Nyelvi sokszínűség. Az iskola vezetése az első angol-számítástechnika orientációs osztályt 1997-ben beiskolázott 1.c osztállyal indította útnak.

Átírás

1 Nyelvi sokszínűség Az 10 éves hagyományokkal rendelkező és tagozatként működő német nemzetiségi nyelv mellett, iskolánkban az angol, spanyol és orosz nyelv is színesíti a palettát. Az angol nyelv tanítása közel két évtizedes múltra tekint vissza. Az első angolt tanuló osztályt az egyre erősödő szülői igény hívta életre 1996-ban 21 fővel. A programban részt vevő gyerekek heti kétszer 25 percben kezdték az angol nyelvvel való ismerkedést játékos formában második osztálytól. Az iskola vezetése az első angol-számítástechnika orientációs osztályt 1997-ben beiskolázott 1.c osztállyal indította útnak. (2003-ban végzett első angolt tanuló osztály 8.c) (2004-ben végzett első angol-számítástechnka orientációs osztály) A közel két évtizedes építkezés ekkor vette kezdetét: mind a tárgyi, mind a személyi feltételek tudatos alakítása jellemezte szakmai közösségünk és az iskolavezetés munkáját. Az évek során a tantervi változások a heti óraszám emelkedését eredményezte. A gyerekek tudásának elmélyítésére, új tanulási stratégiák kialakítására új munkamódszerek megismertetésére helyeztük a hangsúlyt, hogy az iskolánkból kikerülő gyerekek a középiskolai tanulmányaik

2 során biztos alapokra építve szerezhessék meg azt a nyelvtudást, mely a munka világában ma már nélkülözhetetlen. Az idegennyelv-oktatás célja olyan nyelvtudás biztosítása, amelyet a tanuló valós kommunikációs helyzetekben alkalmazni képes. Idegen nyelv ismerete nélkül nehéz lépést tartanunk a világgal, s tanítványainkra ez fokozott mértékben vonatkozik majd az elkövetkező években. Nekik már valószínűleg nem lesz elég egy idegen nyelv birtoklása, több nyelvet is illik (eszközhasználati szinten) egy versenyképes foglalkozás mellett elsajátítaniuk. Az angol nyelv az egyik választható első nyelv. Az utóbbi tíz évben tárgyi feltételekben és szemléletben is jelentős fejlődésen mentünk keresztül. A Világ Nyelv pályázati csomag az Oktatási és Kulturális Minisztérium által 2003-ban útjára indított átfogó idegennyelv-tudás fejlesztési koncepció egyik eleme volt, mely a meghirdetett tevékenységek révén a nyelvoktatás különböző szintjeit támogatta. Célja, hogy elősegítse hazánk felzárkózását az idegen nyelveket beszélő európai országok sorába, azaz minden, a közoktatásból kilépő fiatal rendelkezzen legalább egy idegen nyelv középszintű és egy másik nyelv alapszintű ismeretével, legyen képes nyelvtudását fenntartani, továbbfejleszteni és más idegen nyelveket is megtanulni ban az Előre fuss!-alprogram egy kísérleti oktatási program megvalósítására adott lehetőséget: a sajátos nevelési igényű, rész-képesség zavaros gyerekek nyelv tanulását hívatott segíteni. Ebből a pályázatból tanár-továbbképzési program és Európai Nyelvi Díj született. A részt vevő kollégák az iskola logopédusaival példaértékű összefogást valósítottak meg, a mai napig használják nyelvóráikon az ott elsajátított ismereteket, módszereket. Tudásukat előadásokon osztják meg az érdeklődő nyelvtanárokkal. Az ELTE kutatócsoportja és doktorandusz hallgatói látogatnak el hozzánk és hivatkoznak publikációikban a nálunk látott jó gyakorlatra. A sikereken felbuzdulva 2004-ben a Világ-Nyelv program Alap-osan programjában arra vállalkoztunk, hogy a kisiskolás angol órákon autentikus meséken alapuló oktatási programot dolgozzunk ki. A pályázat kiírói érdemesnek találták arra pályázatunkat, hogy a os tanévben megvalósíthassuk.

3 A program óriási lehetőséget kínált a könyvállományunk fejlesztésére: mese könyvek, szótárak, ismeretterjesztő könyvek, hangzó anyagok kerültek beszerzésre és állnak rendelkezésre a napi felkészüléshez. Elsőként csatlakoztunk az interaktív táblát használók táborához is. A tanórai munkához kapcsolódva a gyerekek kreativitását segítségül hívva többször részt vettünk az Oxford University Press Oxford Competition országos pályázatain, ahol a gyerekek projektmunka keretében használták megszerzett tudásukat ben a már működő programjainkhoz újabb társakat találtunk. A Kabóca Bábszínház és Gyermek Közművelődési Intézmény nagyszabású projektet indított Kabóca órák címmel. A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósult meg. A pályázat alapvető célja volt a közoktatásban résztvevő gyerekek nem formális és informális nevelésének és oktatásának támogatása. A pályázat keretein belül indult iskolánkban a Let s play angol nyelvű interaktív oktatási program. A játékos kompetenciafejlesztő angol nyelvtanulás báb- és drámajátékkal a második osztályos gyerekekhez szólt. A művészek előadásában és a nyelvtanítók segítségével ismerkedhettek meg az iskolások az angol alapszókinccsel. A színházi előadások és a szakköri órák, foglalkozások felszínre hozták a gyermekekben rejlő kreativitást, növelték önbizalmukat, kapcsolatteremtő, önkifejező, problémamegoldó és konfliktuskezelő képességüket, aktivitásukat.

4 2014-ben újra meghívást kaptunk a Kabóca Bábszínházba az On the Road című angol nyelvű darabra, amelyet egy drámafoglalkozás követett. Az alkotók fő célja az volt, hogy a gyerekek egy olyan élménnyel gazdagodjanak, mely során az iskolákban tanultakat kreatív módon alkalmazhatják. A kínált kulturális programok nemcsak színesítették az alsós angol nyelvi közösség életét, hanem természetes közeget teremtettek az idegen nyelvű történetek befogadására, segítve a tanult ismeretek elmélyítését. Magunk is kapcsolódva a brit és amerikai nemzeti és tradicionális ünnepekhez, igyekszünk saját hagyományt formálni évente megrendezésre kerülő Halloween, Hálaadás-napi, Valentinnapi rendezvényeinkkel. Az angol nyelvi munkaközösség- rendszeresen bekapcsolódva az iskola Ovi-suli programsorozatába, lehetőséget kínál szülőknek és leendő elsőseinknek a nyelvi ismerkedő foglalkozásainkon való részvételre. Tanulóink a második évtől kezdődően a gyermekek életkori sajátosságainak megfelelő, motiváló tananyagokon keresztül ismerkedhetnek az angol nyelvvel. A nyelvtanítás során felhasználjuk a gyerekek dalok, mondókák, játékok és mesék iránti szeretetét. Ezek a módszerek előkészítik a későbbi önálló ismeretszerzést, valamint a gyermek egész személyiségére, a nyelvtanuláshoz való viszonyára is pozitívan hatnak. Komplex programunk

5 fő erőssége, hogy a tanulási nehézségekkel küzdő tanulóinkat is képes a siker élményében részesíteni, ezáltal nyújtva segítséget a nehézségek leküzdésében. Munkaközösségünk elsőként csatlakozott az interaktív táblát használó tanárok táborához. Tankönyveinkhez kapcsolódó interaktív tananyagok mellett, a tananyagfejlesztésben is jeleskedünk, saját feladatsorok összeállításával. Nyelvi játékok, nyelvtani bemutató, memória és szókincsfejlesztő, mondatépítő, szövegértő gyakorlatokkal színesítjük a mindennapi munkát. Az elmúlt években az országos és városi szintű versenyekre való felkészítésen kívül tanári karunk a házi nyelvi vizsga bevezetését valósította meg. Ennek célja a középiskolai felvételi vizsga légkörének megtapasztalása, az addig tanult ismeretek kipróbálása vizsgaszituációban. Régi célkitűzésünk is valóra vált: a nyelvtanulás iránt érdeklődő, a nyelv iránt fogékony gyerekek emelt óraszámban tanulhatják az angol nyelvet. Igény szerint indítunk angol nyelvi felkészítőt is a nyolcadik évfolyamon. Folyamatosan részt veszünk városi és országos szintű tanulmányi és ország ismereti versenyeken is. Legszebb eredményünk a Balatonalmádi Kéttannyelvű Gimnázium által szervezett megyei szintű ország ismereti vetélkedőn elért harmadik helyezés. A tudatos építkezés meghozta eredményét, a nyelvi versenyek és az országos idegen nyelvi mérések bizonyítják, hogy jó úton járunk. Szélesy Esztella Gálné Gacsal Erika Keresztúri Zsuzsanna Rácsai Róbert