A környezeti nevelés a fenntarthatóság pedagógiájának elvei az oktató-nevelő munkára és azon túl az iskolai élet minden területére kiterjednek.

Átírás

1 Az intézmény ökoiskolai intézményi működéssel kapcsolatos küldetésnyilatkozata Kiemelt feladatunk, hogy kialakítsuk diákjainkban a környezet és természet szeretetét és megszilárdítsuk környezettudatos magatartásukat. Ehhez elengedhetetlen, hogy megismerjék a természet világát és rendszerét, a környezet, a gazdaság és a társadalom közötti kapcsolatokat. Takarékosan tudjanak bánni az energiaforrásokkal, csökkenteni tudják a hulladék mennyiségét. A keletkezett hulladékokat azonban képesek legyenek szelektíven gyűjteni. Ismerjék föl a globalizáció jegyeit, és ellen tudjanak állni káros hatásainak. Legyenek tisztában tetteik következményeivel, és ne veszélyeztessék a jövő generációk lehetőségeit. A környezeti nevelés a fenntarthatóság pedagógiájának elvei az oktató-nevelő munkára és azon túl az iskolai élet minden területére kiterjednek. A tanórákba igyekszünk beépíteni a környezettudatos szemléletet, hogy gyermekeink a mindennapi életükbe is tudják alkalmazni. Fontos, hogy tanítványaink ne csak szereplői legyenek az öko-életnek, hanem bele is szólhassanak az őket érintő kérdésekbe. Környezettudatos, cselekvő állampolgárok nevelése az intézmény minden dolgozójának feladata. Ennek a magatartásnak az elsajátíttatásához fontos a példamutatás. Kiemelt céljaink Törekszünk arra, hogy helyi adottságainkat kihasználva visszavezessük tanulóinkat a természet szeretetéhez, a gazdálkodási módszerek megismertetéséhez, kipróbálásához, gyakorlatba való átültetésére ismereteiknek. Iskolai tankert működik, üvegház megvalósítása folyamatban van. Öko felelősök választása és rendszeres kapcsolattartás az iskolai Ökocsoport és Öko felelősök között. Az iskolában folyó szelektív hulladékgyűjtés megszervezése, segítése és támogatása: pet palack, papír, elem (veszélyes hulladék), kupak, alumínium dobozok, ételmaradékok. Az energiarendőrök és a pedagógusok rendszeresen ellenőrzik a csapok és WC-tartályok működését, csöpögését. Figyelünk az energia használatra és a villanyokat lekapcsolják szükség esetén. Nagy figyelmet fordítunk a tisztaságra, igyekszünk betartani/betarttatni az iskolai házirendet e téren, nem csak az osztálytermekre, folyosókra, hanem az udvarra és az iskola közvetlen környezetének tekintetében. Rendszeresen takarítjuk környezetünket és kiemelt figyelmet szentelünk a zöldítésre. Előnyben részesítjük az újrahasznosított papír használatát és erre ösztönözzük tanulóinkat is.

2 A tanórákon kívül megemlékezünk jeles napokról (Állatok Világnapja, Takarékossági Világnap, Ne gyújts rá világnap, Vizes élőhelyek világnapja, Energiatakarékossági világnap, Víz világnapja, Föld napja, Madarak és fák napja.) A jeles napokhoz kapcsolódva vetélkedőket szervezünk, pl. Takarékossági vetélkedő,. stb. Fontosnak tartjuk, hogy megismerjék tanítványaink helyi környezeti értékeinket. Évről évre az osztálykirándulások tervezése és szervezése is a környezeti nevelés jegyében történik. A község környezeti értékeit nem csak megóvjuk, hanem teszünk is érte, hogy szép, tiszta, kulturált kisvárosban éljünk. Bekapcsolódunk a Föld napja alkalmából szervezendő szemétszedésbe és közterületek szépítésébe. A tanév folyamán az osztályfőnökök és szaktanárok nagy gondot fordítanak tantermeik dekorálására, valamint a zöldítésre virágok által, az évszaknak megfelelően váltogatjuk az ablak és ajtódíszeket, a falakra és polcokra pedig újrahasznosított dekorációk kerülnek. Egészségünk védelme és megóvása, az egészséges táplálkozás jelentőségét hangsúlyozzunk november folyamán megtartandó Egészséghónap (Az egészség Napja, soportnap) rendezvényeinken. Az állatok védelmét is szívügyünknek tartjuk: madáretetőt, madárodút készítünk idén is tanulóinkkal. Általános Sikerkritériumok Az Ökoiskolánk eredményességét mutatja, hogy egyre több tanuló szeretne aktívan csatlakozni az ÖkoCsapatba. Iskolánk és környezet egyre tisztább képet mutat, tanulóink aktívan használják szelektív hulladékgyűjtő állomásainkat. Öntudatos szemléletet pedig úgy tudunk kialakítani, hogy minden tantárgynál megpróbáljuk megtalálni azokat a kulcsfontosságú témákat, melyekkel az Ökoiskola szemléletét be tudjuk építeni óráinkba akár takarékosságról, akár a természetről, környezetünk védelméről, hagyományok őrzéséről legyen szó. Sikerkritériumok Örökös Ökoiskolai cím elnyerése Tankert további müködtetése, üvegház létrehozása Kerékpártúrák rendszeressé tétele és ennek megszervezése, elsősorban a Drávára, természeti értékeink megismerése, megőrzése Biogazdálkodás kezdeményezése Közös együttműködés más Ökoiskolákkal A település szelektív hulladékgyűjtésének segítése

3 A település szociális munkájába való aktív bekapcsolódás Az ökoiskola működés bemutatása Intézményünkről Az iskolánk fenntartója a Földművelésügyi Minisztérium. "Anyaintézményünk"az FM DASzK Csapó Dániel Mezőgazdasági Szakképző Iskola és Kollégium Szekszárdi tagintézménye - az FM DASzK Sellyei Mezőgazdasági Szakképző Iskolája és Kollégiuma, mely már két ízben elnyerte az Ökoiskola címet. Első alkalommal 2007-ben, majd 2010-ben, ezt követően meghosszabításra került a címhasználati jogosultságunk. Programunkban kiemelt helyet foglal el a környezeti nevelés, környezettudatosság kialakítása, természetes anyagok felhasználása mind az oktatásban, mind pedig a az oktatáson kívüli foglalkozásainkban. A természetes és épített környezetünk megismerése és védelme. Fontosnak tartjuk egyénileg, minden tanulónkban tudatosítani a környezetkímélő magatartás elsajátítását, s nem csak személyenként, de közösségi szinten is egyaránt. Az Ökoiskola az évek alatt folyamatosan olyan szintre is elérte az intézményünk hálózatát, hogy az Ökoiskola fő céljai megjelennek szaktanáraink és tanítóink, nevelőink pedagógiai munkásságában, tanmeneteiben, terveiben. Ezeket összehangolva az Ökoiskola éves tervéhez, havi programjaihoz igazítva igyekeznek kitérni fő célkitűzéseinkhez. Az ökológiai szemlélet kiterjed az iskola egész belső életére, az épület üzemeltetésére is. Az intézményben nem csak a pedagógusok, de a technikai dolgozók, a gazdasági dolgozók és az iskolavezetés is a környezettudatos szemléletet képviseli. Alkalmi, szezonális feladataink mellett állandó vállalásaink vannak, melyek a környezetünk megóvása, zöldebbé tétele, energiatakarékosságra való törekvésre kerül a hangsúly. Környezeti nevelésünk alapelveit az intézményünk Pedagógiai Programja is tartalmazza. Az iskola környezeti nevelési elvei: Az iskolai környezeti nevelés az a pedagógiai folyamat, melynek során a gyerekeket felkészítjük környezetük megismerésére, tapasztalataik feldolgozására, valamint az élő és élettelen természet érdekeit is figyelembe vevő cselekvésre. Ezért a környezeti nevelés: - megfelelően stabil és megújulásra képes érzelmi kapcsolatot alapoz és erősít meg az élő, illetve élettelen környezettel, - kifejleszti a szándékot és képességet a környezet aktív megismerésére, - felkelti az igényt, képessé tesz: a környezet változásainak, jelzéseinek felfogására és összefüggő rendszerben történő értelmezésére, a rendszerben felismerhető kapcsolatok megértésére, a problémák megkeresésére, okainak megértésére, kritika és kreatív gondolkodás kialakítására, ezáltal a lehetséges megoldások megkeresésére, az egyéni és közösségi döntések felelősségének megértésére, vállalására környezeti kérdésekben, a környezet érdekeit figyelembe vevő cselekvésre. Az ember elválaszthatatlan a környezetétől.

4 Tevékenységével állandó kölcsönhatásban van vele, így saját létét javíthatja vagy ronthatja. Napjainkban a talaj, a víz, a levegő jelentősen átalakult. A XXI. század legnagyobb kihívása az okos, hosszabb távon fenntartható gazdálkodás megvalósítása bioszféránkban lokálisan éppúgy, mint globálisan. Fontos, hogy az Iskola is hozzájáruljon a tanulók természet- és környezetbarát szemléletének megalapozásához, a természettel és környezettel szembeni felelős magatartásuk kialakításához. A környezeti nevelés célja tágabb értelemben - elősegíteni a környezettudatos magatartás és életvitel kialakulását annak érdekében, hogy a felnövekvő nemzedék képes legyen a környezeti válság elmélyülésének megakadályozására, elősegítve az élő természet fennmaradását és a társadalmak fenntarthatóságát, - Meg kell alapoznunk tanítványaink környezeti erkölcsét, társadalmi-természeti felelősségét, formálnunk kell alakuló értéktudatát, együttműködési képességeit, a személyes és a közös felelősségtudat alapjait, - Tantárgyak közötti integráció, a különböző tantárgyak ismeretkészletét összekapcsoló, harmonizáló pedagógiai törekvés, - Az egyes különálló tantárgyakban foglalt környezeti vonatkozású ismereteket, fejlesztési elemeket egésszé kell építeni, - A tanítási órákon kívül is érvényesüljön a nevelőintézmény egészének ökológiai kultúrája és társas harmóniájának rendje - A természetet, az épített és társadalmi környezetet, az embert tisztelő szokásrendszer érzelmi, értelmi, esztétikai és erkölcsi megalapozása, - A környezetvédelem jeles napjainak megünneplése, - Rendszerszemléletre nevelés, - Az alternatív, problémamegoldó gondolkodás elsajátítása, - A globális összefüggések megértése. A környezeti nevelés céljai szűkebb értelemben konkrét célok az iskolánkban - Legyen igényük a tiszta, rendes környezetre, ügyeljenek a tisztaságra és a rendre, oktatójuk, nevelőjük irányításával vegyenek részt a tanterem és a folyosó díszítésében, tisztán tartásában, zöld növények elhelyezésében és gondozásában, - A hulladékot megfelelő tárolóba tegyék mind az iskolában, mind pedig iskolán kívül, - Az iskola épületébe letisztított cipővel lépjenek, - Az iskola udvarán és környezetében óvják, védjék a növényzetet, - Takarékosan használják az energiát: feleslegesen ne használják a világítást, ne pazarolják a vizet, - Fűtési időszakban csak a szünetek alatt szellőztessenek, számítógépet és TV-t feleslegesen ne hagyják bekapcsolva a Kollégiumban,

5 - Vegyenek részt aktívan tereprendezésben és új növények ültetésében és az iskola környezetének gondozásában és szépítésében, - Vásárláskor a környezetre ártalmatlan vagy környezetbarát termékeket részesítsék előnyben az ártalmassal szemben, - Évente többször is emlékezzünk meg a környezet, a környezetünk megfelelő állapotának fenntarthatóságáról Környezetvédelmi jeles napok alkalmával. A környezeti nevelés céljaiból adódó feladataink: - Kialakítani a környezet ismeretén és személyes felelősségen alapuló környezetkímélő magatartást, egyéni és közösségi szinten egyaránt, - A környezet szeretete, védelme váljon a tanulók életvitelét meghatározó erkölcsi alapelvvé, - Érzékennyé tenni a tanulókat a környezet állapota iránt, - Bekapcsolni őket a közvetlen környezet értékeinek megőrzésébe, gyarapításába, - - Legyen meghatározó életmódjukban a természet tisztelete, a felelősség vállalása, - Váljon meghatározóvá a környezeti károk megelőzésére való törekvés, Képessé tenni, hogy személyes tapasztalatai alapján együtt tudjon működni a környezeti konfliktusok közös kezelése és megoldása terén, - Elismertetni, hogy közös és egyéni kötelesség az emberiség közös öröksége: a környezet minőségének fenntartása és javítása, az ökológiai egyensúly fenntartása (biodiverzitás), a természeti erőforrások előrelátó és ésszerű felhasználása, minden egyes ember hozzájárulása a környezet védelméhez, - A tanulókat képessé kell tenni arra, hogy a tanórán szerzett ismereteket össze tudják kapcsolni az élet valós ügyeivel, hogy önmaguk lássák meg a problémákat, azok összefüggéseit, és önmaguk keressék az arra adható válaszokat. Ennek során el kell jutni odáig, hogy a tanulók képesek legyenek megérteni a fejlődés és környezet kérdéseinek összefüggő rendszerét, - Nem elegendő az egyes problémák, de még a problémák összefüggéseinek felfedeztetése sem, ha nem alakul ki az a képesség, hogy a problémákra válaszokat is keressenek a tanulók. Fontos, hogy az egyes kérdések megválaszolására több alternatíva felállítását igényeljék, s az alternatívák értékelése, ellenőrzése után képesek legyenek a helyes, megfelelő válasz kiválasztására, - Nem elegendő a szemléleti alapok megteremtése, arra is szükség van, hogy közösen fedezzük fel, hogy mit is tehetünk egyéni életünkben, - Megértetni a létminőséghez szükséges nem anyagi jellegű dolgok szerepét az életünkben, - A környezet állapota iránti érzékenység, az ökológiai szemlélet, a helyes magatartásformák, attitűdök, értékrend kialakítása. Mit teszünk mi, pedagógusok ezen tényezők megvalósulásáért: Az egyes szakórákon mindig beszélünk a tantárgyhoz kapcsolódó környezeti problémákról,

6 - Javasolunk olvasnivalót, ajánlunk TV műsorokat, megnézünk videófilmeket, csinálunk kísérleteket a témákhoz kapcsolódóan, - Kiselőadások tartására adunk alkalmat, - Tanulmányi versenyeket szervezzünk, - Minél több kirándulást és tanulmányi sétát szervezzünk, Megszervezzük a szelektív hulladékgyűjtést. - Minden tanévben osztályonként egy-egy gyalog-vagy kerékpártúra szervezése a környékre a környezeti értékek felfedezése céljából. - Folyamatosan felhívjuk a figyelmüket a takarékos energiafelhasználásra, a környezet megóvásának fontosságára szűkebb és tágabb értelemben egyaránt, - Személyes példamutatásunkkal alakítjuk a gyermekek szemléletét, gondolkodásmódját és viselkedését, - Tudatosítjuk a tanulókban, hogy ők maguk is sokat tehetnek a környezet és saját egészségük megóvása érdekében. Ökoiskolai működéshez kapcsolódó tevékenységek programok Intézményünkben évek óta nagy gondot fordítunk a környezettudatos magatartás és ennek az életvitelszerű formának a kialakítására. Rendszeresen gondozzuk Iskolai tankertünket, a diákok folyamatosan részt vesznek az Iskola állattartó telepén az ott folyó munkálatokban a gyakorlatok során, a környezettudatosság szemléletét szem előtt tartva látják el mindenapi feladatukat. Sportnapokat és egészségnapot szervezünk, valamint a tanulmányi kirándulások és a gyakorlatok során is nagy figyelmet fordítunk arra, hogy a diákok megismerjék és óvják természeti értékeinket, tisztában legyen a környezettudatos, környezetkímélő mezőgazdasági termelés lehetőségeivel, és a jövőben - akár - gazdálkodóként eképp alakítsák mindennapi tevékenységeiket. Bekapcsolódunk a településen szervezendő programokba, ezek aktív részesei vagyunk, a jeles napokon pedig előadásokkal színesítjük az eseményeket. Eddig megvalósított tevékenységek: Sportnap, egészségnap megszervezése minden évben Iskolánk minden évben Bodonyi -napot tart, melynek keretében szakmai programokat szervezünk, vetélkedőket tartunk. A szervezett programokat az iskolánk mezőgazdasági jellegéből adódóan, ehhez igazítjuk. Szakma kiváló taulója versenyeken való részvétel, helyezések elérése Fenntartható Ifjúság elnevezésű konferencián részvétel, Emlékversenyeken való folyamatos részvétel környezetvédelmi témában Szentlőrinci Gazdanapokon, Kaposvári Állattenyésztési Napokon részvétel Budapesten az Agromash EXPO, Agrárgépshow - Mezőgazdasági gépkiállításon vettek részt diákjaink

7 Szakmai rendezvények és kapcsolat a Cargil Mezőgazdasági gépforgalmazóval - iskolánk jelentős támogatásban részesült, melyen kiszélesíthettük tanulónk látókörét Az elrontott fénymásolatok, használható papírokat újrahasznosítjuk Helyben lévő konyhánk számára a saját tankertünk, tangazdaságunk előnyét kihasználva diákjaink saját maguk termelik meg az étkezési ellátáshoz szükséges alapanyagok nagy részét Bíztatjuk tanulóinkat a sok gyümölcs fogyasztására. Gyakori iskolai támogatóink segítségével gyakran kapnak ebéd és vacsorájuk mellé plusz gyümölcsöt, gyümölcslét, zöldséget) Energiarendőreink nagy gondot fordítanak a csöpögő csapok elzárására, a fölöslegesen égő villany eloltására Minden tantárgy keretében az egészségvédelem, a gazdaságosság, fenntarthatóság, környezetvédelem hangsúlyos téma Tantermeink dekorálásánál természetes anyagok, vagy újrahasznosítható anyagokat preferálunk és kialakítottunk egy-egy védett zöld sarkot a szobanövényekkel. Ezeket heteseink ápolják, gondozzák. Minden évben megrendezésre kerülnek az alábbi iskolát érintő versenyek/játékok: szeptember, október, november: - Sport Nap, Egészséghónap, Környeztevédelmi nap március 22. A Víz Világnapja Húsvét projekt április 22. A Föld Napja Gyógynövények - témahét május 10. Madarak és Fák Napja - Az Állatok Világnapja - Takarékossági vetélkedők Mezőgazdasági iskola révén figyelmet fordítunk az eszközeink beszerzésénél és felhasználásánál az anyagtakarékosságra, környezetkímélő anyagok beszerzésére, a környezettudatos mezőgazdasági termelésre Tanáraink részt vesznek tanulmányi versenyken, melyek a fenntarthatósághoz kapcsolhatóak A hulladék szelektív gyűjtésére kiemelten figyelünk, több szelektív szemétgyűjtő helyünk is van. (kupakot, elemet, petplackot, üdítőitalos dobozokat, élelmiszert külön gyűjtjük).

8 A tanulók aktívan részt vesznek a tantermek és az udvar takarításában. Ősszel a levelek seprésében, télen a hólapátolásban, tavasszal és nyár elején a kertészkedésben, tankert, tangazdaság. Tervezett tevékenységek bemutatása Az intézményünkben folytatni szeretnénk az eddigi környezetvédelemhez és fenntarthatósághoz, fenntartható, környezettudatos és környezetkímélő mezőgazdasággal kapcsolatos tevékenységeinket: szelektív hulladékgyűjtés (különös tekintettel a veszélyes hulladékra) "Te szedd" országos szemétszedési akcióhoz való csatlakozás Környezetvédelmi nap az udvar és termek takarítása, növények ápolása tankert, tangazdaság folymatos működtetése üvegház létrehozása kemikáliák használatának csökkentése a termelési tevékenység során, a környezetudatos-,és kímélő mezőgazdasági termelő tevékenységet szeretnék előtérbe helyezni hagyományok őrzése, védelme projektnapok, témahetek, tematikus hónapok szervezése (sportnap, egészségnap, környezetvédelmi nap, versenyeken való folyamatos részvétel) kirándulások szervezése állattartók, gazdaságok látogatása, munkájuk megismerése kerékpártúrák Lehetőségeinkhez képest szeretnék folyamatosan tanulmányi kirándulásokat szervezni, gazdálkodókat meglátogatni, melynek során a fenntartható mezőgazdasági termeléssel ismerkedhetnének meg a diákjaink. Több napos programok tervezése, kidolgozása a terv. Iskolánkhoz közel több olyan lehetőség is van, ahol ezek lebonyolítása megvalósítható. Tanulóink közel háromnegyede hátrányos vagy halmozottan hátrányos helyzetű, így elsősorban pályázati vagy alapítványi pénzekből szeretnénk ezt megvalósítani. Számunkra fontos lenne a tapasztalatcsere, együttműködés más iskolákkal, ezért szeretnénk más ökoiskolákkal közös programokat szervezni megismerni működésüket. A közös programok és együttműködés jobban megmozgathatja a tanulókat és a folyamatos kihívás során fejlődik őkoszemléletünk és eszköztárunk is egyaránt. A tankert, tangazdaság, valamint az udvar és termek rendbetételében, a növények ápolásában eddig is kiemelkedő szerep jutott tanulóinknak, ezt meg szeretnénk bővíteni a termek nagyobbfokú zöldesítésével, virágok és cserepes növények beszerzésével.

9 Fontosnak tartjuk a település programjaihoz való csatlakozást, hagyományőrzést, a jeles ünnepeken való részvételt, a hulladékgyűjtési és mezőgazdasági tevékenységeikben aktív részvétele során a fenntartható, környezettudatos mezőgazdaság termelést szeretnék szem előtt tartani. Régi vágyunk válik valóra az üvegház létrehozásával, továbbá a nagy jelentőséget tulajdonítunk a tankert, tangazdaságunk további működésének fenntartására, lehetőség szerinti további előmozdításának szem előtt tartására, a virágoskertjeink bővítésére, környezetünk gondozására, megóvására.

10 Az intézmény felkészültsége az ökoiskolai működésre Az ökoiskolia működéshez szükséges szervezeti, oktatásszervezési, szolgáltatásszervezési feltételrendszer bemutatása Humán erőforrások: Tantestület A Mezőgazdasági Szakképző Iskolában a pedagógus munkakörben foglalkoztatott alkalmazottak, agrámérnöki, kertészmérnök, mérnöktanár, gépészmérnöki, tanári, végzettséggel rendelkeznek. Ismerik és használják a korszerű oktatásszervezési módszereket. A pedagógusaink részt vettek továbbképzéseken IKT-eszközök használatának segítésére, alkalmazására, mellyel segítik diákjaink hátránykompenzációját. Elmélyült ismeretekkel, sokrétű szakmai tapasztalattal rendelkeznek és igénylik a folyamatos fejlődést, a szakmai megújulást, nyitottak az innovatív megoldásokra. A tanítási stratégiákat tanulási célokkal összhangban és differenciálva a tanulók képességeinek megfelelően alakítják ki. Gyakorlati tapasztalataik beépítésével képesek a tananyag sokoldalú bemutatására, a gyakorlati alkalmazhatóság szempontjainak érvényesítésére. Ökoiskolai munkacsoport Simon Éva igazgató Csőke Edit - igazgatóhelyettes Illés Krisztián - szaktanár, koordinátor Harcsa Gyula szaktanár Csonka Sándor szaktanár Németh Tamás szaktanár Vitári Judit - szaktanár Poros Eszter - szaktanár Géczi Zsolt - szaktanár Antalné Barducz Éva - kollégiumi nevelőtanár Pál Csaba - kollégiumi nevelőtanár Tárgyi feltételek Az épület adottságai az intézmény feladatainak megfelelnek. Tantermeink tágasak, világosak. Iskolánkban a nyílászárók egy része cserélve van, illeteve jelenleg is folyamatban van!

11 Szelektív hulladékgyűjtők találhatóak. Folyosóink tágasak és az aulában lehetőségünk van közösségi rendezvények, kiállítások, koncertek megszervezésére. A testnevelés szempontjából a Város sportcsarnoka biztosítja. Iskolánk rendelkezik egy tágas belső udvarral, ahol virágoskertet és díszkertet is kialakítottunk. Az iskola épülete előtt kerékpár tárolási lehetőség van. Fontosnak tartottuk az iskola környezetének zöldesítését, ebből adódóan az iskola körül található dísznövények és fák segítenek a forgalom zajának mérséklésében és a levegő szennyezettségének szűrésében. Fejlesztőszobáinkban a differenciált oktatás keretében illetve a fejlesztések során biztosított a tanulóink számára a kiscsoportos és egyéni foglalkozás.

12 Kapcsolatrendszer bemutatása Belső kapcsolatok bemutatása A munkaközösségek a Tantestülentünkben jól működnek. Tagjaik folyamatosan kommunikálnak egymással, átadják tapasztalatikat, ötleteiket és segítik egymás munkáját. A szakok közötti kapcsolattartás a koordinátorokon keresztül történik. Külső kapcsolatok Az elmúlt években számos olyan pályázati programon vettünk részt és szerveztünk, amelyen a már meglévő partnerkapcsolatainkat elmélyítettük és újakat alakítottunk ki. Horvát testvériskolánkkal folyamatos és jól működik a kapcsolatunk, a cserediák program állandósult, a szakami tapasztalat-átadás jegyében, ugyanakkor az egymás iránti vendégszeretetünk is példaértékű. Közösségi Könyvtár és Művelődési Ház Védőnői Szakszolgálat Gyermekjóléti Szolgálat Tűzoltóság Mentőállomás Termelői Szövetkezetek, Gazdaságok Mezőgazdasági termékértékesítéssel foglalkozó cégek, nagy üzemek Rendőrség Ezen kapcsolatrendszerünket tobbábra is fent kívánjuk tartani, illetve elmélyíteni. Éves beszámoló 2013/2014 ÖKOISKOLA FM DASzK, Sellyei Mezőgazdasági Szakképző Iskolája és Kollégiuma Az igazi természetvédő az, aki tudja, hogy a világot nem a szüleinktől örököltük, hanem gyermekeinktől kölcsönöztük. Jon James Audubon óta Iskolánk Ökoiskola címmel rendelkezik, melyet az Oktatási és a Környezetvédelmi és Vízügyi Minisztérium hozott létre. Az Ökoiskola cím azon iskolák munkájának legmagasabb szintű elismerése, melyek iskolafejlesztési és pedagógiai munkája kiemelkedően képviseli a környezeti nevelés, és a fenntarthatóság pedagógiai értékeit. Az elmúlt években elnyert Ökoiskolai cím jogosultságunk birtokában, mely időszak alatt folyamatosan végezzük,

13 és magasabb szintre emeljük Iskolánk környezeti nevelési, egészségfejlesztési tevékenységünket, valamint a fenntarthatóság pedagógiai eszméire való törekvésünket. Most a 2013 / 2015 tanév tevékenységeiről számolunk be: Az ökoiskolai munkacsoport tagjai: Simon Éva igazgató Csőke Edit igazgató-helyettes Németh Tamás Vitári Judit Harcsa Gyula Deák János Géczi Zsolt Csonka Sándor Illés Krisztián Programjaink, tevékenységeink a tanévek során Az éves munkaterv elkészítése Sportnapon való részvétel Egészségnap szervezése-szülők, civil szervezetek bevonásával Tanulmányi kirándulások szervezése Márton-nap szervezése Korcsolyázás szervezése Együttműködés civil szervezetekkel Tanári és tanulói ügyelet működtetése tisztaság, szelektív hulladékgyűjtés A tanulói ügyelet kiegészítése energia-őrjárattal, kosz-kommandóval A fenntarthatóságra nevelés témaköréből tartott előadás a Tantestület számára Bekapcsolódás a városi, megyei, országos természet- és környezetvédelmi versenyekbe: Iskolai sportolási lehetőség: délutáni sportfoglalkozások: labdarúgás, kézilabda, stb. Az iskola működtetése a fenntarthatóság jegyében: Te szedd országos szemétszedési akcióhoz való csatlakozás szemétszedés Az Önkormányzat által szervezett szemétszedési akcióban való részvétel Környezetvédelmi nap SZKTV Szakma kiváló tanulója versenyen neves helyezéseket értek el tanulóink Csapó Dániel Emlékversenyen részvétel környezetvédelmi témakörben Guba Sándor Emlékversenyen való részvétel fenntartható mezőgazdasági termelés, vidékfejlesztés témában Szelektív hulladékgyűjtés működtetése Használt elemgyűjtés Takarékoskodás a vízzel Irodaszerek, takarítószerek beszerzése során környezetbarát termék választása Kerékpártároló az iskola előtt és az iskolaudvaron

14 Iskolai tankert létrehozása: Tanulóink a szakmai gyakorlatokon mind az évközi, mind a nyári gyakorlataik során folyamatosan részt vesznek a tankert, tangazdaság munkájában. A munkájuk során tanári irányítás mellett igyekszünk részükre a fenntartható, környezetkímélő mezőgazdasági termelés sajátosságait megismertetni-, ennek során később gazdálkodóként alakalmazni tudják az itt megismert, megszerzett szakmai tudást, és elkötelezettek lesznek ezen elsajátított technológiák korszerű alkalmazására. Az Ős Dráva programban való részvétel, ahhoz való csatlakozás: Az Iskolánk fenntartója, a Földművelésügyi Minisztérium által is támogatott programhoz csatlakoztunk, melyből iskolánk képzéseiben növelte a sokoldalúságunkat, ezen kívül beépítésre került tanmeneteinkbe, az órákon a program jelentőségét megbeszéltük. Ennek során tanulóink ismereteit kiszélesítettük, bővítettük különös tekintettel a környezetvédelem, fenntartható mazőgazdasági termelés, környzetkímélő technológiák, a környezet megóvása terén. Az udvar füvesítése, fásítása tisztaságának megőrzése Téli madárvédelem megszervezése Az iskola előtti virágágyás és az udvaron lévő fák, cserjék gondozása, ápolása Virágládák kihelyezése a bejárathoz Beltéri növények ápolása (aula, folyosó, tantermek, tanári) Tantermek zöldítése A folyosók dekorálása a fenntarthatóságra nevelés jegyében Az iskola könyvtárában ÖKO-polc kialakítása Kommunikáció terén végzett tevékenységeink: Az iskola honlapján beszámoltunk az eseményekről A mezőgazdasági szaktanteremben ÖKOFALIÚJSÁG készítése, aktualizálása A szülői értekezleten tájékoztattuk a szülőket rendezvényeinkről A szülőket bevontuk az iskolai akciókba: pl. iskola felújítás, sportnap, egészségnap, kertápolástelepítés stb. A megyei Napilapban (Dunántúli napló) többször szerepeltünk programjaink és eredményeink népszerűsítése során Az Ökoiskola hálózat hírleveleinek nyomon követése 4. Együttműködés terén végzett tevékenységeink: Együttműködés a civil szervezetekkel Együttműködés a Szülők Közösségével Családi programok szervezése: családi napok, családi délutánok Éves beszámoló / munkaterv 2015/2016

15 FM DASzK, Sellyei Mezőgazdasági Szakképző Iskolája és Kollégiuma Az igazi természetvédő az, aki tudja, hogy a világot nem a szüleinktől örököltük, hanem gyermekeinktől kölcsönöztük. Jon James Audubon Dátum Program Feladat Értékelés nyár Szelektív hulladékgyűjtés aug. 25. Szakmai műhelymunka I szept. eleje Szelektív hulladékgyűjtés Nyári szelektív hulladékgyűjtés megszervezése, elszállítása szülő, tájékoztatása Éves öko-munkaterv összeállítása Szemétgyűjtők pótlása, feliratozása, a hulladékok folyamatos elszállításának megszervezése, szemeteszsákok cserélhetőségére megoldás keresése, egyeztetés Szemétgyűjtők pótlása folyamatos. Szemeteszsákok cseréje megoldódott. Kapcsolatfelvétel az Szemétgyűjtők pótlása folyamatos. Szemeteszsákok cseréje megoldódott.. Szelektív hulladékok elszállíttatása rendszeres, pontos, megbízható. A versenyt májusra

16 Komposztálás Zöld hulladék elszállítása Energiatakarékosság országos kupakgyűjtő verseny szervezőivel Kapcsolattartás az országos elemgyűjtő verseny szervezőivel, internetes honlap követése Komposztálók állapotának ellenőrzése Városgazdával történő egyeztetés WC tartályok és vízcsapok ellenőrzése, esetleges felújítása hirdették meg. Kapcsolatfelvétel megtörtént, kapcsolattartás folyamatos. Zöldhulladék elszállítása folyamatos és zökkenőmentes. Dátum Program Feladat Értékelés Szept. Előkészítő Fenntarthatóságra neveléssel kapcsolatos képanyagok, dokumentumok rendszerezése Folyamatos. Dátum Program Feladat Értékelés Szept. Előkészítő tevékenységek Öko-iskola elektronikus dokumentumainak archiválása és rendszerezése Folyamatos. Szept. Éves munkaterv összeállítása Éves munkaterv összeállítása, elfogadása Szept. Szelektív hulladékgyűjtéssel kapcsolatos információk Tájékoztatás a szelektív hulladékgyűjtés rendjében történt változásokról, tájékoztató anyagok kiosztása (papír, PET, kupak, elem, egyéb)

17 Tájékoztató anyag összeállítása az év eleji foglalkozásokhoz. Szept. vége Iskolai egészségnap Egészséges életmód népszerűsítése, plakátkészítés. Szept. vége Szelektív hulladékgyűjtéssel kapcsolatos információk Tájékoztató anyagok kiosztása a szelektív hulladékgyűjtés rendjében történt változásokról. (papír, PET, kupak, elem, egyéb) Okt. Energiatakarékosság Energia őrjárat megszervezése takarító személyzet segítségével saját munkaterületen Okt. Szakmai műhelymunka Öko iskola működéséhez szükséges feltételek biztosítása - Előző havi munka értékelése - Aktuális feladatok megbeszélése Okt. Szelektív hulladékgyűjtés Szelektív hulladékgyűjtés otthon az őszi szünetben is. Őszi szünet Okt. vége Állatvédelem Madárvédelem Projekt faliújság aktualizálása, programok szervezése Folyamatos.. Nov. Tantárgyak zöldítése Tanmenetekben megjelölni a fenntarthatóságra nevelésre alkalmas

18 tananyagokat, tananyagrészeket Nov. Szakmai műhelymunka - Öko iskola működéséhez szükséges feltételek biztosítása - Előző havi munka értékelése - Aktuális feladatok megbeszélése - Öko-iskola elektronikus dokumentumainak archiválása és rendszerezése Dec. Állatvédelem, madárvédelem, felelős állattartás Etetők kihelyezése, a program meghirdetése, kiplakátolása, a madáretetők folyamatos feltöltése Dec. Szelektív hulladékgyűjtés Figyelemfelhívás szelektív hulladékgyűjtésre a téli szünetben. Dec. Szakmai műhelymunka - Ökoiskola működéséhez szükséges feltételek biztosítása - Előző havi munka értékelése - Aktuális feladatok megbeszélése eleje - Jan. Minőségbiztosítás Kérdőívek összeállítása Megtörtént Öko team által Ökoiskola munkacsoport jan. vége Szakmai műhelymunka - Öko iskola működéséhez szükséges feltételek biztosítása - Előző havi munka értékelése - Aktuális feladatok megbeszélése

19 Márc. Energiatakarékossági világnap (márc.6.) Fotókiállítás az Iskola plakátján. Márc. 26. Márc. 28. Ápr. 22. Víz világnapja (márc.22) Energiatakarékosság, környezettudatosság Föld órája Környezetvédelmi nap Kiállítás Kiállítás Előadások, környezetvédelmi vetélkedő, szemétszedés Ápr. Ős-Dráva program A program megvalósításában való folyamatos részvétel. Megtörtént Máj. Szakmai műhelymunka Ökoiskola működéséhez szükséges feltételek biztosítása - Előző havi munka értékelése - Aktuális feladatok megbeszélése Jún. Iskolai tankert Ápolási, gondozási munkálatok végrehajtás (nyári gyakorlatok) Jún. 15. A tanév vége Év végi beszámolók elkészítése Június vége Minőségbiztosítás Elégedettségi mérések kiértékelése, Tanévzáró Tantestületi értekezleten rövid összegzés Folyamatos.