tárgy: Beszámló az Apáczai Oktatási Közpnt 2009/2010. tanévben végzett szakmai munkájáról,
RészletesebbenL E A D E R 2007-2013.
L E A D E R 2007-2013. M E G H Í V Ó A BAKONYÉRT HELYI KÖZÖSSÉG gyűlésére 2007. któber 4. csütörtök 16 óra Zirc Vársháza (Március 15. tér 1.) (Határzatképtelenség esetén a megismételt gyűlés a meghívóban
Részletesebben"A BEFOGADÓ TÁRSADALOM ALAPJA A DISZKRIMINÁCIÓ-MENTESSÉGGEL PÁROSULÓ POZITÍV CSELEKVÉS."
MADRIDI NYILATKOZAT "A BEFOGADÓ TÁRSADALOM ALAPJA A DISZKRIMINÁCIÓ-MENTESSÉGGEL PÁROSULÓ POZITÍV CSELEKVÉS." Mi, a Madridban összegyűlt Európai Fgyatéksügyi Kngresszus több mint 400 résztvevője melegen
RészletesebbenSZEMÉLYES ADATOK ELŐZŐ MUNKAHELYEK
Ö N É L E T R A J Z SZEMÉLYES ADATOK Név BEDŐ FERENC Cím 8896 PUSZTASZENTLÁSZLÓ, TANKÁLLOMÁS U. 13. Telefn +36304003098, +3692369905, Fax E-mail bedf@enternet.hu Államplgárság magyar Születési idő 1960.06.07
RészletesebbenCsapata erősítésére keres gyakornokot a Kultúra.hu. Jelentkezni fényképes önéletrajzzal a takacs.erzsbet@kortarsmedia.hu címre várjuk.
Csapata erősítésére keres gyakrnkt a Kultúra.hu Téged keresünk, ha életed az újságírás, ha kultúrafgyasztó vagy miközben pedig tárlatról tárlatra jársz, és kedvenc íród könyveit keresed a plcn, a kultúra
RészletesebbenÉVES BESZÁMOLÓ JELENTÉS BIZTONSÁGI TANÁCSADÓK NEMZETKÖZI SZAKMAI EGYESÜLETE ELNÖKSÉG
2013 ÉVES BESZÁMOLÓ JELENTÉS BIZTONSÁGI TANÁCSADÓK NEMZETKÖZI SZAKMAI EGYESÜLETE ELNÖKSÉG ÖSSZEGZÉS: A tárgyév másdik felében krszerűsítettük az egyesület hnlapját, amely széleskörű infrmálódásra biztsít
RészletesebbenA tánc, mint a szellemi kulturális örökség része. A Kárpát-medencei népzenekutatók délvidéki konferenciája 2006. szeptember 29 - október 1.
A tánc, mint a szellemi kulturális örökség része A Kárpát-medencei népzenekutatók délvidéki konferenciája 2006. szeptember 29 - október 1. Tartalom 1. UNESCO Egyezmény a szellemi kulturális örökség védelméről
RészletesebbenA KŐBÁNYAI FEKETE ISTVÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA tájékoztatója
A KŐBÁNYAI FEKETE ISTVÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA tájékztatója 1 2 Specialitásk Úszó sztályk (1-4. évflyam) Nrmál óratervű (1-8. évflyam) Lgpédiai sztályk (1-8. évflyam) Évflyamk heti óraszáma Ú Műveltségi terület
RészletesebbenMINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI KÉZIKÖNYV
MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI KÉZIKÖNYV Jóváhagyta Ellenőrizte Készítette Név Aláírás Dátum TARTALOMJEGYZÉK TARTALOMJEGYZÉK... 1. MINŐSÉG POLITIKA...4 2. AZ ISKOLA BEMUTATÁSA 5 2.1. LEÍRÁS 5 2.2. SZERVEZETI FELÉPÍTÉS.5
Részletesebbentut Beszprémy Katalin
A népi hagyományok oktatásának fontossága az iskolarendszerben tut Beszprémy Katalin A népi kézművesség megmaradásának záloga a mesterségbeli tudás hiteles átadása a felnövekvő nemzedékek számára, ami
Részletesebben5CG. számú előterjesztés
Budapest Fővárs X. kerület Kőbányai Önkrmányzat Plgármestere 5CG. számú előterjesztés Bizalmas az előterjesztés 2. mellékletének 2. és 211. melléklete! Előterjesztés a Képviselő-testület részére a Körösi
RészletesebbenVisegrád Város Önkormányzatának Képviselő Testülete az évi CXL. tv a felhatalmazása alapján az alábbi rendeletet alkotja:
Visegrádi Önkormányzat 11/2001. (IX. 27.) ör. rendelete a város közművelődési feladatairól és ellátásának feltételeiről [Egységes szerkezetben a 4/2014. (III.21.) Ökt. rendelettel] Visegrád Város Önkormányzatának
RészletesebbenOsztályozó vizsga követelmények Informatika
Osztályzó vizsga követelmények Infrmatika Rendészeti képzés 9. évflyam 1. Az infrmatikai eszközök használata Az infrmatikai környezet tudats alakítása. Az egészséges munkakörnyezet megteremtése. A számítógépes
RészletesebbenA kompetens intézmények logói. ECVET ASSET Autóipari Szolgáltatási Szektor ECVET Tesztelés Hivatkozási szám /
Tanulmányi Megállapdás az ASSET ECVET Prjekthez A kmpetens intézmények lgói ECVET ASSET Autóipari Szlgáltatási Szektr ECVET Tesztelés Hivatkzási szám - 2008 3991 / 001-001 1 Tanulmányi Szerződés (ASSET
RészletesebbenSzentlőrinc, 2009. augusztus 31.
Szentlőrinc, 2009. augusztus 31. 1. ldal, összesen: 9 TARTALOMJEGYZÉK 1. A szabályzat feladata, érvényessége... 3 4. Az IPR-t megvalósító szervezet felépítése, a menedzsment helye a szervezetben... 4 4.5.
RészletesebbenBaranya Megyei Gyermekvédelmi Központ Pécs, Egyetem u. 2. BESZÁMOLÓ
Baranya Megyei Gyermekvédelmi Közpnt Pécs, Egyetem u. 2. BESZÁMOLÓ 2009. év Készítette: Illés Tibrné Gazd. Vez. BESZÁMOLÓ 2009. év A Baranya Megyei Gyermekvédelmi Közpnt 2009. költségvetése az alábbiak
RészletesebbenPÁLYÁZATI FELHÍVÁS a Társadalmi Infrastruktúra Operatív Program
I. PÁLYÁZATI FELHÍVÁS a Társadalmi Infrastruktúra Operatív Prgram Múzeumk isklabarát fejlesztése és ktatási-képzési szerepének infrastrukturális erısítése c. pályázati felhívásáhz Kódszám: TIOP 1.2.2/09/1
RészletesebbenIPR TÁMOP 3.1.4. TÁMOP 3.3.2. Játék. Óvodai nevelésünk feladatai. Egészséges életmód alakítása
1 Fenntartó Óvdai nevelésünk feladatai IPR TÁMOP 3.1.4. Fenntartó Mzgás, Mzgáss játékk A tevékenységekben megvalósuló tanulás Ének, zene, énekes játék, gyermektánc TÁMOP 3.3.2. Rajzlás, festés, mintázás,
RészletesebbenHagyományok. Háza MÓDSZERTANI NAPOK. Jó gyakorlatok és módszerek az élhető hagyományért ( október Fülek
Hagyományok Háza MÓDSZERTANI NAPOK Jó gyakorlatok és módszerek az élhető hagyományért 2017. október 12-13. Fülek dr. Sándor Ildikó Berta Alexandra dr. Agócs Gergely Babinecz Sándor Érdemes úgy tekinteni
Részletesebben2. A kiszolgálási politika működésének lépései (releváns kiszolgálási elemek, teljesítménynormák, teljesítésmérés, eltérések elemzése)
5.A) Ismertesse a kiszlgálási színvnal fgalmát! Mutassa be a kiszlgálási plitika működésének lépéseit! Melyek a kiszlgálási színvnal fő mutatói? Mutassa be a kiszlgálási színvnal mérésének jellemző mutatószámait!
RészletesebbenVarga Gyula Észak-Alföldi Regionális Folklórszövetség
A Varga Gyula Észak-Alföldi Reginális Flklórszövetség ALAPSZABÁLYA Debrecen 2005. július 11. ALAPSZABÁLY Az alapító tagk a Hajdú-Bihar Megyei Néptáncszövetség Alapszabályának módsításáról döntöttek, így
RészletesebbenA HMJVÖ Liszt Ferenc Ének-Zenei Általános Iskola és Óvoda Jó gyakorlatai: SZÓ-TÁR idegen nyelvi nap
A HMJVÖ Liszt Ferenc Ének-Zenei Általános Iskola és Óvoda Jó gyakorlatai: SZÓ-TÁR idegen nyelvi nap A jó gyakorlat célja Az idegen nyelvi nap során a tanulók különböző idegen nyelvi foglalkozásokon, workshopokon
Részletesebben(2) A továbbképzésre kötelezettnek egy továbbképzési időszak alatt szakképesítésenként legalább 250 pontot kell teljesítenie.
A nemzeti erőfrrás miniszter 64/2011. (XI. 29.) NEFMI rendelete az rvsk, fgrvsk, gyógyszerészek és az egészségügyi felsőfkú szakirányú szakképesítéssel rendelkezők flyamats tvábbképzéséről Az egészségügyről
RészletesebbenFELÜGYELT INTÉZMÉNYEKKEL VALÓ. Visszajelző anyag KAPCSOLATTARTÁSRÓL HÓDMEZŐVÁSÁRHELY POLGÁRMESTERI HIVATALÁNÁL. Visszajelző dokumentáció.
Visszajelző anyag Visszajelző dkumentáció HÓDMEZŐVÁSÁRHELY POLGÁRMESTERI HIVATALÁNÁL készített FELÜGYELT INTÉZMÉNYEKKEL VALÓ KAPCSOLATTARTÁSRÓL 2009. NOVEMBER 25. 1 Visszajelző anyag (részlet) Hódmezővásárhely
RészletesebbenPÁLYÁZATI FELHÍVÁS a KÖZÉP-MAGYARORSZÁGI OPERATÍV PROGRAM keretében. Közoktatási intézmények beruházásainak támogatására. Kódszám: KMOP-2007-4.6.
PÁLYÁZATI FELHÍVÁS a KÖZÉP-MAGYARORSZÁGI OPERATÍV PROGRAM keretében Közktatási intézmények beruházásainak támgatására Kódszám: KMOP-2007-4.6.1 A prjektek az Európai Unió támgatásával, az Európai Reginális
RészletesebbenBGE TUDOMÁNYOS HÍRLEVÉL
KEDVES KOLLÉGÁNK! 2018. ÁPRILIS 5-6-ÁN RENDEZZÜK MEG ISMÉT A KUTATÓI NAPOKAT. Tavaly nagyn jól sikerült ez a rendezvény, hiszen több, mint 30 általatk javaslt prgramn 800 résztvevő (egyetemi plgárk és
RészletesebbenA Szociális Műhely ajánlásai
A Szciális Műhely ajánlásai - a közösségi társadalm megteremtésének elősegítésével kapcslatban A műhelymunka résztvevői szciális munkás, szciálpedagógus és pedagógus (andragógus) képzések ktatói és hallgatói,
RészletesebbenA KézenFogva Alapítvány észrevételei és javaslatai
A KézenFgva Alapítvány észrevételei és javaslatai FELHÍVÁS a nagylétszámú intézeti ellátási frma kiváltásának, és magas minőségű, hzzáférhető közösségi ellátási frmák kialakításának megvalósítására A Felhívás
RészletesebbenZÁRÓ VEZETŐI JELENTÉS TEVÉKENYSÉGELEMZÉS ÉS MUNKAKÖRI LEÍRÁSOK KÉSZÍTÉSE SZÁMÍTÓGÉPES ADAT- BÁZIS TÁMOGATÁSÁVAL
TEVÉKENYSÉGELEMZÉS ÉS MUNKAKÖRI LEÍRÁSOK KÉSZÍTÉSE SZÁMÍTÓGÉPES ADAT- BÁZIS TÁMOGATÁSÁVAL Kerekegyháza Várs Önkrmányzata részére ÁROP szervezetfejlesztési prjekt 2010. 04. 30. 2 / 34 Tartalmjegyzék 1.
RészletesebbenEGY ÉVTIZED AZ EGYÜTTNEVELÉS RENDSZERSZINTŰ TÁMOGATÁSÁBAN. KAPCSÁNÉ NÉMETI JÚLIA szakmai vezető
EGY ÉVTIZED AZ EGYÜTTNEVELÉS RENDSZERSZINTŰ TÁMOGATÁSÁBAN KAPCSÁNÉ NÉMETI JÚLIA szakmai vezető 2004: A fejlesztés szakmai érvei szelektív az isklarendszerünk, az iskla nem képes csökkenteni a szci-öknómiai
RészletesebbenPEDAGÓGIAI PROGRAMJA
CENTENÁRIUMI ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS SZAKISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2013 CENTENÁRIUMI ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS SZAKISKOLA 1 Tartalm BEVEZETÉS... 4 I. AZ ISKOLA NEVELÉSI PROGRAMJA... 6 1. AZ ISKOLÁBAN FOLYÓ NEVELŐ-OKTATÓ
RészletesebbenSzigetszentmiklós Szombathely Zalaegerszeg Zalakaros. XX. Szimpóziuma. Miskolc Mosonmagyaróvár Nagykanizsa Pécs Sarkad. Meghívó
Misklc Msnmagyaróvár Egészséges Nagykanizsa Vársk Pécs Sarkad Sprn Székesfehérvár Szentendre Szerencs Szlnk Vác Szigetszentmiklós Magyarrszági Szmbathely Zalaegerszeg Szövetsége Zalakars XX. Szimpóziuma
RészletesebbenSZEMÉLYES ADATOK ELŐZŐ MUNKAHELYEK
Ö N É L E T R A J Z SZEMÉLYES ADATOK Név BEDŐ FERENC Cím 8896 PUSZTASZENTLÁSZLÓ, TANKÁLLOMÁS U. 13. Telefn +36304003098, +3692369905, Fax E-mail bedf@enternet.hu Államplgárság magyar Születési idő 1960.06.07
RészletesebbenSZÜLŐI TÁJÉKOZTATÓ A TUTORÁLT BEVÁLOGATÁS FOLYAMATÁHOZ
SZÜLŐI TÁJÉKOZTATÓ A TUTORÁLT BEVÁLOGATÁS FOLYAMATÁHOZ A tutrhálózat legfntsabb szlgáltatása a tutr maga, egy tehetségsegítő szakember. A prgram két fnts szereplője a tutr és a tutrált. A tutr az a tehetséggndzó
RészletesebbenSzeged Szabadka: Téglavártól Palánkvárig (Víztoronytól víztoronyig)
Szeged Szabadka: Téglavártól Palánkvárig (Víztrnytól víztrnyig) A prjekt célja Négy tematikus útvnaln, a kerékpárutak mentén található népi, történelmi, kulturális és építészeti emlékek (templmk, csárdák,
RészletesebbenZalakaros VÁROS IFJÚSÁGI KONCEPCIÓJA
Zalakars VÁROS IFJÚSÁGI KONCEPCIÓJA Bevezető Várs Önkrmányzata a felnövekvő generációk társadalmi beilleszkedése érdekében kiemelt fntsságúnak tartja a család és az iskla működési feltételeinek legptimálisabb
Részletesebben1. A portálrendszer keretében elérhetı alkalmazások továbbfejlesztése keretében:
2.2. - ÁFSZ 1 prtál funkciók bıvítése, elektrnikus krmányzati szlgáltatásk tvábbfejlesztése Az alprjekt bemutatása Az alprjekt célja, indklása, kapcslódás a kiemelt prjekt általáns céljáhz Az alprjekt
RészletesebbenBGE TUDOMÁNYOS HÍRLEVÉL
2017/VII. 2017.któber 24. RENDEZVÉNYEK, ESEMÉNYEK MAGYAR TUDOMÁNY ÜNNEPE 2017 - A VÁLLALKOZÁSFEJLESZTÉS ÉS VÁLLALKOZÁSI HAJLANDÓSÁG FEJLESZTÉSE A FELSOOKTATÁSBAN A Magyar Tudmánys Akadémia 2017 nvemberében
RészletesebbenHelyi (térségi) foglalkoztatási tanácsadás
1. A szlgáltatás célja Helyi (térségi) fglalkztatási tanácsadás 1.1. Átfgó cél A szlgáltatás célja, szakmai, módszertani segítségnyújtással hzzájárulni az adtt térségben, településen a fglalkztatási helyzet
RészletesebbenSzövetség a Közös Célokért
E-magyar világ a tájékztató irdáiban - Felvidéken A társulás 2001-ben alakult. Infrmációs irdahálózat, amely elsősrban a Szmszéds államkban élő magyarkról szóló törvényből adódó lehetőségekről nyújt tájékztatást
RészletesebbenEtikai kódex Erkölcsi szabály és normagyűjtemény
A erkölcsi szabály és nrmagyűjtemény PROFORM Kft. 2012 évi kiadás Jelen dkumentum érvényessége kiterjed a PROFORM Kft. által végzett Kereskedelmi, tervezési, fejlesztési, értékesítési illetve ezekkel összefüggő
RészletesebbenA Szlovákiai Magyar Társadalmi és Közművelődési Szövetség Csemadok alapszabálya
A Szlvákiai Magyar Társadalmi és Közművelődési Szövetség Csemadk alapszabálya I. cikkely A Szövetség neve, szimbóluma, pecsétje és hatásköre A Szövetség neve: Szlvákiai Magyar Társadalmi és Közművelődési
RészletesebbenTakácsi Község Képviselőtestülete 4/2001. / III.20./ sz. rendelete a helyi közművelődésről
Takácsi Község Képviselőtestülete 4/2001. / III.20./ sz. rendelete a helyi közművelődésről Takácsi Község Önkormányzatának Képviselő-testülete a többször módosított 1990. évi LXV. tv. 16.. / 1 / bekezdésében
RészletesebbenAZ ÜZLETI INFORMÁCIÓGAZDÁLKODÁSI ÉS MÓDSZERTANI INTÉZET KUTATÁSI TEVÉKENYSÉGE DR. PÁL TIBOR*
127 AZ ÜZLETI INFORMÁCIÓGAZDÁLKODÁSI ÉS MÓDSZERTANI INTÉZET KUTATÁSI TEVÉKENYSÉGE DR. PÁL TIBOR* A pénzügyi, a számviteli, a statisztikai, valamint az üzleti előrejelzéssel fglalkzó szakmai területek a
RészletesebbenNépoktatás. Az elemi iskolák típusai Az iskolák száma Németesítés Tantárgyak. Thun Leo
Népktatás Az elemi isklák típusai Az isklák száma Németesítés Tantárgyak Thun Le ENTWURF (1849) Nylcsztálys gimnázium két szervezetileg önálló tagzat : algimnázium - főgimnázium 10 18 éves fiúk számára.
RészletesebbenAGÓRA-PROGRAM BÉKÉSCSABA
AGÓRA-PROGRAM BÉKÉSCSABA (A békéscsabai AGÓRA intézménytípusú multifunkcinális közösségi közpnt és területi közmővelıdési tanácsadó szlgálat kialakítása) ELİZETES MEGVALÓSÍTHATÓSÁGI TANULMÁNY VEZETİI ÖSSZEFOGLALÓ
RészletesebbenObservatory Hírlevél. 2009. február. 1. Előtérben. 2. Observatory hírek. 3. Cedefop hírek. 4. Oktatáspolitikai hírek. 5. Rendezvények. 6.
Observatry Hírlevél 2009. február 1. Előtérben Előtérben: A JbArt prjekt hzzájárulása az aktív tanulás elősegítéséhez Az aktív tanuláshz kapcslódó tvábbi prtálk, prjektek és infrmációfrrásk 2. Observatry
RészletesebbenKULTURÁLIS STRATÉGIA RÖVIDTÁVÚ OPERATÍV PROGRAMJA 2009-2014
KAZINCBARCIKA ÉS VONZÁSKÖRZETE TÖBBCÉLÚ ÖNKORMÁNYZATI KISTÉRSÉGI TÁRSULÁS 230/2010. (06.18.) sz. Ökt. határzat melléklete KULTURÁLIS STRATÉGIA RÖVIDTÁVÚ OPERATÍV PROGRAMJA 2009-2014 Alsószuha, Alsótelekes,
RészletesebbenNYUGDIJASKLUBOK ÉS IDİSEK "ÉLETET AZ ÉVEKNEK" ORSZÁGOS SZÖVETSÉGE M U N K A T E R V E 2012.
NYUGDIJASKLUBOK ÉS IDİSEK "ÉLETET AZ ÉVEKNEK" ORSZÁGOS SZÖVETSÉGE M U N K A T E R V E 2012. 2 A Nyugdíjasklubk és Idısek Életet az éveknek Országs Szövetsége 1989. március 29-én alakult 139 klub részvételével.
RészletesebbenBÁCSBORSÓD KÖZSÉGI ÓVODA HELYI ÓVODAI PEDAGÓGIAI PROGRAMJA
BÁCSBORSÓD KÖZSÉGI ÓVODA HELYI ÓVODAI PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2013 "Amit csak hall a gyermek, könnyen elfelejti. Amit lát is, inkább megjegyzi. De amiben ő maga is tevékenyen részt vesz, az biznysan bevésődik
RészletesebbenMINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI KÉZIKÖNYV
MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI KÉZIKÖNYV Jóváhagyta Ellenőrizte Készítette Név Aláírás Dátum TARTALOMJEGYZÉK TARTALOMJEGYZÉK 2 1. MINŐSÉG POLITIKA...4 2. AZ ISKOLA BEMUTATÁSA 5 2.1. LEÍRÁS 5 2.2. SZERVEZETI FELÉPÍTÉS.5
Részletesebben1. A rendelet célja. 2. A rendelet hatálya. 3. A közművelődési feladatok ellátásának alapelvei
Budapest Főváros IX. Kerület Ferencváros Önkormányzat Képviselő-testületének 8/2017. (II.21.) önkormányzati rendelete az önkormányzat közművelődési feladatairól Budapest Főváros IX. Kerület Ferencváros
RészletesebbenKönyvtárhasználati ismeretek oktatása: könyvtáros, mint felnőtt oktató
Debreceni Egyetem Infrmatika Kar Könyvtárhasználati ismeretek ktatása: könyvtárs, mint felnőtt ktató Témavezető: Készítette: Eszenyiné Dr. Brbély Mária egyetemi adjunktus Csáti Melinda infrmatikus-könyvtárs
RészletesebbenFELHÍVÁS. a fiatalok társadalmi aktivitásának növelésére. A felhívás címe: Komplex ifjúsági fejlesztések új nemzedék újratöltve
FELHÍVÁS a fiatalk társadalmi aktivitásának növelésére A felhívás címe: Kmplex ifjúsági fejlesztések új nemzedék újratöltve A felhívás kódszáma: EFOP-1.2.3-VEKOP/15 Magyarrszág Krmányának felhívása az
RészletesebbenKERESLETTERVEZÉS. www.scmtrening.hu A KÉPZÉSRŐL. Kereslettervezéssel foglalkozó tréningünk méltó párja készlettervezési képzésünknek.
Képzési Közpntja KERESLETTERVEZÉS A KÉPZÉSRŐL Kereslettervezéssel fglalkzó tréningünk méltó párja készlettervezési képzésünknek. Gyakrlati feladatkn keresztül közelítjük meg többek között a keresletterv
Részletesebben18. század. A műveltség közkincs
18. század A műveltség közkincs A felvilágsdás Európában A műveltség közkincs A haszns ismeretek terjesztésének szükségessége A magyar nemzeti művelődésplitika első rendszerezője A műveltség mentől közönségesebb
RészletesebbenMUNKAHELYI KÉPZÉSEK TÁMOGATÁSA NAGYVÁLLALATOK MUNKAVÁLLALÓI SZÁMÁRA
MUNKAHELYI KÉPZÉSEK TÁMOGATÁSA NAGYVÁLLALATOK MUNKAVÁLLALÓI SZÁMÁRA Pályázat kódszáma GINOP-6.1.5-17 Támgatás összege 10 100 millió Ft Támgatási De minimis támgatás esetén max. 100 % intenzitás ilyen típusú
RészletesebbenVállalkozóvá válást elısegítı tanácsadás
Vállalkzóvá válást elısegítı tanácsadás 1. A szlgáltatás célja 1.1. Átfgó cél A szlgáltatás célja a munkát keresık vállalkzóvá válásának elısegítése, új vállalkzásk indítása. 1.2. Operatív cél A vállalkzóvá
RészletesebbenA területi közigazgatás reformját elősegítő tanácsadás a modern kori járások központjainak és lehatárolásának tárgyában
Az államt közel kell hzni az államplgárkhz, a közigazgatásnak «emberarcúvá» kell válnia. (Magyary Zltán) A területi közigazgatás refrmját elősegítő tanácsadás a mdern kri járásk közpntjainak és lehatárlásának
RészletesebbenCsongrádi Kistérség Egyesített Alapfokú Oktatási Intézménye Szent László Általános Iskola
Csngrádi Kistérség Egyesített Alapfkú Oktatási Intézménye Szent László Általáns Iskla Halmzttan hátránys helyzetű tanulók integrációját segítő prgram (stratégia) Bevezetés Isklánkban a 2008/2009. tanévtől
RészletesebbenAz Országos Idegennyelvű Könyvtár 2008. évi munkaterve
1 20080215. Az Országs Idegennyelvű Könyvtár 2008. évi munkaterve Budapest, 2008. február Bevezetés 3 1. Átfgó cél... 2 2. Kiemelt kulcsfntsságú feladatk... 3 3. Épület... 3 3.1 Alap megerősítés... 3 3.2
Részletesebben