NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM MINSÉGFEJLESZTÉSI PROGRAM

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM MINSÉGFEJLESZTÉSI PROGRAM"

Átírás

1 NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM MINSÉGFEJLESZTÉSI PROGRAM SOPRON 2008

2 Tartalomjegyzék TARTALOMJEGYZÉK BEVEZETÉS A MINSÉGIRÁNYÍTÁS SZABÁLYOZÁSA AZ SZMSZ-BEN AZ EGYETEM MINSÉGIRÁNYÍTÁSI FELADATAI VEZETÉS STRATÉGIA IRÁNYÍTÁS ERFORRÁSOK, PARTNERKAPCSOLATOK FOLYAMATOK MUNKATÁRSI ELÉGEDETTSÉG HALLGATÓI ELÉGEDETTSÉG TÁRSADALMI HATÁS SZERVEZETI EREDMÉNYEK AZ OKTATÓI MUNKA HALLGATÓI VÉLEMÉNYEZÉSÉNEK RENDJE AZ OKTATÓI MUNKA HALLGATÓI VÉLEMÉNYEZÉSÉNEK CÉLJA: A VÉLEMÉNYEZÉS FOLYAMATA AZ EREDMÉNY NYILVÁNOSSÁGA ÉS KEZELÉSE A MINSÉGFEJLESZTÉSI PROGRAM VÉGREHAJTÁSA

3 1. Bevezetés A Nyugat-magyarországi Egyetem az Intézményfejlesztési Tervben kinyilvánította elkötelezettségét a minség alapú oktatás és kutatás iránt, vázolta a minségirányítás egyetemi szint feladatait. Az IFT ezen melléklete a minségfejlesztés jogszabályban is meghatározott tervezési, szervezési feladatait fogja össze. A felsoktatásról szóló évi CXXXIX tv. kimondja: 21. (6) A felsoktatási intézmény minségfejlesztési programot készít. Az intézményi minségfejlesztési programban kell meghatározni a felsoktatási intézmény mködésének folyamatát, ennek keretei között a vezetési, tervezési, ellenrzési, mérési, értékelési, fogyasztóvédelmi feladatok végrehajtását. Az intézményi minségfejlesztési programban kell szabályozni az oktatói munka hallgatói véleményezésének rendjét. A felsoktatási intézmény évente áttekinti az intézményi minségfejlesztési program végrehajtását, és megállapításait az intézmény honlapján, továbbá a helyben szokásos módon nyilvánosságra hozza. A fenti jogszabályi hivatkozás alapján elkészített és jelen dokumentumban bemutatott Minségfejlesztési Program az Egyetem minségirányítási rendszerének egyik meghatározó dokumentuma. A Minségfejlesztési Programot a Nyugat-magyarországi Egyetem Szenátusa 87/2008. (III. 19.) számú határozatával fogadta el. 2. A minségirányítás szabályozása az SzMSz-ben A minségpolitika végrehajtásának szabályozó dokumentuma az Egyetem Minségirányítási kézikönyve. A kézikönyv az alábbi területeket szabályozza: a) Minségpolitika, stratégia és minségügyi eljárások b) Programok indítása, követése és rendszeres bels értékelése c) A hallgatók értékelése d) Az oktatók minségének biztosítása e) Tanulástámogatás, erforrások és hallgatói szolgáltatások f) Bels információs rendszer g) Nyilvánosság Az Egyetem a folyamatos javítás és fejlesztés érdekében önértékelésen alapuló minségirányítási modellt mködtet. A Minségfejlesztési Program meghatározza az Egyetem mködésének folyamatát, így különösen: a) a vezetési feladatok végrehajtását, b) a tervezési feladatok végrehajtását, c) az ellenrzési feladatok végrehajtását, d) a mérési, értékelési feladatok végrehajtását, e) a fogyasztóvédelmi feladatok végrehajtását, 3

4 f) az oktatói munka hallgatói véleményezésének rendjét. Az Egyetem minségirányítási rendszerének szervezete Az Egyetem minségirányítással kapcsolatos legfbb döntéshozó testülete a Szenátus. Az egyetem az oktatás és az oktatást támogató kutatási-fejlesztési tevékenységek területén kitzött célok elérésének értékelésére, színvonalának biztosítására, ellenrzésére, a minség tökéletesítésére egyetemi Minségfejlesztési Bizottságot, és kari minségbiztosítási bizottságokat mködtet. A rendszer folyamatos fejlesztése érdekében a kari minségbiztosítási bizottságok munkáját minségi körök, teamek segítik. 3. Az Egyetem minségirányítási feladatai Egyetemünk önértékelésen alapuló minségirányítási rendszer kiépítése és mködtetése mellett döntött, az önértékeléshez az ún. EFQM 1 modell nyújt támogatást. A modell a TQM filozófián alapul, az önértékelés olyan szisztematikus módszere, irányelve, amely figyelembe veszi a szervezetek nagyfokú különbözségét. Az EFQM kiválósági modell kritériumrendszerére épül a Felsoktatási Minségi Díj is, melynek elnyerését Egyetemünk elérend célként fogalmazta meg. Az alkalmazott modell alkalmas karok, szakok, képzési programok normatív értékelésére a szervezeti önértékelésen keresztül. Két nagy részre bonthatjuk segítségével a szervezetet: ADOTTSÁG és EREDMÉNY elemekre. Ezek részterületeinek vizsgálatával kaphatunk képet a szervezet egészérl. 1 European Foundation for Quality Managament. A felsoktatási környezetre adaptált változatot elször ban a Shefffield Hallam University munkatársai készítették el. 4

5 Az önértékelési modell és a bergeni dokumentum (sztenderdek) illeszkedésvizsgálata igazolja, hogy a két megközelítés közötti kapcsolat többszörösen létezik, a modell alkalmazása képes a bevezetben felsorolt hatások komplex elemzésére. SZTENDERDEK SZERVEZETI ÖNÉRTÉKELÉSI MODELL ELEMEI Minségpolitika, stratégia és minségügyi eljárások Programok indítása, követése és rendszeres bels értékelése Hallgatók értékelése Oktatók minségének biztosítása Tudástámogatás, eszközök és hallgatói szolgáltatások Vezetés X X X Bels információs rendszer Stratégia X X X X X Munkatársak irányítása X X X X Erforrások, partnerkapcsolatok X X X X X Folyamatok X X X X X Munkatársi elégedettség X X Hallgatói elégedettség X X X X X Társadalmi hatás X X X Szervezeti eredmények X X X X X X Nyilvánosság 5

6 A fentiekkel összhangban az alábbi területeken végzünk rendszeres elemzéseket, méréseket és értékeléseket VEZETÉS A terület vizsgálata arra ad választ, hogy az Egyetem vezeti hogyan alakítják ki és segítik el a felsoktatás minségpolitikai céljainak teljesülését, megfogalmazva és láthatóvá téve intézményünk általános és specifikus kiválósági, minségi jövképét és értékrendjét. Mérlegeljük és minsítjük, hogy milyen bizonyítékok vannak arra, hogy a szervezet vezetése: o irányt mutat a szervezetnek; megfogalmazza és kommunikálja a kiválóság és minségkultúra melletti elkötelezettséget, az azt kifejez jövképet; a küldetést és az értékrendet, o milyen szervezeti és irányítási struktúrában mködik, mennyiben felel ez meg a kiválóság felé viv változások fogadására, elsegítésére; értékelve az ersségeket és gyengeségeket, o hogyan motiválja és támogatja a munkatársak minségtudatának fejldését, a személyes példamutatás megjelenítésével, o együttmködik az egyetemen belüli és kívüli partnerekkel STRATÉGIA Az Egyetem egésze számára a felsoktatási minségpolitika olyan általános rendezelv, amit a saját kiválósági és minségi értékrendjébe általánosan és specifikusan megfogalmaz. A stratégia ezen célok eléréséhez vezet célstruktúra, akciók, prioritások, erforrás allokációk koherens tervét jelenti. Mérlegeljük és minsítjük, hogy milyen bizonyítékok vannak a következ kritériumok teljesülésére, illetve ilyen irányú törekvéseire: o az intézmény célkitzéseinél és stratégiaalkotásánál milyen igényekre, partneri és hatósági elvárásokra épít, o a stratégiaalkotás módszertani megalapozottsága; intézményi, kari, funkcionális és keresztirányú stratégia készítés metodológiai háttere és annak fejlesztése, o a stratégia kidolgozása és monitorozása, o a célok és stratégia értékelése és kontrollja IRÁNYÍTÁS A terület vizsgálata értékeli, hogy az Egyetem hogyan gazdálkodik munkatársai tudásával, képességeivel egyén, csoport, szervezet szinten. Mennyire támogatja az intézmény küldetését, stratégiáját a humán elemek fejlesztésével és hatékony kihasználásával, mennyire felelnek meg az intézmény céljainak a rendelkezésre álló humán feltételek. 6

7 Mérlegeljük és minsítjük, hogy milyen bizonyítékok vannak a szervezet konkrét tevékenysége és törekvése tekintetében a következ kritériumok alapján: o teljesítmény és kompetencia értékelési rendszer és az ahhoz kapcsolódó emberi erforrás fejlesztési rendszer bemutatása, o az intézmény személyi állományának összetétele, terhelése, kapacitás elemzése, o munkatársak bevonása, bels kommunikáció, o a szervezet gondoskodása a munkatársakról ERFORRÁSOK, PARTNERKAPCSOLATOK A szervezet feladatainak, funkcióinak ellátásához erforrásokat, tárgyi tényezket, materiális és immateriális vagyonelemeket rendel. Ez a terület annak értékelésére szolgál, hogy a kiválósági és minségi küldetés és stratégia érdekében, annak támogatásaként milyen állapotok és cselekedetek a jellemzek. A bemutatás és a következtetések a szokásos erforrások mellett a szellemi termék menedzselését, illetve a küls és bels kommunikációt és a partnerekkel kapcsolatos viszonyok értékelhet kifejtését is tartalmazza. Milyen bizonyítékok vannak a szervezet tevékenységére, törekvéseire: o oktatási infrastruktúra bemutatása, fejlesztése, kihasználtsága, o kutatási infrastruktúra bemutatása, fejlesztése, kihasználása, o bels kommunikáció, információ menedzselés, o tudásmenedzselés, technológia transzfer, o pénzügyi menedzsment, o partnerkapcsolatok menedzselése, külss kommunikáció, o épületek, berendezések, szolgáltatás menedzselése FOLYAMATOK A terület vizsgálatának célja annak megítélése, hogy az Egyetem hogyan tervezi, menedzseli, fejleszti folyamatait a küldetés és stratégia támogatása, illetve az innováció és az érdekelt felek elégedettségének növelése céljából. Mérlegeljük és minsítjük, hogy milyen bizonyítékok vannak a szervezet tevékenysége és törekvései tekintetében a következ kritériumok alapján: o a folyamatok bemutatása, elégedettségi és bels értékelések bemutatása (oktatás, kutatás), o változtatási folyamat és a változások fejlesztések bemutatása és értékelése (oktatás, kutatás), o támogató és irányítási folyamatok, elégedettségi és bels értékelések bemutatása, o változtatási folyamat, változások, fejlesztések bemutatása (támogató és irányítási folyamatok), o elitképzés rendszerének, fejlesztésének, eredményeinek bemutatása, értékelése. 7

8 3.6. MUNKATÁRSI ELÉGEDETTSÉG Az intézmény humán erforrás fejlesztési és értékelési, gazdálkodási tevékenységét a munkatársak hogyan értékelik. Milyen bizonyítékok vannak a szervezet tevékenységei és törekvései tekintetében a következ alkritériumok szerint: o a HRM rendszer mködése, tartalma, illetve fejlesztése, o az elégedettség, elégedetlenség lényeges mutatói, o humán erforrás minségi jellemzinek változása HALLGATÓI ELÉGEDETTSÉG Az intézmény oktatási tevékenységét, illetve reputációját a képzésben résztvev hallgatók hogyan ítélik meg. Milyen eredményeket ért el az intézmény a hallgatók igényeinek, elvárásainak teljesítése tekintetében: o hallgatói elégedettség mérések bemutatása, o bels és küls kommunikáció értékelése TÁRSADALMI HATÁS Milyen megítélés alá esik a szervezet a hazai munkaerpiac szerepli, illetve a hazai és nemzetközi szakmai közösségek igényei, értékrendjeinek kielégítése során, illetve milyen véleménnyel vannak a végzett hallgatók az Egyetemen folyó oktatómunka eredményességérl. A képzési és tudományos teljesítmények megítélése mellett a kultúra, a mveldés, a hagyományápolás, az egészség, a természet és a környezet védelme valamint a hátrányos helyzetek iránti érzékenység megítélése, illetve a szervezet ilyen vonatkozású törekvései itt mérendk és értékelendk. Mit ért el a szervezet a társadalmi igények, a végzettek igényeinek, elvárásainak teljesítése tekintetében, illetve az arra gyakorolt hatás tekintetében a következ kritériumok szerint: o végzett hallgatók elégedettség mérések bemutatása, o munkaer piac megelégedettségi vizsgálatok eredményei, o társadalmi szereplk értékelése, o környezetvédelmi elvárások teljesítése területén elért eredmények, o hátrányos helyzetek támogatási eredményei. 8

9 3.9. SZERVEZETI EREDMÉNYEK Mit ért el az Egyetem megfogalmazott stratégiájával és céljaival kapcsolatosan. Az áttekintés méri és értékeli az intézmény eredményességét és hatását, illetve a hatékonyság egyes elemeinek indikátorait. Milyen bizonyítékok vannak az intézménynél tény és tendencia szerint a hatékony eredmények teljesítésére és a kapacitások jó allokálására: o oktatási teljesítmények és a hatékonyság mutatói, o kutatási tevékenység eredményei és hatékonysági mutatói. (tudásteremtés, tudásátadás), o az intézmény gazdálkodási teljesítménye és annak elemzése. 9

10 4. Az oktatói munka hallgatói véleményezésének rendje Az oktatói munka hallgatói véleményezésének célja: o az oktatói munkával kapcsolatos hallgatói elégedettség mérése, o az oktatói munka eredményességének javítása, o a tantárgy- és tantervfejlesztés támogatása, o az oktatók ösztönzési rendszerének - a minség és teljesítmény alapján differenciáló jövedelemelosztás elvének - objektívabbá tétele, o az oktatói teljesítményekre vonatkozó elvárások pontos és rugalmas megfogalmazása, o a rövid és hosszú távú hallgatói igények összehangolása, a hallgatók szabad tanárválasztásának segítése, o segítse az egyetem minségbiztosítási rendszer követelményeinek érvényesülését az oktatásban. Az alap- mester-, egységes-, osztatlan képzésben hallgatói jogviszonyban lév hallgatók az oktatók munkáját, a képzést támogató és képzési folyamatokat minden félévben véleményezhetik. A véleményezés a hallgatói jogviszonyban hallgatható valamennyi kurzusra vonatkozik, az alap- mester-, egységes-, osztatlan képzésben. A véleményezés technikai feltételrendszerét az egységes tanulmányi rendszer, a Neptun 2 biztosítja. A véleményezés folyamata Minden tantárgy véleményezésénél a hallgatónak nyilatkoznia kell arról, hogy kívánja-e a tantárgyat véleményezni. Amennyiben, igen, akkor kérdívet kell kitöltenie. Az oktatói munka véleményezése anonim. Amennyiben a kurzust több oktató tanította, minden oktatót külön lehet véleményezni. A tantárgy véleményezése során a hallgatónak lehetséget kell biztosítani, hogy a kérdések adott válaszokon túl, szövegesen is kifejthesse véleményét. A hallgatónak lehetsége van a tantárgy véleményezésére: o a vizsgaidszakban: amint a hallgató legalább elégséges osztályzatát a Neptun-ba bejegyezték, (tantárgyanként automatikus üzenetgenerálás a véleményezés lehetségérl), o a regisztrációs héten, és az azt követ négy héten keresztül Az eredmény nyilvánossága és kezelése Az oktatók a róluk készült hallgatói véleményeket a véleményezés lezárása után nézhetik meg. Az adatkezelés során a személyes adatok védelmérl és a közérdek adatok nyilvánosságáról szóló évi LXIII. törvényben, valamint a NyME Adatvédelmi Szabályzatában foglaltaknak megfelelen kell eljárni. 2 Neptun - Hallgatói Információs és Pénzügyi rendszer 10

11 Az oktatás hallgatói véleményezése cél megvalósulása érdekében, a véleményezések során személyiségi jogokat nem sért, értéksorrendet vagy megjegyzéseket tartalmazó statisztikák készülnek. 11

12 5. A Minségfejlesztési Program végrehajtása Indikátor Vizsgálati módszer Felels Határid 1. Elméleti képzés A hallgatói teljesítmények és a mobilitás figyelemmel kísérése, fejlesztése A tanulmányi munka eredményességének javítása Hallgatói létszám változásának adatai, EFQM 2, 5 Kimaradt és a követelményeket csak hosszabb id alatt teljesít hallgatók adatai és véleménye, EFQM 7 Egyes tantárgyak eredményei, EFQM 9 TDK, Egyéni tanulmányok, Gyenge és kiemelked hallgatókkal való foglalkozás, Tehetséggondozás, Információ az egyes oktatók munkájáról, EFQM 3, 6 Tananyag továbbfejlesztése, Félévi eredmények elemzése, Tantárgyi követelmények és teljesítésük értékelése, EFQM 5 Vizsgakövetelmények és módszerek értékelése, EFQM 5 Hallgatók véleménye (kérdíves felmérés), EFQM 7 a) Tárgyfelels oktató a) Tanszéki értekezlet Október/Február Június/Január 2. Gyakorlati képzés A szakmai gyakorlat, a gyakorlati képzés, a szakmai életpályára való felkészítés fejlesztése EFQM 5, 8 Hallgatói napló Beszámoló Dolgozat Alkotás értékelése Gyakorlatvezetk véleménye Hallgatók véleménye Október 3. Záróvizsga, szakdolgozat, diplomadolgozat Az oktatás eredményessége EFQM 5 A záróvizsga eredmények értékelése Vizsgabizottsági tagok véleménye Október 12

13 A végzettek pályaalkalmassága EFQM 8 Tantervek felülvizsgálata Tananyagok operatív összehangolása, hallgatói terhelés koordinálása EFQM 5 Az oktatók szakmai és tudományos fejldésének elsegítése EFQM 3 Az emberi erforrás fejlesztése EFQM 3 Az oktatók hallgatói véleményezése EFQM 7 Végzettek véleménye (kérdíves felmérés) Munkáltatók véleménye (kérdíves felmérés) 4. Tantervek Az oktatás tapasztalatainak értékelése, EFQM 5 A beiratkozott- és végzett hallgatók kérdíves véleményének értékelése, EFQM 7, 8 A szakmai partnerek véleménye. EFQM 8 Tananyagátfedések megszüntetése Hiányok és felesleges anyagrészek kiküszöbölése A hallgatói terhelés megkívánt szinten tartása Személyes beszélgetés Személyes motiváció Írásbeli munkaterv 5. Oktatók Az oktatók munkájának értékelése A követelményrendszer figyelembe vételével, a következ év feladatainak és kompetenciáinak meghatározása Személyügyi nyilvántartások Az oktatók hallgatói véleményezése (kérdíves felmérés) Kari Minségbiztosítási Bizottság Intézetigazgató Intézetigazgató (NEPTUN statisztika) Október Október Október Intézeti /tanszéki beszámoló idpontja Intézeti /tanszéki beszámoló idpontja Október/Február 13

14 Az infrastrukturális feltételek biztosítása Hallgatói információtovábbítás, visszacsatolás Oktatói információtovábbítás, visszacsatolás A mködés gazdasági-pénzügyi feltételeinek biztosítása Az Egyetem arculatának, ismertségének javítása, az egyetem iránti érdekldés és bizalom fokozása Beiskolázás EFQM 2 6. Oktatási infrastruktúra A hallgatói létszám és a tárgyi feltételek vizsgálata Tanmhely, tangazdaság, mérbázis, mterem, laborok tantermek, könyvtár, számítógép-, szoftver-, mszer ellátottság, oktatás-technikai eszközök, épületállomány, kollégiumi ellátás helyzetének elemzése Elz évi tapasztalatok, hallgatói vélemények 7. Fórumok Oktatási/Gazdasági dékánhelyettes Október Hallgatói fórumok HÖK/ Félévente Összoktatói értekezlet Dékán Félévente 8. Az oktatás gazdasági-pénzügyi feltételei A humán stratégia felülvizsgálata (létszám-terv, képzési és továbbképzési terv), EFQM 2, 3 Controlling rendszer mködésének értékelése (teljesítmények, illetve a bevételek és kiadások beruházások, fejlesztések, beszerzések, karbantartások a terv szerint alakultak-e), EFQM 9 A központi, illetve háttér-szolgáltatásokkal való elégedettség. EFQM 6 9. Marketing Honlap (látogatottsági-, ismertségi adatok) Sajtómegjelenés (küls/bels) Sajtófigyelési információk Egyetemi rendezvények Kiállítások Szakonkénti beszámolók Nyílt napok adatai, Felvételi eredmények elemzése Gazdasági dékánhelyettes Dékáni hivatalvezet Kommunikációs irodavezet /Szenátus Oktatási rektorhelyettes /Szenátus Március Folyamatos/Március Április 14

15 Az adott szak (szakma, hivatás) ismertségének javítása Az alap és alkalmazott kutatás tárgyi és személyi feltételei, valamint a teljesítés minségének folyamatos javítása EFQM 3, 4 Pályázati tevékenység Tudásközpontok Doktori Iskolák EFQM 2, 9 Mvészeti tevékenység elismerése, ösztönzése Az adott idszakban megjelent publikációk katalogizálása Felvételi eredmények elemzése, EFQM 2 Jelentkezési és felvételi adatok, EFQM 2 Végzs hallgatóknak szóló állásajánlatok, EFQM 8 Karrierkövetés. EFQM Kutatás Személyes beszélgetés Írásbeli munkaterv Az oktatók/kutatók munkájának értékelése Egyéni pályázatok Tanszéki pályázatok Intézeti pályázatok Kari pályázatok Egyetemi pályázatok Szervezeti egységek közös pályázatai Beszámoló a kutatási projektekrl Szabadalmak Éves beszámolók Alkotások katalogizálása Díjak, kitüntetések Publikációs jegyzékek 11. Mvészeti tevékenység 12. Publikáció Oktatási rektorhelyettes /Szenátus Kutatási dékánhelyettes Kutatási dékánhelyettes Tudásközpont vezetje Szenátus Doktori Iskola Vezetje Kutatási dékánhelyettes Október Április Február Február Október Február Február 15

16 Szakok vizsgálata (Az EFQM modell Innováció tanulás visszacsatolási folyamata) Karok vizsgálata (Az EFQM modell Innováció tanulás visszacsatolási folyamata) Intézmény vizsgálata (Az EFQM modell Innováció tanulás visszacsatolási folyamata) 13. Éves jelentés Feladatok teljesítésének vizsgálata Éves egyéni jelentés összeállítása Éves szakjelentés összeállítása Feladatok teljesítésének vizsgálata Éves jelentés összeállítása Feladatok teljesítésének vizsgálata Éves jelentés összeállítása Oktatók, kutatók Szakfelels Intézeti-tanszékvezeti értekezlet Kari Minségbiztosítási Bizottság Egyetemi Minségbiztosítási Bizottság Elnöke Szenátus Február Február Február 16

SZERVEZETI ÉS MKÖDÉSI

SZERVEZETI ÉS MKÖDÉSI NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM SZERVEZETI ÉS MKÖDÉSI MINSÉGFEJLESZTÉSI SZABÁLYZAT PROGRAM A MINSÉGBIZTOSÍTÁSI SZABÁLYZAT 8. MELLÉKLETE I. RÉSZ AZ EGYETEM SZERVEZETE ÉS MKÖDÉSI RENDJE SOPRON 2009 Változatszám:

Részletesebben

Minőségfejlesztési program 2013/14

Minőségfejlesztési program 2013/14 Minőségpolitika, stratégia és eljárások 1 A kari minőségpolitika aktualizálása Minőségcélok kitűzése és 2 A kari minőségfejlesztési bizottság munkájának 3 Az intézetek, tanszékek minőségbiztosítási tevékenységének

Részletesebben

A felsőoktatás és a megfelelősség-értékelés kapcsolata

A felsőoktatás és a megfelelősség-értékelés kapcsolata A felsőoktatás és a megfelelősség-értékelés kapcsolata Dr. Gáti József Intézményfejlesztési főigazgató Akkreditálási Világnap 2016. június 9. A megfelelőség-értékelés elemei Az értékelés tárgya Követelmények

Részletesebben

A Pécsi Tudományegyetem. minőségbiztosítási. szabályzata

A Pécsi Tudományegyetem. minőségbiztosítási. szabályzata A Pécsi Tudományegyetem minőségbiztosítási szabályzata Pécs 2011. 2011. november 10. 1 A Pécsi Tudományegyetem (továbbiakban: Egyetem) Szenátusa a felsőoktatásról szóló 2005. évi CXXXIX. törvény 21. (2)

Részletesebben

Pannon Egyetem Minıségügyi Nap

Pannon Egyetem Minıségügyi Nap Pannon Egyetem Minıségügyi Érdekeltek párbeszéde, az elvárások egyeztetése Kari minıség oktatói szemmel Dr. Csizmadia Tibor egyetemi adjunktus Minıségirányítási modell és az elıállítandó dokumentumok kapcsolata

Részletesebben

A GAZDASÁGTUDOMÁNYI KAR SZERVEZETI ÖNÉRTÉKELÉSÉNEK EREDMÉNYEI 2005.

A GAZDASÁGTUDOMÁNYI KAR SZERVEZETI ÖNÉRTÉKELÉSÉNEK EREDMÉNYEI 2005. A GAZDASÁGTUDOMÁNYI KAR SZERVEZETI ÖNÉRTÉKELÉSÉNEK EREDMÉNYEI 2005. Veresné dr. Somosi Mariann tanszékvezető egyetemi docens Az önértékelés indítása Az önértékelés indítása Kérdőíves vizsgálatok ADOTTSÁGELEMEK

Részletesebben

. Minoségpolitika, stratégia és minoségügyi eljárások. Programok indítása, követése és rendszeres belso értékelése. A hallgatók értékelése.

. Minoségpolitika, stratégia és minoségügyi eljárások. Programok indítása, követése és rendszeres belso értékelése. A hallgatók értékelése. . A SZOLNOKI FOISKOLA 2008. ÉVI MINOSÉG FEJLESZTÉSI PROGRAMJA 1. A SZOLNOKIFOISKOLAMINOSÉGIRÁNYÍTÁSI RENDSZERÉNEK2008. ÉVIFEJLESZTÉSI IRÁNYAI A Szolnoki Foiskola minoségfejlesztési tervének feladata, hogy

Részletesebben

Minségfejlesztési szolgáltatások a felsoktatásban. Felsoktatási minségtérkép

Minségfejlesztési szolgáltatások a felsoktatásban. Felsoktatási minségtérkép Minségfejlesztési szolgáltatások a felsoktatásban Felsoktatási minségtérkép 8. Magyar Nemzeti és Nemzetközi Lifelong Learning Konferencia 2012. április 26-27., Gödöll Hegyi-Halmos Nóra ELTE PPK OFI Felsoktatási

Részletesebben

NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM MINSÉGBIZTOSÍTÁSI RENDSZER

NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM MINSÉGBIZTOSÍTÁSI RENDSZER NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM MINSÉGBIZTOSÍTÁSI RENDSZER SOPRON 2006 Tartalomjegyzék Els fejezet... 3 Általános rendelkezések... 3 A szabályozás területi és személyi hatálya... 3 A szabályozás idbeli hatálya...

Részletesebben

Minőségfejlesztési program 2017/18. Minőségpolitika, stratégia és eljárások

Minőségfejlesztési program 2017/18. Minőségpolitika, stratégia és eljárások Minőségpolitika, stratégia és eljárások 1 A kari minőségpolitika aktualizálása Minőségcélok kitűzése és Minőségügyi 2017-08 Vezetőségi átvizsgálás A 2018/19. tanévre vonatkozóan 2018 őszén, a hivatalba

Részletesebben

A GAZDASÁGTUDOMÁNYI KAR SZERVEZETI ÖNÉRTÉKELÉSÉNEK EREDMÉNYEI 2007.

A GAZDASÁGTUDOMÁNYI KAR SZERVEZETI ÖNÉRTÉKELÉSÉNEK EREDMÉNYEI 2007. A GAZDASÁGTUDOMÁNYI KAR SZERVEZETI ÖNÉRTÉKELÉSÉNEK EREDMÉNYEI 2007. Veresné dr. Somosi Mariann tanszékvezető egyetemi docens ADOTTSÁGOK 286 EREDMÉNYEK 318 Vezetés 59 (100) Munkatársak irányítása 57 (90)

Részletesebben

Debreceni Egyetem Debrecen Az oktatói munka hallgatói véleményezésének szabályzata

Debreceni Egyetem Debrecen Az oktatói munka hallgatói véleményezésének szabályzata Debreceni Egyetem Debrecen Az oktatói munka hallgatói véleményezésének szabályzata Debrecen, 2000. június 29. Az oktatói munka hallgatói véleményezésének szabályzata I. Általános rendelkezések 1. (1) A

Részletesebben

NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM A REKTORI HIVATAL ÜGYRENDJE

NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM A REKTORI HIVATAL ÜGYRENDJE NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM A REKTORI HIVATAL ÜGYRENDJE SOPRON 2006 1. Általános rendelkezések (1) A Rektori Hivatal az egyetemen mköd önálló átfogó szervezeti egység, mely ellátja az egyetem igazgatási

Részletesebben

MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI SZABÁLYZAT SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT I. RÉSZ NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM AZ EGYETEM SZERVEZETE ÉS MŰKÖDÉSI RENDJE

MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI SZABÁLYZAT SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT I. RÉSZ NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM AZ EGYETEM SZERVEZETE ÉS MŰKÖDÉSI RENDJE NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI SZABÁLYZAT SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT I. RÉSZ AZ EGYETEM SZERVEZETE ÉS MŰKÖDÉSI RENDJE ELŐTERJESZTÉS A SZENÁTUS 2010. MÁRC. 24. NAPI ÜLÉSÉRE SOPRON

Részletesebben

A BUDAPESTI M SZAKI F ISKOLA SZERVEZETI ÉS M KÖDÉSI REND KIEGÉSZÍTÉSE REJT SÁNDOR KÖNNY IPARI ÉS KÖRNYEZETMÉRNÖKI KAR

A BUDAPESTI M SZAKI F ISKOLA SZERVEZETI ÉS M KÖDÉSI REND KIEGÉSZÍTÉSE REJT SÁNDOR KÖNNY IPARI ÉS KÖRNYEZETMÉRNÖKI KAR A Budapesti M szaki F iskola Szervezeti és M ködési Szabályzata 1. melléklet Szervezeti és M ködési Rend 7. függelék 2. verzió A BUDAPESTI M SZAKI F ISKOLA SZERVEZETI ÉS M KÖDÉSI REND KIEGÉSZÍTÉSE REJT

Részletesebben

SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI SZABÁLYZAT I. RÉSZ NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM AZ EGYETEM SZERVEZETE ÉS MŰKÖDÉSI RENDJE

SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI SZABÁLYZAT I. RÉSZ NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM AZ EGYETEM SZERVEZETE ÉS MŰKÖDÉSI RENDJE NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI SZABÁLYZAT I. RÉSZ AZ EGYETEM SZERVEZETE ÉS MŰKÖDÉSI RENDJE SOPRON 2009 SOPRON 205 Változatszám: Kiadás dátuma: A példány

Részletesebben

JÓ GYAKORLATOK A BUDAPESTI GAZDASÁGI FŐISKOLA MINŐSÉGFEJLESZTÉSI TEVÉKENYSÉGÉBEN

JÓ GYAKORLATOK A BUDAPESTI GAZDASÁGI FŐISKOLA MINŐSÉGFEJLESZTÉSI TEVÉKENYSÉGÉBEN JÓ GYAKORLATOK A BUDAPESTI GAZDASÁGI FŐISKOLA MINŐSÉGFEJLESZTÉSI TEVÉKENYSÉGÉBEN Sándorné dr. Kriszt Éva rektor 2009. november 27. 1 Intézményünk története A BGF három nagy múltú főiskola egyesítésével

Részletesebben

BÁN ZSIGMOND RFEORMÁTUS ÁLTALÁMOS ISKOLA,

BÁN ZSIGMOND RFEORMÁTUS ÁLTALÁMOS ISKOLA, BÁN ZSIGMOND RFEORMÁTUS ÁLTALÁMOS ISKOLA, ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA ÉS ÓVODA BESZÁMOLÓ TISZAFÜRED 2016-2017. 1., Pedagógiai folyamatok Tervezés A tervek elkészítése a nevelőtestület bevonásával történt,

Részletesebben

A FELSŐOKTATÁSI MINŐSÉGI DÍJ MODELL BEMUTATÁSA

A FELSŐOKTATÁSI MINŐSÉGI DÍJ MODELL BEMUTATÁSA MOLNÁRNÉ STADLER KATALIN TUNKLI GÁBOR A FELSŐOKTATÁSI MINŐSÉGI DÍJ MODELL BEMUTATÁSA FMD 2011 DÍJÁTADÓ, 2011. OKTÓBER 26. Minőségfejlesztés a felsőoktatásban TÁMOP-4.1.4-08/1-2009-0002 Az előadás tartalma

Részletesebben

A Népegészségügyi Kar minőségbiztosítása, minő rendszerének és eredményeinek értékelése

A Népegészségügyi Kar minőségbiztosítása, minő rendszerének és eredményeinek értékelése A Népegészségügyi Kar minőségbiztosítása, minő ségfejlesztés rendszerének és eredményeinek értékelése. 2013. 1. Általános minőségbiztosítási elvek A Kar szakjainak minőségbiztosítási tevékenységei 2013-ig

Részletesebben

A SZAKKÉPZÉSI ÖNÉRTÉKELÉSI MODELL ÉS AZ INKLÚZIÓS INDEX KAPCSOLATA M&S Consulting Kft.

A SZAKKÉPZÉSI ÖNÉRTÉKELÉSI MODELL ÉS AZ INKLÚZIÓS INDEX KAPCSOLATA M&S Consulting Kft. A SZAKKÉPZÉSI ÖNÉRTÉKELÉSI MODELL ÉS AZ INKLÚZIÓS INDEX KAPCSOLATA Szakképzési Önértékelési Modell ADOTTSÁGOK EREDMÉNYEK Emberi erőforrások Munkatársi Vezetés Stratégia Folyamatok Közvetlen partneri Kulcsfontosságú

Részletesebben

MINŐSÉGFEJLESZTÉSI PROGRAM

MINŐSÉGFEJLESZTÉSI PROGRAM MINŐSÉGFEJLESZTÉSI PROGRAM 2016. február 29. 1. Bevezető Az Óbudai Egyetem az intézmény működésének folyamatait, beleértve a vezetési, tervezési, ellenőrzési, mérési, értékelési és fogyasztóvédelmi feladatok

Részletesebben

Intézkedési terv intézményi tanfelügyeleti látogatás után

Intézkedési terv intézményi tanfelügyeleti látogatás után Intézmény neve: Marianum Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola Intézmény OM azonosítója: 037326 Intézményvezető neve: Takácsné Tóth Alice Noémi Intézményvezető oktatási azonosítója: 76215132822

Részletesebben

A MINSÉGFEJLESZTÉSI CSOPORT SZERVEZETI ÉS MKÖDÉSI SZABÁLYZATA BEVEZETÉS. A 3/2002. (II.15. ) OM rendelet a következ0ket határozza meg:

A MINSÉGFEJLESZTÉSI CSOPORT SZERVEZETI ÉS MKÖDÉSI SZABÁLYZATA BEVEZETÉS. A 3/2002. (II.15. ) OM rendelet a következ0ket határozza meg: Csak úgy tudunk megfelelni gyorsan változó környezetünknek, ha folyamatosan tervezünk és ismerünk minden lehetséget, mely nyitva áll elttünk. Newt Gingrich A MINSÉGFEJLESZTÉSI CSOPORT SZERVEZETI ÉS MKÖDÉSI

Részletesebben

Önértékelési rendszer

Önértékelési rendszer Zala Megyei Kereskedelmi és Iparkamara Szakképzési és Szolgáltató Közhasznú Nonprofit Kft. 8900 Zalaegerszeg, Petőfi u. 24. Felnőttképzési engedély szám: E-000116/2014. Önértékelési rendszer Hatályba lép:

Részletesebben

A felsıoktatási intézmények minıségmenedzsmentje

A felsıoktatási intézmények minıségmenedzsmentje A felsıoktatási intézmények minıségmenedzsmentje TÁMOP 4.1.4 Minőségfejlesztés a felsőoktatásban (FEMIP nyitó rendezvény) Budapest, 2009. november 27. Topár József BME Felsıoktatási Törvény minıség?? 1.

Részletesebben

SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI SZABÁLYZAT I. RÉSZ NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM AZ EGYETEM SZERVEZETE ÉS MŰKÖDÉSI RENDJE

SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI SZABÁLYZAT I. RÉSZ NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM AZ EGYETEM SZERVEZETE ÉS MŰKÖDÉSI RENDJE NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI SZABÁLYZAT I. RÉSZ AZ EGYETEM SZERVEZETE ÉS MŰKÖDÉSI RENDJE SOPRON 2009 Változatszám: Kiadás dátuma: A példány sorszáma:

Részletesebben

Mérés gyakorisága. Aktív jogviszonnyal rendelkező hallgatók száma Fő Féléves ORH Neptun Automatikus

Mérés gyakorisága. Aktív jogviszonnyal rendelkező hallgatók száma Fő Féléves ORH Neptun Automatikus A.1 Hallgatói létszám növelése A.1.1 Aktív jogviszonnyal rendelkező hallgatók Aktív jogviszonnyal rendelkező hallgatók Fő Féléves ORH Neptun Automatikus Finanszírozási szempontú kimutatás, azaz kétszakos

Részletesebben

MINŐSÉGFEJLESZTÉSI PROGRAM

MINŐSÉGFEJLESZTÉSI PROGRAM MINŐSÉGFEJLESZTÉSI PROGRAM 2015. március 2. 1. Bevezető Az Óbudai Egyetem az intézmény működésének folyamatait, beleértve a vezetési, tervezési, ellenőrzési, mérési, értékelési és fogyasztóvédelmi feladatok

Részletesebben

Intézkedési terv Intézményi tanfelügyeleti látogatás után. Pusztakovácsi Pipitér Óvoda Intézmény OM azonosítója: Intézményvezető neve:

Intézkedési terv Intézményi tanfelügyeleti látogatás után. Pusztakovácsi Pipitér Óvoda Intézmény OM azonosítója: Intézményvezető neve: Intézkedési terv Intézményi tanfelügyeleti látogatás után Intézmény neve: Pusztakovácsi Pipitér Óvoda Intézmény OM azonosítója: 202461 Intézményvezető neve: Bendli Tiborné Intézményvezető oktatási azonosítója:

Részletesebben

(1) E törvény célja továbbá.. l) a felsőoktatási intézmény minőségbiztosítási és TÁMOP Minőségfejlesztés a

(1) E törvény célja továbbá.. l) a felsőoktatási intézmény minőségbiztosítási és TÁMOP Minőségfejlesztés a 2010 július 2 Minıségmenedzsment rendszer tanácsadói lehetıségek/szükségletek a felsıoktatási intézményekben Felsıoktatási Törvény minıség?? 1 A Felsőoktatási Törvény 2 minőségmenedzsment (minőségbiztosítási)

Részletesebben

Az intézményi akkreditáció feladatai és lebonyolításának rendje

Az intézményi akkreditáció feladatai és lebonyolításának rendje Pannon Egyetem Minıségügyi Nap -2007 február 8.- Az intézményi akkreditáció feladatai és lebonyolításának rendje Dr. Kristóf János oktatási és akkreditációs rektorhelyettes A magyar felsıoktatás jellemzıi

Részletesebben

A KRE Intézményfejlesztési Tervének ütemezése 2008-2012. 2008. év

A KRE Intézményfejlesztési Tervének ütemezése 2008-2012. 2008. év 12. sz. melléklet A KRE Intézményfejlesztési Tervének ütemezése 2008-2012. 2008. év Felelős: rektorhelyettes, dékánok, intézet- és tanszékvezetők Felelős: oktatási rektorhelyettes, dékánok, intézet- és

Részletesebben

Minőségfejlesztési kézikönyv

Minőségfejlesztési kézikönyv Minőségfejlesztési kézikönyv Kézikönyv a felsőoktatási intézmények minőségfejlesztési feladataihoz Minőségfejlesztés a felsőoktatásban TÁMOP-4.1.4-08/1-2009-0002 A felsőoktatás minőségfejlesztési helyzete

Részletesebben

A BUDAPESTI GAZDASÁGI FŐISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA. BUDAPESTI GAZDASÁGI FŐISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI RENDJÉNEK.

A BUDAPESTI GAZDASÁGI FŐISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA. BUDAPESTI GAZDASÁGI FŐISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI RENDJÉNEK. A BUDAPESTI GAZDASÁGI FŐISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA BUDAPESTI GAZDASÁGI FŐISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI RENDJÉNEK. számú melléklete AZ OKTATÁS-MÓDSZERTANI KÖZPONT ÜGYRENDJE BUDAPEST 2015

Részletesebben

Szervezetfejlesztési Program

Szervezetfejlesztési Program Szervezetfejlesztési Program ÁROP-1.2.18/A-2013-2013-0064 CAF (Common Assessment Framework) minőségmenedzsment modell bemutatása és gyakorlati alkalmazásának lépései I. Általános tudnivalók a CAF szervezeti

Részletesebben

1. Helyzetelemzés: INTÉZMÉNYI FEJLESZTÉSI TERV Budenz József Általános Iskola és Gimnázium 1021 Budapest, Budenz u

1. Helyzetelemzés: INTÉZMÉNYI FEJLESZTÉSI TERV Budenz József Általános Iskola és Gimnázium 1021 Budapest, Budenz u Budenz József Általános Iskola és Gimnázium 1021 Budapest, Budenz u. 20-22. 1. Helyzetelemzés: Iskolánk jogutódja az 1897-ben alapított Labanc utcai iskolának, 1984 óta működik az új épületben is. 1996

Részletesebben

AZ EÖTVÖS LORÁND TUDOMÁNYEGYETEM. Szervezeti és Működési Szabályzat. I. kötet. Szervezeti és Működési Rend. 4.y. sz. melléklete

AZ EÖTVÖS LORÁND TUDOMÁNYEGYETEM. Szervezeti és Működési Szabályzat. I. kötet. Szervezeti és Működési Rend. 4.y. sz. melléklete 1 AZ EÖTVÖS LORÁND TUDOMÁNYEGYETEM Szervezeti és Működési Szabályzat I. kötet Szervezeti és Működési Rend 4.y. sz. melléklete AZ ELTE REKTORI HIVATAL SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA 1 BUDAPEST, 2008.

Részletesebben

MINŐSÉGMENEDZSMENT ALAPJAI. 10. előadás Önértékelés. Bedzsula Bálint

MINŐSÉGMENEDZSMENT ALAPJAI. 10. előadás Önértékelés. Bedzsula Bálint MINŐSÉGMENEDZSMENT ALAPJAI 10. előadás Önértékelés bedzsula@mvt.bme.hu Amiről szó lesz ma Választ adok a következőkre: Mi a szervezeti önértékelés? Mi jellemzi az EFQM modellt? Mi a RADAR logika? Ellenőrzési

Részletesebben

NYME SEK Művészeti, Nevelés- és Sporttudományi Kar (MNSK) Kari jelentés a minőségfejlesztési program megvalósításáról 2008/2009.

NYME SEK Művészeti, Nevelés- és Sporttudományi Kar (MNSK) Kari jelentés a minőségfejlesztési program megvalósításáról 2008/2009. NYME SEK Művészeti, Nevelés- és Sporttudományi Kar (MNSK) Kari jelentés a minőségfejlesztési program megvalósításáról 2008/2009. tanév Készítette: Kari Minőségbiztosítási Bizottság 1. sz. táblázat Dátum:

Részletesebben

MINŐSÉGFEJLESZTÉSI PROGRAM

MINŐSÉGFEJLESZTÉSI PROGRAM MINŐSÉGFEJLESZTÉSI PROGRAM 2012. március 5. 1. Bevezető Az Óbudai Egyetem az intézmény működésének folyamatait, beleértve a vezetési, tervezési, ellenőrzési, mérési, értékelési és fogyasztóvédelmi feladatok

Részletesebben

KIEGÉSZÍTÉSE REKTORI HIVATAL

KIEGÉSZÍTÉSE REKTORI HIVATAL 7. verzió Az Óbudai Egyetem Szervezeti és Működési Szabályzata 1. melléklet Szervezeti és Működési Rend 8. függelék Az ÓBUDAI EGYETEM SZERVEZETI és MŰKÖDÉSI REND KIEGÉSZÍTÉSE REKTORI HIVATAL BUDAPEST,

Részletesebben

INTÉZMÉNYI TANFELÜGYELET ÉRTÉKELÉSE ALAPJÁN INTÉZKEDÉSI TERV

INTÉZMÉNYI TANFELÜGYELET ÉRTÉKELÉSE ALAPJÁN INTÉZKEDÉSI TERV Intézmény neve: Szabolcsi Bence Zenei AMI OM azonosító: 039663 Intézmény vezető: Barta Dóra Intézkedési terv kezdő dátuma: 2017. december 12. Intézkedési terv befejező dátuma: 2022. december 11. 1. Pedagógiai

Részletesebben

SI FELADATAINAK SZERVEZÉSE

SI FELADATAINAK SZERVEZÉSE KISVÁLLALKOZ LLALKOZÁSOK FEJLESZTÉSI SI FELADATAINAK SZERVEZÉSE SE INNONET Innovációs és Technológiai Központ, Győr 2007. május 08. Előadó: Hajdu Elemér cégvezető tanácsadó Hajdu & Társai Tanácsadó és

Részletesebben

Fogalomtár Szakkifejezések és fogalom meghatározások

Fogalomtár Szakkifejezések és fogalom meghatározások Minőségirányítási Kézikönyv 4. sz. melléklete Fogalomtár Szakkifejezések és fogalom meghatározások Erőforrások: A könyvtár forrásai, beleértve a személyzetet, dokumentumokat, berendezéseket, könyvtári

Részletesebben

3. Az intézmény minségfejlesztési rendszere

3. Az intézmény minségfejlesztési rendszere 3. Az intézmény minségfejlesztési rendszere 3.1. A vezetés felelssége, elkötelezettsége A minség elérésében, bármilyen minségirányítási rendszerben gondolkodunk is, a szervezet vezetésének kulcsszerepe

Részletesebben

A KÉPZÉS VÉGÉN, A PÁLYA KEZDETÉN REGIONÁLIS SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK, FEJLESZTÉSEK A KÖZOKTATÁSBAN ÉS A PEDAGÓGUSKÉPZÉSBEN. Dr.

A KÉPZÉS VÉGÉN, A PÁLYA KEZDETÉN REGIONÁLIS SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK, FEJLESZTÉSEK A KÖZOKTATÁSBAN ÉS A PEDAGÓGUSKÉPZÉSBEN. Dr. A KÉPZÉS VÉGÉN, A PÁLYA KEZDETÉN REGIONÁLIS SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK, FEJLESZTÉSEK A KÖZOKTATÁSBAN ÉS A PEDAGÓGUSKÉPZÉSBEN Dr. Iker János A pedagógusképzés alapvetı problémái közül kettı Hiányzik: kutatásra,

Részletesebben

ZRÍNYI MIKLÓS 28. sz. melléklet a 1164/115. ZMNE számhoz NEMZETVÉDELMI EGYETEM. . sz. példány

ZRÍNYI MIKLÓS 28. sz. melléklet a 1164/115. ZMNE számhoz NEMZETVÉDELMI EGYETEM. . sz. példány ZRÍNYI MIKLÓS 28. sz. melléklet a 1164/115. ZMNE számhoz NEMZETVÉDELMI EGYETEM. sz. példány A SZAK- ÉS SZAKIRÁNYFELELŐS FELADAT- ÉS HATÁSKÖREINEK SZABÁLYZATA - 2007 - 2 TARTALOMJEGYZÉK I. FEJEZET Általános

Részletesebben

A Vizuális Kultúra Intézet minőségfejlesztési terve a 2015/16-as tanévre Dr. Szepessy Béla intézetigazgató

A Vizuális Kultúra Intézet minőségfejlesztési terve a 2015/16-as tanévre Dr. Szepessy Béla intézetigazgató A Vizuális Kultúra Intézet minőségfejlesztési terve a 2015/16-as tanévre Dr. Szepessy Béla intézetigazgató Feladat Felelős Határidő Megjegyzés A Vizuális Kultúra Intézet minőségfejlesztési terv a korábbi

Részletesebben

Alcsoport_DE_munkatarsi_2017_NK. Válaszadók száma = 17. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 50% 25%

Alcsoport_DE_munkatarsi_2017_NK. Válaszadók száma = 17. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 50% 25% Válaszadók száma = 7 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus Jobb pólus n=mennyiség átl.=átlag md=medián elt.=átl. elt. tart.=tartózkodás

Részletesebben

AZ INTÉZMÉNYFEJLESZTÉSI TERVEK ÉRTÉKELÉSI SZEMPONTRENDSZERE

AZ INTÉZMÉNYFEJLESZTÉSI TERVEK ÉRTÉKELÉSI SZEMPONTRENDSZERE AZ INTÉZMÉNYFEJLESZTÉSI TERVEK ÉRTÉKELÉSI SZEMPONTRENDSZERE A megfelelőségi vizsgálat időtartama maximum 90 nap. Ez a határidő egy alkalommal, legfeljebb 30 nappal meghosszabbítható. Ha fenntartó az intézményfejlesztési

Részletesebben

STRATÉGIA ALKOTÁS A TÁMOP B-10/2/KONV PROJEKT KERETÉN BELÜL. Projekt koordinációs értekezlet október 4.

STRATÉGIA ALKOTÁS A TÁMOP B-10/2/KONV PROJEKT KERETÉN BELÜL. Projekt koordinációs értekezlet október 4. STRATÉGIA ALKOTÁS A TÁMOP- 4.2.1.B-10/2/KONV-2010-0001 PROJEKT KERETÉN BELÜL Projekt koordinációs értekezlet 2011. október 4. A stratégia készítés - szerződéses kötelezettség A Pályázónak a kiemelt kutatási

Részletesebben

A Miskolci Egyetem Egészségügyi Kar minőségfejlesztési terve 2010-2011

A Miskolci Egyetem Egészségügyi Kar minőségfejlesztési terve 2010-2011 A Miskolci Egyetem Egészségügyi Kar minőségfejlesztési terve 2010-2011 Készült: a Miskolci Egyetem Egészségügyi Kar 2009. évi Szervezeti önértékelése alapján, valamint a kari fejlesztési stratégia, a módosított

Részletesebben

A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet tevékenysége az életen át tartó tanulás. Dr. Majoros Anna.

A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet tevékenysége az életen át tartó tanulás. Dr. Majoros Anna. A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet tevékenysége az életen át tartó tanulás Dr. Majoros Anna igazgatóhelyettes Erősségek Az intézet hírneve Nyitottság innovációra Vezetői

Részletesebben

SZERVEZETI ÖNÉRTÉKELÉSI EREDMÉNYEK ALAKULÁSA 2013 ÉS 2017 KÖZÖTT

SZERVEZETI ÖNÉRTÉKELÉSI EREDMÉNYEK ALAKULÁSA 2013 ÉS 2017 KÖZÖTT SZERVEZETI ÖNÉRTÉKELÉSI EREDMÉNYEK ALAKULÁSA 213 ÉS 217 KÖZÖTT A dokumentum a szervezeti önértékelés 217-es felmérési eredményeit veti össze a 213-as értékelés eredményeivel. 213-ban csak az oktató/kutató

Részletesebben

Duális képzés Az. képzési forma. Kovács Zsuzsanna Duális Képzés és Módszertani Központ. 12. Nemzeti és Nemzetközi Lifelong Learning Konferencia

Duális képzés Az. képzési forma. Kovács Zsuzsanna Duális Képzés és Módszertani Központ. 12. Nemzeti és Nemzetközi Lifelong Learning Konferencia Duális képzés Az együttműködésen ELŐADÁS alapuló CÍME képzési forma Kovács Zsuzsanna Duális Képzés és Módszertani Központ 12. Nemzeti és Nemzetközi Lifelong Learning Konferencia Budapest, Budapesti Corvinus

Részletesebben

Vizsgálati szempontsor a január 5-ei műhelymunka alapján

Vizsgálati szempontsor a január 5-ei műhelymunka alapján TÁMOP-4.1.4-08/1-2009-0002 Minőségfejlesztés a felsőoktatásban A fenntartható fejlődés szempontjai a felsőoktatási minőségirányítás intézményi gyakorlatában Vizsgálati szempontsor a 2012. január 5-ei műhelymunka

Részletesebben

Magyar joganyagok évi XLVIII. törvény - a Nemzeti Közszolgálati Egyetem fenn 2. oldal k) az éves központi költségvetés tervezésekor benyújtja

Magyar joganyagok évi XLVIII. törvény - a Nemzeti Közszolgálati Egyetem fenn 2. oldal k) az éves központi költségvetés tervezésekor benyújtja Magyar joganyagok - 2018. évi XLVIII. törvény - a Nemzeti Közszolgálati Egyetem fenn 1. oldal 2018. évi XLVIII. törvény a Nemzeti Közszolgálati Egyetem fenntartói jogait érintő egyes törvények módosításáról

Részletesebben

Pécs Megyei Jogú Város Önkormányzata./2009. ( ) rendelete a fenntartásában mköd közoktatási intézmények adatszolgáltatásának teljesítésérl

Pécs Megyei Jogú Város Önkormányzata./2009. ( ) rendelete a fenntartásában mköd közoktatási intézmények adatszolgáltatásának teljesítésérl Pécs Megyei Jogú Város Önkormányzata./2009. ( ) rendelete a fenntartásában mköd közoktatási intézmények adatszolgáltatásának teljesítésérl Pécs Megyei Jogú Város Önkormányzata Közgylése a közoktatásról

Részletesebben

Uniós fejlesztések a köznevelésben - A pedagógiai-szakmai ellenőrzés rendszere

Uniós fejlesztések a köznevelésben - A pedagógiai-szakmai ellenőrzés rendszere Uniós fejlesztések a köznevelésben - A pedagógiai-szakmai ellenőrzés rendszere Uniós fejlesztések a köznevelésben - A pedagógiaiszakmai ellenőrzés rendszere A tanfelügyeleti fejlesztések helye a TÁMOP-3.1.8

Részletesebben

INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS ÖTÉVES MUNKATERV EGRI DOBÓ ISTVÁN GIMNÁZIUM Eger, Széchenyi u. 19.

INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS ÖTÉVES MUNKATERV EGRI DOBÓ ISTVÁN GIMNÁZIUM Eger, Széchenyi u. 19. INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS ÖTÉVES MUNKATERV 2015-2020 EGRI DOBÓ ISTVÁN GIMNÁZIUM 3300 Eger, Széchenyi u. 19. 1. Jogszabályi háttér Sorsz. Azonosító Név Rövidítés 1. 2011.CXC:törvény a nemzeti köznevelésről

Részletesebben

Ágazati és intézményi szinten meglévő nemzetközi jó gyakorlatok bemutatása Új-Zéland

Ágazati és intézményi szinten meglévő nemzetközi jó gyakorlatok bemutatása Új-Zéland Ágazati és intézményi szinten meglévő nemzetközi jó gyakorlatok bemutatása Új-Zéland Stratégiai menedzsment a felsőoktatásban Dr. Drótos György egyetemi docens, tanszékvezető Minőségfejlesztés a felsőoktatásban

Részletesebben

Az ISO 10015 Minségirányítás A képzés irányelvei nemzetközi szabvány

Az ISO 10015 Minségirányítás A képzés irányelvei nemzetközi szabvány Az ISO 10015 Minségirányítás A képzés irányelvei nemzetközi szabvány /ISO 10015:1999 (E) Quality Management - Guidelines for training/ Pappné Buzás Erika Az ISO 10015 fordítását végezte: Barabás Eszter

Részletesebben

Hatályba lépett: május 4-én

Hatályba lépett: május 4-én A BUDAPESTI MŰSZAKI ÉS GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM FIZIKAI INTÉZETÉNEK SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA Jóváhagyta a BME Természettudományi Kar Tanácsa 2011. május 4-én Hatályba lépett: 2011. május 4-én

Részletesebben

MINSÉGBIZTOSÍTÁS 3-4. eladás COMENIUS 2000

MINSÉGBIZTOSÍTÁS 3-4. eladás COMENIUS 2000 MINSÉGBIZTOSÍTÁS 3-4. eladás COMENIUS 2000 Szakmai ismeretek II./3. Molnár György (egyetemi tanársegéd) E ép. 4. em. 4., Fakk: E 4. em. 7. Tel: 463-2698 E-mail: molnargy@eik.bme.hu 1 3-4. Óra felépítése

Részletesebben

NYÍREGYHÁZI EGYETEM NYÍREGYHÁZA. A Nyíregyházi Egyetem oktatási folyamatszabályozása (a Minőségirányítási kézikönyv 1. melléklete)

NYÍREGYHÁZI EGYETEM NYÍREGYHÁZA. A Nyíregyházi Egyetem oktatási folyamatszabályozása (a Minőségirányítási kézikönyv 1. melléklete) NYÍREGYHÁZI EGYETEM NYÍREGYHÁZA A Nyíregyházi Egyetem oktatási folyamatszabályozása (a Minőségirányítási kézikönyv 1. melléklete) Elfogadva: 2010. november 16. Utolsó módosítás: 2017. december 19., hatályba

Részletesebben

MINŐSÉGFEJLESZTÉSI PROGRAM

MINŐSÉGFEJLESZTÉSI PROGRAM MINŐSÉGFEJLESZTÉSI PROGRAM 2017. március 6. 1. Bevezető Az Óbudai Egyetem az intézmény működésének folyamatait, beleértve a vezetési, tervezési, ellenőrzési, mérési, értékelési és fogyasztóvédelmi feladatok

Részletesebben

(Min ségirányítási eljárás) 4. sz. verzió. A kiadás dátuma: 2008. március 3. Prof. Dr. Rudas Imre rektor

(Min ségirányítási eljárás) 4. sz. verzió. A kiadás dátuma: 2008. március 3. Prof. Dr. Rudas Imre rektor BUDAPESTI M SZAKI F ISKOLA 11 HALLGATÓI ÉLET (Min ségirányítási eljárás) 4. sz. verzió A kiadás dátuma: 2008. március 3. (Érvényes visszavonásig) FOLYAMATGAZDA: FHÖK elnök JÓVÁHAGYTA: Prof. Dr. Rudas Imre

Részletesebben

NEMZETI KÖZSZOLGÁLATI EGYETEM KATASZTRÓFAVÉDELMI INTÉZET

NEMZETI KÖZSZOLGÁLATI EGYETEM KATASZTRÓFAVÉDELMI INTÉZET KATASZTRÓFAVÉDELMI INTÉZET NEMZETI KÖZSZOLGÁLATI EGYETEM KATASZTRÓFAVÉDELMI INTÉZET MINŐSÉGÜGYI DOKUMENTUMAINAK GYŰJTEMÉNYE 2016 1101 Budapest, Hungária krt. 9-11. Tel: (1) 432-9000 Email: NKE_KVI@uni-nke.hu

Részletesebben

a filozófia, amely a működést rendszerbe foglalja, a módszer, amely a vezetőség aktív stratégiaalkotását és napi irányítását feltételezi a hatáskör,

a filozófia, amely a működést rendszerbe foglalja, a módszer, amely a vezetőség aktív stratégiaalkotását és napi irányítását feltételezi a hatáskör, a filozófia, amely a működést rendszerbe foglalja, a módszer, amely a vezetőség aktív stratégiaalkotását és napi irányítását feltételezi a hatáskör, amely kiterjed valamennyi munkatársra, a gazdasági szerep,

Részletesebben

Intézkedési terv. Intézmény neve: Harsányi Hunyadi Mátyás Általános Iskola Intézmény OM azonosítója: Intézményvezető neve:

Intézkedési terv. Intézmény neve: Harsányi Hunyadi Mátyás Általános Iskola Intézmény OM azonosítója: Intézményvezető neve: Intézkedési terv Intézmény neve: Harsányi Hunyadi Mátyás Általános Iskola Intézmény OM azonosítója: 029120 Intézményvezető neve: Takácsné Oczela Csilla Intézményvezető oktatási azonosítója: 74385975176

Részletesebben

A PROGRAMÉRTÉKELÉS SZEREPE A KOHÉZIÓS POLITIKÁBAN

A PROGRAMÉRTÉKELÉS SZEREPE A KOHÉZIÓS POLITIKÁBAN A PROGRAMÉRTÉKELÉS SZEREPE A KOHÉZIÓS POLITIKÁBAN MARJÁNOVITY ANNA OSZTÁLYVEZETŐ MONITORING ÉS ÉRTÉKELÉSI FŐOSZTÁLY ÚJ MŰKÖDÉSI MECHANIZMUS AZ ÉRTÉKELÉS HELYE Programozás Stratégia Monitoring és értékelés

Részletesebben

NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM VIR KOMPETENCIA KÖZPONT ÜGYRENDJE

NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM VIR KOMPETENCIA KÖZPONT ÜGYRENDJE NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM VIR KOMPETENCIA KÖZPONT ÜGYRENDJE SOPRON 2011 A Nyugat-magyarországi Egyetem Szenátusa az Adattár Alapú Vezetői Információs Rendszer (VIR) megfelelő működtetésére, a felsőszintű

Részletesebben

TARTALOMJEGYZÉK A Tudományos Diákkör A Tudományos Diákköri munka Az Egyetemi Tudományos Diákköri Tanács A kari Tudományos Diák

TARTALOMJEGYZÉK A Tudományos Diákkör A Tudományos Diákköri munka Az Egyetemi Tudományos Diákköri Tanács A kari Tudományos Diák 1. verzió Az Óbudai Egyetem Szervezeti és Működési Szabályzata 3. melléklet Hallgatói követelményrendszer 12. függelék Az ÓBUDAI EGYETEM TUDOMÁNYOS DIÁKKÖRI SZABÁLYZATA BUDAPEST, 2010. január TARTALOMJEGYZÉK

Részletesebben

ÓBUDAI EGYETEM KUTATÁSI ÉS EGYÉB SZOLGÁLTATÁSOKRA. (Minőségirányítási eljárás) 11. sz. verzió. A kiadás dátuma: február 1.

ÓBUDAI EGYETEM KUTATÁSI ÉS EGYÉB SZOLGÁLTATÁSOKRA. (Minőségirányítási eljárás) 11. sz. verzió. A kiadás dátuma: február 1. ÓBUDAI EGYETEM ME 03 PARTNERKÖZPONTÚSÁG A TANULMÁNYI, (Minőségirányítási eljárás) 11. sz. verzió A kiadás dátuma: 2017. február 1. (Érvényes visszavonásig) FOLYAMATGAZDA: Dr. habil. Molnár András egyetemi

Részletesebben

Elıterjesztés. A Szegedi Tudományegyetem Minıségfejlesztési Programja 2010

Elıterjesztés. A Szegedi Tudományegyetem Minıségfejlesztési Programja 2010 Elıterjeszt A Szegedi Tudományegyetem Minıségfejleszti Programja 2010 A 2005. évi CXXXIX., a felsıoktatásról szóló törvény értelmében a felsıoktatási intézmény minıségfejleszti programot kzít. Az intézményi

Részletesebben

ÉVES ÖNÉRTÉKELÉSI TERV

ÉVES ÖNÉRTÉKELÉSI TERV ÉVES ÖNÉRTÉKELÉSI TERV Bersek József Általános Iskola Kőszeg 2017.01.01. 2017.12.31. Jogszabályi háttér: Az intézményi önértékelést az Önértékelési kézikönyvben rögzítettek szerint kell végezni. Az intézményi

Részletesebben

A minőségértékelés a hazai felsőoktatásban és az alapelvek alkalmazása a tanárképző központok akkreditációjában

A minőségértékelés a hazai felsőoktatásban és az alapelvek alkalmazása a tanárképző központok akkreditációjában A minőségértékelés a hazai felsőoktatásban és az alapelvek alkalmazása a tanárképző központok akkreditációjában Bodorkós László minőségügyi szakértő OFI, TÁMOP-4.1.2.B.2-13/1-2013-0010 Budapest 2015. június

Részletesebben

Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése

Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése Eredmény rögzítésének dátuma: 2016.04.20. Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése 1. Pedagógiai módszertani felkészültség 100.00% Változatos munkaformákat alkalmaz. Tanítványait önálló gondolkodásra,

Részletesebben

OM azonosító: INTÉZKEDÉSI TERV. (Az intézményi tanfelügyelet eredményeire épülő terv) 1. PEDAGÓGIAI FOLYAMATOK

OM azonosító: INTÉZKEDÉSI TERV. (Az intézményi tanfelügyelet eredményeire épülő terv) 1. PEDAGÓGIAI FOLYAMATOK Bp. Főv. XIII. kerületi Önkormányzat Egyesített Óvoda Hétszín Tagóvodája OM azonosító: 200911 Tagóvoda vezető neve: Szászhalmi Edit Oktatási azonosítója: 71428489821 A fejlesztési terv kezdő dátuma: 2018.05.05.

Részletesebben

MINŐSÉGÜGYI ELJÁRÁSOK

MINŐSÉGÜGYI ELJÁRÁSOK Eötvös Loránd Tudományegyetem MINŐSÉGÜGYI ELJÁRÁSOK ME 1.1.1 Minőségfejlesztési program megalkotása és értékelése Készítette : Rektori Kabinet Minőségügyi Iroda Verzió/kiadás dátuma: 1/2017.11.10. Jóváhagyta:

Részletesebben

NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM SAVARIA EGYETEMI KÖZPONT BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAR

NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM SAVARIA EGYETEMI KÖZPONT BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAR NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM SAVARIA EGYETEMI KÖZPONT BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAR KARI ÉVES BESZÁMOLÓ A MINŐSÉGFEJLESZTÉSI PROGRAM VÉGREHAJTÁSÁRÓL 2013. január 9. SZOMBATHELY A 2013-AS ÉVRE VONATKOZÓ MINŐSÉGFEJLESZTÉSI

Részletesebben

Innovációs területek fejlesztési feladatok és hozzájuk rendelt tanácsadói tevékenységek meghatározása 1. innovációs terület:

Innovációs területek fejlesztési feladatok és hozzájuk rendelt tanácsadói tevékenységek meghatározása 1. innovációs terület: Innovációs területek fejlesztési feladatok és hozzájuk rendelt tanácsadói tevékenységek meghatározása 1. innovációs terület: A referencia-intézményi szolgáltatói szerep ellátásához szükséges fejlesztéseket

Részletesebben

BUDAPESTI MŰSZAKI FŐISKOLA REJTŐ SÁNDOR KÖNNYŰIPARI MÉRNÖKI FŐISKOLAI KAR SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA

BUDAPESTI MŰSZAKI FŐISKOLA REJTŐ SÁNDOR KÖNNYŰIPARI MÉRNÖKI FŐISKOLAI KAR SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA 3. verzió BUDAPESTI MŰSZAKI FŐISKOLA REJTŐ SÁNDOR KÖNNYŰIPARI MÉRNÖKI FŐISKOLAI KAR SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA A BMF Szervezeti és Működési Szabályzata Kari kiegészítése Budapest, 2004. december

Részletesebben

MINŐSÉGFEJLESZTÉSI PROGRAM

MINŐSÉGFEJLESZTÉSI PROGRAM MINŐSÉGFEJLESZTÉSI PROGRAM 2013. március 4. 1. Bevezető Az Óbudai Egyetem az intézmény működésének folyamatait, beleértve a vezetési, tervezési, ellenőrzési, mérési, értékelési és fogyasztóvédelmi feladatok

Részletesebben

dr. Belicza Éva minőségügyi programok szakmai vezetője dr. Török Krisztina főigazgató Mihalicza Péter főosztályvezető

dr. Belicza Éva minőségügyi programok szakmai vezetője dr. Török Krisztina főigazgató Mihalicza Péter főosztályvezető A Nemzeti Egészségügyi Minőségfejlesztési és Betegbiztonsági Stratégia (MIBES 2011) koncepciója és a megvalósítás feladatai a GYEMSZI Minőségügyi Főosztályán dr. Belicza Éva minőségügyi programok szakmai

Részletesebben

Teljesítménymérés a műszaki felsőoktatásban

Teljesítménymérés a műszaki felsőoktatásban Kihívások a műszaki szakemberképzésben Teljesítménymérés a műszaki képzésben Teljesítménymérés a műszaki felsőoktatásban A teljesítménymérés különböző aspektusai Dunaújvárosi Főiskolán Harazin Tibor 2010.

Részletesebben

FORRÁS MENEDZSMENT A MAGYAR POSTÁN AKTUALITÁSOK 2008.

FORRÁS MENEDZSMENT A MAGYAR POSTÁN AKTUALITÁSOK 2008. HUMÁN N ERİFORR FORRÁS MENEDZSMENT A MAGYAR POSTÁN AKTUALITÁSOK 2008. Elıadó: Kiss Erika Budapest, 2008. május 22. 1/15 A HR ÉS AZ ÜZLETI ELVÁRÁSOK A tökéletes vállalati együttmőködés megvalósítása = VERSENYKÉPESSÉG

Részletesebben

A SPORTISKOLAI PROGRAM MONITORINGJA ÉS A SZAKÉRTŐI MUNKA LEHMANN LÁSZLÓ

A SPORTISKOLAI PROGRAM MONITORINGJA ÉS A SZAKÉRTŐI MUNKA LEHMANN LÁSZLÓ A SPORTISKOLAI PROGRAM MONITORINGJA ÉS A SZAKÉRTŐI MUNKA LEHMANN LÁSZLÓ Módszerek A sportiskolai rendszer témafeldolgozása és kutatása során két fő módszert alkalmaztunk: az egyik a dokumentumelemzés,

Részletesebben

MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI SZABÁLYZAT (2012. január december 31.)

MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI SZABÁLYZAT (2012. január december 31.) Hatály: 2013. II. 1. - MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI SZABÁLYZAT ( január 1. - 2014. december 31.) (egységes szerkezetben a 16/2013. szenátusi határozat módosító rendelkezéseivel) Tartalomjegyzék I. ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK...

Részletesebben

Módszertani segédlet az intézmények országos pedagógiai-szakmai ellenőrzése során az elvárások értékeléséhez

Módszertani segédlet az intézmények országos pedagógiai-szakmai ellenőrzése során az elvárások értékeléséhez Módszertani segédlet az intézmények országos pedagógiai-szakmai ellenőrzése során az elvárások értékeléséhez Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés keretében az intézmények ellenőrzését végző szakértők

Részletesebben

MINSÉGBIZTOSÍTÁS 1. eladás

MINSÉGBIZTOSÍTÁS 1. eladás MINSÉGBIZTOSÍTÁS 1. eladás Szakmai ismeretek II./3. Molnár György (egyetemi tanársegéd) E ép. 4. em. 4., Fakk: E ép. 4. em. 7. Tel: 463-2698 E-mail: molnargy@eik.bme.hu 1 A tárgyról 4 alakalom összesen

Részletesebben

Vezetői teljesítményértékelés értékelő és önértékelő kérdőív Készítették: a KISOSZ munkatársai

Vezetői teljesítményértékelés értékelő és önértékelő kérdőív Készítették: a KISOSZ munkatársai Vezetői teljesítményértékelés értékelő és önértékelő kérdőív Készítették: a KISOSZ munkatársai Veszprém, 6. szeptember Vezetői értékelő lap Kérjük, a megfelelő oszlopban lévő szám aláhúzásával vagy bekarikázásával

Részletesebben

Nyugat-Magyarországi Egyetem Szervezeti és Működési Szabályzatának 15. sz. melléklete Nyugat-Magyarországi Egyetem Egyetemi Informatikai Központ

Nyugat-Magyarországi Egyetem Szervezeti és Működési Szabályzatának 15. sz. melléklete Nyugat-Magyarországi Egyetem Egyetemi Informatikai Központ Nyugat-Magyarországi Egyetem Szervezeti és Működési Szabályzatának 15. sz. melléklete Nyugat-Magyarországi Egyetem Egyetemi Informatikai Központ Szervezeti és Működési Szabályzata SOPRON 2003 1. Az Egyetemi

Részletesebben

A felsoktatásban oktatók minségfejlesztéssel kapcsolatos attitdje

A felsoktatásban oktatók minségfejlesztéssel kapcsolatos attitdje A felsoktatásban oktatók minségfejlesztéssel kapcsolatos attitdje Dr. Sass Judit Dr. Bodnár Éva Budapesti Corvinus Egyetem Magatartástudományi és Kommunikációelméleti Intézet A kutatás célja A felsoktatásban

Részletesebben

A képzett szakemberekért. SZFP II. Hazai Peer Review 2009

A képzett szakemberekért. SZFP II. Hazai Peer Review 2009 A képzett szakemberekért SZFP II. Hazai Peer Review 2009 A külsk lső értékelés s módszertana m III.1.. előad adás Szakképz pzési Önértékelési Modell ADOTTSÁGOK EREDMÉNYEK Emberi erőforrások Munkatársi

Részletesebben

MINŐSÉGFEJLESZTÉSI PROGRAM

MINŐSÉGFEJLESZTÉSI PROGRAM MINŐSÉGFEJLESZTÉSI PROGRAM 2014. február 24. 1. Bevezető Az Óbudai Egyetem az intézmény működésének folyamatait, beleértve a vezetési, tervezési, ellenőrzési, mérési, értékelési és fogyasztóvédelmi feladatok

Részletesebben

Önértékelési szabályzat

Önértékelési szabályzat Önértékelési szabályzat Levéli Német Nemzetiségi Általános Iskola 2016 1. Az önértékelés alapja Jogszabályok: 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről (64-65. és a 86-7. ) 20/2012 (VIII. 31.) EMMI

Részletesebben

NYÍREGYHÁZI FŐISKOLA KÉPZÉSI ÉS TOVÁBBKÉPZÉSI INTÉZET ÜGYRENDJE. Elfogadva: 2013. április 16., hatályba lép: 2013. április 18-án

NYÍREGYHÁZI FŐISKOLA KÉPZÉSI ÉS TOVÁBBKÉPZÉSI INTÉZET ÜGYRENDJE. Elfogadva: 2013. április 16., hatályba lép: 2013. április 18-án NYÍREGYHÁZI FŐISKOLA KÉPZÉSI ÉS TOVÁBBKÉPZÉSI INTÉZET ÜGYRENDJE Elfogadva: 2013. április 16., hatályba lép: 2013. április 18-án A Képzési és Továbbképzési Intézet (a továbbiakban: KTI) ügyrendjét (a továbbiakban:

Részletesebben

INTÉZMÉNYI TANFELÜGYELET INTÉZKEDÉSI TERVE

INTÉZMÉNYI TANFELÜGYELET INTÉZKEDÉSI TERVE INTÉZMÉNYI TANFELÜGYELET INTÉZKEDÉSI TERVE Intézmény neve: AM DASZK Csapó Dániel Mezőgazdasági Szakgimnázium, Szakközépiskola és Kollégium Tagintézmény neve: AM DASzK Vépi Mezőgazdasági Szakgimnáziuma,

Részletesebben