A közép-és hosszútávfutás és az állórajtok középiskolai oktatásának gyakorlatai Atlétika SMDLTE2202
|
|
- Adrián Tóth
- 7 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Nyugat-magyarországi Egyetem Berzsenyi Dániel Pedagógusképző Kar Sporttudományi Intézet A közép-és hosszútávfutás és az állórajtok középiskolai oktatásának gyakorlatai Atlétika SMDLTE2202 Készítette: Kander Richárd Neptun kód: RHJCYN Testnevelő-egészségfejlesztő tanár Msc I. évfolyam
2 Tartalomjegyzék 1. A közép-és hosszútávfutás középiskolában oktatott technikájának leírása A kerettanterv előírása erre az iskolafokra vonatkozóan A technika leírása Az állórajtok technikája A közép-és hosszútávfutás legfontosabb szabályai A közép-és hosszútávfutás előkészítő gyakorlatai Oktatásának előfeltételei A technika kivitelezésében hangsúlyosan résztvevő izmok Gyakorlatok, testnevelési játékok leírása A közép-és hosszútávfutás cél-és rávezetőgyakorlatai Irodalomjegyzék
3 1. A közép-és hosszútávfutás középiskolában oktatott technikájának leírása 1.1 A kerettanterv előírása erre az iskolafokra vonatkozóan A közép-és hosszútávfutás technikájának fejlesztésénél a kerettanterv a következőket határozza meg: Atlétika jellegű feladatok évfolyam: Előzetes tudásként a tanulók feltehetőleg rendelkeznek már a futás technikájának továbbfejlesztéséhez szükséges alapokkal. Például: az állórajt helyes végrehajtása vagy a fokozó-és repülőfutás összehangolt kar-és lábmunkája. Célunk ezen évfolyamokon a megszerzett tudás alkalmazása és a technika továbbfejlesztése. További célok: az általános iskola felső tagozatán végzett futóiskolai és futófeladatok végrehajtása gyorsabban, erősebben és tudatosabban. Az egyén képes legyen a rövid, közép és hosszútávfutás technikáinak megkülönböztetésére. A tartós futásoknál ellenőrzés alatt tartsa futótechnikáját, hogy fáradás esetén is összerendezett legyen a mozgása. (2013 gimnázium testnevelés 9-12 kerettanterv) évfolyam: Szintén az előző évfolyamokon szerzett tudás alkalmazása, továbbfejlesztése a cél. Ezek mellett a középtáv, folyamatos futás és tájékozódási futás futótechnikáinak, irambeosztásainak és versenytempóinak helyes megválasztása. (2013 gimnázium testnevelés 9-12 kerettanterv) 1.2 A technika leírása A különböző nagyságú távok leküzdéséhez rendkívül fontos az optimális energiabeosztás. A technika helyes végrehajtása gazdaságos futómozgást eredményez. Az előbbiekből levonható a versenyek elsődleges célja, hogy a lehető legoptimálisabb energiabeosztást és energiatartalékokat, valamint a helyes futótechnikát összehangolva a lehető legjobb időeredmény elérése az adott távon. (Polgár Tibor és Béres Sándor, 2011) A lábak szerepe A futómozgásnál két alapvető fázist különböztetünk meg: Támaszfázis Akkor kezdődik, amikor a futó talpának elülső, külső talpélével (középtáv), vagy sarkával (hosszútáv) megérinti a talajt és addig tart, amíg a talpon való átgördülés után az elrugaszkodáskor a lábujjhegye (cipőorra) el nem hagyja a talajt. (Polgár Tibor és Béres Sándor, 2011) Repülőfázis Amikor elrugaszkodás után a futó a levegőben tartózkodik a következő talajfogás pillanatáig. A repülési fázis során a futónak a lehető legnagyobb mértékben el kell lazítania izmait, ill. a talajfogást elő kell készítenie. (Polgár Tibor és Béres Sándor, 2011) A karok szerepe A karlendítés szerepe a futómozgásban 3
4 Az eredményes futótechnika végrehajtásánál a karok mozgása sem elhanyagolható. Elsősorban a sprint számoknál fontos, de a közép- és hosszútávoknál is nagy szerepe van. Felel többek között a törzs stabilizálásáért, és a lábak munkáját segíti. Megakadályozza a láb előrelendítésénél a törzs azonos irányú elfordulását és így megtartja a csípőt, valamint a vállakat. A kartartásnak semmi esetre sem szabad merevnek lennie. Előre és hátra mozgásának mértékét a futás sebessége határozza meg. (Koltai, 1975) A törzs helyzete Futómozgás közben a törzs helyzete csaknem függőleges. Az optimális törzstartás kis mértékben előredöntött, a talajfogás pillanatában hátrafele, az elrugaszkodás és repülés fázisában kissé előredöntött. Azonban a túlságosan előredöntött törzs nagymértékben rontja a futás sebességét, mivel ilyenkor csökken a lendítőláb térdemelésének esélye, ami a lépéshossz csökkenését eredményezheti. (Polgár Tibor és Béres Sándor, 2011) A lépéshossz és lépésfrekvencia Amit még a futómozgás technikájánál vizsgálni kell az a lépéshossz és a lépésfrekvencia. Ezek az összetevők a futás sebességével állnak szoros összefüggésben. (Polgár Tibor és Béres Sándor, 2011) A lépéshossz, a lépések átlagos hosszúságát jelenti, ami a két láb földet érési pontja közti differencia. (Polgár Tibor és Béres Sándor, 2011) A lépésfrekvencia az egy másodperc alatt megtett lépések számát jelenti, amit izmaink összehúzódási gyorsasága határoz meg. Ezért fontos a futóknál többek között az erős, de rugalmas ún. szálkás izomzat. (Polgár Tibor és Béres Sándor, 2011) 1.3 Az állórajtok technikája A közép- és hosszútávfutásnál az indulás minden esetben állórajttal történik. Az állórajtoknak kétféle típusát különböztetjük meg: - Indulás: o hátul lévő lábbal o elöl lévő lábbal (Polgár Tibor és Béres Sándor, 2011) Indulás hátul lévő lábbal: A lábak kb.1,5 lábfej távolságban, harántterpeszállásban helyezkednek el. A tekintet előre néz, a törzs kissé előredöntött, a testsúly az elöl lévő lábon van. A kar és a láb mindig ellentétes helyzetben van! Amikor a futó elrajtol, hátul lévő lábával előrelép, és az elöl lévő láb térd- és bokaízületének határozott elrugaszkodásával indul el. (Polgár Tibor és Béres Sándor, 2011) 1. ábra: Indulás hátul lévő lábbal (Forrás: Polgár T. és Béres S., 2011) 4
5 Indulás elöl lévő lábbal: A lábak kb. 1-1,5 lábfej távolságban, harántterpeszállásban helyezkednek el. A kar és a láb helyzete ennél a technikánál mindig azonos! A testtömeg nagyrészt a hátul lévő lábon van. Az elől lévő lábbal indul el a futó. Leggyakrabban a lányok alkalmazzák ezt a technikát. Versenyeken kevésbé fordul elő, ha még is, akkor a versenyző célja, a rajtolás utáni jobb pozíció megszerzése. (Polgár Tibor és Béres Sándor, 2011) 2. ábra: Indulás elöl lévő lábbal (Forrás: Polgár T. és Béres S., 2011) 2. A közép-és hosszútávfutás legfontosabb szabályai Ruházat, cipő, rajtszám A versenyzők ruházata nem lehet áttetsző (még nedves állapotban sem) és minden esetben tisztának, ápoltnak kell lennie. Nem viselhetnek olyan ruhát, mellyel elvonják, illetve korlátozzák a bírók figyelmét. A mez elől és hátul is egyforma színű lehet. (Polgár Tibor és Béres Sándor, 2011) A futók egy vagy mindkét lábukon viselt cipőben vagy akár mezítláb is teljesíthetik az adott versenyszámot. Alapvető követelmény, hogy a lábbeli védelmet és stabilitást adjon a lábaknak és megfelelő talajfogást biztosítson. A cipők kialakításánál, viselésénél tilos olyan technológiát alkalmazni, amellyel a versenyző sportszerűtlen előnyhöz juthat. Szöges cipők használatánál, a szögek száma maximum 11 db lehet. (Polgár Tibor és Béres Sándor, 2011) Minden versenyzőt 2 db, mellkason és háton elhelyezett rajtszámmal kell ellátni. Szám helyett a versenyző saját nevét vagy egyéb jelzést is használhat. Bármilyen megjelölést is alkalmaz, minden esetben látszódnia kell, és nem lehet megrongálódva. (Polgár Tibor és Béres Sándor, 2011) Távok A közép-és hosszútávfutás távjai: Középtáv: 800 m, 1500 m Hosszútáv: 5000 m, m, maraton (Polgár Tibor és Béres Sándor, 2011) A Futópálya Az előírás szerint, a szabályos futópálya ovális alakú, 400 méter hosszú, felülete pedig szilárd, egyenletes. Minimum 6, maximum 8 futósávot kell kialakítani. A futás iránya, az óramutató járásával ellentétes. A pálya szándékos elhagyásával a versenyzőt ki kell zárni az adott futószámból. (Polgár Tibor és Béres Sándor, 2011) 5
6 A rajt Közép-és hosszútávfutásnál a versenyzők állórajttal indulnak. Miután mindenki felvette a szabályos rajtpozíciót, és nyugalomban van, a Rajthoz vezényszó elhangzása után pisztolylövésre vagy egyéb jelzésre startolnak el a futók. Hibás a rajt, ha a versenyzők valamelyike, a jelzés előtt bemozdul, vagy ha nyugalmi helyzetben zavarja a többieket. Azt a futót, aki 2-szer követ el hibás rajtot, azonnal ki kell zárni a versenyből! (Polgár Tibor és Béres Sándor, 2011) A célbaérkezés A versenyzők célvonalon történő áthaladása dönti el, hogy milyen sorrendben végeznek az adott futamban. A célbaérkezés akkor történik meg, ha a futó törzse (ebbe NEM tartozik bele a fej, nyak, kar, kéz, láb és lábfej) eléri a célvonal hozzá közelebbi szélének függőleges síkját. (Polgár Tibor és Béres Sándor, 2011) 3. A közép-és hosszútávfutás előkészítő gyakorlatai 3.1 Oktatásának előfeltételei A közép-és hosszútávfutáshoz a következő motoros képességek magas színvonalú elsajátítása szükséges: - Kondicionális képességek közül o Erő kar-, törzs-, has izmok gyorsereje alsó végtag izmainak gyorsereje o Gyorsaság (leginkább a 800 méteres futás során van szerepe) reakciógyorsaság (rajtok miatt) gyorsulási képesség o Állóképesség alapállóképesség-aerob állóképesség gyorsasági állóképesség - Koordinációs képességek közül o mozgáskoordináció o gyorskoordináció o térérzékelés o reakcióképesség o állóképességi koordináció o ritmusérzék - Ízületi mozgékonyság, hajlékonyság, lazaság o térd, boka és csípő ízületek hajlékonysága o izmok rugalmassága, lazasága o különösen fontos a csípő, láb, lábfej, lábboltozat kis és nagy izmainak, szalagjainak megfelelő állapota Ezen képességeket egymással összhangban, arányosan és sokoldalúan kell fejleszteni! 3.2 A technika kivitelezésében hangsúlyosan résztvevő izmok A közép-és hosszútávfutás technikai kivitelezésében a következő izmok vesznek részt: - CORE izomzat: a testtartásért és a gravitáció elleni munkáért felelős izmok. Ide tartoznak: o Törzs izmai 6
7 gerinc melletti izmok (m. paravertebralis) lapockaemelő izom (m. levator scapulae) széles hátizom (m. latissimus dorsi) nagy mellizom (m. pectoralis major) egyenes hasizom (m. rectus abdominis) belső- és külső ferde hasizom (m. obliquus abdominis internus et externus) haránt hasizom (m. transversus abdominis) o Külső-és belső csípőizmok külső- és belső elfedőizom (m. obturator extrenus et internus) nagy farizom (m. gluteus maximus) combpólyafeszítő izom (m. tensor fascia latae) csípőhorpasz izom (m. iliopsoas) körteképű izom (m. piriformis) - Alsó végtag izmai o Comb elülső izmai (feszítő izmok- extensorok) négyfejű combizom (m. quadratus femoris) szabóizom (m. sartorius) o Comb hátulsó izmai (hajlító izmok- flexorok)- Hamstring izomcsoport kétfejű combizom (m. biceps femoris) féliginas izom (m. semitendinosus) félighártyás izom (m. semimembranosus) o Combközelítő izmok (adductorok) fésűsizom (m. pectineus) rövid combközelítő izom (m. adductor brevis) hosszú combközelítő izom (m. adductor longus) nagy combközelítő izom (m. adductor magnus) karcsúizom (m. gracilis) o Lábszárizmok elülső sípcsonti izom (m. tibialis anterior) háromfejű lábikraizom-vádli (m. triceps surae) m. peroneus longus m. peroneus brevis 7
8 3.3 Gyakorlatok, testnevelési játékok leírása A gyakorlat száma: 1. A gyakorlat megnevezése: Egyszerű fogójáték kiegészítő feladattal Forrás megjelölés: Saját Alkalmazási területe: osztálytól az állóképesség, gyorsaság, reakcióidő és térérzékelés fejlesztésére. Eszközök: jelzőmez/jelzőszalag, ugrókötelek, bóják A résztvevők száma: minimum 20 fő A gyakorlat leírása: Bójákkal körülhatárolt játéktéren zajlik a fogójáték állandó fogókkal. Akit megfogtak, a pályán kívül elhelyezett ugrókötelek közül választ egyet, és kötélhajtást végez előre páros lábon szökdelve 10-szer, majd visszaáll a játékba. Kritikus momentum: nem veszik komolyan a feladatot, egymásnak ütközhetnek Megjegyzés: Mindenki végig mozgásban van, ezáltal hatékony a képességfejlesztés. Változatok: Fogók számának növelése vagy a kiegészítő feladat megváltoztatása (hátrafele kötélhajtás, egy lábon kötélhajtás, helyben futással kötélhajtás). A gyakorlat száma: 2. A gyakorlat megnevezése: Váltakozó iramú futás Forrás megjelölés: Saját Alkalmazási területe: osztálytól az állóképesség és gyorsulási képesség fejlesztésére. Eszközök: 4 db bója, 50 méter x 25 méteres pálya A résztvevők száma: Az osztályt 2 csoportra bontom, csoportonként maximum 8 ember. Ha ennél többen vannak, csinálok még egy pályát vagy párosával állítom össze őket. A gyakorlat leírása: A csoportokat keresztbe egymással állítom fel. Jelre megkezdik a futást. Nem érheti utol az egyik csoport a másikat! A futás sebességének váltakozásával, a rövidebb oldalon lassú futást, a hosszabb oldalon lendületes futást végeznek 6-8 körön keresztül. Kritikus momentum: Ha a lendületes futásnál nem érik el a kívánt sebességet, nem lesz hatékony a képességfejlesztés. Megjegyzés: Az állandó ritmusváltások miatt, a tanuló rákényszerül arra, hogy tudatosan növelje, illetve csökkentse sebességét. Változatok: A lendületes és lassú futások sebességének, iramának változtatása. 8
9 A gyakorlat száma: 3. A gyakorlat megnevezése: 2 udvaros fogójáték Forrás megjelölés: Saját Alkalmazási területe: osztálytól az állóképesség, gyorsaság, reakcióidő, ritmusérzék és koncentráció fejlesztésére, valamint az ugrás miatt a lábizmok erősítésére. Eszközök: 2 db jelzőmez/jelzőszalag, 6 db bója, gumiszalag. A résztvevők száma: Az osztályt 2 csoportra bontva, 8-8 fővel. A gyakorlat leírása: A 2 pályán eltérő típusú fogójáték zajlik. Az egyik pályán egyszerű fogó, a másikon utánzó fogó. Akit megfogtak átfut a másik játéktérre úgy, hogy a középen lévő gumiszalagot átugorja páros lábbal. Kritikus momentum: Ha nem ugorja át a szalagot, megbotlik benne és megsérülhet. Nem veszik figyelembe a bójákat és kifutnak a területről. Összekeverik a fogójátékokat. Megjegyzés: Állandó terhelés alatt vannak a gyerekek és folyamatosan figyelniük kell, hogy melyik pályán, milyen fogó van. Változatok: Fogók számának növelése, fogójátékok típusának változtatása (akár labdával is), a gumiszalag feletti átugrási technika változatása, ugrás helyett átbújás a szalag alatt. A gyakorlat száma: 4. A gyakorlat megnevezése: Állásban láblendítés előre-hátra Alkalmazási területe: osztálytól, a csípőízület mozgásterjedelmének növelésére és lazítására Eszközök: tornaterem A résztvevők száma: az egész osztály egyszerre A gyakorlat leírása: A tanuló álló helyzetből láblendítéseket végez előre és hátra 10-szer. Majd másik lábbal is megismétli a gyakorlatot. Kritikus momentum: Ha túl nagyot lendít, hanyatt eshet, illetve sérülést szenvedhet valamelyik lábizma. Megjegyzés A körzések nagyon fontos bemelegítő gyakorlatok, mert jól átmozgatják a futáshoz elengedhetetlenül szükséges ízületeket. Változatok: lábkörzések kifele és befele (alsó ábra) 9
10 A gyakorlat száma: 5. A gyakorlat megnevezése: Térdemeléssel futás boka-és csuklósúllyal Forrás megjelölés: Polgár és Béres, 2011 Alkalmazási területe: 12. osztálytól, a láb és karizmok erősítésére Eszközök: boka és csuklósúly, bóják A résztvevők száma: Az egész osztály A gyakorlat leírása: A feladatokat mindenki egyénileg hajtja végre. A csuklóra és bokára rögzített súlyokkal kell a különböző futó- és szökdelőiskola gyakorlatokat végrehajtani. Kritikus momentum: Fontos a megfelelő nagyságú súly kiválasztása, mert ha túl nehéz neki, akkor könnyen megsérülhet, viszont, ha túl könnyű, akkor meg nem lesz hatékony a feladat. Megjegyzés: törekedni kell a dinamikus, gyors végrehajtásra Változatok: sarokemeléssel futás, dzsoggolás, szkippelés, dombra futások vagy lépcsőzések súllyal A gyakorlat száma: 6. A gyakorlat megnevezése: Medicinlabda dobás párokban Alkalmazási területe: osztálytól, a törzsizmok erősítésére. Eszközök: 1 és 2 kg-os medicinlabdák A résztvevők száma: Az egész osztály párokban A gyakorlat leírása: A pár egyik tagja hanyattfekszik medicinlabdával magastartásban, a másik hajlított térdekkel, felülés helyzetében várja a labdát. Amint elkapta, szintén hanyattfekszik a labdával, és dobja vissza társának. Fejenként db. Kritikus momentum: Felülésénél a térdek felhúzása és a talptámasz helyzetének felvétele (gerincvédelem!). A lábaknak nem szabad elemelkedniük a talajról, amikor a felülést végzik a tanulók. Megjegyzés: gyorsan, dinamikusan kell a felüléseket csinálni, és pontosan kell dobni a labdát, mert különben nem éri el célját a gyakorlat Változatok: hasonfekvésből (hátizom), állásban szökdeléssel dobások. 10
11 A gyakorlat száma: 7. A gyakorlat megnevezése: Cikk-cakkfutás Alkalmazási területe: osztálytól, a lépésfrekvencia, térérzékelés és mozgáskoordináció fejlesztésére. Eszközök: leszúrható rudak (ha kinti óra van füves talajon), bójaoszlopok A résztvevők száma: Az egész osztály csoportfoglalkoztatással. A gyakorlat leírása: Kettő vagy több csoportot célszerű alakítani. Folyamatos előrehátrafutással kell megkerülni a másik csoport előtt található bójákat (vagy leszúrható karókat). Nagyon oda kell figyelni az esetleges összeütközések elkerülésére! Kritikus momentum: Hátrafele futásnál a tájékozódás nagyon fontos. Gyors megindulások, fékezések sorozata. Megjegyzés: Egyszerre több koordinációs képességet is fejleszt. Változatok: hátrafele futás cikk-cakk alakzatban, magas térdemeléssel futás, magas sarokemeléssel futás, szkippelés, dzsoggolás, szökdelések. A gyakorlat száma: 8. A gyakorlat megnevezése: Reakció-fogó Forrás megjelölés: (Dr. Bóka Ferenc, Cziberéné Nohel Gizella, Dorka Péter és Vári Beáta, 2013) Alkalmazási területe: osztálytól, a reakciógyorsaság növelésére és a rajtok előkészítésére. Eszközök: tornaterem A résztvevők száma: az osztály tagjait párokba állítva A gyakorlat leírása: Párokat alakítunk ki és minden páros egyik tagja kapja az 1-es, másik tagja pedig a 2-es számot. Sípra futással elindulnak a meghatározott területen. Amint valamelyik számot meghallják, abban a pillanatban az adott számhoz tartozó tanuló, megpróbálja elkapni ellenkező számú társát. Kritikus momentum: Nagyon kell figyelni a számokra és arra is, hogy milyen messze legyenek a társak egymástól. Megjegyzés: sokoldalúan fejleszti a koordinációs és kondicionális képességeket egyaránt Változatok: futás helyett különböző futó- és szökdelő gyakorlatokkal kell közlekedni a pályán, meghatározott vonalban, egymással szembe állítom a párokat és különböző kiindulóhelyzetekből kell elkapni egymást jelre (fekete-fehér játék): egymásnak háttal állva 11
12 egymással szemben nyújtott ülésből indulva egymásnak háttal terpeszülésből indulva fekvőtámaszból indulva hason/háton fekvésből indulva mozgásból indulva: magas térdemelésből, magas sarokemelésből, szkippelésből, dzsoggolásból. A gyakorlat száma: 9. A gyakorlat megnevezése: Társtolás Alkalmazási területe: osztálytól, a lábizomzat erősítésére. Eszközök: bóják A résztvevők száma: Az egész osztály párokban. A gyakorlat leírása: A pár egyik tagja (B) háttal helyezkedik el a másiknak (A). Az A tanuló feladata, hogy a neki háttal álló társát tolva haladjon előre. A B tanulónál fontos, hogy csak annyi ellenállást tanúsítson, hogy A tanuló folyamatosan tudjon haladni. A tanulónál nagyon fontos az intenzív lábmunka és, hogy tolás közben emelje térdét! A párok 10 méterenként váltva egymást végzik a gyakorlatot. A távolságokat bóják jelzik. Kritikus momentum: Fontos a megfelelő nagyságú, alkatú pár választása. Lehetőség szerint hasonló alkatú párokat kell kialakítani. Az elől lévő tanuló ellenállása meghatározó tényező ennél a gyakorlatnál! Megjegyzés: jól fejleszti a társas együttműködést (kooperációt) is Változatok: magas sarokemeléssel haladva A gyakorlat száma: 10. A gyakorlat megnevezése: Váltóverseny Alkalmazási területe: 9. osztálytól, a koordinációs képességek fejlesztésére 12
13 Eszközök: különböző méretű bóják, medicinlabdák A résztvevők száma: az osztályt 6-os csapatokra bontva A gyakorlat leírása: Jelre indulva, a bóják között szlalomfutással közlekedve versenyeznek egymás ellen a csapatok. Kritikus momentum: irányváltásnál nem viszik le a testsúlyukat megfelelően, hogy könnyebben tudjanak futni a bóják között Megjegyzés: minél változatosabb és nehezebb a gyakorlat, annál hatásosabb fejlődést érhetünk el Változatok: háttal futással, cikk-cakk futással haladva versenyeznek 4. A közép-és hosszútávfutás cél-és rávezetőgyakorlatai A gyakorlat száma: 1. A gyakorlat megnevezése: Futóiskolagyakorlatok Alkalmazási területe: 9. osztálytól, a futómozgás technikájának, koordinációjának fejlesztéséhez Eszközök: bóják A résztvevők száma: az egész osztály csoportokban A gyakorlat leírása: Mindegyik csoport az első bójáig lassú futással közlekedik, aztán a második bójától a harmadik bójáig magas térdemeléssel fut, majd a negyedik bójától a másik sor végéig ismét lassú futásba vált vissza. Kritikus momentum: A térdemelésénél nem emeli vízszintesig a térdét, törzsét túl hátra, vagy előre dönti, a karmunka elmarad. Megjegyzés: fontos a gyakorlatok folyamatos ellenőrzése és változatainak végeztetése. Változatok: több futóiskola gyakorlat kiválasztása: magas sarokemeléssel futás, oldalazó utánszökkenéssel futás, keresztlépéssel futás, dzsoggolás, szkippelés. 13
14 A gyakorlat száma: 2. A gyakorlat megnevezése: Fokozófutás Alkalmazási területe: 9.osztálytól, a futósebesség szabályozására Eszközök: különböző színű bóják A résztvevők száma: az egész osztály párosával, csoportokra osztva A gyakorlat leírása: A bójákat színek szerint elkülönítve határozzuk meg a futás sebességének növelését, csökkentését. A piros bójától piros bójáig séta, a piros bójától a kék bójáig lassú futás, a kék bójától kék bójáig lendületes futás, majd a zöld bójától zöld bójáig sprint és utána fokozatosan lelassítva fogjuk vissza a lendületet. Kritikus momentum: túl korán vagy későn növeli sebességét, nem éri el a saját magához viszonyított futósebességet. Megjegyzés: fontos a kiválasztott távolság, a futósebesség arányainak megfelelő beosztása. Változatok: hosszabb távon végeztetem a gyakorlatot. A gyakorlat száma: 3. A gyakorlat megnevezése: Lépcsőzés Alkalmazási területe: 11. osztálytól, a futótechnika csiszolására Eszközök: lépcsőfok A résztvevők száma: az egész osztály párosával csoportokban A gyakorlat leírása: A tanulók párosával elhelyezkednek az első lépcsőfok előtt. Sípszóra indulva különböző futó-és szökdelőiskola gyakorlatokat hajtanak végre a lépcsőfokokon haladva. Kritikus momentum: figyelmetlenségből rosszul lépnek, összeütköznek. Megjegyzés: fejleszt bizonyos kondicionális képességeket is. Ha odafigyel a helyes kivitelezésre, akkor a futómozgáshoz szükséges kar-és lábmunka technikájának fejlesztését is elősegíti Változatok: a feladatokat játékosítva végeztetem: egymás kezüket, vállukat fogva 14
15 A gyakorlat száma: 4. A gyakorlat megnevezése: Rajtgyakorlatok, állórajtok Alkalmazási területe: 9. osztálytól, a rajttechnika csiszolására Eszközök: bóják A résztvevők száma: az egész osztály A gyakorlat leírása: Indulások sípszóra: hasonfekvésből, hasonfekvésből fekvőtámaszba tolják fel magukat a gyerekek és utána indulnak, fekvőtámaszból, guggolótámaszból, harántterpeszállásból, elől lévő lábbal indulás, hátul lévő lábbal indulás. Kritikus momentum: a kiindulóhelyzetek technikailag helytelen végrehajtása Megjegyzés: lényeges technikai elem a közép-és hosszútávfutásoknál, mert egy megfelelő rajttal jó pozícióból versenyezhet az egyén Változatok: több olyan kiindulóhelyzet bevezetése, ami az állórajtok technikájára vezet rá. pl.: hát mögött álló társ toló-lökő mozdulatával indul el a tanuló A gyakorlat száma: 5. A gyakorlat megnevezése: Repülőfutás páros versenyzéssel Alkalmazási területe: 11. osztálytól, a maximális futósebesség eléréséhez, és az utána való sebességcsökkentéshez Eszközök: bóják A résztvevők száma: az egész osztály A gyakorlat leírása: Adott hosszúságú távon, a lehető legnagyobb futósebesség elérése és megtartása a táv végéig. A párok kb.3 méterre állnak egymás mögött, és állórajtból indulva, a hátul levőnek le kell követni és utánozni az előtte levő társát. Törekedni kell, hogy a hátul levő elkapja az előtte levőt az adott távon, de fontos, hogy mindezt csak a maximális sebesség elérése után teheti meg, amelyet 2 bója jelöl. Kritikus momentum: fontos a megfelelő hosszúságú táv kiválasztása, hogy az adott távon elérjék a maximális sebességet, fontos még a két ember közötti távolság megválasztása. Megjegyzés: tudatosítani kell a tanulókban a fokozó és repülőfutás közötti különbséget Változatok: kisebb csoportokban is végre lehet hajtani a gyakorlatot. 15
16 A gyakorlat száma: 6. A gyakorlat megnevezése: Nyolcas alakzatban futások párosával Alkalmazási területe: 9. osztálytól, lépésfrekvencia gyorsítására Eszközök: bóják A résztvevők száma: az egész osztály párosával A gyakorlat leírása: A tanulók párosával állnak fel a kiindulást jelző bója mögött. Jelre elindulnak mindketten, de különböző irányba, majd nyolcas alakzatban közlekedve futnak végig a 6 db bója között. A kifutás után, a visszafele futás háttal történik. Kritikus momentum: figyelmetlenségből összeütközhetnek, nem nyolcas alakban futnak. Megjegyzés: kiválóan fejleszti a tájékozódást is. Változatok: oldalazó utánszökkenéssel, oldalazó térdemeléssel, magas térd-és sarokemeléssel végrehajtva. A gyakorlat száma: 7. A gyakorlat megnevezése: Hendikepfutás Forrás megjelölés: Dr. Kurt Murer (2003): 1003 atlétika és gyakorlat Alkalmazási területe: 9. osztálytól a versenyszellem továbbfejlesztésére. Eszközök: udvar, bóják, rajt és célvonal megjelölése A résztvevők száma: az egész osztály (fiúk és lányok különválasztása!) A gyakorlat leírása: A tanulók egy adott távon, órai teljesítmény szerinti felállásból, hátrányból vagy előnyből indulnak. Aki elsőnek érbe, az nyer! Kritikus momentum: az órai munka helyes megítélése Megjegyzés: Nagyon jól ösztönzi a tanulókat órai teljesítményük növelésében. Változatok: útvonal és távolság variálása, csapatversenyek rendezése 16
17 A gyakorlat száma: 8. A gyakorlat megnevezése: Állórajt emelkedőn Alkalmazási területe: 9. osztálytól, a törzs előredőlésének megéreztetése Eszközök: emelkedős, dombos talaj A résztvevők száma: az egész osztály A gyakorlat leírása: Állórajttal való indulás után emelkedőn futások. Kritikus momentum: Megjegyzés: az emelkedő miatti ellenállás következtében törekedni kel a törzs előredőlésére Változatok: ugyanezzel a technikával lépcsőfokon rajtolások, futások A gyakorlat száma: 9. A gyakorlat megnevezése: Futóiskola fogó Alkalmazási területe: 11. osztálytól, a futótechnika csiszolására és a több irányú figyelem fejlesztésére. Eszközök: jelzőmez, bóják A résztvevők száma: az egész osztály (több csoportra bontva, egy csoportban max. 8 ember) A gyakorlat leírása: A kijelölt fogó különböző futó-és szökdelőiskola gyakorlatokat alkalmazva kergetheti a társait egy viszonylag szűk területen. Akit megfogtak, odafut a tanárhoz és felvesz egy jelzőszalagot, majd ő is beáll fogónak, de neki már sarokemeléssel kell kergetni társait. Minden megfogott ember a tanártól kapott jelzőtrikóval a kezében, és a megfelelő futó vagy szökdelőgyakorlattal törekedhet arra, hogy elkapja társait. Kritikus momentum: a megfelelő nagyságú terület megválasztása, figyelni a fogók feladatainak végrehajtását. Megjegyzés: a játék nagyfokú figyelmet és fegyelmet igényel Változatok: minden menekülőnek más futóiskolagyakorlattal kell menekülnie 17
18 A gyakorlat száma: 10. A gyakorlat megnevezése: Utánzófogó futó és szökdelőiskola gyakorlatokkal Alkalmazási területe: 11. osztálytól, a futótechnika fejlesztésére Eszközök: bóják, jelzőszalagok A résztvevők száma: az egész osztály min.8 fős csoportokra bontva A gyakorlat leírása: A kiválasztott fogó az általa kiszemelt menekülőt kergeti úgy, hogy ugyanazokat a futó vagy szökdelőgyakorlatokat hajtja végre, mint az előtte menekülő. Ha megfogta, átadja neki a szalagot. Kritikus momentum: fegyelmezetlenül viselkednek a tanulók, helytelenül hajtják végre a gyakorlatokat Megjegyzés: törekedni kell a változatos feladatok alkalmazására Változatok: párosával kézen vagy egymás vállát fogva zajlik a fogójáték 18
19 5. Irodalomjegyzék 1. Koltai Jenő (1975): Az atlétika oktatása. Sport Kiadó, Budapest. 2. Kurt Murer (2000): 1003 atlétika játék és gyakorlat. Dialog Campus Kiadó, Budapest- Pécs. Internet: 1. Bóka Ferenc, Cziberéné Nohel Gizella, Dorka Péter és Vári Beáta (2013, szerk.): Egyéni sportágak, E-könyv, hozzáférés időpontja: Kerettantervek (2013): Gimnázium testnevelés 9-12 kerettanterv. Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet, hozzáférés időpontja: Müller Anetta, Szalay Gábor, Seres János és Béres Sándor (2014, szerk.): Atlétika oktatása testnevelő asszisztenseknek, Eszterházy Károly Főiskola, Testnevelés és Sporttudományi Intézet, Eger, hozzáférés időpontja: Polgár Tibor és Béres Sándor (2011, szerk.): Az atlétika története, technikája, oktatása, szabályai. Dialog Campus Kiadó, E-könyv, hozzáférés időpontja:
A távolugrás középiskolai oktatásának gyakorlatai
NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM Berzsenyi Dániel Pedagógusképző Kar Sporttudományi Intézet A távolugrás középiskolai oktatásának gyakorlatai Atlétika SMDLTE 2202 Készítette Marton Kristóf Testnevelő tanár
RészletesebbenA súlylökés általános iskolai oktatásának gyakorlatai
Nyugat-magyarországi Egyetem Berzsenyi Dániel Pedagógusképző Kar Sporttudományi Intézet A súlylökés általános iskolai oktatásának gyakorlatai Atlétika SMANTE2202 Geröly Patricia G7AH72 A dolgozat szerkezete
RészletesebbenNyugat-magyarországi Egyetem Berzsenyi Dániel Pedagógusképző Kar Sporttudományi Intézet
Nyugat-magyarországi Egyetem Berzsenyi Dániel Pedagógusképző Kar Sporttudományi Intézet A magasugrás középiskolai oktatásának gyakorlatai A flop magasugrás Atlétika SMDLTE2202 Nagy Eszter AVBK27 Testnevelő-egészségfejlesztő
RészletesebbenA súlylökés általános iskolás oktatásának gyakorlatai
Nyugat-magyarországi Egyetem Savaria Egyetemi Központ Sporttudományi Intézet A súlylökés általános iskolás oktatásának gyakorlatai Az atlétika gyakorlata és módszertana SMANTE 2202 Készítette: Kolontáry
RészletesebbenKözép- és hosszútávfutás és az állórajt általános iskola, alsó tagozatos oktatásának gyakorlatai
Nyugat-magyarországi Egyetem Berzsenyi Dániel Pedagógusképző Kar Dr. Koltai Miklós koltai.miklos@bdpk.nyme.hu Közép- és hosszútávfutás és az állórajt általános iskola, alsó tagozatos oktatásának gyakorlatai
RészletesebbenAtlétika Közép- és hosszútávfutás, állórajt a középiskolában
Nyugat-magyarországi Egyetem Savaria Egyetemi Központ Berzsenyi Dániel Pedagógusképző Kar Atlétika Közép- és hosszútávfutás, állórajt a középiskolában Budai Róbert Testnevelő tanár, játék és szabadidő-szervező
RészletesebbenKároly Roberta Testnevelő tanár Msc 2014/2015 II. félév
BERZSENYI DÁNIEL PEDAGÓGUSKÉPZŐ KAR Atlétika Diszkoszvetés oktatása Károly Roberta Testnevelő tanár Msc 2014/2015 II. félév A diszkoszvetés középiskolában oktatott technikája A középiskolában a tanulók
RészletesebbenA magasugrás oktatása általános iskola felső tagozatában
Nyugat-magyarországi Egyetem Berzsenyi Dániel Pedagógusképző Kar Sporttudományi Intézet A magasugrás oktatása általános iskola felső tagozatában (Atlétika 2202) Készítette: Réti Pál Csaba FFT9X9 2014.
RészletesebbenNyugat-magyarországi Egyetem Berzsenyi Dániel Pedagógusképző Kar Sporttudományi Intézet. Közép és hosszútávfutás oktatása Középiskola
Nyugat-magyarországi Egyetem Berzsenyi Dániel Pedagógusképző Kar Sporttudományi Intézet Közép és hosszútávfutás oktatása Középiskola Készítette: Szalay Ferenc Máté Neptun kód: F3GK6A A közép és hosszútávfutás
RészletesebbenA súlylökés általános iskolai oktatásának gyakorlatai
Nyugat-magyarországi Egyetem Berzsenyi Dániel Pedagógusképző Kar Sporttudományi Intézet A súlylökés általános iskolai oktatásának gyakorlatai Atlétika SMDLTE2202 Márkusné Halmosi Erika N4Q5MH 1. A súlylökés
RészletesebbenA közép-és hosszútávfutás, állórajt
Nyugat-magyarországi Egyetem Savaria Egyetemi Központ Művészeti, Nevelési-és Sporttudományi Kar Sporttudományi Intézet A közép-és hosszútávfutás, állórajt Készítette: Süle Szilvia CIK759 1. A közép-és
RészletesebbenNyugat-magyarországi Egyetem Berzsenyi Dániel Pedagógusképző Kar Sporttudományi Intézet
Nyugat-magyarországi Egyetem Berzsenyi Dániel Pedagógusképző Kar Sporttudományi Intézet Beadandó dolgozat ATLÉTIKA SMDLTE 2202 Távolugrás oktatása középiskolában Készítette: Varga Áron Szak: Testnevelés
RészletesebbenA gátfutás középiskolai oktatásának gyakorlatai
Nyugat-magyarországi Egyetem Művészeti, Nevelés- és Sporttudományi Kar Sporttudományi Intézet A gátfutás középiskolai oktatásának gyakorlatai Atlétika SMDLTE2202 Máté Szilárd Msc uwrlyo 1. A gátfutás középiskolában
RészletesebbenKözép- és hosszútávfutás és az állórajt oktatása a középiskolában
Nyugat-magyarországi Egyetem Berzsenyi Dániel Pedagógusképző Kar Sporttudományi Intézet Közép- és hosszútávfutás és az állórajt oktatása a középiskolában ATLÉTIKA SMDLTE2202 Készítette: Jeszencsák Edvin
RészletesebbenA magasugrás oktatásának gyakorlatai, az általános iskola felső tagozatában
Nyugat-magyarországi Egyetem Berzsenyi Dániel Pedagógusképző Kar Sporttudományi Intézet A magasugrás oktatásának gyakorlatai, az általános iskola felső tagozatában Atlétika SMDLTE2202 Szakács Tibor HKND4Z
RészletesebbenNyugat-magyarországi Egyetem. Berzsenyi Dániel Pedagógusképző Kar. Sporttudományi Intézet. Diszkoszvetés a középiskolában
Nyugat-magyarországi Egyetem Berzsenyi Dániel Pedagógusképző Kar Sporttudományi Intézet Diszkoszvetés a középiskolában Az atlétika gyakorlata és módszertana SMALTE 2202 Készítette: Becker János Testnevelő
RészletesebbenCopyright, Sáfár Sándor Magyar Labdarúgó Szövetség Játékvezetői Bizottság
KÖZPONTI EDZÉS Copyright, Sáfár Sándor Magyar Labdarúgó Szövetség Játékvezetői Bizottság JANUÁR, 0 H K Sze Cs P Szo V 6 7 8 9 0 6 7 8 9 0 6 A további edzésprogram sikeres végrehajtásához és a kitűzött
RészletesebbenA közép-és hosszútávfutás, állórajt általános iskolai oktatásának gyakorlatai Atlétika SMDLTE 2202
Nyugat-magyarországi Egyetem Művészeti, Nevelés- és Sporttudományi Kar Sporttudományi Intézet A közép-és hosszútávfutás, állórajt általános iskolai oktatásának gyakorlatai Atlétika SMDLTE 2202 Sudár Mónika
RészletesebbenA közép-és hosszútávfutás, állórajt általános iskola felső tagozaton. Oktatási gyakorlatok Atlétika SMDLTE 2202
Nyugat-magyarországi Egyetem Berzsenyi Dániel Pedagógusképző Kar Sporttudományi Intézet A közép-és hosszútávfutás, állórajt általános iskola felső tagozaton. Oktatási gyakorlatok Atlétika SMDLTE 2202 Készítette:
RészletesebbenCopyright, Sáfár Sándor Magyar Labdarúgó Szövetség Játékvezetői Bizottság
KÖZPONTI EDZÉS Copyright, Sáfár Sándor Magyar Labdarúgó Szövetség Játékvezetői Bizottság FEBRUÁR, 0 H K Sze Cs P Szo V 6 7 8 9 0 6 7 8 9 0 A további edzésprogram sikeres végrehajtásához és a kitűzött célok
RészletesebbenTRIGGER- ÉS TENDERPONT
TRIGGER- ÉS TENDERPONT - SPECIÁLIS MANUÁLIS TERÁPIA - Írta: Kanyó Ildikó, gyógytornász, manuálterapeuta, sportfizioterapeuta Kanyó Ildikó - 2015.05.20. - Dornterápia - Speciális gerincterápia PhysioVit
RészletesebbenCopyright, Sáfár Sándor Magyar Labdarúgó Szövetség Játékvezetői Bizottság
KÖZPONTI EDZÉS Copyright, Sáfár Sándor Magyar Labdarúgó Szövetség Játékvezetői Bizottság JÚLIUS, 0 H K Sze Cs P Szo V 6 7 8 9 0 6 7 8 9 0 6 7 A további edzésprogram sikeres végrehajtásához és a kitűzött
RészletesebbenSúlylökés az általános iskolában
Nyugat-magyarországi Egyetem Berzsenyi Dániel Pedagógusképző Kar Sporttudományi Intézet Súlylökés az általános iskolában Készítette: Sörös János Neptunkód: iw4gmx 2014-03-18 Felosztás: Az általános iskolai
RészletesebbenCopyright, Sáfár Sándor Magyar Labdarúgó Szövetség Játékvezetői Bizottság
KÖZPONTI EDZÉS Copyright, Sáfár Sándor Magyar Labdarúgó Szövetség Játékvezetői Bizottság ÁPRILIS, 0 H K Sze Cs P Szo V 6 7 8 9 0 6 7 8 9 0 6 7 8 9 0 A további edzésprogram sikeres végrehajtásához és a
RészletesebbenAtlétika módszertana. NYME-SEK MNSK Sporttudományi Intézet. Készítette: Fülöp Gábor Testnevelő tanár Msc. Neptunkód: CKNMNL
NYME-SEK MNSK Sporttudományi Intézet Konzulens: Dr. Koltai Miklós Atlétika módszertana Készítette: Fülöp Gábor Testnevelő tanár Msc. Neptunkód: CKNMNL A futás technikája I.A közép és hosszútávfutás, állórajt
RészletesebbenA középtávfutás általános iskolai oktatásának gyakorlatai
Nyugat-magyarországi Egyetem Berzsenyi Dániel Pedagógusképző Kar Sporttudományi Intézet A középtávfutás általános iskolai oktatásának gyakorlatai Atlétika SMDLTE2202 Janecsek László Testnevelő tanár MSc
RészletesebbenAtlétika gyakorlata és módszertana. Távolugrás előkészítő és rávezető gyakorlatai általános iskola felső tagozatában
Nyugat-magyarországi Egyetem Művészeti, Nevelési és Sporttudományi Kar Sporttudományi Intézet Sportelméleti Intézeti Tanszék Atlétika gyakorlata és módszertana SMDLTE2202 Távolugrás előkészítő és rávezető
RészletesebbenI. A gerelyhajítás oktatása középiskolában:
Atlétika Gerelyhajítás (SMALTE 2202) 2015.03.05 Tóth Zsuzsa IUOSX0 Testnevelő-földrajz tanár Msc. I. A gerelyhajítás oktatása középiskolában: Elsőként a gerelyhajítás oktatásánál az előkészítő gyakorlatokra
RészletesebbenA távolugrás középiskolai oktatásának gyakorlatai
Nyugat-magyarországi Egyetem Művészeti, Nevelés- és Sporttudományi Kar Sporttudományi Intézet A távolugrás középiskolai oktatásának gyakorlatai Atlétika SMALTE2202 SZABÓ ENIKŐ E3OGJC 1, A távolugrás középiskolában
RészletesebbenA távolugrás oktatásának gyakorlatai
NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM BERZSENYI DÁNIEL PEDAGÓGUSKÉPZŐ KAR SPORTTUDOMÁNYI INTÉZET A távolugrás oktatásának gyakorlatai Általános iskola, felső tagozat Készítette: Simon Bence Egészségfejlesztő- Testnevelő
RészletesebbenCopyright, Sáfár Sándor Magyar Labdarúgó Szövetség Játékvezetői Bizottság
KÖZPONTI EDZÉS Copyright, Sáfár Sándor Magyar Labdarúgó Szövetség Játékvezetői Bizottság MÁRCIUS, 0 H K Sze Cs P Szo V 6 7 8 9 0 6 7 A további edzésprogram sikeres végrehajtásához és a kitűzött célok eléréséhez
RészletesebbenI/8 IZOMTAN CSÍPİ-TÉRD MOZGATÓK JGYTFK Testnevelési és Sporttudományi Intézet
I/8 IZOMTAN CSÍPİ-TÉRD MOZGATÓK JGYTFK Testnevelési és Sporttudományi Intézet CSÍPİÍZÜLET MOZGATÓK A csípıízület mozgatók az articulatio coxaera (acetabulum-caput femoris) hatnak, ahol a törzs súlya az
RészletesebbenCopyright, Sáfár Sándor Magyar Labdarúgó Szövetség Játékvezetői Bizottság
KÖZPONTI EDZÉS Copyright, Sáfár Sándor Magyar Labdarúgó Szövetség Játékvezetői Bizottság MÁJUS, 0 H K Sze Cs P Szo V 6 7 8 9 0 6 7 8 9 A további edzésprogram sikeres végrehajtásához és a kitűzött célok
RészletesebbenCopyright, Sáfár Sándor Magyar Labdarúgó Szövetség Játékvezetői Bizottság
KÖZPONTI EDZÉS Copyright, Sáfár Sándor Magyar Labdarúgó Szövetség Játékvezetői Bizottság FEBRUÁR, 0 H K Sze Cs P Szo V 6 7 8 9 0 6 7 8 9 0 6 7 8 A további edzésprogram sikeres végrehajtásához és a kitűzött
Részletesebben2. Házi feladat. Írjon 5 fejlesztési célt az U7-es labdarúgók számára és rendeljen hozzá 1-1 utánzó játékot is!
2. Házi feladat Írjon 5 fejlesztési célt az U7-es labdarúgók számára és rendeljen hozzá 1-1 utánzó játékot is! 1) Reakciógyorsaság fejlesztése és téri tájékozódás fejlesztése: Fekete-Fehér (nappal-éjszaka
RészletesebbenKözép- és hosszútávfutás és az állórajt általános iskola, alsó tagozatos oktatásának gyakorlatai
Az atlétika gyakorlata és módszertana SMDLTE2202 Közép- és hosszútávfutás és az állórajt általános iskola, alsó tagozatos oktatásának gyakorlatai Készítette: Horváthné Gáspár Bianka Neptun Kód: EGLYD5
RészletesebbenA kislabdahajítás általános iskola, alsó tagozatos oktatásának gyakorlatai
Nyugat-Magyarországi Egyetem Berzsenyi Dániel Pedagógusképző Kar Dr. Koltai Miklós A kislabdahajítás általános iskola, alsó tagozatos oktatásának gyakorlatai Atlétika SMDLTE 2202 KÉSZÍTETTE: PŐDÖRNÉ SZILOS
RészletesebbenA váltófutás oktatása általános iskolában
NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM SAVARIA EGYETEMI KÖZPONT Művészeti, Nevelés és Sporttudományi Kar Sporttudományi Intézet Sportelméleti Intézeti Tanszék Az atlétika gyakorlata és módszertana (SMALTE 2202)
RészletesebbenTermékek. Az alacsony fekvőtámasz állvány kondieszköz a fekvőtámasz gyakorlatok kombinálásához,
Termékek Alacsony fekvőtámasz állvány Az alacsony fekvőtámasz állvány kondieszköz a fekvőtámasz gyakorlatok kombinálásához, változatosabbá tételéhez nyújt segítséget. A saját testsúlyos edzés egyik legfontosabb
RészletesebbenAtlétika. A diszkoszvetés SMDLTE 2202. Készítette: Veres Gábor Szak: Testnevelő tanár msc. Neptun kód: gpk61u 2012/2013. I. félév
Atlétika SMDLTE 2202 A diszkoszvetés Készítette: Veres Gábor Szak: Testnevelő tanár msc. Neptun kód: gpk61u 2012/2013. I. félév I. rész A diszkoszvetés szabályai Hivatalos dobószerek - Nemzetközi versenyeken
RészletesebbenIzmok funkcionális anatómiája
Izmok funkcionális anatómiája Az emberi izomrendszer Arcizmok: 2 nagy körkörös lefutású mimikai izom: musculus orbicularis oris 4 kis, ajkakat mozgató mimikai izom: musculus orbicularis oculi m. levator
RészletesebbenATLÉTIKA. A távolugrás oktatása középiskolában. Veres-Varga Emese D4IWIU Egészségfejlesztő- Testnevelő tanári szak MA Levelező tagozat
N ELTE PPK Sporttudományi Intézet ATLÉTIKA A távolugrás oktatása középiskolában Szombathely Veres-Varga Emese D4IWIU Egészségfejlesztő- Testnevelő tanári szak MA Levelező tagozat 2017. április 26. 1. A
RészletesebbenNyugat-magyarországi Egyetem Berzsenyi Dániel Pedagógusképző Kar Sporttudományi Intézet
Nyugat-magyarországi Egyetem Berzsenyi Dániel Pedagógusképző Kar Sporttudományi Intézet A magasugrás oktatásának gyakorlatai általános iskola felső tagozat ATLÉTIKA SMALTE2202 Szabó Gábor ncvz0a Testnevelő-egészségfejlesztő
RészletesebbenAtlétika. Súlylökés oktatása általános iskolában (SMDLTE 2202) 2011. Nyugat-magyarországi Egyetem Savaria Egyetemi Központ
Nyugat-magyarországi Egyetem Savaria Egyetemi Központ Művészeti, Nevelés- és Sporttudományi Kar Sporttudományi Intézet Sportelméleti Intézeti Tanszék Dr. Koltai Miklós Atlétika Súlylökés oktatása általános
RészletesebbenNyugat-Magyarországi Régió Sport XXI. Terematlétikai verseny Győr vasárnap, 11:00
Nyugat-Magyarországi Régió Sport XXI. Terematlétikai verseny Győr 2016.12.04. vasárnap, 11:00 1. Verseny célja: Versenylehetőség biztosítása a régió atlétika szakosztályaiban és a iskolai Kölyök Atlétika
RészletesebbenÖsszetett Versenyek oktatásának gyakorlatai Alsó tagozat
Nyugat-magyarországi Egyetem Berzsenyi Dániel Pedagógusképző Kar Sporttudományi Intézet Összetett Versenyek oktatásának gyakorlatai Alsó tagozat Atlétika SMDLTE2202 Készítette: Döbröntei Máté Szak: Testnevelő
RészletesebbenA gátfutás középiskolai oktatásának gyakorlatai
Nyugat-magyarországi Egyetem Berzsenyi Dániel Pedagógusképző Kar Sporttudományi Intézet A gátfutás középiskolai oktatásának gyakorlatai Atlétika SMDLTE2202 Für Attila G8C5WR 1. A gátfutás technikája A
RészletesebbenEz fontos, ha a fájdalmas helyeken csak átgurulsz, akkor az izomorsó ingerlődik és csak nő a feszültség és a fájdalom!
SMR henger protokoll Az SMR (Self Myofascial Release) elsősorban sportolók számára kifejlesztett rendszer, melynek lényege azizompólyákban kialakult feszültségek feloldása, felszabadítása. Ennek eléréséhez
RészletesebbenA magasugrás általános iskolai oktatásának gyakorlatai
Nyugat-magyarországi Egyetem Berzsenyi Dániel Pedagógusképző Kar Sporttudományi Intézet A magasugrás általános iskolai oktatásának gyakorlatai Atlétika SMALTE2202 Szalay Ákos 1. A magasugrás oktatása általános
RészletesebbenAz atlétika gyakorlata és módszertana SMDLTE 2202 Kislabdahajítás előkészítő, cél- és rávezetőgyakorlatok általános iskola felső tagozat
Nyugat-magyarországi Egyetem Savaria Egyetemi Központ Berzsenyi Dániel Pedagógusképző Kar Sporttudományi Intézet dr. Koltai Miklós Az atlétika gyakorlata és módszertana SMDLTE 2202 Kislabdahajítás előkészítő,
RészletesebbenA kislabdahajítás oktatása felső tagozatban, előkészítő és rávezető gyakorlatok
Nyugat-magyarországi Egyetem Berzsenyi Dániel Pedagógusképző Kar Sporttudományi Intézet A kislabdahajítás oktatása felső tagozatban, előkészítő és rávezető gyakorlatok Tanár: Dr. Koltai Miklós Készítette:
RészletesebbenTermék adatlap Air Walker Rendelési kód: OFC2-01
175,5 cm 349 cm Air Walker Rendelési kód: OFC2-01 399 cm 99 cm Edzéstípus: Vérkeringés, kardio Hatása: Az ízületeket kímélve edzi a teljes láb- és csípőizomzatot. Hasznos eszköze lehet a mozgásszervi rehabilitációnak
RészletesebbenA közép-és hosszútávfutás, állórajt általános iskolai oktatásának gyakorlatai Atlétika SMDLTE 2202
Nyugat-magyarországi Egyetem Savaria Egyetemi Központ Művészeti, Nevelési-és Sporttudományi Kar Sporttudományi Intézet A közép-és hosszútávfutás, állórajt általános iskolai oktatásának gyakorlatai Atlétika
RészletesebbenNyugat-magyarországi Egyetem Művészeti, Nevelés- és Sporttudományi Kar Sporttudományi Intézet
Nyugat-magyarországi Egyetem Művészeti, Nevelés- és Sporttudományi Kar Sporttudományi Intézet A gátfutás középiskolai oktatásának gyakorlatai Földesi Ádám hnayq9 I. A gátfutás technikája A gátfutás célja
RészletesebbenUtánpótlás-nevelés: nevelés: az egészséges fejlesztés gyógytornász szakmai szempontjai Moldvay Ildikó Sportági jellemzők Mozgató szervrendszer Axiális aszimmetrikus terhelés Erőközpont: medence Medence
RészletesebbenCopyright, Sáfár Sándor Magyar Labdarúgó Szövetség Játékvezetői Bizottság
KÖZPONTI EDZÉS Copyright, Sáfár Sándor Magyar Labdarúgó Szövetség Játékvezetői Bizottság JÚLIUS, 0 H K Sze Cs P Szo V 6 7 8 9 0 A további edzésprogram sikeres végrehajtásához és a kitűzött célok eléréséhez
RészletesebbenA rövidtávfutás, térdelőrajt középiskolai oktatásának gyakorlatai
Nyugat-magyarországi Egyetem Berzsenyi Dániel Pedagógusképző Kar Sporttudományi Intézet A rövidtávfutás, térdelőrajt középiskolai oktatásának gyakorlatai Atlétika SMALTE2202 Nemcsics Anna Egészségfejlesztő-Testnevelő
RészletesebbenNyugat- Magyarországi Egyetem. Berzsenyi Dániel Pedagógusképző Kar. Sporttudományi Intézet. Magasugrás középiskolai gyakorlatainak az oktatása
Nyugat- Magyarországi Egyetem Berzsenyi Dániel Pedagógusképző Kar Sporttudományi Intézet Magasugrás középiskolai gyakorlatainak az oktatása Flop magasugrás Atlétika gyakorlata és módszertana SMDLTE2202
RészletesebbenSportiskolai osztály fizikai képesség felmérési vizsgálat
Sportiskolai osztály fizikai képesség felmérési vizsgálat Célja: A testnevelés, a testkultúra elemeiből nyert értékekből olyan testi műveltséggel ruházzuk fel tanulóinkat, mely későbbi cselekvési biztonságukat,
RészletesebbenNyugat-magyarországi Egyetem Berzsenyi Dániel Pedagógusképző Kar Sporttudományi Intézet
Nyugat-magyarországi Egyetem Berzsenyi Dániel Pedagógusképző Kar Sporttudományi Intézet 1.kép A gátfutás középiskolai oktatásának gyakorlatai. Az atlétika gyakorlata és módszertana SMDLTE2202 Paluska Csabáné
RészletesebbenKoordináció szerepe az ökölvívásban I. rész
Koordináció szerepe az ökölvívásban I. rész Az ökölvívás nyílt mozgáskészségére utalva döntő szerepet kap a kiszámíthatatlanság, bizonytalanság. Ezeket a tulajdonságokat a felkészülésnek is követnie kell.
RészletesebbenKézilabda. történő teljesítése 65 mp történ teljesítése. sorozatterhelések közben is. kiinduló helyzetekből 20 m-es Helyes futótechnika távon
Évfolyam: 5-8. Kézilabda Korosztály: Cél A korosztálynak megfelelő kondicionális képességek kialakítása. A hozott kézilabdás mozgásminták megerősítése, ill. felülvizsgálata alapján jó technikai alapok
RészletesebbenTANMENET. Eltérő kiinduló helyzetek, és rajt gyakorlatok ezekből. 6-7 évesek Futás, járás technikája. Az alakzatok (oszlop, sor, kör) kialakítása.
szeptember TANMENET október I. osztály Az irányok tisztázása. Ugrások egy, páros lábon. Eltérő testhelyzetek felvétele. 6-7 évesek Futás, járás technikája. Az alakzatok (oszlop, sor, kör) kialakítása.
RészletesebbenA távolugrás általános iskola felső tagozatának oktatási gyakorlatai
Nyugat-magyarországi Egyetem Berzsenyi Dániel Pedagógusképző Kar Sporttudományi Intézet A távolugrás általános iskola felső tagozatának oktatási gyakorlatai Az atlétika gyakorlata és módszertana SMANTE
RészletesebbenVitorlázás 10. évfolyam
A vitorlás sport tanításának céljai a on: A sportági tevékenységekhez szükséges akarat, aktivitás ébrentartása; Korosztályos válogatottak képzése; Az sportág mozgásformáinak, alapismereteinek továbbfejlesztése;
RészletesebbenA távolugrás technikájának oktatása az általános iskolák alsó tagozatán
Nyugat-magyarországi Egyetem Savaria Egyetemi Központ Művészeti, Nevelés- és Sporttudományi Kar A távolugrás technikájának oktatása az általános iskolák alsó tagozatán 2014/2015. tanév I. félév Sólymos
RészletesebbenA súlylökés általános iskolában való oktatása
Nyugat-magyarországi Egyetem Berzsenyi Dániel Pedagógusképző Kar Sporttudományi Intézet A súlylökés általános iskolában való oktatása Atlétika SMDLTE2202 Zakál Simon Edina wzktdt Felépítése a dolgozatnak
RészletesebbenA diszkoszvetés középiskolai oktatásának gyakorlatai
Nyugat-magyarországi Egyetem Művészeti, Nevelés- és Sporttudományi Kar Sporttudományi Intézet A diszkoszvetés középiskolai oktatásának gyakorlatai Atlétika SMALTE2202 Vörös Dániel F1EQHZ Testnevelés- Játék
Részletesebben3. A tanulók fizikai állapotának mérését szolgáló feladatok, illetve az elért eredményekhez tartozó pontszámok:
1. A tanulók fizikai állapotának mérését a testnevelés tantárgyat tanító nevelők végzik el a testnevelés órákon, tanévenként két alkalommal október, illetve május hónapban. (A felmérés a Hungarofit teszt
RészletesebbenÁtlépő magasugrás technikájának oktatása az általános iskolában
Nyugat-Magyarországi Egyetem Berzsenyi Dániel Pedagógusképző Kar Sporttudományi Intézet Átlépő magasugrás technikájának oktatása az általános iskolában Dr. Koltai Miklós SMANTE2202 Az atlétika gyakorlata
RészletesebbenA Sport XXI. Alapprogram teremverseny Közép-Magyarország régió január 21., Gödöllő, SZIE Sportcsarnok
A Sport XXI. Alapprogram teremverseny Közép-Magyarország régió 2018. január 21., Gödöllő, SZIE Sportcsarnok 1. A verseny célja Regionális szinten, egész éven keresztül tartó motivációt és versenylehetőséget
RészletesebbenATLÉTIKA. A távolugrás középiskolai oktatásának gyakorlatai. Nyugat-magyarországi Egyetem (SMDLTE 2202) Szombathely 2014.
Nyugat-magyarországi Egyetem Berzsenyi Dániel Pedagógusképző Kar Sporttudományi Intézet ATLÉTIKA (SMDLTE 2202) A távolugrás középiskolai oktatásának gyakorlatai Készítette: Kéri Péter Szak: Testnevelőtanár
RészletesebbenÓRAVÁZLAT 10/A. Kondicionális, koordinációs képességek fejlesztése
ÓRAVÁZLAT 10/A Kondicionális, koordinációs képességek fejlesztése Padgyakorlatok Készítette: Frankó Gábor Budapesti Gazdasági Szakképzési Centrum HARSÁNYI JÁNOS Közgazdasági és Kereskedelmi Szakközépiskola
RészletesebbenA váltófutás oktatása általános iskolában. Atlétika SMDLTE 2202
Nyugat-magyarországi Egyetem Savaria Egyetemi Központ Művészeti, Nevelési-és Sporttudományi Kar Sporttudományi Intézet A váltófutás oktatása általános iskolában Atlétika SMDLTE 2202 Készítette: Németh
RészletesebbenA Sport XXI. Terem Atlétikai Verseny gyakorlatanyaga
A Sport XXI. Terem Atlétikai Verseny gyakorlatanyaga T1 / 1. Sprint váltó 1 1. A meghatározott létszámú csapat (8fő) egy 3m x 0,8m alapterületű területen áll fel a futás 2. A gyermekek tetszőleges sorrendben
RészletesebbenNyugat-magyarországi Egyetem Berzsenyi Dániel Pedagógusképző Kar Sporttudományi Intézet
Nyugat-magyarországi Egyetem Berzsenyi Dániel Pedagógusképző Kar Sporttudományi Intézet A súlylökés középiskolai oktatásának gyakorlatai Atlétika SMDLTE2202 Tebeli György JRHGJL A súlylökés oktatása a
RészletesebbenSport XXI. Atlétikai alapprogram
Sport XXI. Atlétikai alapprogram Alföldi Régió, Terem 2 gyerekversenye Kecskemét 2017. december 15. 14,00 óra Lánchíd Utcai Sport Általános Iskola Sportcsarnoka 1. A verseny célja: Versenylehetőség biztosítása
RészletesebbenA közép-és hosszútávfutás, állórajt- általános iskola felső tagozaton. Oktatási gyakorlatok Atlétika SMDLTE 2202
Nyugat-magyarországi Egyetem Berzsenyi Dániel pedagógusképző Központ Sporttudományi Intézet A közép-és hosszútávfutás, állórajt- általános iskola felső tagozaton. Oktatási gyakorlatok Atlétika SMDLTE 2202
RészletesebbenFITNESS A fitness kifejezés szótári jelentése:
FITNESS A fitness kifejezés szótári jelentése: 1. Alkalmasság LABDA NÉLKÜLI KOORDINÁCIÓ 2. Megfelelés 3. Rátermettség 4. Állóképesség A körülmény, amikor valaki fizikailag erős és egészséges (Oxford Dictionary)
RészletesebbenA távolugrás általános iskolai oktatásának gyakorlatai
Nyugat-magyarországi Egyetem Berzsenyi Dániel Pedagógusképző Kar Sporttudományi Intézet A távolugrás általános iskolai oktatásának gyakorlatai Atlétika SMDLTE2202 Répási Hajnalka Előadó: Dr. Koltai Miklós
RészletesebbenA távolugrás középiskolai oktatásának gyakorlatai
Nyugat-magyarországi Egyetem Berzsenyi Dániel Pedagógusképző Kar Sporttudományi Intézet Dr. Koltai Miklós A távolugrás középiskolai oktatásának gyakorlatai Atlétika SMDLTE2202 Arnóth Arnold József Testnevelő
RészletesebbenKözép és Hosszútávfutás
Nyugat-magyarországi Egyetem Savaria Egyetemi Központ Berzsenyi Dániel Pedagógusképző kar Sporttudományi Intézet Közép és Hosszútávfutás Állórajt oktatása, általános iskola felső tagozatában Készítette:
RészletesebbenA rövidtávfutás általános iskola felső tagozatú oktatásának gyakorlatai
Nyugat-magyarországi Egyetem Berzsenyi Dániel Pedagógusképző Kar Sporttudományi Intézet A rövidtávfutás általános iskola felső tagozatú oktatásának gyakorlatai Atlétika SMANTE2202 Dr. Koltai Miklós Katzler
RészletesebbenA gátfutás középiskolai oktatásának gyakorlatai
Nyugat-magyarországi Egyetem Berzsenyi Dániel Pedagógusképző Kar Sporttudományi Intézet A gátfutás középiskolai oktatásának gyakorlatai Atlétika SOANTE7313 Csemba Ágnes (F6CCFS) A gátfutás jellemzői, a
RészletesebbenA súlylökés oktatása középiskolában
Nyugat-magyarországi Egyetem Berzsenyi Dániel Pedagógusképző Kar Sporttudományi Intézet A súlylökés oktatása középiskolában Pődör Ramóna L4C2U2 A becsúszásos lökés végrehajtásának szakaszai (jobb kezes
RészletesebbenKözép- és hosszútávfutás oktatása középiskolában, állórajt, gyakorlatgyűjtemény SMDLTE2202
Nyugat-magyarországi Egyetem Művészeti, Nevelés- és Sporttudományi Kar Sporttudományi Intézet Közép- és hosszútávfutás oktatása középiskolában, állórajt, gyakorlatgyűjtemény SMDLTE2202 Fazekas Edina Testnevelő
RészletesebbenMozgásrendszer. A vállövre ható izmok működése
Mozgásrendszer 1 A vállövre ható izmok működése A vállat emelő izmok (a clavicula acromialis végét és a scapulát emelő izmok): (max. 40º) m. levator scapulae, A vállat süllyesztő izmok (a clavicula acromialis
RészletesebbenSportfoglalkozás-labdarúgás munkaterv
és a Sportfoglalkozás-labdarúgás munkaterv Fiúk lányok 2x39 óra Pádár Béla és a Munkaterv Óraszám Cél, fejlesztés Tananyag, tartalom Követelmények 1. Sportágjellemző mozgásformák gyakorlása Egyéni labdás
RészletesebbenA közép és hosszútáv futás középiskolai oktatásának gyakorlatai
A közép és hosszútáv futás középiskolai oktatásának gyakorlatai Atlétika SMDLTE2202 Készítette: Kamarás Ákos Szak: Testnevelő tanár- játék és szabadidő szervező- MSC levelező tagozat Versenyszámok versenyszámok:
RészletesebbenÓRAVÁZLAT 12/AB. Röplabda leütés. Készítette: Frankó Gábor
ÓRAVÁZLAT 12/AB Röplabda leütés Készítette: Frankó Gábor Budapesti Gazdasági Szakképzési Centrum HARSÁNYI JÁNOS Közgazdasági és Kereskedelmi Szakközépiskola és Szakiskola Óratervezet Tanít: Frankó Gábor
RészletesebbenVitorlázás 9. évfolyam
A vitorlás sport tanításának céljai a on: A sportági tevékenységekhez szükséges akarat, aktivitás ébrentartása; Korosztályos válogatottak képzése; Az sportág mozgásformáinak, továbbfejlesztése; Országos
RészletesebbenCsípőforgás. Módszer: Álljon a gömbre egyenesen, majd végezzen a derekával twist-pörgő mozdulatokat és a karjaival egyensúlyozzon.
Csípőforgás Módszer: Álljon a gömbre egyenesen, majd végezzen a derekával twist-pörgő mozdulatokat és a karjaival egyensúlyozzon. Hatás: Erősíti a derekat és a hátizmokat. 2. Nyak-hát nyújtó gyakorlat
RészletesebbenSzászhegyessy Zita 30 NAPOS. SAJÁT TESTSÚLYOS KIHÍVÁS 2. Nap Felsőtest BEMELEGÍTÉS
BEMELEGÍTÉS ugrókötél ugró kötél nélkül ugrálsz (nagyobb túlsúllyal maradj a járásnál, egyelőre ne terheld feleslegesen az ízületeidet) Karhúzás oldaltartásban vállkörzés sarokhúzás térdhúzás Összesen
RészletesebbenVitorlázás 12. évfolyam
A vitorlás sport tanításának céljai a on: A megszerzett állóképesség továbbfejlesztése; Korosztályos válogatottak képzése; A tantárgyhoz fűződő pozitív érzelem fenntartása; Az edzéshatások növelése (terjedelem,
RészletesebbenTermék adatlap Air Walker Rendelési kód: OFC-02
Air Walker Rendelési kód: OFC-02 Edzéstípus: Vérkeringés, kardio Hatása: Az ízületeket kímélve edzi a teljes láb- és csípőizomzatot. Hasznos eszköze lehet a mozgásszervi rehabilitációnak is, hiszen javítja
RészletesebbenSport XXI. Egyéni Verseny - Gyakorlatanyag
Sport XXI. Egyéni Verseny - Gyakorlatanyag SPRINT ÖSSZETETT Sprint összetett (ügyességi pálya,+ 40m guggoló támaszból) U11: 1m 2,5m 3m 5m 6m 5,5m 7m 10m Pálya kialakítása: pálya hossza 2pályax40m. A versenyző
RészletesebbenA magasugrás középiskolai oktatásának gyakorlatai A flop magasugrás
Nyugat-magyarországi Egyetem Berzsenyi Dániel Pedagógusképző Kar Sporttudományi Intézet A magasugrás középiskolai oktatásának gyakorlatai A flop magasugrás Atlétika SMDLTE2202 Papp Dávid Q6I9TA Testnevelő-egészségfejlesztő
RészletesebbenDINAMIKUS MANUÁLTERÁPIA. Varga Viola DINAMIKUS MANUÁLTERÁPIA. A myofasciális rendszer vizsgálata és kezelése. Varga Virág és Gyenes Péter rajzaival
Varga Viola DINAMIKUS MANUÁLTERÁPIA A myofasciális rendszer vizsgálata és kezelése Varga Viola DINAMIKUS MANUÁLTERÁPIA A myofasciális rendszer vizsgálata és kezelése Varga Virág és Gyenes Péter rajzaival
RészletesebbenA NEMZETI EGYSÉGES TANULÓI FITTSÉGI TESZT (NETFIT)
A NEMZETI EGYSÉGES TANULÓI FITTSÉGI TESZT (NETFIT) ELŐZMÉNYEK A Nemzeti Együttműködés Programja szerint: felfutó rendszerben a közoktatásban be kell vezetni a mindennapos testnevelést és az évenkénti egységes
RészletesebbenNyugat-magyarországi Egyetem Művészeti, Nevelés- és Sporttudományi Kar Sporttudományi Intézet
Nyugat-magyarországi Egyetem Művészeti, Nevelés- és Sporttudományi Kar Sporttudományi Intézet A gátfutás középiskolai oktatásának gyakorlatai Atlétika SMDLTE2202 Szij Réka 1. I. A gátfutás középiskolában
Részletesebben