ESÉLYEGYENLİSÉGI TERVE

Átírás

1 A GÁBOR DÉNES FİISKOLA ESÉLYEGYENLİSÉGI TERVE A Gábor Dénes Fıiskola (a továbbiakban Fıiskola) esélyegyenlıségi terve az egyenlı bánásmódról és az esélyegyenlıség elımozdításáról szóló évi CXXV. törvényen alapul, amely rögzíti, hogy minden ember elidegeníthetetlen joga, hogy egyenlı méltóságú személyként élhessen, semmilyen módon hátrányos megkülönböztetés ne érhesse. A Fıiskola az általános esélyegyenlıségi feladatait a felsıoktatásról szóló évi CXXXIX. törvény, az annak végrehajtásáról szóló 79/2006. (IV.5.) sz. kormányrendelet rendelkezéseinek, valamint a ig terjedı idıszakra elfogadott Intézményfejlesztési Tervben foglaltaknak megfelelıen az alábbiakban határozta meg: a Fıiskola mőködésében a nık és férfiak arányos képviseletének figyelemmel kísérése, az arányos képviselet eléréséhez szükséges javaslatok kidolgozása, az intézkedések eredményességének ellenırzése, a nık arányos szerepvállalását sértı intézkedéseknek, és a megkülönböztetés megnyilvánulásainak feltárása, valamint ezek megszüntetéséhez szükséges intézkedések kidolgozása, a fogyatékossággal élı hallgatók esélyegyenlıségének elımozdítása, bármilyen (nemzeti, etnikai, vallási, szexuális stb.) kisebbségek [ill. hátrányos helyzető csoportok] esélyegyenlıségének figyelemmel kísérése, a szükséges intézkedések kezdeményezése. A törvényi kötelezettségek [2003. évi CXXV. tv. 36., a Munka törvénykönyvérıl szóló évi XXII. tv. 70/A. (1)] alapján, valamint az esélyegyenlıséggel kapcsolatos feladatok eredményes ellátása érdekében a Szenátus az alábbi esélyegyenlıségi tervet (továbbiakban: terv) alkotja meg: A) ALAPVETİ ÁLTALÁNOS CÉLOK A Terv célja a dolgozói és hallgatói csoportok közötti esélyegyenlıség megteremtése, vagy fejlesztése, jellemzıen humánerıforrás menedzsment eszközök alkalmazásával. A Fıiskola a következı irányelvek betartására törekszik: A.1. A MEGKÜLÖNBÖZTETÉS TILALMA, EGYENLİ BÁNÁSMÓD A Fıiskola a foglalkoztatás során megelızi és megakadályozza a munkavállalók hátrányos megkülönböztetését. 1

2 Ez kiterjed a munkaerı felvételnél, alkalmazásnál, a munkabérek, jövedelmek, juttatások, a képzés, továbbképzés- és egyéb foglalkoztatással (áthelyezés, felmondás, felmentés stb.) öszszefüggı esetekre. A megkülönböztetés tilalma vonatkozik a munkavállalók bárminemő - különösen koruk, nemük, családi állapotuk, nemzetiségük, fajuk, anyanyelvük, származásuk, vallásuk, politikai meggyızıdésük, fogyatékosságuk, egészségi állapotuk, szexuális irányultságuk, vagyis helyzetük, foglalkoztatási jogviszonyuk miatti diszkriminációjára. A.2. AZ EMBERI MÉLTÓSÁG TISZTELETBEN TARTÁSA A Fıiskola a foglalkoztatás során tiszteletben tartja a munkavállalók emberi értékeit, emberi méltóságát, egyediségét. Fontos feladatnak tekintjük a megfelelı munkahelyi légkör kialakítását, az alapvetı értékek megırzéséhez és megerısítéséhez való hozzájárulást. A.3. PARTNERI KAPCSOLAT, EGYÜTTMŐKÖDÉS A Fıiskola a foglalkoztatás keretei között a partnerség elvének érvényesítésére törekszik azzal, hogy átlátható szerzıdéses viszonyokat alakít ki a kölcsönös elınyök biztosítása mellett. A.4. TÁRSADALMI SZOLIDARITÁS A foglalkoztatás során semmilyen korú, nemő, nemzetiségő, családi vagy egészségi állapotú munkavállaló sem értékesebb a társadalom számára a másiknál. Társadalmunk minden tagjának érdeke a szolidaritás erısítése. A.5. MÉLTÁNYOS ÉS RUGALMAS TÁMOGATÁS Az esélyegyenlıség nemcsak a hátrányos megkülönböztetés tilalmát feltételezi, hanem a Fıiskola munkavállalóit és hallgatóit esetlegesen érintı egyenlıtlenség kiküszöböléséhez, mérsékléséhez szükséges pozitív, méltányos és rugalmas támogató - segítı intézkedések megtételét (pl.: különbözı szolgáltatások nyújtása: mentor-tevékenység, tehetséggondozás, karriertanácsadás, akadálymentesítés, egészségfejlesztés, stb.) is. A Fıiskola törekszik az elınyben részesítés elvének alkalmazására a nık, a negyven évnél idısebb munkavállalók, a megváltozott munkaképességő személyek, a két vagy több, tíz éven aluli gyermeket nevelı munkavállalók, a gyermeküket egyedül nevelık, a tartósan beteg vagy fogyatékos gyermeket nevelı munkavállalók tekintetében. A.6. HELYZETFELMÉRÉS A megvalósítás a fennálló helyzet körültekintı és sokrétő felmérését, a jelenlegi viszonyok, állapotok és igények megismerését feltételezi. A konkrét célok, eszközök és intézkedések, amelyek a feltárt hátrányok megszüntetését ill. az esélyteremtést szolgálják, csak ezt követıen és ennek bázisán határozhatóak meg. Ebbıl a célból teendık: az intézményi követelmények megfogalmazása, helyzetfelmérés, a konkrét tények, problémák feltárása, cselekvési programok (konkrét célok, eszközök, intézkedések) meghatározása, az intézményi rendszer kialakítása a kívánatos helyzet elérésére, az egyes célcsoportok érdekében. A Fıiskolán a évben, a munkaviszonyban álló hátrányos munkavállalói csoportok számszerő adatai az alábbiak szerint alakultak: 2

3 a nık létszáma: 35 fı, a 50 év feletti munkavállalók: 36 fı, a fogyatékossággal élık: 0 fı, a gyermekesek: 10 fı, a két vagy több 10 éven aluli gyermeket egyedül nevelık létszáma: 4 fı, Tehát összesen: 54 fı az érintett Fıiskolánkon. B) KONKRÉT KÖVETELMÉNYEK, TEENDİK A Fıiskola intézkedéseivel erısíteni kívánja elkötelezettségét az esélyegyenlıségi politikát megalapozó általános etikai értékek, és a demokratikus közösségek számára mértékadó alapelvek iránt. (Az emberi méltóság tisztelete, a szabadság, az egyenlıség, az igazságosság, a szolidaritás, a tisztességes bánásmód, az erıszakmentesség, a partnerség, a sokszínőség, a különbségek elfogadása, a tolerancia, az elıítéletektıl való mentesség.) A cél megvalósítása érdekében a Fıiskola követelménynek tekinti: informális esélyegyenlıségi tanulási folyamatban felhívni mind a munkáltató, mind a döntéshozók, mind a munkavállalók, hallgatók és képviseletük figyelmét az esélyegyenlıség fogalmának, és a vele kapcsolatos követelmények fontosságára; informálni a jogsérelmet elszenvedett csoportokat, egyéneket megilletı, törvényben biztosított jogaikról; biztosítani a jogvédelmi és jogorvoslati eljárásokat a tisztességtelen bánásmóddal szemben; erısíteni az érdekérvényesítı képességet; az egyenlı bánásmód elvének megsértése esetén a külsı konfliktusok elkerülése érdekében olyan belsı, munkahelyi eljárásrend kialakítását és biztosítását, amely útján jogorvoslatot nyerhet az érintett; hozzájárulni ahhoz, hogy az esélyegyenlıségi követelmény jelenjen meg a vezetıkkel szemben támasztott elvárásokban, a munkahelyi vezetık és vezetettek szemlélet- és magatartásmódjának formálásában, annak elısegítését, hogy az esélyegyenlıségi törvény szempont-és értékrendszere épüljön be a Fıiskola szervezeti kultúrájába; segíteni annak felismerését, hogy az egyenlı bánásmód elve követésének, ill. az esélyegyenlıség elımozdításának kohézió-teremtı hatása van az intézmény polgárainak közösségében. Ezen követelmények azt a célt szolgálják, hogy az esélyegyenlıségi törvény betőjének és szellemének megfelelıen minden területen megelızzék és megszüntessék munkavállalóink és hallgatóink hátrányos megkülönböztetését, és elısegítsék az egyenlı esélyek megteremtését a Fıiskola minden dolgozója, hallgatója számára. C) HELYZETFELMÉRÉS A PROBLÉMÁK FELTÁRÁSÁRA C.1. A Fıiskola a Terv megalapozása, valamint a konkrét célok és intézkedések megfogalmazása érdekében helyzetfelmérést készít. Az elemzések eredményei alapján meg kell határozni a Fıiskola leginkább hátrányos helyzető, diszkriminált csoportjait vagy egyéneit a munkavállalók és hallgatók körében (várhatóan: szociálisan rászorultak, nık, 50 év feletti munkavállalók, 10 éven aluli gyermeket egyedül, 3

4 vagy párban nevelık, megváltozott munkaképességőek és/vagy fogyatékossággal élık). Elemezni kell továbbá azt is, hogy mi okozza a hátrányos helyzetet. C.2. A megbízható tájékozódás érdekében a Fıiskola folyamatosan kikéri az egyes szervezeti egységek vezetıinek és munkatársainak a kérdéskörrel kapcsolatos véleményét is. A helyzetkép kialakítása során különösen ügyelni kell az adatvédelmi szempontokra és a vizsgálatban való önkéntes részvétel elvére. C.3. A helyzetfelmérést az Esélyegyenlıségi Bizottság elnöke irányítja. D) A CSELEKVÉSI PROGRAM, A TERV INTÉZMÉNYI HÁTTERE D.1. Az esélyegyenlıséggel kapcsolatos feladatok megvalósításáért a rektor a felelıs, a koordinálás és az esélyegyenlıséggel kapcsolatos operatív feladatokat az Esélyegyenlıségi Bizottság elnöke irányítja. A szervezeti egységek vezetıinek (a Terv tartalmáról és elfogadásáról) tájékoztatniuk kell valamennyi munkavállalót és hallgatót. D.2. Az Esélyegyenlıségi Bizottság véleményezési, javaslattevı, kezdeményezési és ellenırzési jogkörrel rendelkezik, és felelıs a Terv végrehajtásával összefüggésben keletkezett ügyek kivizsgálásáért. A testület munkájáról, az esélyegyenlıségi kedvezményezettek helyzetérıl évente egyszer tájékoztatást ad Szenátusnak. D.3. Az Esélyegyenlıségi Bizottság elnökét és tagjait az alábbi szempontok szerint a Szenátus választja. A bizottság 3 tagú. A testületben egy fı a hallgatók képviselıje. Az Esélyegyenlıségi Bizottság konkrét feladatként: a helyzetfelmérés során feltárt hátrányok enyhítésére a Tervben megfogalmazott célértékek, eszközök és programok alapján részletes intézkedési tervet dolgoz ki, a Tervben meghatározott feladatok teljesülését folyamatosan figyelemmel kíséri, a Pályázati Iroda közremőködésével folyamatosan követi az esélyegyenlıséggel kapcsolatos pályázatokat, kidolgozza az egyenlı bánásmód elvének megsértése esetén követendı eljárás rendjét a jogorvoslat biztosítása érdekében, véleményt alkot a Fıiskolán a polgárokat érintı intézkedések meghozatala elıtt, szükség esetén indítványozza a fıiskolai szabályzatok módosítását, szükség esetén (szerzıdéskötés, kötelezettségvállalás, pályázati tevékenység és beruházások során, oktatásban, a minıségfejlesztési tevékenységhez, foglalkoztatási, egészségfejlesztési tervek kidolgozásához stb.) irányelveket, szempontokat dolgoz ki, állapít meg, igény esetén szakvéleményt ad a hallgatói jogorvoslati bizottság részére, a tervben meghatározott feladatok teljesülésérıl beszámolót készít, javaslatot tesz a következı idıszakra vonatkozó esélyegyenlıségi tervre. D.4. Az ÚMFT esélyegyenlıség javítására vonatkozó ajánlásaiban megfogalmazott prioritások alapján, a következı területeken kívánja fejleszteni az esélyegyenlıség megvalósítása terén elért eddigi eredményeit: - Családbarát munkahelyi körülmények megteremtése, erısítése - Nemek (férfiak és nık) közti esélykülönbségek csökkentése - Fogyatékkal élık életminıségének és munkapiaci esélyeinek javítása 4

5 - Más hátrányos helyzető csoportok munkapiaci és társadalmi esélyeinek javítása A Cselekvési Program a következı célkitőzéseket tartalmazza: 1. A családbarát, stresszmegelızı munkahelyi körülmények erısítése érdekében: - Atipikus foglalkoztatási formákban (job sharing, csúsztatott munkakezdés, vagy távmunka) foglalkoztatottak részarányának 6 %-ra növelése, munkaszerzıdéssel alátámasztva - GYES-rıl, GYED-rıl, ápolási díjról visszatérı dolgozók rugalmas, családbarát munkaidıben történı foglalkoztatása és részükre továbbképzési lehetıségek biztosítása (pl.: e-learning formájában) - A nyugdíjazáshoz közeledı munkatársak mentális és kognitív produktivitásának optimalizálása, az átmenet indikátorainak ötvözésével 2. Nıi munkatársak K + F tevékenységekbe való fokozottabb bevonása, kapcsolódó projektfeladatokkal történı megbízása. A projektek értékelésénél az azonos teljesítményért azonos javadalmazás elvének fokozott figyelemmel kísérése. 3. Infokommunikációs akadálymentesítés terén: a kapcsolattartás érdekében ILIAS fórum megnyitása és/vagy videokonferencia alkalmazása a hátrányos helyzető térségekben élık, vagy más hátrányos helyzető csoporthoz tartozók továbbtanulásának távoktatási formában való elısegítésére, 4. Fogyatékossággal élı hallgatók tanulmányainak támogatása: - személyes mentor alkalmazásával, - a tananyag elektronikus formában biztosításával; - web-es tartalmak akadálymentesítésére W3C szabvány alkalmazása, 5. START kártyával rendelkezı pályakezdık foglalkoztatásának bıvítése A Cselekvési Program célkitőzései megvalósításának várható hatásai: - A lépcsızetes munkakezdés, részmunkaidıs vagy távmunkában történı foglalkoztatás, az egy vagy több gyermeket nevelı anyák számára stresszmentességet, jövedelmet, kedvezıbb feladatmegosztást és egyúttal jobb életminıséget jelent, a munkaadó pedig megtarthatja a megfelelı képzettséggel és gyakorlattal rendelkezı munkatársait. - A nıi munkatársak fokozottabb bevonása a K + F tevékenységekbe, kedvezıbb lehetıséget biztosít számukra a szakmai, tudományos és munkahelyi elımenetel terén. - Az infokommunikációs akadálymentesítés további kiszélesítése javíthatja a hátrányos helyzető területeken, illetve a különbözı fogyatékossággal élık esélyeit a felsıfokú képzésben való részvételre, illetve diploma megszerzésére. - A speciális szolgáltatások bıvítésével a különbözı fogyatékosságokkal élı, de megfelelı mentális képességekkel rendelkezı hallgatók számára szélesebb körben válnak elérhetıvé a Fıiskola különbözı képzési formái. 5

6 ************* A Terv szeptember 1-tıl június 30-ig tartó idıszakra szól. Hatálya kiterjed az összes munkavállalóra, függetlenül az alkalmazás jellegétıl, a munkaidıtıl vagy az alkalmazás idıtartamától, továbbá valamennyi hallgatóra, függetlenül a képzés jellegétıl. A jelen Tervet a Szenátus 053/071212/SZ. sz. határozatával december 12. napján fogadta el. 6